第一篇：教育局局長(zhǎng)在全區(qū)教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話

回歸基礎(chǔ) 推進(jìn)改革 進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量

區(qū)教育局局長(zhǎng)在全區(qū)教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話

同志們：

今天，我們召開(kāi)全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，主要目的是總結(jié)上一學(xué)年度的教學(xué)工作，表彰先進(jìn)，查找不足，完善措施，進(jìn)一步明確本學(xué)年度教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)全區(qū)教學(xué)工作的快速發(fā)展。

今天，根據(jù)局黨委研究的意見(jiàn)，我主要講三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、順勢(shì)而為，積極推進(jìn)，教學(xué)工作保持了穩(wěn)定扎實(shí)的改革態(tài)勢(shì) 一學(xué)年來(lái)，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育主管部門(mén)的精心指導(dǎo)下，全區(qū)廣大教干教師緊緊圍繞區(qū)教體局整體工作部署，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極貫徹落實(shí)區(qū)教體局一號(hào)文精神，順勢(shì)而為，積極工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，在提高課程實(shí)施水平，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面，做了大量的工作，取得了很好的成效。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）積極轉(zhuǎn)變工作職能，穩(wěn)步推進(jìn)教研教管機(jī)制建設(shè)，取得了初步成效 當(dāng)下，適應(yīng)新課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需求，進(jìn)一步優(yōu)化教研教管機(jī)制，探索教研教管的新內(nèi)涵新思路，切實(shí)轉(zhuǎn)變教研教管職能，是我們面臨的重大課題。我們認(rèn)真思考、研究，積極應(yīng)對(duì)。今年4月，區(qū)教體局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教導(dǎo)處（教研室）教研組建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，在雙月湖小學(xué)舉行了中小學(xué)教導(dǎo)處（教研室）教研組建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。雙月湖小學(xué)采取扁平化管理策略，落實(shí)了教研組長(zhǎng)崗位目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化了責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)了工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，取得了明顯的成效。最近，區(qū)教體局考核公布了一大批優(yōu)秀的教育干部，成立了“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”，充實(shí)了教研教管力量，進(jìn)一步強(qiáng)化了組織建設(shè)，明確了工作職能。從全區(qū)看，中學(xué)的聯(lián)盟校行動(dòng)，小學(xué)的分片聯(lián)研和校際聯(lián)盟，小學(xué)教研員論壇，學(xué)科名師工作室，是教學(xué)教研機(jī)制建設(shè)的有益組成，定期合作交流分享，協(xié)作并進(jìn)，發(fā)揮了很好的效益。同時(shí)，各校都在積極尋求新思路新辦法，積極落實(shí)《指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，注重管理機(jī)制的創(chuàng)新，建立健全現(xiàn)代教學(xué)管理運(yùn)行和評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步修訂教學(xué)管理規(guī)章制度，激發(fā)內(nèi)部活力，扎實(shí)抓好過(guò)程管理，提高管理效能，取得了很好的成效。

（二）自能高效課堂改革取得了階段性成果，不同層面涌現(xiàn)出新的典型 按照全區(qū)高效課堂建設(shè)的總體思路——區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校主體、學(xué)科主導(dǎo)，堅(jiān)持“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、彰顯亮點(diǎn)”，全區(qū)上下大力開(kāi)展了“三個(gè)層次”的教研活動(dòng)，即以“課例”為載體，聚焦課堂的教學(xué)型教研；以“專(zhuān)題”為載體，圍繞教學(xué)專(zhuān)題而展開(kāi)的研究型教研；以“學(xué)習(xí)（讀書(shū)）”為載體，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主題的學(xué)習(xí)型教研。區(qū)教研室深入一線深入課堂，采取跟進(jìn)式指導(dǎo)策略，分幾個(gè)輪次對(duì)重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，聽(tīng)評(píng)課兩千余節(jié)，舉行座談、報(bào)告近百場(chǎng)；開(kāi)展了第二屆歷城區(qū)名師展評(píng)活動(dòng)，新推出了28位歷城名師。各學(xué)校積極開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范課、青年教師展示課、課堂教學(xué)大比武、分層達(dá)標(biāo)等課堂教學(xué)月活動(dòng)，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)，全區(qū)涌現(xiàn)出新的一批有創(chuàng)新、有實(shí)效、可推廣的課改典型。18中、19中積極行動(dòng)，在高中啟動(dòng)了課堂教學(xué)改革，難能可貴。20中、華盛學(xué)校，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，推進(jìn)整體教學(xué)改革，校長(zhǎng)推動(dòng)，整體聯(lián)動(dòng)，力度大，效果好。21中、22中、六小的課堂教學(xué)改革在原有廣泛推進(jìn)的基礎(chǔ)上有了新的提高和發(fā)展。冊(cè)山中學(xué)、湯莊學(xué)校、五小、七小、八小、高都小學(xué)涌現(xiàn)出新的教改領(lǐng)軍人物。

一學(xué)年里，全市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)、高中語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)、全省高中語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、全國(guó)區(qū)域特色教育模式與典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)研暨“三四四”教學(xué)策略交流研討會(huì)，相繼在我區(qū)召開(kāi)。全市小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)村級(jí)小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)本學(xué)年將在我區(qū)召開(kāi)。近階段，多個(gè)地市縣區(qū)來(lái)我區(qū)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考察學(xué)習(xí)。從總體來(lái)看，全區(qū)上下，凝神聚力，集體攻關(guān)，區(qū)域“自能高效課堂”建設(shè)取得了較好的成效。

（三）村級(jí)小學(xué)教學(xué)工作實(shí)行跟進(jìn)式指導(dǎo)，區(qū)域均衡發(fā)展取得了一定的成效

一學(xué)年來(lái)，以提升村小教學(xué)質(zhì)量為工作重點(diǎn)，以常態(tài)課堂教學(xué)為突破口，實(shí)行教干、教研員工作成績(jī)捆綁制，像歷城、冊(cè)山、傅莊、高都、沂堂、褚墩針對(duì)村小較多的現(xiàn)狀，定期組織分片聯(lián)研。在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，全區(qū)小學(xué)在“分片聯(lián)研”的基礎(chǔ)上，實(shí)行校際聯(lián)盟策略，三個(gè)聯(lián)盟共同體，定期開(kāi)展活動(dòng)，協(xié)作并進(jìn)，取得了很大的效益。歷城、湯莊、冊(cè)山街道十分注重村小實(shí)體地位的發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式開(kāi)在村小，極大地規(guī)范了村小的辦學(xué)行為。褚墩、黃山、沂堂鎮(zhèn)積極進(jìn)行教育教學(xué)轉(zhuǎn)軌，修訂完善了相關(guān)的規(guī)章制度，并加大落實(shí)力度，村小教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生較大改觀。區(qū)教研室改革教研指導(dǎo)方式，重心下移，深入村級(jí)小學(xué)，采取“問(wèn)題梳理、反饋落實(shí)”的工作流程，聽(tīng)評(píng)課近300節(jié)，召開(kāi)座談會(huì)40余次，分別在孟元小學(xué)、店子小學(xué)，以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式，召開(kāi)了教學(xué)工作雙月調(diào)度會(huì)；分兩個(gè)輪次深入褚墩、黃山、沂堂、冊(cè)山村小實(shí)行跟進(jìn)式指導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展了“全區(qū)小學(xué)骨干教師送教暨跟進(jìn)式指導(dǎo)研討會(huì)”及學(xué)科名師工作室研討等特色活動(dòng)，全市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學(xué)研討會(huì)在我區(qū)召開(kāi)，在教學(xué)管理的交流、教學(xué)研究的合作、教學(xué)特色的創(chuàng)建、教師的培養(yǎng)幫促、學(xué)生的實(shí)踐發(fā)展等方面，強(qiáng)化指導(dǎo)幫扶，推動(dòng)村小教學(xué)工作上水平上臺(tái)階。

（四）教育科研密切結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展研究，在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了教學(xué)品質(zhì)

