第一篇：情牽家庭與學(xué)校 愛(ài)攜學(xué)生和教師

情牽家庭與學(xué)校 愛(ài)攜學(xué)生和教師

作者：陳文廣 文章來(lái)源：紫金鎮(zhèn)官坊中心小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：0 更新時(shí)間：2011-12-1 理念：一個(gè)都不少

今秋開(kāi)學(xué)后，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級(jí)下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛(ài)與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個(gè)孩子的純真夢(mèng)想、編織著每一個(gè)家庭對(duì)未來(lái)生活的希望。一個(gè)學(xué)生在班上、在學(xué)校不過(guò)是幾十分之

一、百分之一的一份子，很不起眼，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動(dòng)中來(lái)，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹(shù)立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來(lái)的有效形式。成功的家訪對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)，對(duì)教育更是一個(gè)促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)提供有力的組織保障。我們成立了以校長(zhǎng)伍志雄同志為組長(zhǎng)，分管的副書記陳文廣同志為副組長(zhǎng)，校委會(huì)其他人員為成員。把全體教師分成5個(gè)工作組，每位班子成員負(fù)責(zé)一個(gè)工作組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個(gè)學(xué)生家庭都必須走訪到，確保學(xué)生普訪率達(dá)100%,回訪率達(dá)20%以上。

安排：一件都不能差

首先，確定工作方案，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎(jiǎng)懲方案。為保證走訪效果，避免活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校對(duì)各片區(qū)的走訪活動(dòng)提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請(qǐng)假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪登記表》張張完整，家訪結(jié)束后一律上交學(xué)校歸檔；四是年終將對(duì)教師考核；五是一律利用雙休日時(shí)間開(kāi)展家訪。

其次，組織培訓(xùn)。九月上旬，學(xué)校組織對(duì)參與家訪的全體教師進(jìn)行了包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動(dòng)的教師提高思想覺(jué)悟，對(duì)家訪活動(dòng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師提出紀(jì)律和安全要求，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、研究意識(shí)、溝通意識(shí)、實(shí)效意識(shí)、平等意識(shí)，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識(shí)不到位、無(wú)從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動(dòng)的效果。培訓(xùn)會(huì)上，我們細(xì)化工作要求，明確工作目標(biāo)，要求全校教師做到 “六有”：有對(duì)象，教導(dǎo)處將全校學(xué)生逐人分解到每一位教師名下；有計(jì)劃，每位教師要制定切實(shí)可行的家訪計(jì)劃；有記載，統(tǒng)一下發(fā)家訪貸記卡，要求教師對(duì)家訪內(nèi)容做翔實(shí)記載；有圖片，學(xué)校要求教師家訪攜帶相機(jī)，對(duì)家訪工作攝取典型鏡頭，并將照片傳到學(xué)校辦公室；有分析，家訪返校后，教師要對(duì)家訪情況進(jìn)行綜合分析，制訂幫教方案；有收效，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校計(jì)劃召開(kāi)“課外訪萬(wàn)家”總結(jié)表彰會(huì)，表彰先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)，確保活動(dòng)長(zhǎng)效深入開(kāi)展。學(xué)校對(duì)照教師上交的登記卡到各班逐一進(jìn)行核實(shí)，防止部分教師弄虛作假。

第三，建立家訪信息庫(kù)。為開(kāi)展好“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，學(xué)校要求以班為單位建立“家訪信息庫(kù)”，通過(guò)家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個(gè)性品質(zhì)、特長(zhǎng)習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問(wèn)題、教師家訪體會(huì)等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長(zhǎng)感到家訪教師對(duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重和重視，容易讓家長(zhǎng)對(duì)家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對(duì)孩子的了解以及明確該家長(zhǎng)的要求，便于教師掌握在校對(duì)孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財(cái)富。

第四，精心設(shè)計(jì)家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計(jì)家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長(zhǎng)的主題和目的，精心設(shè)計(jì)在交談時(shí)如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動(dòng)，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。

第五，在家訪時(shí)統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。家訪要有針對(duì)性；要主動(dòng)沉下身子貼近家長(zhǎng)；要能喚醒家長(zhǎng)的共識(shí)，與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒(méi)有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽(tīng)老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤，并誠(chéng)懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬(wàn)家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來(lái)家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意。

第六，關(guān)注貧困生、單親生、殘疾生、留守子女和行為偏差的學(xué)生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們牢固樹(shù)立克服困難的信心和戰(zhàn)勝困難的決心。如二年級(jí)學(xué)生鐘姿清的家了，她家是一個(gè)特困家庭，原來(lái)有所耳聞，但百聞不如一見(jiàn)，破爛的房屋還是租借別人的，家中沒(méi)有一件像樣的家具，母親患有心臟病，不能干重活，只能做一些少量的家務(wù)，父親也不敢長(zhǎng)時(shí)間外出打工掙錢，家境甚為寒酸。交談中父母對(duì)給鐘姿清發(fā)放的貧困寄宿生生活補(bǔ)助非常感激，希望老師們?cè)趯W(xué)習(xí)上能對(duì)鐘姿清多一些幫助和輔導(dǎo)，再苦也要把鐘姿清出來(lái)，她是我們的唯一希望。

