第一篇：集團化辦學(xué)總結(jié)

工業(yè)與設(shè)計學(xué)院2015年集團化辦學(xué)工作總結(jié)

江西林業(yè)職教集團成立的短短一年以來，在林業(yè)廳、學(xué)校黨委、各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，設(shè)計學(xué)院各理事成員單位遵循自愿協(xié)商、優(yōu)勢互補、利益共享、過程共管、責任共擔的原則，以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為引領(lǐng)，以服務(wù)我校發(fā)展為目標，在集團內(nèi)部校企、校地、校校之間展開了形式多樣、廣泛深入的合作，積極探索集團化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團治理結(jié)構(gòu)和運行機制，推動健全政府、行業(yè)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，大力推進教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，擴大對外交流合作，拓展服務(wù)社會的能力，增強綜合辦學(xué)實力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，集團化辦學(xué)工作取得初步成效。總結(jié)如下：

一、與設(shè)計學(xué)院對口的成員單位所開展的主要工作

2013年12月，江西林業(yè)職教集團正式成立。設(shè)計學(xué)院首批對接的單位有江西省家具協(xié)會、廣州豐良企業(yè)管理咨詢有限公司、南康市家具協(xié)會、深圳居眾裝飾有限公司、南康自由王國家具有限公司、南康世紀家緣家具有限公司、南康市騰飛家具有限公司、東方美居（香港）裝飾設(shè)計有限公司、贛州菊藝服裝學(xué)校、寧都科技職業(yè)學(xué)校、廣州華潯品味泉州分公司、贛州點石建筑公司等12家企業(yè)。

在集團成立的不長時間里，設(shè)計學(xué)院對接的集團內(nèi)部企業(yè)、行業(yè)對學(xué)院專業(yè)教學(xué)改革所發(fā)揮的作用越來越凸顯出來。院校與行業(yè)、企業(yè)的深度合作，充分體現(xiàn)在 “四共建設(shè)”、“六個對接”得到不斷深化推進，“四共”就是人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔；“六個對接”就是促進職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)布局對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接、校園文化與企業(yè)文化對接。通過這些深度的校企合作，職業(yè)教育集團緊扣行業(yè)發(fā)展脈搏，及時準確地把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展的各種信息，使設(shè)計學(xué)院的專業(yè)建設(shè)緊緊跟隨區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，增強了江西林業(yè)職教集團服務(wù)地方的針對性和實效性。

1、在專業(yè)建設(shè)上，設(shè)計學(xué)院加強了專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整結(jié)合的緊密程度。例如設(shè)計學(xué)服裝專業(yè)與贛州菊藝服裝學(xué)校合作，針對服裝事業(yè)尤其是服裝行業(yè)人才的迫切需求，共建人才培養(yǎng)基地，與贛州市華潯裝飾公司合作開展的高端設(shè)計效果圖免費送客戶，深受廣大市民歡迎；室內(nèi)設(shè)計專業(yè)邀請深圳居眾裝飾有限公司等校企合作公司開展了多次專業(yè)性講座，及時給14級新生引導(dǎo)相關(guān)專業(yè)方向。與多家設(shè)計類理事單位成立了室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會，專業(yè)委員會由12名知名專家參與人才培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)計劃制定的討論研究；重新修訂人才培養(yǎng)方案，專業(yè)指向性更明確，例如室內(nèi)設(shè)計專業(yè)調(diào)整了8門課程，由原來單一的的3D軟件課拓展為草圖大師，形成戶內(nèi)、戶外、材料應(yīng)用、成本核算、營銷為一體的課程體系，和未來的的工作崗位契合，具有很高的實用價值。

2、在課程建設(shè)上，各專業(yè)都加大了以企業(yè)為主導(dǎo)的，有企業(yè)專家參與的課程開發(fā)的力度, 設(shè)立“行業(yè)通識課程”和“企業(yè)定向課程”，注重課程設(shè)計與企業(yè)生產(chǎn)過程和行業(yè)發(fā)展緊密銜接。設(shè)計學(xué)院室內(nèi)教研室教師準備和企業(yè)專家一起開發(fā)核心課程8門，其中合作開發(fā)的課程《室內(nèi)裝飾設(shè)計》獲省級精品資源共享課立項。

3、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新上，集團內(nèi)院校更加注重職業(yè)教育與地方經(jīng)濟對接，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的對接，學(xué)習(xí)過程與工作過程對接，專業(yè)技能與企業(yè)要求對接，力求按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求，制定“訂單班”“項目班” 人才培養(yǎng)計劃。成立的居眾、華潯、余工、創(chuàng)意油畫4個訂單班，訂單班人數(shù)220多名。這些“訂單班”、“項目班”積極推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)的教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4、校企合作的教學(xué)團隊建設(shè)初見成效。集團內(nèi)企事業(yè)單位積極與院校合作建立教師培訓(xùn)基地，接納職業(yè)院校教師進行教學(xué)實踐。通過校企合作構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊，在管理制度、保障政策等方面的機制建設(shè)初步成型。暑期共有13人次參加了暑期培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉，其中參加國培項目3人，參加企業(yè)鍛煉4人。聘請企業(yè)的人員擔任實習(xí)指導(dǎo)教師15人次。邀請企業(yè)行家開展講座12人次。