在區(qū)域推進(jìn)理念的引領(lǐng)下，全區(qū)重大課題研究工作穩(wěn)步推進(jìn)，自能高效課堂研究成效顯著，個(gè)性化作業(yè)改革順利啟動(dòng)。尤其是自能高效課堂研究，伴隨著各項(xiàng)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，“區(qū)域推進(jìn)、學(xué)校主體、學(xué)科主導(dǎo)”的工作思路日益成熟，學(xué)校依據(jù)研究實(shí)施方案，組建研究攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，研討實(shí)施各學(xué)科教學(xué)策略，構(gòu)建校際研究聯(lián)盟，開(kāi)展豐富多彩的校本教研活動(dòng)，典型學(xué)科、典型教師、典型學(xué)校不斷涌現(xiàn)，自能高效課堂研究已滲透至廣大教師的日常教學(xué)行為之中。一學(xué)年來(lái)，我區(qū)共立項(xiàng)市級(jí)課題54項(xiàng)，省級(jí)課題18項(xiàng)；“自能高效課堂研究”課題，已納入中國(guó)教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育“十二·五”重點(diǎn)課題；我區(qū)被命名為“山東省教育科研重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”；14項(xiàng)課題通過(guò)市級(jí)結(jié)題驗(yàn)收，1項(xiàng)課題通過(guò)省教研室結(jié)題驗(yàn)收，并獲省科研成果二等獎(jiǎng)；249項(xiàng)成果獲得省教科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，43項(xiàng)成果獲得市優(yōu)秀教科研成果獎(jiǎng)；在全市教育科研先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選中，我區(qū)獲得31項(xiàng)集體和個(gè)人榮譽(yù)；全市區(qū)域高位實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展研討會(huì)暨區(qū)域整體推進(jìn)教育科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，全省教科所（院）長(zhǎng)會(huì)議暨濟(jì)南現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)，均在我區(qū)召開(kāi)；在全市2011年度教科研工作會(huì)議上，我區(qū)作了以“區(qū)域教育科研改革的實(shí)踐與探索”為題的典型經(jīng)驗(yàn)介紹；22中在蘇魯豫皖創(chuàng)新教育聯(lián)盟會(huì)議上作典型發(fā)言；高都小學(xué)參加了全省中小學(xué)科技教育研討?hù)攥F(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，并提供典型經(jīng)驗(yàn)交流材料。

（五）教干教師研修培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，普及與提高相結(jié)合，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展富有成效

區(qū)教體局制定印發(fā)了《歷城區(qū)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2011—2015年）》《歷城區(qū)2011年中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，與中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》合作，被確定為中國(guó)教育學(xué)會(huì)《中國(guó)教育學(xué)刊》歷城教師發(fā)展基地，申報(bào)山東省國(guó)家教育體制改革試驗(yàn)區(qū)縣級(jí)教師教育基地建設(shè)項(xiàng)目，并被確定為山東省首批縣級(jí)教師教育基地，從教師培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、科研扶持、形象宣傳等方面，為全區(qū)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供幫助和支持，為全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了良機(jī)。今年2月份，舉行了全區(qū)“國(guó)培計(jì)劃”參訓(xùn)教師專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)；推薦10位中小學(xué)骨干教師，參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中國(guó)教育電視臺(tái)全國(guó)第三屆中小學(xué)優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)；選派多名校長(zhǎng)參加了濟(jì)南市第32期初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班；10名骨干教師參加2011年省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；高質(zhì)量完成了高中全員教師、初中思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)6個(gè)學(xué)科教師的各10天的遠(yuǎn)程研修，高中有5個(gè)資源入庫(kù)，初中有6個(gè)資源入庫(kù)（濟(jì)南市共20個(gè)資源入庫(kù)），很多學(xué)員的作業(yè)文章被省專(zhuān)家推薦。

一學(xué)年來(lái)，在全區(qū)廣大教干教師的共同努力下，教學(xué)教研工作取得了優(yōu)異成績(jī)。今年中考總分過(guò)700分人數(shù)達(dá)247人，高考本科過(guò)線人數(shù)達(dá)1450人；濟(jì)南市教學(xué)工作評(píng)估，我區(qū)取得了優(yōu)異成績(jī)，小學(xué)段繼續(xù)保持前兩名，初中、高中學(xué)段同時(shí)獲得濟(jì)南市先進(jìn)單位。在省市教學(xué)示范學(xué)校驗(yàn)收中，雙月湖小學(xué)獲市級(jí)教學(xué)示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)，傅莊中小獲省級(jí)教學(xué)示范學(xué)校稱(chēng)號(hào)；在全市星級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室評(píng)選活動(dòng)中，高都小學(xué)獲三星級(jí)教研室，傅莊中小學(xué)為二星級(jí)教研室，雙月湖小學(xué)為一星級(jí)教研室；在全市小學(xué)生小發(fā)明小制作小論文評(píng)比中，我區(qū)獲獎(jiǎng)比率最高；課堂教學(xué)評(píng)比獲省市一二等獎(jiǎng)20余名；論文評(píng)比獲國(guó)家省市一二等獎(jiǎng)50余名；舉行公開(kāi)示范課、典型發(fā)言國(guó)家省市級(jí)20余人次。

回顧過(guò)去走過(guò)的路，我們沒(méi)有遺憾，有的只是充實(shí)的感覺(jué)。看到全區(qū)教育體育事業(yè)的大好形勢(shì)，我們由衷感到欣慰：幾年來(lái)，我們牢牢抓住“基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)”“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這兩項(xiàng)中心工作，強(qiáng)化管理，服務(wù)教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)搞教研；提高質(zhì)量，追求效益，實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)，為全區(qū)的教育發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在成績(jī)的背后，我們看到了自己親手鋪就的基石。與此同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，全區(qū)的工作還有許多有待于改進(jìn)或加強(qiáng)的地方。具體說(shuō)來(lái)，主要存在以下幾個(gè)方面：

1.整體教學(xué)質(zhì)量和效益“高原期”問(wèn)題。近幾年來(lái)，我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，但是我們清醒地看到，真正的優(yōu)質(zhì)學(xué)校不多，優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)師資還比較匱乏。其他先進(jìn)縣區(qū)各有優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，后勁很足，這對(duì)我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

2.教干理念滯后與長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)不力問(wèn)題。從工作中我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，有的教干教育教學(xué)理念滯后，在溝通交流座談時(shí)，沒(méi)有新的理念，講不出自己的意見(jiàn)、看法。表現(xiàn)在行動(dòng)上，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作沒(méi)建立起長(zhǎng)效機(jī)制，既不能靠前指揮，又不能深入課堂，不能參加業(yè)務(wù)研討會(huì)議，沒(méi)有把主要精力放在課堂教學(xué)改革上。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作失去話語(yǔ)權(quán)，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

3．教學(xué)常規(guī)夯打不實(shí)問(wèn)題。教學(xué)“五環(huán)節(jié)”（備、講、批、輔、考）關(guān)鍵環(huán)節(jié)不能得到有力落實(shí)，管理方式?jīng)]有得到較好的轉(zhuǎn)變，這個(gè)問(wèn)題在全區(qū)不同程度地存在。集體備課的效益亟需提高，課時(shí)備課與常態(tài)教學(xué)兩張皮現(xiàn)象，備課檢查評(píng)估不深不細(xì)不實(shí)，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，作業(yè)批改不及時(shí)不細(xì)致不講評(píng)，沒(méi)有得到很好的根治。

4.作業(yè)教學(xué)改革瓶頸問(wèn)題。很多教干老師對(duì)個(gè)性化作業(yè)教學(xué)改革畏難而止，不思考不研究不落實(shí)，作業(yè)的分層制、公告監(jiān)督制落實(shí)不力，部分學(xué)校甚至無(wú)動(dòng)于衷；有些學(xué)校仍把考試、分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的唯一手段，作業(yè)形式單一，機(jī)械重復(fù)，題海戰(zhàn)術(shù)，不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求。

5．課堂教學(xué)改革“深度”問(wèn)題?！白阅芨咝дn堂”課題研究，從全區(qū)看，數(shù)量不多，深度不足，亮點(diǎn)不亮，很不平衡。有些學(xué)校沒(méi)有真正重視起來(lái)，推進(jìn)工作無(wú)方法無(wú)措施，成效差。課堂教學(xué)中仍存在陳舊觀念，學(xué)法呆板，不能將能夠自主學(xué)習(xí)的東西放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)代教育手段盡管更新快，但思想的滯后導(dǎo)致使用頻率低，網(wǎng)絡(luò)教研效率低；校本教研活動(dòng)在一定程度上仍然依靠行政力量推動(dòng)，教師參與教研的積極性、主動(dòng)性差；課堂效率低下、學(xué)習(xí)的自主探究性、合作學(xué)習(xí)的有效性等問(wèn)題，沒(méi)有得到很好的解決。

二、回歸基礎(chǔ)，推進(jìn)改革，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出，要“樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才”。隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼，注重內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校，已成為全區(qū)學(xué)校發(fā)展的主旋律和教育變革的新取向。為此，我們要堅(jiān)持以“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展”為基本追求，以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為根本目標(biāo)，以建設(shè)高效課堂和實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重要抓手，回歸常規(guī)這個(gè)基礎(chǔ)，全面推進(jìn)教學(xué)改革。

