第一篇：教研教學(xué)工作述職報(bào)告抓常規(guī)促發(fā)展 建制度促騰飛

抓常規(guī)促發(fā)展 建制度促騰飛

——教研教學(xué)工作述職報(bào)告

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)首先就是要明確自己的職責(zé)，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手和參謀，為校長(zhǎng)分憂(yōu)?；仡欉@一學(xué)年的工作，忙碌而充實(shí)，時(shí)間在不經(jīng)易間流逝。在2008—2009學(xué)年度中我積極貫徹黨的教育方針，勇于投身課改浪潮，努力做老師的帶頭人，學(xué)生的引路人，克盡職守做好本職工作，抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

一、堅(jiān)持“常規(guī)管理”與“課堂教學(xué)”兩手抓。

1、常規(guī)管理

A、抓計(jì)劃管理與落實(shí)。

開(kāi)學(xué)初，首先抓了各類(lèi)計(jì)劃的制定，對(duì)于上交的各種計(jì)劃進(jìn)行了審查，保證了其計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。加強(qiáng)了統(tǒng)疇管理和目標(biāo)管理，使各項(xiàng)工作做到有的放矢，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有管理。為了確保各類(lèi)計(jì)劃的落實(shí)，開(kāi)學(xué)初還專(zhuān)門(mén)組織了相關(guān)教師召開(kāi)目標(biāo)責(zé)任的專(zhuān)題工作會(huì)議。會(huì)上明確了各自的職責(zé)、要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求教研組長(zhǎng)通過(guò)各種形式來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，語(yǔ)文兩個(gè)教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。要求英語(yǔ)教師要提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，做好空中課堂的記錄，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是李春珍老師的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。美術(shù)教師要做好學(xué)生的作業(yè)出刊和學(xué)校的各種公示，音樂(lè)教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，體育教師要加強(qiáng)大課間的質(zhì)量等。由于職責(zé)明確，可操作性強(qiáng)，管理到位所以效果明顯。

B、學(xué)生的學(xué)藉管理與“普九”、“兩基”工作。

每年的九月份開(kāi)學(xué)，學(xué)校就必須做好新生的信息采集和建卡工作。以及學(xué)生的異動(dòng)情況和相關(guān)手續(xù)，做好“普九”驗(yàn)收工作，（“四表四冊(cè)”、區(qū)內(nèi)、外學(xué)生就讀花名冊(cè)、不足齡、超齡學(xué)生花名冊(cè)、域外在校就讀學(xué)生花名冊(cè)等），同時(shí)做好“兩基”檢查工作，因?yàn)槊磕杲逃家獙?duì)學(xué)校進(jìn)行“兩基”工作的檢查驗(yàn)收。

C、課程的設(shè)置與管理。

每學(xué)年按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，使得學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，富有人性化。做好中途的人事變動(dòng)的課程調(diào)整工作，如本學(xué)期黃四一老師的課程調(diào)整，蔡其中老師中途一個(gè)月的病假等各種特殊情況的課程安排工作。

D、循環(huán)教材的征收與使用。

今年為了推進(jìn)循環(huán)教材的使用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)，全面推進(jìn)循環(huán)教材的使用。學(xué)校開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了多次班主任工作會(huì)議和相關(guān)教師的協(xié)調(diào)工作，通過(guò)各種形式來(lái)征收循環(huán)教材，從整體上確保了循環(huán)教材的數(shù)量與這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期結(jié)束做好循環(huán)教材的回收工作。

E、做好走考、備考、月考和題庫(kù)的建立。

做好每學(xué)期的期中、期末兩次大型的走考和備考工作，使得學(xué)校的調(diào)考工作謹(jǐn)然有序，全校上下一盤(pán)棋。另外主抓了學(xué)校的五六年級(jí)月考工作和學(xué)校題庫(kù)的建立。通過(guò)月考和質(zhì)量分析會(huì)在很大的程度上促進(jìn)了五六年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也為今后的月考奠定了基礎(chǔ)，建立了五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)題庫(kù)。確保了畢業(yè)班和課改年級(jí)的教育質(zhì)量以及學(xué)校在全學(xué)區(qū)名次。

2、課堂教學(xué) A、備課。

備講輔批考，備課是關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的保證，為了確保課堂質(zhì)量，就必須提高備課質(zhì)量，杜絕不備課上課的情況，在這方面學(xué)校的月查很好起到了促進(jìn)作用；另外集體備課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的促進(jìn)作用，通過(guò)集體備課、教師之間的相互交流、思維的撞擊與相互啟迪，使得教師的教育教學(xué)能力得到了提升、加深了對(duì)教材的理解和與認(rèn)識(shí)，有助于教師更好的駕馭教材，確保課堂40分的教學(xué)質(zhì)量。

B、上課。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的主渠道。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教師所做的一切就是為了向四十分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期一方面通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師課堂質(zhì)量的提升，另一方面就通過(guò)隨堂聽(tīng)課對(duì)教師進(jìn)行隨機(jī)的檢查，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了教師的教育教學(xué)能力，確保課堂質(zhì)量穩(wěn)中有升。

C、評(píng)課。

在這一學(xué)年中，我積極參加各種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中與教師進(jìn)行交流，觀念相互相撞擊，通過(guò)這一學(xué)年來(lái)的評(píng)課活動(dòng)，確實(shí)有利于促進(jìn)教師進(jìn)行反思，幫助其發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”與“遠(yuǎn)程教育”兩手抓。

1、教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要想有發(fā)展首先就是教師要有思想，我們的思想有多遠(yuǎn)，我們的教師就能走多遠(yuǎn)，所以我們必須更新教育理念，理念是先導(dǎo)，而學(xué)習(xí)則是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，使所有教師的教育理念能提升到一個(gè)新的層面，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校十分重視教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，凡是有關(guān)教研教學(xué)的活動(dòng)我們都主動(dòng)派教師去學(xué)習(xí)，每學(xué)年在這一塊的投入在二萬(wàn)元左右，可以說(shuō)這個(gè)投入是相當(dāng)大的，是計(jì)劃投入的兩倍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校為了教師的發(fā)展，還是堅(jiān)持送教師外出去學(xué)習(xí)，在教師的學(xué)習(xí)方面我們從沒(méi)有馬虎過(guò)，即時(shí)學(xué)校的財(cái)經(jīng)緊張也是如此。

2、校本教研與素質(zhì)提升活動(dòng)。為了貫徹落實(shí)新課改理念，切實(shí)提高我校教師科研水平和業(yè)務(wù)能力，以研促教，以此來(lái)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校品味，結(jié)合教育局教科研活動(dòng)的安排，本學(xué)期開(kāi)展了組內(nèi)聽(tīng)課、試卷評(píng)比等校本教研活動(dòng)，還有案例編寫(xiě)、下水作文等活動(dòng)由于學(xué)校中心工作和重點(diǎn)工作的原因己調(diào)到下一學(xué)期。

3、遠(yuǎn)程教育。本學(xué)期由于工作的調(diào)整，由我負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育這一塊的工作。本學(xué)期，在劉主任的協(xié)助下我才剛剛起步，這塊的工作經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，自己的個(gè)人水平有限，在教師方面僅為祝桂芳（可貴的沉默）、楊春珍（夢(mèng)想的力量）、楊素華（雷雨）、李春珍（科學(xué)）、李玲（語(yǔ)文教學(xué)視頻）、李彩霞（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）、鄭秀紅（畢業(yè)贈(zèng)言）幾位教師做了點(diǎn)工作。一學(xué)期下來(lái)，對(duì)于本學(xué)期的教育資然接收了一部分，大約在100GB左右，現(xiàn)己經(jīng)分類(lèi)刻錄成光盤(pán)。另外在遠(yuǎn)教育資然網(wǎng)上，把2至6年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)的相關(guān)課件、教學(xué)視頻和相關(guān)練習(xí)等全部下載到位，也刻錄成了光盤(pán)，為教師九月份的使用做好了準(zhǔn)備。在遠(yuǎn)程教育資然網(wǎng)上，凡課改年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在遠(yuǎn)教資然網(wǎng)上都有，隨時(shí)都可以下載，非常便利，只要教師需要可以提前進(jìn)行下載。

