第一篇：英語(yǔ)教師訪談

一、基本信息 年齡:51 教齡:33 學(xué)歷:大學(xué)本科生

所在學(xué)校和職位：寶安中學(xué)高級(jí)教師

二、訪談內(nèi)容

（一）1、怎么樣找到這份工作

通過(guò)深圳市引進(jìn)人才全國(guó)招考考試以第一名的成績(jī)得到了這個(gè)職位。

2、您認(rèn)為從事這份工作需要具備哪些專業(yè)技能和基本職業(yè)素養(yǎng) 第一是要有非常優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，其次是要有出色的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，不僅要深刻了解，還要扎實(shí)掌握。第三，你必須有非常豐富的或者一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，光有理論沒(méi)有實(shí)踐是沒(méi)有用的。第四是現(xiàn)在特別重要的，你必須掌握相關(guān)的教育法規(guī)法律，要了解周圍的社會(huì)環(huán)境，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生處在不同的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生需求也有所不同，你的教育方法也要隨之改變。第五，現(xiàn)在教育還要了解你的教學(xué)對(duì)象，就是你的學(xué)生，你不了解你的學(xué)生，你的教學(xué)是很失敗的。

4、您覺得中學(xué)教師這個(gè)行業(yè)前景怎么樣

就個(gè)人而言，我覺得不是太樂(lè)觀。如果你只是想混碗飯吃，那么這個(gè)行業(yè)還是可以的。但是如果你是想要成為一位優(yōu)秀的教師，那你就面臨著很大的困難。有時(shí)候你的教學(xué)可能事與愿違，因?yàn)楝F(xiàn)在的價(jià)值觀不同，處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，很多人的價(jià)值觀會(huì)有彎曲。她們堅(jiān)持金錢萬(wàn)能論，而這與我們老師教導(dǎo)的價(jià)值觀是背離的。中國(guó)教育還是太看重分?jǐn)?shù)，德智體美并沒(méi)全面發(fā)展。所以要想做好教育，真的是困難重重。

5、您工作中遇到哪些大的挑戰(zhàn)

有時(shí)候必須得做不想做的事，說(shuō)不想說(shuō)的話。其它的困難我都不覺得是挑戰(zhàn)。

6、您做這份工作最大的成功是什么 我?guī)С隽撕芏喑煽?jī)好的學(xué)生，她們可以去上自己理想的大學(xué)。還有我堅(jiān)持一點(diǎn)就是做人說(shuō)真話，在我力所能及的時(shí)候。這是我認(rèn)為最大的成功。

7、這份工作的工薪待遇怎么樣

不低但也不多。相對(duì)于一般人而言我們的收入還是挺可觀的，但是相對(duì)于經(jīng)商者而言，我們的收入就少得可憐了。

8、您對(duì)這個(gè)行業(yè)的態(tài)度

我很喜歡這個(gè)行業(yè)，因?yàn)樗强梢愿淖內(nèi)说?，是可以幫助學(xué)生的。但是希望我們的教育可以真正立足于為了社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，為了國(guó)家和民族的發(fā)展，為了學(xué)生成長(zhǎng)成才上面，而不是為了所謂的名譽(yù)而努力。我們國(guó)家在教育方面還是可以向西方先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。

9、您能給我們一些學(xué)習(xí)或就業(yè)指導(dǎo)

作為21世紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是永恒的，不管你是什么學(xué)位，是什么職位，你的學(xué)習(xí)都不能停止。如果你停止了學(xué)習(xí)，就必然被社會(huì)淘汰。也就是說(shuō)，you have to update yourself.我說(shuō)的學(xué)習(xí)不僅是指課堂上書本上的學(xué)習(xí)，還有課外的社會(huì)上的學(xué)習(xí)。用書本上學(xué)到的知識(shí)到社會(huì)上去研究，特別是學(xué)會(huì)培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)一方面是終生的，另一方面學(xué)習(xí)要講究方法。不要怕你學(xué)的專業(yè)不是熱門的，不要怕你的專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大，只要你的專業(yè)知識(shí)比別人高半個(gè)頭，你就能找到工作。所以不要你找不到工作，那是因?yàn)槟氵€不夠出色。在就業(yè)方面，不僅要掌握比別人高半個(gè)頭的知識(shí)，你還要有好的性格，你要會(huì)展現(xiàn)自己，與人溝通。

1、出現(xiàn)課上學(xué)生搗亂會(huì)如何進(jìn)行教學(xué)；上課有學(xué)生打瞌睡怎么辦？

上課有人搗亂，這要分幾種。如果是學(xué)生打打鬧鬧，那你必須制止，那么怎么樣制止呢？一你可以用眼神警告他，這個(gè)是很多老師會(huì)用的。第二個(gè)，你可以停止說(shuō)話，讓全班一起來(lái)關(guān)注他，讓他感到警告。如果還不行，你就可以嚴(yán)厲的批評(píng)他。還不行，就要?jiǎng)袼瘸鋈?。但最好就不要跟他發(fā)生沖突。說(shuō)你先出去，如果有什么事、有什么不開心，上完課我再找你。

如果學(xué)生打瞌睡最好就是走到他位置旁提醒他。

2、如何處理學(xué)生在課上提出的一些老師無(wú)法回答的問(wèn)題？

這很簡(jiǎn)單，我回答不了，我就會(huì)告訴你：“現(xiàn)在我會(huì)打不了，下課我再去找答案，和你商討?！彼詻](méi)什么大不了的，不懂就不懂，誰(shuí)也不可能什么都懂。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂（在第五點(diǎn)中涉及。）

4、學(xué)生的理解能力不盡相同，那么上課的時(shí)候教學(xué)難度的設(shè)置是偏向于照顧理解能力較弱的學(xué)生還是適當(dāng)?shù)奶岣唠y度照顧中偏上水平的學(xué)生？

這得看你學(xué)校什么需求。這個(gè)問(wèn)題的發(fā)言權(quán)不在老師而在校長(zhǎng)。如果校長(zhǎng)想考很多的重本，上清華北大，我就把前面的幾個(gè)盯住后面的尾巴不管了，因?yàn)橐鋈瞬?。如果說(shuō)學(xué)校想大面積豐收，那么后面跑得慢的我要一個(gè)個(gè)照顧到，但是這又把前面那些好的給忽略了。而照顧了中間的你可能兩頭都忽略了。所以沒(méi)有一個(gè)方案是完美的。最好的辦法就是把他們編在不同的班，就是分層次教學(xué)，這樣才是公正的。

