第一篇：前市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報的

鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報

第 27 期 鹽城市教育科學(xué)研究院主辦

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本期內(nèi)容

全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會專輯

● 市教育局出臺《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》

● 全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會在建湖召開

● 李志成副局長在全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會上的講話

市教育局出臺

《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》

為加強新課程評價改革的研究，以評價引領(lǐng)課程改革，促進(jìn)我市小學(xué)課程改革的健康發(fā)展，今年年初市教育局出臺《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》（鹽教辦[2005]1號）（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）。

《指導(dǎo)意見》以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第1頁 為依據(jù)，致力于構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，明確提出新課程下我市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控的指導(dǎo)意見?！吨笇?dǎo)意見》要求：建立形成性評價、展示性評價和水平性評價相結(jié)合的小學(xué)學(xué)業(yè)評價方法，同時建立三級評價體系和三級抽樣檢測制度相結(jié)合的小學(xué)學(xué)業(yè)監(jiān)控方法，以全面評價學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)全市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和課程改革的發(fā)展。

市教育局在印發(fā)《指導(dǎo)意見》的通知中要求：各地、各學(xué)校要采取有效措施，加強小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制定科學(xué)合理、切實可行的實施方案，在實踐中努力探索具有本地特色的實施途徑，推進(jìn)課程改革的健康發(fā)展。全市各省級實驗小學(xué)在新課程評價改革的實踐中，要努力發(fā)揮實驗性、示范性作用，率先垂范，先行探索，創(chuàng)造性地開展工作，積累經(jīng)驗，為小學(xué)新課程的高水平實施作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?。ㄊ薪炭圃海?/p>

全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會在建湖召開

2005年3月6日—7日，全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會在建湖縣第二實驗小學(xué)召開。全市省級實驗小學(xué)校長和分管教學(xué)工作的校長，各縣（市、區(qū)）教研室和市教科院全體小學(xué)教研員計120多人參加了會議。市教育局李志成副局長、初教處唐紅兵副處長、市教科院蔣康華副院長、建湖縣教育局任連文副局長等領(lǐng)導(dǎo)出席了會議。

6日下午，在建湖縣教育局任連文副局長作了熱情洋溢的歡迎詞后，代表們先聽取了市教科院陳小平、游基宏和葛連干三位教研員，對2004年秋學(xué)期全市省級實驗小學(xué)三年級語文、四年級數(shù)學(xué)和五年級英語教學(xué)調(diào)研情況的分析報告。然后全體代表觀摩了建湖縣第二實驗小學(xué)的文藝匯報演出。

7日上午，市教科院蔣康華副院長對《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》作了比較詳細(xì)的解讀，并提出了具體的實施建議；接著與會代表圍繞質(zhì)量調(diào)研，圍繞《指導(dǎo)意見》進(jìn)行了廣泛而熱烈的分組討論。下午，東臺市實驗小學(xué)吳鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第2頁 興平校長、市第一小學(xué)吳紅明副校長、濱?？h教研室欒德尚副主任、建湖縣第二實驗小學(xué)唐廣泉校長作了大會交流發(fā)言。

最后，市教育局李志成副局長作了總結(jié)講話，他對全市今后如何貫徹落實《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》提出了三點要求，一是要充分認(rèn)識課程改革的形勢，牢固樹立質(zhì)量為本的意識；二是實驗小學(xué)要扎實開展評價改革的研究和探索，為引領(lǐng)全市課程改革的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)；三是加強領(lǐng)導(dǎo)，強化指導(dǎo)，確保我市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作落到實處。會議結(jié)束前市教育局初教處唐紅兵副處長對會議精神的貫徹落實作了部署。

研討會時間雖然不長，但內(nèi)容豐富充實，與會代表一致認(rèn)為本次會議意義大，收獲大，壓力大，影響也大，是近年來我市小學(xué)教育的一次盛會。（市教科院 陳小平）

李志成副局長

在全市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作研討會上的講話

（根據(jù)記錄整理，未經(jīng)本人審閱）

新學(xué)期剛剛開學(xué)之際，我們在建湖舉行這樣一個規(guī)模如此之大，規(guī)格如此之高的會議，可見，會議研究的話題，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的顯赫地位。作為會議的研討發(fā)言，我想借此機會談?wù)剬πW(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作的認(rèn)識，希望能引起大家的共同思考。

對于基礎(chǔ)教育的課程改革，尤其對義務(wù)教育階段的課程改革，我想來想去，到底是在做什么事情，我想從操作層面上看大約兩件事：第一件事，教什么？怎么教？這是從我們教師角度。對學(xué)生來說就是學(xué)什么？怎么學(xué)？這個問題的解決，我們課程專家，課標(biāo)編寫者，包括教材編寫人員，已經(jīng)幫我們做了大量的，能對課程改革起支撐作用的前期準(zhǔn)備。第二件事，評什么？怎么評？這個問題我們的鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第3頁 課程專家理念提出來了，思想很新，很有震撼力。但在操作上如何具體地去做，我們的理論專家沒有給我們找到具體的答案。而隨著課程改革的不斷深入，后一個問題對課程改革的保障作用，將越來越凸顯出來。為了推進(jìn)鹽城基礎(chǔ)教育的課程改革，尤其是義務(wù)教育階段的課程改革，我覺得作為一種探索，應(yīng)該把這個話題提到議事日程上來，應(yīng)該把它作為推進(jìn)我們課程改革的一項重要工作。為什么我們要在這個時候召開這樣一個會議，正是基于這樣的思考。我覺得這次會議盡管時間不長，但從剛才幾位代表的大會交流來看，產(chǎn)生的影響是積極的，而且隨著課程改革的不斷深入，這種影響將會越來越釋放出更多的能量。下面我想圍繞《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》的貫徹落實談三點想法。

第一，充分認(rèn)識課程改革的形勢，牢固樹立質(zhì)量為本的意識。

首先，我們對鹽城的課程改革作出一個判斷，我認(rèn)為，義務(wù)教育階段我市的課程改革總體上是健康的，發(fā)展勢頭是良好的。

一是學(xué)校的課程能力明顯增強。我們說課程能力，從課程論的角度來說，一是課程的建設(shè)能力，二是課程的執(zhí)行能力。在第八次課程改革沒有開始之前，我們評價一個學(xué)校更多的是從課程的執(zhí)行能力，來考查你執(zhí)行國家教學(xué)大綱的能力。我們覺得在推進(jìn)課程改革兩年多的時間里，不少學(xué)校的課程建設(shè)能力得到很大提高，我們看到有不少學(xué)校已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出許多能充分發(fā)揮本地、本校優(yōu)勢的校本課程。

