第一篇：堅(jiān)守一個(gè)理想 實(shí)現(xiàn)六大愿景

堅(jiān)守一個(gè)理想 實(shí)現(xiàn)六大愿景

----邵東縣兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校2016年全面工作要點(diǎn)

(征求意見(jiàn)稿)

一、指導(dǎo)思想

在黨的十八屆三中、四中全會(huì)和總書(shū)記系列講話精神指引下，圍繞國(guó)家“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)堅(jiān)持“辦最純粹的教育，做有尊嚴(yán)的教師，育有實(shí)力的學(xué)生”的教育理想,認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省、市、縣2016年教育工作要點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“文化聚力、管理給力、保障助力、活力課堂、魅力教師、實(shí)力學(xué)生”六大愿景。

二、主要目標(biāo)

2016年兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)是：堅(jiān)守“辦最純粹教育”的理想追求，努力實(shí)現(xiàn)“文化聚力、管理給力、保障助力，活力課堂、魅力教師、實(shí)力學(xué)生”六大愿景。

三、工作措施

2016年，是國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃的開(kāi)局之年，在湖南省全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的背景下，縣城義務(wù)教育發(fā)展的困難與希望并存。當(dāng)縣城義務(wù)教育的區(qū)位優(yōu)勢(shì)帶給教師的幸福感不復(fù)存在，甚至成為教師職業(yè)抱怨的緣由時(shí)，如何繼續(xù)保持縣城義務(wù)教育辦學(xué)水平領(lǐng)先全縣的動(dòng)力？如何繼續(xù)堅(jiān)守“辦最純粹的教育，做有尊嚴(yán)的教師，育有實(shí)力的學(xué)生”之理想追求？是每一個(gè)兩市鎮(zhèn)教育人2016年必須直面的新挑戰(zhàn)。

2016年，我們著重要做好以下工作：

(一）傳承校園文化，實(shí)現(xiàn)“文化聚力”愿景

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，它會(huì)激勵(lì)學(xué)校向著可持續(xù)發(fā)展的、生機(jī)勃勃的、具有豐富內(nèi)涵的高層次方向發(fā)展。它能創(chuàng)造出一種潛伏的、彌漫的、浸染于整個(gè)校園中的精神風(fēng)范，極大地影響學(xué)校每一個(gè)成員的價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、學(xué)習(xí)氛圍、道德情操以及行為習(xí)慣。一所學(xué)校如何能辦出特色，辦出質(zhì)量，辦出效益，辦出品牌，首要的追求就是要著力塑造好學(xué)校的文化底蘊(yùn)和文化形象，形成獨(dú)具特色的學(xué)校文化。良好的學(xué)校文化環(huán)境，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的“文化聚力”。

1、打造理念文化，營(yíng)造深厚精神氛圍。

如果說(shuō)基本建設(shè)是校園文化的軀體，環(huán)境建設(shè)是校園文化的外衣，制度行為是校園文化的血脈；那么理念文化就是校園文化的大腦與神經(jīng)中樞。各學(xué)校要善于整合學(xué)校已有的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)及辦學(xué)理念，塑造并積極打造學(xué)?；纠砟睢⑥k學(xué)理念和治校理念。

2、美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園。

各學(xué)校要在尊重現(xiàn)實(shí)的前提下，對(duì)學(xué)校功能區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標(biāo)要求，確定文化主題，進(jìn)行文化氛圍的營(yíng)造。如主題突出的室外活動(dòng)區(qū)文化、樓道走廊文化、教室文化、辦公室文化等，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功效。校園環(huán)境要努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的櫥窗等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。要充分發(fā)揮學(xué)校校園網(wǎng)、校園報(bào)、廣播站、宣傳欄等學(xué)校文化設(shè)施的作用，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校在學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室的基礎(chǔ)上建設(shè)“閱讀茶吧”、“讀書(shū)沙龍”等。

3、優(yōu)化行為文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過(guò)程和外化，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。

各學(xué)校要通過(guò)建設(shè)規(guī)范完善的制度，打造行為文化，促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)。

各學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)校行為文化建設(shè)?；顒?dòng)形式要體現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性。

4、堅(jiān)持校長(zhǎng)引領(lǐng)，凝聚學(xué)校文化推力。

在教育資源均衡化的背景下，校長(zhǎng)不僅要重視學(xué)校有形資源的擴(kuò)展，更重要的是引領(lǐng)學(xué)校文化，注重學(xué)校文化資源的利用與拓展。

校長(zhǎng)是學(xué)校文化建設(shè)的“第一責(zé)任人”，要把文化作為引領(lǐng)學(xué)校成長(zhǎng)的核心發(fā)展力，促進(jìn)師生在一種無(wú)形的巨大力量推動(dòng)下，在積極向上的氛圍中受到激勵(lì)、鞭策、健康成長(zhǎng)。

(二）堅(jiān)持章程治校，實(shí)現(xiàn)“管理給力”愿景

2016年是邵東教育的標(biāo)準(zhǔn)化管理年，標(biāo)準(zhǔn)化管理的核心就是依法依規(guī)管理，使學(xué)校管理章程化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，最終實(shí)現(xiàn)“管理給力”的愿景。

1、推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)章程建設(shè)。

章程相當(dāng)于一所學(xué)校的憲章，章程治校是形成學(xué)校自主發(fā)展、自我約束的良性運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)。各學(xué)校在建構(gòu)治校章程體系的時(shí)候要堅(jiān)持以下四個(gè)基本原則：

一是合法性原則。學(xué)校章程要以憲法、法律法規(guī)規(guī)章為依據(jù)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的辦學(xué)方向，落實(shí)黨和國(guó)家教育方針、政策，遵循教育規(guī)律。

二是基礎(chǔ)性原則。各學(xué)校要基于發(fā)展實(shí)際和辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，對(duì)學(xué)校重大和基本事宜做出規(guī)定，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校內(nèi)部管理制度體系。

三是發(fā)展性原則。各學(xué)校應(yīng)當(dāng)將校情、發(fā)展愿景與現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要求相結(jié)合，明確學(xué)校發(fā)展定位，力求體現(xiàn)本學(xué)校的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和文化。

四是人本性原則。學(xué)校章程要堅(jiān)持以人為本，體現(xiàn)核心價(jià)值引領(lǐng)，凝聚共同愿景，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各方價(jià)值的共同實(shí)現(xiàn)。

年內(nèi)，各大單位必須要開(kāi)好教代會(huì)，制定并通過(guò)學(xué)校章程，其它學(xué)校也要盡快邁入章程治校門檻。

2、建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)體系，創(chuàng)新內(nèi)部管理。

2016年，各學(xué)校要在教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》、《邵東縣義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理評(píng)估辦法》的基本框架內(nèi)，結(jié)合學(xué)校章程和學(xué)校實(shí)際建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系。

構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一是要堅(jiān)持人本管理。各學(xué)校一方面要通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建構(gòu)，使學(xué)校沿著既定辦學(xué)目標(biāo)的軌道“令則行，禁則止”，有條不紊地健康發(fā)展；另一方面要考慮教育工作、教師工作的特殊性，為教師創(chuàng)設(shè)寬松、自由的工作空間，給予教師充分的人文關(guān)懷。只有這樣才能增強(qiáng)教師執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的意識(shí)，激發(fā)教師的工作熱情和潛能。

二是要倡導(dǎo)合作精神。標(biāo)準(zhǔn)化管理體系必須要得到教師的認(rèn)可，才可能被貫徹執(zhí)行，因而在制定標(biāo)準(zhǔn)化管理體系時(shí)要強(qiáng)調(diào)教師的民主參與，使教師從單純的執(zhí)行者、服從者，改變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)化管理體系的設(shè)計(jì)者、參與者。

三是要尊重教育本真。標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，決不能變成套在學(xué)校個(gè)性化、特色化頭上的“惡婆婆”，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展“千校一面”，變成學(xué)?！巴|(zhì)化”的助推器。

