第一篇：高三數(shù)學(xué)常態(tài)課亮點(diǎn)總結(jié)

高三數(shù)學(xué)課常態(tài)課亮點(diǎn)總結(jié)

1.今日贈(zèng)言（自信是成功閣樓的第一層；自信是衡量成功的標(biāo)尺）增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

2.探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)黑板展示內(nèi)容對(duì)各個(gè)題目進(jìn)行對(duì)比展示，寫(xiě)有學(xué)生反思總結(jié)的小結(jié)。

3.表述反饋環(huán)節(jié)由學(xué)生先總結(jié)超市收獲，提出自己的疑問(wèn)，使老師的反饋有的放矢。老師的點(diǎn)撥時(shí)注重答題的規(guī)范、知識(shí)點(diǎn)的回扣和拓展。

4.錯(cuò)題歸類(lèi)分析，及時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，各個(gè)題目引導(dǎo)學(xué)生講解，學(xué)生的質(zhì)疑和解疑相得益彰，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；

5.表述反饋環(huán)節(jié)教師時(shí)刻圍繞考點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，要求學(xué)生分析題目錯(cuò)因，回扣所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂的思維量、容量大。內(nèi)容充實(shí)，做到了知識(shí)點(diǎn)的前勾后連；對(duì)每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都有規(guī)律總結(jié)及拓展訓(xùn)練。

6.老師循循善誘，靈活駕馭課堂，老師適時(shí)的追問(wèn)和小討論的使用，使得整個(gè)課堂有深度，思辨性強(qiáng)

7.學(xué)生通過(guò)變式訓(xùn)練自己進(jìn)行知識(shí)整合、整堂課注重鞏固落實(shí)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，講練有機(jī)結(jié)合，每個(gè)題目后面都跟有鞏固落實(shí)時(shí)間。

第二篇：常態(tài)課總結(jié)

初中英語(yǔ)常態(tài)課評(píng)課總結(jié)

臨江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

周雪峰

地點(diǎn)：接待室

時(shí)間：2012年10月19日 下午 3點(diǎn) 參加人員：全體初中英語(yǔ)教師

為期一周的教研組內(nèi)互相聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，教研課活動(dòng)結(jié)束了。共聽(tīng)英語(yǔ)課十一節(jié)。組內(nèi)所有英語(yǔ)教師都參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)，其中包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們活動(dòng)的開(kāi)展提供了很大的支持和動(dòng)力。常態(tài)課活動(dòng)不僅僅是教師課程教學(xué)的一個(gè)展示，也給我們英語(yǔ)組每位老師提供了交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本次課型多樣，包括：新課講解課，課文講解課，復(fù)習(xí)課。因此教學(xué)模式多樣化.從聽(tīng)課的過(guò)程中，我們能夠體會(huì)每一位教師的努力，從每一節(jié)課我們都深深的感覺(jué)到“高效課堂”的影子。

一、課堂上十二位英語(yǔ)教師飽含激情和熱情，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就是教師魅力之所在。在英語(yǔ)課中，我感受到了每一個(gè)老師都用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格帶動(dòng)著學(xué)生融入課堂當(dāng)中。教師的每個(gè)口令，每一句話，每一個(gè)肢體語(yǔ)言都是那么的真實(shí)，自然，到位。

二、靈活多樣的教法、學(xué)法是課堂實(shí)效的法寶。學(xué)生注意力時(shí)間短，老師們?cè)诮虒W(xué)中都比較注重多肢體語(yǔ)言，設(shè)計(jì)學(xué)生全員參與的多動(dòng)、多說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言真實(shí)自然。還利用多媒體課件、將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)。

