第一篇：課題研究與論文撰寫經(jīng)驗(yàn)談

課題研究與論文撰寫經(jīng)驗(yàn)談 灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張偉

來(lái)源：灌云教科網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2013-03-08 17:24:41 查看次數(shù)：439

跋涉在教科研的路上

——課題研究與論文撰寫經(jīng)驗(yàn)談 灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

張偉

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！

張主任要我在這里談一談?wù)n題研究與論文撰寫經(jīng)驗(yàn)，我感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我僅僅是跋涉在教科研路上的一名行者，說(shuō)到經(jīng)驗(yàn)，只能是個(gè)人的一些不太成熟的想法，下面我從三個(gè)方面與各位交流，有不到之處，敬請(qǐng)諒解。

一、我的教學(xué)經(jīng)歷

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本人從1990年8月參加工作到現(xiàn)在，整整工作了二十三 年。一路走來(lái)，面對(duì)日復(fù)一日的重復(fù)勞動(dòng)，早已心生厭倦。記得在2003年的暑假，我在準(zhǔn)備自學(xué)考試的復(fù)習(xí)之余，翻看蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。通過(guò)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩，我感悟很深，我想起了在某次新課程培訓(xùn)中一位專家說(shuō)的話，如果你把教書(shū)當(dāng)成一種機(jī)械勞動(dòng)，那你僅是一名專業(yè)的“教書(shū)匠”，如果你把教書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)，不斷鉆研，你將變成一位“學(xué)者型”的教師。

從那以后，我在做好本職工作的同時(shí)，認(rèn)真閱讀教育理論，如杜威的《民主主義與教育》、加涅的《教學(xué)設(shè)計(jì)的原理》、班巴斯基的《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化》、單中惠、朱鏡人主編的《外國(guó)教育經(jīng)典解讀》、方明主編的《陶行知教育名篇》等，撰寫讀書(shū)心得，并將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，同時(shí)也留意工作中的一些想法、做法，及時(shí)記錄在筆記本上。幾年下來(lái)，記了好幾本，隨著想法的增多，我就嘗試搞課題研究。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的充分準(zhǔn)備，在2004年9月，我申報(bào)了課題《利用多元智力理論促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》，在2005年1月通過(guò)市專家組評(píng)審，批準(zhǔn)為江蘇省第六期中小學(xué)研究課題市級(jí)立項(xiàng)課題，通過(guò)課題組成員的共同努力，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案，在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐，按預(yù)定計(jì)劃，完成了課題設(shè)定的各項(xiàng)工作，并且積極撰寫論文，其中省級(jí)期刊發(fā)表論文一篇，省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，在2008年12月通過(guò)了市專家組鑒定，順利結(jié)題。

經(jīng)過(guò)又一番精心的準(zhǔn)備，本人于2009年5月申報(bào)了課題《利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的實(shí)踐研究》，該課題在2009年9月通過(guò)省專家組的評(píng)審，批準(zhǔn)為江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題開(kāi)題后，本人與課題組全體成員一起，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，按課題實(shí)施方案開(kāi)展研究，到目前為止，各項(xiàng)研究工作已接近完成，并取得了一些成果，出版專著《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》一部，在《中學(xué)物理》（核心期刊）雜志上發(fā)表論文四篇，在《物理通報(bào)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》等省級(jí)以上期刊上發(fā)表論文16篇，指導(dǎo)學(xué)生撰寫的小論文獲得市科技小論文二等獎(jiǎng)一人次，三等獎(jiǎng)一人次，舉辦“小論文、小制作、小發(fā)明”活動(dòng)競(jìng)賽三次，在校內(nèi)取得較好的影響，在2012年6月進(jìn)行該課題結(jié)題,獲得市教科所孫朝仁、王恒檢、張兆全三位領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表?yè)P(yáng)，順利結(jié)題，并獲連云港市首屆精品課題一等獎(jiǎng)。

二、課題研究的一些體會(huì)

（一）對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)

2.實(shí)踐就是研究

對(duì)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究，就是要求我們教師在教育教學(xué)中，要針對(duì)每天的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)中生成的問(wèn)題進(jìn)行反思。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，一是對(duì)本周教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行收集整理，填寫在專設(shè)的“問(wèn)題集錦”筆記本中；二是選出本周課堂教學(xué)的一個(gè)教學(xué)流程，簡(jiǎn)單地填寫在“教學(xué)流程設(shè)計(jì)”中；三是是選取自己本周課堂教學(xué)中最精彩的片段寫在“精彩回眸”中；四是是反思一周中教學(xué)存在問(wèn)題的環(huán)節(jié)；五是理論結(jié)合實(shí)踐，分析存在問(wèn)題的原因以及解決問(wèn)題的方法與措施。通過(guò)教學(xué)反思與理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷思考，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，這就是研究。比如本人的研究課題主要是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、課后小實(shí)驗(yàn)等方面探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的做法，即實(shí)踐就是研究。3．教學(xué)相長(zhǎng)就是成果

教師研究成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)是多樣化的，如一個(gè)充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)、一件設(shè)計(jì)與制作精良的教具、一堂精彩的課、成功地感化了某個(gè)問(wèn)題學(xué)生、一篇充滿激情的教學(xué)感想與隨筆、一則有價(jià)值的教學(xué)反思、一份內(nèi)容豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，這些，都是教師對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐的理性思考，是教師教育智慧的凝結(jié)，在課題研究的過(guò)程中，在教師的精心指導(dǎo)下學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，教師的專業(yè)技能、理論水平、課題研究的能力也都得到了提高，真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）課題研究的三點(diǎn)注意

1．心動(dòng)不如行動(dòng)

課題研究注重的是過(guò)程，課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后就要行動(dòng)起來(lái)。我見(jiàn)過(guò)有的教師申報(bào)立項(xiàng)了一個(gè)課題，由于材料很少，拖了很長(zhǎng)時(shí)間還是沒(méi)法結(jié)題。我課題研究的經(jīng)驗(yàn)是在做的過(guò)程中總結(jié)積累得到的。換而言之，你不可能在等自己成為經(jīng)驗(yàn)豐富的專家后再去做課題研究，只有在課題研究過(guò)程中不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)方能成為專家。因此，說(shuō)到底已經(jīng)立項(xiàng)的課題研究做不好還是教師沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)，沒(méi)用心去做事。

2．不懂就查資料。

“學(xué)然后知不足”，在做課題研究的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)不懂的知識(shí)越來(lái)越多，這時(shí)一定要帶著“疑惑”勤動(dòng)手查資料，充分利用好教科書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、專家等，這些都是學(xué)習(xí)的資源。只要對(duì)你的課題有用的資料盡量查找并收集，不僅知其然，更應(yīng)該知其所以然。這樣老的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又會(huì)產(chǎn)生；這個(gè)問(wèn)題解決了，另一個(gè)問(wèn)題又會(huì)產(chǎn)生。如此周而復(fù)始 循環(huán)往復(fù)，你的研究水平也會(huì)漸漸的提高，這對(duì)于結(jié)題資料收集也是很重要的。課題結(jié)題的時(shí)候，課題專家組做結(jié)題驗(yàn)收的時(shí)候，就是通過(guò)檢查資料了解你的課題研究過(guò)程的。