再如，今秋開(kāi)學(xué)初，六年級(jí)班主任隆益強(qiáng)老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生楊貴林還沒(méi)有報(bào)到，打電話詢問(wèn)他的媽媽，他媽媽說(shuō)，楊貴林不想讀了，9月1日為了他上學(xué)，把楊貴林揍了一頓，楊貴林竟跳河自殺，幸運(yùn)的是被人及時(shí)救起，他也不敢再逼他上學(xué)了。隨之，隆益強(qiáng)老師把楊貴林的情況上報(bào)學(xué)校，學(xué)校非常重視，第二天上午，副校長(zhǎng)嚴(yán)春明和龍老師一起到楊貴林家進(jìn)行了一次家訪，楊貴林見(jiàn)到老師就開(kāi)始哭，不說(shuō)一句話，他媽媽說(shuō)，楊貴林一歲多時(shí)，他爸爸就在外打工，他對(duì)兒子?jì)蓱T，要什么給什么，兒子現(xiàn)在十二歲了，晚上還和她一起睡，甚至還抱著他睡，在老師的勸說(shuō)下，楊貴林答應(yīng)回校學(xué)習(xí)，但不在學(xué)校住宿，他媽早晚接送。楊貴林到校后，針對(duì)楊貴林的特殊情況，龍老師在圖書室借閱了有關(guān)少年兒童勵(lì)志、勇敢等課外讀物推薦給楊貴林閱讀，還適時(shí)地舉辦了一次以“學(xué)習(xí)快樂(lè)”為主題的班隊(duì)會(huì)，挑選了一名優(yōu)秀學(xué)生與楊貴林結(jié)對(duì)子，幫助楊貴林補(bǔ)習(xí)功課，經(jīng)過(guò)老師、同學(xué)們的努力，楊貴林在校安心了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大進(jìn)步。10月上旬，隆老師和六年級(jí)任課教師連續(xù)幾次發(fā)現(xiàn)楊貴林早自習(xí)連續(xù)打呵欠，上課注意力不集中，無(wú)精打采，成績(jī)下滑，楊貴林的不正常行為，再一次引起了隆老師的注意，隆益強(qiáng)老師于 10月10日 下午再一次對(duì)楊貴林進(jìn)行了一次家訪，家訪中得知，楊貴林媽媽近一段時(shí)間晚上打麻將，楊貴林下自習(xí)后一直陪著她到夜里12點(diǎn)，甚至1點(diǎn)，“十一”期間，楊貴林還和他媽媽一起到歌廳唱歌。為了孩子的身心健康，龍老師極力勸說(shuō)楊貴林媽媽晚上不要打麻將，更不要帶兒子上ktv等娛樂(lè)場(chǎng)所。家訪后，楊貴林媽媽晚上不在打麻將了，楊貴林臉上又露出了久違的笑容了，學(xué)習(xí)成績(jī)又在上升。

第七，借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。通過(guò)家訪進(jìn)一步密切家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校，支持學(xué)校的工作，創(chuàng)造良好的學(xué)校外部環(huán)境。

雙休：一家也不能漏

我校地處山區(qū)，學(xué)生分布廣，走訪難度大，安全風(fēng)險(xiǎn)高，“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)又主要在平時(shí)雙休日開(kāi)展，教師們大多要犧牲休息時(shí)間，走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒(méi)有叫苦的，沒(méi)有退縮的。梁天洪老師帶病做到次次堅(jiān)持，包班包人重點(diǎn)突出，不留盲點(diǎn)；今秋兩位新分配到我校的席俊萍、宋晶老師，分別家住谷城、石花，雙休日不回家，和其他教師一起走訪，不叫苦不叫累??。教師們參與“訪萬(wàn)家”活動(dòng)的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)富有成效。

一是通過(guò)“訪萬(wàn)家”活動(dòng)獲得了珍貴的第一手育人資料。雙休日家訪活動(dòng)足跡踏遍了服務(wù)范圍內(nèi)的每一個(gè)角落，真正地深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解到每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長(zhǎng)的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)、老師互相信任。由于我們老師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，我校把部分學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，走進(jìn)課堂和自己的孩子一起聆聽(tīng)老師的教學(xué)，把訪萬(wàn)家活動(dòng)與比教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)們更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多角度認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。如一年級(jí)學(xué)生張涵，父母在外打工，在家由爺爺、奶奶照顧他的生活，由于溺愛(ài)，不服爺爺、奶奶的管教。學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較差，到校就沉默寡言，不與人交往。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。如六年級(jí)學(xué)生李凡在校表現(xiàn)一般，在家確是一個(gè)孝順的好孩子。

四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)本身受教育的程度各有不同，因此他們對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)也各有差異，對(duì)子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會(huì)對(duì)學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。

建章：一項(xiàng)也不可缺

目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的普訪任務(wù)，收集到了家長(zhǎng)意見(jiàn)建議40多條，對(duì)貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長(zhǎng)的熱情、學(xué)生的感激和社會(huì)的好評(píng)。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動(dòng)情地寫道，當(dāng)我在崎嶇山路上艱難行走時(shí)，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無(wú)知，沒(méi)能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來(lái)后激動(dòng)跟我談起他的家訪經(jīng)歷。對(duì)收集到的家長(zhǎng)意見(jiàn)進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對(duì)10多條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長(zhǎng)。還有3條建議學(xué)校一時(shí)難以辦到，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給予解釋。同時(shí)建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，把“課外訪萬(wàn)家”工作形成制度，開(kāi)展教師全員定期家訪活動(dòng)，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的回訪工作，在開(kāi)學(xué)后再開(kāi)展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家訪工作。過(guò)去我們按照“五有”要求辦起了家長(zhǎng)學(xué)校,并開(kāi)展了1—2次家長(zhǎng)培訓(xùn)，對(duì)全面家訪工作起到了重要的推動(dòng)作用。今后要更加重視“家長(zhǎng)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)與家長(zhǎng)學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來(lái)。秋季開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校已做到“四個(gè)落實(shí)”：一是教室落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校配備了兼職教師；三是課程落實(shí)，家長(zhǎng)學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計(jì)劃，日程安排落實(shí)。要舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長(zhǎng)學(xué)校強(qiáng)化家?；?dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)校評(píng)教評(píng)學(xué)，了解學(xué)生在家動(dòng)態(tài)，關(guān)注家長(zhǎng)普遍需求。探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。

第二篇：教師如何愛(ài)學(xué)生

教師如何愛(ài)學(xué)生

教師如何愛(ài)學(xué)生？我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛(ài)。

第一，愛(ài)應(yīng)該是公正的，要做到不偏不袒的愛(ài)。人都偏向于完美，有些時(shí)候自己會(huì)很情不自禁的喜歡某幾位表現(xiàn)出色的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生在我面前所表現(xiàn)的亮點(diǎn)?，F(xiàn)在想來(lái)，真的要刷新自己的愛(ài)生觀念，和不知不覺(jué)的偏愛(ài)。教師不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，更要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生，教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出愛(ài)的理由，用真心去愛(ài)他們，用熱情去感化他們。

