第一篇：好好好——浦東新區(qū)惠南小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃

深化素質(zhì)教育 打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校 浦東新區(qū)惠南小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃

（2011.9~2015.8）

教育發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。

百年惠小，百年樹(shù)人，即將迎來(lái)建校二甲子（120周年）的惠南小學(xué)，在面向現(xiàn)代化，面向全球化的大浦東教育背景下，和著時(shí)代發(fā)展的脈博，踏著教育改革的浪潮，以“四我精神”——“團(tuán)結(jié)一致的大我、愛(ài)生敬業(yè)的忘我、精益求精的優(yōu)我、勇于創(chuàng)新的超我”為動(dòng)力，堅(jiān)持以“規(guī)范性、有效性”為導(dǎo)向，深化素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，打造人民所期望的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

一、學(xué)校發(fā)展背景

（一）學(xué)校概況

惠南小學(xué)，原名惠南鎮(zhèn)小學(xué)，創(chuàng)建于1898年，2009年隨著原南匯區(qū)建制的撤消并入大浦東，更名為“惠南小學(xué)”，為上海市為數(shù)不多的百年老校之一。學(xué)校曾孕育了黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人之一——張聞天，培養(yǎng)了一批又一批國(guó)家建設(shè)人才。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量廣受贊譽(yù)，學(xué)校在各方面齊頭并進(jìn)，百花齊放，各項(xiàng)工作在全國(guó)、市、區(qū)各領(lǐng)域?qū)覍耀@獎(jiǎng)。學(xué)校目前占地面積13000平方米，教學(xué)建筑面積9500平方米，綠化面積3000平方米，活動(dòng)場(chǎng)地2000多平方米。擁有40個(gè)教學(xué)班，配備微機(jī)房、唱游室、舞蹈房、自然室、勞技室、美術(shù)室、書(shū)法室、錄播室、演播廳、乒乓房、圖書(shū)室等多個(gè)教學(xué)專(zhuān)用室。在校學(xué)生近1800名，在編教職員工127名，專(zhuān)任教師123名。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、有一條清晰的發(fā)展主線。

學(xué)校堅(jiān)持長(zhǎng)期追求的辦學(xué)目標(biāo)：努力探索一條實(shí)施素質(zhì)教育的改革之路，努力形成一套實(shí)施素質(zhì)的運(yùn)行機(jī)制，努力積累一批實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)成果，努力培養(yǎng)一代主動(dòng)開(kāi)拓發(fā)展的合格新人，學(xué)校已經(jīng)形成了“求實(shí)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、自主”的校風(fēng)；“一尚（高尚的師德）、兩愛(ài)（愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生）、三高（能力高、質(zhì)量高、效益高）”的師風(fēng)；“主動(dòng)規(guī)范、主動(dòng)求知、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)服務(wù)”的學(xué)風(fēng)。

2、有一支堅(jiān)實(shí)的發(fā)展主力。學(xué)校具有中學(xué)高級(jí)教師6人，小學(xué)高級(jí)教師80人；被命名為“市名師后備人才”1名，“區(qū)學(xué)科帶頭人”3名，“區(qū)骨干教師”3名；教師結(jié)構(gòu)趨向合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，其中大學(xué)本科學(xué)歷54%，大專(zhuān)學(xué)歷38%；有10多名教師多次獲得市、區(qū)各類(lèi)學(xué)科教學(xué)比賽一、二、三等獎(jiǎng)。

3、有一個(gè)務(wù)實(shí)的發(fā)展主題。

自從市級(jí)課題《惠南鎮(zhèn)小學(xué)“主體教育”實(shí)施方案》和《小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略研究》相繼成功實(shí)施以后，2006年起，學(xué)校推出實(shí)施的區(qū)級(jí)課題《基于師生自主發(fā)展的教學(xué)有效準(zhǔn)備研究》獲得2010年浦東新區(qū)第六屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。2011年起著手《以“規(guī)范性、有效性”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》，已申報(bào)區(qū)級(jí)課題。

4、有一個(gè)優(yōu)美的發(fā)展環(huán)境。

經(jīng)過(guò)精心的規(guī)劃、長(zhǎng)期的營(yíng)建，已形成以“五園一潭（迎寒園、聞天園、勁松園、百花園、思賢園、始足潭）、六景一庭（揚(yáng)天風(fēng)帆、愛(ài)天大道、海天一石、聞天長(zhǎng)廊、夢(mèng)天舞臺(tái)、童天電視、三杏庭）”為主線的校園環(huán)境，綠化優(yōu)美，面貌一新，以深省的語(yǔ)句激勵(lì)人，以人文的布置陶冶人，學(xué)校被評(píng)為“市花園單位”。

5、有一批可喜的發(fā)展成果。

長(zhǎng)期以來(lái)育人質(zhì)量得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可，語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)保持本區(qū)域前列，藝術(shù)、科技類(lèi)學(xué)生比賽成績(jī)突出。

學(xué)校先后榮獲：國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、全國(guó)模范教工之家、市行為規(guī)范示范校、市安全文明校園、市藝術(shù)教育特色學(xué)校、市教育科研先進(jìn)集體、市德育工作先進(jìn)集體、市書(shū)法教育特色學(xué)校、區(qū)科技教育特色學(xué)校、區(qū)體育先進(jìn)單位、區(qū)紅旗大隊(duì)、區(qū)市級(jí)課題研究工作先進(jìn)集體等、音樂(lè)組獲區(qū)教育系統(tǒng)白玉蘭新崗等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。被命名為1997-1998年、1999-2000年、2003-2004年、2005-2006年、2009-2010年共五屆“上海市文明單位”。

（三）制約因素

1、生源質(zhì)量下降趨勢(shì)日漸明顯。

隨著原區(qū)府所在地政治中心區(qū)域的優(yōu)勢(shì)的消失，常住人口的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了很大的變化，知識(shí)層次高、教育重視程度高的家庭向沿江遷移，而隨著惠南鎮(zhèn)城區(qū)建設(shè)的加速發(fā)展，吸引了大量的農(nóng)村居民和外來(lái)務(wù)工人員，作為義務(wù)教育的責(zé)任，這部分孩子的就學(xué)問(wèn)題，學(xué)校理當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸，但由于區(qū)域劃分的不合理，造成的一部分離校很遠(yuǎn)的農(nóng)村（主要是跨區(qū)域的自然村）孩子的入學(xué)問(wèn)題，和長(zhǎng)期以來(lái)惠南鎮(zhèn)教育配套缺失造成的學(xué)生“擇校熱”，給學(xué)校的今后的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了諸多不利因素。

2、師資結(jié)構(gòu)配置問(wèn)題有待解決。

學(xué)校教職工崗位設(shè)置人事改革以來(lái)，按照規(guī)定的按班級(jí)測(cè)算編制的辦法，學(xué)校受歷史遺留及校舍條件限制，已經(jīng)嚴(yán)重超編，又加上近5年內(nèi)退休斷層，這樣新師資力量無(wú)法引進(jìn)，結(jié)構(gòu)老齡化趨勢(shì)又不可避免，事實(shí)上由于班級(jí)學(xué)生數(shù)多的事實(shí)，教師的工作量是很大的。所以，不僅要加強(qiáng)教師敬業(yè)建設(shè)，更要通過(guò)堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的培訓(xùn)模式，提升師資整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，完善師資結(jié)構(gòu)配置。

3、教師自我發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)烈。

學(xué)校推進(jìn)教育改革發(fā)展過(guò)程中，很多教師勇于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，但尚有一部分教師在改革中處于被動(dòng)、落后的地位，教育觀念相對(duì)落后，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)技術(shù)運(yùn)用能力弱。也有教師主觀上要求進(jìn)步，但其專(zhuān)業(yè)發(fā)展外于“瓶頸”期，因此妨礙了其對(duì)教改思想的認(rèn)識(shí)和提高，阻礙了其自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、課程建設(shè)軟硬件基礎(chǔ)較薄弱。

相對(duì)于社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)惠小的期望和要求，部分教師的育人觀、質(zhì)量觀有失偏頗，教學(xué)手段單一，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，特長(zhǎng)發(fā)展受約。硬件設(shè)施上由于學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生多，人均占地面積和建筑面積過(guò)少，造成學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地和空間嚴(yán)重不足，嚴(yán)重影響了課程建設(shè)的發(fā)展和提高。

5、教學(xué)用房遺留問(wèn)題亟待解決。

④號(hào)教學(xué)樓翻建以后，由于“釘子戶”問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)未完工交付使用的工程。擁有16個(gè)教室4個(gè)辦公室的大樓設(shè)計(jì)中應(yīng)有4層男女配套廁所，目前沒(méi)有建成，給整幢大樓兩個(gè)年級(jí)的師生的學(xué)習(xí)生活造成實(shí)際困難?！搬斪討簟钡木苓w，給學(xué)校設(shè)想中的“兒童樂(lè)園”活動(dòng)場(chǎng)所無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這不僅是校園環(huán)境建設(shè)的一大遺憾，還存在嚴(yán)重的事故隱患，需要繼續(xù)努力爭(zhēng)取支持，力爭(zhēng)盡早解決。

二、學(xué)校發(fā)展理念

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)和諧校園為指導(dǎo)，以《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為方向，遵循現(xiàn)代教育的基本規(guī)律，以深化“規(guī)范性和有效性”的課題研究為抓手，大膽探索，不斷總結(jié)，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)學(xué)校管理和教育教學(xué)的改革，認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育小學(xué)階段的任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育在我校規(guī)范有效的實(shí)施，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路，走和諧發(fā)展之路。

（2）辦學(xué)理念

辦學(xué)宗旨——“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”

辦學(xué)理念——“育人為本，全面發(fā)展；聚焦課堂，內(nèi)涵發(fā)展；創(chuàng)建特色，自發(fā)主展；內(nèi)外合力，和諧發(fā)展”。

正確處理改革和穩(wěn)定的關(guān)系，教育和教學(xué)的關(guān)系，特色和全面的關(guān)系，師生和家校的關(guān)系??力求科學(xué)統(tǒng)籌兼顧，學(xué)校持續(xù)和諧發(fā)展。（3）發(fā)展口號(hào)

傳承發(fā)揚(yáng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)；創(chuàng)新提高辦學(xué)效能，走向卓越。

三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

堅(jiān)持以人的發(fā)展為本，深化教育教學(xué)改革，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，把學(xué)校辦成“管理科學(xué)，隊(duì)伍優(yōu)化，文化悠厚，特色鮮明”的育人質(zhì)量高、社會(huì)聲譽(yù)好的社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生滿意的素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校是一所辦學(xué)高質(zhì)量的學(xué)校，它能夠不斷獲得和合理運(yùn)用自身能力，營(yíng)造學(xué)校文化、提升學(xué)校管理和教師能量，最終促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。從內(nèi)部看，它是學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)等方面的全面提升；從外部看，它能夠利用一切可能的社會(huì)教育資源，獲得外界的動(dòng)力支持。

（一）管理發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展“創(chuàng)新開(kāi)拓、勇于擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)、精益求精”的良好政風(fēng)。

引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新風(fēng)向，展示學(xué)校管理新面貌——以人為本，服務(wù)至上，規(guī)范科學(xué)，效益至上。

（二）教師發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展“一尚（高尚的師德）兩愛(ài)（愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生）三高（能力高、質(zhì)量高、效益高）”的良好師風(fēng)。符合時(shí)代發(fā)展新背景，展示教師形象新面貌——開(kāi)放包容、敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)扎實(shí)、術(shù)有專(zhuān)攻。

（三）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展“自主學(xué)習(xí)、自主完善、自主提升”的良好學(xué)風(fēng)。

面向社會(huì)發(fā)展新需求，展示育人質(zhì)量新面貌——健康向上、活潑文明、基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)。

（四）文化特色目標(biāo)

1、德育文化——構(gòu)建“文明型校園”

