第一篇：校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

石關(guān)中小校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

為保證校本研修有效落實(shí)和校本研修工作的穩(wěn)步推進(jìn)，在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況，制訂本校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度。

一、進(jìn)一步提高對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，明確校本研修的目標(biāo)和任務(wù)。1.以校為本的研修制度對(duì)學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力，具有重要意義，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修要以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以課堂為研究點(diǎn)，以師生為研究的主體，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。

二、健全“三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)”，明確各自職責(zé)。校長(zhǎng)：

校長(zhǎng)是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立校本研修的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。大力建設(shè)校本研修制度，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。

教務(wù)主任：

教務(wù)主任是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者。教務(wù)主任應(yīng)制定并實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，審查教研組和各科教學(xué)計(jì)劃和其它計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開展校本研修活動(dòng)，并督促執(zhí)行。

教研組長(zhǎng)： 教研組長(zhǎng)在校長(zhǎng)、教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本組的具體研修活動(dòng)。計(jì)劃、組織、檢查、總結(jié)本組教學(xué)工作，團(tuán)結(jié)全組同志，搞好教學(xué)研究、教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與教學(xué)總結(jié)，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、充分發(fā)揮集體的合力，扎實(shí)開展校本研修活動(dòng)。

校本研修，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量。

1、教務(wù)處確保每個(gè)教研組間周有一節(jié)課的時(shí)間專門用于開展教研活動(dòng)。固定時(shí)間，教研活動(dòng)時(shí)間不能挪作它用，在教研活動(dòng)時(shí)間一般不準(zhǔn)請(qǐng)假，請(qǐng)假需經(jīng)教務(wù)處同意。

2、教研組長(zhǎng)學(xué)期初依據(jù)學(xué)校整體教學(xué)工作計(jì)劃制訂出教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)制度。

3、發(fā)揮教研組的組織作用和團(tuán)隊(duì)精神，克服常規(guī)教研活動(dòng)流于形式的弊病。充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)通過(guò)校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4、校本研修中嚴(yán)格做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容”四個(gè)落實(shí)，并認(rèn)真做好教研記錄。每位教師每學(xué)期均要上一堂組內(nèi)研討課，作一次專題發(fā)言。每次專題研討活動(dòng)，設(shè)主持人和中心發(fā)言人，中心發(fā)言人由組內(nèi)教師輪流擔(dān)任。學(xué)期末上交每周活動(dòng)記錄、專題研討紀(jì)要、教研工作總結(jié)及組內(nèi)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)等材料。

5、在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量，尤其是要在教研活動(dòng)中體現(xiàn)教科研理論與教育思想的引領(lǐng)。要積極發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究小組的作用，通過(guò)研究組成員的示范輻射，解開教學(xué)研究的神秘面紗，讓教師領(lǐng)悟教學(xué)研究的真諦，掌握教學(xué)研究的方法，并能積極主動(dòng)地投身于教學(xué)研究之中，在教學(xué)實(shí)踐研究中不斷地提升自己的專業(yè)化水平。

6、學(xué)期結(jié)束每位教師要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，形成自己的教學(xué)研究成果（可以包括：教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等形式。教學(xué)反思要記自己在教學(xué)中不足的、有待于改進(jìn)的方面。教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實(shí)錄、課例分析等，可以記錄教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)，也可以是對(duì)某一教學(xué)設(shè)計(jì)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)的探討，也可以是對(duì)一堂課的實(shí)錄，其中非常重要的內(nèi)容是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。）

7、建立校本研修檢查、考評(píng)機(jī)制，定期與隨機(jī)相結(jié)合的方式檢查教師的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。定期反思學(xué)校研修工作，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高學(xué)校的研修水平。

四、建立校本研修的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。

1、建立校本研修激勵(lì)制度。給每位教師建立個(gè)人專業(yè)發(fā)展檔案，定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。有計(jì)劃地培養(yǎng)骨干教師、教學(xué)能手，為教師成長(zhǎng)提供各種條件。

