第一篇：2010、2011級(jí)河南省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段結(jié)業(yè)考試政治試題及答案

注意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)把試卷結(jié)尾處的答題卡下載到本地計(jì)算機(jī)上。

2、把答案填寫到答題卡對(duì)應(yīng)的題號(hào)下，以附件的形式上交答題卡。

一、判斷題

1、典型的教育敘事主要包括三個(gè)形態(tài)：教育自傳、教育傳記和教育故事。（）

A、對(duì) B、錯(cuò)

2、教學(xué)中的問題是教師教育研究課題的主要來(lái)源。（）

A、對(duì) B、錯(cuò)

3、“有情節(jié)的故事”是所有教育敘事的核心精神。（）

A、對(duì) B、錯(cuò)

4、研究日志，也被成為“教學(xué)日志”或“工作日志”，是表述行動(dòng)研究成果的重要方式之一。

A、對(duì) B、錯(cuò)

5、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一般由以下四部分內(nèi)容組成：標(biāo)題、引言、正文和落款。

A、對(duì) B、錯(cuò)

6、個(gè)案研究報(bào)告的表達(dá)方式可以多種多樣，大致可分為以下幾類：描述性報(bào)告、簡(jiǎn)介性報(bào)告、分析性報(bào)告。

A、對(duì) B、錯(cuò)

7、命題的科學(xué)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：知識(shí)內(nèi)容的科學(xué)性；試題本身的科學(xué)性；整張?jiān)嚲淼目茖W(xué)性。

A、對(duì) B、錯(cuò)

8、教育科研成果的表述形式有兩大類：一類是教育科研報(bào)告，另一類是教育專著。

A、對(duì) B、錯(cuò)

9、教育研究課題的選擇，是教育科研工作的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步。A、對(duì) B、錯(cuò)

10、課題研究目標(biāo)就是通過(guò)課題研究希望解決的問題和將要取得的成果，即通過(guò)研究獲得的對(duì)某一教育現(xiàn)象及其有關(guān)現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)。A、對(duì) B、錯(cuò)

11、世界文化多樣性的表現(xiàn)就是民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。A、對(duì) B、錯(cuò)

12、人口遷徙是文化傳播的一種媒介。A、對(duì) B、錯(cuò)

13、生產(chǎn)方式是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。A、對(duì) B、錯(cuò)

14、文化交流中“以我為主”與“海納百川”是矛盾的。A、對(duì) B、錯(cuò)

15、貨幣的兩個(gè)基本職能是價(jià)值尺度和流通手段。A、對(duì) B、錯(cuò)

16、馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生后，出現(xiàn)了唯物論和唯心論的對(duì)立。A、對(duì) B、錯(cuò)

17、辯證法和形而上學(xué)是哲學(xué)中的兩個(gè)基本派別。A、對(duì) B、錯(cuò)

18、承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持唯物辯證法的前提。A、對(duì) B、錯(cuò)

19、實(shí)踐是人們改造客觀世界的意識(shí)性活動(dòng)。A、對(duì) B、錯(cuò)

20、恩格爾系數(shù)是指食品支出在家庭總支出中的比重，恩格爾系數(shù)減少，表明人們生活水平提高。A、對(duì) B、錯(cuò)

二、單項(xiàng)選擇題

21．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是在宏觀調(diào)控下使()A.市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中起基礎(chǔ)性作用 B.市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中起重要作用 C.市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中起輔助作用 D.計(jì)劃和市場(chǎng)在社會(huì)資源配置中起基礎(chǔ)性作用

22.中華民族民族精神的核心是（）A.社會(huì)主義 B.愛國(guó)主義

C.集體主義 D.馬克思主義

23．發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持的方向是（）

A.為黨的工作服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

B.為社會(huì)穩(wěn)定服務(wù)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

C.為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)

D.為物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)

24．解決民族問題的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()A.民族團(tuán)結(jié) B.民族自治 C.民族平等 D.各民族共同繁榮 25.我國(guó)對(duì)外關(guān)系的基本準(zhǔn)則是()A．獨(dú)立自主

B．和平共處五項(xiàng)原則

C．維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)

D．促進(jìn)世界的和平與發(fā)展

26.劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)是()A．對(duì)思維和存在何者為本原的不同回答 B．對(duì)思維和存在有無(wú)同一性的不同回答 C．對(duì)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)何者起決定作用的不同回答 D．對(duì)主觀和客觀何者起決定作用的不同回答

27.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！痹?shī)人用擬人手法告訴我們這樣的哲理()

A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源

B．實(shí)踐是獲得知識(shí)的唯一途徑

C．創(chuàng)新源于人們想象

D．認(rèn)識(shí)是不斷向前發(fā)展的

28.2011年春節(jié)期間，某地因?yàn)榍嗖水a(chǎn)量減少，平時(shí)1元一斤的青菜竟買到 了4元一斤。這表明（）

A．價(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)

B．價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)

C．供求關(guān)系的變化會(huì)引起價(jià)格的變化

D．買方此時(shí)在市場(chǎng)交易中處于有利地位

29.聽證會(huì)使決策制定更具有公開性和民主化，成為決策部門在制定重大決策時(shí)常采用的一種方式。舉行聽證會(huì)是為了（）A．民主決策 B．決策利民

C．科學(xué)決策

D．依法決策

30．哲學(xué)的基本問題（）A.物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系

B.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

C.思維和存在的關(guān)系

D.哲學(xué)與生活的關(guān)系 31．物質(zhì)的唯一屬性（）A.客觀實(shí)在性

B.運(yùn)動(dòng)

C.可知性

D.主觀性

32．2011年9月以來(lái)美國(guó)爆發(fā)的“占領(lǐng)華爾街”海圣教育抗議活動(dòng)中，示威者打出“我們是99%”的標(biāo)語(yǔ)，向極富階層表示不滿。所顯示的美國(guó)社會(huì)財(cái)富占有的兩極分化，是資本主義制度下（）A.勞資沖突的集中表現(xiàn) B.生產(chǎn)社會(huì)化的必然產(chǎn)物 C.資本積累的必然結(jié)果 D.虛擬資本泡沫化的惡果

33．下列包含實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用的是（）A．冰凍三尺非一日之寒

B．沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)

C．路遙知馬力日久見人心

D．沒有革命的理論就沒有革命的運(yùn)動(dòng)

34.在下列選項(xiàng)中,能引起通貨膨脹的是()A.流通中的金屬貨幣量過(guò)多

B.商品供不應(yīng)求

C.紙幣發(fā)行量超過(guò)流通中所需要的數(shù)量

D.國(guó)家財(cái)政收支平衡

35.國(guó)民生產(chǎn)總值同國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的區(qū)別是()A.前者計(jì)算的是最終產(chǎn)品價(jià)值,后者計(jì)算的是勞務(wù)價(jià)值 B.前者以領(lǐng)土為計(jì)算范圍,后者以本國(guó)居民為計(jì)算范圍 C.前者以本國(guó)居民為計(jì)算范圍, 后者以領(lǐng)土為計(jì)算范圍 D.前者是物質(zhì)生產(chǎn)部門創(chuàng)造的,后者是非物質(zhì)生產(chǎn)部門創(chuàng)造的

36.“牽牛要牽牛鼻子”、“好鋼用在刀刃上”體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（）A、具體問題具體分析 B、矛盾具有普遍性 C、抓矛盾的主要方面 D、抓主要矛盾 37.“劈柴不照紋，累死劈柴人?！边@句話說(shuō)明了（）A．認(rèn)識(shí)世界和改造世界，必須發(fā)揮主觀能性

B．不按客觀規(guī)律辦事，盲目地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，必然會(huì)勞而無(wú)功 C．人的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，受到客觀條件的制約 D．正確認(rèn)識(shí)事物，必須抓住它的本質(zhì)

38．市場(chǎng)上某種商品的價(jià)格時(shí)高時(shí)低。引起商品價(jià)格變化的因素很多，但最終決定價(jià)格的是（）A．價(jià)值

B．質(zhì)量

C．供求

D．消費(fèi)

39．2011年9月1日起，我國(guó)個(gè)人所得稅免征額上調(diào)至3500元。假定其他條件不變，個(gè)稅免征額上調(diào)帶來(lái)的有益影響是（）A．恩格爾系數(shù)也隨之相應(yīng)提高

