第一篇：中學(xué)教育科研工作方案

中學(xué)教育科研工作方案 伴著新學(xué)期教育作業(yè)步入正軌，本學(xué)期的教育科研也行將起 步。結(jié)合教育局學(xué)期初教育作業(yè)的整體要求及校園實(shí)踐狀況，特?cái)M定 20nn 年教育科研作業(yè)方案如下：

一、輔導(dǎo)思想 本學(xué)年校園教育科研作業(yè)將以 “ ”科學(xué)展開觀“ ”為輔導(dǎo)，以 X XX 市 教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵為指針，以全面遵循和執(zhí)行年度科 研方針為導(dǎo)向，緊密結(jié)合新時(shí)科研型教師（辦理者、訓(xùn)練者）

課題申報(bào)為關(guān)鍵，堅(jiān)持教育科研 “ ”以人為本、重視學(xué)生、接近教師、走進(jìn)講堂、生長師生 “ ”的準(zhǔn)則，兢兢業(yè)業(yè)地做好以校為 本的教育科研作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)教師的專業(yè)化展開，進(jìn)步教育 教育質(zhì)量。

二、作業(yè)安排 （一）、突破性作業(yè) 本學(xué)期依照教科所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵斷定的方針，首要完結(jié) 研討型教師、辦理者的科研課題立項(xiàng)作業(yè)，努力完成教師 “ ” 人人有課題 “ ”（掌管或參加）的方針，一起此項(xiàng)課題立項(xiàng)后更要 做好課題運(yùn)作進(jìn)程中的各項(xiàng)辦理作業(yè)，保證此項(xiàng)作業(yè)任務(wù)執(zhí) 行到位，具有時(shí)效性。

（二）、當(dāng)前作業(yè) 1、進(jìn)一步研讀《 XX 市教育科學(xué)研討所 20nn 年作業(yè)關(guān)鍵》，了解教科所全年作業(yè)部署狀況，為我校進(jìn)一步擬定本年度教 育科研作業(yè)方案把關(guān)定位。2、擬定并修正校園教育科研的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育科研獎 賞細(xì)則。3、安排執(zhí)行好 “xx”中期教育科研效果評選作業(yè)和 “ ”課題研討 課“ ”的校內(nèi)評選作業(yè)。4、在擬定好校園教育科研作業(yè)方案的基礎(chǔ)上重在輔導(dǎo)課題 試驗(yàn)教師擬定本學(xué)期教育科研階段性作業(yè)方案。

（三）、要點(diǎn)作業(yè) 1 1、依照 “XX 市校本科研三期工程 ” “方案的具體安排，結(jié)合學(xué)習(xí)《國家中長期教育變革和展開大綱》（修正稿）的學(xué)習(xí)，環(huán) 繞 ” “調(diào)和校園建造研討與實(shí)踐 ” “這一活動主題，設(shè)計(jì)好我校 三期工程 ” “校本科研的標(biāo)題，仔細(xì)編撰試驗(yàn)研討方案，及時(shí)上 報(bào)。一起 20nn 年 8 月份今后還要將教師學(xué)習(xí)《國家中長期 教育變革和展開大綱》（正式稿）這一活動落到實(shí)處，在此基 礎(chǔ)上做好總結(jié)和各項(xiàng)材料的歸檔作業(yè)，力求在上級查看中受 到好評。2、加強(qiáng)校本科研進(jìn)程辦理，進(jìn)步科研實(shí)效 依照校園校本課題的施行方案，規(guī)范進(jìn)程辦理，要求試驗(yàn)教 師做到 ” “五個(gè)一 ” “：寫一份切實(shí)可行的研討方案；一本以講堂 實(shí)踐為主的能記錄下試驗(yàn)?zāi)_印的進(jìn)程記載（科研手冊）；一份 最有收成的評課材料；一個(gè)最有試驗(yàn)特征的教育事例；一篇 最有推行價(jià)值的試驗(yàn)總結(jié)（論文）。課題研討要做到 ” “四個(gè)結(jié)合 ” “：一是與校

情相結(jié)合，做到安身講堂抓科研； 二是與課改相 結(jié)合，做到環(huán)繞課改抓科研； 三是與教師的專業(yè)生長相結(jié)合，做好聯(lián)絡(luò)專業(yè)抓科研；四是與教育相結(jié)合，做到效勞教育抓 科研。在研討中還要上好常態(tài)課，表現(xiàn)一個(gè) ” “實(shí) ” “字；材料堆 集，表現(xiàn)一個(gè) ” “質(zhì)” “字；經(jīng)歷推行，表現(xiàn)一個(gè) ” “效 ” “字。3、展開 ” “科研興教、科研興師、科研興課 ” “活動。

