第一篇：以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力

以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力” 實(shí)施方案

一、課題名稱：《以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力》 ㈠課題的核心概念及其界定

名著：指那些經(jīng)過歷史選擇出來的、有價(jià)值的出名著作，具有典范性、權(quán)威性的特征。名著通過個(gè)人獨(dú)特的世界觀和不可重復(fù)的創(chuàng)造性，凸顯出豐厚的文化積淀和人文內(nèi)涵，富有原創(chuàng)性和震撼力。

名著閱讀：這里所說的名著閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中富含文化內(nèi)涵的重要教育內(nèi)容。是對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、文化品位以及人文精神的塑造和提升的教育過程。

個(gè)性化閱讀：是認(rèn)知、審美和生成三方面的有機(jī)結(jié)合，是讓學(xué)生親近文本，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并思考、獨(dú)特體驗(yàn)并表述、獨(dú)到見解并交流。

名著閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主個(gè)性化閱讀能力：是指教師針對農(nóng)村七年級(jí)學(xué)生年齡特征、心理特點(diǎn)及課外閱讀現(xiàn)狀，利用現(xiàn)有教材中的文本材料，通過恰當(dāng)?shù)姆绞胶筒呗裕榻B并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀名著作品，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，提高學(xué)生語文閱讀能力，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，從而全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、課題論證

（1）課題提出的背景：

身在農(nóng)村從事語文教學(xué)十載，困惑于當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀岌岌可危。表現(xiàn)為：學(xué)生缺乏閱讀興趣，閱讀面狹窄，閱讀量少，尤其是閱讀名著的意識(shí)嚴(yán)重缺失。不注重積累，沒有良好的閱讀習(xí)慣。導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力、理解能力、寫作能力、表達(dá)能力差，語文素養(yǎng)更差。這是人文價(jià)值、文化底蘊(yùn)的流失，也是語文教學(xué)的悲哀。

（2）研究理論價(jià)值：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而對于人的可持續(xù)發(fā)展來說，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)比單純的知識(shí)積累更重要。這就要求我們的語文教育不僅要發(fā)展學(xué)生的語文能力，還要致力于為他們一輩子做人打基礎(chǔ)。作為語文教師，我們呼喚名著閱讀的回歸，因?yàn)樘嵘龑W(xué)生的人文素養(yǎng)，勢在必行。然而，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語文素養(yǎng)僅僅靠現(xiàn)有的語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而課外名著閱讀正是進(jìn)行人文教育的最佳途徑。像一些經(jīng)典名著作品，其本身就承載著人類最基本的價(jià)值觀念和文化取向，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。（3）研究的現(xiàn)實(shí)意義：名著是祖國的文化瑰寶，通過讀名著，品名著，說名著，論名著，激發(fā)學(xué)生自主閱讀名著的興趣，從而提高學(xué)生個(gè)性化閱讀理解能力、寫作能力、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培育學(xué)生的民族精神，在語文教學(xué)中以便更好地向?qū)W生傳播傳統(tǒng)文化。使學(xué)生在人類優(yōu)秀文化的熏陶中豐富自己的文化底蘊(yùn)，潛移默化地提升自身的人文素養(yǎng)。

（4）課題的創(chuàng)新之處：

1、長期以來，學(xué)生閱讀名著的意識(shí)嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致學(xué)生語文素養(yǎng)不高，文化底蘊(yùn)缺乏。本課題的研究，正是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，從而全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、設(shè)想通過本課題研究，構(gòu)建名著閱讀平臺(tái)，形成一套行之有效的指導(dǎo)閱讀學(xué)生自主個(gè)性化閱讀的策略，最終促進(jìn)語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地發(fā)展。課題具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

（5）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析

通過查閱大量資料顯示，現(xiàn)在關(guān)于研究如何名著閱讀的課題很多，（如：農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)名著導(dǎo)讀策略研究、名著閱讀與人文素養(yǎng)形成研究、初中名著活動(dòng)的研究、名著閱讀中的審美教育等等）但就以“名著閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主個(gè)性化閱讀能力的策略”的課題研究還沒有。因此，針對我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行這個(gè)課題研究是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。

（6）課題實(shí)施和完成條件的論證：

首先，我是以新課程理念及相關(guān)理論作指導(dǎo)，立足于學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有針對性的研究，踏實(shí)專研，目標(biāo)明確，本著為學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，在本校七年級(jí)范圍內(nèi)研究。

其次我在農(nóng)村從教十一年，對農(nóng)村學(xué)生的閱讀情況非常了解，加之我踏實(shí)工作的態(tài)度，和認(rèn)真專研的精神，以及有省名師工作室王金華老師的理論指導(dǎo)，可以在研究中更能得心應(yīng)手。

