第一篇：教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

（教書(shū)育人、師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育、教學(xué)研究、班主任工作、教學(xué)教改、教育教學(xué)效果等）

在物理教學(xué)工作中，我始終本著“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，測(cè)試，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，測(cè)試及考后總結(jié)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，很好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

從教7年來(lái)，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任高中物理的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，倡導(dǎo)“自主—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”模式的學(xué)習(xí)研究。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，全力以赴的工作，以學(xué)校為家，教育、教學(xué)成效顯著，力爭(zhēng)成為一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)教研學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué)教改方面

在教學(xué)工作中，我積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。代表學(xué)校多次參加市縣各項(xiàng)教學(xué)大賽，多次受上級(jí)表彰。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光，我卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！?/p>

研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，成為一個(gè)深受學(xué)

－１－

生尊重和信賴(lài)的好老師。

三、德育工作方面

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

四、業(yè)績(jī)方面

工作7年來(lái)，多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

－２－

第二篇：化學(xué)教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

（教書(shū)育人、師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育、教學(xué)研究、班主任工作、教學(xué)教改、教育教學(xué)效果等）

在化學(xué)教學(xué)工作中，我始終本著“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育教學(xué)理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，測(cè)試，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，測(cè)試及考后總結(jié)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，很好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

從教7年來(lái)，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任九年級(jí)化學(xué)的教學(xué)工作以及實(shí)驗(yàn)室的管理，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)—合作交流—質(zhì)疑探究—小結(jié)總結(jié)”模式的學(xué)習(xí)研究。我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，全力以赴的工作，以學(xué)校為家，教育、教學(xué)成效顯著，力爭(zhēng)成為一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)教研學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué)教改方面

在教學(xué)工作中，我積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。代表學(xué)校多次參加市縣

－１－

各項(xiàng)教學(xué)大賽，多次受上級(jí)表彰。合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，成為一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的好老師。

三、德育工作方面

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

四、業(yè)績(jī)方面

－２－

工作7年來(lái)，多次獲得縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。優(yōu)質(zhì)課賽講二等獎(jiǎng)，多媒體課件制作一等獎(jiǎng)，多次被評(píng)為新長(zhǎng)征突擊手，優(yōu)秀團(tuán)員等。

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第三篇：樊廣超——教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

（教書(shū)育人、師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育、教學(xué)研究、班主任工作、教學(xué)教

改、教育教學(xué)效果等）

在生物教育教學(xué)工作中，始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上

課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。

在近幾年教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在生物教學(xué)中倡導(dǎo)

“自主—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”模式的學(xué)習(xí)研究。從教12年來(lái)，一直在教育

工作的第一線，擔(dān)任初中生物的教學(xué)工作，并兼任班主任工作，輔助

實(shí)驗(yàn)室管理工作。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為教育事

業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，力爭(zhēng)做一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有

強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)教研學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué)教改方面

以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。代表學(xué)校多次參加市縣各項(xiàng)教學(xué)

大賽，多次受上級(jí)表彰。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我思考的問(wèn)題越來(lái)越

深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)

學(xué)生和年輕教師的期待的目光，我卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？“要做學(xué)者型研究型的教師，這是

優(yōu)秀教師永葆活力的妙方?！蔽医栝喠艘晦忠晦麜?shū)籍，做了一本又

一本讀書(shū)筆記，一桌一椅、一盞小小的臺(tái)燈，伴他度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)

寧?kù)o的夜晚、忙碌的周末。總感到時(shí)間腳步的匆匆，惟恐時(shí)光飛逝，機(jī)會(huì)不再擁有，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)

越亮了。研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去

追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求教師擁有教學(xué)研究的態(tài)度與能力，提升教

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師特有的“教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)”。張老師深深清楚這一點(diǎn)，為此他沒(méi)有放棄日常教學(xué)活動(dòng)。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實(shí)際行動(dòng)探索出了一條新一代學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。

2003年以來(lái)，我開(kāi)始嘗試教學(xué)改革，把布魯納“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。教學(xué)中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是張老師的另一個(gè)重要課題。張老師認(rèn)為：“學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題困擾了教育多少年，苦無(wú)良策?？梢哉f(shuō)產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因在教師。教師的教育思想、教學(xué)方法決定了對(duì)學(xué)生的學(xué)法?！睈?ài)因斯坦的名言也是他的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺”，要把這句話滲透到學(xué)生的靈魂中去，讓班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)是他永遠(yuǎn)的追求。作為中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，他常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說(shuō)，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。他認(rèn)為，不能正確地對(duì)待解題，將學(xué)生的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她率先試行以學(xué)生為主的“合作討論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。他的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，他一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。他常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論?！白尣宦斆鞯膶W(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明?！背浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。學(xué)生們說(shuō)，我們從張老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐使我進(jìn)一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和探索未知世界的朋友。把研究性學(xué)習(xí)定位在面向全體學(xué)生，培養(yǎng)研究意識(shí)、體驗(yàn)研究方法。通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