3．不怕失敗。

從某種意義上講課題研究對(duì)每個(gè)人都是全新的，甚者是陌生的，從這層意義來(lái)看，無(wú)論誰(shuí)做課題研究都是摸著石頭過(guò)河的。因此，做課題研究有失敗的經(jīng)歷是再尋常不過(guò)的了。有時(shí)自己辛苦研究幾年的成果得不到專家組的認(rèn)可，無(wú)法結(jié)題；有時(shí)自己的總結(jié)論文無(wú)人問(wèn)津等等。但是失敗后一定要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)與反思，是研究方法不當(dāng)，還是研究方向不對(duì)……只要想明白了你又完成了一次蟬蛻與提升。只要你認(rèn)真做過(guò)研究，幾年之后你的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平都會(huì)有明顯的進(jìn)步的。你想想看還有比這更幸福的事么？

（三）課題研究的三點(diǎn)體會(huì)

1．積極收集相關(guān)資料

在課題立項(xiàng)以后，要通過(guò)閱讀相關(guān)的教育教學(xué)理論與搜索網(wǎng)上相關(guān)文章，至少要收集20篇相關(guān)的文獻(xiàn)資料，通過(guò)帶領(lǐng)全體課題組成員閱讀資料，撰寫學(xué)習(xí)心得，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，制定出確實(shí)可行的研究方案，課題最好分成三到四個(gè)子課題，制定好相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃后，把任務(wù)分配到課題組成員。

2.設(shè)法調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性

課題研究過(guò)程中，課題組成員可能會(huì)出現(xiàn)積極性不高，安排做的事不能按時(shí)做好等情況，這就需要課題主持人設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如本人在課題研究過(guò)程中，利用課題研究經(jīng)費(fèi)（我們學(xué)校市級(jí)中長(zhǎng)期課題結(jié)題，課題經(jīng)費(fèi)2000元，省級(jí)課題結(jié)題，經(jīng)費(fèi)3000元）請(qǐng)課題組成員到大排檔交流交流，當(dāng)然更主要的是說(shuō)明參與課題研究的好處：一是每年的繼續(xù)教育可以加20課時(shí)，二是學(xué)習(xí)課題研究的做法，為自己申報(bào)課題積累經(jīng)驗(yàn)，三是撰寫的論文更易發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)，四是申報(bào)高一級(jí)職稱時(shí)可以加分。在調(diào)動(dòng)課題組成員的積極性以后，課題研究的開(kāi)展就會(huì)很順利。

3.積極撰寫論文

課題研究成果的一個(gè)主要標(biāo)志是有論文發(fā)表（市級(jí)課題至少有一篇市級(jí)以上期刊的論文，省級(jí)至少有一篇省級(jí)專業(yè)期刊的論文，國(guó)家級(jí)課題至少有一篇省級(jí)專業(yè)核心期刊的論文發(fā)表），因此撰寫論文是很必要的，那么，如何撰寫論文呢？這部分內(nèi)容將在下一部分作詳細(xì)說(shuō)明。

三、撰寫論文的一些體會(huì)

（一）積極學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

錢理群教授在回憶他的導(dǎo)師王瑤時(shí)說(shuō)：導(dǎo)師給他的第一個(gè)師訓(xùn)是“不要急于發(fā)表文章”。他說(shuō)：“你要沉住氣，我們北大有個(gè)傳統(tǒng)，叫做后發(fā)制人，強(qiáng)調(diào)厚積薄發(fā)，你別著急，沉沉穩(wěn)穩(wěn)地做學(xué)問(wèn)，好好地下功夫，慢慢地出來(lái)，但一旦出來(lái)就一發(fā)不可收拾，有源源不斷的后勁，這才是真本事。”因此我認(rèn)為教師要想寫好論文，必須先扎實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，注意在教學(xué)實(shí)際中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)反思，向書(shū)本學(xué)、向其他教師學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)。潛心鉆研自身業(yè)務(wù)，積極記錄學(xué)習(xí)筆記，反思工作中的問(wèn)題，待業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大提高，有相當(dāng)?shù)姆e累后，再撰寫論文，將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己會(huì)文思泉涌，論文的質(zhì)量會(huì)很高。1．向書(shū)本學(xué)習(xí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸，教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)該是結(jié)構(gòu)化的.處于不同發(fā)展階段的教師專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)有差異?！彼晕覀円坝H近”理論。我們的突破需要理論的支撐。實(shí)踐證明：教師要實(shí)現(xiàn)高位突破，如果沒(méi)有理論的指引和支撐，幾乎是不可能的。如果你覺(jué)得理論沒(méi)有用，是因?yàn)槟銢](méi)有去用。古人云：“形而上者為之道，形而下者為之器。”古人做學(xué)問(wèn)注重從普遍性和操作性兩方面去做。所以我們不僅要研究實(shí)用的教學(xué)技藝，還要研究理論，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)名著的同時(shí)，也要多看雜書(shū)，如哲學(xué)類、詩(shī)歌類、散文類方面的書(shū)籍，教師要成為“雜家”。對(duì)于人類文明社會(huì)而言，科學(xué)與人文不可以分開(kāi)。老師也要文理兼修，文理相融。斯諾在《兩種文化》的演講中說(shuō)：“一個(gè)作家對(duì)熱力學(xué)第二定律毫無(wú)所知，就等于一個(gè)科學(xué)家沒(méi)有讀過(guò)莎士比亞的作品。”現(xiàn)在新課改對(duì)老師的要求是很明確的——理科教師有人文素養(yǎng)，文科教師有科學(xué)素養(yǎng)。

2．向同行學(xué)習(xí)（博采眾長(zhǎng)）

三人行，必有我?guī)煛２粌H名師可學(xué)的地方多，一般的教師也有可學(xué)之處，比如學(xué)習(xí)名師的治學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)一般教師的對(duì)某些問(wèn)題的獨(dú)到處理等。另外名師的成長(zhǎng)是不可以克隆的，只有“雜交”才有優(yōu)勢(shì)。不可照搬模式，要跳出名師的影子，要形成自己的特色。最終要靠自己個(gè)性化的發(fā)展，如果您沒(méi)有個(gè)性，便不是真正的名師。

3．向?qū)嵺`學(xué)習(xí)

