第一篇：鄞州區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用快報(bào)(第二期)

內(nèi)容要點(diǎn)：

? 鄞州高級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用介紹及展望 ? 集士港中心小學(xué)建立教師個(gè)人電子檔案 ? 把信息技術(shù)應(yīng)用工作落到實(shí)處

? 如何有效地應(yīng)用現(xiàn)代化裝備——參觀鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校有感 ? 宋詔橋小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用概況 ? 交互式電子白板介紹

（第 二 期）

2008年6月28日

鄞州高級中學(xué) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用介紹及展望

鄞州高級中學(xué) 李玉杰

寧波市鄞州高級中學(xué)是由區(qū)政府投資超億元的新建的高品位的全寄宿制公立學(xué)校。位于寧波市鄞州新城區(qū)中心地段,是鄞州新城區(qū)重要的標(biāo)志性工程之一。學(xué)校占地180畝，總建筑面積五萬五千多平方。一流標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備，辦學(xué)條件優(yōu)越：有高規(guī)格的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、行政圖書中心、體育館、室內(nèi)游泳館、藝術(shù)中心、400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道以及先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，設(shè)施一流。學(xué)校整體辦學(xué)規(guī)模計(jì)劃為36個(gè)班，學(xué)生約1600人。列入中考第一批招生，現(xiàn)有30個(gè)班，共在校生人數(shù)1400余人。

在新的世紀(jì)，以信息科學(xué)和生命科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)的突破性進(jìn)展，對世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個(gè)方面產(chǎn)生了越來越深刻的影響。發(fā)展信息技術(shù)教育，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，將對學(xué)校教育教學(xué)改革、學(xué)校管理乃至辦學(xué)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

發(fā)展現(xiàn)代教育信息技術(shù)已是時(shí)代的必然要求?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《浙江省學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校評估細(xì)則》和《浙江省普通高中新課程實(shí)施方案》等綱領(lǐng)性文件都對現(xiàn)代教育技術(shù)的軟件、硬件建設(shè)提出了更高、更明確的要求。

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須重視和優(yōu)先發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，必須進(jìn)行科學(xué)、統(tǒng)一的規(guī)劃。學(xué)校要以2007年省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的重新認(rèn)定與評估為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。

一、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)概況

學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)布線采用交換機(jī)星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，即樓與樓之間采取6蕊多模光纖連接的千兆星型拓樸方式，在同幢大樓內(nèi)采用六類雙絞線和100Mbit/s交換機(jī)星形拓?fù)浞绞?。由網(wǎng)絡(luò)中心為中心，通過光纖連接了圖書行政樓、1#教學(xué)樓、2#教學(xué)樓、3#教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、藝體樓、學(xué)生寢室區(qū)、教師宿舍區(qū)和食堂。為了便于使用，在圖書行政大樓安裝了無線網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)中心現(xiàn)采用電信光纖接入方式，使用的交換設(shè)備有百兆交換流量的飛塔防火墻、千兆交換流量的華為8512核心交換機(jī)，配以千兆、百兆交換機(jī)。服務(wù)器現(xiàn)在用戴爾6650、2650、1750等3臺，用來對外提供鄞高網(wǎng)站服務(wù)，對內(nèi)提供內(nèi)網(wǎng)辦公使用；另有一臺戴爾1750，提供FTP服務(wù)，其中一臺服務(wù)器用于VOD點(diǎn)播。

中心機(jī)房機(jī)柜

在軟件建設(shè)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持選擇“正版”，選擇專業(yè)公司開發(fā)的軟件。學(xué)?，F(xiàn)有的軟件系統(tǒng)有，服務(wù)器Linux、Windows2003、SQL2000，用友財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，天藝圖書管理系統(tǒng)，中學(xué)學(xué)生心理檔案管理系統(tǒng)等。堅(jiān)持“正版”，使我們使用的數(shù)據(jù)合法、安全、高效。從而保證學(xué)校建立的教學(xué)、辦公數(shù)據(jù)規(guī)范化，連續(xù)性，有利于對外交流。網(wǎng)站建設(shè)方面目前已經(jīng)開通鄞高博客、鄞高FTP、心理在線、鄞高下載、鄞高論壇、鄞高校友錄、家?；ヂ?lián)等服務(wù)，但還沒有得到充分的利用。

上為檔案室、下為一卡通室

全校31個(gè)教室及小班，都建立了教學(xué)多媒體，由臺式電腦、投影儀、中控、電視盒、功放音響等組成。三個(gè)年段階梯教室及報(bào)告廳、行政樓1樓、行政樓2樓、十一樓大會(huì)議室使用投影機(jī)。學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)計(jì)算機(jī)教室，并建有擁有80臺多媒體電腦的電子閱覽室。每個(gè)辦公室都配備了辦公電腦、激 光打印和掃描儀。

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)目前由信息中心負(fù)責(zé)管理，配備5名計(jì)算機(jī)教師，所有人員都一專多能，能夠負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行和班級多媒體、各辦公室電腦等辦公設(shè)備的維護(hù)。目前，我校教師總?cè)藬?shù)139人，總體上以年輕教師為主，教師對現(xiàn)代技術(shù)的接受能力強(qiáng)，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展擁有非常好的條件，教室多媒體的使用非常頻繁，多數(shù)教師能使用課件進(jìn)行教學(xué)，整體課件制作較高。學(xué)校教師的現(xiàn)代教育信息技術(shù)意識強(qiáng)、形式多樣，促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

二、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展規(guī)劃

（一）總體目標(biāo)與具體目標(biāo)：

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出，要“大力普及信息技術(shù)教育，以信息技術(shù)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，并要求“科學(xué)規(guī)劃、全面推進(jìn)，因地制宜，注重實(shí)效”。因此，我?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的總體目標(biāo)是：全面推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)校園信息化、無紙化，扎實(shí)實(shí)施學(xué)校教育現(xiàn)代化，促進(jìn)學(xué)校教育觀念、教育管理、教育模式的現(xiàn)代化。

2004年—2009年的具體目標(biāo)是：

（1）全面加強(qiáng)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)，做到設(shè)施完善，功能明確，作用突出。

（2）使全校的教師都能熟練地掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在課堂教學(xué)中（平均達(dá)到每學(xué)期30%的課時(shí)）大面積使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為課堂教學(xué)中最活躍的教育因素。

（3）建成并完善網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享，推廣課堂交互式教學(xué)，提高課堂教學(xué)的創(chuàng)新效益。

（4）加大對教師的校級培訓(xùn)力度，多管齊下，加強(qiáng)考核與監(jiān)督，進(jìn)一步促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)與提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（5）加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，以新課程改革為契機(jī)，深化教學(xué)研究，提升技術(shù)水平，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

（6）積極開展學(xué)校教育管理軟件的應(yīng)用開發(fā)工作，完成學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)辦公無紙化、備課電子化，管理自動(dòng)化，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

（二）主要措施與實(shí)施步驟：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化制度管理。學(xué)校要成立現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校園網(wǎng)建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)工作。校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)引入新思想、新觀念、新方法的系統(tǒng)工程，其涉及面廣、耗資大、開發(fā)維護(hù)工作重，要統(tǒng)一規(guī)劃、加強(qiáng)宣傳。同時(shí)，在現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)立高級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)的事務(wù)性工作。加強(qiáng)制度建設(shè)和管理，要盡快制訂相關(guān)制度并不斷完善，如：《教師辦公室信息設(shè)備使用制度》、《教室、階梯教室、實(shí)驗(yàn)室多媒體系統(tǒng)使用制度》、《計(jì)算機(jī)教室使用制度》、《校園網(wǎng)絡(luò)使用制度》等規(guī)章制度。

2、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，逐步完善各項(xiàng)硬件設(shè)施。

近三年重點(diǎn)要做好六個(gè)方面的工作，一是分離教室網(wǎng)絡(luò)和辦公室網(wǎng)絡(luò)的線路，將學(xué)校校園網(wǎng)劃分為辦公子網(wǎng)、教學(xué)子網(wǎng)、機(jī)房子網(wǎng)、宿舍子網(wǎng)等，便于加強(qiáng)監(jiān)管，有效使用；二是盡快建立校園網(wǎng)絡(luò)，連接每間教室、辦公室，實(shí)現(xiàn)資源共享；三是建立VOD（視頻點(diǎn)播）系統(tǒng)、COD（課件點(diǎn)播）系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)班能隨時(shí)進(jìn)行多媒體教學(xué)；四是建立（有線）視頻廣播系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園閉路電視系統(tǒng)的功能；五是盡快設(shè)置無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和一卡通系統(tǒng)、電子巡考系統(tǒng)等，方便師生使用；六是繼續(xù)做好計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備的投入，預(yù)計(jì)2009年將達(dá)到3000名學(xué)生規(guī)模，生機(jī)比要達(dá)到5：1，除信息技術(shù)課外，研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科整合等也將更依賴于機(jī)房，故要做好2～4個(gè)的機(jī)房新建工作。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)軟件建設(shè)，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢。

重點(diǎn)要做好三個(gè)方面的工作：

（1）建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)一步提升功能。具體地說，要做好以下三個(gè)方面：一是要重新設(shè)置和增添學(xué)校網(wǎng)站板塊，細(xì)化功能，使之更科學(xué)合理、便于操作、內(nèi)容豐富；二是要使網(wǎng)站各板塊內(nèi)容責(zé)任到人，落實(shí)到位，加快信息更新速度，進(jìn)一步提升網(wǎng)站的吸引力；三是建立監(jiān)督機(jī)制，對網(wǎng)站內(nèi)容和更新速度等進(jìn)行有效的監(jiān)管。

