第一篇：邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師課程教學(xué)考核辦法(討論稿)

邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師課程教學(xué)考核辦法（討論稿）

教師課程教學(xué)考核是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。為加快建立健全教學(xué)工作質(zhì)量評(píng)價(jià)與激勵(lì)約束機(jī)制，強(qiáng)化教師教學(xué)工作職責(zé)，增強(qiáng)教學(xué)工作責(zé)任心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，特制定教師課程教學(xué)考核辦法。

一、考核原則

1.客觀性原則：教師課程教學(xué)考核以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是地作出公正、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估結(jié)論。

2.科學(xué)性原則：教師課程教學(xué)考核堅(jiān)持嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，指標(biāo)要符合教學(xué)過程應(yīng)遵循的規(guī)范要求。

3.可行性原則：教師課程教學(xué)考核方案設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，評(píng)估指標(biāo)從教學(xué)工作實(shí)際情況出發(fā)，使教師經(jīng)過努力盡可能得到完善。

4.指導(dǎo)性原則：通過教師課程教學(xué)考核幫助教師提高教學(xué)水平，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，指導(dǎo)教學(xué)。

5.普遍性原則：凡具有教師資格的任課教師均為評(píng)估對(duì)象。

二、考核目的

1.科學(xué)、真實(shí)地評(píng)估授課教師教學(xué)工作的實(shí)際水平，以教師課程教學(xué)考核，達(dá)到“以評(píng)促教，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促改，教學(xué)相長(zhǎng)”的目的，保證實(shí)現(xiàn)課程的教育目標(biāo)。

2.為師資隊(duì)伍建設(shè)的決策提供信息，并為教師職務(wù)聘任、職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、酬金等級(jí)等提供重要依據(jù)。

3.為教師提供反饋信息，準(zhǔn)確地分析教學(xué)中存在的問題，以利于教學(xué)觀念、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和改革，適應(yīng)?？平逃牟粩喟l(fā)展。

4.逐步建立健全科學(xué)的教師課程教學(xué)考核體系，完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制，使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、考核內(nèi)容

考核內(nèi)容主要是兩個(gè)方面：一是課程教學(xué)數(shù)量的考核，即教師完成學(xué)校統(tǒng)一安排的課程教學(xué)工作量的情況；二是課程教學(xué)質(zhì)量的考核，即教師課堂教學(xué)的實(shí) 1 際效果、課前準(zhǔn)備和課后輔導(dǎo)等方面的情況。其中課堂教學(xué)質(zhì)量的考核是考核工作的重點(diǎn)。

教師課程教學(xué)考核實(shí)行全程考核，包括教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核。主要包括：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法及手段、課堂紀(jì)律、教案資料、總體教學(xué)效果等，同時(shí)將課前準(zhǔn)備和課外輔導(dǎo)、學(xué)生的課程考試（包括試卷質(zhì)量、評(píng)卷質(zhì)量和成績(jī)分布）等相關(guān)情況納入考核內(nèi)容，形成課前、課中和課后的系統(tǒng)考核。

四、考核對(duì)象

考核對(duì)象為各系部所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師（含外聘教師）。見習(xí)期的教師，只進(jìn)行考核，不作考核總結(jié)。

五、考核的組織與管理

成立學(xué)校教師課程教學(xué)考核委員會(huì)，由校黨委書記、校長(zhǎng)、主管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)、組織人事處長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)教育研究室主任、各系部主任、紀(jì)檢監(jiān)察室主任組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校的教師課程教學(xué)考核工作。學(xué)校教師課程教學(xué)考核委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)處理考核日常工作。各系部自行設(shè)置相應(yīng)的教師課程教學(xué)考核機(jī)構(gòu)，并報(bào)教務(wù)處備案。

教師課程教學(xué)考核工作在校教評(píng)委的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)，具體考核工作由各系部為主開展，負(fù)責(zé)制定并實(shí)施本系部學(xué)期考核計(jì)劃、統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果。

六、考核辦法

1.考核環(huán)節(jié)

教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估包括督導(dǎo)評(píng)課、同行教師評(píng)課、學(xué)生評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)。每年應(yīng)對(duì)教師承擔(dān)的每門課程進(jìn)行一次督導(dǎo)評(píng)課、一次同行教師評(píng)課、一次學(xué)生評(píng)課。課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核在每學(xué)期期末考試成績(jī)出來之后進(jìn)行。

2.考核評(píng)價(jià)體系

（1）制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，包括以下幾項(xiàng)：

①同行教師評(píng)價(jià)表(附件1)：由教研室負(fù)責(zé)組織，教研室教師填寫； ②學(xué)生評(píng)價(jià)表(附件2)：由系部負(fù)責(zé)組織。在大部分課程結(jié)束或期末考試之前兩周進(jìn)行，以教學(xué)班為單位，集中組織，對(duì)本學(xué)期所有任課教師進(jìn)行一次性評(píng) 估打分。評(píng)估前向?qū)W生講清評(píng)估的意義和要求，取得學(xué)生的理解和支持，盡量減少因師生關(guān)系或管理嚴(yán)格可能對(duì)評(píng)估帶來的負(fù)面影響；