再次，我校是李元昌老師主題課題開展示范校，我們學(xué)?？蒲蟹諊鷿夂瘢瑢W(xué)校給老師創(chuàng)設(shè)各種有力研究的條件。如微機(jī)室，資料室可以隨便使用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題的研究工作，定期的開展講座進(jìn)行理論上的指導(dǎo)，科研經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，所以在科研課題研究中能得到理論和經(jīng)濟(jì)上的支持。

二、課題論證方法：

1、問卷調(diào)查法。

2、行動(dòng)研究法。

3、文獻(xiàn)研究法。

4、案例分析法。

三、課題實(shí)施的原則

1、自主性原則。

語文課應(yīng)當(dāng)是課堂、活動(dòng)、生活三位一體的形式，語文教師必須樹立強(qiáng)烈的語文意識(shí)，讓學(xué)生親近文本，跟著學(xué)生走，放開學(xué)生的手。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并思考、獨(dú)特體驗(yàn)并表述、獨(dú)到見解并交流。

2、過程性原則

名著閱讀是一種閱讀體驗(yàn)的過程，沒有閱讀體驗(yàn)、就沒有深刻理解，閱讀的過程就是要有一個(gè)閱讀結(jié)果。所以這種學(xué)習(xí)有階段性，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀水平和感悟能力會(huì)隨著閱讀量和年齡增加而逐步加深。

3、合作性原則

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”名著閱讀也是學(xué)生、教師與文本和文本背后的作者對話，更提倡生生之間、師生之間的對話。這個(gè)過程就是同伴協(xié)作合作學(xué)習(xí)的過程、在共同對話中共同求知發(fā)展。

四、課題研究對象 七年級(jí)二個(gè)班

五、課題研究步驟

（一）第一階段：發(fā)現(xiàn)問題階段（2011年5月—2011年8月）2011年5月 采用問卷調(diào)查法，整理發(fā)現(xiàn)問題。

（二）第二階段：確定主題階段（2011年4月—2012年6月）

了解同類課題研究的現(xiàn)狀，撰寫課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與課題實(shí)施方案，申報(bào)課題。

（三）第三階段：組織實(shí)施階段（2011、8月—2012、6月）

2011年8月制定閱讀計(jì)劃、推薦優(yōu)秀名篇作品，制定調(diào)動(dòng)學(xué)生積極閱讀的方法和讀書成果展示計(jì)劃等內(nèi)容，并將此內(nèi)容上傳到學(xué)校教育博客空間。

2011年9月指導(dǎo)學(xué)生用默讀、瀏覽、略讀、精讀自主閱讀，利用圖書室、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；做摘抄、做圈點(diǎn)勾畫、做批注、做讀書筆記；學(xué)寫名著讀后感；會(huì)與小組成員分享讀書心得等。

2011年10月開展學(xué)生第一階段“自主讀書報(bào)告會(huì)”。

2011年11月 展示學(xué)生第一階段的讀書筆記和讀書心得體會(huì)，并作分析總結(jié)。2012年1月 組織學(xué)生自主進(jìn)行假期第二階段自主閱讀方案計(jì)劃。

2011年3月展示第二階段自主個(gè)性化閱讀成果，開展讀書報(bào)告會(huì)。2012年4月 進(jìn)行“在名著閱讀教學(xué)中研究培養(yǎng)學(xué)生的自主個(gè)性化閱讀能力”的課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)。

2012年5月課例搜集，撰寫論文、案例、教學(xué)反思、階段性總結(jié)等。2012年6月第二階段課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。

（三）第三階段：總結(jié)反思驗(yàn)收階段（2012年6月—2012年8月）

2012年7月案例分析，經(jīng)驗(yàn)交流，開展“在名著閱讀教學(xué)中研究培養(yǎng)學(xué)生的自主個(gè)性化閱讀能力”專題研討活動(dòng)。

2012年8月查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)材料進(jìn)行分類整理。收集總結(jié)材料，將論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、學(xué)生作品等匯編成冊。撰寫結(jié)題報(bào)告，全面總結(jié)，迎接驗(yàn)收。

六、預(yù)期研究成果

1、隱性成果：

通過此課題的研究可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和科研能力，體會(huì)?？蒲械臉啡?。真正的促進(jìn)學(xué)生讀書的熱情，激發(fā)他們讀書的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

2、顯性成果：

1)、通過課題研究學(xué)生的聽、說、讀、寫都能有長足的進(jìn)步。2）、編輯整理研究過程的經(jīng)典有價(jià)值的材料。3）、課題結(jié)題報(bào)告。

