第一篇：2012年高考備考總結(jié)

2012年高考備考總結(jié)

扶綏中學(xué)數(shù)學(xué)組

李佩紅

2012年高考復(fù)習(xí)備考工作基本結(jié)束，師生苦戰(zhàn)數(shù)月，有多少辛酸，多少苦楚，成敗與得失，即將在高考時(shí)得到印證，用高考成績(jī)來(lái)說(shuō)話，這是鐵的事實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和故意做作；俗話說(shuō)：莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘；不管是怎樣的學(xué)生，教師在高考面前，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做好了，把教學(xué)過(guò)程做實(shí)了，復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意了每個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生心中有底，教師心中有譜，學(xué)生走進(jìn)考場(chǎng)，自然是功到自然成，一切隨心所欲，順理成章。

本學(xué)年我任教高三339班，340班兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就我今年高考復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

一、搞好一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。

1.認(rèn)真研讀高考大綱，梳理高考基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，做好基礎(chǔ)知識(shí)智能訓(xùn)練。去年7月11日至7月14日我們?nèi)呷處熯M(jìn)行的封閉學(xué)習(xí)時(shí)間里，我認(rèn)真仔細(xì)研讀了三遍高考復(fù)習(xí)大綱，研究《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也作為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》；細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用；這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些，有什么要求，明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

在暑假我就布置學(xué)生提前做高三數(shù)學(xué)備課組精選復(fù)習(xí)資料中的部分基礎(chǔ)題，讓學(xué)生從心里和行動(dòng)上提前進(jìn)入高三；由于備課組精選的一輪復(fù)習(xí)資料是名校名師聯(lián)袂打造，央視上榜推薦品牌《創(chuàng)新方案》，又因?yàn)楦愫靡惠啅?fù)習(xí)是關(guān)鍵，所以在一輪復(fù)習(xí)中，我借助創(chuàng)新方案復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)課件，在每節(jié)復(fù)習(xí)課中把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)理清，把課堂典型例題逐個(gè)講透，把高考考向理順，再進(jìn)行延伸探究，變式訓(xùn)練，方法總結(jié)，最后加強(qiáng)課時(shí)智能訓(xùn)練，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)逐個(gè)進(jìn)行不同方式的批閱，重點(diǎn)的和典型的習(xí)題再進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透切，不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，扎實(shí)做好每個(gè)細(xì)節(jié)。

2.在學(xué)生進(jìn)入高三前，2011年8月底我就花了兩天時(shí)間把高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊俺Ｓ媒Y(jié)論認(rèn)真精選總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生在課余時(shí)間，把公式及結(jié)論熟記，以便他們?cè)诿看沃芸己驮驴技捌綍r(shí)練習(xí)中能熟練應(yīng)用。

3.總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)論，讓學(xué)生記住，以便在考試時(shí)信手拈來(lái)，不用再花時(shí)間去推導(dǎo)，從而提高學(xué)生的解題速度。

4.要求學(xué)生做好糾錯(cuò)本，讓學(xué)生在不斷糾錯(cuò)中總結(jié)解題方法，解題技巧，提高解題能力；還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

二、搞好二輪復(fù)習(xí)有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

1.抓好小題訓(xùn)練是關(guān)鍵。對(duì)于普通班的學(xué)生，只有抓好小題訓(xùn)練，掌握雙基，在高考中基礎(chǔ)題部分不丟分，那樣才能有利于學(xué)生成績(jī)的提高；因?yàn)楦呖贾谢A(chǔ)題有90分，占百分之六十，所以今年復(fù)習(xí)時(shí)，一輪中，第一次（10-12月）布置學(xué)生做了十二套小題訓(xùn)練，二輪中重點(diǎn)布置學(xué)生做了二十二套小題訓(xùn)練，并對(duì)其中典型題和?？碱}進(jìn)行精心選題，針對(duì)性講評(píng)，逐題剖析，總結(jié)其中解題方法，反 復(fù)練習(xí)，講練結(jié)合，再糾錯(cuò)總結(jié)，使學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)和方法能達(dá)到熟能生巧。2．做好專題復(fù)習(xí)，搞好中檔題的有效訓(xùn)練，學(xué)生成績(jī)才有突破。在今年的第二輪復(fù)習(xí)中，我認(rèn)真分析近兩年的全國(guó)卷理科數(shù)學(xué)高考卷，發(fā)現(xiàn)其中17題是解三角形或者是三角函數(shù)題，18題是概率題，19題是立體幾何題，20題是函數(shù)應(yīng)用題，題型基本不變，針對(duì)這種情況，我特意做了上述五個(gè)方面的專題復(fù)習(xí)講座；每個(gè)專題都進(jìn)行足夠的訓(xùn)練，還注重抓住每道題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣；學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，效果很明顯。

