第一篇：帶教工作制度

滕州市蔣莊礦區(qū)學(xué)校師徒帶教制度

一、師徒結(jié)對帶教目的

為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，由學(xué)校聘請素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、教育教學(xué)效果突出的教師與青年教師結(jié)對開展幫教活動(dòng)，以提高青年教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)等業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)學(xué)校教育工作的需要。

二、帶教程序

1．簽訂師徒帶教協(xié)議，確定帶教項(xiàng)目及期限。2．帶教教師制定具體帶教計(jì)劃書。3．根據(jù)帶教要求及計(jì)劃開展各項(xiàng)帶教活動(dòng)。4．開展結(jié)對匯報(bào)課活動(dòng)

5．對帶教青年教師的教育教學(xué)工作做出鑒定意見

三、帶教老師的職責(zé)

1．全面關(guān)心青年教師在思想、政治、師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和行為規(guī)范等方面的學(xué)習(xí)和提高，經(jīng)常性地通過談心給予教育和指導(dǎo)，對不當(dāng)行為要敢于批評、幫助。

2．每學(xué)年開始與青年教師共同制定好一年的培養(yǎng)規(guī)劃，結(jié)束寫好被帶教青年教師的教育教學(xué)工作鑒定意見。

3．指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)、理解課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握備課的一般程序，提高分析和駕馭教材的能力，做到一節(jié)一案，定期檢查。

4．指導(dǎo)青年教師掌握上課基本環(huán)節(jié)和方法，幫助青年教師努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。一學(xué)期有計(jì)劃地指導(dǎo)被帶教的老師備好三、四節(jié)課，聽課不少于10節(jié)，聽課后，及時(shí)給予評課指點(diǎn)。

5．指導(dǎo)青年教師認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好補(bǔ)缺、輔導(dǎo)工作，對作業(yè)批改應(yīng)定期檢查或抽查。

6．要重視培養(yǎng)青年教師的課堂教育管理能力、處理偶發(fā)事件的應(yīng)變能力及轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的能力。

7．每學(xué)期指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)1~2篇學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)或科研論文，共同討論研究，提高教學(xué)科研的能力。8．每學(xué)年指導(dǎo)青年教師上好校內(nèi)的師徒結(jié)對公開匯報(bào)課及其他公開課，為青年教師的成長搭建舞臺。

四、被帶教青年教師的職責(zé)

1．被帶教青年應(yīng)主動(dòng)和帶教老師聯(lián)系，虛心學(xué)習(xí)各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身的思想政治水平、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真自覺執(zhí)行師德行為規(guī)范的各項(xiàng)要求。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，在其指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教案必須做到一節(jié)一案，符合規(guī)范要求。

3．在指導(dǎo)老師的幫助下，認(rèn)真上好每一節(jié)課，每學(xué)年上好一節(jié)公開匯報(bào)課，并積極參加各級組織的青年教師教育教學(xué)競賽活動(dòng)。

4．每學(xué)期應(yīng)在指導(dǎo)教師協(xié)助下獨(dú)立完成一份單元測驗(yàn)命題和試卷分析工作。5．重視對本學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)科研論文的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，努力改進(jìn)教法，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)效果。

6．記錄好每次帶教活動(dòng)的情況，填寫好活動(dòng)情況反饋表。7．每學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真寫好教育教學(xué)小結(jié)。

滕州市蔣莊礦區(qū)學(xué)校

師徒帶教制度

蔣莊礦區(qū)學(xué)校

第二篇：帶壓開采工作制度

帶壓開采工作制度

1、礦井必須有經(jīng)過相關(guān)負(fù)責(zé)人審批的《水文地質(zhì)類型劃分報(bào)告》、《礦井中長期防治水規(guī)劃》、《礦井防治水措施》、《帶壓開采措施》；帶壓開采區(qū)必須有經(jīng)過煤礦企業(yè)總工程師組織審批通過的《帶壓開采方案設(shè)計(jì)》，要有相應(yīng)的水文地質(zhì)基礎(chǔ)資料。

2、帶壓開采采區(qū)，在地面要進(jìn)行三維地震勘探及電法勘探，查明含水層富水區(qū)、導(dǎo)水構(gòu)造、隔水層厚度等其他水文地質(zhì)參數(shù)。

3、帶壓開采采區(qū)的“三書”中要詳細(xì)敘述水文地質(zhì)情況，編制針對性防治水措施，經(jīng)審批后移交生產(chǎn)單位使用，其中采區(qū)地質(zhì)說明書要經(jīng)公司地質(zhì)處審批通過方可使用。