三、堅(jiān)持“績(jī)效考核”與“其它工作”兩手抓。

A、做好“績(jī)效工資”的核算工作。每學(xué)期結(jié)束做好學(xué)校績(jī)效工資的考核工作，制定相關(guān)的表冊(cè)，收集各類(lèi)相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行績(jī)效工資的核算、審定和解釋工作。

B、其它工作。完成學(xué)校的突擊性工作、各類(lèi)迎檢工作和校長(zhǎng)交待的其它工作，如本學(xué)期養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的檔案材料的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化訓(xùn)練專(zhuān)班工作，大課間活動(dòng)進(jìn)退場(chǎng)比賽方案和六一活動(dòng)的評(píng)比準(zhǔn)備工作等等，盡量在做好本職工作的同時(shí)也把學(xué)校的其它工作做好。

四、來(lái)年的打算 A、教學(xué)反思。

葉瀾教授說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定會(huì)成為名師，但如果認(rèn)真寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?？梢?jiàn)，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的催化劑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思不是一種面向?qū)W生時(shí)的教學(xué)方法或策略，而是一種用來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師。從教師成長(zhǎng)的角度看，教學(xué)反思是教師的一種自我學(xué)習(xí)、自我提高；學(xué)習(xí)的方式是探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的主體是自己，對(duì)象是自己的教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“反思”和“探究”。實(shí)踐（行動(dòng)）──反思──調(diào)整──再實(shí)踐（行動(dòng)）……在這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過(guò)程中，教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和整體水平不斷得到提高。我們進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1、反思教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。反思教學(xué)是否確定了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性、體驗(yàn)性是否得以充分體現(xiàn)。反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位，在師生關(guān)系上是否做到尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。在教學(xué)方式上是否做到與學(xué)生平等對(duì)話，與同事是否做到教學(xué)合作。

2、反思教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)流程是否合理。教學(xué)情景中師生情感交融，學(xué)生的“智慧火花”、“創(chuàng)新火花”得以燃發(fā)、靈感閃現(xiàn)，學(xué)生提出獨(dú)特的見(jiàn)解和尖刻的問(wèn)題，教師如何駕馭？教學(xué)過(guò)程的突發(fā)事件備課時(shí)往往是沒(méi)有預(yù)設(shè)的，教學(xué)時(shí)是如何處理的？反思教學(xué)是否運(yùn)用了啟發(fā)式和探究性教學(xué)方式。

3、反思教學(xué)得失。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的精彩片斷詳細(xì)地記錄下來(lái)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)反思將教學(xué)片斷不斷加以改進(jìn)、完善，供自己以后或他人在教學(xué)中使用。對(duì)教學(xué)瑕疵之處，認(rèn)真進(jìn)行回顧、剖析，找出形成原因，分析關(guān)鍵因素，探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)再設(shè)計(jì)。這是教學(xué)反思的最終目的。通過(guò)反思得出新的教學(xué)規(guī)律。教法上有啟發(fā)和探究性，知識(shí)上進(jìn)行拓展，教學(xué)設(shè)計(jì)趨向合理，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行再梳理、再發(fā)現(xiàn)、再研究、再創(chuàng)新。寫(xiě)出新的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

B、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)。

“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源的共享。我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的作用，創(chuàng)新校本教研形式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)：教師論壇、教師博客、UC視頻房間。

網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物，可以為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，教師們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。

我們可以把教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到網(wǎng)上，在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。也可以把活動(dòng)后的自評(píng)材料，聽(tīng)課教師評(píng)課材料、上傳博客進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了活動(dòng)的時(shí)間和空間，也使網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)還比較陌生的活動(dòng)更貼近教師，可以嘗試?yán)眠@個(gè)教育資然。如我們的鄭主任就已經(jīng)開(kāi)始了嘗試，其實(shí)學(xué)校的年青教師都可以一試，再來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的全體教師，作為一名現(xiàn)代的人民教師必須學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資然，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資然這是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

為了鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間、學(xué)校之間、教材編寫(xiě)者和使用者之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)化組織，提高教學(xué)質(zhì)量，更主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校將制定“閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評(píng)價(jià)方案”，對(duì)在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，列入績(jī)效工資的考之中。同時(shí)根據(jù)老師一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研情況和上網(wǎng)學(xué)習(xí)查找資料的情況，給出相應(yīng)的量化考核分，并計(jì)入教師年終綜合履職考核當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研的網(wǎng)絡(luò)化。

孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)

何叢兵

第二篇：教研教學(xué)工作述職報(bào)告抓常規(guī)促發(fā)展建制度促騰飛

抓常規(guī)促發(fā)展建制度促騰飛

——教研教學(xué)工作述職報(bào)告

作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)首先就是要明確自己的職責(zé)，當(dāng)好校長(zhǎng)的助手和參謀，為校長(zhǎng)分憂(yōu)?；仡欉@一學(xué)年的工作，忙碌而充實(shí)，時(shí)間在不經(jīng)易間流逝。在2008—2009學(xué)中我積極貫徹黨的教育方針，勇于投身課改浪潮，努力做老師的帶頭人，學(xué)生的引路人，克盡職守做好本職工作，抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將這一學(xué)年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧。

一、堅(jiān)持“常規(guī)管理”與“課堂教學(xué)”兩手抓。

1、常規(guī)管理

A、抓計(jì)劃管理與落實(shí)。

開(kāi)學(xué)初，首先抓了各類(lèi)計(jì)劃的制定，對(duì)于上交的各種計(jì)劃進(jìn)行了審查，保證了其計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和可操作性。加強(qiáng)了統(tǒng)疇管理和目標(biāo)管理，使各項(xiàng)工作做到有的放矢，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有管理。為了確保各類(lèi)計(jì)劃的落實(shí)，開(kāi)學(xué)初還專(zhuān)門(mén)組織了相關(guān)教師召開(kāi)目標(biāo)責(zé)任的專(zhuān)題工作會(huì)議。會(huì)上明確了各自的職責(zé)、要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求教研組長(zhǎng)通過(guò)各種形式來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，語(yǔ)文兩個(gè)教研組充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師通過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。要求英語(yǔ)教師要提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，做好空中課堂的記錄，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是李春珍老師的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。美術(shù)教師要做好學(xué)生的作業(yè)出刊和學(xué)校的各種公示，音樂(lè)教師要使學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣，體育教師要加強(qiáng)大課間的質(zhì)量等。由于職責(zé)明確，可操作性強(qiáng)，管理到位所以效果明顯。

B、學(xué)生的學(xué)藉管理與“普九”、“兩基”工作。

每年的九月份開(kāi)學(xué)，學(xué)校就必須做好新生的信息采集和建卡工作。以及學(xué)生的異動(dòng)情況和相關(guān)手續(xù)，做好“普九”驗(yàn)收工作，（“四