三．三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生規(guī)范填涂，規(guī)范作答；在做題時(shí)審題要慢，尋求解題的切入點(diǎn)，突破口，答題要快，做題順序是先易后難，力求較快的解題速度和解題較高的準(zhǔn)確率。同時(shí)每次綜合訓(xùn)練都對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的心理輔導(dǎo)；告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái)，使他們排除種種心理障礙，越戰(zhàn)越勇，成績(jī)得到逐步提高。

俗話說(shuō) ：一份收獲一份耕耘，只要我們老師盡心盡力，全心全意去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)高考，那么我們學(xué)校今年的高考一定會(huì)成功的！

第二篇：2012高考備考總結(jié)

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對(duì)性。我們對(duì)本屆文科生進(jìn)行了分析：（1）整體基礎(chǔ)較差。文理分科后，讀文科學(xué)生以排名靠后的學(xué)生為主，學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差。但知識(shí)薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，扎牢知識(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)放到重中之重的位置，面對(duì)我們的學(xué)生從不敢好高騖遠(yuǎn)，只要求做好基礎(chǔ)題，取基本分。（2）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時(shí)做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，老師逼著學(xué)時(shí)，學(xué)一點(diǎn)，不逼時(shí)，自己要干什么都不知道，依賴性過(guò)強(qiáng)。這會(huì)使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實(shí)。我們?nèi)∮昧恕靶〗M互助學(xué)習(xí)”，“一幫一”等形式進(jìn)行嚴(yán)密釘人戰(zhàn)術(shù)，提高整體教學(xué)成績(jī)。

正因?yàn)槲覀兯扇〉慕虒W(xué)方法措施是針對(duì)學(xué)生的情況作出并不斷調(diào)整改進(jìn)完善，在實(shí)施過(guò)程中取得了滿意的效果，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高學(xué)生的成績(jī)，也提高著我們的自信。

二、階段目標(biāo)明確，推進(jìn)適時(shí)適度1、2、度聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。我們還善于吸取彼此長(zhǎng)處為已所用。這一時(shí)期教學(xué)上出現(xiàn)什么問(wèn)題我們都拿出來(lái)商量討論，講一講自己的做法和措施，聽(tīng)取可行性見(jiàn)議。

四、多授之以“漁”

知識(shí)是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然，光憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對(duì)每道題的詳細(xì)分析，主要是要說(shuō)明出錯(cuò)的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料

五、人文關(guān)懷

高考到最后是心理的戰(zhàn)斗，心理素質(zhì)好的學(xué)生發(fā)揮更正常。在高三的一年中，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)歷不同的階段和過(guò)程，從充滿自信的努力，到無(wú)望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對(duì)臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個(gè)階段，作為老師，都要給學(xué)生以自信、開(kāi)導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、解壓，給他們學(xué)習(xí)、生活、情感上的指引，讓他們過(guò)好每一關(guān)。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、高考題，努力提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

（2）強(qiáng)化備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體力量。（3）強(qiáng)化和夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)。

（4）認(rèn)真搞好題型專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見(jiàn)題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。

（5）強(qiáng)化練習(xí)和考試的量，提高學(xué)生解題速度。

（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補(bǔ)漏和

第三篇：2015高考備考總結(jié)

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2015年高考備考工作總結(jié)及2016年備考方案

一、高考情況

2015年，我校共109名考生參加高考，?？七^(guò)線人數(shù)102人，實(shí)際錄取為92人，其中本科上線人數(shù)29人。

回顧過(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易——盡最大的努力把高中入學(xué)成績(jī)低于一中近300多分的學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)。這一成績(jī)的取得，離不開(kāi)區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門的關(guān)心和支持；這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校精細(xì)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

二、備考回顧

一年來(lái)，學(xué)校高考備考工作有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，具體是做法有：

