第一篇：教育碩士---工作總結(jié)及研究計劃修改

工作總結(jié)

(崔萌，東北師范大學政法學院2009級畢業(yè)生，陜西省府谷中學)2013年夏天，經(jīng)過四年美好的大學生活后，我和許多免費師范生一樣，走上了教師的崗位。懷著對未來的無限激情和渴望，懷著對職業(yè)的無限忠誠和耐心，在陜西省府谷中學四個月左右的工作，讓我受益匪淺。我從一個懵懂的畢業(yè)生開始走上教書育人的工作，開始了人生新的一頁。

在府谷中學工作的這段時間，我在教書育人和為人處世方面都有長足的進步。

一、教書育人方面

在府谷中學工作的這段時間，我擔任高一兩個基礎好的班和兩個基礎比較差的班的政治老師。本著對工作認真負責的態(tài)度以及在上崗前受到的良好培訓，我很快便進入到自己的角色，并且取得了不錯的成績。在教書育人的過程中，我經(jīng)過不斷的總結(jié)，有了自己獨特的方法。

第一，要專心、認真的對待自己的備課工作。充分備課是上好課的前提，要想提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。結(jié)合自身的教學實踐，我清楚的認識到教師在備課上所花工夫的多少是直接影響到授課質(zhì)量的。當我在進行觀摩教學時，教學效果比平時好，原因并非觀摩教學時，教學能力明顯提高了，而在于我備課比平時更充分，籌劃更認真的、設計更精心。任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師備課的心血。備課作為課前準備的過程，也是我提高知識水平和教學能力、總結(jié)教學經(jīng)驗的過程。我通過一次次的收集資料，一遍遍的處理教材、確定教法，專業(yè)水平和教學設計能力得到明顯提高。備課過程同時是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。因為要充分考慮各種可能的情況，認真比較不同教學方法的優(yōu)劣，設想上課時可能出現(xiàn)的各種狀況等，過程雖然辛苦，但看到學生們認真聽課的眼神，我內(nèi)心就很滿足了。

第二，課堂教學中要重視學生的主體地位和作用。我過去上學的時候，教師是知識的占有者，是課堂的主宰，教師講，學生聽，教師要求，學生照辦，教師出題，學生考，教師永遠占據(jù)主導地位，是主動的，學生永遠是從屬地位，是被動的。雖然這種方法可以最大限度的將知識展現(xiàn)和灌輸給學生，但學生不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往造成學生聽課感覺無聊、苦悶的現(xiàn)象，而且課堂上也很難調(diào)動學生的積極性。因此，必須要調(diào)動起學生的積極性。要調(diào)動起學生的積極性，就要重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓學生動起來，這樣才能讓學生在互動中解決問題。比如，在高一經(jīng)濟學的教學過程中，我鼓勵學生在課堂上談自己在經(jīng)濟生活中遇到的問題，并讓學生積極思考遇到這些問題的原因是什么，應該如何解決，同時讓學生從課本中尋找解決的辦法。第三，采取靈活多樣的評價機制。評價作為一種教學手段，直接影響學生的心理活動和教學效果，因此，我在教學中十分重視對學生的評價。我盡量選用靈活的評價方式，讓學生樂在其中，既重視結(jié)果評價，也重視過程評價；既注重對學生參與程度和應用、綜合能力的評價，也重視教師的評價和學生評價相結(jié)合。在具體操作過程中，首先，我克服少數(shù)評價，側(cè)重全體性評價。素質(zhì)教育是一種全面性教育，涉及思想道德、文化科學、心理、身體健康等方面。對于少數(shù)尖子，我鼓勵他們繼續(xù)保持；對于少數(shù)差生，我也看到他們的點滴進步。我在對學生進行評價時，既有統(tǒng)一的要求，又有不同的評價尺度，這樣可以對不同層次學生都起到激勵作用。

第四，我十分重視課后反思。課后反思是我及時補救的依據(jù)并且給我今后教學改革提供借鑒，通過課后反思，我的自身素質(zhì)和教學效果得到顯著提高。我不僅僅滿足于“今天我的課已經(jīng)上完了”，還會在課后反思自己在今天的教學過程中有何得失、有何感悟，并且把寫好課后反思當成一種自覺的行為。這對提高我的授課藝術(shù)、優(yōu)化課堂教學大有益處。

理念是實踐的先導，也是課改的靈魂。一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生長出來的，一切教學改革的困難都來自于舊的教育觀念的束縛。我在新的課堂教學中深深體會到：教師不僅要改變課堂教學模式，還要改變自身教學理念；要把內(nèi)容與形式有機結(jié)合起來，才能取得良好的教學效果。