5、校企合作共建教學(xué)實習(xí)和就業(yè)基地效果好。設(shè)計學(xué)院2014屆288名，和2015屆279名畢業(yè)生已經(jīng)安排在我院校企合作企業(yè)及工地頂崗實習(xí)和就業(yè)。深化了與南康家具企業(yè)—自由家家具有限公司（贊助家具設(shè)計大賽）、騰飛家具有限公司（派老師定點支持幫扶）、南康家具產(chǎn)業(yè)促進局（派學(xué)生參與家具博覽會的組織工作）的合作；與贛州五福堂家具有限公司建立了以板式家具教學(xué)為主的實訓(xùn)基地，并常派學(xué)生到企業(yè)開展教學(xué)實習(xí)，組織學(xué)生協(xié)助完成了21-22棟2棟學(xué)生宿舍樓新家具的安裝工作。與贛州市的裝飾公司繼續(xù)保持良好的合作關(guān)系，開展了教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)。派學(xué)生到贛州曼尼芬公司開展了生產(chǎn)實習(xí)。繼續(xù)與廣州設(shè)計島余工特訓(xùn)學(xué)院開設(shè)“余工設(shè)計訂單班”。啟動了第一屆“創(chuàng)意油畫訂單班”開展，有10名同學(xué)參加了該班級，假期到油畫產(chǎn)業(yè)園培訓(xùn)了二個月，成效良好，學(xué)成后學(xué)生的作品有一些成為了商品，并在校園開展了作品展。

積極參加中國家協(xié)和省家協(xié)的有關(guān)活動，與江西省家具協(xié)會達成合作協(xié)議，共建江西家具學(xué)院。江西家具學(xué)院由江西省家具協(xié)會與江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院共建，系非營利性質(zhì)的面向家具行業(yè)的服務(wù)機構(gòu)。主要職能是人才培養(yǎng)與輸送，從業(yè)人員培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定，產(chǎn)品與工藝、材料研發(fā)，技術(shù)與管理咨詢服務(wù)等。

二、積極吸引新成員單位加入職教集團

設(shè)計學(xué)院已經(jīng)與尚品宅配集團、虎都男裝、中國家居、深圳居眾中山分公司、贛州瀚亭裝飾公司、贛州名匠裝飾分別簽署了全面合作框架協(xié)議。走訪了香港上市公司皇朝家私，建立了以頂崗實習(xí)為主的教學(xué)實訓(xùn)基地。走訪了維尚家具集團，派了一批學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并探討建立“維尚家具設(shè)計訂單班”。與廣州華潯裝飾集團泉州分公司建立“華潯裝飾設(shè)計訂單班”的合作關(guān)系，并提供一定的獎學(xué)金。走訪了香港上市公司虎都男裝有限公司，派了一批服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并建立了“虎都訂單班”的合作關(guān)系。

與香港上市公司中國家居控股有限公司合作，共同申報了2015年度室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的國家?guī)熧Y培訓(xùn)基地，已通過了教育廳的審核上報教育部備案。

與江西南康區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建立中高職對接的校校合作關(guān)系，打通家具設(shè)計與制造專業(yè)的中高職對接渠道。

三、存在的不足

1、與部分企業(yè)理事單位的溝通和合作上還不夠深入，如上海東方美居、寧都科技職業(yè)學(xué)校等。

2、“高、大、上”的新成員單位的拓展還很不夠。

3、校企合作中的訂單班建設(shè)與管理還有待進一步完善。江西林業(yè)職業(yè)教育集團成立至今，在各理事成員單位積極參與、相互協(xié)作、密切配合下，我們已經(jīng)取得了初步的工作成效。當前和今后一個時期，是我國職業(yè)教育難得的戰(zhàn)略發(fā)展機遇期。根據(jù)國家和江西省對于加快蘇區(qū)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)意見以及我校的發(fā)展戰(zhàn)略定位，圍繞我設(shè)計學(xué)院主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局和專業(yè)基地建設(shè)，集聚集團內(nèi)外各種職業(yè)教育資源并加以優(yōu)化整合與科學(xué)開發(fā)，增強職業(yè)教育支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快實現(xiàn)地方經(jīng)濟社會和職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。辦好江西林業(yè)職業(yè)教育集團，是歷史賦予我們的責任和使命，是江西林業(yè)廳和江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院對我們的期望和重托。對此，我們應(yīng)該共同以最大的努力，貢獻出最大的力量和智慧，團結(jié)合作，打造江西立林業(yè)職教品牌，為推動環(huán)境學(xué)院在蘇區(qū)經(jīng)濟區(qū)快速崛起，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。

四、2015年工作要點

一項改革：2013級室內(nèi)設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革。試行7-8月份的短學(xué)期制，提前到9月份到企業(yè)開展綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。五項重點工作：

1、組建江西家具學(xué)院并正式開展工作。舉辦家協(xié)年會，掛牌成立江西家具學(xué)院，組建學(xué)院機構(gòu)，開展日常工作。

2、合作辦好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)國家級師資培訓(xùn)班工作。在暑期與中國家居控股有限公司合作開設(shè)2015年國家?guī)熧Y培訓(xùn)班，計劃40名。

3、深化校企合作。余工設(shè)計班、深圳居眾設(shè)計班、皇朝家具訂單班、油畫訂單班等落到實處，繼續(xù)拓展校企合作單位8家，爭取與知名的上市裝飾公司建立合作關(guān)系，為2015屆畢業(yè)生的頂崗實習(xí)和預(yù)就業(yè)作好準備。