四是要鼓勵(lì)傳承創(chuàng)新。標(biāo)準(zhǔn)化管理體系不是對(duì)學(xué)校歷史的拋棄，而應(yīng)該是傳承和創(chuàng)新，建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系要尊重、傳承學(xué)校的管理足跡。我們要繼續(xù)堅(jiān)持“三層”管理模式的建構(gòu)和完善。形成校級(jí)層面醞釀、策劃；行政會(huì)層面研究、決策；部門層面貫徹、落實(shí)的良性管理機(jī)制。標(biāo)準(zhǔn)化管理不是目的，而是手段，經(jīng)歷標(biāo)準(zhǔn)化管理的磨合是為了到達(dá)“無(wú)為而治”的文化管理境界。

3、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)工作熱情。

2016年，我們要以邵東教育標(biāo)準(zhǔn)化管理年為契機(jī)，改進(jìn)對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)方式，嘗試采用多元、立體、動(dòng)態(tài)式的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)教師工作熱情。

一是，構(gòu)建縣城義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理評(píng)價(jià)體系。結(jié)合《邵東縣義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化管理評(píng)估辦法》以考評(píng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化管理實(shí)施情況為目的，以大單位和協(xié)作區(qū)為基本評(píng)價(jià)單位，每年組織一次綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)水平與校長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績(jī)效工資掛鉤。以大局穩(wěn)定、文化建構(gòu)、課程改革、師生發(fā)展、管理創(chuàng)新為基本評(píng)價(jià)體系。

二是，構(gòu)建以全面發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。按照“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個(gè)性發(fā)展”的素質(zhì)教育要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，全面落實(shí)教育部提出的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容。結(jié)合中小學(xué)生實(shí)際，增加學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成的評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，更好地促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育深入實(shí)施。

三是，堅(jiān)持人人平等、剛?cè)嵯酀?jì)的評(píng)價(jià)原則。評(píng)價(jià)體系是針對(duì)全體教職員工的，每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真遵守，要做到評(píng)價(jià)體系面前人人平等的基本原則，才能體現(xiàn)公平、公正，才能有效地激發(fā)教師工作的熱情；評(píng)價(jià)體系是硬性的，但在執(zhí)行過(guò)程中也不能排斥“人性化”因素，只有剛?cè)嵯酀?jì)，才能不被教職工排斥。

(三）匯聚各方合力，實(shí)現(xiàn)“保障助力”愿景

教育事業(yè)的發(fā)展，需要匯聚各方合力。

1、抓安全，保穩(wěn)定，維護(hù)教育大局。校園安全穩(wěn)定在任何時(shí)期都是學(xué)校頭等大事。2016年，各學(xué)校要注意做好以下工作：

一是要加強(qiáng)安全教育。各學(xué)校要堅(jiān)持將安全教育納入義務(wù)教育階段必修課程，開(kāi)齊開(kāi)足安全課時(shí)；結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，適時(shí)組織學(xué)校開(kāi)展學(xué)生人身安全教育、心理健康教育、食品衛(wèi)生及疾病預(yù)防宣傳教育、禁毒教育等，強(qiáng)化師生安全意識(shí)；充分利用晨會(huì)、班隊(duì)、放學(xué)前安全教育時(shí)間及社會(huì)和輿論力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，提高師生安全防范意識(shí)與能力；各學(xué)校要善用校園網(wǎng)站、校園刊物、宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站等宣傳陣地，將安全教育輻射到師生生活的方方面面。

二是要細(xì)化安全管理。安全管理的根本目的就是要通過(guò)加強(qiáng)管理做到防患于未然，重點(diǎn)是要加強(qiáng)對(duì)重大危險(xiǎn)源的管理和監(jiān)控工作。各學(xué)校在對(duì)校內(nèi)各類安全隱患進(jìn)行認(rèn)真排查、建立臺(tái)帳、及時(shí)鑒定、采取措施、消除隱患的同時(shí)，要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，每學(xué)期集中開(kāi)展一至兩次校園及周邊安全隱患大排查、大整治行動(dòng)。各學(xué)校要時(shí)刻注意加強(qiáng)學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、安全巡邏、樓道值守、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生等工作，保持警覺(jué)，嚴(yán)防一切安全意外的發(fā)生。

三是要健全安全制度。各學(xué)校要以制度規(guī)范學(xué)校安全管理行為，做到制度和機(jī)構(gòu)健全，分工和職責(zé)明確，方法和措施到位，教育和防范并舉，堅(jiān)持“校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人”的安全管理責(zé)任機(jī)制，確保校園一方平安。

四是要及時(shí)調(diào)處矛盾。各學(xué)校要及時(shí)排查和化解矛盾與糾紛，妥善處理各種事端；嚴(yán)格落實(shí)維穩(wěn)責(zé)任，堅(jiān)決維護(hù)師生合法權(quán)益，爭(zhēng)取把矛盾解決在萌芽狀態(tài)；落實(shí)信訪維穩(wěn)一把手負(fù)責(zé)制；2016年要特別關(guān)注因鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼引發(fā)的城區(qū)教師心態(tài)失衡問(wèn)題。

2、抓黨建，暖師心，增強(qiáng)發(fā)展合力。

2016年，教育總支要繼續(xù)重視黨建工作，加強(qiáng)總支自身建設(shè)。中心學(xué)校班子成員和總支委員要發(fā)揮模范帶頭作用，嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)內(nèi)功；要帶頭遵守并貫徹落實(shí)中共中央“八項(xiàng)規(guī)定”，強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，推進(jìn)教育行風(fēng)建設(shè)，確保中央全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的決策在基層落地生根；廣大黨員教師要解放思想，拓展思路，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)自覺(jué)性、模范性和堅(jiān)定性。

2016年，中心學(xué)校工會(huì)和各學(xué)校工會(huì)要繼續(xù)加強(qiáng)基層工會(huì)建設(shè)，把工會(huì)建設(shè)成為學(xué)校和教師的連心橋，以教職工代表大會(huì)為平臺(tái)，組織教師參與學(xué)校民主管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；同時(shí)關(guān)心教師基本權(quán)益，關(guān)心教師身心健康，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)教師，繼續(xù)貫徹落實(shí)“師心溫暖工程”，繼續(xù)堅(jiān)持“六必訪”制度（生病住院必訪、生活困難必訪、突發(fā)變故必訪、家庭不睦必訪、家有喪事必訪、權(quán)益受損必訪）；扎扎實(shí)實(shí)謀劃教職工的文化生活，開(kāi)展健康有益、形式多樣、參與意愿強(qiáng)烈的文體活動(dòng)，有條件的學(xué)校要建設(shè)好“教工之家”，更新文體設(shè)施，引導(dǎo)教職工強(qiáng)身健體；做實(shí)三八婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)日送溫暖活動(dòng)，促進(jìn)教職工的相互交流與融合，為大家營(yíng)造輕松愉悅、寬嚴(yán)有度的工作氛圍，鼓勵(lì)對(duì)在崗教職工進(jìn)行生日慰問(wèn)。

3、抓廉政，守底線，建設(shè)廉潔校園。

總書(shū)記在第十八屆中紀(jì)委六次全會(huì)上指出：“推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸”。毫無(wú)疑問(wèn)，從嚴(yán)治教，規(guī)范教育教學(xué)行為，建設(shè)廉潔校園依舊是2016年教育管理的主流。

規(guī)范教育行為，守住校園廉潔，要抓住以下四個(gè)重點(diǎn):

一是要規(guī)范教育教學(xué)行為，壓縮教師違規(guī)違紀(jì)空間。嚴(yán)格按照教育部要求控制學(xué)生在校時(shí)間，控制作業(yè)量，堅(jiān)持到點(diǎn)靜校制度化、常態(tài)化；嚴(yán)肅查處學(xué)校和教師利用節(jié)假日組織學(xué)生上課或動(dòng)員學(xué)生參加各種校外培訓(xùn)等違紀(jì)違規(guī)行為；控制教師帶養(yǎng)學(xué)生人數(shù)，堅(jiān)決制止和查處教師以盈利為目的帶養(yǎng)學(xué)生；規(guī)范教輔資料征訂，堅(jiān)決查處教師在上級(jí)規(guī)定之外組織學(xué)生征訂教輔資料收取回扣的行為，堅(jiān)決反對(duì)學(xué)校收取工作經(jīng)費(fèi)為校外機(jī)構(gòu)協(xié)助征訂教輔資料；嚴(yán)格按照國(guó)家新課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)全課程，上足課時(shí)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一授課標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)文件，堅(jiān)持先公示后收費(fèi)，堅(jiān)持服務(wù)性收費(fèi)保本不盈利原則，嚴(yán)禁為任何單位搭車收費(fèi)。

