第一篇：提高教育工作效能交流材料

提高教育工作效能交流材料

提高工作效能是教育機(jī)關(guān)執(zhí)政能力、行政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)自我管理、自我完善并切實履行工作職責(zé)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)必須常抓不懈的重點工作，也是全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前，提高遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)的工作效能，應(yīng)突出做到“五有”。

一、必須有高度自覺的政治敏銳性。政治方向正確與否，對工作效能能否提升具有根本作用。教育領(lǐng)域攤子大，頭緒雜，人員多，擔(dān)子重，改革發(fā)展穩(wěn)定的挑戰(zhàn)和壓力大。在新形勢、新要求、新問題面前，如何始終做到以清醒的頭腦來分析形勢、把握方向、確定工作原則和思路？如何在復(fù)雜局面中不斷提高工作效能？關(guān)鍵的前提是，必須保持高度自覺的政治敏銳性。即用以科學(xué)發(fā)展觀為核心的黨的科學(xué)理論和黨的大政方針來統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，用國家的教育法律法規(guī)來規(guī)范教育事業(yè)的發(fā)展，用教育工作規(guī)律和規(guī)章制度來保障和推動教育事業(yè)的發(fā)展，用人民群眾的客觀需求來激勵和鞭策教育事業(yè)向前發(fā)展。反之，如果一味強調(diào)教育領(lǐng)域的特殊性，看不到教育工作與其它工作的共性，看不到教育工作是黨和政府工作的重要組成部分的屬性，看不到教育工作為人民服務(wù)的根本屬性，我們就會陷入部門利益、本位主義的泥潭，就會步入閉門造車、夜郎自大的尷尬境地，最終失去組織的信任和重托，辜負(fù)人民的期望和要求。

二、必須有與時俱進(jìn)的工作理念和思路。思路決定出路，思路決定結(jié)果。與時俱進(jìn)的工作思路，會激發(fā)和產(chǎn)生符合時代潮流，符合教育事業(yè)發(fā)展方向，符合遠(yuǎn)安實際的工作效能和工作結(jié)果。當(dāng)前，遠(yuǎn)安教育要按照中央、省、市、縣黨委政府的要求，實現(xiàn)工作理念由教育工作量的擴(kuò)張向質(zhì)的挖潛的迅速轉(zhuǎn)變，由抓規(guī)模向抓質(zhì)量的迅速轉(zhuǎn)變，由抓建設(shè)、抓管理、抓質(zhì)量向抓質(zhì)量、抓管理、抓建設(shè)的轉(zhuǎn)變，舉質(zhì)量建設(shè)的旗，提質(zhì)量建設(shè)的口號，走質(zhì)量興教的道路，突出質(zhì)量這一重點，統(tǒng)籌兼顧其它工作，推進(jìn)教育事業(yè)邁上新臺階。要按照小學(xué)抓基礎(chǔ)、初中抓鞏固、高中抓培優(yōu)拔尖的工作思路，實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中質(zhì)量建設(shè)齊頭并進(jìn)的工作格局。要按照“小學(xué)抓配套、初中抓標(biāo)準(zhǔn)、高中抓普及、職教抓提升、統(tǒng)籌抓公平”的工作思路，推動各級各類教育事業(yè)全面發(fā)展。

三、必須有不斷創(chuàng)新的工作方式方法。要實施與時俱進(jìn)的工作理念和思路，就需要配套的不斷創(chuàng)新的方式方法來保證。今年以來，遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)在五個方面著力進(jìn)行了創(chuàng)新：一是制定出臺了教育質(zhì)量管理評價試行辦法。對如何評價學(xué)校、老師的教育質(zhì)量所涉及的德、智、體、音、美、勞、科學(xué)等諸多方面進(jìn)行了明確界定，使學(xué)校、老師明晰了工作導(dǎo)向、工作重點，可以有效改變部分學(xué)校和老師對自身教育質(zhì)量真實狀況的模糊認(rèn)識和不盡客觀的自我感覺良好的現(xiàn)象，起到用數(shù)字說話、用可以科學(xué)比較的結(jié)果說話，進(jìn)而準(zhǔn)確定位、催人奮進(jìn)的作用。這是遠(yuǎn)安教育領(lǐng)域帶有根本性、基礎(chǔ)性的制度和評價方法的創(chuàng)新。二是修訂完善了學(xué)校辦學(xué)水平評估管理辦法。以質(zhì)量建設(shè)為核心，對三類中小學(xué)校和實行目標(biāo)管理的學(xué)校調(diào)整了相應(yīng)考核權(quán)重的設(shè)置，促進(jìn)四類學(xué)校調(diào)整辦學(xué)重點，以人民真正和全面滿意為準(zhǔn)繩，修正和完善具體的辦學(xué)行為。三是修訂完善了校長年度考核方案。辦學(xué)水平評估占校長年度考核的權(quán)重達(dá)到了70%，真正體現(xiàn)了校長對學(xué)校辦學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)的要求。四是修訂完善了教師年度考核方案。新考核方案用德、能、勤、績的現(xiàn)實表現(xiàn)和結(jié)果說話，用打分的方法而不是模糊的發(fā)展性評價來進(jìn)行考核，更有利于實現(xiàn)考核的公開、公正、公平，避免人為操作和失誤。五是制定出臺了對標(biāo)志性學(xué)校的專項督導(dǎo)和目標(biāo)管理制度。實現(xiàn)了管理對象無遺漏、管理要求明晰化、管理主體無缺位，可以有效改變少數(shù)人管少數(shù)人的狀況，更進(jìn)一步地實現(xiàn)教育機(jī)關(guān)對教學(xué)單位的正常管理，實現(xiàn)教育機(jī)關(guān)工作人員對教學(xué)單位和單位代表的正常管理，更進(jìn)一步地使管理由人的行為變?yōu)橹贫刃袨椋優(yōu)橛芍贫纫?guī)定的日常行為。