圍繞“行為規(guī)范、品德高尚、人格健全”的德育目標(biāo)，主抓行為規(guī)范教育，完善行規(guī)訓(xùn)練機(jī)制，深化“踐行‘靜、凈、敬、競(jìng)’，提升‘情、意、品、行’”教育特色，形成“學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣良好，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)高尚，學(xué)生的人格精神品質(zhì)健全”的文化格局。

2、教學(xué)文化——構(gòu)建“快樂(lè)型校園”

遵循教育教學(xué)規(guī)律，以構(gòu)建“規(guī)范有效課堂”為教學(xué)改革目標(biāo)，實(shí)施“精致化教學(xué)管理”，完善“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)”機(jī)制，探索符合時(shí)代精神與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性與有效性，追求教學(xué)質(zhì)量的全面提升，形成“教師樂(lè)教，能教善教；學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)會(huì)學(xué)”的文化格局。

3、科研文化——構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”

以教育教學(xué)的“規(guī)范性和有效性”為主題，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，全面提高科研質(zhì)量，形成濃厚的科研氛圍，增強(qiáng)科研實(shí)效性，向科研要質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)科研、教研和校本研修三體聯(lián)動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成“立足校本，聚焦課堂，兼具前瞻性、科學(xué)性、實(shí)踐性”的文化格局。

4、制度文化——構(gòu)建“規(guī)則型校園”

堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以法制管理、集體管理、民主管理為目標(biāo)，在已通過(guò)并實(shí)施的“惠小績(jī)效工資改革實(shí)施方案”的原則基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立津貼獎(jiǎng)勵(lì)制度、考核評(píng)估制度，制定和完善以激勵(lì)機(jī)制為導(dǎo)向的一系列規(guī)章制度，實(shí)踐依法辦學(xué)、依法治學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度化、法制化，形成“以人為本，科學(xué)規(guī)范，體系健全，與時(shí)俱進(jìn)”的文化格局。

5、環(huán)境文化——構(gòu)建“人文型校園”

遵循“環(huán)境育人”的營(yíng)造理念，以構(gòu)筑園林式學(xué)校為目標(biāo)，圍繞已有“六景一庭、五園一潭”的綠化主線，點(diǎn)、線、面結(jié)合，科學(xué)規(guī)劃，長(zhǎng)期營(yíng)建，建設(shè)集“勵(lì)志、審美、養(yǎng)性、健身”功能于一體的校園環(huán)境，形成“凝聚學(xué)校人文特色，兼具學(xué)園、花園、健園功能”的文化格局。

6、課程文化——構(gòu)建“內(nèi)涵型校園”

以“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”為指針，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力為著力點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，挖掘?qū)W校內(nèi)部潛力資源，開(kāi)發(fā)《閱讀與寫(xiě)字》、《數(shù)學(xué)與生活》、《游戲與健身》等拓展型、探究型課程，建設(shè)符合校情的校本課程，繼續(xù)活躍社團(tuán)文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，自主發(fā)展，形成“國(guó)家課程校本化實(shí)施，拓展型、探究型課程校本化開(kāi)發(fā)”的文化格局。

四、主要任務(wù)和舉措

傳承發(fā)揚(yáng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)；創(chuàng)新提高辦學(xué)效能，走向卓越。打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校是惠小未來(lái)的工作核心，通過(guò)四年努力，不斷深化“規(guī)范性和有效性”研究和實(shí)踐，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，再現(xiàn)惠小輝煌。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建所包含的內(nèi)容是多方面的，其中主要有學(xué)校管理、文化建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、師資隊(duì)伍、后勤服務(wù)、課程建設(shè)等。

（一）學(xué)校管理

1、主要任務(wù)

1）堅(jiān)持“以人為本”的管理理念：

1、以促進(jìn)教師自主發(fā)展為本；

2、以最大限度滿足師生自主發(fā)展需求為本。

2）實(shí)施精致化管理方式：注重管理過(guò)程和管理細(xì)節(jié)，求得管理的質(zhì)量和效益同步提高，形成管理文化。

3）積極探索現(xiàn)代學(xué)校制度：以主動(dòng)適應(yīng)大浦東經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，形成學(xué)校和社會(huì)的良性互動(dòng)，逐步建立現(xiàn)代的、人本的、科學(xué)的、規(guī)范的、高效的學(xué)校管理體系與運(yùn)行機(jī)制。

4）完善干部培養(yǎng)、聘任、評(píng)價(jià)、管理機(jī)制，提升干部管理能力：

①以德感人，以自身良好的品行去引導(dǎo)教職員工的思想、行為；煥發(fā)教職員工的工作激情。②以才服人，主動(dòng)提升管理的決策能力、管理的組織能力、管理的協(xié)調(diào)能力、管理的應(yīng)變能力。

③以理引人，學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、服務(wù)人，依“理”引導(dǎo)教職工規(guī)范、有效地去做事。5）堅(jiān)持“三抓”管理作風(fēng)，創(chuàng)建“三樂(lè)”文化氛圍：

“三抓”是指：干部管理工作要①抓早——雷厲風(fēng)行；②抓準(zhǔn)——綱舉目張；③抓細(xì)——無(wú)微不至。

“三樂(lè)”是指：①樂(lè)學(xué)——學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)；②樂(lè)教——教師愉快教育，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；③樂(lè)參——家長(zhǎng)熱情參與，共同成長(zhǎng)。

2、主要舉措

1）推進(jìn)依法辦學(xué)，完善自我監(jiān)控

完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、黨支部保證監(jiān)督和教代會(huì)民主管理相結(jié)合的管理體制，建立健全學(xué)校發(fā)展的自我監(jiān)控機(jī)制。“三重一大”等事項(xiàng)做到校委會(huì)事前商量、事后溝通，教代會(huì)審議通過(guò)，使黨政、干群目標(biāo)一致，協(xié)調(diào)一致。每學(xué)期召開(kāi)二次以上的教代會(huì)，討論審議學(xué)校的規(guī)劃執(zhí)行、制度改革、領(lǐng)導(dǎo)述職、經(jīng)費(fèi)收支、招待使用、評(píng)優(yōu)推先等重大事項(xiàng)。

2）加強(qiáng)精致管理，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)目標(biāo)

對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、課程建設(shè)、科研教研、后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作進(jìn)行績(jī)效管理，注重過(guò)程與結(jié)果，追求績(jī)效與品質(zhì)，做到凡事有準(zhǔn)則、有程序、有監(jiān)督、有負(fù)責(zé)，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的績(jī)效目標(biāo)。

3）加強(qiáng)干部建設(shè)，提高管理能力

提高班子成員自身素養(yǎng)、工作能力與管理水平。堅(jiān)持中層干部競(jìng)聘上崗，完善中層干部選拔、聘任、培訓(xùn)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。發(fā)揚(yáng)干部勤政務(wù)實(shí)的作風(fēng)：五個(gè)“深入”（年級(jí)組、教研組、辦公室、課堂、學(xué)生）；七個(gè)“一”（每天要：一走、一看、一聽(tīng)、一問(wèn)、一讀、一做、一記）；三個(gè)“一點(diǎn)”：上班要早一點(diǎn)、下班晚一點(diǎn)、日常勤一點(diǎn)。

4）加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)，實(shí)現(xiàn)民主管理

進(jìn)一步發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會(huì)參與、監(jiān)督作用。凝聚集體智慧，使之變成全體教職工的意愿和要求，使全體教職工以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校管理，發(fā)揮教代會(huì)的作用，形成教職工參與決策、管理、實(shí)施和監(jiān)督體系。

5）加強(qiáng)文化建設(shè)，提升管理品質(zhì) ①精神文化建設(shè)

一是發(fā)揚(yáng)“四我精神——團(tuán)結(jié)一致的大我、愛(ài)生敬業(yè)的忘我、精益求精的優(yōu)我、勇于創(chuàng)新的超我”，保證各項(xiàng)工作規(guī)范有效，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)和諧發(fā)展。

二是提高“三抓——抓早、抓準(zhǔn)、抓細(xì)”的能力。不斷歷練，通過(guò)三個(gè)“從容”：從容應(yīng)對(duì)工作中突發(fā)的應(yīng)急任務(wù)，從容攻克工作中遇到的困難與阻力，從容完善工作中需要優(yōu)化的細(xì)節(jié)與程序，去團(tuán)結(jié)引導(dǎo)廣大教工為實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)規(guī)范、有效地工作。

三是營(yíng)造“三樂(lè)——樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)參”的氛圍。加強(qiáng)積極的輿論宣傳，形成良好的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮全體教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系，在教師、干部、家長(zhǎng)之間形成合作、互助、和諧的人際關(guān)系。

四是實(shí)現(xiàn)“四感——認(rèn)同感、命運(yùn)感、自豪感、歸屬感”。讓每一個(gè)成員對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、遵循準(zhǔn)則、價(jià)值取向產(chǎn)生心心相印的“認(rèn)同感”和息息相關(guān)的“命運(yùn)感”，并通過(guò)自身感受產(chǎn)生對(duì)教育工作崇高價(jià)值的“自豪感”和對(duì)學(xué)校同甘共苦的“歸屬感”。產(chǎn)生潛在、穩(wěn)定、積極、持久的精神力量，成為學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。

②制度文化建設(shè)

一是加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)制度建設(shè)。疏理已有規(guī)章制度，優(yōu)化、制定符合創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的制度，營(yíng)造教職工自主遵守規(guī)范和超越規(guī)范的良好氛圍。

二是健全各項(xiàng)教工激勵(lì)機(jī)制。推進(jìn)民主集中制建設(shè)，完善集體決策機(jī)制與民主監(jiān)督機(jī)制，推動(dòng)崗位設(shè)置與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度改革，合理妥善處理“敬業(yè)奉獻(xiàn)和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)”之間的關(guān)系。三是完善教工考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立完整的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)內(nèi)容和綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)公正、公平、公開(kāi)的學(xué)校制度文化。③行為文化建設(shè) 一是引導(dǎo)教職工歷煉自己的行為，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范；教師要言傳身教、愛(ài)崗敬業(yè)。開(kāi)展師德標(biāo)準(zhǔn)大討論，制定符合學(xué)校實(shí)際合時(shí)代特征的《惠小師德規(guī)范新標(biāo)準(zhǔn)》。

二是規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，注重養(yǎng)成教育，在“惠小學(xué)生一日行為規(guī)范十環(huán)節(jié)”基礎(chǔ)上制定分年段的規(guī)范要求與實(shí)施細(xì)則。

三是組織和指導(dǎo)教師與學(xué)生積極參加主題活動(dòng)、科藝活動(dòng)、文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高質(zhì)量地舉辦好“校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體鍛節(jié)、讀書(shū)節(jié)”，提高師生科藝、人文素養(yǎng)。④物質(zhì)文化建設(shè)

一是進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。整修以“愛(ài)天大道”為主線的黑色瀝青道路，統(tǒng)一完善標(biāo)志性園林設(shè)施，增加綠化面積，提升綠化質(zhì)量，營(yíng)造凈化、綠化、美化、安全的校園環(huán)境，鞏固發(fā)展“上海市花園單位”成果。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)校舍建設(shè)與教學(xué)設(shè)施建設(shè)。竣工完成②、③號(hào)教學(xué)樓“校安加固工程”，保證電大分部師生的按期回遷；④號(hào)教學(xué)樓增建一幢4層辦公樓，把原有辦公室改建成廁所，并在增建之前有一個(gè)臨時(shí)廁所的過(guò)渡方案。改善師生的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化建設(shè)。完善校園網(wǎng)，構(gòu)建校內(nèi)教育信息化服務(wù)體系。完善硬件、軟件共享的網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，完善教育資源庫(kù)建設(shè)。改版“惠小之窗”校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)校園信息資源整合，實(shí)現(xiàn)師生、家校、社會(huì)的教育信息交流互動(dòng)。積極參與“上海市農(nóng)村中小學(xué)信息化應(yīng)用”推進(jìn)工作，努力創(chuàng)建“浦東新區(qū)教育信息化示范?！薄?/p>

