第一篇：育華小學(xué)2014年工作總結(jié)

在育華校園，與美相遇

——芙蓉區(qū)育華小學(xué)2014年學(xué)校工作匯報(bào)

打造一座“與美相遇”的校園是我們的辦學(xué)愿景。在育華校園，我們懷抱“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的辦學(xué)理念，朝著“博與愛(ài)”的目標(biāo)，師生共生共長(zhǎng)，與美相遇，一起共創(chuàng)幸福的家園。

回顧一年的工作，我們圍繞“美”的主題，創(chuàng)設(shè)“美的角落”、開(kāi)啟“美的創(chuàng)新”，實(shí)現(xiàn)“美的生長(zhǎng)”、品味“美的分享”，在育華校園，我們享受“與美相遇”的教育生活。

●在空間與環(huán)境之間，我們創(chuàng)設(shè)“美的角落”。

經(jīng)過(guò)多方努力，我們把收回來(lái)的學(xué)校門面進(jìn)行改建，建設(shè)了新的心理咨詢室、活動(dòng)室，在這里，溫暖而布滿陽(yáng)光；我們還建設(shè)了教師休息室，26位老師能在這里享受一個(gè)充分的午睡，充滿了家的芬芳；我們?cè)谑钇趯?duì)學(xué)校的內(nèi)外墻進(jìn)行了粉刷，教學(xué)樓有了漂亮的衣裳；我們還將老師與學(xué)生的作品裝進(jìn)畫(huà)框，裝點(diǎn)在辦公室、走廊。整個(gè)校園，多了一些美的角落，有了一些“美”的變化?！裨谡n程與課堂之間，我們開(kāi)啟“美的創(chuàng)新”。

創(chuàng)新一，育華“好課堂”活動(dòng)。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的中心，“生本”是教育教學(xué)的核心。我們開(kāi)啟了“育華好課堂”推評(píng)活動(dòng)，以推薦好課堂的方式引領(lǐng)生本課堂建設(shè)。結(jié)合巡堂工作，我們一改往常的常規(guī)督促為課堂發(fā)現(xiàn)，在巡堂中根據(jù)學(xué)校制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尋找和發(fā)現(xiàn)育華好課堂，改巡課問(wèn)題反饋為好課堂分享，利用教師例會(huì)，讓被評(píng)為好課堂的老師，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)與亮點(diǎn)分享，我們還把巡堂評(píng)分改為好課堂獎(jiǎng)勵(lì)。好課堂評(píng)選我們不走形式，實(shí)事求是的推優(yōu)出新，讓教學(xué)上有能力、有想法的老師多些展示的平臺(tái)，多些引領(lǐng)的機(jī)會(huì)，讓關(guān)注課堂與教學(xué)成為了一種氛圍，讓教育的成就感成為一種幸福感。

創(chuàng)新二，質(zhì)量評(píng)價(jià)探索改革。我們立足“生本”核心，首先在音樂(lè)、美術(shù)、體

育、科學(xué)等藝術(shù)學(xué)科開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式的改革，從評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式入手，在內(nèi)容上注重學(xué)科綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，在方式上采取課堂教學(xué)效果考核考察與學(xué)校文化活動(dòng)參與率、參與效果相結(jié)合，構(gòu)建多元的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。如音樂(lè)學(xué)科的評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，教師圍繞綜合性的音樂(lè)素養(yǎng)要求，提出期終考核的基本標(biāo)準(zhǔn)，采取學(xué)生自由分組編排小節(jié)目表演匯報(bào)、學(xué)生民主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)并重的形式。在評(píng)價(jià)方式上，將學(xué)生參與合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)編排節(jié)目在學(xué)校校園文化活動(dòng)中表演及演出效果與學(xué)生學(xué)科階段測(cè)試、考察的成績(jī)相結(jié)合，得出學(xué)科教育質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。