四、必須有科學(xué)合理的崗位職責(zé)設(shè)置。不斷優(yōu)化的思路、制度和措施，需要人來執(zhí)行和落實。如何規(guī)范人的落實行為，切實提高執(zhí)行力？必須以科學(xué)合理的崗位設(shè)置和職責(zé)賦予為基礎(chǔ)。就遠(yuǎn)安教育而言，要強化教育股對全縣學(xué)校和其它教育單位的指導(dǎo)、管理、服務(wù)職能的權(quán)威性、嚴(yán)肅性；強化教研師訓(xùn)中心對教育系統(tǒng)所有單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的職能的廣泛性；強化儀器站在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的普及、使用及常規(guī)儀器的管理及使用的職能，突出其導(dǎo)向性、先進(jìn)性；強化人事政工崗位在全局全系統(tǒng)的統(tǒng)的職能；強化辦公室的運轉(zhuǎn)中樞職能。同時，要在原有機(jī)關(guān)三定方案的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新形勢下的新要求，設(shè)置好信訪接待、紀(jì)檢監(jiān)察崗位，履行好教育系統(tǒng)干部隊伍建設(shè)和工作開展過程中的自省自律和自我完善職能，實現(xiàn)好、維護(hù)好教育事業(yè)的健康發(fā)展。

五、必須有實干興業(yè)的工作作風(fēng)。要切實營造實干興業(yè)的工作作風(fēng)，當(dāng)前，教育領(lǐng)域必須大力倡導(dǎo)和進(jìn)一步形成十一種良好風(fēng)氣。即甘于清

提高工作效能是教育機(jī)關(guān)執(zhí)政能力、行政能力建設(shè)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)自我管理、自我完善并切實履行工作職責(zé)的重要內(nèi)容，是教育機(jī)關(guān)必須常抓不懈的重點工作，也是全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展的迫切需求。當(dāng)前，提高遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)的工作效能，應(yīng)突出做到“五有”。

一、必須有高度自覺的政治敏銳性。政治方向正確與否，對工作效能能否提升具有根本作用。教育領(lǐng)域攤子大，頭緒雜，人員多，擔(dān)子重，改革發(fā)展穩(wěn)定的挑戰(zhàn)和壓力大。在新形勢、新要求、新問題面前，如何始終做到以清醒的頭腦來分析形勢、把握方向、確定工作原則和思路？如何在復(fù)雜局面中不斷提高工作效能？關(guān)鍵的前提是，必須保持高度自覺的政治敏銳性。即用以科學(xué)發(fā)展觀為核心的黨的科學(xué)理論和黨的大政方針來統(tǒng)領(lǐng)教育事業(yè)的發(fā)展，用國家的教育法律法規(guī)來規(guī)范教育事業(yè)的發(fā)展，用教育工作規(guī)律和規(guī)章制度來保障和推動教育事業(yè)的發(fā)展，用人民群眾的客觀需求來激勵和鞭策教育事業(yè)向前發(fā)展。反之，如果一味強調(diào)教育領(lǐng)域的特殊性，看不到教育工作與其它工作的共性，看不到教育工作是黨和政府工作的重要組成部分的屬性，看不到教育工作為人民服務(wù)的根本屬性，我們就會陷入部門利益、本位主義的泥潭，就會步入閉門造車、夜郎自大的尷尬境地，最終失去組織的信任和重托，辜負(fù)人民的期望和要求。

