第一篇：淺談數(shù)控車工實訓(xùn)分層教學(xué)的實踐（最終版）

淺談數(shù)控車工實訓(xùn)分層教學(xué)的實踐

湖北麻城理工中等專業(yè)學(xué)校

張義明

【摘要】分層教學(xué)是根據(jù)個人在發(fā)展過程中客觀存在的差異。應(yīng)用因材施教的原則，從而符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能更有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分層教學(xué)要對目標(biāo)、授課、課堂、學(xué)生、考評、訓(xùn)練內(nèi)容等進行分層，用不同的標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)別評價，分層教學(xué)有利于促進學(xué)生能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】分層次教學(xué) 因材施教 成效

近幾年，隨著高校擴招，普高升溫，大部分獨生子女的家庭選擇孩子上高中，剩下來都是些基礎(chǔ)較差，家庭環(huán)境，經(jīng)濟條件都不好的學(xué)生選擇了中職學(xué)校，生源質(zhì)量的下滑，直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展。面對學(xué)生群體知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)興趣等存在較大的差異的現(xiàn)實，均采用“一刀切”、“一鍋煮”的方法進行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好，面對這樣的客觀現(xiàn)實，我們開展了以“在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)中采用分層教學(xué)，提高學(xué)生操作技能”為課題的教學(xué)研究，構(gòu)建了“基礎(chǔ)培訓(xùn)+強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式，取得了成效，全面提高了學(xué)生的實訓(xùn)成績和操作技能。

一、分層次教學(xué)的理論依據(jù)

（一）美國心理學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)理論中指出，“許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績，主要問題不是學(xué)生智慧能力欠缺，而是由于未得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件和合理的幫助造成的”，“如果提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進一步學(xué)習(xí)動機等多方面就會變得十分相似”。學(xué)習(xí)條件是指學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新學(xué)內(nèi)容必須的學(xué)習(xí)時間以及給予個別指導(dǎo)和全新的學(xué)習(xí)機會等。分層教學(xué)就是最大限度地為不同層次的學(xué)生提供這種“學(xué)習(xí)條件”和“必要的全新的學(xué)習(xí)機會等”。

(二)分層教學(xué)思想，源于孔子提出的“因材施教”。所謂因材施教，就是在共同的教育目標(biāo)下，根據(jù)學(xué)生的個別差異及其他具體特點，有的放矢因勢利導(dǎo)地采用不同的教育措施。分層教學(xué)就是依據(jù)這一思想，從不同層次學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對學(xué)生各方面的具體差異，在教學(xué)中賦予學(xué)生不同程度的目的要求，達到因材、因人掌握不同層次的知識水平。

(三)“層次性原理”在課堂教學(xué)中認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交流的過程，交流可分為不同層次：元素層次(詞語交流)；命題層次(語句交流)；模式層次(語句網(wǎng)絡(luò)交流)在每個班級中都有不同層次的學(xué)生，為了讓所有學(xué)生都有交流的機會，教師必須提供不同層次的交流內(nèi)容，其中分層次教學(xué)是一種好的形式。

(四)原蘇聯(lián)教育學(xué)家替可夫在《教學(xué)與發(fā)展》中提出“使包括后進生在內(nèi)的全體學(xué)生都得到一般發(fā)展的原則”。分層次教學(xué)在充分考慮不同層次學(xué)生的狀況，保證基本教學(xué)目標(biāo)的前提下，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和要求。它面向全體學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生差異，促使每個學(xué)生原有的基礎(chǔ)上都得到應(yīng)有的發(fā)展。它以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨，強調(diào)教育不是為少數(shù)人的教育，是要使每個受教育者都得到全面發(fā)展的提高，是實施素質(zhì)教育過程中根據(jù)具體實際所進行的有針對性的教學(xué)改革。

二、實訓(xùn)課分層教學(xué)的方法

(一)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)分層。在分層教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的接受能力和技能水平，按教學(xué)大綱和教材對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的教學(xué)要求。改變過去“一刀切”的做法，對差生采取低起點，先慢后快、由淺入深、循序漸進、加強指導(dǎo)與輔導(dǎo)等辦法，把實訓(xùn)教材的訓(xùn)練目標(biāo)，分解成有梯度的，連續(xù)的幾個分目標(biāo)：由車單一內(nèi)容訓(xùn)練到綜合訓(xùn)練，由精度較低到精度較高的單一和綜合訓(xùn)練。允許差生根據(jù)自己的實際情況，分步并逐步達到大綱要求，對動手能力強，接受能力快的同學(xué)允許他們加工高精度、難度的訓(xùn)練。擬定各層次教學(xué)要求既不能過高，增加教學(xué)難度，訓(xùn)練量過大，使學(xué)生消化不良，失去信心，也不能太低，降低大綱要求，減少訓(xùn)練量，放慢教學(xué)進度，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。力求準(zhǔn)確地把握各類學(xué)生的接受和操作能力，較好地解決“吃不飽”與“吃不了”的矛盾。只有對各層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使處在不同起點的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得較好的發(fā)展，有效提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