③教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)表(附件3)：由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室成員填寫；

（2）制定課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)體系（附件4）：由各系部負(fù)責(zé)組織考核。3.考核程序

（1）分類考核：督導(dǎo)評(píng)課由校級(jí)和部系督導(dǎo)機(jī)構(gòu)共同承擔(dān)，同行教師評(píng)課主要由教研室負(fù)責(zé)組織，督導(dǎo)評(píng)課和同行教師評(píng)課應(yīng)采取隨機(jī)方式，學(xué)生評(píng)課由系部在大部分課程結(jié)束或期末考試之前兩周時(shí)集中組織。對(duì)講授2門及以上課程的教師，應(yīng)至少有一次全面考核。

（2）集中評(píng)審：每學(xué)年末，教務(wù)處負(fù)責(zé)組織年度考核結(jié)果集中評(píng)審，組織專家根據(jù)督導(dǎo)評(píng)課、教師評(píng)課、學(xué)生評(píng)課以及教學(xué)管理部門平時(shí)抽查等方面的情況，對(duì)每個(gè)教師的每門課程的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行集中評(píng)審，結(jié)合課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核結(jié)果形成總體考核意見。

（3）會(huì)議認(rèn)定：總體考核結(jié)論交學(xué)校教師課程教學(xué)考核委員會(huì)審查認(rèn)定，并正式下文公布考核結(jié)果。

4.考核結(jié)論

考核結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。90—100分為優(yōu)秀；80—89分為良好；60—79分為合格；60分以下為不合格。考核等級(jí)比例為優(yōu)秀(A級(jí))≤15%、良好(B級(jí))≤50%、合格(C級(jí))≤30%、不合格(D級(jí))≤5%?？己私Y(jié)果由學(xué)校正式行文公布。

七、評(píng)估指標(biāo)及統(tǒng)計(jì)

教師課程教學(xué)質(zhì)量考核包括兩部分內(nèi)容，一是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估分?jǐn)?shù)K，二是課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核評(píng)估分?jǐn)?shù)L，最后求出教師課程教學(xué)考核評(píng)估總得分J（J=K+L）。

1.考核指標(biāo)

（1）課堂教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系指標(biāo)由二級(jí)組成：

一級(jí)指標(biāo)有四項(xiàng)：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果。權(quán)重分配為2:3.5:2.5:2。

各評(píng)價(jià)體系的二級(jí)指標(biāo)均為二十項(xiàng)，給出評(píng)估要素、權(quán)重和評(píng)估等級(jí)（由A、B、C、D、E五級(jí)），每級(jí)都有相應(yīng)的分值（見附件1-3）。

為全面了解教師教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)公平、公正、客觀的原則。擬從學(xué)生評(píng)課、教學(xué)督導(dǎo)室評(píng)課、同行教師評(píng)課三個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行全方位、多角度評(píng)價(jià)，三方面的權(quán)重分配為5：3：2。

（2）課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)體系指標(biāo)由兩個(gè)一級(jí)指標(biāo)十個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成。２.評(píng)估結(jié)果統(tǒng)計(jì)計(jì)算方法：

（1）每位教師的課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果為學(xué)生評(píng)課、督導(dǎo)評(píng)課、同行教師評(píng)課三項(xiàng)的綜合，占每位教師課程教學(xué)考核總分的80%。

每位教師每項(xiàng)考核得分計(jì)算方法如下：

被評(píng)人員每項(xiàng)評(píng)估得分＝Σ該項(xiàng)每張表格得到的總分÷參與該項(xiàng)評(píng)估的總?cè)藬?shù)。

每位教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估綜合總得分計(jì)算方法如下：

被評(píng)人員總得分＝學(xué)生評(píng)課得分×50% + 督導(dǎo)評(píng)課得分×30% + 同行教師評(píng)課得分×20%。

（2）課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核占每位教師課程教學(xué)考核總分的20%。（3）教師課程教學(xué)考核總成績(jī)計(jì)算方法如下：

被評(píng)人員課程教學(xué)考核總成績(jī)＝課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分×80% + 課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核得分×20%

八、獎(jiǎng)懲辦法

教師課程教學(xué)考核是教師年度綜合考核的核心內(nèi)容，考核結(jié)論應(yīng)作為教師崗位聘任、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、津貼和獎(jiǎng)金發(fā)放的重要依據(jù)。

1.課時(shí)酬金標(biāo)準(zhǔn)與考核等級(jí)直接掛鉤。對(duì)考核結(jié)論為優(yōu)秀的教師，超課時(shí)酬金上浮10%作為獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量證書”，并作為其他評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的重要參考依據(jù)?？己私Y(jié)論為不合格的教師,課時(shí)酬金下浮5%。

