第一篇：二00六年第二學(xué)期品德教研組教研計(jì)劃

二00六年第二學(xué)期品德教研組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以國家教育部頒發(fā)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)和準(zhǔn)繩，以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、提高師生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量為目標(biāo)，以塑造教育文化為主脈，以我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀為根本出發(fā)點(diǎn)，積極開展教研工作，引導(dǎo)教師多讀書，多思考，在教師中滲透改革、創(chuàng)新的思想，以建立良好的和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，建立具有生態(tài)理念的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，以促成他們良好的行為習(xí)慣。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

除了在教研活動(dòng)時(shí)集中學(xué)習(xí)交流以外，我們還要在校園網(wǎng)上開通品德專欄，上傳理論學(xué)習(xí)資料、優(yōu)秀教案及課件，定期讓教師進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，并交流心得，以理論知識引領(lǐng)教師的教學(xué)實(shí)踐工作，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平。

2、以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究：

本學(xué)期我們定下《凸顯品德課堂教學(xué)的綜合性》的研究主題，圍繞主題有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)，使每個(gè)教師能有一點(diǎn)深刻的感悟，增強(qiáng)品德教研的實(shí)效性。

3、積極開展課堂教學(xué)研討：

在觀看優(yōu)秀視屏案例，聽學(xué)校教研課，以及在校園網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)案例的交流的基礎(chǔ)上，讓每一位教師都來上課備課，切實(shí)提高老師們的課堂教學(xué)水平。，4、廣泛開展學(xué)生競賽：

以競賽促使學(xué)生關(guān)注社會，開展開放性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化。

三、教研具體安排 三月份：課題制定

第1周：制定教研組工作計(jì)劃。第2周：檢查期初備課情況。

第3周：理論學(xué)習(xí)——“探索小學(xué)《品德與社會》課程的新思路”，進(jìn)一步進(jìn)行課題的構(gòu)想和完善。第4周：備課討論交流。四月份：理論學(xué)習(xí)

第1周：讀書推薦：鐘啟泉主編，“學(xué)科教育展望叢書”中的《道德教育展望》，華東師范大學(xué)出版社?！墩n程與教師》，（日）佐藤正夫著、鐘啟泉譯。

第2周：視頻課例，開展評課交流。第3周：課題組交流。第4周：理論學(xué)習(xí)——《構(gòu)建主體性德育模式的探討》、《杜威與美國個(gè)性化教育》。五月份：教學(xué)實(shí)踐 第2周：學(xué)校教研課：

吳戟紅、王潔

第3周：——理論學(xué)習(xí)：《課程，學(xué)生個(gè)體精神生命成長的資源》、《現(xiàn)代西方教育思想流派》

第4周：各年級組為單位開展教研，或上一堂教研課，或交一份教學(xué)反思。六月份：總結(jié)歸納

第1周：學(xué)生競賽：高年級進(jìn)行“杭州景區(qū)對聯(lián)的專題論文”評比，中年級進(jìn)行關(guān)于杭州景區(qū)對聯(lián)的對對聯(lián)比賽。低年級開展背誦描寫杭州的古詩詞競賽活動(dòng)。

第2周：品德理論學(xué)習(xí)心得交流，各組上交匯報(bào)材料。第3周：課題組中期交流總結(jié)。第4周：期末學(xué)生成績評定。

（注：以上計(jì)劃為初擬稿，具體還要根據(jù)區(qū)教研活動(dòng)安排進(jìn)行調(diào)整）

吳戟紅 2007．3

第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期品德教研組計(jì)劃

2011學(xué)年第二學(xué)期品德教研組計(jì)劃

俞觀青

一、情況分析

在一般教師的心目中，品德與生活（社會）課程是小學(xué)科課程，甚至是可有可無的課程。就我校而言，任教品德課程的老師絕大部分為兼課，花在品德課程上的力氣相對較少，對品德課程的了解就更少。兩本薄薄的課程標(biāo)準(zhǔn)，很少有教師像對語文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)那樣積極地去主動(dòng)學(xué)習(xí)了解。當(dāng)前，在農(nóng)村小學(xué)，即使開全品德課，也僅限于讀讀教材。能夠結(jié)合教學(xué)參考書上課的老師就為數(shù)不多，更別說落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)了。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平具有中國特色的教育理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和品德與生活及品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大品德教師積極投身基礎(chǔ)教育課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高品德教師的整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷解決品德教學(xué)中的新問題，為構(gòu)建與新課程體系相適應(yīng)的品德課程教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。