創(chuàng)新三，廣義的武術(shù)課程。“武術(shù)教育”特色項(xiàng)目與心理健康教育協(xié)同進(jìn)行，通過(guò)構(gòu)筑“廣義”的“武術(shù)”課程，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。廣義的“武術(shù)”課程體系主要由兩個(gè)部分組成，一是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科課程部分，二是以競(jìng)賽展示促提高的活動(dòng)課程部分。在“武術(shù)”學(xué)科課程開(kāi)設(shè)上，學(xué)校結(jié)合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，分年段、有層次系統(tǒng)的從武術(shù)技能、武術(shù)知識(shí)、武術(shù)精神等方面充實(shí)、豐富了“武術(shù)”校本教材；并將武術(shù)課納入課表，全學(xué)段上武術(shù)課，在教育時(shí)間、空間上予以保障，做到了武術(shù)教育的全面普及。在“武術(shù)”活動(dòng)課程實(shí)施中，學(xué)校一方面構(gòu)建了以春季“校園武術(shù)文化節(jié)”為主體的武術(shù)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了集體武術(shù)操（太極拳）比賽、單項(xiàng)段位制內(nèi)容（武術(shù)招式）比賽及以“武術(shù)文化”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)和成果展示等；學(xué)校另一方面通過(guò)組建武術(shù)隊(duì)積極參加各類競(jìng)賽、交流活動(dòng)，在提升武術(shù)競(jìng)技水平的同時(shí)擴(kuò)大武術(shù)教育影響，讓學(xué)校“武術(shù)”特色教育走向社會(huì)，提升學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。武術(shù)課程的管理和評(píng)價(jià)我們結(jié)合項(xiàng)目的考核來(lái)進(jìn)行，2014年武術(shù)、心理教育項(xiàng)目均被評(píng)為良好。

創(chuàng)新四，“雙主體”心理課程。心理健康教育特色以課程與課題研究的形式并行

規(guī)范開(kāi)展。心理教育與語(yǔ)文結(jié)合，申報(bào)成為區(qū)級(jí)課題《小學(xué)生傾聽(tīng)能力培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究》。目前，我們正在對(duì)心理健康課程進(jìn)行改革與探索，計(jì)劃立足“教”與“學(xué)”的心理輔導(dǎo)、培訓(xùn)等范疇，從教師與學(xué)生“雙主體”兩個(gè)層面構(gòu)建具有育華特色的心理課程，計(jì)劃與教師成長(zhǎng)修煉系統(tǒng)結(jié)合，提煉實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅生活的路徑，就和諧人際關(guān)系、形象打造、時(shí)間管理、情緒疏導(dǎo)、生活愛(ài)好、旅行分享、藝術(shù)熏陶等主題開(kāi)展研究。