三、教學(xué)管理方面

以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)管理工作。擔(dān)任總務(wù)處主任以來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項(xiàng)工作。

四、德育工作方面

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

五、業(yè)績(jī)方面

從教20年來(lái)，多次獲得市縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2007年3月獲得“2006宜陽(yáng)縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵”。在歷年中招考試中他所教科目成績(jī)顯著。

模范優(yōu)秀教師典型事跡材料

雷文宇，男，33歲，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，1994年至今在南尚樂(lè)中心校工作。

從教十四年來(lái)，堅(jiān)持以教書(shū)育人為己任，始終走在教育教學(xué)改革的前列，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷的探索創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷豐富課堂，給學(xué)生充分思考和研究的空間，構(gòu)建了仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、勤于動(dòng)筆的課堂練習(xí)方法，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了大幅度的提高，獲得了大面積的豐收。講課注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，使枯燥的寫(xiě)字變?yōu)檎n堂活躍的藝術(shù)特色課。堅(jiān)持走科研興教之路，自己和單位同事在“十一五”開(kāi)題后參與并承擔(dān)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題，現(xiàn)已有兩項(xiàng)取得階段性成果獎(jiǎng)。2007年8月中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；同年8月被中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。由于科研水平的提升，隨之用

于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中不斷拓展，使得教學(xué)水平更是精進(jìn)，2008年6月做寫(xiě)字課在參加全國(guó)百名名師講師團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被來(lái)自天津、大連、福建和中國(guó)書(shū)研會(huì)的評(píng)委們一致評(píng)為第一名，并在大連全國(guó)寫(xiě)字教學(xué)科研工作交流會(huì)上做示范課。作為區(qū)學(xué)科帶頭人，既要當(dāng)好排頭兵，還積極發(fā)揮示范帶頭作用，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，2006年7月輔導(dǎo)呂穎老師做寫(xiě)字課在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字課大賽中獲一等獎(jiǎng)。本人2006年2月，房山區(qū)委、區(qū)政府十五期間評(píng)為優(yōu)秀園丁；2006年9月，房山區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀教師；2006年7月，在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字課大賽評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)； 2006年12月，51免 費(fèi)論文網(wǎng)《發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)編寫(xiě)字特色教育校本教材》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2007年8月，寫(xiě)字科研課題在參與中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”中評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；2007年1月，房山區(qū)“十五”教研、科研、培訓(xùn)工作中評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年8月，中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2007年6月，教育部組織的第十二屆全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)比賽指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。2008年6月，做課《左偏旁》評(píng)為2008全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字示范課，并入選為全國(guó)百名寫(xiě)字課名師巡講團(tuán)成員；另外，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)，并編入多部書(shū)賽作品集。

在寫(xiě)字教育這片沃土上辛勤耕耘，勇于實(shí)踐，精心育英才，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。先后獲得了房山區(qū)十佳教師、房山區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師、北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⒈本┦邢冗M(jìn)工作者等榮譽(yù)。

優(yōu)秀教師先進(jìn)典型事跡材料

XXX，男，1966年1月出生，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。1987年畢業(yè)于洛陽(yáng)師院數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，1987年8月走上工作崗位，任教于宜陽(yáng)縣木柴鄉(xiāng)木柴中學(xué)，這里是宜陽(yáng)縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū)，距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里，沒(méi)有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。他從教20年來(lái)，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任初中中三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，1997年以來(lái)兼任學(xué)校后勤工作。XXX同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

認(rèn)真鉆研教材，注重德育、人文教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生愛(ài)戴。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，堅(jiān)持早來(lái)晚走，經(jīng)常深入班級(jí)和同學(xué)談心，及時(shí)了解掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2011年9月在濮陽(yáng)市第四屆青年教師技能競(jìng)賽中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2009年9月在全市教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，2009年4月在縣“同課異構(gòu)”競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并多次在縣、鄉(xiāng)組織的觀摩課、示范課中獲獎(jiǎng)。2011年8月，《生物學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)整合》獲省教育廳二等獎(jiǎng)，《傳染病及其預(yù)防》獲省教育廳三等獎(jiǎng)，2011年9月，參與的課題“自主—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究獲省二等獎(jiǎng)，《對(duì)生物課堂有效教學(xué)的探索》獲省二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生論文《對(duì)西瓜無(wú)土栽培的探究實(shí)驗(yàn)》獲省一等獎(jiǎng)，本人獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。撰寫(xiě)的論文《黨員教師要有俯首甘為孺子牛的精神》、《如何在生物合作學(xué)習(xí)中選擇合作時(shí)機(jī)》均獲市二等獎(jiǎng)，兩次被谷金樓鄉(xiāng)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，制作的課件在全市信息技術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

