第一篇：鄭瓊---中心幼兒園

題目 ：初探幼兒園與社會、家庭教育互動 的有效途徑

【內(nèi)容摘要】隨著教育改革的不斷深入與素質(zhì)教育的開展，人們越來越深刻認(rèn)識到素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的根本方向。因此,學(xué)前教育作為一項系統(tǒng)教育工程的基礎(chǔ)，必須和社會教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，家、園、社會互動是人的發(fā)展需要，是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢，是幼兒教育現(xiàn)實的需要。那么，如何促進(jìn)幼兒園、家庭、社會的互動，形成全方位、系列化的教育體系，是時代賦予幼兒教育的新內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】

幼兒教育

家庭教育觀

社會生活

初探幼兒園與社會、家庭教育互動的有效途徑

鄭瓊

20134171

隨著教育改革的不斷深入與素質(zhì)教育的開展，人們越來越深刻認(rèn)識到素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的根本方向，但是，要提高幼兒的綜合素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的。在新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的總則中提出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼?學(xué)前教育作為一項系統(tǒng)教育工程的基礎(chǔ)，必須和社會教育、家庭教育同步進(jìn)行、同步發(fā)展、相輔相成，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發(fā)揮，家、園、社會互動是人的發(fā)展需要，是世界幼兒教育的發(fā)展趨勢，是幼兒教育現(xiàn)實的需要。那么，如何促進(jìn)幼兒園、家庭、社會的互動，形成全方位、系列化的教育體系，是時代賦予幼兒教育的新內(nèi)涵。而我們民族地區(qū)的幼兒教育工作與內(nèi)地幼兒教育還存在很大的差距。一方面表現(xiàn)在家長的教育觀念還比較落后，如：重智輕德，重知輕能等；另一方面表現(xiàn)在社會對幼兒教育的理解和重視程度不夠。因此我們的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，加大對社會的宣傳力度，增強(qiáng)與社會、家庭的教育互動。近年來，我們在《綱要》精神的指導(dǎo)下，通過各種有效的途徑，開展豐富多彩的活動，嘗試開展幼兒園、社會、家庭教育互動工作，使幼兒園與社會、家庭建立了一種合作、互補的關(guān)系，在彼此的互動中，共育幼兒的健康成長。

一、構(gòu)建家園共育平臺，創(chuàng)設(shè)家園共育良好氛圍

1、積極宣傳，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的家庭教育觀

2（1）注重心靈溝通，用真心換真情:家長觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。目前有些家長對于幼兒教育存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為教育是學(xué)校的專職，家庭只需提供物質(zhì)及生活上的供給，對孩子僅停留在養(yǎng)育的層面上。老師在與家長溝通的過程中發(fā)現(xiàn)，由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于老師的安排也就會有不同的看法、不同的態(tài)度：班上有的家長是想幫，卻無所適從；有的家長則覺得忙家務(wù)也忙不過來了；還有的家長卻把大部分的時間和精力放在為自己事業(yè)繼續(xù)工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修上……面對家長的種種態(tài)度，我們首先使家長明確幼兒教育的意義，知道其中的價值所在。于是，我們通過班級熱線、個別交流、家長會、網(wǎng)站交流等多種途徑和形式，積極向家長講解幼兒教育的理念，關(guān)注家庭教育的重要性，使家長明白在與自己孩子的交流、探討中，能了解自己的孩子，增進(jìn)親子關(guān)系，更重要的是為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會。漸漸地，家長的觀念開始轉(zhuǎn)變了，家長的心離我們近了，也會經(jīng)常詢問老師需要配合做些什么，也常會主動的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗、困惑，開始對教育有了一定的參與意識。

（2）多種形式幫助家長樹立正確的教育觀念:為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識，每月定期更換育兒心得，主要內(nèi)容有：“如何培養(yǎng)幼兒的交往能力”、“如何提高幼兒的閱讀能力”、“揠苗助長的后果”、“怎樣改正孩子拖拉的毛病”、“春季幼兒怎樣防治疾病”、“手足口病的癥狀和預(yù)防”、“合理膳食，均衡營養(yǎng)”、“幼小銜接經(jīng)驗文章”等等，受到了家長的歡迎。

幼兒園還利用網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)站上發(fā)表各種有關(guān)家庭教育方面最前沿的信息及園內(nèi)的最新動態(tài)，教師的課程活動內(nèi)容，學(xué)期的工作總結(jié)等。幼兒園還安排專業(yè)老師指導(dǎo)家長如何在網(wǎng)站進(jìn)行操作和瀏覽，方便家長及時與幼兒園溝通，保 3 持與幼兒園的密切聯(lián)系，相互交換意見，通過網(wǎng)站使家長和幼兒園的關(guān)系更為密切，幼兒園與家長全方位的聯(lián)系接觸拓寬了家庭、幼兒園之間的信息渠道，實現(xiàn)了學(xué)校育人、家庭育人的協(xié)調(diào)發(fā)展，家園都多了一個交流的平臺，對促進(jìn)孩子的成長很有好處。

2、通過家長會、家長開放日、家長評議表，增強(qiáng)家長的參與意識

（1）為了適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前家庭教育的需求，確實提高家教的質(zhì)量和參與意識，我園每學(xué)期都會召開家長會，利用家長會讓家長了解幼兒園的發(fā)展思路，教師們幫家長分析孩子的性格特點，介紹孩子在園的情況，向家長總結(jié)和推廣家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗，幫助家長解決疑難問題，改善家長的教育行為、教育方法、優(yōu)化了家園共育環(huán)境。通過一系列的宣傳工作，家長們參加家長會的積極性提高了，出勤率高達(dá)百分之九十以上。家長們會把平時在教育孩子中遇到的疑難問題與老師進(jìn)行面對面的交流，并提出許多有效的建議。同時把自己在教育子女中好的思想、好的方法進(jìn)行了交流，形成了取長補短，互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。（2）為了讓家長參與到教育教學(xué)活動中，我們還利用每學(xué)期的家長開放日活動，請家長通過到園觀察、體驗感受幼兒園一日活動過程，了解孩子的情況，并在開放日活動后寫出反饋意見，提出改進(jìn)的建議和意見。開放日活動的實際意義和成功舉辦，吸引了家長參與的興趣，提高了參與的積極性，有的家庭在開放日活動中甚至是幾位家長為一位幼兒而來。

（3）為了對教師的工作態(tài)度和工作方法有正確的評價，提高教育教學(xué)效果，我園獨辟蹊徑，制定了每月末的“家長評議表”，請家長對老師的工作態(tài)度、工作方法和教學(xué)效果進(jìn)行公正的評價，并提出建議。這種方式對教師是一種激勵，對家長是一種信任。因此，每月發(fā)出的評議表家長都認(rèn)真填寫，返回率達(dá)百分之九 4 十以上，透過家長的評議，體現(xiàn)了家長對老師工作的肯定和尊重，促進(jìn)了家長和教師的相互理解和配合。

通過這些形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，形成對孩子全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和幼兒園老師密切配合的關(guān)懷和幫助下健康成長。同時，幼兒園、社會、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的形成也有利于學(xué)校開展一些有針對性的教育活動。

二、開發(fā)共育資源，促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

幼兒園、家庭、社會的教育能夠優(yōu)勢互補，有利于教育資源的充分利用，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的各種環(huán)境活動中承擔(dān)不同的角色，使其得到鍛煉，通過協(xié)調(diào)相關(guān)的社會群體關(guān)系，統(tǒng)整各方資源，形成教育合力，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

1、參加社會活動，增進(jìn)幼兒情感素質(zhì)教育。2008年我們經(jīng)歷了“5·12”特大地震災(zāi)害，突入其來的自然災(zāi)害給我們造成了巨大傷害。但在黨和人民的關(guān)懷下，我們真切地感受到了“一方有難、八方支援”，“災(zāi)難無情、人間有愛”的大愛精神。抓住這一契機(jī),在帳篷前板房里舉行了“特殊的六·一，特別的愛”的主題活動，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育,并通過教幼兒學(xué)唱“感恩的心”、“感激在心”等歌曲，參觀“5·12地震圖片展”等形式，讓幼兒懂得知恩、感恩，在情感教育感受祖國的溫暖。