（2）做到學(xué)校辦公系統(tǒng)信息化，管理手段現(xiàn)代化。具體地說，要做好以下幾個(gè)方面：一是建立一支高素質(zhì)、高效率、能快速反應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，保證網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定與快捷。配置服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，做好用戶的接入和管理；對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備尤其是班級多媒體設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)維護(hù)并及時(shí)解決系統(tǒng)故

障；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)排除各種網(wǎng)絡(luò)攻擊和隱患。二是進(jìn)一步充實(shí)完善各種教學(xué)管理軟件系統(tǒng)，建立網(wǎng)絡(luò)化辦公系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、管理自動(dòng)化。要建立校園數(shù)據(jù)中心和數(shù)據(jù)倉庫，規(guī)劃和規(guī)范校園數(shù)據(jù)，擴(kuò)大校園一卡通的使用范圍；要擴(kuò)展包括Ftp、IP電話、遠(yuǎn)程辦公、視頻會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)電視等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，方便師生的工作和生活；要做好諸如辦公系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、圖書管理等各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)集成和技術(shù)服務(wù)工作；開展在線考試、網(wǎng)上答疑、作業(yè)批改等系統(tǒng)的技術(shù)研究。

（3）加快建設(shè)并完善學(xué)校教育教學(xué)資源庫，促成教育資源共享，提升資源的利用率。資源庫系統(tǒng)目前有兩種考慮方案：一是購買現(xiàn)成的資源庫管理系統(tǒng)，可以提供現(xiàn)成的各學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源，也可以通過自己添加，整個(gè)系統(tǒng)共需10萬元左右；二是建立只屬我校內(nèi)部共享的資源庫系統(tǒng)，通過博客、網(wǎng)絡(luò)硬盤、FTP等方式建立，資金投入較少。

4、進(jìn)一步加大校級培訓(xùn)力度，多管齊下，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（1）2004~2006年

培訓(xùn)目標(biāo)：①一線教師：加強(qiáng)教師信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力，使教師信息技術(shù)素養(yǎng)達(dá)到較高的水平，提高信息技術(shù)與課程整合能力，使教師在教學(xué)中能靈活、合理地運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地提升課堂教學(xué)效果，并了解有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論。②學(xué)校管理人員：使后勤管理人員能熟練地操作相應(yīng)的應(yīng)用軟件。

教室多媒體講臺

培訓(xùn)內(nèi)容與方案：

第一階段：普及基本面，掃除信息技術(shù)文盲。（2007.1—2007.7）

培訓(xùn)內(nèi)容： ①信息后勤：指法、漢字錄入，15字/分，硬件知識，基本辦公軟件操作如EXCEL、WORD等，電腦常見問題釋疑；②一線教師： 指法、漢字錄入，15字/分，硬件知識，PPT 基于WEB的課件，現(xiàn)代教育技術(shù)理論講座，電腦常見問題釋疑；③比賽：漢字錄入，課件制作。

第二階段：提高應(yīng)用。2007.9—2007.12 主要針對一線教師，培訓(xùn)內(nèi)容： A、幾何畫板：主要針對數(shù)學(xué)組 B．FLASH動(dòng)畫制作：化學(xué)組、物理組、生物組

C．音頻.視頻編輯：政史地，生物 D．個(gè)人主頁的設(shè)計(jì)與制作：全校教師 E．其它

（2）2007～2009年

以學(xué)校網(wǎng)站為平臺，營造氛圍，強(qiáng)化網(wǎng)站模塊的功能，加強(qiáng)考核與監(jiān)督，進(jìn)一步促進(jìn)教師的自我學(xué)習(xí)與提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。具體地說，要做好四個(gè)方面：一是加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、了解現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)習(xí)的自覺性；二是要引入新的培訓(xùn)元素，推動(dòng)教師從教案設(shè)計(jì)（課件、資源庫）到課程設(shè)計(jì)（博客、教育敘事）的演變，推動(dòng)課堂教學(xué)模式的研究；三是對學(xué)校網(wǎng)站的參與與使用作出明確的要求，加強(qiáng)考核與監(jiān)督，提高網(wǎng)站的作用，反過來更好地服務(wù)于教師；四是聘請專家指導(dǎo)、以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究為切入點(diǎn)，提高培訓(xùn)層次，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

5、大力開展現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)科整合研究，深化學(xué)科教育教學(xué)改革。

具體地說，要做好以下五個(gè)方面工作：（1）以課題研究為切入點(diǎn)，積極承擔(dān)上級與現(xiàn)代教育技術(shù)有關(guān)的科研課題任務(wù)，切實(shí)做好課題申報(bào)和開展、實(shí)施工作。

（2）以區(qū)級課題《高中校本教學(xué)資源庫建設(shè)和實(shí)踐的研究》為契機(jī)，認(rèn)真抓好校本教學(xué)資源庫的建設(shè)，開發(fā)出較為完善的校本教學(xué)資源庫管理平臺，建設(shè)一個(gè)高效的本校教學(xué)資源庫。

（3）以現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合模式的研究，逐步形成自己的校本特色。

（4）積極探討運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，積累本校的教學(xué)精品課例，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)備課組和教研組的建設(shè)，提升學(xué)校的教研水平。

（5）突出獎(jiǎng)勵(lì)在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)研究中做出貢獻(xiàn)和取得成果的教師，從而提高教師個(gè)人運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

6、加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展提供有力的支持。

（1）指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，立足以學(xué)生為中心，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科的鮮明特點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、合作能力、實(shí)踐探索能力等為重 點(diǎn)，更新理念，提高教學(xué)質(zhì)量，提升技術(shù)水平，切實(shí)為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展提供有力的支持。

（2）以新課程改革為契機(jī)，深化教學(xué)研究。①繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的開展技術(shù)教學(xué)工作，必須不斷的充實(shí)自身的理論知識與業(yè)務(wù)水平。②認(rèn)真研讀新教材，備好每一課。新教材一改以往以“技 術(shù)、工具”為主線的思路，更多考慮的是學(xué)生運(yùn)用技術(shù)應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活。因此，作為教師應(yīng)從學(xué)生的角度，重新備課、上課。③通過教研組活動(dòng)，促教學(xué)進(jìn)步。教研組活動(dòng)是學(xué)校教研組的常規(guī)工作，應(yīng)對新課標(biāo)、新教材，要定專題進(jìn)行集體討論、集體備課，集 合全組教師的教學(xué)精華，在討論、備課、上課、評課中共同成長。④及時(shí)反思，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。對于教學(xué)中的得失要及時(shí)地進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，形成具有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。⑤建設(shè)學(xué)科資源庫。與新課程配套的教學(xué)資源缺乏，這對新課程的實(shí)施影響很大。一要靠自己的設(shè)計(jì)制作；二教師要注意收集整理。

（3）開設(shè)校本課程，發(fā)展特色教育。技術(shù)組要形成自己的特色。所以，要正常有效地開展以下校本課程：①小發(fā)明、小論文、小制作；②學(xué)生電腦作品制作；③信息學(xué)奧賽。

三、問題與展望

學(xué)校信息化建設(shè)，因受多種因素影響，建設(shè)時(shí)間很長。在今后三年要實(shí)現(xiàn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的跨越式發(fā)展，在觀念、資金、技術(shù)、管理等方面都存在著阻力和困難。學(xué)校將緊密結(jié)合教育教學(xué)的需要和經(jīng)濟(jì)承受能力，本著高效、實(shí)用的原則，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化。

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集士港中心小學(xué)建立 教師個(gè)人電子檔案

集士港中心小學(xué) 王豐江

集士港中心小學(xué)在校園網(wǎng)上為每位教師建立“個(gè)人電子檔案”?！敖處焸€(gè)人電子檔案”的內(nèi)容分為四大部分：基本信息（包括個(gè)人簡介、工作履歷、學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)技術(shù)任職資格、資格證書等）、榮譽(yù)獲獎(jiǎng)信息、各類培訓(xùn)信息和其他信息。

此“電子檔案”的特點(diǎn)是：每位教師的“電子檔案”都設(shè)有一定的權(quán)限，教師本人和主管教學(xué)的校長可以在該“電子檔案”中填寫資料或更改。其他教師可以打開各個(gè)“電子檔案”瀏覽，但不能改動(dòng)。從而確保每位教師能不斷把自己教學(xué)工作的有關(guān)資料和評價(jià)情況輸進(jìn)“電子檔案”，而不會(huì)被刪掉或改動(dòng)但可以下載。同時(shí)還有利于教師之間互相學(xué)習(xí)、交流。每位教師根據(jù)學(xué)校提供的“電子檔案”及要求，填寫完整，并根據(jù)所取得的成績不斷的補(bǔ)充完善。

“電子檔案”通過多種渠道收集體現(xiàn)教師教學(xué)表現(xiàn)和水平的資料，能記錄教師的成長歷程，能夠提供相對“真實(shí)”的信息和證據(jù)及豐富多樣的評價(jià)材料，重視教師發(fā)展的全過程；能夠開放地、多層面地、全面地評價(jià)教師?！半娮訖n案”還個(gè)性化地關(guān)注教師的成長過程，使教師在體驗(yàn)成功中得到激勵(lì)?！半娮訖n案”是集士港中心小學(xué)創(chuàng)設(shè)的人事檔案管理的新模式，程序由顧劍輝老師設(shè)計(jì)。

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把信息技術(shù)應(yīng)用工作

落到實(shí)處

鐘公廟中學(xué) 童文虎

2008年6月21號上午8時(shí)左右，學(xué)校九十余名教師陸續(xù)走進(jìn)計(jì)算機(jī)房，參加信息技術(shù)應(yīng)用基本技能測試。丁才龍校長、童文虎副校長一早就來到學(xué)校組織考試工作。