1、創(chuàng)造了良好的備考環(huán)境

學(xué)校全面向二中學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)、政教、總務(wù)三部門對(duì)高三備考工作全力協(xié)作、大力支持，保證了高考備考的各種需要與幫助及時(shí)到位。學(xué)校在人力、物力和財(cái)力等方面向高三傾斜，關(guān)心師生生活，學(xué)習(xí)與身心健康。高三教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)。

2、構(gòu)建了高效的管理團(tuán)隊(duì)

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立高考備案領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次碰頭會(huì)，研究高考備案出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找解決辦法。

（2）班情、學(xué)情調(diào)查通報(bào)分析。堅(jiān)持月考制度，實(shí)施講練結(jié)合，教考結(jié)合，把好階段關(guān)，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。堅(jiān)持教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，學(xué)生滿意是復(fù)習(xí)備考最理想要求，任何脫離實(shí)際的教學(xué)都是不負(fù)責(zé)任何的教學(xué)，應(yīng)該隨時(shí)叫停。堅(jiān)持考試分析制度，分析考試是教學(xué)尋求新出路的有效方法，考后教師進(jìn)行各科分析，班級(jí)進(jìn)行學(xué)生分析，學(xué)校進(jìn)行整體分析。

（3）加強(qiáng)目標(biāo)生和希望生的跟蹤培養(yǎng)。第一次月考之后，學(xué)校教務(wù)處將以上兩類生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養(yǎng)，力爭(zhēng)做出成效。

3、加強(qiáng)“小科”的備考

改良對(duì)“小科”文化課放任自流現(xiàn)象，小科學(xué)生專業(yè)課考試結(jié)束后，馬上召回組成文化課短期強(qiáng)化班，設(shè)專任班主任，專任文化課教師，沖刺高考，達(dá)到短期見(jiàn)效目標(biāo)。

4、具體工作安排

（1）、學(xué)生必備三本：課堂筆記本、聯(lián)系糾錯(cuò)本、課后作業(yè)本，語(yǔ)文作文本，英語(yǔ)短文習(xí)作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數(shù)理化生課后經(jīng)典試題練習(xí)本。

（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學(xué)生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對(duì)資料中的偏題、怪題取舍、整合。

（3）、班主任為班級(jí)管理第一人，必須苦抓嚴(yán)管，抓出成績(jī)，管出特色，保證安全。學(xué)校本年高考結(jié)束總結(jié)時(shí)，設(shè)班主任管理獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)成績(jī)突出班主任重獎(jiǎng)。

（4）、開(kāi)課前各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復(fù)習(xí)思路，扎實(shí)必考。

三、2016年備考策略

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保備考有序開(kāi)展。

學(xué)校專門成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。明確備考目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)管理。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼啵鋵?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、制定高考備考思路

三接軌——學(xué)校去年秋季開(kāi)始與慶陽(yáng)二中和慶陽(yáng)市民主促進(jìn)會(huì)達(dá)成幫扶協(xié)議，全面向慶陽(yáng)二中看齊、學(xué)習(xí)，不定期接受慶陽(yáng)二中和民主促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)。在備考時(shí)間、學(xué)生及老師的拼搏狀態(tài)以及綜合訓(xùn)練上與慶陽(yáng)二中完全接軌、同步。

三精準(zhǔn)——學(xué)校多次召開(kāi)高三教師會(huì)，根據(jù)學(xué)情、教情，制定精準(zhǔn)的高考目標(biāo)并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)任課教師身上，要求班主任與任課教師齊抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞高考考點(diǎn)，制定精準(zhǔn)的學(xué)點(diǎn)、練點(diǎn)，做到有的放矢。在教學(xué)上，根據(jù)高考熱點(diǎn)，備寫精準(zhǔn)的教案，實(shí)行講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。

二創(chuàng)新——在教學(xué)方式上創(chuàng)新，全面改變以前的“滿堂灌”，實(shí)行講學(xué)練結(jié)合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創(chuàng)新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現(xiàn)象，班主任及任課教師相互配合，通過(guò)每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，狠抓目標(biāo)生、希望生、藝術(shù)生，抓進(jìn)線率。

