第一篇：七年級數(shù)學(xué)上冊《第三章 用字母表示數(shù) 第10課時 小結(jié)與思考》學(xué)案 蘇科版

第10課時 小結(jié)與思考

一、選擇題

1、下列各式：?x?1，??3，9?2，A、5

B、4

x?y1，S?ab，其中代數(shù)式的個數(shù)是（）

2x?y

D、2

（）

C、3

2、以下代數(shù)式書寫規(guī)范的是

A、(a?b)?2 B、6y 5C、1x

D、x?y厘米

（）

133、在下列各組的兩個式子中，是同類項的是

A、2ab與3abc B、1211mn與mn2 C、0與? D、3與c 222

（）

233B、2a?3a?5a C、3mn?3nm?0 D、7x?5x?2

4、下列合并同類項中，正確的是

A、3x?3y?6xy

5、當(dāng)x=2時，下列代數(shù)式中與代數(shù)式2x?1的值相等的是 A、1?x

2（）

B、3x?1

C、3x?x

2D、x?1

（）

26、代數(shù)式?23xy3的系數(shù)與次數(shù)分別是

A、?2，4 B、?6，3 C、?2，3 D、?8，4

7、長方形的周長為10，它的長是a，那么它的寬是

（）A、10－2a B、10－a C、5－a D、5－2a

9、你喜歡吃拉面嗎？拉面館的師傅，用一根很粗的面條，把兩頭捏合在一起拉伸再捏合，再拉伸??反復(fù)幾次，就把這根很粗的面條拉成了許多細(xì)的面條，這樣捏合到第5次時可拉出細(xì)面條

（）A、10根 B、20根

C、5根 D、32根

10、已知做某件工作，每個人的工效相同，m個人做n天可完成，如果增加a人，則完成工作所需天數(shù)為

（）A、mn

m?aB、n?a

C、mn?a

D、n?a

二、填空題

11、設(shè)x表示一個數(shù)，用代數(shù)式表示“比這個數(shù)的平方小3的數(shù)”是______。

12、化簡：?[?(2a?b)]=___________。

13、填空(6x2?7x?5)?()?5x2?2x?3。

14、矩形的一邊長為a－2b，另一邊比第一邊大2a+b，則矩形的周長為__________。

16、一輛汽車以x千米/時行駛d千米路程，若速度加快10千米/小時，則可少用________小時。

17、已知2x－y＝3，1－4x＋2y的值為。

18、已知a＋2ab=－10，b＋2ab=16，則a＋4ab＋b2=_____；a－b2=__ _。

19、定義a?b＝2222a?b，則2?(2?2)＝。ab220、觀察下列各式：1?3?1?2?1 2?4?2?2?2 3?5?3?2?3

??

請你將猜想到的規(guī)律用自然數(shù)n（n≥1）表示出來__________________。

三、解答題

21、化簡

（1）(2a2－1＋2a)－3(a－1＋a2)

22222（2）2(x－xy)－3(2x－3xy)－2［x－(2x－xy＋y)］

22、已知a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，x?1，求代數(shù)式a?b?x

22b?1，B??a2?5ab?7b2，23、已知A?3a?6ab?b，其中a??1，求?3A?2B222?cdx的值。的值。

24、若3x5?ay4與?5x3yb?1是同類項，求代數(shù)式3b?6ab?4b?2ba的值。

25、已知多項式3?2x?3x?3x?5x?x?7.（1）當(dāng)x??

26、已知代數(shù)式2x2?ax?y?6?2bx2?3x?y?1的值與字母x,y的取值無關(guān)，求22243431時，求這個多項式的值；（2）當(dāng)x為何值時，求這個多項式的值是－1？ 2131a?2b2?a3?3b2的值。3427、若?3x1y與2xy是同類項，?3x項，???3xnk?1n?1n2?1y與2x2y是同類項，?3xn3?1y與2x3y是同類

111的值。?????n1n2n2n3n99n100 y與2xky是同類項，試求

第二篇：2013年秋七年級數(shù)學(xué)上冊 第3章 用字母表示數(shù)(第1課時)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

第3章 用字母表示數(shù)（第1課時）復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：1．認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，并能說出一個代數(shù)式所表示的數(shù)量關(guān)系；2．經(jīng)歷探索簡單問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并會用代數(shù)式進(jìn)行描述。