5、備課一般會(huì)用多久；一般備多少分鐘的課 老師那您備課嗎？

要，備課是一個(gè)老師所必須做的事情。備課的過(guò)程其實(shí)包括幾個(gè)方面。首先說(shuō)你要教的知識(shí)。你要認(rèn)真地去研讀你要講的內(nèi)容，甚至可能還要去了解與你講的內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)，其中的重點(diǎn)難點(diǎn)你只有看過(guò)了之后才知道學(xué)生在哪里可能出現(xiàn)問(wèn)題，你才知道在上課的時(shí)候在哪些地方要多花一點(diǎn)時(shí)間，哪些地方你少花點(diǎn)時(shí)間，這樣的課才有效果。不管你水平多高，你必須把你這節(jié)課所要講的內(nèi)容反復(fù)看個(gè)兩到三遍，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。另一方面就是教學(xué)對(duì)象，教學(xué)對(duì)象就是要了解我的學(xué)生是怎么樣的，哪幾個(gè)人是什么性格，喜歡回答什么樣的問(wèn)題，哪幾個(gè)人是不喜歡回答問(wèn)題的，那么這節(jié)課我準(zhǔn)備提問(wèn)哪幾個(gè)同學(xué)；或者說(shuō)這個(gè)班整體來(lái)說(shuō)哪方面比較欠缺，我這節(jié)課里面講的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)是上節(jié)課我們忽略了的，然后在提問(wèn)的過(guò)程中或者說(shuō)在批改作業(yè)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的很多問(wèn)題，那么這節(jié)課我就重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的情況再去講。第三，還要備教學(xué)方法，我應(yīng)當(dāng)采取什么方法。第四，是教學(xué)的一些手段和媒體，作為英語(yǔ)老師我需不需要做課件，我應(yīng)該先把這些工具準(zhǔn)備好。所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)手段你都必須做個(gè)準(zhǔn)備你才能去上課。

（老師那您作為一個(gè)新老師應(yīng)當(dāng)怎么才能知道掌握學(xué)生的知識(shí)水平呢？）

新老師還是一定要認(rèn)認(rèn)真真寫教案比較好。特別是我要教什么，我要反反復(fù)復(fù)地看。然后我對(duì)學(xué)生一定要了解——學(xué)生是什么樣的？學(xué)生你都不知道他哪些地方懂哪些地方不懂，就像一個(gè)醫(yī)生看病人一樣，你要知道他哪里舒服哪里不舒服。所以一個(gè)老師特別重要的是要了解學(xué)生，有時(shí)候了解學(xué)生比你了解教學(xué)內(nèi)容更重要。所以教學(xué)的第一個(gè)問(wèn)題——要把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。所以新老師首先是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他和你一起去學(xué)習(xí)，而不是他坐在那里你一直去灌輸灌輸。先了解學(xué)生你才能把握課堂。這個(gè)人上課不怎么說(shuō)話的，那我要提問(wèn)他；這個(gè)人膽子比較小我就要鼓勵(lì)他；這個(gè)人喜歡說(shuō)話的，我就要弄個(gè)比較難的題目讓他去思考；不怎么說(shuō)話的我就弄個(gè)簡(jiǎn)單的給他說(shuō)，讓他知道其實(shí)這些問(wèn)題我也可以回答。這叫把握課堂。把教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段這四者進(jìn)行整合，你的課就能教得好。

（老師那您備課的量是怎么樣的？）一般來(lái)說(shuō)備課量這個(gè)沒(méi)有什么緊要的，備一節(jié)課上一屆課這都沒(méi)有什么問(wèn)題。但是在中國(guó)來(lái)說(shuō)，你要備課最好是提前備兩節(jié)課。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)校有可能會(huì)有一些會(huì)議和你的課堂時(shí)間相沖突：今天上完課，下午沒(méi)課了，他可能明天要開會(huì)就把你的課調(diào)到下午，你不準(zhǔn)備的話會(huì)措手不及。特別是新手，那至少備兩節(jié)課唄。但不是說(shuō)你備得越多越好，你上一節(jié)課之后，學(xué)生聽不懂，問(wèn)題沒(méi)解決你就不能完全按教案上寫的第二節(jié)課去上，你就要修改教案，有些地反你就要重復(fù)。這節(jié)課學(xué)生有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄懂，下節(jié)課就在這節(jié)課的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行。所以備課不只是說(shuō)按照課本上。如果一個(gè)老師備課的時(shí)候只是備課本、備教材，那個(gè)老師是很不稱職的。今天上了一節(jié)課我才來(lái)備明天的課其實(shí)是最合適的，我知道有哪幾個(gè)人聽不懂，還重新講。

第二篇：教師訪談兩篇

1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

首先知識(shí)方面的話要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，然后技能方面就是要有教學(xué)技能和與學(xué)生溝通的技能。

2.您任教期間升學(xué)考試發(fā)生哪些變革？如何調(diào)整教學(xué)方法 ？

變革不算大。在學(xué)科的重要性方面，英語(yǔ)始終是與語(yǔ)文數(shù)學(xué)的分值保持一致。在題型方面，初中英語(yǔ)聽力試題的分值基本上保持在25分。高考英語(yǔ)方面，大概從2007年開始增加了口語(yǔ)聽說(shuō)考試，叫英語(yǔ)2。當(dāng)時(shí)只有一部分想報(bào)讀外語(yǔ)外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生報(bào)考，但是報(bào)考英語(yǔ)2的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)。到了2011年，英語(yǔ)2考試變成了全體考生都要參加英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話考試。以上的這些小變革，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，所以老師在平時(shí)的教學(xué)工作中要重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，貫徹聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)思想。

3.您認(rèn)為這份工作是否實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？

答：可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。那種感覺就在一瞬間——就在我的學(xué)生眼神里充滿對(duì)我的信任和依賴的那一刻，就如同孩子與父母般親密無(wú)間，無(wú)話不說(shuō)，又那么期待你和你去分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那淳樸的語(yǔ)言是對(duì)我工作的肯定最好的詮釋。我收獲了幸福和微笑，是作為一位教師人生價(jià)值的體現(xiàn)。回顧自己之前的付出，再累也值得。也許別人會(huì)嘲笑我們教師那么單純，但是當(dāng)你面對(duì)哪一群可愛的，圍著你轉(zhuǎn)的學(xué)生，你有有什么理由不去給他們帶去快樂(lè)呢？當(dāng)你的人格魅力受到賞識(shí)時(shí)，你的激情和智慧都會(huì)閃爍更多更能去感染學(xué)生，我們微笑，我們興奮，傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。在這一刻，課堂變成了他們分享成功和快樂(lè)的地方。我才發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)具有重要的價(jià)值和作用。

4.您對(duì)這份工作滿意嗎？有什么期待？

基本滿意。但是也有遺憾，例如我覺得教師職業(yè)的神圣化和他們?cè)谏鐣?huì)生活中所得到的承認(rèn)程度不符，這使很多教師認(rèn)為自己得不到應(yīng)有的尊重，會(huì)想退出教師行業(yè)，而優(yōu)秀的年輕人又不想加入。我期待：教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位得到進(jìn)一步的提高；國(guó)家對(duì)教師行業(yè)愈發(fā)重視，令教師職業(yè)逐步成為令人羨慕的職業(yè)之一。5.現(xiàn)在老師和學(xué)生或多或少存在矛盾，對(duì)此您對(duì)年輕教師的寄語(yǔ)是什么？

記住孔子的一句話：己所不欲勿施于人。不要擺老師架子，要充分尊重學(xué)生。學(xué)會(huì)欣賞和贊美，在自身成長(zhǎng)中找到前進(jìn)的正能量。1.您認(rèn)為做英語(yǔ)老師這份工作應(yīng)該具備哪些知識(shí)和技能？

