第一篇：個人發(fā)展小結(jié)

個人發(fā)展

自我發(fā)展小結(jié)

我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整五個年頭，回憶起過去的一幕幕，思緒萬千。踏上工作以來，每天我與孩子們享受著春天里的溫暖；夏天里的熱情；秋天里的收獲；冬天里的美麗。

一、撥灑全身愛心，成為孩子們永遠(yuǎn)的朋友。

教育因愛而生，所以教師是太陽底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛而成，所以在我的眼里每個孩子都能成材。作為幼兒教師的我我知道肩上膽子的重量，也明白教師愛的付出是多么的深沉和無價。在與孩子的相處中，師德標(biāo)準(zhǔn)一直以來緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛，面對淘氣孩子的無理取鬧，我則傾注更多的愛心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子變得那么懂事。2012年9月我接的是小班，班內(nèi)有個叫葉之辰的男孩子，由于孩子的爸爸媽媽工作都很忙，都是爺爺帶的。因此孩子從來不跟我們交流，既然孩子來到我的身邊，必須讓他與別的孩子同步發(fā)展，對于孩子后天環(huán)境的不足，我利用幼兒在園的時間加以補(bǔ)償，每當(dāng)自由活動和自主游戲的時間，如果孩子在學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的困惑，我總是把孩子拉到身邊，特別是數(shù)數(shù)活動，通過一次次講解直到孩子理解為止，現(xiàn)在孩子能與同伴積極參加游戲活動，變得活潑健康。對于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳道出嚴(yán)師之愛，這些只是記錄了我教育生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記得有位哲人說過：沒有愛的教育，就箱沒有水的池塘。愛似力量、如春風(fēng)、像陽光、滋潤著幼苗們的茁壯成長。幼苗們的成長也證實(shí)了我的愛是多么的無價，我將自己的愛繼續(xù)灑下去，原我永遠(yuǎn)成為孩子們的朋友。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)，共同進(jìn)步

對于才剛剛?cè)雸@的小班幼兒而言，讓他們敢說、愿說、會說，無疑是語言教育的重點(diǎn)。繪本閱讀活動能為幼兒提供了一個有主題的、真實(shí)而豐富的語言環(huán)境。在繪本閱讀活動中，教師通常圍繞一本書、一個故事與幼兒共同閱讀和討論。故事既能引發(fā)幼兒的濃厚興趣，幼兒具有進(jìn)行適宜表達(dá)和合理創(chuàng)造的可能性。同時，教師的提問、討論

個人發(fā)展

和示范也為幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用語言提供了范例，有助于幼兒語用水平的提高。通過文字和圖畫共同敘述故事。圖畫的內(nèi)容信息豐富，可為幼兒提供豐富想象的空間。面對不同的人物，運(yùn)用不同的語言進(jìn)行交流，從而提高語言的豐富性，進(jìn)而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。在閱讀活動結(jié)束后，教師往往會從剛閱讀過的主題或內(nèi)容出發(fā)，遷移到幼兒的生活讓幼兒把習(xí)得的內(nèi)容運(yùn)用到生活中來。這種拓展和深化對幼兒來說無疑是一種巨大的推動，是幼兒語用能力發(fā)展的有效途徑。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，成為新時期的幼兒教師。

作為一名幼兒教師，應(yīng)該在尊重孩子的基礎(chǔ)上，去幫助孩子協(xié)調(diào)各方面的平衡發(fā)展，能讓孩子根據(jù)自己的需求和興趣去達(dá)成目標(biāo)。所謂學(xué)者無意，教者有心。小班的幼兒表達(dá)能力可能沒有中大班的孩子強(qiáng)，這時候就要靠老師耐心細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，根據(jù)幼兒的需要，給與適得當(dāng)?shù)膸椭?。不僅能幫助我們更了解幼兒成長的各方面需要，給予他們正確的指導(dǎo)，同時也能夠幫助教師得以成長。

第二篇：個人發(fā)展小結(jié)

教師發(fā)展小結(jié)