（6）堅(jiān)持科研興校，提高辦學(xué)水平

①全力推動(dòng)課題《以“規(guī)范性、有效性”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)實(shí)踐研究》（正申報(bào)市、區(qū)級(jí)課題），建立一批支課題，促進(jìn)校本課程的建設(shè)。細(xì)化課題內(nèi)容，落實(shí)到教研組、落實(shí)到課堂、落實(shí)到教育教學(xué)日常工作中。

②扎實(shí)開(kāi)展以“規(guī)范性、有效性”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究，用科研的思路與方法，解決教師在教育教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。形成指導(dǎo)性文本——《惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學(xué)常規(guī)要求》，引導(dǎo)性文本——《惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學(xué)常規(guī)策略》，實(shí)踐性文本——《惠小“規(guī)范性、有效性”課堂教學(xué)學(xué)科策略》。

③有效落實(shí)校本研修，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。組織和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐反思、案例分析、教育敘事、科研論文等教育科研成果。為教師總結(jié)、推薦、發(fā)表教育科研成果與論文。④加強(qiáng)教育科研工作的制度建設(shè)，將課題申報(bào)立項(xiàng)、論證指導(dǎo)、結(jié)題交流、成果獎(jiǎng)勵(lì)與日常的教育教學(xué)實(shí)踐相互結(jié)合。

⑤完善教育科研工作的運(yùn)行機(jī)制，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字：實(shí)在組織管理、實(shí)在學(xué)習(xí)交流、實(shí)在行動(dòng)研究、實(shí)在成果推廣。

（二）德育工作

1、主要任務(wù)

（1）以“兩綱教育”為指導(dǎo)，以加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范道德教育為突破，全面實(shí)施校本德育——“踐行‘靜凈敬競(jìng)’，提升‘情意品行’”。

突出德育的人文性——以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與德育規(guī)律，有效完善德育工作運(yùn)行機(jī)制；

講求德育的全面性——全員、全面、全程育人；

注重德育的協(xié)調(diào)性——德育的內(nèi)容、環(huán)境、形式的協(xié)調(diào)與和諧，家校、社區(qū)協(xié)調(diào)育人； 體現(xiàn)德育的自主性——實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生健康和諧成長(zhǎng)；

追求德育的實(shí)效性——加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)與德育工作研究，加強(qiáng)規(guī)范性，提高有效性。（2）構(gòu)建以“立根樹(shù)魂”為核心的德育工作體系，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)基礎(chǔ)，樹(shù)立民族精神和責(zé)任意識(shí)。

（3）完善四JING——“靜凈敬競(jìng)”教育的校本德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生四個(gè)優(yōu)化——情：優(yōu)化人的內(nèi)心情感；意：優(yōu)化人的內(nèi)驅(qū)意志；品：優(yōu)化人的思想品味；行：優(yōu)化人的行為習(xí)慣。

（4）創(chuàng)新“三線一面”的德育運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)生的生理、心理、倫理教育相互滲透、互相促進(jìn)、和諧發(fā)展。

（5）構(gòu)建“三位一體”的多維評(píng)價(jià)體系，達(dá)到教育內(nèi)容的和諧，德育環(huán)境的和諧與學(xué)生發(fā)展的和諧。

2、主要舉措

（1）樹(shù)立德育思想，履行育人職責(zé)

牢固樹(shù)立德育思想——“人人都是德育工作者；德育無(wú)小事，事事、時(shí)時(shí)、處處皆德育”。

（2）強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，夯實(shí)育人基礎(chǔ) 強(qiáng)化師生及家長(zhǎng)的“責(zé)任”意識(shí)——

①對(duì)自己的責(zé)任：塑好自己的人格、認(rèn)識(shí)自己的潛能，使之自我的發(fā)展更健康、更完善。②對(duì)他人的責(zé)任：尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，樹(shù)立“樂(lè)他人之所樂(lè)”的胸懷。③對(duì)社會(huì)的責(zé)任：就是以上兩個(gè)方面的延伸。因?yàn)橹挥腥巳硕寄軐?duì)自己、對(duì)他人的負(fù)責(zé)，社會(huì)文明規(guī)范的秩序才能形成。就小學(xué)而言，社會(huì)的責(zé)任則是側(cè)重于班級(jí)、學(xué)校的范疇。④對(duì)自然的責(zé)任：是指人要對(duì)生存、生活于其中的自然環(huán)境和人文環(huán)境負(fù)責(zé)，因而也可以被看做是對(duì)社會(huì)責(zé)任的延伸。

（3）實(shí)施四JING教育，凸顯校本優(yōu)勢(shì)

一是整合教育內(nèi)容，體現(xiàn)教育效果。進(jìn)一步完善以“行為規(guī)范、品德高尚、人格健全”的目標(biāo)體系與實(shí)施細(xì)則，整合各項(xiàng)專(zhuān)題教育內(nèi)容，形成序列，分層遞進(jìn)，螺旋上升。二是強(qiáng)化養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)。踐行“惠小一日行為規(guī)范”十環(huán)節(jié)（上學(xué)、升旗、兩操、上課、課間、午餐、環(huán)保、放學(xué)、作業(yè)、作息）文明規(guī)范要求，分層次、有序列、可操作、有效果。

三是滲透“兩綱”教育，形成學(xué)科德育優(yōu)勢(shì)。把“兩綱”教育和課程改革相融合、協(xié)同推進(jìn)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，教師鉆研教材、把握教材要做到“懂、透、化”?！岸?，要全面掌握教材的基本內(nèi)容，領(lǐng)悟三維目標(biāo)制定?！巴浮?，要對(duì)教材基本內(nèi)容融合貫通，挖掘“兩綱”教育的因素?！盎备鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)和具體的教學(xué)內(nèi)容，把思想道德教育的觀點(diǎn)自然地滲透到教學(xué)中去。

四是創(chuàng)建溫馨教室，營(yíng)造班級(jí)文化。建立和諧的師生、生生、家校關(guān)系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的課程與安全文明的校園環(huán)境。發(fā)揮少先隊(duì)、兒童團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，惠小傳媒——童天電視、“惠小之聲”廣播、“惠小之窗”網(wǎng)站輿論優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生自我教育。五是開(kāi)展心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心健康。以發(fā)展性心理輔導(dǎo)研究為重點(diǎn)，注重集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)、咨詢(xún)相結(jié)合，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)針對(duì)性、規(guī)范性、有效性的研究，讓學(xué)生擁有健康心智、健壯體格、健全人格。

六是專(zhuān)題教育，爭(zhēng)創(chuàng)特色。深化校園文化活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的校園文化活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)建“文明班”、“示范班”活動(dòng)，促進(jìn)廣大學(xué)生良好道德的形成，結(jié)合主題活動(dòng)（節(jié)慶）、專(zhuān)題教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)實(shí)踐等載體，實(shí)行校本化管理，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、內(nèi)化。（4）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)德育隊(duì)伍。

一是加強(qiáng)德育工作過(guò)程管理。進(jìn)一步健全德育工作各項(xiàng)制度與“三線一面”的德育工作體系?！叭€一面”即學(xué)校品社德育課程一條線、組織和活動(dòng)一條線、校園文化和社會(huì)實(shí)踐一條線、學(xué)科教學(xué)滲透德育一個(gè)面。

二是加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的素質(zhì)，尤其要關(guān)注對(duì)青年班主任的培養(yǎng)。關(guān)心支持班主任工作，關(guān)注青年班主任的培養(yǎng)，提高班主任素質(zhì)與班主任工作待遇。

三是完善德育評(píng)價(jià)制度。實(shí)行“三位一體”（學(xué)校、社區(qū)、家庭）多維評(píng)價(jià)，完善三項(xiàng)制度——班主任績(jī)效考核制度、德育先進(jìn)評(píng)選制度、德育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。做到職責(zé)分明，協(xié)調(diào)一致，科學(xué)管理，創(chuàng)設(shè)良好育人氛圍，健全學(xué)校德育激勵(lì)機(jī)制。

四是加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。注重小干部培養(yǎng)與培訓(xùn)，發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，加強(qiáng)自我教育。運(yùn)用重大節(jié)慶活動(dòng)、集體活動(dòng)或紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生唱主角，在實(shí)踐體驗(yàn)中提高學(xué)生干部的工作能力，突出活動(dòng)的德育功能。（5）搭建活動(dòng)平臺(tái)，護(hù)航健康成長(zhǎng), 一是構(gòu)建規(guī)范、文明、和諧的校園環(huán)境，努力營(yíng)造以學(xué)生發(fā)展為本的育人環(huán)境。尊重學(xué)生的身心特點(diǎn)，傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)心聲，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，師生共同探索引領(lǐng)新時(shí)代發(fā)展的道德取向與規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

二是整合教育資源，建立完善“惠小社區(qū)、家長(zhǎng)互助共建委員會(huì)”工作模式。以學(xué)校為主陣地、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社區(qū)、家庭三個(gè)方面力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成“三位一體”的德育格局，使學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育相互銜接，共創(chuàng)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

（三）教學(xué)工作

1、主要任務(wù)

（1）持續(xù)“有效性教學(xué)”，踐行“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主提升”的理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，取得“樂(lè)學(xué)”效應(yīng)。（2）形成一套“規(guī)范性教學(xué)”的管理制度，完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系與機(jī)制。

（3）注重“樂(lè)教”與“樂(lè)學(xué)”的雙維建構(gòu)，建立符合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的“規(guī)范、有效”的教學(xué)模式。

（4）完善校本教研機(jī)制，創(chuàng)建一批區(qū)級(jí)和校級(jí)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科與特色學(xué)科，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組織，引領(lǐng)學(xué)科整體發(fā)展。

（5）積極推進(jìn)課程建設(shè)“兩建”、“兩化”的具體落實(shí)，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活。

2、主要舉措

（1）堅(jiān)持“三個(gè)優(yōu)化”，營(yíng)造課堂文化

優(yōu)化課堂心理環(huán)境，創(chuàng)造心靈融通的交流場(chǎng)——課堂精神文化的構(gòu)建 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，喚醒學(xué)生主體參與的內(nèi)驅(qū)力——課堂行為文化的構(gòu)建 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，架起通向廣闊生活的彩虹橋——課堂時(shí)空文化的構(gòu)建

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建雙維結(jié)構(gòu)

繼續(xù)探尋“樂(lè)學(xué)”與“樂(lè)教”之間的對(duì)應(yīng)、耦合關(guān)系，揭示“教學(xué)行為”與“學(xué)習(xí)行為”之間內(nèi)在的、深刻的聯(lián)系，構(gòu)建“樂(lè)學(xué)”與“樂(lè)教”的雙維結(jié)構(gòu)。

（3）實(shí)施精致教學(xué)，提高教學(xué)效益 一是規(guī)范常規(guī)求精致。

全面落實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的常規(guī)建設(shè)，完善教學(xué)組織管理。①認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到四備：備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法。

②認(rèn)真上課。要做到四個(gè)基礎(chǔ)、三個(gè)有：上課不遲到；下課不提前、也不托堂；不隨意私自調(diào)課；不做與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的事。三個(gè)有：有激情、有效率、有快樂(lè)。③精心作業(yè)

堅(jiān)持兩個(gè)原則——一要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，二要結(jié)合教學(xué)實(shí)際。堅(jiān)持兩個(gè)要求——

作業(yè)設(shè)計(jì)要“精選”：促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，又在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。處理好質(zhì)與量的關(guān)系，練習(xí)應(yīng)做到精選，引導(dǎo)量少質(zhì)精的出題理念。

作業(yè)設(shè)計(jì)有“層次”：能根據(jù)學(xué)生不同層次分層布置，體現(xiàn)目的性、針對(duì)性與有效性。④認(rèn)真批改

