第一篇：教師訪談報(bào)告

教師訪談報(bào)告

通過(guò)采訪這四位老師，身為師范生的我獲益匪淺。四位老師在訪談中都認(rèn)真詳細(xì)地回答了我的問(wèn)題，他們的談話都充滿著教師的人格魅力，讓我十分敬佩他們，內(nèi)心更是充滿了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬，更加堅(jiān)定自己成為一名教師的理想信念。在訪談過(guò)程中，四位老師都談及自身的教育理想、信念、目標(biāo)、意志等等，他們也分享了各自對(duì)教育事業(yè)的情感和多年教育總結(jié)而來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)技巧等等。我回憶了與他們的談話以及他們?nèi)粘Ｅc人的交往并結(jié)合訪談報(bào)告過(guò)后，我也認(rèn)真地思考并總結(jié)了不同老師的訪談?dòng)涗?。從教育、理想、信念、情感、知識(shí)、能力、意志和行為這七方面對(duì)比了四位老師的異同，并作出了總結(jié)。

教育信念，是教師對(duì)教育事業(yè)、教育理論及基本教育主張、原則的確認(rèn)和信奉。教育信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是教師提高素質(zhì)的關(guān)鍵所在。四位老師雖有著不同的教育信念，但他們都有一個(gè)共同的希望與目標(biāo)，就是不遺余力地教好每一位學(xué)生。他們都談到了教師與責(zé)任感的問(wèn)題。世界華人首富李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)：世界上最成功的人往往不是最有能力的人，而是最負(fù)責(zé)的人；世界上最富有的人往往不是最聰明的人，而是最負(fù)責(zé)的人。所以我認(rèn)為教育信念得集中表現(xiàn)就是教師對(duì)教育工作高度的責(zé)任感。一個(gè)教師只有當(dāng)他肩負(fù)起教師這一職業(yè)對(duì)社會(huì)的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)不遺余力地去做好這份工作。在我看來(lái)，優(yōu)秀教師與普通老師的區(qū)別就是體現(xiàn)在責(zé)任感上。優(yōu)秀的教師對(duì)教育工作有著強(qiáng)大的責(zé)任感。也正是這份強(qiáng)大的責(zé)任感促使他們比普通的教師更加積極、執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地教學(xué)，促使在教學(xué)上取得更大的成就。教育信念對(duì)于教師就像一種宗教信仰，每一個(gè)教師都應(yīng)該一輩子追求這種信仰。

教育理想之于四位老師來(lái)說(shuō)也是不同的。有的老師立志要成為精英老師，培養(yǎng)出許多社會(huì)精英人才，有的老師的理想只是想當(dāng)一名平凡的老師，在教師的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的度過(guò)一生，有的老師的理想就是教育出有品德的謙謙君子等等。這些理想都是教師愿意奉獻(xiàn)自己的青春在教育的崗位上辛勤付出的真實(shí)寫(xiě)照。不同的老師都擁有不同的教育理想，選擇不一樣的理想實(shí)現(xiàn)方式，在教師的崗位上活出不一樣的精彩。在教育理想這一方面，我覺(jué)得每一位選擇在教師崗位上辛勤奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)的老師都是值得我們敬佩的，他們都是我眼中的優(yōu)秀教師。優(yōu)秀的教師不一定是擁有崇高遠(yuǎn)大教育理想的教師，普通老師也會(huì)擁有崇高的理想。

情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。在我的理解里，教育情感就是一方面是教師對(duì)教育事業(yè)投入的情感，如對(duì)工作的熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)等等。這些情感體現(xiàn)的是教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)。另一方面是教師對(duì)教育事業(yè)投入后產(chǎn)生的成就感、滿足感等情感，這些情感的產(chǎn)生體現(xiàn)了教師自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師在傳到授業(yè)解惑的過(guò)程中付出自己的情感的同時(shí)獲得自身的成就感與滿足感，實(shí)現(xiàn)了自我的人生價(jià)值，同時(shí)教師的工作又推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，教師又實(shí)現(xiàn)了其社會(huì)價(jià)值。這點(diǎn)看來(lái)，教育情感是雙向的，它分為投入與回報(bào)。優(yōu)秀的老師比普通老師在教育事業(yè)中要傾注更多的情感，他們帶著高度的熱情投入到教育事業(yè)當(dāng)中，熱愛(ài)教育，他們并不期望從中得到任何回報(bào)。但是他們的情感在教學(xué)中不斷得到升華，并最終變成他們獲得的成就感、滿足感的情感回報(bào)。而普通老師可能在教育情感的投入方面還不足。

教育知識(shí)和教育能力的之間存在很大的聯(lián)系。教育知識(shí)的掌握是教育能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教育能力是教育知識(shí)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的重要保證。一名教師具有一定的教育知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還必須具有駕馭教育知識(shí)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的力量，即教育能力。普通老師或許他們具備充足的教育知識(shí)，但他們不一定具備很好地駕馭這些知識(shí)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的教育能力。而優(yōu)秀的教師在具備充足的教育知識(shí)的同時(shí)具備出眾的教育能力，他們既是思想的巨人又是行動(dòng)的巨人。因而，他們能在教育事業(yè)上有自己的一番建樹(shù)。

意志和行為具有密切的聯(lián)系。意志是人自覺(jué)地確定的，并根據(jù)目的和來(lái)支配和調(diào)節(jié)自己的行為，克制各種困難去實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的心理過(guò)程。教師的意志可以決定其行為，教師的行為在一定程度上會(huì)影響其意志。優(yōu)秀的教師具有強(qiáng)大的意志力，它可以調(diào)節(jié)和支配教師的行為，幫助其克服教育事業(yè)上遇到的種種困難險(xiǎn)阻。而普通老師薄弱的意志則會(huì)削弱人的行動(dòng)力，減少其不斷開(kāi)拓進(jìn)取的行為。正如華師的校訓(xùn)所言，艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、為人師表。為人師表，要做到以身示則，以教師的道德行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己。這是每個(gè)教師都應(yīng)該做到的，這無(wú)關(guān)教師的優(yōu)秀與否。