4、做好產(chǎn)學(xué)研工作。家具實訓(xùn)中心強化育人功能，圍繞省級家具工程技術(shù)研究中心建設(shè)要求，在工藝革新、材料應(yīng)用研究、產(chǎn)品研發(fā)與專利申請等方面加強建設(shè)。

5、提高就業(yè)質(zhì)量。重點做好2015屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤與服務(wù)工作，初次就業(yè)率達到95%以上，跟蹤率達100%，就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性有提高。做好2016屆頂崗實習(xí)學(xué)生的頂崗實習(xí)崗位安排工作，特別是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)和環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在8月份開始的頂崗實習(xí)安排工作，為推行這二個專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革打下基礎(chǔ)。

工業(yè)與設(shè)計學(xué)院 2014-12-31

第二篇：集團化辦學(xué)心得

集團化辦學(xué)心得

1.政策要求（略）

2.鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，適齡兒童城鎮(zhèn)化流動逐年大幅增加。

隨著人口城鎮(zhèn)化的加速，城區(qū)幼兒園、小學(xué)、初中適齡兒童的學(xué)生數(shù)逐年大幅增長，城區(qū)各學(xué)段教師嚴重缺編并且一年比一年嚴重。

加上近年來出臺鄉(xiāng)村教師跟崗學(xué)習(xí)的政策，鄉(xiāng)村教師中有教學(xué)經(jīng)驗的、年輕的、教學(xué)效果好的多數(shù)老師都愿意到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村學(xué)校留下來的年齡偏大、知識老化等所謂的“老、弱、病、殘、傷”的比例一年更比一年高，實際上越來越拉大了城鄉(xiāng)教育的差距。

長期以來，鄉(xiāng)村家庭條件比較好一點的家長都圍繞“在城里買房，在城里上學(xué)”這個目標一直在努力著，這樣，長期形成惡性循環(huán)，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)逐年大幅減少。

預(yù)計未來2-4年，農(nóng)村中小學(xué)就如同開通校車前的村小一樣，學(xué)生數(shù)嚴重不足。不久將來會是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只有一所規(guī)模略大的初中、小學(xué)、幼兒園，其余都是麻雀學(xué)校甚至停止辦學(xué)。（實際上已經(jīng)有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)這種狀況了，整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的學(xué)生數(shù)比城區(qū)一個學(xué)校還少，這種情況還會不斷出現(xiàn)）

3.彌補學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編和小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費的不足。

隨著教師到城區(qū)的跟崗學(xué)習(xí)，大、小學(xué)校難免都會出現(xiàn)學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編，這樣集團校（法人單位內(nèi)部）可以調(diào)劑；同時集團校（法人單位內(nèi)部）可以在經(jīng)費上統(tǒng)籌使用，彌補小規(guī)模學(xué)校的不足。（如果各中小學(xué)全部是法人單位，根據(jù)法人管理政策機制，在財政結(jié)算、資產(chǎn)管理、編制管理、教師調(diào)配、職稱評審等方面都受到相關(guān)政策制約，人、財、物均無法調(diào)配，政策不容許通融的。目前學(xué)區(qū)管理模式、原中心學(xué)校模式就是受到這些制約）

集團化辦學(xué)的設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

1，推進集團教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；

2，實現(xiàn)教育理念、教育資源、教育成果共享。

二、總體目標

大致以鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政區(qū)劃為自然區(qū)域，按照“一套班子、幾個校區(qū)、統(tǒng)一管理、條塊結(jié)合、以塊為主”方式深化集團化辦學(xué)；

實行“統(tǒng)一辦學(xué)理念、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策、統(tǒng)一課程設(shè)置、統(tǒng)一師資調(diào)配、統(tǒng)一考核獎勵”的“五統(tǒng)一”運行機制；

促進各分校間實質(zhì)性融合，資源共享，縮小校際差距，同步發(fā)展。

三、管理模式

（一）強化集團辦學(xué)管理

為便于管理，集團校設(shè)為法人單位，分校不設(shè)法人單位。

第一種設(shè)置辦法：

集團校設(shè)總校長1名，副校長2-3名（其中專職1-2名），執(zhí)行校長（其中1人兼任集團校副校長）若干名，組成教育集團領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長1名、副校長2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負責分校日常管理。

第二種設(shè)置辦法：

集團校設(shè)總校長1名，專職副校長1-2名，綜合辦公室主任1名，課程發(fā)展中心主任1名，后勤保障中心主任1名，執(zhí)行校長（不兼集團校專職副校長）若干名，組成教育集團領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)各項工作。

各分校設(shè)執(zhí)行校長1名、副校長2-3名，組成分校領(lǐng)導(dǎo)班子，負責分校日常管理。

黨、團、工、婦，督學(xué)，均可以按照原學(xué)區(qū)模式設(shè)置。

任職方法：

1.市教育局制定任職年齡等方面條件。

2.原學(xué)區(qū)管委會符合條件的成員按照崗位等級可以轉(zhuǎn)換到相應(yīng)的崗位。

3.缺崗的按照干部任職程序補員。

4.任職程序：原學(xué)區(qū)管委會民主推薦→市教育局考察→市教育局黨委研究通過。

（二）集團辦學(xué)實現(xiàn)“五統(tǒng)一”