即行動(dòng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。這是一個(gè)教師最重要的智慧。這里我有幾點(diǎn)體會(huì)：一是學(xué)會(huì)“在研究狀態(tài)下工作”。錢理群教授說(shuō)：“想大問(wèn)題，做小事情?！蔽覀兙陀眠@個(gè)策略。比如課堂提問(wèn)的有效性。國(guó)外至今已經(jīng)研究了30多年，研究范圍包括提問(wèn)的功能，策略，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。二是要過(guò)“有主題的生活”。我們的老師會(huì)訴說(shuō)困惑：我為什么單調(diào)乏味?。繛槭裁磳懖怀鑫恼掳?？為什么看不進(jìn)書(shū)啊？……就是因?yàn)樯钪腥狈χ黝}，沒(méi)有興奮點(diǎn)。每天給自己幾個(gè)主題詞，提醒自己該思考什么。這個(gè)辦法可以體會(huì)一下。淺白的說(shuō)無(wú)非就是 自己看自己，左看右看，不斷地看。理想的自己，現(xiàn)實(shí)的自己。怎么看？用批判的，懷疑的，質(zhì)疑的眼光來(lái)看。在這三方面做好文章，擺正自己，理論指導(dǎo)，批判質(zhì)疑，這是有效反思三要素。在教學(xué)實(shí)踐中注重積累經(jīng)驗(yàn)，積極反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)記錄當(dāng)時(shí)的想法，當(dāng)你的記錄本有好幾本時(shí)（至少四到五本），你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些問(wèn)題，你有很多話可說(shuō)。

（二）認(rèn)真研讀專業(yè)雜志的相關(guān)論文

物理專業(yè)核心期刊《物理教學(xué)》有專論、物理沙龍、物理問(wèn)題與研究、教學(xué)研究、課改進(jìn)展、物理實(shí)驗(yàn)、考試與競(jìng)賽、初中園地、物理學(xué)史、物理與生活、教育技術(shù)與手段、國(guó)外教育、教學(xué)隨筆、物理之窗、實(shí)驗(yàn)拾零、物理學(xué)家與物理學(xué)史、生活與物理、讀者·編者·作者等欄目；《中學(xué)物理》雜志有“教學(xué)論壇”、“經(jīng)驗(yàn)交流”、“教材研究”、“實(shí)驗(yàn)研究”、“物理思維訓(xùn)練”、“物理與數(shù)學(xué)”、“物理競(jìng)賽”、“考試研究”、“學(xué)法輔導(dǎo)”、“解題指南”、“物理與科技”、“中學(xué)生”等欄目。我們發(fā)現(xiàn)這些雜志的欄目很多，因此你在撰寫論文之前，要先考慮好準(zhǔn)備

（三）收集相關(guān)資料撰寫論文草稿

確定選題方向后，根據(jù)所選的論文題目，收集相關(guān)素材。收集素材的途徑有四條：一是自己平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思（這時(shí)你的記錄本就會(huì)起作用）；二是專業(yè)雜志上的相關(guān)論文（里面的某些觀點(diǎn)或?qū)嵗梢杂脕?lái)參考）；三是網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的論文（里面的某些觀點(diǎn)或?qū)嵗梢杂脕?lái)參考）；四是教育教學(xué)理論書(shū)籍中的有關(guān)理論及主要觀點(diǎn)。在收集齊足夠的素材后，就可以動(dòng)筆撰寫論文。撰寫論文時(shí)，先列出提綱（或小標(biāo)題），后往里填充內(nèi)容。在寫的過(guò)程中，可能會(huì)面臨某些方面無(wú)話可說(shuō)或開(kāi)頭不知道怎么寫等問(wèn)題，我的建議是在列出提綱后，能寫出論文的那一部分就寫那部分，不必考慮全局，也就是說(shuō)開(kāi)頭不會(huì)寫，可以先寫中間部分和結(jié)尾部分，把能想到和用到的論點(diǎn)和實(shí)例全部寫出來(lái)，最后再來(lái)組合成一篇論文。

（四）仔細(xì)修改草稿

論文寫好以后，不能說(shuō)就大功告成，可以寄去雜志社發(fā)表了，因?yàn)閯倢懞玫恼撐木拖駝偨ê玫姆孔右粯樱赡苡泻芏鄦?wèn)題，需要整改或修補(bǔ)，也就是說(shuō)論文修改非常重要。一般修改論文要經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：一是自改，二是他人改。第一階段自己修改，怎么改呢？根據(jù)我修改論文的經(jīng)驗(yàn)，修改論文主要從三個(gè)方面入手：一是修改論文標(biāo)題，看標(biāo)題與論文內(nèi)容是否完全一致，如發(fā)現(xiàn)不完全一致，需要進(jìn)行改動(dòng)，使內(nèi)容與標(biāo)題保持高度一致，當(dāng)然如能得到專家（學(xué)術(shù)造詣、論文寫作水平較高）指點(diǎn)，改成讓人眼前一亮的標(biāo)題那就更好了。二是修改小標(biāo)題，首先看各個(gè)小標(biāo)題與論文題目的關(guān)聯(lián)度（即是否緊扣），如果不相關(guān)或扣得不緊，寧可刪去。其次，還要看小標(biāo)題是否簡(jiǎn)練，即能否用更少的文字來(lái)表述，如果能，就修改一下。再次，看各小標(biāo)題的字?jǐn)?shù)是否相同，當(dāng)然這要看情況，如情況特殊，各小標(biāo)題的字?jǐn)?shù)可以不一樣多，但如果情況允許，最好字?jǐn)?shù)相同，這樣可以看出美感來(lái)。

三是修改內(nèi)容，修改內(nèi)容需要?jiǎng)哟笫中g(shù)，第一對(duì)與標(biāo)題扣得不緊的語(yǔ)段或事例要直接刪去；第二對(duì)文中通俗語(yǔ)言（即大白話）進(jìn)行修改，盡量修改成學(xué)術(shù)語(yǔ)言（書(shū)面語(yǔ)）；第三對(duì)邏輯性不強(qiáng)、語(yǔ)意含糊、不夠精煉的語(yǔ)句進(jìn)行修改，盡量修改成邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)意明確、較為精煉的語(yǔ)句。第二階段是懇請(qǐng)他人幫助修改，對(duì)于自己精心撰寫出的論文，就像對(duì)待自己的孩子一樣，不管美丑，不管有什么缺陷，總是認(rèn)為是最好的，因此在修改時(shí)，這也舍不得，那也舍不得，不敢動(dòng)大手術(shù)，即所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，因此論文自己修改好以后，要請(qǐng)他人幫助修改，或提出修改意見(jiàn)，自己修改。當(dāng)然，要能請(qǐng)到專家（學(xué)術(shù)造詣、論文寫作水平較高）指點(diǎn)，那就更好了，因?yàn)樗梢詭湍阊杆偬岣邔懽鲗哟巍?/p>

我并不算是一名成功的教師，而只是一名在教科研路上的行路人，在這條路上有跋涉的艱辛，也有收獲的快樂(lè)，但更多的是欣賞風(fēng)景的喜悅。以上介紹的就是本人在行走過(guò)程中的一些做法和產(chǎn)生的一些想法，對(duì)諸位有無(wú)啟發(fā)，我不知道，但諸位容忍我的嘮叨卻讓我十分感動(dòng)，因此我必須對(duì)諸位表示深深的敬意！謝謝

第二篇：如何撰寫研究論文

如何撰寫研究論文

現(xiàn)如今，許多人都寫過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的如何撰寫研究論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