第二，愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的，要做到無(wú)微不至的愛(ài)。學(xué)生是人，是一個(gè)多樣化的人，他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦。上半年我班有好多孩子都發(fā)水痘，有個(gè)孩子給我的印象最深。她父母都在江山打工，上午的第二節(jié)課時(shí)發(fā)現(xiàn)她有發(fā)水痘的意想，于是我立馬讓她到會(huì)議市隔離，每節(jié)下課都來(lái)看看她，和她說(shuō)說(shuō)話，布置一些作業(yè)給她做。因?yàn)橐耆綦x，中午吃飯的時(shí)候我給她泡了方便面，然后打電話讓其家長(zhǎng)來(lái)接，但是她的父母強(qiáng)烈要求讓她自己坐車去江山，情急之下就只能在她上車的時(shí)候打個(gè)電話讓他們估算接孩子的時(shí)間。校長(zhǎng)說(shuō)讓我安全送她上公交車，我卻覺(jué)得她每個(gè)星期都自己按這種方式回家，肯定不會(huì)有什么問(wèn)題，于是送她上了三輪車后就回到了學(xué)校。就這么一個(gè)小小“自我肯定”，中午就出去的她，傍晚家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)還沒(méi)接到人。這下可讓大家忙壞了，到處想辦法，最終以失望、擔(dān)心、懊悔而收?qǐng)觥：髞?lái)才知道，她到了車站后發(fā)現(xiàn)沒(méi)錢買車票，到她干媽家去了，而且誰(shuí)也沒(méi)告訴。終于心里的一塊石頭落地了，為什么那時(shí)我不問(wèn)問(wèn)她是否有錢買票，為什么我那時(shí)不直接把她送上車，都怪我的“想當(dāng)然”，前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛(ài)是細(xì)膩的，愛(ài)是細(xì)致的，我們要用心的讓他們體會(huì)到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。

第三，愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)峻的，要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生并不是無(wú)要求的愛(ài)，并不是爺爺奶奶式的愛(ài)，并不是無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)中有要求，愛(ài)中有希望，愛(ài)中有原則。

顯然，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài)，是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師！才能做一個(gè)真正有愛(ài)的教師！

第三篇：家庭學(xué)校教師教案

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的? ? 因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法

（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑??然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我

引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。

人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥⒆觽儚男《瞄L(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。

（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。

（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)

人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)??.一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。

1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己

當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。

2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。

其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。我知道此事以后，專門找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

談家長(zhǎng)教育孩子的方法

教學(xué)目的：

通過(guò)交流教育方法讓家長(zhǎng)在家庭教育上有所感悟 教學(xué)內(nèi)容：

第一是“無(wú)條件的愛(ài)”

做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識(shí)的愛(ài)孩子，是培養(yǎng)孩子最重要的一種方法，當(dāng)一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著的時(shí)候，他的自信心就會(huì)大增！自己會(huì)尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì)感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。而無(wú)條件地愛(ài)著孩子，是培養(yǎng)孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

第二是“鼓勵(lì)”

美國(guó)有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵(lì)還有什么別的方法！”我認(rèn)為這句話當(dāng)中80%的成份是真理。教育，鼓勵(lì)是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固?？墒谴蠖鄶?shù)家長(zhǎng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強(qiáng)得多！”這些家長(zhǎng)仿佛是專門來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來(lái)的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情！

第三是“表?yè)P(yáng)”

表?yè)P(yáng)是孩子做對(duì)行為、取得成績(jī)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著再做。所以表?yè)P(yáng)是家長(zhǎng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì)有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jī)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)把行為確定下來(lái)。表?yè)P(yáng)是孩子生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P(yáng)，意味事情做對(duì)了，被認(rèn)可了，他的自我價(jià)值會(huì)上升，自信會(huì)增強(qiáng)。

第四是“確認(rèn)”

一個(gè)行為是對(duì)的，不定期是錯(cuò)的孩子是不知道的，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這里不帶有任何表?yè)P(yáng)和批評(píng)，家長(zhǎng)要客觀地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認(rèn)是家長(zhǎng)幫孩子培養(yǎng)價(jià)值觀的一系列過(guò)程。所以，家長(zhǎng)要知道孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(zhǎng)不斷灌輸?shù)慕Y(jié)果。比如那年美國(guó)雙子大廈被子炸，我兒子的班級(jí)產(chǎn)生了解爭(zhēng)論。他回家跟我講時(shí)說(shuō)：“媽，要把我嚇?biāo)懒?！”我說(shuō)：“怎么了？”他說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認(rèn)為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對(duì)政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認(rèn)為美國(guó)太氣人了！應(yīng)該炸！’”我問(wèn)兒子：“你怎么認(rèn)為的？”他說(shuō)：“太不應(yīng)該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴他：“你是對(duì)的，恐怖分子是人類的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對(duì)生命的殘害！”所以我們家長(zhǎng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第五是“理解”

有些家長(zhǎng)來(lái)找我咨詢，對(duì)我說(shuō)，孩子就是不跟我講話，最近他學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在學(xué)校和老師作對(duì)，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫(yī)，醫(yī)生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現(xiàn)偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對(duì)癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(zhǎng)會(huì)”就是這樣給家長(zhǎng)開(kāi)秘方的！這么武斷！拿人當(dāng)玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(zhǎng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當(dāng)成和你一樣平等的人來(lái)對(duì)待！在能力上，要考慮到孩子是待培養(yǎng)的，是需要你不斷的培養(yǎng)的小動(dòng)物。我們的很多家長(zhǎng)恰好弄反了：人格上不能平等對(duì)待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì)！家長(zhǎng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評(píng)、苛責(zé)。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)?，我什么也不?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數(shù)落，你肯定覺(jué)得老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成平等的人來(lái)對(duì)待，不帶任何的價(jià)值評(píng)判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請(qǐng)家長(zhǎng)記住一句話：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對(duì)的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對(duì)的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對(duì)方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩(wěn)定了。

第六是“陪伴”