一是統(tǒng)一辦學(xué)理念。集團各分校在辦學(xué)思想、辦學(xué)理念上保持統(tǒng)一。

二是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)決策。集團各分校服從統(tǒng)一管理，在管理規(guī)章制度保持相對統(tǒng)一。

三是統(tǒng)一課程設(shè)置。集團各分校落實國家課程計劃，開足開齊課程，嚴格執(zhí)行課程標準，并統(tǒng)一作息時間。

四是統(tǒng)一師資調(diào)配。集團各分校學(xué)年、學(xué)期教學(xué)資源配置由集團統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

五是統(tǒng)一考核評價。集團各分校對教師和學(xué)生的評價體系（標準）和職稱評定標準保持統(tǒng)一。

（三）推進集團內(nèi)部教師交流

集團校把教師隊伍建設(shè)放在首位，合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，增強造血功能。進一步探索建立教育集團化管理體制下的各分校間教師合理流動模式，加速各分校間快速融合。

（四）規(guī)范各分校財務(wù)管理

執(zhí)行財務(wù)管理制度，建立內(nèi)控制度，規(guī)范財務(wù)管理。經(jīng)費統(tǒng)一劃撥到集團校，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算，一支筆審批。

統(tǒng)一管理是指經(jīng)費由集團校統(tǒng)一管理，各分校申報使用，執(zhí)行校長按照預(yù)算和申報開支，并負責審核。

統(tǒng)一核算是指經(jīng)費實行一攬子預(yù)、決算。

一支筆審批是指在嚴格執(zhí)行財務(wù)制度的前提下，集團校堅持無預(yù)算、無申報不開支，各校區(qū)的經(jīng)費使用在執(zhí)行校長按照預(yù)算和申報開支審核后，報集團校分管財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核。經(jīng)費開支需經(jīng)集團校分管財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批。

經(jīng)費使用應(yīng)當按照規(guī)定由稽核小組稽核并予以公示。

（五）優(yōu)化辦學(xué)績效評估（略）

第三篇：集團化辦學(xué)學(xué)習(xí)心得

集團化辦學(xué)之點滴談

焦作市中站實驗小學(xué)

王兵

“集團化辦學(xué)”是實施教育均衡、消除“擇校熱”的一條重要渠道，是我市教育的一項重點工作和重大科研課題。3月底，我在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有幸參加了赴成都市進行集團化辦學(xué)經(jīng)驗和教育科研知識的培訓(xùn)，眼界大開。

此次學(xué)習(xí)，給我留下深刻印象的是成都市幾所名校校長和我們焦作市的教育工作者對待教育的熱情和善于學(xué)習(xí)、不斷開拓創(chuàng)新的精神。從所參觀學(xué)校的各位校長的報告中，從我們焦作市各位學(xué)習(xí)者的認真聆聽、不斷追問、討論學(xué)習(xí)中，我深深感受到了他們對教育工作的熱愛。至今，仍令我記憶猶新的是成都市青羊區(qū)實驗小學(xué)西區(qū)分校的向校長真情流露的一句話：“用心去做好教育，做教育還是有點意思的?！笔前?，當我們懷著一份對孩子的愛、懷著一份對教育的愛和責任去用心把我們的教育教學(xué)工作做到極致的時候，我們怎會不為自己生命價值的體現(xiàn)而感到由衷的自豪？做教育就要甘于奉獻，特別是參與集團化辦學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，更要有無私的胸懷，更要付出艱辛的勞動。

所參觀的幾所學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們，集團化辦學(xué)的模式可以是名校加農(nóng)村學(xué)校，可以是名校加薄弱學(xué)校，可以是名校加新學(xué)校，而無論是哪種模式，所謂的龍頭學(xué)校都要先把自身這塊蛋糕做大、做好，創(chuàng)出自己的品牌。所參觀的幾所龍頭學(xué)校都依靠扎實的德育工作、校本課程建設(shè)及教學(xué)改革與創(chuàng)新等，形成了獨特的校園文化，展示了

自身的實力。在此基礎(chǔ)上，他們與盟校建立精神共同體、學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體，實現(xiàn)管理、教學(xué)等方面的資源共享，實現(xiàn)幫扶。盟校之間以課堂教學(xué)為陣地，求同存異，和而不同，各自在合作中獲得自身發(fā)展，從而促進了教育的深度均衡。他們的經(jīng)驗告訴我們，龍頭學(xué)校要發(fā)展自身，需要校領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力、開拓創(chuàng)新，需要扎實開展教育科研，需要優(yōu)秀的師資。因此，作為龍頭學(xué)校，自身一定要著眼于學(xué)生身心健康發(fā)展和教師的專業(yè)成長，在學(xué)校管理、教育教學(xué)改革等方面努力創(chuàng)出自己的品牌。

此外，在這次學(xué)習(xí)中，還有一個較大的收獲，即學(xué)校的校園文化建設(shè)不能只是停留在表面，除了創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是發(fā)展學(xué)校的文化內(nèi)涵。學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)改革與創(chuàng)新、在師生閱讀、在德育建設(shè)、在校本課程建設(shè)等方面多下功夫，努力探索教育的本質(zhì)，真正創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的校園，創(chuàng)建出師生愿意在此快樂學(xué)習(xí)與工作的精神家園，從而為推動我市教育均衡發(fā)展貢獻自己的力量。