堅(jiān)持兩個(gè)原則——一要規(guī)范，二要及時(shí)。堅(jiān)持兩個(gè)要求——

格式要求明確統(tǒng)一——教師的作業(yè)批改和學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)； 批改反饋及時(shí)準(zhǔn)確——作業(yè)批改要及時(shí)正確，反饋糾錯(cuò)即時(shí)顯效。⑤認(rèn)真輔導(dǎo)。要做到三個(gè)抓：

⑴抓早——根據(jù)期初的摸底以及平時(shí)教學(xué)觀察，及早了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，保證輔導(dǎo)時(shí)間，做好輔導(dǎo)記載。

⑵抓細(xì)——耐心細(xì)致輔導(dǎo)學(xué)習(xí)后進(jìn)生。提倡全體教師隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低要求，彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，耐心地引導(dǎo)，給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)。

⑶抓全——重視“兩頭”學(xué)生，抓牢“中間”學(xué)生，提高優(yōu)秀率、合格率，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)有余力學(xué)生給予適當(dāng)向其它方向發(fā)展的時(shí)間與空間。二是聚焦課堂會(huì)上課。

有效課堂要實(shí)現(xiàn)“生本”化，深入研究學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)因?qū)W定教。構(gòu)建“高效優(yōu)質(zhì)課堂”的教學(xué)模式，實(shí)踐“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)”理念。三是關(guān)注焦點(diǎn)會(huì)反思。

以案例分析、個(gè)案研究等形式予以撰寫(xiě)，促進(jìn)教育教學(xué)理論與自己個(gè)性特長(zhǎng)相融合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（4）強(qiáng)化陣地建設(shè)，營(yíng)造教研文化

在加強(qiáng)教研組的常規(guī)性建設(shè)同時(shí)要推進(jìn)教研組的發(fā)展性建設(shè)與示范性建設(shè)，讓教研組成為學(xué)習(xí)型的實(shí)踐共同體，成為提升教師實(shí)踐智慧的重要陣地。（5）加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)全面發(fā)展

廣泛開(kāi)展體、藝、科社團(tuán)活動(dòng)與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，并注重計(jì)劃、方案、記錄、總結(jié)、成果等積累。貫徹落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，強(qiáng)體魄；每周興趣選社團(tuán)，有專(zhuān)長(zhǎng)。鞏固發(fā)展“市藝術(shù)教育特色學(xué)?！眲?chuàng)建成果。（6）重視語(yǔ)言文字，鞏固創(chuàng)建成果

緊密結(jié)合學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)際，積極開(kāi)展全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)，廣泛推進(jìn)中華經(jīng)典誦讀、征文、演講、書(shū)寫(xiě)、比賽等活動(dòng)。拓展活動(dòng)的廣度和深度，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，推向語(yǔ)言文字規(guī)范化新境界。組織教師參加漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)及測(cè)試工作，樹(shù)立教師漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力水平。鞏固發(fā)展“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！眲?chuàng)建成果。（7）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)有效教學(xué)

一是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。逐步構(gòu)建有利于學(xué)生發(fā)展的可操作的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體系。逐步形成以學(xué)業(yè)考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，建立一年級(jí)至五年級(jí)完整、科學(xué)、系統(tǒng)的檔案。

二是健全教師教學(xué)工作的考評(píng)機(jī)制，以合理而有效地鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，鞭策后進(jìn)。

（四）師資隊(duì)伍

1、主要任務(wù)

（1）努力實(shí)現(xiàn)“四強(qiáng)”目標(biāo)

強(qiáng)德：牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升人文素養(yǎng)，育人先律己，熱愛(ài)學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)，具有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力。

強(qiáng)教：更新觀念，勇于實(shí)踐，樂(lè)教善教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，精益求精，具有較強(qiáng)的執(zhí)教能力。強(qiáng)心：職業(yè)心態(tài)良好，善于緩解心理壓力，具有良好的性格特質(zhì)，善于自我調(diào)節(jié)和完善的能力。

強(qiáng)身：積極進(jìn)行自我鍛煉，創(chuàng)造條件，豐富校園生活，健體強(qiáng)身。

（2）全面推進(jìn)校本研修特色項(xiàng)目——“自主研修、快樂(lè)成長(zhǎng)”。健全、完善教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺(tái)的構(gòu)建、使用與示范、幅射作用，有效落實(shí)“自主研修、快樂(lè)成長(zhǎng)”校本培訓(xùn)各項(xiàng)內(nèi)容與要求。

（3）加強(qiáng)教師推優(yōu)、培優(yōu)工作。為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校提供人才基礎(chǔ)，培養(yǎng)在市、區(qū)有一定影響的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。不斷完善“名師引領(lǐng)”與“青年教師帶教互助”運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)、攻堅(jiān)作用。

（4）深化學(xué)校人事管理制度改革，完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。

2、主要舉措（1）自主發(fā)展

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程是一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我更新、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)校把教師的自主發(fā)展作為本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要途徑。

①激活教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情感動(dòng)力，學(xué)校要把“每個(gè)教師發(fā)展”作為學(xué)校發(fā)展的核心價(jià)值觀，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中成就每個(gè)教師，鼓勵(lì)教師探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，形成特色。

②教師制定四年自我發(fā)展計(jì)劃，主要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)特色、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

③開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助教師經(jīng)常地、系統(tǒng)地進(jìn)行自學(xué)。

④發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展信息化”平臺(tái)的作用，養(yǎng)成“教、研、修”同期互動(dòng)的習(xí)慣，善于自我反思，在反思中逐漸提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

⑤建立教師學(xué)習(xí)實(shí)踐共同體，開(kāi)展教師之間的合作交流，資源共建，成果共享。

（2）校本培訓(xùn)

繼續(xù)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)，千方百計(jì)搭建平臺(tái)，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師立足現(xiàn)實(shí)、追求理想、積極進(jìn)取、品味成功、體驗(yàn)快樂(lè)。①健全支持系統(tǒng)。

一是名師支持系統(tǒng)，學(xué)校健全名師指導(dǎo)組，重點(diǎn)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研水平；二是骨干帶教系統(tǒng)，重點(diǎn)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力；三是教師互動(dòng)系統(tǒng)，重點(diǎn)增強(qiáng)合作教學(xué)、分享共贏的團(tuán)隊(duì)精神。②搭建研修平臺(tái)

一是課堂教學(xué)的展示平臺(tái)。在各個(gè)層面予以公開(kāi)展示課、研討實(shí)踐課、教學(xué)評(píng)比課等，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中跌打滾爬，練就過(guò)硬的教學(xué)基本功。

二是教研整合的研究平臺(tái)。大小教研組聯(lián)動(dòng)，校內(nèi)外互動(dòng)，成為共同學(xué)習(xí)的組、合作研究的組、互相提高的組。

三是科研成果的培訓(xùn)平臺(tái)。引導(dǎo)教師成為教學(xué)有特色或成為有特色教師。

四是能者為師的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師超越自我，開(kāi)放課堂，積極參與和兄弟學(xué)校的結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，合作共贏。

五是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升平臺(tái)。組織兩項(xiàng)教育能力培訓(xùn)考試——“漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)及測(cè)試”、“教師教育技術(shù)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)及測(cè)試”。（3）校外培訓(xùn)

①充分發(fā)揮市、區(qū)各“名師工作室”與“教學(xué)中心組”的外培作用，創(chuàng)造寬厚條件，加大力度培養(yǎng)骨干教師與青年教師。

②組織教師參加市、區(qū)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，依靠區(qū)教研室組織的各類(lèi)層面的教研活動(dòng)，提升我校教師業(yè)務(wù)水平。

（五）后勤服務(wù)

1、主要任務(wù)

（1）堅(jiān)持以“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”為宗旨，實(shí)施“服務(wù)第一，勤儉辦學(xué)、優(yōu)質(zhì)規(guī)范”的后勤保障策略。

（2）完善后勤管理內(nèi)容，積極探索新形勢(shì)下后勤管理工作的思路和方法，為學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作發(fā)揮保障作用。

（3）建立一支自身素質(zhì)好、崗位責(zé)任明、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的后勤服務(wù)隊(duì)伍。

（4）健全完善學(xué)校資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、校園管理、安全管理等各項(xiàng)制度、機(jī)制與預(yù)案。

2、主要舉措

（1）健制度有預(yù)案，促進(jìn)服務(wù)規(guī)范

完善后勤人員管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、校園管理、安全管理以及突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案等各類(lèi)制度。真正做到從制度上得以保證，工作中有章可循，有據(jù)可依。（2）謀協(xié)調(diào)善合作，保障服務(wù)有效

針對(duì)“人少事多”現(xiàn)狀，合理安排布局、創(chuàng)新管理機(jī)制。堅(jiān)持后勤管理“有崗有人”崗位責(zé)任制的運(yùn)行模式，逐步實(shí)行后勤工作社會(huì)化與后勤服務(wù)星級(jí)化管理。有效整合教育資源，做到條塊結(jié)合，改善教師辦公條件與學(xué)生學(xué)習(xí)條件。（3）抓重點(diǎn)講細(xì)節(jié)，保證服務(wù)全面

嚴(yán)格財(cái)物管理，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)校園安全衛(wèi)生管理，措施到位，責(zé)任到人，把常規(guī)工作和動(dòng)態(tài)檢查相結(jié)合，把條線工作與學(xué)校整體工作相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，認(rèn)真做好學(xué)校安全、衛(wèi)生、綠化、綜合治理工作，高質(zhì)量鞏固發(fā)展“上海市安全文明校園”創(chuàng)建成果。

（六）課程建設(shè)

1、主要任務(wù)

（1）拓展課程的廣度和深度，經(jīng)過(guò)四年的努力，初步形成現(xiàn)代的、多元的、開(kāi)放的學(xué)校課程體系與框架；

（2）加大校本課程開(kāi)發(fā)的力度，四年內(nèi)初步形成較為成熟的、涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科的四個(gè)系列校本課程；

（3）規(guī)范課程管理，初步建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元的、綜合的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)；

（4）探索課程優(yōu)化機(jī)制，注重文理滲透與融合。樹(shù)立科學(xué)的、人文的課程觀念，注重教師課程意識(shí)的培養(yǎng)，完善從學(xué)校發(fā)展的高度引領(lǐng)著學(xué)校課程實(shí)踐的機(jī)制。

2、主要舉措

（1）課題引領(lǐng)，建設(shè)課程

學(xué)校實(shí)施“課程、課題、課堂”三課聯(lián)動(dòng)策略，使課程建設(shè)、課題研究、課堂教學(xué)改革同步發(fā)展，相互促進(jìn)，形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。以《以“規(guī)范性、有效性”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)研究》的總課題為引領(lǐng)，有序推進(jìn)國(guó)家基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，積極推進(jìn)拓展型課程、探究型課程的校本化開(kāi)發(fā)。重視社會(huì)資源、家長(zhǎng)資源與網(wǎng)絡(luò)資源的整合運(yùn)用，逐步構(gòu)建與完善符合學(xué)校實(shí)際的課程體系。（2）開(kāi)發(fā)課程，有序成形 ①“學(xué)科綜合”開(kāi)發(fā)領(lǐng)域

運(yùn)用課程統(tǒng)整的思想，將國(guó)家課程和校本課程整合起來(lái)，揭示并強(qiáng)化各學(xué)科知識(shí)在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系為基礎(chǔ)，以符合學(xué)生特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)中綜合化方法為起點(diǎn)，逐步完善成形。

②“社會(huì)生活”開(kāi)發(fā)領(lǐng)域

社會(huì)生活課程將教育與生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn)，以發(fā)展其探究能力、合作能力、解決問(wèn)題的能力。③特色校本課程的開(kāi)發(fā)——重點(diǎn)項(xiàng)目