(二)實訓(xùn)學(xué)生分層。根據(jù)《目標(biāo)教學(xué)的理論與實踐》一書中指出：“在實施目標(biāo)教學(xué)中，我們提倡在不改變教學(xué)班的前提下，混合編組進行自學(xué)、輔導(dǎo)合作達標(biāo)?！绷己玫暮献鬟_標(biāo)小組是促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。學(xué)生在這樣環(huán)境里充滿著朝氣和活力，會形成一種無形的教育力量。學(xué)生既樂于表現(xiàn)自己的聰明才智又容易在共同活動中接受教育，相互誘發(fā)增強自我教育力量。促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變，又催發(fā)了優(yōu)秀學(xué)生成批成長的共同效應(yīng)。在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，我們制定了分層教學(xué)的模式。據(jù)第二學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)具體情況，將07數(shù)控（3）班作為試驗班，教師通過學(xué)生回答課堂提問，車刀的選擇與刃磨、訓(xùn)練工件的加工質(zhì)量，操作技能及第二學(xué)期每周的實訓(xùn)訓(xùn)練成績統(tǒng)計，據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)可能達到的水平，將學(xué)生劃分為A層(操作技能較好的學(xué)生)，B層(中等水平的學(xué)生)，C層(基礎(chǔ)及動手能力較差的學(xué)生)三個層次。這種分層老師掌握調(diào)節(jié)、不排名次、不宣布等級，只宣布每組人員在操作及訓(xùn)練中的不同要求，對每周下來實訓(xùn)成績有進步的學(xué)生予以表揚，并隨時恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整其層次，并進行加操行分進行鼓勵。

(三)實訓(xùn)分層授課。在實訓(xùn)教學(xué)中，改變授課形式，保證在同一節(jié)課中既有面向全體的“合”的環(huán)節(jié)，又有兼顧優(yōu)、差生的“分”環(huán)節(jié)。一般步驟為：分(分類講授)——合(集體講授)——分(分類指導(dǎo))——分(分類訓(xùn)練)——合(集體歸納)，這“三分二合”的課堂結(jié)構(gòu)，“多”而不散，“合”而不死，不但自然地融進了講授、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、鞏固、討論，小結(jié)的正常教學(xué)程序，而且較好的解決了好、中、差各層次的動靜支配的矛盾。此外還應(yīng)從各類學(xué)生中了解加工工藝和測量方法及尺寸控制、編程方面的困難，及時調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進程，從而提高每天的實訓(xùn)教學(xué)效果。同時，在實訓(xùn)教學(xué)中，要強化目標(biāo)意識，做到課前公布各層實訓(xùn)目標(biāo)，課后檢查達標(biāo)掌握情況，以便及時總結(jié)、調(diào)整、完善、再提高的目的。

(四)采用分層輔導(dǎo)，共同提高。實行分類型、多形式的輔導(dǎo)。這類輔導(dǎo)以不增加訓(xùn)練、不搞全班加班補課為原則，進行多形式、多層次的輔導(dǎo)。對差生采取個別輔導(dǎo)的方法。從工藝加工路線，切削用量的選擇，測量方法、編程等講解、演示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對中等生采用分組討論，老師提示的方法，重點強調(diào)加工中的測量方法和加工精度較高的訓(xùn)練件的編程方法。對中差生讓他們多到磨刀間刃磨車刀訓(xùn)練和上車床進行單項訓(xùn)練，提高速度。而優(yōu)生主要以培養(yǎng)加工技術(shù)含量高工件的車削方法、檢測方法及編程方法。同時采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生一幫一輔導(dǎo)，收到較好的效果。具體辦法是：老師點撥A組，A組輔導(dǎo)B組同學(xué)，C組同學(xué)由B組同學(xué)輔導(dǎo)、A組也輔導(dǎo)C組同學(xué)。這樣就將全班同學(xué)的積極性調(diào)動起來，形成了“比”“學(xué)”“趕”“幫”的學(xué)習(xí)氛圍，同時也加深了同學(xué)間的友情，促進班級學(xué)風(fēng)向好的方向發(fā)展，大大提高了實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。(五)考評。按不同層次的學(xué)生制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方法是實施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。對不同層次的學(xué)生，采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求。過關(guān)考查是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題，實行分類考查。數(shù)控車工實訓(xùn)考試采用“一套題兩個評分標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)達到中級工精度評分要求的定為中級工，分?jǐn)?shù)達到初級工精度評分要求的定為初級工。學(xué)生可根據(jù)自己的技能水平自行選擇申報，中差生通過平時訓(xùn)練，在技能上進步很大的可申報中級工考試，如考中級工試題達不到60分而又滿初級工60分的發(fā)初級工證，對達不到初級工評分標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可申請再重修幾周數(shù)控車工，隨其他班再考至到成績合格。對學(xué)習(xí)有困難的自卑感強的學(xué)生，要多給予表揚和鼓勵，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步，使他們看到希望，逐漸消除自卑感。對成績一般的學(xué)生采用激勵評價，首先肯定他們的成功進步，同時又指出不足和努力方向，促使他們不甘一般，積極向上。對成績好，自信心強的學(xué)生，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，更加嚴(yán)謹(jǐn)、善思、謙虛，更加努力拼搏，更加具有創(chuàng)造才能，從而向更高的目標(biāo)邁進。

三、實訓(xùn)課分層次教學(xué)的實施效果

（一）分層次教學(xué)較好地解決了教學(xué)要求整齊劃一和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力之間的矛盾。使課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法切合學(xué)生實際水平，教與學(xué)互相協(xié)調(diào)，使教學(xué)過程順利展開，教學(xué)效果好。同時分層次教學(xué)在教學(xué)中形成一種促使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的“遞進”機制。使學(xué)生思想感情處于激發(fā)狀態(tài)，調(diào)動了各層次學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使各層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高和發(fā)展。