這次采訪四位老師的一個(gè)最大感悟就是一個(gè)師范生成長(zhǎng)為教師任重而道遠(yuǎn)，他需要掌握許許多多知識(shí)和技能，全面地發(fā)展各種能力，不斷地在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，更要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己。任務(wù)是艱巨的、道路是遙遠(yuǎn)的，更是充困難與挑戰(zhàn)的，但是我堅(jiān)信只要我們有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信念加之持之以恒地努力，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的理想，成為一名光榮的優(yōu)秀的人民教師。為此，身為師范生的我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始加倍努力，向著自己的目標(biāo)不斷努力，我覺(jué)得 應(yīng)從以下幾個(gè)方向努力：

一、明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念。理想能給我們一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)追求的動(dòng)力，一個(gè)讓動(dòng)力運(yùn)行的方向。有了目標(biāo)，我們才懂得了如何去追求，不至于讓我們迷失自己，更不至于讓自己一直消沉下去。只要我們心存理想，不斷的為此付出，并敢于挑戰(zhàn)自己，敢于駕馭自己，而不是一味的懈怠自己，安逸自己，生活必然精彩充實(shí)。身為師范生的我們要從現(xiàn)在起確立好自己的目標(biāo)，并朝著這個(gè)目標(biāo)不斷地努力。只有這樣，我們才能利用好寶貴的四年大學(xué)時(shí)光，不斷提升自己，為將來(lái)的教育事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

二、科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。人生最寶貴的財(cái)產(chǎn)就是時(shí)間。生命的品質(zhì)在于如何了利用時(shí)間，而良好習(xí)慣是事業(yè)成功的一半。因而，科學(xué)的規(guī)劃時(shí)間和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。我們要珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要虛度光陰，爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，努力提高自己的科學(xué)文化水平。教師還要起到模范作用，因而從現(xiàn)在起我們要時(shí)刻約束和規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

三、學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀書(shū)籍?，F(xiàn)在還是在校學(xué)生的我們最主要的還是學(xué)習(xí)，我們要把自己的主要精力放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，只有這樣，我們才能為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)我們還要廣泛的閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，不斷開(kāi)闊視野，提高自身的綜合素養(yǎng)。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)各種能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在社會(huì)實(shí)踐中我們不僅可以檢驗(yàn)真理，還可以把我們學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和培養(yǎng)自己的各種能力，使我們得到不斷地進(jìn)步。我們不應(yīng)該一昧地鉆研教科書(shū)，更要大膽地走進(jìn)社會(huì)，勇于實(shí)踐和敢于創(chuàng)新。

五、嚴(yán)于律己，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教師要嚴(yán)格遵守教師行為規(guī)范，甚至以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，這樣教師才能得到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。

六、從小事做起，培養(yǎng)高度的責(zé)任感。一個(gè)有責(zé)任感的教師才能認(rèn)真做好本職工作并作出一番成就。

第二篇：教師訪談報(bào)告

教師訪談報(bào)告

本次教師訪談任務(wù)共采訪了4位老師，兩位初中老師和兩位高中老師；其中3位英語(yǔ)老師，一位數(shù)學(xué)老師。老師們的回答都非常認(rèn)真和具有參考價(jià)值。

四位老師的回答有許多共通之處。其一，老師這份工作并不是如旁人所想象的那樣輕松。常聽(tīng)有人說(shuō)，老師做了什么，不就是那么幾節(jié)課？每年有兩個(gè)大假期，多么清閑啊！其實(shí)，這恰恰是他們對(duì)老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間來(lái)備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間來(lái)看作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時(shí)間研究學(xué)生。老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒(méi)有時(shí)間限制的。付出的不僅僅是精力，還要付出的是愛(ài)。這種全天候工作性質(zhì)，是其他任何一個(gè)職業(yè)所不具備的。而且很多時(shí)候老師的付出并沒(méi)有相應(yīng)的回報(bào)（包括在工資上的體現(xiàn)）。我們的社會(huì)給教師戴上了太多的高帽子，什么人類(lèi)靈魂的工程師啊，辛勤的園丁啊。暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師也只是普通的人。其二；作為一名老師，除了需要過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要愛(ài)心（師德）和好心態(tài)。教師負(fù)有傳遞國(guó)家和社會(huì)賦予的傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命，“道之所存，師之所存也”。在現(xiàn)代社會(huì)，雖然道德觀、價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但教育、教師的道德觀、價(jià)值觀總是代表著居于社會(huì)主導(dǎo)地位的道德觀、價(jià)值觀，并用這種觀念引導(dǎo)學(xué)生，因而教師的教育教學(xué)不具有隨意性。另外，教師對(duì)學(xué)生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學(xué)之道”等也有引導(dǎo)和示范的責(zé)任。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師作為成人世界的代表，其言論、行為、為人處世的態(tài)度對(duì)學(xué)生具有示范的作用，發(fā)生潛移默化的影響。正如夸美紐斯所說(shuō)，教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。教師的工作對(duì)象是充滿生命力的、千差萬(wàn)別的活的個(gè)體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化著的人文、科學(xué)知識(shí)，這就決定了教師要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作對(duì)象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。

