第一篇：公共藝術(shù)團隊年度總結(jié)

公共藝術(shù)團隊年度總結(jié)

本學年，公共藝術(shù)課程教學團隊正式組建，本團隊在學院及部門領(lǐng)導的大力支持和教室門的密切配合下，順利的開展了公共藝術(shù)課程，圓滿的完成了教學任務，并接受了省教育廳專家組對我校公共藝術(shù)的考核。作為團隊主任，我逐漸適應了新的工作要求，也深深感受到了肩上的重擔著實不輕，回顧這一年的思想、工作及學習情況，現(xiàn)年度總結(jié)如下：

一、增強意識，明確目標

首先，要增強責任意識。所謂在其位，謀其政，既然學校讓我負責公共藝術(shù)課程教學團隊的教學與管理工作，我就要以開展好各項工作為己任，努力做到“兩早一細”，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。，其次，是要增強表率意識——團隊主任的一言一行會對其他教師產(chǎn)生消極或積極的影響，因此，我要求自己努力做勤奮工作的表率，做熱愛學習的表率，做研究探索的表率。

目前，本團隊教師們的工作熱情較高，工作踏實認真，而且能夠相互協(xié)作，積極的完成各項教學任務。

二、加強教學常規(guī)管理，健全落實各項制度和工作

1、加強教學資料檢查。身為團隊主任，我深知自己責任的重大。我堅持定期的教學資料檢查，檢查督促團隊教師執(zhí)行教學常規(guī)情況，及時發(fā)現(xiàn)，糾正違規(guī)行為，及時解決問題。本學期分別在段考前和期未進行兩次備課和作業(yè)批改情況檢查活動。全體老師基本達到要求，能認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，總評達到良好以上。

2、規(guī)范聽課制度。團隊要求每個人每學期聽課5次，身為團隊主任，我時刻牢記自己的責任，能堅持聽課，并在課后及時與任課教師進行交流，指出其上課的優(yōu)點和不足之處?，F(xiàn)在，團隊教師都非常重視，每個人都能夠通過深入課堂，學習他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。

三、開展教研活動，促進教師隊伍建設

根據(jù)學校相關(guān)要求，結(jié)合課程特點，本團隊積極開展教研活動，促進團隊教師整體教研水平的提升。

在每兩周一次的教研活動中，形成由團隊主任制定研討主題，由團隊全體教師共同研討的活動機制，圍繞公共藝術(shù)課程標準制定、實踐活動項目策劃方案、建設特色、上課情況信息反饋等進行深入和廣泛的交流，規(guī)范的教研活動對于公共藝術(shù)課程教學團隊的各項工作開展都起到了積極地推動作用。

四、積極參加培訓和學習，提高科研及工作水平

本學年，本人與思政教學團隊的課程負責人湯洪俊形成結(jié)對，在湯老師的幫帶下，認真學習團隊建設的理念和課程教學的先進經(jīng)驗，收獲頗豐。此外，本人積極參加各類業(yè)務培訓和考察學習，2013年7月，本人參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省高校影視、戲劇教師高級研修班”，2013年11月，本人和其他團隊教師一同到江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院調(diào)研。2013年度，本人分別在《學理論》和《音樂大觀》兩個省級期刊上發(fā)表論文兩篇、校級立項課題一項，開展了《肖邦鋼琴作品中的“愛國情懷”的音樂講座。總的來說，2013年，本人能夠積極增強自身的業(yè)務素質(zhì)，提升科研水平，努力將公共藝術(shù)課程教學團隊打造成優(yōu)秀團隊。

本期的工作雖然取得一點成績，但也存在許多不足，我決心在以后的工作中多些反思，把自己的本職工作做得更好，爭取更大進步！

社科部 公共藝術(shù)課程教學團隊

第二篇：公共藝術(shù)團隊總結(jié)

公共藝術(shù)團隊總結(jié)

本學年，公共藝術(shù)課程教學團隊正式組建，本團隊在學院及部門領(lǐng)導的大力

支持和教室門的密切配合下，順利的開展了公共藝術(shù)課程，圓滿的完成了教學任

務，并接受了省教育廳專家組對我校公共藝術(shù)的考核。作為團隊主任，我逐漸適

應了新的工作要求，也深深感受到了肩上的重擔著實不輕，回顧這一年的思想、工作及學習情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強意識，明確目標

首先，要增強責任意識。所謂在其位，謀其政，既然學校讓我負責公共藝術(shù)

課程教學團隊的教學與管理工作，我就要以開展好各項工作為己任，努力做到“兩

早一細”，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。，其次，是要增強表率意識——

團隊主任的一言一行會對其他教師產(chǎn)生消極或積極的影響，因此，我要求自己努

力做勤奮工作的表率，做熱愛學習的表率，做研究探索的表率。

目前，本團隊教師們的工作熱情較高，工作踏實認真，而且能夠相互協(xié)作，積極的完成各項教學任務。

二、加強教學常規(guī)管理，健全落實各項制度和工作

1、加強教學資料檢查。身為團隊主任，我深知自己責任的重大。我堅持定

期的教學資料檢查，檢查督促團隊教師執(zhí)行教學常規(guī)情況，及時發(fā)現(xiàn)，糾正違規(guī)