B．促進(jìn)社會(huì)再分配更加公平

C．提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中比重

D．所有居民的收入有所增加

40．恩格斯指出：“隨著自然科學(xué)領(lǐng)域中每一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)，唯物主義也必然要改變自己的形式”。馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的最主要的自然科學(xué)基礎(chǔ)是()A．機(jī)械力學(xué)

B．地質(zhì)學(xué)和胚胎學(xué) C．天文學(xué)和數(shù)學(xué)

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律、生物進(jìn)化論 41．我國(guó)的多黨合作制是（）Ａ.多黨制

Ｂ.在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的合作 Ｃ.在現(xiàn)階段暫時(shí)的合作

Ｄ.社會(huì)主義政治制度的一個(gè)重要組成部分

42．馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)條件、階級(jí)基礎(chǔ)是()A．19世紀(jì)中葉歐洲資本主義的發(fā)展

B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)以獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái) C．自然科學(xué)的發(fā)展取得重要成就

D．哲學(xué)社會(huì)科學(xué)積累了豐富的資料

43．中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括()A．毛澤東思想

B．鄧小平理論

C．“三個(gè)代表”重要思想

D．科學(xué)發(fā)展觀

44．CPI即消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)，是反映與居民生活有關(guān)的商品及勞務(wù)價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來(lái)的物價(jià)變動(dòng)指標(biāo)，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)。如果CPI指數(shù)持續(xù)上漲，會(huì)導(dǎo)致（）

A．商品普遍銷售困難

B．居民生活成本上升 C．貨幣的購(gòu)買力下降

D．貨幣發(fā)行數(shù)量過(guò)多

45．2012年3月5日十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議在京召開，假如你是一位參加今年兩會(huì)的全國(guó)人大代表，針對(duì)當(dāng)前房?jī)r(jià)問題提出了提案草案、在征求其他代表簽名附議的基礎(chǔ)上，形成了正式提案，并由全國(guó)人大常委會(huì)提請(qǐng)全國(guó)人大審議獲得大會(huì)表決通過(guò)。那么，你履行了人大代表的（）A．審議各項(xiàng)議案權(quán) B．表決各項(xiàng)議案權(quán)

C．提案權(quán)

D．質(zhì)詢權(quán) 46．稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志是()A.固定性 B.無(wú)償性 C.法制性 D.強(qiáng)制性

47．金融寡頭在政治上建立統(tǒng)治的途徑有（）A．“個(gè)人聯(lián)合”

B．金融寡頭親自擔(dān)任政府要職 C．聘請(qǐng)過(guò)去的軍政要員到企業(yè)任職 D．使自己的代理人擔(dān)任政府機(jī)關(guān)要職

48．對(duì)世界經(jīng)濟(jì)影響最大、最重要的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織有（）A．歐洲聯(lián)盟

B．北美自由貿(mào)易區(qū) C．非洲經(jīng)貿(mào)組織

D．亞太經(jīng)濟(jì)合作組織

49．戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命的基本特征有（）A．具有全球性、全面性

B．各門學(xué)科相互滲透大大加強(qiáng)

C．科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快

D．科學(xué)、技術(shù)與生產(chǎn)日趨一體化

50．“十二五”開局之年，一場(chǎng)提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)的“接力賽”在各地展開：北京1160元，上海1280元，廣東1300元??提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，有利于（）Ａ．深化收入分配改革 Ｂ．促使企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式

Ｃ．維護(hù)社會(huì)公平正義

Ｄ．提高勞動(dòng)者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

答 題 卡

題號(hào) 答案 題號(hào) 1 2 3 4 5 6 A A A A B A A 7 8 B A 9 10 A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A 題號(hào) 21 答案 A 題號(hào) 31 答案 A 題號(hào) 41 答案 BD B A 22 23 B C 32 33 C B 42 43 AB

BCD

B A 24 25 D B 34 35 C C 44 45 ABC

ABD

B B 26 27 A A 36 37 D B

ABD

ABCD

A B 28 29 C B 38 39 A B

ABD

ABCD

A 30 C 40 D

ABCD

第二篇：通用技術(shù)--2010、2011級(jí)河南省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段結(jié)業(yè)考試試題及答案信息技術(shù)

1.結(jié)合自己學(xué)校情況，談?wù)剬?duì)通用技術(shù)課理解和想法。

對(duì)于我們這樣一所普通職專來(lái)說(shuō)。并要求人人都能夠偶成為高端人才。但是要讓我們的學(xué)生成為有助于社會(huì)的人。開設(shè)通用技術(shù)這門課就非常必要，他的目標(biāo)就是讓學(xué)生有實(shí)踐的基礎(chǔ)，讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在親歷并體驗(yàn)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在解決問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)性化的想象力和創(chuàng)造力，從而掌握解決技術(shù)問題的思想和方法，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。技術(shù)是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家不重視技術(shù)，其產(chǎn)品就會(huì)在全球競(jìng)爭(zhēng)中失去主動(dòng)權(quán)。通用技術(shù)是學(xué)生不僅掌握理論基礎(chǔ)，更重要的是手腦結(jié)合，把所學(xué)的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，歷史，地理，美術(shù)等理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)使技術(shù)幾乎成為我們生活中無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在、無(wú)所不在的客觀存在，成為人們?nèi)粘Ｉ钪行斡安浑x、揮之不去的客觀存在，有人說(shuō)：“沒有技術(shù)和知識(shí)，你將無(wú)依無(wú)靠?！?因此，技術(shù)領(lǐng)域的設(shè)立、通用技術(shù)課程的開設(shè)，它是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是教育改革的需要，它體現(xiàn)教育改革的潮流和發(fā)展趨勢(shì)。而通用的含義我是從三個(gè)方面來(lái)理解的。

一、對(duì)學(xué)生知識(shí)層次的“通用”

通用技術(shù)課程的開設(shè)，雖然對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)新的課程開始，但對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)卻在平常的學(xué)習(xí)、生活中早就開始了。因此每個(gè)學(xué)生的知識(shí)能力的掌握層次各有不同，對(duì)能力還很差的一部分學(xué)生通過(guò)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)引導(dǎo)性發(fā)展，發(fā)展自己的興趣和愛好，對(duì)一部分能力一般的學(xué)生，通過(guò)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)鞏固、提高性發(fā)展，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)創(chuàng)造性發(fā)展，從而取得更好的成績(jī)。

二、對(duì)教師知識(shí)面的“通用”

通用技術(shù)課程的開設(shè)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)新的課程，有人問過(guò)，擔(dān)任通用技術(shù)課程的教師最好是學(xué)什么專業(yè)的為最好呢？

其它我們只要看一看通用技術(shù)課程的所設(shè)的幾個(gè)選修模塊：電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計(jì)、汽車駕駛與保養(yǎng)，這幾個(gè)選修模塊所包含的知識(shí)面充分說(shuō)明，通用技術(shù)課程什么專業(yè)的教師都可以擔(dān)當(dāng)，也就是對(duì)教師知識(shí)的“通用”，但什么專業(yè)的教師擔(dān)當(dāng)知識(shí)面也不夠，還需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己素養(yǎng)，培養(yǎng)自身能力，從而更好的服務(wù)于教育。

三、對(duì)社會(huì)知識(shí)需求的“通用”

社會(huì)主義建設(shè)高速發(fā)展，需要大批的人才，而人才不僅僅是高新技術(shù)人才，而是指各行各業(yè)都要有人才，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)才能均衡發(fā)展，而通用通用技術(shù)課程的開設(shè)，就是讓學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，在親歷并體驗(yàn)探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在解決問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個(gè)性化的想象力和創(chuàng)造力，從而掌握解決技術(shù)問題的思想和方法，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。這樣培養(yǎng)出來(lái)的才是社會(huì)主義建設(shè)需要的“通用”人才。