從事幼兒教師行業(yè)以來，我的知識面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了變化，經(jīng)歷了一次質(zhì)的飛躍。逐漸蛻變成一名幼教工作人員。雖然我已從一名沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師逐步轉(zhuǎn)變成擁有一些經(jīng)驗(yàn)的教師，但火候還是不夠的，岌待前輩們的指導(dǎo)，幸虧園領(lǐng)導(dǎo)及老師們在工作上給予了極大的幫助，使我很快成長起來。經(jīng)過幾年的教學(xué)生涯，已使自身各方面能力得到了鍛煉。我最大的優(yōu)勢——我就是一個孩子！我會蹲下來，和孩子一樣高，傾聽每一位孩子的心聲……

一、在活動中追逐孩子的興趣點(diǎn)

活潑好動,喜歡探索是每個孩子的天性,從這個意義上說,孩子是天生的探索學(xué)習(xí)家。積木正好為孩子的創(chuàng)造性、自主性、探索性提供了生長的土壤。在一次游戲剛開始，所有的孩子都在區(qū)角里面，原來我們班的小朋友們剛剛從家里帶來了媽媽買的新玩具，他們對新玩具充滿了興趣，那著玩具跑對于孩子來說是一件非常感興趣的事，他們常常弄的滿身都是汗而玩得不亦悅乎，孩子們也因?yàn)橥娴母吲d而顧此失彼。孩子沿著教師所鋪設(shè)的“探索軌道”前進(jìn)著。

二、孩子都是一樣的——老師對待他們要平等。

又到了吃早點(diǎn)的了，小組長也來發(fā)起了餅干和牛奶來了，老師選的組長都是能力強(qiáng)的孩子，平時他們活潑好動，做事主動而且速度很快。突然這個時候汪浩來到了我的面前說“老師我也要當(dāng)組長”當(dāng)時我很氣憤，我說“平時你做什么都是最慢的，而且總做錯事情，你不能當(dāng)組長。”汪浩是我們班問題兒童，年齡比別的小朋友高卻很皮。

他望著我，眼睛充滿了淚水。汪浩的表情一直在我的腦海了浮現(xiàn)，我把汪浩邊叫到我的身邊來，摸摸他的頭說“汪浩很能干，老師知道的，下一次你來當(dāng)組長好嗎？”汪浩臉上露出了欣慰的笑容。后來，汪浩當(dāng)了小組長，他特別的高興，而且他上課亂走的習(xí)慣也改掉了。每當(dāng)說起小組長的時候他總是覺得很自豪。自從汪浩當(dāng)了小組長以后，他每天都很高興的上幼兒園，并且很自信了。

三、教師要做到“言傳身教”。

教師的行為、舉止對幼兒的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強(qiáng)的意志。在體育活動中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的幼兒，創(chuàng)造出一種幼兒之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的幼兒的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓舞幼兒的士氣，激勵幼兒的斗志。對幼兒所表現(xiàn)出的勇敢行為，教師要及時的表揚(yáng)和鼓勵，從而逐步培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

學(xué)前教育課改和教材的改革始終是一個不斷探索，逐步完善的過程。在一期課改的基礎(chǔ)上啟動二期課改，體現(xiàn)了時代召喚，體現(xiàn)了新世紀(jì)初期新面貌，新精神，我們與時俱進(jìn)，共創(chuàng)明天！作為一名教師，我要學(xué)的還有很多，但我有信心，通過學(xué)習(xí)，使自己在實(shí)踐中不斷成長。

第三篇：個人發(fā)展小結(jié)

不求驚天動地，但求腳踏實(shí)地

每一次，都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望……我非常喜歡這首歌的旋律，更喜歡這首歌的歌詞。每每聽到這首歌，我就會忘掉了煩惱，我就擁有了力量。

這一年來，在園領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)園長的關(guān)心支持下，在教研組各位老師的共同參與和積極配合下，作為組長的我能按照自身崗位職責(zé)的要求，盡心盡力地做好份內(nèi)工作，并能發(fā)揮主觀能動性，與組員一起在教育教學(xué)上潛心鉆研，勤于思考，勇于實(shí)踐，使自身的綜合素質(zhì)得到不斷地提高。下面我將從四個方面進(jìn)行述職。