發(fā)表論文是很重要的，我們學(xué)院要求每個(gè)人必須發(fā)表一篇以上的核心論文。我為碩兩年才發(fā)過(guò)4個(gè)核心，有點(diǎn)心得，但是有覺(jué)得膚淺，姑且寫下來(lái)，待以后修改，大家覺(jué)得有道理的就接受吧！理所當(dāng)然發(fā)表論文關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)和做好自己的實(shí)驗(yàn)，但是寫論文自然也有一些技巧。寫好論文對(duì)發(fā)表很是重要，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)研究再好，無(wú)法引起主編的重視，或者不能很好的表達(dá)自己，就可能斷送了自己的文章?。?/p>

題目

一個(gè)好的題目能夠引起讀者的關(guān)注，所以擬定一個(gè)好的題目特別重要，當(dāng)然不純粹是為了吸引人，題目還應(yīng)該反映文章的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)主要的研究?jī)?nèi)容或者主要的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論以及特點(diǎn)等等，這樣可以一目了然。題目還要做到文字簡(jiǎn)介，通順，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，長(zhǎng)度一般不超過(guò)20個(gè)漢字，英語(yǔ)不超過(guò)100字母。

作者和介紹

作者自己肯定是第一作者，其他有老板是責(zé)任作者，此外還可以有1—3個(gè)其他的作者，我覺(jué)得只要是對(duì)論文有貢獻(xiàn)的人都要寫進(jìn)去，這樣也體現(xiàn)他人的工作，下次請(qǐng)教別人別人也樂(lè)于幫助你呀！關(guān)于介紹要寫出出生年月，性別，單位，研究領(lǐng)域等各個(gè)雜志有不同的要求。如果研究?jī)?nèi)容是項(xiàng)目的要寫好項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)。一般項(xiàng)目的發(fā)表幾率要高一些。

摘要和關(guān)鍵詞（中文英文）

摘要和關(guān)鍵詞常常作為檢索工具的檢索依據(jù)，所以一定要體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，目的方法結(jié)果和討論。一般100—300字，不超過(guò)400字，要突出重點(diǎn)，于自己的研究無(wú)關(guān)的或者他人的研究、理論等不要出現(xiàn)在摘要中。寫摘要可以采用結(jié)構(gòu)方法，目的，方法，結(jié)果，討論這樣寫出來(lái)比較清楚，當(dāng)然也不必千篇一律。

關(guān)鍵詞最好符合專業(yè)要求，可以參照《漢語(yǔ)主題詞表》或者《CA index》，這樣容易被檢索，也比較符合規(guī)范，一般3—10個(gè)，總之盡量反映論文的特點(diǎn)。

關(guān)于如何寫好英文摘要，一定要多閱讀參考文獻(xiàn)，練習(xí)實(shí)踐，不斷的提高，還要注意就是科技論文寫作都是用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)哦！

引言

引言的主要作用我覺(jué)得是提供讀者需要的背景資料，體現(xiàn)研究的重要性。一般采用的結(jié)構(gòu)叫做“漏斗式”，就是先介紹主題的一般知識(shí)，再轉(zhuǎn)向主題特定領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，在提出自己要解決的問(wèn)題，可以強(qiáng)調(diào)一下解決方法和重要性。這個(gè)問(wèn)題必須是研究的主要問(wèn)題，在論文中必須有證明的解決方法或者結(jié)論。不要把引言寫成小型綜述，參考文獻(xiàn)要盡量少，寫一些特別重要的，新的文獻(xiàn)。有些人習(xí)慣寫一大堆參考文獻(xiàn)，而后面幾乎沒(méi)有，這種觀點(diǎn)我認(rèn)為錯(cuò)誤。還有就是引言的篇幅，很多格式規(guī)范對(duì)這個(gè)有要求，我認(rèn)為不要超過(guò)500字。

材料和方法

這個(gè)部分我覺(jué)得如果引用他人的東西或者是常規(guī)方法儀器等等就不要介紹了，不過(guò)從實(shí)際角度出發(fā)，要是你采用了先進(jìn)的儀器設(shè)備還是提及一下，以證明自己方法的可靠性。對(duì)于自己的創(chuàng)新方法或者有所改進(jìn)的方法要詳細(xì)寫出來(lái)，以共他人參考。這個(gè)部分的主要內(nèi)容包括一下幾部分。實(shí)驗(yàn)材料，包括試劑和儀器等等，試劑要標(biāo)出廠商和純度以及一些重要指標(biāo)（濃度，活性等），儀器要有型號(hào)和廠家，一些其他的要表明來(lái)源。各種測(cè)定方法，實(shí)驗(yàn)方法參考他人的要表明出處，自己的要寫好簡(jiǎn)單的步驟。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法也要寫明。

結(jié)果

文字描述結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)和圖表作明確的說(shuō)明，使得讀者容易理解和把握重點(diǎn)，寫的時(shí)候先寫重要的結(jié)果在寫次要的，對(duì)于一些變化要明確寫出變化趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有影響的因素也要簡(jiǎn)要說(shuō)明，圖表遵守不重復(fù)原則。也不要直接列出數(shù)據(jù)，最好還是圖表比較明確一些。在結(jié)果中可以寫出最重要的幾個(gè)數(shù)據(jù)以說(shuō)明成果。

討論

主要針對(duì)引言中提出的問(wèn)題來(lái)回答。主要內(nèi)容是回答問(wèn)題對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和論證，解釋和理論不符合的結(jié)果，指出創(chuàng)新點(diǎn)和他人不同的地方，解釋意外發(fā)現(xiàn)，解釋局限性和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等等，還有就是強(qiáng)調(diào)本研究的重要所在。把最重要的東東放在討論的開(kāi)始部分，中間討論和論證答案的準(zhǔn)確性，可靠性、創(chuàng)新性、重要性，對(duì)于目前還不能解釋的要進(jìn)行推論和假象要明確說(shuō)明，不能以結(jié)論代替假說(shuō)，論證的方法有陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引用參考文獻(xiàn)，理論解釋等等，總之要讓人信服。對(duì)于自己不足的說(shuō)明不宜太多，也不要推翻自己的研究，只是讓研究更為嚴(yán)謹(jǐn)，就是要把握分寸。

討論的結(jié)尾部分常采用一定的規(guī)范，重申問(wèn)題答案可以換一個(gè)角度來(lái)闡述，再次說(shuō)明重要性，對(duì)前景作一個(gè)展望。Over

致謝

對(duì)于提供資金或者儀器材料的重要機(jī)構(gòu)和個(gè)人要給予感謝！簡(jiǎn)要一些，一般就1—2行字。

參考文獻(xiàn)

寫研究論文和綜述是不同的，不需要大量的參考文獻(xiàn)，但是參考文獻(xiàn)也是很重要的一個(gè)部分，參考文獻(xiàn)一定是有效的發(fā)表的文獻(xiàn)，最好發(fā)表的`刊物還要有一定的權(quán)威性，否則一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的刊物上的文章可能自己都有錯(cuò)誤，如何證明你的結(jié)論呢？盡量取得一次文獻(xiàn)，不要從別人的綜述里面或者其他二次文獻(xiàn)里面找證據(jù)。引用文獻(xiàn)不要老把標(biāo)注放在句子結(jié)束的地方，要放在作者的觀點(diǎn)后面，或者作者的姓名處。對(duì)于不重要的文獻(xiàn)或者一些常用概念的引用可以不要標(biāo)注，好多雜志有參考文獻(xiàn)個(gè)數(shù)的限制。還有一個(gè)實(shí)際的建議就是盡量多閱