二、必須有與時俱進(jìn)的工作理念和思路。思路決定出路，思路決定結(jié)果。與時俱進(jìn)的工作思路，會激發(fā)和產(chǎn)生符合時代潮流，符合教育事業(yè)發(fā)展方向，符合遠(yuǎn)安實際的工作效能和工作結(jié)果。當(dāng)前，遠(yuǎn)安教育要按照中央、省、市、縣黨委政府的要求，實現(xiàn)工作理念由教育工作量的擴(kuò)張向質(zhì)的挖潛的迅速轉(zhuǎn)變，由抓規(guī)模向抓質(zhì)量的迅速轉(zhuǎn)變，由抓建設(shè)、抓管理、抓質(zhì)量向抓質(zhì)量、抓管理、抓建設(shè)的轉(zhuǎn)變，舉質(zhì)量建設(shè)的旗，提質(zhì)量建設(shè)的口號，走質(zhì)量興教的道路，突出質(zhì)量這一重點，統(tǒng)籌兼顧其它工作，推進(jìn)教育事業(yè)邁上新臺階。要按照小學(xué)抓基礎(chǔ)、初中抓鞏固、高中抓培優(yōu)拔尖的工作思路，實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中質(zhì)量建設(shè)齊頭并進(jìn)的工作格局。要按照“小學(xué)抓配套、初中抓標(biāo)準(zhǔn)、高中抓普及、職教抓提升、統(tǒng)籌抓公平”的工作思路，推動各級各類教育事業(yè)全面發(fā)展。

三、必須有不斷創(chuàng)新的工作方式方法。要實施與時俱進(jìn)的工作理念和思路，就需要配套的不斷創(chuàng)新的方式方法來保證。今年以來，遠(yuǎn)安教育機(jī)關(guān)在五個方面著力進(jìn)行了創(chuàng)新：一是制定出臺了教育質(zhì)量管理評價試行辦法。對如何評價學(xué)校、老師的教育質(zhì)量所涉及的德、智、體、音、美、勞、科學(xué)等諸多方面進(jìn)行了明確界定，使學(xué)校、老師明晰了工作導(dǎo)向、工作重點，可以有效改變部分學(xué)校和老師對自身教育質(zhì)量真實狀況的模糊認(rèn)識和不盡客觀的自我感覺良好的現(xiàn)象，起到用數(shù)字說話、用可以科學(xué)比較的結(jié)果說話，進(jìn)而準(zhǔn)確定位、催人奮進(jìn)的作用。這是遠(yuǎn)安教育領(lǐng)域帶有根本性、基礎(chǔ)性的制度和評價方法的創(chuàng)新。二是修訂完善了學(xué)校辦學(xué)水平評估管理辦法。以質(zhì)量建設(shè)為核心，對三類中小學(xué)校和實行目標(biāo)管理的學(xué)校調(diào)整了相應(yīng)考核權(quán)重的設(shè)置，促進(jìn)四類學(xué)校調(diào)整辦學(xué)重點，以人民真正和全面滿意為準(zhǔn)繩，修正和完善具體的辦學(xué)行為。三是修訂完善了校長年度考核方案。辦學(xué)水平評估占校長年度考核的權(quán)重達(dá)到了70%，真正體現(xiàn)了校長對學(xué)校辦學(xué)結(jié)果負(fù)責(zé)的要求。四是修訂完善了教師年度考核方案。新考核方案用德、能、勤、績的現(xiàn)實表現(xiàn)和結(jié)果說話，用打分的方法而不是模糊的發(fā)展性評價來進(jìn)行考核，更有利于實現(xiàn)考核的公開、公正、公平，避免人為操作和失誤。五是制定出臺了對標(biāo)志性學(xué)校的專項督導(dǎo)和目標(biāo)管理制度。實現(xiàn)了管理對象無遺漏、管理要求明晰化、管理主體無缺位，可以有效改變少數(shù)人管少數(shù)人的狀況，更進(jìn)一步地實現(xiàn)教育機(jī)關(guān)對教學(xué)單位的正常管理，實現(xiàn)教育機(jī)關(guān)工作人員對教學(xué)單位和單位代表的正常管理，更進(jìn)一步地使管理由人的行為變?yōu)橹贫刃袨椋優(yōu)橛芍贫纫?guī)定的日常行為。