深入研究，不斷探索

我們教研組結(jié)合《繪本閱讀的實(shí)踐研究》、《大班區(qū)角材料投放層次性構(gòu)建的實(shí)踐研究》等教研專題開展了形式多樣化系列的研討活動，激發(fā)了教師們工作實(shí)踐新靈感。在組織的每次教學(xué)研討活動中注重營造一種寬松、明主的氛圍，使每一位成員都能暢所欲言，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)，大家在學(xué)習(xí)中拓展思維，在討論中激發(fā)靈感，在相互交流中受到啟迪。從而將一些新的教學(xué)方法運(yùn)用到工作的實(shí)踐中去，獲得了實(shí)際成效。例如：集體備課，開展閱讀繪本《搖滾青蛙》的“一課三研”活動。在“第一研”共同備課的過程中，我們先熟讀繪本的內(nèi)容，理解繪本的內(nèi)容，接著大家出謀劃策共同商討制定了活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)“第一研”，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定和環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠流暢時，我們及時進(jìn)行研討修改和調(diào)整進(jìn)行了的“二研”活動。當(dāng)“二研”中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)脫離活動環(huán)節(jié)時，我們又進(jìn)行反思和調(diào)整，形成了“三研”內(nèi)容，最終在多次的調(diào)整修改中，活動開展的很成功，孩子的主體性發(fā)揮得相當(dāng)?shù)某錾＿€如：在《我是中國人》主題活動區(qū)域材料投放的操作過程中，各班根據(jù)幼兒的情況在計算區(qū)域中分別創(chuàng)設(shè)了不

同層次的操作材料?！镀谱g電話號碼》創(chuàng)設(shè)一個游戲場景，讓孩子結(jié)合景點(diǎn)、圖案（數(shù)字）的加減和符號等讓幼兒根據(jù)圖示的指點(diǎn)進(jìn)行操作；當(dāng)在觀摩的過程中發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時，我們及時進(jìn)行級組研討，在聽取各位組員的建議中對相應(yīng)的內(nèi)容及時進(jìn)行了調(diào)整（①把板做大，題卡與景點(diǎn)連在一起，下面留白，讓孩子們操作完題目后把答題卡貼在板上，便于幼兒操作、檢驗(yàn)。②難易分成四層，第一層圓點(diǎn)的加或減，第二次兩個數(shù)加法（加法比減法簡單），第三層兩個數(shù)的加或減，第四層混合加減。每道題目都用格子圈起來，第一第二層的題目分別標(biāo)上序號，便于幼兒認(rèn)識箭頭。③制作電話查詢本，便于幼兒操作后比對、檢驗(yàn)。）再次組織觀摩分享交流。

總之，當(dāng)老師們有一些感悟時，組織大家開展了案例交流，我們將點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)化為內(nèi)心感悟，使材料投放與觀察反思更為貼切；當(dāng)老師們在實(shí)踐中產(chǎn)生困惑時，我盡自己能力幫助教師共同釋疑，使老師的困惑得以解決；使教師們在不同程度上獲得了提高。

點(diǎn)滴積累，聚沙成塔

我愛孩子，不僅僅因?yàn)槲沂抢蠋?，喜歡和孩子們在一起，聽他們的爭論，欣賞他們的激情；也喜歡和我的同伴們探討研究；和家長交流溝通；這是心的交流，有智慧的碰撞，有靈感的觸發(fā)，有困惑也有思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些事情也許很小，但我都把它記錄了下來。例如：我班的張響小朋友，攻擊性行為特別強(qiáng)。針對情況我首先分析問題的根源不斷與孩子的爺爺進(jìn)行溝通，可是效果不大。于是當(dāng)孩子又一次與同伴發(fā)生不愉快事件時，我及時與孩子的母親電話聯(lián)系，當(dāng)她告訴我他們夫妻都要到晚上七點(diǎn)左右下班時，我堅定的說，不管是七點(diǎn)還是八點(diǎn)我都會等你們。也許是我的堅定和真誠深深地打動了家長，當(dāng)天離園時，孩子的父親特意請假與爺爺一起過來與我進(jìn)行了交談。同時，我還每天安排他做安全員，天天與他交流快樂的事，當(dāng)他用小手