一、基本概念整理： 1．寫出列代數(shù)式注意事項 2．整式 ①單項式：______________________叫做單項式，_________________叫做單項式的系數(shù)，______________________叫做單項式的次數(shù)。②多項式：____________________________叫做多項式，______________________叫做這個多項式的項，___________________________叫做多項式的次數(shù)。③____________________________統(tǒng)稱為整式。

二、新課導(dǎo)航： 例1．把下列各代數(shù)式的序號填入相應(yīng)集合的括

號

2a+6abc+3k

內(nèi) ；①；②；③0 ；④;⑤；⑥⑦ 35b3（1）單項式集合：｛ ｝ 并說出它們的系數(shù)和次數(shù)（2）多項式集合：｛ ｝ 并說出它們分別是次數(shù)以及它們的最高次項分別是什么（3）整 式集 合：｛ ｝ 例2．用代數(shù)式填空：（1）雞兔同籠，雞a只，兔b只，則共有頭_________個，腳_________只；（2）某班女生a人，男生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的54%，則全班人數(shù)是________________； 11（3）小明讀了一本共a本的書，第一天讀了該書的，第二天讀了剩下的，小明兩天

35共讀了___________________頁。（4）一個兩位數(shù)的十位數(shù)字為a，個位數(shù)字比十位數(shù)字的2倍少1，這個三位數(shù)為(要求化簡)_____________________。1

例3．說出下列代數(shù)式的意義：

（1）3a＋b；

（2）；

（3）；

（4）． y 例4．在下列計算程序中填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)或轉(zhuǎn)換步驟： 輸入3 輸入2 輸入____ 2()+1 2 +1()輸出______ 輸出-15 輸出49 鞏固練習(xí)： 1．見書P85/

1、2 P86/

4、5 322abc2.代數(shù)式-是______次單項式，系數(shù)為________。

53．若甲數(shù)為m，乙數(shù)比甲數(shù)相反數(shù)的2倍少3，則甲、乙兩數(shù)的差為____________。4．甲、乙兩人同時從A、B兩地相向而行，甲步行的速度為a千米/時，乙騎車的速度是甲的2倍還多1千米，若兩人出發(fā)后6小時相遇，則A、B兩地的相距___________千米。5．下列式子中錯誤的是（）A、x的p倍減去y的m倍的差為 px－my

3B、x 除以2的商與8的差的立方是(－8)C、三個數(shù)a、b、c的和的10倍，再減去0.5是 10(a＋b＋c)－0.5 D、x與y立方的和的倒數(shù)是 2

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》第三課時教案

五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》第三

時教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

．能熟練掌握用字母表示數(shù)的方法。

2．會利用公式、常用的數(shù)量關(guān)系求值。

過程與方法：經(jīng)歷用字母表示數(shù)和求值的練習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的思維能力。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，感受生活中處處都有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，增強學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：能熟練地用字母表示數(shù)量關(guān)系、運算定律、計算公式。

教學(xué)難點：解決相關(guān)的實際問題。

教學(xué)方法：習(xí)題講解，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)中體驗、交流、感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，那現(xiàn)在就來做做練習(xí)。

教師出示下列各題，學(xué)生獨立思考后，交流解答。

．填空。

1千克大米的價格是a元，買20千克大米應(yīng)付元。

學(xué)校食堂上月用煤x

噸，這個月比上個月節(jié)約用煤噸，這個月用煤噸。

a+a=

a×a=

當(dāng)a=時，2a=,a2=

汽車每小時行42千米，行了t小時，共行千米；如果行s千米要小時。

2．水果店購進(jìn)一批水果，蘋果有x箱，每箱重1千克，橘子共有a千克，說說下列式子表示的意義。

1x

1x+a

1x-a

二、指導(dǎo)練習(xí)

．教材第7頁練習(xí)十二第11題。

學(xué)生讀題后，教師提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單價、數(shù)量和總價三者之間有怎樣的關(guān)系？