2、開展親子活動，形成合力，共同教育。利用特定節(jié)日開展親子教育活動，為了培養(yǎng)幼兒熱愛媽媽、尊敬長輩的情感，在“三·八”節(jié)開展 “我當(dāng)媽媽”活動，家長與孩子踴躍參與其中,孩子們也表現(xiàn)的積極主動,家長將孩子“當(dāng)媽媽”這一天的所做、所思、所感，分別以文字、照片、視頻等方式記錄下來，為孩子的童年生活留下了珍貴的回憶。元旦節(jié)開展“全家總動員迎新年文藝表演”活動，“5·12”周年紀(jì)念開展“感恩堅強(qiáng)團(tuán)結(jié)親子游戲活動”，“幼兒廣播體操比賽”活動中動員家 5 長共同學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高了活動質(zhì)量。通過這些有益有趣的活動，不僅增進(jìn)了家長與孩子的情感交流，更讓孩子們在體驗中學(xué)會感恩，學(xué)會交流，學(xué)會合作，展示幼兒和家長的才藝，在快樂的活動中培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

3、親近自然，開拓視野，陶冶性情。大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的教育財富，為幼兒社會認(rèn)知提供了天然的場所。幼兒喜歡大自然，眷戀大自然，因為大自然中充滿神奇的自然現(xiàn)象，所以大自然是她們最好的課堂。我們讓幼兒多親近自然，與大自然交朋友，帶領(lǐng)幼兒去田間地頭尋找春天，到廣闊的草坪用觀察與感受作筆，描繪四季的色彩繽紛，去觸摸、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)，在四季的變化中，幼兒盡情領(lǐng)略自然的豐富多彩，在認(rèn)知自然的過程中，激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)一草一木的情感，有效地促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，陶冶了幼兒活潑開朗的性情。

4、溶入社會生活，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》突出強(qiáng)調(diào)了幼兒教育應(yīng)以萌發(fā)幼兒社會態(tài)度和社會情感為主要目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作、分享，具有同情心、愛心，以及在體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力和與他人合作的基本意識。孩子作為社會的一個成員，在他們身上或多或少會折射出社會生活的不同側(cè)面的影響，因此這就要求我們不能脫離我們所處的時代和社會，變封閉式教育為開放式教育。

為了貫徹落實《綱要》精神，我們將社會生活溶入到主題活動課程的設(shè)計之中，注重幼兒自主觀察、主動探究。如“我們?nèi)ヂ糜巍?、“制作蕃茄醬”、“有趣的筷子”、“包餃子”等等，讓幼兒親自去操作、親身去感受，激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，從而敢于想象、善于表現(xiàn)、樂于創(chuàng)造。幼兒也在自發(fā)生成、自由組合、分工合作的過程中，通過互相觀察、教導(dǎo)、6 模仿、討論、協(xié)商等方法，學(xué)習(xí)和鍛煉了各種社會技能和社會行為，有利于幼兒情感、態(tài)度、自制力和多樣問題解決能力的發(fā)展。

游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，能有效促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。特別在角色游戲中，幼兒扮演社會性角色，幼兒能身入其境的體驗到角色在一定社會關(guān)系中的地位、責(zé)任、義務(wù)等。如：通過在“我是小老師”“快樂小超市”等主題活動中老師與售貨員的角色扮演，孩子們不僅初步了解了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)范，交往技能和協(xié)助能力也得到了充分的發(fā)展。

社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，我們將幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，力在創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，為幼兒社會交往能力的形成和積極社會情感的升華得以充分展現(xiàn)。

教育的重要作用是適應(yīng)并促進(jìn)社會的發(fā)展，而幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，這就要求幼兒園教育的培養(yǎng)目標(biāo)在著眼現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，必須放眼未來。要面向社會，面向家長開展各種生動有趣的活動，在社會、家長的互動教育中轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，得到了社會的認(rèn)可和支持?？傊?，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展和自身發(fā)展的需要，幼兒教育不再等于幼兒園教育，要樹立大教育觀，樹立正確的教育資源觀，讓幼兒教育跨越圍墻，向傳統(tǒng)的教學(xué)模式宣戰(zhàn)，開發(fā)并發(fā)揮好幼兒園自身、家庭、社會教育資源的最大功能，去探索--幼兒園與家庭、社會三體合作的教育新模式，不斷的擴(kuò)展教育的天地，去求得自身的持續(xù)發(fā)展和飛躍。

參考文獻(xiàn)

[1] 農(nóng)村留守兒童家庭教育指導(dǎo)研究 劉紅梅

江西師范大學(xué) 2009 [2] 幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀研究

王雅寧 天津師范大學(xué)

2012 [3] 農(nóng)村留守兒童家庭教育的研究

段靖 湖南師范大學(xué)

2012 [4] 《家庭教育》：001.黃學(xué)志 人民教育出版社 2009.[5] 《中美家庭教育的差異》，梁愛華

高等教育研究(武昌).2006,...[6]《“家長參與子女教育”的現(xiàn)狀及策略研究》，張旺;[D];西南師范大學(xué);2001年

第二篇：鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園匯報材料1

鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園

匯

報

材

料

平邑縣鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園改擴(kuò)建于2012年5月26日，占地4660平方米。建筑面積1800平方米，綠化面積1900平方米，活動場地鋪設(shè)軟質(zhì)皮油1200平方米，內(nèi)部及各室配套齊全?，F(xiàn)有小中大5個班，幼兒155人，教職工16人，2012、2013連續(xù)兩年被評為“平邑縣學(xué)前教育工作先進(jìn)集體”，2012年12月被縣教體局評為“縣級示范幼兒園”，同年參與市級幼兒園驗收被評為“市級一類幼兒園”，兩次全縣學(xué)前教育現(xiàn)場會在我園成功召開。

一、基礎(chǔ)園舍建設(shè)（辦園條件）

改建后的鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園，地處嵐?jié)?省道S342)附近，坐落在曾子山下，溫涼河畔。按照省規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)部各室及大型玩具配套齊全。先后改建了樓內(nèi)水沖式兒童廁所；設(shè)有幼兒多功能活動室、教研室、衛(wèi)生保健室、隔離室、舞蹈室、多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、美工室等各類功能室；廚房設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、高檔，配備了消毒柜、電冰箱、熱水器；新建了標(biāo)準(zhǔn)警務(wù)室；配置紫外線消毒燈。

大廳門口安裝了電子屏；樓內(nèi)外安裝了監(jiān)控設(shè)備；大門口安裝了電動門。幼兒園教師統(tǒng)一著裝，配置了美觀大方的園服。教育局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)黨委政府十分重視幼兒園的綠化、美化，努力打造環(huán)境育人、文化育人的濃厚氛圍。專門設(shè)置了供幼兒游戲、玩耍、探索的沙池、水池、植物種植園；園徽設(shè)計獨特：教師用智慧的雙手愛心托起祖國明天的太陽和希望。在標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)條件、美好的育人環(huán)境下，孩子的身心和諧發(fā)展，健康快樂成長。

二、行政管理

1.園務(wù)管理

我園每學(xué)期的園務(wù)計劃的制定都是通過教代會由全體教師討論，作出反饋意見后，才最終定稿。目的是提高教師參與管理的意識，提高民主管理的力度。每個月通過核心小組和園務(wù)會議對園務(wù)計劃有階段性的檢查和小結(jié)。我們建立健全了幼兒園的各類規(guī)章制度，并加強(qiáng)了檔案資料的規(guī)范化管理。.組織領(lǐng)導(dǎo)

我園積極發(fā)揮了黨小組的組織作用，多形式地開展全體員工的師德教育，每學(xué)期的工作安排都是通過工會、教代會以“意見征詢”的方式，使每位教師明確辦園理念和辦園目標(biāo)，并形成了為實現(xiàn)辦園目標(biāo)而努力工作的集體向心力和凝聚力。