行為，及時解決問題。本學期分別在段考前和期未進行兩次備課和作業(yè)批改情況

檢查活動。全體老師基本達到要求，能認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，總評達到良好以上。

2、規(guī)范聽課制度。團隊要求每個人每學期聽課5次，身為團隊主任，我時

刻牢記自己的責任，能堅持聽課，并在課后及時與任課教師進行交流，指出其上

課的優(yōu)點和不足之處?，F(xiàn)在，團隊教師都非常重視，每個人都能夠通過深入課

堂，學習他人的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學水平。

三、開展教研活動，促進教師隊伍建設

根據(jù)學校相關(guān)要求，結(jié)合課程特點，本團隊積極開展教研活動，促進團隊教

師整體教研水平的提升。

在每兩周一次的教研活動中，形成由團隊主任制定研討主題，由團隊全體教

師共同研討的活動機制，圍繞公共藝術(shù)課程標準制定、實踐活動項目策劃方案、建設特色、上課情況信息反饋等進行深入和廣泛的交流，規(guī)范的教研活動對于公

共藝術(shù)課程教學團隊的各項工作開展都起到了積極地推動作用。

四、積極參加培訓和學習，提高科研及工作水平

本學年，本人與思政教學團隊的課程負責人湯洪俊形成結(jié)對，在湯老師的幫帶下，認真學習團隊建設的理念和課程教學的先進經(jīng)驗，收獲頗豐。此外，本人積極參加各類業(yè)務培訓和考察學習，2013年7月，本人參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省高校影視、戲劇教師高級研修班”，2013年11月，本人和其他團隊教師一同到江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院調(diào)研。2013，本人分別在《學理論》和《音樂大觀》兩個省級期刊上發(fā)表論文兩篇、校級立項課題一項，開展了《肖邦鋼琴作品中的“愛國情懷”的音樂講座。總的來說，2013年，本人能夠積極增強自身的業(yè)務素質(zhì)，提升科研水平，努力將公共藝術(shù)課程教學團隊打造成優(yōu)秀團隊。

本期的工作雖然取得一點成績，但也存在許多不足，我決心在以后的工作中多些反思，把自己的本職工作做得更好，爭取更大進步！

社科部 公共藝術(shù)課程教學團隊

第三篇：團隊管理藝術(shù)

“掘才行動計劃” 培訓教案

第一章

團隊管理與藝術(shù)

一、團隊概念：

團隊是由為同一目標奮斗而共同合作、互補技能、相互承擔 責任的成員組成的一種組織形式，是介于組織與團體之間目前最流行的一種合作方式。

問題一：請列舉出3個與團隊概念無關(guān)的群體？

二、團隊管理的目的、意義：

比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：“團隊合作是一家企業(yè)成功的保證。不重視團隊合作的企業(yè)是無法取得成功的。”

“在現(xiàn)代工業(yè)社會，單槍匹馬赤手空拳打天下的神話已不復存在，孤單英雄越來越難以成功，即便是過去被認為主要是由單獨的個體從事的領(lǐng)域，現(xiàn)在都變成一種團體合作的事業(yè)。”——美國鋼鐵公司總裁本杰明·弗爾萊斯

合作是企業(yè)管理者與員工精神結(jié)盟。

有管理學家做過調(diào)查，在有團隊精神的企業(yè)里，如果員工的 智商只有100的話，那么在這個團隊里面，整體的智商會超過120，甚至更高?！靶〕晒孔约海蟪晒繄F隊。” 有調(diào)查顯示，80%的世界500強企業(yè)中有一半或者一半以上的員工在團隊中工作，68%的美國小型制造企業(yè)在其生產(chǎn)管理中采用團隊的方式。團隊管理已被廣泛應用在制造業(yè)、零售業(yè)等行業(yè)。

三、團隊管理藝術(shù)：

隨著市場經(jīng)濟進程日益加快，市場競爭將會更加激烈，而市場競爭的核心武器也就是你是否擁有一支高績效的團隊。那么，怎樣為團隊選到合適的人員；怎樣打造團隊精神；怎樣做好團隊的領(lǐng)頭羊；怎樣塑造團隊優(yōu)勢員工；怎樣激起團隊的工作熱情；怎樣加強團隊溝通、有效化解團隊沖突；怎樣構(gòu)建學習型團隊如何建立。

（一）確定團隊的共同奮斗目標，并認真嚴肅對待它 在團隊建設中，有人做過一個調(diào)查，問團隊成員最需要團隊領(lǐng)導做什么，70%以上的人回答——希望團隊領(lǐng)導指明目標或方向。而問團隊領(lǐng)導最需要團隊成員做什么，幾乎80%的人回答——希望團隊成員朝著目標前進。

從這里可以看出，目標在團隊建設中的重要性，它是團隊所有人都非常關(guān)心的事情，有人說：“沒有行動的遠見只能是一種夢想，沒有遠見的行動只能是一種苦役，遠見和行動才是世界的希望。”

沒有目標就沒有方向，一個企業(yè)沒有明確的目標，每一個人就沒有奮斗的方向，一個團隊不單只是集合一群人而構(gòu)成，若彼此沒有共同的目標、互相認同與相互協(xié)作，那就只是形式上的聚集在一起而已。