3、預(yù)期的研究成果

1．編輯《課題材料總匯》。2．編輯《課題研究論文集》

3．整理《“開展名著閱讀教學(xué)”教案設(shè)計(jì)精編》 4．編輯《學(xué)生名著讀后感優(yōu)秀作文集錦》

5、研討與經(jīng)驗(yàn)交流過程性材料匯編。

6、教學(xué)錄像光盤。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文

抒真情 寫自我

——培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文，讓學(xué)生在寫作中抒發(fā)自已的真情，我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活、積累素材。對學(xué)生加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧，課堂上積極倡導(dǎo)“合作”，注重實(shí)效，多多鼓勵(lì)學(xué)生在作文中書寫真情，體驗(yàn)成功的快樂。形成一種積極作文、快樂作文、情趣作文的良好氛圍。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”，讓作文與生活相聯(lián)系，并從生活中提取素材，讓他們有話可說，有事可寫，有感而發(fā)，寫出學(xué)生個(gè)性化作文。那么如何才能讓學(xué)生抒發(fā)自己的真情、寫出自我的個(gè)性作文呢？下面是我教學(xué)多年的一些經(jīng)驗(yàn)。

一、感受生活，積累素材

生活是寫作的源泉。作文原是生活的一部分，要想寫出一篇好作文，必須到生活中去找素材，從生活中汲取營養(yǎng)。教師要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。葉圣陶先生也說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！币焉钆c作文結(jié)合起來，一定要把學(xué)生引向生活的光明之路。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話。

作文教學(xué)從內(nèi)容入手，作文內(nèi)容向生活索取。許多學(xué)生認(rèn)為，他們生活在“四角的天空”里，每天重復(fù)著單調(diào)的四步曲：上學(xué)——放學(xué)——做功課——睡覺，無從積累寫作素材。其實(shí)，學(xué)生的生活并不像他們所想的那么枯燥，在他們的身邊，隨時(shí)都在發(fā)生著一些有意義的事情，只不過他們因心不在焉而熟視無睹，使得這些有豐富內(nèi)涵的平凡小事從他們眼前悄然而逝。因

此，我經(jīng)常提醒學(xué)生留心觀察，做生活的有心人，幫助他們積累生動(dòng)的寫作素材，多寫隨筆，堅(jiān)持寫日記、周記，把生活中對自己有所感觸的小事隨時(shí)記錄下來，把自己的喜怒哀樂隨時(shí)表達(dá)出來。大至國家大事，小到針頭線腦，可以是使自己高興或沮喪的一件小事，同學(xué)間一段有趣的對話，自己感興趣的一堂課，與老師的一次談心，學(xué)校開展的一次有意義的活動(dòng)，外出欣賞到的一種美麗的自然景物??

由校內(nèi)到校外，由家里到社會(huì)，只要學(xué)生覺得印象深刻，值得一寫，就鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下來，想怎么寫就怎么寫，不受任何拘泥限制，這樣以“每日一記”的形式把自己的見聞感受整理出來，天長日久，就形成了一本內(nèi)容豐富、真實(shí)的生活札記。它記錄了學(xué)生個(gè)人的成長經(jīng)歷，也就在記這種隨筆中，學(xué)生潛移默化地懂得了如何積累寫作材料。

因此，我們要盡可能擴(kuò)展學(xué)生的生活空間，接觸自然深入社會(huì)，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然景物映入學(xué)生的腦海，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。讓他們在社會(huì)、學(xué)校、家庭、的生活實(shí)踐中觀察、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，在平淡中找新奇，開拓視野，增長見識(shí)。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)技巧

有了可寫的生活素材之后，要想寫出洋溢著真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫作技巧，對材料進(jìn)行藝術(shù)加工。在作文教學(xué)中我經(jīng)常對學(xué)生加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作技巧。

第一，注重選取材料。要合理地運(yùn)用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來詳寫，次要一點(diǎn)的環(huán)節(jié)略寫，與中心無關(guān)的干脆不寫。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無用而多余的筆墨要?jiǎng)h之毫不留情。

第二，要適當(dāng)?shù)劁亯|和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場合、不同的背景下，往往會(huì)有不同的結(jié)果，寫作效果可能會(huì)大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录?chuàng)設(shè)必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買橘子的情節(jié)之所以催人淚下，是因?yàn)樽髡甙堰@一細(xì)節(jié)放在家里連遭不幸的背景之下來刻畫的，父親那深深的舐犢之情便躍然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懲茕秩練夥眨擅畹睾嫱腥宋锏男睦怼?/p>

第三，綜合運(yùn)用各種描寫方法來塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿的形象。當(dāng)然，描寫時(shí)要力求抓住人物的特征，表現(xiàn)其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。