讀英文的參考文獻(xiàn)，很多中文文獻(xiàn)在國(guó)際上沒(méi)有很多的可信度！

常用格式

說(shuō)明用例[2]說(shuō)明用例[2—6]

編號(hào)一般要按照引用的次序?qū)τ诰唧w格式下面僅僅列舉一些（具體刊物看稿約）

一些主要文獻(xiàn)的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的格式：

[連續(xù)出版物]

序號(hào)作者．題名[J]．刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)．

作者只列3人，后面加“等”或相應(yīng)的外文，姓名采用姓前名后著錄法，西文刊名縮寫按Index Medicus，不要縮寫點(diǎn)，中文刊名用全稱，括號(hào)內(nèi)加注中文期刊的英文縮寫名稱．

[專著]

序號(hào)編者．書(shū)名[M]．版本（第1版不寫）．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)．例如：

[書(shū)中章節(jié)]

序號(hào)作者．題名．見(jiàn)（英文用In）：主編．書(shū)名[M]．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)．例如：

[專利]

序號(hào)專利申請(qǐng)者，題名[P]．國(guó)別：專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期．例如：

[電子文獻(xiàn)]

序號(hào)主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期．

[參考文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識(shí)]

根據(jù)GB 3469規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：專著（M），論文集（c），期刊文章（[J]），學(xué)位論文（D），標(biāo)準(zhǔn)（s），專利（P）。

關(guān)于格式

寫研究論文主要目的無(wú)非是讓別人知道你的研究成果和發(fā)表論文。所以格式要按照刊物的要求，不管中文和英文對(duì)發(fā)表的論文都有一定的要求，投稿之前一定要記得好好的上網(wǎng)查一下格式，一般核心刊物或者國(guó)際刊物都會(huì)有自己的網(wǎng)站，上面有投稿指南和聯(lián)系方法。尤其中文刊物要求投稿的時(shí)候就符合一定的格式規(guī)范，這一點(diǎn)很重要。

修改

個(gè)人建議發(fā)稿前自己要修改2—4遍，還要讓老板看看，要是老板沒(méi)有仔細(xì)的修改或者沒(méi)有建設(shè)性建議，要請(qǐng)師兄看看或者自己的同學(xué)看看，要保證發(fā)出論文的質(zhì)量，要做就做最好的！

圖和表

圖表是論文寫作中的重要元素，用來(lái)簡(jiǎn)明的表達(dá)主要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，一定要制作的比較美觀，初級(jí)作者一般實(shí)用office里的excel來(lái)進(jìn)行作圖和表，要是對(duì)此還不滿足可以找一些專門的工具，SPSS、SAS都可以作，graph4。0比較專業(yè)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以很好的控制。當(dāng)越是精細(xì)就越難學(xué)習(xí)。有些刊物要求圖表要用英文標(biāo)題和文字，還有對(duì)于一些特殊部分要在下面說(shuō)明，圖的標(biāo)題一般在圖下面，表格的標(biāo)題在上面，圖表要整體編號(hào)，可以用word里面的域進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)，有些對(duì)圖尤其是分子結(jié)構(gòu)有特殊的要求比如化學(xué)鍵的長(zhǎng)度，原子分子字母的大小等等，這些就要用專業(yè)的分子式軟件來(lái)作圖，還有一些流程圖，一般要是用word直接做比較麻煩，最后要用組合命令把框框和圖圖都組合成一個(gè)?？梢赃x擇流程圖軟件，或者chem。windows也是可以的。好多人以為它只能作分子式，其實(shí)作用很多在于開(kāi)發(fā)啦！

如何使得論文更優(yōu)秀

1、文字規(guī)范沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤

2、避免冗長(zhǎng)的句子，表達(dá)意思明確沒(méi)有歧義，要符合語(yǔ)法規(guī)范，不要有錯(cuò)字之類的低級(jí)錯(cuò)誤

3、觀點(diǎn)和重點(diǎn)明確，也就是自己的寫作功底的問(wèn)題善意突出重點(diǎn)思路明確，這一切要在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高的。

4、推論嚴(yán)謹(jǐn)前后一致，要是作不到這一點(diǎn)其實(shí)是很低級(jí)的錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)和圖表有時(shí)候進(jìn)行了修改，而討論或者其他地方也有涉及，常常會(huì)忘記，這就是不可饒恕的錯(cuò)誤，一定要多檢查幾次，確保正確。

第三篇：如何撰寫研究論文

藍(lán)箭射手[東東 FUN] 江南Fanchongdong@etang.com【我的更多資料】BLOG：fun00.blog@bbs.nju.edu.cn

如何撰寫研究論文

〖藍(lán)箭射手是我在網(wǎng)絡(luò)上的名字其實(shí)我是東東，F(xiàn)UN→也是我：）〗

藍(lán)箭射手

江南

發(fā)表論文是很重要的，我們學(xué)院要求每個(gè)人必須發(fā)表一篇以上的核心論文。我為碩兩年才發(fā)過(guò)4個(gè)核心，有點(diǎn)心得，但是有覺(jué)得膚淺，姑且寫下來(lái)，待以后修改，大家覺(jué)得有道理的就接受吧！理所當(dāng)然發(fā)表論文關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)和做好自己的實(shí)驗(yàn)，但是寫論文自然也有一些技巧。寫好論文對(duì)發(fā)表很是重要，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)研究再好，無(wú)法引起主編的重視，或者不能很好的表達(dá)自己，就可能斷送了自己的文章??！

題目

一個(gè)好的題目能夠引起讀者的關(guān)注，所以擬定一個(gè)好的題目特別重要，當(dāng)然不純粹是為了吸引人，題目還應(yīng)該反映文章的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)主要的研究?jī)?nèi)容或者主要的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論以及特點(diǎn)等等，這樣可以一目了然。題目還要做到文字簡(jiǎn)介，通順，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，長(zhǎng)度一般不超過(guò)20個(gè)漢字，英語(yǔ)不超過(guò)100字母。

作者和介紹

作者自己肯定是第一作者，其他有老板是責(zé)任作者，此外還可以有1-3個(gè)其他的作者，我覺(jué)得只要是對(duì)論文有貢獻(xiàn)的人都要寫進(jìn)去，這樣也體現(xiàn)他人的工作，下次請(qǐng)教別人別人也樂(lè)于幫助你呀！關(guān)于介紹要寫出出生年月，性別，單位，研究領(lǐng)域等各個(gè)雜志有不同的要求。如果研究?jī)?nèi)容是項(xiàng)目的要寫好項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目編號(hào)。一般項(xiàng)目的發(fā)表幾率要高一些。