三、教研目標(biāo)

品德與生活（社會）課程建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)，需要做的工作很多，從眼前出發(fā)，從一線教師的實(shí)際出發(fā)，從課堂教學(xué)出發(fā)，現(xiàn)階段課程建設(shè)目標(biāo)有：

1、探索一種簡單實(shí)用的教學(xué)模式，建立品德教學(xué)資源庫，以促進(jìn)落實(shí)“開全課程、開足課時(shí)”，以有利于農(nóng)村小學(xué)的兼課教師在短時(shí)間內(nèi)備課、上課。

2、建立品德與生活和品德與社會課程評價(jià)方案，以有利于老師們獲得正確的反饋信息，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、活動(dòng)思路

組織教研活動(dòng)，只有把握住老師們的價(jià)值取向，才能取得教研活動(dòng)的實(shí)效性。在農(nóng)村小學(xué)，任教品德課程的教師主要有兩類，一類為積極進(jìn)取型的骨干教師，一類為簡單落實(shí)型的一般教師。在教研活動(dòng)中，既要把握住骨干教師，也要帶動(dòng)一般教師。簡單地說，就是骨干教師進(jìn)行教學(xué)研究，一般教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)；骨干教師制定方案與標(biāo)準(zhǔn)，一般教師落實(shí)方案與標(biāo)準(zhǔn)；一般教師提出問題，骨干教師解答問題。當(dāng)然，骨干教師首先應(yīng)該做好一般教師的工作，然后才有可能成長為骨干教師，連一般教師的工作都做不好的老師永遠(yuǎn)成不了骨干教師。

組織開展教研活動(dòng)，在一定程度上要靠激發(fā)骨干教師的積極主動(dòng)性來提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。在開展教研活動(dòng)的過程中，會不斷出現(xiàn)高潮和低谷。開展教研活動(dòng)的過程是一個(gè)大浪淘沙的過程，會不斷有一般教師成長為骨干教師，也會陸續(xù)有骨干教師走向一般教師。在這個(gè)過程中，需要執(zhí)著，需要堅(jiān)持。不言放棄者必將成功！

五、活動(dòng)內(nèi)容

1、備課（2012.03）

品德課程的開放性決定了品德課程絕不能就教材教教材，幾乎每一節(jié)品德課都需要補(bǔ)充大量的課本以外的資料，而補(bǔ)充資料恰恰是一般教師感到困難的事情，這也是農(nóng)村小學(xué)的品德課開不起來的原因之一。為了方便一般教師上課，我們準(zhǔn)備同年級組教師進(jìn)行集體備課，研制每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件，搜集相關(guān)資料。力爭用1—2年的時(shí)間，建立起一個(gè)理想的品德課程教學(xué)資源庫。

2、觀摩課（2012.04——2012.05）

抓好課堂教學(xué)是提高品德教學(xué)質(zhì)量的主渠道。組織觀摩課的目的之一是展示集體備課的成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我們組織的觀摩課為家常課形態(tài)，主要是為一般教師上課提供一個(gè)簡單可行的授課模式?；顒?dòng)結(jié)束后，授課教師寫授課反思，評課老師把評課內(nèi)容形成文字，聽課教師寫聽課反思，發(fā)布在博客上。

3、推薦與交流（2012.06）

目前，制約品德骨干教師發(fā)展的重要因素之一是有關(guān)品德教學(xué)的學(xué)習(xí)資料的匱乏，這也將是我們教研組教今后需要解決的主要問題之一。本學(xué)期我們將圍繞初步建立品德課程評價(jià)方案及探索品德與生活和品德與社會課程教學(xué)模式為主要內(nèi)容，展開交流研討。