三、倡導(dǎo)“合作”，注重實(shí)效

注重課堂實(shí)效，積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式，我在作文教學(xué)中也進(jìn)行了嘗試。我特別重視動(dòng)筆之前的孕育準(zhǔn)備階段。提前公布作文題目及要求，讓學(xué)生早作準(zhǔn)備，積累寫作材料。在作文課上，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生將自己的課前觀察閱讀感受盡情地述說出來，把自己的感悟交流同伴，從而喚起同伴的體驗(yàn)、認(rèn)可或爭辯。例如，我在給學(xué)生布置關(guān)于環(huán)境保護(hù)的作文時(shí)，首先給學(xué)生幾個(gè)問題：（1）你身邊的環(huán)境受污染了么？你有什么感受？（2）如果環(huán)境被污染我們的生活會(huì)受影響嗎？有什么影響？（3）保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎么做？把這些問題拋給學(xué)生，然后把學(xué)生分成小組討論交流。在這里，讓學(xué)生敞開心扉，大膽地說，自由地說，生與師、生與生的交流，讓信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰撞，從而使學(xué)生既有自己的主見，有自己的選擇，保留自己的個(gè)性，又不閉門造車，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)。使他們在合作中競爭，使學(xué)生的思維自由地遨游，從而激發(fā)潛能，寫出高質(zhì)量的作文。

四、多多鼓勵(lì)，書寫真情

素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應(yīng)該從欣賞他的那句話、那個(gè)詞開始評(píng)價(jià)。在作文教學(xué)中，教師要廣開生活之源，深掘精神隧道，使學(xué)生能夠做到關(guān)注生活，有感而發(fā)。即便是同學(xué)間的沖突、矛盾、誤會(huì)、爭吵都可以看成是生活中的一朵朵小浪花，一種生活的樂趣，這些都是自己思考寫作的好題材。熱愛生活，觀察生

活，表現(xiàn)自我，盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身經(jīng)歷，描繪內(nèi)心世界，這樣寫出來的作文才能烙上情感個(gè)性的印記，涂上獨(dú)特心靈的色彩。

作為教師,我們不應(yīng)禁錮學(xué)生的思維，而應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生“寫自得之見”,“抒自然之情”。寫作理應(yīng)是對學(xué)生自我感悟、自主表達(dá)、自我展現(xiàn)等愿望的滿足,只有讓學(xué)生融入自由、開放、寬松的寫作氛圍之中,才能夠指導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來的是樂觀的陽光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來的卻是悲觀的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們在作文中表達(dá)心中情感時(shí)出現(xiàn)的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵(lì)的“真實(shí)”。因?yàn)樽魑氖且环N有責(zé)任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長負(fù)責(zé)，也更要對別人的心靈愉悅負(fù)責(zé)。

在作文課上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生寫真事，抒真情，大膽表現(xiàn)自我。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫出了“我是超人”的趣事，寫出了“惱人的家長會(huì)”的憾事，也寫出了“我要自由”的真情，寫出了“假如可以不

做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中觀察、體驗(yàn)、感受，不斷地用自己的心寫出了自己的童趣，用自己的文筆寫出了自己的心靈，寫出了許許多多真實(shí)感人的好作文。

五、體驗(yàn)成功，快樂作文

每個(gè)學(xué)生都喜歡成功，都想體驗(yàn)作文成功的喜悅和無限的情趣。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種學(xué)習(xí)的情緒力量。”新課標(biāo)也提出讓學(xué)生“體驗(yàn)成功的喜悅”。因此，教師應(yīng)盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供“發(fā)表”的機(jī)遇。在作文教學(xué)中，我盡可能以滿腔熱情給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，珍惜學(xué)生的寫作成果，讓學(xué)生看到勞動(dòng)的價(jià)值。其途徑與方法主要有：（1）在評(píng)語和作文講評(píng)中以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，學(xué)生作文有一點(diǎn)長處，一點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)予以肯定。（2）把好作文錄音后放給學(xué)生聽或通過校園廣播站播放。（3）辦手抄報(bào)，刊登好作文向全校發(fā)行。（4）把優(yōu)秀作文推薦給報(bào)刊，爭取發(fā)表機(jī)會(huì)；組織學(xué)生參加各級(jí)作文競賽。班里學(xué)生的作文時(shí)有在市級(jí)、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。即使是后進(jìn)生，我也善于發(fā)現(xiàn)他們作文中一絲一毫的“閃光點(diǎn)”。這樣，全班就會(huì)形成一種積極作文、快樂作文、情趣作文的良好氛圍。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”作文教學(xué)需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，體驗(yàn)生活。要用眼去看、用耳去聽、用嘴去問、用腦去想，在生活這個(gè)大環(huán)境中，提高學(xué)生的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，豐富學(xué)生的作文資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的作文態(tài)度和作文習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去表達(dá)自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來的真情實(shí)感，提倡有創(chuàng)意的表達(dá)，強(qiáng)調(diào)寫作習(xí)慣、提高寫作素養(yǎng)，注重寫作能力的培養(yǎng)。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛寫作，并且寫出真實(shí)感人的個(gè)性化文章。