摘要和關(guān)鍵詞（中文英文）

摘要和關(guān)鍵詞常常作為檢索工具的檢索依據(jù)，所以一定要體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，目的方法結(jié)果和討論。一般100-300字，不超過(guò)400字，要突出重點(diǎn)，于自己的研究無(wú)關(guān)的或者他人的研究、理論等不要出現(xiàn)在摘要中。寫摘要可以采用結(jié)構(gòu)方法，目的，方法，結(jié)果，討論這樣寫出來(lái)比較清楚，當(dāng)然也不必千篇一律。

關(guān)鍵詞最好符合專業(yè)要求，可以參照《漢語(yǔ)主題詞表》或者《CA index》，這樣容易被檢索，也比較符合規(guī)范，一般3-10個(gè)，總之盡量反映論文的特點(diǎn)。

關(guān)于如何寫好英文摘要，一定要多閱讀參考文獻(xiàn)，練習(xí)實(shí)踐，不斷的提高，還要注意就是科技論文寫作都是用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)哦！

引言

引言的主要作用我覺(jué)得是提供讀者需要的背景資料，體現(xiàn)研究的重要性。一般采用的結(jié)構(gòu)叫做“漏斗式”，就是先介紹主題的一般知識(shí)，再轉(zhuǎn)向主題特定領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，在提出自己要解決的問(wèn)題，可以強(qiáng)調(diào)一下解決方法和重要性。這個(gè)問(wèn)題必須是研究的主要問(wèn)題，在PAGE: 1 藍(lán)箭射手[東東 FUN] 江南Fanchongdong@etang.com【我的更多資料】BLOG：fun00.blog@bbs.nju.edu.cn

論文中必須有證明的解決方法或者結(jié)論。不要把引言寫成小型綜述，參考文獻(xiàn)要盡量少，寫一些特別重要的，新的文獻(xiàn)。有些人習(xí)慣寫一大堆參考文獻(xiàn)，而后面幾乎沒(méi)有，這種觀點(diǎn)我認(rèn)為錯(cuò)誤。還有就是引言的篇幅，很多格式規(guī)范對(duì)這個(gè)有要求，我認(rèn)為不要超過(guò)500字。

材料和方法

這個(gè)部分我覺(jué)得如果引用他人的東西或者是常規(guī)方法儀器等等就不要介紹了，不過(guò)從實(shí)際角度出發(fā)，要是你采用了先進(jìn)的儀器設(shè)備還是提及一下，以證明自己方法的可靠性。對(duì)于自己的創(chuàng)新方法或者有所改進(jìn)的方法要詳細(xì)寫出來(lái)，以共他人參考。這個(gè)部分的主要內(nèi)容包括一下幾部分。實(shí)驗(yàn)材料，包括試劑和儀器等等，試劑要標(biāo)出廠商和純度以及一些重要指標(biāo)（濃度，活性等），儀器要有型號(hào)和廠家，一些其他的要表明來(lái)源。各種測(cè)定方法，實(shí)驗(yàn)方法參考他人的要表明出處，自己的要寫好簡(jiǎn)單的步驟。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法也要寫明。

結(jié)果

文字描述結(jié)果對(duì)數(shù)據(jù)和圖表作明確的說(shuō)明，使得讀者容易理解和把握重點(diǎn)，寫的時(shí)候先寫重要的結(jié)果在寫次要的，對(duì)于一些變化要明確寫出變化趨勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有影響的因素也要簡(jiǎn)要說(shuō)明，圖表遵守不重復(fù)原則。也不要直接列出數(shù)據(jù)，最好還是圖表比較明確一些。在結(jié)果中可以寫出最重要的幾個(gè)數(shù)據(jù)以說(shuō)明成果。

討論

主要針對(duì)引言中提出的問(wèn)題來(lái)回答。主要內(nèi)容是回答問(wèn)題對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋和論證，解釋和理論不符合的結(jié)果，指出創(chuàng)新點(diǎn)和他人不同的地方，解釋意外發(fā)現(xiàn)，解釋局限性和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等等，還有就是強(qiáng)調(diào)本研究的重要所在。把最重要的東東放在討論的開(kāi)始部分，中間討論和論證答案的準(zhǔn)確性，可靠性、創(chuàng)新性、重要性，對(duì)于目前還不能解釋的要進(jìn)行推論和假象要明確說(shuō)明，不能以結(jié)論代替假說(shuō)，論證的方法有陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引用參考文獻(xiàn)，理論解釋等等，總之要讓人信服。對(duì)于自己不足的說(shuō)明不宜太多，也不要推翻自己的研究，只是讓研究更為嚴(yán)謹(jǐn)，就是要把握分寸。討論的結(jié)尾部分常采用一定的規(guī)范，重申問(wèn)題答案可以換一個(gè)角度來(lái)闡述，再次說(shuō)明重要性，對(duì)前景作一個(gè)展望。Over

致謝

對(duì)于提供資金或者儀器材料的重要機(jī)構(gòu)和個(gè)人要給予感謝！簡(jiǎn)要一些，一般就1-2行字。

參考文獻(xiàn)

寫研究論文和綜述是不同的，不需要大量的參考文獻(xiàn)，但是參考文獻(xiàn)也是很重要的一個(gè)部分，參考文獻(xiàn)一定是有效的發(fā)表的文獻(xiàn)，最好發(fā)表的刊物還要有一定的權(quán)威性，否則一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的刊物上的文章可能自己都有錯(cuò)誤，如何證明你的結(jié)論呢？盡量取得一次文獻(xiàn)，不要從別人的綜述里面或者其他二次文獻(xiàn)里面找證據(jù)。引用文獻(xiàn)不要老把標(biāo)注放在句子結(jié)束的地方，要放在作者的觀點(diǎn)后面，或者作者的姓名處。對(duì)于不重要的文獻(xiàn)或者一些常用概念的引用可以不要標(biāo)注，好多雜志有參考文獻(xiàn)個(gè)數(shù)的限制。還有一個(gè)實(shí)際的建議就是盡量多閱

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讀英文的參考文獻(xiàn)，很多中文文獻(xiàn)在國(guó)際上沒(méi)有很多的可信度！

常用格式

說(shuō)明用例[2] 說(shuō)明用例[2-6]

編號(hào)一般要按照引用的次序?qū)τ诰唧w格式下面僅僅列舉一些（具體刊物看稿約）一些主要文獻(xiàn)的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的格式： [連續(xù)出版物] 序號(hào) 作者．題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)．

作者只列3人，后面加“等”或相應(yīng)的外文，姓名采用姓前名后著錄法，西文刊名縮寫按Index Medicus，不要縮寫點(diǎn)，中文刊名用全稱，括號(hào)內(nèi)加注中文期刊的英文縮寫名稱．

[專著] 序號(hào) 編者．書(shū)名[M]．版本(第1版不寫)．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)．例如： [書(shū)中章節(jié)] 序號(hào) 作者．題名．見(jiàn)(英文用In)：主編．書(shū)名 [M] ．出版地：出版者，出版年．起止頁(yè)．例如：

