第一篇：2007年高考英語(yǔ)備考總結(jié)

感悟2007年高考英語(yǔ)備考

甌海區(qū)任巖松中學(xué)高三英語(yǔ)備課組 執(zhí)筆者 錢(qián)婉瓊

在2007年英語(yǔ)學(xué)科高考中我校取得了良好的成績(jī)，這跟高三英語(yǔ)備課組的辛勤工作和創(chuàng)新是分不開(kāi)的。下面就我校高三英語(yǔ)備課組在2007年高考的備考過(guò)程中，特別是高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法作總結(jié)和反思，期望對(duì)2008年的高考備考起到一定的借鑒作用。

一．備課組在高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法

本屆高三學(xué)生使用的是修訂版英語(yǔ)教材，這套教材詞匯量大，話(huà)題新，難度比以前的教材有較大的提高。從學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)看，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力，表現(xiàn)在對(duì)詞匯記憶不牢固，不熟悉一些基本詞匯的活用，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，有的學(xué)生甚至不知道非謂語(yǔ)動(dòng)詞是什么，更別提非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法了。所以備課組根據(jù)近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)的要求；既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱又不拘泥于大綱；在知識(shí)測(cè)試方面，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，在2006年暑假期間，備課組經(jīng)過(guò)認(rèn)真地討論研究，科學(xué)的制定了高三一年的英語(yǔ)復(fù)習(xí)總體計(jì)劃。在認(rèn)真反復(fù)研讀高考考綱基礎(chǔ)上制定了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在如何落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力上。下面是我們高三備課組復(fù)習(xí)備考時(shí)的一些具體措施。1．鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的根本前提。第一輪復(fù)習(xí)有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是對(duì)高一高二各個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管在復(fù)習(xí)中我們還是按照高

一、高二各單元課編排的順序進(jìn)行，但是它又不同于平時(shí)的同步學(xué)習(xí)。它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中我們盡量將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來(lái)，以“綱”為握，注重知識(shí)的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。在復(fù)習(xí)中，我們結(jié)合資料《金太陽(yáng)考案》，重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元詞匯，基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行雙基訓(xùn)練。對(duì)于閱讀課文，讓學(xué)生課前作好準(zhǔn)備。對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，以?xún)蓚€(gè)單元為單位，安排學(xué)生提前進(jìn)行綜合總結(jié)，給學(xué)生發(fā)放單元的預(yù)習(xí)資料，上課時(shí)先讓學(xué)生自我陳述：本單元該掌握哪些詞匯、詞組和句型？哪些是重、難點(diǎn)？讓不同的學(xué)生進(jìn)行陳述，其他學(xué)生可以討論、質(zhì)疑、補(bǔ)充。老師最后進(jìn)行總結(jié)歸納，歸納出本單元的考點(diǎn)。這樣，通過(guò)自身的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以達(dá)到深層次的理解和記憶。高

一、高二教材共50單元，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。復(fù)習(xí)教材時(shí)堅(jiān)持精講精練，做到基本知識(shí)語(yǔ)境化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，重點(diǎn)、難點(diǎn)條理化，知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。

另外在復(fù)習(xí)中我們特別注意詞義辨析，特別是詞語(yǔ)辨析，比如sure和certain的比較。要把它們的詞義及用法加以比較，使學(xué)生了然分明。同時(shí)在這個(gè)階段歸納了一些動(dòng)詞詞組的用法，比如含make短語(yǔ)如make up，make use of，make fun等詞組的含義。在完成高

一、高二課文復(fù)習(xí)后，備課組集體編寫(xiě)了200多道與常用動(dòng)詞詞組有關(guān)的練習(xí)，把含有同一個(gè)動(dòng)詞、副詞或介詞的短語(yǔ)放在一起，這樣有利于區(qū)別記憶，同時(shí)充分發(fā)揮了備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，對(duì)高