我個(gè)人認(rèn)為的話，英語(yǔ)教師首先要在語(yǔ)言方面、心理方面跟一些文化理論素質(zhì)方面都要有一個(gè)駕馭的能力，就是說(shuō)要駕馭教材；要有一些科學(xué)實(shí)踐和教研科研的素質(zhì)；而且專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，也就是英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)；還應(yīng)該有一些較強(qiáng)的跨文化交際意識(shí)。那技能方面的話，作為老師首先要具備備課備教案?jìng)鋵W(xué)生的能力，寫教案、板書和課堂組織能力也非常重要，另外就是講解和對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)這些基本的技能都需要具備。

2.您在工作和課余中如何不斷提高自己，更好地完成教學(xué)工作？

我覺得自身要有一個(gè)專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，作為老師要樹立一個(gè)終身教育終身學(xué)習(xí)的觀念，要去提高自己的能力，時(shí)不時(shí)要去充電，不斷地更新自己的教育教學(xué)理念。而新老師的話要多向前輩學(xué)習(xí)，多研究教材，然后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些教育教研方面的研究，掌握一個(gè)科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高對(duì)孩子的教育能力。3.您和您的家人對(duì)教師這份職業(yè)滿意嗎？

我覺得是挺滿意的。因?yàn)樽鳛榻處熯@個(gè)職業(yè)的話，她會(huì)面對(duì)著孩子面對(duì)著學(xué)生，那么不僅僅是自己的孩子，她也會(huì)更加愛他人的孩子，會(huì)更加理解愛和教育的這個(gè)深刻關(guān)系。所以我覺得對(duì)教師這份職業(yè)是比較滿意的。

4.您是否擔(dān)心英語(yǔ)考試制度的不斷改革弱化了英語(yǔ)學(xué)科的重要性？

我覺得一點(diǎn)都不擔(dān)心，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，而且現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化只能夠讓英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。而且在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，電子技術(shù)這些怎么會(huì)少得了英語(yǔ) 呢？所以我覺得社會(huì)的發(fā)展只會(huì)讓英語(yǔ)地位越來(lái)越高，而且英語(yǔ)會(huì)成為現(xiàn)代人必備的一個(gè)基本技能。

5.您如何看待現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)模式？

我覺得現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式慢慢地過(guò)渡到了現(xiàn)代化的，包括多媒體或者更多方面的多元化的教學(xué)模式?，F(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)能夠比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，而且現(xiàn)在大多數(shù)的英語(yǔ)老師已經(jīng)比較懂得去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)比較能挖掘他們潛能、引導(dǎo)他們思考的教學(xué)模式。那需要加強(qiáng)的應(yīng)該是更多地教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，然后創(chuàng)造能夠培養(yǎng)孩子課堂課外的個(gè)性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言環(huán)境是我們比較迫切需要的，就是要更多地把時(shí)間空間還給學(xué)生。還有就是要更多地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，把聽說(shuō)讀寫這四方面更綜合地運(yùn)用起來(lái)。

第三篇：訪談教師

訪談?dòng)涗?/p>

一、訪談目標(biāo)

通過(guò)訪談，查知廣州學(xué)校管理制度變遷和理念創(chuàng)新的實(shí)際狀況，探知學(xué)校發(fā)展的動(dòng)因、機(jī)制和過(guò)程，以及您對(duì)學(xué)校的未來(lái)設(shè)想，并以此為分析材料，總結(jié)廣州學(xué)校管理過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)乃至影響因子，最終提高學(xué)校管理效率。下面,我們從七個(gè)方面進(jìn)行訪談.二、訪談內(nèi)容

(一)校本教學(xué)

1.老師，您好!我們?cè)诰W(wǎng)上了解到貴校形成了“全面發(fā)展、語(yǔ)言見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。學(xué)校能取得如此優(yōu)異的成績(jī)，都離不開您對(duì)教學(xué)工作的支持和配合。對(duì)此，我們希望了解一下：您是如何開發(fā)（或看待本校）的校本課程，并將它應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中呢？

答: 由于我剛剛從薄弱中學(xué)轉(zhuǎn)到荊溪小學(xué)就職,所以我并沒(méi)有參加到校本課程的開發(fā)工作。在我看來(lái)（副科教師），校本課程的開展主要包含兩個(gè)方式，分別是：

一、學(xué)校在課程設(shè)置時(shí)，每周固定開設(shè)校本課程。

二、要求教師將校本課程的相關(guān)知識(shí)滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

評(píng)：為校本課程開設(shè)固定的課堂教學(xué)確保了校本課程的順利開展。但是，隨著年級(jí)的升高，升學(xué)壓力不斷加大，無(wú)形中，增加了科任老師的教學(xué)難度。而作為輔助的措施，即將校本課程滲透到日常學(xué)習(xí)中，在一定程度上彌補(bǔ)了方式一的不足。但是，這也使校本課程的開展缺乏精確的教學(xué)計(jì)劃調(diào)控。因此，我建議：一至三年級(jí)可以采取方式一，四至六年級(jí)采取方式二。

2.針對(duì)教學(xué)任務(wù)繁重、教師群體壓力大、時(shí)間緊迫與開展校本課程教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)矛盾，您通過(guò)什么途徑來(lái)解決矛盾。并在此基礎(chǔ)上，在不干擾正常教學(xué)活動(dòng)的情況下，推動(dòng)校本課程的發(fā)展？

答：壓力是肯定有的。但是，并沒(méi)有外界說(shuō)的那么嚴(yán)重。壓力，主要是靠自身去調(diào)控。

3.李瑩、郭偉才兩位教師榮獲IE優(yōu)秀教師稱號(hào)。而“啟發(fā)潛能教育”中的IE

則包含五個(gè)理念，分別是：“尊重、信任、樂(lè)觀、刻意、關(guān)懷”。老師，您是怎樣理解這5個(gè)理念的？

答：這是我們赴港之后提出來(lái)的新的概念?！白鹬亍奔匆詫W(xué)生為中心?！靶湃巍奔闯浞值男湃螌W(xué)生，具體地說(shuō)，就是在一件事情不清楚的情況下，即使證據(jù)不利于學(xué)生，但是只要不充分，作為教師，都要相信學(xué)生。“樂(lè)觀”即樂(lè)觀對(duì)學(xué)生樂(lè)觀對(duì)自己的發(fā)展?！翱桃狻币桃獾慕咏鼘W(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生?！瓣P(guān)懷”即關(guān)懷學(xué)生。

(二)專業(yè)成長(zhǎng)

在開展有關(guān)“體罰”的相關(guān)訪談之前，我們先看幾則材料：

a.美國(guó)以“人權(quán)”著稱。而美國(guó)法律規(guī)定：在學(xué)校執(zhí)行教育法的過(guò)程中，可以

對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。這在一定程度上將體罰合法化。

b.英國(guó)雖然在1989年通過(guò)法律禁止在公立學(xué)校體罰學(xué)生，但2001年11月有

40多所學(xué)校的教師和一些家長(zhǎng)聯(lián)合向高等法院提出請(qǐng)求，要求恢復(fù)體罰。于是，從2006年4月開始，英國(guó)頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國(guó)教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。這說(shuō)明體罰在一定程度上得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。