第三篇：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

篇一：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)方案

篇二：學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)方案

學(xué)生個(gè)性特長培養(yǎng)方案

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會(huì)對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；

（2）在音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、英語、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務(wù)：

（1）通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術(shù)、科技等方面的“名學(xué)生”；

三、實(shí)施步驟：

第一階段：

選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

工作重心定位在加強(qiáng)各科教學(xué)工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃；

第二階段：具體實(shí)施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們在原來基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

2、利用課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)

為豐富學(xué)生課外語文生活，培養(yǎng)了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會(huì)糾正不規(guī)范的廣告

招牌等等。這樣，學(xué)生的興趣自然就濃厚了?？梢栽鎏碚n堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識(shí)、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)：

⑴廣泛開展藝術(shù)教育活動(dòng)：

按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開展第二課堂活動(dòng)，開設(shè)舞蹈、聲樂、美術(shù)等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊***、***、***具體指導(dǎo)；美術(shù)興趣小組由***、***具體指導(dǎo)。另外，通過少先隊(duì)舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；

⑵體育方面：

具體由***老師負(fù)責(zé)，在保證小學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的體育愛好和專長，選拔骨干隊(duì)員，成立田徑隊(duì)，常年堅(jiān)持訓(xùn)練；

⑶科學(xué)技術(shù)：

學(xué)校成立科技制作、微機(jī)興趣小組?？萍贾谱髋d趣小組由***、***、具體指導(dǎo)；微機(jī)興趣小組由***、***具體指導(dǎo)；除在校內(nèi)按時(shí)活動(dòng)外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社會(huì)上采集標(biāo)本、調(diào)查考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的情趣，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

4、積極參加各科競賽活動(dòng)

認(rèn)真組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門組織的學(xué)科競賽和科技活動(dòng)，錘煉一批富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的“名師”。

五、加大獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)提高，對有特長的學(xué)生,縣教育局和各學(xué)校將給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).具體獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)按教育局文件執(zhí)行。學(xué)校將學(xué)生參加學(xué)科競賽和各種科技活動(dòng)的獲獎(jiǎng)結(jié)果列入考核教師教育工作的重要內(nèi)容。對獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)100元、8０元、6０元；市、省、國家同等獎(jiǎng)次依次翻倍獲獎(jiǎng)。

篇三：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

針 對 性 培 養(yǎng) 措 施

學(xué) 校 學(xué) 科 措 施

語文：

1、多做思想工作，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、上課多提問，多關(guān)注；

3、可試行“以強(qiáng)扶弱”對策。

數(shù)學(xué)：

1、上課時(shí)，要反復(fù)提醒，要有耐心，保持心平氣和，該嚴(yán)厲時(shí)要嚴(yán)厲，努力讓他們配合。

2、必須要提醒他們按時(shí)完成作業(yè)，這樣可以督促她們學(xué)習(xí)一些知識(shí)

英語：日常生活中鼓勵(lì)她們，相信她們，尊重她們；在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從最基本的知識(shí)入手；課下多指導(dǎo)和幫助她們。歷史：

1、規(guī)范課堂行為

2、提問

3、督促完成作業(yè)。

地理：重新樹立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，從基礎(chǔ)做起，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。

針 對 性 培 施

家 庭 培 養(yǎng)

自 我 教 育 規(guī) 則

為四十歲做準(zhǔn)備

第四篇：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

方案一：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會(huì)對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定三年的特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；

（2）在音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、英語、科技制作等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務(wù)：

（1）通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術(shù)、科技等方面的名學(xué)生；

三、實(shí)施步驟：

第一階段：

選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)與方法

工作重心定位在加強(qiáng)各科教學(xué)工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃；

第二階段：具體實(shí)施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們在原來基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、科技等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

此外，除了繼續(xù)做好特長生的培養(yǎng)工作之外，對幾年來的特長生的培養(yǎng)工作做全面的總結(jié)，制定新的工作規(guī)劃，以更好的進(jìn)行特長生的培養(yǎng)工作。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

2、利用課前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)

為豐富學(xué)生課外語文生活，培養(yǎng)了他們收集歸納材料的能力，教師要充分利用課前三分鐘，通過講故事、說笑話、猜謎語、朗誦、說新聞、介紹一段自己摘抄的名言警句、讀一篇自己的日記或練筆、課外走上社會(huì)糾正不規(guī)范的廣告招牌等等。這樣，學(xué)生的興趣自然就濃厚了?？梢栽鎏碚n堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)；可以增長知識(shí)、拓寬視野、陶冶情操、提高能力。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)：