第四篇：集團化辦學(xué)工作匯報發(fā)言稿

共建共享，緊密抱團，互促發(fā)展

——都勻市第六小學(xué)教育集團化辦學(xué)工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！2015年伊始，市教育局提出了“集團化辦學(xué)”的工作思路，力求通過實施集團化辦學(xué)策略，整合優(yōu)化教育資源，推進基礎(chǔ)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育大眾化、普及化，實現(xiàn)教育的公平。依照市局的統(tǒng)一部署，2015年7月，我校牽頭成立了都勻市第六小學(xué)教育集團，開展集團化辦學(xué)工作。我教育集團由我市八所小學(xué)組成，其中城區(qū)學(xué)校四所（分別為：六小、一小、九小、十三?。?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校四所（分別為：普林完小、墨陽完小、良畝完小、沙寨完?。?020年市局對各集團成員校作了部分調(diào)整，我集團增加了十六小，將都勻一小調(diào)整到第四小學(xué)集團?？v觀集團各成員學(xué)校，辦學(xué)特點形態(tài)各異，學(xué)校發(fā)展參差不齊。

較大的發(fā)展差異，極不均衡的發(fā)展水平，是我集團成立之初，擺在我們面前的一個巨大而現(xiàn)實的難題。作為集團總校，如何在集團化辦學(xué)工作中把先進的教育理念、管理體制、特色辦學(xué)經(jīng)驗、教研成果、師資力量等優(yōu)質(zhì)教育資源在集團內(nèi)各學(xué)校之間進行合理配置，從而實現(xiàn)教育資源效益的最大化，是我們集團工作的目標和宗旨。幾年來，在集團化辦學(xué)工作中，我們發(fā)揚“釘子精神”，既重視制度的頂層設(shè)計與宏觀的工作規(guī)劃，更注重具體工作的狠抓落實。2020年5月，都勻市教育局出臺了《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團化辦學(xué)工作方案》，提出了緊密型發(fā)展模式，給予了教育集團更多的自主權(quán)，機遇與挑戰(zhàn)并存。在各成員學(xué)校的通力協(xié)作與不懈努力下，都勻六小教育集團各項工作運行有序，深化開展，穩(wěn)步提升。回顧集團校幾年來的辦學(xué)所得，我想用3個關(guān)鍵詞來概括——“規(guī)范、文化、提升”。

一、規(guī)范——多措并舉，實現(xiàn)學(xué)校規(guī)范化發(fā)展

“不以規(guī)矩，不能成方圓”。我教育集團八所成員學(xué)校特點各異、文化各異，如果沒有一套嚴謹、細致、科學(xué)的制度、章程和管理體制機制，使八所學(xué)校形成合力，集團化辦學(xué)工作只會散沙一盤。因此，我們首先成立集團理事會，集團總校校長任理事長，各成員校的校長任副理事長，進行合理的分工。理事會充分發(fā)揮工作職能，做好集團規(guī)劃，研討制定了都勻六小教育集團辦學(xué)章程、三年發(fā)展規(guī)劃。每個月召開1次集團理事會議，交流經(jīng)驗，對集團事務(wù)進行商議，討論工作計劃、各項活動安排等等。在章程、規(guī)劃和計劃的規(guī)范引領(lǐng)下，積極完善集團化辦學(xué)組織架構(gòu)，規(guī)劃梳理各項工作，集團化辦學(xué)工作得以有條不紊的深入開展。

其次，我們貫徹“向教學(xué)管理過程要質(zhì)量”的工作思路，加強集團校常規(guī)督導(dǎo)，制定了“都勻市第六小學(xué)教育集團教學(xué)常規(guī)管理制度”，指定九小負責集團教學(xué)常規(guī)管理工作。定期分片分組進校對學(xué)校課程、計劃、教案、課堂、學(xué)生作業(yè)、教研活動、學(xué)生輔導(dǎo)等進行檢查，努力做到了“以查促規(guī)范”“以導(dǎo)促進提升”的目標。

再次，我們還把我們“3443”集體備課模式和“315”教學(xué)模式等等一些好的成功經(jīng)驗和做法向各成員校進行推廣，以此促進學(xué)校規(guī)范化管理。

二、文化——統(tǒng)一文化品牌，構(gòu)建多元的集團文化

集團化辦學(xué)的靈魂是“化”，文化的化。文化是教育集團的核心競爭力，是集團化辦學(xué)的生命力所在。我教育集團各成員學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中，積淀了各具特色、獨具內(nèi)涵的校園文化。在打造集團校園文化體系的實踐中，我們深入調(diào)研，強化思考，既要求兼收并蓄，深度融合，又注重凸顯各校的文化特色，努力形成“一校一品”。為此，我們召開集團理事會議討論，多次下校調(diào)研，邀請專家指導(dǎo)診斷，舉辦校園文化微論壇等活動，確立了集團校以“經(jīng)典潤童心”這一主題為集團校園文化的核心，各成員學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)理念、辦學(xué)特色，梳理形成理念認同、特色并存的校園主題文化?？傂６紕蛄∫越?jīng)典誦讀和科技教育為特色，主題文化為：經(jīng)典潤童心、科技伴我行；成員學(xué)校都勻九小是我市小學(xué)足球運動傳統(tǒng)學(xué)校，它的主題文化為：經(jīng)典潤童心，以“足”鑄?；?；都勻十三小著重打造茶文化特色教育，主題文化為：經(jīng)典潤童心、品茶品人生。普林中心完小以體藝活動為校園文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤童心、健康伴我行；沙寨中心完小文化特色表現(xiàn)在書香校園的打造上，主題文化為：經(jīng)典潤童心、書香伴我行；良畝中心完小以打造幸福校園為文化特色，主題文化為：經(jīng)典潤童心，幸福伴一生；書法特色教育是墨陽中心校的校園文化傳統(tǒng)，主題文化為：經(jīng)典潤童心，文墨鑄師魂。

