第一篇：2013下半年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

2014年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

我校以上級(jí)關(guān)于教師培訓(xùn)的相關(guān)要求為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，努力探索教師培訓(xùn)的制度和模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，實(shí)效性，全面開(kāi)展和推動(dòng)教師的培訓(xùn)工作，加大對(duì)我校教師培訓(xùn)的步伐和力度，使一批骨干教師名教師脫穎而出，提高我校教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)把本學(xué)期培訓(xùn)工作做簡(jiǎn)單交流：

一、政治素質(zhì)培訓(xùn)：

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神以及《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行市教委頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，不斷提高對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)了《領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德啟示錄》教師們內(nèi)心深處感受到職業(yè)的崇高，肩上的擔(dān)子。具體要求教師要做到：

1、要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做學(xué)生良師益友，塑造教師高尚人格。2．要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好有關(guān)紀(jì)錄。

3．要積極參加區(qū)鄉(xiāng)和學(xué)校組織的有關(guān)評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

4．黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助共同做好教師的培養(yǎng)工作。

二、專業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)：（1）．班主任工作：

第一階段：新任班主任的教師，要在有經(jīng)驗(yàn)教師的具體指導(dǎo)下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學(xué)生及其家庭狀況，了解本班的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)，處理班內(nèi)一般問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地樹(shù)立起班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問(wèn)題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。（2）．教學(xué)工作：

第一階段：新?lián)谓虒W(xué)任務(wù)的教師要逐步了解所教科目的教學(xué)大綱、教材，能表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)常規(guī)要求，熟知教學(xué)環(huán)節(jié)，能進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出整體知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等），初步掌握教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)，能寫(xiě)出合格教案，做好每學(xué)期的輪教課和一般的公開(kāi)課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書(shū)，能較好地進(jìn)行教材、單元（章節(jié)）分析，會(huì)“說(shuō)課”（即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能較順利地舉行公開(kāi)課。

三、青年教師的培訓(xùn)：

面臨我校青年教師居多，每到新學(xué)期開(kāi)始，為了使中青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，把握基本的教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)他們的專業(yè)成長(zhǎng)，逐步建設(shè)一支師德師風(fēng)良好、教學(xué)技藝精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度。

1、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

(2)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；(5)分析試卷的能力；

(6)撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級(jí)組織管理能力；(2)組織集體活動(dòng)的能力；(3)主持班會(huì)的能力；(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；(7)撰寫(xiě)教育論文的能力。

四、新教師的培訓(xùn)：

1、新教師上崗前，學(xué)校為每一位新教師讓一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為指導(dǎo)教師，新教師要從備課、聽(tīng)課、上課等環(huán)節(jié)上虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)教師的教導(dǎo)；指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，定期定時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、新教師要在指導(dǎo)教師和教研組長(zhǎng)指導(dǎo)下擬定學(xué)期工作計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)常規(guī)工作，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，做好備課工作。

3、新教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，在接受課堂教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再備課，備課要備詳案，教案?jìng)浜煤箜毥?jīng)指導(dǎo)教師審閱后方可進(jìn)入課堂教學(xué)。

4、青年教師工作的第一年，每周聽(tīng)課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽(tīng)課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節(jié)，聽(tīng)課時(shí)必須記錄好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并認(rèn)真評(píng)課。聽(tīng)課對(duì)象主要為指導(dǎo)教師或骨干教師。

五、骨干教師學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)培訓(xùn)

骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育的支撐，是課改的領(lǐng)頭羊，他們的專業(yè)發(fā)展決定著一所學(xué)校的未來(lái)，決定著學(xué)校質(zhì)量提升的進(jìn)程，對(duì)于培養(yǎng)人才，對(duì)于學(xué)校內(nèi)求高質(zhì)外樹(shù)形象意義深遠(yuǎn)。

校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)目標(biāo)是：積極參與制定和組織實(shí)施本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)和科研計(jì)劃，參加校內(nèi)外的各種教學(xué)研討交流活動(dòng)，搜集和掌握本學(xué)科的各種前沿信息的引領(lǐng)者。培養(yǎng)措施

1．校骨干教師每月上研討課1-3節(jié)，并及時(shí)組織評(píng)課，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷完善自我。