c.對(duì)比西方，在韓國(guó)，2002年6月26日教育人力資源部公布《學(xué)校生活規(guī)定

預(yù)示案》，規(guī)定教師可以對(duì)違紀(jì)學(xué)生作出體罰。但它同時(shí)規(guī)定了實(shí)施體罰的詳細(xì)程序。

d.日本二戰(zhàn)后一直禁止學(xué)校對(duì)學(xué)生施行體罰，要求學(xué)校推行“寬松教育”。日

本對(duì)體罰的規(guī)定比較嚴(yán)格，如將課堂上喧嘩的學(xué)生逐出教室就算“體罰”。據(jù)日本文部省統(tǒng)計(jì)，2004年由小學(xué)生制造的校內(nèi)暴力事件多達(dá)1890件，比上次調(diào)查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學(xué)生之間的暴力事件有所增加，小學(xué)生對(duì)老師實(shí)施暴力的事件也多達(dá)336起，比上次調(diào)查增加了32%。鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會(huì)議向時(shí)任首相安倍晉三提出了一份容許學(xué)校施行體罰建議報(bào)告，并得到了大力支持。

e.綜上所述，在禁止體罰的大環(huán)境下，很大一部分的國(guó)家都陸續(xù)允許適當(dāng)?shù)奶?/p>

防或要求恢復(fù)體罰。

1.老師，作為一位教育工作者，您如何看待“不能對(duì)學(xué)生體罰”這一規(guī)定？

怎么看待“體罰”與“變相體罰”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？當(dāng)遇到十分“頑劣”，“好動(dòng)不好學(xué)”的學(xué)生，您怎么對(duì)待？

答：作為教師，我是贊同適當(dāng)體罰的。因?yàn)榉墒遣粩嘈抻喌倪^(guò)程，它要不斷完善。教學(xué)中，如果過(guò)分的保護(hù)學(xué)生，學(xué)生就意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性。而且，京溪小學(xué)每個(gè)班四十多人，也不可能像其他國(guó)家一樣有時(shí)間去專門挑時(shí)間去輔助學(xué)生（香港：每班20多人，兩個(gè)教師）。我承認(rèn)，體罰不是好的方式，但是，就國(guó)情來(lái)說(shuō)，的確，在現(xiàn)階段還是需要適當(dāng)?shù)捏w罰。

變相體罰是比較普遍的。如果禁止體罰又禁止變相體罰，那么教師他在教學(xué)中，如何懲罰表現(xiàn)不好的學(xué)生呢？雖然，現(xiàn)在提倡以學(xué)生為中心，但是教學(xué)活動(dòng)并不能被某個(gè)學(xué)生牽著鼻子走。

目前，我們是談心為主。然后，跟家長(zhǎng)交流。

2.您在教授知識(shí)給學(xué)生的同時(shí)，是否有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生某種能力？若有，更注重發(fā)展哪方面的能力？

答：動(dòng)手，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

3.自2002年來(lái),貴校開展了小課題研究,并且在上個(gè)月（4月27日）還邀請(qǐng)

廣東第二師范學(xué)院閆德明教授到校進(jìn)行“如何進(jìn)行小課題研究”的專題講座。請(qǐng)問(wèn)：自從貴校開展小課題研究以來(lái)，您在哪方面的素養(yǎng)和能力得到了提高？

答：思考更有邏輯性，查閱更多資料，學(xué)習(xí)更多

4.09年，貴校派發(fā)了部分教師、家長(zhǎng)和學(xué)生代表赴港交流學(xué)習(xí)。請(qǐng)問(wèn)：自

赴港交流之后，您是如何看待香港的教育現(xiàn)況？通過(guò)這次交流活動(dòng)，您有什么收獲？

答：學(xué)生少，老師多。遠(yuǎn)程教育（學(xué)生可以在各學(xué)校之間接受教育），在大陸，連高校都并不普及。

5.目前，京溪小學(xué)現(xiàn)有教師81人。大專學(xué)歷45人，本科學(xué)歷21人，在讀

本科25人，高級(jí)教師63人，一級(jí)教師12人。繼京小被評(píng)為“廣州市教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)示范基地”之后，您覺得哪方面的素質(zhì)得到了提高？

6.現(xiàn)在，東風(fēng)東路小學(xué)已在總體上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即：教

師在網(wǎng)上公布作業(yè)、學(xué)習(xí)資料。成績(jī)反饋等信息。而先烈中小學(xué)在幾年前也開展了電腦的重點(diǎn)班，即：班中同學(xué)每人擁有一部電腦、電腦桌。面對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的迅猛發(fā)展，您傾向于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還是傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式呢，為什么？

答：不太贊同完全依賴系統(tǒng)。第一、不利于學(xué)生眼睛。第二、增加學(xué)生使用電子產(chǎn)品的實(shí)踐。第三、做作業(yè)容易玩其他的電子游戲，分心。

(三)公共行銷

1.除了建立家長(zhǎng)委員會(huì)、貴校的官網(wǎng)的措施，您還會(huì)通過(guò)什么途徑增進(jìn)您與

家長(zhǎng)的交流，從而獲取家長(zhǎng)對(duì)您教學(xué)工作的支持與配合？（順便，了解一下：京小的家長(zhǎng)委員會(huì)是怎么組成的？）

家長(zhǎng)委員會(huì)：第一、每班選擇兩位家長(zhǎng)（尖子生、班干部）。第二、在家委會(huì)再選主席等。主要是對(duì)學(xué)校活動(dòng)的支持。

2.針對(duì)現(xiàn)今家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注“小升初”的情況，廣州的部分小學(xué)都與重點(diǎn)中學(xué)

有一定的“協(xié)議”，以增加出名度，爭(zhēng)當(dāng)一流小學(xué)。例如：東風(fēng)東小學(xué)的分校與商業(yè)小區(qū)的聯(lián)合，還有該小學(xué)的畢業(yè)成績(jī)超過(guò)一定分?jǐn)?shù)，保送重點(diǎn)初中。對(duì)此，您是如何看待的此現(xiàn)象的，并對(duì)此有什么建議？

答：不贊成。覺得學(xué)生就是要快樂(lè)。如果他上不到，你幫他，他會(huì)很大壓力，很不自信。而且，目前，小學(xué)的教育差距并沒(méi)有像中學(xué)、高中差距那么大，所以并不需要過(guò)多擔(dān)心。如果初中，孩子又自己想讀好的初中，想考大學(xué)，家長(zhǎng)也可以考慮經(jīng)濟(jì)能力去嘗試?？偠灾?，在中國(guó)，考試的壓力是無(wú)法回避。但是，我們要將壓力控制在合理的范圍內(nèi)。試想，如果小學(xué)都分的那么清，那么幼兒園又難逃厄運(yùn)。如果幼兒園分重點(diǎn)、非重點(diǎn)，那么要胎教優(yōu)秀。如果要胎教優(yōu)秀，那么基因好。如果要遺傳好，那么??所以，壓力控制不好就會(huì)帶來(lái)

一系列連鎖反映。過(guò)多的擔(dān)心是沒(méi)有必要的。

第四篇：考研英語(yǔ)訪談

考研網(wǎng)消息 考研訪談第1期正式跟大家見面了。3月31日，考研網(wǎng)在北京航空航天出版社采訪到了朱泰祺老師，朱老師非常和藹可親，他就考研英語(yǔ)總體復(fù)習(xí)規(guī)劃、各部分如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了詳盡的解答。相信大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題都會(huì)得到滿意的回答。