表四冊(cè)”、區(qū)內(nèi)、外學(xué)生就讀花名冊(cè)、不足齡、超齡學(xué)生花名冊(cè)、域外在校就讀學(xué)生花名冊(cè)等），同時(shí)做好“兩基”檢查工作，因?yàn)槊磕杲逃家獙?duì)學(xué)校進(jìn)行“兩基”工作的檢查驗(yàn)收。

C、課程的設(shè)置與管理。

每學(xué)年按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足課時(shí)，使得學(xué)校的課程設(shè)置科學(xué)合理，富有人性化。做好中途的人事變動(dòng)的課程調(diào)整工作，如本學(xué)期黃四一老師的課程調(diào)整，蔡其中老師中途一個(gè)月的病假等各種特殊情況的課程安排工作。

D、循環(huán)教材的征收與使用。

今年為了推進(jìn)循環(huán)教材的使用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)約意識(shí)，全面推進(jìn)循環(huán)教材的使用。學(xué)校開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了多次班主任工作會(huì)議和相關(guān)教師的協(xié)調(diào)工作，通過(guò)各種形式來(lái)征收循環(huán)教材，從整體上確保了循環(huán)教材的數(shù)量與這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期結(jié)束做好循環(huán)教材的回收工作。

E、做好走考、備考、月考和題庫(kù)的建立。

做好每學(xué)期的期中、期末兩次大型的走考和備考工作，使得學(xué)校的調(diào)考工作謹(jǐn)然有序，全校上下一盤(pán)棋。另外主抓了學(xué)校的五六年級(jí)月考工作和學(xué)校題庫(kù)的建立。通過(guò)月考和質(zhì)量分析會(huì)在很大的程度上促進(jìn)了五六年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量的提升，也為今后的月考奠定了基礎(chǔ)，建立了五、六年級(jí)語(yǔ)數(shù)題庫(kù)。確保了畢業(yè)班和課改年級(jí)的教育質(zhì)量以及學(xué)校在全學(xué)區(qū)名次。

2、課堂教學(xué)

A、備課。

備講輔批考，備課是關(guān)鍵，是課堂教學(xué)的保證，為了確保課堂質(zhì)量，就必須提高備課質(zhì)量，杜絕不備課上課的情況，在這方面學(xué)校的月查很好起到了促進(jìn)作用；另外集體備課對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的促進(jìn)作用，通過(guò)集體備課、教師之間的相互交流、思維的撞擊與相互啟迪，使得教師的教育教學(xué)能力得到了提升、加深了對(duì)教

材的理解和與認(rèn)識(shí)，有助于教師更好的駕馭教材，確保課堂40分的教學(xué)質(zhì)量。

B、上課。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的主渠道。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教師所做的一切就是為了向四十分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期一方面通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師課堂質(zhì)量的提升，另一方面就通過(guò)隨堂聽(tīng)課對(duì)教師進(jìn)行隨機(jī)的檢查，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了教師的教育教學(xué)能力，確保課堂質(zhì)量穩(wěn)中有升。

C、評(píng)課。

在這一學(xué)年中，我積極參加各種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中與教師進(jìn)行交流，觀念相互相撞擊，通過(guò)這一學(xué)年來(lái)的評(píng)課活動(dòng)，確實(shí)有利于促進(jìn)教師進(jìn)行反思，幫助其發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)素養(yǎng)。

二、堅(jiān)持“學(xué)習(xí)培訓(xùn)”與“遠(yuǎn)程教育”兩手抓。

1、教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要想有發(fā)展首先就是教師要有思想，我們的思想有多遠(yuǎn)，我們的教師就能走多遠(yuǎn)，所以我們必須更新教育理念，理念是先導(dǎo)，而學(xué)習(xí)則是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念，使所有教師的教育理念能提升到一個(gè)新的層面，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)校十分重視教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，凡是有關(guān)教研教學(xué)的活動(dòng)我們都主動(dòng)派教師去學(xué)習(xí)，每學(xué)年在這一塊的投入在二萬(wàn)元左右，可以說(shuō)這個(gè)投入是相當(dāng)大的，是計(jì)劃投入的兩倍。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校為了教師的發(fā)展，還是堅(jiān)持送教師外出去學(xué)習(xí)，在教師的學(xué)習(xí)方面我們從沒(méi)有馬虎過(guò)，即時(shí)學(xué)校的財(cái)經(jīng)緊張也是如此。

2、校本教研與素質(zhì)提升活動(dòng)。為了貫徹落實(shí)新課改理念，切實(shí)提高我校教師科研水平和業(yè)務(wù)能力，以研促教，以此來(lái)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校品味，結(jié)合教育局教科研活動(dòng)的安排，本學(xué)期開(kāi)展了組

內(nèi)聽(tīng)課、試卷評(píng)比等校本教研活動(dòng)，還有案例編寫(xiě)、下水作文等活動(dòng)由于學(xué)校中心工作和重點(diǎn)工作的原因己調(diào)到下一學(xué)期。

3、遠(yuǎn)程教育。本學(xué)期由于工作的調(diào)整，由我負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育這一塊的工作。本學(xué)期，在劉主任的協(xié)助下我才剛剛起步，這塊的工作經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，自己的個(gè)人水平有限，在教師方面僅為祝桂芳（可貴的沉默）、楊春珍（夢(mèng)想的力量）、楊素華（雷雨）、李春珍（科學(xué)）、李玲（語(yǔ)文教學(xué)視頻）、李彩霞（認(rèn)識(shí)時(shí)鐘）、鄭秀紅（畢業(yè)贈(zèng)言）幾位教師做了點(diǎn)工作。一學(xué)期下來(lái)，對(duì)于本學(xué)期的教育資然接收了一部分，大約在100GB左右，現(xiàn)己經(jīng)分類(lèi)刻錄成光盤(pán)。另外在遠(yuǎn)教育資然網(wǎng)上，把2至6年級(jí)的數(shù)學(xué)上冊(cè)的相關(guān)課件、教學(xué)視頻和相關(guān)練習(xí)等全部下載到位，也刻錄成了光盤(pán)，為教師九月份的使用做好了準(zhǔn)備。在遠(yuǎn)程教育資然網(wǎng)上，凡課改年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容在遠(yuǎn)教資然網(wǎng)上都有，隨時(shí)都可以下載，非常便利，只要教師需要可以提前進(jìn)行下載。

三、堅(jiān)持“績(jī)效考核”與“其它工作”兩手抓。

A、做好“績(jī)效工資”的核算工作。每學(xué)期結(jié)束做好學(xué)?？?jī)效工資的考核工作，制定相關(guān)的表冊(cè)，收集各類(lèi)相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息，進(jìn)行績(jī)效工資的核算、審定和解釋工作。

B、其它工作。完成學(xué)校的突擊性工作、各類(lèi)迎檢工作和校長(zhǎng)交待的其它工作，如本學(xué)期養(yǎng)成教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的檔案材料的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化訓(xùn)練專(zhuān)班工作，大課間活動(dòng)進(jìn)退場(chǎng)比賽方案和六一活動(dòng)的評(píng)比準(zhǔn)備工作等等，盡量在做好本職工作的同時(shí)也把學(xué)校的其它工作做好。

四、來(lái)年的打算

A、教學(xué)反思。

葉瀾教授說(shuō)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定會(huì)成為名師，但如果認(rèn)真寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。可見(jiàn)，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的催化劑。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)反思不是一種面向?qū)W生時(shí)的教學(xué)方法或策略，而是一種用來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提