2．骨干教師每學(xué)期必須有1-3名幫扶對(duì)象，以幫扶促進(jìn)自己長(zhǎng)進(jìn)，以便發(fā)揮其引領(lǐng)示范作用。3．骨干教師學(xué)科帶頭人要及時(shí)寫(xiě)好自己的成長(zhǎng)足跡，記下自己在教育教學(xué)或成長(zhǎng)中的故事、或教學(xué)金點(diǎn)子等。

4．學(xué)校遵照“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，盡可能讓骨干教師和學(xué)科帶頭人“走近名師、研究名師、學(xué)習(xí)名師”，在學(xué)習(xí)借鑒名師的同時(shí)，深入反思，錘煉自我、完善自我。

骨干教師是教師隊(duì)伍中的主要組成部分，他們有靈活的頭腦、靈敏的觸覺(jué)、鮮活的思想，能給學(xué)生產(chǎn)生更新的影響。因而，對(duì)骨干教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，是關(guān)系教育未來(lái)發(fā)展和教改有無(wú)后勁的關(guān)鍵。在學(xué)校管理中必須根據(jù)他們的特點(diǎn)，柔進(jìn)人文化、柔性化、能本化、民主化、信息化等管理方式。：

骨干教師應(yīng)履行下列職責(zé)：

1、承擔(dān)全校教學(xué)“公開(kāi)課”、“觀摩課”。

2、承擔(dān)對(duì)新任教師的教學(xué)指導(dǎo)及培養(yǎng)。

3、對(duì)學(xué)校教育工作重大事項(xiàng)提出建議。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育，教學(xué)效益，同時(shí)通過(guò)開(kāi)闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格；通過(guò)讓教師走出去，與兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行大聯(lián)片活動(dòng)，互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。

六、做好傳、幫、帶的工作

學(xué)校為了培養(yǎng)好教師，積極創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)素質(zhì)好，有潛力的教師采取一幫一得辦法，達(dá)到共同提高，比如，參加區(qū)組織外出回來(lái)的教師，要把學(xué)到的方法傳給本校教師，并做好學(xué)校的榜樣，另外，充分發(fā)揮本校的骨干教師，教學(xué)能手的示范作用，開(kāi)展好本校的拜師活動(dòng)，并制定具體的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，使我校教師達(dá)到整體提高。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平，發(fā)揮我校區(qū)骨干教師在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使他們盡快成長(zhǎng)為市學(xué)科帶頭人或骨干教師。

總之，要達(dá)到一個(gè)目的，就是要把我校教師培養(yǎng)成高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的合格教師，以豐富多彩的培養(yǎng)培訓(xùn)形式，拓寬教師的教學(xué)空間，極大的調(diào)動(dòng)教師的積極為宗旨，這項(xiàng)工作要做到長(zhǎng)久堅(jiān)持！

第二篇：教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

建安學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，立足“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持深化改革；圍繞一個(gè)目標(biāo)，完成學(xué)校教師的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等方式，切實(shí)解決教師對(duì)新課程課堂教學(xué)改革實(shí)施中所面對(duì)的各種具體問(wèn)題，融“學(xué)習(xí)—研究—教學(xué)—反思”為一體，以教學(xué)反思、學(xué)習(xí)應(yīng)用、專家指導(dǎo)為核心要素，不斷創(chuàng)新校本研修的模式，努力開(kāi)拓校本研修的新路子，為我校課程改革向縱深發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。結(jié)合我校教研工作實(shí)際，特制定我校2009—2015年的培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。

二、工作重點(diǎn)：教師隊(duì)伍優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)提高

教學(xué)質(zhì)量提升

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)育人力度，力爭(zhēng)在2012學(xué)年內(nèi)培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師2名。

四、主要工作目標(biāo)和措施：

（一）完善培訓(xùn)的模式。

1、聽(tīng)專家對(duì)教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座，要求教師都要參加相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“帶出去”的培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的教師回來(lái)后必須做好“三個(gè)一”工作：（1）寫(xiě)一篇外出學(xué)習(xí)的感想；（2）作一場(chǎng)外出學(xué)習(xí)的專題匯報(bào)；（3）上一堂外出學(xué)習(xí)的研究課。