2.簡(jiǎn)述如何上好通用技術(shù)課。

通用技術(shù)課是一門以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力為主的實(shí)踐性課程，鼓勵(lì)學(xué)生求新、求異，創(chuàng)新思維和合作交流。因此在通用技術(shù)科教學(xué)中，要有效地組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和共同探究。我認(rèn)為提高通用技術(shù)課上教學(xué)效果應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、堅(jiān)持以生為本，開放引導(dǎo)課，傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓抑，這樣極易形成學(xué)生對(duì)科學(xué)的排斥甚至厭惡，甚至造成學(xué)生科學(xué)精神的缺失。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生自己的理解是應(yīng)該得到充分尊重的，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)習(xí)過(guò)程的基本起點(diǎn)和貫穿始終的最活躍的因素。因此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取以人為本的教學(xué)組織形式，針對(duì)本學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)．努力構(gòu)建民主的、交流的、開放性的課堂教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，改變教師對(duì)課堂的壟斷地位，允許學(xué)生對(duì)問題有獨(dú)特的見解，提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生在思維上盡量發(fā)揮，讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考和合作學(xué)習(xí)、共同探究的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)結(jié)果或規(guī)律。首先要求教師在教學(xué)中開放課堂，消除不該有的程式和框框，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自信心和標(biāo)新立異的勇氣。例如在一次課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生想辦法解決舊金山大橋堵車事件。大家積極開動(dòng)腦筋想出問題的所在，每個(gè)班都能提出五、六種解決方案。然后，大家一起分析比較哪種方案是最可行的，對(duì)解決得成功的、方法獨(dú)特同學(xué)的給予表?yè)P(yáng)。同學(xué)們都參與進(jìn)來(lái)討論，學(xué)習(xí)興趣高漲。其次，開放課堂的同時(shí)，同樣需要教師的靈活調(diào)控和因勢(shì)利導(dǎo)。我們既要讓學(xué)生有爭(zhēng)論辯難的機(jī)會(huì)，又要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把注意力和思維聚焦在教學(xué)的中心問題上。有時(shí)教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到一些意外的情況，會(huì)使學(xué)生的注意力嚴(yán)重分散。這時(shí)教師要順勢(shì)而為，靈活處理。這樣，學(xué)生那種探究欲望自然就可以得到激發(fā)，設(shè)計(jì)的熱情自然就會(huì)點(diǎn)燃。例如：在《技術(shù)與設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，在討論技術(shù)給人類帶來(lái)方便，滿足了人類的需求和愿望時(shí)，有個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“有的技術(shù)給人帶來(lái)不方便”。接下來(lái)我組織了現(xiàn)有技術(shù)有沒有可以改進(jìn)的地方、同一技術(shù)的正反兩面性等討論引出了技術(shù)的創(chuàng)新性和兩面性。教師靈活處理，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于課堂中的“意外事件”非但不會(huì)影響課堂教學(xué)，反而會(huì)成為難得的活生生的教學(xué)資源，從而提高教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)，鍛煉動(dòng)手能力通用技術(shù)課是一門立足于實(shí)踐，注重創(chuàng)造的課程。在這門課程中設(shè)計(jì)和制作是相輔形成的兩大支柱。設(shè)計(jì)是一切技術(shù)活動(dòng)中的核心過(guò)程，而動(dòng)手制作則是技術(shù)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果的過(guò)程，設(shè)計(jì)和制作當(dāng)中也包含許多方法和技巧。因此。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與、親歷設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)各環(huán)節(jié)的全過(guò)程。但要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師就要密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣和探究試驗(yàn)的欲望。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中。教師要以引導(dǎo)者的身份，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)展能力并體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛和成就感。通用技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它注重的是“精神”變“物質(zhì)”的方法和過(guò)程，這就需要學(xué)生以作品的形式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果，并通過(guò)對(duì)同學(xué)作品的相互觀摩、交流和借鑒，得到更多的收獲?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們結(jié)合有關(guān)課程，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己班的班徽；布置學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)課桌的結(jié)構(gòu)；利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)感恩節(jié)的祝福等，然后收集評(píng)比，并作為考核的主要依據(jù)。并且在課程考核中，我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和素質(zhì)評(píng)價(jià)，使廣大學(xué)生的探究熱情與創(chuàng)作積極性得到持續(xù)的保持和提高。

三、精選案例教具，深挖拓展教材在通用技術(shù)課的教學(xué)中，教師若按傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)教材上的案例進(jìn)行講解，無(wú)非是對(duì)教材進(jìn)行逐步分析，深挖內(nèi)涵。這樣做，學(xué)生反應(yīng)一般并不熱烈，興趣不大；原因是教材上的內(nèi)容學(xué)生自己能夠看得懂，一些看不懂的。學(xué)生覺得關(guān)系也不大——又不考，沒有必要學(xué)習(xí)。而學(xué)生所關(guān)注的東西，往往是與學(xué)生的生活體驗(yàn)關(guān)系密切的東西或是新的、以前未曾接觸過(guò)的東西，這就要求我們教師不僅要詳細(xì)分析推敲教材，還要滿足學(xué)生求新、好奇和探究、創(chuàng)新的心理要求，選擇經(jīng)典案例，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有吸引力的教學(xué)情景；以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，只樣這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。有鑒于此，我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)，對(duì)教材案例特別經(jīng)典的、內(nèi)容較好的，就盡量挖掘。對(duì)那些有趣的案例，學(xué)生就認(rèn)真聽，細(xì)心想，喜歡討論和交流，到了不少東西。若要挖掘出好的教材內(nèi)容，需要我們教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去備課和去積累素材。我們通用技術(shù)課的教師們，要經(jīng)常廣泛閱讀各種讀物以及上互聯(lián)網(wǎng)來(lái)豐富自己的知識(shí)，收集各種教學(xué)資源；及時(shí)搜集教學(xué)案例與靈感，把適用的知識(shí)和案例記起來(lái)，以便用于課堂教學(xué)。這樣在課堂教學(xué)中，就能以教材案例為主，補(bǔ)充有代表性的相關(guān)案例為輔，創(chuàng)設(shè)更直觀生動(dòng)的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在具體的研講案例時(shí)，教師也不能單純地給學(xué)生說(shuō)新聞、講故事，而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中蘊(yùn)含的豐富科學(xué)內(nèi)容，以及從技術(shù)中折射出的人文精神。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，大膽發(fā)揮自己的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和探究精神。

第三篇：2012級(jí)高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段第二次結(jié)業(yè)考試語(yǔ)文試題及答案

一、選擇題

1．課題名稱需用具體明確的語(yǔ)句來(lái)表述。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的課題名稱應(yīng)當(dāng)能夠反映出所研究問題的最主要的信息。A、對(duì) B、錯(cuò)

2．課題名稱的表述要?jiǎng)?chuàng)新，就是說(shuō)課題表述所用的詞語(yǔ)、句型要要生造詞語(yǔ)以求創(chuàng)新。

A、對(duì) B、錯(cuò)

3．結(jié)構(gòu)觀察是研究者根據(jù)研究的目的，事先擬定好觀察計(jì)劃，確定使用的結(jié)構(gòu)性觀察工具，并嚴(yán)格按照規(guī)定的觀察內(nèi)容和程序?qū)嵤┑挠^察。A、對(duì) B、錯(cuò)

4．無(wú)結(jié)構(gòu)觀察的最大特點(diǎn)是靈活機(jī)動(dòng)，觀察者可以基于自己的理論素養(yǎng)在觀察中充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這種觀察所記錄的信息可以文字的形式（比如田野筆記）體現(xiàn)，或還可以輔助以錄音、錄像等形式。A、對(duì) B、錯(cuò)

5.教育敘事不要求敘事者掌握和領(lǐng)會(huì)相關(guān)的教育理論，只需要記敘事實(shí)即可。A、對(duì) B、錯(cuò)

6.“有情節(jié)的故事”是所有教育敘事的核心精神。A、對(duì) B、錯(cuò)

7.對(duì)行動(dòng)者（中小學(xué)教師）而言，最能夠顯示教育敘事精神的是經(jīng)驗(yàn)的敘事研究。所謂經(jīng)驗(yàn)的敘事研究，就是行動(dòng)者以“教育自傳”的方式提交自己的行動(dòng)研究報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。

A、對(duì) B、錯(cuò)

8.“班主任的性格對(duì)學(xué)生的影響的實(shí)驗(yàn)研究”不是敗壞的實(shí)驗(yàn)研究。雖然這個(gè)標(biāo)題在大眾語(yǔ)法上沒有錯(cuò)誤。A、對(duì) B、錯(cuò)