孩子不是需要我們的錢，而是需要家長(zhǎng)的人本身！我讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發(fā)了我對(duì)教育的思考，促使我開(kāi)始對(duì)教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究，有一句話很深刻。這句話簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(zhǎng)成完整意義的人，也就是他需要?jiǎng)e人的存在，對(duì)他確認(rèn)、理解、鼓勵(lì)，最后他得以建立獨(dú)立的人格！孩子在出生后，他的成長(zhǎng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì)孤獨(dú)、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(zhǎng)的陪伴。否則，他會(huì)漸漸產(chǎn)生恐懼感、對(duì)人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(zhǎng)。太多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约菏虑樘陀缅X打發(fā)孩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。假設(shè)在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì)選擇100元錢。這是因?yàn)?，他自己不知道他真?shí)的需要是什么，他的潛意識(shí)里更需要父母用1小時(shí)確認(rèn)他的價(jià)值，伴隨他成長(zhǎng)！我們既要把孩子在主體資格上當(dāng)作平等的人來(lái)對(duì)待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養(yǎng)的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫(yī)生難當(dāng)?shù)脑颉：⒆釉诤苄〉臅r(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫(yī)生必須像獸醫(yī)對(duì)待小動(dòng)物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì)表達(dá)。這不需要我們家長(zhǎng)去體會(huì)、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。

第七是“批評(píng)”

這是應(yīng)該非常小心慎用的工具。“批評(píng)”只有針對(duì)行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(zhǎng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩(wěn)定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(zhǎng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評(píng)是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評(píng)，這時(shí)批評(píng)只會(huì)起副作用。批評(píng)是非常專業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，很少有人會(huì)把批評(píng)做對(duì)。因此最保險(xiǎn)的辦法就是盡量不用批評(píng)。

第八是“制定規(guī)則”

沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(zhǎng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習(xí)就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。

因此我們家長(zhǎng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認(rèn)清哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些是家長(zhǎng)該做的，并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，為孩子制定出明確的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)則，以利于家長(zhǎng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執(zhí)行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯(cuò)誤做法再也要不得了。

第四篇：xx學(xué)校教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)總結(jié)

xx學(xué)校教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)總結(jié)

為了進(jìn)一步落實(shí)好縣教育局昭教字【2011】125號(hào)文件精神和要求，xx學(xué)校在2011年12月12日開(kāi)始對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪活動(dòng)。本次家訪涉及的學(xué)生共有 395名。學(xué)校安排全體教師利用下班時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪。目的是讓教師們多搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生家庭情況，把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來(lái)，密切家庭和學(xué)校的關(guān)系，以便學(xué)校了解學(xué)生情況，解決家庭學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地做好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本次家訪活動(dòng)安排總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、準(zhǔn)備充分

這次家訪活動(dòng)是一次大型活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，由學(xué)校德育處拿出學(xué)校家訪活動(dòng)實(shí)施方案，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論，建立了以黨支部書記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了詳盡的實(shí)施方案，使家訪活動(dòng)更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺(tái)后，由校長(zhǎng)辦組織全體教師學(xué)習(xí)教育局及學(xué)校的家訪實(shí)施方案，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀(jì)律，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。

二、層層落實(shí)、真抓實(shí)干

1、各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)了本年級(jí)任課教師會(huì)議，進(jìn)一 1

步落實(shí)家訪任務(wù)。明確了家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳細(xì)布置，要求各任課教師把學(xué)生在校的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)等，交給各班班主任教師。

2、校長(zhǎng)辦結(jié)合本校、本鄉(xiāng)實(shí)際情況對(duì)學(xué)校教師以民漢結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語(yǔ)的教師配合家訪活動(dòng)。

3、各班班主任，對(duì)本班的學(xué)生都做了具體分析，嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》中的“七個(gè)必訪”來(lái)確定家訪學(xué)生名單，改變了以往在家訪只走訪問(wèn)題學(xué)生的做法。

4、家訪時(shí)間放在傍晚6：40-8：00（北京時(shí)間）的時(shí)段，家訪教師提前和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)擔(dān)和麻煩。由各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)采用了登門家訪的形式，家訪內(nèi)容嚴(yán)格按照《昭蘇縣教師深入學(xué)生家庭家訪活動(dòng)實(shí)施方案》的要求進(jìn)行。

三、家訪中取得的成就：

1、讓每一位受訪家長(zhǎng)都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對(duì)縣委的工作思路和農(nóng)牧民增收、致富的意見(jiàn)；使學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)縣委的工作和政府的政策有了了解。

2、深入到了每位學(xué)生的家庭。誠(chéng)心地與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做詳細(xì)的記錄，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

3、家長(zhǎng)老師互相信任。由于家訪教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，以及國(guó)家關(guān)于教育教學(xué)政策和我校現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，使得家長(zhǎng)更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！學(xué)?，F(xiàn)有行的教育教學(xué)工作獲得家長(zhǎng)的贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。中小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)學(xué)生的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

四、家訪中存在的問(wèn)題

1、多半學(xué)生的父母常年在山里放牧，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛(ài)學(xué)生，使得學(xué)生的心理放縱，為學(xué)校教育工作增加難度。

2、絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)漢語(yǔ)水平低，沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無(wú)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學(xué)生的雙語(yǔ)水平較差，讓學(xué)校教育工作難上加難。

3、家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是自然地。只關(guān)心經(jīng)濟(jì)的來(lái)源或物質(zhì)生活方面的追求。認(rèn)為孩子聰不聰明是上天注定的，或者孩子學(xué)不好是學(xué)校、老師的問(wèn)題，和家長(zhǎng)的管不管沒(méi)有關(guān)系。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問(wèn)題企圖一勞永逸。

4、部分家長(zhǎng)反映學(xué)校教師更換頻繁，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不能連續(xù)進(jìn)行，從而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所影響。

五、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

2、家長(zhǎng)應(yīng)于學(xué)生多溝通，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

3、班主任、任課教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)校和思想情況，共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

4、學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

5、設(shè)立校長(zhǎng)熱線電話，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。

在此次家訪中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和部分班主任及任課教師利用星期

六、星期日兩天深入到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進(jìn)牧民學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的情況；結(jié)合之前教師家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有些是我們學(xué)?？梢越鉀Q的，有些是我們沒(méi)有辦法的，就如前面提到的學(xué)生漢語(yǔ)水平的問(wèn)題，我們教師在學(xué)校8小時(shí)教的，不及學(xué)生和家長(zhǎng)用哈語(yǔ)交流半小時(shí)的作用，結(jié)果是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不提高學(xué)生的成績(jī)也隨之受到影響，希望縣委、政府、教育局領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)相應(yīng)的措施和辦法來(lái)解決一下農(nóng)牧民學(xué)生漢語(yǔ)水平低的問(wèn)題。