首先品德課程評價(jià)方案是品德課程建設(shè)的最大難點(diǎn)，也是品德課程不被重視的原因之一，力爭用1年的時(shí)間，使品德課程評價(jià)方案得以初步建立。自本學(xué)期開始，骨干教師都要展開品德教學(xué)的評價(jià)工作，評價(jià)形式與評價(jià)方案大家自行確定，學(xué)期末，把評價(jià)方案發(fā)在博客上。下學(xué)期開始整合大家的評價(jià)方案，分別制定品德與生活和品德與社會評價(jià)方案，面向所有品德教師推廣。

其次探索品德與生活和品德與社會課程教學(xué)模式，因?yàn)槿谓唐返抡n程的老師大部分是兼課教師，除少部分骨干教師欲在品德教學(xué)上有所發(fā)展外，大部分教師教學(xué)的重點(diǎn)往往不放在品德課程上，我們力爭探索一種相對簡單實(shí)用的教學(xué)模式，以利于老師們在最短的時(shí)間內(nèi)成功備課。教學(xué)模式的探索將和集體備課、觀摩課交流活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行。

具體操作方法：

（1）歡迎大家積極推薦與品德教學(xué)有關(guān)的圖書、報(bào)刊、光盤等各種學(xué)習(xí)資料，希望大家在借書交流中共同提高。

（2）組建品德教研組教師博客群，為大家搭建一個(gè)交流的平臺。節(jié)約時(shí)間，增加教師在一起研討的機(jī)會。

（3）組建品德教師QQ群，以便溝通交流。

①每位教師要在自己的博客上建立一個(gè)“品德教學(xué)”欄目，每2周發(fā)布1篇教育教學(xué)優(yōu)秀案例，其中每月1篇品德教學(xué)文章，隨筆、札記、心得交流、教育敘事、教學(xué)反思、聽課感受、教學(xué)論文等等均可。

②骨干教師要在自己的博客上建立一個(gè)“它山之石”欄目，用以發(fā)布自己閱讀過的值得推薦給大家的優(yōu)秀文章。

③解疑釋惑，老師們在教學(xué)中遇到的疑難問題，也可以及時(shí)發(fā)布在博客上，以利于大家協(xié)商解決。

4、配合區(qū)教研室組織活動(dòng)（隨時(shí)）

濱城區(qū)教研室組織的論文評選、教學(xué)案例評選等活動(dòng)，品德骨干教師都要參加，把自己的作品發(fā)布在博客上，以利于資源共享、共同成長、共同進(jìn)步。

魏書生老師說：“潛心育人校校可成凈土，忘我教研人人能上天堂?！敝煲昀蠋熢凇督庾x新教育精神》中說：“理想要靠內(nèi)容的充實(shí)來站立，要靠制度的建設(shè)來保障，要靠物質(zhì)保證來作為支柱，要靠尊重與真誠來支持，要靠學(xué)術(shù)認(rèn)同和社會鼓勵(lì)來延續(xù)，要靠領(lǐng)袖人物、核心人物和團(tuán)隊(duì)成員的人格魅力及正直人品來維系，要靠歷史的關(guān)注與書寫來激勵(lì)??我們相信，理想王國必將勝利?！?/p>

六、活動(dòng)安排:

內(nèi)容時(shí)間

1、備課2012年3月

2、觀摩課2012年4月—2012年5月

3、推薦與交流2012年6月

①初步建立品德課程評價(jià)方案

②探索品德與生活和品德與社會課程教學(xué)模式

4、配合區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)隨時(shí)

第三篇：第二學(xué)期品德與生活教研計(jì)劃

景莊小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期品德與生活教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以《進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，以新的教學(xué)理念的推進(jìn)為抓手，聚焦課堂教學(xué)，并結(jié)合我校德育計(jì)劃的每月重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，在全面落實(shí)兩綱教育的滲透的同時(shí)，努力提高我校的品德與生活教學(xué)實(shí)效。