團隊的目標只是被隊員理解和接受，能將完成團隊目標當做是自己的目標，并愿意付出行動，團隊的目標才會實現(xiàn)。

1、適時提出團隊發(fā)展目標

（團隊的目標是吸引人才的強磁場，領(lǐng)導者的主要任務之一就是不斷地向員工提出目標，凝聚人氣，讓員工永遠充滿希望，使團隊順利成長）

確立目標是管理者的重要工作。1969年7月20日，太空人駕駛的美國太空船——阿波羅11號成功登陸月球，創(chuàng)下人類歷史上具有劃時代意義的偉大壯舉。這項舉世矚目的阿波羅計劃，是從1960年美國總統(tǒng)肯尼迪的聲明開始的。（如果肯尼迪總統(tǒng)未曾提出過目標，即使很有才華的，也有無從發(fā)揮之感，各種人才的力量也會分散而削弱。）我們應知道明確的團隊發(fā)展目標是調(diào)動員工積極性的有效手段，員工越了解團隊目標，歸屬感越強，團隊越有向心力。

無論面臨何種困境，管理者都要讓員工對未來充滿希望，給他們以美好的夢想，如果做不到這一點，就不是一個合格的團隊管理者。

2、團隊目標一定要清晰明確

沒有目標的團隊，既不可能持久，又不會有很強的競爭力、戰(zhàn)斗力。因此設立一個明確的目標是十分必須、必要的。

曾經(jīng)有人做過這樣一個實驗：組織甲、乙、丙3組人，讓他們沿著公路步行，分別向10公里外的3個村子行進。

甲組不知道去的村莊叫什么名字，也不知道它有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪橇恕＃ㄟ@個組剛走了兩三公里就有人叫苦，越往后人的情緒越低，潰不成軍。）

乙組知道去哪個村莊，也知道它有多么遠，但是路邊沒有里程碑，人們只能憑經(jīng)驗大致估計需要走兩2個小時左右。（這個組走到路程“一半時”才有人叫苦，當走到“3/4路程”時大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還長著呢！而當有人說快到了時，大家又振作起來，加快了腳步。）

丙組最幸運。大家不僅知道所去的是哪個村子。它有多遠，而且路邊每公里有一塊里程碑。（人們一邊走一邊看里程碑。每看到一個里程碑，大家心里便有一陣小小的快樂。這個組情緒一直很高漲。走了七八公里以后，大家確實都有些累了，但他們不但沒有叫苦，反而開始唱歌、說笑，以消除疲勞。最后的兩三公里，他們越走情緒越高，速度反而加快了。因為他們知道，那個村子就在眼前了。）

這個實驗說明了什么？

當人們的行動有著明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷地加以對照，清楚地知道自己行進的速度和不斷縮小達到目標的距離時，人的行動動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。由此可見，有一個清晰的團隊目標是多么重要。

如何衡量一個企業(yè)的目標是否具體、清晰呢？一個簡單的方法就是員工是否能夠真正知道地、理解企業(yè)的目標，以及他的任務。

（二）為團隊制定一個挑戰(zhàn)性的目標，并設立相應的計劃

1、適當?shù)?、具有一定挑?zhàn)性而又有可能達成的目標能很好地激發(fā)團隊成員的工作激情。（通常情況下，團隊成員往往會因為完成了某個明確的任務，而且這個任務的完成具有挑戰(zhàn)性的意義而感到自豪，團隊成員為了獲取這種自豪的感覺而更加積極的工作，從而帶來團隊工作的高效率）

2、目標的挑戰(zhàn)性是根據(jù)市場環(huán)境、公司發(fā)展戰(zhàn)略、總體的目標，以及對各種人力、資金、物力的分析得出來的。（1）可以給下屬適當?shù)募訅?。?）可以調(diào)動下屬的潛能和工作熱情。（3）促使下屬提高自己的素質(zhì)，不滿足于現(xiàn)狀。

（4）當具有挑戰(zhàn)性的新目標完成時，會帶給團隊成員或整個的團隊一種成就感。

（三）分析團隊成員每個人所扮演角色，讓每個人找準位置 《西游記》中，唐僧、孫悟空、沙和尚、豬八戒去西天取經(jīng)的故事，為什么這四個在各方面差異如此之大的人竟能融在一個群體中，而且能融洽相處，一快兒去西天取經(jīng)？（唐僧起著凝聚和完善的作用，孫悟空起著創(chuàng)新和推進的作用，豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用，沙和尚起著協(xié)調(diào)和實干的作用）

1、團隊的每一個角色都很重要

公司作為一個團隊，是由不同的角色組成的。團隊角色理論是英國管理學家梅雷迪·貝爾提出的，他發(fā)現(xiàn)在每一個團隊中都存在雙重角色。其一，職能 或“任務型” 角色；其二“協(xié)作型”角色（個人氣質(zhì)和性格決定）他通過實踐證明確認八種角色：實干家、信息者、協(xié)調(diào)者、監(jiān)督者、推動者、凝聚者、創(chuàng)新者和完美主義者。團隊中每一個角色是優(yōu)缺點相伴而生的，一個人不可能盡善盡美，但團隊可以。