學(xué)生在小組中議一議后，會說出：總價=單價×數(shù)量;單價=總價÷數(shù)量數(shù)量=總價÷單價

你會用題中的字母表示出這些數(shù)量關(guān)系嗎？

學(xué)生在教材上練習(xí)，教師指名板演：=ax

a=-x

x=÷a

如果每袋方便面1元，6元可以買幾袋？

學(xué)生獨立練習(xí)，教師指名板演：

x=÷a=6÷1=4（教師注意強調(diào)書寫格式）

集體訂正，教師強調(diào)易錯點。

2．教材第7頁練習(xí)十二第13題。

教師出示圖。

該圖由幾個小長方形組成？分別說說它們的長和寬各是多少。

組織學(xué)生觀察圖，獨立思考后在小組中交流。然后教師指名學(xué)生說一說。

學(xué)生可能會說出：左邊長方形長是a，寬是；右邊長方形長是b，寬是；整個長方形長是學(xué)生獨立思考，小組交流討論后，教師指名學(xué)生回答：

①哪一部分的面積是a?

（左邊長方形的面積）

②哪一部分的面積是b?

（右邊長方形的面積）

③整個圖形的面積怎樣計算？

方法一：

方法二：a+b

三、鞏固練習(xí)

．教材第頁練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨立完成，教師指名學(xué)生回答。

2、教材第7頁練習(xí)十二第9題。

教師指名學(xué)生板演，其余同學(xué)獨立完成，然后集體訂正，小組交流遇到的問題。

3、教材第7頁練習(xí)十二第12題。

小組合作交流討論工作效率、工作時間和工作總量三者之間的關(guān)系。

組織學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報使學(xué)生明確：工作總量=工作時間×工作效率。

組織學(xué)生完成，全班集體訂正。

4、教師出示：

abs

089

×

×

sba

9801

教師：上面算式中，a、b、、s各代表什么數(shù)呢？

組織學(xué)生小組討論，合作交流。（答案見右面豎式）

四、后小結(jié)

通過本節(jié)練習(xí)，同學(xué)們還有什么疑問？

作業(yè)：

一、填一填。

．小兵有故事書x本，比張冬多本，張冬有故事書本。

2．小紅x天讀外書a頁，平均每天讀（）頁。

3．每個足球的價格是a元，買6個足球用元，付x元錢可以買（）個足球。

二、說說下面每個式子的意義。

某工廠計劃生產(chǎn)洗衣機n臺，原計劃6天完成，實際比原計劃多生產(chǎn)120臺。

．a(chǎn)+120（）

2．a(chǎn)÷b（）

三、用含有字母的式子計算。

．一個長方形的長a是84，寬6是4，求它的面積S。

2．一列火車的速度v是180千米／時，行駛的時間t是4小時，求行駛的路程s。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》第一課時教案

五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》第一

時教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元“簡易方程”中的“用字母表示數(shù)”。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生借助生活中的實例，學(xué)會用字母表示數(shù)，體會用字母表示數(shù)的必要性和重要性。

2在具體的情境中能利用字母表示數(shù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和交流。

3在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性，增強數(shù)學(xué)意識，初步體會歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

4學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

理解字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)難點：

探索規(guī)律，并用字母表示簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

學(xué)情分析：

用字母表示數(shù)量關(guān)系是在學(xué)生掌握了用字母表示運算定律、計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)點。這一內(nèi)容，看似簡單、淺顯，其實不然，它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點是思維認(rèn)識上的一次飛躍。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，體會字母在生活中的廣泛應(yīng)用。

今天我們要上一節(jié)與字母有關(guān)的數(shù)學(xué)，生活中你見到過與字母有關(guān)的事物嗎？（出示下列圖案。）

（音樂本中“1=F”表示F大調(diào)F音唱“1”；撲克牌中的字母表示固定的數(shù)……）

字母的用處非常大，數(shù)學(xué)上我們經(jīng)常用字母表示運算定律或表示數(shù)學(xué)規(guī)律。今天我們就來研究字母在數(shù)學(xué)中的運用。【設(shè)計思路：出示圖案，聯(lián)系樂理知識，在于激活學(xué)生的思維，實現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧統(tǒng)一?！?/p>

二、自主探索，領(lǐng)悟新知。

活動

（一）：猜謎語。

活動

（二）：兒歌接龍，初次嘗試用字母表示數(shù)。

由兒歌“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴……”讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2（師生）由快到慢兒歌接龍，引出“n只青蛙n張嘴”。