2.從2010年開始，申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)的教師，課程教學(xué)考核等級(jí)必須合格。申報(bào)副教授、教授職務(wù)的教師，課程教學(xué)考核等級(jí)必須達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。破格晉升教授和副教授職務(wù)的教師，課程教學(xué)考核應(yīng)達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。

3.課程教學(xué)數(shù)量（理論課與實(shí)踐課均應(yīng)占一定比例）考核達(dá)不到省級(jí)教育行政部門規(guī)定要求的教師不得申報(bào)高一級(jí)教師職務(wù)。

4．教師課程教學(xué)考核的結(jié)果，作為參評(píng)各級(jí)教育質(zhì)量工程項(xiàng)目的重要依據(jù)和條件。參評(píng)省級(jí)教學(xué)名師等教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的教師，課程教學(xué)考核必須連續(xù)為優(yōu)秀等級(jí)。

5.評(píng)估不合格的教師，限期一年整改。連續(xù)兩次不合格者，學(xué)校只發(fā)給基本工資一年，自費(fèi)外出進(jìn)修培訓(xùn)，經(jīng)組織人事部門考核合格重新上崗，如仍不合者調(diào)離教師崗位。

九、幾點(diǎn)說明

1.教師課程教學(xué)考核工作是學(xué)校一項(xiàng)連續(xù)性重要工作，每學(xué)期都必須開展。各系部將本學(xué)期考核計(jì)劃，包括被評(píng)教師姓名、評(píng)估課程、參與評(píng)估班級(jí)及評(píng)估時(shí)間在評(píng)估前報(bào)教務(wù)處。

2.同一門課跨學(xué)期授課的教師，只作一次評(píng)估。對(duì)于主講兩門課程的教師應(yīng)分別評(píng)估，評(píng)估結(jié)果取其平均值。公共課教師和跨系代課的教師，由其所在系部組織評(píng)估；兼職教師、外聘教師，根據(jù)所授課程歸口評(píng)估。

3.各系部要把教師課程教學(xué)考核工作和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，考核工作一般應(yīng)結(jié)合期中教學(xué)檢查進(jìn)行。

4.為保證評(píng)估的公正性、保密性和嚴(yán)肅性，各系部要妥善保管評(píng)估資料，考核過程中不得隨便調(diào)閱。學(xué)期末要將考核結(jié)果上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處將結(jié)果錄入教師教學(xué)檔案，作為教師課程教學(xué)考核的重要依據(jù)。

5.獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的教師名額一般不得超過本學(xué)期被考核教師總數(shù)的15%。如優(yōu)秀等級(jí)范圍內(nèi)的教師數(shù)超過本學(xué)期被考核教師數(shù)的15%，應(yīng)從高分到低分選取。對(duì)于優(yōu)秀率達(dá)不到15%的，不準(zhǔn)降格上報(bào)。

6.評(píng)教教師至少應(yīng)聽取被考核教師2學(xué)時(shí)以上的授課。每位被考核教師至少有三名督導(dǎo)教師和三名系部評(píng)估教師參與評(píng)估，同行教師均應(yīng)參與評(píng)估。聽課采取隨機(jī)方式，不事先通知任課教師并要對(duì)教學(xué)情況做詳細(xì)的記錄。

7．學(xué)生評(píng)課以教學(xué)班為單位，集中組織，每班由綜合測(cè)評(píng)前20名的學(xué)生填寫考核表。

8.考核結(jié)束后，督導(dǎo)評(píng)課結(jié)果由教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)教務(wù)處；同行教師評(píng)課結(jié)果由教研室主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)交系部匯總后報(bào)教務(wù)處。學(xué)生評(píng)課和課外教學(xué)環(huán)節(jié)考核結(jié)果由系部負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)并報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處負(fù)責(zé)評(píng)估工作的檢查、匯總，處 5 理考核結(jié)果。

9.符合下列情況之一者，其課程教學(xué)考核不得評(píng)定為優(yōu)秀：(1)凡出現(xiàn)教學(xué)事故（含三級(jí)）者；

(2)承擔(dān)的課程中有1門課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)為不合格者；(3)教學(xué)工作量未滿本系部年度同崗位教師平均教學(xué)工作量者。

10.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與教務(wù)處聽課重點(diǎn)不應(yīng)放在對(duì)授課老師的評(píng)價(jià)上，其主要目的在于通過教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，全面了解、檢查我校教學(xué)管理、教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、教學(xué)服務(wù)質(zhì)量等各個(gè)工作環(huán)節(jié)，從而全方位地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處對(duì)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)反饋到教學(xué)評(píng)估辦公室。教學(xué)評(píng)估辦公室向主管校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，由主管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成有關(guān)部門解決。

邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

第二篇：邵陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校中層干部考核實(shí)施辦法

校黨發(fā)[2007]16號(hào)

邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中層干部考核實(shí)施辦法

為了規(guī)范對(duì)我校中層干部德才表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)的考核，激勵(lì)中層干部改進(jìn)工作作風(fēng)、建立客觀公正的考核、評(píng)價(jià)和使用干部機(jī)制，加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中層干部的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)中層干部的管理、監(jiān)督、激勵(lì)與約束，并為干部的聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、調(diào)整提供依據(jù)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定本辦法。