活躍安排教師展開校內(nèi) ” “課題研討課評優(yōu) ” “活動。經(jīng)過這一活 動載體促進(jìn)教師生長，進(jìn)步教師科研水平，真實(shí)到達(dá) ” “科研興 教、科研興師、科研興課 ” “的意圖。4、強(qiáng)化 ” “雙寫 ” “，展現(xiàn)特征 本學(xué)期將進(jìn)一步加強(qiáng)校園 ” “雙寫 ” “作業(yè)的展開，在辦好校園每 年一次的 ” “雙寫 ” “比賽的基礎(chǔ)上，重在加強(qiáng)對學(xué)生平常寫字和 寫文的辦理，要求教師特別是語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo) 和監(jiān)督，一起還持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生小字的操練，班級學(xué)生每月要 進(jìn)行一次小字展覽，每學(xué)期進(jìn)行一次書法小比賽，校園每學(xué) 年進(jìn)行一次書法比賽，在此基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀學(xué)生參加教科所 安排的第十九屆 ” “金城之秋 ” “書法比賽活動，讓 ” “雙寫 ” “效果盡 展金城。

（三）、慣例作業(yè) 1 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí), ,進(jìn)步教師本質(zhì) 本學(xué)期，持續(xù)安排教師學(xué)習(xí)黨的教育方針、方針，學(xué)習(xí)上級 文件精力，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育科研理論及新課程規(guī)范，將教育經(jīng) 歷與科研技術(shù)相結(jié)合，不斷增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不 斷進(jìn)步教師科研本質(zhì)和作業(yè)能力，鼓舞教師建立決心，發(fā)揚(yáng) 勇于攀爬的科研精力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)校本教材的構(gòu)建和施行辦 法，進(jìn)步特征教育的質(zhì)量和影響。為加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，全面深化新課程理念輔導(dǎo)下的講堂教育變革，校園每月都由 教校園長或科研主任進(jìn)行一次專題講座，教師要團(tuán)體參加，仔細(xì)學(xué)習(xí)，做好筆記，寫出反思。一起還要定時(shí)安排讀書沙 龍、專題研討等活動，進(jìn)而增濃學(xué)術(shù)研討空氣，進(jìn)步科研水平。2、以協(xié)作促溝通，以溝通促生長 要加強(qiáng)同市教科所和教研室的溝通和聯(lián)絡(luò)，走出去、請進(jìn)來 校園將延聘市教育局教研室和科研室專家來校進(jìn)行講座，引 導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改、科研辦法，改善和完善我校教育科 研作業(yè)。以課改拉動教師的學(xué)習(xí)，著力展開學(xué)習(xí)性安排的創(chuàng) 建活動。本學(xué)期學(xué)習(xí)要點(diǎn)的是以教研組教師自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課程變革的相關(guān)理論，特別是加強(qiáng) 校本研討的理論與實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)。別的咱們還將持續(xù)安排 教師展開 ” “每周一讀 ” “閱覽活動，堅(jiān)持每月寫好一篇有必定質(zhì) 量的讀書筆記或教育跋文。定時(shí)溝通讀書學(xué)習(xí)體會，不斷進(jìn) 步教師的認(rèn)識水平。3、做好教務(wù)與科研和諧作業(yè) 教育科研與日常教育密不可分，而教育作業(yè)又促進(jìn)了科研作 業(yè)的進(jìn)步，因而本學(xué)年要將科研與教務(wù)辦理完成有機(jī)結(jié)合。

(1)、合作教務(wù)處參加 ” “校內(nèi)開門課 ” “聽課活動。聽課能夠及時(shí) 發(fā)現(xiàn)教育教育傍邊存在的首要問題，然后科研處在和廣闊教 師討論的進(jìn)程中

構(gòu)成解決方案和辦法，然后促進(jìn)科研處辦理 水平的進(jìn)步。

(2)、” “一聽 ” “、” “二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課 ” “活動。

依照校園教育方案，在每學(xué)期要在各年級進(jìn)行校內(nèi) ” “一聽 ” “、二講 ” “、” “三計(jì) ” “、” “四課” “活動。各項(xiàng)教育活動，由教研組成員 和科研組成員共同對出課教師依照 ” “紅石中學(xué)講堂教育點(diǎn)評 規(guī)范 ” "進(jìn)行量化，將教師參加活動狀況的量化成果，作為科研 教師考核成果的一項(xiàng)。一起科研處還要及時(shí)總結(jié)活動展開進(jìn) 程中的長處和缺乏，并進(jìn)行試驗(yàn)反思。4、做好材料收拾作業(yè) 根據(jù)《X XX 市教育科研作業(yè)點(diǎn)評規(guī)范》的相關(guān)要求，對我校本 學(xué)年行將結(jié)題的科研課題進(jìn)行材料的歸類、收拾，盡早查缺 補(bǔ)漏，為科研課題的判定做好前期襯托。

((四 四))、未來想象 1 1、調(diào)集校園實(shí)踐特色，逐步完善校園教育科研網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一 步探究鄉(xiāng)村中學(xué)教育科研作業(yè)新途徑。2、持續(xù)走進(jìn)講堂、深化辦公室捕捉最新教育動態(tài)、科研信 息為我校確立新的科研課題收集信息。3、組成校園教育科研信息庫，真實(shí)完成科研資源共享。

第二篇：中學(xué)教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期按照縣教育規(guī)劃辦的要求和XX四中2018年學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓好課題研究的過程管理，主動學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的研究經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新學(xué)校教育科研活動，充分發(fā)揮“教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”的作用，圓滿地完成了開學(xué)初制定的教育科研計(jì)劃。