【嘉賓介紹】

朱泰祺，著名的考研英語(yǔ)輔導(dǎo)專家，曾多次參加國(guó)家教委研究生英語(yǔ)入學(xué)考試后的評(píng)分細(xì)則制定工作，享受政府特殊津貼。培育過(guò)的學(xué)生有數(shù)十萬(wàn)人，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，素有“考研英語(yǔ)輔導(dǎo)泰斗”之稱。

【訪談?wù)摹?/p>

1、英語(yǔ)考研應(yīng)該如何復(fù)習(xí)，怎么安排較合理，要不要報(bào)輔導(dǎo)班呢？

考研英語(yǔ)，一共有五個(gè)項(xiàng)目，完型填空、閱讀理解、選擇搭配題、英譯漢、寫作，其中主要的是兩項(xiàng)，閱讀占四十分，寫作占三十分，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要把閱讀理解作為重點(diǎn)來(lái)突破。比如我這本《2012考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，在復(fù)習(xí)的時(shí)候要狠抓第二章，閱讀理解，要做到幾點(diǎn)，第一，抓全文主題，第二，抓每段中心思想，第三抓每段的邏輯結(jié)構(gòu)，第四抓作者觀點(diǎn)，第五抓全文的結(jié)論。

在看閱讀理解的時(shí)候，每看完一篇文章，要把所有文章里不認(rèn)識(shí)的詞匯查出來(lái)，可以查北航出版社出的《實(shí)用考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》，這本詞匯手冊(cè)我們是按考試大綱的要求編寫的，在大綱里對(duì)詞匯的要求是空的，必須具體化，一個(gè)詞掌握到什么程度要具體化，具體化就由這本書來(lái)體現(xiàn)，某一詞到什么程度，大概的范圍、根據(jù)，20多年考研英語(yǔ)實(shí)際的狀況來(lái)確定詞匯的注釋。

在做閱讀理解的時(shí)候要抓住每一段的中心思想，以及中心思想所體現(xiàn)的段落的核心句，多半就是考點(diǎn)，今年二十道題，可以說(shuō)十五道題左右都在考段落的中心思想，抓住這個(gè)就抓住了閱讀理解的關(guān)鍵。閱讀理解每做五篇或者做四篇搭配一篇完型填空，搭配一篇新題型，搭配一篇英譯漢，背一篇作文。等到你把這本書里的閱讀理解全部做完了，101篇，其他的也都做完了，全面推進(jìn)。所以記住八個(gè)字：狠抓重點(diǎn)，全面推進(jìn)。

至于寫作，難度不是很大，相當(dāng)于我們六級(jí)，所以一般應(yīng)屆生寫作問(wèn)題不大，在職的考生在寫作上要下一定的功夫，我們的《復(fù)習(xí)指導(dǎo)》在寫作方面跟閱讀理解一樣，每章第一部分介紹大綱要求、考試重點(diǎn)、應(yīng)試對(duì)策，第二章10年真題，01年-10年十年真題，下面每一項(xiàng)就是我編的模擬試題，這樣通過(guò)全面復(fù)習(xí)，就可以大大提高語(yǔ)言能力和參加考試的應(yīng)試能力。

2、有的同學(xué)提到單詞的問(wèn)題，“單詞背著就走神，背完就忘”，要怎么背單詞才好呢？如果配合閱讀訓(xùn)練會(huì)不會(huì)比較容易記??？

背單詞，要兩條腿走路，第一，通過(guò)做閱讀理解，做完型填空，做選擇搭配題，做英譯漢，清查我們的詞匯手冊(cè)，查了以后如果記不住，要把詞匯抄下來(lái)，抄在筆記本上，或者抄小本上，最方便的就是抄在小紙條上，小紙條放口袋里，就像我一樣，我從六歲開始背單詞，背到現(xiàn)在，還在背，都是學(xué)習(xí)的時(shí)候，看外刊的時(shí)候，有一些單詞，查了，擱在口袋里，有空就拿出來(lái)看，一天看十幾遍二十幾遍，一般都能記住。

第二，如果通過(guò)閱讀來(lái)背單詞，很可能大綱規(guī)定的詞匯就漏掉了，不可能再閱讀里全部出現(xiàn)，所以這本詞匯手冊(cè)要有計(jì)劃的通讀，通讀的過(guò)程中，如果記不住的用鉛筆做上記號(hào)，已經(jīng)知道的不用做記號(hào)，下次再看只看做過(guò)記號(hào)的那一部分。十月底以前基本上要把大綱規(guī)定的詞匯背一遍，背一遍不可能全部都記住，但是最起碼你向前走了一步。

所以，一是通過(guò)閱讀背單詞，一是單一的看詞匯手冊(cè)。兩條腿走路，互相結(jié)合。

3、關(guān)于語(yǔ)法，有的同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)難句太復(fù)雜了，不知道應(yīng)該如何下手，需要買語(yǔ)法書來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)嗎？

一般來(lái)說(shuō)沒(méi)必要，如果成績(jī)要過(guò)四級(jí)的考試，你的成績(jī)?nèi)绻酆铣?00分來(lái)算，在60分左右的話，那么沒(méi)必要重頭看語(yǔ)法書，可以看一看長(zhǎng)難句的分析，因?yàn)槲覀儗⒔昕季碇械拈L(zhǎng)難句，我把它總結(jié)歸納在北航的復(fù)習(xí)指導(dǎo)的密碼卡里面，刮一下密碼，看一看北航的網(wǎng)站，網(wǎng)站上就有長(zhǎng)難句的分析。我把歷年的長(zhǎng)難句分成十三個(gè)類型，基本上這些問(wèn)題如果看下來(lái)，大概有三十頁(yè)左右，每個(gè)句子都有語(yǔ)法分析，后面還有漢語(yǔ)的譯文，自己看一看，慢慢消化，慢慢吸收，也不用太著急，不用一天都看完，逐漸消化吸收，長(zhǎng)難句分析，不是一天兩天能解決的，語(yǔ)法能力的培養(yǎng)，要通過(guò)閱讀，通過(guò)老師指導(dǎo)，通過(guò)自己的專業(yè)，逐漸加深認(rèn)識(shí)，提高水平。

4、有的同學(xué)問(wèn)：“為什么有什么閱讀好像讀懂了，但是最后做題還是錯(cuò)的？究竟怎么抓住題干的要義？”

看了文章做了題，自己感覺看懂了，但實(shí)際來(lái)講有幾種可能性，第一可能你真的看懂了，但做題做錯(cuò)了，原因出在什么地方？出在題目里面以及選項(xiàng)里面出現(xiàn)一些詞匯是大綱規(guī)定的，但你沒(méi)找，所以做不出來(lái)。比如今年第二十一題，三十六題，大綱有這個(gè)詞，但學(xué)生沒(méi)有背，所以文章看懂了，但對(duì)不上號(hào)，究竟選哪個(gè)選項(xiàng)？這是一種情況，文章看懂，就是做不出來(lái)。

第二就是選擇項(xiàng)的干擾特別強(qiáng)，稍微理解上有一點(diǎn)誤差，就上當(dāng)了，調(diào)到它的陷阱里了。大多數(shù)所謂文章看懂做不出來(lái)，可能根本沒(méi)有看懂文章，或只看懂字面意思，考的是深層次的內(nèi)涵。有的之后只考某一段，你覺得看懂了，實(shí)際上通過(guò)那一段的內(nèi)容，要進(jìn)行總結(jié)歸納，推理判斷，你就不知道了。