二是要規(guī)范辦事程序，守住學(xué)校廉潔自律底線。繼續(xù)堅(jiān)持校長(zhǎng)負(fù)責(zé)和集體領(lǐng)導(dǎo)、個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則，完善議事規(guī)則，“三重一大”必須集體研究和決策；牢牢把握人、財(cái)、物管理這一重點(diǎn)領(lǐng)域，繼續(xù)執(zhí)行校級(jí)班子成員“階梯成長(zhǎng)”模式，堅(jiān)持班主任聘任公開(kāi)透明原則，繼續(xù)執(zhí)行“一支筆審批”、“三個(gè)人把關(guān)”（財(cái)務(wù)責(zé)任人、監(jiān)管副校長(zhǎng)、經(jīng)手責(zé)任人）的財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)決制止招待費(fèi)超標(biāo)現(xiàn)象；加強(qiáng)基建項(xiàng)目管理和監(jiān)督，嚴(yán)格按照基建程序辦事；加強(qiáng)物資采購(gòu)管理和監(jiān)督，大件物品采購(gòu)要做到公開(kāi)透明、陽(yáng)光采購(gòu)。

三是要嚴(yán)肅相關(guān)政策，維護(hù)學(xué)校教師社會(huì)形象。2016年，我們要繼續(xù)堅(jiān)持既定政策，努力壓縮大班額現(xiàn)象，控制在校學(xué)生規(guī)模，對(duì)招生、插班腐敗采取“零容忍”的態(tài)度，切實(shí)維護(hù)教育公信力；要切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)禁學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部包攬后勤服務(wù)謀取私利，堅(jiān)持“保本不盈利”的公益性原則辦好學(xué)校食堂，做到飯菜可口、衛(wèi)生，師生、社會(huì)滿意。

四是要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，確保經(jīng)費(fèi)使用廉潔透明。2016年，各學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)使用新常態(tài)，中心學(xué)校將繼續(xù)保持對(duì)義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)管理的監(jiān)督、審計(jì)機(jī)制，“事前加強(qiáng)審批，事中強(qiáng)化監(jiān)管，事后內(nèi)部審計(jì)”；大額經(jīng)費(fèi)使用和項(xiàng)目建設(shè)必須事前向中心學(xué)校申報(bào)，經(jīng)規(guī)定程序?qū)徟蠓娇蓪?shí)施。

4、抓服務(wù)，揚(yáng)正氣，提振教育形象。

一是，要提高服務(wù)水平。教輔人員要提升思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)后勤工作人員的培訓(xùn)，提高崗位專業(yè)技能；通過(guò)健全制度，搞好校產(chǎn)管理和校舍安全管理，加強(qiáng)對(duì)設(shè)施、設(shè)備的管理和維護(hù)； 通過(guò)加強(qiáng)圖書(shū)、儀器的管理和使用，建立圖書(shū)、儀器管理臺(tái)賬，確保圖書(shū)室開(kāi)放率100%，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%。加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)管理員和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，積極組織師生參加書(shū)香校園活動(dòng)，機(jī)器人大賽，評(píng)選“閱讀達(dá)人”、“科技少年”等，全面增強(qiáng)中小學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

二是，要加強(qiáng)教育宣傳。繼續(xù)重視對(duì)教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的研究，加強(qiáng)教育輿情分析研判和網(wǎng)宣隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合十八屆三中、四中全會(huì)精神切實(shí)抓好輿論引導(dǎo)和宣傳工作，營(yíng)造教育改革發(fā)展良好環(huán)境；繼續(xù)建設(shè)好中心學(xué)校校園網(wǎng)——“純粹之光”，有針對(duì)性地編發(fā)稿件，豐富宣傳形式，改進(jìn)圖文質(zhì)量，增強(qiáng)宣傳效果，使之成為縣城廣大師生的網(wǎng)上家園、精神樂(lè)園，縣城教育對(duì)外展示的靚麗窗口；大力弘揚(yáng)教育正能量，向全社會(huì)展示教師光榮、高尚的一面，全面提升縣城義務(wù)教育的知名度和美譽(yù)度。

5、抓均衡，提短板，保障教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

一是繼續(xù)按“立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，一次規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的原則改造薄弱學(xué)校。用好、用足、用準(zhǔn)鄉(xiāng)村教育支持計(jì)劃的政策，加快推進(jìn)薄弱學(xué)校提質(zhì)步伐，促進(jìn)兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校內(nèi)各學(xué)校的均衡發(fā)展。薄弱學(xué)校自身要不斷提高學(xué)校管理的規(guī)范化和精細(xì)化水平，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校培植新的優(yōu)質(zhì)教育資源。

二是加強(qiáng)幼兒教育管理。加大整合、整頓縣城幼兒園力度，整頓達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)的民辦幼兒園，整合幼兒玩具、教具、圖書(shū)配備，提升各幼兒園辦園條件和水平。擴(kuò)大城區(qū)幼兒園公益性、普惠性資源，爭(zhēng)取建設(shè)一到兩所高標(biāo)準(zhǔn)公辦幼兒園。

三是加快縣城義務(wù)教育擴(kuò)容力度，嚴(yán)格落實(shí)“劃片招生、就近入學(xué)”，規(guī)范義務(wù)教育階段學(xué)校招生秩序，積極探索破解城區(qū)學(xué)?！按蟀囝~”問(wèn)題的有效途徑。盡快啟動(dòng)鎮(zhèn)五中建設(shè)，加快湖塘小學(xué)異地重建工程進(jìn)度，加大學(xué)校內(nèi)部擴(kuò)容力度，改造、擴(kuò)建城區(qū)教學(xué)設(shè)施，加緊新建學(xué)校擴(kuò)班招生步伐，減少校舍空置率，為城區(qū)學(xué)校大班額減壓。四是探索校長(zhǎng)、教師區(qū)域內(nèi)交流輪崗機(jī)制。按教育局部署，落實(shí)教育部等三部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》，探索校長(zhǎng)、教師定期交流輪崗的機(jī)制。在教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)下，按中心學(xué)校管理權(quán)限，以均衡班子配備為目標(biāo)，嘗試對(duì)副校長(zhǎng)及特殊崗位的校級(jí)班子成員實(shí)行輪崗交流。

(四）深化課程改革，實(shí)現(xiàn)“活力課堂”愿景

深化課程改革的關(guān)鍵在課堂，課堂的活力，始于教師，源于學(xué)生。

1、聚焦課堂改革，孕育課堂活力。

課堂是人與人的對(duì)話，是生命對(duì)生命影響。因此，課堂的關(guān)鍵在于激活“人”的生命活力，“活力課堂”就是有生命活力的課堂，是目標(biāo)明確、多元的課堂，是科學(xué)、高效的人本課堂，是能夠有效整合并合理開(kāi)發(fā)課程資源的課堂，是自主探究的課堂，是開(kāi)放的課堂，是智慧生成的課堂，是科學(xué)精神與人文精神相融并立的課堂，是充滿激情的課堂，是鏈接生活的課堂。

深化課程改革，孕育課堂活力，要重點(diǎn)做好以下工作：

一是，各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于深化課堂教學(xué)改革的要求，加強(qiáng)“活力課堂”的研究和實(shí)踐，積極探索課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。

二是，各學(xué)校要建立健全行政推動(dòng)、科研引領(lǐng)、常規(guī)促進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推進(jìn)的深化課程改革，打造“活力課堂”機(jī)制，全鎮(zhèn)組織一到兩次“活力課堂”研究活動(dòng)。

三是，各學(xué)校要把深化課程改革，打造“活力課堂”，落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上去，要做到領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與。到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！

四是，深化課程改革，打造“活力課堂”要遵循教育科學(xué)規(guī)律，要充分認(rèn)識(shí)到“活力課堂”并非一種單純的課堂模式，而是新課程改革對(duì)課堂教學(xué)的理想追尋。

五是，重視信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。每位教師都要學(xué)會(huì)使用班班通，盡可能開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)在課堂活力中的潛能。各學(xué)校要積極開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)。