第四篇：樊廣超——教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

教育教學(xué)工作中的主要成績(jī)

（教書(shū)育人、師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育、教學(xué)研究、班主任工作、教學(xué)教改、教育教學(xué)效果等）

在體育教育教學(xué)工作中，始終本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。力爭(zhēng)做一位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)教研學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué)教改方面

以高尚的人格、淵博的知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。工作積極負(fù)責(zé)，為人謙虛進(jìn)取，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚(yáng)，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。代表學(xué)校多次參加教學(xué)大賽，多次受上級(jí)表彰。多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我思考的問(wèn)題越來(lái)越深。隨著時(shí)間的推移，課講得越來(lái)越好，教材也越來(lái)越熟，然而面對(duì)學(xué)生和年輕教師的期待的目光，我卻常常深感知識(shí)的日顯陳舊、僵化，究竟應(yīng)如何對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育？“要做學(xué)者型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”多年的學(xué)習(xí)生活，專(zhuān)業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會(huì)科學(xué)的各類(lèi)知識(shí)，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來(lái)越亮了。

通過(guò)學(xué)科研究性?xún)?nèi)容的滲透和延伸，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，能備好每一節(jié)課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

三、教學(xué)管理方面

以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)管理工作。擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)以來(lái)，勤勤懇懇，任勞任怨，能積極做好每一項(xiàng)工作。

四、德育工作方面

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，－１－

做一個(gè)富有愛(ài)心的教師，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。在多年的教育教學(xué)工作中，他經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。熱愛(ài)學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級(jí)長(zhǎng)、科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。

五、業(yè)績(jī)方面

從教20年來(lái)，多次獲得市縣優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2007年3月獲得“2006宜陽(yáng)縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵”。在歷年中招考試中他所教科目成績(jī)顯著。

模范優(yōu)秀教師典型事跡材料

雷文宇，男，33歲，小學(xué)高級(jí)教師，中共黨員，1994年至今在南尚樂(lè)中心校工作。從教十四年來(lái)，堅(jiān)持以教書(shū)育人為己任，始終走在教育教學(xué)改革的前列，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不斷的探索創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷豐富課堂，給學(xué)生充分思考和研究的空間，構(gòu)建了仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、勤于動(dòng)筆的課堂練習(xí)方法，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了大幅度的提高，獲得了大面積的豐收。講課注重激發(fā)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，使枯燥的寫(xiě)字變?yōu)檎n堂活躍的藝術(shù)特色課。堅(jiān)持走科研興教之路，自己和單位同事在“十一五”開(kāi)題后參與并承擔(dān)了兩個(gè)國(guó)家級(jí)課題和三個(gè)市級(jí)課題，現(xiàn)已有兩項(xiàng)取得階段性成果獎(jiǎng)。2007年8月中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；同年8月被中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。由于科研水平的提升，隨之用于指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中不斷拓展，使得教學(xué)水平更是精進(jìn)，2008年6月做寫(xiě)字課在參加全國(guó)百名名師講師團(tuán)評(píng)選活動(dòng)中被來(lái)自天津、大連、福建和中國(guó)書(shū)研會(huì)的評(píng)委們一致評(píng)為第一名，并在大連全國(guó)寫(xiě)字教學(xué)科研工作交流會(huì)上做示范課。作為區(qū)學(xué)科帶頭人，既要當(dāng)好排頭兵，還積極發(fā)揮示范帶頭作用，關(guān)心年輕教師的成長(zhǎng)，2006年7

－２－

月輔導(dǎo)呂穎老師做寫(xiě)字課在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字課大賽中獲一等獎(jiǎng)。本人2006年2月，房山區(qū)委、區(qū)政府十五期間評(píng)為優(yōu)秀園丁；2006年9月，房山區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為房山區(qū)優(yōu)秀教師；2006年7月，在2006全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字課大賽評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)； 2006年12月，51免 費(fèi)論文網(wǎng)《發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)編寫(xiě)字特色教育校本教材》獲“現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐論壇”大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；2007年8月，寫(xiě)字科研課題在參與中央教育科學(xué)研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”中評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師；2007年1月，房山區(qū)“十五”教研、科研、培訓(xùn)工作中評(píng)為優(yōu)秀教師； 2007年8月，中央教育科學(xué)研究所全國(guó)科研課題研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2007年6月，教育部組織的第十二屆全國(guó)中小學(xué)生書(shū)法、繪畫(huà)比賽指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。2008年6月，做課《左偏旁》評(píng)為2008全國(guó)優(yōu)質(zhì)寫(xiě)字示范課，并入選為全國(guó)百名寫(xiě)字課名師巡講團(tuán)成員；另外，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)，并編入多部書(shū)賽作品集。在寫(xiě)字教育這片沃土上辛勤耕耘，勇于實(shí)踐，精心育英才，在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。先后獲得了房山區(qū)十佳教師、房山區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人、北京市骨干教師、北京市經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新標(biāo)兵、首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、北京市先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。優(yōu)秀教師先進(jìn)典型事跡材料