一、重點(diǎn)工作

(一)積極開展課題研究工作

1.組織召開了劉麗波、董延良主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題的子課題BCA160055-2017025《信息技術(shù)支持背景下的雙師課堂實(shí)踐研究》研究工作會議。董延良撰寫了《小學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《信息技術(shù)支持背景下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展研究的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《學(xué)生校外學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》、《中學(xué)生信息素養(yǎng)調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》;劉麗波校長撰寫了研究論文《語文課堂“雙師教學(xué)”的實(shí)踐探索》，李秀娟教師撰寫了研究論文《微課給小學(xué)語文教學(xué)帶來的福音》，張寶玉教師撰寫了研究論文《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用信息技術(shù)》，撰寫研究論文的教師還有張芳芳、鄧盼、母丹等教師;劉紅茵、榮令忠、張芳芳、母丹等教師按照課題組的要求設(shè)計(jì)了這個(gè)課題的研究課;張明還參加了總課題組的課件評選。其中有6項(xiàng)成果在省教科院舉辦的課題學(xué)術(shù)交流會議上獲得優(yōu)秀成果獎。

2.抓好科研課題的過程管理，指導(dǎo)檢查小學(xué)部吳洪波、李曉艷、趙曉紅、張芳芳、湯麗紅、鄧盼主持的6個(gè)子課題的研究工作材料(趙清福主持的中國教育學(xué)會1608110041B《信息技術(shù)與教學(xué)融合》的課題)。在4月25號，總課題研究中期檢查中研究過程材料和階段報(bào)告全部通過，張芳芳和李曉艷在課題中期檢查匯報(bào)會上作了典型發(fā)言;參與研究的教師參加了“3+1模式”課題培訓(xùn)51人，教師經(jīng)常登錄“走進(jìn)教育科研”網(wǎng)學(xué)習(xí)教育科研理論，并集中檢測上交答卷48份;向總課題組推薦36項(xiàng)優(yōu)秀科研成果(階段性研究報(bào)告、研究論文等);向總課題組推薦課題研究優(yōu)秀教師有鄧盼、李秀娟、張芳芳、李翠梅、張麗麗、李曉艷、張寶玉、趙曉紅、鄧紅杰、周玲玲、吳洪波、湯麗紅等22人。

3.整理中學(xué)部魏校長和郭淑英的課題匯報(bào)材料。

(二)積極參加課題開題論證會議

1.組織孔令琴等實(shí)驗(yàn)教師于4月24號，參加大慶市教育科研所舉辦的市級重點(diǎn)課題2017DZKT030《基于核心素養(yǎng)的初中語文品質(zhì)閱讀策略研究》的開題報(bào)告活動。

2.精心籌備課題論證會議。2018年4月25日上午9點(diǎn)，在XX縣進(jìn)修學(xué)校四樓會議室，XX縣第四中學(xué)按照中國教育學(xué)會“十三五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任核心素養(yǎng)及培育的實(shí)證研究”總課題組的要求，隆重舉行了科研課題《基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)班主任能力提升策略研究》開題論證會議。參會人員有：有課題指導(dǎo)專家5人，黑龍江省教育科學(xué)研究院研究員、原省基礎(chǔ)教育研究所趙清福所長，XX縣教師進(jìn)修學(xué)校校長、中學(xué)高級教師汪洋，大慶市大同區(qū)教育科學(xué)研究所所長、中學(xué)高級教師任秀鵬，原XX縣教育科學(xué)研究所副所長、中學(xué)高級教師柏林，XX縣教育科學(xué)研究所研究員、中學(xué)高級教師李玉蘭;還有課題組成員10人;以及兄弟學(xué)校的科研骨干教師代表等約60人出席了報(bào)告會。開題會由XX縣教育科研所所長曹麗娟主持。

根據(jù)專家組的指導(dǎo)建議，課題主持人也是承擔(dān)單位的校長劉麗波對開題論證會進(jìn)行簡要的歸納總結(jié)并表態(tài)，并作了保障性講話。還要求課題組認(rèn)真汲取、領(lǐng)會專家的意見和建議，進(jìn)一步修訂、優(yōu)化研究方案，加強(qiáng)課題的針對性、實(shí)用性和可操作性，認(rèn)真扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題研究，及時(shí)總結(jié)梳理，及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

(三)積極組織教師申報(bào)課題

2018年4月23號，小學(xué)部馬麗申報(bào)了黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題《黑龍江省促進(jìn)教育公平的現(xiàn)狀及對策研究》子課題《“小升初”擇校現(xiàn)狀與義務(wù)教育發(fā)展的均衡性研究》，并被總課題組獲準(zhǔn)批準(zhǔn)立項(xiàng)。中學(xué)部張明積極申報(bào)中國人生科學(xué)學(xué)會十三五課題的子課題《初中生優(yōu)秀心理素養(yǎng)的研究》。

(四)組織了中國陶行知研究會的成果征集活動

本學(xué)期征集陶行知研究會的優(yōu)秀成果有馬 麗、李翠梅、孔祥紅、孫書奇等教師共計(jì)11份。

(五)通過學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教育科研經(jīng)驗(yàn)，提高教師教育科研水平，積極打造一流的科研團(tuán)隊(duì)。