一、高二冊(cè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納，對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面容易出錯(cuò)的題目整理成資料，整理出學(xué)生最容易出錯(cuò)和常考的200道題目，包括單詞和詞組，還有一些句型的用法。2．夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，在進(jìn)行高一高二基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們穿插了語(yǔ)法的第一輪復(fù)習(xí)。把語(yǔ)法復(fù)習(xí)穿插在課文復(fù)習(xí)中主要是出于兩個(gè)考慮：一是學(xué)生興趣。如果把課文的復(fù)習(xí)和語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)分開(kāi)，由于單一性，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，二是學(xué)生作業(yè)量的平衡。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我們緊扣高考考點(diǎn)，既注重語(yǔ)言形式，也注重語(yǔ)言?xún)?nèi)容和運(yùn)用。各種時(shí)態(tài)以及主動(dòng)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，在書(shū)面表達(dá)中必不可少，舉足輕重。時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語(yǔ)動(dòng)詞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)巧妙設(shè)置時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語(yǔ)氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)。所以在第一輪的語(yǔ)法復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們始終把重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)，名詞性從句，定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)上，提高單項(xiàng)選擇的解題技巧。語(yǔ)法復(fù)習(xí)我們采用自編材料和《金太陽(yáng)考案》中語(yǔ)法部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。一般我們先通過(guò)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的呈現(xiàn)，結(jié)合《金太陽(yáng)考案》的語(yǔ)法考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后備課組六位老師分工合作自編材料進(jìn)行鞏固練習(xí)。對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我們編寫(xiě)了50道比較經(jīng)典的強(qiáng)化訓(xùn)練題，在自習(xí)課上進(jìn)行測(cè)試；同時(shí)我們匯編了2000-2006高考題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，要求學(xué)生做好易錯(cuò)題的整理，這樣就避免第二、三輪復(fù)習(xí)中重復(fù)，從而使復(fù)習(xí)更高效。在第一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們備課組在本階段語(yǔ)法復(fù)習(xí)中整理出150道易錯(cuò)和?？嫉恼Z(yǔ)法題目，讓學(xué)生再進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。3．提高閱讀理解能力

高考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力，完型填空和閱讀理解共80分，占總分的一半以上。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重在平時(shí)的訓(xùn)練。高三教材與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。而且高三教材無(wú)論從篇幅，題材還是體裁，要求等方面均與考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行推理，理解深層含義和猜詞能力。所以在暑假期間，我們就進(jìn)行了高三課文的教學(xué)工作，旨在讓學(xué)生了解和熟悉高三的詞匯，在此基礎(chǔ)上把課文當(dāng)作泛讀的材料，重點(diǎn)放在提高學(xué)生的猜詞和推理能力。高三課文我們一般用2-3節(jié)完成一個(gè)單元的教學(xué)。同時(shí)每周二、五的中午發(fā)放3篇的限時(shí)閱讀材料，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣不僅擴(kuò)充了學(xué)生的閱讀量和知識(shí)面，同時(shí)訓(xùn)練了閱讀速度。堅(jiān)持一周一次的高考閱讀練習(xí)，要求70分鐘內(nèi)完成1篇完形填空和5篇閱讀理解。每天要訓(xùn)練閱讀并能做到在課前及時(shí)評(píng)講。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。4．重視書(shū)面表達(dá)

第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)的提高。充分利用《金太陽(yáng)考案》每?jī)蓚€(gè)單元的美文晨誦部分，指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。同時(shí)在周考和月考的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作嚴(yán)格要求，重點(diǎn)放在審題及寫(xiě)作的規(guī)范性上，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)一律作重寫(xiě)處理。這樣經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的訓(xùn)練，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)規(guī)范和句型的運(yùn)用上有明顯的提高。二．對(duì)高考第一輪復(fù)習(xí)的反思

1．一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組對(duì)于高考備考是非常重要的，集體備課對(duì)于高考能否成功具有決定性的作用，因?yàn)榧w備課作為教師合作研討的一種有效形式，能夠發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于剛剛起步的新教材，本身無(wú)現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循。所以我們備課組六位成員經(jīng)常交流討論，分工合作，編寫(xiě)練習(xí)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，匯編易錯(cuò)題和?？碱}，完成了個(gè)人“不可能完成的任務(wù)”。

2．我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行得較為扎實(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到位，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，著重結(jié)合預(yù)習(xí)資料進(jìn)行，不再由老師包辦一切，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回憶和記憶，然后選取重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合典型或經(jīng)典句子理解知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。在2007年復(fù)習(xí)中，很多資料都是我們老師自己編寫(xiě)的，這樣更加適合學(xué)生的實(shí)際，有時(shí)單元測(cè)試題也是嘗試自己出一部分。此外，在套題訓(xùn)練中，也或多或少將我們自己的想法融合進(jìn)去，不再是拿起題目就用。這樣使我們?cè)诘诙唽?zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了較好的效果。