二是課堂教學(xué)形態(tài)發(fā)生明顯變化。我們看到新的教學(xué)理念通過教師與學(xué)生的共同合作，在不少課堂上展現(xiàn)得比較成功，新課程的三維目標(biāo)已經(jīng)被我們許多教師所接受。在和教師、學(xué)生的交流中，我們明顯感受到師生對走進(jìn)新課程以后的課堂教學(xué)持肯定態(tài)度。

三是教師的精神面貌正在發(fā)生變化。我們說新課程推進(jìn)的過程也正是教師與學(xué)生共同成長的過程，教師專業(yè)水平伴隨著新課程的推進(jìn)不斷提升，從某種意義上說新課程改革是我們學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的一個重要契機。小學(xué)階段課程改革已經(jīng)推進(jìn)兩年多，教師的精神面貌正在發(fā)生變化，我們從最近教師教育網(wǎng)站上教鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第4頁 師所發(fā)的帖子來看，把它歸納起來，教師關(guān)注的問題正在從知識向能力過渡，從技術(shù)層面向文化層面過渡。

四是評價制度的改革正在引起更多人的理性思考。如何構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的、和新課程配套的評價體系，正在引起越來越多的人的關(guān)注、思考和探索。

從以上四個方面的不完全歸納，我們覺得課程改革的發(fā)展是健康的。但是我們也不能不看到，在課程改革不斷深入的過程中，許多矛盾也越來越明顯地暴露出來，有理念問題，師資問題，經(jīng)費問題等等，我覺得那些問題是有形的，如果我們冷靜分析一下，制約我們課程改革最核心的問題是什么？從操作層面上看，我認(rèn)為必須把評價改革的問題作為一個核心問題提出來。當(dāng)然認(rèn)識的問題是無止境的，理念的轉(zhuǎn)變在課程改革的全過程中都必須不斷地深化，但是從操作的角度評價的問題不能不引起我們的足夠重視。我們的課程改革是轟轟烈烈，但是我們在座的各位校長，在轟轟烈烈的同時，你的內(nèi)心踏實嗎？如果我們在座的各位心里都不踏實，到我們的老師那里課程改革很可能就是兩張皮，一方面，要根據(jù)你的要求，體現(xiàn)新課程的理念，另一方面還要應(yīng)對學(xué)校的評價與考試。因為這個問題肯定要碰到，如何解決這個問題使課程改革得以健康發(fā)展呢？我覺得我們搞教育應(yīng)該務(wù)實在一點，把這張紙捅破，在我們能力所達(dá)到的范圍內(nèi)來，來推進(jìn)這項事業(yè)，來保證我們的課程改革不至于走向歧途，我覺得我們應(yīng)該認(rèn)真考慮這個事情了。剛才大家交流時都說了一個字“難”，這件事確實很難，難就難在這次課程改革的大的背景，曾經(jīng)有人開玩笑說：江蘇這次課程改革是在不確當(dāng)?shù)臅r候做了一件不確當(dāng)?shù)氖?。為什么呢？因為剛好江蘇現(xiàn)在生源高峰期還沒有過。這對鹽城的小學(xué)來說還好，我查了一下年報，我們今年初中畢業(yè)生是14萬7千，小學(xué)二年級才6萬人，可以想象，今天6萬人在推進(jìn)課程改革與14萬7千人推進(jìn)課程改革是大不相同的，這個數(shù)據(jù)告訴我們，高中的課程改革將更加難。隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，社會對教育關(guān)注的熱點，仍然是高考的獨木橋，家長關(guān)注的仍然是分?jǐn)?shù)，在這樣一個大的背景之下，我們推進(jìn)這樣的課程改革，肯定是很難的，難就難在：

鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第5頁 一是社會關(guān)注程度太高。你一改革，就要涉及到方方面面，剛才東臺實小吳校長說的如何面對“五長”的問題，就是說社會的方方面面都在關(guān)注啊!家長可能不一定關(guān)注你老師怎么教？教得怎樣？但是他很關(guān)注你是怎么評的？評的什么？剛才濱海教研室的同志講，上次調(diào)研考試過后，家長找他要分?jǐn)?shù)。我告訴你當(dāng)時市區(qū)的分?jǐn)?shù)全部封閉起來后，任何人都不能折封，但有人找我，說你肯定能折封，不要看其他人的，就看我小孩的，到底考了多少分？在全市排位是多少？至少看看在班上的排名，我不影響你的評價，你就悄悄地把分?jǐn)?shù)告訴我就行了。為什么這么關(guān)注啊，他在關(guān)注自己和同事的兩個小孩那個高，哪個低。家長的這個心態(tài)是能理解的，但這種高關(guān)注使得這個問題變得非常敏感。

二是慣性的影響。我們東方文化歷來是考試為大，考試總希望自己比別人高一點，我覺得這個很自然，很正常！那是從傳統(tǒng)文化傳承過來的，你高考分?jǐn)?shù)線一劃，差半分不就沒得上大學(xué)嗎？因此由于這種社會文化氛圍的影響，使得我們做這件事時難度很大。

三是在評價問題上沒有任何現(xiàn)成的經(jīng)驗。沒有任何成熟的，或者可以拿來作為模子用的經(jīng)驗來移植，而在很大程度上這種評價比原來的一張試卷要復(fù)雜?？荚嚳纪昃徒Y(jié)束了，你好他差，試卷難與易，均分高與低都不成大問題，照樣把人選出來，所以從操作層面看，新的評價方法肯定比一張試卷要難。