為大家服務(wù)時，及時的進(jìn)行表揚(yáng)與獎勵?，F(xiàn)在孩子變得懂禮貌了，會為大家做事了。還有怎樣讓家長很樂意配合自己的工作呢？怎樣讓我了解孩子的心中的小秘密呢……我總是會將這些不起眼的小事情，進(jìn)行反思與梳理。

學(xué)習(xí)研究，引領(lǐng)成長

作為一名教研組長，我努力與同事倡導(dǎo)一種愉快、上進(jìn)、溫馨、和諧的工作氛圍。工作中相互幫助、相互支持。每個人都有個性，每個人都有脾氣，每個人都有不順心的時候。每當(dāng)老師們出現(xiàn)情緒波動的時候，我都會以接納、允許、寬容，等待的態(tài)度去對待。常說“理解萬歲”，正因?yàn)橛辛死斫?，我覺得每一天都是美好、快樂的，我的心態(tài)總是平和、樂觀的。不管是新教師還是年長教師，在我的眼里，每位教師都有閃光點(diǎn)。有的熱情大方、有的思維敏捷、有的老練沉著、有的勤懇塌實(shí)、有的幽默可愛，從她們身上我也在不斷地吸取，來彌補(bǔ)自己的不足。因?yàn)閷W(xué)會了欣賞，所以我也不斷地進(jìn)步?？梢?，只有學(xué)會理解，才能學(xué)會關(guān)愛。

作為一名骨干教師，也許有老師認(rèn)為我有了很多的經(jīng)驗(yàn)與老本，但我從來不這樣想，我覺得要使自己永遠(yuǎn)保持旺盛的生命力，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我始終把自己當(dāng)成一個初學(xué)者、新手，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)創(chuàng)新、永遠(yuǎn)為學(xué)生負(fù)責(zé)。我可以跟別人學(xué)習(xí)，但我從不跟別人相比。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生活，學(xué)習(xí)是工作，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，因此我抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)真記錄，寫出心得，和同事共分享并力求在實(shí)踐中消化吸收。聽課時做一個有心人，記下別人的閃光點(diǎn)，自己欠缺的沒想到的，有意識的在課堂中加以實(shí)施，使學(xué)到的知識由外化到內(nèi)化。通過課堂觀摩，閱讀報刊，聆聽專家報告，讓我也有了奮斗的目標(biāo)。

認(rèn)識不足，努力進(jìn)步

反思一年的工作，成績：《“預(yù)設(shè)”中需要“備孩子”嗎？》在寶山區(qū)教育熱點(diǎn)問題研究“征文比賽活動中榮獲三等獎。與同事合作撰寫了區(qū)級家教案例《今天你和孩子一起閱讀了嗎》、《兒歌連環(huán)書——我的兒歌我做主》以及區(qū)級課題《指導(dǎo)家長改善親子閱讀方法的實(shí)踐研究》等。同時我們級組還參與了寶山區(qū)文明組室的評比活動。雖有成績但也還有很多需要改進(jìn)的地方：教學(xué)設(shè)計上還有些保守，缺乏大膽創(chuàng)新的突破；小課題的研究還有待深入等，在開展教研活動中我深感自己心有余而力不足，由于自己能力水平有限，還存在著許多不盡如意的地方。如：挖掘及研討不夠深入等。

“不求驚天動地，但求腳踏實(shí)地，愿用真心換真情”這是我的工作格言。

第四篇：個人發(fā)展小結(jié)

計劃與小結(jié)

自我發(fā)展小結(jié)

今年是我從教19個年頭了，今年我又帶了一個小班，小班的孩子年齡小，需要老師付出更多的時間和精力，回顧自己的工作，有苦有甜。

一、在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐心細(xì)致。

我班小朋友剛進(jìn)園時，大部分自理能力都很差。吃飯很多都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心地講一些吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個個教，當(dāng)然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也給予幫忙的。盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表揚(yáng)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他休息等等。對生病的小朋友細(xì)心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。牛牛對媽媽說：“我咳嗽的時候，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！”她媽媽后來笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。