我園實行園長負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、教師聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，最大限度調(diào)動教職工積極性。各種組織機(jī)構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，分工明確。各類人員崗位責(zé)任制明確、齊全，并懸掛上墻。

三、教師隊伍建設(shè)

我們積極提供教師和員工參加學(xué)歷進(jìn)修的經(jīng)濟(jì)保障和時間保障，完成教師和員工專業(yè)達(dá)標(biāo)，年輕教師100％達(dá)到大專學(xué)歷，30％教師達(dá)到本科學(xué)歷，后勤人員持證上崗率達(dá)100％。

我們堅持園本培訓(xùn)制度，通過大教研組的踏踏實實的園本教研，聚焦課堂，重視對集體教學(xué)活動的分析和反思，為教師的自覺學(xué)習(xí)提供現(xiàn)場指導(dǎo)的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)條件為教師搭建自我展示的平臺，形成了學(xué)習(xí)共同體的教研氛圍。

我們對集體教學(xué)活動的研究方向有：目標(biāo)制定的合理性、提問的有效性、內(nèi)容選擇的必要性。通過一課三研的教學(xué)研究形式，我園教師的教學(xué)能力有了很大的提升，教學(xué)活動的有效性有了實質(zhì)性的提高。

我園制定了詳實的教師分類發(fā)展制度和教師培訓(xùn)制度，重視骨干教師的培養(yǎng)，注重青年教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)教師二次培訓(xùn)，在骨干教師的示范引領(lǐng)下，多形式地開展園本教研活動。

四、家長工作

通過對全體教職員工開展服務(wù)意識教育，我們明確了為家長服務(wù)的目標(biāo)，并在日常工作中切實做到滿足家長的需求。形成家園合作的辦園模式。每一年的7月，我們有藝術(shù)節(jié)暨大班畢業(yè)典禮，12月，我們有對家長開放半日活動。這一年兩次的親子活動已經(jīng)成為我園的傳統(tǒng)工作，意在向家長展示我們的教學(xué)成果和教學(xué)過程，讓家長通過親身體會了解我們的工作，進(jìn)而支持我們，配合我們的工作，真正做到家園互動，共同促進(jìn)幼兒健康快樂發(fā)展。

每一個新學(xué)期開始，我們就會成立新一屆家委會，明確家委會職責(zé)，建立家委會工作制度，通過家委會會議，提高家委會人員參與幼兒園管理的意識。我們十分重視日常的家長接待，不厭其煩地解答家長提出的來自各方面的問題，使家長帶著問題來，載著滿意歸。我們重視做好每一期“親子橋”，用親子橋架起了家園溝通的橋梁。同時，通過問卷、家長會等多種方式，不斷了解家長需求，及時調(diào)整服務(wù)措施。

五、安全、衛(wèi)生保健

對教育工作者來說，安全是一種責(zé)任。我園牢固樹立“以人為本，安全第一；預(yù)防為主，常抓不懈”的理念，重點加強(qiáng)幼兒園一日生活安全管理，從“全、序、嚴(yán)、細(xì)”入手，全園形成關(guān)愛生命、關(guān)注健康的安全責(zé)任意識，避免了各類安全事故的發(fā)生。

1.完善健全的制度，是落實職責(zé)，抓出成效的前提。沒有規(guī)矩，不成方圓。我們制定完善了幼兒園安全管理制度，成立了以園長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持做好每月一次的安全演練活動；與家長、教師層層簽定了安全責(zé)任書，落實了安全檢查責(zé)任人，將安全管理工作列入獎懲考核制度。

2.加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問，嚴(yán)禁幼兒帶危險品入園，傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒，發(fā)現(xiàn)傳染病及時進(jìn)行隔離;

3.重視幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，制定文明進(jìn)餐行為規(guī)范要求，園長、食堂人員及保健員經(jīng)常深入班級進(jìn)行檢查幼兒進(jìn)餐情況，確保幼兒吃好吃飽。

4.科學(xué)合理安排幼兒膳食、成立伙委會，精心為幼兒制定科學(xué)合理的食譜，注意做好“六搭配”，保證食譜多樣性、豐富性。通過家長聯(lián)系卡，向家長征求伙食意見，采納好的建議，為幼兒提供營養(yǎng)搭配合理食譜;

5.做好日常消毒工作，制定消毒制度及操作要求，做好消毒工作的登記，并加強(qiáng)監(jiān)督管理;

6.做好傳染病預(yù)防工作，把好幼兒體查關(guān)，以防傳染病發(fā)生，定期測量身高體重，做好評價工作;

鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園將用智慧點燃智慧，共筑成長搖籃；用人格引領(lǐng)人格，奠定幸福人生。我們將努力打造“一流管理水平、一流師資隊伍、一流教育環(huán)境、一流保教質(zhì)量”的規(guī)范化幼兒園。

展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們堅信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，有社會各界的關(guān)注關(guān)愛，有全體師生的共同努力，鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園一定會成為幼教事業(yè)中一顆璀璨的明珠。

2013年12月

第三篇：鄭瓊：機(jī)關(guān)黨建如何開展

鄭瓊：機(jī)關(guān)黨建如何開展各級黨政機(jī)關(guān)擔(dān)負(fù)著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等方方面面的管理指導(dǎo)職能，機(jī)關(guān)黨員干部的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)如何，直接影響到一個地方能否加快發(fā)展。今年來，南江縣堅持“圍繞發(fā)展抓機(jī)關(guān)黨建、抓好機(jī)關(guān)黨建促發(fā)展”，組織帶領(lǐng)縣直機(jī)關(guān)黨員干部搶抓特殊歷史機(jī)遇、應(yīng)對特殊歷史階段、擔(dān)當(dāng)特殊歷史使命，有力推動南江統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、追趕跨越、加快發(fā)展。

堅持“三個強(qiáng)化”，著力提升服務(wù)發(fā)展能力

強(qiáng)化思想引領(lǐng)。針對部分縣直機(jī)關(guān)存在抓黨建是虛的、是軟指標(biāo)的認(rèn)識誤區(qū)，存在重經(jīng)濟(jì)輕黨務(wù)、重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)的工作誤區(qū)，先后組織5期機(jī)關(guān)黨組織書記、黨務(wù)工作者培訓(xùn)班，邀請28名知名專家學(xué)者來南授課，300百余名參訓(xùn)黨務(wù)工作者充分認(rèn)識到 “抓好黨建是稱職，抓不好黨建是不稱職，不抓黨建是失職”。各縣直機(jī)關(guān)深入開展“實現(xiàn)偉大中國夢，建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育、“我與南江共奮進(jìn)”機(jī)關(guān)詩歌朗誦比賽、“愛國歌曲大家唱”機(jī)關(guān)賽歌會、“我們的價值觀”網(wǎng)絡(luò)征文大賽，廣大機(jī)關(guān)黨員干部思想和認(rèn)識進(jìn)一步統(tǒng)一到縣委決策部署上來，智慧和力量凝聚到加快發(fā)展中來。

強(qiáng)化素質(zhì)提升。機(jī)關(guān)黨員能力素質(zhì)提升，是推動和加快發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。大力實施“三學(xué)三強(qiáng)”素質(zhì)提升工程，在縣直機(jī)關(guān)黨員干部中集中開展以“學(xué)黨章黨史、強(qiáng)黨性；學(xué)政策理論，強(qiáng)素質(zhì)；學(xué)實用技術(shù)，強(qiáng)技能”為主要內(nèi)容的“三學(xué)三強(qiáng)”基層黨員素質(zhì)提升工程。廣泛組織黨員干部職工學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神、省委十屆三次全會和市委三屆六次全會精神，組織項目爭取與建設(shè)、巴山新居建設(shè)與管理、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升招商引資水平等集中輔導(dǎo)或?qū)ｎ}講座180余場次，機(jī)關(guān)黨員干部學(xué)以致用、以用促學(xué)，真正將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動工作的思路、干事創(chuàng)業(yè)的能力和推動發(fā)展的實踐。