3．在高考第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于缺乏對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的系統(tǒng)指導(dǎo)，這有可能導(dǎo)致了第二輪專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)中學(xué)生作文提高速度緩慢，作文中錯(cuò)誤較多。同時(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能一味強(qiáng)調(diào)做題，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。所以在高三的復(fù)習(xí)備考中，在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

第二篇：2017高考英語(yǔ)備考總結(jié)

2017年高考英語(yǔ)備考總結(jié)

教學(xué)一部英語(yǔ)組

蘇麗梅

上個(gè)學(xué)年在我們高三英語(yǔ)備課組七位老師齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，順利完成了高三英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)任務(wù)。高考結(jié)束后，在認(rèn)真研究了高考試題且對(duì)這一年的工作做了全面的反思后，現(xiàn)將我們?cè)谶@一學(xué)年備考復(fù)習(xí)中的得與失總結(jié)如下：

一、回顧備考工作

第一輪復(fù)習(xí)階段：——復(fù)習(xí)教材，點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

這一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)梳理為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。主要是回歸課本，回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”。全——就是要通過(guò)對(duì)高中階段每?jī)?cè)每個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，從單詞、詞組、句型、語(yǔ)法、話(huà)題等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)，記住課標(biāo)中要求掌握的內(nèi)容。透——就是通過(guò)對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解和運(yùn)用。深——就是在復(fù)習(xí)中補(bǔ)充有一定難度的練習(xí)，供學(xué)生獨(dú)立完成，并根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況進(jìn)行分析和講評(píng)，從而使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)一步得到提高。第二輪復(fù)習(xí)——專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，模塊復(fù)習(xí)。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型，對(duì)閱讀理解、七選

五、完形填空、語(yǔ)法填空、改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法指導(dǎo)，答題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。第三輪復(fù)習(xí)——模擬訓(xùn)練，綜合過(guò)關(guān)。

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺，通過(guò)精心設(shè)計(jì)挑選的模擬試題，徹底清除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)，讓學(xué)生互相開(kāi)口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

二、備考工作中的得與失 1.好的方面 我們高三英語(yǔ)備課組認(rèn)真落實(shí)備課組工作，開(kāi)好每周的備課組會(huì)議，強(qiáng)調(diào)備教改導(dǎo)考以及資料的征訂、使用都統(tǒng)一思想、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一步調(diào)。模擬考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質(zhì)量分析，群策群力找出存在的問(wèn)題各個(gè)擊破。尤其在最后的模擬訓(xùn)練階段，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各種試題，我們備課組老師提前認(rèn)真做題、精心選題，且相互交流商討最終確定高質(zhì)量的模擬試題發(fā)給學(xué)生做，這樣既提高了備考效率又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以騰出更多的時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)反思。備課組內(nèi)各位老師之間的相互借鑒和資源共享也很重要，我們的備課組長(zhǎng)陳老師自己整理編寫(xiě)的必修一至選修八每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)金卡供全級(jí)學(xué)生使用，效果很好。知識(shí)要點(diǎn)金卡上梳理了本單元的重點(diǎn)單詞、詞匯拓展、重點(diǎn)短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，我們各班要求學(xué)生在早讀上前半個(gè)小時(shí)認(rèn)真記憶，然后花十分鐘默寫(xiě)，老師批閱及反饋存在的問(wèn)題。這樣一輪下來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了極大的夯實(shí)，做題更得心應(yīng)手了，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生備考的積極性。2.不足的方面