(二)通過分層次教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到保證。同一層次學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互勉、互勵，互相尊重與信任?；ハ嗾J(rèn)可和接觸使他們體驗到一種歸宿感，主體能力得到展示。他們有了充分展示自我，表現(xiàn)自我的機會，嘗試到了成功的樂趣，有了積極的情感體驗，提高了學(xué)習(xí)興趣，形成了自信、自尊、自強、自立的健康心態(tài)。在談到分層次教學(xué)感受時學(xué)生們說：“是分層次教學(xué)給適合我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓起了我們的學(xué)習(xí)信心，使我們嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，對我們一生的發(fā)展都將發(fā)生重大影響。

(三)分層次教學(xué)有利于促進學(xué)生智力、能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)在學(xué)生分析、歸納、綜合，比較能力有明顯提高。所有學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。分層次教學(xué)不僅體現(xiàn)了共同要求與因材施教，而且形成了師生間的團結(jié)協(xié)作精神。分層次教學(xué)提高了學(xué)生動手能力，解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生既有競爭意識又有合作意識。(四)分層次教學(xué)促進了教師對教學(xué)思路，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計及學(xué)生的心理，學(xué)生的發(fā)展變化等方面的研究，促進了教師不斷學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識和新思想，充分調(diào)動了教師教學(xué)的主動性，積極性，提高了教師教學(xué)的水平，促進、培養(yǎng)、提高了教師的敬業(yè)愛崗精神。

第二篇：淺析數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)

淺析數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)

摘要：在我國職業(yè)教育中，職業(yè)學(xué)校是造就適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展所需高素質(zhì)人才的搖籃。本文從專業(yè)教師如何教好第一次課、理論聯(lián)系實際、充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用等幾個方面做了比較深入的分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車工 專業(yè)教師 實訓(xùn)教學(xué) 學(xué)生

作為一名技術(shù)學(xué)校的專業(yè)教師，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會需要的高素質(zhì)技術(shù)人才。專業(yè)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)少走彎路，更好更快地掌握技能的關(guān)鍵。本文結(jié)合自己的一線實訓(xùn)教學(xué)實踐就數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)方面做了以下幾點比較粗淺的體會，現(xiàn)與大家共享。

首先、精心設(shè)計第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講好第一堂實訓(xùn)課是很關(guān)鍵的。它能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心理。學(xué)生渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關(guān)系，在腦海中提出了很多的問題。作為專業(yè)教師一定要竭力講好第一堂課，可以通過以下幾個方法來努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望。

1、介紹好該課程與實際生產(chǎn)的關(guān)系。如上數(shù)控車工實訓(xùn)課時可以提出問題——“在生產(chǎn)中幾乎時時刻刻都離不開機械零件，像汽車，摩托車，拖拉機，大到飛機、大炮、火箭、航天器等都是怎么通過數(shù)控機床加工出來的呢？”，這樣就會使學(xué)生提出許多疑問來進行思考與想象。

2、充分利用豐富多彩、形象好記的多媒體教學(xué)課件，尤其是使用flash課件來生動地介紹本專業(yè)的最新技術(shù)成就。教學(xué)課件內(nèi)容都要結(jié)合實際生產(chǎn)進行制作，這樣可幫助學(xué)生了解實際生產(chǎn)，增強學(xué)習(xí)興趣。

3、可組織學(xué)生參觀本地典型的數(shù)控加工廠。這樣就會更有利于學(xué)生了解到本門專業(yè)的重要性，認(rèn)識到數(shù)控技術(shù)的先進性和智能化、自動化水平。

其次、搞好理論聯(lián)系實際，突出實踐操作

理論與實踐是相互聯(lián)系，二者在學(xué)習(xí)中是不能缺少的。理論是靠實踐來檢驗的，而理論是指導(dǎo)實踐的。在實訓(xùn)教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的完全在于應(yīng)用。

1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中急需直觀的實踐。

實訓(xùn)過程的嚴(yán)密組織和順利進行不僅要依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的年齡特征和變化趨勢，而且還必須考慮到學(xué)生的個別差異，要因材施教，使每位學(xué)生都能掌握好實訓(xùn)操作的技能與技巧。因此我在教學(xué)中對于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進度的情況下適當(dāng)?shù)胤怕龑嵱?xùn)速度，以使他們充分地理解和領(lǐng)會操機技術(shù)。另一方面要通過“幫

扶帶”提高學(xué)生的動手能力，使他們逐步趕上全班的實訓(xùn)進度。例如：常用車刀的刃磨是車工實訓(xùn)課的一個重點，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢、刃磨動作和刃磨角度上下功夫。在實訓(xùn)過程中學(xué)生要輪流進行，專業(yè)教師要在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時糾正錯誤示范指導(dǎo)，在每個同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表揚并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，增加實訓(xùn)件的難度；對于欠妥的方面要進行改進，使他們的操作技能得到新的飛躍。對掌握技術(shù)要點較慢的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢、動作并給予其他成功方面的鼓勵。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)課中感知理論學(xué)習(xí)的重要性。