本學(xué)期外出到大慶、牡丹江、揚(yáng)州參加教育科研培訓(xùn)6人次，參與課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)到66人次;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)快速提高了我校教師的教育科研水平;在今年全縣教育科研骨干評選中，我校推薦骨干教師36人，人數(shù)全縣最多。說明我校的科研隊(duì)伍已成規(guī)模，充分發(fā)揮了教育科研推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的作用。

二、其他工作

(一)負(fù)責(zé)學(xué)校微信平臺的運(yùn)行與管理，編輯報(bào)道各部門的工作，加大了對我校工作的宣傳力度。

(二)扶貧工作，每周走訪貧困戶一次。

(三)準(zhǔn)備4月12號縣工會對我校“陽光創(chuàng)新工作室”的檢查。

(四)迎接縣科研所曹麗娟所長5月11號對我?？蒲泄ぷ鞯臋z查，檢查了在研7個(gè)國家級課題和1個(gè)市級課題的過程材料，深入小學(xué)部張麗麗和初中部榮令忠的班級調(diào)研課題研究課，并對我?？蒲泄ぷ鞯拈_展給予了高度的評價(jià)。

(五)組織中小學(xué)教師和學(xué)生參加“4.23世界讀書日”征文比賽。初中和小學(xué)部分別推薦3名學(xué)生和1名教師的優(yōu)秀文學(xué)作品。

(六)3月18日積極準(zhǔn)備申報(bào)省教學(xué)成果的材料(兩項(xiàng))。五月份下發(fā)上學(xué)期2個(gè)國家級課題和1個(gè)省重大招標(biāo)課題的50個(gè)結(jié)題證書和27份課題成果證書。

(七)整理了均衡發(fā)展學(xué)校教育科研材料。

三、下步工作思路

1.開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流，利用查重技術(shù)評選出優(yōu)秀的研究成果，讓先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)脫穎而出。

2.加強(qiáng)課題研究課的設(shè)計(jì)，真正地讓課題研究走進(jìn)課堂，讓教育科研更好地服務(wù)教學(xué)。

3.整理裝訂好課題檔案材料。

第三篇：27中學(xué)教育科研工作總結(jié)

以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度持續(xù)做好教育科研工作

——27中教育科研匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事，大家好！

很高興在這里總結(jié)27中學(xué)“十二五”以來的教育科研工作，并向大家作以匯報(bào)。27中學(xué)“十二五”期間承擔(dān)了兩項(xiàng)科研課題，一是《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育高效課堂研究》，二是《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》。下面我將從四個(gè)方面作以總結(jié)匯報(bào)，不當(dāng)之處請予以批評指正。

一、27中教育科研組織領(lǐng)導(dǎo)情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

27中學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)班子、中層以上領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持“科研促進(jìn)教學(xué)、科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念，統(tǒng)一思想認(rèn)識、更新教育理念。堅(jiān)持真正把科研工作融入到日常的教育教學(xué)工作之中。從課題初期選題開始介入，全程跟蹤、監(jiān)管、服務(wù)?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂和有效教學(xué)模式研究》這一課題中，“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中”這一概念的定位，就是校領(lǐng)導(dǎo)班子從27中學(xué)實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過仔細(xì)而審慎的考慮，在選題之初提出的。

2、專設(shè)機(jī)構(gòu)

27中學(xué)設(shè)有科研部，設(shè)主任一人、干事兩人，人員配備精干，裝備齊全到位，在學(xué)校各項(xiàng)工作中優(yōu)先考慮、滿足科研部提出的要求。在學(xué)校財(cái)務(wù)狀況比較困難的情況下，學(xué)校為科研課題的推進(jìn)，兩年時(shí)間內(nèi)為每一個(gè)教室裝備了多媒體、投影等教學(xué)設(shè)備；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)速度實(shí)現(xiàn)班班通；購置科研教學(xué)所必需的照相機(jī)、錄像機(jī)、打印機(jī)等器材。

3、組織完備

27中學(xué)承擔(dān)的兩個(gè)科研課題，課題組人員選配精干高效，組織機(jī)構(gòu)完備。課題組成立之初，我們對人員的選擇就充分考慮到參加教師的任教學(xué)科、任教經(jīng)歷、任教時(shí)間、是否班主任等情況，按課題要求有比例的適當(dāng)選取。對課題中樣本班級的選擇，把學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、成績情況、男女比例等要素統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)選取不同學(xué)年的班級。在課題組中，每位課題組成員分工明確，職責(zé)到人，同時(shí)我們又要求堅(jiān)持交流與合作，共同協(xié)作完成課題每一項(xiàng)任務(wù)。

二、27中科研課題實(shí)施研究過程

1、切切實(shí)實(shí)做好宣傳發(fā)動

要想真正搞好教育科研工作，僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)班子科研理念的轉(zhuǎn)變還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真正讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”的理念融入到每一個(gè)教師的思想之