把這三個因素綜合起來看，目前我們所做的這件事情確實很難，但是難，還得做，因為課程改革是國家意志，不是你愿不愿意的事，不是你評頭論足的事，是非改不可的事，這件事情不做就會影響到我們整個課程改革是真改還是假改。評價改革的核心指向必須有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，要牢固地樹立質(zhì)量為本的意識。不管怎么改，改的最終目標(biāo)是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，因為質(zhì)量是教育的生命線。我們今天談評價改革，并不是說過去的評價一無是處，而是要研究怎樣把它和我們的課程改革配套起來，不是說做了這樣的改革就不要教育教學(xué)質(zhì)量了。近兩年我們在構(gòu)建中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，從小學(xué)、初中、高中，最后一個出臺的是小學(xué)。03年出臺了關(guān)于高中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系，去年形成了初中教學(xué)質(zhì)鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第6頁 量監(jiān)控方案，現(xiàn)在又出臺了小學(xué)評價與監(jiān)控的指導(dǎo)意見，我們覺得抓教育教學(xué)質(zhì)量，包括抓高考的升學(xué)率，這本身都是不錯的。今天在改革小學(xué)課程評價時我仍然這么說，沒有高升學(xué)率，很難表明你教學(xué)質(zhì)量是高的，因此抓升學(xué)也應(yīng)該旗幟鮮明，關(guān)鍵看你是怎么抓的。南通人提出一個很明確的理念，抓德育就是抓升學(xué)率。我到南通中學(xué)考察時，那個校長我們以前也不熟悉，滔滔不絕講的都是?；辏孕；陙龛T人魂，以此來解決一個發(fā)動機的問題，全面提高升學(xué)率。我覺得抓一個人靈魂的鑄造，不正是在抓思想政治工作嗎？不正是素質(zhì)教育嗎？所以我們分管教育的徐市長在多個會議上都在講一個觀點，抓升學(xué)率有什么難為情啊，到現(xiàn)在我們沒有看到那個電視上打出字幕，說熱烈祝賀某某小孩沒有考取大學(xué)，不是嗎？在相當(dāng)長的一段時期內(nèi)老百姓對升學(xué)追求的欲望與熱情是不會降低的，如果我們評價改革了以后，質(zhì)量掉下來了，我認(rèn)為這個方案也是不科學(xué)的。關(guān)鍵我們?nèi)绾胃淖円陨龑W(xué)目標(biāo)為唯一目標(biāo)，以考試為唯一手段的評價。因此伴隨著小學(xué)課程改革的全面推進(jìn)，當(dāng)前急需要一套與之相配套的評價方案，來評價我們的素質(zhì)教育，來評價我們課程改革下的教育教學(xué)質(zhì)量。我想這種評價和以往評價的主要區(qū)別應(yīng)該在于：

一是評價主體的多元。要改變由老師對學(xué)生的單一評價。大家很關(guān)注我們的中考和高考，從評價主體改革來看，05年中考已經(jīng)在發(fā)生變化，在對學(xué)生最后考評中，有30分是對學(xué)生基本素質(zhì)的評價，這30分中有5分是學(xué)生自我認(rèn)格和小組評議。我不要求你打4分或5分，按照評價的目標(biāo)體系，按照學(xué)生參加綜合實踐的記載給他一個量化、一個等第。在目前我們社會誠信度還不太高的情況下加大權(quán)重是有困難的，但你不能因此就不跨出這一步，所以今年中考方案在這一方面已經(jīng)跨出了一步。江蘇的高考07年前不變，08年高考要改革，省里組織了幾個高中課程改革課題組，我參加了這些課題研究活動，上個星期，我們在南通做過一次研討，其中也在考慮把綜合素質(zhì)評定納入高考，所以我想現(xiàn)在的評價改革評價的主體一定要多元。

二是評價目標(biāo)的多元。我們說對學(xué)生評價的目標(biāo)體系一定要多元，素質(zhì)教育鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第7頁 對學(xué)生的要求不外乎思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、生理心理素質(zhì)、生活技能素質(zhì)，等等，你的這個方案能不能考查學(xué)生的這些素質(zhì)，而且這些素質(zhì)在考核時你一定要注意它的統(tǒng)一性要求與差異性要求，統(tǒng)一性要求與差異性要求在你那份方案中有與沒有，可能是區(qū)分你那個評價方案改革力度大小的重要標(biāo)志。今年中考的改革方案，就增加了這方面的要求，比如體育，我們要求所有學(xué)生必須達(dá)到及格，達(dá)到及格加5分，計入中考成績。某學(xué)生覺得自己在體育方面是有特長的，他可以申請優(yōu)秀格次的考核，考核完了，達(dá)到要求，再給3分，沒達(dá)到要求那只有5分。這種選擇性決定了大家最后總分的平臺是不一致的。我想隨著今后課程改革的深入，我們開放的空間還應(yīng)該更大。所以我們的評價方案一定要考慮統(tǒng)一性要求和差異性要求。

三是評價方法的多元。要重視通過形成性評價，展示性評價來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，去了解學(xué)生在發(fā)展過程中各個方面的需求。說到這個問題，我也就多說一句，這個指導(dǎo)意見的出臺不否定我們的考試，因此考試也是這個方案中的一個內(nèi)容，以卷面的方式來評價一個學(xué)生是評價的重要方法之一。剛才在交流時大家也充分肯定了市局組織的這次調(diào)研考試，應(yīng)該說從市局來說考慮是慎重的。02年曾經(jīng)組織過一次，當(dāng)時受到方方面面的反對。這次組織考試的過程中我們是比較謹(jǐn)慎的，由于比較謹(jǐn)慎，所以在操作上給我們一些學(xué)校帶來了一些困難，你比如說，第一，我們不敢提早告訴學(xué)校要考哪個年級？哪個學(xué)科？為什么呢？因為在討論這個事情時就有不少同志提醒我，說你不知道啊，你只要說三年級考語文，那不得了，三年級數(shù)學(xué)和英語就有可能被輪流停課。你要考這一門嗎，我們就要顧全大局，資源統(tǒng)一調(diào)配，所以我們不敢提前告訴大家。第二，經(jīng)費的問題。這次考試我們好不容易跟物價部門把交道打下來了，希望我們各個縣區(qū)要充分利用，我們校長和縣區(qū)的同志要充分利用自己的各種資源優(yōu)勢，在不違背政策的前提下，爭取我們教育發(fā)展最大最好的空間，有些事情是要爭取的。第三，考試的時間問題。我們想盡量讓孩子少考一次，所以把它和期末考試結(jié)合起來。估計今后調(diào)研考試的時間都在學(xué)期結(jié)束的時候。至于是考什么鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第8頁 學(xué)科，是不是僅僅局限于小學(xué)的語、數(shù)、外？我想也不一定。大家都在說，這次調(diào)研考試的導(dǎo)向是好的，既然導(dǎo)向是好的，那我們就要發(fā)揮這個導(dǎo)向的作用。當(dāng)然我們也要注意到從考試中折射出來的，包括考試所反映出來的有些學(xué)校教學(xué)管理不到位、教學(xué)研究不深入等情況。實驗小學(xué)是鹽城層次最高的小學(xué)，我們有些學(xué)科的差異性太大，外語不及格人數(shù)的比例太高。如果僅以這個數(shù)據(jù)對我們農(nóng)村實驗小學(xué)的英語教學(xué)作一個判斷，那應(yīng)該是一個什么結(jié)論？當(dāng)然小學(xué)出現(xiàn)這種狀況，原因是多方面的，但是作為實驗小學(xué)英語師資真的就差到那個地步嗎？教學(xué)條件就真的到了不能保證的地步了嗎？我想可能不是這個情況，還是我們的重視程度不夠。民辦中學(xué)招生不考英語導(dǎo)致我們英語教學(xué)甚至實驗小學(xué)的英語教學(xué)也不能夠正?；?。所以我想有很多事情是態(tài)度決定一切，態(tài)度是什么？態(tài)度是一種價值理念的外顯。