其三，由于教師的特殊作用，教師要承受多方面的壓力；而國(guó)家對(duì)教育的改革和投入比例變化也也時(shí)刻牽動(dòng)著老師們的心。壓力方面，這些壓力來(lái)源于教師職業(yè)的社會(huì)地位。尊師重教在我國(guó)已被提倡多年，但社會(huì)文化對(duì)教師的定位卻難以令人喝彩。中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)教師賦予“圣人”的人格定位?！疤斓鼐H師”，教師不但承載了文化傳遞的使命，更承載了道德傳遞的使命。人們對(duì)教師的人格期盼也超出了普通人能夠承受的程度，這樣的定位可望而不可即，對(duì)教師造成一定的心理壓力。目前，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女普遍有著過(guò)高的期望值，“望子成龍、望女成鳳”的心理必然投射到教師身上，對(duì)教師也產(chǎn)生過(guò)高的、不切實(shí)際的期望，提出近乎苛刻的過(guò)高要求。教師承擔(dān)著眾多的角色，管理者、授課者、教育者、學(xué)習(xí)者等，需要不斷轉(zhuǎn)換，這需要教師發(fā)展多種能力，如專(zhuān)業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)能力，還有非常重要但常被人忽視的情緒調(diào)控能力，發(fā)展能力的要求與原有能力水平之間的矛盾也是重要的壓力源。來(lái)自家長(zhǎng)的壓力同樣不可小覷，一方面某些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)老師過(guò)于熱情，請(qǐng)客送禮，其實(shí)醉翁之意不在酒；另一方面，也有某些家長(zhǎng)對(duì)教師態(tài)度蠻橫，冷嘲熱諷，只要教師在工作中稍稍出現(xiàn)失誤，往往就會(huì)引起學(xué)生家長(zhǎng)的強(qiáng)烈不滿，動(dòng)不動(dòng)因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小事就將學(xué)校或老師訴諸公堂、媒體爆料，甚至直接對(duì)教師進(jìn)行人身攻擊。學(xué)生家長(zhǎng)的刻薄和非難，目前成為部分教師的一大心理壓力，搞得老師整天緊張兮兮。有教師戲稱(chēng)自己的工作是“如履薄冰”

當(dāng)代主流文化對(duì)教師形象的描述，單方面地傾向于無(wú)私奉獻(xiàn)精神的塑造，甚至神化，“春蠶絲盡”、“紅燭淚干”，忽視了現(xiàn)代教師作為社會(huì)的“人”的多元特質(zhì)的展現(xiàn)，而使教師職業(yè)在一般人心中成了需要社會(huì)慈善保護(hù)、社會(huì)良知關(guān)照的“受救濟(jì)者”。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，人們價(jià)值觀客觀地受到經(jīng)濟(jì)利益深入滲透時(shí)，大多教師的低收入水平?jīng)Q定了低的社會(huì)地位。另一方面，許多媒體樂(lè)于報(bào)道社會(huì)的負(fù)面現(xiàn)象，如“教師加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”、“學(xué)校亂收費(fèi)、補(bǔ)課”、“某某學(xué)生跳樓身亡”，甚至“某某色狼教師”等等，這些負(fù)面新聞被反復(fù)炒作后，一定程度上破壞了教師的群體形象，讓社會(huì)大眾對(duì)教師職業(yè)的了解出現(xiàn)以偏概全的偏差，同樣對(duì)盡職盡責(zé)工作的那些教師造成一定的心理壓力。

以上總結(jié)出的幾點(diǎn)讓我深刻的了解了做一名老師是多么的不容易。雖然老師在工作中有諸多不容易，但我從四位老師的回答依舊能感受到他們對(duì)于老師這份職業(yè)的熱愛(ài)。四位老師中有三位都是教過(guò)我的老師，他們?cè)趯W(xué)校都是兢兢業(yè)業(yè)的工作，為我們竭盡所能。而且心態(tài)都非常好。他們都給我感覺(jué)是快樂(lè)的在工作，對(duì)學(xué)生也是真心的好。從他們的身上我可以看到我想成為的老師的影子，也清晰；了我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

我之所以讀了英師這個(gè)專(zhuān)業(yè)，主要是因?yàn)榧依锶说囊庖?jiàn)。所以我本來(lái)對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)并沒(méi)有很大的興趣。但是通過(guò)大一一年的學(xué)習(xí)和跟老師們的溝通，我開(kāi)始對(duì)教育產(chǎn)生了興趣。

教育是一個(gè)國(guó)家最大的基礎(chǔ)工程，需要國(guó)家的巨額投入與全社會(huì)的共同努力，這個(gè)工程沒(méi)有搞好，就培養(yǎng)不出有信仰、有道德、有理想且身心健康的人才，沒(méi)有人才何談民族振興、何來(lái)國(guó)家富強(qiáng)。教育所輸送的人才不僅關(guān)系到國(guó)家其它投入的產(chǎn)出效果與效率，也是社會(huì)資源和國(guó)家潛力的核心成分，一個(gè)國(guó)家虧待了教育就是主動(dòng)放棄了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)?？梢哉f(shuō)，中國(guó)近五十多年來(lái)的教育，尤其是改革開(kāi)放二十多年以來(lái)教育所培養(yǎng)的人的綜合素質(zhì)決定了當(dāng)今國(guó)家與社會(huì)的面貌，即國(guó)家的信仰與國(guó)格、社會(huì)的道德與秩序、民族的個(gè)性與未來(lái)。當(dāng)代社會(huì)不少令人不安的問(wèn)題與隱患，與教育所提供的“產(chǎn)品”有著必然的聯(lián)系；反過(guò)來(lái)看，中國(guó)教育現(xiàn)狀與建立文明強(qiáng)盛之國(guó)家以及和諧安康之社會(huì)對(duì)教育要求的差距非常明顯，三言?xún)烧Z(yǔ)講不清，百句千言道不明。“ 許多家長(zhǎng)在教育方面會(huì)有“國(guó)外的月亮都比中國(guó)圓”的看法。的確，國(guó)外有許多超一流大學(xué)，培養(yǎng)出了非常多的人才，很多優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生也會(huì)選擇出國(guó)深造。所以對(duì)比起來(lái)我國(guó)教育的確還存在著許多不足。但這些問(wèn)題的存在也無(wú)可厚非，因?yàn)閲?guó)情不同，所以教育的發(fā)展也是不同的。我國(guó)是人口大國(guó)，而且在建國(guó)初期還是農(nóng)業(yè)國(guó)。當(dāng)時(shí)國(guó)家不富裕，注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)，對(duì)于教育沒(méi)有重視。以至于許多人都還是文盲。當(dāng)國(guó)家開(kāi)始注重教育時(shí)，考慮的也是全國(guó)性的掃盲教育，推出九年義務(wù)教育。掃盲達(dá)成，九年義務(wù)教育也實(shí)現(xiàn)了全國(guó)推廣，也是我國(guó)教育的一大成果。到了現(xiàn)在提倡的就是素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展。概念很好，實(shí)施起來(lái)卻很難。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平差異，教育水平也有很大差距。所以如何促進(jìn)教育的發(fā)展也是一大難題。

