第一篇：七八年級期末考試質(zhì)量分析(張永熙孫永紅)

邵寨中學2012-2013學年第二學期 期末學業(yè)水平測試質(zhì)量分析報告

本次期末學業(yè)水平測試，我校嚴格按照縣局安排部署，測試、閱卷、登分匯總等整個過程組織嚴密，操作規(guī)范，客觀地反映了教與學的現(xiàn)狀，達到了檢測的效果。為更好地開展今后的教學教研工作，全面提高教學質(zhì)量，對本次學業(yè)水測試作以下分析：

一、試題內(nèi)容與閱卷評判分析

本次學業(yè)水平測試七年級語文、數(shù)學、英語和八年級數(shù)學、英語、物理學科試卷是由縣教研室統(tǒng)一命制的試題，并由縣教研室統(tǒng)一集中進行閱卷評判工作；八年級生物、地理參加全市畢業(yè)會考，七、八年級其他學科由各校組織了聯(lián)考。試卷的評判標準統(tǒng)一、客觀、公平、公正、公開，整套試題的命制基本能以考查學生學習能力為目的，注重考查學生對基礎(chǔ)知識的理解，命題選材新穎，命題形式成熟，貼近學生的生活實際和社會生活，題目設(shè)計有時代感，內(nèi)容涵蓋面較廣，難易適中，適應范圍廣，能注重學生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念，具有新意和坐標式的導向性，有利于提升學生的學習能力，達到了檢測的目的，起到了一定的檢查作用，對我們新學期教學有一定的指導和促進作用。

二、考試成績分析比較

見附表：2012-2013-2期末聯(lián)考資料分析對照表 從“兩率一分”來看，我校優(yōu)秀學生較少。七年級三科優(yōu)秀67人；八年級四科優(yōu)秀29人，加起來不及兩級學生總數(shù)的三分之一，而學困生總數(shù)較多，質(zhì)量提升難度大。從各學科的“兩率一分”比較，各學科的教學發(fā)展、教學成績極不均衡，學生成績整體較低，優(yōu)生量少質(zhì)弱，學困生比率較大，學科問題突出，“短板”現(xiàn)象比較嚴重。從全縣一類校各校對 照情況來看：我校成績較好的學科是八年級生物、七年級地理、七年級生物，位置處于中游的學科是七年級語文，七年級思品、七年級歷史、八年級物理，弱科是八年級數(shù)學英語，七年級數(shù)學優(yōu)秀學生也不多。因此這三門學科的整體水平都急待提高，特別是八年級數(shù)學英語的學困生較多，明年質(zhì)量提升難度很大。希望廣大教師認真研究新修訂的課程標準、提高教學的針對性，積極探索培優(yōu)補差的方法和途徑，讓更多的中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，讓更多的優(yōu)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)尖生，讓更多的學困生轉(zhuǎn)化為合格生。

三、教與學存在的問題

透過成績的背后，我們應該看到與縣內(nèi)各校的差距和縣內(nèi)其他學校的競爭力。時不我待，我們只有進一步虛心學習，潛心鉆研，埋頭實干，不斷提高教育教學質(zhì)量，把取得的成績變成前進的動力，才能把學校的做大做強。

（一）學生層面：

1、學生的整體素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)差，知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。許多學生對于應用學科知識來解決生活、生產(chǎn)實際中的問題一片茫然，不知道怎樣來處理，這也映射出我們在教學中對學生綜合運用知識和學習方法遷移等方面的技能、思維的訓練和培養(yǎng)還做的不夠。

2、全年級學生的優(yōu)秀率偏低。優(yōu)生量少質(zhì)弱，優(yōu)尖生不突出，學生偏科現(xiàn)象比較明顯，學困生人數(shù)多，嚴重影響教學質(zhì)量。

3、學生的厭學情緒嚴重。從目前總體情況來看，不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，甚至違反學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

4、學生的學習習慣和學習態(tài)度較差。表現(xiàn)在晨讀、午間和早晚自習等時間抓得不緊，不會合理安排和利用；預備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作；有些學生沒能處理好聽課與記筆記的關(guān)系；課后沒有養(yǎng)成及時復習的習慣，對背記有關(guān)理論、原理等不主動，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