2、建立校本研修保障機(jī)制。從人力、物力、財(cái)力上對(duì)校本研修予以保障。定期聘請(qǐng)專家為教師講課，為教師教科研活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

3、學(xué)期結(jié)束組織一次教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例研究的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)教師提供一個(gè)自己在教學(xué)活動(dòng)中，最得意、最成功的反思，學(xué)校將把這些教學(xué)研究成果裝訂成冊(cè)，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

附：石關(guān)中小教師校本研修評(píng)價(jià)表

第二篇：校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

初中校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

一、評(píng)價(jià)方法

（一）學(xué)校建立教師成長(zhǎng)資源檔案袋，通過(guò)檔案袋上的信息變化來(lái)反映教師成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。

（二）自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。

1、自我評(píng)價(jià)可采取多種方法

（1）每學(xué)年末，教師可以按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫教學(xué)反思或工作總結(jié)來(lái)對(duì)自己這段的工作情況予以評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)校可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)表，讓教師認(rèn)真填寫從而讓教師達(dá)到自我評(píng)價(jià)的目的；

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、與學(xué)生座談或隨機(jī)調(diào)查的方式，了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

3、同事評(píng)價(jià)

（1）根據(jù)集體備課和同事平時(shí)工作中的交流，彼此之間得到了解，從中得出評(píng)價(jià)結(jié)果。

（2）根據(jù)學(xué)校確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容召開座談會(huì)，通過(guò)座談的形式教師之間開展評(píng)價(jià)。

（3）填寫評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)，然后匯總。

4、教研組、學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)目的。使教師了解自己的成績(jī)和存在的問(wèn)題，從而調(diào)整自己的發(fā)展計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，從而激勵(lì)教師更好地發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)原則。堅(jiān)持實(shí)事求是，公平，公正，公開，多元，科學(xué)，定性與定量相結(jié)合的原則。

（三）評(píng)價(jià)工作分值比例，自我評(píng)價(jià)占10%，學(xué)生評(píng)價(jià)占10%，同事評(píng)價(jià)占10%，教研組評(píng)價(jià)占20%，學(xué)校評(píng)價(jià)占50%。

（四）堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公示制，對(duì)教師的全面評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，要將每個(gè)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果以文字或表格的形式進(jìn)行公示，接受教師的監(jiān)督，從而使教師能夠了解自己在專業(yè)發(fā)展方面的成效與失誤，便于教師及時(shí)反思工作，改進(jìn)工作，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

二、激勵(lì)辦法

1、每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況評(píng)比“優(yōu)秀”教研組、“先進(jìn)教研個(gè)人”等，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，優(yōu)先派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)，用政策推動(dòng)校本教研活動(dòng)的開展。

2、校本評(píng)價(jià)結(jié)果與教師個(gè)人學(xué)期量化考核、考核、獎(jiǎng)懲、職務(wù)評(píng)聘及績(jī)效工資等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取。

三、注意事項(xiàng)

1、評(píng)價(jià)中學(xué)校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，積極談心，杜絕評(píng)價(jià)的不公平性和評(píng)價(jià)過(guò)程中因過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

2、評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾，從而適得其反。

2012年9月

第三篇：校本研修評(píng)價(jià)制度

校本研修評(píng)價(jià)制度

開發(fā)區(qū)第九中學(xué)

在新時(shí)期新課改的新形勢(shì)下，為了扎實(shí)有效地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，保證校本研修工作積極穩(wěn)步健康發(fā)展，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化快速發(fā)展，特制定了校本研修評(píng)價(jià)制度，為校本研修工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

一、評(píng)價(jià)目的

本次課程改革對(duì)教師提出了新的、更高的要求。教師不僅是課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者和研究者。因此，建立校本研修評(píng)價(jià)能不斷提高教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自身評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

（一）定期評(píng)價(jià)與隨機(jī)評(píng)價(jià)相結(jié)合，校本研修是一個(gè)較長(zhǎng)周期的研究工作。研修的不同階段有不同的目的重點(diǎn)。我校校本研修的評(píng)價(jià)工作將根據(jù)研修的進(jìn)展情況，分別對(duì)不同階段的研修工作進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，同時(shí)在研修的進(jìn)程中，也會(huì)有不確定情況，實(shí)行隨機(jī)和專項(xiàng)評(píng)價(jià)，以確保研修的順利進(jìn)行。