● 在教師與學(xué)生之間，我們實(shí)現(xiàn)“美的生長(zhǎng)”。

學(xué)校的理念文化系統(tǒng)，以“愛(ài)”與“美”貫穿始終，“愛(ài)”是我們的價(jià)值觀，美是我們的追求。

圍繞教師成長(zhǎng)“真、善、美”的追求目標(biāo)，我們通過(guò)校本培訓(xùn)與課題研究來(lái)提升隊(duì)伍素質(zhì)。一是系統(tǒng)構(gòu)建教師成長(zhǎng)修煉系統(tǒng)。教師成長(zhǎng)修煉系統(tǒng)主要由“三平臺(tái)一體系”組成，“三平臺(tái)”是指以“育華”杯青年教師賽課為主要內(nèi)容的賽訓(xùn)一體化平臺(tái)、骨干引領(lǐng)的師徒結(jié)對(duì)研訓(xùn)一體化平臺(tái)、德能雙修師德提升平臺(tái)。今年的青年教師賽課圍繞“生本”的主題，采取了賽課、說(shuō)課、專家評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)考核相結(jié)合的競(jìng)賽方式，提升了教師的教學(xué)思考、設(shè)計(jì)能力；進(jìn)一步完善了校、區(qū)級(jí)骨干教師推評(píng)制度，評(píng)定校級(jí)骨干并以此為基本力量開(kāi)展“研究促成長(zhǎng)”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；師德雙修師德提升活動(dòng)主要以講“教育故事”為主題，開(kāi)展了聽(tīng)退休的賓老師講譚盾時(shí)期的校園故事與身邊班主任陳媚的“教育四葉草”的故事。“一體系”是指與“讀、說(shuō)、誦、作、書(shū)”教師基本素養(yǎng)提升體系。讀，指閱讀，博學(xué)的教師需要大量的閱讀。說(shuō)，指演說(shuō)，即興演講比賽主題有“教育與愛(ài)”、“文學(xué)與時(shí)事”還有“生活與審美”。誦，指朗誦，朗誦比賽。作，指寫(xiě)作，會(huì)思考的老師成長(zhǎng)最快。值得一提的是圍繞“書(shū)”的素質(zhì)，我們成立了第一個(gè)5人教師社團(tuán)——“書(shū)香墨韻”書(shū)法社團(tuán)，開(kāi)啟了小規(guī)模、分散化培訓(xùn)的教研思路。二是開(kāi)展課題研究提升科研能力。申報(bào)了區(qū)級(jí)課題，建立了以語(yǔ)文組為主要力量，各學(xué)科力量共同參與的研究活動(dòng)，通過(guò)課題研究的方式，培養(yǎng)教師科學(xué)的問(wèn)題探索、解決能力。三是拓寬培訓(xùn)渠道更新教育理念。邀請(qǐng)長(zhǎng)沙市數(shù)學(xué)名師工作室跟蹤培養(yǎng)數(shù)學(xué)教研組、邀請(qǐng)資深專家跟蹤培養(yǎng)綜合學(xué)科教師等；規(guī)范教師送訓(xùn)方法與管理，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件送教師外出學(xué)習(xí)，僅下學(xué)期共送教師出市學(xué)習(xí)13人次。一年時(shí)間，隊(duì)伍建設(shè)取得了一定進(jìn)步。2014年，教師在教育教學(xué)、論文發(fā)表上共榮獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)118人次。

“禮、智、樂(lè)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)跟我們的特色項(xiàng)目緊密相連。武術(shù)與心理教育圍繞“樂(lè)”的目標(biāo)，著重培養(yǎng)孩子健康的身心，期盼每個(gè)孩子都能樂(lè)觀向上，興趣廣博，具有陽(yáng)光的成長(zhǎng)心態(tài)。2014年，我們還爭(zhēng)創(chuàng)了“知禮、有禮”體驗(yàn)式德育項(xiàng)目。我們以“八禮三儀”為核心內(nèi)容，以體驗(yàn)式禮儀課程為依托，從“小（指從小處著眼，注重日常訓(xùn)練）、近（指貼近學(xué)習(xí)與生活，訓(xùn)練要求具體化精細(xì)化）、實(shí)（指學(xué)禮知禮與身體力行并重，日常訓(xùn)練與廣泛監(jiān)督評(píng)價(jià)結(jié)合）、新（指信息化新媒體等廣泛運(yùn)用提升效果）”四個(gè)方面切入，注重實(shí)踐體驗(yàn)，先“知”而后“行”。我們從禮儀環(huán)境建設(shè)、禮儀校本教材設(shè)計(jì)、禮儀實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練、禮儀教育檢測(cè)評(píng)估等四個(gè)板塊初步構(gòu)建起了禮儀課程，希望孩子達(dá)到知書(shū)達(dá)禮，知行合一，具有良好文明素養(yǎng)的“禮”的培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目實(shí)施后，學(xué)生的文明習(xí)慣有很多變化，在集會(huì)、出行、課間常規(guī)等方面有明顯進(jìn)步，學(xué)?！岸Y儀”項(xiàng)目獲“優(yōu)秀”評(píng)價(jià)。