三、高效課堂知識(shí)密度較高，語(yǔ)言實(shí)踐的內(nèi)容量大，效果良好。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)課、新授、練習(xí)、糾錯(cuò)、再?gòu)?fù)習(xí)總結(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的過(guò)渡自然緊湊、快捷，從動(dòng)作、圖片等導(dǎo)入，直到課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。當(dāng)然我們的課堂還有一些小小的不足，例如：個(gè)別老師的進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，合作時(shí)間太短，練習(xí)沒(méi)達(dá)到鞏固，查漏補(bǔ)缺的作用。教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行思維拓展，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語(yǔ)交流的能力；還有，個(gè)別老師對(duì)教學(xué)生成處理能力不強(qiáng)，課堂中學(xué)生的思維往往會(huì)超出之前的預(yù)設(shè)，這就需要教師根據(jù)實(shí)際情況靈活掌控，需要機(jī)智的進(jìn)行處理，可我們的教師一遇到超出自己預(yù)設(shè)的情況時(shí)就匆匆掠過(guò)。所以要地對(duì)課堂上的生成，必須進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，多給予學(xué)生豐富的有激情的評(píng)價(jià)，激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)是當(dāng)前急需提高的一門(mén)學(xué)科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負(fù)責(zé)把自己的責(zé)任田種好。第二要立好課堂規(guī)矩，課堂語(yǔ)言要有感染力包括肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)教具。第三，備課時(shí)心中要有學(xué)生，要備學(xué)生，不但要備好學(xué)生，還要備差學(xué)生，第四，分層教學(xué)，分層練習(xí)。向45分鐘要質(zhì)量，建立一個(gè)高效率的課堂。第五，平時(shí)早讀一定要學(xué)生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記住：老師要用自己的課堂提升自己。

總之，我們英語(yǔ)組在每次聽(tīng)、評(píng)課中都會(huì)有成長(zhǎng)和進(jìn)步。同事之間互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造和諧愉快的教研氛圍，進(jìn)一步提高教學(xué),爭(zhēng)取使英語(yǔ)教研組把“高效課堂”做在實(shí)處。

英語(yǔ)是當(dāng)前急需提高的一門(mén)學(xué)科。首先，老師要把自己的基本功練好，自己要負(fù)責(zé)把自己的責(zé)任田種好。第二要立好課堂規(guī)矩，課堂語(yǔ)言要有感染力包括肢體語(yǔ)言，學(xué)習(xí)教具。第三，備課時(shí)心中要有學(xué)生，要備學(xué)生，不但要備好學(xué)生，還要備差學(xué)生，第四，分層教學(xué)，分層練習(xí)。向45分鐘要質(zhì)量，建立一個(gè)高效率的課堂。第五，平時(shí)早讀一定要學(xué)生大聲朗讀。背課文，背單詞。另外，記?。豪蠋熞米约旱恼n堂提升自己。

第三篇：數(shù)學(xué)教研組常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數(shù)學(xué)組十一位教師對(duì)學(xué)校的“師導(dǎo)生探，實(shí)踐應(yīng)用”教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)，并根據(jù)“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測(cè)進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，將知識(shí)融入到習(xí)題中，提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，彰顯了數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗(yàn)式”教學(xué)融入到課堂，靈活運(yùn)用著教室內(nèi)的壁板，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

一、課堂中的亮點(diǎn)

每位教師的課聽(tīng)完以后，我們進(jìn)行了集體評(píng)課。大家一致感到現(xiàn)在每位教師的課堂，無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們?cè)趯W(xué)習(xí)完校長(zhǎng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應(yīng)用到課堂實(shí)踐中。

1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習(xí)最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國(guó)敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨(dú)思、獨(dú)學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造了很多的展示空間，一節(jié)課下來(lái)，老師說(shuō)的話不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì)了知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下應(yīng)用了知識(shí)解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣。

2、“五代”教學(xué)法體現(xiàn)明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識(shí)的遞進(jìn)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節(jié)奏快。習(xí)題的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開(kāi)放習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重了對(duì)學(xué)生開(kāi)放性和嚴(yán)密性思維訓(xùn)練。

3、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)、學(xué)習(xí)效果才能好起來(lái)。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生耐心有加。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來(lái)。

4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。

二、存在的不足

每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會(huì)存在缺憾，通過(guò)聽(tīng)課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：

1、多數(shù)教師缺乏課堂的導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)、誘導(dǎo)性問(wèn)題的語(yǔ)言、規(guī)律性的總結(jié)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠到位，對(duì)學(xué)生的站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴(yán)。

3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(zhǎng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中。

總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數(shù)學(xué)組全體教師會(huì)多學(xué)習(xí)，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。

第四篇：英語(yǔ)常態(tài)課活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于參加晉中市初中英語(yǔ)課題研究的通知

