第一篇：公共藝術(shù) 結(jié)課小結(jié)

公共藝術(shù) 結(jié)課小結(jié)

學(xué)生：王璐（陶設(shè)四班）學(xué)號(hào)：201010111412指導(dǎo)老師：李慧文

這學(xué)期學(xué)校安排三周的課程學(xué)習(xí)公共藝術(shù)——公共雕塑。找資料，繪制草圖，定稿畫效果圖，用陶泥制作模型。一步步在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入“公共藝術(shù)”的世界，并領(lǐng)悟到從更多的視角去觀察社會(huì)觀察生活中的美。

公共藝術(shù)表現(xiàn)形式涵蓋了部分傳統(tǒng)和現(xiàn)代的藝術(shù)形式，這些藝術(shù)形式成為公共藝術(shù)的首要條件是它所具有的公共屬性，它作為一種思想態(tài)度而存在。作為為公共藝術(shù)提供重要?jiǎng)?chuàng)作元素的公共雕塑，為造型藝術(shù)開拓了廣闊的空間。雕塑在公共藝術(shù)中特別是公共環(huán)境中起到了視覺焦點(diǎn)和標(biāo)志的作用，并以它獨(dú)有的空間語言、材質(zhì)和造型結(jié)構(gòu)，讓人們能夠感受到它的形式美感和審美內(nèi)涵。

作為一種藝術(shù)形式，雕塑的公共性特征一直是它表現(xiàn)的主要方式和創(chuàng)作目的，它所處的公共環(huán)境所帶來的公共藝術(shù)各因素之間的關(guān)系是直接顯現(xiàn)的。并且雕塑是一種空間藝術(shù)，這就意味它必須占據(jù)和影響著一定的空間，那么從相對(duì)上而言它就是針對(duì)群體而言的。一方面，雕塑藝術(shù)作為一種空間藝術(shù)形態(tài)在更廣泛的可能性中探索和表達(dá)現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)造力；另一方面，現(xiàn)代建筑藝術(shù)、景觀藝術(shù)、裝飾藝術(shù)、視覺藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展也給雕塑藝術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了更多交流對(duì)象和創(chuàng)作空間。

課本中，對(duì)于雕塑藝術(shù)是以一個(gè)空間造型藝術(shù)的屬性觀念來展開探討，并以公共雕塑的特征屬性分類討論，即分為：主題性與標(biāo)識(shí)性雕塑、景觀性與裝飾性雕塑、裝置性與互動(dòng)性雕塑、風(fēng)格性與建筑性雕塑。

學(xué)習(xí)的過程中，我們分別給四個(gè)分類各繪制兩張草圖，從中選出可行性最高的一個(gè)方案進(jìn)行效果圖繪制和模型制作。

其中，我選擇了互動(dòng)性雕塑——像蛋糕一樣被切成很多塊的座椅，從背面看是連成一體的，具有流線型，并且賦予它大自然的顏色（草綠色和天藍(lán)色），放置于公園的各個(gè)角落，或圍繞噴泉放置，讓游客或者路人可以隨時(shí)小憩，高起的后背給人以安全感。

互動(dòng)是指雙方相互之間發(fā)生聯(lián)系所帶來的影響，以及產(chǎn)生的相互動(dòng)作。這種形式的雕塑把人的參與行為作為雕塑的一個(gè)部分，只有觀眾去參與它它才完整得起來，才具有了藝術(shù)價(jià)值。它是藝術(shù)家利用人的行為心理來組織或制作一定的參與性內(nèi)容，來吸引觀眾成為作品的一個(gè)有機(jī)部分?；?dòng)性雕塑一般采用人們所熟悉的符號(hào)來組織作品，而且?guī)в幸欢ǖ膮⑴c空間，在心理上人們慣有的生活習(xí)慣和好奇心理成為雕塑吸引力的組成因素。藝術(shù)家運(yùn)用寫實(shí)、尺度、布置、色彩、材料等各種方法把互動(dòng)性雕塑變成人們身邊的藝術(shù)，更加具有親和力。在主題發(fā)面也平易了許多，它不是要傳達(dá)什么深刻的理論或思想，也不在乎藝術(shù)形式的表現(xiàn)，往往只是有參與的愉悅就足夠了。