教育決定國(guó)家的實(shí)力與未來(lái)”應(yīng)該是在回顧與反思國(guó)家歷史以及先輩所付出巨大代價(jià)后得出的接近真理的法則。所以國(guó)家也越來(lái)越重視教育。但是如今我們?cè)诮逃矫娲嬖诘膯?wèn)題很多，想要解決它也不是在一朝一夕?！爸袊?guó)的教育最需要什么？ 缺錢(qián)？ 缺好老師？ 缺公平的教育資源？ 缺常識(shí)？缺批判性思維？缺素質(zhì)教育？缺好父母？缺更合理的高考制度？缺更公平的社會(huì)？可這里改變那一個(gè)不是社會(huì)的系統(tǒng)工程？好像解決方案就只有一個(gè)字，等！其實(shí)我覺(jué)得中國(guó)教育最缺的是，在現(xiàn)有的這些限制條件下，能否依然有一個(gè)解決方案，能極大的提高教育的效率及公正性?！?轉(zhuǎn)自知乎)從這些方面，我了解到教育的重要性和國(guó)家對(duì)于教育的重視。雖然教育改革現(xiàn)在進(jìn)展沒(méi)有特別明顯，但我相信我國(guó)的教育會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。所以對(duì)于老師的要求也會(huì)越來(lái)越高。所以要趁著在校期間努力學(xué)習(xí)，擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，努力提升自己。使自己有資格成為一名老師。

第三篇：教師訪談報(bào)告

訪談報(bào)告

在第一學(xué)期的假期中，我有幸能采訪我高中最佩服、最喜歡的兩位老師。王文教老師是我的高三班主任，陪伴我度過(guò)了最難忘、最有意義的一年。駱小林老師是我高一的英語(yǔ)任課老師，是一名新進(jìn)的但卻并不容小覷的年輕老師。在第二學(xué)期的假期中，我采訪了初三的班主任謝兀武老師以及隔壁班的班主任葉賦老師。

在中學(xué)時(shí)期，因?yàn)槊恳晃焕蠋?，我的學(xué)習(xí)都得到了很大的幫助?，F(xiàn)在身為師范生的我，再回看過(guò)去的恩師，發(fā)現(xiàn)我能學(xué)到的不僅是他們教給我的知識(shí)，還有他們自身，他們作為教師自身。他們有許多許多身為教師的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我去學(xué)習(xí)。

在大學(xué)，我遇到了董業(yè)平老師，一位即將退休的非常“年輕”的老師。不僅是她能跑能跳并且挺拔優(yōu)美的體態(tài)上，更是她的心態(tài)。她向我們說(shuō)，我們應(yīng)該感激我們遇到的每一位老師，不論我們喜歡他與否。當(dāng)我們遇到一位我們認(rèn)為“不好”的老師，我們也應(yīng)該感激，因?yàn)樗嬖V我們，我們以后不要成為這樣的老師。董老師還鼓勵(lì)我們多微笑，要樂(lè)觀。想到董老師，我現(xiàn)在總是能很自然地微笑。很幸運(yùn)，我喜歡每一位我曾遇到的老師，這每一位老師都是如此優(yōu)秀。

在訪談當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，每一位老師所理解的“教師”職業(yè)都不僅僅是知識(shí)的傳授，他們更注重的是學(xué)生道德、品格的培養(yǎng)。在這一方面，給我?guī)?lái)影響最大的還是王文教老師與駱小林老師。王文教老師會(huì)從學(xué)生言行的小細(xì)節(jié)當(dāng)中看見(jiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的一面，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)或者未來(lái)道路上可能存在的問(wèn)題。兩位老師都言傳身教，以身作則。還記得每天中午最晚關(guān)閉的小林老師的辦公室門(mén)，也記得小林老師滿是筆記的課本、試卷、英語(yǔ)報(bào)紙，還能記得她無(wú)時(shí)不刻的微笑。王老師的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光或許并不是一朝一夕能學(xué)得的，但是王老師的自立自強(qiáng)、堅(jiān)定執(zhí)著以及駱老師的勤奮、踏實(shí)以及自信的確是在與我們的相處當(dāng)中影響著我們。

職業(yè)倦怠是每行每業(yè)都常有的情況。葉賦老師很特別，是四位老師當(dāng)中唯一立即回答說(shuō)“沒(méi)有”的老師。當(dāng)出現(xiàn)暫時(shí)的職業(yè)倦怠，優(yōu)秀的老師都不會(huì)拋棄自己的職業(yè)道德，不會(huì)降低對(duì)自己的要求。雖然無(wú)法看控制自己的情緒情感，但是處理自己的情緒，不讓自己的負(fù)面情緒影響課堂、影響學(xué)生卻是可以做到并且極為重要的。就像我在大學(xué)遇見(jiàn)的老師Annie，永遠(yuǎn)笑著進(jìn)教室，即使那一天她的胃不太舒服。我也很好奇，Annie是沒(méi)有遇見(jiàn)不開(kāi)心的事情，還是她能夠把清晰處理得很好？不管怎樣，她的課堂一直都是那么的活潑，作為學(xué)生的我并不會(huì)把上課看作一件令人壓抑的事情。

在完成教育調(diào)查之前，我剛完成了為期一個(gè)月的義教。我自知在情緒處理方面做得并不好。我會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我的一些言語(yǔ)而產(chǎn)生失敗感，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的課堂表現(xiàn)而感到憤怒或無(wú)奈，或者與自己的同伴隊(duì)友產(chǎn)生對(duì)比后的自卑自責(zé)之感。雖然我本意是想要給大家?guī)?lái)一個(gè)活潑的課堂，但我打不起精神來(lái)。雖然我能夠保持自己的理智，克制自己情緒的宣泄，并不會(huì)影響課堂進(jìn)程，但是我還是更希望自己不會(huì)被自己的情緒所左右，成為一位有正能量的老師。面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的耐心也有所欠缺。所以駱老師那種溫柔恬淡的微笑最是吸引我。在這一路，或許我并不能做到飛速的改變，唯一能做的，就是一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，一步一步地接近我要達(dá)到的目標(biāo)。