2、讓每一位成員的才能與角色相匹配

（高效率的團隊需要每一位成員的才能都能夠與角色相匹配，并要求所有的人都全力以赴——自發(fā)地、適當?shù)男袆樱?/p>

（四）小成功靠個人，大成功靠團隊，讓每個人為團隊作出貢獻

陳天橋感慨如果沒有一個互相信任、高效協(xié)作的團隊，只憑借個人的力量，即便自己表現(xiàn)得再完美，也很難創(chuàng)造很高的價值。（陳天橋系《福布撕》公布的2004中國大陸富豪排行榜當中（12.76億美元）三甲，盛大網(wǎng)絡董事長兼CEO）

團隊完美了，個人才能完美

（世界上只有完美的團隊，沒有完美的個人。每個人成功都是靠別人、靠組織，而不是只靠自己）

故事一：某公司有兩位剛從技術(shù)工作崗位提升到技術(shù)管理崗位職位的年輕管理者A經(jīng)理和B經(jīng)理。

（A經(jīng)理覺得責任重大，技術(shù)進步日新月異，部門中又有許多技術(shù)問題沒有解決，很有緊迫感，每天刻苦學習相關(guān)知識，鉆研技術(shù)文件，加班加點解決技術(shù)問題。他認為，問題的關(guān)鍵在于他是否能向下屬證明自己在技術(shù)方面是如何的出色。

B經(jīng)理也認識到技術(shù)的重要性和自己部門的不足，因此他花很多時間向下屬介紹自己的經(jīng)驗和知識；當他們遇到問題，他也幫忙一起解決，并積極地和相關(guān)部門聯(lián)系和協(xié)調(diào)。

三個月后，A經(jīng)理和B經(jīng)理都非常好地解決了部門的技術(shù)問題而且A經(jīng)理似乎更突出。但半年后，A經(jīng)理發(fā)現(xiàn)問題越來越多，自己越來越忙，但下屬似乎并不滿意，覺得很委屈。B經(jīng)理卻得到了下屬的擁戴，部門士氣高昂，以前的問題都解決了，還搞了一些新的發(fā)明。

很明顯，A經(jīng)理不是一個成功的管理者。正如智利桑達公司的總裁安德烈·那瓦諾所說的那樣：“單打獨抖的時代已經(jīng)過去了，這個世界已經(jīng)變得過于復雜。只有大家的通力合作才能完成工作?！?相傳佛教創(chuàng)始人釋迦尼曾問他的弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？——放入大海，一個人再完美，也就是一滴水；而一個團隊就是大海。

（五）讓每一位員工都感到他在團隊很重要（傾聽他們的意見、讓他們知道尊重他們的想法，讓他們發(fā)表自己的見解、既要人們承擔責任）

心理學家講過一句話：一個人一生一直在不斷地尋找，都是在尋找重要感。重要感是激勵員工一個很重要的因素。

拿破侖：“誓為徽章而死。” 故事二：瑪麗·凱化妝品公司發(fā)展神速的秘密？

瑪麗·凱沒有創(chuàng)業(yè)前的時候，為了能同她工作的公司副總裁握手，瑪麗·凱足足排了3個小時的隊。終于輪到她了，副總裁同她握手、打招呼——但瑪麗·凱卻注意到：副總裁的眼睛并沒有看著她，而是在瞧自己身后等候接見的隊伍還有多長！當時瑪麗·凱化暗暗對自己說，假如有朝一日我成為被人們朝賴的人，我一定要把注意力全部集中到我面前與我握手的人身上。

這一天終于來了，她自立門戶開了一家化妝品公司。剛開始，這個公司僅有5名員工，然而短短幾年之后，這家公司已擁有5000多名員工，分支機構(gòu)遍布世界各地，年盈利2億多美元。很多人很驚訝，瑪麗·凱回答說：“盡管在其他人看來，我的成功是個謎，但在我看來，它并不神秘。因為我讓每一位員工都感到他們在公司里很重要。”

在瑪麗·凱的化妝品公司，每年都要為當年的銷售狀元舉行一次集會。專門租借一個體育場召開表彰大會，請演藝明星，讓銷售狀元和明星同乘一輛車，徐徐進入會場，與此同時，全場員工齊呼銷售狀元的名字。正如瑪麗·凱所說：“你要是能使一個人感到他很重要，他就會欣喜若狂，就會發(fā)揮出沖天的干勁，小貓就會變成大老虎?！?/p>

（六）合理搭配人才，注重優(yōu)勢互補，實現(xiàn)團隊“1+1＞2”的整體功效

人才只有合理搭配，才能整合團隊力量。一個人即使再能干，其個人的力量終究是有限的，組織在選人和搭配班子時，要認真研究個體，通過合理搭配，發(fā)揮出整體效益。常常遇到這樣的情況：雖然有的班子成員個人能力都很強，但整體力量并不見得就好。這樣的團隊往往彼此不服氣，配合而形成內(nèi)訌，工作難以順利開展。而有的班子看起來成員間能力參差不齊，各有所長，由于做到了優(yōu)勢互補，配合默契，工作中常能取得好成績。搭配班子就像下期，有的是堅忍不拔的“馬”，有些像勇往直前的“車”。各有各自的特點，各有各自的道路。

一盤融進萬千智慧的象棋，如果只用“車、跑、將”，而去掉“士、馬、象、卒”等棋子，那象棋的趣味性自然失色不少；一臺有聲有色的大戲，既需要梅蘭芳的大師，也需要跑龍?zhí)椎男』镉?，如果整個戲班子都由梅蘭芳組成，那非演亂不可。