● 在理想與行動(dòng)之間，我們品味“美的分享”

育華“校博會(huì)”分享價(jià)值創(chuàng)造之美。第二屆校博會(huì)以“創(chuàng)造價(jià)值”為主題，通過(guò)以物換物、買賣交易、現(xiàn)場(chǎng)拍賣等形式，讓孩子們體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的買、賣角色，并從三個(gè)維度認(rèn)識(shí)物品的價(jià)值：物品的本身價(jià)值，貿(mào)易中的升值，智慧創(chuàng)造的價(jià)值，培養(yǎng)社會(huì)交往能力?；顒?dòng)中出現(xiàn)了許多的小創(chuàng)意、小亮點(diǎn)：有的孩子穿上了自制個(gè)性化環(huán)保服裝招攬顧客；有的利用信息手段進(jìn)行推銷；有的利用學(xué)校的拍賣臺(tái)推薦高質(zhì)貨品，在此起彼伏的拍賣聲中享受物品價(jià)值提升的樂(lè)趣；還有一些孩子自己動(dòng)手制作菜品、創(chuàng)作書(shū)法美術(shù)手工作品參與買賣，獲得了老師與同學(xué)的爭(zhēng)相購(gòu)買與收藏。校博會(huì)在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，由自由貿(mào)易市場(chǎng)逐步向內(nèi)容和含義更加廣泛和深刻的博覽會(huì)進(jìn)步，期待有一天，校園博覽會(huì)成為班級(jí)文化交流的盛會(huì)，成為“創(chuàng)新”精神的展覽會(huì)。

育華“好聲音”分享朗讀經(jīng)典之美。育華好聲音原是2013年開(kāi)始的以班級(jí)為單位的朗讀朗誦比賽。2014年上半年啟動(dòng)了“教師版“好聲音。全校教師自選素材，獨(dú)立完成好聲音朗讀朗誦創(chuàng)作，在每周教師例會(huì)進(jìn)行分享。下半年“學(xué)生”升級(jí)版好聲音啟動(dòng)，以“與經(jīng)典同行”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)為主要形式，全校鋪開(kāi)，分年段圍繞語(yǔ)文必備75首古詩(shī)開(kāi)展?；顒?dòng)中，通過(guò)師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞誦讀大比拼等各種形式，穿插安排時(shí)間，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天誦讀10分鐘以上。誦讀經(jīng)典，讀出來(lái)的是有韻有味的童聲，汲取的是傳統(tǒng)文化的豐厚營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)孩子一生。

體育文化節(jié)分享進(jìn)取拼搏之美。學(xué)校每年上半年舉辦武術(shù)節(jié)，下半年舉辦體育文化節(jié)。首屆體育文化節(jié)邀請(qǐng)了近三十名家長(zhǎng)參與。文化節(jié)分兩個(gè)篇章，其一是體育文化知識(shí)的分享交流，賽前一個(gè)星期，學(xué)校綜合實(shí)踐課程圍繞“我與體育活動(dòng)”等主題，組織學(xué)生開(kāi)展體育知識(shí)探尋及設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目實(shí)踐鍛煉計(jì)劃，在體育文化節(jié)開(kāi)幕當(dāng)天，通過(guò)展板向同學(xué)們展示與交流。其二是體育競(jìng)技項(xiàng)目的競(jìng)賽，競(jìng)技比賽項(xiàng)目以短跑、長(zhǎng)跑、迎面接力、壘球、跳遠(yuǎn)、單繩、長(zhǎng)繩等個(gè)人和集體

項(xiàng)目為主。激烈的比賽詮釋頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，本屆體育文化節(jié)首次對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行“學(xué)校記錄”登記，32名學(xué)生（集體）書(shū)寫(xiě)了32個(gè)比賽級(jí)別（項(xiàng)目）的學(xué)校記錄，并計(jì)入學(xué)校體育文化節(jié)的發(fā)展歷史。