[專利] 序號(hào) 專利申請(qǐng)者，題名[P] ．國(guó)別：專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)，出版日期．例如： [電子文獻(xiàn)] 序號(hào) 主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期．

[參考文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識(shí)] 根據(jù)GB 3469規(guī)定，以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：專著(M)，論文集(c)，期刊文章([J])，學(xué)位論文(D)，標(biāo)準(zhǔn)(s)，專利(P)。

關(guān)于格式

寫研究論文主要目的無(wú)非是讓別人知道你的研究成果和發(fā)表論文。所以格式要按照刊物的要求，不管中文和英文對(duì)發(fā)表的論文都有一定的要求，投稿之前一定要記得好好的上網(wǎng)查一下格式，一般核心刊物或者國(guó)際刊物都會(huì)有自己的網(wǎng)站，上面有投稿指南和聯(lián)系方法。尤其中文刊物要求投稿的時(shí)候就符合一定的格式規(guī)范，這一點(diǎn)很重要。

修改

個(gè)人建議發(fā)稿前自己要修改2-4遍，還要讓老板看看，要是老板沒(méi)有仔細(xì)的修改或者沒(méi)有建設(shè)性建議，要請(qǐng)師兄看看或者自己的同學(xué)看看，要保證發(fā)出論文的質(zhì)量，要做就做最好的！

圖和表

圖表是論文寫作中的重要元素，用來(lái)簡(jiǎn)明的表達(dá)主要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論，一定要制作的比較美觀，初級(jí)作者一般實(shí)用office里的excel來(lái)進(jìn)行作圖和表，要是對(duì)此還不滿足可以找一些專門的工具，SPSS、SAS都可以作，graph4.0比較專業(yè)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以很好的控制。當(dāng)越是精細(xì)就越難學(xué)習(xí)。有些刊物要求圖表要用英文標(biāo)題和文字，還有對(duì)于一些特殊部分要在下面說(shuō)明，圖的標(biāo)題一般在圖下面，表格的標(biāo)題在上面，圖表要整體編號(hào)，可以用word里面的域進(jìn)行自動(dòng)編號(hào)，有些對(duì)圖尤其是分子結(jié)構(gòu)有特殊的要求比如化學(xué)鍵的長(zhǎng)度，PAGE: 3 藍(lán)箭射手[東東 FUN] 江南Fanchongdong@etang.com【我的更多資料】BLOG：fun00.blog@bbs.nju.edu.cn

原子分子字母的大小等等，這些就要用專業(yè)的分子式軟件來(lái)作圖，還有一些流程圖，一般要是用word直接做比較麻煩，最后要用組合命令把框框和圖圖都組合成一個(gè)?？梢赃x擇流程圖軟件，或者chem.windows也是可以的。好多人以為它只能作分子式，其實(shí)作用很多在于開(kāi)發(fā)啦！

如何使得論文更優(yōu)秀

文字規(guī)范沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤

避免冗長(zhǎng)的句子，表達(dá)意思明確沒(méi)有歧義，要符合語(yǔ)法規(guī)范，不要有錯(cuò)字之類的低級(jí)錯(cuò)誤

觀點(diǎn)和重點(diǎn)明確

也就是自己的寫作功底的問(wèn)題善意突出重點(diǎn)思路明確，這一切要在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高的。

推論嚴(yán)謹(jǐn)前后一致

要是作不到這一點(diǎn)其實(shí)是很低級(jí)的錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)和圖表有時(shí)候進(jìn)行了修改，而討論或者其他地方也有涉及，常常會(huì)忘記，這就是不可饒恕的錯(cuò)誤，一定要多檢查幾次，確保正確。

冬天里的小百合期待春天

有朋至遠(yuǎn)方，來(lái)不亦樂(lè)乎！冬天里的小百合期待著自己的春天，冬天來(lái)了春天就不會(huì)遠(yuǎn)了！

http://fun00.blog@bbs.nju.edu.cn/ 里面有我自己關(guān)于學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、感情思考、激勵(lì)自我的一些原創(chuàng)作品，還有一些珍藏的東東！歡迎訪問(wèn)和留言。

仿佛如同一場(chǎng)夢(mèng) 我們?nèi)绱硕虝旱南喾?/p>

你像一陣春風(fēng)輕輕柔柔吹入我心中

而今何處是你往日的笑容 記憶中那樣熟悉的笑容

你可知道我愛(ài)你想你怨你念你 深情永不變

難道你不曾回頭想想 昨日的誓言

就算你留戀開(kāi)放在水中 嬌艷的水仙

別忘了山谷里寂寞的角落里 野百合也有春天

藍(lán)箭射手 江南〖藍(lán)箭射手是我在網(wǎng)絡(luò)上的名字其實(shí)我是東東，F(xiàn)UN→也是我?〗

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第四篇：如何撰寫小課題研究

教師如何撰寫小課題研究方案

教育科研在學(xué)校發(fā)展中起著先導(dǎo)作用，這已經(jīng)逐漸成為教育工作者的共識(shí)。但不可否認(rèn)的是，有不少老師一方面認(rèn)為沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行課題的研究與探索；另一個(gè)方面對(duì)如何進(jìn)行小課題研究不了解，有的甚至連課題方案都不知如何撰寫。

課題研究方案，也叫教育科研課題研究計(jì)劃，是如何開(kāi)展課題研究的具體設(shè)想，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，一個(gè)好的方案，可以使我們避免在課題立項(xiàng)后，開(kāi)展研究時(shí)，無(wú)從下手的現(xiàn)象，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行，研究方案也是一個(gè)課題質(zhì)量與研究者科研水平的重要反映。

一、什么是小課題

“小課題”是來(lái)源于教師的教育、教學(xué)實(shí)踐，是從教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑、困難轉(zhuǎn)化而來(lái)的。首先教師要善于在自己的教育、教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教育、教學(xué)中有問(wèn)題意識(shí)。研究的時(shí)間短，研究結(jié)果會(huì)很快在實(shí)踐中應(yīng)用，這就是“小課題研究”。教師要學(xué)會(huì)如何在自己的教育、教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要有問(wèn)題意識(shí)，并且要能把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為可以研究的課題。

二、在具體操作時(shí)，要注意以下要求：

1.課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開(kāi)展研究。

2.加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。

3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問(wèn)題進(jìn)行研究。

4.課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法。5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

三、如何制定方案小課題研究方案如何制定，研究報(bào)告如何撰寫？

主要包括以下幾方面內(nèi)容：1．課題的表述2．課題提出的背景3.課題涵義4．研究目標(biāo)5．研究的內(nèi)容、方法和措施 6．研究步驟7．成果形式

1．課題名稱

研究課題必須有一個(gè)名稱表述其所研究的問(wèn)題。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫課題名稱時(shí)，往往寫得不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)課題的形象和質(zhì)量。一個(gè)好的課題名，要符合準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、醒目的要求。準(zhǔn)確就是課題名稱要把課題研究的問(wèn)題（研究?jī)?nèi)容）是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。如：“游戲走進(jìn)低年級(jí)語(yǔ)文課堂的研究”、“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究”

