第一篇：[工作總結(jié)]教育教學(xué)成績總結(jié)

[工作總結(jié)]教育教學(xué)成績總結(jié)

教育教學(xué)成績總結(jié) 太和六中 武俊才

自任現(xiàn)職以來，我一直辛勤耕耘在教育教學(xué)這塊園地里，忠心耿耿地為人類最光榮的事業(yè)奉獻著自己的一腔熱血，忠心于本職工作，對工作滿腔熱忱，對學(xué)生一腔熱情，對黨的教育事業(yè)信心堅定，始終不渝，把知識的瓊漿玉液源源不斷地輸送到孩子們純潔的心田，使他們早日成為祖國的棟梁之才。下面我把自己自任現(xiàn)職以來在教育教學(xué)工作方面的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下:

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準確把握新課標要求和教材，制定合理的教

學(xué)目標，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?？汲煽?及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列校同年級的前茅。

其次，教研與教學(xué)互相促進。從2003年至今，我一直擔(dān)任中學(xué)英語教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和贊揚。

三、潛心鉆研，完善自我

任職期間，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。幾年來，積極參加教研活動，認真聽有經(jīng)驗教師的示范課，主動請求上公開課;善于

總結(jié)、思考，撰寫教育教學(xué)論文;積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人

平時，注重教師的幫帶和學(xué)生的輔導(dǎo)。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，任職期間，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，但我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰: 1、2008年9月被評為教壇新星;2、2009年論文《淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力》獲縣級二等獎;3、2009年獲得太和縣中學(xué)英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎;4、2009年獲得優(yōu)秀教師獎勵;5、2009年論文《淺談如何提高學(xué)生的英語寫作能力》獲市級二等獎;6、2010年度被縣教育局授予“師德先進個人”的光榮稱號;7、2010年論文《掌握英語文化背景知識提高閱讀能力》獲市級三等獎;

8、在2009——2010年度被評為優(yōu)秀教師。

梅花香自苦寒來，黨和人民沒有忘記她的辛勤工作的兒女，先后給了我很多榮譽，教學(xué)成績受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定～記得著名詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽下最光輝職業(yè)的教師，我

必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進一步，用自己的微薄之力回報社 會，做一個合格的人民滿意的教師。

第二篇：教育教學(xué)成績總結(jié)

自任現(xiàn)職以來，我一直辛勤耕耘在教育教學(xué)這塊園地里，忠心耿耿地為人類最光榮的事業(yè)奉獻著自己的一腔熱血，忠心于本職工作，對工作滿腔熱忱，對學(xué)生一腔熱情，對黨的教育事業(yè)信心堅定，始終不渝，把知識的瓊漿玉液源源不斷地輸送到孩子們純潔的心田，使他們早日成為祖國的棟梁之才。下面把任現(xiàn)職以來在教育教學(xué)工作方面的情況做如下匯報：

一、傾心教育，為人師表

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準確把握新課標要求和教材，制定合理的教學(xué)目標，把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的校考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列校同年級的前茅。

其次，教研與教學(xué)互相促進。從2005年至今，我一直擔(dān)任中學(xué)英語教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和贊揚。

三、潛心鉆研，完善自我任職期間，在較好地完成教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。幾年來，積極參加教研活動，認真聽有經(jīng)驗教師的示范課，主動請求上公開課 ；善于總結(jié)、思考，撰寫教育教學(xué)論文；積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

平時，注重教師的幫帶和學(xué)生的輔導(dǎo)?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”，任職期間，我確確實實付出了無數(shù)的心血與汗水，我也確確實實得到了社會的贊譽，上級的表彰： 1、2008年12月獲宿遷市初中英語教師教學(xué)基本功比賽二等獎；

2、2008年12月獲泗洪縣英語教師基本功比賽一等獎；

3、2009年5月獲泗洪縣第三屆現(xiàn)場備課比賽一等獎；

4、2009年6月獲泗洪縣第二屆推新人大賽一等獎；

5、2009年12月被評為教壇新秀；

6、2010年10月獲泗洪縣英語優(yōu)質(zhì)課評選一等獎；

7、2011年11月獲泗洪縣第二屆英語教師風(fēng)采大賽二等獎；

8、2012年4月獲泗洪縣第三屆推新人大賽一等獎；

9、2012年5月獲宿遷市教師基本功競賽二等獎；

10、2012年7月獲泗洪縣教師網(wǎng)絡(luò)團隊教研比賽一等獎；

11、2012年9月《讓英語課在活動教學(xué)中綻放美麗》獲泗洪縣中小學(xué)論文評比二等獎； 12、2012年12月《儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教》獲宿遷市第六屆校園廉潔文化活動一等獎。