美是一段閑暇，可以讓大家放松身心；美是一段祝福，給每個(gè)人溫暖；美還是一份尊重，讓民主的氛圍充滿校園。

美也是一種率先垂范，在十幾個(gè)黨員的身上閃光；美是一種服務(wù)情懷，是黨群干群關(guān)系的和諧融洽；美還是一種年輕人身上的青春與陽(yáng)光，將校園灑滿！

美也是一道合力，搭建起家校溝通的橋梁，互相理解與包容，孩子與家長(zhǎng)拉近距離，家長(zhǎng)與學(xué)校拉近距離，教育的空間更加寬廣，孩子的成長(zhǎng)更加自由與陽(yáng)光。

美就是平安，是教會(huì)孩子保護(hù)自己，是各種發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美、踐行美、創(chuàng)造美的背后的安全，是開(kāi)心上學(xué)與上班，是快樂(lè)放學(xué)與歸家；是辛勞耕耘、默默守候的在這與美相遇的校園。

千里之行，積于跬步；萬(wàn)里之船，成于羅盤?；仡欉@一年，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)：掛牌成為“湖南省武術(shù)段位制試點(diǎn)學(xué)?！保鲜∥湫g(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)集體貢獻(xiàn)一等獎(jiǎng)，區(qū)藝術(shù)展演中榮獲一等獎(jiǎng)，區(qū)“紙模型搭高團(tuán)體比賽”一等獎(jiǎng)，區(qū)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)，武術(shù)、心理特色項(xiàng)目考評(píng)為良好，禮儀體驗(yàn)式德育項(xiàng)目考評(píng)為優(yōu)秀等等……，這是育華人辛勤耕耘的收獲，這里的美是他們智慧與汗水的結(jié)晶，感謝局領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)給予育華人無(wú)微不致的關(guān)心與指導(dǎo)，這里的美更是你們的殷殷期盼。展望2015年，博愛(ài)相伴，踏歌而行！你們的關(guān)懷將會(huì)讓我們的

美得以升華。

育華小學(xué)

2015年1月8日

附，學(xué)校獲獎(jiǎng)： “湖南省武術(shù)段位制試點(diǎn)學(xué)?！?湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)集體貢獻(xiàn)一等獎(jiǎng) 區(qū)藝術(shù)展演中榮獲一等獎(jiǎng) 區(qū)“紙模型搭高團(tuán)體比賽”一等獎(jiǎng) 區(qū)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲兩個(gè)一等獎(jiǎng) 禮儀體驗(yàn)式德育項(xiàng)目考評(píng)為優(yōu)秀 武術(shù)、心理兩個(gè)特色項(xiàng)目評(píng)定為良好

葉

梁

長(zhǎng)沙市心理健康教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng)

饒

錦

長(zhǎng)沙市心理健康教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

嚴(yán)長(zhǎng)鋒

長(zhǎng)沙市心理健康教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)

柳葉青

長(zhǎng)沙市教育局小學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)美術(shù)作品比賽 嚴(yán)長(zhǎng)鋒

區(qū)2014年科學(xué)老師知識(shí)素養(yǎng)競(jìng)賽 一等獎(jiǎng)

芙蓉區(qū)中學(xué)物理，小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽

一等獎(jiǎng) ……

鄭琬晴

長(zhǎng)沙市第九屆小學(xué)生書(shū)信文化賽 李子彥

長(zhǎng)沙市第九屆小學(xué)生書(shū)信文化賽

市級(jí) 特等獎(jiǎng) 市級(jí) 一等獎(jiǎng)

方譽(yù)婷

2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)太極拳第一名

金春燕 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)自選劍術(shù)第一名、槍術(shù)自選第二名、三人對(duì)練第三名； 羅