5、學生的學習方式與新課程理念不完全同步。平時學習“真”、“實”的含量不高，抄襲作業(yè)，應付學習的現(xiàn)象比較突出。

（二）教師層面：

1、課堂教學效益不高，質(zhì)量意識不強

在平時的教育教學工作中，部分教師缺乏主動性和創(chuàng)造性。對自己所負責的各項工作不能很好地投入，工作的主動性和積極性不高。主要體現(xiàn)在：一是課后輔導抓得不扎實，對培優(yōu)補差措施不落實或落實不到位；二是在教學中遇到的困難和問題不主動想辦法去克服，教學效益不高。平時看見和聽見老師上課“認真”，實際上課堂教學效益低下，只是完成了簡單的任務，不努力想辦法去提高自己的課堂教學效率和教學質(zhì)量，對自己教學中存在的不足不主動去改進，對學生的不良行為很少過問，甚至不聞不問。

2、教學理念和教學方法比較陳舊

在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產(chǎn)生厭倦情緒，不想學、怕學，課堂效率低下。

3、教學中對學生的視野開拓、思維發(fā)散拓展不夠 部分教師對學生欠了解，低估了學生的認知水平，上課以本為本，對教材的靈活應用和加工處理不夠到位。在學生身上表現(xiàn)出來的就是視野不開闊，思維局限性很大，解決實際問題能力低下，所學知識不能靈活應用。

4、教學中只顧傳授知識，忽視了學生學法指導 教學中沒有注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生學習盲目性、隨意性比較大，不能科學的設(shè)計自己的學習目標、計劃，學習時間安排不夠合理。教學活動中教與學脫節(jié)失衡，把教情與學情沒有很好的結(jié)合起來，在教學中更多的考慮了自己的教，輕視了學生的學。反映在學生身上就是考試失利。

5、缺乏鉆研、合作精神

教研活動和集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質(zhì)性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學中的疑難問題不愿與同行進行交流、討論，缺乏鉆研和合作精神。

6、責任心不強，教育觀念滯后，危機意識淡薄

個別教師的職業(yè)意識和責任心不強，教育觀念滯后，平時教學工作主觀不努力，卻一味的找客觀，埋怨學生基礎(chǔ)差，家長不配合，教學條件不好，生活福利不高等，在教學中“只教不管”、“重教輕管”，沒有真正關(guān)注每個學生，對學生的發(fā)展兼顧不周，對學生的期望值偏低，降低了對學生的要求，有聽之任之，甚至有事不關(guān)己，高高掛起之態(tài)勢，縱使學生放任自流。

7、班級管理不夠到位，學風不夠濃厚

個別班級管理不到位，教學管理不夠規(guī)范，對如何提高班級學業(yè)成績重視程度不夠；未能勇于承擔起協(xié)調(diào)和帶領(lǐng)本班所有任課教師共同提高本班教學質(zhì)量的責任。

（三）學校層面：

1、教學管理上缺乏創(chuàng)新意識，、經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。

2、對各項教學常規(guī)工作有檢查，對存在的問題有通報，但督促落實整改力度不夠。

3、教研活動、集體備課活動沒有真正開展起來。目前存在的問題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長補短根本就是一句空話，沒有形成良性的競爭環(huán)境，不利于學校教學質(zhì)量的整體提高，部分教研組、備課組有形式主義傾向。

4、對教師業(yè)務水平的提高培訓做的不夠，教師的培訓計劃和措施不夠系統(tǒng)，教師的教學理念和教學方式跟不上新課改的步伐。

四、今后教學工作的主要舉措

在冷靜反思的基礎(chǔ)上，有必要進行深刻剖析，積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高我校教學質(zhì)量。今后我們將立足課堂、研究教法，充分利用資源，提高課堂教學實效；滲透思想、體現(xiàn)教法，培養(yǎng)學生自我學習能力；因材施教、分層教學，抓好培優(yōu)補差工作；注意細節(jié)、在培養(yǎng)良好學習習慣上開展積極的探索和研究?，F(xiàn)在，學生家長關(guān)心程度高，各級領(lǐng)導重視程度高，社會關(guān)注程度高，我們必須要全力以赴地提高教學質(zhì)量。今后我們教學工作的基本思路是把握一個重點，強化兩項工作，抓好兩個關(guān)鍵，促進四項落實。

（一）把握一個重點

這個重點就是加強集體研討，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。提高課堂教學效率，要求教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實 現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一，學校將進一步完善教學研討、教學管理與教學質(zhì)量監(jiān)控機制，充分發(fā)揮教師的集體智慧，全面推進課堂教學結(jié)構(gòu)改革，真正實現(xiàn)魅力課堂、高效課堂的追求。