第三篇：中學(xué)教育教學(xué)成績總結(jié)

教育教學(xué)成績總結(jié)

近三年以來，本人從事高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮努力，用多種辦法提高課堂效率，不斷打造精品課堂，善于抓住學(xué)科重點，不斷破解數(shù)學(xué)難點，近幾年來大面積提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在搞好教學(xué)的同時也經(jīng)常研究高考的新動向，使自己的教學(xué)具有很強的針對性，幫助學(xué)生花最小的代價獲得最大的收益，促使學(xué)生盡快成長?，F(xiàn)從以下三個方面對教學(xué)中做的較好的予以總結(jié)。

一、教學(xué)中精講、巧講，化解數(shù)學(xué)中的難點

數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科，在教學(xué)中不能用專業(yè)性很強的理論授課，這樣做只能使學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，學(xué)習(xí)成績必然會下降。針對這一情況，我在教學(xué)中采取通俗易懂的語言來解釋名詞術(shù)語，用貼近生活的事例來闡述數(shù)學(xué)公式產(chǎn)生的過程，用風(fēng)趣的言詞來記憶數(shù)學(xué)公式，用順口溜的方法來理解數(shù)學(xué)知識，通過這種辦法，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)的有趣、聽的懂、記得牢、用得順、考得好。對精典例題的講解不完全包辦，注重分析過程，點到為止，盡量使學(xué)生書寫解題過程，促進學(xué)生的解題訓(xùn)練，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，久而久之，學(xué)生動手能力增強了，書寫格式不斷規(guī)范，卷面錯誤不斷減少，減少錯誤就是提高了成績。每一次考試結(jié)束后，及時評好卷，對學(xué)生普遍存在的問題進行專題輔導(dǎo)，分析學(xué)生產(chǎn)生錯誤的原因，杜絕學(xué)生再犯同類錯誤。對數(shù)學(xué)中的難點采取分解難度的辦法進行教學(xué)，降低知識的難度，化難

為易、化繁為簡、化生為熟，使學(xué)生循序漸進的掌握數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)實踐中效果相當不錯。對數(shù)學(xué)的重點知識采取周期性的“重現(xiàn)”，保證重點知識有一定的熱度，并受到學(xué)生極大的關(guān)注。通過各種措施，自己的課堂教學(xué)呈現(xiàn)許多亮點，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)習(xí)的主動性增強了，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績大面積提高的目的。我班學(xué)生歷年高考都表現(xiàn)不俗，數(shù)學(xué)成績特別突出，保證了教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、多措并舉扶持踏線生，幫助他們實現(xiàn)夢想。

最辛苦的學(xué)生就是高三學(xué)生，他們早出晚歸，他們身心疲憊，他們夜以繼日的奮戰(zhàn)在學(xué)習(xí)上。他們都想用考上大學(xué)來改變自己的人生，但是，并不是所有的辛苦都能換來成功，總有一些學(xué)生的成績接近高考分數(shù)線，我們稱這些學(xué)生為“踏線生”，因為只差幾分而與大學(xué)無緣，我們老師每當看到這種情況是很心痛的。通過多次大聯(lián)考的分析，梳理出本班的踏線生，我在教學(xué)中對他們特別關(guān)注，課堂盡量對他們多提問，解決他們的疑難問題，每一周對踏線生單獨談一次話，了解一周來的思想動態(tài)，化解他們的學(xué)習(xí)困難，同時制訂近期復(fù)習(xí)菜單，每隔一段時間對他們進行檢查，每當考試過后，分析他們各科成績的變化情況，對提高較快的科目及時表揚，對提高不明顯的科目幫助他們查找原因。定期對他們進行心理輔導(dǎo)，減輕他們學(xué)習(xí)中的壓力，增強他們戰(zhàn)勝困難的信心，教導(dǎo)他們要一顆紅心多種打算，使他們以輕松的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。通過長年累月的努力，我班的踏線生今年都順利考上了大學(xué)，都跨進了向往以久的大學(xué)校門，實現(xiàn)了他們多年的夢想。