琪 蘇婭萌 楊添淇 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)太極拳第二名

2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)槍術(shù)自選、三人對(duì)練 第三名 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)自選刀術(shù)第三名、自選棍術(shù)、三人對(duì)練第三名 曾晨曦 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)太極拳第三名 楊子龍 2014年“步步高杯”湖南省武術(shù)運(yùn)動(dòng)大會(huì)太極拳第三名

……

第二篇：華育獎(jiǎng)學(xué)金工作總結(jié)

“華育獎(jiǎng)助學(xué)金“工作總結(jié)

為幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的初中學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，早日成為國(guó)家建設(shè)需要的棟梁之人才。2012年我校按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)選，對(duì)符合條件的41名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下

根據(jù)兵團(tuán)、師、農(nóng)場(chǎng)教育中心關(guān)于做好“北京華育獎(jiǎng)助學(xué)金”的發(fā)放工作的相關(guān)文件精神及其宣傳教育工作。我校于2012年6月26日下午召開(kāi)全校大會(huì)，舉行了“華育獎(jiǎng)助學(xué)金”的發(fā)放儀式，儀式上給41名學(xué)生每人頒發(fā)500元的獎(jiǎng)金。在此次發(fā)放會(huì)上，我校邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)校一起參加會(huì)議和學(xué)生一起領(lǐng)取獎(jiǎng)金并合影留念。這次“北京華育獎(jiǎng)助學(xué)金”的發(fā)放活動(dòng)，不僅在物質(zhì)方面給我們農(nóng)場(chǎng)教育發(fā)展提供的極大支持，更是在精神上鼓舞了我農(nóng)場(chǎng)教育教學(xué)發(fā)展給予了強(qiáng)大動(dòng)力，鼓舞了廣大教職工獻(xiàn)身事業(yè)的精神。極大的調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對(duì)于家長(zhǎng)更是如此，與會(huì)家長(zhǎng)不僅當(dāng)場(chǎng)表示要支持農(nóng)場(chǎng)教育工作，配合學(xué)校搞好學(xué)生的教育教學(xué)管理等相關(guān)工作而且要以身作則在農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行顯身說(shuō)教活動(dòng)。

“華育獎(jiǎng)助學(xué)金”不僅僅是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種鼓舞。因?yàn)樵谶@個(gè)民族地方家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上學(xué)這件事認(rèn)識(shí)不太清楚，所以通過(guò)此次的“華語(yǔ)獎(jiǎng)助學(xué)金”讓家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中，使這次華育獎(jiǎng)助學(xué)金工作落到實(shí)處。感謝華育基金會(huì)對(duì)民族學(xué)校工作的大力支持，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。也希望受獎(jiǎng)學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家建設(shè)需要的人才，來(lái)回報(bào)社會(huì)。

皮山農(nóng)場(chǎng)中學(xué)

2012年6月26日

第三篇：育華小學(xué)2009年上學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)

育華小學(xué)2009年上學(xué)期少先隊(duì)工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一期又接近尾聲，在本期，我校大隊(duì)部深入貫徹落實(shí)全國(guó)少代會(huì)精神，圍繞 “傳承中華文化，弘揚(yáng)儒學(xué)精髓”主題，通過(guò)創(chuàng)建孔儒文化特色校園的工作，旨在讓全校師生了解我國(guó)古代偉大的思想家、政治家、教育家孔子，了解他所創(chuàng)立的儒家文化，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。繼承和弘揚(yáng)中華民族的美德，繼承和發(fā)展中華民族的文化，汲取人類文明精華，提高全校師生的文明修養(yǎng)和人文素質(zhì)，改變?cè)谇嗌倌曛腥宋木袷涞默F(xiàn)象，趁學(xué)生心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候，接觸中國(guó)孔儒文化的精髓，陶冶性情，開(kāi)啟智慧。培育具有中國(guó)人文氣質(zhì)和孔儒精神的學(xué)生，建構(gòu)具有孔儒特色的校園文化，讓學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生一生高遠(yuǎn)見(jiàn)識(shí)，優(yōu)美人格的活源泉，努力培養(yǎng)和造就一批又一批，一代又一代，忠誠(chéng)祖國(guó)、孝敬父母、善待自己、愛(ài)施于人、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