同質(zhì)異彩的校園文化，既是各校辦學(xué)傳統(tǒng)的積累，更是各校辦學(xué)特色彰顯。我教育集團以文化為引領(lǐng)，校園文化各美其美、美美與共，筑牢了教育之基、發(fā)展之魂！

三、提升——構(gòu)建教師發(fā)展共同體，助力教師隊伍素質(zhì)提升

集團化辦學(xué)的核心是“團”，“團”是整合團體，抱團發(fā)展。教師是影響辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了實現(xiàn)集團內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的提升，集團內(nèi)構(gòu)建教師發(fā)展共同體，以此來提升集團內(nèi)教師整體的素質(zhì)。

（一）發(fā)揮總校統(tǒng)籌作用，以培訓(xùn)促提升

集團校成立以后，都勻六小充分發(fā)揮總校優(yōu)勢組織開展了教材培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課比賽、線上教學(xué)培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等大大小小培訓(xùn)多次，取得良好效果。以2020年為例，疫情期間，我們狠抓教師培訓(xùn)不放松。在總校的組織統(tǒng)領(lǐng)下，通過釘釘直播形式，累計組織集團教師參加了各級各類培訓(xùn)五次。新教師培訓(xùn)也有條不紊，我們根據(jù)集團實際制定新教師培訓(xùn)方案，并組建釘釘群，讓新教師打卡完成作業(yè)，有效地促進了新教師成長。此外，我們在市教育局培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，承擔了集團各學(xué)科的“2+1”項目教師培訓(xùn)，邀請師院專家及集團學(xué)校學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人進行專題講座，選拔了優(yōu)秀教師進行示范課教學(xué)。這樣理念與實踐有機的結(jié)合，教師們受益良多。

（二）強化教科研一體化，以教研促提升。

以教育科研為突破口，充分發(fā)揮都勻六小在教研課改、課題研究、師資培訓(xùn)等方面的優(yōu)勢，切實實施都勻六小教育集團教科研一體化戰(zhàn)略，積極謀劃組織各式各類教科研活動。例如疫情期間開展集團校錄像課評比、線上教材解讀、空中課堂錄制，去年秋季開展的集團校語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科教師技能選拔賽，我集團評選出的教師在州、市級技能大賽中取得顯著成績。

（三）借助名師、名校長工作室資源，搭平臺促提升

我集團校目前有2個省級名校長工作室，1個省級鄉(xiāng)村名師工作室。貴州省王培莉名校長工作室在成員校墨陽完小建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省楊光紅名校長工作室在成員校良畝中心校建立鄉(xiāng)村工作站，貴州省羅貞禮鄉(xiāng)村名師工作在秀峰小學(xué)建立工作站。3個工作室定期開展送培、送教活動，這些活動的開展不僅能夠使教師的教學(xué)能力得到提升，促進集團內(nèi)教育資源共享和教師間的互動交流學(xué)習(xí)，有助于形成合作型的教師團隊文化，進一步推動了都勻六小教育集團的新課程改革和教育均衡發(fā)展。

（四）精心指導(dǎo)，以競賽促提升

根據(jù)市教育局工作安排，我集團組織老師積極參加語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科技能大賽評選活動。在各學(xué)科比賽中，總校積極牽頭，組織各成員校參賽，并對各參賽老師進行精心地打磨和指導(dǎo)。成員校教師，業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力提高較快。近年來，我集團參加州、市教師技能大賽，獲得喜人的成績。光是2020年秋季學(xué)期，就累計獲得一等獎7人次，二等獎6人次，三等獎8人次。獲獎人次中均含總校、城區(qū)成員校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員校。今年年初評選的州級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀中，我教育集團有13名教師通過市級評選上報至州教育局參評，其中有6名來自集團成員校，7名來自集團總校。除了教師競賽之外，我們還大力開展集團校內(nèi)的學(xué)生德育活動競賽，例如“美好生活勞動創(chuàng)造”演講、朗誦活動；“少年風華”經(jīng)典誦讀活動；《祖國好.家鄉(xiāng)美》書法、繪畫比賽；《學(xué)憲法，講憲法 》知識競賽和演講比賽等，各成員校積極參加，在活動中展示了各校學(xué)生風采。

（五）加強師資交流，以交流促提升

教師之間的交流學(xué)習(xí)，已成為我集團辦學(xué)的常態(tài)工作。從集團化辦學(xué)至今，累計交流50多人次。2020年我集團接管了新成立的都勻十六小，為了將十六小建立成一所高起點、高標準的新學(xué)校，總校選派名班主任、名輔導(dǎo)員、教學(xué)名師、教學(xué)能手等11人，到十六小做好創(chuàng)建工作，助力十六小打響品牌。此外，十六小新聘的13位教師選派11人到總校跟崗學(xué)習(xí)，以提升他們的教學(xué)能力、管理能力。此=另外，我集團積極開展成員校之間的教師交流，例如去年，六小派出1名中層干部、1名骨干教師到墨陽完小支教，墨陽完小派出1名新教師到六小跟崗學(xué)習(xí)；六小和九小的分管教學(xué)副校長進行一對一的置換交流。