3、加強(qiáng)備考研究和調(diào)控，有效推進(jìn)備考工作。

學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)多次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會(huì)，多人次參加市教研室、慶陽(yáng)二中組織的文綜、理綜的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；選派高三教師到二中聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽(tīng)課、指導(dǎo)、交流，為我校的高考指明了方向。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，學(xué)校召開(kāi)高考備考動(dòng)員大會(huì)、誓師大會(huì)等專題會(huì)議，給老師壓力與信心，給學(xué)生鼓勁。

4、加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。（1）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。

實(shí)行兩周一模擬考試。每一次考試做到組織嚴(yán)密，命題規(guī)范、科學(xué)；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認(rèn)真監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。教務(wù)處每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，政教處每周召開(kāi)一次班主任會(huì)，及時(shí)了解各科組和班級(jí)備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，提高備考有效性。班級(jí)是備考的基本單位，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。

5、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力

主要做好兩個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。首先是集體備課，研究學(xué)情，研究教法；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握備考的方向，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度、難度和進(jìn)度；其次是有效調(diào)控，教學(xué)中統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容等；再次是合理分工，資源共享，發(fā)揮各人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升備考團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

第二是同班科任教師的合力。同班科任教師明確班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是目標(biāo)生、希望生的學(xué)習(xí)變化情況；明確班里目標(biāo)生、希望生的弱勢(shì)科目，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)跟蹤管理，特別是做好目標(biāo)生和希望生的成績(jī)跟蹤及輔導(dǎo)，對(duì)希望生實(shí)行教師包干制，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)，提高備考的針對(duì)性和有效性；合理、適量分刪減練習(xí)、試卷，不相互擠占時(shí)間，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，提高學(xué)生總分。

2015年高考已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)的取得畢竟屬于過(guò)去；2016年高考已經(jīng)到來(lái)，需要我們?nèi)w師生的共同努力。我們?nèi)w北辰教師一定會(huì)群策群力，讓明年的高考再上一個(gè)新臺(tái)階！

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7

2015年高考備考工作總結(jié)

2016年備考方案

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7

第四篇：2012高考備考總結(jié)范文

揭東二中2012年高考備考工作總結(jié)

一、主要成績(jī)

繼去年高考創(chuàng)揭陽(yáng)市辦學(xué)奇跡、勇奪五項(xiàng)指標(biāo)全市第一之后，今年再傳捷報(bào)！全體考生1022人，上一批線41人，比去年增加29人；上本科線742人，比去年增加566人，應(yīng)屆生本科上線率73.06%，列全市第三名；上省線1018人，上省線率99.6%，列全市第一名。文科英語(yǔ)平均分107.2分，列全市第二名；文科語(yǔ)文平均分103.7分，列全市第三名；文科數(shù)學(xué)平均分102.5分，列全市第三名；文科綜合平均分204.3分，列全市第四名。

理科總分600以上有7人，謝玉芬同學(xué)總分641分，列全縣理科第九名；文科總分600以上有3人，蔡金龍同學(xué)總分602分列全縣文科第十八名，陳曉敏、林小雪同學(xué)均以總分601分列全縣第十九名；蔡金龍同學(xué)文科綜合253分，列全縣第一名，吳楚敏同學(xué)文科綜合252分，列全縣第二名。

今年高考我校取得的成績(jī)將繼續(xù)證明：我校有一支實(shí)力雄厚、業(yè)務(wù)精良、加工能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，具備培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)學(xué)生的能力。下面是我校2012年高考上第一批重點(diǎn)線學(xué)生及當(dāng)年入學(xué)成績(jī)的對(duì)比：

二、備考回顧

一年來(lái)，學(xué)校高考備考工作有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，具體是做法有：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保備考有序開(kāi)展。學(xué)校專門成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。明確備考目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)管理。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼?，落?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)備考研究和調(diào)控，有效推進(jìn)備考工作。

本學(xué)年學(xué)校共召開(kāi)八次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，還專門選派各學(xué)科教師到廣州、汕頭等市參加高考備考研討會(huì)，同時(shí)，邀請(qǐng)省市教研室的專家到我校開(kāi)設(shè)備考講座和心理輔導(dǎo)講座（心理學(xué)專家李麗芳博士為高三學(xué)生開(kāi)了題為《應(yīng)考心理調(diào)節(jié)》）的講座），及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，先后召開(kāi)高考備考動(dòng)員大會(huì)、尖子生座談會(huì)、百日誓師大會(huì)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；高考前夕，學(xué)校張校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體學(xué)生順通智慧門，激勵(lì)學(xué)生勤奮拼搏，勇攀高峰。