三、做好“傳、幫、帶”工作，培養(yǎng)我校的新生力量，使學(xué)校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

青年教師是我們學(xué)校的希望，也是學(xué)校的骨干力量，他們有朝氣，有很強的工作熱情，善于學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，但是，他們美中不足是教學(xué)經(jīng)驗欠缺，對教材的把控能力不強，知識重點和難點的破解方法不多，教學(xué)方法比較單一，如何盡快使他們完善自己是我的一個重要職責(zé)，我將把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們，使我們學(xué)校后繼有人。對高三年級的青年教師采取言傳身教的措施，經(jīng)常走進他們的課堂，聽他們授課，課后共同探討教學(xué)中的得與失，指出教學(xué)中的不足，幫助他們?nèi)绾位饨虒W(xué)難點。每一月請他們走進自己課堂聽一次課，用現(xiàn)身說法做好示范課，使年青教師從中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗。每一學(xué)期選定一個單元共同研究教案的編寫、課堂的設(shè)計，打造一節(jié)精品課，用多措并舉的方法促使他們盡快成長起來，同時帶領(lǐng)他們編寫校本教材和教研論文。通過多年的培養(yǎng)，我校青年數(shù)學(xué)教師不斷成長，今年青年數(shù)學(xué)教師在高考中都取得優(yōu)異成績，受到了廣大師生的好評，他們已經(jīng)成為我校一支優(yōu)秀的后備人才，保證了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

XXXXX

XXXX年XX月XX日

第四篇：中學(xué)高級教師教育教學(xué)成績總結(jié)

中學(xué)高級教師教育教學(xué)成績總結(jié)

一、傾心教育，為人師表

工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛關(guān)心全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。在師生心目中，具有良好的教師形象。

二、精心施教，形成特色

教學(xué)中，能準確把握教材，并注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，改進教學(xué)方法，因材施教，在提高學(xué)生分析、解決問題的能力方面取得了明顯的成績；學(xué)生的個性、特長也得以很好的發(fā)展。

三、潛心鉆研，完善自我在認真地完成教學(xué)工作和學(xué)生輔導(dǎo)的同時，還注重教師的幫帶和教研工作，撰寫的教育教學(xué)論文，分別在市、縣、?？锷习l(fā)表或交流：

2000年9月，《論素質(zhì)教育中的“減負”對策》在《達縣教育學(xué)院學(xué)報》第二期發(fā)表。

2007年8月、9月，《淺談初中畢業(yè)班政治復(fù)習(xí)策略》、《談農(nóng)村初中政治教學(xué)改革》分別在達州市教科所《教學(xué)通訊》第八期、九期上發(fā)表。

2007年6月、8月，《農(nóng)村中小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的障礙與策略》、《談初中政治課的興趣激發(fā)》在開江縣論文評選中均獲二等獎。

2007年8月，在開江縣中青年教師所上政治課教學(xué)觀摩課《直面風(fēng)風(fēng)雨雨》,獲縣三等獎。

2002年被評為達州市師德先進個人

2004年至2007年分別被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師

第五篇：如何提高教育教學(xué)成績

教師怎樣才能提高教學(xué)成績

老師們：

我們知道，做為一名教師，如果不重視教學(xué)成績，不把教育效果的優(yōu)劣做為衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指標，也就失去了做教育工作的意義，正如工廠的工人，種地的農(nóng)民，付出了勞動，就要看相應(yīng)的收獲。工人以多生產(chǎn)合格的產(chǎn)品為榮，農(nóng)民以多打優(yōu)質(zhì)的糧食為榮，同樣教師也要以取得高質(zhì)量的教學(xué)成績?yōu)闃s。

那么，一個教師如何才能在一定的時間內(nèi)提高自己的教學(xué)成績呢？我們通過認真分析，真誠交流，大家統(tǒng)一了思想，達成了共識，提出了以下的一些具體解決措施和辦法。利用這次研討的機會，我同大家一起探討一下，不當之處，請給予指正。