升教學(xué)實(shí)踐的合理性，并使自己逐漸成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師。從教師成長(zhǎng)的角度看，教學(xué)反思是教師的一種自我學(xué)習(xí)、自我提高；學(xué)習(xí)的方式是探究式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)的主體是自己，對(duì)象是自己的教學(xué)實(shí)踐；學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“反思”和“探究”。實(shí)踐（行動(dòng)）──反思──調(diào)整──再實(shí)踐（行動(dòng)）……在這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的教學(xué)過(guò)程中，教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和整體水平不斷得到提高。我們進(jìn)行教學(xué)反思的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

1、反思教學(xué)理念。倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”。反思教學(xué)是否確定了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自主性、體驗(yàn)性是否得以充分體現(xiàn)。反思教師角色轉(zhuǎn)換是否到位，在師生關(guān)系上是否做到尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生。在教學(xué)方式上是否做到與學(xué)生平等對(duì)話，與同事是否做到教學(xué)合作。

2、反思教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)中，教案設(shè)計(jì)流程是否合理。教學(xué)情景中師生情感交融，學(xué)生的“智慧火花”、“創(chuàng)新火花”得以燃發(fā)、靈感閃現(xiàn)，學(xué)生提出獨(dú)特的見(jiàn)解和尖刻的問(wèn)題，教師如何駕馭？教學(xué)過(guò)程的突發(fā)事件備課時(shí)往往是沒(méi)有預(yù)設(shè)的，教學(xué)時(shí)是如何處理的？反思教學(xué)是否運(yùn)用了啟發(fā)式和探究性教學(xué)方式。

3、反思教學(xué)得失。對(duì)教學(xué)過(guò)程中的精彩片斷詳細(xì)地記錄下來(lái)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)反思將教學(xué)片斷不斷加以改進(jìn)、完善，供自己以后或他人在教學(xué)中使用。對(duì)教學(xué)瑕疵之處，認(rèn)真進(jìn)行回顧、剖析，找出形成原因，分析關(guān)鍵因素，探究解決策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、教學(xué)再設(shè)計(jì)。這是教學(xué)反思的最終目的。通過(guò)反思得出新的教學(xué)規(guī)律。教法上有啟發(fā)和探究性，知識(shí)上進(jìn)行拓展，教學(xué)設(shè)計(jì)趨向合理，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行再梳理、再發(fā)現(xiàn)、再研究、再創(chuàng)新。寫(xiě)出新的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

B、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)。

“網(wǎng)絡(luò)教研”實(shí)施的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”。只有通過(guò)互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)教育資源、人力資源的共享。我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備的作

用，創(chuàng)新校本教研形式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，拓寬校本教研途徑，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研互動(dòng)平臺(tái)：教師論壇、教師博客、UC視頻房間。

網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)新生事物，可以為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，搭建了開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，教師們可以拋卻現(xiàn)實(shí)工作中被動(dòng)的、被管制的拘束，在我們自己的精神家園中自由地展示自我，讓思想飛翔、使精神充實(shí)。

我們可以把教師的教學(xué)設(shè)計(jì)上傳到網(wǎng)上，在網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。也可以把活動(dòng)后的自評(píng)材料，聽(tīng)課教師評(píng)課材料、上傳博客進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了活動(dòng)的時(shí)間和空間，也使網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)還比較陌生的活動(dòng)更貼近教師，可以嘗試?yán)眠@個(gè)教育資然。如我們的鄭主任就已經(jīng)開(kāi)始了嘗試，其實(shí)學(xué)校的年青教師都可以一試，再來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的全體教師，作為一名現(xiàn)代的人民教師必須學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資然，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資然這是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

為了鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間、學(xué)校之間、教材編寫(xiě)者和使用者之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)化組織，提高教學(xué)質(zhì)量，更主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校將制定“閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理辦法和評(píng)價(jià)方案”，對(duì)在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)，列入績(jī)效工資的考之中。同時(shí)根據(jù)老師一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研情況和上網(wǎng)學(xué)習(xí)查找資料的情況，給出相應(yīng)的量化考核分，并計(jì)入教師年終綜合履職考核當(dāng)中，逐步實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研的網(wǎng)絡(luò)化。

孝南區(qū)閔集鄉(xiāng)中心小學(xué)

何叢兵

第三篇：抓常規(guī),促教研

《抓常規(guī)，促教研》

大家都知道教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和工作能力的最基礎(chǔ)的組織。學(xué)校教研組長(zhǎng)組織的本組教師參加的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)是基層學(xué)校中最經(jīng)常、最有效的教研活動(dòng)形式。我們教研組長(zhǎng)就要有能力引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、改進(jìn)，知道如何解決專(zhuān)業(yè)工作中發(fā)生的問(wèn)題，能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)情境中做出最佳教學(xué)行為的判斷和選擇，能主動(dòng)地改進(jìn)教學(xué)行為。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研組的工作我從以下幾個(gè)方面做一簡(jiǎn)潔交流。

一、抓實(shí)常規(guī)，以常規(guī)促教研。說(shuō)起常規(guī)工作那就多了，如開(kāi)學(xué)定計(jì)劃，學(xué)期中聽(tīng)課查作業(yè)教案，期末檢測(cè)做總結(jié)等等。毋庸質(zhì)疑大家也都實(shí)實(shí)在在的在做，但也就是在這些瑣碎的常規(guī)工作中，我們也要做的有實(shí)效。通常開(kāi)學(xué)我們?cè)谥贫▽W(xué)校教研計(jì)劃時(shí)，一定要先帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)“教研室工作計(jì)劃”，讓每位教師明白在這一年的工作中都有哪些大的活動(dòng)，再根據(jù)教研室計(jì)劃制定學(xué)校教研計(jì)劃，并悉心聽(tīng)取老師們的建議意見(jiàn)，不斷補(bǔ)充完善計(jì)劃，計(jì)劃一旦制定，就要按照計(jì)劃一項(xiàng)一項(xiàng)的去做?；旧鲜敲吭乱豁?xiàng)大的主題活動(dòng)，圍繞主題活動(dòng)開(kāi)展常規(guī)工作。主題活動(dòng)不宜過(guò)多，以免干擾正常的教育教學(xué)工作，要小而實(shí)，讓老師從中切實(shí)有所收益。

另外在每學(xué)期開(kāi)學(xué)我們一定會(huì)帶領(lǐng)全組教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的《教案作業(yè)管理辦法》，細(xì)化到備課的要求，作業(yè)的布置與批改方法，評(píng)選優(yōu)秀教案作業(yè)的條件，如何評(píng)選優(yōu)秀反思出反思集等等，為學(xué)期中的教案作業(yè)檢查進(jìn)一步規(guī)范了要求，也為學(xué)校的績(jī)效量化提供了依據(jù)，讓每位教師知道應(yīng)該怎么去做，如何爭(zhēng)優(yōu)，為我們后期的工作減輕了重?fù)?dān)。真可謂磨刀不誤砍柴工，效果很不錯(cuò)。