四、必須有科學(xué)合理的崗位職責(zé)設(shè)置。不斷優(yōu)化的思路、制度和措施，需要人來執(zhí)行和落實。如何規(guī)范人的落實行為，切實提高執(zhí)行力？必須以科學(xué)合理的崗位設(shè)置和職責(zé)賦予為基礎(chǔ)。就遠(yuǎn)安教育而言，要強化教育股對全縣學(xué)校和其它教育單位的指導(dǎo)、管理、服務(wù)職能的權(quán)威性、嚴(yán)肅性；強化教研師訓(xùn)中心對教育系統(tǒng)所有單位的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的職能的廣泛性；強化儀器站在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的普及、使用及常規(guī)儀器的管理及使用的職能，突出其導(dǎo)向性、先進(jìn)性；強化人事政工崗位在全局全系統(tǒng)的統(tǒng)的職能；強化辦公室的運轉(zhuǎn)中樞職能。同時，要在原有機(jī)關(guān)三定方案的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新形勢下的新要求，設(shè)置好信訪接待、紀(jì)檢監(jiān)察崗位，履行好教育系統(tǒng)干部隊伍建設(shè)和工作開展過程中的自省自律和自我完善職能，實現(xiàn)好、維護(hù)好教育事業(yè)的健康發(fā)展。

五、必須有實干興業(yè)的工作作風(fēng)。要切實營造實干興業(yè)的工作作風(fēng)，當(dāng)前，教育領(lǐng)域必須大力倡導(dǎo)和進(jìn)一步形成十一種良好風(fēng)氣。即甘于清

貧的奉獻(xiàn)精神，唯真唯實的思想作風(fēng)，爭先進(jìn)位的工作要求，默默耕耘的實干作風(fēng)，雷厲風(fēng)行的工作節(jié)奏，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤奮拼搏的職業(yè)道德，團(tuán)結(jié)協(xié)作的大局觀念，清正廉潔的自律意識，以實績論英雄、以質(zhì)量論成敗的政績觀，以績?yōu)橹?，德、能、勤、績、廉兼顧的人才觀。通過上述十一種良好風(fēng)氣的形成，進(jìn)一步營造風(fēng)清氣正、百舸爭流的工作局面，從而有效提高工作效能

第二篇：提高效能

提高政府工作效能應(yīng)從四方面抓起

目前，全省政府系統(tǒng)正在積極開展改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)文秘114版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，提高政府公信力和執(zhí)行力的專項整治和全面建設(shè)工作。政府機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，主要解決的是效能問題。權(quán)力在職能范圍內(nèi)最大限度地釋放能量，為民造福，是改進(jìn)工作作風(fēng)的目標(biāo)所在。臨汾市紀(jì)委監(jiān)委認(rèn)為，提高政府工作效能應(yīng)從四方面抓起：

一是要提高機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)素質(zhì)和能力。堅持以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，提高機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)素質(zhì)。要通過開展職業(yè)道德教育，增強機(jī)關(guān)工作人員的服務(wù)觀念，提高職業(yè)道德水平；要大力開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)活動，激勵工作人員學(xué)習(xí)理論，思考問題，提高工作能力；要加強實踐鍛煉，推動機(jī)關(guān)工作人員深入基層，深入群眾，深入生活，在實踐中積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)，增長才干，提高解決實際問題和為基層服務(wù)的能力。二是要抓住解決好影響機(jī)關(guān)效能的突出問題。目前，政府機(jī)關(guān)辦事難、行為不規(guī)范、素質(zhì)不高、效率低下、權(quán)力個人化等問題在機(jī)關(guān)中普遍存在，但具體到每個地方和部門，既要把人民群眾關(guān)注的共性和熱點問題作為切入點，又要把影響本部門本單位效能提高的個性和關(guān)鍵問題作為突破口，有什么問題解決什么問題，不要泛泛而談，千篇一律，都是一個模式，一

個問題，一個承諾，這樣毫無意義，應(yīng)該對存在的問題做具體深入的分析，看是共性問題還是個性問題，是制度問題，還是人的素質(zhì)問題，或者是工作方法問題，從而有針對性地研究解決辦法。上級問題積極反映，本級問題認(rèn)真解決，下級問題督查督辦。要把落實的整改措施公布于眾，接受社會和群眾的監(jiān)督，做到真查真改，真見成效，讓群眾有監(jiān)督權(quán)和評判權(quán)，群眾的滿意度是機(jī)關(guān)效能建設(shè)的標(biāo)尺。文秘114版權(quán)所有，全國文秘工作者的114!