優(yōu)秀的老師在成為教師之前，都在校園里留下了他們刻苦學(xué)習(xí)的身影。王老師緊跟導(dǎo)師能學(xué)就學(xué)；駱老師每日?qǐng)?jiān)持看英文報(bào)紙、聽(tīng)英語(yǔ)新聞，積累了龐大的詞匯量，就職后虛心向前輩請(qǐng)教；葉老師初中的時(shí)候?yàn)榱颂岣哂⒄Z(yǔ)成績(jī)記下了老師在課堂上的每一句話……他們?cè)诰吐毢笠膊](méi)有停步不前。面對(duì)每年都更新的教學(xué)材料，每年都在改變的學(xué)生，他們也在學(xué)習(xí)，不斷地調(diào)整他們自己。是的，自身能力才是最強(qiáng)硬的證明。成績(jī)平平的我，更需要刻苦努力。

在與學(xué)生相處時(shí)，每一位老師也都有自己的應(yīng)對(duì)方式。我最是佩服王老師的“心理戰(zhàn)”。在高三開(kāi)學(xué)初，王老師展現(xiàn)了他嚴(yán)厲的一面，直言我們沒(méi)有上進(jìn)心，告訴我們，我們比不上重點(diǎn)班的學(xué)生，每每考試后，老師對(duì)呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)都直戳痛處。但是后來(lái)，王老師說(shuō)話越來(lái)越幽默，到了后期，王老師會(huì)鼓足我們的士氣，會(huì)說(shuō)我們班非常有希望，會(huì)讓我們要記得休息，不能整天只會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)談養(yǎng)生。畢業(yè)后，才知道這些都是老師的“套路”，先打壓后力捧。而駱老師，是勤奮踏實(shí)，穩(wěn)步求進(jìn)的。我們做題她陪我們一起做，我們背單詞她與我們一起背，我們快樂(lè)她比我們還快樂(lè)，我們憂傷她比我們還擔(dān)心，她就像是一位善于傾聽(tīng)也能給我們有力建議的大姐姐，雖然駱老師從不贊同我們不稱(chēng)呼她為老師，因?yàn)樗且晃蛔⒅貍鹘y(tǒng)禮儀的老師。

我們的初中學(xué)校情況比較特別，學(xué)校里學(xué)生的兩極分化情況非常嚴(yán)重，學(xué)校把所有的心思的投資在各班成績(jī)排名靠前的學(xué)生身上。每一個(gè)班里總是會(huì)有一些帶有社會(huì)風(fēng)氣的學(xué)生。面對(duì)這樣的情況，謝老師會(huì)鼓勵(lì)那樣的學(xué)生多參加一些活動(dòng)，勇敢表現(xiàn)自己，也會(huì)信任地讓他們擔(dān)任班干部的職務(wù)，而葉老師則向來(lái)是與大家打成一片的，走過(guò)之時(shí)身邊擁著許多學(xué)生，愉悅地談笑。在初三剛開(kāi)學(xué)，謝老師就跟我們說(shuō)，到了這樣的特殊時(shí)期，需要更刻苦。后來(lái)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都會(huì)犧牲睡眠開(kāi)夜車(chē)，他便及時(shí)制止我們，還要求我們一定要在某個(gè)時(shí)間睡覺(jué)，保證睡眠。這應(yīng)該也算是及時(shí)調(diào)整“作戰(zhàn)方針”吧。

每一位老師，都能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，但也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給學(xué)生建議。他們有嚴(yán)厲的一面，也有親切的一面。他們或許一直都是與你像朋友般相處，但總不會(huì)失了他的威嚴(yán)，讓你仍然對(duì)他留有一份敬畏。在下鄉(xiāng)之前，我向往的是與學(xué)生之間朋友一般的交往，但是我沒(méi)有辦法把握住那一個(gè)“度”。

在教學(xué)風(fēng)格上，每位老師也有不同。王老師非常注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組討論，遇到問(wèn)題總是讓小組先討論一遍，鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，上課時(shí)有激情、條理清晰。駱老師在課堂前會(huì)用一點(diǎn)時(shí)間說(shuō)一些她身邊的事情，或者說(shuō)一些與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)、故事，達(dá)到了調(diào)節(jié)氣氛的目的，之后便是無(wú)盡的知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)的拓展，在這個(gè)過(guò)程中，依然不變的時(shí)駱老師的微笑。葉老師的課堂是幽默的。葉老師在講課的時(shí)候會(huì)穿插一些幽默的話語(yǔ)，再配合上班里一些同樣具有幽默感的學(xué)生，活動(dòng)的效果可想而知。幾位老師都善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)歸納，他們會(huì)與我們分享他們的“小方法”，同樣的，也鼓勵(lì)我們多去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納。

在一個(gè)月的義教當(dāng)中，我是第一次直面自己的缺陷。我知道自己在學(xué)識(shí)、性格品質(zhì)都有很大的缺失。我的詞匯不大，我的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我的表達(dá)不清晰，我的看法不全面，我還不夠?qū)I(yè)……我會(huì)安慰自己我還有兩年，沒(méi)有關(guān)系，但是我也會(huì)提醒自己，我只有兩年了。我不夠細(xì)心，不夠耐心，不夠客觀，也不夠樂(lè)觀，還不夠努力，不夠勤奮，缺少探究的精神……每一位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，我喜歡每一位老師的教學(xué)風(fēng)格，但是我卻不能同時(shí)保持或同時(shí)融合這所有的風(fēng)格，這會(huì)給我?guī)?lái)巨大的矛盾，或許這樣的我在學(xué)生眼里看來(lái)會(huì)是“變化無(wú)常，捉摸不透”。我沒(méi)有辦法在短時(shí)間內(nèi)清楚自己的路，但是會(huì)確保，自己絕不會(huì)丟失自己成為教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)。