在教書育人的過程中，我也有很多收獲。在新教師匯報課上，我取得了第一名的優(yōu)異成績；在課件大賽中，我榮獲了三等獎；在榆林市學科能力競賽中，我獲得縣第六的成績；所帶班級在年級排名中名列前茅。有很多成績的同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足，如理論和實踐有時會脫節(jié)，自己有時不能準確合理的將有些知識傳授給學生等。我一定會努力，在實踐中不斷對教學過程產(chǎn)生的教學效果進行探索和反思，從實踐中反思中摸索和總結(jié)解決問題的對策，以提高思想政治課的教學效率。這是時代所賦予我們教師的使命，任重而道遠。

二、為人處世方面

平時不上課的時候，我就在學校教務處作相關(guān)的工作。教務處有許多瑣碎繁雜的事情，但是其在學校的整個教育教學工作中卻起到相當重要的作用。在老教師和領導的教育和幫助下，我很快適應了教務處的環(huán)境和工作。有時真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有些看似簡單的事情，如整理材料，進行匯報工作，協(xié)調(diào)老師們的上課時間等，其實做起來并不是那么容易，需要考慮很多的情況和各種不確定因素。有時感覺挺苦，不過我一直相信：苦盡甘來。

在工作中，我總是抱著認真負責的態(tài)度，用心做好自己該做的每一件事。而且在工作過程中我堅持公平、公正的原則，不僅僅是對工作負責，而且對領導、對其他老師負責。

在工作中，我有很強的服務的意識。我積極主動的處理好人與人之間的關(guān)系，耐心的處理各種各樣瑣碎的問題，真誠的對待每一個人，做到問心無愧，心胸開闊。盡量化解大家的工作矛盾、降低工作難度。

在工作中，不管何時何地我都會發(fā)自內(nèi)心的真心誠意的關(guān)心別人，都會面帶微笑的與人接觸、交流；在與同事和領導的交流中，我會細心的做一個安靜的傾聽者，適當?shù)慕o與回應；在考慮問題和平時的生活中，我會做到換位思考，多為別人想想，付出更多而不求回報。

在教務處的工作，雖然繁瑣，但是從中，我學到了很多東西。我學到了不同于在大學校園中的為人處世之道，我明白了很多事情其實遠沒有表面那么容易辦到，我懂得了只有不斷提高自己，才能更好的處理很多事情，才能最終走向成功。

在府谷中學的工作，是我從稚嫩走向成熟的過程。通過在教學和教務處里做的相關(guān)工作，我學到了很多東西。我學會了很多教書育人的技巧和方法，學會了如何更加高效的將知識傳授給學生，學會了如何處理復雜繁瑣的事情；更加懂得了應該如何融入一個集體，如何創(chuàng)造一個相互支持、相互理解的集體。

為人師表，大德樹人。面對講臺下孩子們求知的眼神，我沒有理由懈怠教學工作；面對領導的殷切期望，我沒有理由偷懶和推卸責任。雖然我在各項工作中都取得了不錯的成績，但我不會松懈，我會以此為起點，更加努力的學習和工作，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。

研究方向和研究計劃

研究背景：高中階段課程的任務量加大，每門功課都包含了大量的知識，每冊教材都比初中教材的容量大。學生學習的難度增加，學習更加緊張，學習中碰到的困難越來越多，老師講課的方式與初中時也有明顯的不同。如何使高中生可以高效的進行學習一直是擺在學生和教師面前的重大課題，而要解決這個問題，首先要做的就是了解高中生對學習問題的認識，只有明晰了這個問題，才能更好的解決學生的學習問題。研究方向：高中生對學習問題的認識 研究計劃：

第一、學習與研究方向相關(guān)的理論，掌握必要的研究技巧和方法。第二、對“高中生對學習問題的認識”進行問卷調(diào)查，了解問題存在的原因及各種表現(xiàn)形式。

第三、運用統(tǒng)計的方法對問卷進行處理，得出影響學習問題的主要因素和次要因素。

第四、提出解決的辦法，并在理論和實踐進行中進行驗證。

第二篇：教育碩士任教心得和研究計劃

2014年免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士專業(yè)學位研究生

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

工作單位：青海省湟源縣第一中 學

姓名：馬存良

本科專業(yè)：地理科學

申請專業(yè)：學科教學（地理）

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

湟源縣第一中學

馬存良

2013年9月，我作為新進教師任教于青海省湟源縣第一中學，擔任高中一年級四個班的地理教師。幾個月的講臺生活，劃過的是從初秋到隆冬的靚麗風景，踏過的是從大學校園到中學校園的探尋足跡，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。

轉(zhuǎn)眼間我已任教半年有余，4個班級的地理教學，讓我深深地愛上了這群孩子以及我的職業(yè)。這學期，是我跨出校園邁入職場的第一步，也是我構(gòu)想自己教育事業(yè)的第一步，更是發(fā)展自己的教育理想的第一步。因此，有必要對一學期的任教工作做一個系統(tǒng)的反思和總結(jié)。