高考詞匯的復(fù)習(xí)是英語(yǔ)備考中的重中之重，高考大綱要求學(xué)生具備3500 個(gè)詞匯量，這對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。很多學(xué)生在最后沖刺階段進(jìn)步不大的主要原因是沒(méi)過(guò)詞匯關(guān)。在這一年的備考復(fù)習(xí)中，我們大部分平行班對(duì)詞匯復(fù)習(xí)的安排前松后緊，且深度不夠。一周只在一、三、五背誦默寫(xiě)，這樣整個(gè)必修和選修的詞匯復(fù)習(xí)戰(zhàn)線(xiàn)太長(zhǎng)，學(xué)生背會(huì)了后面的就忘記了前面背過(guò)的，效果不是太好。高三備考中我們應(yīng)該做到每天都有詞匯的背誦和默寫(xiě)，這樣可以多重復(fù)幾輪，效果會(huì)更好。在復(fù)習(xí)中，不少考生還存在一個(gè)誤區(qū)，那就是背單詞表。單詞確實(shí)需要記憶，但單詞表給出的都是最基本的含義，一些單詞的引申含義與用法，考生都無(wú)法依靠背單詞表掌握。要提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度，考生就應(yīng)該摒棄單純的背單詞，而是在閱讀和朗誦中，結(jié)合具體的語(yǔ)境和句型，來(lái)對(duì)單詞進(jìn)行理解和記憶，這樣就可以大大提高詞匯復(fù)習(xí)的效率。

三、對(duì)新高三備考的兩點(diǎn)建議

1、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ) 熟做近三年高考真題，我們不難發(fā)現(xiàn)高考試題雖然越來(lái)越靈活，但依然注重基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性，依然離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中，要回歸課本，特別是練好詞匯和語(yǔ)法基本功，才能實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)篇閱讀中將已存儲(chǔ)知識(shí)遷移、轉(zhuǎn)換、內(nèi)化和升華，閱讀、寫(xiě)作、改錯(cuò)等語(yǔ)言技能才能真正提高。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要盡可能情景化、語(yǔ)篇化。

2.重視“半開(kāi)放式”作文的訓(xùn)練

近幾年高考作文題目有“半開(kāi)放式”的趨勢(shì)，全國(guó)二卷2016、2017年的作文題目都是如此，作文題目只給要點(diǎn)提示且限制的越來(lái)越少，要求學(xué)生發(fā)揮的越來(lái)越多?！鞍腴_(kāi)放式”作文已經(jīng)不是對(duì)所給作文內(nèi)容要點(diǎn)的翻譯和連接，而是要求學(xué)生對(duì)所給話(huà)題在一定范圍內(nèi)發(fā)表自己的看法及適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，其實(shí)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求更高了。學(xué)生首先得對(duì)所給話(huà)題有一個(gè)基本的了解，然后再運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言技能完成寫(xiě)作。因此，我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，關(guān)注時(shí)事，且能積極思考問(wèn)題，不斷拓寬自己的知識(shí)面。寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生先說(shuō)，先圍繞話(huà)題發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后再把這些語(yǔ)言材料進(jìn)行有機(jī)的組合，最好再讓學(xué)生有條理的記下來(lái)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意如何對(duì)相關(guān)詞匯和句型做到學(xué)以致用。與此同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生每周背誦一篇范文，然后模仿，運(yùn)用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達(dá)成績(jī)。教學(xué)是一門(mén)需要不斷完善的藝術(shù)，我在很多方面還有待改進(jìn)。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對(duì)我的工作多提意見(jiàn)，我將努力克服不足，再接再勵(lì)。作為青年教師的我必將努力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)新的輝煌！

第三篇：高考英語(yǔ)備考會(huì)總結(jié)

高考英語(yǔ)備考會(huì)總結(jié)

這次我有幸參加了由武漢市教科院英語(yǔ)教研員肖老師給我們做的關(guān)于2014湖北高考備考會(huì)議，時(shí)間雖然短暫，但4個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)讓我獲益頗多，讓我不僅僅對(duì)高考備考有了更進(jìn)一步的了解，還讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)該如何有效開(kāi)展有了新的認(rèn)識(shí)。

首先，肖老師關(guān)于高考英語(yǔ)改革的事宜給我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煶粤艘活w定心丸，就是在北京，山東已經(jīng)實(shí)行高考英語(yǔ)降分的大局之下，湖北基于省情，仍然是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，在近幾年中，高考英語(yǔ)依然實(shí)行滿(mǎn)分150的政策。

其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對(duì)14年高考也做出了相應(yīng)的預(yù)測(cè)，在求穩(wěn)的前提下，今年的高考較去年來(lái)說(shuō)，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。再次肖老師就各個(gè)題型具體分析了相應(yīng)的解題以及備考的策略，結(jié)合自己的感受，對(duì)培訓(xùn)會(huì)內(nèi)容總結(jié)如下：