XXX，男，1966年1月出生，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。1987年畢業(yè)于洛陽(yáng)師院數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，1987年8月走上工作崗位，任教于宜陽(yáng)縣木柴鄉(xiāng)木柴中學(xué)，這里是宜陽(yáng)縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū)，距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里，沒(méi)有熱鬧城市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的寧?kù)o。他從教20年來(lái)，一直在教育工作的第一線，擔(dān)任初中中三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，1997年以來(lái)兼任學(xué)校后勤工作。XXX同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

一、思想政治方面

熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，絕對(duì)聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

認(rèn)真鉆研教材，注重德育、人文教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生愛(ài)戴。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，堅(jiān)持早來(lái)晚走，經(jīng)常深入班級(jí)

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和同學(xué)談心，及時(shí)了解掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生確定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。2011年9月在濮陽(yáng)市第四屆青年教師技能競(jìng)賽中獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2009年9月在全市教育系統(tǒng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，2009年4月在縣“同課異構(gòu)”競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，并多次在縣、鄉(xiāng)組織的觀摩課、示范課中獲獎(jiǎng)。2011年8月，《生物學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)整合》獲省教育廳二等獎(jiǎng)，《傳染病及其預(yù)防》獲省教育廳三等獎(jiǎng)，2011年9月，參與的課題“自主—互動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究獲省二等獎(jiǎng)，《對(duì)生物課堂有效教學(xué)的探索》獲省二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的學(xué)生論文《對(duì)西瓜無(wú)土栽培的探究實(shí)驗(yàn)》獲省一等獎(jiǎng)，本人獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。撰寫(xiě)的論文《黨員教師要有俯首甘為孺子牛的精神》、《如何在生物合作學(xué)習(xí)中選擇合作時(shí)機(jī)》均獲市二等獎(jiǎng)，兩次被谷金樓鄉(xiāng)政府評(píng)為“優(yōu)秀教師”，制作的課件在全市信息技術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

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第五篇：如何提高教育教學(xué)成績(jī)

教師怎樣才能提高教學(xué)成績(jī)

老師們：

我們知道，做為一名教師，如果不重視教學(xué)成績(jī)，不把教育效果的優(yōu)劣做為衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指標(biāo)，也就失去了做教育工作的意義，正如工廠的工人，種地的農(nóng)民，付出了勞動(dòng)，就要看相應(yīng)的收獲。工人以多生產(chǎn)合格的產(chǎn)品為榮，農(nóng)民以多打優(yōu)質(zhì)的糧食為榮，同樣教師也要以取得高質(zhì)量的教學(xué)成績(jī)?yōu)闃s。

那么，一個(gè)教師如何才能在一定的時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)成績(jī)呢？我們通過(guò)認(rèn)真分析，真誠(chéng)交流，大家統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，提出了以下的一些具體解決措施和辦法。利用這次研討的機(jī)會(huì)，我同大家一起探討一下，不當(dāng)之處，請(qǐng)給予指正。

一：具體措施

（一）認(rèn)真總結(jié)，深刻反思

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵，也是教師所追求的最高目標(biāo)。每一堂課后，任課教師都要認(rèn)真分析自己的得與失，深刻地反思自己優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，找出自己在教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)的措施。

（二）提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度

我們知道，教師的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。教師的教學(xué)態(tài)度在很大程度上決定了教師本人能否與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，能否促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和良好的思想品德。面對(duì)新形勢(shì)，每位教師都要清醒地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，加倍努力提高自身素質(zhì)，積極投身于教育教學(xué)中去，努力做到：

第一、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)，努力完成教育教學(xué)任務(wù)。

第二、服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，嚴(yán)格履行各項(xiàng)規(guī)章制度，做出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，工作中不做違反學(xué)校要求的事。

第三、熟悉本學(xué)科的教學(xué)大綱，努力鉆研教學(xué)方法，制定好后半學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)計(jì)劃，有具體操作措施。

第四、在了解學(xué)生，明確課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案；課堂教學(xué)要緊扣目標(biāo)，優(yōu)化過(guò)程，強(qiáng)化反饋，注重教學(xué)反思，注重實(shí)效，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不帶情緒上課，絕不將學(xué)生趕出課堂和體罰學(xué)生；課后合理布置