第二，實驗小學(xué)要扎實開展評價改革的研究和探索，為引領(lǐng)全市課程改革的健康發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一是要加強學(xué)習(xí)，形成共識。要以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，來研究、學(xué)習(xí)、理解《鹽城市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見（試行）》。我覺得這個指導(dǎo)意見要發(fā)動我們的廣大教師來研討，你那個學(xué)校的教研組長、年級組長、班主任、教師的思想不一定統(tǒng)一，家長、社區(qū)的工作更要認(rèn)真去做，研究學(xué)習(xí)的過程就是一個統(tǒng)一思想的過程，通過研討，要在校內(nèi)形成共識，社區(qū)形成氛圍。我覺得學(xué)習(xí)如果能達(dá)到這個目標(biāo)就會使得我們所說的“難”度降低一點。而且我覺得目前我們要充分利用實驗小學(xué)的社會資源，廣泛就評價改革的問題向社會作出宣傳，其他學(xué)校做一點動作不會引起社會的關(guān)注，只有我們的實驗小學(xué)真正動真了，在改革的問題上起步了，這個氛圍才會逐步形成。比如我們這次調(diào)研考試沒有分?jǐn)?shù)，只有等級，大家不適應(yīng)。我想萬事開頭難，這一次不給是難的，下次難度就降低了，總有一個適應(yīng)的過程，只要把第一步邁出去，后面的難度就降下來了。

從學(xué)校發(fā)展的角度來說，希望我們的實驗小學(xué)在評價改革的問題上以積極，鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第9頁 慎重的態(tài)度來創(chuàng)造學(xué)校的品牌，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。要以評價改革來引領(lǐng)新課程的教學(xué)改革，因為你怎么評，他就怎么教，評價改革有著對教學(xué)改革的導(dǎo)向作用；要把評價改革作為校本教研的重要課題，發(fā)動全校的教師來共同參與、共同研究；要把評價問題的研究作為促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個有效途徑；要把評價制度的改革放到學(xué)校文化建設(shè)的整體框架中去思考、去構(gòu)建。要發(fā)動全體教師參與，這個參與的過程就是統(tǒng)一思想認(rèn)識、提高思想認(rèn)識的過程。

二是要加強實踐，從我做起。實驗小學(xué)是小學(xué)教育的排頭兵，評價改革是課程改革的熱點、難點問題，全市評價改革的實施，《指導(dǎo)意見》的落實，需要有先行者、引路人，這個重?fù)?dān)理所當(dāng)然地落到實驗小學(xué)的肩上，你有這個責(zé)任和義務(wù)為面上學(xué)校提供成功的經(jīng)驗。因為相對而言在你的學(xué)校吸引了一大批人才，你那個地方是人才高地，經(jīng)驗應(yīng)該從你那里產(chǎn)生。

通過實驗小學(xué)的先行探索，推動全市小學(xué)的評價改革，是市教育局推進(jìn)這一課程改革熱點、難點問題的重要工作思路。我希望通過這個改革我們鹽城能在不同的區(qū)域，不同的學(xué)校有不同的操作模式，這就是我們實驗小學(xué)的示范性，你的示范性就應(yīng)該體現(xiàn)在這些地方。

三是要注意總結(jié)，積累經(jīng)驗。會后大家要在學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上制定實施方案，我覺得各個學(xué)校不要希望這個實施方案一拿出來就是完美的、科學(xué)的、盡善盡美的。現(xiàn)在最時髦的一句話就是與時俱進(jìn)，今天看你這個方案是很好的，但隨著時間的推移，也需要不斷的完善。剛才有些同志不是說，4月10日要完成實施方案，時間緊嗎，我覺得我們做這件事情目的不是要僅僅形成一個方案，而是要對評價改革的實施起促進(jìn)作用，所以在時間問題上可以調(diào)整。4月10日你必須有方案，因為4月10日你方案還沒出來的話，這學(xué)期你就做不起來了。但4月10日你這個方案可以不交市教科院，不上交的方案，都是原汁原味的，最貼近實際的，拿起這個方案開始先做，剛才一個同志講，不爭論先做起來。這學(xué)期結(jié)束前，大家在實踐的基礎(chǔ)上把方案修改完善后交市教科院，我們假期來研究、交流各個學(xué)校的方案。4月10日后我們到你學(xué)校，你必須有方案，你必須說得出來，目的鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第10頁 不是要聽你匯報，而是要你有思路，有做的方法。最后上交方案的時間是本學(xué)期結(jié)束前的6月30日。時間往后推并不等于要求降低了，實際上是要求提高了，你要實實在在地先做起來，不是你寫幾頁紙然后說說就行了。在做的過程中不斷積累經(jīng)驗，不斷完善自己，下學(xué)期我們將組織評價與監(jiān)控學(xué)校實施方案的交流、研討活動，到時我們請大家再來暢談經(jīng)過實踐、思考后的體會，共同研究進(jìn)一步完善的途徑。

第三，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化指導(dǎo)，確保我市小學(xué)學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作落到實處。一是加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有效措施組織實施。各個學(xué)校要建立學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要把組織先建立起來，我們建議，學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長，但是，這個領(lǐng)導(dǎo)小組一定要有對這個項目有研究的教師共同參與研究。要完善相關(guān)資料，健全檔案。學(xué)校要建立健全學(xué)生學(xué)業(yè)狀況檔案，加強學(xué)生學(xué)業(yè)狀況的跟蹤研究，保證學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作得到落實。要認(rèn)真制定學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控學(xué)校實施方案。市教育局頒發(fā)的學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控指導(dǎo)意見以宏觀指導(dǎo)為主，各實驗小學(xué)應(yīng)該結(jié)合實際制定有自己特色的、操作性較強的實施方案，確保學(xué)業(yè)評價與監(jiān)控工作落到實處。

二是各級教研部門要加強研究，加強對學(xué)校的指導(dǎo)。我們的教研員要加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，努力提高新課程評價改革中研究、指導(dǎo)和服務(wù)的能力。教研員一定要真正走進(jìn)新課程，不能游離在新課程之外去當(dāng)教研官，就評價問題我們希望每個縣（市、區(qū)）教研室的教研員要加強研究、深入思考，和一線教師一起探索、一起實踐、一起研究解決實際問題。近期我們將組織力量到實驗小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，我們剛才說了，如果4月10日以后到你學(xué)校去，你要把你那個學(xué)校的評價改革實施方案向我們介紹，要說說你想怎么做？你正在做什么？在評價問題上我們要在實踐的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考幾個問題，你做了什么？你是怎么做的？你為什么要這么做？你還可以怎么做？以后我們到你學(xué)?；蛘埬憬榻B，你就應(yīng)該從這四個方面向我們匯報。近期我們到實驗小學(xué)視導(dǎo)時，請大家不要忘記這是視導(dǎo)的一項內(nèi)容。另外我介紹一下我們對普通高中的教學(xué)視導(dǎo)，普通高中的教學(xué)視導(dǎo)發(fā)鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第11頁 一個文，但是什么時候到那所學(xué)校，不事先通知，要以學(xué)校正常的教學(xué)常態(tài)作為視導(dǎo)的氛圍，提供正常的吃飯住宿就行了。我們組織教學(xué)視導(dǎo)一定要務(wù)實，所以今天我們打個招呼，以后到實驗小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)時也不事先打招呼，到時候請大家不要覺得突然。