第四篇：教師訪談報(bào)告

鹽城師范學(xué)院卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班

“百生訪百師”暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

學(xué) 院：經(jīng)濟(jì)法政學(xué)院

專(zhuān) 業(yè)：思想政治教育（師范）

姓 名： 陳 洋 學(xué) 號(hào)： 10121146

實(shí)踐時(shí)間： 2011年7月9日

訪談對(duì)象一：祁曉霞（鹽城市六一幼兒園園長(zhǎng)）

[訪談對(duì)象簡(jiǎn)介] 祁曉霞，女，1965年1月出生，1983年8月參加工作，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，鹽城市音樂(lè)教學(xué)幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，鹽城市教育學(xué)會(huì)幼兒教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，鹽城市教育學(xué)會(huì)藝術(shù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，省、市“十一五”立項(xiàng)課題主持人。先后榮獲“江蘇省優(yōu)秀教育工者”“鹽城市優(yōu)秀教師銀獎(jiǎng)”“鹽城市教育系統(tǒng)十佳勤廉校長(zhǎng)”“鹽城市本 土創(chuàng)業(yè)致富典型”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)、黨委委員，市六一幼兒園園長(zhǎng) [訪問(wèn)記錄](méi) 時(shí)間：2011年7月9日 上午

地點(diǎn)：鹽城市六一幼兒園 會(huì)議室

方式：面對(duì)面交流

訪談?dòng)涗洠?/p>

【問(wèn)】： 祁園長(zhǎng)您好，之前我們了解了一些關(guān)于您的不平凡的生涯經(jīng)歷，那么您可以具體和我們分享一下嗎？謝謝。

【答】： 可以。那我就說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。其實(shí)我一直有一個(gè)遺憾，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)讀碩士課程。因?yàn)楫?dāng)時(shí)那個(gè)年代的特殊條件，我英語(yǔ)基礎(chǔ)不 好，所以??我有時(shí)做夢(mèng)都能夢(mèng)到我在考英語(yǔ)。但是我希望在我的有生之 年能彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，因此我一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一輩子的追求，任 何時(shí)候都應(yīng)該有所追求?，F(xiàn)在的你們學(xué)習(xí)條件這么優(yōu)越，說(shuō)實(shí)話我是很羨 慕你們的，我也希望你們能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一輩子的事，堅(jiān)持做下去。【問(wèn)】： 我們知道您在幼兒園創(chuàng)辦之初遇到了許多困難，那么您是如何解決的這些困難的呢？您當(dāng)初想過(guò)放棄嗎？

【答】： 老實(shí)說(shuō)，在幼兒園創(chuàng)辦之初，我就做好了了面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備。這所學(xué)校目前屬于民辦性質(zhì)，因此與那些公辦的幼兒園相比，政策、資金、教師等方面還是有很大差異的。我感謝那些在最困難的階段和我一起努力的老師們，我們沒(méi)有放棄。我們知道光坐著等是沒(méi)有用的、抱怨再多也無(wú)濟(jì)于事。

我們首先要保證幼兒園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，此外還要保證小朋友和老師們的的發(fā)展。再苦也不能苦了小朋友，孩子的健康成長(zhǎng)是首要的；教師的成長(zhǎng)發(fā)展也是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師的職業(yè)素養(yǎng)提高了，那么整個(gè)的教學(xué)水平就提高了一個(gè)水準(zhǔn)。幼兒園的各項(xiàng)水準(zhǔn)提高了，家長(zhǎng)就會(huì)我們有了信任，我們也就有了更高的信心，幼兒園就會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性的運(yùn)轉(zhuǎn)，那么再大的困難都會(huì)解決的。

【問(wèn)】： 我們了解到您是當(dāng)年幾個(gè)園長(zhǎng)中最年輕的一位園長(zhǎng)，許多老教師可能會(huì)不認(rèn)可您，那么您是如何處理在工作中遇到的諸如這些問(wèn)題的呢？

【答】： 一句話，用規(guī)章制度管理，以德服人。作為管理者，擁有一定的權(quán)力，但千萬(wàn)不要把權(quán)力作為管理的手段或方法。他們起初不認(rèn)可我，我也很理解，換了誰(shuí)都會(huì)有這種想法的，換位思考嘛。溝通很重要，另外還要學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心。要有原則地寬容，腳踏實(shí)地的工作。

管理者是為大家服務(wù)的，所以有時(shí)候受點(diǎn)委屈是難免的，但自己一定要清楚什么是大局，不要將個(gè)人的情緒帶到工作中。只有把工作做好，處理好人際關(guān)系，大家才會(huì)認(rèn)可你的能力，才會(huì)更樂(lè)于接受你。

【問(wèn)】：您認(rèn)為作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？

【答】：從事音樂(lè)行業(yè)的人很多，但成為音樂(lè)家的人很少。我認(rèn)為作為一名教師，基本的素質(zhì)應(yīng)該要有兩顆“心”：責(zé)任心和愛(ài)心。要想成為一名優(yōu)秀的教師，那就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地追求。

訪談對(duì)象二： 熊新華（鹽城市第一中學(xué)校長(zhǎng)）

[訪談對(duì)象簡(jiǎn)介] 熊新華，男，1964年7月出生，江蘇鹽都人，1984年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，同年8月畢業(yè)分配至鹽城市第一中學(xué)任教?，F(xiàn)為江蘇省高中化學(xué)特級(jí)教師，鹽城師范學(xué)院兼職教授。1995年被評(píng)為鹽城市首批中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人，1998年晉升為中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師。近年來(lái)先后被評(píng)為江蘇省“333”工程中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，鹽城市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，鹽城市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、鹽城市勞動(dòng)模范，鹽城市名校長(zhǎng)?，F(xiàn)任鹽城市第一中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書(shū)記，鹽都區(qū)人大代表、黨代表。[訪問(wèn)記錄](méi) 時(shí)間：2011年7月9日 上午