各縣（區(qū)、市）教研室、市直各學(xué)校：

當(dāng)前各學(xué)校的課堂教學(xué)改革正在如火如荼地進(jìn)行著，各種課堂教學(xué)模式層出不窮。為了更好地將本地課堂教學(xué)模式與英語(yǔ)教學(xué)融為一體，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，經(jīng)研究決定，擬在全市初中學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展“初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不同課型的模式研究”的課題研究，望各學(xué)校踴躍申報(bào)。在申報(bào)時(shí)，可以就其中一種或多種模式進(jìn)行研究和實(shí)踐，課題名稱(chēng)自擬。具體事宜安排如下：

一、總課題名稱(chēng)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不同課型模式的研究與實(shí)踐

二、研究目的總目標(biāo)：

本課題研究的總目標(biāo)是為了提升我市初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我市義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

具體目標(biāo)：

1．通過(guò)課題的研究，幫助廣大初中英語(yǔ)教師樹(shù)立科研意識(shí)，提升科研能力。

2.通過(guò)課題的研究，形成初中英語(yǔ)課堂教學(xué)各種課型的基本操作模式；

3．通過(guò)對(duì)不同課型優(yōu)質(zhì)課的分析與總結(jié)（包括優(yōu)秀教師對(duì)自己教學(xué)行為的反思與總結(jié)），激發(fā)優(yōu)秀教師的工作熱情，引導(dǎo)她們將自己日常教學(xué)工作從感性行為上升到理性行為，進(jìn)一步提高她們的教

學(xué)能力；

4．通過(guò)課題的研究，輻射、帶動(dòng)更多的青年教師，提升她們的執(zhí)教能力；

5．通過(guò)課題的研究，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂教學(xué)效果和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

三、研究思路

研究文獻(xiàn)資料、培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)科學(xué)方法、交流研究成果、推廣典型經(jīng)驗(yàn)、師生教學(xué)相長(zhǎng)。

四、研究方法

文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、觀察分析、總結(jié)提升

五、申報(bào)程序

參加實(shí)驗(yàn)的教師要認(rèn)真填寫(xiě)課題申報(bào)表（附件1），經(jīng)學(xué)校、縣（區(qū)、市）教研室批準(zhǔn)后，以縣匯總（附件2）上報(bào)市教研室初中組，紙質(zhì)材料采用A4紙一式三份報(bào)教研室劉文軍老師，電子版以excel格式發(fā)到指定郵箱，經(jīng)教研室領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家批準(zhǔn)后準(zhǔn)予立項(xiàng)。

六、申報(bào)時(shí)間

課題申報(bào)截止日期：2013年1月31日

七、聯(lián)系方式

課題聯(lián)系人：晉中市教研室 劉文軍

第五篇：數(shù)學(xué)亮點(diǎn)

你的“試講”缺少亮點(diǎn)-數(shù)學(xué)

在教師資格考試中，作為最能體現(xiàn)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的“試講”，一直以來(lái)都是考官考查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，也是面試得分的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何能高分拿下面試，第一步要實(shí)現(xiàn)的就是讓“試講”在細(xì)節(jié)處凸顯亮點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)有亮點(diǎn)的數(shù)學(xué)課堂?通過(guò)本文，你將找到答案!

一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的“試講”，是集全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、趣味性、巧妙性為一體的“微課堂”，而我們所說(shuō)的亮點(diǎn)正是巧妙地將全面、準(zhǔn)確、趣味四者整合在一起的技巧。

一、全面性

首先，知識(shí)講解的全面性。需要分別備考小、初、高各學(xué)段的考生們?cè)趥淇紩r(shí)對(duì)各學(xué)段的知識(shí)全面回顧，掌握知識(shí)的分布脈絡(luò)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)等內(nèi)容。比如初中數(shù)學(xué)的“勾股定理”，需講解定理的由來(lái)、內(nèi)容、證明，重點(diǎn)講解面積法的證明推理。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)不缺不漏。每一堂課都應(yīng)該包含四大部分：導(dǎo)入鋪墊、講授新知識(shí)、鞏固應(yīng)用新知和后顧小結(jié)加作業(yè)，而每一部分具體分為幾個(gè)環(huán)節(jié)或用什么方式方法來(lái)實(shí)現(xiàn)則是因人而異。例如講授新知識(shí)部分，可以分為初步提出概念和深化講解概念重點(diǎn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。最后，關(guān)注每一個(gè)不同層次的學(xué)生。每個(gè)班里，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都參差不齊。老師在講授知識(shí)時(shí)，無(wú)論是問(wèn)題的設(shè)置還是同學(xué)們的參與，關(guān)注到全體學(xué)生。比如在提出問(wèn)題時(shí)，有學(xué)生能回答，有學(xué)生回答不出來(lái)，教師加以引導(dǎo)最終幫助不懂的學(xué)生理解知識(shí)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)性