3、反思式培訓(xùn)。一要開(kāi)展隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)；二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）構(gòu)建教師培訓(xùn)機(jī)制。

校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，擬做好以下幾項(xiàng)工作：

1、每期活動(dòng)的主持人、活動(dòng)人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。

2、各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。

3、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交教導(dǎo)處審核。內(nèi)容包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間及具體內(nèi)容。

4、建立考核與獎(jiǎng)懲制度，以調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)

果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。

（三）開(kāi)展研討活動(dòng)，搭建平臺(tái)。

1、以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究。我們堅(jiān)持以課堂為主陣地。主要開(kāi)展以下一些活動(dòng)：我們將深入研究課堂，同時(shí)，認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，和上課教師交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提高教師的課堂教學(xué)水平。邀請(qǐng)其他學(xué)校老師聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展富有實(shí)效的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

2、狠抓教科課題研究。

不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求：

（1）要求教師每學(xué)期堅(jiān)持寫(xiě)5篇教育反思，每學(xué)年寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例。

（2）學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展教科研先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)教師的教育科研成果，采取獎(jiǎng)罰政策。

（3）扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。

（四）培訓(xùn)與監(jiān)管：

1、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓校本研修，制定校本研修制度，指導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)處制定校本研修計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與校本研修，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校校本研修。

2、學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)校本研修具體策劃，組織教研組組長(zhǎng)，開(kāi)展理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐指導(dǎo)。

3、各教研組根據(jù)學(xué)校教科研要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，要求制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

4、學(xué)校要對(duì)教研活動(dòng)搞得好的教研組給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師給予表彰。

5、教師要積極參加上級(jí)的各類(lèi)教研活動(dòng)，凡未經(jīng)學(xué)校同意，擅自不參加者以曠課形式處理。

6、校級(jí)教研課聽(tīng)課實(shí)行考勤制度，要求每位教師必須按時(shí)參加。

（五）培訓(xùn)內(nèi)容：

堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中運(yùn)用理論，在經(jīng)驗(yàn)中升華理論，確立以下四個(gè)專題的培訓(xùn)內(nèi)容。1.專題一：反思與自我發(fā)展能力。

培訓(xùn)內(nèi)容：教師的自我反思與發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的案例。2.專題二：教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用能力

培訓(xùn)內(nèi)容：課堂教學(xué)組織藝術(shù)，課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)，課堂教學(xué)啟導(dǎo)藝術(shù)，課堂教學(xué)應(yīng)變藝術(shù)，課堂教學(xué)多媒體運(yùn)用藝術(shù)等。

3.專題三：組織與控制課堂教學(xué)的能力培訓(xùn)內(nèi)容：課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控，課堂教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)等

五、健全各項(xiàng)制度，提供條件

完善各項(xiàng)考核制度，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。學(xué)校進(jìn)一步制定并完善《教師教學(xué)工作基本要求及考評(píng)辦法》、《教師常規(guī)工作要求》，加強(qiáng)對(duì)教師的考核、評(píng)比工作，把教師的教學(xué)研究、教改經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造性教學(xué)等

列入考評(píng)的重要項(xiàng)目，全面檢測(cè)教師的教育教學(xué)工作。激勵(lì)教師不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的質(zhì)量和效益。

建安學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

第三篇：教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃11-12-2

郭營(yíng)小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃

（2012-2013第二學(xué)期）

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對(duì)教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。因此,教師的培養(yǎng)培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想：

從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，圍繞市局、市教研室工作任務(wù),以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”具有師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、教科研能力出色、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

1．通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿景，改善心智模式，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確學(xué)校發(fā)展方向，樹(shù)立自我發(fā)展目標(biāo)。

2．通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。

3.通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。

4.通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年教師拔尖，促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

3．通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)，了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革的需要，了解國(guó)

內(nèi)外教育科學(xué)研究新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教育教學(xué)研究，提高自我反思、自主發(fā)展能力。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流．解決教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)學(xué)校教育改革的深入發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、組織機(jī)構(gòu)：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：校長(zhǎng)

組 員：教導(dǎo)主任、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

（二）承擔(dān)的任務(wù)：

1.全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2.負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