地點(diǎn)：鹽城市第一中學(xué) 會(huì)客廳

方式：面對(duì)面交流 訪談?dòng)涗洠?/p>

【問(wèn)】：熊校長(zhǎng)您好，我們知道您先前是一名很優(yōu)秀的班主任，那么可以和我們分享一下您做班主任時(shí)期的一些心得嗎？ 【答】：作為一名班主任，同時(shí)他也是一名教師，那么我認(rèn)為他應(yīng)該具備最基本的兩個(gè)方面的素質(zhì)：責(zé)任和愛(ài)心。

看一個(gè)班主任是否優(yōu)秀，就看他能否做到對(duì)班級(jí)里的每個(gè)同學(xué)都有愛(ài)心和責(zé)任。我當(dāng)時(shí)班里的學(xué)生有來(lái)自農(nóng)村的，有來(lái)自城鎮(zhèn)的；有家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好的，也有家庭經(jīng)濟(jì)條件差的。但學(xué)生沒(méi)有高低貴賤之分，班主任應(yīng)該一視同仁，讓每個(gè)同學(xué)都能感受到關(guān)懷。

你們將來(lái)不管是做班主任還是任課教師，一定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)等到畢業(yè)的那一刻才知道自己的四年荒廢了，那時(shí)也只剩后悔了。

大學(xué)四年很寶貴，你們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真的度過(guò)大學(xué)四年，多讀書(shū)，讓自己的大學(xué)沒(méi)有遺憾。

【問(wèn)】：有些同學(xué)存在弱勢(shì)學(xué)科，或許他們也努力嘗試去學(xué)，但還是存在問(wèn)題。您有什么好的教學(xué)方法來(lái)解決這些同學(xué)的問(wèn)題呢？

【答】：其實(shí)這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)方面：一個(gè)是方法、另一個(gè)是興趣。有些同學(xué)學(xué)起來(lái)很輕松，但有些同學(xué)往往事倍功半，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)是要講究方法的，老師應(yīng)該講究教學(xué)方法，學(xué)生也要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就好比劈柴，只有順著木頭的紋路劈下去才能既省力又效率。另外，有些同學(xué)不是對(duì)所學(xué)的科目沒(méi)有興趣，而是對(duì)教這門(mén)科目的老師沒(méi)有興趣。有時(shí)，老師無(wú)意的一句話會(huì)傷了學(xué)生自尊心。老師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵(lì)和積極的暗示，要和同學(xué)真誠(chéng)的溝通交流。

【問(wèn)】：您現(xiàn)在是鹽城一中的校長(zhǎng)，作為學(xué)校的管理者，您為這所學(xué)校注入了那些教育、管理理念呢？ 【答】：我主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：一是學(xué)校管理以教師為本、二是教育教學(xué)以學(xué)生為本，也就是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的“以人為本”的要求。校長(zhǎng)善待教師、教師善待學(xué)生，只有教師的教學(xué)水平提升了，學(xué)生的整體素質(zhì)提高就會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校就有了更大的信心，那么學(xué)校的整體實(shí)力和水平就會(huì)有更大的提升，學(xué)校就會(huì)進(jìn)入良性的運(yùn)轉(zhuǎn)。

【問(wèn)】：熊校長(zhǎng)，在您的學(xué)習(xí)生涯中一定少不了老師對(duì)能的幫助吧，那么您能講講老師對(duì)您的影響嗎？

【答】：人要有一顆感恩的心，我非常感謝我的老師，可以說(shuō)我的老師對(duì)我的影響是一種潛移默化的感染，那也正是他們?nèi)烁聍攘Φ乃?。我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上多虧了那么多老師的幫助，才能少走彎路，也正是他們一言一行感染著我，所以我愿意在這條路上一直堅(jiān)持走下去，將他們的師德不斷地傳承下去。

[訪談小結(jié)、感想] 這是我步入大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，也是我在大學(xué)第一次參加團(tuán)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐。我們?cè)诶蠋煹膸ш?duì)下，對(duì)教育崗位上一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行了一次訪問(wèn)。通過(guò)和這些老師的交流，我對(duì)教育有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)；我感受到老師們的崇高的師德和敬業(yè)的精神，同時(shí)，我也對(duì)自己未來(lái)要走的道路有了更堅(jiān)定的追求。以下就是我此次實(shí)踐的兩點(diǎn)心得體會(huì)：

（一）愛(ài)和責(zé)任

陶行知先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是個(gè)既熱愛(ài)生活又關(guān)愛(ài)學(xué)生的人。

熱愛(ài)生活，這是教師應(yīng)該擁有的一種生活態(tài)度。因?yàn)樯钍墙逃脑慈?，一個(gè)熱愛(ài)生活的老師，必然體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人格魅力，這會(huì)是一種很強(qiáng)的感染力。這種力量既會(huì)讓教師從容地面對(duì)生活，享受生活，同時(shí)它也會(huì)給學(xué)生一種積極的暗示，有利于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是教師人文關(guān)懷的體現(xiàn)。愛(ài)，是一種情感力量。對(duì)正在健康成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而偉大的力量。有了老師的這種愛(ài)的力量，就能強(qiáng)烈地影響著學(xué)生，促使學(xué)生從內(nèi)心深處誠(chéng)心誠(chéng)意地接受教師的教誨。師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能受到良好的效果。

愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生，平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，多給學(xué)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，讓他們感受到師愛(ài)的無(wú)盡溫暖。愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生，善于交流，善于和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。

教師的責(zé)任重于泰山。教師不僅身負(fù)學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，而且肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的社會(huì)責(zé)任。教師不僅要認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。教師在深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任時(shí)，就會(huì)更加努力，盡心盡職；學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也會(huì)成為他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