正因?yàn)榛?dòng)性雕塑的含義，我選擇了這種類型就行模型制作。我覺得一種藝術(shù)形式，無論思想意義多么深刻，只有能夠給人們帶來一些意義才算是成功的。

三個(gè)星期的課程結(jié)束后，我體驗(yàn)到了不同的藝術(shù)表達(dá)方式，運(yùn)用未曾嘗試過的材料去表達(dá)自己想要表達(dá)的，拋開紙和筆的另一種方式。

課程時(shí)間短，但是也頗有收獲。感謝老師的盡心指導(dǎo)。

第二篇：PS 結(jié)課小結(jié)

結(jié)課小結(jié)

在為期兩個(gè)星期的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)過程中，我們主要學(xué)習(xí)的是Photoshop軟件的基本操作，并要求能較熟練的加以運(yùn)用。這段時(shí)間讓我對(duì)這個(gè)軟件也有了基本的認(rèn)識(shí)與了解。

我對(duì)這門課程感覺很新奇，我們學(xué)習(xí)的Photoshop主要是Adobe公司推出的一款應(yīng)用非常廣泛的平面設(shè)計(jì)軟件。平面設(shè)計(jì)是Photoshop應(yīng)用最為廣泛的領(lǐng)域，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報(bào)，這些具有豐富圖像的平面印刷品，基本上都需要Photoshop軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理。它有多項(xiàng)的任務(wù)命令畫面能產(chǎn)生許多不同的效果，也能通過各種命令的混合運(yùn)用做出自己想要的圖片效果。

在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中我們主要學(xué)習(xí)的是Photoshop 軟甲的工具欄的使用。覺得可以通過許多不同的途徑得出一樣的效果，也會(huì)因?yàn)樯晕⒁粋€(gè)過程的不同而產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。Photoshop的工具欄一共分為八個(gè)區(qū)域，第一個(gè)區(qū)域主要是選擇工具，它主要執(zhí)行的是在畫布中選擇不同的畫面區(qū)域的命令可以用來單獨(dú)編輯已選擇的畫面和移動(dòng)剪切畫面，其中有選框工具、套索工具、移動(dòng)工具、魔術(shù)棒工具、裁剪工具和鋼筆工具。選框工具主要用途是用來框選畫布的任意畫面的，它有規(guī)定的形狀更有利于框選一些要求規(guī)范形狀的畫布；套索工具相對(duì)于選框工具而言使用更為自由更有利于框選那種多邊形不易框選的物體；魔術(shù)棒工具能夠非常便捷的選取畫布上的圖形，但它的使用必須是在單一的背景下才能比較有效的進(jìn)行；還有裁剪工具顧名思義是用來裁剪畫面的，它的特殊技巧是能夠調(diào)整畫面的透視從而產(chǎn)生不同的視角效果；鋼筆工具是一種相對(duì)而言比較自由的繪畫工具，所以一般使用比較頻繁。再有就是第二個(gè)區(qū)域，這是一個(gè)主要用來對(duì)畫面進(jìn)行繪畫和涂改的區(qū)域，第一個(gè)是對(duì)畫面進(jìn)行修補(bǔ)的工具，主要是針對(duì)畫面上的一些瑕絲進(jìn)行修復(fù)的一項(xiàng)工具；還有畫筆工具也是用來對(duì)畫面進(jìn)行繪制的一項(xiàng)工具，它也可以結(jié)合蒙板對(duì)一個(gè)圖層進(jìn)行整體的編輯制作出特殊的效果；第三個(gè)是圖章，它的作用是可以在畫面中復(fù)制出任意數(shù)額個(gè)你想要的任何一個(gè)圖形，優(yōu)點(diǎn)是自然但缺點(diǎn)是不會(huì)自動(dòng)融入環(huán)境；次區(qū)域內(nèi)還有橡皮擦和模糊減淡加深工具。第三區(qū)域內(nèi)多是路徑工具還有文字工具。第四區(qū)域內(nèi)通常都是一些輔助工具，如注解工具和取色工具、抓手工具和放大鏡。第五個(gè)區(qū)域就是顏色板了。第六區(qū)域是蒙板區(qū)域。第七是用來調(diào)整屏幕顯示的工具區(qū)域，以便于跟好的預(yù)覽完成后在現(xiàn)實(shí)中的效果。第八個(gè)就是自帶的工作軟件轉(zhuǎn)換工具了。