在每次實訓(xùn)課中，我都會利用15鐘時間提問、引導(dǎo)學(xué)生對所提問題能夠得出正確結(jié)論。提問的內(nèi)容深淺要根據(jù)學(xué)生差異酌情而定。如編程時用G90絕對值編程，為什么加工外圓要用G01直線插補，回刀用G00快速移動？加工錐度為什么要用G01？X軸、Z軸同時移動會產(chǎn)生角度？通過對這些內(nèi)容的提問，主要是激發(fā)學(xué)生的獨立思維活動，提高學(xué)生的語言表達能力。每當(dāng)學(xué)生感覺到知識不夠用時，我就會馬上抓住時機向他們講授理論與實訓(xùn)課的關(guān)系，理論課的內(nèi)容作為指導(dǎo)實際內(nèi)容具有它的一般性，而單純的每次實訓(xùn)是具體性，只有牢牢地掌握某一方面的理論，才能去指導(dǎo)類似的實踐。因此理論與實踐課不能脫節(jié)，即理論--實踐--再理論--再實踐，而每一次的理論實踐之后的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。

第三、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師必須做到“五勤” 專業(yè)教師是技工學(xué)校教學(xué)的主體，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)具有較高專業(yè)操作技能人才的重任。專業(yè)教師在巡回指導(dǎo)中必須做到“五勤”，即手勤、眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤。只有這樣才能充分發(fā)揮教師在實訓(xùn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用。巡回指導(dǎo)中做到手勤就是對問題不但要細致的講解，而且還要進行動作要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生對規(guī)范動作得到充分理解，并能根據(jù)動作要領(lǐng)熟練操作；眼勤、腦勤、嘴勤、腿勤主要在于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，引導(dǎo)問題，解決問題。例如：數(shù)控加工中，以刀具補償+刀尖半徑補償。第一步，刀具對準(zhǔn)工件端面，來確認(rèn)Z軸坐標(biāo)。第二步，刀具對準(zhǔn)工件外圓，來確認(rèn)X軸坐標(biāo)。第三步，在刀補中，輸入刀尖半徑和最佳吃刀位置。第四步，復(fù)位。第五步，加工出零件。這時，如果教師及時講解示范并鏨出平直的平面，既使學(xué)生加深了對操作要領(lǐng)的認(rèn)識，又使學(xué)生增強了信心。巡回指導(dǎo)中的“五勤”還能融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，“五勤”是充分發(fā)揮教師在實訓(xùn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用、培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要環(huán)節(jié)。

總之，在數(shù)控車工實訓(xùn)教學(xué)中，專業(yè)教師首先要備好第一堂課，注意學(xué)生興趣的啟發(fā)與引導(dǎo)，注重學(xué)生理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)，通過自己的“五勤”教學(xué)方法，學(xué)生一定會更好更快地完成實訓(xùn)目的，成為社會急需的高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻：

[1] 勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫《生產(chǎn)實訓(xùn)法》2001.[2] 孫建東.數(shù)控機床加工技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2002

第三篇：數(shù)控車工實訓(xùn)報告

一、實訓(xùn)目的要求

1，對各典型零件進行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。

2，對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機床上進行加工操作及調(diào)試。

3.能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

4、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

5、本實訓(xùn)也是針對數(shù)控機床操作工技能鑒定等級考試而進行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使學(xué)生能順利通過數(shù)控機床操作技能等級考試，是強化實踐加工能力的重要措施。

二、實訓(xùn)內(nèi)容

1，熟悉機床操作面板

機床操作面板由crt 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用如下：a編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入o__-zob鍵）。b自動方式：運行程序?qū)α慵M行加工。c錄入方式mdi：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換mdi界面。d機械回零：一般不能亂按的。e手輪按鈕：按下后可以用手 輪移動x,z軸的位置。f單端運行：運行單段程序。g急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多

2，對刀

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持x坐標(biāo)不變移動z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前x坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系x原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持z軸不變移動x軸刀具遠離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系z原點的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向x軸向退刀，調(diào)出刀補輸入z0

3，加工

先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控cnc系統(tǒng)并仔細檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。

第四篇：數(shù)控車工實訓(xùn)報告

精選范文:數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)

一、實訓(xùn)目的要求1，對各典型零件進行工藝分析及程序編制，能熟練掌握較復(fù)雜零件的編程。2，對所操作的數(shù)控系統(tǒng)能熟練掌握，并能在數(shù)控機床上進行加工操作及調(diào)試。3.能正確處理加工和操作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

4、實訓(xùn)應(yīng)在老師的知道下由學(xué)生獨立完成，在實訓(xùn)中提倡獨立思考、深入鉆研、苦學(xué)巧干的學(xué)習(xí)態(tài)度，要嚴(yán)肅認(rèn)真地完成實訓(xùn)任務(wù)，增強自己的實踐動手能力。

5、本實訓(xùn)也是針對數(shù)控機床操作工技能鑒定等級考試而進行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使學(xué)生能順利通過數(shù)控機床操作技能等級考試，是強化實踐加工能力的重要措施。

二、實訓(xùn)內(nèi)容1，熟悉機床操作面板機床操作面板由crt 顯示器和操作鍵盤組成.其常用鍵的作用如下：a編輯方式的作用：新建程序、編輯程序、修改程序、輸入程序、刪除程序（編輯程序-程序-輸入o__-zob鍵）。b自動方式：運行程序?qū)α慵M行加工。c錄入方式mdi：手動輸入-程序鍵-翻頁鍵-切換mdi界面。d機械回零：一般不能亂按的。e手輪按鈕：按下后可以用手 輪移動x,z軸的位置。f單端運行：運行單段程序。g急停按鈕和復(fù)位鍵作用差不多2，對刀工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持x坐標(biāo)不變移動z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前x坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系x原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，然后保持z軸不變移動x軸刀具遠離工件，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系z原點的位置。對螺紋刀時的方法和對外圓車刀的方法差不多，也先車個外圓向z軸方向退刀，量起外圓值輸入刀具參數(shù)，對z軸時不需要車端面，只需先啟動主軸，讓刀尖接觸端面再向x軸向退刀，調(diào)出刀補輸入z03，加工先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控cnc系統(tǒng)并仔細檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。[數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]篇一：數(shù)控車床實訓(xùn)報告