基于上述思想，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，努力開(kāi)發(fā)具有特色的校本課程，主要包括：德育類(lèi)系列校本課程——《校友和我們》，學(xué)科探究類(lèi)系列校本課程——《數(shù)學(xué)與生活》，人文藝術(shù)類(lèi)系列校本課程——《誦讀與寫(xiě)字》，體育健身類(lèi)系列校本課程——《游戲與健身》。（3）轉(zhuǎn)化理念，駕馭課程

教師是課程的開(kāi)發(fā)者與實(shí)踐者。將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，不斷提高教師駕馭課程的能力。

（4）加強(qiáng)管理，健全制度

完善課程管理機(jī)制，建立課程研發(fā)中心，主要承擔(dān)基礎(chǔ)型課程校本實(shí)施研究，特色化校本課程的開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)，編制《學(xué)校課程指南》，完善課程資源網(wǎng)，設(shè)立校本課程研發(fā)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

五、規(guī)劃實(shí)施保障與測(cè)評(píng)

（一）規(guī)劃實(shí)施的組織保障

充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和教代會(huì)的監(jiān)督保障作用，建立《惠小四年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。充分發(fā)揮規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的功能，強(qiáng)化目標(biāo)管理，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)規(guī)劃的制定、實(shí)施、管理和測(cè)評(píng)。

（二）規(guī)劃實(shí)施的制度保障

修訂和完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，明確規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)責(zé)任，依法實(shí)施分期目標(biāo)。每學(xué)期初的學(xué)校工作計(jì)劃緊緊圍繞四年規(guī)劃，制訂學(xué)期實(shí)施的具體工作目標(biāo)，并把具體目標(biāo)逐一落實(shí)到各條線、年級(jí)組、教研組。學(xué)年末對(duì)階段目標(biāo)落實(shí)情況進(jìn)行自查自評(píng)，及時(shí)總結(jié)，合理分析，及時(shí)整改，定期完成。

（三）規(guī)劃實(shí)施的師資保障。

增強(qiáng)教師在規(guī)劃實(shí)施中的主體意識(shí)，積極營(yíng)造教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的良好氛圍。樹(shù)立以人為本的工作理念，關(guān)心教師身心發(fā)展和學(xué)習(xí)生活情況，為全體教師營(yíng)造心情舒暢、安心和諧、不斷創(chuàng)新的工作環(huán)境。制定教師個(gè)人、條線部門(mén)的發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)校校本研修、帶教互助的促進(jìn)作用，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的規(guī)劃實(shí)施提供人力資源保證。

（四）規(guī)劃實(shí)施的經(jīng)費(fèi)保障

積極爭(zhēng)取上級(jí)職能部門(mén)的支持，合理安排學(xué)校的辦學(xué)資金，優(yōu)先保障學(xué)校在課程開(kāi)發(fā)、教研科研、培訓(xùn)研修等項(xiàng)目建設(shè)的順利推進(jìn)。提高后勤部門(mén)的服務(wù)意識(shí)，為教師和學(xué)生提供安全的先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備。確保經(jīng)費(fèi)投入和后障保障，使規(guī)劃的實(shí)施有堅(jiān)強(qiáng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（五）規(guī)劃實(shí)施的外力保障

邀請(qǐng)教育專(zhuān)家為學(xué)校進(jìn)行決策咨詢(xún)、理論指導(dǎo)、資源服務(wù)、成果鑒定、師訓(xùn)講座等，努力吸取兄弟學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，吸納社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入學(xué)校，建立“學(xué)校發(fā)展咨詢(xún)例會(huì)制度”，邀請(qǐng)有識(shí)之士為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。籌建成立“惠小社區(qū)、家長(zhǎng)共建互助委員會(huì)”，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)的配合、支持。憑借學(xué)校網(wǎng)站等信息化宣傳交流平臺(tái)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的外部輿論環(huán)境。

（六）規(guī)劃實(shí)施的測(cè)評(píng)保障：

建立符合規(guī)劃要求和校情實(shí)際的測(cè)評(píng)體系，建立師生、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與評(píng)價(jià)的機(jī)制，形成多文化的評(píng)估體系。處理好定量與定性評(píng)價(jià)的策略，建立多維評(píng)價(jià)體系。探索構(gòu)建和諧校園的激勵(lì)機(jī)制，公開(kāi)、公平、公正地評(píng)價(jià)學(xué)校部門(mén)條線的規(guī)劃落實(shí)成效。將教師的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)融為一體。形成黨支部、教代會(huì)、少代會(huì)、家委會(huì)以及社區(qū)等組織機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校工作的有效監(jiān)控和客觀評(píng)價(jià)，定期和不定期地邀請(qǐng)和接受教育專(zhuān)家及上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和檢查。及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)控，確保學(xué)校規(guī)劃各項(xiàng)工作的推進(jìn)，各項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)。

教育發(fā)展，時(shí)不我待。

堅(jiān)持不懈創(chuàng)優(yōu)質(zhì)，凝心聚力謀發(fā)展，是歷代惠小人的責(zé)任和追求。讓我們集中智慧，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，凝聚力量，傾注熱情，為即將迎來(lái)建校二甲子的百年惠小的新發(fā)展、新輝煌而努力奮斗！

（本規(guī)劃經(jīng)惠小九屆九次教代會(huì)審議通過(guò)）

浦東新區(qū)惠南小學(xué) 2011年8月

第二篇：小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃

**市**鎮(zhèn)**小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃（初稿）

（2011.8-2015.7）

“十二五”時(shí)期是落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要時(shí)期，是我們**鎮(zhèn)實(shí)施“四名”工程，追求優(yōu)質(zhì)教育，建設(shè)和諧富裕**的重要時(shí)期，更是我校把握機(jī)遇，進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良好時(shí)期。新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，為深化改革，加快發(fā)展，根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》和**鎮(zhèn)第十二次黨代會(huì)報(bào)告對(duì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《**鎮(zhèn)**小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想

以教育“三個(gè)面向”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，遵循“繼承、優(yōu)化、創(chuàng)新、發(fā)展”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，堅(jiān)持深化“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)思路，用素質(zhì)教育理念來(lái)組織教師的教育行為和管理行為，增強(qiáng)教師的自信心，強(qiáng)化教師的優(yōu)患意識(shí)，充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性和自覺(jué)性；牢固樹(shù)立“為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才而奠基”的辦學(xué)宗旨，面向全體，培養(yǎng)習(xí)慣，訓(xùn)練能力，發(fā)展個(gè)性，張揚(yáng)“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)特色，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)校的整體辦學(xué)水平和質(zhì)量向前邁進(jìn)。

二、現(xiàn)狀分析

**小學(xué)創(chuàng)建于2004年3月，經(jīng)**市教育局批準(zhǔn)，由松木山、犀牛陂、水平三所小學(xué)聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校毗鄰松山湖區(qū)，遠(yuǎn)離喧囂鬧市，校園環(huán)境幽雅，人文景觀和文化建設(shè)交輝相映，處處體現(xiàn)育人氣息，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的理想之地。學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，在管理體系、素質(zhì)培養(yǎng)、活動(dòng)文化等方面初步形成了自己的特色，得到了社會(huì)及家長(zhǎng)的認(rèn)可。

1、辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校總投資3000余萬(wàn)元，占地面積78畝，建筑面積19270平方米。校園整體布局合理，形成辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)四大區(qū)域，建有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)200米6道環(huán)形和直線130米塑膠跑道，按標(biāo)準(zhǔn)配齊了籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)，更建成了一個(gè)射箭場(chǎng)。按高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了18個(gè)常規(guī)教室和29個(gè)功能室，建立了一套電教綜合控制系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)，信息節(jié)點(diǎn)布置到每一教學(xué)、辦公點(diǎn)，是一所布局合理、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生837人，戶籍學(xué)生和新莞人子女學(xué)生之比為1：1.12。

2、師資力量

學(xué)校現(xiàn)有在編教師41人，專(zhuān)任教師39人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％，其中具有本科學(xué)歷28人，占68.3％；小學(xué)高級(jí)教師12人，鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人2人，鎮(zhèn)教學(xué)能手5人。學(xué)校教師結(jié)構(gòu)比較合理，基本形成以鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、小學(xué)高級(jí)教師為骨干，以中青年教師為主體的教師隊(duì)伍。雖然近年我們加大了對(duì)教師的培訓(xùn)，但是教師整體素質(zhì)仍還有很大的提升空間，學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和骨干老師相對(duì)比較少；學(xué)校班子人手短缺，目前正式在編的行政班子只有一個(gè)副校長(zhǎng)，一個(gè)副主任，給管理工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

3、管理制度

學(xué)校目前以層級(jí)管理為核心，常規(guī)管理重心下移，強(qiáng)化責(zé)任，推行科、級(jí)組管理制度，結(jié)構(gòu)基本合理，分工明確、運(yùn)行通暢，各部門(mén)及教師執(zhí)行力較強(qiáng)，各項(xiàng)工作能基本落到實(shí)處，并且有較好的工作質(zhì)量。但隨著學(xué)校發(fā)展速度的不斷推進(jìn)，因管理制度建設(shè)的滯后而出現(xiàn)的問(wèn)題已偶有發(fā)生。

4、學(xué)校文化

2008年至今，學(xué)校已經(jīng)初步形成了圍繞“好習(xí)慣成就美麗人生”辦學(xué)理念和“合格+特長(zhǎng)”而構(gòu)建的校園文化、制度文化、活動(dòng)文化、課堂文化等，像“節(jié)會(huì)”活動(dòng)、“三禮”教育、“五會(huì)”技能等活動(dòng)文化，培養(yǎng)學(xué)生興趣，張揚(yáng)個(gè)性特長(zhǎng)，提升學(xué)校品質(zhì)，已經(jīng)成為我校的文化亮點(diǎn)。但因?qū)W校建校時(shí)間較短，校長(zhǎng)更換頻繁，辦學(xué)理念和思路經(jīng)常變換，導(dǎo)致沒(méi)有形成自己的傳統(tǒng)文化品牌，再加上學(xué)校目前文化培育的力度還不能有效形成教職工的文化共識(shí)，學(xué)校提倡的“文化意識(shí)”內(nèi)化為全體教職工的“文化觀念”，還需要一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的培育和積累過(guò)程。

5、科研工作

2008年以來(lái)，我們以市立項(xiàng)課題《小學(xué)生發(fā)展性學(xué)業(yè)成績(jī)的構(gòu)建與實(shí)施》為載體，以課堂為主陣地，在全校積極開(kāi)展評(píng)價(jià)制度改革與實(shí)踐，探索出了“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的教學(xué)風(fēng)格和“一種素養(yǎng)，一段描述，一張?jiān)嚲怼钡男滦驮u(píng)價(jià)考核方式，為我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，在2010年12月舉行的該課題階段性總結(jié)活動(dòng)上，得到了與會(huì)同行及專(zhuān)家的一致好評(píng)。大課題的帶動(dòng)，的確對(duì)我校的課題研究工作起到一定的促進(jìn)作用，學(xué)校目前有市立項(xiàng)課題1個(gè)，鎮(zhèn)立項(xiàng)課題2項(xiàng)。但是由于教師科研先導(dǎo)、全員參與的意識(shí)不強(qiáng)，科研能力有限，承擔(dān)的市立項(xiàng)課題范圍太大，單靠個(gè)別骨干老師單打獨(dú)斗，成效不大。再加上對(duì)微型課題的研究重視不夠，教師沒(méi)有聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際開(kāi)展解決問(wèn)題的研究，而全校只有2項(xiàng)鎮(zhèn)立項(xiàng)課題。所有這些都說(shuō)明我們科研興校工作還任重道遠(yuǎn)。

三、目標(biāo)定位

學(xué)校的整體辦學(xué)目標(biāo)是：將我校辦成具有較強(qiáng)綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、學(xué)生喜歡群眾滿意的個(gè)性化學(xué)校。

圍繞著整體目標(biāo)，在未來(lái)的四年中，學(xué)校努力實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)定位：