3.整理、保存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，建立培訓(xùn)檔案等。

四、內(nèi)容及形式：

1．師德培訓(xùn)：科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，在校內(nèi)開(kāi)展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，堅(jiān)持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：根據(jù)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)的要求，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。

3．教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照上級(jí)有關(guān)部門(mén)的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)整合的能力，引導(dǎo)教師用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并以“教學(xué)論壇”、“班主任工作”等形式對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長(zhǎng)。

4.教育科研能力培訓(xùn)：以一年一度的課題立項(xiàng)為載體開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫(xiě)研究方案，有效地開(kāi)展教育科研，將教育科研工作融入新課程實(shí)施過(guò)程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。

5．自我總結(jié)、自我反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)科研；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；六是反思德育工作的途徑和實(shí)效；七是反思學(xué)校管理和學(xué)生管理工作。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。每人每學(xué)期必須有一篇論文、一則教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇案例反思上交并與大家交流。

6、培訓(xùn)形式：專題講座、案例研究、研討、觀摩學(xué)習(xí)、課堂展示、實(shí)踐反思、課題研究、師徒結(jié)對(duì)、教研組學(xué)習(xí)、教師學(xué)歷進(jìn)修等。

五、操作模式：

（一）校本教研推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)操作方式

1．基礎(chǔ)性校本教研培訓(xùn)支撐點(diǎn)（集體備課）

（1）建立以集體備課為載體的校本教研模式.（2）從組織機(jī)構(gòu)、操作方式、研究?jī)?nèi)容定位，全面做好集體備課研究工作。

2．常規(guī)性校本教研的培訓(xùn)方式著力點(diǎn)（課堂教學(xué)）

課堂教學(xué)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要途徑。以課堂教學(xué)為中心，對(duì)不同層次的教師分層要求，制定相應(yīng)的教師培訓(xùn)模式。

（1）教師個(gè)體的課堂教學(xué)研討（解決隨機(jī)性問(wèn)題）

（2）教研組、備課組人員的課堂教學(xué)活動(dòng)，是為了解決目的性問(wèn)題。包括：解決本組研究的課題問(wèn)題和解決日常小問(wèn)題、真問(wèn)題的課題研究；

3．研究性校本培訓(xùn)方式。

研究性校本培訓(xùn)的開(kāi)展，我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析存在問(wèn)題，從而梳理教學(xué)中的問(wèn)題，學(xué)校以教研組的小課題研究作為落腳點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；包括：①教研組確定課題（本學(xué)期）；②學(xué)校的課題研究（綜合性）

（二）以綜合性教研推進(jìn)教師培訓(xùn)操作方式

1．走出去培訓(xùn)。注重教師的外出學(xué)習(xí)，進(jìn)修。關(guān)注不同教師的成長(zhǎng)，多渠道、多角度進(jìn)行教師培訓(xùn)工作。包括：①年輕教師師徒幫扶→教學(xué)相長(zhǎng)→體會(huì)認(rèn)識(shí)；②面上教師的培訓(xùn)；③名教師、骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃；

2．教科研交流研討模式。將培訓(xùn)與教研緊密結(jié)合，我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去培訓(xùn)模式（學(xué)術(shù)交流）；教科研評(píng)點(diǎn)模式等多種形式進(jìn)行。

3．學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)專著及雜志。在不斷的學(xué)習(xí)中促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

4．關(guān)注教師各自的專業(yè)成長(zhǎng)

卓有成效的教師培訓(xùn)必須強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)教師的自主學(xué)習(xí)、合作探究。教師不但要接受政府部門(mén)、教師教育機(jī)構(gòu)和任職學(xué)校安排或者組織的專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，更要在日常工作中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究、認(rèn)真地反思、大膽地實(shí)踐。包括：參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)情況,基本功訓(xùn)練的發(fā)展情況,教學(xué)機(jī)智能力的養(yǎng)成情況以及有關(guān)教學(xué)處理與技巧的培養(yǎng)。

六、保障措施：

校長(zhǎng)是學(xué)校教育資源的整合者、調(diào)配者。我校明確校長(zhǎng)為培養(yǎng)培訓(xùn)第一人，由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)規(guī)劃及宏觀指導(dǎo)，辦公室負(fù)責(zé)管理協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。