除了工具欄，Photoshop 還有主菜單欄、歷史記錄窗口、通道路徑窗口、總信息和顏色窗口等各個(gè)自由選擇的小窗口，以方便個(gè)人的使用。這些都可以制造出不同想效果。例如：

Photoshop具有強(qiáng)大的圖像修飾功能。利用這些功能，可以快速修復(fù)一張破損的老照片，也可以修復(fù)人臉上的斑點(diǎn)等缺陷。

制作建筑效果圖包括許多三維場(chǎng)景時(shí)，人物與配景包括場(chǎng)景的顏色常常需要在Photoshop中增加并調(diào)整。

影像創(chuàng)意是Photoshop的特長(zhǎng)，通過Photoshop的處理可以將原本風(fēng)馬牛不相及的對(duì)象組合在一起，也可以使用“貍貓換太子”的手段使圖像發(fā)生面目全非的巨大變化。

當(dāng)文字遇到Photoshop處理，就已經(jīng)注定不再普通。利用Photoshop可以使文字發(fā)生各種各樣的變化，并利用這些藝術(shù)化處理后的文字為圖像增加效果。

網(wǎng)絡(luò)的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一個(gè)重要原因。因?yàn)樵谥谱骶W(wǎng)頁時(shí)Photoshop是必不可少的網(wǎng)頁圖像處理軟件。

當(dāng)前越來越多的婚紗影樓開始使用數(shù)碼相機(jī)，這也便得婚紗照片設(shè)計(jì)的處理成為一個(gè)新興的行業(yè)。

告攝影作為一種對(duì)視覺要求非常嚴(yán)格的工作，其最終成品往往要經(jīng)過Photoshop的修改才能得到滿意的效果。

視覺創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)藝術(shù)的一個(gè)分支，此類設(shè)計(jì)通常沒有非常明顯的商業(yè)目的，但由于他為廣大設(shè)計(jì)愛好者提供了廣闊的設(shè)計(jì)空間，因此越來越多的設(shè)計(jì)愛好者開始了學(xué)習(xí)Photoshop，并進(jìn)行具有個(gè)人特色與風(fēng)格的視覺創(chuàng)意。

界面設(shè)計(jì)是一個(gè)新興的領(lǐng)域，已經(jīng)受到越來越多的軟件企業(yè)及開發(fā)者的重視，雖然暫時(shí)還未成為一種全新的職業(yè)，但相信不久一定會(huì)出現(xiàn)專業(yè)的界面設(shè)計(jì)師職業(yè)。在當(dāng)前還沒有用于做界面設(shè)計(jì)的專業(yè)軟件，因此絕大多數(shù)設(shè)計(jì)者使用的都是Photoshop，使用此軟件制作的圖標(biāo)的也非常精美。

所以，上計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)進(jìn)行Photoshop學(xué)習(xí)是非常實(shí)用的課程。我在這門課程的過程中學(xué)會(huì)了很多以前不知道也不了解的東西，感謝老師在學(xué)習(xí)期間的認(rèn)真教誨，我會(huì)經(jīng)常練習(xí)和使用這個(gè)軟件的，盡可能的多了解它利用好它。

第三篇：裝飾課結(jié)課小結(jié)

裝飾課結(jié)課小結(jié)

155000706 15級(jí)設(shè)藝七班 劉玥

初次接觸“裝飾”這兩個(gè)字的時(shí)候是在高二的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境給我創(chuàng)造了很優(yōu)越的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只記得當(dāng)時(shí)老師傳授的概念是裝飾就是具有修飾美化作用，裝修效果圖造型的輪廓和雕刻裝飾；在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之更美觀。嗯，這字面上的意思說實(shí)話真的通俗易懂，不就是不斷得豐富畫面內(nèi)容么，至少當(dāng)時(shí)我是這么理解的。