數(shù)控車床實訓(xùn)報告

寒冷的十二月悄悄地來臨了，我們班級為期兩周的數(shù)控車床編程與加工實踐教學(xué)課程也開始了。南昌這個地方的十二月雖然，十分的寒冷，我們學(xué)院給我們發(fā)放的實訓(xùn)服又十分的單??；但是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沒有被寒冷的天氣打到，我們每一個同學(xué)每天的8點20準(zhǔn)時去我們學(xué)院的數(shù)控銑床與車床實訓(xùn)基地，進行我們班級為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程，從來沒有人不愿意去的。在實訓(xùn)期間，對于老師安排給我們的任務(wù)，我們每個人都是保質(zhì)保量的完成了。并且，有的人還超額完成了任務(wù)。這次實訓(xùn)的學(xué)習(xí)后，我們每個人都在數(shù)控車床這方面增強了許許多多的知識，至少每一位同學(xué)都能夠獨立操作數(shù)控車床加工零件了，并且加工出來的零件可以達到要求的尺寸。還有通過本次實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們知道了我們在教室里學(xué)習(xí)的fanuc系統(tǒng)的數(shù)控車床編程和華中數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床編程的不同點，并且我們把這些不同點都很好的掌握了，可以說現(xiàn)在不管是使用fanuc系統(tǒng)編程，還是使用華中數(shù)控系統(tǒng)編程零件，我們都是可以十分靈活的編寫出來的。并且，一定是可以拿到數(shù)控車床上加工出來我們需要的零件的。為期兩周的數(shù)控車床實踐教學(xué)課程就在我們十分不舍的心情中結(jié)束了，實訓(xùn)的結(jié)束那就面臨著我們實訓(xùn)報告的開始，這兩周的實訓(xùn)也讓實訓(xùn)報告的豐富打下了基礎(chǔ)。

一、數(shù)控車床實訓(xùn)目的與意義：

通過實訓(xùn)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)了數(shù)控車床的理論知識課程的同時，能夠好好的整體認(rèn)識一下數(shù)控車床；并且，熟練掌握數(shù)控車床的操作和日常維護與常見的故障的判斷和處理。進一步的讓我們掌握數(shù)控車床編程在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用和實際生產(chǎn)中加工零件的方法；其次，讓我們可以更好的接觸數(shù)控車床的加工，使得我們不會對數(shù)控車床加工零件的陌生，為我們以后出去工作積累經(jīng)驗。主要是可以讓我們系統(tǒng)、完整的掌握數(shù)控技術(shù)，更快更好的適應(yīng)機械專業(yè)的發(fā)展和需要。其次，本次實訓(xùn)是學(xué)院安排的理論和實踐結(jié)合教程的教學(xué)任務(wù)，也是我們必須的學(xué)習(xí)計劃。

二、數(shù)控車床實訓(xùn)要求：

8控車床。按時按要求上交任務(wù)工件。內(nèi)容與任務(wù)：

[

（一）、數(shù)控車床實訓(xùn)內(nèi)容：

1板的熟悉。

2操作。

3選擇與安裝。

4習(xí)與練習(xí)。

5練習(xí)。

6習(xí)與練習(xí)。

7工程序的輸入練習(xí)與考試。

8工的練習(xí)與測試。

9編程與零件加工的練習(xí)與測試。

10程與加工。

訓(xùn)任務(wù)：

1綜合實訓(xùn)教程》中，圖1-8螺紋軸

3綜合實訓(xùn)教程》中，、、嚴(yán)禁違規(guī)操作數(shù)

三、數(shù)控車床實訓(xùn)數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]、數(shù)控車床操作面、數(shù)控車床的基礎(chǔ)、數(shù)控車床刀具的、數(shù)控車削編程學(xué)、數(shù)控車床對刀的、數(shù)控車削加工學(xué)、數(shù)控車床零件加、數(shù)控車床零件加、根據(jù)零件圖進行、螺紋零件的編

（二）、數(shù)控車床實、書本《數(shù)控加工零件的編程與加工。、書本《數(shù)控加工數(shù)控車床實訓(xùn)