（一）深入推進(jìn)課程建設(shè)與改革，堅(jiān)持“開(kāi)齊開(kāi)全開(kāi)足”這個(gè)基本要求不走樣 課程是素質(zhì)教育的有效載體，全面落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。一要認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議精神。進(jìn)一步明確課程改革的方向、目標(biāo)與路徑，充分發(fā)揮三級(jí)課程在實(shí)施素質(zhì)教育中的載體作用，逐步建立規(guī)范有序、科學(xué)有效、充滿活力的課程實(shí)施機(jī)制，與求真務(wù)實(shí)的三級(jí)課程管理體系，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的管理與指導(dǎo)。二要全面落實(shí)課程方案。開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，上好課堂；重視德育、音樂(lè)、美術(shù)、體育課程；重視落實(shí)好義務(wù)教育階段的地方必修課程；強(qiáng)化通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)；三要繼續(xù)推進(jìn)“選課制”與“走班制”教學(xué)。各高中做好兩件事：確保各類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量；課程表上墻公示，接受學(xué)生、教師和全社會(huì)的監(jiān)督。四要強(qiáng)化校本課程建設(shè)。本著“小學(xué)扎實(shí)、初中堅(jiān)實(shí)、高中厚實(shí)”這一要求，各校要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)課程、校本課程以及隱性課程的研究，積極開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)乜梢岳玫男Ｍ庹n程資源，將一些自然資源、民俗資源、文化資源等轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源，建設(shè)具有自己特色的校本課程。

（二）優(yōu)化機(jī)制，加強(qiáng)管理，堅(jiān)持“夯實(shí)教育教學(xué)基本常規(guī)”這個(gè)基礎(chǔ)不放松 抓住全區(qū)各學(xué)校建立“教學(xué)研究指導(dǎo)中心”這一大好機(jī)遇，積極進(jìn)行教研教管機(jī)制的改革，狠抓教學(xué)常規(guī)這個(gè)基礎(chǔ)不放松。一抓校長(zhǎng)，尤其是村小負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化教研教管的領(lǐng)導(dǎo)力，繼續(xù)開(kāi)展教干“下水課”“當(dāng)一天學(xué)生”活動(dòng)，深入一線，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。二抓教學(xué)研究指導(dǎo)中心建設(shè)，提升組織建設(shè)、硬件建設(shè)、制度建設(shè)檔次，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上下功夫；實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)教研成績(jī)捆綁制，充分履行研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)的職責(zé)，積極推進(jìn)以校為本的教學(xué)研究，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制；深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律；指導(dǎo)、督促和參與校本教研，發(fā)揮示范和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用；指導(dǎo)并幫助教研組開(kāi)展有效的教學(xué)研究活動(dòng)，幫助教師在教學(xué)實(shí)踐中提高專(zhuān)業(yè)水平。三抓學(xué)科教研（備課）組建設(shè)，學(xué)科教研（備課）組長(zhǎng)要實(shí)行骨干教師競(jìng)聘上崗制、定期選聘制，要讓教研組擁有責(zé)、權(quán)、利，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體，要以示范課和常態(tài)課為抓手，采取即時(shí)性教研和問(wèn)題教研的辦法，多渠道組織開(kāi)展校本教研活動(dòng)，把校本教研活動(dòng)滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，帶動(dòng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)整體水平的提高。四抓教學(xué)規(guī)范建設(shè)。要克服唯功利傾向，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定和要求。要明確規(guī)范的核心就是優(yōu)質(zhì)高效的育人質(zhì)量，抓規(guī)范不是讓我們固步自封，而是創(chuàng)新發(fā)展；抓規(guī)范不是讓我們因循守舊，而是開(kāi)拓進(jìn)取。凡是與規(guī)范相違背的，像隨意增減課時(shí)、集體補(bǔ)課等規(guī)范中明令禁止的，我們堅(jiān)決不能做。做到既不違規(guī)，還要發(fā)展學(xué)生，提高質(zhì)量。五抓教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。一是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基石，是教師教學(xué)取得成功的重要保證，是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。各學(xué)校要積極貫徹落實(shí)《歷城區(qū)中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，以讀書(shū)、寫(xiě)字為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，將學(xué)習(xí)常規(guī)落實(shí)到教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，借助教學(xué)調(diào)研、質(zhì)量抽測(cè)、隨機(jī)視導(dǎo)、舉辦活動(dòng)等平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是注重學(xué)生學(xué)科文化知識(shí)水平和綜合素質(zhì)的提高。貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》《山東省中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》，建樹(shù)“多把尺子量學(xué)生”的評(píng)價(jià)觀，實(shí)行以“書(shū)面測(cè)試+分項(xiàng)考核+實(shí)踐活動(dòng)+特長(zhǎng)展示”為主要內(nèi)容的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，促進(jìn)不同層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，而是追求更全面、更科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量；實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是更加關(guān)注考試所反映的教學(xué)問(wèn)題；實(shí)施素質(zhì)教育不是不要學(xué)習(xí)，而是要更加科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量不能丟，要做到“減時(shí)不減效，減負(fù)不減質(zhì)”。

在今后的工作中，教學(xué)研究指導(dǎo)中心，要建立“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面”的教研思路，改變過(guò)去那種泛泛聽(tīng)課評(píng)課的方式，加強(qiáng)有針對(duì)性的點(diǎn)式視導(dǎo)。要帶著研究專(zhuān)題進(jìn)課堂，帶著專(zhuān)題講座搞指導(dǎo)，切實(shí)提高指導(dǎo)的實(shí)效性和層次性。要積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，深入一線深入課堂，建立教改實(shí)驗(yàn)田，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果，發(fā)現(xiàn)典型，跟蹤培養(yǎng)，打造成具有一定知名度的教研品牌。在這里，需要強(qiáng)調(diào)指出的是，要給他們減少事務(wù)性活動(dòng)，使其主要精力放在教研工作上。

（三）銳意改革，積極進(jìn)取，堅(jiān)持區(qū)域“自能高效課堂”建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖 2011年，為全區(qū)高效課堂研究總結(jié)提升年，我們要在全面建設(shè)高效課堂上實(shí)現(xiàn)突破。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，幾年來(lái)，我們舉全區(qū)之力，集全區(qū)之智，開(kāi)展了區(qū)域“自能高效課堂” 課題攻關(guān)，當(dāng)下的課堂改革從某一兩點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)了一定的突破。但是離預(yù)期目標(biāo)還有相當(dāng)?shù)木嚯x。本學(xué)年，我們工作的重心主要在于：一要加強(qiáng)理論的支撐、引領(lǐng)，乃至創(chuàng)生。當(dāng)下，我們的角色止步于“理論的消費(fèi)者”，我們的實(shí)踐不同步于理論。高效課堂研究，不僅要繼續(xù)感悟、踐行“啟發(fā)式教學(xué)”“探究式學(xué)習(xí)”的思想內(nèi)涵，更要在大量“原始探索”的基礎(chǔ)上，提煉、創(chuàng)造教育理論，支撐我們的研究。二要在借鑒、引進(jìn)、嫁接先進(jìn)教學(xué)方法，探索、實(shí)踐、生成有本校特點(diǎn)的，有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式教學(xué)策略，進(jìn)而變革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三要進(jìn)一步完善學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師改變教學(xué)行為。通過(guò)開(kāi)展學(xué)科達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，全力實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂的優(yōu)質(zhì)化，經(jīng)過(guò)幾年的努力，要做到100%的教師的課全部合格，80%以上的課達(dá)到優(yōu)良。四要總結(jié)提煉近幾年的工作實(shí)績(jī)，從學(xué)校、教師、班級(jí)、學(xué)生等幾個(gè)層面，審視課堂教學(xué)改革，提煉自能高效課堂研究成果。