在當(dāng)時(shí)的課上接觸的便是由線形成的面不斷的重復(fù)，繁雜的透視圖真的給我一種畫到吐的感覺。卻也給畫面帶來不斷的視覺上的沖擊，這種畫風(fēng)不用動(dòng)腦子，畫出來的畫面也相對(duì)精致，贏得了當(dāng)時(shí)我的重用。可是不斷重復(fù)的這種畫法，是無聊的，枯燥的，乏味的。隨著時(shí)間的推移我甚至邊畫便覺得這只是在浪費(fèi)時(shí)間。

對(duì)裝飾課擁有新的認(rèn)識(shí)已經(jīng)是在高三了，高二一年不斷的重復(fù)純手繪的裝飾課使手頭上的繪畫功底有所提高，也許這就是當(dāng)初老師教學(xué)方法的目的吧。之后學(xué)到的內(nèi)容雖名字不再叫裝飾而是改為了創(chuàng)意速寫，內(nèi)容上依舊是把生活中或者幻想的事物加以內(nèi)容上的豐富，通過黑白灰的手法給物體加以修飾。給物體加以形狀上的夸張，甚至給房子，水瓶一類的東西加上了五官和肢體動(dòng)作，著實(shí)可愛。這種對(duì)思想有所深化的創(chuàng)意速寫讓我對(duì)裝飾又重新燃起了希望。由海洋生物加以水的裝飾效果，陸地生物加以草木的裝飾效果，能飛行的生物加以云霧的裝飾效果，使畫面更加靈動(dòng)?，F(xiàn)在的創(chuàng)意是一種具有思想的創(chuàng)造性行為，這是一種靠著想象，聯(lián)想和意念的創(chuàng)造。

我依靠雙手考上北印，依靠雙手參與藝術(shù)活動(dòng)，依靠雙手再次有機(jī)會(huì)接觸了大學(xué)的裝飾課。第一次接觸大學(xué)裝飾課，只覺得很是好玩，需要畫的內(nèi)容更是初次相見，請(qǐng)多指教的感覺?，F(xiàn)在回頭想想如果不是靠著高中磨練下來的基礎(chǔ)，我怎樣才能把復(fù)雜的藻井圖給臨摹下來呢？大學(xué)的裝飾課在繪畫內(nèi)容上更加寬泛隨意。而且在需要臨摹之前，老師會(huì)先講一段作品的地址年代和發(fā)展歷史，細(xì)細(xì)回味仿佛回到了初中年代的歷史課堂上。初次接觸藻井，藻井圖案多樣，花紋精致圓潤(rùn)，配色和諧統(tǒng)一，這些中國古代工匠智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著莫大的精力和文化底蘊(yùn)，其中的美，我能感受到，卻不能自己創(chuàng)造出來，我用手機(jī)仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)這其中的每一個(gè)花紋，都帶有深刻的宗教寓意，帶著美好的憧憬和希冀。工匠帶著他們虔誠的信仰和工匠特有的耐心，描繪出飽滿的一筆筆線條，粗細(xì)變化均勻，筆法流暢。只有真正臨摹的時(shí)候，才能體會(huì)到那一筆的難度。待到填色的時(shí)候，又意識(shí)到那種高級(jí)灰色有多么難調(diào)，涂在紙上有多么生澀，費(fèi)勁九牛二虎之力填滿顏色，又發(fā)現(xiàn)涂不勻，有筆觸，無奈又一遍遍的調(diào)色，一遍遍的返工，運(yùn)用了直尺，圓規(guī)，耐下心來一筆筆研磨，真的是瞪干了｀眼，熬干了一遍一遍調(diào)出的顏色，勾線筆號(hào)永遠(yuǎn)嫌不夠細(xì)，顏色永遠(yuǎn)嫌調(diào)不準(zhǔn)，好不容易調(diào)準(zhǔn)了，又沒畫幾筆就干了。半張畫畫完，人都神清氣爽了不少……