1、辦學(xué)思想定位

學(xué)校的辦學(xué)思想主要體現(xiàn)在辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色上。

辦學(xué)宗旨——給孩子一個(gè)幸福發(fā)展的童年；

辦學(xué)理念——好習(xí)慣成就美麗人生；

辦學(xué)特色——合格+特長(zhǎng)。

“給孩子一個(gè)幸福發(fā)展的童年”：這是學(xué)校教育的價(jià)值趨向，其核心是“以人為本，與時(shí)俱進(jìn)”，要求一切教育教學(xué)活動(dòng)要基于兒童，為了兒童，讓學(xué)生在豐富多彩的教育活動(dòng)中，在潛移默化的感染中接受教育、養(yǎng)成習(xí)慣、張揚(yáng)個(gè)性，享受健康、快樂(lè)、幸福的童年，為孩子的多元發(fā)展奠基。

“好習(xí)慣成就美麗人生”：葉圣陶先生說(shuō)教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育，就是養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。幸福人生的最大奠基是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就是要教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，成就美好的未來(lái)。這是人生成才的前提條件，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高民族素質(zhì)的需要。于教師而言，就是讓我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，不斷追求，完善自我，從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，反思習(xí)慣，研究習(xí)慣，文明習(xí)慣，成為有特色的教師，為發(fā)展型教師創(chuàng)造條件，為一生發(fā)展奠基。

“合格+特長(zhǎng)”：“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”，現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是分工協(xié)作，不需要每個(gè)人都是全才；況且每個(gè)人都有各自的身心素質(zhì)，大多數(shù)人都很難真正成為全才，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”才能真正讓大家都人盡其才。基于這個(gè)理念，我們要求在小學(xué)六年，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異，培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)特質(zhì)，使每個(gè)從**走出去的學(xué)生都擁有一技之長(zhǎng)。

學(xué)校整體發(fā)展思路：在“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)理念指引下，以“合格+特長(zhǎng)”為辦學(xué)特色，以“習(xí)慣教育”為重點(diǎn)工程，以藝體教育為亮點(diǎn)，深化評(píng)價(jià)方式的改革，緊緊圍繞“習(xí)慣、能力、興趣、特長(zhǎng)”八字核心，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力，不斷豐富校園文化，提升內(nèi)涵品質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)“老師幸福工作，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的**小學(xué)教學(xué)新風(fēng)尚，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、素質(zhì)全面的時(shí)代新人。

一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：知行合一、養(yǎng)德修身、全面發(fā)展、藝體見(jiàn)長(zhǎng)

校風(fēng)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教風(fēng)：學(xué)無(wú)止境、言傳身教

學(xué)風(fēng)：主動(dòng)、活潑、生動(dòng)

2、辦學(xué)規(guī)模定位

學(xué)校基本保持相對(duì)穩(wěn)定的招生規(guī)模，每年級(jí)招收3個(gè)班，每班學(xué)生人數(shù)控制在45人左右。到2015年，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)控制在800人左右，教師總?cè)藬?shù)在48人左右。

3、辦學(xué)條件定位

在2011年底，學(xué)校將進(jìn)一步完善數(shù)字化校園的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的電子設(shè)備進(jìn)行更換升級(jí)，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化；在2012年9月1日開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校將完成學(xué)生午休宿舍的改造，實(shí)行一至六年級(jí)學(xué)生都有宿舍午休；在本四年發(fā)展規(guī)劃期間，學(xué)校還要繼續(xù)加大學(xué)校文化建設(shè)力度，提升校園文化內(nèi)涵；大力倡導(dǎo)“低碳、環(huán)保、綠色”理念，推進(jìn)無(wú)紙化辦公，創(chuàng)建節(jié)約型校園。

4、德育管理定位

以專(zhuān)題化的德育活動(dòng)取代說(shuō)教型德育方式，建立一個(gè)“德育與智育”互動(dòng)的新型德育工作機(jī)制。堅(jiān)持以習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)工程，采取“分層設(shè)標(biāo)，分步推進(jìn)”策略，以主題教育為載體，實(shí)施每月一主題，以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，堅(jiān)持按照“1234”德育工作方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以“節(jié)會(huì)”活動(dòng)為特色，豐富校園文化生活，塑造學(xué)生良好的個(gè)性和品位，養(yǎng)成現(xiàn)代人活潑、優(yōu)雅的氣質(zhì)。在立足于“兩課”的基礎(chǔ)上，充分挖掘德育教育資源，建立“網(wǎng)狀式”全方位多元化的德育工作新機(jī)制，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、師資建設(shè)定位

以《**鎮(zhèn)教育事業(yè)“四名”工程實(shí)施方案》為指引，制定《**小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案》，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，實(shí)施“影子”培訓(xùn)工程，成立骨干教師工作室，加大鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、小學(xué)高級(jí)教師的輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。同時(shí)，與市鎮(zhèn)名師工程建設(shè)接軌，推進(jìn)名師工程建設(shè)，使學(xué)校的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師數(shù)量達(dá)到鎮(zhèn)中上水平，并能涵蓋各個(gè)學(xué)科，力爭(zhēng)至少有一名市學(xué)科帶頭人。

6、管理制度定位

構(gòu)建“線·塊·點(diǎn)”管理新模式，堅(jiān)持實(shí)施層級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的“三級(jí)”管理體制：第一層是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以校長(zhǎng)為首的校行政對(duì)學(xué)校工作負(fù)責(zé)；第二層是科、級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行科級(jí)組“小學(xué)?！笔降墓芾砟Ｊ?，以科、級(jí)組長(zhǎng)為首的全體成員對(duì)整個(gè)組織的工作負(fù)責(zé)；第三層是班主任負(fù)責(zé)制，以班主任為首的該班所有任課教師對(duì)整個(gè)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。堅(jiān)持常規(guī)管理重心下移，加大加重科、級(jí)組的管理權(quán)限，推行科、級(jí)組管理制，實(shí)施班主任負(fù)責(zé)制。

7、學(xué)生發(fā)展定位

以“好習(xí)慣成就美麗人生”的辦學(xué)理念為指引，奠定學(xué)生良好的習(xí)慣基礎(chǔ)，塑造優(yōu)雅、活潑的氣質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；以“合格+特長(zhǎng)”為特色，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有“五會(huì)”：會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值。

8、教學(xué)方式定位

教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)從知識(shí)課堂到情知互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，通過(guò)“教、研、訓(xùn)”三維互動(dòng)，構(gòu)建動(dòng)態(tài)教研教學(xué)活動(dòng)體系，開(kāi)展在教中研，在研中教；以研促教、以訓(xùn)促研的教師活動(dòng)；堅(jiān)持深化“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以情促知，以知育情，以專(zhuān)題教研活動(dòng)為主線，以小課題研究為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

9、課程建設(shè)定位

在開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定課程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的課程體系建設(shè)，特別是校本活動(dòng)課程——“五會(huì)”活動(dòng)的建設(shè)，力求讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值。圍繞“五會(huì)”活動(dòng)，學(xué)校將進(jìn)一步推廣天天練（寫(xiě)字）、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、個(gè)性活動(dòng)課堂、陽(yáng)光體育、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)培訓(xùn)等拓展型系列課程。在此基礎(chǔ)上，以聲樂(lè)、射箭等為突破口，繼續(xù)打造學(xué)校的特色品牌，爭(zhēng)創(chuàng)**鎮(zhèn)藝術(shù)教育先進(jìn)單位和體育先進(jìn)學(xué)校。

10、教育科研定位

在市立項(xiàng)課題《小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》帶動(dòng)下，立足課堂教學(xué)研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)由“目標(biāo)取向下的教育評(píng)價(jià)”向“過(guò)程取向下的教育評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評(píng)價(jià)”向“促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生的自我成長(zhǎng)；在立足常態(tài)教學(xué)的同時(shí)，各科組在原有教學(xué)專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，積極申報(bào)鎮(zhèn)、市立項(xiàng)課題，力爭(zhēng)在市立項(xiàng)課題《小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)科都有鎮(zhèn)以上立項(xiàng)課題，做到科科有課題，人人有研究。

四、基本策略

（一）繼承傳統(tǒng)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育

在“好習(xí)慣成就美麗人生”理念和“合格+加特長(zhǎng)”辦學(xué)特色引領(lǐng)下，緊緊圍繞“習(xí)慣、能力、興趣、特長(zhǎng)”八字核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

1、習(xí)慣：習(xí)慣乃成人之本，成就之源，好習(xí)慣終生受用。

（1）以學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為基礎(chǔ)，遵循“分層設(shè)標(biāo)，分步推進(jìn)”原則，分年段制定習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、內(nèi)容，制定完善的評(píng)價(jià)、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，為人生奠基。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月作為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育月，從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，制定《**小學(xué)課堂行為常規(guī)要求（試行）》，對(duì)各班學(xué)生課堂行為規(guī)范進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，直到達(dá)要求為止。

（2）以“三禮”教育、生命教育、環(huán)保教育、公民教育為主線，結(jié)合重大節(jié)日或時(shí)事，開(kāi)展“一月一主題”教育活動(dòng)，內(nèi)煉思想，讓學(xué)生篤信孝義，學(xué)會(huì)待人處事；讓學(xué)生珍惜生命，學(xué)會(huì)逃生避險(xiǎn)；讓學(xué)生熱愛(ài)地球，學(xué)會(huì)節(jié)能減排；讓學(xué)生守法自律，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

（3）以社會(huì)踐行活動(dòng)、“節(jié)會(huì)”展示活動(dòng)為載體，外樹(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、自信的個(gè)性、健全的人格。按照學(xué)校實(shí)際情況，每學(xué)期舉行一次大型的社會(huì)踐行活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合綜合實(shí)踐課程，分年段、主題舉行班級(jí)社會(huì)踐行活動(dòng)；節(jié)會(huì)活動(dòng)一學(xué)年安排四次：上學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)，下學(xué)期舉行科技節(jié)、體育節(jié)。

2、能力：以課堂教學(xué)為主載體，以藝體教育為突破口，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（1）以“五會(huì)”技能培訓(xùn)活動(dòng)為特色，完善培訓(xùn)、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、生活的基本功，從而生活更有品位、生命更有價(jià)值?！拔鍟?huì)”技能是指會(huì)寫(xiě)硬筆好字、會(huì)英語(yǔ)會(huì)話、會(huì)操作電腦、會(huì)一門(mén)特長(zhǎng)、會(huì)一項(xiàng)健身技能。

（2）以市立項(xiàng)課題《小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究》帶動(dòng)，立足課堂教學(xué)研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，敢于創(chuàng)作，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（3）以藝體教育為突破口，以射箭運(yùn)動(dòng)和聲樂(lè)教育為亮點(diǎn)，培養(yǎng)更多的體育藝術(shù)尖子。聲樂(lè)和射箭運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，要進(jìn)一步成為張揚(yáng)學(xué)校特色的招牌。

3、興趣、特長(zhǎng)： “人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”是“合格+特長(zhǎng)”辦學(xué)特色的核心詮釋?zhuān)η笞屆總€(gè)**學(xué)子都擁有健康的愛(ài)好和一技之長(zhǎng)。

（1）加強(qiáng)第二課堂興趣小組和特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，每周設(shè)兩節(jié)的個(gè)性培訓(xùn)課和第二課堂活動(dòng)課作為校本課程，訓(xùn)練時(shí)間上有保證。

（2）實(shí)施“青苗”工程：興趣是最好的老師，從一年級(jí)新生開(kāi)始，就挖掘、培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣。同時(shí)，對(duì)有潛力的孩子重點(diǎn)培養(yǎng)，發(fā)展特長(zhǎng)，成為學(xué)科或領(lǐng)域尖端分子。

（3）以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等節(jié)會(huì)為主載體，為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