另外我們教研組在開(kāi)學(xué)初還要要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行教材層級(jí)培訓(xùn)?，F(xiàn)在很多老師很少看課標(biāo)，有些新手甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)課標(biāo)，這都是不應(yīng)該的。數(shù)學(xué)課標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的首要依據(jù)。例如新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容范圍和要求就做了非常明確的規(guī)定，對(duì)知識(shí)的要求分為了“知道”、“理解”、“掌握”、“應(yīng)用”四個(gè)層次，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要要求老師在教學(xué)時(shí)首先就要明確所教內(nèi)容的具體要求是什么，要按照教學(xué)的要求安排教學(xué)的深度和難度，不拔高要求也不降低難度。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)再安排教材層級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。教材層級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們教師盡快掌握教材有著事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我們的教材培訓(xùn)研討活動(dòng)要本著“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、注重實(shí)效”的宗旨，培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師首先就本冊(cè)教材的內(nèi)容、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、教材例題編寫(xiě)特色等進(jìn)行總體的解讀和研討，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)梳理，使參與活動(dòng)教師較好的實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)整體上的把握，明確本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材實(shí)現(xiàn)由厚到薄的歸納。然后培訓(xùn)教師再針對(duì)教材中每一單元的例題及練習(xí)題給各位參培教師提出好的建議，還誠(chéng)懇的對(duì)解答難點(diǎn)問(wèn)題給出注意事項(xiàng)，從理論和操作兩個(gè)層面做具體的指導(dǎo)與研討。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解形式更是深深的吸引了參與活動(dòng)的每一位老師。經(jīng)過(guò)主講教師由厚到薄的解讀，使參與活動(dòng)的每一位老師對(duì)教材使用豁然開(kāi)朗。大家一致認(rèn)為教材培訓(xùn)討活動(dòng)既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的高度，更有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的具體指導(dǎo)，老師們都非常踴躍的參加，取得的效果也非常不錯(cuò)。

二、改進(jìn)集體備課方式，抓好十分鐘教研。

我們都知道備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課可以把教師們從繁重?zé)o用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。我校倡導(dǎo)的集體備課方式是：

（一）、精典模塊型備課，也就是就是精心設(shè)計(jì)典型模塊備課，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨(dú)立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負(fù)責(zé)人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見(jiàn)，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充。精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究，做到重點(diǎn)問(wèn)題集體討論，細(xì)節(jié)問(wèn)題根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。教師們能針對(duì)某些問(wèn)題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，坦誠(chéng)交流自己的意見(jiàn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑，在思辨、爭(zhēng)論中加深對(duì)教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際對(duì)已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進(jìn)行運(yùn)用，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展，即時(shí)調(diào)整。

（二）、“今日說(shuō)法”型備課。也就是我們常說(shuō)的“十分鐘教研”。

“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標(biāo)，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預(yù)設(shè)到的，教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。因此，我們的教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒(méi)有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，沒(méi)上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。今日說(shuō)法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn)，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補(bǔ)了之前備課的空白，并能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，無(wú)形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對(duì)教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。

（三）、案例敘事型備課

案例敘事型備課是由去年教過(guò)這一教材的教師和大家共同研究，同年級(jí)教師一起討論。去年教過(guò)這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說(shuō)課，內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對(duì)后教的老師有借鑒作用的都說(shuō)，聯(lián)系書(shū)上內(nèi)容說(shuō)得越詳細(xì)具體越好。今年教這一教材的教師提出疑難問(wèn)題與去年教過(guò)這一教材的教師一起探討。讓我們更準(zhǔn)確地把握教材的重、難點(diǎn)，可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn)，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來(lái)教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準(zhǔn)確的“起點(diǎn)”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實(shí)”。教過(guò)的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長(zhǎng)。

三、抓好骨干教師，盤(pán)活學(xué)校資源。

骨干教師顧名思義是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比較強(qiáng)，處處能起帶頭作用的人。平日里老師工作都比較繁忙，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，那我們何不利用好學(xué)校的骨干力量，盤(pán)活學(xué)校的資源，進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)交流呢？我們每學(xué)期都會(huì)安排骨干教師的帶題授課，主題講座或“師徒結(jié)對(duì)”以及骨干教師到“手拉手”學(xué)校蹲點(diǎn)幫教等活動(dòng)，積極發(fā)揮好骨干教師的作用，使學(xué)校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、以學(xué)校小課題為抓手，實(shí)實(shí)在在的以研促教。

我們第二學(xué)片的課題是“如何提高低年級(jí)學(xué)生的口算速算能力”。我校課題組就在計(jì)算教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。首先教研組收集了很多有關(guān)計(jì)算教學(xué)的信息與老師一起分享，然后集思廣益，擇優(yōu)選取，進(jìn)行實(shí)踐。如要求各年級(jí)數(shù)學(xué)教師每天課前三分鐘口算練習(xí)，學(xué)校開(kāi)展“計(jì)算教學(xué)專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，教研組聯(lián)合學(xué)片學(xué)校開(kāi)展“計(jì)算教學(xué)之我見(jiàn)”的主題教研沙龍，學(xué)片開(kāi)展口算速算競(jìng)賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后老師們進(jìn)行交流反思，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因有很多，但往往都被我們的老師家長(zhǎng)歸結(jié)為“粗心”。我們經(jīng)過(guò)分析，并請(qǐng)教我們的陽(yáng)光心理咨詢(xún)室的心理老師宋陽(yáng)洋老師，發(fā)現(xiàn)這個(gè)粗心大多是感知、情感、注意、思維、記憶等心理原因造成的。于是我們的老師便從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，有順序的檢查等各個(gè)方面入手，不斷訓(xùn)練，從而有效提高了我校學(xué)生的計(jì)算水平。另外計(jì)算教學(xué)相比較與其他方面的教學(xué)，就顯得有些枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)厭煩輕視的現(xiàn)象，因此在計(jì)算教學(xué)方面我們一定要開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如班里開(kāi)展口算計(jì)算闖關(guān)比賽，學(xué)校也定期舉行視算---口算---聽(tīng)算比賽，難度循序上升，同時(shí)讓學(xué)生也更有興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的研究，學(xué)生的計(jì)算水平提升的很快。在上學(xué)期四五年級(jí)通測(cè)中，我們的學(xué)生在計(jì)算這一塊丟分很少，且書(shū)寫(xiě)整潔，取得了第一、第二名的好成績(jī)。通過(guò)研究，老師們也嘗到了課題研究的甜頭，更愿意更積極的參與到我們的小課題研究中，這項(xiàng)工作我們將不斷繼續(xù)。

五、學(xué)校引領(lǐng)，教師間交流，切實(shí)抓好學(xué)校的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

“木桶原理”告訴我們，一個(gè)班要想取得好成績(jī)，不是取決于有多少優(yōu)等生，而是在于有幾名差生。所以學(xué)校一直很重視“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。除了要求老師利用課余時(shí)間和課外活動(dòng),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,還要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。還定期舉行“培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。如老師們總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)隨手摘錄如下：

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

另外學(xué)校定期召集同年級(jí)教師，編寫(xiě)學(xué)困生輔導(dǎo)習(xí)題，并把各班的差生召集在一個(gè)班，集中利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，效果也不錯(cuò)。所以我們?cè)谶B續(xù)四五六年級(jí)的通測(cè)中一直名列前茅。

六、做好學(xué)期末的教學(xué)和教研的總結(jié)工作，使教研工作善始善終。

每學(xué)期的教研工作一定要有始有終，很多學(xué)校往往在學(xué)期末一忙就疏于教研工作，尤其對(duì)待教學(xué)和教研工作總結(jié)，敷衍了事，甚至于有些老師直接在網(wǎng)上下載一份總結(jié)，一交了事。這樣這是失去了一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。在上學(xué)期期末的教研組工作總結(jié)和教師工作總結(jié)交流會(huì)中，我們嘗試采用“321”的方式進(jìn)行總結(jié)，即總結(jié)自己一學(xué)期工作的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)兩個(gè)不足并提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。辛苦了一學(xué)期，各位老師都各有各的獨(dú)到見(jiàn)解，說(shuō)的非常精彩，不足找的也很到位，尤其是提出的“金點(diǎn)子”為我們后期工作的開(kāi)展拓寬了思路，這樣的總結(jié)的會(huì)大家都爭(zhēng)著說(shuō)真話，大家能不愿意參加嗎？好方法我們會(huì)一直繼續(xù)下去。