在平常學(xué)習(xí)的時(shí)候，做閱讀理解，第一遍按考試要求，按規(guī)定速度來(lái)做，二十分鐘左右，但第二遍要慢，一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)看一篇文章，要真正了解每一段的中心思想，理解段落與段落之間的聯(lián)系，理解作者寫這篇文章想告訴我們什么，這樣基本上都理解了，那么二十道題，對(duì)十四道左右，應(yīng)該可以做到。

5、翻譯如何提高呢？如果實(shí)在翻譯不出，還有其他技巧嗎？

翻譯的提高也是冰凍三尺，非一日之寒，平時(shí)做閱讀理解的時(shí)候，在復(fù)習(xí)指導(dǎo)里面，每個(gè)文章都有閱讀的長(zhǎng)難句分析，分析這些句子，語(yǔ)法關(guān)系理清楚了，漢語(yǔ)怎么表達(dá)？英譯漢的問(wèn)題涉及到兩方面，一是英語(yǔ)水平怎么樣，二是英語(yǔ)基本上看懂了，但是漢語(yǔ)表達(dá)不出來(lái)，那你就是漢語(yǔ)水平不行，還有一個(gè)漢語(yǔ)基本上可以表達(dá)，但是錯(cuò)別字很多，又要扣分。

英譯漢的提高，主要是靠在閱讀理解分析長(zhǎng)難句，自己去練漢語(yǔ)的表達(dá)，如果閱讀理解一百零一篇，41篇十年真題，60是我編的模擬考題，我編的模擬考題有三種類型，一種是從外刊摘下來(lái)改編過(guò)來(lái)的，二是美國(guó)考題改編，三是2000年以前的考研真題改編的，文章很好，題目過(guò)時(shí)了，拿來(lái)改編。通過(guò)這些練習(xí)，就可以大大提高英語(yǔ)水平，從而應(yīng)對(duì)英譯漢的考試。

6、作文應(yīng)該什么時(shí)候復(fù)習(xí)？臨考前兩個(gè)月每個(gè)星期寫一篇可以嗎？

作文好多同學(xué)都放到考試以前，一個(gè)月兩個(gè)月，其實(shí)作文的提高應(yīng)該是逐漸的積累，因?yàn)閷懽饔械耐瑢W(xué)說(shuō)寫不出來(lái)，為什么寫不出來(lái)？寫作就是語(yǔ)言的輸出，要輸出必先輸入，就像數(shù)據(jù)庫(kù)一樣，不輸入數(shù)據(jù)就無(wú)法輸出。所以寫作的基礎(chǔ)是背記。

背什么？第一，背閱讀理解，完形填空，好的句子抄小本上來(lái)背，作為原材料儲(chǔ)存。第二背老師在課上輔導(dǎo)班講的典型的作文，這里面有真題的作文，也有模擬考題的作文，根據(jù)自己的能力背。背誦是寫作的基礎(chǔ)，什么也不背肯定什么也寫不出來(lái)。第二，背下來(lái)的東西，到自己寫出來(lái)的時(shí)候必須有個(gè)轉(zhuǎn)換，要把知識(shí)通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)換成自己的寫作能力，平常要練，改寫老師的作文，把背來(lái)的東西進(jìn)行排列組合，拼湊出一篇你自己的東西，自己的東西請(qǐng)老師改過(guò)了以后，自己還要背。背改，改背，反映了知識(shí)和能力的培養(yǎng)過(guò)程。到考試的時(shí)候，實(shí)際上是你背來(lái)的東西改寫了以后有能力了，在考試的時(shí)候套用。

考研的寫作的培養(yǎng)，三個(gè)字：背，改，套。

基本就可以了，符合馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)論，背誦只能獲得知識(shí)，只有自己去寫，自己去用背過(guò)的東西才能獲得能力，能力有了，對(duì)付考試就可以了，如果只是背，自己從來(lái)不寫，也不行，寫不出來(lái)。

7、有的同學(xué)談到了真題和模擬題，真題應(yīng)該是什么時(shí)候著手開始復(fù)習(xí)呢？和模擬題之間要怎么配合才能取得最好的學(xué)習(xí)方法？

昨天我在北航的網(wǎng)站上寫了一篇文章，也是學(xué)生問(wèn)的，如何準(zhǔn)確對(duì)待考研英語(yǔ)歷屆的真題，對(duì)真題，應(yīng)該一分為二，百分之九十以上的真題，別人寫的都比較好，也有的不太理想。對(duì)真題應(yīng)該怎么說(shuō)，前幾天有一個(gè)學(xué)生告訴我，有的老師說(shuō)真題現(xiàn)在不要做，考前一個(gè)月再做，現(xiàn)在做，到考前就沒(méi)了。這個(gè)說(shuō)法我覺得不妥當(dāng)。因?yàn)槿绻唤佑|就接觸模擬考題。

模擬考題有三類，一類，編的好的，跟真題，無(wú)論在難度、題材、編題的方法基本上差不多，第二有些模擬考題水平不怎么樣，因?yàn)槔蠋熥约憾紱](méi)有吃透考研真題，自己對(duì)大綱理解一知半解，他編出來(lái)的模擬考題就有問(wèn)題。第三類，完全是粗制濫造，把四級(jí)、六級(jí)、歷年的考題拼湊一下，糊弄學(xué)生，忽悠學(xué)生，這種真題模擬考題不要做，一般希望同學(xué)們做模擬考題的時(shí)候，買考研的復(fù)習(xí)資料的時(shí)候，最好看看網(wǎng)上，網(wǎng)站上大多數(shù)的輿論，大多數(shù)過(guò)去考過(guò)的人，做的哪個(gè)老師編的東西，相對(duì)來(lái)說(shuō)質(zhì)量比較好的，那你就去買它，政治也是這樣，英語(yǔ)也是這樣，數(shù)學(xué)也是這樣，不能一概而論，模擬考題都好或者都不好，具體問(wèn)題具體分析。

模擬考題和真題之間的關(guān)系如何，我覺得是，你做八篇真題，做完了分析了，從試題難度、試題和大綱之間的關(guān)系分析，分析之后，再做八篇模擬考題，因?yàn)槟愕乃枷胍呀?jīng)有武裝了，你去判斷一下，模擬考試做出來(lái)和真題的是不是差不多，如果真題8篇，每篇5道題，40道題，看你對(duì)多少，模擬考題40道題你對(duì)多少，如果是差不多的，說(shuō)明這個(gè)模擬考題質(zhì)量很高。如果做真題得分很低，做模擬考題得分很高，那說(shuō)明模擬考題太容易了，如果做真題得分很低，做模擬考題分高了，也不行，低了也不行，應(yīng)該跟真題基本上差不多。

我的看法是先做真題，再做模擬考題，再做真題，再做模擬考題，交叉前進(jìn)，隨時(shí)都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?？偟膩?lái)說(shuō)，真題質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較可靠，應(yīng)該春季一復(fù)習(xí)就直接進(jìn)入到考研的切入點(diǎn)，那就做真題，適當(dāng)配一點(diǎn)模擬考題。年底再買好的模擬考題。十一月以后，很多老師就要寫模擬考題。我們到11月初，北航就要出版我的八套模擬考題，根據(jù)歷屆情況來(lái)看，做完8套考題的平均分基本上和參加考試的得分相差無(wú)幾，這樣就可以了。