剛才講了三點想法。小學(xué)教育我是外行，講的這些想法不一定能夠貼近主題，也可能缺乏針對性，說出這些想法，主要是想和大家做一個交流，供大家在今后的工作中參考。謝謝大家?。ㄊ薪炭圃海?/p>

二OO五年三月十七日印發(fā)

鹽城市基礎(chǔ)教育課程改革實驗簡報 第27期 第12頁

第二篇：基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作報告

基礎(chǔ)教育課程改革 實驗工作報告

邊灘教委會

二00四年四月十日

基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作報告

自2003年9月以來，我鄉(xiāng)九所小學(xué)和一所中學(xué)實施了義務(wù)教育階段課程改革實驗，從此我教委基礎(chǔ)教育課程改革工作全面展開。我們認(rèn)真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，轉(zhuǎn)發(fā)落實《青海省義務(wù)教育階段課程改革實驗工作方案》和《青海省義務(wù)教育階段課程改革實驗區(qū)工作評估方案》，使我鄉(xiāng)課改工作正常有序地展開?，F(xiàn)就課改工作的主要做法、存在的問題及今后的打算進(jìn)行自查匯報：

一、主要做法：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視：教委設(shè)立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，對新課程實驗專人負(fù)責(zé)。積極提供課改動態(tài)、先進(jìn)經(jīng)驗、實驗成果、信息服務(wù)和交流，對課改中的突出問題進(jìn)行研究分析。教委多方籌措資金完善教學(xué)條件，2002年9月初級中學(xué)微機室建立，2003年9月給每所小學(xué)配備電腦一臺、打印機一臺、投影儀五臺、投影片兩套。極大地改善了辦學(xué)條件。營造了良好的課改氛圍，加強了師生的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)和師資培訓(xùn)。并將各項培訓(xùn)作為學(xué)校、教師的考核指標(biāo)。90%的教師進(jìn)行了鄉(xiāng)、縣級信息技術(shù)培訓(xùn)，教師任職資格合格率達(dá)到100%。

2、制度管理：我們認(rèn)真貫徹國家課程計劃，開足開齊所有中小學(xué)課程，有計劃的進(jìn)行課改實驗，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成符合課程改革理念的評價機制?！秾W(xué)校量化考核表》、《中小學(xué)校長考核細(xì)則》、《中小學(xué)教師量化考核表》、《教師津貼發(fā)放辦法》、《教師教學(xué)行為準(zhǔn)則》、《課堂教學(xué)評價細(xì)則》、《教師教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則》、《教研教改制度》等，對學(xué)校、校長、教師各項考核辦法的改進(jìn)和革新。加強了教師的課改新理念和自我促進(jìn)感。使每位教師參與課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，滲透新理念。初步形成了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主體互動、方式多樣、過程動態(tài)、內(nèi)容多元的《學(xué)生成長記錄袋》，不斷進(jìn)行研究和改進(jìn)師生的新型關(guān)系。使學(xué)生在快樂中成長。

3、注重課堂教學(xué)：①我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，致力于教師的行為轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教案改革的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源，成立備課小組，用電腦設(shè)計教案，實現(xiàn)教案共享。全體教師靈活應(yīng)用教材，將教案改革推向深層，以便更多、更合理地整合、組織教學(xué)活動。②實行《課堂教學(xué)評價細(xì)則》大力倡導(dǎo)師生互動、合作、探究式學(xué)習(xí)。給學(xué)生提供有效參與、創(chuàng)新的時間和空間。③推行《邊灘教委中小學(xué)教師激勵用語》形成了民主、平等、自由、寬松、和諧的課堂氣氛。整個教學(xué)過程凸現(xiàn)著知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生的閱讀、調(diào)查、第二課堂得到充實。

4、加強教研教改：走進(jìn)新課程，深入新課程。我們積極組織廣大教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與課堂教學(xué)相結(jié)合，開展了形式多樣、不同層次的教學(xué)探討、研究活動。自2004年9月實施新課程以來，邀請專家不斷地進(jìn)行新課程培訓(xùn)。11月28日至30日經(jīng)縣教研室引進(jìn)，邀請西寧市城東區(qū)教研室主任馬立謙，北大街小學(xué)、小泉小學(xué)的四名優(yōu)秀講課教師對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行為期三天的課堂實驗和新課程探究。隨后，就《如何適應(yīng)新課程》、《教師角色如何轉(zhuǎn)換》、《教案改革中的問題》等課題展開研究和探討。使教師盡快適應(yīng)新課程，效果明顯。2004年9月開學(xué)初，教委教研組推出有效、持續(xù)地促進(jìn)教師專業(yè)成長、培訓(xùn)、研修的《邊灘教委教師工作手冊》，將研究計劃、教研課題、研究過程、課堂實錄、學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)反思、經(jīng)驗論文等納入一冊，作為教師工作、考核的依據(jù)。形成了有利于自我反思、同伴互助、集體研修的“以校為本”的教研活動。購買《走進(jìn)新課程》VCD光盤十張，輪流在中小學(xué)校播放，探索、研究新課程的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念。各學(xué)校的教研會、探討會、實驗課、經(jīng)驗交流會層出不窮，教育教學(xué)模式有了極大的改觀。

5、課程資源得到開發(fā)：充分利用、拓寬校內(nèi)外課程資源，密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系。正確處理國家、地方、校本的三級管理。根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，編印了《邊灘教委校本課程》正在試行階段。我們注重了學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，積極開展綜合實踐課活動，第二課堂學(xué)生廣泛參與，豐富多彩。中學(xué)生的信息技術(shù)教育課開出率100%，推進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)教育。九所小學(xué)的電腦設(shè)備和其中兩所小學(xué)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建了我教委的教育信息化平臺，促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合和優(yōu)化。

二、存在的問題：

1、師資力量薄弱：部分教師年齡日趨老齡化，缺少必要的心理和經(jīng)驗準(zhǔn)備，長期的習(xí)慣已成為自然，適應(yīng)不了新課程的新理念、新方法，有待于進(jìn)一步培訓(xùn)。