2、聚焦教改教研，培植科研活力。

離開(kāi)課堂的教育科研注定只能是無(wú)本之木、無(wú)源之水，因此教育科研的活力來(lái)自一線，來(lái)自課堂。

第一，在課程改革深入推進(jìn)的背景下，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教科室建設(shè)，完善學(xué)科教研組制度。每個(gè)教研組每月至少要組織一次學(xué)科教研活動(dòng)，兩周開(kāi)展一次集體備課活動(dòng)。各學(xué)校要鼓勵(lì)教研組建立交流平臺(tái)，推進(jìn)微教研、微課題。

第二，各學(xué)校每學(xué)年至少要進(jìn)行一次優(yōu)秀教研組、備課組的評(píng)選活動(dòng)，做到注重過(guò)程，全面考核，激勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揮集體的智慧，提高備課質(zhì)量，減輕教師負(fù)擔(dān)，將有限的精力放在鉆研教材、研究教法與輔導(dǎo)補(bǔ)差上。

第三，鼓勵(lì)各學(xué)校開(kāi)展“深化課程改革，孕育課堂活力”為主題的課題研究，鼓勵(lì)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！白叱鋈?，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，邀請(qǐng)省內(nèi)外有影響的專家來(lái)學(xué)校設(shè)立工作室、課題組，借助專家的影響力深化課程改革，孕育課堂活力。第四，加強(qiáng)教育科研共同體聯(lián)誼，鼓勵(lì)教師與鎮(zhèn)內(nèi)外同行，開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流；要積極推進(jìn)“因?qū)W論教”理念下的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式研究，推進(jìn)“活力課堂”研究；教研共同體要兼容并包，倡導(dǎo)每位教師都有自己的風(fēng)格特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色與風(fēng)格。

(五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“魅力教師”愿景

一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，永遠(yuǎn)是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本。2016年，我們要始終如一抓好隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“魅力教師”愿景。

1、充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的表率作用。

中心學(xué)校和各學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)是兩市鎮(zhèn)教育的精英，只有我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)成為教師的表率，兩市鎮(zhèn)教育的進(jìn)一步發(fā)展才有希望。

第一，班子成員要胸懷使命，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷提升做好教育工作的膽識(shí)和勇氣。開(kāi)創(chuàng)兩市鎮(zhèn)教育新局面，離不開(kāi)一支想干事、能干事、會(huì)干事的校級(jí)班子，校級(jí)班子成員要帶頭承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，耕耘課堂，盡其職、守其責(zé)，謀劃好發(fā)展方向，制定好發(fā)展策略，落實(shí)好發(fā)展行動(dòng)，孕育好學(xué)校特色。

第二，班子成員要尋找差距，苦練內(nèi)功，不斷提升管理水平和能力。具備什么樣的能力才是一個(gè)合格班子成員，教育部《義務(wù)教育校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們提供了精準(zhǔn)的參考標(biāo)準(zhǔn)，即：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的能力；營(yíng)造育人文化的能力；領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的能力；引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的能力；優(yōu)化內(nèi)部管理的能力；調(diào)適外部環(huán)境的能力。

第三，班子成員要加強(qiáng)修養(yǎng)，增強(qiáng)品位，不斷提升個(gè)人魅力和影響。班子成員不是靠威權(quán)來(lái)影響師生，而靠人格、學(xué)識(shí)、才能和作風(fēng)來(lái)影響師生。因此每一位班子成員應(yīng)該努力修煉人格的感召力，學(xué)識(shí)的引領(lǐng)力，才能的創(chuàng)造力，作風(fēng)的影響力。

2、切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)。

第一，加強(qiáng)師德建設(shè)。良好的師德是教師從事教育工作的基石。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦專研的職業(yè)精神；甘于清貧，忘我奉獻(xiàn)的職業(yè)操守；關(guān)愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生的職業(yè)倫理。

第二，堅(jiān)持從嚴(yán)治教。2016年，中心學(xué)校將繼續(xù)貫徹從嚴(yán)治教的基本方略，落實(shí)上級(jí)和中心學(xué)校的各類制度、準(zhǔn)則，堅(jiān)決杜絕和嚴(yán)肅處理體罰和變相體罰、濫訂濫發(fā)輔導(dǎo)資料、有償補(bǔ)課、有償帶養(yǎng)學(xué)生等違紀(jì)違規(guī)行為。

第三，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)倡導(dǎo)“教學(xué)五認(rèn)真”，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真檢測(cè)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提點(diǎn)教學(xué)效能，提高教育質(zhì)量，提升小六質(zhì)量檢測(cè)和初三畢業(yè)會(huì)考的全縣排名。

3、積極彰顯名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)效應(yīng)。

名師是兩市鎮(zhèn)中心學(xué)校最為寶貴的財(cái)富和引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的航標(biāo)。2016年，我們要繼續(xù)堅(jiān)持內(nèi)外共驅(qū)的名師發(fā)展戰(zhàn)略，積極彰顯名師的引領(lǐng)效應(yīng)。

第一，關(guān)愛(ài)名師。各學(xué)校要繼續(xù)實(shí)施對(duì)名師“高看一層，厚愛(ài)一層”的關(guān)懷政策，保障名師工作經(jīng)費(fèi)按時(shí)足額到位，給予名師外出學(xué)習(xí)研修力所能及的幫助。第二，引領(lǐng)名師。要引領(lǐng)名師的職業(yè)熱情、職業(yè)奉獻(xiàn)和專業(yè)成長(zhǎng)。名師的教育大愛(ài)情懷，在一定程度上表征著教育的溫度；名師的知識(shí)文化素養(yǎng)，寄寓著名師的教育厚度；名師的教育能力品質(zhì)，體現(xiàn)著名師的教育精度；名師的研究精神，彰顯著名師的教育力度；名師的精神境界，跳躍著名師的教育高度。

第三，彰顯效應(yīng)。要充分發(fā)揮名師的領(lǐng)導(dǎo)力。讓名師參與到學(xué)校發(fā)展中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，教師成長(zhǎng)的幫助者，專業(yè)團(tuán)隊(duì)的建構(gòu)者，學(xué)校管理的參與者，學(xué)校品牌的奠基者。

4、努力轉(zhuǎn)化教師隊(duì)伍的應(yīng)試習(xí)慣。

在新課程改革的大勢(shì)下，長(zhǎng)期侵蝕著應(yīng)試教育觀念的教育教學(xué)習(xí)慣必須要加以轉(zhuǎn)化。

一是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀：尊重學(xué)生，平等公正對(duì)待學(xué)生，建立良好的人際關(guān)系，融洽師生關(guān)系，繼續(xù)實(shí)施“師愛(ài)傳播工程”。

二是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀：教師要適應(yīng)課堂角色的變化，成為課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者、幫助者、促進(jìn)者、互助者、評(píng)價(jià)者，師生互動(dòng)已成為課堂教學(xué)的一種常態(tài)。

三是要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生觀：了解學(xué)生，理解學(xué)生，不把學(xué)生當(dāng)容器，而把學(xué)生當(dāng)成活生生的人，關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)方面，特別要關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

(六）促進(jìn)全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“實(shí)力學(xué)生”愿景

當(dāng)前，教育價(jià)值取向已從過(guò)度追求現(xiàn)實(shí)功利轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育評(píng)價(jià)已從過(guò)度注重學(xué)科知識(shí)成績(jī)轉(zhuǎn)向全面而多樣的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福指數(shù)和健康成長(zhǎng)已成為衡量教育質(zhì)量的一個(gè)十分重要指標(biāo)。因此，我們要繼續(xù)堅(jiān)持以“育有實(shí)力的學(xué)生”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

1、立德樹(shù)人，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作。

立德樹(shù)人是學(xué)校最為根本任務(wù)。2016年，德育工作要在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好三件事：

一是積極探索健全人格教育，加強(qiáng)心理健康教育，干預(yù)心理問(wèn)題，為具體工作的展開(kāi)提供理論儲(chǔ)備，并把它作為綜合案例打造成兩市鎮(zhèn)德育工作品牌。

二是每一個(gè)教師做到“一崗三職”，即：德育工作者、教學(xué)工作者、安全監(jiān)督者。繼續(xù)開(kāi)展“人生導(dǎo)師制”，鼓勵(lì)教師特別是黨員教師、優(yōu)秀教師做學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，幫助他們健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，督促教師上門家訪或電話隨訪，班主任在一屆任期內(nèi)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一輪家訪。