強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。南江處于追趕跨越、加快發(fā)展的關(guān)鍵時期，一大批能干事、肯干事的機(jī)關(guān)黨員干部，充分發(fā)揮了中流砥柱作用?？h直機(jī)關(guān)黨員干部帶頭堅決剛性地落實中央、省、市、縣關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)密切聯(lián)系群眾的各項規(guī)定，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)文風(fēng)會風(fēng)，樹立新風(fēng)正氣。各縣直機(jī)關(guān)中深入開展“八禁八興”專項作風(fēng)整頓活動，專項整治“有令不行、有令不止，不作為、亂作為，中梗阻、彈簧門、玻璃門”等突出問題，機(jī)關(guān)干部作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、機(jī)關(guān)效能進(jìn)一步提升、發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。各縣直機(jī)關(guān)深化廉政文化進(jìn)機(jī)關(guān)活動，教育引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員干部長懷感恩心、敬畏心、平常心、奮進(jìn)心，算清政治賬、法紀(jì)賬、良心賬，絕大多數(shù)機(jī)關(guān)黨員干部自覺廉潔從政、干凈干事。

做好“三個表率”，始終突出服務(wù)發(fā)展重點

在服務(wù)大局中作表率。全縣機(jī)關(guān)黨組織按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、跨越趕超，與全省全市同步全面建成小康社會”的總體要求，深入開展基層組織建設(shè)年活動，機(jī)關(guān)黨建不斷夯實，戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用不斷加強(qiáng)。在項目建設(shè)、招商引資、巴山新居建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展等中心工作中，各機(jī)關(guān)黨員干部立足崗位職責(zé)，加力加勁、晝夜兼程；在“三

個一線”活動中，選派120名機(jī)關(guān)黨員干部深入基層一線、招商一線、項目一線，勇挑重?fù)?dān)、奮勇當(dāng)先。在拆遷工作攻堅月活動中，全縣三分之二機(jī)關(guān)黨員干部深入各任務(wù)區(qū)，講政策、化疑慮、解難題，公平公正、透明陽光、圓滿和諧完成拆遷任務(wù)。在去年洪澇地質(zhì)災(zāi)害中，組建縣直機(jī)關(guān)黨員青年突擊隊86支1260人次，籌集轉(zhuǎn)運救災(zāi)物資90余車，為奪取抗災(zāi)搶險、恢復(fù)重建最終勝利發(fā)揮了積極作用。

在服務(wù)基層中作表率。始終將幫助指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會組織、企業(yè)夯實健全基層黨組織作為服務(wù)基層的重要內(nèi)容。指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)擴(kuò)大組織覆蓋面，推進(jìn)黨組織設(shè)置向中心村、聚居點、產(chǎn)業(yè)鏈和工作一線延伸，成立東榆鎮(zhèn)槐樹新村黨委、紅光鄉(xiāng)黑池村黨總支等中心村黨委（總支），得到省委組織部充分肯定；幫助指導(dǎo)社會組織和非公有制企業(yè)黨建工作，成立流動黨員支部，最大限度凝聚發(fā)展力量。在各部門廣泛開展以“三亮三比三評”為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，機(jī)關(guān)服務(wù)基層質(zhì)量不斷優(yōu)化、效能不斷提升。組建12支黨員先鋒農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)隊，深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展農(nóng)業(yè)科技大培訓(xùn)、大示范、大推廣“三大行動”，為特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了技術(shù)支持和智力支撐。

在服務(wù)群眾中作表率。服務(wù)人民群眾是機(jī)關(guān)黨組織的永恒主題。堅持把“掛包幫”、“萬名干部下基層訪民情問民計解民憂助民富”活動，作為服務(wù)群眾的重要途徑，作為惠民利民的重要抓手。在“掛包幫”活動中，縣級領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)黨員干部重點幫助指導(dǎo)掛聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社，抓好規(guī)劃編制完善、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。去年，幫助指導(dǎo)掛聯(lián)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社新建改建村道公路852公里；新建聚居點368個，全縣所有掛聯(lián)幫扶村農(nóng)民人均純收入較上年增長380元。在“萬名干部下基層訪民情問民計解民憂助民富”活動中，領(lǐng)導(dǎo)做表率、機(jī)關(guān)全參與、干部全覆蓋，為掛聯(lián)幫扶村群眾辦成了一大批好事實事。

健全“三個機(jī)制”，努力確保服務(wù)發(fā)展長效

著力健全整體聯(lián)動機(jī)制。機(jī)關(guān)黨建工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要部門齊抓共管，形成整體聯(lián)動的工作合力。充分發(fā)揮縣直工委統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)督促、推動落實的職責(zé)作用，確保機(jī)關(guān)黨建各項工作有效開展。各機(jī)關(guān)黨組織負(fù)責(zé)人切實履行第一責(zé)任人職責(zé)，把黨建工作融入業(yè)務(wù)工作、經(jīng)濟(jì)工作、行政工作始終，同研究、同部署、同落實、同考核。機(jī)關(guān)黨組織成員結(jié)合分工，切實抓好職責(zé)范圍內(nèi)黨建工作。通過整體聯(lián)動、持之以恒，直工委牽頭抓總、黨委（黨組）各負(fù)其責(zé)、機(jī)關(guān)黨組織具體落實“大黨建”工作格局初步形成。

著力健全目標(biāo)考核機(jī)制。為突出機(jī)關(guān)黨建實質(zhì)內(nèi)容和實際成效，進(jìn)一步完善了實績考核和目標(biāo)管理機(jī)制，著重突出黨建服務(wù)中心重點工作的相關(guān)內(nèi)容，將能夠量化細(xì)化的指標(biāo)，量化落實到相關(guān)部門，把機(jī)關(guān)黨建工作納入領(lǐng)導(dǎo)干部工作目標(biāo)和政績考核內(nèi)容。直工委、目標(biāo)辦定時不定時跟蹤問效、逗硬考核，獎優(yōu)罰劣、獎勤罰懶，營造了人人爭先、比學(xué)趕超的良好態(tài)勢。

著力健全深度宣傳機(jī)制。建立健全黨建宣傳工作月評比、季通報、年終考核獎懲制度，要求各個機(jī)關(guān)的黨建工作每月電視上有畫面、電臺上有聲音、網(wǎng)絡(luò)上有圖像，全面展示工作成果，全面反映亮點特色。著力宣傳機(jī)關(guān)黨建服務(wù)中心、服務(wù)群眾的典型事跡、典型人物，對好經(jīng)驗、好做法進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)、深層挖掘、全面推廣，營造人人關(guān)心機(jī)關(guān)黨建、人人支持機(jī)關(guān)黨建、人人推動機(jī)關(guān)黨建的良好氛圍。

第四篇：鄭山街道中心幼兒園師訓(xùn)長期規(guī)劃

鄭山街道中心幼兒園教師全員培訓(xùn)長期規(guī)劃

教師是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資，促園所發(fā)展”的理念，以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)、提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量為目標(biāo)，以分層指導(dǎo)、多種培養(yǎng)的方式，梯隊式培養(yǎng)青年教師，通過師徒結(jié)對、指導(dǎo)教師跟蹤觀察、教學(xué)研討課的承擔(dān)等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質(zhì)。近幾年我園沒有新教師，都是教齡超過3年的教師，雖然理論方面得心應(yīng)手、游刃有余，但是面對幼兒他們還是需要經(jīng)驗，很多問題將是老師們無法預(yù)計的，針對這一情況，我們準(zhǔn)備從原點做起，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，讓教師切實感受主動學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的積極氛圍。

同時為了讓教師樂于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優(yōu)秀的榜樣，我們讓一批師德優(yōu)、作風(fēng)實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信工作在我中心幼兒園的每一位教師都將有機(jī)會成為我們這個集體中最閃亮的“新星”。

一、指導(dǎo)思想：

改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園都是新崗教師較多的實際情況，特制訂我園教師培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目的

通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：

成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人。近期目標(biāo)：

使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作。

三、成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成 組 長：張計清 副組長：吳海燕 成 員：全鎮(zhèn)全體教師

2、主要職責(zé)