（四）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研訓(xùn)，堅(jiān)持“教師專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展之路”這一關(guān)鍵不懈怠 在具體工作中，我們切身認(rèn)識(shí)到，只有抓住教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵，只有提升廣大教師的思想境界和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)才能，教育教學(xué)工作才能夠乘勢(shì)而上，水到渠成。各學(xué)校要將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展列為“一把手”工程，“研訓(xùn)教”一體化，明確年度教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，建立健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展考核評(píng)價(jià)制度。一是培訓(xùn)工程。全區(qū)要以區(qū)級(jí)培訓(xùn)為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育，從通識(shí)到學(xué)科，積極開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)；采取集體與個(gè)人相結(jié)合、同伴交流與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、研討與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的辦法，舉辦不同層次的理論講座、課改論壇、學(xué)術(shù)沙龍，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式，促進(jìn)不同層次的教師實(shí)現(xiàn)不同程度的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)全區(qū)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的整體提升。二是青藍(lán)工程。骨干教師和青年教師師徒結(jié)對(duì)，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)；開(kāi)展“適應(yīng)性”和“發(fā)展性”教研活動(dòng)，組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課研討，促進(jìn)教師素質(zhì)的群體優(yōu)化。三是名師工程。各單位要在省市區(qū)級(jí)名師的基礎(chǔ)上，成立不同層次的名師團(tuán)隊(duì)或工作室，發(fā)揮帶動(dòng)示范、輻射引領(lǐng)作用，開(kāi)展“主題性”科研活動(dòng)，通過(guò)重大課題的研究，鼓勵(lì)教師做深層次的教學(xué)研究，不斷探索自能高效課堂教學(xué)。四是讀書(shū)工程。推進(jìn)教學(xué)改革，需要我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，需要“真功夫”，那就必須提升廣大教干教師的學(xué)習(xí)研究力。一要經(jīng)歷“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)好“理論”，練好“硬功”。自覺(jué)學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論，并運(yùn)用于反思和互動(dòng)的教學(xué)研究活動(dòng)之中。這是從教書(shū)匠通往教育家的必經(jīng)之路，一定要克服職業(yè)倦怠，養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣，自學(xué)理論實(shí)際上是一種隱性的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各學(xué)校要以《歷城區(qū)中小學(xué)“建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校”實(shí)施方案》為抓手，建立健全讀書(shū)制度，配備圖書(shū)資料，抓實(shí)教師的讀書(shū)學(xué)習(xí)、教學(xué)反思，在全區(qū)營(yíng)造較為濃郁的書(shū)香氛圍。二要搞點(diǎn)研究。要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)展一些課題研究，把校園和課堂當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室，不斷探索和總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，不斷提高教科研能力。從事教科研是我們份內(nèi)的工作，僅僅會(huì)教課而不懂科研，不是合格的教師，我們要將其內(nèi)化為一種自覺(jué)行為。三要加強(qiáng)課例問(wèn)題研究和教學(xué)反思。在課例研究過(guò)程中，以教學(xué)問(wèn)題為引領(lǐng)，教師共同設(shè)計(jì)修改課例，通過(guò)對(duì)自己和他人教學(xué)行為的反思與交流，審視自己的教學(xué)，促進(jìn)教師反思成長(zhǎng)。四要廣泛開(kāi)展“三小——小書(shū)房、小書(shū)桌、小書(shū)架”活動(dòng)，創(chuàng)造有利于學(xué)生讀書(shū)的文化條件，讓學(xué)生有書(shū)可讀，有書(shū)能讀，有書(shū)會(huì)讀。大力開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，讀書(shū)演講、作文競(jìng)賽等活動(dòng)。營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，讓校園飄滿書(shū)香，讓家庭飄滿書(shū)香。

（五）重心下移，跟進(jìn)指導(dǎo)，堅(jiān)持“全區(qū)村小優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”這一重心求突破 要繼續(xù)堅(jiān)持“村小興則全區(qū)教育興”的理念不放松，緊緊抓住村級(jí)小學(xué)教學(xué)工作這個(gè)重點(diǎn)，工作重心向村小傾斜，在“中心小學(xué)—村級(jí)小學(xué)”兩級(jí)管理模式中，落實(shí)教學(xué)精細(xì)化管理措施，狠抓三支村小管理隊(duì)伍建設(shè)（校長(zhǎng)—教研指導(dǎo)中心—教研組），要求做到“五不”，即職能不錯(cuò)位、管理不缺位、工作不空位、行動(dòng)不讓位、重心不移位。各街道（鎮(zhèn)）校長(zhǎng)要始終堅(jiān)持村小工作以教學(xué)為中心不動(dòng)搖，加大村小教學(xué)工作的人力、物力、財(cái)力的投入，切實(shí)保障教學(xué)工作的正常開(kāi)展；進(jìn)一步完善教干研教制度和聽(tīng)評(píng)課制度，強(qiáng)化研教務(wù)教意識(shí)；建立學(xué)校教干包扶村小、包扶弱班制度，將包校包班領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)績(jī)與所包對(duì)象的成績(jī)進(jìn)行捆綁評(píng)價(jià)。要強(qiáng)化教研員崗位目標(biāo)責(zé)任制和學(xué)科教學(xué)（教研）成績(jī)捆綁制，督促教研員包點(diǎn)到校，深入第一線，開(kāi)公開(kāi)課，做報(bào)告，搞培訓(xùn)，解決實(shí)際問(wèn)題。

各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，狠抓教學(xué)全過(guò)程管理，積極落實(shí)《歷城區(qū)小學(xué)段教學(xué)五環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則》，抓典型促全面，完善教學(xué)常規(guī)的貫徹、督促和檢查、考評(píng)機(jī)制。要進(jìn)一步理順教學(xué)管理關(guān)系，進(jìn)一步建立和完善教學(xué)常規(guī)督查制度，做到有檢查有指導(dǎo)，有總結(jié)有反饋，有評(píng)估有獎(jiǎng)懲。要推廣將教干例會(huì)開(kāi)到村小的做法，先隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)評(píng)課，互動(dòng)研討后再開(kāi)會(huì)布置有關(guān)工作，提高會(huì)議的實(shí)效性。全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作調(diào)度會(huì)繼續(xù)實(shí)行雙月調(diào)度制，把會(huì)議以現(xiàn)場(chǎng)的形式開(kāi)在村小，開(kāi)在基層，樹(shù)立典型，抓點(diǎn)帶面，有效促進(jìn)全區(qū)工作。

三、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提速增效，在爭(zhēng)先奮進(jìn)中優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境

目標(biāo)、任務(wù)確定以后，關(guān)鍵是落實(shí)。落實(shí)要看領(lǐng)導(dǎo)，要有好的環(huán)境。在這里我著重講三點(diǎn)要求。

（一）強(qiáng)化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

一是要始終堅(jiān)持對(duì)教學(xué)工作的科學(xué)決策。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議等多種場(chǎng)合明確指出，抓教育就是抓教學(xué)抓質(zhì)量，質(zhì)量上不去，老百姓就不認(rèn)可，教育在社會(huì)上就站不住腳，必須堅(jiān)持狠抓教學(xué)質(zhì)量提高不放松。二是要始終突出教學(xué)工作的中心地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要集中精力研教務(wù)教，拓展思路，創(chuàng)新管理。區(qū)里將設(shè)立教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，加大對(duì)教學(xué)工作的表彰力度，調(diào)動(dòng)廣大教干教師的工作積極性。三是要建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員以聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校為依托，實(shí)施中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任區(qū)制度。各學(xué)校要建立健全教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，實(shí)行教干定點(diǎn)包干捆綁評(píng)價(jià)。特別是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”——變“口頭重視”為“親自踐行”，變“圍著轉(zhuǎn)”為“親自干”，變“到到場(chǎng)”為“親自講”，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自講親自寫(xiě)親自干，大力營(yíng)造凝神聚力抓教學(xué)、旗幟鮮明抓質(zhì)量的良好氛圍。

（二）建立教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制

全區(qū)廣大教育干部要樹(shù)立“讓每位學(xué)生成才，讓每位教師成長(zhǎng)”的教育教學(xué)理念，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益辦學(xué)，在學(xué)校發(fā)展上立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，在教師培養(yǎng)上立足整體，在學(xué)生培育上立足終身。在教學(xué)管理上，面向每位學(xué)生，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展；在教學(xué)行為上，面向?qū)W生每一個(gè)方面，促使學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持先進(jìn)理念不離棄，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展不動(dòng)搖，幾年如一日，扎扎實(shí)實(shí)，本本分分，積淀下的，才是特色，才是成果。

（三）突出重點(diǎn)，狠抓典型

深度實(shí)施自能高效課堂教學(xué)建設(shè)，加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)下必須高度關(guān)注的重要課題。我們務(wù)必樹(shù)立“課堂增效作業(yè)減負(fù)”的教學(xué)理念，采取“抓點(diǎn)帶面、典型引領(lǐng)”的工作策略，中心工作重點(diǎn)抓，重點(diǎn)工作抓典型，在教育教學(xué)的某一領(lǐng)域，積極培育區(qū)域教育品牌。