2、基礎(chǔ)設(shè)施差：部分學(xué)校校舍緊缺，教學(xué)儀器、器材缺少，給新課程的實施增添了較大的難度。

3、課堂教學(xué)有待優(yōu)化：部分教師的角色轉(zhuǎn)換慢，師生互動還不能密切配合，課堂活動往往相互隔離，“專講、專聽”的模式還不能改變。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步加強。

4、校本課程開發(fā)還有難度：教師在學(xué)校所處的地位較低層，了解和掌握的信息較少。工作負(fù)擔(dān)重、時間少，參與課程開發(fā)實有困難。

三、今后的打算：

1、加強教師隊伍的新課程培訓(xùn)：繼續(xù)加大新課程培訓(xùn)力度，每年只少進(jìn)行一次“走出去、請進(jìn)來”活動，帶領(lǐng)各學(xué)校的骨干教師及校長參觀學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗、研究實際，以點帶面將課改工作正常有序地開展。

2、加大資金投入改善辦學(xué)條件：對新課程實驗加大資金投入，合理使用完善教學(xué)條件，配備必要的設(shè)備，以滿足教師培訓(xùn)、探究和有關(guān)活動的基本需要。

3、積極支持教師參與課本開發(fā)：一線的教師不但需要各種時間、物質(zhì)或組織的支持和幫助，而且需要同情和寬容。我們要強化培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，都擁有相當(dāng)?shù)恼n程理論與技術(shù)之后，再“大膽”地進(jìn)行課程開發(fā)。這是一個過程，不能操之過急。反之會阻礙課程的開發(fā)。

二00四年四月十日

第三篇：基礎(chǔ)教育體育課程改革實驗工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育體育課程改革實驗工作總結(jié)

我國基礎(chǔ)教育課程改革實驗啟動已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實驗區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的具體工作，取得了一定成效。現(xiàn)就實驗情況做一全面總結(jié)。

(004km.cn 教育整理)

一、學(xué)校概況

我?，F(xiàn)有19個教學(xué)班，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師?！皟衫稀睆氖乱痪€體育工作40載，分別擔(dān)任迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗?！皟汕唷狈e極上進(jìn)，勤學(xué)好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新。現(xiàn)正在進(jìn)修本科體育教育專業(yè)。“以老帶新，以新促老”是我校體育組的一大特點，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為實驗工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

能有幸成為體育實驗樣本校，這對我校體育教師更新教育觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實施新課程的教學(xué)是一個極大的推動，是對我校課程改革實驗工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長擔(dān)任組長，有教導(dǎo)處、體育教研組、后勤參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請本省教育、心理專家、體育教研員，參與實驗、評估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實可行的學(xué)校體育課程改革實施方案和一年級學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實驗順利進(jìn)行。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

在實驗之前，我校代霞老師參加了XX年8月人民教育出版社關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗縣(區(qū))培訓(xùn)會，XX年4月參加了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓(xùn)者國家級培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究、交流，認(rèn)真領(lǐng)會《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識。

通過不斷的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生理、心理特點及認(rèn)知、技能的實際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)無意識心理與有意識心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在實踐中，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教師個性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，使學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。

三、實驗實施與體會

1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。

(1)對《教師用書》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。

我區(qū)被確定為實驗區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《教師用書》，對書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。通過指導(dǎo)組、教研組、實驗教師的反復(fù)研究、交流、實踐，我們感到《教師用書》的教材內(nèi)容是切實可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求，小學(xué)生從一年級開始就學(xué)會“定期測量和記錄自己的身高、體重的變化。”我們在一年級學(xué)生《體育健康手冊》中設(shè)置了身高、體重測量記錄和“等級評價”專欄。測量記錄表每人一張，學(xué)期開始時下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測量2～3次)，除集體統(tǒng)一測量、記錄外，學(xué)生還可與同伴、家長協(xié)作進(jìn)行不定期測量、記錄。通過教學(xué)、實踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會了測量身高、體重的方法，并能在教師引導(dǎo)下完成等級評價、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強化學(xué)生關(guān)注自己生長發(fā)育的同時，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認(rèn)真上體育課的積極性。我們認(rèn)為此教材是切實可行的。

(2)從學(xué)校、學(xué)生實際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容。

《教師用書》教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和年齡、性別等特點，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強體質(zhì)實效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔蠈W(xué)生心理要求，從學(xué)生興趣出發(fā)，在開學(xué)初設(shè)計了體育興趣調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次興趣調(diào)查，學(xué)生在自己最喜愛的項目欄內(nèi)打“√”，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，根據(jù)結(jié)果對教材內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊列，那么在教學(xué)中，我們就多組織學(xué)生喜愛的游戲。大多數(shù)學(xué)生不喜歡隊列，而隊列又是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜歡到喜歡。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊”實施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高，并鼓勵學(xué)生嘗試按大小個找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號，最后讓相鄰的同伴互相認(rèn)識，交流感情。整個過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動的積極性高，“排隊”的速度比以前由老師一個一個地安排位置快了許多，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。

2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容，許多一線教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在研究教師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無策。這些都喚起了我們強烈的責(zé)任感，我們沒有退縮，而是繼續(xù)大膽實驗，經(jīng)過多次研究、討論，決定對教法、學(xué)法進(jìn)行改革。

首先對體育基礎(chǔ)常識進(jìn)行了實驗改革。如在實施“正確身體的坐、立、行姿勢”時，安排兩個班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對比(表三)。

實驗班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗中感受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性大大提高，大多數(shù)學(xué)生都能說出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯誤動作。對比班的學(xué)生則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)不僅沒有興趣，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。

其次，注重學(xué)生學(xué)法的改革，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的參與、合作、創(chuàng)新意識，鼓勵自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實教中，我們根據(jù)低年級學(xué)生興

趣廣泛、模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，采用游戲的組織形式，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學(xué)生結(jié)伴來到小動物樂園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動物運動會(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動)學(xué)習(xí)跳單、雙圈。學(xué)生通過自我嘗試，互幫互學(xué)、反復(fù)實踐、展示交流、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會了單踏雙落動作，而且還學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。最后鼓勵學(xué)生開動腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠……”孩子們在自主學(xué)習(xí)活動中個性得以展示，激情得到渲泄，心理得到滿足，合作得到加強、身心得到發(fā)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過學(xué)生自己選擇練習(xí)場地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都找到適合自己起點和發(fā)展的余地。

3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評價方法。

學(xué)習(xí)評價是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。我們延續(xù)多年的體育考核方法，強調(diào)測驗學(xué)生運動能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上對學(xué)生產(chǎn)生過激勵作用，但有時也會出現(xiàn)一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對學(xué)生在知識、能力、態(tài)度、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價重點進(jìn)行研究。