一：具體措施

（一）認真總結(jié)，深刻反思

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵，也是教師所追求的最高目標。每一堂課后，任課教師都要認真分析自己的得與失，深刻地反思自己優(yōu)勢與劣勢，找出自己在教學(xué)中的不足，提出改進的措施。

（二）提高認識，端正態(tài)度

我們知道，教師的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個極其重要的因素。教師的教學(xué)態(tài)度在很大程度上決定了教師本人能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能否促進學(xué)生的個性發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和良好的思想品德。面對新形勢，每位教師都要清醒地認識到自己肩負的責(zé)任，加倍努力提高自身素質(zhì)，積極投身于教育教學(xué)中去，努力做到：

第一、熱愛學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生的健康成長，努力完成教育教學(xué)任務(wù)。

第二、服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校各項紀律，嚴格履行各項規(guī)章制度，做出滿勤、干滿點，工作中不做違反學(xué)校要求的事。

第三、熟悉本學(xué)科的教學(xué)大綱，努力鉆研教學(xué)方法，制定好后半學(xué)期的教學(xué)目標，教學(xué)計劃，有具體操作措施。

第四、在了解學(xué)生，明確課堂教學(xué)目標的前提下，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案；課堂教學(xué)要緊扣目標，優(yōu)化過程，強化反饋，注重教學(xué)反思，注重實效，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不帶情緒上課，絕不將學(xué)生趕出課堂和體罰學(xué)生；課后合理布置

作業(yè)，并及時批改作業(yè)，注意課后輔導(dǎo)

（三）熱愛學(xué)生，以身作則

教師只有熱愛學(xué)生，才能全心全意為學(xué)生服務(wù)，做好教育教學(xué)工 作。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只 講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。古人云“親其師，信其道”，我們每一個教師都要放下師道尊嚴的架 子，尊重、理解、信任、愛護每一名學(xué)生，注重與學(xué)生情感交流和勾 通。當學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時，要多做換位思考，多講道理，講究教 育的藝術(shù)。同時要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和學(xué)識水平，要通過苦練 內(nèi)功博得學(xué)生佩服和信任，真正做學(xué)生的良師益友。有關(guān)研究表明，凡是師德師能水平高，與學(xué)生關(guān)系親密的教師，其教學(xué)成績一般也較高。

（四）抓好常規(guī)，扎實工作

我們每個教師都知道，備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、平時 檢測是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)，少了哪一個環(huán)節(jié)或者哪一個環(huán)節(jié)工作不 細致，提高教學(xué)成績就成為一句空話。備不好課就上不好課，課堂效 率就低，教學(xué)成績的提高就成了無源之水。同樣，作業(yè)批改不細致、輔導(dǎo)不到位、考試作弊，則難以準確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，教學(xué)則會 變得盲目、無目的、無重點。尤其是四十分鐘的課堂教學(xué)，必須牢固 樹立目標意識、效率意識、學(xué)法指導(dǎo)意識、學(xué)生參與意識和全員達標 意識，不讓學(xué)生留下知識和能力的夾生飯，保證讓學(xué)生每一節(jié)課都學(xué) 有所得，學(xué)有所用。事實證明，凡是工作態(tài)度扎實、課堂教學(xué)目標達成度高、課下通過作業(yè)、輔導(dǎo)、考試及時反饋、及時補救學(xué)生知識缺陷的教師，即使教學(xué)水平一般，其教學(xué)成績也較高。所以，我們要充分地做到：

第一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好課前準備，精彩地講好每一節(jié)課，確保每節(jié)課的教學(xué)目標落到實處。

第二、加強課后教學(xué)反思，不斷地提高和改進課堂教學(xué)方法。只有通過課后反思，找到自己問題所在，才能將問題進行解決。

第三、通過與家長交流、課上觀察、課下談心等方式，深入細致 地了解本班“后進生”的心理特征、性格愛好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況，接觸的人的品行等，與他們建立感情，溝通和交流思想，使 “后進生” 逐漸地改正爭取進步。