去年“五·四”青年節(jié)，溫家寶總理希翼北大學(xué)子“仰望星空，腳踏實(shí)地”。仰望星空，須具備腳踏實(shí)地的毅力和恒心；腳踏實(shí)地，則須擁有仰望星空的志向和抱負(fù)。二者并行，方可成就理想，走向成功。這對(duì)北大學(xué)子講的，是對(duì)所有“教育人”講的。

讓我們思索，讓我們行動(dòng)吧！歷城教育的美好明天，靠我們大家共同努力、奮斗！

第二篇：教育局局長(zhǎng)在教學(xué)工作會(huì)上的講話

教育局局長(zhǎng)在教學(xué)工作會(huì)上的講話

同志們：

金秋十月，丹桂飄香；

xx市教苑，碩果累累。今天，我們召開(kāi)2020年全區(qū)教學(xué)工作會(huì)。聽(tīng)了教科院xx院長(zhǎng)的報(bào)告和典型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)介紹，令人振奮，也感到信心滿滿。為做好明年的教學(xué)工作，我想從“迎接新挑戰(zhàn)”、“繪制新藍(lán)圖”、“夯實(shí)新進(jìn)程”三個(gè)層面談?wù)勎业乃伎肌?/p>

一、滿懷信心，勇于迎接高站位起點(diǎn)的新挑戰(zhàn)

今年，在全國(guó)上下抗擊新冠肺炎的嚴(yán)峻形勢(shì)下，xx市教育人秉持初心、勠力同心、砥礪前行，仍然收獲了中考、高考、素養(yǎng)課堂改革和教育科研等方面的豐碩成果，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)理念下的教育教學(xué)孕育出不俗成績(jī)?？芍^是“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！”

（一）中考總評(píng)高居榜首。按照xx市的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我區(qū)2020年中考綜合得分xx分，居于全市第一。其中低分率和鞏固率均獲得滿分；

xx市區(qū)有xx名考生進(jìn)入全市中考總分前100名，以占全市不到十分之一的考生數(shù)，奪得全市前100名xx％的份額，達(dá)到正常份額的兩倍多。xx市區(qū)囊括了xx市所有獎(jiǎng)項(xiàng)，區(qū)教育局榮獲xx市初中教學(xué)質(zhì)量管理先進(jìn)單位，區(qū)教科院榮獲xx市初中教學(xué)質(zhì)量指導(dǎo)先進(jìn)單位，xx市二中、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx市一中被評(píng)為xx市初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。

（二）高考成績(jī)穩(wěn)步上升。大家都聽(tīng)了教科院xx院長(zhǎng)的高考質(zhì)量分析：2020年全區(qū)x所高中xxxx人參考，文理藝體合計(jì)本科上線xxxx人，占全區(qū)參考人數(shù)近一半，尤其是區(qū)屬藝體考生本科上線率超過(guò)五成，彰顯了區(qū)域現(xiàn)代城市教育的特色。同時(shí)xx市區(qū)域文理一本上線全市領(lǐng)先，按人口萬(wàn)人比，名列全市第一，其中有x人上清華北大，這是xx市區(qū)域xx年教育（也就是基礎(chǔ)教育）領(lǐng)先于xx市的一個(gè)很好的證明。

（三）素養(yǎng)課堂成效顯著。經(jīng)過(guò)全區(qū)教育人的不懈努力，區(qū)域素養(yǎng)課堂教學(xué)改革已在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生積極反響，彰顯出xx市高品位現(xiàn)代城市教育課程的個(gè)性。

1．形成了高品位現(xiàn)代城市教育的區(qū)域課程體系。構(gòu)建起國(guó)家課程、地方課程和校本課程三者相互補(bǔ)充、相互融合的新型課程體系。

2．彰顯了“素養(yǎng)課堂”的區(qū)域特色。融入核心素養(yǎng)的xx市學(xué)科課堂教學(xué)百花齊放，全區(qū)各校教學(xué)模式萬(wàn)紫千紅，教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格多姿多彩，較好地突破了陳舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到極大提升。

3．為基礎(chǔ)教育課程改革提供了新鮮經(jīng)驗(yàn)。課程改革促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)向?qū)W科教育、單向度教育向全人格教育的全面轉(zhuǎn)化。xx市區(qū)青少年德育工作與課堂教學(xué)水乳交融，二者形成深度融合。立德樹(shù)人成為課程改革的方向標(biāo)，課程改革成為落實(shí)核心素養(yǎng)培育的主陣地，中小學(xué)的德性和智性圓融養(yǎng)成已成為現(xiàn)實(shí)。

xx市區(qū)課程改革緊扣時(shí)代脈搏，牢牢把握立德樹(shù)人根本任務(wù)，自覺(jué)踐行核心素養(yǎng)理念，并在國(guó)內(nèi)率先形成核心素養(yǎng)區(qū)域培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建出落實(shí)核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)模式，在同行中產(chǎn)生積極反響。體制寫(xiě)作只推送精品資料，歡迎關(guān)注。

（四）教育科研成果斐然。從2015年起，我們構(gòu)建了以區(qū)域主導(dǎo)課題《建設(shè)高品位現(xiàn)代城市教育的理論與實(shí)踐研究》為導(dǎo)向，聯(lián)系中小學(xué)、幼兒園課題的課題網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過(guò)五年實(shí)踐，已取得豐碩成果，有力地推進(jìn)了xx市區(qū)域教育與學(xué)校教育的發(fā)展與創(chuàng)新，其中“素養(yǎng)課堂”研究成果得到教育部課程中心的肯定和國(guó)家級(jí)報(bào)刊的推介，“生態(tài)體驗(yàn)教育促進(jìn)青少年素質(zhì)教育”的德育成果也贏得專(zhuān)家學(xué)者和同仁的好評(píng)。

同志們，優(yōu)異成績(jī)離不開(kāi)在座各位的辛勤付出！在此，我要向兢兢業(yè)業(yè)奮斗在一線的干部教師、尤其是受到表彰的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，致以崇高的敬意、表達(dá)深深的謝意！感謝你們嘔心瀝血、勤于耕耘，為xx市教育所做的巨大貢獻(xiàn)。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到面臨的巨大壓力、存在的某些問(wèn)題，尤其是頑固陳舊觀念制約教學(xué)質(zhì)量提升的隱憂。不僅區(qū)屬高中和初中教學(xué)質(zhì)量挑戰(zhàn)壓力倍增，而且小學(xué)質(zhì)量還有持續(xù)發(fā)力的空間。整體上，全區(qū)小學(xué)學(xué)段辦學(xué)質(zhì)量與內(nèi)涵相當(dāng)出色。一是課程改革全市領(lǐng)先。xx小學(xué)等大批學(xué)校構(gòu)建了“國(guó)家課程、地方課程和校本課程”有機(jī)融合的課程體系，將課程作為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主要載體，將素養(yǎng)課堂作為落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，彰顯出學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)造出適合學(xué)生充分發(fā)展的教育。二是小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)為中學(xué)階段打下了鋪墊。三是小學(xué)階段教育科研過(guò)程扎實(shí)、研究有效、特色明顯，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也助推了整個(gè)xx市區(qū)域教育品質(zhì)的提升。但整體高水平的背后還存在教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展乏力的困惑。我認(rèn)真分析了近三年的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，一些教育高投入、社會(huì)期待熱度很高的學(xué)校，沒(méi)有很好地回應(yīng)社會(huì)的關(guān)切，沒(méi)有很好地回應(yīng)教育局的期望，沒(méi)有很好地發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)頭雁的作用。而一些熱度值不很高的學(xué)校，經(jīng)過(guò)勵(lì)精圖治、勇于作為，近三年教學(xué)質(zhì)量反而始終處于領(lǐng)先地位。這里面特別應(yīng)當(dāng)給予表?yè)P(yáng)的有xx小學(xué)等。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中，銀湖路小學(xué)（關(guān)沮一?。┮获R當(dāng)先，在教學(xué)管理、課程改革、質(zhì)量建設(shè)等方面均走在前列。還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的質(zhì)量建設(shè)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

同時(shí)，教學(xué)改革推進(jìn)節(jié)奏還不夠快。全區(qū)素養(yǎng)課堂教學(xué)改革已進(jìn)行多年，雖然面上已形成共識(shí)，但還有校長(zhǎng)與教師陳舊觀念還沒(méi)有得到及時(shí)更新，主動(dòng)改革創(chuàng)新的意識(shí)不夠強(qiáng)。