二、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平

2、關(guān)注課堂實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

3、結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練，全面滲透兩綱教育

三、具體工作

（一）加強(qiáng)課程建設(shè)，提升課程實(shí)施水平

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)。在讀懂、讀通《小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。力求在上課時(shí)做到準(zhǔn)確把握認(rèn)知目標(biāo)；有機(jī)挖掘情感目標(biāo)；科學(xué)尋求行為目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮學(xué)科中心組的輻射作用，積極參與學(xué)校大組與中心組的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。在保證每次教研活動(dòng)由相關(guān)年級組一人參加的基礎(chǔ)上，以提供教案、討論案例、解答困惑的教研組活動(dòng)方式為主線，提高教研質(zhì)量。

3、每月一次教研組活動(dòng)，積極組織教師參與各級各類備課、聽課和評課活動(dòng)，以教研員的專業(yè)指導(dǎo)與群眾性的研討為主要方式進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，以點(diǎn)帶面，盡力使任教教師在實(shí)踐學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)規(guī)律，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）關(guān)注課堂實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、與學(xué)校少先隊(duì)組織緊密結(jié)合，根據(jù)每月行為規(guī)范要求，在課堂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育，使課內(nèi)外形成合力，落實(shí)行為規(guī)范教育。

2、根據(jù)各年級制定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)，利用成長紀(jì)錄冊，開展品社學(xué)科的全面評價(jià)：具體以“評價(jià)內(nèi)容科學(xué)化——認(rèn)知能力和行為能力；評價(jià)形式多元化——口頭、書面、解決實(shí)際問題；評價(jià)時(shí)間分散化——日常評價(jià)、綜合評價(jià)、考查評價(jià)；評價(jià)結(jié)果激勵(lì)化——等級”為主要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）結(jié)合常規(guī)訓(xùn)練，全面滲透兩綱教育

1、進(jìn)一步發(fā)揮課堂教學(xué)是德育教育的主陣地與主渠道作用，結(jié)合學(xué)校的五月重點(diǎn)內(nèi)容民族精神月，進(jìn)行民族精神教育進(jìn)入課堂的教學(xué)教研活動(dòng)。

（1）以年級組為單位，整理出教材中具有顯性民族精神教育內(nèi)容的課文

（2）挑選其中的一篇課文進(jìn)行集體備課

（3）以年級組的形式在教研活動(dòng)中進(jìn)行說課或教學(xué)實(shí)踐，力求凸現(xiàn)民族精神教育內(nèi)容

（4）進(jìn)行集體評課，根據(jù)民族精神教育的滲透實(shí)效，形成簡單的環(huán)節(jié)式教學(xué)案例。

2、根據(jù)品社學(xué)科課堂教學(xué)中的生命教育切入點(diǎn)，以及學(xué)校的各類演習(xí)，各項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行身體健康，心理發(fā)展，生活技能方面的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的生命成長，提升學(xué)生的生活質(zhì)量。

（四）每月工作安排

二月份：

1、制定教研組計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)

三月份：

1、集體備課，聽課

2、評課，形成簡單案例

四月份：

1、完成教師問卷，教學(xué)困惑提交

2、各年級進(jìn)行《民族精神滲透品社學(xué)科》匯總

五月份:

1、體會交流

2、完成成長紀(jì)錄冊品社學(xué)科評價(jià)

六月份：

學(xué)期小結(jié)，資料規(guī)整

第四篇：五年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組教研計(jì)劃

2011-2012學(xué)第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們教研組將以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：

二、教研目標(biāo)：

1、為老師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，提供一個(gè)好的研討平臺，組建好本組數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)。

2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

4、扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)工作。繼續(xù)做好學(xué)校數(shù)學(xué)課題組的課題實(shí)驗(yàn)工作。