學(xué)校這次家訪基本上做到了“由遠(yuǎn)到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)）、“由冷到熱”（改善了學(xué)校、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學(xué)生、家長(zhǎng)及老師從反對(duì)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng)）。

教師“大家訪”活動(dòng)不僅加強(qiáng)了教師與學(xué)生及其家庭的溝通，而且對(duì)廣大教師培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)是一次生動(dòng)、深入的教育機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，廣大教師更加直觀深刻地感受到自

己肩上的重任，激發(fā)了使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化了教師的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校和家庭之間達(dá)成了教育共識(shí)，形成了教育合力，更加有利學(xué)生健康成長(zhǎng)，也有利于推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。為此，我校會(huì)將這一活動(dòng)繼續(xù)深入貫徹下去，在以后每月安排2-3天時(shí)間專門組織民漢教師結(jié)對(duì)子家訪活動(dòng)，促使學(xué)校和家長(zhǎng)深入交流，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高我校的教育教學(xué)水平。

xx學(xué)校

2011年12月16日

第五篇：愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生演講稿

愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生演講稿(精選多篇)

師德演講稿：愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己

德清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐國(guó)嫄

大家下午好：

今天我在這里和大家交流的師德體會(huì)是《愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己》——?jiǎng)?chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，做更好的自己。

其實(shí)我很平凡，因?yàn)榘l(fā)言給出了主題，所以非要在題目上冠上“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”，倒不是為了在臺(tái)上夸大自己的言行，所以在繼續(xù)話題之前，我想說(shuō)的是，“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”并不是創(chuàng)優(yōu)秀，爭(zhēng)先進(jìn)那么簡(jiǎn)單?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”靠的絕對(duì)不是哪一個(gè)人的力量，而是要靠大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)團(tuán)體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng)造出“先進(jìn)”和

“優(yōu)秀”的。

在這6天的師德培訓(xùn)中，我印象最深刻也是實(shí)踐最多的就是“三愛(ài)教育”，即愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己。

從05年至今，我已經(jīng)工作了6年。常常跟家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑說(shuō)：我是塊磚頭，哪里缺少就去哪里。回顧這六年的教學(xué)經(jīng)歷，很精彩：第一年教的是一年級(jí)英語(yǔ)，第二年教的是一年級(jí)數(shù)學(xué)，第三年教的是四年級(jí)英語(yǔ)兼班主任，第四年幫助原政教處王老師做干事，第五年教四年級(jí)英語(yǔ)兼美術(shù)，第六年教三、五年級(jí)英語(yǔ)兼班主任。雖然每年都有變動(dòng)，但是我覺(jué)得：不管變化多大，只要心中裝有愛(ài)，最后幸福的是我們自己！

一、愛(ài)教育。

如果不愛(ài)教書育人這個(gè)職業(yè)，那么在坐的各位就不會(huì)選擇當(dāng)老師。既然選擇了當(dāng)老師，就要愛(ài)這個(gè)崗位。我認(rèn)為，愛(ài)教育就是實(shí)實(shí)在在的付出，而不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作，雖然有時(shí)候我

們的工作很多，讓人很心煩，但基本是能者多勞，既然會(huì)那就做，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我要的是人生的經(jīng)驗(yàn)，而不是金錢的多少。我記得沈校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)老師是發(fā)不了財(cái)?shù)摹Ｄ侨绻氚l(fā)財(cái)還是趕緊跳槽吧！教師職業(yè)那么累，那么忙，又不能發(fā)財(cái)，那留在這聽(tīng)我說(shuō)話的的必定是愛(ài)教育的人！所以我以學(xué)生的身份向各位老師表示感謝！因?yàn)槟銈円彩俏业睦蠋?。謝謝！

二、愛(ài)學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛(ài)不同于其他，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。是用愛(ài)心、誠(chéng)心、熱心、細(xì)心、耐心、操心去換來(lái)家長(zhǎng)們的放心。當(dāng)我們面對(duì)著一張張?zhí)煺娴男δ?，一顆顆純潔的心，我想：教師是擁有世界上最高利潤(rùn)回報(bào)的職業(yè)，我們播下的是一粒粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗人生。教育是一片充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。在我的qq里不但裝載著學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)，也留著無(wú)數(shù)我對(duì)他們愛(ài)的痕跡！我

最愛(ài)的學(xué)生沈若晨走了，就在我們師德培訓(xùn)第一天，也就是25日的傍晚離開(kāi)了我。整個(gè)暑假我都陪著她，即使不在她身邊，我們會(huì)天天短信，電話。只要條件允許我都會(huì)幫助她完成一些小心愿，愛(ài)她在每個(gè)動(dòng)作里，愛(ài)她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福，孩子真有心，早早設(shè)置了定時(shí)發(fā)送。當(dāng)收到這條短信的時(shí)候我很想哭，但是我知道她希望我好好的，希望我開(kāi)心！所以我要愛(ài)自己。

三、愛(ài)自己。

對(duì)她來(lái)說(shuō)能結(jié)束是一種解脫，對(duì)愛(ài)她的人是一種祝福，所以當(dāng)想到即將開(kāi)始教育教學(xué)，我便要向她學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持，要堅(jiān)強(qiáng)，要不怕困難，更要愛(ài)自己。要有積極的人生態(tài)度，要往好的一面想事情，千萬(wàn)別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個(gè)天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因?yàn)槲业拈_(kāi)朗，讓學(xué)生們得到了快樂(lè)，也贏得了學(xué)生們對(duì)我的愛(ài)。“不以物喜，不以己悲”特別是在這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)

期，各種社會(huì)矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，我們教師的人生取向不僅關(guān)系到自己的幸福與否，還會(huì)間接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。

也許我的愛(ài)不能匯成海，但我會(huì)竭盡我的生命，把愛(ài)的水滴凝成一條小溪，讓涓涓細(xì)流淌入每個(gè)學(xué)生的心中。老師們，我們每個(gè)人的手中，握著的是無(wú)數(shù)的金種子，那就是愛(ài)，那是我們的財(cái)富。讓我們播下這些種子，我相信在不久的將來(lái)，等待我們的是一場(chǎng)大豐收。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在我們教師，我們要遵紀(jì)守法、辛勤耕耘、為人師表，做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”，不斷完善自我，超越自我，做更好的自己！

《愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)》演講稿

翻開(kāi)人生的畫卷，我們走到了今天。在19 中學(xué)，我們相聚了！我們相識(shí)了！我們相知了！！同學(xué)們，愛(ài)我們的

學(xué)校吧！看：我們的教學(xué)大樓，寬敞明亮！↗我們的廣場(chǎng)，平整潔凈！↗↗我們的花園，香氣怡人！↗↗我們即將落成的宿舍樓，舒適溫馨↗↗↗！我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭、花香四溢，進(jìn)入校園，就像走進(jìn)花園，讓人們心-情無(wú)-比舒---暢↘↘。我們的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。我校創(chuàng)辦于60 年代，經(jīng)過(guò)將近50 年的發(fā)展，到如今有28 個(gè)教學(xué)班，1500 多位學(xué)生，130 多位教師。我們是膠州市規(guī)模最大的農(nóng)村初中學(xué)校之一，教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前茅↗↗，尤其是近幾年來(lái)，學(xué)校每年向高一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)輸送幾十名優(yōu)秀畢業(yè)生，我校已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的基地↘↘。我校的學(xué)生具有勇于拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取的品質(zhì)，這是學(xué)校多年來(lái)形成的優(yōu)-良傳統(tǒng)，也-是我們19 中學(xué)悠久歷史和辦學(xué)特色的積---淀↘↘↘！我相信，這些優(yōu)良的品質(zhì)一定可以的我們身上得到傳承，可以得到進(jìn)一步發(fā)-揚(yáng)-光-大，就像源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的江河一樣，生-生-不-息↘↘！

在全體師生的共同努力下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更-上-一-層--樓↗↗。同學(xué)們，愛(ài)我們的老師吧↗↗！我們的老師，具有淵博的知識(shí)，他們勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，↗辦公文檔辦公文檔我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法。↗我們的老師在業(yè)務(wù)方面精-益-求-精，具有較高的教學(xué)能力和水平。我們不少學(xué)科的成績(jī)一直位居全市前茅就是最-好-的-證--明。↘↘↘我們的老師關(guān)心我們的健康和安全，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活，↗我們的老師真誠(chéng)的希望我們快樂(lè)、健康、成長(zhǎng)、成才。↗老師愛(ài)我們，就像關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子、關(guān)心疼愛(ài)自己的弟弟、妹妹。↘↘我們的老師長(zhǎng)年默默耕耘在三尺講臺(tái)，不計(jì)個(gè)人的名-利和得-失。↗我們的老師就是紅燭，他們?nèi)紵俗约?，?-亮--我--們。↘↘↘↘同學(xué)們，我們是幸運(yùn)的↗↗！在這里我代表大家由衷地說(shuō)一聲：“老師，您-辛苦了！老師，我-們----愛(ài)----您！↘↘↘”同學(xué)們，愛(ài)我們 的同學(xué)吧！我們來(lái)自四面八方，我們相聚在一起，這是一種緣分。↘↘↘同學(xué)之情猶如手足。↘↘↘↘我們?cè)谶@里共同成長(zhǎng)，共度人生最純真、最無(wú)邪的青春時(shí)光！↘↘在這個(gè)大家庭里，我們是好同學(xué)，好伙伴，好朋友，我們更是兄-弟-姐-妹！↘↘↘我們互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。↘↘我們的友誼是真誠(chéng)無(wú)私的，我們的胸懷是寬廣美麗的。↘↘我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。我們要愛(ài)惜自己，有意義的過(guò)好每--一---天。↘↘↘↘請(qǐng)記住：我們是相-親-相-愛(ài)-的-一-家-人！↘↘↘↘今天，我們相聚在19 中這個(gè)溫暖的大家庭里，學(xué)校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓我們深為自己是19 中的一員而自豪；↗“今日我以19 中為榮”，“明日我要19 中以-我-為-榮”！↘↘如果說(shuō)我的童年就像一串貝殼，那么我在19 中學(xué)的生活一定是其中最美的一--枚。在這里，我學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了求知。↗↗我愛(ài)我的學(xué)校，因?yàn)樗I(lǐng)我快-樂(lè)-成-長(zhǎng)！

↘↘我愛(ài)我的老師，因?yàn)樗麄冎笇?dǎo)我走-向-成--才！↘↘↘我愛(ài)我們同學(xué)，因?yàn)樗麄儙椭易?向-成---熟?。〃K↘↘↘↘謝謝大家！

老師、同學(xué)們：

新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周，在這樣陰雨綿綿、春寒料峭的日子里，難得今天有幾縷陽(yáng)光，今天，我們相聚在這里，召開(kāi)新學(xué)期第一次全校師生大會(huì)。我謹(jǐn)代表學(xué)校，向全體師生致以新春的祝福，祝愿大家在新的一年里，身體健康，萬(wàn)事如意！

剛才，我們對(duì)上學(xué)期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)進(jìn)行了表彰，曾副校長(zhǎng)和汪副校長(zhǎng)也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活提高了一些要求，我主要想講以下三個(gè)“愛(ài)”：

第一，我們要愛(ài)學(xué)校，因?yàn)椋?/p>

1．我們的學(xué)校具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。我校創(chuàng)辦于1958年，經(jīng)過(guò)將近50年的發(fā)展，從創(chuàng)辦之初的4個(gè)教學(xué)班、12位教師，到2014年9月時(shí)，規(guī)模最大，共有31個(gè)教學(xué)班，1500多位學(xué)

生，110位教師。而今天，我們只有13個(gè)教學(xué)班，500多位同學(xué)，70余位教師。

以前，我們是、、縣規(guī)模最大的農(nóng)村初中校，教育教學(xué)質(zhì)量也位居全縣前茅，現(xiàn)在，我們的規(guī)模小了些，但我相信，在全體師生的共同努力下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。、、、、的學(xué)生，具有勇于拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取的品質(zhì)，這是學(xué)校多年來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，是、、悠久歷史和辦學(xué)特色的積淀，我相信，這些優(yōu)良的品質(zhì)一定可以的我們身上得到傳承，得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，就象源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的江河一樣，生生不息！