結(jié)合我校特色，開(kāi)展了各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)，為少年兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的環(huán)境。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)以及各中隊(duì)輔導(dǎo)員的大力支持下，從以下幾個(gè)方面落實(shí)了工作：

一、以德育教育為主線的少先隊(duì)系列活動(dòng)

“德育為首，活動(dòng)為主，體驗(yàn)為先”一直都是我校大隊(duì)部開(kāi)展活動(dòng)的原則。本著這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，在少先隊(duì)員中開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)：

1．以“交通安全”教育為切入點(diǎn)，深入開(kāi)展安全教育，使安全知識(shí)和常識(shí)植入人心，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)；3月和4月，我校小交警隊(duì)聯(lián)合芙蓉區(qū)交警大隊(duì)開(kāi)展宣傳交通安全知識(shí)，電單車行駛規(guī)則，勸導(dǎo)行人不亂穿馬路的活動(dòng)，受到了社會(huì)各界的高度好評(píng)，交通頻道、政法[頻道、三湘都市報(bào)等多家媒體都進(jìn)行了報(bào)道。

2．堅(jiān)持開(kāi)展“心理健康教育”特色活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)啟心理信箱、咨詢室、網(wǎng)上論壇、熱線電話等方式，讓學(xué)生心理健康發(fā)展。

3．本期，“國(guó)旗下講話”由各中隊(duì)圍繞“傳承中華文化，弘揚(yáng)儒家精髓”的主導(dǎo)思想，以“仁、義、禮、智、信”為主線，分年級(jí)自定主題，進(jìn)行表演，以多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育教育的熏陶，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明禮儀少年。

4．開(kāi)設(shè)“每周一句”欄目，摘取孔子名言進(jìn)行學(xué)習(xí)，背誦，讓每個(gè)孩子都能從中學(xué)到一些做人的道理。

5．每周三廣播站節(jié)目，將開(kāi)設(shè)儒學(xué)故事和典故，讓學(xué)生從生活故事中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。

6．設(shè)立儒學(xué)“文化墻”，將儒學(xué)精髓進(jìn)行更廣的推廣，讓每個(gè)孩子一進(jìn)校門就能領(lǐng)略到儒學(xué)的中心思想，各班在二、三、四月創(chuàng)建屬于本班特色的“文化長(zhǎng)廊”，內(nèi)容涉及“仁、義、禮、智、信”等。讓孩子們?cè)跐庥舻娜鍖W(xué)思想中熏陶、成長(zhǎng)。

7．大隊(duì)部將每周五的中午進(jìn)校時(shí)間定為檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)、抓細(xì)各項(xiàng)常規(guī)檢查、督導(dǎo)工作，每周不定期抽查，并及時(shí)總結(jié)，通過(guò)長(zhǎng)期督促，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展整理文具、系鞋帶、穿衣服比賽，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

8．開(kāi)展了“弘揚(yáng)雷鋒精神，樹(shù)立時(shí)代新風(fēng)”的小雷鋒進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，此次活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)了雷鋒精神的重要內(nèi)涵，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們更加熱心的關(guān)心和幫助身邊的人。9．大隊(duì)部組織承辦了“快樂(lè)育華，閃亮童年”慶六一文藝晚會(huì)。