中，落實(shí)在教學(xué)的實(shí)際工作之中，尤為重要。27中學(xué)始終堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，要求教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查。學(xué)校組織“走出去”參加各項(xiàng)教研聽課活動，堅(jiān)持“引進(jìn)來”名師名校的先進(jìn)理念，改變教師的教育科研觀念，切切實(shí)實(shí)做好教師參與教育科研工作的宣傳與發(fā)動。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)中青年教師，特別是近一兩年來的新教師，觀念理論較新穎，轉(zhuǎn)變提高較迅速，我們大膽利用，宣傳表揚(yáng)，以新促老，帶動全體轉(zhuǎn)變，逐步克服了教師中存在的“科研是額外任務(wù)”、“科研是搞花架子”的錯誤思想。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好探索研究（1）角度切入“小而實(shí)”

27中的科研課題研究力求從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的問題出發(fā)，從實(shí)際教學(xué)中的小問題出發(fā)，從小處著手，從小角度切入，力避假、大、空，堅(jiān)持科研大方向，解決實(shí)際小問題?！冻青l(xiāng)結(jié)合部初中高效課堂與有效教學(xué)模式的研究》這一課題，從立項(xiàng)之初我們就堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決好我校地處開發(fā)區(qū)東北城鄉(xiāng)結(jié)合部地帶，學(xué)生構(gòu)成多為外來打工人員子女這一實(shí)際問題。在研究過程中堅(jiān)持解決好課題之前即存在于實(shí)際教學(xué)中的如何讓課堂更有效、更實(shí)效，進(jìn)而達(dá)到高效這一問題。抓住課堂幾個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)化與弱化、增加與減少、時(shí)間重新調(diào)整分配等若干小問題，從若干小角度切入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展有效教學(xué)模式的探索與挖掘，進(jìn)而初步建立起“導(dǎo)、學(xué)、練、測”這一教學(xué)模式。

（2）推進(jìn)過程“平而實(shí)”

27中學(xué)科研課題研究工作的推進(jìn)，我們主張不大張旗鼓，不特別對待，把一系列推進(jìn)活動有計(jì)劃、有步驟地、自然而然地融合于日常的實(shí)際教學(xué)活動中。在日常的聽評課教研活動中，不搞課題組成員的“小圈子”，堅(jiān)持同學(xué)科、同學(xué)年的“擴(kuò)大會議”，最大限度聽取平時(shí)教學(xué)活動中每一位教師的意見和建議，把課題組的專題研究真正寓于平常的教學(xué)教研實(shí)踐中。

對于課題選擇的樣本班級，堅(jiān)持做好正常教學(xué)活動中成績跟蹤監(jiān)測，結(jié)合日常課業(yè)進(jìn)度、平時(shí)作業(yè)完成情況、家長反饋的意見和建議，綜合做好各項(xiàng)比對和分析。

在實(shí)際教學(xué)活動中，課題組成員按照課題的責(zé)任分工、目標(biāo)預(yù)設(shè)，引領(lǐng)和帶動全體教師一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，進(jìn)而把課題的研究穩(wěn)步推進(jìn)，讓“科研促進(jìn)教學(xué)，科研引領(lǐng)教學(xué)”真正做到 “潤物細(xì)無聲”。

（3）問題解決“準(zhǔn)而實(shí)”

科研課題的推進(jìn)是學(xué)校教學(xué)工作的最前沿、最具探索性和前瞻性的，這一特性決定了課題推進(jìn)的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是充滿遺憾和困惑的過程。在過程中，我們不回避問題，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真面對問題，及時(shí)

解決問題，總結(jié)教訓(xùn)，按實(shí)際作出調(diào)整。例如：高效課堂教學(xué)模式探索過程中，我們也曾經(jīng)按照己有成功案例，實(shí)施小組主動增效教學(xué)，但是一兩次下來不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還有家長反映“教師鼓勵學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧”。原因就是實(shí)踐教師忽視了我校學(xué)生的家庭流動性大、絕大多數(shù)家庭租房住根本沒有電腦的現(xiàn)狀。因此，不得不作出現(xiàn)實(shí)的調(diào)整和選擇，針對實(shí)際，及時(shí)改變策略，探索新的模式。

3、老老實(shí)實(shí)做好歸納總結(jié)

在兩個(gè)課題的研究推進(jìn)過程中，我們要求課題組每位教師堅(jiān)持深入探索問題、深入挖掘問題，在解決問題的過程中，力爭形成自己的思路與做法，老老實(shí)實(shí)歸納總結(jié)已有的解決方案和形成的思路。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)理念，堅(jiān)持解決問題原則，沒有真正地解決問題，沒有真實(shí)的感受，沒有真正的心得，就不要急于形成、發(fā)表案例、論文等科研成果。在研究過程中，寧可不出成果，也不抄襲、不夸大，始終秉承老老實(shí)實(shí)、本本分分的理念，穩(wěn)步推進(jìn)27中學(xué)教育科研工作。

三、取得成果及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

“十二五”以來，通過高效課堂有效教學(xué)模式這一課題的探索和研究，27中學(xué)初步形成了“導(dǎo)、學(xué)、練、測”這一課堂教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中，我們把這一略顯簡單的“課堂四環(huán)節(jié)”模式，根據(jù)不同學(xué)年、不同科目、不同知識節(jié)點(diǎn)積極靈活的運(yùn)用、變化運(yùn)用，產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果，同時(shí)，在諸多方面，有所變化。