⑴廣泛開展藝術(shù)教育活動(dòng)：

按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開展第二課堂活動(dòng)，開設(shè)舞蹈、聲樂、美術(shù)等興趣小組；舞蹈興趣小組由楊艷、方玉華、黃春英具體指導(dǎo)；聲樂興趣小組由葉小鵑、陳華娟具體指導(dǎo)；美術(shù)興趣小組由廖桔仙、徐霞具體指導(dǎo)。另外，通過少先隊(duì)舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；

⑵體育方面：

具體由周積斌老師負(fù)責(zé)，在保證小學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的體育愛好和專長，選拔骨干隊(duì)員，成立田徑隊(duì)，常年堅(jiān)持訓(xùn)練；

⑶科學(xué)技術(shù)：

學(xué)校成立科技制作、微機(jī)興趣小組。科技制作興趣小組由林麗、張海艷、何春英具體指導(dǎo)；微機(jī)興趣小組由葉華、陳潔、具體指導(dǎo)；除在校內(nèi)按時(shí)活動(dòng)外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社會(huì)上采集標(biāo)本、調(diào)查考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的情趣，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

4、積極參加各科競賽活動(dòng)

認(rèn)真組織學(xué)生參加上級(jí)教育部門組織的學(xué)科競賽和科技活動(dòng)，錘煉一批富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的名師。

五、加大獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)提高，對有特長的學(xué)生,縣教育局和各學(xué)校將給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).具體獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)按教育局文件執(zhí)行。學(xué)校將學(xué)生參加學(xué)科競賽和各種科技活動(dòng)的獲獎(jiǎng)結(jié)果列入考核教師教育工作的重要內(nèi)容。對獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)指導(dǎo)老師分別獎(jiǎng)６０元、５０元、４０元；市、省、國家同等獎(jiǎng)次依次翻倍獲獎(jiǎng)。

方案二：初一年級(jí)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

一、精品班輔導(dǎo)流程

1、全面分析學(xué)生學(xué)科漏洞，制定輔導(dǎo)計(jì)劃；

2、學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導(dǎo)老師給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全程

監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施進(jìn)度以及效率、效果。教會(huì)孩子自主制定科學(xué)的、合適自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

3、幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)手腦并用，及時(shí)做好高質(zhì)量的錯(cuò)題總結(jié)，查缺補(bǔ)漏；

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己的知識(shí)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；

5、陪讀老師跟蹤陪讀，輔助孩子進(jìn)行課后知識(shí)的消化；督促完成每天授課老師布置的高考題目；

6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。必須有效利用時(shí)間。

二、周末同步輔導(dǎo)（初一年級(jí)~初二年級(jí)）：

語文：基礎(chǔ)、閱讀、作文

數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)，拔高

英語：詞匯、語法

其他科目：出現(xiàn)學(xué)科問題可以由教務(wù)班主任針對性給孩子進(jìn)行選派老師進(jìn)行輔導(dǎo)；期中期末考前，可以由相應(yīng)科目一線在職老師進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，讓孩子在考試中取得好成績。

三、假期銜接輔導(dǎo)（初一年級(jí)~初二年級(jí)）：

暑假：根據(jù)各學(xué)科的現(xiàn)狀做合理課時(shí)計(jì)劃，以查缺補(bǔ)漏為主，同時(shí)做初二上學(xué)期各科知識(shí)的銜接，具體的課時(shí)計(jì)劃根據(jù)孩子各科的現(xiàn)狀做。好好利用暑假查缺補(bǔ)漏，一對一有針對性的給孩子輔導(dǎo)，從而使孩子很輕松的在初二上學(xué)期跟課。

寒假：有針對性的查缺補(bǔ)漏，把各科的學(xué)科漏洞補(bǔ)上，同時(shí)做初二下學(xué)期的知識(shí)銜接，并有針對性的側(cè)重地理和生物，同時(shí)讓孩子接觸到中考題，進(jìn)入中考的狀態(tài)。這樣可以有針對性的把孩子的學(xué)科漏洞補(bǔ)上，同時(shí)有針對性的側(cè)重學(xué)業(yè)水平測試的科目，是整體成績得到提升。

方案三：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案

為積極構(gòu)建我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為一批優(yōu)秀本科學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造更為合適的制度環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，學(xué)校決定從2007年上半年啟動(dòng)優(yōu)秀本科學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，具體實(shí)施辦法如下：

一、優(yōu)秀本科學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)內(nèi)容

（一）實(shí)行優(yōu)秀本科學(xué)生導(dǎo)師組制

積極推進(jìn)本科生的研究型教學(xué)培養(yǎng)方式，推行優(yōu)秀本科生導(dǎo)師組制。在各學(xué)院選拔學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平高，具有優(yōu)良師德師風(fēng)的教師及教學(xué)管理人員擔(dān)任本科生導(dǎo)師，負(fù)責(zé)了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的制訂，協(xié)助進(jìn)行學(xué)習(xí)過程的管理，開展人生導(dǎo)航，幫助學(xué)生健康成長。