1、學(xué)校健全相應(yīng)的規(guī)章制度，構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)。

2、積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以教研組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；教、研、訓(xùn)相結(jié)合，開(kāi)展專題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、健全學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。

七．管理考核：

1．做好培養(yǎng)培訓(xùn)情況記載。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)結(jié)果、教師發(fā)言情況等。

2．重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累。包括：文件、制度、計(jì)劃、總結(jié)、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、等等。

3．考核。在對(duì)教師考核過(guò)程中，做到把教師平時(shí)的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、學(xué)習(xí)體會(huì)、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。先由教師自我評(píng)定，再由學(xué)?？蒲刑幙己藢彶楹笳J(rèn)定，并按不同的得分給予不同的評(píng)定。

第四篇：教師培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師培養(yǎng)方案

為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級(jí)的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對(duì)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。(一)指導(dǎo)教師

1、全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

(2)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；(5)命題和分析試卷的能力；(6)撰寫(xiě)教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；(7)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：(1)班級(jí)組織管理能力；(2)組織集體活動(dòng)的能力；(3)主持班會(huì)的能力；(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；(6)制訂班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)班級(jí)工作的能力；(7)撰寫(xiě)教育論文的能力。

4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽(tīng)課的方式，也可以請(qǐng)電教組老師全程攝像，課后請(qǐng)全組老師共同點(diǎn)評(píng)。

5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長(zhǎng)確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級(jí)評(píng)職評(píng)優(yōu)、評(píng)聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。(二)青年教師

1、尊敬指導(dǎo)教師，主動(dòng)交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。

2、積極參加進(jìn)修和教研活動(dòng)，如聽(tīng)各級(jí)公開(kāi)課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。

3、每周至少聽(tīng)課2節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。

4、擔(dān)任班主任工作2-3年。

5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長(zhǎng)確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

四、指導(dǎo)協(xié)議：

根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對(duì)”協(xié)議，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書(shū)。

五、評(píng)價(jià)檢查：

學(xué)校成立評(píng)價(jià)檢查小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，德育處對(duì)青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教學(xué)處對(duì)青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。檢查項(xiàng)目包括：

1、聽(tīng)課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；

4、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)；

（3、4兩項(xiàng)每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎(jiǎng)勵(lì)或工作量量化的依據(jù))；

5、教育教學(xué)論文或電子課件；

六、獎(jiǎng)勵(lì)：

1、學(xué)校按以上評(píng)價(jià)等級(jí)，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書(shū)，作為指導(dǎo)老師評(píng)聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考。

2、青年教師參加各級(jí)教育行政部門(mén)舉辦的各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。

教師“幫教結(jié)對(duì)”協(xié)議

協(xié)議甲方：學(xué)校骨干教師

協(xié)議乙方：學(xué)校青年教師

一、目的

提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教學(xué)能手

二、原則

1、學(xué)校牽線，雙方自愿結(jié)成幫帶關(guān)系。

2、雙方愿意以堅(jiān)持黨的教育方針、堅(jiān)持教書(shū)育人、提高學(xué)生素質(zhì)、弘揚(yáng)人文精神為已任。

3、甲方努力以自己良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格幫帶乙方，做到誨人不倦，盡力使乙方早日成為教育教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師。

4、乙方以積極的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取早日成為有特色的業(yè)務(wù)骨干。

三、任務(wù)

1、幫帶期為三年，雙方都定出具體幫帶目標(biāo)與計(jì)劃。

2、幫帶期間，雙方都要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究。相互研究討論教育教學(xué)活動(dòng)不少于5次，觀摩活動(dòng)不少于3次。

3、乙方每學(xué)期向?qū)W校上一次匯報(bào)課，寫(xiě)一篇比較深刻的教學(xué)反思。一年后乙方在甲方指導(dǎo)下完成有一篇有價(jià)值的論文。甲方簽名：