三是要提升德育實(shí)效。政教、團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部，要培養(yǎng)“三會(huì)”的能力。“會(huì)想”，靜下心來(lái)，根據(jù)本校德育工作的實(shí)際情況，理清思路，明確目標(biāo)，分學(xué)段落實(shí)德育目標(biāo)；“會(huì)做”，不要搞花架子，德育工作案例的制定和實(shí)施要體現(xiàn)“生活化德育”、“體驗(yàn)式教育”的理念，統(tǒng)一知、情、意、行；“會(huì)寫(xiě)”，要把做的事情寫(xiě)下來(lái)，傳播出去，用文字來(lái)記錄和凝固育人的智慧，形成本校德育工作的風(fēng)格。

2、多點(diǎn)發(fā)力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第一，要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，根據(jù)學(xué)校體育、衛(wèi)生兩個(gè)工作條例和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》等法規(guī)政策，把以切實(shí)提高學(xué)生的身心健康水平、藝術(shù)素養(yǎng)作為著力點(diǎn)。第二，要結(jié)合當(dāng)前教育改革和發(fā)展的要求，結(jié)合集體活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)第二課堂，建設(shè)好合唱隊(duì)，舞蹈隊(duì)、攝影隊(duì)、美術(shù)書(shū)法、科技制作、籃球、田徑等社團(tuán)，讓學(xué)生在德智體美各方面能全面且有個(gè)性地發(fā)展，特別要注意傳承和發(fā)展我鎮(zhèn)的機(jī)器人項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)。

第三，上好音樂(lè)、美術(shù)、體育和勞技課，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的目標(biāo)；堅(jiān)持大課間活動(dòng)常態(tài)化，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

3、夯實(shí)常規(guī)，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2015年，我鎮(zhèn)整體教學(xué)質(zhì)量有下滑趨勢(shì)，雖有評(píng)價(jià)體系不盡合理的客觀原因，更有教風(fēng)學(xué)風(fēng)不實(shí)的主觀原因。因此，我們務(wù)必要夯實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。

第一，各學(xué)校務(wù)必加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。推門聽(tīng)課，隨堂檢查要堅(jiān)持常態(tài)化。

第二，各學(xué)校要制定并嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)事故處理辦法》，增強(qiáng)教師課堂教學(xué)的責(zé)任感，教師上課隨意遲到、早退、空堂、課堂教學(xué)散漫等現(xiàn)象要明確定性為教學(xué)事故，追究相關(guān)人員責(zé)任。

第三，大單位要成立在教學(xué)副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查和評(píng)估，督促教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，指導(dǎo)小

六、初三畢業(yè)班工作，確保2016年教學(xué)質(zhì)量全縣排名明顯提升。

第二篇：我理想課堂的愿景

我的理想課堂的愿景

—以政治課堂為例

摘要：課堂是連接教師與學(xué)生的載體，通過(guò)這一載體，讓學(xué)生主動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)。在我的理想課堂中，學(xué)生能夠借助寬松活躍的課堂主動(dòng)的學(xué)習(xí)并去探索、發(fā)現(xiàn)、思考問(wèn)題，而在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我們需要回歸到課堂的教學(xué)模式的探究上，通過(guò)有效的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課打造有效的教學(xué)課堂去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康的發(fā)展。

這段時(shí)間，我校開(kāi)始啟用了平板電腦的教學(xué)模式，我也在嘗試著借助平板電腦這個(gè)工具去與學(xué)生進(jìn)行交流。目前為止，我能夠利用平板電腦傳閱簡(jiǎn)單的文件資料給學(xué)生看，這種方式還停留在我理想課堂的初級(jí)階段，但是我相信，有了開(kāi)始，學(xué)生就有了初體驗(yàn)，長(zhǎng)期如此，我們的教學(xué)將會(huì)打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)，并借助智能平臺(tái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)其身心健康的發(fā)展。

提起讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并思考問(wèn)題，不經(jīng)讓我想到六月份的學(xué)習(xí)文章，喬榮凝老師的文章——《再談走進(jìn)“學(xué)思課堂”》，在文中，喬老師提到社會(huì)一味過(guò)分的推崇高考，學(xué)校里的師生在高考的道路上的付出務(wù)必的艱辛，特別是學(xué)生，在精神上受到了折磨，而在這樣的培養(yǎng)模式下出來(lái)的學(xué)生，當(dāng)他們進(jìn)入名校后，也會(huì)因?yàn)槿笔ё晕宜季S能力，尤其缺失批判思維能力，而找不到適合自己努力的方向。

今年高考剛過(guò)，各地的高考工廠里紛紛涌現(xiàn)出許多高分學(xué)子，試問(wèn)，這些孩子踏進(jìn)美麗的象牙塔后，又有幾個(gè)能夠適應(yīng)大學(xué)，并獨(dú)立的思考問(wèn)題呢？這就是需要我們?nèi)マD(zhuǎn)變我們的教學(xué)模式，打磨“學(xué)思課堂”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與思考。在喬老師看來(lái)，“學(xué)思課堂”的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是知識(shí)與能力方面的，更是內(nèi)心的日漸強(qiáng)大。通過(guò)喬老師對(duì)“學(xué)思課堂”目的的闡釋，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)思課堂及重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，即喬老師所說(shuō)的批判性思維。當(dāng)今，我們都在學(xué)習(xí)著別人解釋的世界，卻很難停下腳步去思考為什么世界是這樣的問(wèn)題，這是因?yàn)槲覀冊(cè)诠I(yè)化的社會(huì)中，缺乏一種批判的思維，如果沒(méi)有這種思維，我們將會(huì)停滯不前。所以說(shuō)，喬老師提出的“學(xué)思課堂”對(duì)當(dāng)下的教育有積極的促進(jìn)作用，若不實(shí)施，這又將會(huì)變成紙上談兵。

“學(xué)思課堂”的理念提出來(lái)了，但是在具體的操作過(guò)程中卻又一定的難度，因?yàn)樵谏鐣?huì)一味推崇高考的背景下，具體的實(shí)施方案卻沒(méi)有著落，這將嚴(yán)重的阻礙學(xué)生們的發(fā)展過(guò)程?，F(xiàn)如今，人文學(xué)科，亟需探討“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，推動(dòng)社會(huì)在人文理論上的進(jìn)一步發(fā)展，特別是政治課，更需要“學(xué)思課堂”的貫穿。

我們政治課所用的教材是《思想政治》這本書(shū)，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)板塊，在這堂課的教學(xué)中，我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)讓學(xué)生只知其概念而不知其內(nèi)容罷了，久而久之就會(huì)讓學(xué)生形成一種接受主義的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏批判思維，難以推動(dòng)人文主義的發(fā)展。再加之政治這本書(shū)的內(nèi)容涵蓋的內(nèi)容較廣，就需要學(xué)生通過(guò)課堂去挖掘教材內(nèi)容，同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。

在運(yùn)用“學(xué)思課堂”時(shí)，就需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在喬老師的文章中，他提到怎樣做好“學(xué)思”課堂，我將其歸納為三個(gè)部分：在課前要熟讀教材，掌握知識(shí)點(diǎn)；在課中，通過(guò)語(yǔ)言和思維循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生；在課后，所布置的練習(xí)作業(yè)一定要符合學(xué)生實(shí)際情況。除此以外，掌握好“學(xué)思課堂”時(shí)，也要培養(yǎng)好老師的個(gè)人素養(yǎng)，向?qū)W生傳遞有效的信息。喬先生提到，通過(guò)“學(xué)習(xí)課堂”，要傳遞給學(xué)生以下的有效信息，例如，讓學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、懂得寬容，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)、敢于夢(mèng)想等?？偠灾ㄟ^(guò)“學(xué)思課堂”就是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

在喬老師的指引下，我對(duì)“學(xué)思課堂”有了新的看法，也有自己對(duì)理想課堂的看法，我想，在將來(lái)的政治教學(xué)過(guò)程中，我們也可以采取“學(xué)思課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，而在這個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們需要關(guān)注三個(gè)主體通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考，培養(yǎng)其批判思維，構(gòu)建輕松活躍的課堂，這樣才能發(fā)揮“學(xué)思課堂”的積極作用。