9.選修課程的設(shè)計(jì)，必須以課程目標(biāo)為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的需求和實(shí)際水平。不能把選修課上成必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的輔導(dǎo)課，也不能簡(jiǎn)單地照搬大學(xué)里的選修課

A、對(duì) B、錯(cuò)

10.所有的選修課在課程目標(biāo)和教學(xué)方法上沒有差異。A、對(duì) B、錯(cuò)

11.古詩(shī)詞的測(cè)試有理解、鑒賞評(píng)價(jià)、延伸發(fā)散三個(gè)維度。A、對(duì) B、錯(cuò)

12.簡(jiǎn)析是古詩(shī)詞測(cè)試的重點(diǎn)?？梢詮脑?shī)詞的意象、意境、語(yǔ)言運(yùn)用、表現(xiàn)手法、思想感情等方面來(lái)做鑒賞評(píng)價(jià).A、對(duì) B、錯(cuò)

13.教學(xué)計(jì)劃是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)所要達(dá)到狀態(tài)的提前確認(rèn)，是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的定向指標(biāo)，具有指導(dǎo)與選擇教學(xué)策略的功能，也是評(píng)價(jià)教學(xué)是否達(dá)成的重要參照點(diǎn)；

A、對(duì) B、錯(cuò)

14.課程內(nèi)容是指國(guó)家根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，為使各級(jí)各類學(xué)校依據(jù)不同的培養(yǎng)目的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的培養(yǎng)人才所制定或出臺(tái)的各種課程設(shè)置的政策或文件。

A、對(duì) B、錯(cuò)

15.學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容只包括正確的信息，不包括錯(cuò)誤的信息和添 / 減的信息。

A、對(duì) B、錯(cuò)

16.教學(xué)價(jià)值則是教師依據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)，編者的編選意圖，根據(jù)教學(xué)材料所在的教學(xué)時(shí)段、教學(xué)單元及單元中所居的位置，從該文本作為社會(huì)文本時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的眾多原生價(jià)值中所確定下來(lái)的易于學(xué)生接受，并能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將其內(nèi)化為自我個(gè)體知識(shí)的原生價(jià)值。A、對(duì) B、錯(cuò)

17.《背影》寫作時(shí)的原生價(jià)值是為冰釋父子多年來(lái)的矛盾與隔閡，所以讀者不能因其閱讀目的、閱讀體驗(yàn)、情感積累的不同而做著適合自己心境的解讀。A、對(duì) B、錯(cuò)

18.語(yǔ)文課堂上的閱讀教學(xué)不是對(duì)社會(huì)文本原生價(jià)值的全納解讀，而是立足于教學(xué)文本的教學(xué)價(jià)值選擇有助于學(xué)生個(gè)體身心全面發(fā)展，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)力水平的教學(xué)內(nèi)容。A、對(duì) B、錯(cuò)

19.與其他語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容相同，演講和辯論重在知識(shí)的傳授。A、對(duì) B、錯(cuò)

20.古代傳記類散文是以歷史事件為經(jīng)，以歷史人物為緯，在將事件與人物有機(jī)組合交織出的一幅又一幅歷史畫卷中，不只是平面地再現(xiàn)歷史事件的交替，而是在錯(cuò)綜的場(chǎng)景中凸現(xiàn)出了歷史人物的典型化形象，具有極濃的文學(xué)色彩的作品。A、對(duì) B、錯(cuò)

21．2004年以來(lái)，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長(zhǎng)率，____，____。____，____，____。____。

①目前，合肥經(jīng)濟(jì)圈、合蕪蚌實(shí)驗(yàn)區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措

②也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)等“外力”因素

③經(jīng)濟(jì)已處于加速崛起的重要階段

④要解決這一問題

⑤然而我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在

⑥既要依靠豐富的自然資源、獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等“內(nèi)力”因素

A.③①④⑥②⑤

B.⑤①③④⑥②

C.③⑤④⑥②①

D.⑤④①⑥②③

22.下列依次在①②③處填入的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

白蓮水庫(kù)的群山中的一座大型水庫(kù)，最大的一條渠道通向山腳下的白蓮浦，① 著那里的蒼生萬(wàn)物。白蓮水庫(kù)的水是綠藍(lán)綠藍(lán)的，②，觸須沿途四散，③ 著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。

A．①滋養(yǎng)

②流到渠里就一路變成白色游龍

③浸潤(rùn) B．①養(yǎng)育

②變成白色游龍就一路流到渠里

③浸漬 C．①養(yǎng)育

②流到渠里就一路變成白色游龍

③浸潤(rùn)

D．①滋養(yǎng)

②變成白色游龍就一路流到渠里

③浸漬 23.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（）

A．作家大都重視寫作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂進(jìn)入情境；有的面對(duì)墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來(lái)興奮自己。

B．農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣??等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛。

C．小李見他笑得有點(diǎn)異樣，就問：“怎么了？你。”他回答說(shuō)：“沒什么，別多心?！?/p>

D．《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》中說(shuō)：“神以自己的形象創(chuàng)造了人?！睉?yīng)當(dāng)?shù)惯^(guò)來(lái)說(shuō)才對(duì)，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。

24.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是：（）

A.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡?！币粋€(gè)迷字便攝住了月光的精髓。

B.很懷疑人類對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)真有窮盡的一天？按照事物的相對(duì)性推導(dǎo)，是否還存在一種與物質(zhì)相對(duì)的反物質(zhì)？

C我們班有個(gè)“班媽媽”，說(shuō)話霸道而幽默?！鞍鄫寢尅边@個(gè)外號(hào)是她自封的，理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)：“我的地盤我作主，你們以后就是我的孩子了?！?/p>

D.不用說(shuō)別的．就是光聽聽這些課程的名稱——《公正》《幸福》《聆聽音樂》——你就有聽下去的沖動(dòng)。

25.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競(jìng)相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。

B．下午，今年的第一場(chǎng)春雨不期而遇，雖然沒有電視臺(tái)預(yù)報(bào)的降水量大，但還是讓京城一直干燥的空氣變得濕潤(rùn)了一些。

C．伴著落日的余暉，詩(shī)人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，晚霞盡染，鴻雁南飛，江河日下，詩(shī)意油然而生。

D．這本應(yīng)是一場(chǎng)實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣?，然而北京?guó)安足球隊(duì)經(jīng)過(guò)90分鐘與對(duì)手的激戰(zhàn)，卻兵不血刃，最終以3:0取得勝利。

26.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．遼人常越境而汲

汲：取水。B．灌迎高射之，發(fā)輒中

迎：面對(duì)。C．?dāng)丑@以為神，逡巡斂去

斂：躲藏。D．鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲

徹：穿透。

27.下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

A.持節(jié)發(fā)倉(cāng)栗以賑之 B.上賢而釋之

作《師說(shuō)》以貽之 令人有大功而擊之 C.莊助復(fù)為請(qǐng)高 D.尊龐于群臣無(wú)二

于是秦王不懌，為一擊缶 以勇氣聞?dòng)谥T侯 28下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A.活性炭 韜光養(yǎng)晦 冗（rǒng）長(zhǎng) 恪(kè)盡職守

B.諧奏曲 咄咄逼人 愴(chuàng)然 怙惡不悛(qǔn)C.威懾力 暇不掩瑜 攫(jué)取

唾(chuí)手可得 D.笑咪咪 按圖索驥 荒謬(niù)返璞(pú)歸真 29下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）

A．逾越（yú）鳥瞰（kàn）一丘之貉（lùo）

栩栩如生（xǚ）

B．潰敗（kuì）凹陷（w?。┵O笑大方（yí）

兢兢業(yè)業(yè)（jīng）C．咀嚼（zǔ）檜柏（guì）罄竹難書（qìng）饕餮大餐（tiè）D．覬覦（jì）攻訐（jié）光陰荏苒（rǎn）

心懷叵測(cè)（pǒ）30下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

B．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C．這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)它趨之若鶩。

D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

31下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．近代中國(guó)內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。

B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

C．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說(shuō)《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來(lái)隨手寫在袖口上的。

D．碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。32《中國(guó)大百科全書·教育》屬于

A.專著 B.論文集

C.資料性工具書 D.科普讀物

33.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素，大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。