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)在內(nèi)容的科學(xué)性、發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、合理預(yù)估學(xué)生接受能力。考生在講解數(shù)學(xué)知識(shí)中相關(guān)的概念、法則、定律、算法、因果關(guān)系等內(nèi)容要做到準(zhǔn)確性。還得保證教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，不能含混不清、模棱兩可，需要將文字語(yǔ)言、圖畫(huà)語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言相結(jié)合保證對(duì)數(shù)字的概念、算式的意義等知識(shí)講解清晰易懂。就好比高中數(shù)學(xué)二面角的概念：從一條直線出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角，而非“兩個(gè)半平面所組成的圖形”。小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算法則：一個(gè)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為零的數(shù)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能漏掉“不為零”。

三、趣味性

著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”，在教學(xué)時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程這兩大板塊下功夫，設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。在選取教學(xué)方法時(shí)應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。有講解法、談?wù)摲?、演示法、?shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、小組教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。一般來(lái)說(shuō)，建議一節(jié)課中選取3~4種方法相結(jié)合的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建議選取講解法、情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等方法。在初高中的教學(xué)中，建議選取講解法、練習(xí)法、小組教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法。教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性、主動(dòng)性，分為導(dǎo)入新課—新課教學(xué)—鞏固提高—小結(jié)作業(yè)這四大部分。①導(dǎo)入新課應(yīng)注重針對(duì)性、啟發(fā)性、簡(jiǎn)潔性、直觀性、趣味性，可以選直接導(dǎo)入、溫故知新導(dǎo)入、生活實(shí)例導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、游戲?qū)氲确椒?。比如小學(xué)、初中的內(nèi)容與生活相關(guān)性較大，像各類(lèi)數(shù)、三角形、方程解決實(shí)際問(wèn)題等，可多采取生活實(shí)例、設(shè)置疑問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、游戲等方法。高中知識(shí)偏理論化，比如函數(shù)、算法、圓錐曲線等，可多采取直接、溫故知新、設(shè)置疑問(wèn)等方法;②新課教學(xué)則應(yīng)該注重講解知識(shí)時(shí)思路清晰且節(jié)奏恰當(dāng)、突出重點(diǎn)及突破難點(diǎn)、合理設(shè)置多樣化的互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多樣評(píng)價(jià)，以上的這些都是缺一不可的?；?dòng)的方式可以有小組討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、任務(wù)解決等;③鞏固提高應(yīng)注重需要記憶、理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)利用解決問(wèn)題或開(kāi)展活動(dòng)等方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，比如小組競(jìng)賽、游戲等;④小結(jié)作業(yè)則要注意采取總結(jié)式、承前啟后式、懸念式、對(duì)比式等方式讓學(xué)生多反饋他們對(duì)于知識(shí)的吸收情況，而作業(yè)則多建議以活動(dòng)、口頭作業(yè)等非書(shū)面的作業(yè)為主。

綜上所述，要想高分拿下教師資格面試的試講環(huán)節(jié)，既需要對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面的把握，又要對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)部分設(shè)計(jì)得靈活多樣，還得將你的無(wú)生課堂演繹的活靈活現(xiàn)?；铎`活現(xiàn)的呈現(xiàn)課堂，需要將你的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、眼神等方面協(xié)調(diào)演繹。語(yǔ)言得注意規(guī)范、表達(dá)清晰、音量適中、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、表現(xiàn)力強(qiáng);表情注意保持你的笑容，提出問(wèn)題時(shí)疑惑的表情、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)喜悅的表情等等，都應(yīng)該演繹到位;動(dòng)作方面，無(wú)論是站立、行走、手勢(shì)等方面都應(yīng)該大方得體;眼神方面則應(yīng)多平視、環(huán)視，多與考官有眼神交流?？偟囊痪湓?，你不僅得內(nèi)在有知識(shí)，外在還能演的像。向考官呈現(xiàn)出你最好教學(xué)的水平。希望通過(guò)本篇文章，能為廣大備考中小學(xué)教師資格證的考生們針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)題有一個(gè)更好的把握。