（二）納入理科基地班教學(xué)管理

我校的國家理科基礎(chǔ)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地是培養(yǎng)從事中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)與科研及中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)研究的高級(jí)專門人才的重要平臺(tái)，該人才培養(yǎng)基地能夠?yàn)閮?yōu)秀本科學(xué)生提供必要的特殊政策，滿足精英型個(gè)性化培養(yǎng)的要求。

（三）實(shí)行個(gè)性化的外語教學(xué)

對學(xué)生外語能力達(dá)到一定水平者，在計(jì)劃中減少公共外語學(xué)分，根據(jù)個(gè)人興趣選學(xué)應(yīng)用英語選修課程，如英語聽說、醫(yī)學(xué)英語、中醫(yī)英語、社科英語、經(jīng)貿(mào)英語、科技英語等。強(qiáng)化雙語教學(xué)。

（四）實(shí)行課程的免修免聽 自學(xué)的必修課程通過統(tǒng)一的考試或考核，成績合格且達(dá)80分以上可申請免修；對申請課程的免聽優(yōu)先予以解決。

（五）增加小學(xué)期實(shí)踐內(nèi)容的彈性

在小學(xué)期實(shí)踐的學(xué)分框架下，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和培養(yǎng)目標(biāo)對實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行選擇，并單獨(dú)組織考核。

（六）增加選修課計(jì)劃的彈性

學(xué)生除完成必修課學(xué)分和限選課中的80%學(xué)分以外，其余20%限選課程和任選課程由學(xué)生在導(dǎo)師組指導(dǎo)下根據(jù)個(gè)人興趣組織經(jīng)典文獻(xiàn)類、臨床跟師類、實(shí)驗(yàn)技術(shù)類或?qū)W生自選的其它類選修課程模塊，并由導(dǎo)師組確定培養(yǎng)方式、考核方式。

（七）優(yōu)先推薦參加國內(nèi)外大學(xué)的訪學(xué)活動(dòng)

積極開拓與國內(nèi)外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才的途徑，優(yōu)先選派優(yōu)秀本科學(xué)生到國內(nèi)外大學(xué)修讀學(xué)分，開展訪學(xué)活動(dòng)。

（八）設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分

為鼓勵(lì)優(yōu)秀本科學(xué)生參加課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在優(yōu)秀本科學(xué)生中設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分。凡在校期間根據(jù)自己的特長和愛好，從事超出本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的科研和實(shí)踐活動(dòng)而取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果，可獲得相應(yīng)的學(xué)分，獲得該創(chuàng)新學(xué)分可申請免修相同學(xué)分的選修課程。

（九）獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定依據(jù)《綜合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定條例》，在同等條件下優(yōu)先考慮或單獨(dú)進(jìn)行評(píng)定。

二、優(yōu)秀本科學(xué)生的選拔

（一）申請人應(yīng)具備的基本條件

1、中醫(yī)學(xué)各方向七年制二年級(jí)在讀學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)勤奮、品學(xué)兼優(yōu)、熱心公益、身體健康并自愿報(bào)名。

3、成績優(yōu)秀，平均學(xué)分績點(diǎn)≥2.8，大學(xué)英語四級(jí)考試成績≥420，上海市計(jì)算機(jī)等級(jí)考試ⅱ級(jí)合格。

（二）申請與評(píng)審

1、學(xué)生申請：每年4月份，凡符合候選人條件的學(xué)生向所屬學(xué)院提交書面申請（填寫《上海中醫(yī)藥大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)人申請表》（附后，并可從教務(wù)處網(wǎng)頁下載）。

2、學(xué)院考查、推薦：各學(xué)院成立由專家、教師、學(xué)生團(tuán)體成員等組成的考查推薦小組（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的考查推薦小組應(yīng)有臨床醫(yī)學(xué)院人員參加），對申請學(xué)生的情況予以考查推薦，優(yōu)秀本科學(xué)生的推薦比例控制在30%。在符合申請條件的學(xué)生的申請表上簽署學(xué)院意見，并于5月下旬交至教學(xué)處辦公室。

3、教學(xué)處根據(jù)各學(xué)院推薦的材料會(huì)同學(xué)校相關(guān)部門對申請學(xué)生材料進(jìn)行審核，統(tǒng)一組織面試，最終確定優(yōu)秀本科學(xué)生名單。優(yōu)秀本科學(xué)生每年控制在40名左右。該工作于每年6月下旬結(jié)束。