在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個性與興趣。采取不同的教育方法。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的李然，平時比較好動，調(diào)皮，愛理不理。但他對音樂很有興趣，非常有節(jié)奏感。我就從音樂這方面對他引導(dǎo)與教育。我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會。多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好

計劃與小結(jié) 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！

三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會到實(shí)踐工作中的意義與歡樂！總之，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力，把工作做好，力爭更上一層樓！

第五篇：教師個人發(fā)展小結(jié)

點(diǎn)燃教育夢想 成就幸福人生

——我的專業(yè)成長心得

弦歌歲月如流，轉(zhuǎn)眼間，這已是我在實(shí)驗(yàn)初中工作的第四個年頭了。從一名剛出校門的青澀的大學(xué)生到今天講臺上談笑風(fēng)生的青年教師，一路走來，其間的迷茫與頓悟、失望與欣喜、付出與收獲，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都被歲月清晰地印刻著。我深深明白，自己前進(jìn)的每一步，都離不開師傅的悉心指導(dǎo)，離不開同事們的關(guān)懷幫助，離不開學(xué)生們的愛和信任，感謝見證我成長的每一個人。

四年的從教生涯，讓我體會到了許多。當(dāng)徜徉于書海時，我感受到的是心靈的充實(shí)；當(dāng)反復(fù)打磨的課堂被同事贊賞時，我感到的是欣慰；當(dāng)學(xué)生送來教師節(jié)的問候時，我感到由衷的幸福。是的，教師是一項事業(yè)，而教育是一種情懷。

四年的工作實(shí)踐，收獲很多，尤其感覺到自己在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平上得到了大幅提升，我想談?wù)剮c(diǎn)這方面的體會。我覺得要提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，首先，要善于學(xué)習(xí)。教育，是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師要堅持學(xué)習(xí)，永不間斷。我主要通過閱讀理論書籍、專業(yè)書籍、精心備課、堅持聽課這幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然從事的是物理教學(xué)，也沒有擔(dān)任班主任工作，但我注重讀一些教育理論，了解怎樣和學(xué)生溝通，怎樣讓自己的課堂更生動有效。因此，我了解了杜威教育是生活、生長和經(jīng)驗(yàn)改造的理論，對教材和教法等課題作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述；我借鑒了布魯納“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理論，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)知識，而不是被動地接受知識……除了向書本學(xué)習(xí)，我還堅持向周圍有經(jīng)驗(yàn)的教師和身邊的同事學(xué)習(xí)，少走了許多彎路。他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、多樣的教學(xué)手段、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我受益匪淺。任教物理以來，我堅持聽課，初中物理教材中的每節(jié)課程都至少聽過一遍。聽課前，做一定的準(zhǔn)備，設(shè)想我會怎樣上這堂課，然后做出教學(xué)設(shè)計，這樣，聽課時就能做出對比和反思：教學(xué)重點(diǎn)有沒有把握好，難點(diǎn)有沒有突破，抽象的物理概念怎樣講的通俗易懂……聽課中，我不僅僅是觀察和記錄，我及時捕捉講課老師的每一個表情，學(xué)生的每一個生成。課后和講課老師及時溝通，虛心請教，經(jīng)過反復(fù)思考及時整理出新的教學(xué)設(shè)計。我還積極參加去外校聽公開課的活動，這些公開課匯集了許多精華，讓我得以吸收和成長。聽課，不但讓我對教學(xué)內(nèi)容駕輕就熟，而且讓我掌握了許多好的教學(xué)方法。我不拘泥于此，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、創(chuàng)新，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。起初上課會略顯緊張的我，如今在課堂上自信風(fēng)趣、游刃有余，深受學(xué)生喜歡。