一個團隊里，既要有技術(shù)人員，又要有管理人才，既要有知識面廣的通才，又要有專業(yè)精深的專才，既要有經(jīng)驗豐富、穩(wěn)重老練的老員工，又要有精力充沛、思想敏銳的年輕人。所以，在一個團隊里，不在于人才的多少和水平高低，而在于相互配套，這就是我們所說的整合。一堆機械零件和螺釘，堆在一起只能作一堆廢鐵，但是如果能把這些零部件組裝成一臺機器，那它的價值將有質(zhì)的飛躍。

一步機器的轉(zhuǎn)動需要靠每一個零部件的協(xié)調(diào)合作共同作用，同樣，一個團隊水平的提高，也要靠全體員工的分工合作共同努力來實現(xiàn)。團隊的功能是整體性的，它的作用是作為一個整體通過所有成員的協(xié)作來體現(xiàn)的，所以，配備團隊成員，必須從“裝整機”出發(fā)而后才是“選零件”。

（七）信任是合作的開始，也是團隊管理基礎(chǔ)

1、團隊成員要相互信任，信任是一個優(yōu)秀團隊成功的基石。故事三：（寓言）有三只老鼠一起去偷油喝，結(jié)果困死在油缸的故事？——不相互信任所產(chǎn)生的惡果。

2、沒有“信任”的團隊，意味著成本高 無論何時何地，信任度都擁有非常高

(八)把恰當?shù)娜瞬欧旁趫F隊中最恰當?shù)奈恢蒙?/p>

1、讓適合的人做合適的事

比如：一個工程師在開發(fā)新產(chǎn)品上也許會桌有成就，但他并不適合當一名推銷員。反之，一名成功的推銷員在產(chǎn)品促銷上可能很有一套，但他對于如何開發(fā)新產(chǎn)品卻一籌莫展。

2、用人之長，去人之短（揚長避短，唯才是用）

去過廟的人都知道，一進廟門，首先是彌陀拂（熱情快樂、丟三拉四）、北面黑口黑臉的韋陀（管帳、鐵面無私、嚴肅）

3、把恰當?shù)娜朔旁谇‘數(shù)奈恢蒙希ㄈ瞬乓c職位、與工作）

從管理學的角度來看，任何人都可以用，關(guān)鍵是看把人放在什么地方，把人放錯了地方，是金子，你也會感覺他像石頭。

而我們在現(xiàn)實中，有很多上司對下屬更多的是“使喚”，而不是用人，安排下屬做什么，最看重的是下屬是否很聽話的完成，而不管這個事情本身是否適合讓這個下屬去做。一旦下屬不聽話，就被認為桀驁不馴。

一個善于用人，善于安排工作的人就會在管理上少出許多麻煩。成功的團隊管理者用人的重要原則之一就是適才適所。

（九）團隊領(lǐng)導要敢于起用比自己強的人

作為一名團隊領(lǐng)導，要想做到樂于用比自己強的人，就必須克服嫉賢妒能的心理。

漢高祖劉邦平定天下之后，在洛陽的慶功宴上曾說過“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆大杰出。吾能用之，此所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此所以為我擒也。”

卡耐基的墓碑上刻著：“一位知道選用比他本人能力更強的人來為他工作的人安息在這里。”

團隊領(lǐng)導要讓下屬能夠各盡其才，各盡其能，為整個團隊而奮斗；要敢于起用他們，讓他們的才華鑄就團隊事業(yè)的輝煌。

（十）打造一個有戰(zhàn)斗力的團隊，成員間的換位思考不可或缺

許多電梯里都安裝了幾面鏡子，但安裝這些鏡子的初衷是什么？

現(xiàn)實中，我們考慮問題往往是從自身的角度，但是當我們嘗試著從別人、與自己位置不同的人的角度來考慮問題的時候，得出的答案總是會不同。

什么是換位思考呢？換位思考就是“理解”別人的想法、感受，從對方的立場來看事情。

美國瑪麗凱化妝公司的創(chuàng)辦人，在面對自己員工的時候，她總是設身處地地站在員工角度考慮問題，總是先如此自問：“如果我是對方，我希望得到什么樣的態(tài)度和待遇。”

“寬容這一美德的得來，也開始于換位思考?！?/p>

但是，有許多管理者很少能夠做到換位思考，因為他們太注重自我的感受，無法理解和接納別人的思想。

換位思考能有效培養(yǎng)團隊精神，使團隊和諧高效，換位思考的結(jié)果是雙贏。

（十）立即行動是團隊成員的基本素質(zhì)，也是團隊的一種重要能力。

一個人的成功取決于他的行動，沒有行動就沒有結(jié)果，沒有結(jié)果就不會成功。

李嘉誠在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗時說：“決定一件事后，就迅速行動，勇往直前去做，這樣才會取得成功。” 關(guān)鍵不在于你做什么，而在于你如何做！如何盡快地做好！在這個一切都與速度密切相關(guān)的時代，一個人如果不能立即行動，那么所有成功的機會都會留走；一個企業(yè)如果不能順應時勢，因時而變，必將在競爭中遭到淘汰。