1.統(tǒng)籌規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展工程各項工作，制定促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作相關(guān)政策，建立教師專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制，形成幼兒園教師專業(yè)發(fā)展工作宏觀管理體制和組織協(xié)調(diào)機(jī)制。

2.把握各層面教師隊伍建設(shè)的著力點，研究制訂各層面教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，編制經(jīng)費預(yù)算，加強(qiáng)教師隊伍綜合素養(yǎng)、育人能力和實踐能力的建設(shè)，促進(jìn)各層面教師的專業(yè)發(fā)展。

3.宏觀把握與教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)的人事制度改革和政策制定工作，對教師資格和注冊制度、職務(wù)聘任制度、評價考核制度和工資制度等政策實施予以指導(dǎo)。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

總書記系列講話、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識，幼兒教師心理健康等。《幼兒園工作一日常規(guī)》的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求、游戲的組織等。

四、培訓(xùn)的層次 教師培訓(xùn)分三個層次：

見習(xí)期培訓(xùn)（2014年9月--2015年9月）

見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)（2015年9月--2017年9月）青年骨干教師培訓(xùn)（2017年9月--2019年9月）

五、具體措施：

1、間周進(jìn)行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認(rèn)真做好記錄。

2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園工作綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每位員工的行動中去。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作一日常規(guī)》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。

5、組織教師參觀縣直和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。

6、積極開展教學(xué)改革，開展聽課、評課為一體的實踐活動，讓教材真正進(jìn)入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學(xué)方法。

7、參加各級教育行政部門舉辦的活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。

8、開展教師自學(xué)活動、要求教師認(rèn)真寫教育隨筆。

9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。

10、通過集體備課、互相觀摩等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動。

11、每學(xué)期舉辦兩次教研活動，組織全鎮(zhèn)教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。

12、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評價方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。

13、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標(biāo)準(zhǔn)化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。

14、期末，要求每班教師寫工作總結(jié)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。

鄭山街道中心幼兒園

2014年9月

第五篇：黃水中心幼兒園園務(wù)工作總結(jié) 蘇瓊

黃水中心幼兒園園務(wù)工作總結(jié)

2005年3月——6月

本學(xué)期我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在全體教職工的共同努力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)，以飽滿的熱情致力于創(chuàng)建一個保教質(zhì)量高、服務(wù)質(zhì)量好、社會聲譽好的黃水鎮(zhèn)中心幼兒幼兒園作出了艱苦的努力，取得了令人欣慰的成績：

一、以樹立良好的社會形象為切入口，不斷完善管理措施

在實踐中，我們深切體會到：優(yōu)越的外部環(huán)境是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的管理是必要的保障，有高質(zhì)量的管理才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的保教工作。而保教質(zhì)量是幼兒園的生命，是獲得家長認(rèn)可、擴(kuò)大社會聲譽，促進(jìn)幼兒園發(fā)展的前提。為此，在本期的工作中，我們理清了思路，積極尋求適合我園創(chuàng)造新局面的管理方法，對幼兒園各項工作進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，并不斷探索、反思、調(diào)整管理過程，使之最大限度調(diào)動全體教職工的工坐熱情，營造出濃厚的工作氛圍。全體教職工以積極、飽滿、熱情的工作態(tài)度，團(tuán)結(jié)一致，創(chuàng)造性地提高保教質(zhì)量，贏得了家長的信賴。

1、進(jìn)一步完善和落實制度，規(guī)范保教行。我們以幼兒發(fā)展為中心創(chuàng)設(shè)溫暖、安全、寬松的育人環(huán)境，努力使教育過程促進(jìn)每一個幼兒的發(fā)展。為此繼續(xù)對各項保教工作進(jìn)行規(guī)范并制度化，根據(jù)工作內(nèi)容完善了保教工作程序、檢查制度、考核制度、激勵機(jī)制（學(xué)習(xí)、工作獎勵制度），并嚴(yán)格執(zhí)行：對各項工作明確責(zé)任，連帶負(fù)責(zé)，重點抓落實。力求使 各項工作井然有序、有章可循，做到每日巡查、每周檢查、每月自查、階段定期評比等。每一項工作做到檢查有重點、隨機(jī)檢查與定期檢查相結(jié)合每次檢查有記錄、有總結(jié)、及時交流反饋意見，提出改進(jìn)措施，肯定成績、推廣經(jīng)驗，根據(jù)工作業(yè)績在當(dāng)月及期末實施獎懲，不僅強(qiáng)化了各部門和教師遵章辦事的意識，也起到規(guī)范教職工行為的作用，激勵教師盡自己的努力認(rèn)真、大膽創(chuàng)新做好工作的熱情。

2、加強(qiáng)民主管理，打造團(tuán)隊精神。在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時，我們還努力營造“自主、開放、民主、互動”的精神文化氛圍，充分尊重和信任教師，自上而下、自下而上建立起相互溝通的系統(tǒng)，努力為教師創(chuàng)造一個想說、敢說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。在管理過程中，忽略工作中的小過失，與教師平等對話，共同探討教育教學(xué)過程中的問題，肯定教師創(chuàng)造性工作成績，提出合理化建議，鼓勵教師大膽實踐自己對新教育思想的理解，逐漸形成自己的工作特色。努力探索為教師創(chuàng)造性工作和成長需要提供更大空間的有效途徑，教育計劃的制定、內(nèi)容的選擇、方式方法的運用、，活動程序安排在一定的制度下給予教師決策權(quán)，充許根據(jù)需要調(diào)整活動程序、環(huán)境活動的布置，更主張發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、創(chuàng)設(shè)出以幼兒為主體“會說話”的環(huán)境。在時間安排上，也同樣允許教師在相對穩(wěn)定中有一定的彈性。在此過程中，關(guān)心教師的需要，及時耐心地解決教師的困難。園內(nèi)的大事或關(guān)系到教職工切身利益的重大決策都積極聽取來自群眾的意見和建議或通過教職工代表大會討論通過，每月、每期公開考核結(jié)果及獎懲情況。

3、進(jìn)一步改進(jìn)檢查與教師工作評價的方式，把評價從給教師工作優(yōu)劣進(jìn)行排隊變?yōu)榧罱處煂I(yè)成長，激發(fā)工作熱情的過程。為此，在本期的評價中，我們力求讓教師享有知情權(quán)，增進(jìn)透明度。把過去流于形式消極應(yīng)付的簡單自評互評相結(jié)合的方式變?yōu)橐龑?dǎo)教師進(jìn)行反思，找到自信、看到不足、明確努力方向的過程，即能調(diào)動教師工作熱情又能保證工作質(zhì)量。我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，把檢查與評價變?yōu)橄嗷W(xué)習(xí)的過程。無論是聽棵、評課還是階段重點工作的檢查都是引領(lǐng)教師相互學(xué)習(xí)、共同反思、整體提高。在教師的工作評價中，我們進(jìn)一步完善適合我遠(yuǎn)園的評價體系，以考核小組為核心的階段重點工作目的明確、公正民主，有問題結(jié)癥的分析、有調(diào)整措施建議和思路，并推出典型學(xué)習(xí)展示，推廣成果，重過程也重不斷調(diào)整改進(jìn)后的結(jié)果評價。以教研組組織以班級為核心的月工作自查，充分發(fā)揮班級主體性，是班級工作不斷完善的有效途徑。注重每月對教師保教質(zhì)量進(jìn)行評價（自評、班長評、保教主任評），在深入實際的過程中，對教師工作及時肯定積極因素，糾正問題，共同探討、提供建議，從不同方面發(fā)現(xiàn)每位保教人員工作的進(jìn)步，這種在工作過程中的評價為激勵教師提高工作質(zhì)量起到了積極的作用。期末的綜合考核中，以自評、部門評、領(lǐng)導(dǎo)評的內(nèi)容各占一定比例，要求公正、嚴(yán)格、照章辦事并對考核情況說明理由，糾正消極的工作態(tài)度，引導(dǎo)教師積極調(diào)整工作思路，以獨特的工作特色展示自己的豐采。同時領(lǐng)導(dǎo)幫助教師深入分析工作中的成績和不足，變消極為積極，認(rèn)真評價自己的工作，找出下期工作的思路，充分發(fā)揮出評價的導(dǎo)向作用。