（二）自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。在研修的過(guò)程中，我校各部門各負(fù)其責(zé)，按照評(píng)估方案及評(píng)估內(nèi)容按階段進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)成績(jī)，找出差距，提出進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)的措施，保證研修工作開展得扎實(shí)有效；學(xué)校將定期對(duì)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)聽取匯報(bào)、查閱資料、問(wèn)卷、測(cè)試、調(diào)查等形式進(jìn)行。在研修進(jìn)行中，要以自評(píng)為主，他評(píng)為輔，使研修評(píng)價(jià)與研修進(jìn)程并行，以評(píng)價(jià)促研修，確保研修工作健康發(fā)展。

（三）結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)研修的評(píng)價(jià)要整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)行，既要重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，進(jìn)而對(duì)研修作出整體的綜合評(píng)價(jià)。

（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

①個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性論文、評(píng)價(jià)表、論壇講稿、典型案例。

②制定個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

③學(xué)期都要有參與各級(jí)論壇及公開發(fā)表的體會(huì)、感悟和經(jīng)驗(yàn)文章。

④我校骨干教師都要參與學(xué)習(xí)研討，中心發(fā)言，承擔(dān)講座或送教下鄉(xiāng)。

⑤我校骨干教師在新課改中做好引領(lǐng)工作，承擔(dān)新課改課題。

⑥教師在課后要完成教學(xué)案例和教學(xué)反思，以促進(jìn)教師更好的總結(jié)和提高。

⑦每學(xué)期期末終結(jié)性評(píng)價(jià)一次。

評(píng)價(jià)方法：學(xué)生課堂參與程度的基本情況、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、情感、自信心的基本情況、課程的交流情況，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式的基本情況、及時(shí)分析評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的判斷的基本情況、根據(jù)評(píng)價(jià)所獲得過(guò)且過(guò)的教與學(xué)的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)行為，作出改進(jìn)措施的基本情況。

2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

①制訂團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）發(fā)展計(jì)劃。

②組織團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）定期學(xué)習(xí)討論，各抒己見，答疑解惑。

③團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）教師要按組織要求積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，并進(jìn)行記錄。

④團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）要有新課程顆例研究紀(jì)實(shí)。

⑤團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）要有交流紀(jì)實(shí)。

⑥以團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）為單位組織教師進(jìn)行課改交流；（如：一人教大家評(píng)），并寫出相應(yīng)的評(píng)課材料。

⑦團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）合作互動(dòng)探究制評(píng)價(jià)。通過(guò)教師學(xué)習(xí)，使評(píng)價(jià)教程成為教師自我認(rèn)識(shí)、自我分析、自我完善的過(guò)程。

⑧團(tuán)隊(duì)（教研組、班主任、青年教師）網(wǎng)上資源共享。教師在網(wǎng)上不斷獲得和整合更多信息資源和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再通過(guò)教研組、學(xué)年組資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)的目的。

三、保障措施

1、為使我校校本研修工作順利開展，充分鼓勵(lì)教師參與校本研修及校本課程開發(fā)與管理，我校經(jīng)研究決定對(duì)在校本研修及校本課程開發(fā)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、為更好地支持新課程改革我校把教師校本研修與期末綜合量化考評(píng)、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)掛鉤。

3、每學(xué)期終結(jié)考核時(shí)，必須認(rèn)真填寫新課程教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)表。（包括自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)評(píng)）

第四篇：校本研修評(píng)價(jià)制度

千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)

校本研修評(píng)價(jià)制度

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)和宗旨：

1、校本研修應(yīng)以校為本，以解決教師教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為本。將新課程校本研修評(píng)價(jià)作為指導(dǎo)此項(xiàng)工作的重要依據(jù)，避免偽科學(xué)，偽實(shí)效的研究形式，強(qiáng)調(diào)在理論指導(dǎo)下的行動(dòng)研究。