二、常規(guī)工作上臺(tái)階

和活動(dòng)相比，少先隊(duì)的常規(guī)工作也同樣重要。以各中隊(duì)為陣地，以大中隊(duì)干部為主要力量，配合學(xué)校教導(dǎo)處，展開(kāi)了“一日常規(guī)檢查評(píng)比”和“課堂紀(jì)律檢查評(píng)比”，把常規(guī)管理與檢查評(píng)比相結(jié)合，通過(guò)對(duì)課間操、眼保健操、放學(xué)路隊(duì)、早到遲到現(xiàn)象、課間活動(dòng)、集體衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、課堂常規(guī)等檢查、評(píng)比，每周評(píng)選優(yōu)秀中隊(duì)，發(fā)放流動(dòng)紅旗等手段，促學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

大隊(duì)部還訓(xùn)練出了高素質(zhì)的禮儀隊(duì)員、值勤員、號(hào)鼓隊(duì)員。每周的光榮升旗手也是由各中隊(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀隊(duì)員，而且讓升旗手自己介紹自己，更增強(qiáng)了隊(duì)員的自豪感和責(zé)任感。

在六一慶祝會(huì)上有40名小朋友光榮的加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)組織，為隊(duì)組織增添了新鮮血液。

回顧過(guò)去的一年，我們的工作扎扎實(shí)實(shí)，每一個(gè)鏡頭都是我們少先隊(duì)員的親身體驗(yàn)，都有我們隊(duì)員辛勤的汗水。成績(jī)只代表過(guò)去，我們會(huì)以更高的熱情投入到以后的工作中去。

育華小學(xué)大隊(duì)部

2009年6月30日

第四篇：杭州綠城育華小學(xué)

杭州綠城育華小學(xué)

高昂的斗志，別樣的風(fēng)采，伴隨著令人振奮的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，迎面走來(lái)的是集獨(dú)輪車、游泳、足球、網(wǎng)球等特色體育課程于一體的杭州綠城育華小學(xué)代表隊(duì)。聽(tīng)！每一個(gè)足音都似小鼓鏗鏘！看！每一張小臉都洋溢著自信。雄健的腳步踏出了青春年少的朝氣，洪亮的口號(hào)喊出了綠城育華燃燒的激情。我們擁有同一個(gè)夢(mèng)想，我們懷著同樣熾熱的心，我們爭(zhēng)取“更快、更高、更強(qiáng)”，我們同喊“友誼第一，比賽第二?！薄坝峦鼻啊备蔷G城育華的真正本色！我們期待著在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們的運(yùn)動(dòng)健兒們奮勇拼搏，再創(chuàng)佳績(jī)！

第五篇：華育獎(jiǎng)學(xué)金工作總結(jié)

華育獎(jiǎng)學(xué)金工作總結(jié)

為幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困的中職學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)他們自強(qiáng)自立，早日成為國(guó)家建設(shè)需要的技能型人才。2011年我院按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)選，對(duì)符合條件的兩名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

根據(jù)青人社廳函[2011]212號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于做好2011-2012學(xué)年全國(guó)技工院校華育獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放工作的通知》的通知，對(duì)我校品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的一二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣傳，由符合條件的學(xué)生本人向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，并認(rèn)真逐條填寫(xiě)《全國(guó)技工院校華育獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)表》學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)課的成績(jī)班級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生思想品德等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，由學(xué)生戶口所在地出具學(xué)生本人家庭經(jīng)濟(jì)困難證明并加蓋公章，經(jīng)我校評(píng)選、審定并在分校進(jìn)行五個(gè)工作的公示，無(wú)異議后上報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳，并于2011年12月20日召開(kāi)全校大會(huì)，對(duì)受助獎(jiǎng)學(xué)金的兩名學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放。獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中，使這次華育獎(jiǎng)助學(xué)金工作落到實(shí)處。

感謝華育基金會(huì)對(duì)技工學(xué)校工作的大力支持，感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。也希望受獎(jiǎng)學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)，早日成為國(guó)家建設(shè)需要的技能型人才，來(lái)回報(bào)社會(huì)。

青海鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2011年12月22日