1、切實堅持集體備課

集體備課有利于深入挖掘教材資源，有利于發(fā)揮教師教學智慧，有利于構(gòu)建有效課堂，因此加強集體研討活動，重視教材研討，教法更新，不僅是新形勢下教育發(fā)展的需要，更是教師自我成長的必由之路。學校將在今后的教學管理中繼續(xù)深化集體備課制度，做到定期檢查、專人落實，確保集體備課不流于形式，積極開展校本教研活動，確保每學期教研組、備課組的每位教師上一至兩節(jié)研討課例，然后大家開展聽、評課活動，每次活動都做好先集體研討，再上一節(jié)課，最后開展評議活動。

2、深入推行課堂教學結(jié)構(gòu)改革暨導學案課堂教學模式 在課堂教學上堅決貫徹以學生為主體的教學指導思想。全面推行“小組合作學習”、“快樂學習，享受成功”主題教學，提高教師課堂駕馭能力，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標。

3、積極培養(yǎng)良好習慣

良好的學習習慣是保證學習效率的根本保證，更是素質(zhì)教育得以深入貫徹的基礎(chǔ)。各班級要積極開展“學生良好學習習慣培養(yǎng)”的校本課題研究，以提升學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為重點，要求通過傳統(tǒng)道德教育、學習品質(zhì)考核、學習能力達標等系列活動，幫助學生形成正確科學有個性的學習習慣，激發(fā)學生自主學習的積極性，切

（二）強化兩項工作實提高課堂教學效率。

1、強化教學過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理。要細化教學管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度應該努力做好七個“精心”即：精心備課、精心上課、精心布置和批改作業(yè)、精心輔導、精心組織評價、精心進行教學反思和精心組織課外活動。

二是要強化過程監(jiān)督檢查。把常規(guī)管理作為考評教師的重要指標。規(guī)范教學程序，認真做好教師備課、上課、作業(yè)、輔導等各項教學常規(guī)督查記錄，抓實教學過程；尤其要用心備課、規(guī)范上課，教給學生學習的方法，努力提高課堂有效性；要認真開展常規(guī)教學教研工作，沒有好的教學教研常規(guī)，就不會有好的教育教學效果，向課堂要質(zhì)量，向德育要質(zhì)量，作業(yè)布置要適量適中，適合不同層次的學生，要加強信息收集，為我所用，要經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學策略，要充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集、閱讀專業(yè)資料；要有憂患意識，要有質(zhì)量意識，要有壓力感，沒有壓力就沒有動力。

2、強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長

新課程改革，我們會面臨著許多新問題、新困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。一是加強課題研究，問題即課題，校內(nèi)課題研究要有針對性的開展；二是加強教師間業(yè)務交流，建立沙龍式，師徒結(jié)對式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓途徑；三是學校將積極組織和支持教師參加市、縣教研業(yè)務部門組織的各類培訓；四是鼓勵教師形成教研成果化。

（三）抓好兩個關(guān)鍵

1、班級學風建設(shè)是關(guān)鍵

抓好常規(guī)，要強化學生一日常規(guī)，加強班風、學風建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境，使學生能靜下心來學習。對于在管理中學生應遵守的常規(guī)，課堂教學的基本環(huán)節(jié)，學習的基本規(guī)范等，是班主任和學科教師要經(jīng)常抓的。管理中不為困難找理由，要為成功找方法。在管理、教育、教學中遇到問題、困難埋怨沒有什么作用，只有認真分析、找方法，積極工作才能克服困難，解決問題。

要抓嚴抓細節(jié)，抓而不實等于不抓，抓而不細等于白抓，細節(jié)決定成敗，要從小事做起，把小事做好。要把教與學的目標和措施落實到具體的班級、學生和學科上，落實到具體的實實在在的教與學的過程中，目標與措施必須具有很強的針對性和操作性，否則一切都是空的，全體教師要利用平時上課、課間、課外的時間與學生進行交流，談理想，談人生，談做人的道理，以身作則，率先垂范，提高修養(yǎng)。教會學生尊重他人以贏得他人的尊重；教會學生正確面對現(xiàn)在失敗以贏得將來的成功。

2、教師反思是關(guān)鍵

反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。反思的內(nèi)容包括教學中成功的地方、失敗的教訓、教學中的應變、學生的見解、教案的修正、學生的課后提問等；認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆、教學過程中的“偶得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。在平時的教學常規(guī)檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn) 存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有從本質(zhì)上深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法。