三是要堅持標(biāo)本兼治，著眼長效，搞好建章立制。要及時總結(jié)實際工作中的好經(jīng)驗、好做法，不斷規(guī)范和完善具有針對性和實效性的管理制度。要結(jié)合實際進(jìn)行制度創(chuàng)新，圍繞建設(shè)“法治型、透明型、高效型、服務(wù)型”的機(jī)關(guān)要求，使機(jī)關(guān)的各項工作過程和標(biāo)準(zhǔn)受到規(guī)章制度的約束，不斷提高機(jī)關(guān)工作水平，促使工作人員在履行職責(zé)的辦事過程中，做到辦得公、辦得快、辦得廉、辦得好。

四是要加大投訴受理和案件查辦力度，強化責(zé)任追究。要把效能投訴處理工作當(dāng)作強化效能監(jiān)督，密切黨群、干群關(guān)系的重要途徑。首先要暢通投訴渠道，廣泛利用便民服務(wù)熱線、電子信箱、舉報箱等多種形式受理社會各界的投訴。其次要從社會各界聘請機(jī)關(guān)效能建設(shè)監(jiān)督員，定期聽取他們對效能建設(shè)方面的意見和建議。要充分利用人大、政協(xié)或糾風(fēng)治亂和行風(fēng)

評議，對部門效能建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題跟蹤追究或跟蹤問效，發(fā)揮監(jiān)督作用。第三要加大重大效能案件的查辦力度，必要時召開典型案件公開處理大會，向社會公開處理結(jié)果，教育廣大工作人員。對損害管理或服務(wù)相對人的合法權(quán)益，造成不良后果和影響的，要嚴(yán)格責(zé)任追究，給予必要的黨政紀(jì)處分。

第三篇：2005年全市教育工作交流材料

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀

促進(jìn)西平教育快速發(fā)展

西平縣教育體育局

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，對長期發(fā)展實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論升華，是全面建設(shè)小康社會和推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)始終要堅持的重要指導(dǎo)思想。幾年來，我們在實際工作中，努力準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的思想內(nèi)涵，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，使全縣的教育事業(yè)保持了持續(xù)、健康、快速發(fā)展的良好勢頭。我們的主要做法是

：

一、加大改革力度，為教育事業(yè)的快速發(fā)展不斷注入活力

改革與創(chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的不竭動力，只有不斷深化教育改革與創(chuàng)新，才能推進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。為此，我們以教育系統(tǒng)人事制度改革為切入點，促進(jìn)了教育領(lǐng)域的各項改革不斷向縱深發(fā)展。

2002年，乘著全國教育工作會議的強勁東風(fēng)，我縣在全市全省率先實行了校長競爭上崗，教師全員聘用。實施過程中，我們清退了“農(nóng)民雙買工”、鄉(xiāng)村自聘教師和不具備教師資格的人員726人，每年減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)300多萬元。通過聘任，聘樂了肯干的，聘慌了懶散的，聘跑了閑轉(zhuǎn)的，極大地調(diào)動了廣大教師教書育人、愛崗敬業(yè)的積極性，激發(fā)了教育內(nèi)部的活力。我們的做法得到了原全國人大科教文衛(wèi)委員會副主任、國家總督學(xué)柳斌和原省委書記李克強的充分肯定，《新華每日電訊》、《河南日報》、《教育時報》、《駐馬店日報》等多家新聞媒體分別進(jìn)行了報道，省內(nèi)外先后有60多個縣市的領(lǐng)導(dǎo)和教育界同仁來我縣考察學(xué)習(xí)。賈連朝副省長來西平調(diào)研時，一再強調(diào)要把西平清退“三種人”的做法向全省進(jìn)行推廣。2004年8月，我縣又進(jìn)行了新一輪的競聘上崗。我們按照“選拔聘用、競聘上崗、精簡人員、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理流動、激活機(jī)制”的工作思路，遵循“按需設(shè)崗，公開招聘，平等競爭，嚴(yán)格考核，擇優(yōu)聘任，合同管理”的原則，堅持做到“兩公布、兩公示、四公開”，實行“陽光作業(yè)”，杜絕“暗箱操作”，使校長競聘上崗和教師全員聘任得以順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和教職工的年齡結(jié)構(gòu)水平下降，學(xué)歷和知識水平大幅提升，為學(xué)校發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。我縣教育系統(tǒng)人事制度改革的做法先后三次在全省人事制度改革和教育人事體制改革工作會議上作了經(jīng)驗介紹。