為響應(yīng)區(qū)教育局2008信息技術(shù)應(yīng)用年號召，學(xué)校在學(xué)期初統(tǒng)籌活動(dòng)方案，細(xì)化應(yīng)用能力的操作培訓(xùn)辦法。要求男55周歲，女50周歲以下全體教師參加兩次集中培訓(xùn)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)與同伴互助辦法掌握技能測試內(nèi)容，要求人人順利通過。測試內(nèi)容包括：

（一）應(yīng)用程序安裝：從校園網(wǎng)上下載

并安裝基礎(chǔ)應(yīng)用程序，使安裝完成后的計(jì)算機(jī)能滿足制作課件需要。

（二）學(xué)生成績數(shù)據(jù)分析：能用函數(shù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)總分，平均分，合格率，名詞。

（三）自制一個(gè)教學(xué)課件：事先自己準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)及制作此課件所要應(yīng)用的所有資料連同演示說明上傳到校園網(wǎng)指定地址，把素材制作成一個(gè)比較完整課件并進(jìn)行打包，拷貝到其他電腦上能正常運(yùn)行。

在規(guī)定的2個(gè)半小時(shí)中，一人一機(jī)嚴(yán)格考試?？己笱垍^(qū)儀器站的老師進(jìn)行批閱評比。整個(gè)學(xué)期始終，全體教師充分利用業(yè)余時(shí)間加以復(fù)習(xí)鞏固。同伴相互幫助，熱情之高，欲望之強(qiáng)令人感動(dòng)。尤其臨考的日子里，許多教師為制作出個(gè)性有特色的課件共同探討。不論最后成績?nèi)绾?，學(xué)習(xí)的過程，培訓(xùn)的過程，已經(jīng)達(dá)到了應(yīng)用的目的。

全學(xué)年征集優(yōu)秀多媒體課件，充實(shí)學(xué)校教學(xué)資源庫，達(dá)到資源共享的目的。本學(xué)期開始分期征集優(yōu)秀課件。對課件在教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)、技術(shù)運(yùn)用、藝術(shù)效果和創(chuàng)新性等方面有較高要求。一學(xué)期來共評選出十個(gè)優(yōu)秀課件，并選入教育局資源網(wǎng)，一批特色課件選入學(xué)校校園網(wǎng)。

良好的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境大大激發(fā)了教師的積極性和創(chuàng)造性，所有專任教師都能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，日常教學(xué)中，所有課堂都運(yùn)用多媒體平臺開展教學(xué)，每個(gè)班級一天7節(jié)課至少有4節(jié)在使用多媒體。許多教師的課堂教學(xué)已經(jīng)離不開它，“我要用多媒體上課”已成為教師習(xí)慣用語。

作為市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，我們在鞏固創(chuàng)建成果，進(jìn)一步提高應(yīng)用水平上做了一些有效的工作。教學(xué)無止境，技能無終極，我們將繼續(xù)加大實(shí)用性研究，應(yīng)用性培訓(xùn)，促使教師素質(zhì)提高，真正成為在一定區(qū)域內(nèi)有較高影響力的現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。

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如何有效地

應(yīng)用現(xiàn)代化裝備

——參觀鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中心學(xué)校有感

宋詔橋中學(xué) 陳殷

2008年4月25日，鄞州區(qū)“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校協(xié)作組”全體成員在區(qū)教學(xué)儀器管理站翁瑞君站長的組織帶領(lǐng)下，參觀了鎮(zhèn)海區(qū)的駱駝中心學(xué)校。

這次參觀，給我留下了深刻的印象。首先在硬件方面：

第一，駱駝中心學(xué)校從1997年開始致力于現(xiàn)代教育技術(shù)的建設(shè)工作，時(shí)至2007年底，學(xué)校的每位教師已經(jīng)人手一臺筆記本電腦，實(shí)現(xiàn)了信息化辦公，既能為每位教師提供教學(xué)教研的便利，又能大大提高了學(xué)校的辦公效率。

第二，在每個(gè)教室里都安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課時(shí)只需要將配備的筆記本電腦帶來，就可以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，既能節(jié)省掉在教室里安裝的電腦，省去維修、維護(hù)、學(xué)生損壞等一大堆麻煩，節(jié)省了人力，又能很好的提高了課堂教學(xué)的效率。

第三，學(xué)校設(shè)立了多個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)

教室或者辦公室只要打開電腦就能同時(shí)接

收到2-3個(gè)信號，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)不會(huì)因?yàn)槟撑_服務(wù)器死機(jī)而癱瘓，為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了很好的保障和效率。

第四，駱駝中心學(xué)校還建立了演播室、微格教室和教師課件制作中心等；在演播室里可以錄制各種具有學(xué)校特色的視頻、新聞和節(jié)目等，豐富了學(xué)生的課余生活；在微格教室里，教師能夠?qū)⒆约旱纳险n過程錄制下來，有利于課后進(jìn)行自我解剖和改進(jìn)，而且能供其他教師交流學(xué)習(xí)。

其次在軟件方面： 第一，駱駝中心學(xué)校建立了各項(xiàng)完善的制度，比如筆記本電腦配備合同，筆記本電腦報(bào)修制度，教室多媒體設(shè)備管理制度，校園網(wǎng)使用制度等，使全校的現(xiàn)代化裝備充分應(yīng)用到教學(xué)教研上。

第二，學(xué)校建立了完善的校園網(wǎng)站，據(jù)

該校校長介紹，駱駝中心學(xué)校正在和“東方熱線”合作開發(fā)該校的新網(wǎng)站，該網(wǎng)站整合了學(xué)校的特色教育、博客、課件素材、視頻資源、軟件資源、ftp資源、校校通平臺、家校通平臺、數(shù)據(jù)管理等，將學(xué)校的辦公、教學(xué)、教研等融為一體，各個(gè)板塊都有相關(guān)教師負(fù)責(zé)更新，既能很好的為學(xué)校作出宣傳作用，也能更好地提高學(xué)校的各方面工作效率。

第三，教師的信息化培訓(xùn)。駱駝中心學(xué)校每年都會(huì)利用暑假期間對在職教師進(jìn)行信息技術(shù)按不同年齡、不同要求進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)每學(xué)期除了要求每位教師按照規(guī)定上交一定數(shù)量的電子教案、論文和課件進(jìn)行考核，還舉行校內(nèi)課件制作比賽，對獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校教師的信息技術(shù)已經(jīng)普遍達(dá)到了熟練應(yīng)用的水平。

經(jīng)過多年的努力，駱駝中心學(xué)校已經(jīng)走出了一條以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化、以信息技術(shù)應(yīng)用帶動(dòng)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的成功之路。

經(jīng)過這次參觀，讓我受益匪淺，覺得我們學(xué)校在信息化的道路上還有很長的路要走，眼前可以做的有以下幾個(gè)方面：

第一，需要繼續(xù)加大對現(xiàn)代化裝備軟硬件上的投入，只有將軟硬件裝備上去，才能有效地發(fā)展信息化教學(xué)，“巧婦難為無米之炊”啊。

第二，建設(shè)一個(gè)完整的網(wǎng)站，將我校的特色展示出來。

第三，加大對教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，我校教師信息技術(shù)水平參差不齊，新的教師水平都比較高，可以建立互幫互助的關(guān)系，提高全校教師整體的信息技術(shù)水平。

第四，完善各項(xiàng)制度，比如網(wǎng)絡(luò)使用管理制度，教室多媒體維修制度等，使已有的現(xiàn)代化裝備能夠更好的應(yīng)用到教學(xué)中。

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宋詔橋小學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用概況

宋詔橋小學(xué) 胡勤儉

宋詔橋小學(xué)位于鄞州中心區(qū)，毗鄰寧波市區(qū)，是一所中心級的學(xué)校。學(xué)校擁有36個(gè)教學(xué)班級，1500多名學(xué)生，83名教職工。學(xué)?？傉嫉孛娣e為21218.5平方米，樓群布局合理，綠樹紅花交相輝映，猶如一座花園式學(xué)校。

隨著中心區(qū)的迅速崛起，學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，確立了“以教育改革為基礎(chǔ)，以教育科研為支點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為突破口，以名師工程帶動(dòng)為手段，全面創(chuàng)建21世紀(jì)的新型學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的發(fā)展掀開了新的一頁。先后獲得了全國科技教育示范點(diǎn)、浙江省農(nóng)村示范小學(xué)、浙江省中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站、市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、區(qū)

級文明單位、區(qū)科技特色學(xué)校、區(qū)青少年科技教育示范學(xué)校、區(qū)首批實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理學(xué)校、區(qū)首屆青少年科技節(jié)科普活動(dòng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校于2002年啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校擁有了現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，現(xiàn)代化教育設(shè)施的應(yīng)用已經(jīng)潛移默化地影響著教師的教育理念及教學(xué)手段革新。

一 加大資金投入 使硬件上臺階

從2000年學(xué)校的初創(chuàng)階段起，按照現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全面規(guī)劃，先后投入了400多萬資金，有目標(biāo)有計(jì)劃地分步實(shí)施，建起了校園閉路電視系統(tǒng)、校園音響系統(tǒng)，建起了具有50座學(xué)生專用計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室兩間和可以容納200多人的多功能報(bào)告廳。2003年底，校園網(wǎng)建成，多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)入每個(gè)教室，其他綜合電教室、實(shí)驗(yàn)室、語音室、音樂欣賞室、圍棋室、書畫室等每個(gè)功能室配足配齊了供教育教學(xué)使用的現(xiàn)代化設(shè)備。3萬多冊電子圖書。教師人均一臺液顯電腦。現(xiàn)代化的辦學(xué)設(shè)施在學(xué)校日常教學(xué)和管理中發(fā)揮著積極的作用，為宋小的騰飛插上了一雙有力的翅膀。