B．為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量，我們必須堅(jiān)持以人為本，最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。

C．這種感冒新藥經(jīng)過(guò)在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個(gè)病例中臨床試用，80%反映確實(shí)有療效。

D．校慶在即，學(xué)校要求全體師生注重禮儀，熱情待客，以帶給從全國(guó)各地回母校參加慶?；顒?dòng)的校友感到賓至如歸。

34依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，_____，_____，_____，_____，_____，_____。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。

①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子

②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制

④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步

⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管

⑥因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患 A．②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③ C.⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①

35.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.及再遇陣沒

及：趁著 B.尋知代州。移深州

尋：不久 C.會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn)

會(huì)：適逢 D.援不至，遂沒焉

遂：于是

36.“斗”是我國(guó)的一種量器，人們也常借用它來(lái)形容事物的大或小。下列句子中的 “斗”，用于形容“小”的一項(xiàng)是（）。

A.李白斗酒詩(shī)百篇。

B.他身居斗室，筆耕不輟。

C.我斗膽地說(shuō)一句：“這件事您做錯(cuò)了” D.著名學(xué)者錢鐘書學(xué)富五車，才高八斗。37.教育科研工作的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）

A.材料的收集 B.課題的選擇 C.理論的學(xué)習(xí)D.書籍的閱讀

38《教育研究》、《教育評(píng)論》、《教育理論與實(shí)踐》、《教育研究與實(shí)驗(yàn)》等等，屬于

A.情報(bào)性期刊 B.事業(yè)性期刊

C.學(xué)術(shù)理論性期刊 D.普及性期刊

39由中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心編選《復(fù)印報(bào)刊資料》（月刊）屬于

A.情報(bào)性期刊 B.事業(yè)性期刊

C.學(xué)術(shù)理論性期刊 D.普及性期刊

40.《中國(guó)成人教育》、《人民教育》、《北京教育》等期刊屬于

A.情報(bào)性期刊 B.事業(yè)性期刊

C.學(xué)術(shù)理論性期刊 D.普及性期刊

二、多項(xiàng)選擇題

41.一線教師作為特殊的教育研究群體，不同于專業(yè)研究者，其研究工作應(yīng)主要圍繞自身的教學(xué)實(shí)踐展開，課題來(lái)源主要有以下幾個(gè)方面：__________ A.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題

B.在閱讀中萌生問題

C.在交流中激發(fā)問題

D.在討論中發(fā)現(xiàn)問題 E.在游戲中解決問題

42.為了保證研究質(zhì)量，選擇課題時(shí)應(yīng)遵循的原則有：__________ A.價(jià)值性原則

B.創(chuàng)新性原則

C.可行性原則

D.科學(xué)性原則 E.重復(fù)性原則

43中小學(xué)教師在選擇課題時(shí)，注意采用的選題方法有：__________ A.問題篩選

B.經(jīng)驗(yàn)提煉 C.資料尋疑

D.現(xiàn)狀分析 E.意向轉(zhuǎn)化

44.教育研究的方法有：__________ A.行動(dòng)研究法

B.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 C.教育觀察法 D.教育實(shí)驗(yàn)法 E.個(gè)案研究法

45.研究成果表述的基本要求：__________ A.內(nèi)容真實(shí)客觀

B.要筆下生花，多用修辭手法 C.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范 D.文字精確通俗

E.可以夸大或者拔高

46.個(gè)案研究報(bào)告的表達(dá)方式可以多種多樣，大致可分為以下幾類：__________

A.記敘性報(bào)告 B.簡(jiǎn)介性報(bào)告

C.分析性報(bào)告 D.描述性報(bào)告 E.抒情性報(bào)告

47.論文題目的字?jǐn)?shù)一般不超過(guò) 20 個(gè)字，主要格式有：__________

A.命題式 B.對(duì)稱式 C.主輔式 D.正副式

E.連接式

48.緒論的寫法主要有以下幾種：__________

A.迂回曲折法 B.直奔主題法 C.提問質(zhì)疑法 D.陳述交代法 E.商榷立論法

49.論文撰寫的要求有__________

A.立意高 B.語(yǔ)言美 C.理論深 D.切入巧 E.選材新

50.教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)有三個(gè)方面：__________

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容 B.教學(xué)參考書 C.優(yōu)秀教案

D.學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) E.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

第四篇：2010、2011級(jí)高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段結(jié)業(yè)考試試題（xiexiebang推薦）

2010、2011級(jí)高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段結(jié)業(yè)考試試題

一、判斷題

1．“城邦”是古希臘一種特定的國(guó)家形態(tài)。（）

A、對(duì)B、錯(cuò)

2．古希臘的“公民”是指“城邦”中的男性居民。（）

A、對(duì)B、錯(cuò)

3．古希臘的民主政治使公民在政治生活中享有近乎絕對(duì)平等的權(quán)利。（）

A、對(duì)B、錯(cuò)

4．古代雅典實(shí)行的是直接民主。（）

A、對(duì)B、錯(cuò)

5．蘇格拉底以藐視傳統(tǒng)宗教、引進(jìn)新神、敗壞青年和反對(duì)民主等罪名被控，一個(gè)由501人組成的法庭上，以281票對(duì)220票判其有罪。（）

A、對(duì)B、錯(cuò)

6．德國(guó)著名法學(xué)家耶林曾說(shuō)過(guò)：“羅馬帝國(guó)曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。-----惟有武力征服世界是最為持久的征服”。

A、對(duì)B、錯(cuò)

7．中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)是家國(guó)同構(gòu)。

A、對(duì)B、錯(cuò)

8．中國(guó)早期宗法制的原則是立嫡以賢不以長(zhǎng)。

A、對(duì)B、錯(cuò)

9．唐朝在尚書、中書、門下三省之外，還有秘書省和殿中省。

A、對(duì)B、錯(cuò)

10．唐代除了門下省的給事中主管封駁之外，中書省的中書舍人也管封駁。

A、對(duì)B、錯(cuò)

11．唐代中央政府除了六部之外，還有九寺、五監(jiān)。

A、對(duì)B、錯(cuò)

12.在動(dòng)態(tài)上，文明是指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)、制度、精神成果聚集的狀態(tài)。

A、對(duì)B、錯(cuò)

13．北魏孝文帝改制主要解決鮮卑族在語(yǔ)言、服飾對(duì)方面的漢化問題，沒有涉及土地制度改革。

A、對(duì)B、錯(cuò)

14．歷史上的改革，都促進(jìn)了政治文明的進(jìn)步。

A、對(duì)B、錯(cuò)

15．1343年英王約翰與大貴族簽署的《大憲章》，是議會(huì)走向法律化、制度化的一個(gè)重要文件。

A、對(duì)B、錯(cuò)

16．史學(xué)界一般把1701年作為英國(guó)君主立憲政體確立的時(shí)間。

A、對(duì)B、錯(cuò)

17．到1911年，中國(guó)已經(jīng)建成的鐵路長(zhǎng)度總長(zhǎng)9292公里，其中40%控制在列強(qiáng)手中。

A、對(duì)B、錯(cuò)

18．1911年5月迫于形勢(shì)，清政府發(fā)布內(nèi)閣官制并任命總理及其閣員，13名內(nèi)閣成員中有9人是皇族，被譏諷為“皇族內(nèi)閣”。

A、對(duì)B、錯(cuò)

19．1894年秋冬孫中山在檀香山創(chuàng)立中國(guó)第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)興起。

A、對(duì)B、錯(cuò)

20．同盟會(huì)成立以后組織了一系列武裝起義，其中1911年春天的黃花崗起義對(duì)清政府打擊最大。

A、對(duì)B、錯(cuò)

二、單選題

21．古希臘城邦政治對(duì)希臘文明的最大影響是：（）A．小國(guó)寡民,獨(dú)立自治B．貴族制的流行 C．君主制的盛行D．公民政治的盛行

22．古代希臘最大的城邦是：（）A．羅馬B．斯巴達(dá)C．雅典D．馬其頓

23．公元前451-450年，羅馬貴族被迫同意制定的羅馬歷史上第一部成文法典是：（）A．《霍騰西阿法》B．《卡努優(yōu)斯法》 C．《十二銅表法》D．《波提利阿法》