絮絮叨叨的說(shuō)了很多，說(shuō)到底就是教研組組長(zhǎng)要追求的是教學(xué)教研活動(dòng)的有效與實(shí)效。作為教研組長(zhǎng)，我們要給老師創(chuàng)造寬松的教研環(huán)境，我們要理解教師，尤其是帶雙班數(shù)學(xué)的教師，讓他們?cè)诿β档慕虒W(xué)中，愿意從我們?cè)O(shè)計(jì)的各種教研活動(dòng)中得到收益，帶動(dòng)他們一起參與搞教研。作為教研組長(zhǎng)，我們更應(yīng)該努力提高自身綜合素質(zhì)，提高自己的講課水平、評(píng)課能力及研究能力，提升自己的人格魅力，讓我們的老師能信服我們，愿意參加到我們的教研活動(dòng)中來(lái)，從而得到收益。

第四篇：抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量 ——狠抓教學(xué)常規(guī)管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正確引領(lǐng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展均能走在**區(qū)乃至**市的前列。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學(xué)水平的核心要素。抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對(duì)提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。所以，學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)常抓不懈，對(duì)建立科學(xué)合理的教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為、提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了正確的導(dǎo)向作用和積極的促進(jìn)作用。近幾年來(lái)，由于學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)校針對(duì)規(guī)程的管理精細(xì)化程度還不夠、集體備課從某種程度上說(shuō)有些流于形式化、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意、教研教改尚處在較為淺顯的層面等問(wèn)題，提出樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，在抓真、抓實(shí)、抓細(xì)上下功夫；進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，提高教師自覺(jué)履行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性和責(zé)任感，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。在硬件環(huán)境比較差的情況下，我們把主要精力集中在教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)科研兩個(gè)方面。

一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，求實(shí)效

首先、建立健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞等諸方面”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)教師的出勤、授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試以及成績(jī)?cè)u(píng)定等制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。努力提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充

1分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

其次、重視備課環(huán)節(jié)。除每學(xué)期期初各學(xué)科、各年級(jí)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和期末認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)之外。每位教師深入鉆研教材。理清教材思路，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心設(shè)計(jì)教案。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要求提前備課，堅(jiān)持寫(xiě)教反思。做到先備課，后上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗（其中，年滿(mǎn)50周歲的教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案）。不單純依賴(lài)教參，開(kāi)展集體備課，活化備課資源，多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，與時(shí)俱進(jìn)。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，拓展思路。

第三、加強(qiáng)常規(guī)檢查。每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處都要定時(shí)抽查和集中檢查教師的教案、作業(yè)批改，并進(jìn)行記錄，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別反饋。平時(shí)組織指導(dǎo)各教研組定期與不定期檢查教學(xué)計(jì)劃等。對(duì)學(xué)科測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改實(shí)時(shí)掌握，并深入到各年級(jí)、班級(jí)了解情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。每學(xué)期學(xué)校組織各年級(jí)的期中和期末測(cè)試，教師自行組織每單元的測(cè)試，并認(rèn)真填寫(xiě)測(cè)試情況分析表，最后整理歸檔。對(duì)出口年級(jí)，我們通過(guò)成立學(xué)科調(diào)研小組，認(rèn)真組織測(cè)試，并及時(shí)組織分析，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，以便及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和深度。

第四、加強(qiáng)課間管理。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準(zhǔn)備。課間，由于我校人多地窄的特殊環(huán)境，存在著嚴(yán)重的安全隱患，所以，我們要求每間辦公室的教師輪流對(duì)本樓道的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如發(fā)生安全事故由值班教師負(fù)責(zé)。體育課、信息技術(shù)課前，任課教師親自到教室里帶隊(duì)上課，避免安全事故的發(fā)生。

第五、堅(jiān)持集體培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。我們通過(guò)請(qǐng)來(lái)教科院的教育專(zhuān)家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開(kāi)展專(zhuān)題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過(guò)送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平，并針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每?jī)芍苓M(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行，切實(shí)加強(qiáng)教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵(lì)教師多看、多讀、多思、多寫(xiě)，加強(qiáng)交流。學(xué)校采取措施激勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叻謱哟?、分等?jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，由于參賽費(fèi)的增加，教師們寫(xiě)論文的積極性有所下降，學(xué)校將對(duì)獲獎(jiǎng)的論文報(bào)銷(xiāo)評(píng)審費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)政策不變，總之，通過(guò)多種途徑，抓住機(jī)遇，給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

二、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)技能，穩(wěn)步提高質(zhì)量

1、繼續(xù)抓好各年級(jí)組、各學(xué)科組的教研活動(dòng)，各年級(jí)堅(jiān)持集體備課，先集體分析教材，再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案修改后才教學(xué)，之后進(jìn)行反思，寫(xiě)好教學(xué)后記等，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，互相探討，共同提高。并根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科實(shí)際情況開(kāi)展專(zhuān)題研究等。比如，三年級(jí)是孩子詞語(yǔ)積累的重要階段，所以三年級(jí)語(yǔ)文組搞了一個(gè)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》，讓孩子們對(duì)自己容易寫(xiě)錯(cuò)的字和拼音，以及課外閱讀的詞句和閱讀感受，分單元進(jìn)行整理記錄，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，乃至以后整個(gè)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的有很大的幫助。

2、強(qiáng)化名師工程，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，開(kāi)展“幫帶”活動(dòng)。譬如：本期就要求成建容、陳永清和蘇舒老師幾位調(diào)研組的成員分別指導(dǎo)鐘利、呂江紅和羅霞幾位青年教師分別上一節(jié)低、中、高段的作文教學(xué)示范課，并請(qǐng)李啟君等資深教師作點(diǎn)評(píng)，以協(xié)同備課——聽(tīng)課指導(dǎo)——新教師上匯報(bào)課——骨干教師上示范課為活動(dòng)過(guò)程，不定期召開(kāi)交流會(huì)，組織形式多樣的交流、研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，并做好教研活動(dòng)記載。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，每位教

師每期聽(tīng)課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)力度，繼續(xù)落實(shí)并規(guī)范行政人員深入教學(xué)活動(dòng)、教研組長(zhǎng)等管理人員深入課堂的做法，行政人員分工明確，每個(gè)主要行政負(fù)責(zé)聯(lián)系管理一個(gè)年級(jí)，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：幫帶一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，深入每個(gè)教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)至少一周，深入研究一門(mén)學(xué)科，參與一個(gè)教研組。加強(qiáng)各年級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)，每期重點(diǎn)督導(dǎo)兩個(gè)年級(jí)。行政人員和教研組長(zhǎng)分組進(jìn)行聽(tīng)課、備課、作業(yè)等方面的督導(dǎo)，每個(gè)督導(dǎo)組成員督導(dǎo)完畢之后，必須發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)任課教師作出客觀的評(píng)價(jià)，并做好記載，及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)教師的成長(zhǎng)與提高真正起到實(shí)效，切實(shí)把好教育管理和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。學(xué)校行政堅(jiān)持聽(tīng)隨堂課，深入班級(jí)，了解學(xué)生狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標(biāo)。

4、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，比如本期的活動(dòng)內(nèi)容有：

（1）語(yǔ)文組開(kāi)展作文教學(xué)交流活動(dòng)，分高、中、低段分別上一節(jié)作文教學(xué)示范課，并請(qǐng)學(xué)校作文教學(xué)骨干教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