一、如何進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和訓(xùn)練？在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是緊密聯(lián)系的，而聽(tīng)排在第一位，可見(jiàn)其重要性，肖老師結(jié)合自己30多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我們，在平時(shí)的教學(xué)中，要給學(xué)生提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，那么全英文課堂教學(xué)就是一個(gè)很好的選擇。這不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力，同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及詞匯。足夠的聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練也是必不可少的，在做聽(tīng)力試題時(shí)注意答題順序，嘗試邊聽(tīng)邊記重要信息詞，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

二、如何突破“詞匯”難關(guān)？考綱要求掌握的詞匯是3519個(gè)，經(jīng)過(guò)試卷分析，不難發(fā)現(xiàn)，這些詞匯都來(lái)自于教材，所以在復(fù)習(xí)中，狠抓教材是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在詞匯教學(xué)中，要給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生理解著去掌握這個(gè)單詞的具體含義，有條件的話(huà)，最好用英文來(lái)解釋英語(yǔ)單詞的含義，這樣才會(huì)更加準(zhǔn)確無(wú)誤。

三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時(shí)的教學(xué)中，要交給學(xué)生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時(shí)，肖老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即從來(lái)不會(huì)為學(xué)生翻譯相關(guān)句子或者段落，而是讓學(xué)生在理解文章大意的情況下，結(jié)合上下文來(lái)找出相應(yīng)的答案，這一點(diǎn)，我覺(jué)得是我該學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對(duì)句子或者段落理解的障礙，我走了一個(gè)誤區(qū)，即會(huì)把英文翻譯成相應(yīng)的中文，這樣下去，久而久之，學(xué)生自己在做題的時(shí)候也會(huì)形成這樣的一個(gè)習(xí)慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時(shí)間之內(nèi)，根本就無(wú)法完成相應(yīng)的任務(wù)量，通過(guò)肖老師的經(jīng)歷和講解，我深深的明白到自己做的不對(duì)的地方，在以后的教學(xué)中，我會(huì)調(diào)整自己的授課方法，進(jìn)行科學(xué)的備考。

四、作文如何把握基本分？關(guān)于作文，肖老師給我們講述了武漢一名體育生的成功經(jīng)歷，僅以“ I like basketball , my favorite star is Kobe.” 這兩個(gè)簡(jiǎn)單的句子在武漢市的幾次調(diào)考中靈活的運(yùn)用而得到了作文的基本分。這一個(gè)成功的事例讓當(dāng)場(chǎng)所有的老師都感到震驚。

肖老師以其幽默風(fēng)趣的講述方式，讓整個(gè)報(bào)告廳笑聲不斷，在愉快的氛圍中結(jié)束了四個(gè)小時(shí)的講座。我想，有了這么一位經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家以自己的切身經(jīng)歷來(lái)講述英語(yǔ)教學(xué)，講述高考備考，為迷茫的我們指明的科學(xué)的方向，大家的收獲是不言而喻的。從他的身上，我感受到了做一個(gè)合格老師的重要性，我想，當(dāng)年他的那些學(xué)生是幸福的，那么，我是不是也該為了我的學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)和備考做出深刻的反思和正確的行動(dòng)呢？答案是肯定的，而我正在行動(dòng)中。

第四篇：2012高考備考總結(jié)

2012高三備考反思及建議

（政治科）

（一）備考心得

一、以生為本，積極備考

常言道：合適就是最好。備考必須具有針對(duì)性。我們對(duì)本屆文科生進(jìn)行了分析：（1）整體基礎(chǔ)較差。文理分科后，讀文科學(xué)生以排名靠后的學(xué)生為主，學(xué)生絕大部分基礎(chǔ)較差。但知識(shí)薄弱是百病之源，是制約考生取得好成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，扎牢知識(shí)基礎(chǔ)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。從一輪到二輪到最后沖刺我們都把基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)放到重中之重的位置，面對(duì)我們的學(xué)生從不敢好高騖遠(yuǎn)，只要求做好基礎(chǔ)題，取基本分。（2）學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。一些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對(duì)文綜科目重視不夠，一些學(xué)生平時(shí)做題只做選擇題，不做主觀題或者一遇到主觀題就抄答案或抄別的同學(xué)的作業(yè)。學(xué)習(xí)不主動(dòng)，老師逼著學(xué)時(shí)，學(xué)一點(diǎn)，不逼時(shí)，自己要干什么都不知道，依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)。這會(huì)使得教師的教學(xué)效果大打折扣，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控，狠抓落實(shí)。我們?nèi)∮昧恕靶〗M互助學(xué)習(xí)”，“一幫一”等形式進(jìn)行嚴(yán)密釘人戰(zhàn)術(shù)，提高整體教學(xué)成績(jī)。