（五）提高成績，研教結(jié)合

有人說“教不研則淺，研不教則枯”，教師只知道年復(fù)一年、日復(fù)一日地重復(fù)自己的工作，埋頭苦教，而不對自己的教學(xué)實踐做一番理性的思考和經(jīng)驗的提升，即使花費了很大的力氣，也只能成為一個 “教書匠”，其教學(xué)成績也只能在低水平上徘徊。教師的研究不同教 育理論家的研究，是一種通過對教育理論的學(xué)習(xí)、實踐、反思，不斷尋求提高教學(xué)實踐能力的行動研究，不需要通過哪一級的專家鑒定，也不一定非要發(fā)表文章、寫出論著，只要解決了教學(xué)的現(xiàn)實問題，提高了自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績即可。我們希望每一位教師都成為一名反思者、改進者，“茍日新，日日新”，教師每天的每一堂課、每一次輔導(dǎo)，都要給學(xué)生帶來一個意想不到的驚喜。

（六）強化管理，培養(yǎng)習(xí)慣 有人說，習(xí)慣出成績，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成扎實認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能變成學(xué)生一生發(fā)展的財富。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師要明確告訴學(xué)生每周、每天、每節(jié)課要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任務(wù)要受到什么樣的懲罰等等。習(xí)慣 的培養(yǎng)開始的時候有強制性質(zhì)，但經(jīng)過一段時間的堅持后，學(xué)生就會由他律變成自律。同時要隨著學(xué)生年齡的增長，豐富習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，把課堂上教師傳授的學(xué)習(xí)方法變成習(xí)慣培養(yǎng)的一個方面，實現(xiàn)“教” 是為了“不教”的目的。有些教師做到了這一點，像魏書生老師，教給了學(xué)生閱讀和寫作基本方法，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使他出差一年半載，學(xué)生的語文成績也一直遙遙領(lǐng)先。二：具體做法

（一）指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級中有好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生起到表率作用。來自學(xué)生的自述：我覺得成功來自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。只有勤學(xué)，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學(xué)科目相關(guān)的課外書，不懂就問，在課余時間把上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，把重要的內(nèi)容記住，并且去預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，這樣才能讓自己的成績提高。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)言，為什么喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想是最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說：“您要好好學(xué)習(xí)，長大了---”強得多。

2、重視在備課中加入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的細節(jié)。隨時關(guān)注學(xué)生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。

（三）注重知識點的落實

1、板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設(shè)計板書，讓學(xué)生一目了然。年輕教師，更應(yīng)利用好現(xiàn)代教學(xué)條件，將知識點靈活多樣地展示給學(xué)生，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學(xué)生就能講出本堂課的知識要點。為了達到這一目標，并且不斷的完善，教師可以在每節(jié)課的后面幾分鐘讓學(xué)生來講講，本節(jié)課上了那些知識，從學(xué)生的回答中教師可以發(fā)現(xiàn)自己疏漏的地方，下節(jié)課的時候注意起來。

3、對需要理解的知識比較多的，為完成知識點的落實，教師需要在課堂中多引入一些針對性強的練習(xí)題目，當堂鞏固，訓(xùn)練。

4、知識點要反復(fù)的回顧，學(xué)生的記憶規(guī)律顯示，不定期的回顧知識，學(xué)生根本就記不住所學(xué)的知識，所以在下一堂課開始后前五分鐘可以用來抽查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學(xué)生課后回去自己記憶所學(xué)的知識。具體操作，可以是默寫所學(xué)知識，小組內(nèi)輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監(jiān)督，評出最佳批改學(xué)生，和最自覺復(fù)習(xí)學(xué)生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課后讓學(xué)生一個個站起來回顧已學(xué)知識。

（四）注重分層教學(xué)

一個班級幾十個學(xué)生，基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力不一樣，怎樣讓班級的學(xué)習(xí)達到最好。讓不同水平的學(xué)生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎(chǔ)差的學(xué)生注重常規(guī)的管理，這部分學(xué)生基本上是連最起碼的作業(yè)都完成不了的。對中間的學(xué)生，教師的側(cè)重點應(yīng)該放在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性上，所以上課應(yīng)該多關(guān)注。對于比較好的學(xué)生，給他們布置一些任務(wù)，一般是比常規(guī)更難的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的挑戰(zhàn)性，比方說做一個什么探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學(xué)生名單帶上，有意識的對不同層次的學(xué)生，進行不同的關(guān)注。