（2）數(shù)學(xué)組每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，雙周星期二上午第一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)基本功的練習(xí)，由一位教師做具體指導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

（3）由體育組、音樂(lè)組合作開(kāi)展的“體育陽(yáng)光活動(dòng)”，一至六年級(jí)分別有以兔子舞、集體舞、韻律操、拉丁舞、武術(shù)、樂(lè)器演奏等表演形式的拉開(kāi)序幕，以該周各年級(jí)的籃球、乒乓球、羽毛球、保齡球、軟排球等體育活動(dòng)進(jìn)行展示。該活動(dòng)將在元旦節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)開(kāi)放日，以江津區(qū)教育委員會(huì)體育局主辦，我校承辦的形式進(jìn)行，邀請(qǐng)全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時(shí)光臨指導(dǎo)。

（4）美術(shù)組在元旦前夕開(kāi)展“迎新杯”書(shū)畫(huà)展。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。

（5）組織師生開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽（寫(xiě)漢字、數(shù)字、字母、五線譜）活動(dòng)，并搞一次作業(yè)展覽。激發(fā)師生的練字的熱情。

（6）全校積極深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香班級(jí)的氛圍，要求學(xué)生每周星期三和星期四的午自習(xí)必須讀書(shū)讀報(bào)，要求每位教師每期記讀書(shū)筆記10篇（期末上交）。鼓勵(lì)全校師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，把讀書(shū)作為自己生活的習(xí)慣和樂(lè)趣。

三、深化教育科研課題的研究

1、確立學(xué)?？蒲兄鞴シ较?，鼓勵(lì)教師自主開(kāi)發(fā)有價(jià)值的新課題，并從人力、財(cái)力等方面支持教師研究，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)老師們參與課題研究的積極性，在校長(zhǎng)書(shū)記的帶領(lǐng)下，我校有16名教師參與江津區(qū)級(jí)以上的課題研究，每年都申報(bào)了科研課題，有國(guó)家級(jí)、**市（直轄市）級(jí)以及**區(qū)級(jí)的課題都有，并按時(shí)地一一結(jié)題，每項(xiàng)課題成果均能獲得**區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)和**市級(jí)的一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期又在進(jìn)行五項(xiàng)科研課題的研究工作。其中張校長(zhǎng)親自參加了一個(gè)國(guó)家級(jí)的，名為《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育》的總課題研究，相關(guān)的教師參加了這個(gè)課題的子課題研究。校本教研是人人參與，我校每期每個(gè)年級(jí)組各個(gè)學(xué)科都有一個(gè)小課題研究，除了三年級(jí)搞的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》外，還有一年級(jí)語(yǔ)文組的《如何讓低年級(jí)學(xué)生有話可說(shuō)》，二年級(jí)語(yǔ)文組的《小學(xué)低年級(jí)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練》、數(shù)學(xué)組的《淺談在大班額中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力》，、數(shù)學(xué)組的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)》，四年級(jí)的《中年級(jí)如何利用“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生讀寫(xiě)水平》，五年級(jí)的《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法》以及六年級(jí)語(yǔ)文組的《整合教材內(nèi)容，夯實(shí)作文基礎(chǔ)》和數(shù)學(xué)組的《算法多樣化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，信息組的《對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)》等等，并以教師論壇等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在每學(xué)期期末對(duì)各個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng)（含科研、論文、說(shuō)課、上示范課、公開(kāi)課、匯報(bào)課的參與和各種獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行量化評(píng)比），工作力求到位扎實(shí)，真正做到了走“科研興校、科研立?！敝?。

2、將教學(xué)科研課題專(zhuān)題整合，本著“聽(tīng)課交流——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—

研討反思——理論指導(dǎo)——集體備課——提升總結(jié)”的過(guò)程，充分發(fā)揮教研組的科研引導(dǎo)作用，使研究真正落在實(shí)處，無(wú)愧于**市首批科研示范基地的稱(chēng)好。

四、成績(jī)與思考

由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)校的知名度得到了提升。在教師賽課方面，龔小敏、陳彥等教師獲得**市一等獎(jiǎng)、張紹容、張露月、卞先后、羅江陸、鐘利等獲得**區(qū)的一、二等獎(jiǎng)，在班主任基本功大賽中，羅霞、陳金容分別獲得**區(qū)一、二等獎(jiǎng)，在撰寫(xiě)論文方面，我設(shè)計(jì)的教案《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》和梁紅的設(shè)計(jì)的教案《圓的認(rèn)識(shí)》以及代詠梅的論文《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的情感》等幾篇獲得全國(guó)教育學(xué)會(huì)的一等獎(jiǎng)，張江勇的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》和《小學(xué)德育課程實(shí)效性研究》等幾篇論文獲得全國(guó)教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)，就今年已經(jīng)評(píng)獎(jiǎng)的論文共有58篇次分獲全國(guó)、**市和**區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)，并有十幾位教師參與**教材和教案的編寫(xiě)。在讀書(shū)演講比賽活動(dòng)中，我校金銘、涂鈺熙、唐津政、戴佳男等同學(xué)連續(xù)四年代表**區(qū)參加**市的讀書(shū)演講比賽，并均能獲得很好的名次，每次都是以一、二等獎(jiǎng)，均居于各區(qū)市縣之首，同時(shí)，還有六年級(jí)武顏兵同學(xué)的薩克斯獨(dú)奏獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，三年級(jí)二班的孩子們?cè)?*市的拉丁舞比賽中活動(dòng)一等獎(jiǎng)等等，這里我不再一一列舉。

成績(jī)只能屬于過(guò)去，我們不能躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，在各個(gè)兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹(shù)立緊迫感和危機(jī)感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！

第五篇：抓常規(guī)促發(fā)展 建特色興校園（小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)）

抓常規(guī)促發(fā)展

建特色興校園

——中心小學(xué)2018——2019學(xué)上學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)

一、樹(shù)師德

堅(jiān)持不懈開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。教育是心靈感召心靈的工作，是人格培養(yǎng)人格的事業(yè)。建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是學(xué)校德育的關(guān)鍵。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的師德師風(fēng)。

學(xué)高為師，德高為范。學(xué)校以學(xué)習(xí)為抓手，學(xué)習(xí)上級(jí)教育行政部門(mén)有關(guān)禁止教師有償補(bǔ)課的規(guī)定，教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等，老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，從而規(guī)范教師的從教行為。

2、扎實(shí)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，圍繞我?！按蛟熳孕艌F(tuán)隊(duì)

孕育自信學(xué)子”辦學(xué)理念扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)、校際學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，努力使教師真正成為學(xué)生正確思想的引導(dǎo)者，高尚情操的培育者。

二、煉師能

1、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作，積極推薦教師參加上級(jí)主管部門(mén)組織的各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能為教師學(xué)習(xí)進(jìn)修提供經(jīng)費(fèi)支持。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)往來(lái)，與@@實(shí)小結(jié)成發(fā)展共同體。學(xué)校非常重視適崗期教師隊(duì)伍建設(shè)，本學(xué)期我校開(kāi)展了豐富多樣的校本教研活動(dòng),除了在本校開(kāi)展教研活動(dòng)外,還聯(lián)合雙溝鎮(zhèn)第二小學(xué)，肖坡小學(xué)進(jìn)行校際交流。通過(guò)大力開(kāi)展教育教研活動(dòng),提高了教師的教學(xué)研究能力,其中張華成、趙冬斌等幾位老師論文、案例課例獲省獎(jiǎng)。