24．希臘歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)，克利斯提尼“領(lǐng)著人民參與政治”?？死固崮岣母镏蟹线@一評(píng)述的是：（）①按財(cái)產(chǎn)多寡劃分社會(huì)等級(jí)；②用10個(gè)地域部落取代原來(lái)4個(gè)血緣部落；③設(shè)立五百人會(huì)議；④向公民發(fā)放“觀劇津貼”。

A．①②B．②③C．③④D．①④ 25．從適用范圍看，《十二銅表法》是羅馬國(guó)家制定的：（）A．適用于所有羅馬人的法律B．調(diào)整國(guó)內(nèi)民族關(guān)系的法律

C．調(diào)整公民內(nèi)部關(guān)系的法律D．調(diào)整羅馬人與外來(lái)人關(guān)系的法律 26．“法律條文沒有作出規(guī)定的，法官就不能受理。譬如有公民的奴隸被人拐走或偷跑掉，此公民要求法律受理就要找法官，向他申明：根據(jù)某某法律，我認(rèn)為此奴隸應(yīng)歸我所有。法官確認(rèn)后才能受理?！边@一描述主要說(shuō)明羅馬法（）

A．重視法律程序B．保留習(xí)慣舊俗 C．強(qiáng)調(diào)法官至上D．體現(xiàn)人人平等

27．古代中國(guó)專制主義中央集權(quán)制度的根本特征是：（）A．皇權(quán)專制B．中央集權(quán) C．長(zhǎng)官意志D．地方行政

28．唐代御史臺(tái)的作用類似于現(xiàn)在中央政府的：（）A．外交部B．國(guó)防部

C．人力資源和社會(huì)保障部D．監(jiān)察部

29．唐代后期，宰相往往要加上某個(gè)頭銜。使用最多的頭銜是：（）A．大司馬、大將軍B．大司徒

C．尚書令D．同中書門下平章事

30．唐代皇帝的機(jī)要秘書是：（）A．中書舍人B．翰林學(xué)士 C．秘書監(jiān)D．起居舍人

31．宋代知州或知府的副職稱為：（）A．長(zhǎng)史B．司馬C．通判D．別駕

32．宋代主管財(cái)政的“計(jì)相”稱為：（）A．同中書門下平章事B．參知政事 C．樞密使D．三司使

33．明代的“七卿”是指：（）A．宰相和六部尚書B．六部尚書和都御使

C．六部尚書和秉筆太監(jiān)D．首輔大學(xué)士和六部尚書 34．清代軍機(jī)處的前身是：（）A．內(nèi)閣B．議政王大臣會(huì)議 C．南書房D．宗人府

35．提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的改革家是（）A．商鞅B．拓跋宏C．王安石D．康有為

36．辛亥革命時(shí)孫中山辭職正式解除臨時(shí)大總統(tǒng)職務(wù)的時(shí)間是：（）A．2月12日B． 3月10日 C．3月12日D．4月1日

37．中華民國(guó)被稱為亞洲第一個(gè)“美國(guó)式”的共和國(guó)，其原因是（）A．實(shí)行三權(quán)分立的共和政體B．在美國(guó)支持下建立 C．廢除了君主專制制度D．確立了國(guó)民的權(quán)利與自由 38．革命派與改良派論戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是：（）A．資產(chǎn)階級(jí)就中國(guó)實(shí)行何種政體的論戰(zhàn) B．資產(chǎn)階級(jí)革命派與封建頑固勢(shì)力的論戰(zhàn)C．洋務(wù)派與頑固派論戰(zhàn)的延續(xù)D．資產(chǎn)階級(jí)不同政治團(tuán)體的學(xué)術(shù)交流

39．南京臨時(shí)政府頒布《臨時(shí)約法》的目的之一是限制袁世凱的，體現(xiàn)這一目的的主要規(guī)定是（）

A．主權(quán)屬于國(guó)民全體B．立法、行政、司法三權(quán)分立 C．實(shí)行總統(tǒng)制D．實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制

40．1912年，五色旗被定為中華民國(guó)國(guó)旗。五色旗的寓意是（）A．天下為公，共建民國(guó)B．弘揚(yáng)傳統(tǒng)，共創(chuàng)共和 C．民族團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)共和D．各界聯(lián)合，維護(hù)民國(guó)

三、多選題

41．古代希臘的城邦、尤其是雅典為何發(fā)展起了民主政治？（）A．與古代希臘獨(dú)特的地理環(huán)境有關(guān) B．與古代希臘城邦制度的特點(diǎn)有關(guān) C．與雅典工商業(yè)發(fā)展有關(guān) D．梭倫等人前赴后繼的改革 E．與雅典農(nóng)業(yè)發(fā)展有關(guān)

42．構(gòu)成羅馬共和國(guó)內(nèi)平民與貴族之間矛盾的焦點(diǎn)是：（）A．政治權(quán)力B．生活條件C．土地D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展E．債務(wù)問題

43．古代梭倫屆滿離任飄然遠(yuǎn)行后，雅典國(guó)內(nèi)公民出現(xiàn)的派別有：（）A．平原B．山地C．鄉(xiāng)村D．海岸E．海洋

44．雅典民主與現(xiàn)代民主的不同：（）A．涉及的范圍不同B．維持時(shí)間不同

C．民主權(quán)利的受益者范圍不同D．直接民主與間接民主的區(qū)別 E．對(duì)自由的理解不同

45．羅馬法包括的大的分支或組成部分即：（）A．物權(quán)法B．公民法C．萬(wàn)民法D．財(cái)產(chǎn)法E．自然法

46．下列西周封國(guó)中，屬于古代帝王之后的封國(guó)有：（）A．齊國(guó)B．魯國(guó)C．宋國(guó) D．晉國(guó)E．杞國(guó)

47．下列各項(xiàng)符合嫡長(zhǎng)子繼承制原則的有：（）A．在嫡子中選擇繼承人長(zhǎng)幼比能力重要 B．在庶子中選擇繼承人道德比能力重要

C．在包括嫡子、庶子在內(nèi)的諸子中選擇繼承人母親的身份比長(zhǎng)幼重要 D．在庶子中選擇繼承人能力比長(zhǎng)幼重要

E．在包括嫡子、庶子在內(nèi)的諸子中選擇繼承人功勞比能力重要 48．下列戰(zhàn)國(guó)人物中主持變法的有：（）A．李悝B．孟軻C．蘇秦

D．吳起E．韓非

49．漢武帝為削弱諸侯王的權(quán)力采取的措施包括：（）A．強(qiáng)調(diào)“非劉氏而王者天下共擊之” B．平定吳楚七國(guó)之亂 C．實(shí)行“推恩令”，繼續(xù)貫徹“眾建諸侯而少其力”的方針 D．制定“附益阿黨”之法，嚴(yán)禁諸侯王結(jié)交賓客 E．頒布“酎金律”，剝奪諸侯王的封爵

50．在周初分封制情況下，受封諸侯的義務(wù)是：（）A．鎮(zhèn)守疆土B．隨從作戰(zhàn)C．交納貢賦 D．參與管理E．朝覲述職 答 題 卡題號(hào) 答案 題號(hào) 答案 題號(hào) 答案 題號(hào) 答案 題號(hào) 答案2 A B 11 12 A A 21 22 D B 31 32 C D 41 42 ABCD

ACE4 B A 13 14 B B 23 24 C B 33 34 B C 43 44 ABD

ACD6 A B 15 16 A A 25 26 C A 35 36 C D 45 46 BCE

CE8 A B 17 18 B A 27 28 A D 37 38 A A 47 48 AC

AD10 A A 19 20 B A 29 30 D A 39 40 D C 49 50 CDE

ABCE

第五篇：2010、2011級(jí)河南省高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)第三階段語(yǔ)文考試習(xí)題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.(A)議論文，是以議論說(shuō)理為主要目的的文章。

A、正確B、錯(cuò)誤

2.(A)閱讀，被公認(rèn)為文明時(shí)代最重要的語(yǔ)文能力。

A、正確B、錯(cuò)誤

3.(A)一般來(lái)說(shuō)，“論”注重從正面樹立一個(gè)觀點(diǎn)，然后圍繞它從邏輯嚴(yán)密的論證，“辯”則帶有辯駁、辯說(shuō)的意味。