常言道：危難中方顯英雄本色。還有少數(shù)學(xué)校經(jīng)不起艱難險(xiǎn)阻的考驗(yàn)。在疫情肆虐的停課不停學(xué)期間，少數(shù)學(xué)校線上教學(xué)執(zhí)行不太給力，直接影響了全區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)此，我們不能總是歸咎辦學(xué)條件、生源素質(zhì)等客觀因素。尤其是在全區(qū)已經(jīng)采取條件改善、招生改革、班子調(diào)整、師資充實(shí)、聯(lián)盟辦學(xué)、校際交流等多種措施后，我們就要探尋校長(zhǎng)、管理干部的政治站位、責(zé)任意識(shí)和工作態(tài)度等深層次問(wèn)題了。這應(yīng)該引起我們的高度重視。希望有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理干部保持清醒的頭腦，有足夠的危機(jī)感，自覺(jué)尋找自身的主觀原因，自覺(jué)增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

同志們，存在問(wèn)題不可怕，就怕“心不動(dòng)、行不動(dòng)”，也怕“口頭上動(dòng)、實(shí)際上不動(dòng)”。今天，我直言不諱地將有些問(wèn)題擺在明處，希望大家以問(wèn)題為警醒、以問(wèn)題為激勵(lì)、以問(wèn)題為導(dǎo)向，正確對(duì)待、認(rèn)真分析，有針對(duì)性地拿出切實(shí)可行的措施，全力破解質(zhì)量提升的瓶頸，真正辦出轄區(qū)民眾滿意的學(xué)校。

二、仰望星空，傾情繪制高品質(zhì)教育的新藍(lán)圖

十三五伊始，我們遵循“五大發(fā)展理念”，尊重xx市區(qū)基礎(chǔ)教育的歷史與現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，確立了“建設(shè)高品位現(xiàn)代城市教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)施這一目標(biāo)的“五大工程”，并實(shí)施“三步曲”，引導(dǎo)干部教師開(kāi)展區(qū)域?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng)的探索與實(shí)踐。

圍繞“建設(shè)高品位現(xiàn)代城市教育”戰(zhàn)略目標(biāo)，xx市教育人以培育現(xiàn)代城市公民核心素養(yǎng)為宗旨，緊扣“核心素養(yǎng)”理念，堅(jiān)持立德樹(shù)人，構(gòu)建區(qū)域核心素養(yǎng)體系，聚焦區(qū)域性課程改革。我們組建了陣容強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)“核心素養(yǎng)”的政策背景、理論內(nèi)涵與實(shí)踐途徑進(jìn)行了深入地研究、與探索，形成“愛(ài)國(guó)崇善、自主樂(lè)群、求真創(chuàng)新、健體尚雅”的xx市學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，全區(qū)中小學(xué)強(qiáng)力推進(jìn)素養(yǎng)課堂建設(shè)，促進(jìn)人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，有效推動(dòng)了中小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的落地生根。2016年，《xx教育》先后以《構(gòu)筑素養(yǎng)課堂提升教育品質(zhì)》、《重構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)》進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)道，區(qū)教育局“十三五”主導(dǎo)課題也被列為xx省重點(diǎn)課題；

2017年，區(qū)教科院《聚焦核心素養(yǎng)建設(shè)素養(yǎng)課堂》課程改革典型案例榮獲教育部“基礎(chǔ)教育課程改革典型案例”榮譽(yù)證書(shū)，教育部主管的《基礎(chǔ)教育課程》以醒目版面刊發(fā)xx市經(jīng)驗(yàn)，向全國(guó)推介xx市的實(shí)踐探索。2019年，我們承辦xx市基礎(chǔ)教育課程改革年會(huì)，分別在xx市實(shí)驗(yàn)中學(xué)和北京路第二小學(xué)向全市同行展示課程改革和素養(yǎng)課堂建設(shè)的成果。同時(shí)，為促進(jìn)干部教師自覺(jué)成長(zhǎng)為課改的實(shí)踐者和創(chuàng)新者，我們將“明星工程”、“教師評(píng)選”、“校長(zhǎng)論壇”等激勵(lì)機(jī)制與課改有機(jī)融合；

兩年一次評(píng)選明星校長(zhǎng)和教師，一年一度舉辦聲勢(shì)浩大的“教師評(píng)選”，每年舉辦一次“校長(zhǎng)論壇”，豐富了xx市區(qū)課程改革的特色品牌。

同志們，可以說(shuō)，xx市教育已然站到一個(gè)較高的起點(diǎn)。但我們不能沾沾自喜，更不能得意忘形。要在新的起點(diǎn)上，傾情繪制高品位教育藍(lán)圖，努力開(kāi)創(chuàng)xx市區(qū)教育教學(xué)新局面。未來(lái)的xx市基礎(chǔ)教育應(yīng)該是這樣一幅美好的前景：

（一）素養(yǎng)課堂建設(shè)活力競(jìng)相激發(fā)。各校都能以“四學(xué)”策略為引領(lǐng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，凝聚素養(yǎng)課堂建設(shè)智慧，引導(dǎo)全體教師創(chuàng)新教學(xué)風(fēng)格，興起“一校一品”素養(yǎng)課堂建設(shè)的熱潮。

（二）素養(yǎng)課堂建設(shè)品牌熠熠生輝。名師出名校，優(yōu)師出優(yōu)質(zhì)。各校名師輩出，優(yōu)質(zhì)粲然，呈現(xiàn)出璀璨的xx市教育的名師品牌、課堂品牌、質(zhì)量品牌。

（三）信息技術(shù)深度融入學(xué)科教學(xué)。信息技術(shù)與素養(yǎng)課堂深度融合，全區(qū)一線教師都成為運(yùn)用信息技術(shù)助力課堂教學(xué)的行家里手，高品位現(xiàn)代城市教育的素養(yǎng)課堂特色鮮明。

（四）教育教學(xué)質(zhì)量占據(jù)顯著優(yōu)勢(shì)。全區(qū)教育人潛心治教、勤于耕耘，斬荊披棘、砥礪前行，譜寫(xiě)出小、初、高三個(gè)學(xué)段質(zhì)量建設(shè)的新篇章，搶占住中高兩考質(zhì)量?jī)?yōu)勢(shì)的制高點(diǎn)，每年都能為xx市人民交上滿意的答卷。

三、腳踏實(shí)地，著力夯實(shí)高質(zhì)量建設(shè)的新進(jìn)程

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。新時(shí)代為教書(shū)育人提出了新的要求，新時(shí)代的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

（一）切實(shí)抓好學(xué)生思想政治教育。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。黨中央對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度重視。我們要把思想政治教育擺在學(xué)校教育的首位，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹黨的教育方針政策，準(zhǔn)確把握新時(shí)代加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的任務(wù)和要求。認(rèn)真分析中小學(xué)思想政治教育面臨的新形勢(shì)，找出存在的差距和不足，抓住制約思想政治教育的突出問(wèn)題，研究制定切實(shí)可行的實(shí)施舉措，搶占以思想政治課為先導(dǎo)的各學(xué)科教學(xué)主陣地，將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)中。要堅(jiān)決避免教書(shū)與育人“兩脫節(jié)”和“兩張皮”，切實(shí)在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、提升綜合素質(zhì)等方面下功夫。

（二）切實(shí)抓好學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育。勞動(dòng)教育是面向所有學(xué)生的教育，是學(xué)生必須擁有的經(jīng)歷。獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果，是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。近些年來(lái)，總書(shū)記有多次重要講話，國(guó)家相繼出臺(tái)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等重要文件，省市也有有關(guān)要求。

我們要充分認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)：一是勞動(dòng)是人在家庭和社會(huì)中安身立命的法寶，中小學(xué)勞動(dòng)教育是勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期；

勞動(dòng)教育有助于影響學(xué)生今后職業(yè)的選擇、人生的價(jià)值觀和幸福感。二是勞動(dòng)教育是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦與動(dòng)手、實(shí)踐和體驗(yàn)相結(jié)合，勞動(dòng)知識(shí)、技能、態(tài)度、方法與習(xí)慣的習(xí)得，有其他教育不可替代的優(yōu)勢(shì)，還具有跨學(xué)科的特征。

我們要把握勞動(dòng)教育“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的基本特征，開(kāi)足勞動(dòng)課程，落實(shí)課時(shí)、教材、設(shè)備、教師，圍繞解決問(wèn)題和完成任務(wù)等勞動(dòng)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、設(shè)計(jì)、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)。達(dá)到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞促技、以勞強(qiáng)體、以勞益美、以勞創(chuàng)新的目的。