之后的題目比較隨意，對(duì)服裝的裝飾，對(duì)大師的祭奠，這些寬泛的題目創(chuàng)作起來也是得心應(yīng)手的。服飾裝飾相比較繁雜而不好控制的衣服來說，我把繪畫的重點(diǎn)放在了對(duì)帽子的裝飾上，我覺得帽子的形體很好控制，加以裝飾，可以達(dá)到細(xì)致的程度。但在對(duì)大師的這張作品上，我思考了很久。我想到我以后的就業(yè)方向是動(dòng)畫，便開始回憶起自己的動(dòng)畫童年。想想在手冢治蟲老師手下的鐵臂阿童木簡(jiǎn)直是不能忘懷，這是和畫龍貓的宮崎駿老師在我心中扎穩(wěn)腳跟的存在。我為了豐富內(nèi)容首先想到的是阿童木他機(jī)械的內(nèi)在，所以我將畫面采用分割的方法加以裝飾性的花紋，使整張的 A4 畫面具有黑白灰的空間分布感。

經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了我對(duì)待生活上或者自己喜愛的事物上，還是缺乏了一點(diǎn)觀察和積累，每次都得需要經(jīng)過漫長(zhǎng)的思考才能有別具一格的想法。裝飾課能夠鍛煉人的創(chuàng)造能力。每一周的作品都會(huì)給我?guī)聿煌氖斋@，每一張畫都鍛煉了我的刻畫能力。裝飾既培養(yǎng)了我對(duì)作品的欣賞能力，也打開了思想的道路。我希望在未來的大學(xué)道路上也能繼續(xù)遇到裝飾這門課。我覺得這門課不僅會(huì)為以后的生活增加更多的樂趣，也為以后的創(chuàng)作打下更完好的基礎(chǔ)。

第四篇：戲劇課結(jié)課小結(jié)

校園戲劇結(jié)課小結(jié)

想想真是非常幸運(yùn)，無意的選課卻給了我一個(gè)極大的驚喜。我覺得校園戲劇這門課已經(jīng)超越了一門簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的課的定義，它是一個(gè)舞臺(tái)，展現(xiàn)生活的最為細(xì)膩與具體，它又是一條流淌我們的并不成熟的哲學(xué)思考的河流。讓我們醉身其中，聆聽音樂的律動(dòng)，感受舞臺(tái)表演的魅力，體驗(yàn)交流的真切，而我最大的收獲是戲劇使我漸漸學(xué)會(huì)了在忙碌中細(xì)細(xì)解讀生活，安靜地思考。

每堂課，桂老師都為我們精心準(zhǔn)備了很多新奇的練習(xí)。記得第一堂課，老師讓我們用肢體去碰觸，去了解一個(gè)人，她說：你身體的感覺絕不會(huì)騙人。開始拘謹(jǐn)不好意思的我們，漸漸地放下心里的所有約束，用心去感受。那一刻，我真的很感動(dòng)，第一次這樣，靜下來去感受彼此，雖然我們不認(rèn)識(shí)，甚至沒有一面之緣，但我分明感受到了彼此那顆真實(shí)的心，沒有猜忌，沒有虛假。我們靜靜地，靜靜地，觸摸到彼此的最真處。這樣的開場(chǎng)讓我既意外又狂喜，終于有機(jī)會(huì)體會(huì)這樣真正的生活課堂，感受是我們唯一需要做的，而用心程度是衡量我們的標(biāo)準(zhǔn)。

我覺得，這門課又給我們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們難道停下來，去懷念我們的小時(shí)候，回憶逝去的，追尋未來式。有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)自己還沒有老甚至還未長(zhǎng)大，但我們對(duì)我們的“以前”已非常陌生。而在課堂上，讓我有時(shí)間去回想著或許并不長(zhǎng)的十九年的生命，我們?cè)谂_(tái)上表演小時(shí)候刷牙，洗臉，過馬路，有想象我們的以后，漸漸地我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多感動(dòng)，很多值得紀(jì)念的，就在我們身邊，只是我們總是吝惜回憶的時(shí)間。我們常常把最實(shí)在最細(xì)膩的生活過濾掉，殊不知生活是要超越所有事物的包容力的！這或許是校園戲劇帶給我的最為重要的紀(jì)念。