A、正確B、錯(cuò)誤

4.（B）詠物言志詩(shī)：借歌詠?zhàn)匀痪拔镏械纳健⑺?、田園等景物，或借景抒情，或情景交融地表達(dá)了作者的思想感情。

A、正確B、錯(cuò)誤

5.（A）教師職業(yè)幸福感是教師生活的重要內(nèi)容，也是衡量其工作生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。

A、正確B、錯(cuò)誤

6.（B）恢復(fù)高考后的 1985 年的高考，“文言文” 題正式進(jìn)入全國(guó)語(yǔ)文試卷。

A、正確B、錯(cuò)誤

7.（A）文體單元，是語(yǔ)文知識(shí)專題單元的典型形式，也是語(yǔ)文教學(xué)天然的最本體化的組元方式。

A、正確B、錯(cuò)誤

8.（B）小說(shuō)是極自由極瀟灑的文體，它的規(guī)矩就是沒有規(guī)矩，它的形式就是沒有形式。

A、正確B、錯(cuò)誤

9.（B）教學(xué)大綱是教學(xué)的方向，也是開展一切教學(xué)活動(dòng)的根本依據(jù)。

A、正確B、錯(cuò)誤

10.(A)高中新課程實(shí)行“模塊制”以來(lái)，“課時(shí)緊張”成為最尖銳的矛盾。

A、正確B、錯(cuò)誤

11.(A)高中單元教學(xué)可以文體、以語(yǔ)文知識(shí)專題、以能力訓(xùn)練專題或作家作品作為單元構(gòu)成的依據(jù)。

A、正確B、錯(cuò)誤

12.（A）課文教學(xué)，要突顯文本自身的特點(diǎn)，不能把所有文章都教得千篇一律。

A、正確B、錯(cuò)誤

13．（B）同一題材的詩(shī)歌呈現(xiàn)出的格調(diào)也相同。

A、正確B、錯(cuò)誤

14.（A）語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)不光是認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，而是要運(yùn)用語(yǔ)言，不是培養(yǎng)“談?wù)撜Z(yǔ)言”的人，而是“運(yùn)用語(yǔ)言”的人。

A、正確B、錯(cuò)誤

15.(A)試題不是考查語(yǔ)言文字知識(shí)，而是考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

A、正確B、錯(cuò)誤

16.(A)“ 意 ” 就是指作者的主觀感情，“ 境 ” 指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景。“ 意境 ” 就是將作者的思想感情和生活場(chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。

A、正確B、錯(cuò)誤

17.（B）“披星戴月”和“披堅(jiān)執(zhí)銳”的“披” 是分開、裂開之意。

A、正確B、錯(cuò)誤

18.（A）《勸學(xué)》中“金就礪則利”一句中“就” 是“靠近，接近”的意思。

A、正確B、錯(cuò)誤

19.（A）傳世《論語(yǔ)》也不是出自夫子之手，而是弟子及再傳弟子所記。

A、正確B、錯(cuò)誤

20.(A)“詠史懷古詩(shī)”的價(jià)值從寫作目的上看，詠史懷古詩(shī)不以詠寫歷史本事為主，更多的是以古證今，借史言志，書寫情志。從藝術(shù)價(jià)值上看，“詩(shī)”與“史”相結(jié)合,多維時(shí)空組合。從藝術(shù)價(jià)值上看，“詩(shī)”與“史”相結(jié)合，文學(xué)性和歷史性達(dá)到了高度統(tǒng)一。

A、正確B、錯(cuò)誤

21.李白的《古風(fēng)》（其三十九）登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲 鹓 鸞。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。

下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（A）

A ．前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。

B ．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。

C ．

七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。

D ．

九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

22、下列依次在①②③處填入的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(A)高中語(yǔ)文“梳理與研究”板塊教學(xué)研究，是一門____、____、____很強(qiáng)的綜合性課程。因?yàn)橹R(shí)____，____，又因?yàn)檎Z(yǔ)文能力的綜合性，所以需要____、____。

A.①知識(shí)性、組裝性、系列性②.龐雜零散，缺少序列性③ 統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)整合B.①統(tǒng)一性、系列性、組裝性②龐雜零散，缺少序列性③統(tǒng)一整合、系統(tǒng)規(guī)劃

C.①序列性、知識(shí)性、組裝性②龐雜零散，缺少序列性 ③統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)整合23、下列依次在①②③處填入的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)意和銜接都最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(B)成語(yǔ)是語(yǔ)言寶庫(kù)中的精華，_______,________,________,_________因此，不斷積累成語(yǔ)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

①漢語(yǔ)最難學(xué)的地方就在于成語(yǔ)。

②成語(yǔ)掌握得豐富、運(yùn)用得恰切，能提高語(yǔ)言能力，增強(qiáng)表達(dá)的效果。

③也是中華文化的微縮景觀。

④成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的固定短語(yǔ)。

A.①②③④B③①④②C.①③④②D.④②①③

24.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（D）

A.二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利，最后 功虧一簣，只獲得第八名。

B.許云峰同志在獄中雖然全身被敵人打得 遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。

C.中國(guó)男子體操隊(duì)在世界錦標(biāo)賽中，技?jí)喝悍?，榮獲冠軍。

D．這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競(jìng)相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕車而觸犯法律的行為卻不足為訓(xùn)。

25、下面不是成語(yǔ)的特點(diǎn)的是（B）

定型性B鑒賞性C 含義的固定性D 成語(yǔ)的色彩

26.下面成語(yǔ)中字有錯(cuò)誤的是（C）

A 化 險(xiǎn) 為夷春 華 秋 實(shí)無(wú)所 事 事卓爾不 群

B 除舊 布 新求 全 責(zé) 備溫 故 知 新激 濁 揚(yáng) 清

C好 高 騖 遠(yuǎn)再接再歷補(bǔ) 偏 救 弊喜 新 厭 舊

D 拈 輕 怕 重路不拾 遺抱 殘 守 缺迎 來(lái) 送 往

27.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（C）

A．遼人常越境而汲 汲：取水。

B．灌迎高射之，發(fā)輒中 迎：面對(duì)。

C．?dāng)丑@以為神，逡巡斂去 斂：躲藏。

D．鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲 徹：穿透。

28、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

A．我讀過(guò)弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢(shì)和包羅萬(wàn)象的體系，更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評(píng)的文學(xué)批評(píng)方法。

B．奚羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)術(shù)論文要有的放矢，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C．這是一家國(guó)家級(jí)出版社，近幾年來(lái)，出版了很多深受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書，不少作家都對(duì)它趨之若鶩。

D．雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來(lái)人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

29、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)

A．近代中國(guó)內(nèi)憂外患，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感促使知識(shí)分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。

B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定，中國(guó)隊(duì)在賽程極其不利的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

C．有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說(shuō)《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來(lái)隨手寫在袖口上的。

D．碳排放過(guò)量會(huì)給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的危害，如果不設(shè)法加以遏制，必然會(huì)威脅人類生存，全球性大災(zāi)難指日可待。

30、下面按分類不正確的是(D)

不同類別的詩(shī)歌在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律等方面各有特點(diǎn)，按表達(dá)方式，可分為

A.敘事詩(shī)B抒情詩(shī)C哲理詩(shī)D諷諭詩(shī)

31.但同時(shí)也有專家擔(dān)心轉(zhuǎn)基因作物可能對(duì)環(huán)境有危害。比如美國(guó)栽種的那種能抗蟲害的玉米和棉花，可能加快出現(xiàn)一些更難對(duì)付的害蟲。這類作物的所有分子都分泌出一些微量的“殺蟲劑”，一種像任何一種農(nóng)藥一樣能選擇殺死某些害蟲的“霧劑”。尤其是那些能抗除莠劑的作物，它們一旦同野生狀態(tài)下的“表姐妹”雜交之后，那些“表姐妹”也就會(huì)因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了。