1、老師的變化：教師的認(rèn)知提高，觀念有所更新，善于思考和探索。

2、家長的變化：對的學(xué)校認(rèn)同程度有所提高，近三年來轉(zhuǎn)學(xué)、流失學(xué)生越來越少。

3、學(xué)校的變化：三年來中考成績穩(wěn)步提升。達(dá)到了“低進(jìn)高出”。

四、存在問題及改進(jìn)措施

問題1：教師的科研理念仍需深化改進(jìn)，科研態(tài)度和認(rèn)識仍需提高。解決方法：持續(xù)深入開展教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)，加大教師的知識積淀，加快教師的能力形成；堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”兼收并蓄，不斷提高。

問題2：條件、設(shè)備等硬件不足，影響科研工作的深入開展和持續(xù)推進(jìn)。解決辦法：隨著全區(qū)“創(chuàng)強(qiáng)”工作的開展，學(xué)校原來不具備的各種教育教學(xué)硬件設(shè)備陸續(xù)進(jìn)場安裝，必將深刻影響和改變學(xué)校的教育科研工作。同時(shí)，如何最大限度利用好這些設(shè)備，發(fā)揮這些設(shè)備的優(yōu)勢，是我們下一階段重要研究課題。問題3：已結(jié)題的課題雖然階段性的研究結(jié)束了，但更深層次的教育教學(xué)研究工作仍需不斷深化，不斷探索。

解決辦法：在高效課堂課題研究結(jié)束之后，我們將繼續(xù)探索“高效課前與高效課后”對高效課堂的影響。針對高效課堂研究過程中的遺憾與問題，我們又申請了“城鄉(xiāng)結(jié)合部初中有效作業(yè)研究”這一新課題，將使高效課堂研究持續(xù)深入。通過“十二五”以來兩個(gè)科研課題的深入研究、持續(xù)推進(jìn)，27中學(xué)在科研理念上更加從容自信，在科研安排上更加科學(xué)高效，在科研行為上更加積極有為，在今后的教育科研工作上我們將繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，把教育科研工作真正地融入到日常的教育教學(xué)工作中，勇于創(chuàng)新、勇于探索，持續(xù)地做好教育科研工作。謝謝大家！

第四篇：中學(xué)“十一五”教育科研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報(bào)我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作

三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)

四、幾點(diǎn)體會與思考

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃?！笆晃濉逼陂g，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實(shí)”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機(jī)制 構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)校科研工作的整體性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價(jià)制度》、《“一堂好課”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價(jià)與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。（2）強(qiáng)化教師的反思意識《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！?。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。

（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高 為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評。圖片展示：省特級教師講學(xué)（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)我校以公開課、示范課、觀摩課為依托，進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)的研究。具體做法是：第一學(xué)年的第一學(xué)期45歲以下的中青年教師每人上一節(jié)公開課，第二學(xué)期每學(xué)科推選1—2名優(yōu)秀教師做示范課。五年來共做公開課二百多節(jié)。我校任課教師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，是一支老中青相結(jié)合的隊(duì)伍，中青年教師居多，而且一般有10年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，既有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，又思想比較活躍，容易接受新事物，有競爭意識，使我校的新課程實(shí)施有一定的優(yōu)勢。為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從XX年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構(gòu)的方式），即每個(gè)教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。經(jīng)過“十一五”期間的研究，2010年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的五個(gè)研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課、評課的視頻已達(dá)到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣

科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》?？?，刊登先進(jìn)的教學(xué)理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報(bào)課，縣級骨干教師課題展示課，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個(gè)課題活動有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)五年來，我們扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個(gè)性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個(gè)多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識型向科研型的轉(zhuǎn)化。省規(guī)劃課題《“自主建構(gòu)”德育方法式驗(yàn)研究》、《彰顯個(gè)性，愉悅成文》得到極高評價(jià)。校長劉淑杰、杜嘵波、主任張小光、教師張學(xué)茹、李樹謂、馬秀芹獲河北省第四屆教育成果三等獎。還有許多教師在縣課題優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。正是每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)出的這些典型，對其他教師的教育科研起到了示范、引領(lǐng)、激勵的作用，使我校課程改革一直走在全縣的前列，也為我校的教學(xué)帶來了豐碩的成果。我校中考成績始終名列前茅。我校也先后被評為省級文明單位；省級現(xiàn)代信息技術(shù)教育先進(jìn)單位；教育教學(xué)成績優(yōu)秀學(xué)校；連續(xù)十年被評為市、縣級文明學(xué)校；多次被評為市、縣“教育教學(xué)規(guī)范化達(dá)標(biāo)學(xué)?！保磺鼗蕧u市首批示范學(xué)校?？傊?，“十一五”期間我們扎扎實(shí)實(shí)地抓了教育科研工作，在教育科研實(shí)踐中求得了新的生存和發(fā)展，取得了教學(xué)質(zhì)量的提高與教學(xué)水平的升華。