5、規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

三、教研措施：

（一）扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開展教研活動(dòng)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，通過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、細(xì)化課改過程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、集體備課的研討，堅(jiān)持互相聽課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練并及時(shí)總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，確保課該工作落在實(shí)處。

(二)加強(qiáng)教學(xué)教研量化考制度，以制度保證教研活動(dòng)的有效開展

1、認(rèn)真落實(shí)安陸市實(shí)驗(yàn)小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體教學(xué)研討，再由個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合各班實(shí)際寫出有較強(qiáng)針對性的教案，認(rèn)真落實(shí)先行課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。教師們要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材，廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案。根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)將把構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為我組的重點(diǎn)工作。努力提高課堂教學(xué)效率，形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的良好氛圍。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部2012年3月份新出臺的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。

4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（1）課堂作業(yè)量要適當(dāng)（4次/周），作業(yè)面要求工整，錯(cuò)的要及時(shí)訂正，對做的好的同學(xué)要有鼓勵(lì)，差的同學(xué)也應(yīng)多鼓勵(lì)、少批評的辦法去激勵(lì)學(xué)生。

（2）練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題要求在教師的指導(dǎo)下選擇性做，學(xué)生的作業(yè)要全批全改，都有批號，錯(cuò)的應(yīng)及時(shí)訂正，典型的習(xí)題可在課堂作業(yè)重做，加深學(xué)生的印象。

（3）本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)堂堂清、周周清、月月清。我們每周都應(yīng)該有針對學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際的統(tǒng)一綜合練習(xí)。

（三）開展多樣化教研活動(dòng)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、開展兩周一次的課題研討活動(dòng)，主要談“數(shù)與計(jì)算”教學(xué)的改革，“解決問題”教學(xué)的堅(jiān)守與突圍等專題，從而對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考。

3、認(rèn)真落實(shí)先行課活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。

4、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用教師博客、UC論壇進(jìn)行教學(xué)研討，聆聽專家講座等活動(dòng)。

6、配合學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)。

具體工作安排：

三月份：

1、制定并通過教研組工作計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

3、進(jìn)行教案檢查。

4、教研組內(nèi)進(jìn)行同課異構(gòu)聽課、評課活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)區(qū)數(shù)學(xué)公開教學(xué)活動(dòng)。

四月份：

1、舉行教學(xué)研討。

2、優(yōu)秀作業(yè)展覽。

3、開展課題研討活動(dòng)，積極撰寫論文；

五月份：

1、組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

2、研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題；

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)研究；

4、數(shù)學(xué)教師每人寫一份同課異構(gòu)活動(dòng)方案。

六月份：

1、期末復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。

2、期末考試，質(zhì)量分析。

3、教案檢查。

4、案例、課后反思等收集、交流并上傳自己博客。

5、教研組工作總結(jié)。

第五篇：2013學(xué)年第二學(xué)期品德教研組總結(jié)

長安小學(xué)2013學(xué)年第二學(xué)期品德學(xué)科教研組工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。這一學(xué)期，品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體品德教師的通力協(xié)作下，較好地完成了本學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)用“四個(gè)突破”小結(jié)如下：

一、名師、特級——學(xué)習(xí)層次的突破

流水不腐，戶樞不蠹，通過學(xué)習(xí)，我們才能更新教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，讓我們的教學(xué)能緊跟新課程改革的浪潮，充滿生命力。

本學(xué)期我們品德組幾位中心組成員繼續(xù)四處求學(xué)，并有幸結(jié)識了兩位品德大家。一位是寧波品德名師周漢濱老師。在聆聽了他們學(xué)校一位優(yōu)秀教師的示范課后，周老師為我們介紹了他們學(xué)校重點(diǎn)課題《利用地域文化開發(fā)學(xué)校品德課程資源》的開展情況，為與會老師指引了品德發(fā)展的方向，手把手地教導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展課題研究，末了，還獲贈(zèng)了她自己的品德專著《致知力行》，此行可謂收獲滿滿。第二次赴寧波學(xué)習(xí)記憶更加深刻，他是位年輕的特級教師——池昌斌老師。他親自上陣為我們指教《我們的地球》一課，這一知識性極強(qiáng)的課他卻另辟蹊徑，以“發(fā)現(xiàn)地球是圓的”為切入口為孩子們打開了學(xué)習(xí)的大門，航海家精神、探索精神，他的課留給孩子的是一種精神，這就是特級！向上看，相信我們能成長得更快，這學(xué)期我們幾只井底之蛙算是長見識了！