4、抓好對外宣傳，擴(kuò)大社會影響。我們以教師自身的良好素質(zhì)影響家長和孩子，樹立我們的良好形象，建立全方位的家園聯(lián)系通道，并以教師積極主動的工作使之隨時保持暢通。各班創(chuàng)設(shè)出富有班級特色的家園聯(lián)系欄，展示幼兒的作品、家園合作資料，通過文字、圖片反映幼兒的進(jìn)步、身體狀況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示教師對幼兒的關(guān)注、關(guān)愛等，促進(jìn)家長對幼兒園工作的了解。利用個別家長談話，接送隨機(jī)談話、電話聯(lián)系、上門看望生病幼兒、接送車家長定期談話、家長會等各種形式與家長溝通。通過努力，部分家長已參與到教育中來，支持我們的教育工作。讓家長參與到幼兒的評價中，參與到親子學(xué)習(xí)活動及與孩子搜集材料是我們吸引家長走進(jìn)教育的有效方法，各班每階段根據(jù)教育教學(xué)重點設(shè)計親子互動單，以老師真誠而溫馨的話語引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒多方面的發(fā)展，以評價的內(nèi)容和活動中，孩子精彩表現(xiàn)片斷記錄讓家長了解每個主題對幼兒發(fā)展的意義，了解孩子的成長過程，并向家長介紹我們的培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長明確孩子的成長是家園共同努力的結(jié)果。同時，我們還以活動為載體，讓家長進(jìn)一步了解幼兒園的教育。為此，開展了每月一次“半日教育活動開放”、舉辦了讓每個孩子參與的慶六一活動、學(xué)期幼兒進(jìn)步匯報、畢業(yè)典禮、組織家長看幼兒在園生活的錄象等活動，讓家長從不同角度了解幼兒園及老師的工作，從而產(chǎn)生信賴感，為家園合作成為教育共同體奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也擴(kuò)大我們的影響。與此同時，我們還注重上門宣傳，力求讓更多的家長了解我們，二、努力探索提高保教質(zhì)量的有效途徑，取得成效

保教工作是幼兒園的中心工作，直接關(guān)系到幼兒、教師和幼兒園的成長和發(fā)展。本學(xué)期優(yōu)越的硬件設(shè)施為保證幼兒健康成長提供了保障，根據(jù)《綱要》精神，我們立足于促進(jìn)幼兒發(fā)展，狠抓教育教學(xué)水平的提高，獲得社會的認(rèn)可，促進(jìn)幼兒園發(fā)展，取得了可喜的成績。

（一）班級保健、保育工作從抓好常規(guī)工作入手，創(chuàng)造安全、溫暖、開心、并增強(qiáng)幼兒能力的環(huán)境。首先對幼兒的一日活動進(jìn)行精心管理，努力做到讓幼兒在園的每時每刻充滿人文關(guān)懷，從關(guān)注幼兒的身體健康到心靈呵護(hù)都細(xì)致入微、溫馨備至，讓幼兒感到溫暖、安全、親切。每個班教師重視為幼兒創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生、安全、溫暖的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，把健康教育滲透于生活、學(xué)習(xí)、活動的每一個細(xì)節(jié)的意識逐漸增強(qiáng)。特別是就餐、午睡、入廁、洗手（活動擦汗）等重要生活環(huán)節(jié)中保教人員細(xì)心照料，對幼兒的生理不適及生病及時處理并與家長取得聯(lián)系，體現(xiàn)全體教師的責(zé)任心和愛心，精心熱情的服務(wù)逐步被家長認(rèn)可。小班特別是小三班對幼兒細(xì)致入微的生活照顧尤為突出，贏得了家長的信賴。教育活動中的健康護(hù)理、安全保護(hù)意識增強(qiáng)。的態(tài)度同時，在生活中培養(yǎng)孩子的能力，盡量讓孩子自己的事情自己做的行為得到有效落實，孩子的自理生活能力不同程度得到提高，并且注重提供勞動的機(jī)會，讓孩子在勞動中學(xué)習(xí)探索、培養(yǎng)責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識，使保與教自然融合。體育鍛煉的形式逐漸豐富，半數(shù)以上的班都努力做到提供豐富的體育器械，其中，創(chuàng)造性利用生活廢舊物的教師隊伍逐漸擴(kuò)大，孩子在活動中不僅得到體能鍛煉，還能獲得智慧的啟迪。親切、自然對待幼兒，走進(jìn)幼兒的心靈，做孩子的朋友，與孩子建立良好的師生關(guān)系正在成為大多數(shù)保教人員的自覺行為。多數(shù)老師努力做到尊重、接納孩子，以溫和的態(tài)度對待孩子，讓孩子從老師溫暖的話語、溫柔的微笑和不斷鼓勵中愉悅地生活、學(xué)習(xí)，從而喜歡幼兒園和老師，不斷進(jìn)步。

（二）教育教學(xué)中進(jìn)一不探索走進(jìn)《綱要》的路子，實踐新教育思想，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

1、以點帶面落實正確行為，提高整體效益。本期教師隊伍能力、觀念的差異很大，從轉(zhuǎn)變觀念到行為的落實都直接影響著孩子的成長，為此，我們從學(xué)習(xí)組織科學(xué)合理的一日活動入手，理解一日活動的每一個環(huán)節(jié)都是教育活動，都保與教的目標(biāo)，認(rèn)識幼兒教育活動組織的特殊方式。以已經(jīng)走入正軌的班級為龍頭帶動全園奔向《綱要》新理念的方向，通過觀摩學(xué)習(xí)、討論、實踐、反思、園長保教主任及能力強(qiáng)的老師下班在教育過程中指導(dǎo)，使全體教師正確理解教育活動的組織及內(nèi)涵，在行為上逐步落實 “把教育滲透于一日活動之中”，園課程的理解有了正確認(rèn)識，因此幼兒在園的每一分鐘、每一個活動得到重視。知道以游戲的方式組織教育活動，并在不斷地完善，重上課輕游戲和以教師說教為主的做法正在改變，多數(shù)教師正努力讓孩子在愉快的活動中獲得發(fā)展。

2、尊重幼兒個體差異的意識増強(qiáng)，盡量讓不同水平、不同發(fā)展速度、不同學(xué)習(xí)方式的每一個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)實踐中多數(shù)老師對“面向全體幼兒”有了正確理解，努力創(chuàng)造條件開展多種形式的教學(xué)活動，提供豐富的操作材料，注重讓幼兒在體驗、探 索中學(xué)習(xí)，通過動手、動腦、討論、交流、互動滿足幼兒多方面的需要，并接納幼兒的活動和想法，鼓勵他們大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，給每個幼兒提供展示才能的空間。教師對幼兒進(jìn)行縱向評價，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步：教室里的“我真棒”和主題墻飾中孩子們各種形式的表達(dá)、表現(xiàn)、創(chuàng)造，“家園聯(lián)系欄”都反映出每個幼兒從不同角度不同層面進(jìn)步的足跡，也反映出教師關(guān)注每一個幼兒發(fā)展的行為正在逐步落到實處。