2、校本研修評(píng)價(jià)目標(biāo)是在對(duì)教師的研修工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)教師去反思自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助其明確自己在校本研修活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，推動(dòng)教師的校本研修能力不斷得到提高。

二、評(píng)價(jià)方法：

1、學(xué)校建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)檔案來(lái)反映教師的成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。

2、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合。除教師的自我評(píng)價(jià)之外，其余四項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均按不同比值，與教師個(gè)人的各項(xiàng)利益條件掛鉤。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、自我評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)采取多種方法。（1）學(xué)?？筛鶕?jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評(píng)價(jià)。（2）教師按照評(píng)價(jià)內(nèi)容通過(guò)寫自我反思的形式來(lái)評(píng)價(jià)，也可通過(guò)寫教學(xué)日記，階段性工作總結(jié)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)校從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，并加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)工作的管理，防止自我評(píng)價(jià)過(guò)程中過(guò)高或過(guò)低評(píng)價(jià)影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。評(píng)價(jià)結(jié)果不與教師的各種利益和名譽(yù)掛鉤。

2、學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)價(jià)占5%、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)占5%）

學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方法是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式來(lái)收集學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師日常教學(xué)和管理的評(píng)價(jià)意見。

3、同事評(píng)價(jià)（占20%）

由于教師與教師之間在教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程以及教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等方面有相似之處，因此，教師可以從同事的評(píng)價(jià)中獲取大量的有價(jià)值的信息。采取的方法：根據(jù)學(xué)校確立的評(píng)價(jià)內(nèi)容召開座談會(huì)，通過(guò)座談會(huì)的形式。開展相互間工作交流，使教師彼此之間得到了解，從中得出評(píng)價(jià)結(jié)果。同事評(píng)價(jià)把握一個(gè)原則，評(píng)價(jià)必須是以調(diào)動(dòng)積極性促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，真正作出客觀、合理、有價(jià)值的評(píng)價(jià)，切忌在評(píng)價(jià)中相互鬧矛盾。

4、學(xué)校評(píng)價(jià)：（占70%）

學(xué)校管理層面的評(píng)價(jià)目標(biāo)，是使教師了解自己的成績(jī)和存在的問(wèn)題，從而調(diào)整自己的發(fā)展計(jì)劃，強(qiáng)化成就，改進(jìn)不足，激勵(lì)教師更好地發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：課題立項(xiàng)與計(jì)劃10分；隨筆反思與案例30分；學(xué)習(xí)筆記10分；活動(dòng)記錄10分；聽課與評(píng)課10分；組內(nèi)研修活動(dòng)10分；自制課件5分；教育故事5分；課題總結(jié)10分。

千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)

2011-9

第五篇：振興聚寶小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

振興聚寶小學(xué)校本研修評(píng)價(jià)激勵(lì)制度

為使校本研修工作永續(xù)不竭的動(dòng)力源，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展，使教師對(duì)校本研修始終保持高度的工作熱情，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則、公平的原則、注重差異性原則制定校本研修激勵(lì)制度。

1、采取物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合、正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)相結(jié)合的辦法對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。

2、學(xué)校將籌措一部分專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，作為校本研修專項(xiàng)基金，對(duì)在校本研修活動(dòng)中涌現(xiàn)的突出的教師或成果顯著的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、工作中，對(duì)開展的各項(xiàng)校本研修活動(dòng)將嚴(yán)格按照“校本研修的評(píng)價(jià)細(xì)則”進(jìn)行考核評(píng)比打分，學(xué)期和學(xué)年末進(jìn)行匯總，納入到對(duì)教師的整體考核之中。

4、各項(xiàng)考核將堅(jiān)持公正、公開、平等的原則進(jìn)行。

5、結(jié)合開展的活動(dòng)，根據(jù)教師的考核成績(jī)或研究成果，評(píng)出各種先進(jìn)“優(yōu)秀隨筆”、“課堂教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“課改先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)習(xí)型教師”、“科研能手”等等，給予教師精神上的鼓勵(lì)。