這幾天我們沉浸在我們自己的戲劇的排練中，第一次有這種經(jīng)歷，也許也是這輩子的最后一次，所以我們都非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。也許，粗糙，是我們；簡(jiǎn)單，是我們； 不專業(yè)，也是我們，但我們卻得到了最重要的東西，我們，用心，感受著。我們并不要求自己一定要呈現(xiàn)出戲劇的完美，我們追求的只是那些粗糙簡(jiǎn)單之處，那些缺少專業(yè)知識(shí)的空白處一種真誠地袒露。我想這也是戲劇真正的意義所在。

希望校園戲劇帶給我的東西是一輩子，讓我靜靜去體會(huì)生活的最細(xì)微處，做一個(gè)懂得感恩，懂得欣賞的人！

第五篇：乒乓球結(jié)課小結(jié)

乒乓球課小結(jié)

一學(xué)期的乒乓球課快要結(jié)束了，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從剛開始的不會(huì)到現(xiàn)在能掌握正反手，我的乒乓球水平有了不小的進(jìn)步。并且，我對(duì)乒乓球的規(guī)則和打法也有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

我是右手握拍，采用橫板握法，選擇理由是覺得這樣會(huì)比較舒服，打球不費(fèi)勁易上手。上第一節(jié)課的時(shí)候，老師就教我們握拍的姿勢(shì)，糾正了我們以前的那種不正規(guī)的握拍姿勢(shì)，這點(diǎn)我覺得很重要。

學(xué)完基本的握拍方式后，老師就開始教我們反手打球，這是防御中經(jīng)常用到的姿勢(shì)。反手一般分為三種方式：反手彈擊、直拍橫打、反手提拉等。在接下來的課程中我還學(xué)習(xí)到了發(fā)球、打乒乓球的步伐等技術(shù)，讓我受益匪淺。其中，打乒乓球的步伐給我留下了很深的印象，因?yàn)橐郧按蚯驎r(shí)都比較的隨意，都沒有注意打球時(shí)的步伐問題，老師特意講解并且讓我們練習(xí)，上課的氣氛非?；钴S。同時(shí)，老師也向我們講解了下國際乒乓球的比賽的規(guī)則讓我們對(duì)乒乓球有了進(jìn)一步的了解。

期中考試過后，我們就開始進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的練習(xí)——正手攻打，相比于反手防御我更喜歡這個(gè)，因?yàn)楦杏X很容易上手并且贏球機(jī)率高。在練習(xí)中，老師先讓我們相互給球適應(yīng)正手攻打然后讓我們互相發(fā)高球練習(xí)扣殺，這讓我們迅速地掌握到正手攻打的感覺。

最讓我印象深刻的是個(gè)人小組比賽環(huán)節(jié)。在本學(xué)期課程最后一段時(shí)間，我們開始了比賽階段。老師以隨機(jī)分配的方式讓三人一組進(jìn)行車輪戰(zhàn)PK賽，在比賽過程中我更加熟悉了乒乓球賽的裁判和規(guī)則，同時(shí)，這也能激發(fā)我的好勝欲，讓我更加打好乒乓球。

在課余生活中，我喜歡慢跑、騎單車、爬山......工作日時(shí)我經(jīng)常會(huì)在晚上去操場(chǎng)進(jìn)行慢跑，假期時(shí)我會(huì)約上朋友去郊游或爬山，這不僅能強(qiáng)身健體，也能愉悅身心。

今后，我希望能堅(jiān)持每天去操場(chǎng)鍛煉半小時(shí)以上，保持固定的體育鍛煉時(shí)間，讓自己的身體健康且充滿活力。當(dāng)然，我也會(huì)堅(jiān)持打乒乓球，周末和朋友相約打球放松心情。因?yàn)樵诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以鍛煉反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)身體各部位的配合，同時(shí)還可以提高思維敏捷性。每次打完球后，都感覺思維更加靈活，能夠以更加飽滿的熱情投入到生活學(xué)習(xí)中去。

乒乓球課讓我的大學(xué)生活更加豐富多彩，老師傳授給我的知識(shí)也將受益終生。乒乓球課結(jié)束了，但我對(duì)乒乓球的熱愛沒有因此結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)，不斷提高自己的水平。