一、考核原則

干部考核要堅(jiān)持客觀公正、實(shí)事求是、民主公開的原則，注重工作業(yè)績(jī)、群眾認(rèn)可，實(shí)行全面考核、綜合評(píng)定。

二、考核對(duì)象

各總支書記、系部（館）主任、處室主要負(fù)責(zé)人、附屬單位黨政負(fù)責(zé)人。

三、考核內(nèi)容

干部考核包括德、能、勤、績(jī)、廉五項(xiàng)內(nèi)容。

德是指政治立場(chǎng)、思想品德、工作作風(fēng)等。

能是指工作能力、政策水平、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)等。

勤是指工作態(tài)度、服務(wù)意識(shí)和勤奮敬業(yè)等方面的表現(xiàn)。

績(jī)是指履行崗位職責(zé)、完成任務(wù)以及做出貢獻(xiàn)等方面情況。

廉是指廉潔自律表現(xiàn)。

四、考核標(biāo)準(zhǔn)

干部的考核等次分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職。

1、優(yōu)秀：思想政治素質(zhì)高，組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，工作勤奮，業(yè)績(jī)突出，清正廉潔。

2、稱職：思想政治素質(zhì)較高，組織領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)，工作努力，業(yè)績(jī)比較突出，做到清正廉潔。

3、基本稱職：思想政治素質(zhì)一般，組織領(lǐng)導(dǎo)能力一般，能夠履行職責(zé)，完成工作任務(wù)，能做到清正廉潔。

4、不稱職：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)難以適應(yīng)工作要求；工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能正常履行崗位職責(zé)或不能完成工作任務(wù)；不能做到廉潔自律；在工作中有嚴(yán)重失誤。

五、考核程序

1、總結(jié)工作

中層干部對(duì)照考核內(nèi)容和崗位職責(zé)，總結(jié)一年來的工作，撰寫述職述廉報(bào)告（要實(shí)事求是，客觀具體，用實(shí)例和數(shù)字?jǐn)⑹?，力戒空話、套話，篇幅?500字左右），并填寫《邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中層干部考核表》。

2、述職述廉和民主測(cè)評(píng) 各基層單位召開本單位教職工大會(huì)，被考核對(duì)象分別宣讀述職述廉報(bào)告。與會(huì)人員對(duì)考核對(duì)象進(jìn)行無記名投票測(cè)評(píng)。學(xué)校派人主持會(huì)議并負(fù)責(zé)收發(fā)測(cè)評(píng)票。

3、考核等次的確定與評(píng)優(yōu)

中層干部?jī)?yōu)秀的比例為10%，其他等次不定比例。

民主測(cè)評(píng)結(jié)果由組織部門進(jìn)行公示，公示后報(bào)黨委審批。

民主測(cè)評(píng)中群眾不滿意率較高的，由組織部門會(huì)同紀(jì)檢監(jiān)察部門調(diào)查了解具體情況并提出劃為基本稱職和不稱職等次的意見。

六、考核結(jié)果的處理

考核等次為優(yōu)秀、稱職的將作為干部提拔、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

考核等次為基本稱職的，本人要查找原因，制訂整改措施；對(duì)于問題比較嚴(yán)重的，由學(xué)校黨委予以誡勉談話，限期整改或調(diào)整工作崗位。

考核等次為不稱職的，經(jīng)過組織考察后，由學(xué)校黨委根據(jù)實(shí)際情況給予降職直至免職的處理。

黨委組織部門要做好考核有關(guān)材料的立卷歸檔工作。

七、時(shí)間和工作安排

每年12月份，學(xué)校部署中層干部考核工作，向全體教職工傳達(dá)學(xué)校文件精神，中層干部準(zhǔn)備述職述廉。

每年元月，各單位向組織部門報(bào)送考核材料。考核材料包括：每位中層干部的中層干部考核表（一式兩份），每位考核對(duì)象的述職述廉報(bào)告。

考核工作由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，日常事務(wù)及協(xié)調(diào)工作由黨委組織部門負(fù)責(zé)，各基層黨組織要積極配合，嚴(yán)格按程序辦事。做好考核工作是加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)干部管理制度化、規(guī)范化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。全體中層干部和廣大教職工要提高對(duì)考核工作的認(rèn)識(shí)，以確?？己斯ぷ黜樌M(jìn)行。

附：《邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中層干部考核表》

中共邵陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校委員會(huì)