三、本科優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的制訂

每年6月至7月份，凡入選優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)秀本科學(xué)生在導(dǎo)師組指導(dǎo)下，在本專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定出個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，并填寫《優(yōu)秀本科學(xué)生學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃表》，包括由導(dǎo)師擬定的培養(yǎng)和考核方案等，提交二級(jí)學(xué)院審核，教學(xué)處批準(zhǔn)備案。

四、本科優(yōu)秀學(xué)生的繼續(xù)培養(yǎng)與退出

第三學(xué)年末，由學(xué)生本人填寫并提交《學(xué)年學(xué)業(yè)情況總結(jié)報(bào)告表》，由教學(xué)處會(huì)同各學(xué)院對優(yōu)秀學(xué)生一學(xué)年的學(xué)業(yè)與個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行綜合評(píng)定，最后確定繼續(xù)培養(yǎng)或勸其退出。凡退出該計(jì)劃的學(xué)生其已取得的學(xué)分由教學(xué)處根據(jù)導(dǎo)師組意見予以審核并認(rèn)定。

第五篇：壓題小學(xué)生個(gè)性化作文能力的培養(yǎng)

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小學(xué)生個(gè)性化作文能力的培養(yǎng)

很多學(xué)生認(rèn)為寫完了作文，就已大功告成，接下來的就是老師繁重的批改。然后在下次習(xí)作前，對上次習(xí)作情況象蜻蜓點(diǎn)水一樣稍稍作一下評(píng)價(jià)就了結(jié)了。其實(shí)這樣做，盡管老師改得筋疲力盡，但是在提質(zhì)、激趣上還是得不到老師批改時(shí)所付出的艱辛勞動(dòng)后的價(jià)值。要想收效大，評(píng)價(jià)活動(dòng)需開放。

1、注重鼓勵(lì)

用一些裁判式冷冰冰的評(píng)語，會(huì)很容易挫傷學(xué)生的寫作積極性，易使學(xué)生對作文產(chǎn)生恐懼心理，覺得作文是一件很難、很苦的事。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要多一些激勵(lì)性的話語。對學(xué)生的作文評(píng)價(jià)應(yīng)是情感交流，心靈對話。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡上作文評(píng)改課，既激發(fā)了寫作興趣，又融洽了師生關(guān)系。

2、師生同改

學(xué)生既會(huì)寫文、又會(huì)改文，這才是老師的教學(xué)目的。因此，采用師生同改的方法讓學(xué)生在改中學(xué)，學(xué)中改。教師按照從易到難的規(guī)律，本著“少刪改多保留，少批評(píng)多表揚(yáng)”的原則，具體指導(dǎo)學(xué)生批改三遍：第一遍，修改文中用錯(cuò)的字詞或標(biāo)點(diǎn)，修改有毛病的句子。這是最基本的技能，對于學(xué)生來說也是最容易完成的任務(wù)。第三遍，再次閱讀作文，看哪些地方突出或沖淡了中心，哪些地方過渡自然或缺少過渡，哪些地方對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等進(jìn)行了細(xì)致的地描寫，哪些地方靈活運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句等。針對種種比較突出的優(yōu)缺點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)定的各種符號(hào)，進(jìn)行眉批。第三遍，瀏覽全文，針對文章的立意，整體結(jié)構(gòu)，結(jié)合前兩遍的批改情況寫出總的批語。

3、改后講評(píng)

批改作文之后，由學(xué)生推薦優(yōu)秀作文進(jìn)行講評(píng)。首先當(dāng)眾朗讀優(yōu)秀作文，然后同桌兩人根據(jù)批改的情況發(fā)表看法——為什么說這是篇優(yōu)秀作文，具體地講出優(yōu)點(diǎn)是什么，以及不足之外。最后由班上其他

學(xué)生發(fā)表看法。

為了在有限的時(shí)間內(nèi)“展示”更多學(xué)生的作品，擴(kuò)大鼓勵(lì)面，在講評(píng)二三篇作文之后便開始講短小的“精彩”片斷。只講優(yōu)點(diǎn)，不講缺點(diǎn)，只表揚(yáng)不批評(píng)，旨在給學(xué)生享受一次成功的愉悅，從而產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。

實(shí)踐證明，讓學(xué)生寫作時(shí)，降低要求、減少束縛是關(guān)鍵，增強(qiáng)積累、豐富素材是基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)開放、提高興趣是根本。只有提供條件，減少束縛，拓展空間，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，掃除學(xué)生的心理障礙，才能讓學(xué)生真正做到無拘無束、自由自在地表現(xiàn)自己的所見所聞所感所思。學(xué)生在作文不會(huì)像產(chǎn)品一樣，是一個(gè)模子出來的，這樣學(xué)生作文“個(gè)性化”教學(xué)的要求也就達(dá)到了。