二、調(diào)整中小學(xué)布局，優(yōu)化教育資源配置

長期以來，我縣一直沿襲著傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，鄉(xiāng)鄉(xiāng)建初中，村村辦小學(xué)，學(xué)校班額不滿，師資力量分散，辦學(xué)條件簡陋，教育資源浪費，農(nóng)民負(fù)擔(dān)重，財政壓力大。為了打破這種小而全的辦學(xué)模式，充分利用教育資源，提高辦學(xué)效益，我們按照“減少學(xué)校數(shù)量，擴(kuò)大校均規(guī)模，合理布局學(xué)校，提高投資效益”的原則，在深入摸底調(diào)查、多方征求意見、反復(fù)研討論證的基礎(chǔ)上，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)并村聯(lián)組工作的進(jìn)展，有計劃，有步驟地撤并一些村小，積極推動村與村聯(lián)辦完全小學(xué)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范性中心小學(xué)，并有計劃地撤并一些規(guī)模小、生源少、質(zhì)量低、效益差的初中，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中辦學(xué)規(guī)模。將全縣原有的285所小學(xué)調(diào)整合并為197所，38所初中調(diào)整合并為28所。全縣學(xué)校布局調(diào)整后，共減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)300萬元，減少財政支出500萬元。全縣中、小學(xué)布局的合理調(diào)整，使中小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，校區(qū)范圍得到了合理擴(kuò)展，進(jìn)一步優(yōu)化了現(xiàn)有教育資源的配置，師資力量得到了充分利用，調(diào)動了鄉(xiāng)、村兩級的辦學(xué)積極性，推進(jìn)了中小學(xué)素質(zhì)教育的實施，教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。

三、加大危房改造力度，改善辦學(xué)條件

我縣農(nóng)村中小學(xué)校舍多為“75.8洪水”后搶修搶建，受當(dāng)時條件限制，建筑質(zhì)量不高，加上近三十年的風(fēng)雨侵蝕，現(xiàn)在大多成了危房，雖經(jīng)連年改造整治，已將危房面積控制在一定范圍內(nèi)，但由于危房呈動態(tài)性發(fā)展，危房改造年年抓、年年出現(xiàn)新危房的局面依然存在，嚴(yán)重威脅著師生的安全，影響著教學(xué)工作的正常開展。針對這種現(xiàn)狀，我們把消除中小學(xué)危房作為落實“三個代表”重要思想、貫徹“科教興縣”戰(zhàn)略的重要措施去抓。2001年全縣多方籌措資金1600萬元，消除危房22530平方米，建起教學(xué)樓23幢。2002年全縣投入資金1324.07萬元，消除危房58428平方米，改造危房2461間，新建教學(xué)樓64幢。2003年全縣中小學(xué)多方籌措資金641.8萬元，改造危房54473平方米，新建教樓24幢。2004年全縣投入資金2805.29萬元，新建樓房43071平方米，新建平房8490.5平方米，消除B級危房9393平方米，C級危房4953平方米，D級危房24606平方米，使全縣的中小學(xué)辦學(xué)條件得到了極大的改善。

四、鞏固普九成果，發(fā)展基礎(chǔ)教育

1998年10月和2003年11月，我縣先后順利通過了省政府的“普九”驗收和復(fù)查驗收，驗收合格后，班子不散，規(guī)劃不變，經(jīng)費不減，繼續(xù)把鞏固“普九”成果，提高“普九”水平作為教育工作的重中之重，放在突出位置去抓。駐馬店市人民政府《關(guān)于實行普九工作年審制度的通知》下發(fā)以后，縣政府及時成立了“普九”年審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了“西平縣關(guān)于實施?普九?年審制度的方案”，將抓好?普九?鞏固

提高工作做為認(rèn)真貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》精神的一項重要舉措，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)總體工作目標(biāo)，實行鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、村委主任負(fù)責(zé)制，對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“普九”鞏固提高工作提出了具體要求。縣政府成立了教育督導(dǎo)室，加大對“普九”鞏固提高工作的督導(dǎo)檢查力度，每年組織專人對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“普九”鞏固提高情況進(jìn)行兩次大規(guī)模的過程性督導(dǎo)檢查。年終考核時對“普九”滑坡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，給予黃牌警告，進(jìn)行通報批評。

幾年來，全縣共吸納社會資金1億多元用于改善中小學(xué)辦學(xué)條件。僅2004年，全縣就投資3288.21萬元，新增圖書148414冊，儀器6188件，桌凳9785套。與此同進(jìn)，采取多種措施控輟保學(xué)，認(rèn)真落實“兩免一補”政策，使困難學(xué)生能夠進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。2003年，全縣共為1264名貧困生減免學(xué)雜費67000多元，2004年，全縣對貧困生“兩免一補”資金達(dá)65萬元，其中國家補貼61萬元，學(xué)校自籌4萬多元。目前，全縣小學(xué)入學(xué)率保持在100%，初中入學(xué)率保持在98.5%以上，小學(xué)輟學(xué)率為0，初中輟學(xué)率控制在1.5%以下。