開始之前，老師先讓我們自由熟悉了數(shù)控車床的操作面板。在我們都熟悉了之后，老師給我們進行講解數(shù)控車床的基礎(chǔ)操作。其中，包括數(shù)控車床的開機、關(guān)機、手動與增量控制數(shù)控車床的進給、回零點、控制主軸運轉(zhuǎn)、零件程序的輸入、毛坯的裝夾和刀具的安裝等一切基礎(chǔ)操作。在講解完成這些基礎(chǔ)操作之后，老師也讓我們練習(xí)了下這些講解的基礎(chǔ)操作；并且，老師還對我們進行了數(shù)控車床基礎(chǔ)操作的考核。基礎(chǔ)操作考核完成之后，老師又給我們安排了數(shù)控車削的編程課，讓我們學(xué)習(xí)數(shù)控車削的編程知識和練習(xí)編程。我們在教室里練習(xí)了一段時間的編程之后，老師又把我們帶回到數(shù)控實訓(xùn)基地進行數(shù)控車床對刀的練習(xí)，為以后的數(shù)控車削加工打好基礎(chǔ)。在我們基本都掌握了數(shù)控車床的對刀之后，我們開始了本次實訓(xùn)實訓(xùn)的重頭戲—數(shù)控車削加工。我們每一個小組都認(rèn)真、緊張的進行著加工零件的練習(xí)，基本上每一個人都進行過數(shù)控車削加工的練習(xí)。在我們實訓(xùn)結(jié)束的前三天的一個早上，老師給我們下達了本次數(shù)控車床實訓(xùn)的任務(wù)，加工書本《數(shù)控加工綜合實訓(xùn)教程》中的三個零件；并且，在實訓(xùn)結(jié)束的那一天上交，這次加工的零件將會進行打分。接到本次任務(wù)之后，我們每一個小組的每一名組員的是認(rèn)認(rèn)真真的去完成，大家一起討論零件的加工程序、一起商量零件加工的工序。大家都各自發(fā)表自己的想法，在一起找到合適的方法；實在解決不了的難題我們會虛心的向老師請教，可以說實訓(xùn)基地里充滿了一份濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。在實訓(xùn)結(jié)束那天我們每一個人都自信滿滿的上交了自己加工完成的零件給老師，每一名同學(xué)都完成了自己的任務(wù)；并且，每個人都收獲到了不錯的知識。我相信，在以后大家一定會好好利用這些知識的。

六、數(shù)控車床實訓(xùn)心得：

真是“光陰似箭，時光如梭”呀，為期兩周的數(shù)控車床實訓(xùn)就這么一雜眼就結(jié)束了?；仡欉@兩個星期的實訓(xùn)，還真讓我學(xué)習(xí)到了十分十分多的知識，也增漲了我的許多許多數(shù)控車削編程與加工方面的能力。

通過本次數(shù)控車床的實訓(xùn)讓我更加的了解清楚了數(shù)控車床，對數(shù)控車床的操作與維護方面有了一個全新的認(rèn)識。本次實訓(xùn)也讓我知道了數(shù)控車床裝夾毛坯的方法，數(shù)控車床加工零件的合理工序。本次實訓(xùn)還讓我明白了數(shù)控車床加工零件，應(yīng)該如何保證零件的尺寸和其他要求?？梢哉f，通過本次實訓(xùn)讓我在數(shù)控車削編程與加工上，具有初步的獨立操作能力。在進行數(shù)控車削加工的過程中，讓我明白了做事要認(rèn)真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力！就好像我在使用數(shù)控車床加工我們的任務(wù)零件的時候，我在加工螺紋軸零件的時候，我就因為加工時候有一點小馬虎，造成了我做的那個零件直接就報廢了。但是，在我做篇二：數(shù)控車工實訓(xùn)報告范例

數(shù)控車工實訓(xùn)b報告

課程名稱 數(shù)控加工技術(shù) 成績 實驗名稱 數(shù)控車床實訓(xùn)b 班級 姓名 學(xué)號 同組人 實驗臺號 實驗日期

教師簽字

實訓(xùn)項目1：實訓(xùn)準(zhǔn)備與安全教育

一、實訓(xùn)目的與要求

通過實訓(xùn)，讓學(xué)生： 1．掌握數(shù)控車床手工程序編制的方法和步驟；

2．掌握數(shù)控車床上典型零件程序編制的特點；

3．學(xué)會程序調(diào)試和試運行；

4．熟悉零件加工； 5．熟悉數(shù)控車床操作、維護、保養(yǎng)；

6．熟悉各種車床用刀具刃磨；

7．熟悉數(shù)控車床簡單故障的排除；

8．熟悉某一（fanuc-0imate-tc）數(shù)控系統(tǒng)的性能、特點及應(yīng)用。

二、安全操作規(guī)程與實訓(xùn)注意事項

1、工作前必須戴好勞動保護品，女工戴好工作帽，不準(zhǔn)圍圍巾，禁止穿高跟鞋。操作時不準(zhǔn)戴手套，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)與他人閑談，精神要集中；

2、開機順序

開總電源——開機床電源——系統(tǒng)啟動---急停向右旋起——將各旋鈕調(diào)到適當(dāng)位置；（注意：此機床采用絕對編碼器，可自動記錄坐標(biāo)位置，開機后不需要回零。）

3、操作順序

（1）開機

（2）裝夾工件毛坯；

（3）按加工要求準(zhǔn)備刀具，并將每把刀具按照刀具安裝要求裝入刀架；

（4）通過試切法對刀，并輸入刀具補正數(shù)據(jù)；

（5）輸入程序；

（6）程序檢查與校驗

（7）自動加工

（8）零件尺寸測量與精度分析

（9）關(guān)機

（10）卸下加工后的毛坯及刀具，并放回原位，歸還量具，打掃機床；（11）填寫實訓(xùn)記錄。

4、關(guān)機順序

各倍率旋鈕調(diào)到最小——按下“急?！辨I——關(guān)數(shù)控系統(tǒng)電源——關(guān)機床電源

5、程序編好后，必須要經(jīng)過指導(dǎo)教師或工作人員檢查無誤后，方可開機操作。操作中應(yīng)根據(jù)《數(shù)控車床操作說明書》要求操作。