8、英語(yǔ)二應(yīng)該采取什么策略復(fù)習(xí)吶？

英語(yǔ)二和英語(yǔ)一，應(yīng)該來(lái)說(shuō)英語(yǔ)一的要求高一點(diǎn)，英語(yǔ)二的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)低一點(diǎn)。把兩個(gè)大綱拿來(lái)對(duì)照一下，有什么相同的，有什么不同的，總的來(lái)說(shuō)，沒(méi)有輔導(dǎo)班單獨(dú)設(shè)置為為英語(yǔ)二，一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)二的同學(xué)用我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)就可以了。因?yàn)檫@里面有的既有英語(yǔ)一的考題又有英語(yǔ)二的考題，我都編進(jìn)去了，用用就可以了。聽輔導(dǎo)班也是，沒(méi)有專門針對(duì)英語(yǔ)二的人來(lái)專門開設(shè)大型的考研輔導(dǎo)班，難的對(duì)付容易的都比較方便，基本上差不多，看大綱對(duì)照一下，看差別在哪里，對(duì)癥下藥，解決自己的個(gè)性化問(wèn)題。

9、從2011年的考試來(lái)看，考生在考場(chǎng)上更容易犯哪些錯(cuò)誤？2012年的考生應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

考生出現(xiàn)的問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是時(shí)間安排的不好，到最后有的題來(lái)不及做了，一看作文，就是老師課堂上講過(guò)的，可來(lái)不及做了，所以，一定要牢牢記住，一是完型十五分鐘一定做完，閱讀理解一小時(shí)必須做完，選拔搭配題二十分鐘做完，英譯漢25-30分鐘做完，寫作，小作文15-20分鐘，大作文30分鐘左右做完，一共三個(gè)小時(shí)。有個(gè)同學(xué)說(shuō)，參加考試就像指揮一場(chǎng)戰(zhàn)役一樣，不會(huì)當(dāng)政委，也不會(huì)當(dāng)司令員，具有相當(dāng)大的盲目性，完形填空20道題，1道題只有0.5分，一道題都不愿意放，應(yīng)該15分鐘，做了30分鐘，超過(guò)了15分鐘，后面的閱讀、英譯漢、寫作肯定來(lái)不及了，我們年年都能看到，前面的客觀題基本上做的還可以，后面的兩篇作文只寫了一篇，20分的大作文，上面寫著來(lái)不及寫了，沒(méi)有一個(gè)從宏觀看微觀，從全局看局部的戰(zhàn)略的觀點(diǎn)，在考前應(yīng)該就通過(guò)模擬考題來(lái)培訓(xùn)自己解各種題的技巧，第二方法，第三效率。只有掌握有效的方法才能提高效率，如果方法不對(duì)頭，肯定來(lái)不及。我們有的同學(xué)，自己水平不怎么樣，在做的時(shí)候，把整個(gè)文章看一遍，再一道題一道題來(lái)做，肯定來(lái)不及，應(yīng)該先看題目，劃出提綱里面的信號(hào)詞，以信號(hào)詞為導(dǎo)向，到相應(yīng)的段落找相應(yīng)的信號(hào)詞，連接，為所找的信息進(jìn)行段落的句子的定位，順藤摸瓜，速度就快了，跟題目有關(guān)的段落仔細(xì)看，無(wú)關(guān)的段落一帶而過(guò)，該下功夫的時(shí)候下功夫，有的段落沒(méi)出題，瀏覽一下，一帶而過(guò)就行了，這樣就來(lái)得及了。

年年悲慘的失敗就是時(shí)間問(wèn)題。還有一些技術(shù)方面的問(wèn)題，辛辛苦苦的考了，把所有答案寫在試題冊(cè)上，等寫完作文再來(lái)吵，一寫完作文，抄的時(shí)候，時(shí)間到了，交卷了，前功盡棄，這是技術(shù)、方法的問(wèn)題，也有的同學(xué)慌慌張張的參加考試，拿了考卷叫你填信息，忘了，先做題了，最后發(fā)現(xiàn)沒(méi)填，答題紙就作廢了。也有的做題的時(shí)候，完形填空，兩個(gè)選項(xiàng)都填上了，放到閱卷機(jī)里，機(jī)器報(bào)警了，答題紙就作廢了，要特別注意老師在課堂上提醒你們要注意的方面。聽輔導(dǎo)班的目的就是辨明方向，改進(jìn)方法，提高效率，永不自滿，勇往直前，勝利在望。老師幫助你做真題，就是分析過(guò)去，總結(jié)規(guī)律，做模擬考題就是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，找出差距，目的是展望未來(lái)，胸有成竹，成功在望。

10、聽說(shuō)老師您編書只要一本就將所有考試題型都講透，您能推薦一下怎么應(yīng)用輔導(dǎo)書呢？

輔導(dǎo)書編寫的原則有兩個(gè)，一是按考試大綱，二是按照老師多少年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括到輔導(dǎo)書里面，還有一點(diǎn)，以人為本，老師是為學(xué)生服務(wù)的，所以應(yīng)該來(lái)說(shuō)要做到輔導(dǎo)的書少而精，精講獨(dú)煉，講練結(jié)合，講中有練，練中有講。

考試五個(gè)項(xiàng)目，編五本厚厚的，學(xué)生沒(méi)時(shí)間看。我的指導(dǎo)思想，一本基本上解決了所有問(wèn)題。既有大綱的要求，應(yīng)試的對(duì)策，等等的指導(dǎo)，又有十年的真題，太啰嗦了學(xué)生沒(méi)時(shí)間看，注解注的好不好，應(yīng)該符合廣大考生的需要，不能坐家里閉門造車，書寫出來(lái)是給別人看的，不是自己看的，是要滿足學(xué)生的要求，想方設(shè)法想學(xué)生的要求是什么，編書的老師應(yīng)該是上過(guò)輔導(dǎo)班的老師，正確思想不是天上掉下來(lái)的，也不是地上長(zhǎng)出來(lái)的，要通過(guò)實(shí)踐獲得的。我覺得輔導(dǎo)書，因?yàn)閷W(xué)生的時(shí)間緊，因此我個(gè)人認(rèn)為，一本就可以了。主觀愿望是用一本書去解決考生遇到的大部分問(wèn)題。買書也有少而精的問(wèn)題，作者寫書也要讓學(xué)生花最少的時(shí)間用最少的錢達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，這就是我們編書的目的。

11、朱老師最近在忙些什么？

忙，這是一種樂(lè)趣，如果這個(gè)人不忙了，作為一個(gè)輔導(dǎo)老師，大學(xué)教授，每天看電視，無(wú)所事事，我是一輩子基本上不看電視連續(xù)劇，晚上我有大量的時(shí)間來(lái)自己提高自己的水平，有大量的時(shí)間把電話號(hào)碼給學(xué)生給所有考生，學(xué)生隨時(shí)可以問(wèn)我，學(xué)生打來(lái)的每一個(gè)電話，要占據(jù)我相當(dāng)多的休息的時(shí)間，但這些電話，恰恰反映了我的人生價(jià)值。我愿意把我的電話給學(xué)生，讓學(xué)生看了以后問(wèn)我問(wèn)題，多多少少能解決學(xué)生一些問(wèn)題，也是作為一個(gè)老師的責(zé)任，我們是黨和人民培養(yǎng)的。這就是我們的宗旨。國(guó)家派我們出去到國(guó)外學(xué)習(xí)，回來(lái)就應(yīng)該為考生服務(wù)。如果不為學(xué)生服務(wù)，從良心上也對(duì)不起國(guó)家。