五、加快高中發(fā)展，應(yīng)對入學(xué)高峰

我縣普通高中原有4所（其中1所為雙軌制高中），在校學(xué)生12000人，平均班額80人以上。2005年，全縣高中新入學(xué)人數(shù)將達(dá)7000人，在校生總數(shù)近25000人，按每個標(biāo)準(zhǔn)班50人計，需500個教學(xué)班。原有高中辦學(xué)規(guī)模已遠(yuǎn)不能適應(yīng)人民群眾要求子女接受優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。而且國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中要求“十五期間要大力發(fā)展高中教育，促使高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展”，駐馬店市《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》也指出“要在我市大力發(fā)展高中階段教育，進(jìn)一步優(yōu)化高中階段教育資源配置，擴(kuò)大招生規(guī)模，2005年縣城以上及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中教育。”根據(jù)上述要求和我縣高中教育現(xiàn)狀，我縣新一屆縣委、縣政府成立后，就以超前的意識，把發(fā)展高中教育列入重要議事日程，科學(xué)規(guī)劃，多方籌資，擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模，提高高中辦學(xué)效益，以便應(yīng)對高中入學(xué)高峰。

2002年4月以來，投資6000萬元成功地搬遷了楊莊高中，一座現(xiàn)代化的省重點高中在縣城西區(qū)教育城內(nèi)崛起。西平高中幾年來，先后投資2600萬元，對學(xué)校進(jìn)行了改建擴(kuò)建，各種基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，不僅新征土地62畝建起了高標(biāo)準(zhǔn)運動場，而且還與北大附中等名校聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育信息資源的共享。

在加大資金投入，注重硬件建設(shè)的同時，我縣還注重加強高中師資隊伍建設(shè)，面向全國公開招聘了三批共119名優(yōu)秀高中教師，改善了高中師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高了教育教學(xué)水平。

六、狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

上世紀(jì)八十年代，我縣的教育教學(xué)質(zhì)量曾有過一段輝煌。進(jìn)入九十年代后期，由于受多種因素的影響，又一度跌入低谷。2002年，新一屆縣委、縣政府和教體局班子成立后，把加強學(xué)校管理，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的生命線。教體局完善各種教育教學(xué)管理制度，強化督導(dǎo)評估體系，開展評教活動，積極開展教育創(chuàng)新，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念。局黨組將工作位置下移，工作重點放在基層。黨組成員分鄉(xiāng)包校，深入全縣中小學(xué)調(diào)研檢查指導(dǎo)工作，在全縣廣大教職工中開展崗位練兵和技能大比武，深入開展教育管理年和整頓師德師風(fēng)教育，實施“名校名師工程”活動。經(jīng)過幾年的不懈努力，全縣教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)下滑的勢頭得到了有效遏制。全縣小學(xué)素質(zhì)教育測試優(yōu)秀率達(dá)40%以上，良好率達(dá)

80%以上。高中招成績自2003年已躋身于全市前列。尤其是2004年的高考成績又實現(xiàn)了新的突破，改寫了西平考生8年來沒有被北大、清華錄取的歷史。

2002年以來，我縣樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)了教育事業(yè)的快速健康發(fā)展，取得了顯著的成績，先后被評為全省教育宣傳先進(jìn)縣特等獎、推行學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)示范縣、全省抗擊非典先進(jìn)單位、全省繼續(xù)教育先進(jìn)單位、全省民族教育先進(jìn)單位、全省職業(yè)教育先進(jìn)單位、全省成人教育先進(jìn)單位、全省電教工作先進(jìn)單位、全省全國學(xué)校安全及周邊環(huán)境治理先進(jìn)單位，被市委、市政府、市教育局、縣委、縣政府先后授予50多個先進(jìn)榮譽稱號，教體局黨組被縣委命名為“先進(jìn)黨組”。

二00五年二月一日

第四篇：提高效能

強化督查，提升效能

連日來，我局圍繞“查找問題、抓好整改，切實提升效能”，不斷強化督查措施，加大督查力度，有力促進(jìn)工作效能進(jìn)一步提高，形成了各級干部昂揚向上、奮發(fā)工作、主動作為、積極奉獻(xiàn)的新局面。

一是定期督查。建立班子成員輪流督查制度，每天由一名班子成員，對各股室及下屬單位人員在崗情況、制度執(zhí)行情況、工作規(guī)范落實情況等進(jìn)行現(xiàn)場督查。先后對7人次去向牌不規(guī)范、擅自離崗、未著工作服、未佩戴胸牌等進(jìn)行了通報。

二是巡回督查。抽調(diào)相關(guān)人員由班子成員帶隊，巡回督查。先后對未按規(guī)定著裝、未佩戴胸牌、上班不在崗等進(jìn)行了通報，并責(zé)任到人，限期整改到位。

三是電話督查。依托工作開展情況、為群眾辦證情況等，要求因公外出或下鄉(xiāng)工作的需用固定電話回復(fù)，否則視為脫崗，直接追究責(zé)任到人。

四是一線督查。采取不打招呼、直接督查是否在一線工作、出工是否出力、是否有工作成效、群眾是否滿意等。一方面找準(zhǔn)提高效能的制約性問題，制定措施，舉一反三，另一方面抓不落實的事追究不落實的人，形成警示，確保效能建設(shè)健康持續(xù)發(fā)展。