例如“20世紀80年代初期，四川成都有一家生產(chǎn)海洋牌洗衣機”的大型企業(yè)，由于當時正處于國內(nèi)洗衣機的初期，該企業(yè)因技術(shù)力量雄厚，洗衣機的質(zhì)量比較好，因此生產(chǎn)的洗衣機旺銷市場，供不應求。這時，企業(yè)領(lǐng)導層看到國外洗衣機發(fā)展史后，深知洗衣機必須升級換代，半自動向全自動發(fā)展，結(jié)果因研制失敗，該企業(yè)僅僅幾年就走完了從脫銷到滯銷，再到關(guān)門倒閉的歷程.(十一)把握團隊管理中的公平原則，公平地對待每一個成員。

1、不容忽視的公平理論。

2、把握公平，團結(jié)奮進。

第四篇：公共藝術(shù)教案

第一課 課時：2節(jié)課 教學內(nèi)容：

1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

教學目標：

1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。

3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學過程：

1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：

一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。

③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊教學內(nèi)容：

1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。

教學目標：

1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

2．學會用豎笛吹奏《春游》。

3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。

第二課

課時：2課時

教學過程：

（一）欣賞 1．《新疆之春》

（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。

（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

2．《春節(jié)序曲》

（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》

使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。

4．《春天奏鳴曲》

（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。

（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？

（二）學吹豎笛《春游》

1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術(shù)難點。

3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：

二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

（三）創(chuàng)作與表演

1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。

2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。

第三·四課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內(nèi)容：

1、歌曲：《渴望春天》。

2、創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。教學目標：

1、以“春”為主題，使學生通過歌唱春天的歌曲，欣賞春天的樂曲，來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的學習興趣和熱情，啟發(fā)學生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導學生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?，鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

4、了解相關(guān)的知識和文化，在音樂的啟迪和感染下，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。教學難點：歌曲情感的表現(xiàn)。

教學方法：情景教學法、欣賞法、合作學習法

教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景、感受春天：

（一）、播放門德爾松的《春之歌》，學生進教室。

（二）、看春、說春、聽春：

1、通過多媒體出示一些春景圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（從冰雪融化到萬物復蘇、春光明媚、到處充滿無限生機）

師：同學們，看一下這幾幅圖有什么變化？你能感受到圖片所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你從中感受到了什么？生：略

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的生機。那么春天在你的心目中是什么樣的呢？你能用一句話來描述春天的美景嗎？或者你說一、二句贊美春天的話或詩句。

師：古人云：一年之計在于春。那么，你喜歡春天嗎，為什么？

3、師：是啊，正如同學們所說的，春天是那樣的美麗，讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？（學生模仿小鳥的叫聲、春雨的聲音等等）

二、導入新歌：

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個永恒的主題。春天來了，萬物復蘇，百花爭艷，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機、充滿了活力。春天是世界上每一個角落的人都期盼的季節(jié)，我們是多么渴望春天?。?/p>

三、學唱歌曲《渴望春天》：

1、播放童聲合唱《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題（多媒體課件出示）： A、作品的演唱形式？

B、作品的情緒：

1、熱烈激動

2、抒情愉快

3、低沉憂傷

C、作品描述了什么樣的畫面？（學生用自己的語言描述）D、歌曲的拍號：

1、3/4 2、6/8 3、3/8

2、聽一聽，比一比。

（1）、學習新知識：什么是6/8拍，6/8的特點是什么？樂曲開始的第一個字“來”，是在小節(jié)的第幾拍？

指導學生劃拍子唱一唱上面旋律，鞏固6/8拍的節(jié)奏。

（2）、比一比歌曲為什么用的是6/8拍子，而不用3/4拍子。（學生在聽中比較，同樣的旋律用不同拍子有何不同的感受。）

3、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律。并模仿一下節(jié)奏XXX拍手為旋律伴奏，注意6/8拍子的強弱對比。

4、同學們唱會了這首歌曲旋律之后，有沒有注意到這首歌的幾句樂句之間有什么關(guān)系？請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。分析歌曲四個樂句中，哪幾句開始部分完全相同，哪一句完全不同？在音樂的表現(xiàn)上有何意義？請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

師生共同討論，引出對該曲結(jié)構(gòu)的講解:這首樂曲由四個工整對稱的樂句組成，前兩句為上下句，似一問一答，活潑流暢；第三句變化音的出現(xiàn)，豐富了樂句的色彩；第四句由前兩句變化而來，旋律更加婉轉(zhuǎn)，并起到總結(jié)作用。

5、請同學們按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。

6、復聽《渴望春天》。師生共同分析歌曲中哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？

7、同學們你們知道這首好聽的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國人？寫過什么作品？什么時代的音樂家？有什么成就？稱號是什么？??。下面就請同學們根據(jù)收集的資料，我們一起來認識一下莫扎特。學生簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

師介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度，世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷。（可以要求學生進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會歌曲如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格。）

8、藝術(shù)處理。提示學生從以下幾方面感受音樂：

（1）這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么？音樂的速度是什么樣的？結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

9、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱，邊唱邊加上打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計。

課件出示樂器伴奏： 三角鐵：X.X.沙

球：0XX 0XX

(還可以用串鈴、鈴鼓、響板等樂器伴奏)

10、同學們，春天是一年四季中最充滿生機的季節(jié)。音樂家創(chuàng)作了許多作品來贊美春天，表現(xiàn)春天的美好。請你們想一想，還有什么歌曲或者樂曲是描寫春天的呢？我們一起來唱一唱。

歌曲：《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春曉》、《北國之春》?? 樂曲：《春之聲圓舞曲》??