二 加強(qiáng)培訓(xùn) 優(yōu)化師資隊(duì)伍

從2000年起，我校就一直為全體教職工開展各類現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，由專職網(wǎng)管教師胡勤儉老師作主要輔導(dǎo)。培訓(xùn)形式廣、內(nèi)容多樣。通過培訓(xùn)，取得了良好的效果，學(xué)校教師順利通過了各項(xiàng)計(jì)算機(jī)能力考核，目前，省二級合格率達(dá)96.8%，省三級合格率85.5%，B級合格率達(dá)83.9%。

學(xué)校在對教師課堂教學(xué)水平的評價(jià)中，把信息技術(shù)作為重要考核指標(biāo)之一。全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)蔚然成風(fēng)。近兩年，學(xué)校教師自制課件近600個(gè)，胡勤儉、周佳、王燕波等老師制作的課件多次在市、區(qū)各級獲獎(jiǎng)，胡勤儉、鮑期峰老師合作的課件獲寧波市中小學(xué)體育多媒體課件評比一等獎(jiǎng)，郁紅老師制作的課件在省獲獎(jiǎng)。

三

深入課題研究

努力出成果 我校堅(jiān)持以教育教學(xué)科研為先導(dǎo)，深入研究，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

學(xué)校為了創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，進(jìn)入現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展快車道，教師們圍繞課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，以及如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和多媒體教學(xué)的輔助作用等方面做了深入研究，教師積極探索課程改革，緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研討活動(dòng)，并已取得了可喜的成果。2004年學(xué)校教科室組織開展的《拓展新課程資源，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科整合的研究》被列為區(qū)級立項(xiàng)課題；2006年，課題《機(jī)器人活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的研究》被列為浙作品《家園》獲得了全國優(yōu)秀獎(jiǎng)（寧波市一

等獎(jiǎng)）；在市、區(qū)信息技術(shù)比賽中，6人次獲獎(jiǎng)。2004年，小發(fā)明“智能節(jié)水馬桶”獲省創(chuàng)意金點(diǎn)子二等獎(jiǎng)；尤其是學(xué)生參加機(jī)器人比賽，獲全國一等獎(jiǎng)3次，全國二等獎(jiǎng)3次，省一等獎(jiǎng)8次，二等獎(jiǎng)4次，市一等獎(jiǎng)12次。這些驕人成績的取得也引起了媒體的關(guān)注，《錢江晚報(bào)》、《鄞州日報(bào)》、《現(xiàn)代金報(bào)》、鄞州電視臺等多家媒體報(bào)道過宋詔橋小學(xué)電腦機(jī)器人的賽績。

四 搭建校園網(wǎng)，為師生互動(dòng)提供平臺 學(xué)校信息組為讓全體師生有一個(gè)互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)的平臺，搭建了“宋小在線”網(wǎng)站。05年進(jìn)行了改版，改版后的網(wǎng)站在服務(wù)性、互動(dòng)性、技術(shù)性、美觀性等方面有了顯著的提高。在06年的浙江省中小學(xué)網(wǎng)站評選中獲得了二等獎(jiǎng)；07年獲得了區(qū)“優(yōu)秀網(wǎng)站”的稱號；其中“成長足跡”欄目為孩子們搭起一個(gè)更全面反映他們成長的平臺而獲得了區(qū)“優(yōu)秀教育專題網(wǎng)站”稱號?，F(xiàn)在，江省重點(diǎn)課題，使研究上了一個(gè)新的臺階。

老師們在不停地教學(xué)探索之余，積極撰寫論文，其中，省級獲獎(jiǎng)的1篇，區(qū)、市獲獎(jiǎng)、發(fā)表的10余篇。

理念的更新，實(shí)踐的摸索，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅提高了我們教師的教學(xué)水平，而且提升了我們的辦學(xué)品位。信息技術(shù)教育成為學(xué)校的一大特色，輔導(dǎo)學(xué)生電腦作品、模型、機(jī)器人比賽，獲獎(jiǎng)?lì)l頻。2003年，在全國中小學(xué)生環(huán)保網(wǎng)頁評比中，學(xué)生

校園網(wǎng)已成為宋小與學(xué)生、家長、社會(huì)溝通的橋梁。

我們深信，播灑無限春光，定能收獲芳菲。面對時(shí)代賦予的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們?nèi)w師生有信心，有能力進(jìn)一步克服困難，把學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)推向更高的境界！

********************* 交互式電子白板介紹

現(xiàn)在：講解者（老師）在交互式電子白板上顯示或書寫的內(nèi)容都已經(jīng)實(shí)時(shí)保存在電腦中，可以回放，也可以打印分發(fā)，免去了聽

鄞州區(qū)教學(xué)儀器管理站 滕之彥

交互式電子白板：是一個(gè)可以操控的投影幕，是電子感應(yīng)白板與應(yīng)用軟件的集成，也可以理解成一個(gè)巨大的觸摸式電腦顯示屏。講解者可以直接在交互式電子白板上操作電腦，在它強(qiáng)大的修改、編輯等功能下保證了會(huì)議或課程的連續(xù)性，真正使會(huì)議或課程變成了一個(gè)整體。它取代了傳統(tǒng)的粉筆、油墨筆、黑板擦等，使用的是一筆多用、沒有任何粉塵污染的無線電子筆。使用交互式電子白板的益處：

過去：講解者（老師）一會(huì)兒站在投影幕前講解，一會(huì)兒回到電腦前操作，一會(huì)兒又要到黑板上書寫。效率低，中斷思路。

現(xiàn)在：講解者（老師）只要站在交互式電子白板前，所有的工作全部可通過一支電子筆完成。

過去：聽眾（學(xué)生）一會(huì)兒低頭記筆記，一會(huì)兒抬頭看黑板，不能專心致志地聽老師講解。

眾（學(xué)生）的抄錄整理之苦，不用再分心了。過去：講解者（老師）不能在投影出來的內(nèi)容上直接標(biāo)注，只能用教鞭指指點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)在不行只能回到電腦前用鼠標(biāo)完成。

現(xiàn)在：講解者（老師）可以直接在投影的內(nèi)容上用電子墨水或電子熒光筆標(biāo)注或示意，隨心所欲展示思想火花，形象生動(dòng)。

過去：講解者（老師）在課堂上花很多時(shí)間在黑板上重復(fù)書寫或繪制公式、圖表或圖形，效率低下。

現(xiàn)在：海量的圖庫可以讓講解者（老師）隨時(shí)調(diào)用顯示到交互式電子白板上，輕松愉快，豐富多彩。

過去：多媒體教室耗資巨大，學(xué)校不能建設(shè)過多，且每個(gè)學(xué)生人手一臺PC 機(jī)，師生之間不能很好地交流，不能保證學(xué)生的注意力集中，教學(xué)效果無法保證?，F(xiàn)在：交互式電子白板的低成本使每個(gè)教室都可升級為多媒體教室，且面對面的課堂教學(xué)，可視化和無鍵盤操作的現(xiàn)代化教學(xué)方式，是現(xiàn)在及今后的主流教學(xué)模式。

過去：人機(jī)之間沒有高效的互動(dòng)手段，網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、遠(yuǎn)程教學(xué)只是一個(gè)美好的概念，達(dá)不到實(shí)際效果?，F(xiàn)在：在交互式電子白板強(qiáng)大的互動(dòng)環(huán)境支持下，使用特定的應(yīng)用程序如NETMEETING，可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他辦公室、會(huì)議室、教室進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和遠(yuǎn)程教育。主要功能

1、可用像使用鼠標(biāo)一樣直接控制計(jì)算機(jī)；

2、可用電子墨水在電子白板上直接書寫，讓老師徹底告別粉塵污染；

3、讓演講者如同使用普通黑板一樣自然；

4、可將書寫內(nèi)容保存、記錄、打印或發(fā)送到電子郵箱中。

技術(shù)特點(diǎn)：

速度快、精度高 采用電磁感應(yīng)技術(shù)和先進(jìn)的處理算法，分辨率高，響應(yīng)速度快，操作靈敏

顯示清晰 采用高品質(zhì)表面材料，低反光，無光斑，投影效果佳, 完全可代替投影機(jī)幕布

堅(jiān)固耐用 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，表面材料耐磨，抗打擊、抗撞碰、使用壽命長，相比壓感式電子白板，更加適合于教學(xué)環(huán)境

安裝簡單、易學(xué)易用 采用USB接口，即插即用，無需外接電源；電腦軟件自動(dòng)偵測白板狀態(tài)，斷線后提示，重連線后自動(dòng)恢復(fù)，無需人工干預(yù)。

電子筆 仿白板筆設(shè)計(jì)，手感好，不易損壞

詳細(xì)功能

互動(dòng)功能：通過與電腦、投影機(jī)組成交互式演示系統(tǒng)，配套電子筆完全代替鼠標(biāo)，直接操控電腦。電腦的一切操作均可在電子白板上實(shí)現(xiàn)并同步顯示，在電子白板上的操作也均可在電腦上同步顯示，并可存儲(chǔ)?？蓪?shí)現(xiàn)保存打印、復(fù)制粘貼、書寫擦除、屏幕捕獲、移動(dòng)縮放、旋轉(zhuǎn)組合、超級鏈接、轉(zhuǎn)換導(dǎo)出、聚光燈、放大鏡等功能