一個(gè)人要牢牢記住，即使有榮譽(yù)，即使學(xué)生對(duì)你尊重，但自滿是落后的開始，每本我的書在上面寫上：自滿是落后的開始。在我的思想深處，有時(shí)候也會(huì)有驕傲自滿，不是說(shuō)我已經(jīng)是純粹的人，不對(duì)，社會(huì)上的各種錯(cuò)誤的思想也會(huì)反映到我們頭腦里面，所以要提醒自己，不要自滿，要繼續(xù)前進(jìn)，要刻苦，不能貪圖享受。但不能說(shuō)我沒(méi)有娛樂(lè)，我也有知識(shí)性的娛樂(lè)，我看各種報(bào)紙，我有空到世界各國(guó)旅游，我出去旅游不是一般玩樂(lè)，我是帶了筆記本，去以前要準(zhǔn)備，對(duì)這個(gè)國(guó)家的地理歷史人文各方面有了解，學(xué)習(xí)一些知識(shí)，去看看我們中華民族在世界的定位，不要自大，也不要自悲。這種知識(shí)性的娛樂(lè)我是喜歡的，消遺性的娛樂(lè)在我生活占很少的部分。

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第五篇：英語(yǔ)教師的生涯人物訪談

職業(yè)生涯人物訪談報(bào)告

人物訪談情況 受訪者姓名： 受訪者單位：

采訪時(shí)間：2013年5月2日 采訪方式：互聯(lián)網(wǎng) 職位名稱：英語(yǔ)教師

我的專業(yè)是英語(yǔ)教育，我從小就夢(mèng)想著有一天能成為一名教師，而我未來(lái)的職業(yè)也注定是英語(yǔ)教育。在寫職業(yè)生涯計(jì)劃書后，我認(rèn)真思考了許多問(wèn)題，為了能該職業(yè)更深入的了解，我采訪了母校的英語(yǔ)老師。就該職業(yè)有關(guān)的任職要求、崗位職責(zé)、日常生活，工作壓力，工資待遇、發(fā)展空間等問(wèn)題咨詢了文老師。這次訪談讓我受益匪淺。

我：在我們學(xué)?；蛲鹊膶W(xué)校里做英語(yǔ)教師最基本的任職條件是什么啊？

文老師：高中畢業(yè)后直接升入全日制普通高校的本科及以上學(xué)歷，英語(yǔ)教育及與英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)本科生優(yōu)先。

我：需要哪些證書??？是不是證書越多越好啊？

文老師：一般來(lái)說(shuō)有兩個(gè)證書就足夠：一個(gè)是高級(jí)中學(xué)教師資格證，這也是在高中做教師的基本資格認(rèn)證；另一個(gè)就是英語(yǔ)水平的認(rèn)證，要有專業(yè)四級(jí)的考試證書。當(dāng)然為了更好的待遇，有專業(yè)八級(jí)，計(jì)算機(jī)二級(jí)等證書更好啊。但不要盲目追求證書多，說(shuō)句不好聽的，現(xiàn)在證書來(lái)的容易，所以自身能力，經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)，更為重要。

我：謝謝老師啦，那涉及什么知識(shí)領(lǐng)域？我知道還有心理學(xué)，其他就不了解了。

文老師：教育學(xué)，心理學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)，高中英語(yǔ)，日常英語(yǔ)，教育管

理學(xué)。

我：那對(duì)具體的能力有什么要求呀？當(dāng)然除了自身專業(yè)素質(zhì)以外啦。文老師：除了要傳授學(xué)生知識(shí)、吸引學(xué)生眼球、指引學(xué)生方向、培養(yǎng)學(xué)生能力、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)以外，還有相關(guān)專業(yè)最好發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文，有出色的管理能力，良好的心理承受能力。

我：嗯嗯，我的心理承受能力還是很好的呢！那您工作這么久，有沒(méi)有與當(dāng)初預(yù)期的落差很大呢？

文老師：盡管教師之間競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，畢竟要保證升學(xué)率，競(jìng)爭(zhēng)激烈，身心一直處于緊張狀態(tài)，也很辛苦，而且職業(yè)病相當(dāng)普遍，但在工作前，就已經(jīng)做了充分的心理準(zhǔn)備，盡管有一定的落差，但并不久就成功的克服了，所以要是有一顆能吃苦的心，努力去做，就不怕困難。

我：那老師的工資待遇怎么樣呢？

文老師：待遇還可以吧，除了基本工資以外，每月還有獎(jiǎng)金福利加班費(fèi)什么的，總的算下來(lái)也不算低了，還有就是教師的福利比較好，而且相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師還是比較穩(wěn)定的。

我：那做高中英語(yǔ)老師的發(fā)展前景怎么樣呢？

文老師：最重要的是自己要努力，努力了自然是有回報(bào)的?？梢韵茸銎胀ㄓ⒄Z(yǔ)老師，有經(jīng)驗(yàn)了可以帶各班做班主任，然后可以做系主任什么的，一點(diǎn)一點(diǎn)的往上升。還有機(jī)遇和人脈關(guān)系也很重要。所以要學(xué)會(huì)與人相處。

我：嗯嗯，曉得了，的確在大學(xué)的感受就很明顯，人際關(guān)系是個(gè)重要的紐帶，還有與人相處真是一門大學(xué)問(wèn)，我要多提升了！謝謝老師在百忙之中抽時(shí)間給我說(shuō)了這么多，受益匪淺呢！祝老師工作順利，身體健康！

對(duì)職業(yè)定位的啟示

通過(guò)這次訪談，我從文老師身上看到了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，也明白了要做一位優(yōu)秀的教師就要付出很多的努力, 教師承載著培育社會(huì)接班人的重任, 就像訪談中文老師所談到的教師是辛苦的工作但也是快樂(lè)的工作，這更加堅(jiān)定了我成為人民教師的信念，即使選擇的這條路途荊棘密布，在我看來(lái)也都是值得的。從事教師，這不僅是對(duì)我的夢(mèng)想的追逐，也是對(duì)他人實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)夢(mèng)想的支持。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我相信有彩虹。大學(xué)四年，匆匆而過(guò)。我必須要在四年內(nèi)珍惜青春的時(shí)光，揮灑青春的汗水，有苦才有甜，按照自己對(duì)未來(lái)的詳細(xì)規(guī)劃，不緊不慢，一步一步，腳踏實(shí)地，充實(shí)自我。踏上工作崗位后，有些人功成名就，可有些卻碌碌無(wú)為，所以大學(xué)期間的表現(xiàn)很大程度上決定了一個(gè)人的未來(lái)。因此我們要珍惜大學(xué)時(shí)光，把握青春，挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，使我們的綜合素質(zhì)得到提高。這樣，在未來(lái)的求職道路上走得坦坦蕩蕩。為了心中的信念，今后我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日站在“三尺講臺(tái)”上將我所學(xué)的東西傳承下去，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀教師隊(duì)伍中的一員。我的未來(lái)我做主！