正因?yàn)槲覀兯扇〉慕虒W(xué)方法措施是針對(duì)學(xué)生的情況作出并不斷調(diào)整改進(jìn)完善，在實(shí)施過(guò)程中取得了滿(mǎn)意的效果，一點(diǎn)一點(diǎn)地提高學(xué)生的成績(jī)，也提高著我們的自信。

二、階段目標(biāo)明確，推進(jìn)適時(shí)適度1、2、度聽(tīng)取對(duì)方的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，爭(zhēng)取達(dá)到共識(shí)以利于教學(xué)。我們還善于吸取彼此長(zhǎng)處為已所用。這一時(shí)期教學(xué)上出現(xiàn)什么問(wèn)題我們都拿出來(lái)商量討論，講一講自己的做法和措施，聽(tīng)取可行性見(jiàn)議。

四、多授之以“漁”

知識(shí)是無(wú)限的，在高三的題海中學(xué)生就更會(huì)很茫然，光憑教師給他們傳授知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對(duì)學(xué)生能力的考查，而非簡(jiǎn)單知識(shí)的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不能因?yàn)闀r(shí)間短任務(wù)重，而對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費(fèi)的時(shí)間多，就忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué)生的實(shí)際情況，側(cè)重對(duì)他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，這項(xiàng)工作只能是滲透在知識(shí)傳授過(guò)程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩個(gè)本，一個(gè)是教材知識(shí)內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理的知識(shí)體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類(lèi)整理的相似知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問(wèn)題的能力。另一個(gè)本就是習(xí)題糾錯(cuò)本，將在平時(shí)作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯(cuò)的典型題整理下來(lái)，而且在整理的過(guò)程中學(xué)生還要有對(duì)每道題的詳細(xì)分析，主要是要說(shuō)明出錯(cuò)的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，防止下次再犯，另一個(gè)好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料

五、人文關(guān)懷

高考到最后是心理的戰(zhàn)斗，心理素質(zhì)好的學(xué)生發(fā)揮更正常。在高三的一年中，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)歷不同的階段和過(guò)程，從充滿(mǎn)自信的努力，到無(wú)望的想放棄，從興奮期到疲憊期，從高效率到面對(duì)臨近高考的壓力失眠抑或放棄等等，所以在每一個(gè)階段，作為老師，都要給學(xué)生以自信、開(kāi)導(dǎo)、幫助、關(guān)懷、解壓，給他們學(xué)習(xí)、生活、情感上的指引，讓他們過(guò)好每一關(guān)。

（二）、給高三備考建軍議

（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、高考題，努力提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。

（2）強(qiáng)化備課組活動(dòng)，發(fā)揮集體力量。（3）強(qiáng)化和夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)。

（4）認(rèn)真搞好題型專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化高考常見(jiàn)題型的解題思路、技巧、方法，提高了學(xué)生的審題和解題能力。

（5）強(qiáng)化練習(xí)和考試的量，提高學(xué)生解題速度。

（6）認(rèn)真做好練習(xí)、考試的查缺補(bǔ)漏和

第五篇：2015高考備考總結(jié)

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2015年高考備考工作總結(jié)及2016年備考方案

一、高考情況

2015年，我校共109名考生參加高考，專(zhuān)科過(guò)線(xiàn)人數(shù)102人，實(shí)際錄取為92人，其中本科上線(xiàn)人數(shù)29人。

回顧過(guò)去的一年，我們覺(jué)得成績(jī)來(lái)之不易——盡最大的努力把高中入學(xué)成績(jī)低于一中近300多分的學(xué)生送進(jìn)了大學(xué)。這一成績(jī)的取得，離不開(kāi)區(qū)委、區(qū)政府和教育主管部門(mén)的關(guān)心和支持；這一成績(jī)的取得，得益于學(xué)校精細(xì)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資源整合；得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是北辰全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