乙方簽名：

______年_____月______日

青年教師培養(yǎng)方案

常莊鎮(zhèn)北點(diǎn)聯(lián)校

2014.2

第五篇：教師培養(yǎng)計(jì)劃2013

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃

為了牧醫(yī)系畜牧獸醫(yī)教研室教師團(tuán)隊(duì)建成一支與學(xué)院專業(yè)發(fā)展、教學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，專業(yè)技能強(qiáng)、教學(xué)水平高、素質(zhì)優(yōu)良，職稱、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)資格、年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，根據(jù)河北旅游職業(yè)學(xué)院省級(jí)示范院校建設(shè)計(jì)劃，現(xiàn)結(jié)合畜牧獸醫(yī)教研室實(shí)際情況，做出2013-2014學(xué)年第二學(xué)期畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃。

一、本教研室教師隊(duì)伍基本情況

本教研室共有10人，其中專任教師9人，分別為李志偉、唐冠敏、梁玉山、薛曉霜、王素榮、李桂平、李彥猛、王珍珊、馮濤，工人1人，即李樹(shù)來(lái)。其中專業(yè)帶頭人1名，博士1名，碩士2名，在讀碩士4名，副教授2名，高級(jí)實(shí)驗(yàn)師1名，高級(jí)畜牧師1名，雙師素質(zhì)教師8人，占專任教師的89%，兼職教師隊(duì)伍建設(shè)有所不足。

二、師資隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)

1．加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教研室教師職業(yè)道德水平。

師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要，師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

所以在本學(xué)期之中認(rèn)真組織教研室教師學(xué)習(xí)師德建設(shè)的相關(guān)文件，促進(jìn)大家忠誠(chéng)于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛(ài)崗，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進(jìn)的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)手段與教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶和教育。倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德，即嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)又大膽創(chuàng)新，提高教研室教師總體職業(yè)道德水平。

2．加大培訓(xùn)力度，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)多種方式，積極參加校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，積極參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和對(duì)外服務(wù)。將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，與行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織聯(lián)合培養(yǎng)，進(jìn)一步提高整體教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

3．加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

聘請(qǐng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)高技能人才作為兼職教師，提高兼職教師比例。突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師教師建設(shè)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的專兼結(jié)合教師隊(duì)伍。

三、師資隊(duì)伍培養(yǎng)內(nèi)容與措施

1．師德建設(shè)

利用教研室活動(dòng)，組織大家學(xué)習(xí)《教師法》、師德標(biāo)兵人物事跡，倡導(dǎo)教師愛(ài)崗、愛(ài)生、愛(ài)教的新風(fēng)尚，使全體教師自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，正確對(duì)待名利，激勵(lì)教師以身立教，做敬業(yè)奉獻(xiàn)的模范，做遵紀(jì)守法的模范。

2．專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

本教研室李志偉同志作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過(guò)參加學(xué)院統(tǒng)一的組織的專業(yè)帶頭人培訓(xùn)計(jì)劃，到國(guó)內(nèi)規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)和飼料生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，重點(diǎn)學(xué)習(xí)家畜家禽的飼養(yǎng)管理技術(shù)和飼料生產(chǎn)技術(shù)，掌握畜禽飼養(yǎng)管理及飼料生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)、要領(lǐng)及發(fā)展方向，參加行業(yè)專家新技術(shù)講座、參與科研課題、參與行業(yè)協(xié)會(huì)和全國(guó)同類(lèi)院校交流等提高專業(yè)帶頭人能力。

3．骨干教師培養(yǎng)

通過(guò)到國(guó)內(nèi)規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)和飼料生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，參加行業(yè)專家新技術(shù)講座，參與科研課題等培養(yǎng)方式，培養(yǎng)梁玉山、王珍珊、李桂平、李艷猛等多名骨干教師，使之具備更強(qiáng)的教研教改能力、課程開(kāi)發(fā)能力、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、專業(yè)課程的理論實(shí)踐教學(xué)能力，成為專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)方面的骨干力量。

4．雙師素質(zhì)教師

加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，通過(guò)參與實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)和對(duì)外服務(wù)，提高專業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)理論學(xué)習(xí)提高專業(yè)技術(shù)水平，逐步落實(shí)并實(shí)現(xiàn)真正雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)。

5．兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

在畜牧獸醫(yī)行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)2名技術(shù)能手為本專業(yè)兼職教師，完成聘書(shū)下發(fā)和協(xié)議的簽訂，通過(guò)講座、課內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方式，增加兼職教師指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的提高。

畜牧獸醫(yī)教研室

2014年3月11日