3.加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。

（1）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。每一次考試做到組織嚴(yán)密，命題規(guī)范、科學(xué)；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認(rèn)真監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。重點(diǎn)做好第一學(xué)期市調(diào)考，第二學(xué)期一模、二模和三?？荚嚨慕M織和管理工作。同時(shí)把每月的月考和每周星期

三、星期六下午進(jìn)行的周考作為平時(shí)訓(xùn)練考試的形式。另外，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)跟蹤管理，特別是做好上層生和臨界生的成績(jī)跟蹤及輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。教務(wù)處每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，政教處每周召開(kāi)一次班主任會(huì)，及時(shí)了解各科組和班級(jí)備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課，提高備考有效性。班級(jí)是備考的基本單位，班主任能加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。

4．強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力

主要做好二個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。首先是集體備課，研究學(xué)情，研究教法；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握備考的方向，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度、難度和進(jìn)度；其次是有效調(diào)控，教學(xué)中統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容等；再次是合理分工，資源共享，發(fā)揮各人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升備考團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

第二是同班科任的合力。同班科任明確班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是尖子生、臨界生的學(xué)習(xí)變化情況；明確班里尖子生、臨界生的弱勢(shì)科目，提高備考的針對(duì)性和有效性；要合理、適量分發(fā)練習(xí)、試卷，不相互擠占時(shí)間，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，提高學(xué)生總分。

5.關(guān)注二批臨界生，重點(diǎn)培養(yǎng)一批生

（1）關(guān)注二批臨界生。二批臨界生的確定：每次統(tǒng)考后教務(wù)處劃定二批分?jǐn)?shù)線，根據(jù)分?jǐn)?shù)線上下10分，由班主任確定臨界生對(duì)象。關(guān)注建議：班主任將臨界生對(duì)象名單送達(dá)各科任，各科任根據(jù)名單的成績(jī)情況，給予關(guān)注或采用“坐診式”輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高薄弱科目的成績(jī)，最終讓更多的學(xué)生能考上本科院校。

（2）重點(diǎn)培養(yǎng)一批生。一批生的確定：根據(jù)高二市學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，劃定一批分?jǐn)?shù)線，確定上可以上一批對(duì)象。重點(diǎn)培養(yǎng)方法：分為文科和理科兩個(gè)尖子生輔導(dǎo)班，定時(shí)（每周二節(jié)）、定點(diǎn)、定科任進(jìn)行輔導(dǎo)。

實(shí)踐證明，實(shí)施分層輔導(dǎo)，因材施教是提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑。

三、幾點(diǎn)思考：

雖然今年高考取得好成績(jī)，仍有一些存在的問(wèn)題和不足，值得我們反思，不斷研究和探索：

1.社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望與現(xiàn)實(shí)仍有距離，怎樣吸收更多更好的高層次的學(xué)生就讀是一個(gè)面對(duì)的問(wèn)題。

2.打造研究型、專家型的高三備考團(tuán)隊(duì)，提升地區(qū)影響力。3.反思備考過(guò)程，促進(jìn)備考的科學(xué)化、合理化。

4.進(jìn)一步整合資源，優(yōu)化輔導(dǎo)模式，提高針對(duì)性和實(shí)效性。

揭東二中2012年6月

第五篇：2012年高考備考總結(jié)

2012年高考備考總結(jié)

邵山 2012年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：

1、打好雙基，培養(yǎng)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是：要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性，把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力，分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合提高，突出重點(diǎn)。從具體操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過(guò)三條途徑：一是研究《考試說(shuō)明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu)；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來(lái)，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯(cuò)題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)驗(yàn)，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。

2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)

本屆高三，我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查，收到很好的效果。

對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際水平，因材施教，并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。

3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性

如果對(duì)于成套的模擬題，不分質(zhì)量的高低，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力，但這些能力沒(méi)有形成具有預(yù)見(jiàn)性與針對(duì)性的合力，學(xué)生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的具體做法是：教師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問(wèn)題的新情境，從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識(shí)，啟迪解題思路，揭示解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展

綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科，綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反饋信息，調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱，強(qiáng)化提高，使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”.