4、帶壓采區(qū)開采前地測科要制定防治水措施及奧灰突水應(yīng)急救援預(yù)案，采掘工作面作業(yè)規(guī)程中要有防治奧灰水措施及避水災(zāi)路線。

5、帶壓開采采區(qū)方案設(shè)計(jì)中的防突水工程要優(yōu)先其他工程施工，并經(jīng)過竣工驗(yàn)收。

6、帶壓開采區(qū)發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)水構(gòu)造根據(jù)情況須進(jìn)行注漿封堵，或留設(shè)防隔水煤巖柱，嚴(yán)禁開采防隔水煤巖柱。

7、在帶壓開采區(qū)采掘時(shí)要采取超前物探、鉆探措施，施工中區(qū)隊(duì)要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測和防突水隱患排查工作，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)處理。

8、采掘工作面發(fā)生突水時(shí)，立即啟動(dòng)礦井水災(zāi)專項(xiàng)應(yīng)急救援預(yù)案。

9、帶壓開采工作面及采區(qū)回采完后在控制性部位構(gòu)筑水閘墻。

10、帶壓開采區(qū)遇重大水文地質(zhì)問題，要進(jìn)行專項(xiàng)論證或委托有資質(zhì)單位進(jìn)行水文條件評價(jià)，保證采掘安全。

第三篇：帶教總結(jié)

帶教總結(jié)

一、本次帶教過程

受院部及醫(yī)教科委派我區(qū)分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學(xué)，本部共57名學(xué)員，教師一名。本次見習(xí)生帶教共90分鐘/次（病區(qū)內(nèi)）。第一部分帶學(xué)生參觀病區(qū)設(shè)施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設(shè)施區(qū)別15分鐘。第二部分講解精神科護(hù)士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現(xiàn)場講解實(shí)際操作，學(xué)生互動(dòng)）時(shí)間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現(xiàn)場講解、操作、互動(dòng)，從病人入院到精神科整體護(hù)理（護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理評價(jià)）全流程操作。時(shí)間35分鐘。第四部分和學(xué)生互動(dòng)，解答問題。時(shí)間十分鐘。精神科護(hù)士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護(hù)理特點(diǎn)、老年性精神障礙護(hù)理注意事項(xiàng)、精神科病區(qū)病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學(xué)生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學(xué)生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時(shí)間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸。適當(dāng)延長教學(xué)實(shí)間。把教學(xué)內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作。存在不足

1、備課時(shí)間太短準(zhǔn)備不夠充分

2、操作中應(yīng)準(zhǔn)確再準(zhǔn)確

3、適當(dāng)擴(kuò)展知識面

第四篇：帶教總結(jié)

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下努力工作，踏實(shí)做人。時(shí)光飛逝，現(xiàn)已辭舊歲，迎新春。一學(xué)期以來，我們立足崗位，求真求實(shí)，探索著，實(shí)踐著，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

一、探索新課程，實(shí)踐新理念，開展有效的課堂教學(xué)

新課程確定了老師角色的轉(zhuǎn)化，新理念賦予學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重建自己的教學(xué)方式，沒有預(yù)設(shè)的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節(jié)課，老師既要在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，又要關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學(xué)論教”。

十一月份，我要執(zhí)教一節(jié)公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進(jìn)行了長達(dá)一小時(shí)的說課，當(dāng)陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強(qiáng)，她沒有牽著學(xué)生走教案，而是關(guān)注了課堂的生成，把學(xué)生放在了主體地位，教學(xué)效果非常明顯。課后組內(nèi)教師進(jìn)行了評課，在給予肯定的同時(shí)，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學(xué)課例為依托，多探索，多實(shí)踐，一定能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！?/p>

二、抓住機(jī)會，樂于求知，提升教學(xué)水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)資料的同時(shí)，也虛心向走在前列的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，只要有機(jī)會就決不放過。本學(xué)期有學(xué)區(qū)的學(xué)科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學(xué)的《蛇與莊稼》、觀瀾小學(xué)的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學(xué)到了怎樣巧用評價(jià)，怎樣恰當(dāng)點(diǎn)撥，怎樣巧妙創(chuàng)設(shè)情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學(xué)生以美的享受……從專家的評課中，我們認(rèn)識到教材是載體，老師要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地，應(yīng)試著從高層次審視我們的教學(xué)，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網(wǎng)上交流，互通有無，以求共同進(jìn)步。