首先我們制定了“一(二)年級體育課成績綜合評價記錄表”(表四)，開學(xué)初，向?qū)W生說明評價的方法，鼓勵學(xué)生積極表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學(xué)生一起活動，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為小組評價打好基礎(chǔ)。成績評定內(nèi)容包括認(rèn)識與知識、體能與運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采用自評、組評、教師評、家長評的評價方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，然后分組對每個組員進(jìn)行互相評定(對有爭議的則采用少數(shù)服從多數(shù)，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評定、組內(nèi)評定情況對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。對進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫出簡短、激勵性的評語。另外，讓家長共同參與評價，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：下發(fā)評定表159份，回收150份，其中希望老師對孩子嚴(yán)加管理，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%，家長對孩子提出要求，進(jìn)行評價的24份，占16%，沒有意見的24人，占16%。

關(guān)于對學(xué)生的學(xué)習(xí)評定工作，我們還在反復(fù)實踐，修改完善之中，希望得到專家，同仁們的指正。

(004km.cn 教育整理)

四、實際面臨的困難與問題

1.我們力求改革，想理性、扎實地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對學(xué)生認(rèn)知估計不夠，有時還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。

2.現(xiàn)實社會中，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對課程改革不能理解。

3.一線老師缺少改革的具體指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評價等)。

4.課程改革后，工作量加大，相應(yīng)的人員編制不能及時到位，課程改革實驗質(zhì)量得不到保證。

總之，改革是發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新是方向，實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們會滿懷熱情，以萬馬奔騰之勢投入到課改的最前沿，本著“探索創(chuàng)新、與時俱進(jìn)”的原則，積極、認(rèn)真地理論聯(lián)系實際地用我們的智慧和才華為我國的課程改革和教師用書的修訂提供最切實的依據(jù)。

第四篇：基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作總結(jié)

我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，從學(xué)校教育實際出發(fā)，調(diào)動各方力量，全面開展進(jìn)行課程改革實驗協(xié)作式課程實驗，積極營造有利的課改氛圍，整個實驗的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。我校在進(jìn)行課程改革實驗中，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實有效地開展新課程改革實驗，現(xiàn)將幾年來的實驗工作分下面幾個方面總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒

為了更好地開展課程改革的實驗，加強對課程改革實驗的管理，學(xué)校成立了課程改革實驗小組，由校長牽頭擔(dān)任組長，副校長、主任分別擔(dān)任副組長，具體分工負(fù)責(zé)各科的課程改革實驗工作。小組下設(shè)組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識在我校第一輪的課程改革實驗探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。

一開始，對于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認(rèn)為教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組意識到這個問題后，在學(xué)校經(jīng)費緊缺的情況下，專門訂閱了有關(guān)的書籍、資料，先后多次請來縣教研室權(quán)威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織教師參加了各級各類教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，組織有關(guān)教師到縣內(nèi)外學(xué)習(xí)，開展各種形式的理論研究學(xué)習(xí)和討論活動，使老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解人教版的學(xué)科教材的特點、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對照，讓老師們明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。從而更好地理解課標(biāo)中系統(tǒng)地提出的三個維度的課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，教師們真正領(lǐng)會課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽開展課程改革實驗活動。

我們還要求教師們在課堂教學(xué)的觀念中做到三個轉(zhuǎn)變：即教學(xué)目標(biāo)上實現(xiàn)從獲取知識到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學(xué)地位上實現(xiàn)以教師為中心到學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上實現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會到教學(xué)生會學(xué)的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實驗的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現(xiàn)在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問、輔導(dǎo)、課外活動，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實施課改的氣氛。

三、抓好特色，參與課改

要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開展扎實有效的校本培訓(xùn)。結(jié)合我校的實際情況，幾年來我校以校本培訓(xùn)為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開展了三項校本培訓(xùn)活動。

1、實行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據(jù)周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動，并制定教研活動登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程由備課組長如實記錄。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續(xù)教育綜合檔案。

2、開展講、聽、評課活動。每學(xué)期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，課改組的老師則必須上2節(jié)以上，在聽了老師們的評課后，要寫課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強調(diào)參賽教師在課的設(shè)計中體現(xiàn)課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現(xiàn)出了新的氣象。如李敏艷老師上的《鳥的天堂》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分?jǐn)?shù)》，以學(xué)習(xí)小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過觀察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會了本節(jié)課的知識，更懂得了學(xué)習(xí)的方法；印志娟老師上的英語課，大膽創(chuàng)新，課堂上通過電教手段，現(xiàn)場活動等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、用英語。

3、提倡反思和研究?？茖W(xué)探索的源頭在于問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實踐，在于教師能感悟教改實踐中提出的問題并對問題做出價值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特案，只要學(xué)會反思，就一定能找到問題，并進(jìn)行探究。以問題為中心的實踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動力。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計的課，都值得反思；每一個教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實之間總有問題可供反思；教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，在理論的選擇與實踐的整合之間也總有問題可供反思。教師在教學(xué)實踐中學(xué)會反思和探究問題，就會擴大自己的知識視野，形成對研究方法的需求；就會深入地思考問題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對策；就會自我評估改革成效，產(chǎn)生思考和寫作的激情和沖動，就會在理的問題解決之后又感悟到新的問題--如此循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)改革的偉大實踐中不斷地促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的持久動力。

四、以研促教，深入課改

課程改革實驗的本身就是科研過程。因此要求教師們在實踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想指導(dǎo)課題研究。教師們針對課改實驗中的難點問題成立了《在喜愛學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識字能力的培養(yǎng)與研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)研究》兩個課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過市級教研部門驗收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結(jié)、結(jié)題報告等都獲得了市級獎勵證書。

五、初見成效，積極推廣

開展課程改革實驗雖然只有短短的幾年時間，卻充分顯示出課程改革的強大生命力，也收到了顯著的效果。

1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎勵。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，創(chuàng)新意識濃厚。在學(xué)校開展課程改革以來，學(xué)生喜愛創(chuàng)新型的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績更上一臺階，而且動手能力、語言表達(dá)能力、活動能力等綜合素質(zhì)大大提高。

六、問題與反思，正視前進(jìn)中的困難

幾年來的課改工作，記錄了我們的成長與發(fā)展，同時也記錄著我們的問題與反思。

1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點是加強校長培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題：

2.配套資料尚不完備，學(xué)校應(yīng)解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問題。

3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強校本培訓(xùn)的同時，學(xué)校應(yīng)解決好如何根據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問題。

4.學(xué)校應(yīng)解決處理繼承與發(fā)展，知識與興趣，知識與能力，過程與方法，人文性與工具性，評價與考試等關(guān)系問題。

5.加強實驗資料的檔案建設(shè)，解決學(xué)校實驗記錄不夠翔實的問題。6.加強地方與學(xué)校課程的開發(fā)研制指導(dǎo)力度，解決各校所開設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問題。