4、其他：

（1）落實(shí)“德育為首”思想，堅(jiān)持德育“1234”工作模式，挖掘當(dāng)?shù)氐掠Y源，積極開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，努力提高德育工作效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣。

（2）借助**鎮(zhèn)少先隊(duì)總部“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，加強(qiáng)少先隊(duì)工作建設(shè)，推行“少代會(huì)”制度，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展。

（3）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，完善班級(jí)管理一日常規(guī)的具體要求，提高班主任的“民主自治”管理水平和工作能力。加強(qiáng)少先隊(duì)工作，建立“少代會(huì)”制度，讓“民主”在學(xué)生管理中得到體現(xiàn)，提高學(xué)生的民主意識(shí)。

（二）積淀特色文化，創(chuàng)建幸福家園

學(xué)校文化是培養(yǎng)人才，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是由學(xué)校師生在長(zhǎng)期的教育活動(dòng)過(guò)程中形成的道德規(guī)范、行為方式、規(guī)章制度、知識(shí)體系、價(jià)值觀念、心理狀態(tài)等。

1、以校園人文精神建設(shè)為契機(jī)，以活動(dòng)文化、課堂文化、制度文化為重點(diǎn)，著力打造學(xué)校物質(zhì)、行動(dòng)、制度、精神等校園文化。

2、開(kāi)展系列文化活動(dòng)，打造一批文化精品。圍繞“合格+特長(zhǎng)”辦學(xué)特色，以節(jié)會(huì)活動(dòng)、“五會(huì)”活動(dòng)、校外踐行活動(dòng)為重點(diǎn)，在學(xué)生中廣泛開(kāi)展讀書(shū)、成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)、涉外藝術(shù)、地方文化探源、中國(guó)禮儀尋根等豐富多彩的校內(nèi)外文化活動(dòng)，讓每年的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等成為學(xué)校靚麗的風(fēng)景線，成為學(xué)校的文化精品，使學(xué)校文化通過(guò)有形的活動(dòng)逐步深入人心，以此擴(kuò)大學(xué)校的知名度和社會(huì)影響力。

3、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造特色的校園文化氛圍。從硬環(huán)境和軟

環(huán)境兩方面營(yíng)造良好的校園文化氛圍。一方面，重視改善教職工的工作條件，關(guān)心他們的物質(zhì)、特別是精神文化生活，美化校容校貌，搞好文化環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境；另一方面，加強(qiáng)思想政治工作，完善考核辦法，融洽關(guān)系、化解矛盾，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際關(guān)系，使每個(gè)教職工各遂其志，各盡所能，心情舒暢，溝通思想，增進(jìn)友情。形成互敬、互愛(ài)、互諒、互助、互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)氛圍，使教職工感到學(xué)校文化的厚重和溫暖。

4、開(kāi)展“建設(shè)**美好家園”的系列活動(dòng)，以“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”作為每位教師的人生公理，把“求真求實(shí)，和諧合作，改革創(chuàng)新，追求優(yōu)質(zhì)”成為學(xué)校精神。

5、充分發(fā)揮全體師生的智慧，以建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度為契機(jī)，完善和建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，加強(qiáng)學(xué)校人文精神建設(shè)，著力打造“**級(jí)家園”。

6、積極開(kāi)展豐富多彩的工會(huì)社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造和諧幸福氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。保證每周有一次全民健身活動(dòng)，每月有一次社團(tuán)活動(dòng)。擠出公用經(jīng)費(fèi)改善校園環(huán)境，辦好學(xué)校食堂，加強(qiáng)校車(chē)管理，加強(qiáng)疾病預(yù)防，組織教師健康檢查等民生工程，讓廣大教師在校工作、學(xué)習(xí)、生活能親身感受陽(yáng)光和幸福。

（三）堅(jiān)持人本管理，打造學(xué)習(xí)群體

1、進(jìn)一步落實(shí)層級(jí)管理制度，完善班子建設(shè)，落實(shí)管理職責(zé)，至2012年，學(xué)校要配齊干部隊(duì)伍。堅(jiān)持管理重心下移，擴(kuò)大科、級(jí)組的自主管理權(quán)限，推行層級(jí)負(fù)責(zé)制，明確崗位權(quán)限與責(zé)任，制定崗位目標(biāo)與任務(wù)，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作。制定并完善監(jiān)督、引領(lǐng)、評(píng)價(jià)制度，積極開(kāi)展創(chuàng)建優(yōu)秀科級(jí)組活動(dòng)，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，力爭(zhēng)有一到兩個(gè)科級(jí)組能評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀科級(jí)組。

2、借助鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)這一平臺(tái)，立足校本培訓(xùn)制度，推行骨干帶動(dòng)一般的校內(nèi)教師培訓(xùn)工程，成立“骨干教師工作室”，組織他們定期、定主題開(kāi)展學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。堅(jiān)持“理論學(xué)習(xí)—校本研討—影子培訓(xùn)”三維立體教師校本培訓(xùn)模式，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科課程執(zhí)行力，培養(yǎng)更多的名師和學(xué)科帶頭人。我校把鄒建平、孫巧玲、鄺志江、羅思苑、陳風(fēng)霏、張明星等老師作為市、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人的培育對(duì)象，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)培育出鎮(zhèn)“名師”，四年內(nèi)培育出市“名師”。

3、加強(qiáng)教師普通話、寫(xiě)作、書(shū)法、課件制作等專(zhuān)業(yè)基本功的培訓(xùn)，讓老師擁有成為優(yōu)師名師的先決基礎(chǔ)。安排老師到先進(jìn)的地區(qū)甚至國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取各種先進(jìn)的教育理念和技術(shù)。

4、著力營(yíng)造書(shū)香校園，開(kāi)展師生共寫(xiě)隨筆活動(dòng)，讓每位教師都能迷戀一到兩本教育專(zhuān)著，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡讀的書(shū)。

5、定期開(kāi)展主題沙龍、學(xué)習(xí)交流和專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)，定期舉行隨筆、論文、教案設(shè)計(jì)和教師特長(zhǎng)展示評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)群體的形成。

6、制定名師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大名師培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)的資金投入，營(yíng)造良好的氛圍，提高爭(zhēng)創(chuàng)名師的積極性。設(shè)立“骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金”，充分調(diào)動(dòng)全校教師申報(bào)成為市級(jí)骨干教師的積極性，對(duì)申報(bào)成為各級(jí)骨干教師的教師，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)不同層次的骨干教師分別實(shí)行月津貼制或年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)制，對(duì)在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱(chēng)評(píng)審、學(xué)校評(píng)先等項(xiàng)目中優(yōu)先考慮。

（四）堅(jiān)持改革創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量

1、堅(jiān)持深化“先學(xué)后教，點(diǎn)訓(xùn)結(jié)合”的自主互助式課堂教學(xué)模式，把“對(duì)話教育”、“對(duì)話教學(xué)”根植于課堂，倡導(dǎo)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，以情促知，以知育情，以專(zhuān)題教研活動(dòng)為主線，以小課題研究為載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)工作，規(guī)范教師的教學(xué)行為，努力實(shí)施“分層作業(yè)”，推行“個(gè)性化”作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造輕松、快樂(lè)、幸福的學(xué)習(xí)氛圍。

3、堅(jiān)持開(kāi)展《小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)的構(gòu)建與實(shí)施》課題研究，全面改革對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)由“目標(biāo)取向下的教育評(píng)價(jià)”向“過(guò)程取向下的教育評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變；由“終結(jié)性的教育評(píng)價(jià)”向“促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)”的轉(zhuǎn)變，讓評(píng)價(jià)改革成為學(xué)校質(zhì)量提升的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)師生的自我成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師在實(shí)際課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，致力于培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)校課程設(shè)置和管理。在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，科學(xué)構(gòu)建適合**發(fā)展的校本課程，努力形成學(xué)校的課程特色。

5、加強(qiáng)綜合科目的教學(xué)研究，積極開(kāi)展綜合科目的實(shí)踐活動(dòng)，既要提高學(xué)生的綜合能力，也要努力提高綜合科成績(jī)。

（五）拓寬服務(wù)途徑，創(chuàng)辦滿意學(xué)校

1、創(chuàng)辦滿意學(xué)校從經(jīng)營(yíng)家長(zhǎng)出發(fā)，完善和建立新型“學(xué)校、家庭、社會(huì)”的運(yùn)行模式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高轄區(qū)內(nèi)戶籍人口入學(xué)率，減少戶籍生流失。

2、定期舉行家長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，開(kāi)展家校、社會(huì)等各種溝通交流活動(dòng)，多組織家長(zhǎng)與先進(jìn)學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高家長(zhǎng)整體素質(zhì)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出2-3名“名家長(zhǎng)”。

3、挖掘家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)，成立家長(zhǎng)互助小組，發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的主觀能動(dòng)性。制定激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)優(yōu)秀家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。

4、加強(qiáng)“與社區(qū)關(guān)工委合作、開(kāi)展小型家長(zhǎng)會(huì)”的研究與實(shí)踐，把家教工作向縱深發(fā)展，提升學(xué)校在三村民眾的滿意度。

5、充分發(fā)揮校園網(wǎng)、**教育網(wǎng)、**市教育網(wǎng)、校報(bào)等宣傳渠道作用，大力宣傳教育。借助社區(qū)力量搭建平臺(tái)，規(guī)劃“走進(jìn)社區(qū)、展示風(fēng)采”文藝宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳學(xué)校。

五、保障機(jī)制

1、解放思想、實(shí)事求是與堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合。

發(fā)展才有競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展才有生存的地位，要發(fā)展首先要有大膽的設(shè)想，只有發(fā)揮集體的智慧，集中集體的思想，才能擁有切合實(shí)際的工作思路。因此，要保證規(guī)劃的積極實(shí)施，首要任務(wù)是要統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，形成合力。其次是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，要認(rèn)清學(xué)校的現(xiàn)狀，社會(huì)和三村家長(zhǎng)的期盼及周邊的環(huán)境形勢(shì)，尋找學(xué)校的發(fā)展之路。學(xué)校面臨著生源的不斷減少與辦學(xué)投入的限制，面臨著學(xué)校必須進(jìn)一步發(fā)展與師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高這兩對(duì)矛盾。因此，優(yōu)化學(xué)校教育資源建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的兩大支柱。

2、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗與爭(zhēng)取政府、社會(huì)、辦學(xué)單位支持相結(jié)合。

由于政府對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的籌措實(shí)施“三轉(zhuǎn)二”后，學(xué)校投入的資金相對(duì)緊縮了。因此，我們一方面要勤儉辦學(xué)，艱苦創(chuàng)業(yè)，把有限的財(cái)力放在硬件建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)上；另一方面努力爭(zhēng)取政府、社會(huì)與辦學(xué)單位的支持，以辦好人民滿意的教育，以一流的教育質(zhì)量來(lái)贏得社會(huì)各界的支持。

3、集思廣益、形成共識(shí)與精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和諧奮進(jìn)相結(jié)合。

堅(jiān)持走“和諧治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”之路，全體教職工形成共識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)抓好各項(xiàng)工作，落實(shí)各項(xiàng)舉措，敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流，為全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

新的四年征程即將開(kāi)始，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等待著我們。為了完成**鎮(zhèn)第十二次黨代會(huì)報(bào)告提出的“四名”工程，逐步達(dá)到“**人自豪地讓小孩在**讀書(shū)，**以外的人愿意送小孩到**讀書(shū)”的目標(biāo)，**小學(xué)全體同仁將繼往開(kāi)來(lái)，銳意進(jìn)取，用勤勞的汗水和無(wú)窮的智慧開(kāi)創(chuàng)新的未來(lái)！

**市**鎮(zhèn)**小學(xué)

二〇一一年九月二十日

第三篇：浦東新區(qū)惠南惠南城市管理署維穩(wěn)工作總結(jié)

浦東新區(qū)惠南惠南城市管理署維穩(wěn)工作總結(jié)