二、備考回顧

一年來(lái)，學(xué)校高考備考工作有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展，具體是做法有：

1、創(chuàng)造了良好的備考環(huán)境

學(xué)校全面向二中學(xué)習(xí)，學(xué)校教務(wù)、政教、總務(wù)三部門(mén)對(duì)高三備考工作全力協(xié)作、大力支持，保證了高考備考的各種需要與幫助及時(shí)到位。學(xué)校在人力、物力和財(cái)力等方面向高三傾斜，關(guān)心師生生活，學(xué)習(xí)與身心健康。高三教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)。

2、構(gòu)建了高效的管理團(tuán)隊(duì)

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立高考備案領(lǐng)導(dǎo)小組，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次碰頭會(huì)，研究高考備案出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找解決辦法。

（2）班情、學(xué)情調(diào)查通報(bào)分析。堅(jiān)持月考制度，實(shí)施講練結(jié)合，教考結(jié)合，把好階段關(guān)，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。堅(jiān)持教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度，學(xué)生滿(mǎn)意是復(fù)習(xí)備考最理想要求，任何脫離實(shí)際的教學(xué)都是不負(fù)責(zé)任何的教學(xué)，應(yīng)該隨時(shí)叫停。堅(jiān)持考試分析制度，分析考試是教學(xué)尋求新出路的有效方法，考后教師進(jìn)行各科分析，班級(jí)進(jìn)行學(xué)生分析，學(xué)校進(jìn)行整體分析。

（3）加強(qiáng)目標(biāo)生和希望生的跟蹤培養(yǎng)。第一次月考之后，學(xué)校教務(wù)處將以上兩類(lèi)生源信息提供給各位任課教師，各任課教師全年跟蹤培養(yǎng)，力爭(zhēng)做出成效。

3、加強(qiáng)“小科”的備考

改良對(duì)“小科”文化課放任自流現(xiàn)象，小科學(xué)生專(zhuān)業(yè)課考試結(jié)束后，馬上召回組成文化課短期強(qiáng)化班，設(shè)專(zhuān)任班主任，專(zhuān)任文化課教師，沖刺高考，達(dá)到短期見(jiàn)效目標(biāo)。

4、具體工作安排

（1）、學(xué)生必備三本：課堂筆記本、聯(lián)系糾錯(cuò)本、課后作業(yè)本，語(yǔ)文作文本，英語(yǔ)短文習(xí)作業(yè)本，政史地材料題作業(yè)本，數(shù)理化生課后經(jīng)典試題練習(xí)本。

（2）、教師教案要求：備課本、備資料、備學(xué)生資料為教案，但必須反映出教案的基本要求，對(duì)資料中的偏題、怪題取舍、整合。

（3）、班主任為班級(jí)管理第一人，必須苦抓嚴(yán)管，抓出成績(jī)，管出特色，保證安全。學(xué)校本年高考結(jié)束總結(jié)時(shí)，設(shè)班主任管理獎(jiǎng)，對(duì)班級(jí)成績(jī)突出班主任重獎(jiǎng)。

（4）、開(kāi)課前各任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究2014年高考試題，把握新課改高考方向，理清高考復(fù)習(xí)思路，扎實(shí)必考。

三、2016年備考策略

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保備考有序開(kāi)展。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真研究高考新動(dòng)向，研究學(xué)生實(shí)際情況，制訂周密的備考計(jì)劃，形成科學(xué)的備考策略，扎實(shí)推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)”。明確備考目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)管理。把任務(wù)分?jǐn)偟礁靼?，落?shí)班級(jí)責(zé)任制，形成班與班之間、學(xué)科與學(xué)科之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，使目標(biāo)管理制度對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控作用，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、制定高考備考思路

三接軌——學(xué)校去年秋季開(kāi)始與慶陽(yáng)二中和慶陽(yáng)市民主促進(jìn)會(huì)達(dá)成幫扶協(xié)議，全面向慶陽(yáng)二中看齊、學(xué)習(xí)，不定期接受慶陽(yáng)二中和民主促進(jìn)會(huì)的指導(dǎo)。在備考時(shí)間、學(xué)生及老師的拼搏狀態(tài)以及綜合訓(xùn)練上與慶陽(yáng)二中完全接軌、同步。