一、教師

在“學(xué)思課堂”的教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而非主體作用，那么老師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就需要具備一些素質(zhì)。

在這個(gè)課堂教學(xué)中，首先，在課前，作為老師的我們需要在課前不斷的去深挖教材的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，尋找相關(guān)的教學(xué)材料，特別是時(shí)政熱點(diǎn)，做好課前的準(zhǔn)備。在這個(gè)課前的準(zhǔn)備當(dāng)中，我們還可以通過(guò)智能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將相關(guān)的內(nèi)容傳到平板上，以便學(xué)生的預(yù)習(xí)。同時(shí)，我們還要精心設(shè)置問(wèn)題，把問(wèn)題邏輯化，達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。

其次，在課中，要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，這并非是老師放任不管，而是通過(guò)有效問(wèn)題的提問(wèn)方式，讓學(xué)生探討政治課知識(shí)點(diǎn)是什么，為什么，怎么做的內(nèi)容，逐步的培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生批判的思維，培養(yǎng)其深究到底的能力。除此以外，還需做好結(jié)尾工作，因?yàn)榻Y(jié)尾工作就是學(xué)生探討后知識(shí)點(diǎn)的生成過(guò)程。在李建良《高中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)的現(xiàn)狀分析》中提到，課堂小結(jié)是教學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)，它不僅有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)科思想方法，還能促進(jìn)良好的思維習(xí)慣、認(rèn)知方式的形成和批判性思維的發(fā)展。由此可見(jiàn)，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，除了用問(wèn)題作為導(dǎo)向，還需要有個(gè)結(jié)尾，以便知識(shí)點(diǎn)的生成。

最后，在布置作業(yè)過(guò)程中，簡(jiǎn)單的練習(xí)題還是回歸到了傳統(tǒng)，當(dāng)下，我們題出學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，就是需要陪阿姨那個(gè)學(xué)生健全的人格，幫助其形成批判思維，敢于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，這樣才會(huì)促進(jìn)社會(huì)人文社科類知識(shí)的完善。那么，政治課，需要準(zhǔn)備哪些作業(yè)呢?我們可以采取調(diào)查訪問(wèn)，資料分享，辯論賽，知識(shí)搶答等方式以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，拓寬學(xué)生的視野。

二、學(xué)生

在理想課堂的教學(xué)中，學(xué)生就是主體，通過(guò)學(xué)生的參與才能夠?qū)崿F(xiàn)“學(xué)思課堂”的效果。在課堂里，學(xué)生扮演者重要的角色，他們是探究者，同時(shí)是教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的生成者。

在政治課堂中，利用問(wèn)題的導(dǎo)向作用將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)的情景過(guò)程中，讓學(xué)生成為課堂中的探究者。學(xué)生們被分為不同的小組，參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，并與小組成員合作探究完成問(wèn)題的答案。

在政治課堂中，學(xué)生還是知識(shí)點(diǎn)的生成者，在回答問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生陳述其觀點(diǎn)，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，讓學(xué)生在課堂過(guò)程中學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考能力。

我希望在未來(lái)的教學(xué)課堂中，學(xué)生不是規(guī)規(guī)矩矩的坐在教室里，而是可以在教室或席地而坐，或倚墻而站，只要能夠自由的發(fā)揮，都可以。

三、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)的安排上，我認(rèn)為可以采取不同的教學(xué)方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，以便培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在政治課堂中，我們可以采取辯論賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。例如在講金錢這課，請(qǐng)學(xué)生辯論金錢是萬(wàn)能的和金錢不是萬(wàn)能兩個(gè)觀點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生辯證的看待問(wèn)題。

在教學(xué)中，還可以采取情景教學(xué)模式，讓學(xué)生在情景的扮演過(guò)重中獲取知識(shí)，以此來(lái)幫助學(xué)生獨(dú)立的思考問(wèn)題，生成知識(shí)點(diǎn)。

除此以外，還可以才用探究合作方法，讓學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)合作與分享，并培養(yǎng)學(xué)生不同特點(diǎn)的特質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)能力、口才等，以此幫助學(xué)生認(rèn)清自己，培養(yǎng)健全的人格。

總之，我的理想課堂就是將課堂的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)在老師的指導(dǎo)下總結(jié)、生成知識(shí)點(diǎn)，而在這過(guò)程之中，老師就要不斷的提高自身的政治、專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)思好教學(xué)的環(huán)節(jié)，并且精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的指導(dǎo)下，層層探究知識(shí)點(diǎn)，最后生成知識(shí)點(diǎn)，這也體現(xiàn)了喬老師的“學(xué)思課堂”的理念。通過(guò)理想課堂的構(gòu)建，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，同時(shí)培養(yǎng)其辯證的思想，進(jìn)一步推動(dòng)人文學(xué)科在社會(huì)中的發(fā)展。

第三篇：創(chuàng)新醫(yī)院文化_實(shí)現(xiàn)共同愿景

創(chuàng)新醫(yī)院文化 實(shí)現(xiàn)共同愿景

加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)部培訓(xùn)

二十一世紀(jì)，人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)不僅是資金、技術(shù)等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新能力?！霸谛畔⑸鐣?huì)，人才的素質(zhì)，結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造力必然成為社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定力量。隨著衛(wèi)生事業(yè)改革的進(jìn)一步深化，醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，如何提高衛(wèi)生人力資源的整體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人力資源潛能，發(fā)揮人力資源的巨大作用，保證醫(yī)院的持續(xù)發(fā)展，為人民群眾提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療技術(shù)，已成為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵課題。因而，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)、提升全員素質(zhì),顯得尤為緊迫。醫(yī)院文化是醫(yī)院?jiǎn)T工認(rèn)同和共有的核心價(jià)值觀念，它規(guī)定了人們的基本思維模式和行為模式。醫(yī)院文化注重對(duì)醫(yī)院“權(quán)利人”權(quán)利的尊重。誰(shuí)是權(quán)力人,就是患者---員工---經(jīng)營(yíng)者,從現(xiàn)在起要轉(zhuǎn)變觀念,重視對(duì)醫(yī)院各種“權(quán)利人”權(quán)益的尊重。針對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀、任務(wù)、發(fā)展目標(biāo)等，有針對(duì)性的開(kāi)展各級(jí)各類人員持續(xù)培訓(xùn)，更新醫(yī)院管理知識(shí)，創(chuàng)新醫(yī)療管理方法，提高醫(yī)院管理效率，創(chuàng)建新型醫(yī)院文化，為現(xiàn)代醫(yī)院管理增添了

1新的內(nèi)容，“一流員工、一流管理、一流服務(wù)、一流質(zhì)量”，“建立同業(yè)新型醫(yī)院文化，必須使每一位權(quán)利人滿意，他們包括患者、員工、競(jìng)爭(zhēng)者。作為醫(yī)院，要營(yíng)造一個(gè)使每一位員工都忠實(shí)于醫(yī)院、都勤奮工作、都敬業(yè)奉獻(xiàn)的和諧環(huán)境，那么，作為醫(yī)院的管理者就應(yīng)該考慮，你為員工承擔(dān)了什么、承諾了什么、保證了什么？”, 作為員工你也同樣應(yīng)該考慮，你為醫(yī)院盡什么樣的責(zé)任 ,承諾什么、為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)什么義務(wù),為誰(shuí)而工作,保證做到什么？”,轉(zhuǎn)變觀念;“一句話，要想使員工關(guān)心醫(yī)院，能夠與醫(yī)院同心同德、盡職盡責(zé)，最重要的在于員工能否分享醫(yī)院發(fā)展、創(chuàng)新、進(jìn)步帶來(lái)的豐碩果實(shí)。要進(jìn)行薪水工資改革,重新調(diào)整工資結(jié)構(gòu)分配方案,只有在這種文化下，員工才能真正樹(shù)立積極的價(jià)值觀，才能真正感受到成功的樂(lè)趣，才能體會(huì)到人格被尊重，也才能表達(dá)出敬業(yè)愛(ài)崗的精神，多勞多得,按能力取 體現(xiàn)每個(gè)員工的價(jià)值,醫(yī)院才能真正被員工所熱愛(ài)”，持續(xù)開(kāi)展醫(yī)院內(nèi)部員工培訓(xùn)是發(fā)展進(jìn)步的最佳方案。