2．我們的學(xué)校人杰地靈、人才輩出。創(chuàng)辦50余年，學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，這些畢業(yè)生在各行各業(yè)成績(jī)卓著，事業(yè)有成。去年春季，、、、、、等人到上海、浙江、南京、武漢等地，拜訪了在外經(jīng)商的里心藉老板，其中絕大多數(shù)就是我們、、的校友。經(jīng)過(guò)不懈的努力，他們開(kāi)

創(chuàng)了輝煌的業(yè)績(jī)，成為當(dāng)?shù)卣?、商界、學(xué)術(shù)界的佼佼者。尤其是近五、六年來(lái)，學(xué)校每年向高一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)輸送一百多名優(yōu)秀畢業(yè)生，每年有近百人考入本科院校學(xué)習(xí)。、、真正成為培養(yǎng)人才的基地。

3．我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，舒適怡人，是求學(xué)的理想場(chǎng)所。學(xué)校占地26720平方米，后山有1200余株果樹(shù)，校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，花香四溢，進(jìn)入校園，就象走進(jìn)花園，讓人心情無(wú)比舒暢。

第二，我們要愛(ài)老師。

尊師重教是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。老師們辛勤的勞動(dòng)，對(duì)我們精心培養(yǎng)，啟迪我們的智慧，教給我們做人的道理，傳授我們各種技能知識(shí)，讓我們認(rèn)識(shí)了許多美好的事物，讓我們成為一個(gè)有用的人。愛(ài)老師，就是要尊重知識(shí)，尊重老師，其實(shí)這也是社會(huì)文明的重要體現(xiàn)。愛(ài)老師，就要愛(ài)惜老師勞動(dòng)的成果，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。我們、、的老師，具有淵博的知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，認(rèn)真自覺(jué)地提高教學(xué)水平，提高教書育人的本領(lǐng)。近年來(lái)，學(xué)校許多優(yōu)秀的老師通過(guò)考試，調(diào)入縣區(qū)各中學(xué)，他們的教學(xué)水平很快得到所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為所在學(xué)校的中堅(jiān)力量，同時(shí)，更多優(yōu)秀的老師不斷成長(zhǎng)，學(xué)歷不斷提高，我們不少學(xué)科的成績(jī)一起位居全縣前茅，這就是最好的證明；同時(shí)，我們的老師能做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真鉆研教材，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法，在業(yè)務(wù)方面精益求精，具有較高的教學(xué)能力和水平。

我們的老師對(duì)同學(xué)們關(guān)愛(ài)有加，愛(ài)生如子。老師們關(guān)心你們，就象關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子或弟妹一樣，關(guān)心同學(xué)們的身心健康和人身安全，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活和情況，真誠(chéng)希望我們快樂(lè)健康成長(zhǎng)成才。

我們的老師樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)，老師象紅燭，燃燒自己照亮別人，老師們長(zhǎng)年默默耕耘在三尺講臺(tái)，不計(jì)個(gè)人的名利，都希望把自己滿腹的學(xué)識(shí)傳授給

同學(xué)們，使大家成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

同學(xué)們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀?、、擁有一支師資力量雄厚、教學(xué)水平高超、教學(xué)成績(jī)突出、具有許多優(yōu)良品質(zhì)的教師隊(duì)伍。只要我們認(rèn)真努力了，有這么多優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，我們一定可以成才。那么，就讓我們由衷地說(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)你！”

第三，我們要愛(ài)同學(xué)。

同學(xué)之情猶如手足之情。我們從四面八方相聚在一起，這是一種緣分。我們?cè)谶@里一起生活、學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，共度人生最純真無(wú)邪的青春時(shí)光，我們和每一位同學(xué)都應(yīng)該培養(yǎng)出真誠(chéng)無(wú)私的友誼，應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習(xí)。我們要有關(guān)愛(ài)他人之心，要有寬廣的胸懷。在、、這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活三年，我們應(yīng)該成為好朋友、好伙伴，好同學(xué)，我們應(yīng)該是兄弟姐妹。對(duì)別人付出一份真誠(chéng)的關(guān)心，你會(huì)得到加倍的回報(bào)！

我們要注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，這些良好的習(xí)慣和品質(zhì)，將使我們終身受益。而現(xiàn)在的我們，處在人生最寶貴的青春年少時(shí)期，是養(yǎng)成科學(xué)人生觀、世界觀的時(shí)候，具有很強(qiáng)的可塑性。我們要愛(ài)惜自己，注意過(guò)好有意義的每一天。

今天，我們相聚在建寧、、這個(gè)溫暖的大家庭里，在這里生活、學(xué)習(xí)，學(xué)校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，讓我們深為自己是、、的一員而自豪；明天，我們要走向社會(huì)，在廣闊的天地里大顯身手，在各自的崗位上做出突出成就，成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材，那么，你們會(huì)成為、、、、的驕傲，這也正是學(xué)校綜合樓外墻上“今日我以、、為榮，明日、、以我為榮”標(biāo)語(yǔ)的深刻含義！

父母給我們一個(gè)健康的身體，老師給我們知識(shí)和為人的道理，但人生的命運(yùn)仍然靠我們自己把握。我們每一個(gè)人，都是父母的希望，都是教師的驕傲，更是祖國(guó)的未來(lái)！我衷心地希望全體同學(xué)，在新的學(xué)期里，愛(ài)校如家，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

最后，我真誠(chéng)地希望，在全校師生的共同努力下，建寧二中各項(xiàng)工作能夠取得更大成績(jī)，祝愿老師們身體健康，工作順利，祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)！

謝謝大家！

愛(ài)學(xué)生——一個(gè)最美的音符

石寺二中 李芳芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是“愛(ài)學(xué)生——一個(gè)最美的音符”。

我是一名教師，我要在我的腦海中采集如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的贊歌——我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我 的事業(yè)，我執(zhí)著我的追求。

老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善

利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！蔽覀兘處熅褪恰吧评f(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無(wú)聲；當(dāng)其為海洋，則包容萬(wàn)物。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。

莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道：“大音希聲、大愛(ài)無(wú)痕”。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛(ài)”。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵心靈之花的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類、精心施教”的愛(ài)；教師的愛(ài)，是用語(yǔ)言播種、汗水澆灌、心血滋潤(rùn)的愛(ài)。