作業(yè)，并及時(shí)批改作業(yè)，注意課后輔導(dǎo)

（三）熱愛(ài)學(xué)生，以身作則

教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能全心全意為學(xué)生服務(wù)，做好教育教學(xué)工 作。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只 講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。古人云“親其師，信其道”，我們每一個(gè)教師都要放下師道尊嚴(yán)的架 子，尊重、理解、信任、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，注重與學(xué)生情感交流和勾 通。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，要多做換位思考，多講道理，講究教 育的藝術(shù)。同時(shí)要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平，要通過(guò)苦練 內(nèi)功博得學(xué)生佩服和信任，真正做學(xué)生的良師益友。有關(guān)研究表明，凡是師德師能水平高，與學(xué)生關(guān)系親密的教師，其教學(xué)成績(jī)一般也較高。

（四）抓好常規(guī)，扎實(shí)工作

我們每個(gè)教師都知道，備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、平時(shí) 檢測(cè)是教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)，少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)或者哪一個(gè)環(huán)節(jié)工作不 細(xì)致，提高教學(xué)成績(jī)就成為一句空話。備不好課就上不好課，課堂效 率就低，教學(xué)成績(jī)的提高就成了無(wú)源之水。同樣，作業(yè)批改不細(xì)致、輔導(dǎo)不到位、考試作弊，則難以準(zhǔn)確反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，教學(xué)則會(huì) 變得盲目、無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)。尤其是四十分鐘的課堂教學(xué)，必須牢固 樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、效率意識(shí)、學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)、學(xué)生參與意識(shí)和全員達(dá)標(biāo) 意識(shí)，不讓學(xué)生留下知識(shí)和能力的夾生飯，保證讓學(xué)生每一節(jié)課都學(xué) 有所得，學(xué)有所用。事實(shí)證明，凡是工作態(tài)度扎實(shí)、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高、課下通過(guò)作業(yè)、輔導(dǎo)、考試及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)救學(xué)生知識(shí)缺陷的教師，即使教學(xué)水平一般，其教學(xué)成績(jī)也較高。所以，我們要充分地做到：

第一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好課前準(zhǔn)備，精彩地講好每一節(jié)課，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

第二、加強(qiáng)課后教學(xué)反思，不斷地提高和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。只有通過(guò)課后反思，找到自己?jiǎn)栴}所在，才能將問(wèn)題進(jìn)行解決。

第三、通過(guò)與家長(zhǎng)交流、課上觀察、課下談心等方式，深入細(xì)致 地了解本班“后進(jìn)生”的心理特征、性格愛(ài)好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況，接觸的人的品行等，與他們建立感情，溝通和交流思想，使 “后進(jìn)生” 逐漸地改正爭(zhēng)取進(jìn)步。

（五）提高成績(jī)，研教結(jié)合

有人說(shuō)“教不研則淺，研不教則枯”，教師只知道年復(fù)一年、日復(fù)一日地重復(fù)自己的工作，埋頭苦教，而不對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐做一番理性的思考和經(jīng)驗(yàn)的提升，即使花費(fèi)了很大的力氣，也只能成為一個(gè) “教書(shū)匠”，其教學(xué)成績(jī)也只能在低水平上徘徊。教師的研究不同教 育理論家的研究，是一種通過(guò)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷尋求提高教學(xué)實(shí)踐能力的行動(dòng)研究，不需要通過(guò)哪一級(jí)的專(zhuān)家鑒定，也不一定非要發(fā)表文章、寫(xiě)出論著，只要解決了教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高了自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成績(jī)即可。我們希望每一位教師都成為一名反思者、改進(jìn)者，“茍日新，日日新”，教師每天的每一堂課、每一次輔導(dǎo)，都要給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)意想不到的驚喜。

（六）強(qiáng)化管理，培養(yǎng)習(xí)慣 有人說(shuō)，習(xí)慣出成績(jī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且能變成學(xué)生一生發(fā)展的財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們教師要明確告訴學(xué)生每周、每天、每節(jié)課要做哪些事情，怎么做，做到什么程度，完不成任務(wù)要受到什么樣的懲罰等等。習(xí)慣 的培養(yǎng)開(kāi)始的時(shí)候有強(qiáng)制性質(zhì)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持后，學(xué)生就會(huì)由他律變成自律。同時(shí)要隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，豐富習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容，把課堂上教師傳授的學(xué)習(xí)方法變成習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)“教” 是為了“不教”的目的。有些教師做到了這一點(diǎn)，像魏書(shū)生老師，教給了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作基本方法，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使他出差一年半載，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也一直遙遙領(lǐng)先。二：具體做法