對(duì)文中畫線處的意思理解正確的一項(xiàng)是（C）

A．新害蟲的出現(xiàn)與能抗蟲害作物分泌的“霧劑”污染環(huán)境有關(guān)。

B．美國(guó)的那種轉(zhuǎn)基因的玉米和棉花品種是無(wú)法對(duì)付害蟲的。

C．能抗蟲害的玉米和棉花可能促使更不容易殺死的害蟲出現(xiàn)。

D．那種能抗蟲害的作物，在抗蟲害的同時(shí)，又保護(hù)了一些害蟲。

32.前蘇聯(lián)科學(xué)院海洋地質(zhì)研究所的研究人員，發(fā)現(xiàn)地球上大洋底部的裂陷擴(kuò)展從來(lái)沒有停止過(guò)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)解答一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題。眾所周知，地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的速度是基本不變的。同時(shí)科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)，地球每天的時(shí)間都比前一天延長(zhǎng)1/700秒，即每過(guò)一年，一天的時(shí)間就要延長(zhǎng)0.5秒，每過(guò)一個(gè)世紀(jì)，一天大約延長(zhǎng)1分鐘。地球的這種變化，到現(xiàn)在也沒有停止，我們可以預(yù)測(cè)，再過(guò)2億年，一年將只有250天了。

下列解釋，作為對(duì)“一個(gè)曾引起人們關(guān)注的問題”的“解答”，最合適的一項(xiàng)是（C）

A．大洋底部裂陷加劇，地球質(zhì)量增大，自轉(zhuǎn)速度減慢

B．大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球質(zhì)量增大，轉(zhuǎn)動(dòng)速度減慢

C．大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球體積增大，自轉(zhuǎn)速度減慢

D．大洋底部裂陷加劇，地球體積增大，轉(zhuǎn)動(dòng)速度減慢

33.地球之外是否存在著與地球上相同的氨基酸呢?化學(xué)家漢密爾頓在隕石中發(fā)現(xiàn)的氨基酸和人手指紋中的氨基酸十分相似。有人卻一直懷疑隕石中氨基酸的存在是地球物質(zhì)污染所致。1969年澳大利亞墨爾本北部隕落了一塊隕石。對(duì)此美國(guó)埃姆斯研究中心準(zhǔn)備了超潔凈實(shí)驗(yàn)室，在條件允許的情況下，以最快速度進(jìn)行了小心翼翼的精細(xì)研究后，證明了漢密爾頓的結(jié)論。

文中使用“最快速度”“小心翼翼”這樣的詞語(yǔ)，要說(shuō)明的是（C）

A．對(duì)漢密爾頓的發(fā)現(xiàn)做了正確的科學(xué)的評(píng)價(jià)。

B．地球物質(zhì)污染干擾了對(duì)地球外生命的探索。

C．隕石中氨基酸的存在非地球物質(zhì)污染所致。

D．對(duì)隕石中的氨基酸進(jìn)行最關(guān)鍵的精細(xì)研究。

34.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）

恢復(fù)高考后的1985年，“詩(shī)歌”以_____，1990年“詩(shī)歌”則以_____，2002年高考詩(shī)歌鑒賞題開始以_____，_____，_____。

①主觀表述的形式來(lái)考察學(xué)生的鑒賞能力

②能力型客觀選擇題的命題方式出現(xiàn)

③詩(shī)歌鑒賞的難度在不斷增加

④知識(shí)型客觀題的形式正式進(jìn)入全國(guó)語(yǔ)文試卷

⑤從識(shí)記到理解到鑒賞

A①③④⑤②B④②①⑤③C②④①⑤③D④②⑤①③

35、被認(rèn)為是中國(guó)詩(shī)歌史上第一首真正意義上的詠史詩(shī)的是（A）

A班固的《詠史》 B 左思《詠史》 C陶淵明《詠荊軻》D溫庭筠的《經(jīng)五文原》

36、《湖心亭看雪》《西湖七月半》屬于C類游記散文。

A.書

B.賦

C.記

D.序

37、(A)由文人對(duì)前代歷史的記載與總結(jié)而產(chǎn)生的一種文體，是一種最富主觀色彩，文學(xué)性質(zhì)很高的評(píng)論文體.A史論B政論文

38、（A），是生活、教學(xué)以及考試經(jīng)常要面對(duì)的閱讀形式，也是保證閱讀者始終與前沿科技、社會(huì)新事物保持接觸，普及社會(huì)科技福利的最直接方式。

A 科技類文章B應(yīng)用類文章C小說(shuō)類文章D記敘類文章

39、（A）是閱讀的一種反觀。

A 測(cè)試B 問答C 提問D考察

40、高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》把文體分為三大類：（B）

A.小說(shuō)類、應(yīng)用類、文學(xué)類

B.實(shí)用類、文學(xué)類、論述類

C.實(shí)用類、知識(shí)類、論述類

D.敘事類、文學(xué)類、實(shí)用類

二、多項(xiàng)選擇題

41.《課程標(biāo)準(zhǔn)》也對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求，較之義務(wù)教育階段的課程目標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)有這樣幾個(gè)提升：（ABCD）

A、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性，注重“積累”基礎(chǔ)上的“整合”；

B、在“感受”基礎(chǔ)上加強(qiáng)“鑒賞”，這意味著閱讀文學(xué)作品，不能止于感性的、對(duì)內(nèi)容的感受，而是要遞升到分析、批評(píng)的高度，注意形式的鑒賞；

C、“ 思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”、“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”等目標(biāo)，體現(xiàn)了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“探究”品位，因此，教學(xué)中應(yīng)該有更多的研究性學(xué)習(xí)、多元解讀、文化探究的成分；

D、強(qiáng)調(diào)“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力”，眾多文本不應(yīng)再過(guò)多依賴教師亦步亦趨的教讀，而是要敢于放手，給學(xué)生充分的自讀時(shí)間，以有效的手段激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣、保證自主閱讀的質(zhì)量。

42.專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的選定要體現(xiàn)其_____、_____、_____和_____四大特征。（ABDE

A 經(jīng)典性B開放性C 知識(shí)性D現(xiàn)代性E整一性

43.課程意識(shí)，具體表現(xiàn)為四個(gè)含義(ABCD)

A.文課程內(nèi)容有整體把握，高中三年（乃至中學(xué)六年、中小學(xué)十二年）的知識(shí)體系或課程目標(biāo)是什么，必須全局在胸

B.于各種知識(shí)或技能訓(xùn)練點(diǎn)之間、各篇課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，有準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識(shí)。

C.除教材崇拜，樹立“課程資源”意識(shí)。

D.除選文講讀中心的積弊，以閱讀能力（而不是具體篇目）為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。E.促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的明確、集中和有效。

44．詠詩(shī)懷古詩(shī)鑒賞方法：（ABCDE）

A．抓住特征——明類

B.知史論詩(shī)——懂背景

C．知人論詩(shī)——懂作者

D知事論詩(shī)——懂對(duì)接

E．知法論詩(shī)——懂技巧

45.寫景抒情詩(shī)中常寫的“景”的種類有（ABCDE）

A.樹木類B.花草類C.風(fēng)霜雪雨云類D水E.地點(diǎn)類F.分禽類

46.高中語(yǔ)文“ 梳理與探究 ” 版塊教學(xué)研究從內(nèi)容上說(shuō)分作三大類(ACD)

A.知識(shí)類B.實(shí)用類C.鑒賞類D.能力評(píng)價(jià)及運(yùn)用類

47.教育的真正目的在于（ABCD）

A.促進(jìn)個(gè)人獲得幸福體驗(yàn)

B.提高文化素養(yǎng)

C.提升幸福意識(shí)

D發(fā)展幸福能力

48.下列各句中，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ˋCD）

A.許云峰同志在獄中雖然全身被敵人打得 遍體鱗傷，但仍然堅(jiān)守黨的秘密。

B.當(dāng)他意識(shí)到自己錯(cuò)怪好人的作為后，下定決心，登門造訪，負(fù)荊請(qǐng)罪。

C.綿延七八年，禍及半個(gè)中國(guó)的安史之亂，造成了人民的 生靈涂炭。

D.二中女子排球隊(duì)在比賽中，連連失利，最后 功虧一簣，只獲得第八名。

49.成語(yǔ)的來(lái)源有下面那幾個(gè)方面（ABCDE）

A.神話傳說(shuō)B.寓言故事C.歷史故事D.文人作品E.外來(lái)文化

50.下列成語(yǔ)來(lái)源屬于寓言故事的是（BC）

A.精衛(wèi)填海B.刻舟求劍C.愚公移山D.夸父追日