多種筆型：普通筆、毛筆、熒光筆書寫、標(biāo)注的筆形選擇，可隨意調(diào)整筆的粗細(xì)和顏色，以及顏色的透明度。

畫圖、編輯功能：能增添多種幾何圖形繪畫及顏色填充，提供多種幾何圖形、直線類型，并可隨意改變線形、線寬、顏色等，還可以對圖象進(jìn)行后編輯。

回放功能：所有書寫和標(biāo)注的過程可自動(dòng)記錄、回放、存儲(chǔ)、打印和發(fā)送電子郵件。支持頁面回放功能。

屏幕幕布：實(shí)現(xiàn)上下、左右拉幕，對屏幕上的內(nèi)容進(jìn)行遮蔽，留出有針對性的信息供演示，方便教學(xué)課件的演示。

海量圖庫：可自由插入圖片、課件、模板。廣泛包括各種支持教學(xué)、跨科目領(lǐng)域的數(shù)據(jù)，以及常用的背景庫、圖庫、鏈接庫等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣。

網(wǎng)絡(luò)功能：可以直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，支持多路連接，實(shí)現(xiàn)繪畫內(nèi)容、操作、視頻、音頻、屏幕等資源共享。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)。

電子白板示意圖

第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（精選）

2013級《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》復(fù)習(xí)大綱

一、簡答題

1、現(xiàn)代教育技術(shù)研究的對象、領(lǐng)域及發(fā)展趨勢

現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

（一）研究對象：

有概念可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)研究學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，包括與教育有關(guān)的一切可操作的各種要素的整合和方法。

（二）研究領(lǐng)域：

教育技術(shù)包括學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)五個(gè)范疇的理論與實(shí)踐。

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

1、趨向網(wǎng)絡(luò)化

在教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)方式，還是指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的需要進(jìn)行選擇。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以將“個(gè)別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來。

2、趨向多媒體化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用(多媒體教學(xué)系統(tǒng)和多媒體電子出版物)為人機(jī)之間的信息交流提供了全新的手段，今后，音視頻媒體將加快數(shù)字化，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在實(shí)踐應(yīng)用中展露頭腳。

3、重視人工智能在教育中應(yīng)用的研究

未來的教育技術(shù)領(lǐng)域傾向于引入基于知識工程和專家系統(tǒng)的人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的結(jié)合將使教學(xué)呈現(xiàn)嶄新的面貌。

4、重視教育技術(shù)理論的研究

加強(qiáng)對教育技術(shù)理論的研究表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是重視教育技術(shù)自身理論基礎(chǔ)的研究，其二是加強(qiáng)將學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于教育技術(shù)實(shí)際的研究。研究與實(shí)驗(yàn)的開展將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

5、強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)應(yīng)用模式的多樣化

根據(jù)社會(huì)需求和具體條件的不同，劃分不同的應(yīng)用層次，采用不同的應(yīng)用模式。尤其是從注重學(xué)校教育技術(shù)向服務(wù)終身學(xué)習(xí)的開放式教育技術(shù)方向發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將作為重要辦學(xué)形式得到迅速發(fā)展。

2、建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)及其對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響

一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過程，因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

二、對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的影響：

1、建構(gòu)主義提供了新的師生關(guān)系，符合新課標(biāo)要求：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用，教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

2、建構(gòu)主義改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使學(xué)生成為了意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了主體作用：

（1）學(xué)生用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義；

（2）在建構(gòu)意義過程中學(xué)生主動(dòng)去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學(xué)習(xí)的問題要提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證；

（3）把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容所反映的事物盡量和自己已經(jīng)知道的事物相聯(lián)系，并對這種聯(lián)系加以認(rèn)真的思考。

3、建構(gòu)主義改變了教師定位，使教師成為學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，發(fā)揮指導(dǎo)作用：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

（2）通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義；

（3）為了使意義建構(gòu)更有效，教師在可能的條件下組織協(xié)作學(xué)習(xí)、開展討論與交流，并對協(xié)作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展。

4、建構(gòu)主義提供了新的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法

（1）支架式教學(xué)

（2）拋錨式教學(xué)

（3）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

3、簡述教育媒體在教育傳播活動(dòng)中的基本功能

一、教育媒體包括硬件和軟件兩類：

一是硬件，即用以傳遞教育信息的各種教學(xué)機(jī)器和設(shè)備，如：投影器、擴(kuò)音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展臺、電子計(jì)算機(jī)等

二是軟件，指那些載有信息的物體。即各種教學(xué)片、帶，如：投影片、錄音帶、錄像帶、光盤、影碟、計(jì)算機(jī)課件等。

二、基本功能：

1、集中注意，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

2、材料直觀，有利感知。

3、形象具體，有利理解。

4、便于回憶，有利鞏固。

5、提供示范，培養(yǎng)技能。

6、擴(kuò)大教育規(guī)模。

7、提高教學(xué)效率。

8、促進(jìn)教育改革。

9、提高教育質(zhì)量。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教育的局限性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件：

一、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了良好的外部環(huán)境：

1、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了教學(xué)前提：實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)主體。

2、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了資源保障：擴(kuò)充了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

3、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力提供了豐富的教學(xué)途徑：實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化。

4、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的提供了保障：教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)：

5、為改變學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空限制提供了根本保障：遠(yuǎn)程教育突破了時(shí)空局限，授課體系師生分離

5、為提高學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展提供保障：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育與終身型教育：

二、為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了良好的學(xué)習(xí)模式：

1、學(xué)生由單純教學(xué)信息的受體轉(zhuǎn)變?yōu)橛凶灾餍缘氖w，這為學(xué)生提高思考能力與學(xué)習(xí)能力提供了新的方法。

2、教學(xué)信息由單向溝通變?yōu)殡p向溝通。這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生“交流學(xué)習(xí)”、“分享學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。

3、師生之間關(guān)系、學(xué)生之間關(guān)系對學(xué)習(xí)主體的個(gè)別化學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。這是改變傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)平等化交流，“教學(xué)相長”的前提保障，為學(xué)生素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的提高提供了人力資源保障。

5、多媒體教室及其功能：

一、多媒體教室的涵義

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)音頻、視頻、通信和智能控制等方面的先進(jìn)設(shè)備不斷被引入教學(xué)過程，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和水平,推動(dòng)著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。多媒體教室作為目前中小學(xué)教學(xué)的重要設(shè)備，主要起著輔助教師講授的功能，是教師講授的利器。多媒體教室由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備組成。通過各種類型的多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，利用音視頻多媒體的優(yōu)勢，以豐富的多媒體信息刺激學(xué)生的各種感知器官，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、多媒體教室的基本功能

1、顯示教學(xué)書籍、圖片、圖紙、幻燈片、投影片；

2、播放錄音、錄像、CD、影碟；

3、播放多媒體軟件、計(jì)算機(jī)教學(xué)課件及各種計(jì)算機(jī)光盤；

4、調(diào)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各種資料等。

三、功能解析

1、多媒體教室的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)的硬件基礎(chǔ)保障。

2、多媒體教室運(yùn)用將提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體教室的運(yùn)用將實(shí)現(xiàn)多媒體教室的自動(dòng)化和規(guī)范化管理，提高多媒體教室管理和使用效率。

4、多媒體教室的運(yùn)用能充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，緩解師資不足的矛盾。同時(shí)，也有利于師資培養(yǎng)、名師的成長和精品課程的打造。

5、多媒體教室的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

6、多媒體教室的運(yùn)用在推動(dòng)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)方面有著不可替代的重要功能。

二、論述題

1、結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)，談?wù)勀銓τ谛畔⒓夹g(shù)與課程整合目標(biāo)的認(rèn)識

一、信息技術(shù)與課程整合的含義

信息技術(shù)與課程整合是指在課堂教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

二、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)

1、宏觀目標(biāo)：

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

2、具體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的根本性轉(zhuǎn)變：從知識積累型人才轉(zhuǎn)向知識創(chuàng)新型人才。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式

（4）培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決實(shí)際問題的能力

三、政治課程的性質(zhì)及基礎(chǔ)教育目標(biāo)：

高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會(huì)生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會(huì)認(rèn)識和公民教育于一體的綜合性課程。它對學(xué)生進(jìn)行了政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)容的教育，其中突出了思想政治素質(zhì)的教育，這是素質(zhì)教育的靈魂。

四、信息技術(shù)與思想政治課程整合方式

信息技術(shù)與思想政治課程整合可在基本政治理論、政治世界觀和方法論等方面進(jìn)行整合，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、為思想政治終身學(xué)習(xí)提供有力的保障。思想政治是理論兼顧實(shí)踐應(yīng)用的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識積累和應(yīng)用理論能力，思想政治課程的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更充分更廣泛地接觸生活中的政治素材，時(shí)政熱點(diǎn)，切實(shí)融入到政治生活中，將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用在實(shí)際生活中分析解決問題的能力中，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用知識的靈活性，知識運(yùn)用的生活化。

2、談?wù)勀銓uthoware多媒體創(chuàng)作軟件在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)分析

一、Authoware的基本介紹：

Authoware是美國MacroMedia公司出品的多媒體開發(fā)軟件，可開發(fā)多種多媒體作品，世界公認(rèn)領(lǐng)先的開發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。

二、Authoware在課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)：

1、Authoware打包文件在展示電腦未安裝識別器的條件下依然可以使用，較版本多，難識別的的PPT來說，更為方便快捷。

2、其超文本功能有利于對大量的文本資源進(jìn)行有效整合。

3、Authoware功能強(qiáng)大，可制作的課件類型豐富，可滿足各種課程需求。

4、Authoware基于流程線和圖標(biāo)的開發(fā)形式，在熟練掌握基礎(chǔ)上，制作課件相對較為容易；

5、Authoware支持豐富的媒體，可以直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻，集成于一個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用程序，避免文件格式轉(zhuǎn)換的弊端。