（一）指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級(jí)中有好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生起到表率作用。來(lái)自學(xué)生的自述：我覺(jué)得成功來(lái)自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的恩賜，而是勤奮的結(jié)果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。只有勤學(xué)，苦練，多思，上課認(rèn)真聽(tīng)講，多看與所學(xué)科目相關(guān)的課外書(shū)，不懂就問(wèn)，在課余時(shí)間把上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，把重要的內(nèi)容記住，并且去預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，這樣才能讓自己的成績(jī)提高。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時(shí)的給予肯定，叫部分熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)言，為什么喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想是最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說(shuō)：“您要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了---”強(qiáng)得多。

2、重視在備課中加入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的細(xì)節(jié)。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，不斷完善自己的備課。

（三）注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

1、板書(shū)是比較直觀的教具，所以每堂課的知識(shí)點(diǎn)，教師要精心設(shè)計(jì)板書(shū)，讓學(xué)生一目了然。年輕教師，更應(yīng)利用好現(xiàn)代教學(xué)條件，將知識(shí)點(diǎn)靈活多樣地展示給學(xué)生，同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、知識(shí)點(diǎn)的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來(lái)，不需要教師的提醒，學(xué)生就能講出本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，并且不斷的完善，教師可以在每節(jié)課的后面幾分鐘讓學(xué)生來(lái)講講，本節(jié)課上了那些知識(shí)，從學(xué)生的回答中教師可以發(fā)現(xiàn)自己疏漏的地方，下節(jié)課的時(shí)候注意起來(lái)。

3、對(duì)需要理解的知識(shí)比較多的，為完成知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教師需要在課堂中多引入一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)題目，當(dāng)堂鞏固，訓(xùn)練。

4、知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)的回顧，學(xué)生的記憶規(guī)律顯示，不定期的回顧知識(shí)，學(xué)生根本就記不住所學(xué)的知識(shí)，所以在下一堂課開(kāi)始后前五分鐘可以用來(lái)抽查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學(xué)生課后回去自己記憶所學(xué)的知識(shí)。具體操作，可以是默寫(xiě)所學(xué)知識(shí)，小組內(nèi)輪流批改，錯(cuò)的抄寫(xiě)幾遍，教師監(jiān)督，評(píng)出最佳批改學(xué)生，和最自覺(jué)復(fù)習(xí)學(xué)生，給予鼓勵(lì)和督促。另外還可以是上課后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來(lái)回顧已學(xué)知識(shí)。

（四）注重分層教學(xué)

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力不一樣，怎樣讓班級(jí)的學(xué)習(xí)達(dá)到最好。讓不同水平的學(xué)生都拿到相對(duì)他們自己最好的成績(jī)。教師可以做的是：對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生注重常規(guī)的管理，這部分學(xué)生基本上是連最起碼的作業(yè)都完成不了的。對(duì)中間的學(xué)生，教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上，所以上課應(yīng)該多關(guān)注。對(duì)于比較好的學(xué)生，給他們布置一些任務(wù)，一般是比常規(guī)更難的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的挑戰(zhàn)性，比方說(shuō)做一個(gè)什么探究，還有用些課外資料，等等。上課時(shí)候教師可以把分層次的學(xué)生名單帶上，有意識(shí)的對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行不同的關(guān)注。

（五）協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

注重對(duì)學(xué)生心理的分析，做一個(gè)智慧老師，對(duì)學(xué)生的行為可以及時(shí)有效的控制。注意教師的立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的惰性行為要給予及時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)。學(xué)生普遍存在的不良現(xiàn)象是：對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)著無(wú)所謂的態(tài)度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對(duì)學(xué)生的良好行為及時(shí)給予表 揚(yáng)。學(xué)生一般都會(huì)去抓老師的脾氣，調(diào)皮的學(xué)生喜歡鉆空子，如果發(fā)現(xiàn)你這個(gè)老師是好說(shuō)話的，那他們會(huì)故意給你找點(diǎn)麻煩。所以要做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟瑖?yán)格要求自己的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，立場(chǎng)一定要堅(jiān)定。

（六）注重知識(shí)鏈接

每一堂課要是只講書(shū)本知識(shí)，不僅枯燥，也不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，不利于教師在學(xué)生心目中的美麗形象，所以要多關(guān)注知識(shí)鏈接，關(guān)注熱點(diǎn)，思考與課文內(nèi)容的連接，同時(shí)，書(shū)本中的一些概念，重難點(diǎn)，教師可以去收集相關(guān)資料，可以是電影，視頻，故事，和相關(guān)的物質(zhì)材料，教學(xué)用具等。