2007年10月23日

第三篇：邵陽高等專科學(xué)校?；?/a>

第四篇：安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

安徽醫(yī)專第八屆歌手大賽相關(guān)簡(jiǎn)介

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校是經(jīng)安徽省政府、教育部批準(zhǔn)建立的一所普通高等?？茖W(xué)校。隸屬安徽省衛(wèi)生廳。在校師生約5000人。學(xué)校一校二區(qū)：老校區(qū)：位于合肥市蕪湖路387號(hào)，占地面積36畝。新校區(qū)：位于合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)芙蓉路632號(hào)。占地面積201畝。最新的校區(qū)位于巢湖岸邊的黃麓鎮(zhèn)，占地1200余畝。本次歌手大賽的舉辦方式為新老校區(qū)同時(shí)舉行，決賽地點(diǎn)定為芙蓉路校區(qū)。距港澳廣場(chǎng)約3公里。

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校廣播站隸屬于校團(tuán)委，下轄播音部、導(dǎo)播部、外聯(lián)部、紀(jì)檢部和編輯部5個(gè)部門。是由在校學(xué)生組成，是學(xué)校與學(xué)生相互聯(lián)系的橋梁和紐帶之一。同樣廣播站也是校園的傳媒先鋒，也是校園宣傳的喉舌，一切以“豐富校園文化生活，服務(wù)廣大師生員工，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)”為宗旨，負(fù)責(zé)宣傳校園、開拓學(xué)生視野等工作。作為學(xué)校宣傳力度的重要部門，有著嚴(yán)格有序的管理紀(jì)律。

本著公平、公正、公開的原則，旨在展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，豐富同學(xué)們的校園文化生活。在校團(tuán)委老師的帶領(lǐng)下，即將舉辦以“如果· 唱！”為主題的第八屆校園十佳歌手大賽。為辦好此次大賽，經(jīng)全站工作人員的共同努力，我們制定了以下詳細(xì)的策劃方案。

1.為了營造良好的宣傳氛圍，我們將在新老校區(qū)人員密集場(chǎng)所（如宿舍樓、食堂、水房等）張貼宣傳海報(bào)、懸掛橫幅，并通過進(jìn)入班級(jí)宣傳的方式

加大宣傳力度。

2.對(duì)于獲獎(jiǎng)選手，校團(tuán)委將頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品，選手在校期間將優(yōu)先

參與學(xué)校及各社團(tuán)組織的活動(dòng)，以提升自身的各種能力。

3.整場(chǎng)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)將誠邀校團(tuán)委主要領(lǐng)導(dǎo)及主要贊助商蒞臨。

4.同時(shí)為了加大校際之間的聯(lián)系，我們將誠摯邀請(qǐng)有意向的高校以嘉賓的身份參與本次比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)。

相信在校領(lǐng)導(dǎo)和贊助商的大力支持下，在廣播站全體工作人員的共同努力下。第八屆校園歌手大賽將取得圓滿成功！

安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校廣播站 宣

第五篇：安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施方案

按照中共中央辦公廳《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育方案》和省委、衛(wèi)計(jì)委《實(shí)施方案》的工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，現(xiàn)就學(xué)校深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育(以下簡(jiǎn)稱“專題教育”)提出如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)和總書記 “三嚴(yán)三實(shí)”的講話精神，緊緊圍繞踐行 “三嚴(yán)三實(shí)”的主題，聚焦黨員干部對(duì)黨忠誠、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，以“思想教育、黨性分析、整改落實(shí)、立規(guī)執(zhí)紀(jì)”為抓手，教育引導(dǎo)黨員干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)解決的“不嚴(yán)不實(shí)”問題，有力促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為修身做人、用權(quán)律己的基本遵循和干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，爭(zhēng)做“三嚴(yán)三實(shí)”的好干部；瞄準(zhǔn)學(xué)校工作的重點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)，以“嚴(yán)”的要求，“實(shí)”的精神，推進(jìn)學(xué)校的改革建設(shè)更好更快地發(fā)展。

二、對(duì)象范圍 專題教育對(duì)象為學(xué)校在職的副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部及主持部門工作的科級(jí)干部（含非中共黨員干部）；主持部門工作以外的科級(jí)干部和黨員，按照本方案有關(guān)要求和黨總支的部署參加專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

三、總體要求

（一）總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的修身之本、為政之道、成事之要。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在教育活動(dòng)中，要對(duì)照“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的要求，真正把自己擺進(jìn)去，著力解決存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題。

圍繞“嚴(yán)以修身”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中理想信念動(dòng)搖、政治立場(chǎng)含糊、黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則，精神缺“鈣”、情趣低俗、玩物喪志、失德失范、為師不尊、學(xué)術(shù)不端等問題。

圍繞“嚴(yán)以用權(quán)”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中宗旨意識(shí)淡薄、不關(guān)心群眾疾苦、不關(guān)心群眾利益，濫用職權(quán)，利益輸送，不堅(jiān)持民主集中制、不愿受監(jiān)督約束、“家長(zhǎng)”作風(fēng)嚴(yán)重等問題。

圍繞“嚴(yán)以律己”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中心無黨紀(jì)、眼無國法，心無敬畏、行無底線、口無遮攔，頂風(fēng)違紀(jì)，不收斂不收手、不講政治紀(jì)律，不守政治規(guī)矩等問題。圍繞“謀事要實(shí)”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中急功近利、好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際、不尊重客觀規(guī)律，思想僵化、墨守成規(guī)、不思進(jìn)取，空話套話連篇，工作無思路、無措施，被動(dòng)應(yīng)付、蠻干盲干等問題。