三精準(zhǔn)——學(xué)校多次召開(kāi)高三教師會(huì)，根據(jù)學(xué)情、教情，制定精準(zhǔn)的高考目標(biāo)并落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)任課教師身上，要求班主任與任課教師齊抓共管，防止“短板生（偏科生）”的出現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞高考考點(diǎn)，制定精準(zhǔn)的學(xué)點(diǎn)、練點(diǎn)，做到有的放矢。在教學(xué)上，根據(jù)高考熱點(diǎn)，備寫(xiě)精準(zhǔn)的教案，實(shí)行講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。

二創(chuàng)新——在教學(xué)方式上創(chuàng)新，全面改變以前的“滿(mǎn)堂灌”，實(shí)行講學(xué)練結(jié)合，打造高效、成功課堂；在管理方式上創(chuàng)新，全面改變以前只教不管、“一刀切”的現(xiàn)象，班主任及任課教師相互配合，通過(guò)每天晨讀、午讀前的兩宣誓，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，狠抓目標(biāo)生、希望生、藝術(shù)生，抓進(jìn)線(xiàn)率。

3、加強(qiáng)備考研究和調(diào)控，有效推進(jìn)備考工作。

學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)多次較大規(guī)模備考研討會(huì)和班科任交流會(huì)，積極參加市、區(qū)教育局組織的高考備考研討會(huì)，多人次參加市教研室、慶陽(yáng)二中組織的文綜、理綜的“同課異構(gòu)”活動(dòng)；選派高三教師到二中聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，另外由二中選派高三教師到我校聽(tīng)課、指導(dǎo)、交流，為我校的高考指明了方向。同時(shí)，學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室，及時(shí)掌握高考信息、動(dòng)向，提高備考的針對(duì)性和有效性；為更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激發(fā)高考的斗志，學(xué)校召開(kāi)高考備考動(dòng)員大會(huì)、誓師大會(huì)等專(zhuān)題會(huì)議，給老師壓力與信心，給學(xué)生鼓勁。

4、加強(qiáng)管理，提高備考質(zhì)量。（1）嚴(yán)格考試管理，重視質(zhì)量分析。

實(shí)行兩周一模擬考試。每一次考試做到組織嚴(yán)密，命題規(guī)范、科學(xué)；做好試卷的保密工作，杜絕泄題和作弊行為；認(rèn)真監(jiān)考，狠抓考紀(jì)考風(fēng)；認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（2）加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。教務(wù)處每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)會(huì)，政教處每周召開(kāi)一次班主任會(huì)，及時(shí)了解各科組和班級(jí)備考情況。課堂是備考的主陣地，科任老師認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，提高備考有效性。班級(jí)是備考的基本單位，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師節(jié)奏扎實(shí)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，既要充滿(mǎn)信心又切忌好高騖遠(yuǎn)。

5、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，形成備考合力

主要做好兩個(gè)“合力”，爭(zhēng)取效益最大化。第一是同一備課組的合力。各成員分工合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享，共同進(jìn)步。首先是集體備課，研究學(xué)情，研究教法；明確教學(xué)的重難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握備考的方向，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度、難度和進(jìn)度；其次是有效調(diào)控，教學(xué)中統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容等；再次是合理分工，資源共享，發(fā)揮各人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；最后是促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提升備考團(tuán)隊(duì)實(shí)力。

第二是同班科任教師的合力。同班科任教師明確班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是目標(biāo)生、希望生的學(xué)習(xí)變化情況；明確班里目標(biāo)生、希望生的弱勢(shì)科目，加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)跟蹤管理，特別是做好目標(biāo)生和希望生的成績(jī)跟蹤及輔導(dǎo)，對(duì)希望生實(shí)行教師包干制，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和自信心的培養(yǎng)，提高備考的針對(duì)性和有效性；合理、適量分刪減練習(xí)、試卷，不相互擠占時(shí)間，力爭(zhēng)平衡發(fā)展，提高學(xué)生總分。

2015年高考已經(jīng)落下帷幕，成績(jī)的取得畢竟屬于過(guò)去；2016年高考已經(jīng)到來(lái)，需要我們?nèi)w師生的共同努力。我們?nèi)w北辰教師一定會(huì)群策群力，讓明年的高考再上一個(gè)新臺(tái)階！

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7

2015年高考備考工作總結(jié)

2016年備考方案

西峰北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2016-3-7