3、進(jìn)一步探索創(chuàng)設(shè)具有“對話”功能的教育環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動中，獲得多方面發(fā)展。我們集全園教職工的智慧，精心設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體性描繪出符合現(xiàn)代教育理驗的教育環(huán)境。從幼兒身心特點出發(fā)，制作了集審美、童趣、發(fā)展各種感觀于一體的走廊壁畫，以幼兒在園豐富多彩活動的照片展示幼兒探索丗界、快樂成長的欄目倍受孩子與家長關(guān)注和喜愛。充滿稚氣的幼兒手工作品、繪畫作品等內(nèi)容把幼兒園整個大環(huán)境裝飾的琳瑯滿目，激發(fā)幼兒的求知欲及表現(xiàn)生活、大膽創(chuàng)造的熱情。班級創(chuàng)設(shè)墻飾過程中，對如何發(fā)揮幼兒在墻飾的制作過程主體性有取得了新的經(jīng)驗，老師們正在探索讓墻飾成為幼兒在主題活動中表現(xiàn)、表達(dá)的空間，記錄幼兒在活動中的探索、參與過程，同時也反映家長參與教育的過程，體現(xiàn)教師與家長孩子互動的過程。在探索過程中，整體水平都有不同程度的提高，表現(xiàn)出對“發(fā)揮墻飾的教育性、幼兒的參與性，具有審美價值”的重新認(rèn)識，因此，在墻飾創(chuàng)設(shè)中不同程度的體現(xiàn)出“讓孩子成為環(huán)境的主人”，孩子們以繪畫、文字符號、圖片、實物等方式展現(xiàn)自己在主題活動中的經(jīng)驗和認(rèn)識，探索實現(xiàn)墻飾與幼兒對話的有效方式。中班在墻飾創(chuàng)設(shè)中創(chuàng)造性地工作，充分體現(xiàn)幼兒的主體作用尤為突出，整個教室漂亮、童趣、豐富、所有的空間都成為孩子們施展才能的場地，每個主題都清晰地記錄了孩子們參與活動中成長的足跡。各班對環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系有進(jìn)一步認(rèn)識，以不同的理解在環(huán)境中表現(xiàn)主題教育內(nèi)容，部分教師已對環(huán)境中如何展示記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程有所感悟。中二班對幼兒與墻壁對話的內(nèi)涵有了更深的理解，墻壁展示幼兒活動的價值取向逐漸清晰，更多提供提供孩子探究的過程，而不是簡單重復(fù)幼兒已經(jīng)知道的結(jié)果。小一班、小三班在實踐過程成長很快。同時，自主游戲的開展有了一定起色，教師們用已有的經(jīng)驗和新學(xué)的知識，根據(jù)班級的實際情況設(shè)置出符合幼兒發(fā)展需要的活動區(qū)，多數(shù)班級知道提供豐富的活動區(qū)材料（廢舊利用），滿足幼兒多方面游戲的需要，一部分老教師組織游戲的經(jīng)驗更加豐富，指導(dǎo)游戲的藝術(shù)性逐漸增強(qiáng)。新增加的班級也有明顯進(jìn)步，新教師也逐漸了解游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用重視并嘗試，取得了不同程度的經(jīng)驗。各班設(shè)置了相應(yīng)的觀察區(qū)，正在探索觀察區(qū)記錄的方式，中班起到了領(lǐng)先作用。提供了豐富的體育器械，滿足了幼兒鍛煉的需要。

4、尊重幼兒的主體地位根據(jù)幼兒的需要確定計劃、選擇內(nèi)容的意識不同程度的增強(qiáng)。已經(jīng)有經(jīng)驗的教師努力做到心中有目標(biāo)，追隨幼兒學(xué)習(xí)的興趣并結(jié)合實際選擇幼兒需要的東西，設(shè)置探索的機(jī)會條件，讓幼兒在此過程獲得學(xué)習(xí)的方法、體驗成功的樂趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)動手和解決問題的能力。新教師也逐漸改變依教材順序上課和的做法，正在努力步入我園教育教學(xué)的軌道。同時，在教育過程中注意預(yù)成和生成教育相結(jié)合，從幼兒生活及感 4 興趣的事情中生成活動進(jìn)行拓展，一些教師正在形成自己獨特的風(fēng)格，在每個主題中都有幼兒生成的活動，設(shè)計思路、有目標(biāo)、有評價。利用周圍環(huán)境生成活動已被全體老教師所重視，抓住身邊的教育因素進(jìn)行教育的行為正在進(jìn)一步落實。一些新教師也開始從只關(guān)注預(yù)成內(nèi)容完成情況逐步走向關(guān)注幼兒的發(fā)展需要，對預(yù)成、生成概念有所理解并開始嘗試?yán)糜變荷傻膬?nèi)容。

5、社區(qū)資源的開發(fā)意識正在全面鋪開，創(chuàng)造田園風(fēng)格的教育特色思路逐漸形成。首先注重多渠道開展農(nóng)村家長工作，重視家長這一重要的教育資源，引導(dǎo)他們成為我們教育的合作伙伴取得明顯效果。其次，充分挖掘周圍環(huán)境的教育因素，特別是開發(fā)本地資源就地取材進(jìn)行創(chuàng)造有很大的進(jìn)展，各班正在形成自己的特色如：竹筒、廢布條、狗尾草、樹葉、還自制了“七巧板”，制作和收集了不同種類的建構(gòu)區(qū)輔助材料：動物、樹、車等。幼兒在游戲過程中有事可做，在與材料、同伴、教師的互動中獲得了許多不同的經(jīng)驗、合作意識、創(chuàng)造性、交往技能、任務(wù)意識、規(guī)則意識、建構(gòu)技能都有很大提高。帶孩子去有關(guān)地方豐富經(jīng)驗，到野外采摘樹葉，觀察田野莊稼、蔬菜等，進(jìn)行小菜園種植活動并有組織幼兒進(jìn)行科學(xué)觀察的意識，從不同側(cè)面利用生活進(jìn)行教育，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)孩子的能力。

三、多種形式，多渠道促進(jìn)教師專業(yè)成長

教師的素質(zhì)直接影響著保教質(zhì)量的提高，提高教師的素質(zhì)是我們核心任務(wù)之一，本期從實際出發(fā)開展了全面的教師培養(yǎng)計劃：

1、把師德教育放在首位，重視教師思想素質(zhì)的提高。我們定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)我園的各項規(guī)章制度，有計劃開展師德大討論活動，做到形式多樣、有記錄、有檢查、有總結(jié)。要求教師寫出師德學(xué)習(xí)體會進(jìn)行交流，同時，我們經(jīng)常針對實際工作中出現(xiàn)的問題開展討論活動，引導(dǎo)教師明確正確的行為，使教師明確新時期師德的內(nèi)涵，增強(qiáng)職業(yè)情感、熱愛幼兒、對工作充滿激情，并要求自己努力學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，爭取做一名新時期合格的幼兒教師。

2、進(jìn)一步規(guī)范園本教研，解決工作中的實際問題。本學(xué)期我們建立了兩個教研組，分別在每周開展一次有計劃、有目的的教研活動，共同探討工作中遇到的實際問題，學(xué)習(xí)討論《綱要》，在園本教研中先后研究解決了環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中的困惑，游戲區(qū)設(shè)置活動區(qū)材料投放要求，組織游戲和評價的方法，幫助新教師弄清了一日活動各環(huán)節(jié)的組織要求，半日活動計劃的制定，幼兒常規(guī)培養(yǎng)的方法，幼兒發(fā)展觀察記錄，效果分析的方法，學(xué)習(xí)了觀察區(qū)觀察記錄的方法等有關(guān)資料，教師在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，獲得發(fā)展。

3、自學(xué)及相互學(xué)習(xí)。

我們要求教師制定出自我成長計劃，學(xué)習(xí)《綱要》解讀文章和幼兒教育雜志上學(xué)習(xí)具有新思想的文章和方案，同時要對這些思想、方法內(nèi)化為自己的東西，寫出讀書筆記。開展互看互評活動，先后進(jìn)行了“幼兒一日活動行為規(guī)范”培養(yǎng)，“早操”、集體教育活動的互評互看活動，相互找差距、制定改進(jìn)措施、再評比，這三項活動有了明顯的效果。開展了環(huán)境 5 創(chuàng)設(shè)活動集體反思與觀摩游戲班級、游戲組織的觀摩，讓每個成員有不同水平的提高。