（七）平時(shí)的積累重于最后的復(fù)習(xí)。

1、平時(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的老師課講得很快，每個(gè)單元都顧不上 復(fù)習(xí)，打算擠到最后一塊復(fù)習(xí)，結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多，復(fù)習(xí)時(shí) 間明顯不夠，知識(shí)沒(méi)有鞏固住，當(dāng)然考不出好成績(jī)，其實(shí)多講幾篇課文不重要，重要的是要及時(shí)地鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)一點(diǎn)就積累一點(diǎn)。平時(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識(shí)記牢了，復(fù)習(xí)就輕松了。

2、上好每一堂課。課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率是很低的。除非家長(zhǎng)很認(rèn)真，否則做任何作業(yè)的效果都是要打折的。所以課堂上也要留出一定的時(shí)間練習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上注意力集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率高，出錯(cuò)率也低。

3、要關(guān)注差生。關(guān)注差生并不需要每天給他們“開(kāi)小灶，只要上課時(shí)，時(shí)不時(shí)地就隨便點(diǎn)一個(gè)差生，讓他重復(fù)剛講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，他注意力很集中，學(xué)習(xí)效果就好了，如果要抄寫(xiě)什么知識(shí)，就讓他來(lái)講臺(tái)上抄，他就抄得很認(rèn)真。當(dāng)然更好的辦法還有取得家長(zhǎng)支持，結(jié)對(duì)子讓學(xué)習(xí)好的孩子幫著輔導(dǎo)等。其實(shí)真正不開(kāi)竅的差生極少，多數(shù)都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。

（八）知識(shí)的靈活運(yùn)用要訓(xùn)練。

1、我個(gè)人覺(jué)得所謂素質(zhì)教育在考試中的體現(xiàn)其實(shí)是知識(shí)的靈活運(yùn)用和提問(wèn)方式的變通。也就是俗話說(shuō)“換湯不換藥”。題型不再像 過(guò)去那樣單一了，其變化莫測(cè)令我們老師始料不及，有時(shí)換一個(gè)問(wèn)法 就會(huì)把學(xué)生問(wèn)蒙。有時(shí)也不能全怪學(xué)生自己不會(huì)靈活運(yùn)用，靈活運(yùn)用也是需要訓(xùn)練的。平時(shí)講課提問(wèn)和測(cè)試都要變換不同的問(wèn)法來(lái)訓(xùn)練學(xué) 生。不管“學(xué)活”還是“學(xué)死”都是訓(xùn)練。既然考得活，我們就得練得活。各種題型都得讓學(xué)生見(jiàn)過(guò)，這是個(gè)浩大的工程，需要老師見(jiàn)得 多，想得多。

2、訓(xùn)練既要廣，又要多。我們都有同感，只給學(xué)生講一遍，或是學(xué)生只做一遍是鞏固不住的，對(duì)于中游到下游的孩子，一遍和沒(méi)講沒(méi)有什么兩樣。所以還得經(jīng)常性地見(jiàn)上幾遍，提示上幾遍才能有多數(shù)同學(xué)掌握。講數(shù)學(xué)的估算方法時(shí)，我至少講了四五次，舉了無(wú)數(shù)的例 子，但還是不能保證讓每個(gè)同學(xué)都掌握。

（九）要讓學(xué)生掌握做題的方法。

1、不管出什么題，每種題都是有方法可循的。授之以魚(yú)不如授之以漁，這個(gè)道理大家都明白，但有時(shí)候，你教給學(xué)生好的方法，他卻不愿用，學(xué)生們總覺(jué)得自己有點(diǎn)小聰明，有時(shí)連教方法都得強(qiáng)調(diào)。比如做數(shù)學(xué)題時(shí)，老師一定要強(qiáng)調(diào)純計(jì)算題一定得細(xì)心，做對(duì)；對(duì)解決問(wèn)題，要邊讀題邊標(biāo)示出已知信息和要求的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生找出最簡(jiǎn)捷、易懂的方法。語(yǔ)文中找近義詞時(shí)，先用這個(gè)詞說(shuō)一句話，再換個(gè)意思相近的詞。找反義詞前面加個(gè)不，改句子先從原題上改，再抄下來(lái)。排列句子順序要符合邏輯關(guān)系，見(jiàn)了閱讀短文就標(biāo)段號(hào)，畫(huà)好詞好句等等。如果每種題型都讓學(xué)生做過(guò)，時(shí)間上顯然是不允許的，所以讓學(xué)生掌握方法才能觸類(lèi)旁通，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2、讓學(xué)生把平時(shí)知識(shí)訓(xùn)練和考試區(qū)別開(kāi)來(lái)。平時(shí)知識(shí)的訓(xùn)練要舉一反三，要?jiǎng)?chuàng)新，要靈活。但在考試中，要提醒學(xué)生不在考試時(shí)寫(xiě)沒(méi)有把握的答案。有些題明明很簡(jiǎn)單，學(xué)生卻想得很難，明明不會(huì)寫(xiě)那個(gè)詞，卻不肯換一個(gè)別的詞等等。平時(shí)不會(huì)寫(xiě)這個(gè)字還可以查字典問(wèn)別人，寫(xiě)錯(cuò)了字改過(guò)來(lái)就可以，但是考試成績(jī)是一錘定音，發(fā)下成績(jī)單再改也不能再改分?jǐn)?shù)。盡管還有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成績(jī)都很重要，考試就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，既然會(huì)就要爭(zhēng)取寫(xiě)對(duì)，不能在考場(chǎng)上花過(guò)多時(shí)間浪費(fèi)在想某一個(gè)字怎么寫(xiě)上。我們堅(jiān)決反對(duì)為了考試而學(xué)習(xí)，不考不學(xué)的教學(xué)思想，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最根本的動(dòng)力。我們老師不能為了一已之私扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂(lè)。