6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，內(nèi)置的跟蹤變量可獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，減輕了教師了成績統(tǒng)計(jì)負(fù)擔(dān)。

7、豐富的外部插件的支持，使Authorware的功能顯得更加強(qiáng)大，這些外部插件一般包括UCD(擴(kuò)展函數(shù)庫)、Xtras（過渡效果或擴(kuò)展函數(shù)庫）、KO（可自主開發(fā)的知識對象）、控件（如ActiveX控件）等；

三、Authoware的在課程設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)：

1、由于Authoware同“PPT”相比，操作制作相對較難，對個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)要求相對較高，因而在實(shí)際的課程教學(xué)中，教師更多采用“傻瓜式”的ppt模版進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2、Authoware設(shè)計(jì)思維更傾向于美式風(fēng)格，缺乏相應(yīng)的具有中國應(yīng)用習(xí)慣的“本土式”風(fēng)格。

3、由于Authoware是美國開發(fā)產(chǎn)品，中文破譯版未能將其功能全部展現(xiàn)，存在相應(yīng)瑕疵與弊端，因而對英文水平有相對較高要求。

4、Authoware對素材的搜集與整合要求較高。

5、Authoware在課程設(shè)計(jì)中要求教師花費(fèi)更多時(shí)間，一定程度上減少了教師對學(xué)生的關(guān)注。

3、結(jié)合我國基礎(chǔ)教育改革的新理念，談?wù)勅绾伟l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價(jià)中的作用

基礎(chǔ)教育改革新理念與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合是指在已有教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，把現(xiàn)代教育技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和新課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以便更好地完成課程目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們不能沿用傳統(tǒng)的評價(jià)體系來解決這個(gè)問題，這就要求我們必須運(yùn)用新的學(xué)習(xí)理論，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，對現(xiàn)代教育技術(shù)因素的影響充分考慮，建立適合的評價(jià)指標(biāo)。

一、基礎(chǔ)教育改革背景下“教學(xué)評價(jià)”的含義

教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價(jià)中的作用，要科學(xué)融入并合理運(yùn)用不同的評價(jià)方式

在我國基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代背景下，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)評價(jià)中的作用應(yīng)堅(jiān)持不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試運(yùn)用不同的評價(jià)基準(zhǔn)、評價(jià)功能和評價(jià)分析方式，不拘泥于單一的評價(jià)方式，使現(xiàn)代教育技術(shù)的評價(jià)方式更加客觀，保證評價(jià)作用的有效性。

三、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價(jià)中的作用，要堅(jiān)持教學(xué)評價(jià)的相關(guān)原則

1、客觀性原則

由于教學(xué)評價(jià)的目的，在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價(jià)值判斷，所以 在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法，到評價(jià)者所持的態(tài)度，包括最終的評價(jià)結(jié)果，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。

2、整體性原則

在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，要對組成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評價(jià)。貫徹整體性原則，首先要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面，盡可能包括教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容；其次要把握主次，區(qū)分輕重，抓住主要矛盾；三要把定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合起來，使其相互參照，以求全面準(zhǔn)確地判斷評價(jià)客體的實(shí)際效果。

3、指導(dǎo)性原則

在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，應(yīng)把評價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，不僅使被評價(jià)者了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同角度查找因果關(guān)系，并通過信息反饋，使被評價(jià)者明確今后的努力方向。

4、科學(xué)性原則

只有科學(xué)合理的評價(jià)才能對教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。科學(xué)性不僅要求評價(jià)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)化，而且要求評價(jià)程序和方法的科學(xué)化。

（四）發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在評價(jià)中的作用，要正確認(rèn)識教學(xué)評價(jià)的功能

1、診斷功能

評價(jià)是對教學(xué)結(jié)果及共成因的分析過程，借此可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)診斷，以便為教學(xué)的決策或改進(jìn)指明方向。

2、激勵(lì)功能

價(jià)對教學(xué)過程有監(jiān)督和控制作用，對教師和學(xué)生則是一種促進(jìn)和強(qiáng)化。

3、調(diào)控功能

評價(jià)的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。

4、教學(xué)功能

評價(jià)本身也是一種數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這種活動(dòng)中、學(xué)生的知識、技能將獲得長進(jìn)，甚至產(chǎn)生飛躍。

第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)材料

加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用 提升學(xué)校辦學(xué)水平

邯鄲市第十三中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：

我校始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用這一特色，在鞏固中求深入，在創(chuàng)新中謀發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)水平，推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我校實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容信息化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，在現(xiàn)代化教育技術(shù)方面有了長足的進(jìn)展，取得了顯著的教學(xué)成果。現(xiàn)以現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作做一簡要總結(jié)。望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指導(dǎo)。

一、轉(zhuǎn)變理念，環(huán)境資源上檔次。我校歷來重視利用教育技術(shù)手段促進(jìn)教育教學(xué)工作，注重開發(fā)教育技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理中的作用。教育技術(shù)環(huán)境優(yōu)越，資源豐富，學(xué)生教室、老師辦公室和各處室都配備了計(jì)算機(jī)，并接入互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、行政、辦公的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成了具有十三中特色的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境。

早在2001年，我校就安裝了校園閉路雙控系統(tǒng)，初步建立了校園網(wǎng)的雛形，在每個(gè)教室都安裝了電視機(jī)和音響設(shè)備，使各班均能在教室里接收各類音視頻信號，收聽校園廣播，做到音視頻進(jìn)課堂。并構(gòu)筑了校園內(nèi)通信的高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，計(jì)算機(jī)全部接入了互聯(lián)網(wǎng)。通過校園網(wǎng)，教師們可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，充分利用網(wǎng)上資源制作課件、實(shí)施多媒體教學(xué)，提高了教育教學(xué)水平。2003年，我校又響應(yīng)省電教館的號召，安裝了河北省遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)，定期接收河北遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理網(wǎng)上的信息，并及時(shí)上傳到學(xué)校的服務(wù)器，便于教師們隨時(shí)查詢、使用，受到了教師們的歡迎。2005年購置了兩臺IBM服務(wù)器，在原來校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建成了學(xué)校自己的網(wǎng)站，申請了頂級域名，使人們可以在任何地方通過Intemet訪問我們學(xué)校的網(wǎng)站。1

網(wǎng)站內(nèi)容豐富，逐步成為我校辦公、教學(xué)工作不可缺少的網(wǎng)上平臺。2003年以來我校又投資120余萬元，分三批將66個(gè)教室安裝了多媒體設(shè)備，包括液晶投影儀、數(shù)字展示臺、電腦和中控設(shè)備，教師在教室里就可以實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。課堂上，形象的畫面，動(dòng)聽的聲音，動(dòng)態(tài)的場景，極大的誘發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，使他們對自己的學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生了強(qiáng)烈的熱情，思維活動(dòng)由此異?；钴S，課堂教學(xué)效率得到空前提高。利用視頻展示臺老師們可以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)、展示學(xué)生作業(yè)、向?qū)W生示范操作步驟等，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)了因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。另外，學(xué)校還有三個(gè)專用多媒體教室，為學(xué)校各類公開課等大型教學(xué)教研活動(dòng)提供了場所。2003年、2004年和2006年分別組建三個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生微機(jī)室。到目前為止，我校共有教學(xué)用計(jì)算機(jī)350余臺，其中微機(jī)室共210臺，各班級多媒體電腦66臺，老師辦公用計(jì)算機(jī)65臺。液晶投影儀66臺、實(shí)物展示臺66臺，能容納200人多功能演播大廳一個(gè)。正是有了這樣過硬的環(huán)境資源，為我校更好、更充分的應(yīng)用信息技術(shù)方面打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，推廣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

硬件是軟件的基礎(chǔ)，而軟件是硬件的靈魂。所以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，既要注重硬件建設(shè)，又要注重軟件建設(shè)，甚至要將更多的精力放到軟件建設(shè)和應(yīng)用上來。網(wǎng)絡(luò)教育是沒有圍墻的學(xué)校，是沒有教室的課堂。為師生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提供了寬廣的平臺，打破了學(xué)校與班級的界限，讓更多的師生享受到更多的教育資源。

學(xué)校設(shè)立專人負(fù)責(zé)網(wǎng)站的開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用研究。把網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與網(wǎng)站建設(shè)緊密結(jié)合起來，每周的工作安排在“校園新聞”欄目上面公布；學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、規(guī)章制度都在網(wǎng)站上發(fā)布。在學(xué)校論壇上開設(shè)“學(xué)生園地”模塊，給廣大教師和學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，使得論壇成為老師、學(xué)生的網(wǎng)上家園。通過論壇，教師間可以交 2

流心得體會(huì)、教法案例、重難點(diǎn)分析見解等；師生間可以進(jìn)行疑難問題的解答、試題分析等，在師生不見面的情況下完成交流。例如：李廣彬老師在期中考試前在論壇上發(fā)布《初一生物期中模擬試題》和答案，不到三天，點(diǎn)擊率就達(dá)一百多人次，并有大量學(xué)生的反饋信息，學(xué)生提問，教師回復(fù)，極大地活躍了學(xué)習(xí)氣氛；程慶陸老師在論壇里發(fā)起了一道化學(xué)難題的解法的話題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在大量的學(xué)生跟帖中，不斷涌現(xiàn)出新的解題思路，開闊了學(xué)生的眼界，拓展了學(xué)生的思維方式；政教處也充分利用論壇公布各種學(xué)生活動(dòng)安排、班務(wù)考核成績及在校園中發(fā)生的好人好事，并引發(fā)師生的討論，以這種創(chuàng)新的學(xué)校德育方式，對學(xué)生思想道德的進(jìn)行潛移默化的教育。同時(shí)，不斷的吸引更多的師生參與到網(wǎng)站的建設(shè)中來，使這個(gè)開放、多元的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠更有效地提高師生的網(wǎng)絡(luò)生活意識。