醫(yī)院做為一個(gè)知識(shí)密集型單位，要想保持有可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力，首先要求知識(shí)的不斷鞏固、不斷更新、不斷創(chuàng)新。醫(yī)院的文化建設(shè)，用“短、平、快”速戰(zhàn)速?zèng)Q的“打法”是行不通的，要想樹(shù)立一種精神、培育一種文化、得到權(quán)利人的認(rèn)同，必須要用和風(fēng)細(xì)雨、諄諄善誘、循序漸進(jìn)、持之以恒、不斷改進(jìn)、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)方能見(jiàn)效，在當(dāng)代信息化社會(huì)中，將學(xué)習(xí)做為單位成長(zhǎng)的一個(gè)重要組成部分，可以幫助醫(yī)院在繁瑣的醫(yī)療工作中，認(rèn)清醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，并納入醫(yī)院發(fā)展的核心范疇。

加強(qiáng)院內(nèi)員工培訓(xùn),旨在強(qiáng)化優(yōu)良的“服務(wù)、技術(shù)、質(zhì)量、安全”，通過(guò)全員培訓(xùn)，達(dá)到提高整體管理水平和工作能力：工作效率.1、對(duì)全院人員共同關(guān)注、需共同提高的問(wèn)題，對(duì)醫(yī)療糾紛預(yù)防、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件等進(jìn)行全員培訓(xùn)；

2、對(duì)管理層干部，在管理能力、執(zhí)行能力、組織水平等進(jìn)行培訓(xùn)，尤其強(qiáng)調(diào)要提高中層干部的執(zhí)行力；通過(guò)全員培訓(xùn),培養(yǎng)選撥一部分年青骨干管理人才,走上管理崗位.3、針對(duì)窗口服務(wù)人員和護(hù)理人員進(jìn)行個(gè)人形象禮儀、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的培訓(xùn)，既要展現(xiàn)醫(yī)院的形象，又要通過(guò)患者的表現(xiàn)理解其需求，從而采取相應(yīng)措施，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；

4、針對(duì)所有人員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)凝聚力的培訓(xùn)，采取拓展訓(xùn)練的辦法，讓員工通過(guò)團(tuán)體

活動(dòng)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)可以拓展個(gè)人的能力，使危險(xiǎn)變得安全，使不可能變?yōu)榭赡?，增?qiáng)大家的自信心和凝聚力。

5’ 針對(duì)各科室，各崗位，各項(xiàng)枝術(shù)操作,服務(wù)流程的初中未等環(huán)節(jié),制定路徑后培訓(xùn),達(dá)到復(fù)制效應(yīng),控制不規(guī)范行為.實(shí)行分科室、分部門培訓(xùn)，尤其要厄制科室之間,醫(yī)護(hù)之間,同士之間不協(xié)調(diào),不團(tuán)結(jié),堆委撕皮等傾向,感受到團(tuán)結(jié)就是力量，能讓大家在一個(gè)新的層次上認(rèn)識(shí)自己，展現(xiàn)自己。培訓(xùn)的目的就是創(chuàng)新醫(yī)院文化，實(shí)現(xiàn)共同愿景。采取的措施是：

1、組織各類專業(yè)學(xué)習(xí)班；

2、外派人員參加培訓(xùn)；

3、內(nèi)部進(jìn)行“三基”培訓(xùn)，各專業(yè)學(xué)科知識(shí)分成十二等份，每月考試一次，逐漸由被動(dòng)到主動(dòng)地促進(jìn)大家學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，鼓勵(lì)自學(xué)為主。同時(shí)從下半年起,對(duì)新入院的員工進(jìn)行為期一星期培訓(xùn)考核后方可上崗。對(duì)原有的員工按照培訓(xùn)課程實(shí)行科室,小組或個(gè)人速成強(qiáng)化培訓(xùn),統(tǒng)一考核人記錄個(gè)人擋案;

(全員培訓(xùn)課程按照、行政管理人員、醫(yī)務(wù)人員、后勤人員等劃分，內(nèi)容有：管理類、戰(zhàn)略類、人資類、領(lǐng)導(dǎo)類、品牌類、政策類、財(cái)務(wù)類、服務(wù)類、技術(shù)類、流程類、信息類、創(chuàng)新類、文化類、組織類等、３０門課程?！段覈?guó)醫(yī)院發(fā)展趨勢(shì)與政策》、《提高管理力發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力》、《醫(yī)院信息化建設(shè)與電子商務(wù)》、《醫(yī)院管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《醫(yī)院人力資源管理》、《醫(yī)院資本運(yùn)營(yíng)》、《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新管理》、《決策者財(cái)務(wù)》、《醫(yī)院危機(jī)管理與媒體攻關(guān)》、《醫(yī)院組織設(shè)計(jì)與功能強(qiáng)化》、《現(xiàn)代醫(yī)院項(xiàng)目管理》、《員工生涯規(guī)劃與自我管理》、《團(tuán)隊(duì)溝通與組織行為學(xué)》、《型塑醫(yī)院人本文化》、《現(xiàn)代醫(yī)院品牌與服務(wù)打造》、《時(shí)間管理與壓力管理》、《衛(wèi)生政策環(huán)境與法律實(shí)務(wù)》、《醫(yī)院學(xué)習(xí)型組織與系統(tǒng)思考》、《禮儀素質(zhì)與醫(yī)患關(guān)系管理》等都在其中，授課者自制電子課件,聘請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)有專業(yè)特長(zhǎng)的專家,院內(nèi)專家;看重的并不是眼前利益、局部利益，而是放眼員工的未來(lái)、患者的未來(lái)、醫(yī)院的未來(lái)、個(gè)人事業(yè)的未來(lái)·····)

力爭(zhēng)做到不喜浮夸、不事張揚(yáng)、不掩飾過(guò)、不喜好功，關(guān)鍵在一個(gè)“實(shí)”，一

就是一、二就是二，讓一切都在潛移默化、公開(kāi)透明中得到改進(jìn)、提高、發(fā)展。(當(dāng)然應(yīng)考虛長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，員工們會(huì)不會(huì)感到疲憊？如此多的占用休息時(shí)間，員工們會(huì)不會(huì)有所怨言？如此緊張的忙于“副業(yè)”，員工們會(huì)不會(huì)怠慢“主業(yè)”？培訓(xùn)學(xué)習(xí)的新鮮感過(guò)后，員工們會(huì)不會(huì)感到乏味？培訓(xùn)會(huì)不會(huì)以良好的愿望開(kāi)始，以滿意的結(jié)果結(jié)束·)《醫(yī)療糾紛和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防》正是目前臨床上經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題，醫(yī)護(hù)人員在忙于治病救人的同時(shí)，對(duì)于如何對(duì)待和處理這樣的問(wèn)題缺乏起碼的常識(shí)，常常會(huì)因?yàn)殡u毛蒜皮的小事而釀成大問(wèn)題。

“只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能督促大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自身素質(zhì)，形成創(chuàng)新醫(yī)院文化，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，達(dá)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的。否則就會(huì)流于形式走過(guò)場(chǎng)。”最終是為了患者滿意，“隨著現(xiàn)代醫(yī)院面臨的外部環(huán)境的復(fù)雜變化，醫(yī)院對(duì)周邊環(huán)境的適應(yīng)能力及應(yīng)變能力將決定醫(yī)院的生存，社會(huì)的進(jìn)步也給醫(yī)院帶來(lái)了巨大的壓力，這是個(gè)危機(jī)與機(jī)遇共存的時(shí)代，醫(yī)院及管理者如何在競(jìng)爭(zhēng)中變‘求生存’為‘謀發(fā)展’、變壓力為動(dòng)力，在危機(jī)與機(jī)遇來(lái)臨時(shí)能夠及時(shí)有效的處理危機(jī)、1、接受和諧發(fā)展理念，樹(shù)立正確發(fā)展向?qū)?。醫(yī)院在發(fā)展過(guò)程中，需要不斷的更新發(fā)展理念，提高員工整體素質(zhì)，保持持續(xù)發(fā)展強(qiáng)勢(shì)。如果不能適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，就會(huì)使醫(yī)院發(fā)展走諸多彎路。因此，員工培訓(xùn)首要的是和諧發(fā)展理念的更新；