（十）抓好課堂管理

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。因此，如何搞好課堂管理，使學(xué)生取得理想的效果是十分重要的。所以在講授新課時(shí)，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生年齡小、自控能力差等特點(diǎn)，盡量不讓學(xué)生一邊看課 本一邊聽(tīng)課，做什么事情動(dòng)作統(tǒng)一。例如：在聽(tīng)講時(shí)，不讓學(xué)生看課本，通過(guò)老師的講解、提問(wèn)、練習(xí)等手段來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。新授課講完之后，再讓學(xué)生統(tǒng)一打開(kāi)課本的哪一頁(yè)，第幾信息窗，并且告訴學(xué)生今天老師所將的新知識(shí)就是這部分內(nèi)容。在做練習(xí)時(shí)，也要?jiǎng)幼鹘y(tǒng)一，老師巡視全班同學(xué)做題情況，通過(guò)回收學(xué)生的反饋信息，來(lái)證實(shí) 自己這節(jié)課是否達(dá)到了教學(xué)的目的。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生某一道題錯(cuò)的 比較多，這時(shí)，就讓全班學(xué)生放下手中的鉛筆坐好，（這個(gè)時(shí)候要給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間）再次聽(tīng)老師的講解。我認(rèn)為，一節(jié)課哪怕是少講幾道題、少做幾個(gè)練習(xí)，也要讓全班學(xué)生精力集中，動(dòng)作統(tǒng)一。

因此，要抓好課堂的教學(xué)管理，必須采取一些正確的管理方法。例如：對(duì)注意力分散、搞小動(dòng)作的學(xué)生，我們應(yīng)走下講臺(tái)，到他的座位旁邊停一會(huì)兒，以引起注意，并且此舉對(duì)其他學(xué)生也是一次警告。有時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)幾十名學(xué)生，自己最擔(dān)心的是哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)或者是沒(méi)有聽(tīng)明白老師講的內(nèi)容。所以，我們的目光應(yīng)該落在每個(gè)學(xué)生的身上。上課時(shí)，對(duì)不集中精力聽(tīng)講的學(xué)生，我們也要及時(shí)的提醒，引起學(xué)生的注意并予以糾正。紀(jì)律是上好課的重要因素。很難想象老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的課堂能有好的效率。所以假如有說(shuō)話的聲音，我就不講課，假如還有的同學(xué)沒(méi)有往黑板上看，我就要點(diǎn)名提示。一開(kāi)始是很累的，也是很令人生氣的，但是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，上課就輕松多了。要面向全體學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)是綜合成績(jī)。提高教學(xué)質(zhì)量非一日之功，需要每個(gè)任課老師盡職盡責(zé)，敬業(yè)精 神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實(shí)踐。教師之間，可以經(jīng)常進(jìn)行交流，集思廣義，團(tuán)結(jié)合作，才能讓我們的教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。操作方法：經(jīng)常在一起圍繞不同的主題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實(shí)踐，才會(huì)有成效。每天給自己定一個(gè)教學(xué)主題，圍繞主題去思考，探究，教學(xué)。提高教育教學(xué)成績(jī)是我們每一位教師最重要的工作目標(biāo)，無(wú)論我們?cè)鯓痈母飫?chuàng)新，都不能脫離這個(gè)任務(wù)。盡管近幾年來(lái)素質(zhì)教育叫得很響，但應(yīng)試教育卻從來(lái)沒(méi)有被忽視過(guò)。面對(duì)考試的社會(huì)壓力，我們每一位老師都在探索把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育結(jié)合起來(lái)。其實(shí)二者并沒(méi)有很大的矛盾，能力的提高要靠知識(shí)的積累，而能力的高低也會(huì)影響對(duì)知識(shí)的理解。

謝謝大家！