（二）路在腳下

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。我既然選擇了，就會(huì)風(fēng)雨兼程。大學(xué)四年，充滿許多定數(shù)，也充滿著許多未知數(shù)。我很后悔大一沒(méi)有腳踏實(shí)地的做好一些事。我曾天真的認(rèn)為，年輕是我的資本，我有的是時(shí)間，但現(xiàn)在我知道自己正缺少時(shí)間的鍛煉，所以我漸漸意識(shí)到時(shí)間的寶貴。年輕人容易浮躁，就像我之前好高騖遠(yuǎn)，想了太多，卻很少將想法落到實(shí)處，很難靜下心來(lái)腳踏實(shí)地做一些事。

老師說(shuō)過(guò)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。”我覺(jué)得光有一桶水還不行，這桶水還必須不斷地注入活水。我要好好把握剩下的時(shí)間，不斷地充實(shí)自己，打下牢牢的基礎(chǔ)。

“學(xué)高為師，身正為范”，我需要學(xué)習(xí)的還有很多、很多。追求卓越是一個(gè)不懈的過(guò)程?；蛟S，我不一定能成為最卓越的的教師，但我會(huì)成為最努力追求卓越的那一個(gè)。

別人或許能在需要的時(shí)候幫你一把，但更多的時(shí)候我得靠自己，我要學(xué)會(huì)依靠自己而不是他人。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：教師訪談兩篇

1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

首先知識(shí)方面的話要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，然后技能方面就是要有教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的技能。

2.您任教期間升學(xué)考試發(fā)生哪些變革？如何調(diào)整教學(xué)方法 ？

變革不算大。在學(xué)科的重要性方面，英語(yǔ)始終是與語(yǔ)文數(shù)學(xué)的分值保持一致。在題型方面，初中英語(yǔ)聽(tīng)力試題的分值基本上保持在25分。高考英語(yǔ)方面，大概從2007年開(kāi)始增加了口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試，叫英語(yǔ)2。當(dāng)時(shí)只有一部分想報(bào)讀外語(yǔ)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生報(bào)考，但是報(bào)考英語(yǔ)2的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。到了2011年，英語(yǔ)2考試變成了全體考生都要參加英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試。以上的這些小變革，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，所以老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，貫徹聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的教學(xué)思想。

3.您認(rèn)為這份工作是否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？

答：可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那種感覺(jué)就在一瞬間——就在我的學(xué)生眼神里充滿對(duì)我的信任和依賴(lài)的那一刻，就如同孩子與父母般親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)，又那么期待你和你去分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那淳樸的語(yǔ)言是對(duì)我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價(jià)值的體現(xiàn)?；仡欁约褐暗母冻?，再累也值得。也許別人會(huì)嘲笑我們教師那么單純，但是當(dāng)你面對(duì)哪一群可愛(ài)的，圍著你轉(zhuǎn)的學(xué)生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂(lè)呢？當(dāng)你的人格魅力受到賞識(shí)時(shí)，你的激情和智慧都會(huì)閃爍更多更能去感染學(xué)生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂(lè)的地方。我才發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)具有重要的價(jià)值和作用。

4.您對(duì)這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺(jué)得教師職業(yè)的神圣化和他們?cè)谏鐣?huì)生活中所得到的承認(rèn)程度不符，這使很多教師認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重，會(huì)想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位得到進(jìn)一步的提高；國(guó)家對(duì)教師行業(yè)愈發(fā)重視，令教師職業(yè)逐步成為令人羨慕的職業(yè)之一。5.現(xiàn)在老師和學(xué)生或多或少存在矛盾，對(duì)此您對(duì)年輕教師的寄語(yǔ)是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學(xué)生。學(xué)會(huì)欣賞和贊美，在自身成長(zhǎng)中找到前進(jìn)的正能量。1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

我個(gè)人認(rèn)為的話，英語(yǔ)教師首先要在語(yǔ)言方面、心理方面跟一些文化理論素質(zhì)方面都要有一個(gè)駕馭的能力，就是說(shuō)要駕馭教材；要有一些科學(xué)實(shí)踐和教研科研的素質(zhì)；而且專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)；還應(yīng)該有一些較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案?jìng)鋵W(xué)生的能力，寫(xiě)教案、板書(shū)和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學(xué)工作？

我覺(jué)得自身要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，作為老師要樹(shù)立一個(gè)終身教育終身學(xué)習(xí)的觀念，要去提高自己的能力，時(shí)不時(shí)要去充電，不斷地更新自己的教育教學(xué)理念。而新老師的話要多向前輩學(xué)習(xí)，多研究教材，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些教育教研方面的研究，掌握一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高對(duì)孩子的教育能力。3.您和您的家人對(duì)教師這份職業(yè)滿意嗎？

我覺(jué)得是挺滿意的。因?yàn)樽鳛榻處熯@個(gè)職業(yè)的話，她會(huì)面對(duì)著孩子面對(duì)著學(xué)生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會(huì)更加愛(ài)他人的孩子，會(huì)更加理解愛(ài)和教育的這個(gè)深刻關(guān)系。所以我覺(jué)得對(duì)教師這份職業(yè)是比較滿意的。

4.您是否擔(dān)心英語(yǔ)考試制度的不斷改革弱化了英語(yǔ)學(xué)科的重要性？

我覺(jué)得一點(diǎn)都不擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，而且現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化只能夠讓英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。而且在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，電子技術(shù)這些怎么會(huì)少得了英語(yǔ) 呢？所以我覺(jué)得社會(huì)的發(fā)展只會(huì)讓英語(yǔ)地位越來(lái)越高，而且英語(yǔ)會(huì)成為現(xiàn)代人必備的一個(gè)基本技能。

5.您如何看待現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)模式？

我覺(jué)得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢地過(guò)渡到了現(xiàn)代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)能夠比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，而且現(xiàn)在大多數(shù)的英語(yǔ)老師已經(jīng)比較懂得去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)比較能挖掘他們潛能、引導(dǎo)他們思考的教學(xué)模式。那需要加強(qiáng)的應(yīng)該是更多地教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個(gè)性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時(shí)間空間還給學(xué)生。還有就是要更多地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這四方面更綜合地運(yùn)用起來(lái)。