師：n是什么？它表示什么？

3板書題：用字母表示數(shù)【設(shè)計思路：用字母表示數(shù)意味著將把學(xué)生從數(shù)的領(lǐng)域領(lǐng)入代數(shù)的世界，這將促使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)觀念、方法產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，同時用字母表示數(shù)又是用代數(shù)方法解決問題的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計這樣的活動，自然而然引出用字母表示數(shù)；通過活動，讓學(xué)生初步感知字母在不同的情況下可以表示一個確定的數(shù)，還可以表示任意數(shù)（甚至式）。下一個活動還將滲透字母也可以表示一個在一定范圍內(nèi)的數(shù)?！?/p>

活動

（三）：推想（師生）年齡，體驗字母的妙用。

猜年齡。

（1）讓我猜猜你們今年有多大了？（大多數(shù)同學(xué)今年10歲。）

（2）那你們知道劉老師今年有多大嗎？猜猜看。

（3）劉老師透露一點信息：劉老師比班上大多數(shù)同學(xué)大20歲?，F(xiàn)在你知道老師有幾歲了嗎？你是怎樣知道的？

2推想師生年齡。

（1）想一想當(dāng)你們1歲時，老師有幾歲？怎樣列式？

（2）下面我們來做個游戲。讓我們進(jìn)入時空隧道：大家可以回到從前，也可以展望未來，推算當(dāng)你幾歲時，劉老師是多少歲。

3自學(xué)例1。

（1）自學(xué)例題，獨立完成。

（2）交流匯報，教師板書。

（3）用字母表示師生的年齡。

（4）討論a和取值范圍。

（）如果用字母b表示老師的年齡，那么同學(xué)們的年齡可以怎樣表示呢？你是怎么想的？與同桌說一說。

【設(shè)計思路：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計從具體的算式抽象出用字母表示數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號語言比文字語言更為簡潔明了，體現(xiàn)用字母表示數(shù)的概括性、簡潔性。通過積累、體驗和認(rèn)識，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解所學(xué)知識的能力。安排學(xué)生自學(xué)本，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，逐漸養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣?！?/p>

4欣賞古詩。

數(shù)學(xué)小知識介紹。

在古代埃及《蘭特紙草書》中用X代表數(shù)，這是目前已知的人類最古老的使用字母的記載。

介紹數(shù)學(xué)家——韋達(dá)。

同學(xué)們，用字母表示數(shù)是一個了不起的創(chuàng)造。這個功績要首推16世紀(jì)末的法國數(shù)學(xué)大師韋達(dá)。韋達(dá)是最早有意識地系統(tǒng)使用字母來表示數(shù)的法國數(shù)學(xué)家。他一生致力于對數(shù)學(xué)的研究，自從韋達(dá)系統(tǒng)使用字母表示數(shù)后，引出了大量的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，解決了很多古代復(fù)雜的問題。在西方，他被尊稱為“代數(shù)學(xué)之父”。這節(jié)我們經(jīng)過討論，也發(fā)現(xiàn)了用字母表示數(shù)的簡潔性概括性，但韋達(dá)比我們早發(fā)現(xiàn)了三四百年。

6做一做：

7教學(xué)例2：

（1）小組合作學(xué)習(xí)，會用字母表示數(shù)量關(guān)系。

（2）學(xué)會乘法中有字母的書寫格式。

8、唱兒歌。

9、你知道嗎？

活動

（四）：學(xué)以致用。

四、鞏固練習(xí)。

五、談收獲。

同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你們喜歡用字母表示數(shù)嗎？如果老師對你們今天的表現(xiàn)打一個分——“A”，你認(rèn)為屬于你的“A”應(yīng)該表示多少分呢？說說原因。

老師認(rèn)為你們今天的表現(xiàn)都應(yīng)在90分以上，數(shù)學(xué)王國里有一個寶貝：

A=X++Z

A表示成功，X表示艱苦的勞動，正確的方法，Z表示少說空話。

第五篇：五年級上冊數(shù)學(xué)--用字母表示數(shù)說課稿

《用字母表示數(shù)》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元《簡易方程》第一節(jié)《用字母表示數(shù)》的的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運算以及常見的數(shù)量關(guān)系和幾何計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的基礎(chǔ)。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說，是比較抽象難懂的。特別是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會感到理解起來更加困難。因此，為了保證打好基礎(chǔ)，并突破難點，教材對用字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容作出了更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點的安排。即先學(xué)習(xí)用字母表示一個特定的數(shù)（例1），然后學(xué)習(xí)用字母表示一般的數(shù)，即用字母表示運算定律（例2），待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，再學(xué)習(xí)用含字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系。這樣由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)的起始環(huán)節(jié)，即用字母表示特定的數(shù)及運算定律以及字母相乘的習(xí)慣寫法。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：體會用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和計算公式，并能運用所學(xué)的知識解決實際問題。