其次，要勇于實(shí)踐。物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它與社會現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較強(qiáng)，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生動手、在做中學(xué)、在學(xué)中做。在教學(xué)中，我注重自己動手實(shí)踐。我會在課前反復(fù)做教材上要求做的實(shí)驗(yàn)，然后增加或者改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)時，增加了這樣一個問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣變濃，又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手實(shí)踐的能力。在講“蒸發(fā)吸熱”時，我從校醫(yī)室拿了一些酒精棉球，讓學(xué)生自己擦在手背上，感受酒精蒸發(fā)時的那種涼涼的感覺。在生活中，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，探索隱藏在物理現(xiàn)象背后的物理規(guī)律，通過他們自己動手實(shí)踐，提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在觀察水中氣泡上升時的體積變化時，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w體積與壓強(qiáng)的關(guān)系；觀察船浸沒在水中的深度，讓他們思考物體受到的浮力與排開液體的體積的關(guān)系。學(xué)生的求知欲和好奇心得到了激發(fā)，他們也更樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等活動，這樣學(xué)生能不斷地從實(shí)踐中掌握物理知識和規(guī)律，自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，無疑增加了他們的成就感，也增強(qiáng)了他們對物理這門學(xué)科的熱愛。

第三，要敢于創(chuàng)新。作為一名教師，我認(rèn)為要樹立起教育創(chuàng)新的觀念，物理教師更是如此。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，激發(fā)起他們的潛能，培養(yǎng)起他們創(chuàng)造能力。課上，我努力給學(xué)生提供更多的探究機(jī)會，給他們創(chuàng)新的空間。例如關(guān)于摩擦力、密度和壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)等，我讓他們自己動手動腦，在與同伴的對話交流中相互質(zhì)疑和評價，考慮可能的其他解釋，最后得出結(jié)論和報告，并向其他人展示或陳述等。于是，學(xué)生的探究思維被最大限度地激發(fā)了，他們與老師進(jìn)行著思維的碰撞，不斷涌現(xiàn)新想法，值得思考的生成常常讓我欣喜不已。在課外，我也不斷探索讓課堂更加有效的辦法，其中，有教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，也有實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。我用常見的廢舊材料自制了一些實(shí)驗(yàn)器具，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯直觀，很容易吸引學(xué)生注意力。例如在“壓強(qiáng)”教學(xué)時，我利用釘板氣球?qū)嶒?yàn)引入，很多根釘子扎氣球卻沒有爆炸，這個小實(shí)驗(yàn)，就像“魔術(shù)”一樣引人入勝，學(xué)生觀察后學(xué)習(xí)興趣濃厚，一起和我探討起其中的道理來。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與和感受了物理規(guī)律的探究過程，學(xué)到了進(jìn)行物理研究的方法，拓展了知識的寬度與廣度，地提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

最后，要勤于反思。“教而不研則淺”。作為一名老師，我時常反思自己，在反思中成長，在研究中提高。每天上完課，我都會思考，今天課講好了嗎？學(xué)生聽懂了嗎？課堂上學(xué)生思維的閃現(xiàn)給我怎樣的啟發(fā)？批改作業(yè)的時候我會思考：為什么同一道題，班上有四分之一的孩子都答錯了？面對后進(jìn)生遲遲不前的成績，我想是不是應(yīng)該注重一下方式方法，給他們多一些耐心多一些鼓勵？我將上課時學(xué)生的每一個新想法、我的每一點(diǎn)新體會、聽公開課的教學(xué)案例、教學(xué)反思、評課記錄裝訂成本，時常進(jìn)行翻閱，審視自己的教學(xué)。通過反思，我了解了自己的教學(xué)優(yōu)勢，也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的缺點(diǎn)，例如一章教學(xué)內(nèi)容結(jié)束的時候缺少及時的歸納和總結(jié)，對學(xué)生的了解不夠，教學(xué)中還存在急躁、不細(xì)致、缺乏理論高度等問題。反思促使我不斷努力，改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，也讓我看到了差距，找到了前進(jìn)的方向。

未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。時光的步履匆匆，而從教四年的艱辛與快樂卻留下了清晰的痕跡。有人說教師工作繁重、生活清苦，回首來路，我卻感到如此幸福。在我看來，教師的幸福正是源于一點(diǎn)一滴的付出，在付出中實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求，在付出中體驗(yàn)人生的價值和成就。我會繼續(xù)不斷地追尋自己的教育夢想，成就幸福人生。