（五）協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

注重對學(xué)生心理的分析，做一個智慧老師，對學(xué)生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學(xué)生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學(xué)生普遍存在的不良現(xiàn)象是：對學(xué)習(xí)報著無所謂的態(tài)度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學(xué)生的良好行為及時給予表 揚。學(xué)生一般都會去抓老師的脾氣，調(diào)皮的學(xué)生喜歡鉆空子，如果發(fā)現(xiàn)你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹?shù)睦蠋?，嚴格要求自己的同時嚴格要求學(xué)生，立場一定要堅定。

（六）注重知識鏈接

每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥，也不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，不利于教師在學(xué)生心目中的美麗形象，所以要多關(guān)注知識鏈接，關(guān)注熱點，思考與課文內(nèi)容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關(guān)資料，可以是電影，視頻，故事，和相關(guān)的物質(zhì)材料，教學(xué)用具等。

（七）平時的積累重于最后的復(fù)習(xí)。

1、平時要經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的老師課講得很快，每個單元都顧不上 復(fù)習(xí)，打算擠到最后一塊復(fù)習(xí)，結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)知識點太多，復(fù)習(xí)時 間明顯不夠，知識沒有鞏固住，當然考不出好成績，其實多講幾篇課文不重要，重要的是要及時地鞏固所學(xué)的知識，學(xué)一點就積累一點。平時經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識記牢了，復(fù)習(xí)就輕松了。

2、上好每一堂課。課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率是很低的。除非家長很認真，否則做任何作業(yè)的效果都是要打折的。所以課堂上也要留出一定的時間練習(xí)，因為學(xué)生在課堂上注意力集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率高，出錯率也低。

3、要關(guān)注差生。關(guān)注差生并不需要每天給他們“開小灶，只要上課時，時不時地就隨便點一個差生，讓他重復(fù)剛講過的知識點。這樣一來，他注意力很集中，學(xué)習(xí)效果就好了，如果要抄寫什么知識，就讓他來講臺上抄，他就抄得很認真。當然更好的辦法還有取得家長支持，結(jié)對子讓學(xué)習(xí)好的孩子幫著輔導(dǎo)等。其實真正不開竅的差生極少，多數(shù)都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

（八）知識的靈活運用要訓(xùn)練。

1、我個人覺得所謂素質(zhì)教育在考試中的體現(xiàn)其實是知識的靈活運用和提問方式的變通。也就是俗話說“換湯不換藥”。題型不再像 過去那樣單一了，其變化莫測令我們老師始料不及，有時換一個問法 就會把學(xué)生問蒙。有時也不能全怪學(xué)生自己不會靈活運用，靈活運用也是需要訓(xùn)練的。平時講課提問和測試都要變換不同的問法來訓(xùn)練學(xué) 生。不管“學(xué)活”還是“學(xué)死”都是訓(xùn)練。既然考得活，我們就得練得活。各種題型都得讓學(xué)生見過，這是個浩大的工程，需要老師見得 多，想得多。

2、訓(xùn)練既要廣，又要多。我們都有同感，只給學(xué)生講一遍，或是學(xué)生只做一遍是鞏固不住的，對于中游到下游的孩子，一遍和沒講沒有什么兩樣。所以還得經(jīng)常性地見上幾遍，提示上幾遍才能有多數(shù)同學(xué)掌握。講數(shù)學(xué)的估算方法時，我至少講了四五次，舉了無數(shù)的例 子，但還是不能保證讓每個同學(xué)都掌握。

（九）要讓學(xué)生掌握做題的方法。

1、不管出什么題，每種題都是有方法可循的。授之以魚不如授之以漁，這個道理大家都明白，但有時候，你教給學(xué)生好的方法，他卻不愿用，學(xué)生們總覺得自己有點小聰明，有時連教方法都得強調(diào)。比如做數(shù)學(xué)題時，老師一定要強調(diào)純計算題一定得細心，做對；對解決問題，要邊讀題邊標示出已知信息和要求的問題，引導(dǎo)學(xué)生找出最簡捷、易懂的方法。語文中找近義詞時，先用這個詞說一句話，再換個意思相近的詞。找反義詞前面加個不，改句子先從原題上改，再抄下來。排列句子順序要符合邏輯關(guān)系，見了閱讀短文就標段號，畫好詞好句等等。如果每種題型都讓學(xué)生做過，時間上顯然是不允許的，所以讓學(xué)生掌握方法才能觸類旁通，以不變應(yīng)萬變。