2、全面提升醫(yī)療質(zhì)量、保障優(yōu)質(zhì)安全。在全面提升業(yè)務(wù)質(zhì)量、保障優(yōu)質(zhì)安全方面，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是最珍貴的財(cái)富，而一次成功的培訓(xùn)最主要的目的就是提升，積極吸取管理、服務(wù)、質(zhì)量、安全、策略中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使醫(yī)院整體水平得到提升；

3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不是個(gè)人英雄主義的時(shí)代，而是講求相互支持、協(xié)調(diào)配合的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn)消除芥蒂，使彼此心心相通，互相了解、理解和信任，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力；

4、提高學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)的綜合性表現(xiàn)，是最活躍的創(chuàng)新力，因而也是一種最本質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)力，處在競(jìng)爭(zhēng)高度激烈的市場(chǎng)環(huán)境中的醫(yī)院?jiǎn)T工，應(yīng)當(dāng)十分注重學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的提高，不斷地充實(shí)最新知識(shí)，最新觀念，最新技能，才思敏捷，睿智聰慧，創(chuàng)新成果，才能使醫(yī)院與時(shí)俱進(jìn)，始終處于行業(yè)的領(lǐng)先地位；

5、造就和選拔杰出人才。培訓(xùn)是醫(yī)院文化的體現(xiàn)，最大的特點(diǎn)在于，激勵(lì)員工的潛能最大限度地發(fā)揮，是醫(yī)院造就和選拔優(yōu)秀人才的有效途徑，也有助穩(wěn)定醫(yī)院優(yōu)秀的員工隊(duì)伍；

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),實(shí)現(xiàn)共同愿景

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同愿景

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

早上好！

每個(gè)人都懷揣著一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們的希望，他引領(lǐng)我們奮發(fā)進(jìn)取，踏平坎坷，品味成功。今天，懷揣著“振興華升，幸福我家，貢獻(xiàn)國(guó)家”的夢(mèng)想，我們歡聚一堂，共同祝福我們的企業(yè)明天會(huì)更好。

我這次演講的題目是：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同愿景。

首先，我給大家講個(gè)故事

有一個(gè)博士分到一家研究所，學(xué)歷是這個(gè)所里最高的人。

有一天他到后面的小池塘去釣魚(yú)，正好正副所長(zhǎng)在他的一左一右，也在釣魚(yú)。他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：這兩個(gè)本科生，有啥好聊的呢？不一會(huì)兒，正所長(zhǎng)放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭地從水面上如飛地走到對(duì)面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來(lái)了。水上飄？不會(huì)吧？這可是池塘啊。正所長(zhǎng)上完廁所回來(lái)的時(shí)候，同樣蹭蹭蹭地從水上飄回來(lái)了。怎么回事？博士生又不好去問(wèn)，是博士生哪！過(guò)一陣，副所長(zhǎng)也站起來(lái)，走幾步，蹭蹭蹭地飄過(guò)水面上廁所。這下子博士更是差點(diǎn)昏倒：不會(huì)吧，到了江湖高手的地方？博士生也內(nèi)急了。池塘兩邊有圍墻，要到對(duì)面廁所非得繞鐘的路，又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問(wèn)兩位所長(zhǎng)，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過(guò)的水面，我博士生過(guò)不去。只聽(tīng)咚的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長(zhǎng)將他拉了起來(lái)，問(wèn)他為什么要下水，他問(wèn)：“為什么你們可以走呢？”兩所長(zhǎng)相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，這兩天下雨漲水正好在水面下。都知道這木樁的位置，可以踩著樁子。你怎么不問(wèn)一聲呢？”學(xué)歷只能代表過(guò)去，學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)。尊重有經(jīng)驗(yàn)的人，才能少走彎路。好的團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。

在一個(gè)企業(yè)中，作為執(zhí)政能力的表現(xiàn)，就是提高企業(yè)效益、要提高效益，就要提高企業(yè)的生產(chǎn)力；要提高生產(chǎn)力，就要提高企業(yè)的科技含量；要提高科技含量，就要提高職工的科技水平；要提高職工的水平，就要提高職工的學(xué)習(xí)能力。

立足企業(yè)發(fā)展的本身和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，我們應(yīng)該創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的共同愿景。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，不斷增強(qiáng)我們企業(yè)的綜合素質(zhì)，提高部門和職工的工作效率，提升企業(yè)整體水平。通過(guò)各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)我們員工的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的企業(yè)文化和精神風(fēng)貌，真正使我們的企業(yè)及職工能緊跟時(shí)代的最新科技，最新文化的發(fā)展步伐，更好的樹(shù)立企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，來(lái)迎接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)浪。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。只要有目標(biāo)、有恒心、有信心、有決心，年紀(jì)、性別、身份都是和成功無(wú)關(guān)的。只要我們能系統(tǒng)的思考，改變一貫的思維模式，自我超越，和諧互動(dòng)的去學(xué)習(xí)，距離我們的共同愿景就不會(huì)太遠(yuǎn)。

我的演講完畢，謝謝大家！！

第五篇：如何確立并實(shí)現(xiàn)公司企業(yè)文化愿景（范文模版）

如何建立并實(shí)現(xiàn)企業(yè)愿景？

建立企業(yè)愿景有多種方法，比如互動(dòng)提煉法、目標(biāo)論證法、暢想法、標(biāo)桿法，等等。

互動(dòng)提煉法

就企業(yè)愿景進(jìn)行全員征集，要充分發(fā)揮集體的力量和智慧，而且要從上到下、從下到上反復(fù)醞釀、反復(fù)互動(dòng)，并不斷從互動(dòng)討論中提煉和充實(shí)企業(yè)愿景。

目標(biāo)論證法

根據(jù)企業(yè)敵情(主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況)、行情(行業(yè)發(fā)展情況)和我情(包括企業(yè)目標(biāo)、三年目標(biāo)、五年目標(biāo)或其他戰(zhàn)略目標(biāo))，制定20年后戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)論證，然后對(duì)目標(biāo)進(jìn)行歸納提煉，得出愿景。暢想法

秉承自己的愿望和理想，大膽地去實(shí)踐，對(duì)自己企業(yè)的未來(lái)做出理想的規(guī)劃，描繪出遠(yuǎn)大的發(fā)展藍(lán)圖。

標(biāo)桿法

以成功企業(yè)為標(biāo)桿，建立你企業(yè)的愿景。古語(yǔ)有云:“以銅為鏡，可整衣冠;以史為鏡，可知興替;以人為鏡，可知得失?！币阅阒車某晒ζ髽I(yè)做標(biāo)桿來(lái)設(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，可以學(xué)習(xí)其成功的經(jīng)驗(yàn)，看到其發(fā)展過(guò)程中的不足，并盡力避免自身企業(yè)產(chǎn)生同樣的間題，這樣才能提高發(fā)展的速度，取得事半功倍的效果。

企業(yè)愿景最開(kāi)始往往是領(lǐng)導(dǎo)者心中的圖騰，但要實(shí)現(xiàn)，最終還得兼顧員工的個(gè)人愿景，把它變成大家共同追求的目標(biāo)。

如何讓企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)宏大的最終目標(biāo)深入人心?方法之一就是分解愿景，把愿景一步步細(xì)化，最后變成與企業(yè)中每個(gè)人都休戚相關(guān)的小的階段性的目標(biāo)，這樣才能將所有人凝聚起

來(lái)，為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而共同奮斗。愿景從時(shí)間維度分解，一般先分解到幾個(gè)大階段的戰(zhàn)略目標(biāo)，然后到目標(biāo)、季度目標(biāo)，再到月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)。愿景從主體維度分解，一般先分解到大部門，再到小部門，然后到個(gè)人，而個(gè)人愿景也應(yīng)該與個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃相輔相成。

為了讓愿景被正確地理解并行進(jìn)在正確的軌道上，還要制定一系列的監(jiān)督及保障措施。這也就是許多成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)時(shí)常通過(guò)郵件、會(huì)議、談話、培訓(xùn)等手段，不停宣講、解釋企業(yè)愿景的原因。而對(duì)其中的一些企業(yè)來(lái)講，在招聘新員工的時(shí)候，還通常會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者的個(gè)人愿景與企業(yè)愿景的匹配性，以確保企業(yè)愿景能更好地得以理解與執(zhí)行。