圍繞“創(chuàng)業(yè)要實(shí)”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中心浮氣躁、弄虛作假、不敢直面問題、不敢擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)任，按部就班、慵懶散拖、不干事混日子、不用勁干事等問題。

圍繞“做人要實(shí)”，著力解決領(lǐng)導(dǎo)干部中對(duì)黨不忠誠、欺騙組織、做人不老實(shí)、處事不厚道，欺上壓下、陽奉陰違、自以為是，不堅(jiān)持原則、當(dāng)老好人，空喊口號(hào)、邀功做秀等問題。

（二）“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，不是一次活動(dòng)，不劃階段，不設(shè)環(huán)節(jié)，要與領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)、中心組學(xué)習(xí)、“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)結(jié)合開展，要重點(diǎn)把握以下六個(gè)方面的問題。

突出主題。緊扣學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”主題，在深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求上下功夫，以思想自覺引領(lǐng)行動(dòng)自覺。聚焦重點(diǎn)。聚焦對(duì)黨忠誠，做到嚴(yán)以修身，做人要實(shí)；聚焦個(gè)人干凈，做到嚴(yán)以用權(quán)，嚴(yán)于律己；聚焦敢于擔(dān)當(dāng)，做到謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)。

問題導(dǎo)向。聚焦問題，對(duì)準(zhǔn)問題，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從具體事情抓起改起，使專題教育的過程成為校正“不嚴(yán)不實(shí)”問題的過程。

從嚴(yán)要求。發(fā)揚(yáng)認(rèn)真精神，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、切實(shí)可行的措施確保專題教育不斷深入開展，取得實(shí)實(shí)在在的成效，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做細(xì)、做實(shí)、做到位。

以上率下。要求學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，層層作出示范，帶動(dòng)專題活動(dòng)有力有效開展。

注重實(shí)效。要緊密聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際開展專題教育，圍繞整治“四風(fēng)”，有效防止老問題復(fù)發(fā)，跟進(jìn)解決新出現(xiàn)的問題，形成集中整治向常態(tài)化整治轉(zhuǎn)變的工作局面；圍繞守紀(jì)律講規(guī)矩、凈化政治生態(tài)，在解決黨內(nèi)政治生活隨意化平淡化庸俗化問題、從嚴(yán)管理監(jiān)督干部等方面取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展；圍繞真抓實(shí)干，在治理慵懶散拖現(xiàn)象，提振干部精氣神上取得明顯成效。

四、方法步驟

堅(jiān)持突出問題導(dǎo)向、堅(jiān)持教育與實(shí)踐并重、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)、堅(jiān)持以整風(fēng)精神開展批評(píng)和自我批評(píng)、堅(jiān)持依靠群眾，重點(diǎn)抓好以下工作。

（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育（2015年6月-12月）

抓好專題教育，要把學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)貫穿始終，采取個(gè)人自學(xué)、“三會(huì)一課”、黨委理論中心組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，深入學(xué)習(xí)黨章黨紀(jì)、憲法法律，總書記系列重要講話精神，逐篇研讀《習(xí)近平談治國理政》、《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編》，組織觀看中央黨校專家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；認(rèn)真學(xué)習(xí)焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩、趙榮凱、李傳揚(yáng)、胡大平等先進(jìn)典型事跡；組織干部到愛國主義教育基地開展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教育；集中學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》，觀看廉政警示教育片，7月31日前到警示教育基地現(xiàn)場(chǎng)接受警示教育；開展慶“七一”表彰活動(dòng)，組織重溫入黨誓詞，接受黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育。通過學(xué)習(xí)教育，把嚴(yán)和實(shí)的要求在內(nèi)心深處立起來、在行為實(shí)踐上樹起來，增強(qiáng)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的思想自覺和行動(dòng)自覺。非主持工作的科級(jí)干部在10月底前，要撰寫一篇不少于2000字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（二）講好專題黨課（2015年6月-7月）

黨委書記聯(lián)系學(xué)校建設(shè)發(fā)展實(shí)際，聯(lián)系教職工思想、工作和作風(fēng)實(shí)際，為學(xué)校全體黨員講一次專題黨課；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員為分管部門和聯(lián)系的系部黨員講一次專題黨課。黨課做到“三個(gè)講清楚”、“四個(gè)點(diǎn)出來”，即講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，講清楚落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求，把領(lǐng)導(dǎo)干部思想上的模糊認(rèn)識(shí)點(diǎn)出來，把教育實(shí)踐活動(dòng)中整改不到位的問題點(diǎn)出來，把普遍存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題點(diǎn)出來。領(lǐng)導(dǎo)干部要深入思考、精心準(zhǔn)備。要加強(qiáng)調(diào)查研究，切實(shí)增強(qiáng)黨課的貼近性、現(xiàn)實(shí)感。要發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用，使講黨課的過程成為統(tǒng)一思想的過程，成為深化認(rèn)識(shí)的過程，成為激發(fā)自覺的過程。