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四、幾點(diǎn)體會與思考

總結(jié)我校幾年來教科研工作的實(shí)踐，我們覺得課題的規(guī)劃和研究必須形成一條鎖鏈，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

1、處理好點(diǎn)的研究和面的研究 由于學(xué)校教師水平不平衡，所以對于一般老師，應(yīng)重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座，閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識教科研的意義，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，在研究中可以是一堂課，一種教法，研究范圍盡可能小些，讓教師們在“游泳”中學(xué)會“游泳”，這就是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人。這樣，科研骨干隊(duì)伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高，并帶動和指導(dǎo)廣大教師開展科研活動。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究，既保證了重點(diǎn)，又達(dá)到了全面練兵的目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。

2、處理好課題研究與教學(xué)研究

我們的教科研工作應(yīng)該，面向?qū)嶋H，重在應(yīng)用；面向教師，重在實(shí)效。要注重科研與教研的結(jié)合。應(yīng)該從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題，對于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究，研究中取得的成果，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用和推廣。總之，教育科研工作任重而道遠(yuǎn)。我們將一如既往，繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務(wù)于教學(xué)，使其發(fā)揮更大的作用。

第五篇：中學(xué)十一五教育科研工作總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，今天由我代表學(xué)校向大家匯報(bào)我?！笆晃濉苯逃蒲械墓ぷ髑闆r。首先感謝縣教研室給我們這次互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，真誠的希望大家能夠提出寶貴意見，謝謝！

我從以下幾個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作

三、扎實(shí)的教育科研，豐碩的教育回報(bào)

四、幾點(diǎn)體會與思考

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是學(xué)校教育科研工作的有力保障

教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開展的。我校歷任校長有超前的教研教改意識，為學(xué)校的教育科研打下了良好的基礎(chǔ)。校長常說，通過教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教育科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問題、(本工作總結(jié)來源于范文開心人)解決問題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。

“十一五”期間，為了盡快更新教育觀念，提升自己的理論水平，用最前衛(wèi)的教育理念指導(dǎo)工作。學(xué)校不惜資金投入，積極組織一線教師參加省、市、縣的各級培訓(xùn)，不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。先后派出主管副校長、教科室主任等教學(xué)方面的領(lǐng)導(dǎo)到青島、石家莊、秦皇島等地參觀學(xué)習(xí)，派中層以上分管教育和德育的領(lǐng)導(dǎo)到教改前沿江蘇東廬中學(xué)、梅嶺中學(xué)和洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察，并把帶回來的資料、信息及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)、觀摩。

五年來，我校到外地參觀、培訓(xùn)、聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師近二百人次。通過學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，使老師們的理念不斷更新，對新課標(biāo)、新教材有了不斷深入的認(rèn)識和理解，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎(chǔ)。

圖片展示:江蘇考察圖片

二、抓好過程管理是學(xué)校教育科研活動的中心工作

“十一五”期間，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科室的工作職能：制訂全校教育科研工作的規(guī)劃和方案，學(xué)校教育科研工作采取“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教研組布置——課題組落實(shí)”的四級管理模式，以校長室為龍頭，以教科室為中心，以教研組長和骨干教師為主要力量，以課題組為基本單位，充分調(diào)動各方面主體力量進(jìn)行教育科研活動。我們重點(diǎn)做了以下幾方面工作。

1、不斷完善各種管理機(jī)制構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開展。學(xué)校校長主管學(xué)校的主課題研究工作。學(xué)校的科研工作在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以校教研組為龍頭，以課題組骨干教師為中堅(jiān)，各教研組長、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。使學(xué)校科研工作的整體性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。同時(shí)我們還完善了一系列的教育科研管理制度和管理措施：如《教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組確立科研專題制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶教研組制度》、《教研組工作制度》、《備課組工作制度》、《視頻課例開發(fā)制度》、《教師評價(jià)制度》、《“一堂好課”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》、《教師反思制度》、《教科室工作制度》、《教科室主任職責(zé)》、《課題檔案管理制度》等等，這里面既有保障性制度，又有評價(jià)與激勵性制度，是我們搞好教育科研的基礎(chǔ)和保障。

２、營造學(xué)校教育科研氛圍，加快教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌。

（1）從學(xué)習(xí)理論、專題輔導(dǎo)入手，加強(qiáng)教師的科研意識

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，學(xué)校倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)的理論與實(shí)踐》《教育的烏托邦》《德育要革命》相關(guān)資料，要求中青年教師人人寫心得體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教務(wù)處，教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了教育科研專題輔導(dǎo)（共5期），通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強(qiáng)，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

（2）強(qiáng)化教師的反思意識

《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來。”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中，要求教師時(shí)時(shí)反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。（3）課題研究是教師向“科研型”轉(zhuǎn)軌的重要途徑。

沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因?yàn)榻逃顒与m有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會有很大不同；教學(xué)有法，但無定法；教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過自身的實(shí)踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經(jīng)驗(yàn)，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學(xué)水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。“十一五”縣級課題立項(xiàng)中，第一批就有43項(xiàng)課題申報(bào)成功，結(jié)題43項(xiàng)，共有222人次參加研究。第二批、第三批有21項(xiàng)課題立項(xiàng)，并順利進(jìn)行研究。市“十一五”課題立項(xiàng)9次，各科都有研究團(tuán)體，取得較好的效果。（4）、培養(yǎng)科研名師、樹立典型、以點(diǎn)帶面、共同提高