四、實踐創(chuàng)作活動：

1、師：同學們唱著描寫春天的歌曲，給我們展示了一幅春天美好的圖景，如果讓你來表現(xiàn)春天，你會采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣？分小組進行創(chuàng)作，把你眼中看到的春天的景物表現(xiàn)出來。（學生分成三小組，以朗誦、繪畫、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天）

第五·六課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內(nèi)容：1.唱歌：《中華人民共和國國歌》。2.音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

1．教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。2.教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。

第七·八課

課型：欣賞課

課時：2課時 教學內(nèi)容：

欣賞

1.管弦樂曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國旗頌》。

教學目標：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。

教學過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）

4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同？

5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）

12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。

第九·十課

課型：綜合課

課時：2課時 教學內(nèi)容：

1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

2.學習歌曲《陽關(guān)三疊》。

教學目標：

1．使學生了解并能復述“知音”的故事。

2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。

3．學會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學過程：

（一）講音樂故事

1．問：同學們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

4．聽古琴曲《流水》

這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

（二）唱歌

1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

2.讓學生跟隨錄音學唱。

3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。

4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。總結(jié)并布臵下節(jié)課的內(nèi)容。

第十一·十二課

課型：欣賞課

課時：2課時 教學內(nèi)容：

1．編排并表演音樂情景劇。2． 2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

教學目標：

1．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。

2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。

3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學過程：

（一）復習歌曲《陽關(guān)三疊》

采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關(guān)三疊》。

（二）創(chuàng)編音樂情景劇

1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。

3.對于人數(shù)較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??

（三）欣賞

《楚商》《秦王破陣樂》

1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。

2．播放錄音。

3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

（四）總結(jié)

教師自己總結(jié)（或引導學生總結(jié)）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。

第十三·十四課

課型：綜合課

課時：4課時 教學內(nèi)容：

唱歌：《江河萬古流》； 欣賞：《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學目的：

學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。

教學過程：

1．以提問導入新課。

我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？

黃河和長江（可出示地圖）

黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。

長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰⑺拇ㄊ?、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。

黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。

2．教唱《江河萬古流》。

（1）播放歌曲《江河萬古流》。

（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。

（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。

3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：

你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？

（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。

（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。

（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。

（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。

4．欣賞《保衛(wèi)黃河》

（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。

（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。

（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。

（4）完整欣賞。

5．小結(jié)

通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第十五課

課型：學唱課

課型：2節(jié)課 教學內(nèi)容：

1．學唱歌曲《送別》。

2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學目標：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。

2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

3．了解影視音樂的不同類別。教學過程：

（一）唱歌

1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。

3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。

4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請同學們學唱這首歌。

7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8．請同學們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。

（二）欣賞

1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？

2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。

5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。

6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。

7．《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節(jié)奏。

《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發(fā)揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。

《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。

聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。

第十六課

課型：欣賞課.復習課

課時：2課時 教學內(nèi)容：

1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。

2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。

教學目標：

1．復習歌曲《送別》。

2．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。

3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。

4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。

5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。

6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7.聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。

8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9.各小組討論音樂情景劇的設計方案。

10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。

11．請同學們對各組的演出作出評價。

12．請同學們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)。

學習總結(jié)：

1.復習已學的歌曲，要求流暢 2.對歌詞要求背記 3.歌唱過程中音準要準 4.歌唱過程中節(jié)奏要穩(wěn)

5.把歌曲原有創(chuàng)作背景了解清楚 6.需要帶感情的去歌唱 考試要求：

1.考試時要求坐姿站姿端正 2.學唱歌曲為考試重點主要內(nèi)容 3.考試曲子由老師隨機抽選

第五篇：醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程團隊2012總結(jié)

醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊工作總結(jié)

(2012年)

為了建設好學院的醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程，2011年學院成立了醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊，由副主任任教學團隊負責人，經(jīng)過團隊全體教師的共同努力，無論在專業(yè)建設，還是在教學改革、實驗室建設、師資隊伍建設、教材建設和精品課建設等方面都取得了一定的效果。

團隊的工作目標：經(jīng)過一年的建設，力爭把團隊打造成一支整體素質(zhì)高、業(yè)務能力強、科研能力強、創(chuàng)新意識突出、教學成果顯著的院級優(yōu)秀教學團隊。

1.優(yōu)化的人員結(jié)構(gòu)

醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群的人才不斷提高。團隊9人中，具有碩士學位5人，占56%；40歲以下6人，占67 %；副教授2人，占22%。團隊內(nèi)的每位教師都在教學中發(fā)揮各自特長，取長補短，在教學和科研方面，表現(xiàn)出教學團隊的整體優(yōu)勢。

2.高素質(zhì)的師資隊伍

教師隊伍是高技能人才培養(yǎng)的根本保證。為了更好地服務于厚博、高職學院人才的培養(yǎng)，我們注重師資隊伍的建設。通過鼓勵教師提高學歷，參加師資培訓班、進修學習等措施，使團隊成員均能夠同時承擔理論教學和實踐教學，提高了的教學、教研與科研能力。