（三）切實(shí)抓好課改與教學(xué)質(zhì)量管理。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)支撐。我們要緊緊圍繞“質(zhì)量強(qiáng)校”的主題和“讓每位學(xué)生都得到發(fā)展”的中心，創(chuàng)新管理方法，構(gòu)建管理模式，抓好計(jì)劃、落實(shí)過(guò)程、關(guān)注結(jié)果，在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，把“小事做細(xì)、細(xì)事做精”，努力優(yōu)化課堂效率，堅(jiān)持向規(guī)范化管理和精細(xì)化要質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量攀升與內(nèi)涵發(fā)展。

1．深入推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)全面育人目標(biāo)。要繼續(xù)圍繞核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，持續(xù)推進(jìn)區(qū)域性新課程改革。一要堅(jiān)守課堂培育陣地，豐富素養(yǎng)教育內(nèi)涵。建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，深化學(xué)科核心素養(yǎng)研究，堅(jiān)持開(kāi)展素養(yǎng)課堂達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)驗(yàn)收活動(dòng)，物化素養(yǎng)課堂建設(shè)成果。二要確立優(yōu)質(zhì)高效意識(shí)，追求素養(yǎng)課堂質(zhì)量。在素養(yǎng)課堂建設(shè)過(guò)程中，要引導(dǎo)教師建立優(yōu)質(zhì)課堂質(zhì)量觀，精選教學(xué)內(nèi)容，合理開(kāi)發(fā)課程資源，為學(xué)生提供最有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料。要精講精練，最大限度地用好有限的教學(xué)時(shí)間，做到堂堂清、課課清，絕不能課內(nèi)損失課外補(bǔ)，靠加班加點(diǎn)甚至有償家教完成教學(xué)任務(wù)。三要構(gòu)建以生為本課堂，規(guī)范教師教學(xué)行為。靈活運(yùn)用“四學(xué)策略”，指導(dǎo)學(xué)生在“自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中學(xué)有特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性。保證學(xué)生接受教育的全面性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2．規(guī)范學(xué)科教學(xué)管理，優(yōu)化素養(yǎng)課堂效能。規(guī)范中小學(xué)課程管理是新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。我們要強(qiáng)化責(zé)任，進(jìn)一步明確管理職責(zé)和工作任務(wù)，落實(shí)規(guī)范教學(xué)的各項(xiàng)要求，認(rèn)真解決好當(dāng)前一些違背教學(xué)規(guī)律、影響正常教學(xué)秩序的突出問(wèn)題。

一要科學(xué)安排作息時(shí)間。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決糾正隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間的做法，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)積極參與，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。

二要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。堅(jiān)決糾正違背教育規(guī)律、隨意加深課程難度、隨意增減課程課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象；

鼓勵(lì)和表彰在規(guī)定教學(xué)時(shí)間內(nèi)、通過(guò)提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高教育質(zhì)量的先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師，大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、優(yōu)效益的成功做法，確保學(xué)科課程落實(shí)到位。

三要加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。繼續(xù)采取巡課督查、推門(mén)聽(tīng)課等措施，加強(qiáng)素養(yǎng)課堂教學(xué)指導(dǎo)，尤其是針對(duì)薄弱教師實(shí)施重點(diǎn)“打磨”，引領(lǐng)教師規(guī)范教學(xué)行為、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、夯實(shí)教學(xué)內(nèi)容，突出課堂效果。

四要精心謀劃兩考備考。教學(xué)質(zhì)量涉及幼兒園、小學(xué)、初中和高中四個(gè)學(xué)段，而中考和高考是“龍頭”。在抓好課改的同時(shí)，要提前謀劃中高兩考備考工作。尤其2021年第一次應(yīng)對(duì)新高考，是我們沒(méi)有走過(guò)的新路，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。我們要上下聯(lián)動(dòng)、合心合力、努力探索。教科院要精準(zhǔn)把握動(dòng)態(tài)、掌握信息，進(jìn)行有效指導(dǎo)。區(qū)屬高中學(xué)校要主動(dòng)出擊、主動(dòng)作為，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盯住超越2020年高考成績(jī)的目標(biāo)、采取精準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)高效的措施，夯實(shí)高三復(fù)習(xí)備考的每一步進(jìn)程。

3．加強(qiáng)校本教研管理，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。要結(jié)合校情師情，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建校本研修機(jī)制，開(kāi)展重思想、比技能、出實(shí)效的校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。要繼續(xù)辦好“名師工作室、工作坊”，搞好“青藍(lán)工程”，發(fā)揮名特優(yōu)等各層次的骨干教師輻射引領(lǐng)作用，全力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生有親和力、對(duì)課堂有駕馭力、對(duì)教材有理解力的優(yōu)秀教師。

4．發(fā)揮干部引領(lǐng)作用，增強(qiáng)教師合作意識(shí)。要提高教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)管理與指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入年級(jí)和教研組蹲點(diǎn)、包班、包科。學(xué)校“一把手”要向xx中學(xué)張其文、銀湖路小學(xué)李后富校長(zhǎng)一樣，主動(dòng)擔(dān)起“質(zhì)量第一責(zé)任人”的擔(dān)子，以身作則，把教學(xué)質(zhì)量管理落實(shí)到日常工作中，讓領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與熱情支持增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)與信心勇氣。教學(xué)管理干部要善于與教師合作交流，幫助教師解決教學(xué)問(wèn)題。學(xué)校要形成上下齊抓共管、干部教師齊心協(xié)力，教師之間通力合作的質(zhì)量建設(shè)局面。

（四）切實(shí)抓好學(xué)校主導(dǎo)課題研究。當(dāng)今，時(shí)值“十三？五”課題研究收官、“十四？五”課題研究開(kāi)局的關(guān)鍵期，加上城區(qū)學(xué)校干部換屆的特殊期。我們不敬要群策群力，而且要“新官理舊賬”，圓滿完成兩輪課題研究和工作任務(wù)的順利轉(zhuǎn)接。

明年是“十四？五”開(kāi)局之年，我們要發(fā)揚(yáng)xx市重視教育科研的優(yōu)良傳統(tǒng)，持續(xù)做好課題結(jié)題與開(kāi)題工作。

全區(qū)各校“十三？五”課題研究成績(jī)不俗，許多成果達(dá)到了省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)的高度。我們要慎終如始地做好結(jié)題工作，物化成果做到“顆粒歸倉(cāng)”。

在此基礎(chǔ)上繼往開(kāi)來(lái)，以區(qū)域性主導(dǎo)課題《信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合理論與實(shí)踐研究》為導(dǎo)向，把握教育部“基于教學(xué)改革融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”的契機(jī)，讓科研與教育協(xié)同發(fā)展，讓“十四？五”課題開(kāi)局之年煥發(fā)新的風(fēng)采。

同志們，沒(méi)有教育信息化便沒(méi)有教育現(xiàn)代化。新課題突出信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，順應(yīng)“大數(shù)據(jù)？云計(jì)算？互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代發(fā)展，有益于借助信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效應(yīng)。雖然課題方案還在征求意見(jiàn)之中，但還是希望大家認(rèn)真做好思想認(rèn)識(shí)和理論儲(chǔ)備等方面的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)搶占教育思想解放的制高點(diǎn)。

同志們，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。高品位教育需要心血澆灌，現(xiàn)代城市教育需要智慧凝聚。人民需要美好教育，教學(xué)質(zhì)量是美好教育的主要內(nèi)核。提高教學(xué)質(zhì)量，是時(shí)代賦予我們的崇高使命，是區(qū)委區(qū)政府和全區(qū)人民賦予我們的重大責(zé)任。我們要勇于開(kāi)拓、勤于進(jìn)取、潛心治教，在新時(shí)代新起點(diǎn)上努力創(chuàng)造xx市區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的新輝煌，辦好xx市人民滿意的美好教育！

謝謝大家！

第三篇：教育局局長(zhǎng)在年終工作總結(jié)會(huì)上的講話

教育局局長(zhǎng)在年終工作總結(jié)會(huì)上的講話

同志們：

2021年即將結(jié)束，這是我們農(nóng)歷新年前召開(kāi)的最后一次校長(zhǎng)會(huì)，在這里，我首先代表局領(lǐng)導(dǎo)班子向大家拜個(gè)早年，祝大家在新的一年里工作順利、萬(wàn)事如意！

剛才，各位局長(zhǎng)就分管工作講了意見(jiàn)，講得都很好，我完全同意。自從我局新一屆局黨委成立以來(lái)，我們提出了一系列新的口號(hào)的理念，并在全局得以全面貫徹。