三、整合教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)

學(xué)科資源庫是老師們工作學(xué)習(xí)的重要工具。由于資源庫內(nèi)容龐大，體系復(fù)雜，單靠一所學(xué)校無法完成這樣巨大的工作量。為此，我校在注重網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)和可擴(kuò)展性的基礎(chǔ)上，采取購買、下載、自編三者相結(jié)合的方式，建立起了具有十三中特色學(xué)科資源庫。

１、購置成品資源庫。2005年購置了250Ｇ金智慧教學(xué)資源庫，為教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的課程資源。該資源庫可以為師生提供背景資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、參考試卷、學(xué)科博覽、作家作品、配音朗誦、英語視聽、理化實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究等內(nèi)容，并以教材為主線把各種資源有機(jī)地結(jié)合在一起，便于老師和學(xué)生備課、制作課件或在線學(xué)習(xí)和研討。

２、安排專人及時(shí)接收、整理中央電教館和河北遠(yuǎn)程教育的資源，設(shè)立專用服務(wù)器，將數(shù)據(jù)信息通過網(wǎng)頁形式進(jìn)行發(fā)布，方便師生的查找、使用。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng) 3

用給教學(xué)帶來了極大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變；教師這方式的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在使用資源庫的同時(shí)，老師們還主動(dòng)收集同類信息，自覺研究開發(fā)教學(xué)資源。提高了課堂教學(xué)效率，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

３、建設(shè)校本資源庫

利用校園網(wǎng)和教育管理軟件的上傳功能，讓全體教師自己上傳教案、課件、試題、論文以及其它音視頻教學(xué)素材，以年級、學(xué)科為單位進(jìn)行分類整理和存放，每學(xué)期末，學(xué)校要求老師們將本學(xué)期課堂教學(xué)所使用的課件上傳至服務(wù)器，經(jīng)過教研組長審核和篩選后選擇優(yōu)秀的放入資源庫。并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)了教師自發(fā)創(chuàng)作和開發(fā)信息資源的良好習(xí)慣，教學(xué)資源日益豐富，形成我校自主開發(fā)的資源庫?，F(xiàn)在，我校有自建資源庫300Ｇ，包含著每門學(xué)科的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源和同步教案、學(xué)科知識等文本資料，由于內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性和針對性，所以老師們可以很方便在庫中找到自己所需的資源，利用率非常高。學(xué)科資源庫的創(chuàng)建設(shè)立，為廣大師生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、協(xié)作共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，改變了師生的學(xué)習(xí)方式，拓寬了師生的學(xué)習(xí)途徑，提高了師生的學(xué)習(xí)工作效率，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的連年攀升。

對資源庫的建設(shè)和維護(hù)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，隨時(shí)更新、升級、甚至換代，要不斷完善以適應(yīng)教育教學(xué)的最新需要。為此，我們將努力將教育資源庫建成一個(gè)互動(dòng)的、數(shù)字化智能化的、開放的共享資源庫。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了師生的創(chuàng)新精神

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)工作的不斷深入，老師們自覺學(xué)習(xí)教育技術(shù)和應(yīng)用教育技術(shù)的能力不斷提高，使用多媒體上課成為我校老師們習(xí)慣，教室多媒體的使用率達(dá)到90%以上。同時(shí)也激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)制作多媒體課件的積極性，許多老師在各級優(yōu)質(zhì)電教課、課件制作比賽中獲獎(jiǎng)。08年在河北省創(chuàng)新大賽中四人獲省級二等獎(jiǎng)；在現(xiàn)代教育 4

技術(shù)課件比賽中，我校有三人榮獲省級一等獎(jiǎng)，八人獲二等獎(jiǎng)；在青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中我校老師獲兩個(gè)市級一等獎(jiǎng)，四個(gè)區(qū)級一等獎(jiǎng)。在河北省教科所組織的中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)中王曉輝老師獲一等獎(jiǎng)。幾年來，我們堅(jiān)持走信息化建設(shè)之路，辦學(xué)條件不斷完善，教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量日益提高，使學(xué)校整體辦學(xué)水平邁上了新的臺階。連續(xù)三年被評為：邯鄲市現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)。

四、制定學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理的規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理

為了確保學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮其最大的效能，同時(shí)也為了保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們在現(xiàn)代教育技術(shù)的各個(gè)工作崗位都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，并做到制度上墻，嚴(yán)格按照規(guī)章制度來執(zhí)行。包括《電教人員的各項(xiàng)崗位職責(zé)》；各類硬件和音像軟件的《保管和借用制度》、《電教設(shè)備使用登記》、《設(shè)備損壞賠償制度》、《計(jì)算機(jī)教室管理制度》等，并嚴(yán)格的按照制度將軟件和硬件分類編號上賬和保存，并做好各種專用教室的環(huán)境維護(hù)工作，堅(jiān)決避免由于保管不當(dāng)而造成設(shè)備器件的損壞。

為進(jìn)—步提高我?，F(xiàn)代教育技術(shù)資源應(yīng)用水平，充分利用教育技術(shù)資源為教育教學(xué)服務(wù)，我們愿虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的疏漏和不足，把今后的工作做得更好，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的示范作用，為我區(qū)教育技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

邯鄲市第十三中學(xué)

2009-4-24

第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報(bào)材料

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升辦學(xué)水平-----城關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯報(bào)材料 熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作，下面就我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評、指正。

我校占地面積6300多平方米，建筑面積3800多平方米，擁有29個(gè)教學(xué)班，1771名學(xué)生，74名老師。整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)理念先進(jìn)、文化底蘊(yùn)深厚、教研能力較強(qiáng)，擁有省市級骨干教師27人，縣級教學(xué)能手、新秀26人。學(xué)校29個(gè)教學(xué)班于今年8月份全部安裝配備“班班通”設(shè)施，15個(gè)教師辦公室配齊電腦，兩個(gè)微機(jī)室設(shè)施全部更新，整個(gè)校園實(shí)現(xiàn)了多媒體設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)寬帶、視頻監(jiān)控全覆蓋，無死角?，F(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是當(dāng)代教育的顯著特征，它的廣泛應(yīng)用既可以促進(jìn)教育思想、教育觀念的更新，帶動(dòng)學(xué)校教育各個(gè)方面的發(fā)展；又可以促進(jìn)教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)策略以及教學(xué)模式、教學(xué)理論等方面的深入改革；還可以使現(xiàn)代信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提升?；谶@一認(rèn)識，學(xué)校積極爭取市縣兩級項(xiàng)目,并在資金緊張的情況下，于2010年6月，先后投入40余萬元，建立了校園網(wǎng),更新了第一微機(jī)教室（添置教師機(jī)1臺、學(xué)生機(jī)37臺）、多媒體教室2個(gè)、音樂舞蹈室1個(gè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，網(wǎng)點(diǎn)覆蓋每間辦公用房，極大的方便了老師教育資源的查找、收集、下載和利用，實(shí)現(xiàn)了資源共享。2011年9月，再次投入22萬元，更新了第二微機(jī)教室（添置教師機(jī)1臺、學(xué)

生機(jī)39臺），為信息技術(shù)課程的開設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)課堂的廣泛應(yīng)用，創(chuàng)造了前提條件。同年9月份，隨著我校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的不斷完善和倍增，學(xué)校非常重視，果斷提出成立了電教組，由分管教研工作的副校長任組長，教導(dǎo)主任為副組長，直接管理和制定電教組的各項(xiàng)制度和計(jì)劃，使現(xiàn)代教育技術(shù)深入人心。課堂外，教師相互交流技術(shù)方法、研討學(xué)習(xí)策略、實(shí)現(xiàn)資源共享；課堂內(nèi)，影像資料、實(shí)物展示經(jīng)常，課件精美，學(xué)習(xí)趣味濃厚。

2012年8月，由于我校生源的不斷增加，原有的學(xué)生機(jī)數(shù)量已不能滿足同班內(nèi)學(xué)生一人一機(jī)的上課標(biāo)準(zhǔn)，我校又一次投入13萬元，擴(kuò)增了第二微機(jī)教室（學(xué)生機(jī)由原來的39臺，擴(kuò)增到現(xiàn)在的63臺。）。幾年來，學(xué)校積極籌措資金共購置學(xué)生機(jī)、教師機(jī)154臺，“班班通”多媒體網(wǎng)絡(luò)教室29個(gè)，電子備課室一個(gè)，先后添置了刻錄機(jī)一臺、掃描儀一臺、小型復(fù)印機(jī)3臺、三位一體打印機(jī)一臺、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)、攝像機(jī)一部等設(shè)備，又把原來的基礎(chǔ)教育專網(wǎng)10兆光纖接入升級至30兆光纖接入。

這些設(shè)施的添置，不僅給教學(xué)帶來了便利，更進(jìn)一步加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。目前，我校全面實(shí)施電子備課，集體研發(fā)打印學(xué)科教案；并且通過高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的探索與實(shí)踐，在校內(nèi)四至六年級實(shí)驗(yàn)班級，為每一位學(xué)生打印導(dǎo)學(xué)案。除此以外，我校在緊抓教研教改的同時(shí)，不斷挖掘課堂內(nèi)涵，提高課堂效率，加大對教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施的量化考核，不斷增加教育技術(shù)校本培訓(xùn)次數(shù)，并以“看看我的優(yōu)質(zhì)課”觀摩研討活動(dòng)、“多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)展評”活動(dòng)、“課堂教學(xué)標(biāo)兵”評選活動(dòng)、“新教師”微型課觀摩研討活動(dòng)、“精品課展示”活動(dòng)等一系列教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，營