6、裝拆工件時，要做到三退一鎖（即退刀、退滑板、退尾座，一鎖即機床鎖?。i緊刀時禁止用套管緊固，保證兩個螺釘鎖緊。

7、加工長的工件時，一般不得超出主軸的后端，如有超出時，必須采取防護措施和設(shè)明顯標(biāo)志。

8、車床滑動導(dǎo)軌面上，不準(zhǔn)放置工、夾、量具和工件等物，卡盤扳手不準(zhǔn)隨便放在卡盤上，卡盤上無保險螺絲的嚴(yán)禁開倒車。

9、自動循環(huán)加工時，應(yīng)關(guān)好防護拉門，在主軸旋轉(zhuǎn)同時需要進行手動操作時，一定要使自己的身體和衣物遠離旋轉(zhuǎn)及運動部件，以免將衣物卷入造成事故。

10、工件運轉(zhuǎn)中，不準(zhǔn)用卡尺、千分尺測量，操作者不得隔著車床探身取物或傳遞物品，不準(zhǔn)用手摸和用棉絲擦工作物、刀頭和更換刀具，加工件不準(zhǔn)放在機床上，以免掉下傷人。嚴(yán)禁閑談、看書、報、不得擅自離開工作崗位，如需離崗時，必須關(guān)車切斷電源；

11、車床工作時，不準(zhǔn)用手清除鐵屑，須用鐵勾子，并注意斷屑作業(yè)，如出現(xiàn)長鐵屑時，應(yīng)及時處理。

12、在操作中，禁止將腳登在床面、絲杠、托板以及床身油盤上，并經(jīng)常注意車床運行情況，如有異音、異狀或傳動系統(tǒng)有故障時，應(yīng)立即急停，并先將車刀退出，及時向老師報告。斷電后重新啟動運行程序時，應(yīng)先將刀具回機床參考點。

13、加工結(jié)束后，應(yīng)做好機床衛(wèi)生和保養(yǎng)工作，將工、量具清點保養(yǎng)并鎖放好，車床尾座放在床身尾部，車刀架停放在距車床尾部導(dǎo)軌的三分之一處，并填寫交接記錄本，搞好文明生產(chǎn)實習(xí)。

14、機床操作者應(yīng)能夠處理一般性報警故障，若出現(xiàn)嚴(yán)重故障、應(yīng)迅速斷電、并保護現(xiàn)場，及時上報，并做好記錄。

實訓(xùn)項目2：數(shù)控車床操作面板介紹及使用 ——程序的錄入、編輯與檢索

一、程序的檢索和整理

程序的檢索是用于查詢?yōu)g覽當(dāng)前系統(tǒng)存儲器內(nèi)部存有哪些番號的程序。程序整理主要用于對系統(tǒng)內(nèi)部程序的管理，如刪除一些多余的程序。具體操作步驟如下： 1.將機床操作面板上的工作方式開關(guān)置編輯(edit)或自動擋，按數(shù)控面板上的程序prog鍵，顯示程序畫面。2.輸入地址“o”和要檢索的程序號，再按o srh軟鍵，檢索到的程序號顯示在屏幕的右上角。若沒有找到該程序，即產(chǎn)生“071”的報警。再按o srh軟鍵，即檢索下一個程序。

3.若要瀏覽某一番號程序(如o0001)的內(nèi)容，可先鍵入該程序番號如“ o0001” 后，再按向下的光標(biāo)鍵即可。若如此操作產(chǎn)生“071”的報警，則表示該程序番號為空，還沒有被使用。

4.由于受存儲器的容量限制，當(dāng)存儲的程序量達到某一程度時，必須刪除一些已經(jīng)加工過而不再需要的程序，以騰出足夠的空間來裝入新的加工程序；否則，將會在進行程序輸入的中途就產(chǎn)生“070”的存儲空間不夠的報警。

刪除某一程序的方法是：在確保某一程序如“o0002”已不再需要保留的情況下，先鍵入該程序番號“o0002”后，再按刪除(delete)鍵即可。注意：若鍵入“o0010，o0020”后按delete鍵，則將刪除程序號從o0010到o0020之間的程序。若鍵入“o-9999”后按delete鍵，則將刪除已存儲的所有程序，因此應(yīng)小心使用。

二、程序輸入與修改 1.用手工鍵入一個新程序

（1）先根據(jù)程序番號檢索的結(jié)果，選定某[數(shù)控車工實訓(xùn)報告(共2篇)]一還沒有被使用的程序番號作為待輸程序番號(如o0012)。鍵入該番號o0012后，按插入(insert)鍵，則該程序番號就自動出現(xiàn)在程序顯示區(qū)，具體的程序行就可在其后輸入。

(2)將編好的程序順次輸入到機床數(shù)控裝置中，可通過 crt 監(jiān)控顯示該

程序。注意每一程序段(行)間應(yīng)用“ ；”(eob鍵)分隔。

2.調(diào)入已有的程序

若要調(diào)入先前已存儲在存儲器內(nèi)的程序進行編輯修改或運行，可先鍵入該程序的番號如“o0001”后，再按向下的光標(biāo)鍵，即可將該番號的程序作為當(dāng)前加工程序。