（四）促進四項落實

1、理念更新要落實好

部分教師新課程的理念和精神沒有切實落實于教學實踐中，培養(yǎng)能力，提高學生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學，但有些時候還僅僅停留在空喊口號的層面，教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實質(zhì)性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學習。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上研討課是一回事，活動過后又是一回事，教學研究和教學實踐兩張皮的現(xiàn)象仍很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。我們要求要上好常態(tài)課，堂堂都應體現(xiàn)“示范課”、“研討課”，把上“優(yōu)質(zhì)課”、“研討課”變?yōu)樽杂X行為。

2、教研組、備課組的建設(shè)要落實好

抓教研組、備課組建設(shè)總思路應該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，我們要進一步加強教研組、備課組職責，充分發(fā)揮教研組、備課的功能，通過公開課、研討課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、業(yè)務學習、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、“兩案一練”要落實好

要重視學案、教案、反饋練習的編寫和使用。集體備課時要落實到人，強化質(zhì)量意識、把關(guān)意識、責任意識。切實提高“兩案一練”的有效性，并重視課件的優(yōu)選和實用性。

各科要求學生建立“典型例題集”和“錯題記錄本”。對錯題進行記錄，整理、分析、改正。抓住易錯題對其進行深究也不失為提高教學效率的好辦法。要引導學生把在各種訓練和考試中出錯題和失分的題目再做一遍。進行多次整理，對易錯、易混的知識點進行認真的總結(jié)，幫助學生查找原因，杜絕二次錯誤的發(fā)生。

4、培優(yōu)補差工作要落實好

做好培優(yōu)補差工作是提高教學質(zhì)量的另一重要舉措。教師應做好培優(yōu)補差工作，積極探索培優(yōu)補差的途徑和方法，每位教師要建立優(yōu)生、學困生跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學生互幫互助學習小組的作用，班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學生成長的良好社會環(huán)境。教師要厚愛學生，多鼓勵他們，為他們樹目標，樹榜樣，從每個學生實際出發(fā)，因材施教，分層教學，分層練習，分層輔導，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強他們的信心和積極性，促進學生在原有基礎(chǔ)上不斷進步。教師要開展學習方法指導，對不同層次的學生采取不同的方法，挖掘他們的潛能，促進他們的個性發(fā)展。

我們要緊緊圍繞 “以人為本、尊重個性，為發(fā)展而教育”的辦學理念，以課堂教學結(jié)構(gòu)改革暨“五步三查”教學模式和“小組合作學習”為主題。營造民主平等、親密和諧的新型師生關(guān)系，發(fā)展學生，成就教師，提升學校的品位。群策群力，奮勇爭先，引領(lǐng)“規(guī)范創(chuàng)新”潮流，彰顯“特色發(fā)展”魅力，獨樹“質(zhì)量跨越”標桿，努力提高教學質(zhì)量，全力打造縣內(nèi)質(zhì)量強校，提高學校聲譽。

2013年7月12日

第二篇：永小三年級數(shù)學期中質(zhì)量分析

三（2）班數(shù)學期中測試質(zhì)量測試

呂 蒙

一、考試質(zhì)量情況。

這次考試共有28名學生參加，平均分83.2。其中26人及格，及格率為92.9%，優(yōu)秀人數(shù)為17人，優(yōu)秀率為60.7%。二、試卷特點。

本次三年級期中數(shù)學試卷充分體現(xiàn)了以教材為主體的特點，試卷的范圍是第一至第四單元的內(nèi)容，試卷分為四個大題：填空、判斷、選擇、計算、解決問題。從題目上看，所考內(nèi)容是將教材中的內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，從題型上看試題都是學生常見的、熟悉的題型，題材均是學生所學過的熟悉的內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學生的基礎(chǔ)知識掌握情況做較全面的摸底。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，題目中增加了很大的靈活性，全面考查了學生的綜合學習能力

三、學生答題情況分析。

1、填空題。

此題共8個小題，共25分，主要考察學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。一至四單元的內(nèi)容都有涉及。其中學生出錯最多的是長度單位、重量單位的應用、轉(zhuǎn)換與計算，問題最嚴重的是有一位學生對長度單位和重量單位的概念還比較模糊，把二者混淆。、選擇題。