3.高效率的團隊作風

團隊通過一年的合作，形成了一種勤奮向上、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的團隊精神。有一名教師晉升副教授。全體教師在完成教學任務的同時，積極參與教學改革，教研立項、編寫教材、實驗室建設、科研等工作，取得了顯著的成果。醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊帶頭人 教授，不但教學經(jīng)驗豐富且業(yè)務能力強，作風扎實嚴謹，具有良好的團結(jié)、協(xié)作精神和較強的組織管理能力。在團隊建設中具有很高的威信，具有很強的凝聚力和向心力。在科研方面，近兩年來，在省級以上刊物發(fā)表教研論文5篇，在中文核心和中文科技期刊上發(fā)表科研論文15篇。主持校級課題3項，參與自治區(qū)級課題2項，校級課題3項。教學方面，教授長期堅持教學第一線，從事《基礎(chǔ)》的教學與研究工作。參與指導學生畢業(yè)答辯。副主編《實用技術(shù)教程》教材，參與《教程》教材編寫。積極帶領(lǐng)團隊進行教學研究，制定教學計劃，主動參與教學改革，主持精品課建設等全面工作。團隊在教學過程中始終把提高教學質(zhì)量放在首位。

為了加強教學管理，團隊建立完善的監(jiān)督機制和考核措施：

1）建立相互聽課制度。通過聽課，相互交流思想，取長補短，共同提高教學水平。每位老教師每學期至少聽青年教師一次課，青年教師至少每月聽課一次。

2）建立教學反饋制度。每學期期中對青年教師進行一

次學生反饋，把反饋的信息集中整理，對不利于教學的做法，團隊通過總結(jié)，予以糾正。

3）鼓勵教師進行教學改革，要求每位教師至少參與一項教學改革，通過改革，不斷積累教學經(jīng)驗，有利于教學質(zhì)量的提高。

4）建立階段性總結(jié)制度，分階段進行教學情況匯總，檢查、驗收項目的執(zhí)行情況，對存在的問題及時糾正，對好的經(jīng)驗加以借鑒和推廣。由于措施得力，教師嚴格要求，沒有出現(xiàn)各類教學事故，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

團隊建設是否能夠可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是青年教師的培養(yǎng)，使他們能夠盡快成長起來，并在團隊中發(fā)揮他們的作用。我們在團隊建設中制定了青年教師培養(yǎng)計劃，對剛剛參加工作的青年教師，均采取一對一的幫扶形式，由經(jīng)驗豐富的老教師“傳幫帶”，使他們迅速成長為符合學院要求的有生力量，為醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊注入了新鮮血液。具體如下：

1.通過老教師指導新教師的?指導幫教青年教師的教學基本功，通過聽課、試講、實驗等教學基本功的培養(yǎng)，使青年教師盡快通過理論教學關(guān)。通過開展講課比賽、觀摩講課及課件比賽，進一步提高青年教師理論教學水平。通過老中青教師互相聽課、相互交流，促進新教師更快地適應教學崗位。目前，團隊成員中已有2名新教師在院級課件比賽中取

得二等獎和優(yōu)秀獎的好成績。老師在學院組織的教學講課比賽中獲得二等獎，老師在學院組織的教學講課比賽中獲得三等獎。

2.加強師資培養(yǎng)，提高教學水平

派遣青年教師參加各類師資培訓班。如 等參加了開源軟件開發(fā)與應用職業(yè)技能雙師認證師資培訓； 老師參加“2011長春兩岸四地學術(shù)會議”。通過培訓和學習，使大家了解和掌握了最新的專業(yè)知識，并將其學到的知識運用到課堂教學當中。

3.通過教研科研能力的培養(yǎng)，提高青年教師的創(chuàng)新能力 為了盡快提高青年教師的教研科研能力，團隊定期舉辦專題講座，鼓勵教師參與各級各類科研項目的開發(fā)。目前，每位教師都能夠撰寫論文，平均每人年均發(fā)表論文一篇。通過團隊教師之間的交流和合作，團隊的學術(shù)氛圍越來越濃。

4．提高學歷層次，鼓勵青年教師在職學習，自創(chuàng)建團隊至今，團隊共有3名教師考取了碩士研究生，目前已有2位老師獲得碩士學位證書。通過提升學歷學位層次，本團隊教師的教學和科研實力得到了進一步加強，團隊的整體素質(zhì)有了明顯提高。

醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊是一支業(yè)務精干、師德優(yōu)良、學術(shù)氛圍濃、具有開拓意識和創(chuàng)新精神的隊伍。在認真完成教學任務的同時，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗。在教學方法改

革、精品課程建設、教研、科研等方面都取得了豐碩的成果。近2年在國家級以上刊物上發(fā)表教研論文17余篇，校級級教研課題1項，經(jīng)過團隊教師團結(jié)協(xié)作、密切配合，較圓滿地完成了團隊的各項工作。在教學改革、教材建設、精品課建設、教研科研等方面取得了豐碩的成績。

綜上所述，新疆醫(yī)科大學厚博、高職學院醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊是一支組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化、工作目標明確、教學水平和科技研發(fā)能力不斷提、創(chuàng)新意識強烈的一支隊伍。在負責人的帶領(lǐng)下，全體成員團結(jié)協(xié)作，密切配合，出色地完成了團隊的各項工作。必將為學院教學改革、建設和發(fā)展起到推動和示范作用。

醫(yī)學公共基礎(chǔ)課程群教學團隊二〇一二年十月二十六日