過程方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計算公式的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識和興趣，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。

本堂課意在讓學(xué)生知道字母與圖形符號一樣都可以用來表示數(shù)。使學(xué)生初步認(rèn)識到在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。使學(xué)生初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義和作用，知道字母可以像數(shù)一樣參與運算。在復(fù)習(xí)用字母表示運算定律的過程中，初步體驗字母代替數(shù)的優(yōu)越性。

三、說教學(xué)重點、難點

根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗用字母表示數(shù)的抽象過程，理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。

本堂課的難點在于讓學(xué)生從具體問題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。

四、說學(xué)生

小學(xué)高年級學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過幾年集體生活的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣于有組織的自覺的班集體生活，開始把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。我任教的班級，學(xué)生已經(jīng)具有了集體意識，集體意識較突出，并形成了互幫互助的良好學(xué)風(fēng)。在注意方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進(jìn)行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。所以我認(rèn)為讓學(xué)生從具體問題情境中抽象概括出用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法是本堂課的教學(xué)難點。

五、說教法與學(xué)法

教法上我將做到三個方面：一是創(chuàng)設(shè)具體問題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從具體事例中逐步進(jìn)行抽象概括；三是將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理結(jié)合在一起，使學(xué)生牢固掌握本課知識點。

在學(xué)生的學(xué)法上，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索性強、貼近學(xué)生生活實際的問題情境讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探究，在質(zhì)疑與探究中成長。其次是通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。學(xué)法：

學(xué)習(xí)方式多樣：觀察、比較、思考、交流、概括、應(yīng)用與反思等，加深對字母表示數(shù)的方法的理解。

探索過程遵循:從具體到抽象，從個別到一般，再從一般到個別。

六、說教學(xué)過程

本課的教學(xué)構(gòu)想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。再通過學(xué)生合作討論，從中體會用字母表示數(shù)字，運算定律具有簡明易記和便于應(yīng)用的優(yōu)勢。最后幫助學(xué)生掌握乘號省略的簡寫法。主要教學(xué)環(huán)節(jié)如下：

（一）激發(fā)興趣，引入課題

通過和學(xué)生簡短的對話，拉近師生間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；課件出示猜數(shù)游戲，用新鮮、有趣的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。從而為進(jìn)一步理解在數(shù)學(xué)中可以用字母表示數(shù)，而且應(yīng)用非常廣泛作了鋪墊。

（二）自主探究用字母表示數(shù)以及用字母表示運算定律

這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究的過程中體會數(shù)學(xué)內(nèi)容。

首先，我利用書上的例1，讓學(xué)生自主完成計算，從中知道用符號或字母可以表示數(shù)，并且知道它表示的是一個具體的數(shù)。

其次，讓學(xué)生自主整理運算定律，復(fù)習(xí)如何用字母表示運算定律，讓學(xué)生在實踐中體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。

最后，自學(xué)字母相乘的習(xí)慣寫法，進(jìn)一步體會到用字母表示表示數(shù)的優(yōu)越性。通過課件展示幾個有趣的相關(guān)練習(xí)，把比較復(fù)雜的新知識有機地融合在練習(xí)中，讓學(xué)生在練習(xí)中感悟、在練習(xí)中理解、在練習(xí)中掌握。

（三）練習(xí)提高，拓展應(yīng)用

通過不同層次的練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，使學(xué)生對用字母表示數(shù)有更深刻的認(rèn)識。然后讓學(xué)生自學(xué)教材45頁的小知識，讓學(xué)生記憶，并用開火車的游戲形式讓學(xué)生記住用如何用字母表示單位。

（四）總結(jié)評價，贈言勉勵

讓學(xué)生自己談?wù)動惺裁词斋@并引導(dǎo)讓學(xué)生自主反思。