2、讓學(xué)生把平時知識訓(xùn)練和考試區(qū)別開來。平時知識的訓(xùn)練要舉一反三，要創(chuàng)新，要靈活。但在考試中，要提醒學(xué)生不在考試時寫沒有把握的答案。有些題明明很簡單，學(xué)生卻想得很難，明明不會寫那個詞，卻不肯換一個別的詞等等。平時不會寫這個字還可以查字典問別人，寫錯了字改過來就可以，但是考試成績是一錘定音，發(fā)下成績單再改也不能再改分數(shù)。盡管還有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成績都很重要，考試就是考查學(xué)生對知識的掌握情況，既然會就要爭取寫對，不能在考場上花過多時間浪費在想某一個字怎么寫上。我們堅決反對為了考試而學(xué)習(xí)，不考不學(xué)的教學(xué)思想，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最根本的動力。我們老師不能為了一已之私扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂。

（十）抓好課堂管理

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。因此，如何搞好課堂管理，使學(xué)生取得理想的效果是十分重要的。所以在講授新課時，針對低年級的學(xué)生年齡小、自控能力差等特點，盡量不讓學(xué)生一邊看課 本一邊聽課，做什么事情動作統(tǒng)一。例如：在聽講時，不讓學(xué)生看課本，通過老師的講解、提問、練習(xí)等手段來達到教學(xué)效果。新授課講完之后，再讓學(xué)生統(tǒng)一打開課本的哪一頁，第幾信息窗，并且告訴學(xué)生今天老師所將的新知識就是這部分內(nèi)容。在做練習(xí)時，也要動作統(tǒng)一，老師巡視全班同學(xué)做題情況，通過回收學(xué)生的反饋信息，來證實 自己這節(jié)課是否達到了教學(xué)的目的。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生某一道題錯的 比較多，這時，就讓全班學(xué)生放下手中的鉛筆坐好，（這個時候要給學(xué)生留一點時間）再次聽老師的講解。我認為，一節(jié)課哪怕是少講幾道題、少做幾個練習(xí)，也要讓全班學(xué)生精力集中，動作統(tǒng)一。

因此，要抓好課堂的教學(xué)管理，必須采取一些正確的管理方法。例如：對注意力分散、搞小動作的學(xué)生，我們應(yīng)走下講臺，到他的座位旁邊停一會兒，以引起注意，并且此舉對其他學(xué)生也是一次警告。有時，在教學(xué)過程中，面對幾十名學(xué)生，自己最擔(dān)心的是哪個學(xué)生沒有聽見或者是沒有聽明白老師講的內(nèi)容。所以，我們的目光應(yīng)該落在每個學(xué)生的身上。上課時，對不集中精力聽講的學(xué)生，我們也要及時的提醒，引起學(xué)生的注意并予以糾正。紀律是上好課的重要因素。很難想象老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的課堂能有好的效率。所以假如有說話的聲音，我就不講課，假如還有的同學(xué)沒有往黑板上看，我就要點名提示。一開始是很累的，也是很令人生氣的，但是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，上課就輕松多了。要面向全體學(xué)生，因為教學(xué)成績是綜合成績。提高教學(xué)質(zhì)量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責(zé)，敬業(yè)精 神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經(jīng)常進行交流，集思廣義，團結(jié)合作，才能讓我們的教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。操作方法：經(jīng)常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學(xué)主題，圍繞主題去思考，探究，教學(xué)。提高教育教學(xué)成績是我們每一位教師最重要的工作目標，無論我們怎樣改革創(chuàng)新，都不能脫離這個任務(wù)。盡管近幾年來素質(zhì)教育叫得很響，但應(yīng)試教育卻從來沒有被忽視過。面對考試的社會壓力，我們每一位老師都在探索把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育結(jié)合起來。其實二者并沒有很大的矛盾，能力的提高要靠知識的積累，而能力的高低也會影響對知識的理解。

謝謝大家！