此題共5小題，共10分，其中失分最多的是第3小題： 44÷□=8??4，□填（）.①3 ②4 ③5 學生在答題時有很大一部分不知道在有余數(shù)的情況下怎么求除數(shù)，這說明學生的靈活運用能力還是不行，教師平時在這一方面的教學落實還是不夠。、計算題。

此題30分，共分為3類，口算、豎式計算加減法和驗算。從全班整體的答題情況來看，學生計算題的計算方法沒有問題，但仍有個別學生因為粗心出現(xiàn)錯誤，也說明了學生的審題不認真，學習習慣還不是很好。4、解決問題。

這個題共6個小題，一共35分。這6個題內(nèi)容較靈活，前5個題失分的學生都是不能認真理解題意，可以看出學生還沒有完全養(yǎng)成認真審題和檢查的好習慣。第6小題有自己提問題并解答的，它考核了學生認真理解題目數(shù)量關(guān)系，并能準確獲取信息的能力，繼而解決實際問題。從試卷反饋出來的情況看，學生對這種題型的掌握不是很理想，學生對題意的理解能力還欠缺，還有待在平時的教學中多加訓練。

四、我教學過程中的不足點分析和整改措施。

從開學到現(xiàn)在這兩個月的教學中，我認為我在教學中還存在以下幾點不足： 1、平時對有些知識點訓練不到位，導致學生綜合分析和解決問題能力不強，沒有達到靈活運用的程度。對解題規(guī)范性訓練不足，造成有些學生“會而不對，對而不全”。、教學中對學生自主學習探究能力培養(yǎng)不足，審題能力、理解能力訓練不夠。、對學生的基本功訓練不是很扎實。

通過對這次期中考試的分析和自我教學上的反思，我在后期的教學中應進行以下整改：、培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。、立足于教材，扎根于生活。在教學中，既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學知識靈活解決生活的問題。、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，訓練學生掌握一定的解題技巧與方法，加強學生的發(fā)散思維能力。、進一步關(guān)注本班的幾個后進生，做好培優(yōu)補差，以達到人人進步，爭取人人優(yōu)秀。

第三篇：依法治國心得體會.張永紅docx

依法治國心得體會

長寧鎮(zhèn)下鮑學校.張永紅

中共中央“全面推進依法治國”，“法治是治國理政的基本方式”。這預示著繼中國特色社會主義法律體系形成之后，將建立起來一個新的體系——“法治體系”。

自1997年的十五大提出要在2010年形成中國特色社會主義法律體系以來，我黨一直在不斷地推進法律體系的建設(shè)，時至今日這一目標已如期實現(xiàn);此次十八大提出“全面推進依法治國”，意味著中國未來要形成“法治體系”，這是一個歷史性的變化。

“法治體系”是一個很寬泛的概念，應包含多方面內(nèi)容：排在第一位的是黨的依法執(zhí)政，然后是科學立法，嚴格執(zhí)法，公正司法，全民守法，全社會共同弘揚社會主義法治精神?！胺ㄖ误w系”的目標是實現(xiàn)國家生活和社會生活的全面法治化。其意義在于充分保障公民權(quán)利、提升公共決策績效、建設(shè)和諧社會、維持國家長治久安。

中共十八大報告確立科學發(fā)展觀為黨的指導思想，這也意味著中國的法治建設(shè)的指導思想將從“國本”法律觀回歸“人本”法律觀。這一法律觀將使中國法治在價值理念上發(fā)生重大變化。

自十七大以來，我國的法治工作有兩項基本成就：一是法律體系如期形成。中國僅用三十幾年時間就走過了他國三百年走過的道路，改革開放之初“無法可依”的局面已不復存在。二是人權(quán)事業(yè)全面發(fā)展，其成就可與經(jīng)濟相媲美。

雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?，但是也應當看到目前我們?nèi)源嬖谝恍﹩栴}，有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的問題還沒有完全解決。法律的實施特別是法律準確、有效、全面、統(tǒng)一的實施就成為法治建設(shè)新的主要矛盾。中國建設(shè)法治國家已進入攻堅時期，因此這些都是不容忽視的，也是必須要解決的。而要解決這些問題，就必須要提高領(lǐng)導干部運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定能力。

法治思維是以合法性為判斷起點而以公平正義為判斷重點的一種邏輯推理方式。其包含四方面內(nèi)容并要相統(tǒng)一：“合法性思維”，即任何行政措施的采取、任何重大決策的作出都要合乎法律;“程序思維”，要求權(quán)力必須在既定程序及法定權(quán)限內(nèi)運行;“權(quán)利義務思維”，即以權(quán)利義務作為設(shè)定人與人關(guān)系及人與公共權(quán)力關(guān)系的準則;“公平正義思維”，即公權(quán)力要以追求、維護公平與正義為價值尺度。