造一支在現(xiàn)代教育技術(shù)方面又精又專的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，全面推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的有機(jī)整合。

近三年，我校朱小強(qiáng)、李引娣、王瑛等多位老師在第十屆全國電腦科技、課件制作大賽中獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)，在2011年被縣局評為多媒體（班班通）應(yīng)用課堂教學(xué)標(biāo)兵；張雅琪、李俊芳等20名老師的信息技術(shù)論文在2012年全國基礎(chǔ)教育論文評選中獲獎(jiǎng)。這些成績的取得，離不開市、縣領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，我校將會(huì)更加積極推廣與運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件建設(shè)，廣泛開展師資培訓(xùn)和信息技術(shù)與學(xué)科整合，使現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究在我校遍地開花。

最近，我校又在研究建立校園局域網(wǎng)，將網(wǎng)上下載的課程資源與教師自我研發(fā)資源相結(jié)合，以新課標(biāo)要求為依據(jù)，緊扣我校學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，努力把現(xiàn)行小學(xué)語數(shù)教案，全部實(shí)現(xiàn)電子檔。我相信在市縣各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面將會(huì)取得更大的成績。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代新型語文教學(xué)模式，是當(dāng)前語文教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重大而迫切任務(wù)。中國加入WTO，它不僅是中國改革開放這一偉大歷史進(jìn)程的里程碑，同時(shí)意味著中國社會(huì)將全面融入世界的經(jīng)濟(jì)全球化和文化的多元化的洪流之中，加入WTO后的中國基礎(chǔ)教育將何去何從，將十分嚴(yán)峻地?cái)[在每一個(gè)語文教育工作者面前?，F(xiàn)代語文如何適應(yīng)中國信息化社會(huì)到來的發(fā)展要求，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)中學(xué)語文課堂教學(xué)是構(gòu)建現(xiàn)代新型語文教學(xué)模式極其重要的一環(huán)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

不同的時(shí)代有不同的教育思想、理論，有不同的技術(shù)手段和方法。1994年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)對教育技術(shù)作了定義：教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)中的基本特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，無疑給教育帶來新的活力和巨大的沖擊力，對教師也提出更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)：

㈠教學(xué)手段的先進(jìn)性

大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，改變了原有的填鴨式滿堂灌，使教學(xué)效率和效果大提高。學(xué)生可以自己查找有關(guān)資料，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行即問即答。對能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過程中形成一種真實(shí)感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

㈡教學(xué)模式的多樣化

現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對提供的問題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識的獲得者與構(gòu)建者，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，未來的教學(xué)模式將是融入了全球性的個(gè)別化學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)為一體的新型、多樣的學(xué)習(xí)方式。

㈢教學(xué)內(nèi)容的豐富性

現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”改名為“學(xué)材”，要教東西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)中的基本模式

現(xiàn)代教育技術(shù)作用于中學(xué)語文教學(xué)后，形成了新的語文網(wǎng)絡(luò)教育形式。這樣就使得語文學(xué)習(xí)變得無所不在，無時(shí)不在，更重要的意義是它可以深刻地影響著人類的教育教學(xué)的方式、方法和手段的變革。

㈠多媒體演示教學(xué)模式

指利用多媒體計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合起來進(jìn)行教學(xué)的形式。

這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚(yáng)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長補(bǔ)短、相得益彰。

這一模式是以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)，因此，教師的教學(xué)水平、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)技能等對教學(xué)效果有重大影響，在使用時(shí)，要認(rèn)真研究如下問題：怎樣設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。

㈡多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式

指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個(gè)別地、通過人機(jī)交互方式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的形式。

這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機(jī)交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生依靠自我評價(jià)和反饋信息控制學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，控制學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來間接控制教學(xué)過程。

㈢計(jì)算機(jī)情境虛擬教學(xué)模式

指用虛擬技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上建立虛擬教室、虛擬情境，使學(xué)生在一種身臨其境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的形式。

傳遞虛擬可用于真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法實(shí)現(xiàn)或者表現(xiàn)不清楚的教學(xué)中，最大的優(yōu)勢是讓學(xué)生如臨其境，融入其中去感受、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活。這現(xiàn)實(shí)生活雖不是用實(shí)實(shí)在在的實(shí)物構(gòu)成，但卻可見、可摸、可動(dòng)，甚至可吃，起到十足的仿真效果。仿真實(shí)驗(yàn)課件入機(jī)交互界面接近真實(shí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以操作任何東西，而不必?fù)?dān)心損壞該物。

㈣因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式

近年來，隨著Internet的發(fā)展和普及，“全球化的網(wǎng)上教育”是世界教育界的一個(gè)熱點(diǎn)，基于Internet的遠(yuǎn)程教學(xué)在國內(nèi)外蓬勃發(fā)展。遠(yuǎn)程教育是建立現(xiàn)代教育體系和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的必由之路，也是計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中最具影響的應(yīng)用之一。這種以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的遠(yuǎn)程教育，尤其是基于Internet的遠(yuǎn)程教育成為未來教育發(fā)展方向。

在此教學(xué)模式中，教師是信息的提供者，采用HTML、VRML、Java等語言組織文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)三維模型以及它們之間的關(guān)聯(lián)，編寫教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)生則通過瀏覽器以主動(dòng)探索的方式學(xué)習(xí)，從而在與外界交互的活動(dòng)中來獲得與建構(gòu)新的知識。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

基于以上對現(xiàn)代教育技術(shù)基本特點(diǎn)、基本模式的認(rèn)識和分析，我在語文教學(xué)中能轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，自覺采用幻燈、投影儀、VCD、CIA課件、鵬博士、維美學(xué)堂等教學(xué)設(shè)備和軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，不斷實(shí)踐。

㈠對于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用

本人在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等到先用膠片打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內(nèi)容時(shí)，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時(shí)間，無形中擴(kuò)大了一堂課的教學(xué)時(shí)間；二是因?yàn)槭谴蛴≡谀z片上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊

清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師聽了我的課后，都盛贊打印教學(xué)主要內(nèi)容這種做法，認(rèn)為投影效果遠(yuǎn)超過在膠片上寫，值得推廣。

中學(xué)生的注意力不易集中，上課時(shí)一味地講，難于將學(xué)生吸引住。我抓住學(xué)生對VCD光盤表功出極大興趣這種情況，在教學(xué)時(shí)，講解完一個(gè)內(nèi)容后，就放與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學(xué)生看，加深學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識，讓學(xué)生更好地理解它。如上《荷塘月色》時(shí)，學(xué)習(xí)完課文中蘊(yùn)藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。當(dāng)然，播放VCD光盤時(shí)我特別注意時(shí)間的控制，因?yàn)槿绻麜r(shí)間太長，學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。

㈡對于“多媒體個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的應(yīng)用

本人采用“內(nèi)容——目標(biāo)——媒體”三維選擇模型，設(shè)計(jì)好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[郵件]、[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]等項(xiàng)，[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]等項(xiàng)內(nèi)容，又設(shè)計(jì)了[導(dǎo)語]、[導(dǎo)讀]、[朗讀]、[作者]、[小結(jié)]、[擴(kuò)展]、[訓(xùn)練]等子項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作，自主學(xué)習(xí)。如閱讀指導(dǎo)、形成性練習(xí)題的訓(xùn)練，單元測驗(yàn)等都可用這種教學(xué)模式。㈢對于“計(jì)算機(jī)情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用

如上魯迅的《從百草園到三味書屋》，我設(shè)計(jì)情境虛擬教學(xué)課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學(xué)生進(jìn)入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出拍雪人和捕鳥的情景場面，這樣在情景虛擬中進(jìn)行了個(gè)別化學(xué)習(xí)，其樂無窮，學(xué)生越做越有意思。

㈣對于“因特網(wǎng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式”的應(yīng)用

這種應(yīng)用主要取決于Internet的普及程度，比如大部分家庭上了Internet，那么，老師可在網(wǎng)上答疑、發(fā)布信息，或通過BBS與學(xué)生進(jìn)行討論。電子郵件則提供了非實(shí)時(shí)的交互，不受時(shí)空限制進(jìn)行交流?，F(xiàn)在，不少高等院校、高級中學(xué)已建成局域網(wǎng)，對學(xué)生來說，可適當(dāng)鼓勵(lì)他們上網(wǎng)瀏覽、學(xué)習(xí)。老師也可以把作業(yè)、輔導(dǎo)、解答等放在網(wǎng)上，讓學(xué)生下載，或用電子郵件傳送作業(yè)，解答疑難等?！熬W(wǎng)上教育”應(yīng)是未來教育發(fā)展極為重要的教學(xué)方式之一。

結(jié)束語：

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們有責(zé)任打破教師、課本、學(xué)生三位一體的教學(xué)模式，將高新科技手段用于中學(xué)語文教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能變“死”為“活”，化“靜”為“動(dòng)”，聲、色、畫、樂、視集為一體，圖文并茂，拓展學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生的理解能力，審美能力，語文綜合能力。在中學(xué)語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生興趣，提高語文能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，從而更好地為社會(huì)服務(wù)；在中學(xué)語文教學(xué)中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有助于提高語文教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)語文教學(xué)發(fā)展，使語文教學(xué)向著更高層次邁進(jìn)。