2011年，我署在區(qū)環(huán)保市容局的統(tǒng)一部署下，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本，穩(wěn)定發(fā)展”的理念，堅(jiān)持依法辦事，層層落實(shí)安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加強(qiáng)安全穩(wěn)定隱患分析排查制度建設(shè)，努力把問(wèn)題解決在本署內(nèi)，解決在萌芽狀態(tài)，為各項(xiàng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件和環(huán)境。

半年來(lái)，本署各項(xiàng)穩(wěn)定工作責(zé)任落實(shí)到位，各項(xiàng)管理制度和防控具體措施到位，日常安全教育實(shí)施到位；安全責(zé)任事故為零、財(cái)產(chǎn)無(wú)發(fā)生失竊；內(nèi)部無(wú)信訪事件、信訪投訴案件處理率100%。具體工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，創(chuàng)新形式，深化教育

今年是本署正式成立第一年，員工來(lái)自原南匯三個(gè)條線，合署辦公之后又立即開(kāi)始事業(yè)單位三定工作，而三定涉及到每個(gè)人切身利益，工作千頭萬(wàn)緒，穩(wěn)定工作任務(wù)艱巨。為了確保單位的平穩(wěn)過(guò)度，署內(nèi)部成立三定工作領(lǐng)導(dǎo)小組，署黨政領(lǐng)導(dǎo)和每個(gè)員工進(jìn)行談話，了解他們所思所想所需，對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行了解釋?zhuān)軌蚪鉀Q問(wèn)題立即給予解決。同時(shí)又竭盡所能的對(duì)辦公環(huán)境進(jìn)行了裝修，并建立了食堂，這些工作穩(wěn)定了職工情緒，為大家在一起工作創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，確保了合并初期的平穩(wěn)度過(guò)。

二、加強(qiáng)教育，抓住重點(diǎn)，落實(shí)措施，加大維穩(wěn)工作管理力度 為了更好做好維穩(wěn)工作，我署進(jìn)一步健全和完善維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步落實(shí)安全工作責(zé)任制。形成署長(zhǎng)為維穩(wěn)工作第一責(zé)任人，各條線分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)分管范圍內(nèi)責(zé)任的工作機(jī)制。署領(lǐng)導(dǎo)與各分管理領(lǐng)導(dǎo)簽約、各個(gè)分管領(lǐng)導(dǎo)與科長(zhǎng)簽約，做到安全工作層層落實(shí)，責(zé)任到人。

維穩(wěn)教育是教育活動(dòng)的經(jīng)常性工作，署支部堅(jiān)持及時(shí)傳達(dá)上級(jí)精神，多次組織職工開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，把穩(wěn)定教育同署風(fēng)建設(shè)、和諧單位建設(shè)等工作相結(jié)合，把維穩(wěn)教育滲透到日常教育活動(dòng)的各個(gè)層面，滲透到各類(lèi)會(huì)議、集會(huì)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

三、認(rèn)真辦理信訪案件，做好接待受理工作

做好信訪工作是維穩(wěn)工作的一個(gè)重要方面，對(duì)此，署領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在上級(jí)信訪負(fù)責(zé)單位尚未覆蓋前南匯區(qū)域前，明確由黨政辦公室負(fù)責(zé)信訪工作的受理和歸納工作，并指定了一名同志專(zhuān)人負(fù)責(zé)，手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，確保每一起信訪案件能得到及時(shí)的受理和處理。經(jīng)過(guò)上半年的運(yùn)行，共受理90起，受理處置率均為100%，優(yōu)異的工作也 獲得了大家和上級(jí)部門(mén)的肯定。

四、存在的不足

1、部分同志對(duì)維護(hù)穩(wěn)定工作重視不夠，認(rèn)為和自己無(wú)直接關(guān)系，需要進(jìn)一步加大教育和學(xué)習(xí)。

2、對(duì)維穩(wěn)工作宣傳形式不多，宣傳方式過(guò)于陳舊，需要進(jìn)一步增加各種活動(dòng)，加大宣傳力度。

在以后的工作中，我署將認(rèn)真按上級(jí)關(guān)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作要求，以化解各種矛盾為主線，認(rèn)真落實(shí)維護(hù)穩(wěn)定責(zé)任，深入開(kāi)展矛盾糾紛排查工作，及時(shí)解決工作中所需要的各種問(wèn)題，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定形勢(shì)作出積極貢獻(xiàn)。

浦東新區(qū)惠南城市管理署 二O一一年七月五日

第四篇：三家小學(xué)四年發(fā)展規(guī)劃

三家小學(xué)未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃

三家小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久，緊跟教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一

批淳樸樂(lè)學(xué)的學(xué)生和一支有一定專(zhuān)業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，制定我校未來(lái)五年發(fā)展規(guī)劃。

目標(biāo)：

第一年（2013、9——2014、8）

目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)目標(biāo)——實(shí)施幸福教育、奠基完美人生。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——教研組三級(jí)管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確教師個(gè)人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動(dòng)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識(shí)為抓手，營(yíng)造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長(zhǎng)的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師在專(zhuān)業(yè)和個(gè)性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2014、9——2015、8）

目標(biāo)：以人為本，以“幸福教育”為辦學(xué)理念，形成學(xué)校共同愿景。任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識(shí)，主動(dòng)將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造幸福校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》的課題研究，以“生本課堂”為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年（2015、9——2016、8）

目標(biāo)：把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。教學(xué)成績(jī)，進(jìn)入學(xué)區(qū)前三名。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，逐步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)科學(xué)合理的，多元的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

第四年（2016、9——2017、8）

目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。培養(yǎng)“品德優(yōu)良、學(xué)業(yè)勤奮、身心健康、遵紀(jì)守法”優(yōu)秀少年

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

3、打造幸福校園，平安校園。

第五年：2017、9——2018、8

目標(biāo)：總結(jié)研究成果，形成具有“幸福教育”特色的課堂教學(xué)文化。任務(wù)：

1、總結(jié)研究成果，匯編“生本教育”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。

五年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭(zhēng)成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開(kāi)展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭(zhēng)每人每年有1篇以上論文在市級(jí)范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭(zhēng)創(chuàng)“安全文明校園”，“教育科研先進(jìn)集體”，“文化教育特色學(xué)?！?。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在學(xué)區(qū)中心校中處于中等以上水平，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到90%以上。

3、育人成果：形成“文明守紀(jì)、勤奮務(wù)實(shí)”的良好校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新、教書(shū)育人”的教風(fēng)；“求知求美、求新求實(shí)”的學(xué)風(fēng)。

第五篇：南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

南荒小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

為保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的教育，學(xué)校在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”為學(xué)校發(fā)展理念，現(xiàn)制定南荒小學(xué)三年（2018～2021）發(fā)展規(guī)劃，朝著發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵、走特色辦學(xué)之路的目標(biāo)而努力奮斗。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

（一）學(xué)?；厩闆r

南荒小學(xué)始建于1958年，1993年老校因壓煤搬遷，新建于南荒村正前面，主要服務(wù)于南荒、南曹、東西劉仙四個(gè)村居。學(xué)?，F(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，186名學(xué)生，教師14人，小學(xué)一級(jí)教師2人，小學(xué)二級(jí)教師12人，40歲以下教師9人，教師年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，其中本科學(xué)歷13人，大專(zhuān)學(xué)歷1人。

（二）學(xué)校辦學(xué)主要優(yōu)勢(shì)

1．學(xué)校2003年創(chuàng)建為滕州市規(guī)范化學(xué)校，近年來(lái)，辦學(xué)條件越來(lái)越好，各類(lèi)功能室完善，特別是去年為創(chuàng)建全國(guó)教育均衡縣，鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為我們配齊了圖書(shū)以及各類(lèi)教學(xué)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美器材。

2、近年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升，2015、2016連續(xù)兩年年被評(píng)為滕州市教學(xué)先進(jìn)學(xué)校。

（三）學(xué)校存在的不足

1、近幾年因面臨合校，學(xué)校生源不斷流失，南張莊學(xué)生全部去了蔣莊礦，東西劉仙、南曹三個(gè)村居學(xué)生也大多去了礦區(qū)，剩下南荒的學(xué)生也大多是留守兒童，家庭教育一片空白。

2、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，校舍都還是1993年建的，功能室、生活用房、廁所、車(chē)棚、院墻均需改造，特別是從去年冬天至今，學(xué)校周邊道路改造，施工未能完成，一到雨天，泥濘不堪，師生步履艱難、苦不堪言。

3、學(xué)校處于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來(lái)了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問(wèn)題。

4、學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師不足，由于缺少專(zhuān)業(yè)的美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)教師，制約學(xué)校的全面發(fā)展。

二、學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景 實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展：學(xué)生發(fā)展——學(xué)習(xí)能力提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)；教師發(fā)展——教學(xué)理念更新，教學(xué)藝術(shù)嫻熟，綜合素質(zhì)提高；學(xué)校發(fā)展——生源不斷增加（若不合校）校園生態(tài)文明和諧，教學(xué)質(zhì)量提高，社會(huì)信譽(yù)度提升。

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生。在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建文明生態(tài)和諧校園，培養(yǎng)書(shū)香教師，培養(yǎng)書(shū)香少年，打造書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園，發(fā)展學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)，讓每位師生幸福、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、領(lǐng)域目標(biāo)、具體措施及成功標(biāo)志。

（一）學(xué)校管理 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)滕州市品牌特色學(xué)校。營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和合奮進(jìn)”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

3．（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化 實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來(lái)三年我們將完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《南荒小學(xué)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化 學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來(lái)三年，學(xué)校在總結(jié)學(xué)校教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究學(xué)校教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過(guò)程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開(kāi)放化 未來(lái)三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持，積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營(yíng)造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化 未來(lái)三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè)，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無(wú)紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《南荒小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量名列全鎮(zhèn)前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）創(chuàng)建滕州市品牌特色學(xué)校。

（3）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)： 通過(guò)培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來(lái)構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行為規(guī)范合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類(lèi)班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開(kāi)展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過(guò)養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略：（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開(kāi)展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過(guò)一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開(kāi)展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開(kāi)展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開(kāi)展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛(ài)校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過(guò)強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開(kāi)展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過(guò)陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，樹(shù)立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開(kāi)展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。（2）形成南荒小學(xué)素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建市縣德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

（三）教學(xué)工作 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來(lái)三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開(kāi)發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過(guò)“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過(guò)三年的努力，每個(gè)教研級(jí)都有自己的特色項(xiàng)目。

（2）以課題研究為載體，開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過(guò)研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過(guò)常規(guī)聽(tīng)課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問(wèn)題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過(guò)改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過(guò)多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過(guò)實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng) 基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來(lái)的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開(kāi)展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。

3．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為西崗鎮(zhèn)教學(xué)管理先進(jìn)單位。（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列全鎮(zhèn)、全市前茅。

（四）隊(duì)伍建設(shè) 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名滕州市骨干教師，2名一級(jí)教師職稱(chēng)，50%以上教師能夠開(kāi)設(shè)一門(mén)以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過(guò)制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。廣泛開(kāi)展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來(lái)三年中，我們將努力把過(guò)去那種過(guò)于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開(kāi)展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專(zhuān)業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶?zhuān)業(yè)興趣愛(ài)好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的教師評(píng)價(jià)體系，們將進(jìn)一步建立公正、公平的教師評(píng)價(jià)體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。

3．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）爭(zhēng)取各學(xué)科均有鎮(zhèn)級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名市級(jí)骨干教師，爭(zhēng)取2名一級(jí)教師職稱(chēng)。

（五）校園文化 1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“創(chuàng)建和諧校園，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)校“和諧”文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開(kāi)發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書(shū)香校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和諧”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書(shū)香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和諧”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化，深化“和諧”文化的活動(dòng)內(nèi)涵。3．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成自己的校園文化系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和諧主題。

西崗鎮(zhèn)南荒小學(xué)

2018年5月