三年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅，辛勤的耕耘與默默的守望，使我深深的喜愛(ài)這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光映進(jìn)教室，聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人間最美的旋律；黃昏，學(xué)生們帶著歡聲笑語(yǔ)離

開(kāi)校園；夜晚燈光下，看著孩子們稚嫩的筆跡逐漸的成熟起來(lái)。我便感到，這就是我人生最大的追求與安慰！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的前輩老師們：

大家好！今天我演講的題目是《做一個(gè)件事小魚(yú)的愛(ài)心播撒者》。

我大學(xué)時(shí)的教育學(xué)老師曾給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：大海邊，風(fēng)暴過(guò)后很多小雨被沖到了沙灘上，奄奄一息。有一個(gè)小孩把魚(yú)一條一條撿起，放回大海，有人看到了就問(wèn)：“你這樣做，能救得了這么多小魚(yú)嗎？誰(shuí)在乎啊？”小孩邊檢著小魚(yú)邊回答說(shuō)：“這條小魚(yú)在乎，那條在乎，還有那條，還有那條??”

聽(tīng)了這個(gè)故事，老師該蘇我們，在大家以后的教育生涯中會(huì)逐步體會(huì)這個(gè)故事的含義。

今天在這三尺講臺(tái)的歷練中，我淺顯的體味了這個(gè)故事包含的味道：堅(jiān)持，信念，和這堅(jiān)持與信念的底色：純純的愛(ài)護(hù)。

彎腰，件事，扔回大海，無(wú)休止的重復(fù)動(dòng)作，無(wú)不需要堅(jiān)持，就像我多少可敬可愛(ài)的同事，風(fēng)里來(lái)，雨里去，雨水打濕了眼鏡，看不清路況，大家堅(jiān)持著；漆黑的夜晚，肚子穿行在家校之間，大家堅(jiān)持著；就在這樣的堅(jiān)持中，細(xì)紋爬上眼角，白發(fā)替換青絲，大家依然堅(jiān)持著。既然我們選定了這條育人的路，我們就堅(jiān)持走下去。

小孩堅(jiān)持的信念是這條魚(yú)在乎，那條在乎，還有那

條，還有那條，永不言棄。我們面對(duì)的呢？學(xué)生們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代，確守年齡閱歷的限制，顯得那樣茫然無(wú)知。就像那一條條脫離了只是海洋的小魚(yú)。我改怎么辦？全關(guān)？關(guān)幾個(gè)？怎么做？現(xiàn)在，你要問(wèn)我，你能喚醒全部的孩子嗎？我會(huì)笑而不答，但我不會(huì)放棄。我一我的能力，提升了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)重拾信心。而對(duì)于另一些學(xué)生，也許我不能大幅度的提升他們的成績(jī)，只要他們能進(jìn)步，這就是我的心愿。在我做老師的階段里，我依然對(duì)他曉之以理，哪怕僅僅是他有一點(diǎn)的醒悟。這是不是不放棄？

又有什么事這堅(jiān)持和信念的動(dòng)力源泉？在這堅(jiān)持和信念之后，純純的愛(ài)護(hù)之心就是底色。沒(méi)有純純的愛(ài)護(hù)，這堅(jiān)持能走多遠(yuǎn)；沒(méi)有純純的愛(ài)護(hù)，這不放棄的信念能守多久？學(xué)生多日不上課的一次問(wèn)詢，路上偶遇時(shí)的順路捎帶，青春的煩惱來(lái)臨時(shí)找我傾訴，我耐心的聆聽(tīng)。細(xì)小的善意之舉，無(wú)不飽含著愛(ài)護(hù)。前一段時(shí)間有一位成績(jī)優(yōu)異的女生在家長(zhǎng)會(huì)之后，成績(jī)反倒下降了很多。一天上課我走到他她跟前問(wèn)她：“自從家長(zhǎng)會(huì)之后你一直很努力，但成效卻不是很好，什么原因？”她說(shuō)：“我也不知道，我就是很想把這些題做會(huì)，但卻不會(huì)，很著急。”這是我想到了家長(zhǎng)會(huì)上

她父親的話，他說(shuō)：“她 是個(gè)很懂事的孩子，她母親很早就去世了，前兩天她 給我打電話說(shuō)要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，問(wèn)我有時(shí)間沒(méi)，我說(shuō)，就算再忙也得去呀！她 說(shuō)

家里忙，你身體又不好，要不不來(lái)了吧?！毕肫疬@段話我猜他可能是為了父親更努力學(xué)習(xí)無(wú)形中給自己施加了太大的壓力反而適得其反了。于是我關(guān)切的問(wèn)她：“是不是壓力太大了？”沒(méi)想到，她的淚水順著面頰流了下來(lái)，她說(shuō)：“嗯，我爸太辛苦啦，我想考好點(diǎn)??”這時(shí)她已經(jīng)有些哽咽，我拍了拍它肩膀?qū)λf(shuō)：“我知道你是個(gè)懂事的孩子，但學(xué)習(xí)這種事，你要記住欲速則不達(dá)。”之后我就在想，一顆小小的心藏了這么多心事，將心比心，我要在她的年齡遇到了這樣的事我會(huì)怎么做？我要是沒(méi)關(guān)愛(ài)她，粗暴的判斷之后就批評(píng)她，他又要受多大的委屈啊？過(guò)了幾天，我觀察到她又恢復(fù)到以前活波可愛(ài)的小女孩了，我心里的石頭也算是放下了。我只是在她情感的波動(dòng)期聽(tīng)了他的傾訴，就是他有所改變。路，還是由他來(lái)走，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注她。這件教學(xué)中的細(xì)小之事，使我明白：沒(méi)一個(gè)孩子，潛在希望李，都有一個(gè)老師的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。

我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑的叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看著臺(tái)下幾十雙期待和信任的木管；我喜歡拿起粉筆，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他

們點(diǎn)燃理想之燈??而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生。就在我在乎的目光里，我收獲著的我的幸福。

今天，我想說(shuō)，我愿意像故事中的小孩一樣，做一個(gè)撿小魚(yú)的愛(ài)心播撒者。因?yàn)椋@個(gè)孩子在乎，那個(gè)孩子在乎，別的孩子也在乎，他們背后的每一個(gè)爸爸媽媽都在乎。

謝謝大家！