四、成績與不足

（一）取得成績

通過五年多的努力和奮進，我集團學(xué)校的管理上了一個新臺階，辦學(xué)特色更為彰顯，教師素質(zhì)得到了提升。而最終獲益的是學(xué)校、是學(xué)生。就2020年而言，雖受新冠疫情影響，但是阻止不了我們前進的步伐。據(jù)統(tǒng)計，2020年我集團成員校獲獎10項，其中都勻六小獲全國籃球示范校、全省文明校園，十三小獲全省“未成年人思想道德建設(shè)工作先進單位”，良畝完小獲國家級“全國科技素養(yǎng)學(xué)校平安智慧小學(xué)”等榮譽稱號；教師統(tǒng)計獲獎140多人次，其中有12名老師被市局授予“教學(xué)能手”稱號。學(xué)生獲市級以上獎項累計63人次。

雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀兩钪?，集團化辦學(xué)工作任重而道遠?；仡櫤头此技瘓F工作，我們在集團化辦學(xué)的路上也遇到不少難題，也發(fā)現(xiàn)了一些不足和改進的地方：

（二）存在不足——集團化辦學(xué)的現(xiàn)實困境

1.校多面廣“難度大”。

六小本身就分三個校區(qū)辦學(xué)，管理難度大，再加上其他的六所集團校，尤其是四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，布局比較分散，給管理帶來了很多的不便。

2.事務(wù)繁多“壓力大”。

集團總校不僅要承擔集團內(nèi)所有事務(wù)，而且還要承擔自身的教學(xué)壓力。現(xiàn)在集團辦學(xué)的事務(wù)越來越多，給集團總校的工作帶來了極大的壓力和困難，總校心有余而力不足。我們希望能夠增加編制，成立集團校辦公室，抽出部分人員專門負責集團校各項工作。

3.專業(yè)指導(dǎo)“缺乏”

目前基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)主要依靠集團間經(jīng)驗的交流，但經(jīng)驗總結(jié)始終是樸素的、簡單，不能真正觸及集團化辦學(xué)的本質(zhì)，缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)。

4.質(zhì)量提升“偏慢”

為了實現(xiàn)資源共享，提升集團整體的教學(xué)質(zhì)量，總校選派一定數(shù)量的優(yōu)秀管理人員和教學(xué)骨干教師到各成員校。選派出去的干部及骨干人數(shù)有限，要想帶動成員校的師資快速提升，有一定的難度。另外，在教師發(fā)展層面我們開展了大量的培訓(xùn)、教研活動、競技比賽等，但學(xué)生層面的發(fā)展和整體成績的提升不夠明顯。

五、下步打算

我教育集團將依托“1510”教育強市工程，認真貫徹落實《中共都勻市教育局黨委關(guān)于深化教育集團化辦學(xué)工作方案》，科學(xué)編制好教育集團“十四五”發(fā)展規(guī)劃，推進集團化辦學(xué)健康、蓬勃發(fā)展。進一步完善機制，實行學(xué)校管理、教師研訓(xùn)、學(xué)生活動統(tǒng)籌規(guī)劃、三線并行，充分發(fā)揮集團總校的示范和帶動作用，不斷縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)和校際差距，促進教育公平，實現(xiàn)以“優(yōu)質(zhì)均衡”提升義務(wù)教育質(zhì)量。主要從三個方面著手：第一，用文化引領(lǐng)集團校發(fā)展，在“潤澤教育”思想引領(lǐng)下，堅持理念認同、特色并存、優(yōu)勢互補、促進集團治理文化的融合共生。第二，成立教師發(fā)展中心，成立集團內(nèi)各學(xué)科教研中心，充分利用集團內(nèi)名校長和名師工作室平臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展；打造集團教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，成立學(xué)生發(fā)展中心，校際聯(lián)合，整合資源，五育并舉，培育踐行社會主義核心價值觀教育，開展養(yǎng)成教育和素質(zhì)拓展活動，提高德育工作質(zhì)量。

以上是我對集團化辦學(xué)工作的一些實踐與思考。改革之路無坦途，集團辦學(xué)永遠在路上，相信在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，六小教育集團將積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)品位，劈波斬浪，讓集團化辦學(xué)駛向更遠方！

第五篇：3.集團化辦學(xué)管理辦法

集團管理辦法

——機械制造技術(shù)專業(yè)

國家示范校建設(shè)匯報材料

集團管理辦法

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制機制，探索新的辦學(xué)模式，推動我省職業(yè)教育集團向緊密型、規(guī)范化方向發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實際情況，特制訂《xxx省建設(shè)職業(yè)教育集團管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。

第二條 本《管理辦法》的適用范圍是行業(yè)型職業(yè)教育集團，即由xxx省教育廳批準成立，以省屬行業(yè)性職業(yè)院校為龍頭，或其他職業(yè)院校聯(lián)合省級行業(yè)性組織，以行業(yè)骨干專業(yè)為紐帶，由相關(guān)職業(yè)院校和科研院所、企業(yè)等成員單位自愿參加的平等合作、互惠互利的協(xié)作組織。