（三）開展專題學(xué)習(xí)研討（2015年6月-12月）

在個(gè)人自學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分3個(gè)專題開展研討，每2個(gè)月1個(gè)專題，每個(gè)專題集中學(xué)習(xí)1-2次。專題學(xué)習(xí)研討要聚焦“不嚴(yán)不實(shí)”問題是否解決、師生是否滿意；對(duì)照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改方案，查看整改落實(shí)情況；對(duì)照工作職能和師生期盼，查看影響學(xué)校、部門發(fā)展穩(wěn)定的問題。重點(diǎn)抓好中心組學(xué)習(xí)以及各專題的研討活動(dòng)。專題一：嚴(yán)以修身，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，把牢思想和行動(dòng)的“總開關(guān)”。結(jié)合學(xué)習(xí)黨章黨紀(jì)、憲法法律，《習(xí)近平談治國理政》，組織觀看中央黨校專家的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；以及開展向模范人物學(xué)習(xí)等活動(dòng)，重點(diǎn)研討如何牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民；如何防止“四風(fēng)”問題反彈復(fù)發(fā)，建立常態(tài)治理機(jī)制；如何保持高尚的道德情操和健康的生活情趣，自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，堅(jiān)決抵制歪風(fēng)邪氣，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，樹立良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)、家風(fēng)。

專題二：嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。結(jié)合《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編》《領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)違法典型案例警示錄》的學(xué)習(xí)，以及開展廉政警示教育活動(dòng)，針對(duì)在維護(hù)中央權(quán)威和黨的團(tuán)結(jié)、遵循黨的組織程序、服從組織決定、遵守黨的廉潔從政紀(jì)律等方面的問題，研討如何嚴(yán)格講規(guī)矩、守紀(jì)律，如何廉潔從政、清白做人。

專題三：嚴(yán)以用權(quán)，真抓實(shí)干，實(shí)實(shí)在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶滦蜗蟆薄＝Y(jié)合全面貫徹落實(shí)總書記“五個(gè)扎實(shí)”的新要求，針對(duì)在用權(quán)為民、依法依規(guī)辦事、廉政勤政、敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持民主集中制、自覺接受監(jiān)督等方面的問題，突出如何治理庸政懶政，不斷提振干部精氣神，如何從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進(jìn)工作、敢于擔(dān)當(dāng)、“為官有為”、努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐和歷史檢驗(yàn)的事跡。

（四）開展調(diào)查研究（2015年6月-9月）

一是以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)尺，對(duì)照學(xué)校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改任務(wù)的“整改清單”，以及2014年班子民主生活會(huì)師生反映強(qiáng)烈的突出問題的整改落實(shí)情況，進(jìn)行全面深入“回頭看”，還有哪些問題需進(jìn)一步落實(shí)。二是認(rèn)真落實(shí)《安徽醫(yī)專領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系基層工作制度》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入聯(lián)系的部門和系部，開展以踐行“三嚴(yán)三實(shí)”為主要內(nèi)容的專題調(diào)研，采用體驗(yàn)式、問診式、懇談式等形式，聽真話、聽實(shí)話、聽心里話，深入了解情況，找準(zhǔn)找實(shí)存在的突出問題，直面正視問題，深入剖析問題根源，尋求措施對(duì)策，使領(lǐng)導(dǎo)干部在專題調(diào)研中接受教育、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主持部門工作的科級(jí)干部和副處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，要結(jié)合具體負(fù)責(zé)工作開展調(diào)研，并形成調(diào)研報(bào)告。

（五）召開專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)（2015年12月）

2015年12月底前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和支部民主生活會(huì)和組織生活會(huì)要以踐行“三嚴(yán)三實(shí)”為主題進(jìn)行。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以普通黨員的省份參加所在支部的組織生活會(huì)。專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)要堅(jiān)持弘揚(yáng)整風(fēng)精神，一是要查清查準(zhǔn)問題。領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求、黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風(fēng)，聯(lián)系個(gè)人思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，聯(lián)系調(diào)研過程中群眾提出的意見和建議，深度掃描，查擺問題，把“不嚴(yán)不實(shí)”問題找準(zhǔn)、擺實(shí)、查具體。二是要深刻剖析原因。從理想信念、黨性觀念、宗旨意識(shí)、道德品質(zhì)、法紀(jì)意識(shí)等方面，對(duì)查擺出來的問題認(rèn)真分析，深刻剖析產(chǎn)生問題的根源。三是開展批評(píng)與自我批評(píng)。自我批評(píng)要拋開面子，抓住要害，敢于揭短亮丑；互相批評(píng)要?jiǎng)诱娓?，有辣味，出汗排毒、使人受益。四是要明確整改方向，對(duì)自己查擺出來的問題和民主生活會(huì)上相互批評(píng)指出的問題要列出實(shí)打?qū)嵉恼拇胧?/p>