二、跨校、導(dǎo)課——課堂實(shí)踐的突破

一個(gè)教研組僅僅局限于學(xué)習(xí)是不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。本學(xué)期我們教研組多次開展課堂研討活動(dòng)，在研討活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的實(shí)效。

3月份我們和低塘小學(xué)開展了第一次跨校教研。寧波教研新秀上課、品德骨干指點(diǎn)，兩個(gè)學(xué)校的老師在磨課、上課、聽課、評課的過程中達(dá)到了教師資源的最大化。在繼上學(xué)期毛金蓮老師晉升為寧波品德骨干后，這學(xué)期我和邵勞科也在課堂實(shí)踐上有所提升，成了兩位新師傅。本學(xué)期第一區(qū)域開展三位新教師同課異構(gòu)教研活動(dòng)，毛金蓮老師指派我和邵勞科分別指導(dǎo)一位年輕教師。從自己磨課上課到指導(dǎo)年輕教師上課，我們努力適應(yīng)著這一身份的提升。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)似乎難度更大，首先不能一手包辦忽略了年輕教師的成長，其次在探討的過程中又會遭

遇兩人教學(xué)觀念的碰撞，在一次次的試教、一次次的磨合中，我們也得到了鍛煉。第一次跨校、第一次導(dǎo)課，使我們品德組這學(xué)期的課堂實(shí)踐在轉(zhuǎn)型中得到了突破。

三、心理輔導(dǎo)——德育范圍的突破

品德是一門學(xué)科，但同時(shí)也是德育建設(shè)的重要陣地。這學(xué)期學(xué)校接到建設(shè)心理輔導(dǎo)室的文件，并將這一重要的任務(wù)交給了我們品德組，品德課程由此提升為了德育課程。我們分三步慢慢探索著：第一步，我學(xué)習(xí)了校長交給我的紅字頭文件，了解了本次心理輔導(dǎo)室建設(shè)的具體要求，然后根據(jù)這個(gè)要求進(jìn)行了廣泛的心理輔導(dǎo)室建設(shè)學(xué)習(xí)，寫成了《長安小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)方案》。第二步，4月中旬，毛金蓮老師、邵勞科老師和我一起到舜水中學(xué)實(shí)地參觀了他們的省級心理輔導(dǎo)室，從輔導(dǎo)室的建成、日常的心理輔導(dǎo)開展、心理輔導(dǎo)教程的開發(fā)、心理輔導(dǎo)課的開設(shè)等多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還得到了很多第一手的資料。接下去的第三步就是暑假里心理輔導(dǎo)室的動(dòng)工。設(shè)計(jì)內(nèi)飾、購置材料、指導(dǎo)裝修、添置設(shè)施、制作標(biāo)語、展板、預(yù)約卡，打印輔導(dǎo)紀(jì)錄表格等等，這將是一個(gè)浩大的工程。

四、論文、課題——科研水平的突破

這一學(xué)期，我們品德組在教科研水平上又有了一些突破。我的論文《樂用 善用 巧用》獲得浙江省三等獎(jiǎng)。教研組課題繼上學(xué)期余姚教研課題順利結(jié)題獲獎(jiǎng)后，本學(xué)期我們又進(jìn)行了突破，申報(bào)了寧波市教研課題，并獲得了立項(xiàng)。一個(gè)層次的飛躍，代表著我們品德組的科研之路走得更寬了，更遠(yuǎn)了。

這一學(xué)期的教研工作忙碌著，也喜悅著。因?yàn)槲覀兛吹搅碎L安品德教研組在不斷突破中提升自我、茁壯成長。