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為了進(jìn)一步加快教育科研的進(jìn)程，我們首先有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)、扶植一批骨干教師。主要措施是：“走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，走上臺展示”。學(xué)校每年都選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，多次請市教科所、縣教研室的專家來校指導(dǎo)，并聘請省特級教師來校傳經(jīng)送寶。還盡可能多地為老師們提供參加省、市、縣各類優(yōu)質(zhì)課、說課大賽的機(jī)會，為科研名師成長鋪就成功之路。我校還積極參與了縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”活動，齊鳳云，馬秀芹老師主講的公開課受到了一致好評。

圖片展示：省特級教師講學(xué)

（5）、以校為本、注重實(shí)際、科學(xué)有序、穩(wěn)步推進(jìn)

為了體現(xiàn)教育科研的層次性、實(shí)效性，從07年開始，學(xué)校又以教研組為單位，進(jìn)行了“主題研究活動”，采取的方法是“一課兩上兩評”（即同課異構(gòu)的方式），即每個(gè)教研組推薦兩位骨干教師講同一節(jié)課，備課組根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題確定出研究主題，由備課組集體備課。教研組全體教師連續(xù)聽完兩節(jié)課后，對兩位講課教師進(jìn)行對比評課，相同的內(nèi)容、相同的主題、不同的教師，老師們評起來更有針對性，研討的氛圍更積極更熱烈，講課教師再根據(jù)評課教師的建議對自己的教案進(jìn)行修改，然后再上再評。我們是想以“示范加研討”的形式，通過“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的過程，達(dá)到引領(lǐng)、提升的目的，使我校的教育科研更具實(shí)效性。

經(jīng)過“十一五”期間的研究，2008年，要求每位教師上一節(jié)公開課，對確定的五個(gè)研究主題在課堂中的綜合運(yùn)用進(jìn)行了全面檢查。通過檢查發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的課堂教學(xué)模式發(fā)生了根本的改變，課堂教學(xué)已不再是老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答這種簡單的場面了，自主、合作、探究、師生互動、生生互動、精彩的引入、激勵性的評價(jià)、開放性的提問在課堂中隨處可見，課堂活了起來。為了使公開課、示范課發(fā)揮更大的作用，一年來我們對公開課、示范課及課后研討進(jìn)行了全程跟蹤錄像，做成視頻，放在校園網(wǎng)上。不僅其他教師可以觀摩學(xué)習(xí)，講課教師也可以從旁觀者的角度發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行反思、改進(jìn)。這樣大大調(diào)動了教師們課改的積極性，也加快了我校的課改進(jìn)程。教師的專業(yè)水平、理論水平、教學(xué)能力得到前所未有的提高?，F(xiàn)在我們的校園網(wǎng)上教師們上課、說課、評課的視頻已達(dá)到300多人次。

3、注重科研成果的積累和推廣 科研成果的積累和推廣，包括課題研究成果的總結(jié)、課題研究完成后對課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、課題成果的推廣。加強(qiáng)科研成果管理有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)教育科研向更高層次發(fā)展，同時(shí)也有利于科研成果的轉(zhuǎn)化。教科室辦好《教育科研新天地》?？窍冗M(jìn)的教學(xué)理論文章，對課題研究成果向全校教師做宣傳，發(fā)表教師的論文小結(jié)。同時(shí)認(rèn)真組織教師參加各級各類論文評比,注重科研成果的積累和推廣.此外，學(xué)校還安排了全校性的課題成果推廣聽評課活動：新教師新課題匯報(bào)課，縣級骨干教師課題展示課，市級骨干教師課題示范觀摩課，保證每個(gè)課題活動有時(shí)間、有內(nèi)容、有安排，促成成果的形成和推廣。

三、扎實(shí)的教研，豐碩的回報(bào)

五年來，我們扎扎實(shí)實(shí)地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。通過系列活動，“十一五”期間我校培養(yǎng)出了一批科研上有成就、教學(xué)上有特色的骨干教師。語文教師井萍、物理教師趙秀萍分別代表秦皇島市參加省優(yōu)質(zhì)課大賽，分獲一、二等獎。青年教師趙輝、劉桂鳳、李建麗等24名不同學(xué)科的教師分別在市優(yōu)質(zhì)課、課例大賽、智能大賽中獲得一等獎。語文教研組完成了省級“十五”規(guī)劃科研課題“彰顯個(gè)性，愉悅成文”，并由此成功開發(fā)出一套適合初一年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《瀚海拾貝——日記體摘抄訓(xùn)練》和適合初二年級學(xué)生使用的寫作學(xué)科校本教材《仿中創(chuàng)》，通過一個(gè)多學(xué)期的使用，一線教師及實(shí)驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)效果很好。充分展示了我校教師較高的研究能力，促進(jìn)了教師由知識型向科研型的轉(zhuǎn)化。