一年來(lái)，我們高唱“提高教育教學(xué)質(zhì)量是硬道理”主旋律，全面落實(shí)教育振興計(jì)劃，緊緊圍繞“安全穩(wěn)定”和“教育質(zhì)量”兩項(xiàng)重點(diǎn)，抓好“帶隊(duì)伍、抓管理、樹(shù)形象、提質(zhì)量”四個(gè)方面工作，全縣教育各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

一年來(lái)，局領(lǐng)導(dǎo)班子從自身做起，我們整個(gè)局領(lǐng)導(dǎo)班子高度團(tuán)結(jié)，一心工作，為全縣教育系統(tǒng)的干部隊(duì)伍帶了個(gè)好頭，做出了榜樣。

一年來(lái)，機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)人，各學(xué)區(qū)、學(xué)校一把手，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)各自單位領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教職員工，在教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職，各盡其能，全面實(shí)施教育振興計(jì)劃，局黨委的各項(xiàng)工作部署得以在全縣教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)。

一年來(lái)，全縣教師以“教書(shū)育人”為本，努力加強(qiáng)學(xué)生管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出了突出貢獻(xiàn)。在此，我代表局領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)全系統(tǒng)廣大干部教職工一年來(lái)的辛勤

工作表示衷心地感謝，也希望你們?cè)谛碌囊荒昀锬軌蛟俳釉賲?，再立新功?/p>

下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題：(略)

第四篇：教學(xué)工作暨表彰會(huì)上的講話1

在中心學(xué)校教學(xué)工作暨表彰會(huì)上的講話

（2010-9-12）

尊敬的各位老師，同志們：

在教師節(jié)的喜慶氛圍中，又迎來(lái)了今天的教學(xué)工作暨表彰大會(huì)。我謹(jǐn)代表鎮(zhèn)黨委政府向全鎮(zhèn)的廣大教職員工致以親切的問(wèn)候！并向今天受到表彰的老師們表示熱烈的祝賀和崇高的敬意！

今年，中冊(cè)鎮(zhèn)小學(xué)取得了全縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)第一名的優(yōu)異成績(jī)，這是與戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的小學(xué)教師的默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。正是有了你們這樣一支愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，正是有了你們這樣一種辛勤耕耘、奮發(fā)有為的教師團(tuán)隊(duì)精神，我鎮(zhèn)的小學(xué)教育工作才有了今天這樣一個(gè)可喜的局面。在此，我代表鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府，對(duì)你們?cè)俅伪硎局孕牡母兄x！

老師們，同志們，成績(jī)證實(shí)了我們的努力，真實(shí)反映了我們前一階段的工作成果，但成績(jī)同時(shí)又是一個(gè)新的起點(diǎn)，又給我們提出了新的更高的要求： 第一，我們今后要進(jìn)一步創(chuàng)新教育理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)、人格、能力”的協(xié)調(diào)發(fā)展。第二，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人，骨干教師的示范帶動(dòng)作用，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)，廣大教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以提高教師的素質(zhì)和能力為核心。通過(guò)鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)、積極選派骨干參加各級(jí)組織的培訓(xùn)、認(rèn)真組織開(kāi)展“師帶徒”“青藍(lán)工程”活動(dòng)等方式，加大

教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，提升教師整體素質(zhì)。第三，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。各學(xué)校要一手抓教師行為規(guī)范,一手抓敬業(yè)思想教育。要繼續(xù)倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表的良好風(fēng)尚，努力營(yíng)造“樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)”的良好氛圍，引導(dǎo)廣大教職員工自覺(jué)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和榜樣。第四，要進(jìn)一步改革學(xué)校和教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。要通過(guò)改革，把教師評(píng)優(yōu)推優(yōu)工作做細(xì)做實(shí)，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。第五，要廣泛建立教研網(wǎng)絡(luò)、教研機(jī)制，認(rèn)真研討提高教學(xué)成績(jī)的策略。

老師們，一流的經(jīng)濟(jì)要靠一流的教育來(lái)支撐，一流的教育要用一流教師來(lái)保證，在座的各位教師就是最優(yōu)秀的教師，你們?cè)谥袃?cè)現(xiàn)代化建設(shè)中起著中流砥柱的作用。希望你們進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)，認(rèn)清肩負(fù)責(zé)任，在教育崗位上盡情地施展抱負(fù)與才華，用愛(ài)心、智慧譜寫(xiě)更美的篇章，用真干、實(shí)干去贏取更大的成績(jī)，為建設(shè)富裕、文明、和諧、美麗新中冊(cè)作出更大的貢獻(xiàn)！

最后，誠(chéng)摯地祝愿各位校長(zhǎng)和老師們工作順利、身體健康、闔家幸福！

第五篇：教育教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話

在***教育教學(xué)工作表彰會(huì)上的講話

2012年6月 日

各位老師：

大家好！

今天，能與大家歡聚一堂，共商**教育發(fā)展大計(jì)，我感到非常的高興。長(zhǎng)期以來(lái)，全鄉(xiāng)廣大教師自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，學(xué)為人師、安學(xué)樂(lè)教、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)作出了重要的貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。在此，我代表鄉(xiāng)黨委、政府向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師和教育工作者，致于崇高的敬意!向受表彰獎(jiǎng)勵(lì)的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，表示熱烈的祝賀!向所有關(guān)心和支持我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的同志們、朋友們，表示衷心的感謝!剛才，中小學(xué)兩位校長(zhǎng)總結(jié)了2011年的教育教學(xué)工作，認(rèn)真分析了我鄉(xiāng)的教育形勢(shì)，并提出了2012年教育發(fā)展目標(biāo)、工作目標(biāo)和措施要求，符合我鄉(xiāng)教育發(fā)展的實(shí)際，我完全贊成，希望大家認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)。

**未來(lái)的發(fā)展，歸根結(jié)底靠人才，人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)在教育。教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。

2事業(yè)發(fā)展，是千家萬(wàn)戶(hù)的迫切愿望。教育與廣大群眾的利益息息相關(guān)，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著生活水平的不斷提高，廣大群眾對(duì)高質(zhì)量的教育需求明顯增加，“上好學(xué)校，找好老師，受好教育”的愿望日益迫切。家長(zhǎng)對(duì)子女在未來(lái)社會(huì)中的成長(zhǎng)和發(fā)展寄予了極大希望。許多家庭省吃?xún)€用不惜代價(jià)地為子女讀書(shū)提供條件，不少家長(zhǎng)不辭艱辛地為子女上學(xué)奔波勞苦，這集中地反映了中華民族長(zhǎng)幼親情、崇尚文化的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視和需要。我們要充分理解學(xué)生家長(zhǎng)的心情，把群眾的愿望作為我們工作的重點(diǎn)，加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，使更多的人接受均衡良好的教育，使廣大人民群眾盡快享受到教育改革與發(fā)展的成果。多年來(lái)，縣委、縣人民政府始終高度重視**的教育工作，把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)地位，特別在教育布局調(diào)整、優(yōu)化資源配置等諸多方面投入了相當(dāng)?shù)娜肆臀锪?，?*教育騰飛構(gòu)筑了基礎(chǔ)性的發(fā)展平臺(tái)。但是，盡管如此我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，和全國(guó)、全市教育先進(jìn)地區(qū)比，我們?cè)谵k學(xué)機(jī)制、辦學(xué)水準(zhǔn)、辦學(xué)觀念、全員素質(zhì)和思路創(chuàng)新等方面，還存在不小的差距。我們應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，拿出可行的措施，積極認(rèn)真地加以解決。

二、適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，全面提升我鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展水平

加快教育事業(yè)發(fā)展，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是新的歷史時(shí)期賦予我們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，教育必須主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，找準(zhǔn)位置，抓住根本，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好落實(shí)。

進(jìn)一步辦好高質(zhì)量的義務(wù)教育，不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。義務(wù)教育是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)，是人的全面發(fā)展的奠基工程。這個(gè)時(shí)期是青少年一生成長(zhǎng)歷程中最重要的階段，也是形成良好思想道德、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，二十年后，就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量，他們的思想道德、知識(shí)水平和綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安。我們必須要從基礎(chǔ)教育抓起，從學(xué)前抓起，從小學(xué)生、中學(xué)生抓起，高標(biāo)準(zhǔn)打牢基礎(chǔ)教育的根基。無(wú)論是哪所學(xué)校，都要按照素質(zhì)教育的要求，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，貼近生活、貼近實(shí)際，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；要按照教育教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步加快硬件和軟件建設(shè)，創(chuàng)造條件，加快發(fā)展；要加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，落實(shí)教書(shū)育人、育人為本，德智體美、德育為首的工作要求，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為加快教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，形成促進(jìn)教育事業(yè)加快發(fā)展的合力。

（一）切實(shí)把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。加快教