十八大報告重申“法律面前人人平等”“任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)”，就是要用平等的憲法原則去“反人治”“反特權(quán)”“反腐敗”。權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平，是法治社會的基本特征。

十八大報告強調(diào)的就是要把領(lǐng)導干部已習慣的行政思維、領(lǐng)導思維、管理思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ嗡季S。領(lǐng)導干部要成為學法、知法、守法、用法的典范。學會運用法治思維和運用法治方式應成為領(lǐng)導干部“依法執(zhí)政”和管理社會的基本功。

中共中央到2020年全面建成小康社會的新要求，其中法治又有新目標：“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權(quán)得到切實尊重和保障?！?/p>

中國法治建設(shè)有三個關(guān)鍵問題：一解決黨的依法執(zhí)政問題，只要黨能夠依法執(zhí)政，法治國家就有保證;二是建成法治政府的問題，只要能夠依法行政，法治國家就有希望;三是司法公正問題，只有公正司法，人們才會信賴法律。

在推進依法治國的進程中要注意兩個“權(quán)威”一是法律的權(quán)威，即憲法法律至上;另一個是司法的權(quán)威，它是維護法律權(quán)威的權(quán)威。沒有后一種權(quán)威，前一種權(quán)威就樹立不起來。司法是法治的“最后一道防波堤”。

十八大報告就此提出：“進一步深化司法體制改革，堅持和完善中國特色社會主義司法制度，確保審判機關(guān)、檢察機關(guān)依法獨立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)。”

深化司法改革的關(guān)鍵，應繼續(xù)深化司法職權(quán)配置，把法治的重心建立在司法之上，黨和國家要逐步習慣通過司法實現(xiàn)長期執(zhí)政和維護社會和諧穩(wěn)定;將憲法賦予的司法機關(guān)獨立行使職權(quán)的原則落到實處;通過提升司法機關(guān)的政治地位和落實其憲法地位來樹立司法權(quán)威。

第四篇：2017-2018學七八年級期中測試質(zhì)量分析

七八年級期中測試質(zhì)量分析

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐漸提高。現(xiàn)將期中考試簡單分析如下：

一、考試成績分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校按照教育局要求統(tǒng)一組織考試。7年級學生參考289人，語文平均分65.92；數(shù)學平均分54.58；英語平均分60.72；道德與法治平均分75.61；歷史平均分47.96；8年級參考學生人數(shù)198人，語文平均分64.34；數(shù)學平均分41.98；英語平均分37.22；道德與法治平均分70.45；歷史平均分43.9；物理平均分66.64.2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。物理試卷重點考查學生課本知識，學生基礎(chǔ)較為牢固，但探究能力普遍不強。英語試卷難易適中，緊扣教材，題型多樣，學生答題情況較好。但也暴露出學生的理解分析能力有待加強。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積 極性。

3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、教師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結(jié)上學年教學工作情況（含教學質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質(zhì)量評價方案和教學質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

②、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教導處每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

規(guī)范各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教導處具體組織實施。

5、抓實校本培訓工作，提高教師整體素質(zhì)

成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓計劃（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間、考核辦法，培訓領(lǐng)導組工作的分工等）。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：①、邀請教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。③、送教師參加各級各類組織的教師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學研究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓要求、內(nèi)容不同而考 核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

2、教學質(zhì)量可能會有滑波的主要原因

（1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

（2）、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

（3）、學校內(nèi)部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質(zhì)量的提高有著相當配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4）、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學校要加強組織教師強業(yè)務學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教務處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點

結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源 更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

初級中學 2017年11月23

第五篇：小學語文教學工作總結(jié) 張永紅2011.5

小學語文教學工作總結(jié)

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達10余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

語文教學工作總結(jié)

本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。

① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與多媒體教學設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務技能，同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務。

4、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試，并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《只有一個地球》，借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

小學語文教學總結(jié)

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站jyyd.net)培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。5月份到樂城鎮(zhèn)一小聽課，此外還到樂清市劇院聽了好幾位特級教師指教的課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達40余節(jié)。(本資料權(quán)屬教育園地，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站jyyd.net)同時，在5月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學的研究課《劉胡蘭》，并認真撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。<

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。