2．課題提出背景

作為課題方案，首先應(yīng)對(duì)課題研究的背景和要達(dá)到的研究目的進(jìn)行闡述，回答“為什么要進(jìn)行研究”這樣一個(gè)問(wèn)題，研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用；然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究” 計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行；數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過(guò)計(jì)算來(lái)落實(shí)；幾何知識(shí)的教學(xué)中涉及公式的推導(dǎo)與運(yùn)用同樣離不開(kāi)計(jì)算?？梢?jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，有助于樹(shù)立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問(wèn)題。而在實(shí)際的教學(xué)中，無(wú)論是教師還是學(xué)生往往不太重視計(jì)算能力的提高，重思維能力的訓(xùn)練而忽視了基本技能的訓(xùn)練，造成了學(xué)生計(jì)算能力的低下。

3．課題涵義 教育研究總是指向一定的對(duì)象。進(jìn)行研究時(shí)必須先對(duì)之明確界定，以避免不同人從不同的視角來(lái)理解而帶來(lái)的混亂。說(shuō)得通俗一些，就是要對(duì)課題名稱中所涉及的重要概念、名詞下一個(gè)比較明確的定義。如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究” 計(jì)算能力是指學(xué)生數(shù)學(xué)基本計(jì)算中的計(jì)算速度和計(jì)算正確率。本課題旨在研究在新課程實(shí)施中，以新課程理念指導(dǎo)下的中年級(jí)數(shù)學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的速度慢、計(jì)算正確率低的原因，與此同時(shí)尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度和計(jì)算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4．研究的目標(biāo)

研究目標(biāo)與研究目的是不同的。研究目的回答的是“為什么要進(jìn)行這樣的研究”，而研究目標(biāo)闡述的是通過(guò)這樣的研究，要達(dá)成哪些預(yù)期的效果。

5．課題研究的內(nèi)容、方法和措施

此部分要詳細(xì)寫明課題研究的具體內(nèi)容、方法和措施，即把課題研究的內(nèi)容細(xì)化為各個(gè)小問(wèn)題或具體內(nèi)容，并針對(duì)各部分內(nèi)容設(shè)計(jì)研究方法、途徑和策略。在方案設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)研究課題的性質(zhì)不同，操作方法應(yīng)有不同的側(cè)重：①對(duì)于總結(jié)性的課題，要根據(jù)自身成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或案例設(shè)計(jì)一套可操作性的模式和策略；②對(duì)于問(wèn)題性的課題，要著力分析問(wèn)題的成因，闡述問(wèn)題解決中所運(yùn)用的方法以及方法的合理性和有效性，并對(duì)問(wèn)題解決中的方法、過(guò)程詳細(xì)闡述；③對(duì)于應(yīng)用性課題，即優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)模式、方法的應(yīng)用和先進(jìn)教育教學(xué)理念的應(yīng)用，首先要著眼于使這些模式、方法與理念的本土化改造，以適合于所在學(xué)校的實(shí)際情況，然后再對(duì)這些方法、模式或理念進(jìn)行分解和具體化，形成本地區(qū)可操作的模式與策略。

6．研究的對(duì)象和范圍

課題研究選取哪個(gè)集體或部門作為研究的對(duì)象，是否有對(duì)比對(duì)象，兩者的基礎(chǔ)情況如何（兩者的基礎(chǔ)必須是在同一水平線上才有研究的價(jià)值）。研究時(shí)屬于橫向?qū)Ρ冗€是縱向?qū)Ρ取?/p>

7．研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。一般情況下，步驟基本上包括方案準(zhǔn)備階段，方案實(shí)施階段，專家論證評(píng)價(jià)、總結(jié)驗(yàn)收和結(jié)題三個(gè)階段。如：“提高中年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的研究”（1）前期準(zhǔn)備階段：調(diào)查了解學(xué)生的計(jì)算能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣愛(ài)好的程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。針對(duì)問(wèn)題確定課題，制定研究方案。（2）具體實(shí)施階段： A．對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行前測(cè)，通過(guò)摸底測(cè)試等途徑充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)并備好每一課，在數(shù)學(xué)中落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。B．密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分層次進(jìn)行作業(yè)布置。既要關(guān)注能力相對(duì)好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對(duì)低的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。C．在班里開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)，探索合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）研討總結(jié)階段： 對(duì)研究過(guò)程中積累的材料進(jìn)行一次全面的整理。對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行后測(cè)，進(jìn)行前后對(duì)比分析,得出結(jié)論。

8．成果形式

成果形式指最后的研究結(jié)果以什么形式出現(xiàn)。教育研究成果可以有研究論文和報(bào)告，專著和教材，教具和教學(xué)儀器，教學(xué)軟件（包括音像制品，計(jì)算機(jī)軟件）等。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。

第五篇：怎樣撰寫課題研究工作報(bào)告

研究成果的表述形式主要有：課題研究工作報(bào)告、課題研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。

在課題結(jié)題驗(yàn)收的必備材料中．“課題研究報(bào)告”是主件材料之一，還有“課題研究工作報(bào)告”也是主件材料。在中小學(xué)教師中，相當(dāng)一部分人在課題結(jié)題時(shí)，只知道要寫“課題研究報(bào)告”．不知道還要寫“課題研究丁作報(bào)告”，或者將二者混為一談。在課題驗(yàn)收時(shí)，在“課題研究報(bào)告”中．既有研究丁作的表述．但不全面．也有問(wèn)題研究的表述，卻又不透徹。究其原因．除了不了解課題驗(yàn)收要考察的內(nèi)容外．主要是不知道“課題研究報(bào)告”與“課題研究工作報(bào)告”有什么區(qū)別。

課題研究工作報(bào)告主要作用是：向課題主管機(jī)構(gòu)及課題驗(yàn)收專家報(bào)告課題研究工作的全面情況。

“課題研究工作報(bào)告”與“課題研究報(bào)告”的區(qū)別在于：前者突出匯報(bào)課題研究的工作情況，而后者則突小匯報(bào)課題的研究成果。

課題研究丁作報(bào)告的篇幅根據(jù)課題實(shí)際．一般在4000~8000字。行文要求從課題組織管理的角度，簡(jiǎn)練、全面地展示課題研究全過(guò)程所做的主要丁作，但要避免記流水賬。

課題研究丁作報(bào)告的基本內(nèi)容：

(1)研究的主要內(nèi)容——課題名稱究方法、成果形式等。

(2)研究的主要過(guò)程和活動(dòng)——課題研究的方案設(shè)計(jì)、開(kāi)題論證的情況、研究計(jì)劃執(zhí)行情況等。

(3)研究的組織與變更情況——人員組織與分工、經(jīng)費(fèi)來(lái)源與使用、課題實(shí)施管理措施等。

(4)研究的主要成果及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——將課題研究的成果(含各個(gè)子課題成果)進(jìn)行綜合提升，并簡(jiǎn)要概述；階段成果(論文、案例的出版、發(fā)表情況)；子課題研究成果(驗(yàn)收獲獎(jiǎng)情況)；研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。