2、教師結(jié)對(duì)幫扶深入開(kāi)展，青年教師提速發(fā)展。

秋季，我校新進(jìn)6名大學(xué)生，為了讓他們快速成長(zhǎng)，學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，“老帶新”工作扎扎實(shí)實(shí)，轟轟烈烈，新老教師互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期初，開(kāi)展了一次青年教師大比武，很大程度上鍛煉了青年教師，有效地深化了教學(xué)改革，掀起了教改教研的高潮，促進(jìn)了師資隊(duì)伍的快速發(fā)展。12月份，中心學(xué)校對(duì)今年秋季我鎮(zhèn)新進(jìn)的大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)大比武，@獲得一等獎(jiǎng)。王@@娟和王嬌婷獲三等獎(jiǎng)。其中@老師在眾多選手中脫穎而出，被選擇為全鎮(zhèn)代表參加全區(qū)青年教師教學(xué)比武，12月底@@老師在@@區(qū)青年教師競(jìng)賽中取得第二名的好成績(jī)。9月@@老師評(píng)為“市師德先進(jìn)個(gè)人”，@@評(píng)為“@@名校長(zhǎng)”，@@、@@兩位教師評(píng)為“@@名師”。12月份，開(kāi)展了“怎樣上好復(fù)習(xí)課”的交流會(huì)，會(huì)上文理科教研組長(zhǎng)@@，周@@分別進(jìn)行了細(xì)致，有效的方法介紹，給新進(jìn)大學(xué)生指明了復(fù)習(xí)的方法。

三、抓活動(dòng)

1、文明禮儀教育活動(dòng)，是我校工作的亮點(diǎn)之一。我們?cè)O(shè)立了“文明監(jiān)督崗”，有效地監(jiān)督學(xué)生的行為舉止。同時(shí)，在創(chuàng)文活動(dòng)中我?！拔拿鞅O(jiān)督崗”的學(xué)生用禮貌的語(yǔ)言，良好的文明舉止很好的對(duì)來(lái)校接送孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，得到市、區(qū)創(chuàng)文辦領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

2、創(chuàng)新國(guó)旗下講話形式。打破以往校領(lǐng)導(dǎo)主講，一人講眾人聽(tīng)的局面，采用自愿報(bào)名，教師學(xué)生均可報(bào)名參與，形式可以臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，可以小組展示等，少先隊(duì)部根據(jù)期初確定的國(guó)旗下講話主題開(kāi)展德育教育，收到了較好的德育效果。

3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供舞臺(tái)，展示才華。在2018年@@區(qū)青少年科技節(jié)七巧板競(jìng)賽中王澤裔、姚宇楊、張語(yǔ)晗、王芷昕獲得好名次，王萍、朱小華被譽(yù)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。12月區(qū)青少年活動(dòng)中心舉行的魔方競(jìng)賽，我校劉子陽(yáng)、趙星宇、郝成越和張文博分別獲得二、三等獎(jiǎng)。通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐、評(píng)比競(jìng)賽，學(xué)生的集體榮譽(yù)感越來(lái)越強(qiáng)，道德素養(yǎng)也越來(lái)越高。

4、借“孔子誕辰100年”開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；開(kāi)展“經(jīng)典誦讀暨最美讀書(shū)少年”評(píng)選活動(dòng)，11月份學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子們采用吟誦，齊誦，配樂(lè)誦讀等形式，演繹了一個(gè)個(gè)經(jīng)典場(chǎng)景。尤其是二年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的《中國(guó)話》、《少年中國(guó)說(shuō)》給我們帶來(lái)了很深的震撼。

四、保安全

安全穩(wěn)定零事故。本學(xué)期，學(xué)校安全教育放在工作首要位置，以安全排查為手段，強(qiáng)化安全防控措施，堅(jiān)持經(jīng)常性安全教育工作，強(qiáng)化安全措施層層簽訂安全責(zé)任狀，堅(jiān)持做好人防、物防、技防工作。通過(guò)多種形式，多種措施，全面的安全管理與有效防控，確保了安全穩(wěn)定零事故。共開(kāi)展防火災(zāi)、防踐踏、防凍等突發(fā)事件的安全教育講座及自防、自救和逃生的演練，各班都開(kāi)設(shè)了安全教育課（每周二下午最后一節(jié)課作為安全教育課），消除了安全隱患。加大領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值日和門(mén)衛(wèi)值班力度，添置了齊全的安全設(shè)施。

五、爭(zhēng)先進(jìn)1、2018年春季六年級(jí)統(tǒng)考，我校六年級(jí)教學(xué)成績(jī)位居全區(qū)第一，再加上春季五月份的全區(qū)教學(xué)視導(dǎo)成績(jī)可惜，穩(wěn)居于全區(qū)第一方正。在區(qū)教體局表彰中校長(zhǎng)@@同志獲“教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”獎(jiǎng)。@@獲“優(yōu)秀學(xué)科組長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)，章慧敏、晉林敏、王改鳳三位教師獲“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝教師”稱(chēng)號(hào)。

2、12月份，我校成立語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校迎檢小組，對(duì)照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，整理軟件材料。對(duì)校園內(nèi)所有不規(guī)范的布置進(jìn)行整改，添置語(yǔ)言文字專(zhuān)題宣傳展板，于12月底元月初接受中心學(xué)校初檢，元月初接受襄陽(yáng)市語(yǔ)委辦、襄陽(yáng)市教體局語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，被評(píng)為“語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校”。

3、我校始終把教育信息化工作當(dāng)做十分重要的常規(guī)工作來(lái)抓，學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了信息技術(shù)中心，取得了驕人的成績(jī)。2018年春教師參與錄課的熱情大增，有多位老師第二次甚至是第三次參加優(yōu)課錄制，其中@@老師的品德課《中國(guó)人民從此站起來(lái)了》獲得省級(jí)優(yōu)課，王碩、裴婧昳、劉麗、張藍(lán)尹張鵬等獲區(qū)級(jí)優(yōu)課。為此@@老師被評(píng)為“一師一優(yōu)課

一課一名師先進(jìn)個(gè)人”。王碩和張藍(lán)尹美術(shù)課例被襄陽(yáng)市教育資源服務(wù)平臺(tái)選為優(yōu)質(zhì)資源放在平臺(tái)交流使用。在省實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說(shuō)課大賽中我校肖麗、閆佳佳以創(chuàng)新改造新穎獨(dú)特獲得一等獎(jiǎng)，其中肖麗老師被市電臺(tái)做專(zhuān)題采訪。

六、謀思路

逆水行舟，不進(jìn)則退。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也在謀劃新學(xué)年的發(fā)展思路。常規(guī)動(dòng)作將持之以恒認(rèn)真做，自身動(dòng)作主要有以下兩方面:

隊(duì)伍建設(shè)：切教師管理力度有待加強(qiáng)，教師中有早中自習(xí)拖拉，工作作風(fēng)不正，對(duì)待考試態(tài)度浮躁不實(shí)，不把要求當(dāng)回事。來(lái)年以制度為準(zhǔn)繩，絕不心軟。

項(xiàng)目建設(shè)：加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，提高現(xiàn)代化裝備水平，建設(shè)校園網(wǎng)。拆除學(xué)生鐵皮臨時(shí)廁所，在原位建設(shè)一幢5層學(xué)生衛(wèi)生間

新的學(xué)年，擺在我們面前的工作是繁重的，任務(wù)是艱巨的，我們將抓住機(jī)遇，振奮精神，務(wù)實(shí)拼搏，勤勤懇懇做園丁，兢兢業(yè)業(yè)育桃李，齊心協(xié)力把雙溝中心小學(xué)辦成領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、教師幸福的學(xué)校。