幾年來的課改工作，我們先后市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對我校的課改工作是一個很大的鼓舞?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”，現(xiàn)在我校廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續(xù)以科學(xué)的、系統(tǒng)的科研方法、勇于創(chuàng)新的精神，力求在今后的實驗中深入研究，抓出實效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革實驗調(diào)查問卷

`基礎(chǔ)教育課程改革實驗調(diào)查問卷

老師，您好！為了解基礎(chǔ)教育課程改革實驗的情況，了解教師對實驗中有關(guān)問題的認(rèn)識、感受以及存在的問題和困難，使實驗工作健康有序地進(jìn)行，請您協(xié)助我們完成這次問卷調(diào)查。本問卷采取匿名的方式，問卷的統(tǒng)計結(jié)果將為新課程的調(diào)整和進(jìn)一步的課程決策提供重要的反饋信息，不涉及對教師個人業(yè)務(wù)能力和工作情況的評價，希望您能認(rèn)真、如實地填寫。感謝您的支持與合作！

一、您的基本情況（請您填寫或在符合您情況的選項前的號碼上打“√”）： １．您的學(xué)校所在地：①省會城市 ②地市縣城區(qū) ③鎮(zhèn) ④鄉(xiāng)村 ２．您的性別：①男②女 ３．您的年齡：____________歲 ５．您的任教年級：①小學(xué)一年級 ②小學(xué)二年級 ③小學(xué)三年級④小學(xué)四年級 ⑤小學(xué)五年級 ⑥小學(xué)六年級⑦初中一年級 ⑧初中二年級 ⑨初中三年級 ６．您的任教科目：１語文２數(shù)學(xué)３音樂４美術(shù)５藝術(shù)６品德與生活４．您的教齡：____________年 ７品德與社會 ８健康與體育 ９科學(xué) 10 政治 11 歷史 12 地理13 生物14 物理15化學(xué)16外語17歷史與社會18其他７．您的學(xué)歷：①中專（高中）②大專 ③本科 ④研究生

二、在題號前面的括號里填上您認(rèn)為合適的選項序號(只選１項)：

（）８．您參加了哪一層次的培訓(xùn)？

①國家級②省級③縣、區(qū)級④校級⑤沒參加

（注：如果第８題您選擇了⑤，那么９－１１題不必回答）

（）９．對您來說，最有收獲的培訓(xùn)方式是

①講授②報告或講座③有指導(dǎo)性的討論、研討 ④閱讀文獻(xiàn)⑤其他：（）１０． 您認(rèn)為參加了培訓(xùn)對您的教學(xué)

①有很大幫助②有一些幫助③幫助很少④ 沒什么幫助

（）１１．參加培訓(xùn)后，您最大的收獲是

①了解了課程改革的背景、理念和目標(biāo) ②轉(zhuǎn)變了教育觀念 ③改進(jìn)了教學(xué)方法④認(rèn)識到改革的必要性 ⑤其他

（）１２．實驗中遇到的主要困難是

①缺少課程資源②缺乏指導(dǎo)③學(xué)生不適應(yīng)④家長不接受

⑤缺少政策支持和經(jīng)費保障⑥其他（）１３．您認(rèn)為這次課程改革①很有必要，必須改②條件還不成熟，暫緩改 ③沒有必要，不必改④改不改與我關(guān)系不大，沒想過這個問題

（）１４．新課程與教材對您來說

①很適應(yīng) ②基本適應(yīng) ③不太適應(yīng) ④很不適應(yīng)

（）１５．據(jù)您的了解，大多數(shù)家長對新課程的態(tài)度是

①支持 ②基本支持 ③不了解 ④反對

（）１６．使用新教材以后，您備課的時間

①增加很多 ②增加一些 ③沒什么變化 ④減少一些 ⑤減少很多

（）１７．您認(rèn)為這次課程改革的目標(biāo)

①完全能夠達(dá)到 ②大部分能夠達(dá)到 ③只有一小能夠達(dá)到 ④根本達(dá)不到 ⑤說不清楚

（）１８．當(dāng)您在教學(xué)中遇到困難時，您通常會

①自己想辦法解決②與其它教師交流③請領(lǐng)導(dǎo)幫忙④向?qū)＜艺埥挞輹簳r擱置⑥其他___________

（）１９．您認(rèn)為新課程的內(nèi)容難度

①過難 ②很難 ③適中 ④稍易⑤過易

（）２０．你倆在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是

①主動參與，氣氛活躍 ②少部分學(xué)生表現(xiàn)活躍 ③聽講為主，很少師生交流④大部分學(xué)生聽課不太認(rèn)真 ⑤其他

（）２１您在教學(xué)工作中

①經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗或看法 ②有時與同行交流經(jīng)驗或看法 ③很少與同行交流經(jīng)驗或看法④從不與同行交流經(jīng)驗或看法

（）２２．您參與課程改革實驗后，您的工作量與以前相比

①工作量增加了②工作量沒有太大③工作量減少了

（）２３．您認(rèn)為新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材與以前的相比

①有很大改進(jìn) ②有一定改進(jìn) ③差別不大 ④比以前稍差 ⑤遠(yuǎn)不如以前

二、請在題號前面的括號內(nèi)填上您認(rèn)為合適的選項詒（最多選3項）

（）２４．您認(rèn)為在本校實施新課程的有利條件中：

①教師業(yè)務(wù)能力增強 ②教學(xué)物質(zhì)條件好 ③學(xué)校文化氛圍好，容易接受新事物④領(lǐng)導(dǎo)重視教師和教學(xué) ⑤學(xué)生水平比較整齊．基礎(chǔ)條件好⑥其他___________

（）２６．您覺得使用新教材的難點在于：①缺乏課程資源（如各種教學(xué)設(shè)備、資料、校內(nèi)外活動場所等）②教師不適應(yīng)③學(xué)生不適應(yīng) ④家長不接受 ⑤其他（）２７．參加課程改如指掌期實驗以后，您最大的收獲是

①業(yè)務(wù)能力提高了 ②教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變 ③教學(xué)態(tài)度有所改善

④自我形象有所改善 ⑤有了一定的科研成果⑥人際關(guān)系有所改善 ⑦其它（）２８．與以往所教學(xué)生相比，在新課程實驗中，學(xué)生

①基礎(chǔ)知識掌握得更好 ②解決實際問題能力提高 ③學(xué)習(xí)態(tài)度有所改進(jìn)④學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn) ⑤更加喜歡學(xué)習(xí)了 ⑥其它

三、對于這次課程改革，您有什么活要說？（請寫下來）