4、走出去學(xué)習(xí)，工作中壓擔(dān)子、結(jié)對子促成長。

我們輪流派教師外出參加各種教研活動、聽專家講座并回園交流，共同分享經(jīng)驗，開闊眼界。同時，在園內(nèi)開展一幫一，結(jié)對子活動，以老帶新，以有經(jīng)驗的班帶新班，定期聽課，診斷問題，幫助反思，提出改進(jìn)措施，使新教師逐漸成長。讓每個老教師承擔(dān)班主任工作，讓有不同特長的老師擔(dān)任不同的工作，人人有機(jī)會參加各種競賽活動，通過競賽選拔出優(yōu)秀者組織觀摩活動，讓每位教師相信自己的潛能，都有成就感，產(chǎn)生不斷提高自己能力的欲望。開展人人獻(xiàn)課，集體評課，青優(yōu)獻(xiàn)課活動讓不同水平的教師有提高。

5、注重反思性教學(xué)，在反思中提高。

我們本期同樣注重教師經(jīng)常性反思，要求以《綱要》為指導(dǎo)，反思教育的適宜性與不適應(yīng)性，努力在教育的目的性和幼兒發(fā)展的可能性之間謀求平衡，對每天的活動至少有一個效果分析，每周有一篇反思筆記，每月有一篇觀察記錄（后改為一月一篇）,一期一個個案分析，每個單元進(jìn)行口頭與書面總結(jié)，每個重點工作結(jié)束進(jìn)行總結(jié)在此過程中，教師對幼兒發(fā)展的需要進(jìn)行關(guān)注，逐漸實現(xiàn)以教師專業(yè)素質(zhì)的提高促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

四、重視衛(wèi)生保健、確保幼兒健康成長

1、重視保健隊伍建設(shè)、加強(qiáng)對處宣傳。

保健工作是幼兒健康成長的有力保障，保建隊伍的專業(yè)素質(zhì)起著到至關(guān)重要的作用，我們分層對保育人員進(jìn)行了培訓(xùn)，由后勤主任組織保育員和炊事員學(xué)習(xí)有關(guān)工作內(nèi)容，班長指導(dǎo)保育員做好具體的保育工作，并不斷滲透保與教相結(jié)合的意識，使保育員的工作能力得到一定提高。

同時，各班運用家長園聯(lián)系欄向家長宣傳衛(wèi)生保健知識，使家長對幼兒科學(xué)進(jìn)食有了一定了解，家長正確的認(rèn)識有助于幼兒園保健工作順利進(jìn)行。

2、把幼兒的生命安全放在第一位。

在《綱要》新思想的指導(dǎo)下，我們把幼兒的生命安全和健康放在第一位，首先加強(qiáng)教育、提高保教人員的職業(yè)道德素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心和愛心，嚴(yán)懲體罰和變相體罰現(xiàn)象，提高服務(wù)質(zhì)量。其次，做好每學(xué)期的健康體檢工作，保證環(huán)境的安全性，每天對幼兒接觸的大小玩具、班上用具、電器進(jìn)行檢查、維護(hù)，把給幼兒提供的廢舊物品再利用要經(jīng)過清潔消毒，保證安全性，并重視在活動中對幼兒滲透安全教育，排出安全隱患，提高幼兒自我保護(hù)意識。同時保證幼兒食品的安全，杜絕食物中毒事件；做好玩具、用具的消毒，做好每天的晨檢和全日觀察，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理，堅持使用接送卡和登記制度，防止幼兒丟失。

4、合理搭配營養(yǎng)，提高膳食質(zhì)量。

我們根據(jù)兒童的身心特點和季節(jié)的變化做好食物選擇、搭配，學(xué)習(xí)合理編排每周食譜，保證幼兒生長所需的營養(yǎng)素。保證每天食物的新鮮、合理。同時、總務(wù)每經(jīng)常實地指導(dǎo)炊事人員正確烹飪方法和技巧，保證食品的營養(yǎng)素不流失，做出色香味俱全的食物。并且我們經(jīng) 6 常向保健院的醫(yī)生咨詢有關(guān)飲食搭配，科學(xué)烹飪的基本知識，不斷改進(jìn)膳食的合理性。教師們重視利用餐前游戲?qū)τ變哼M(jìn)行營養(yǎng)教育，生動地介紹食譜，激發(fā)幼兒的食欲，在進(jìn)餐過程中又給予幼兒細(xì)致周到的服務(wù)，保證每個幼兒吃飽吃好不挑食，并及時記錄孩子的進(jìn)餐情況，反饋給家長，增進(jìn)了家長對幼兒園工作的了解和信任。

5、加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體魄，促進(jìn)幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力。

幼兒期正處于身體發(fā)育的主要階段，除了合理的的營養(yǎng)外，堅持鍛煉,增強(qiáng)體魄尤為重要。教師們組織豐富多彩的體育活動，提供多種器械，充分利用場地資源，保證幼兒的運動量，也培養(yǎng)幼兒對體活動的興趣，增強(qiáng)抵抗力，與此同時，做好家長工作，使部分怕孩子衣服弄臟和怕孩子累著、的家長逐步轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子鍛煉。

6、關(guān)注個體、護(hù)理體弱兒。

幼兒園的孩子存在著很大的個體差異，需要進(jìn)行個體護(hù)理。本學(xué)期，我們加強(qiáng)了對年齡小、生活能力差身體狀況差的幼兒的關(guān)注，細(xì)微照料他們的生活，與家長交流，共同關(guān)愛，使他們有物質(zhì)上、心理上等得到良好的營養(yǎng)，健康成長。

五、加強(qiáng)服務(wù)意識，做好后勤工作

后勤工作是幼兒園管理的重要組成部分，是完成幼兒園保育和教育的重要物質(zhì)保證。

1、做好幼兒園后勤工作計劃，有計劃地購置、新園所需的各類設(shè)施設(shè)備、及時提供了教學(xué)所需的資料，辦公用品，為保教工作順利進(jìn)行，創(chuàng)造有一定影響的幼兒教育提供了后勤保證。

2、把好財務(wù)關(guān)、堅持勤儉辦園、少花錢多辦事，在把好財物這道關(guān)中，我們認(rèn)真執(zhí)行財物管理制度，維護(hù)財經(jīng)紀(jì)律，做好收支計劃，對財產(chǎn)進(jìn)行規(guī)范管理，盡量做到物盡其用，勤儉節(jié)約。購置物品做到精打細(xì)算，保證質(zhì)量。嚴(yán)格登記制度，管理好固定資產(chǎn)，做到帳物相符。發(fā)放到班級的物品責(zé)任落實，定期檢查。領(lǐng)取物品必須填單和定時，保證后勤工作序進(jìn)行。教學(xué)資料期末回收登記入庫，鼓勵教師節(jié)約使用辦會用品，提倡利廢利舊進(jìn)行創(chuàng)新，對食堂庫房定期盤點計劃安排、不浪費。

3、加強(qiáng)衛(wèi)生、消防安全管理

我們重視做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生，做好防火、防盜、防觸電、防中毒防意外事故等工作，確保幼兒的生命安全和國家財產(chǎn)安全。

五、清醒認(rèn)識，正視問題：

1、如何把握以人為本管理模式中的情感與制度；

2、每項工作的行為細(xì)化和規(guī)范，每一個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)小浪花的品牌效果；

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教育性、美觀性、藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合。每個班用一面大主墻表現(xiàn)一個主題，要求教師藝術(shù)化地創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)當(dāng)前教育主題的大環(huán)境，組織幼兒用多種方式表現(xiàn)內(nèi)容，既要讓墻壁與幼兒對話，又要美觀。改變墻飾零散，很難與美同一的現(xiàn)狀。其他空間表現(xiàn)內(nèi)容數(shù)量按須而合理規(guī)劃，要求整體協(xié)調(diào)美觀，充分讓幼兒成為墻飾的主人；

4、如何進(jìn)行月保教質(zhì)量和學(xué)期綜合評價才能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，調(diào)動積極性；（月工作自評主要按工作細(xì)則進(jìn)行反思、部門負(fù)責(zé)考核）

5、現(xiàn)有的評價細(xì)則已不能適應(yīng)高質(zhì)量工作需要；

6、制定教研組長崗位責(zé)任目標(biāo)，嚴(yán)格考核，責(zé)任落實，有效發(fā)揮教研組的作用，提高成員業(yè)務(wù)。素質(zhì)

蘇瓊

二OO五年六月