(六)強(qiáng)化整改落實(shí)和立規(guī)執(zhí)紀(jì)（2015年9月開始，長(zhǎng)期堅(jiān)持）

堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，把學(xué)習(xí)教育和解決問題結(jié)合起來，主要領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，列出問題清單，一項(xiàng)一項(xiàng)整改，堅(jiān)持思想問題和實(shí)際問題一起改，大問題和小問題都不放過。持續(xù)深入開展專項(xiàng)整治，既落實(shí)好專題教育活動(dòng)中確定的整治任務(wù)，又把群眾反映強(qiáng)烈、影響面大的“不嚴(yán)不實(shí)”問題納入專項(xiàng)整治內(nèi)容，要結(jié)合工作實(shí)際，提出整改措施，作出整改承諾，接受黨員群眾監(jiān)督。對(duì)存在“不嚴(yán)不實(shí)”問題的領(lǐng)導(dǎo)干部，立足于教育提高，促其改進(jìn)；對(duì)群眾意見大，不能認(rèn)真查擺問題，沒有明顯改進(jìn)的，要進(jìn)行組織調(diào)整。

要健全踐行“三嚴(yán)三實(shí)”制度機(jī)制，針對(duì)“不嚴(yán)不實(shí)”的問題，建制度，立規(guī)矩，強(qiáng)化剛性執(zhí)行，要努力做到三個(gè)“進(jìn)一步”：一是進(jìn)一步完善干部教育管理體系，把“三嚴(yán)三實(shí)”納入干部經(jīng)常性教育，筑牢“三嚴(yán)三實(shí)”的思想根基；二是進(jìn)一步完善干部考核評(píng)價(jià)和選拔任用制度，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，使“三嚴(yán)三實(shí)”成為選人用人的重要標(biāo)準(zhǔn)；三是進(jìn)一步完善權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督制約機(jī)制，通過建立完善工作制度，強(qiáng)化工作流程，使權(quán)力在陽光下運(yùn)行，把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，是從嚴(yán)治黨管黨的一項(xiàng)重要舉措，是一項(xiàng)重大而緊迫的政治任務(wù)，各級(jí)黨組織要樹立高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的大局意識(shí)，切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)好、組織好，要統(tǒng)籌推進(jìn)落實(shí)，強(qiáng)化督促檢查，做好輿論引導(dǎo)，確保專題教育取得實(shí)效。

（一）落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭在分管的部門和聯(lián)系的系部，通過講專題黨課、開展專題調(diào)研等，示范性地推進(jìn)專題教育活動(dòng)的深入扎實(shí)開展。各總支、支部要切實(shí)承擔(dān)起主體責(zé)任，結(jié)合實(shí)際作出具體部署安排；各總支、支部書記要承擔(dān)起第一責(zé)任人的責(zé)任，要親自研究部署，示范帶動(dòng)專題教育。黨委工作部要承擔(dān)起具體責(zé)任，深入調(diào)查謀劃，搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握進(jìn)度節(jié)湊，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭和傾向性問題，提出解決問題的措施方案。開展專題教育的情況，納入2015年處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核和黨建工作考核，作為領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉的重要內(nèi)容。

（二）強(qiáng)化督查檢查。堅(jiān)持以從嚴(yán)從實(shí)作風(fēng)，推動(dòng)專題教育深入開展，堅(jiān)決防止和杜絕形式主義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要對(duì)分管的部門和聯(lián)系的系部專題教育開展情況進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒，促其改進(jìn)，有效傳導(dǎo)壓力，確保層層落實(shí)到位。

（三）強(qiáng)化宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)和校報(bào)、宣傳欄、廣播等宣傳載體的作用，積極宣傳省、計(jì)生委及學(xué)校關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的決策部署，宣傳活動(dòng)的重大意義，擴(kuò)大師生對(duì)專題教育的知曉率和覆蓋面，引導(dǎo)黨員干部和廣大師生把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省委、衛(wèi)計(jì)委和學(xué)校黨委的精神上來。抓好輿論引導(dǎo)、抓好輿論監(jiān)督，為專題教育健康有序開展?fàn)I造良好輿論氛圍。

（四）堅(jiān)持兩手抓、兩促進(jìn)。要搞好統(tǒng)籌兼顧，把開展專題教育與推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展、完成部門重點(diǎn)工作任務(wù)結(jié)合起來，與學(xué)?！笆濉苯ㄔO(shè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)收官、“十三五”規(guī)劃謀劃布局結(jié)合起來；與抓好教育教學(xué)質(zhì)量、人才隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來；與切實(shí)改進(jìn)干部工作作風(fēng)結(jié)合起來。要把“三嚴(yán)三實(shí)”要求作為重要標(biāo)尺，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把主要精力用在管理工作上，用在服務(wù)師生上，用在謀劃發(fā)展上，切實(shí)做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校辦公室

印發(fā)

2015年6月3日