3.程序的編輯與修改

(1)采用手工輸入和修改程序時，所鍵入的地址數(shù)字等字符都是首先存放在鍵盤緩沖區(qū)內(nèi)。此時，若要修改可用退格鍵can來進行擦除重輸。當(dāng)一行程序數(shù)據(jù)輸入無誤后，可按insert鍵或alter鍵以插入或改寫的方式從緩沖區(qū)送到程序顯示區(qū)(同時自動存儲)，這時就不能再用can鍵來改動了。(2)若要修改局部程序，可移光標(biāo)至要修改處，再輸入程序字，按“改寫(alter)”鍵則將光標(biāo)處的內(nèi)容改為新輸入的內(nèi)容；按“插入(insert)”鍵則將新內(nèi)容插入至光標(biāo)所在程序字的后面。若要刪除某一程序字，則可移光標(biāo)至該程序字上,再按“delet(刪除)”鍵。本系統(tǒng)中程序的修改不能細致到某一個字符上，而是以某一個地址后跟一些數(shù)字(簡稱程序字)作為程序更改的最小單位。(3)若要刪除某一程序行，可移光標(biāo)至該程序行的開始處，再按

“；”+delete鍵；若按“nxxxx”+“delete”鍵，則將刪除多個程序行。

下頁

第五篇：數(shù)控車工實訓(xùn)總結(jié)

數(shù)控車工實訓(xùn)總結(jié)

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間我期望已久的實訓(xùn)周已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過三周的實訓(xùn)練習(xí)讓我學(xué)到了許多知識，回頭想想實訓(xùn)這三周我確實是有很大收獲的。在老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵下，圓滿完成了實習(xí)任務(wù)，從總體上達到了實習(xí)預(yù)期的目標(biāo)和要求。這次總實習(xí)給了我一次全面的、系統(tǒng)的實踐鍛煉的機會，鞏固了所學(xué)的理論知識，增強了我的實際操作能力，我進一步從實踐中認(rèn)識到數(shù)控車床加工對于我們數(shù)控技術(shù)專業(yè)的重要性。我以后在工作中光有理論知識是不夠的，還要能把理論運用到實踐中去才行。老師對我們的要求是:必須以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度負(fù)責(zé)的精神，完成全部實習(xí)環(huán)節(jié)。

第一周我們是復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的對刀與編程的使用，第二周我們開始學(xué)習(xí)用編程鏜孔和車內(nèi)螺紋，我們開始做書上的配合件。第三周就是本實訓(xùn)也是針對數(shù)控機床操作工技能鑒定等級考試而進行的全面綜合訓(xùn)練，其目的是為了使我們能順利通過數(shù)控機床操作技能等級考試，是強化實踐加工能力的重要措施。

由于有一段時間沒有接觸數(shù)控機床，幾乎快忘記對刀的過程，和對編程的淡忘。來到車間的第一天，我們就開始對車床進行加油和對車間的進行打掃，熟悉車床的控制面板和對刀過程。經(jīng)過半天的實習(xí)，我們已經(jīng)基本上回憶起怎么對刀和程序的編制。

前一周加工的工件基本上都沒有問題，就是在零件的精度上還有問題，精度不夠準(zhǔn)確，這也就關(guān)系著我們做配合件的。這學(xué)期主要的任務(wù)出來了，就是做一個配合件，既然是配合件，當(dāng)然最高的要求就是能夠配合在一起。一個是錐度的配合和螺紋的配合。我們先嘗試著做，可惜配合件不是我們想象的那么簡單，所以在老師的幫助下，我們終于完成了配合件。第三周我們開始為了考試做準(zhǔn)備。

我們加工先根據(jù)圖紙要求確定加工工藝，加工路線，編寫程序，再將編好的程序輸入數(shù)控CNC系統(tǒng)并仔細檢查，確定無誤后裝夾工件，再對刀。對好刀后就可以調(diào)出程序，按下自動和運行按鈕，關(guān)好防護門讓機床自動加工。同時操作者不能離開機床，手拿專用工具去處理鐵絲，如果機床出現(xiàn)什么異常馬上按下急停按鈕，預(yù)防損壞機床和對操作者造成傷害。車床運轉(zhuǎn)時，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時，應(yīng)把刀具移動到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

通過數(shù)控車工實習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會初步正確使用和操作車床，而且還增強我們的實踐動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

數(shù)控車床的操作，就是通過編程來控制車床進行加工。數(shù)控機床是綜合應(yīng)用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術(shù)的產(chǎn)物，是技術(shù)密集度及自動化程度很高的典型機電一體化加工設(shè)備，它與普通機床相比，其優(yōu)越性是顯而易見的，不僅零件加工精度高，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，且自動化程度極高，可減輕工人的體力勞動強度，大大提高了生產(chǎn)效率。只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作，通過數(shù)控車床的操作及編程，深深地感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷。通過數(shù)控實習(xí)，我們了解了數(shù)控機床及數(shù)控加工概念，掌握了數(shù)控機床程序編制內(nèi)容，數(shù)控實習(xí)使我們具備了一定的數(shù)控加工基礎(chǔ)知識，我們基本上可以能閱讀并且編制簡單數(shù)控操作加工程序，初步掌握了數(shù)控機床的操作與維護。

在這次實訓(xùn)中，讓我體會最深的是理論聯(lián)系實際，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結(jié)合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我現(xiàn)在終于明白，沒有實踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書，我們要讀好書，而不是讀死書。”現(xiàn)在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人。

每當(dāng)自己或自己和同學(xué)完成了一個項目時，或多或少有些欣慰，會感到開心，休息時和老師的交流也是一種快樂。雖然三周實訓(xùn)不是很長時間，但對我今后的學(xué)習(xí)有很大幫助，起到了理論與實踐結(jié)合的作用。

我相信通過我的努力，所獲得的實踐經(jīng)驗對我終身受益，在我畢業(yè)后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習(xí)中所學(xué)到的知識，在未來的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現(xiàn)自己美好理想，走上自己的成功之路。