第五篇：如何提高課堂教學(xué)效能

如何提高課堂教學(xué)效能

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師認(rèn)為自己在上課中講得井井有條，知識條分縷析十分透徹，演算透徹清晰，但結(jié)果是有不少學(xué)生不能舉一反三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，多數(shù)教師都?xì)w因于學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素，很少發(fā)現(xiàn)是自己教學(xué)能力和素養(yǎng)導(dǎo)致而成。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動。課堂教學(xué)的實質(zhì)是師生雙方的信息交流，共同學(xué)校的過程。教師得知學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難時，是否想到了可能教師自己對教材理解不夠，沒有準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，對教材內(nèi)容層次沒有理清和教學(xué)方法不適呢？《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由“聽”到“懂”，再到“會”，最后到“通”。為此，教師必須深刻反思自己的教育教學(xué)行為，批判性地考察自我主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實踐的合理性，提高課堂教學(xué)效能，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的?，F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師要反思教育觀念

新課標(biāo)下要求教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”科學(xué)理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)非常重視教學(xué)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系。但是在教學(xué)活動中還是有不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，偏重于知識的傳授，強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，這樣使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上失去了興趣。教學(xué)中教師要抓住時機(jī)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，順利地建立數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律。

教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時可以讓三個同學(xué)合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線，這是學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三條線為什么會是一條線？證明三角形全等的方法有多種，為什么 “角邊邊”不能判定兩三角形全等？在學(xué)習(xí)鑲嵌時，可以提這樣的問題，為什么正三角形、正方形、長方形正六邊形可以，而正五邊形不可以？等等。

這樣教師不斷地設(shè)問，不斷地質(zhì)疑，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和歸納各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律，為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念，緊緊抓住主導(dǎo)和主體的關(guān)系，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。

二、教師要反思教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是對課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè)，勾勒出了課堂教學(xué)活動的效益取向。設(shè)計教學(xué)方案時，教師對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其地位（概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”、相關(guān)知識的聯(lián)系方式等），學(xué)生已有知識經(jīng)驗，教學(xué)目的，重點與難點，如何依據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平和知識的邏輯過程設(shè)計教學(xué)過程，如何突出重點和突破難點，學(xué)生在理解概念和思想方法時可能會出現(xiàn)哪些情況以及如何處理這些情況，設(shè)計哪些練習(xí)以鞏固新知識，如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等，都應(yīng)該有一定的思考和預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計的反思就是對這些思考和預(yù)設(shè)是否考慮到了。教學(xué)后，要對實際進(jìn)程和學(xué)生的接受程度進(jìn)行比較和反思，找出成功和不足之處及其原因，從而有效地改進(jìn)教學(xué)。

三、教師要反思教學(xué)方法

教師教得好，本質(zhì)上講是學(xué)生學(xué)得好。在實際教學(xué)過程中我們的教學(xué)方法是否合乎學(xué)生實際呢？上課、評卷、答疑解難時，有的教師自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，教師的講解并沒有很好地從學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，從根本上解決學(xué)生認(rèn)識上鴻溝問題。有的教師只是一味的設(shè)想按照自己某個固定的程序去解決某一類問題，也許學(xué)生當(dāng)時聽明白了，但往往是是而非，并沒有真正理解問題的本質(zhì)。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，例習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分，是概念類教學(xué)的延伸和發(fā)展。教材中的例習(xí)題都是編者精心編制的，具有典型性和啟發(fā)性，它們不僅是對基礎(chǔ)知識的鞏固，同時對培養(yǎng)學(xué)生智力、掌握數(shù)學(xué)思想和方法，及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等都有重要意義。

四、教師要反思學(xué)生學(xué)習(xí)方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心任務(wù)。初中學(xué)生年齡一般在十二至十六歲之間，正處生長發(fā)育期，思想不成熟，行為不穩(wěn)定，辦事情緒化，喜表露，易沖動, 既有面見師長的羞澀, 有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣，看心情，個性反映較為突出，有不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法也存在一定的問題。同時他們往往又很難發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法不妥。所以，教師就應(yīng)該反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，找一找哪些問題，并幫助他們努力改變不恰當(dāng)?shù)姆椒?，使學(xué)生達(dá)到《新課標(biāo)》的要求。

總之，為學(xué)之道，必本與思，思則得之，不思則不得。教學(xué)也是這個規(guī)律，只教不思就會成為教死書的教書匠，學(xué)生也得不到很好的受益。要想成為優(yōu)秀的教師，只有一邊教書一邊總結(jié)，一邊教書一邊反思，才能實現(xiàn)自己的目的。