第二章 組建與審批

第三條 行業(yè)型職業(yè)教育集團成立的原則是“市場運作、龍頭帶動、校企結(jié)合、城鄉(xiāng)聯(lián)姻”。

第四條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的組建要由牽頭職業(yè)院校向省教育廳提出申請，省教育廳組織專家經(jīng)過考察、研究后予以審批。

第五條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的成員數(shù)應(yīng)不低于20個，集團成員一般由職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)組織和研究機構(gòu)等組成。集團牽頭單位須是國家級重點或示范性職業(yè)院校，能夠在職業(yè)教育集團化辦學(xué)中發(fā)揮骨干支撐、示范引領(lǐng)和中心輻射作用。行業(yè)型職業(yè)教育集團中要有 一定數(shù)量的縣級職業(yè)教育中心和農(nóng)村職業(yè)院校，必須有一定數(shù)量與該集團主體專業(yè)群教學(xué)和實習(xí)要求相適應(yīng)的生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)或其他實體參與。

第三章 管理體制與運行機制

第六條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要有健全的規(guī)章制度，具有完善的集團章程和成員合作協(xié)議。要有規(guī)范的運行、激勵、監(jiān)督制度。集團要有專門的管理機構(gòu)，負責集團的全面工作和日常事務(wù)。各集團成員要共同遵守集團章程，積極參與職業(yè)教育集團開展的各項活動，加強交流合作。

第七條 行業(yè)型職業(yè)教育集團堅持“平等自愿、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，凡自愿遵守職業(yè)教育集團章程，具有獨立法人資格的職業(yè)教育機構(gòu)和企事業(yè)單位均可加入集團；集團成員單位的原隸屬關(guān)系不變、產(chǎn)權(quán)性質(zhì)不變、教職工身份不變。

第八條 行業(yè)型職業(yè)教育集團應(yīng)制定有本集團的長遠和近期發(fā)展規(guī)劃。每年都有工作計劃和工作總結(jié)，定期組織集團成員單位開展活動。

第九條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用，加強集團內(nèi)校企之間的合作。積極吸納省百戶重點企業(yè)加盟職業(yè)教育集團，促進校企之間資源共享、合作辦學(xué)。

第十條 集團內(nèi)要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，制定有學(xué)生到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的管理制度和配套措施。每年到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)不少于當年本集團骨干專 業(yè)招生人數(shù)的50%。

第十一條 要建立有集團內(nèi)企業(yè)專家和技術(shù)能手參與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材編寫、教學(xué)計劃制定和教育教學(xué)質(zhì)量評估的機制。建立有企業(yè)高技能人才到院校任教的機制。

第十二條 要組織集團成員職業(yè)院校的所有專任教師定期到集團內(nèi)企業(yè)接受實踐鍛煉，每個教師每年到企業(yè)實踐的時間累計不少于1個月。

第十三條 要充分利用集團教育資源，積極開展面向集團內(nèi)企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)。成員職業(yè)院校要根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)人才，并優(yōu)先向集團內(nèi)企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生。

第十四條 行業(yè)型職業(yè)教育集團要建立起穩(wěn)定的校校合作機制。各行業(yè)型職業(yè)教育集團要積極創(chuàng)造條件，努力在招生、就業(yè)、教學(xué)、技能鑒定等方面實現(xiàn)“一體化”，以城帶鄉(xiāng)，以強帶弱，把職業(yè)教育集團辦成緊密型的實體，促進集團成員職業(yè)院校的共同發(fā)展。

第十五條 要充分發(fā)揮城市職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源、農(nóng)村職業(yè)院校充足生源的互補優(yōu)勢，積極推進城鄉(xiāng)聯(lián)合招生、合作辦學(xué)。

第十六條 集團要建立統(tǒng)一的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)服務(wù)體系，定期發(fā)布人才需求信息，統(tǒng)籌安置集團內(nèi)畢業(yè)生。

第十七條 集團內(nèi)成員院校在教學(xué)上要統(tǒng)籌使用教學(xué)資源，進一步完善在培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材使用、考核評價標準等方面的統(tǒng)一。

第十八條 要制定集團內(nèi)農(nóng)村職業(yè)院校教師到牽頭職業(yè)院校或城 市職業(yè)院校掛職進修的制度、集團成員職業(yè)院校間教師互聘制度和集團成員職業(yè)院校教師定期經(jīng)驗交流制度。

第十九條 建設(shè)有集團骨干專業(yè)實訓(xùn)基地，且在成員職業(yè)院校中有一定的共享性。實訓(xùn)基地管理制度健全，運行規(guī)范。

第二十條 要建立集團內(nèi)技能大賽制度，定期組織開展集團骨干專業(yè)技能大賽活動。

第四章 政策保障

第二十一條 省教育廳負責會同有關(guān)部門，研究制定鼓勵和促進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的政策和措施。

第二十二條 擴大職業(yè)院校開展集團化辦學(xué)的自主權(quán)，鼓勵和支持職業(yè)院校開展與行業(yè)、企業(yè)和其他院校的多樣化合作。

第二十三條 引導(dǎo)和發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)和社會力量參與、支持集團化辦學(xué)的積極性，鼓勵其與職業(yè)院校共建共享各方面的資源。