由于年級組內(nèi)老師來自平時(shí)工作繁忙，討論機(jī)會較少，我們就利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，就閱讀教學(xué)和作文教學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行了交流探討，以求讓學(xué)生“喜讀樂寫”，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)返璞歸真。

四、下學(xué)期設(shè)想：

本學(xué)期通過集體備課、評課以及日常網(wǎng)上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內(nèi)心的是慚愧。以后我一定做個(gè)有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，把教研活動(dòng)搞得扎扎實(shí)實(shí)，和組內(nèi)老師共同進(jìn)步，提升業(yè)務(wù)水平。

第五篇：帶教個(gè)案,

帶教案例

根據(jù)局培訓(xùn)中心及所部培訓(xùn)分中心的安排，管區(qū)從選擇了幾名具有豐富一線管教經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)條線工作經(jīng)驗(yàn)的民警作為帶教警官，現(xiàn)就YY同志及其所帶教的新警XXX同志的受訓(xùn)情況作簡要說明。通過警校Z個(gè)月的集中培訓(xùn)使得新警填補(bǔ)了在職業(yè)紀(jì)律養(yǎng)成、警體技能、業(yè)務(wù)理論知識儲備方面的空白，并對監(jiān)獄人民警察這一職業(yè)有了更為全面和完善的認(rèn)識也為進(jìn)入管區(qū)正式開展崗位實(shí)訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。

以賽代訓(xùn)熟悉管區(qū)各項(xiàng)工作。新警到崗后，適逢所部開展“政法干警核心價(jià)值觀”的主題演講比賽，在管區(qū)的支持下大膽啟用新警作為代表參賽。借由準(zhǔn)備演講稿的過程使XXX同志對我管區(qū)的日常工作模和工作愿景有了極為深刻的印象和感性認(rèn)識，從而幫助其樹立正確的工作理念和責(zé)任意識。隨后，在所部開展的消防安全競賽活動(dòng)中也可見到新警活躍的身影。通過選派新警參與各類競賽活動(dòng)一方面促使新警更快、更好地融入管區(qū)的工作氛圍，盡早上手各項(xiàng)工作；另一方面，準(zhǔn)備比賽的過程本身也是讓新警熟悉各條線業(yè)務(wù)工作規(guī)范的良好機(jī)會。

全程跟班進(jìn)入警官角色。為保證新警能盡快適應(yīng)管區(qū)的工作節(jié)奏，特別是熟悉小組主管警官的相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范，要求新警跟隨帶教警官全程參與小組管理的各項(xiàng)工作。無論是最基礎(chǔ)的周記批閱還是專控對象的情況掌握，都由新警與教官共同參與完成。同時(shí)，通過一段時(shí)間的跟班學(xué)習(xí)，使新警對小組管理工作在原先警校理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上

有了更為感性的認(rèn)識，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際工作體會在管區(qū)例行的犯情分析會上提出自己的意見。另一方面，在隨后的工作中該同志能夠主動(dòng)完成包括周、月犯情分析在內(nèi)的常規(guī)臺賬，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了警官角色的自主轉(zhuǎn)變。

迅速補(bǔ)位強(qiáng)化條線工作能力。10月底，適逢管區(qū)勞動(dòng)警務(wù)組一名干警因輪值輪訓(xùn)而需暫離工作，為了使新警能盡快充實(shí)到條線工作中來，管區(qū)決定由新警暫代該同志承擔(dān)起流水線主管干警的職責(zé)。與小組管理不同，勞動(dòng)現(xiàn)場的管理工作更多地考驗(yàn)的是民警對細(xì)節(jié)工作的把握及對突發(fā)情況的應(yīng)變處置能力，因而在具體的工作中注重對新警進(jìn)行“細(xì)節(jié)決定成敗”的工作態(tài)度的引導(dǎo)，并鼓勵(lì)新警自主提出流水線上的各類問題的解決方案，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的民警來進(jìn)行把關(guān)。通過一個(gè)多月的現(xiàn)場直接管理工作，進(jìn)一步鍛煉了新同志的實(shí)際工作能力并為管區(qū)今后生產(chǎn)條線工作的深入開展儲備了年輕干部。

三個(gè)月的崗位實(shí)訓(xùn)，從實(shí)際工作的角度出發(fā)幫助新警逐漸完成了從普通社會青年到監(jiān)獄人民警察的轉(zhuǎn)變，通過對新警進(jìn)行帶教指導(dǎo)也促使教官重新審視了一次自己的日常工作方法，并在與新同志的交流碰撞中汲取新元素為監(jiān)管改造工作注入新的力量。

XXXXXXXX BB管區(qū)

二○一Y年M月D日