一、聚精會神搞教學

教學工作是學校各種工作的核心，是各項工作的重中之重。教學質(zhì)量的好壞，在相當大的程度上決定一所學校被社會認同的程度。作為教師，站穩(wěn)講臺，把握好每一個四十五分鐘，全心全意抓好課堂教學，這是一個老師立足的基礎。一個學期以來，在教學工作中，我本著對學生負責、對自己負責、對學校負責的原則，努力上好每一節(jié)課?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

（一）工作態(tài)度：以學習者的姿態(tài)在探索中前進

四年的大學生活教給我的不僅是學識與見識，更重要的是在四年的成長中，我學會了自立，學會了擔當，學會了學習。參加工作以來，我深深地體會到大學里面學到的理論知識與中學教學實際存在一定的差距，因此，作為青年教師的我迫切需要再學習，再塑造。在教學崗位上，學習包括見習觀摩、實戰(zhàn)演練、理論學習等。

多聽課，學習教學方法。我們來到湟源一中后，本以為學校會安排老教師帶領新教師，但是學校沒有安排，為了能盡快的提高教學質(zhì)量，我就抽時間去聽其他老師的課。聽課是提高教學質(zhì)量的一種很好的途徑，學校要求一學期必須聽夠20節(jié)課，但是我覺得數(shù)量不重要，重要的是聽完一節(jié)課，能學到什么才是重要的。所以我聽完課，有好的教學方法就及時的記下來，并且運用到了日常的教學方面。

多嘗試，鍛煉工作能力。實踐才是檢驗真理的唯一標準。在我自己的課堂上，我在努力踐行我大學里學到的理論和方法，不斷將自己的教學理念付諸于實踐。

多看書，提升專業(yè)技能。我一周就安排了12節(jié)課，課余時間還算是多的，所以我利用課余時間，積累專業(yè)知識和課外新知。學期教學中，自己一方面對中圖版課本學習掌握的基礎上對人教版、湘教版等課本也進行了學習，并且與中圖版課本的知識及其框架結(jié)構(gòu)進行了對比，汲長補短。同時，加強對《中學地理教學參考》、《中國國家地理》、《地理課堂活動設計》等教育教學內(nèi)容相關(guān)書籍的研讀，并對所述有益內(nèi)容進行及時的反思和運用。

多向老教師請教，多與老教師交流。我們必須承認間接經(jīng)驗的重要性。經(jīng)歷了歲月的磨礪和洗禮，老教師們的睿智和成熟不能不說是教育教學中一道亮麗的風景。當我不知道某個教學難點怎么處理的時候，當我對課堂迷茫的時候，當我對知識的架構(gòu)缺乏把握的時候，我總會向老教師們請教，而他們的耐心解答，總讓我受益匪淺。

多反思，積累教學經(jīng)驗。上一節(jié)新課之前認真?zhèn)湔n是必須的，那么上完一節(jié)課了，對本節(jié)課不認真反思，就不會明白哪個地方改進，所以要養(yǎng)成每上完一節(jié)課都要寫教學反思的習慣。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經(jīng)驗，并及時進行修改和提升。

（二）任教心得：滿懷激情嘔心瀝血打造詩意地理課堂

在人們實踐的過程中，意識作為形而上的東西，對實踐效果會產(chǎn)生深遠的影響。任何偉大的成功，總與深深的愛脫離不了關(guān)系。

教育需要愛。仁愛，是教師職業(yè)道德的核心。這份愛包含著對學生、對教育、對工作以及所屬事業(yè)的信仰與堅持。愛學生，不論他的起點、他的財富、他的背景；愛教育，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)樂趣和美好，一個人的愛心基座在于他的情操與學養(yǎng)，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會有愛的表達，這樣的愛才是真摯的，才是發(fā)自內(nèi)心的。

地理課堂更需要愛。這種愛沒有千言萬語，本身是一種深深的認同與執(zhí)著，是對自我價值的重塑。一堂滿懷激情的地理課，總會給學生帶來美妙的享受，引起無盡的喝彩。所以要多學習語文方面的知識，構(gòu)建一個有詩意的地理課堂。

詩意地理課堂，是一種在達到課標要求的基礎上，追求美感與享受的課堂。地理學起步較晚，古代人在生活中積累的地理知識往往是通過一些詩詞和諺語、民謠的方式傳遞下來，從這個層面講，我們的地理本來就是一首飽含智慧與華麗的詩。如講到暖鋒時提到的“吹面不寒楊柳風”，講到梅雨時提到的“一蓑煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”等。

打造詩意地理課堂，要從課程架構(gòu)上下工夫。整節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)影響著課堂的教學效果，在教學設計的過程中一定要注意到各個環(huán)節(jié)的銜接與過度，要求雁過無痕，輕快自然。

打造詩意地理課堂，語言表達是關(guān)鍵。語言，是一種傳遞信息的工具。不同的語言表達，對人們產(chǎn)生的心理感應完全是不一樣的。在教學中要用幽默風趣的語言刺激學生，使其保持旺盛的精力。打造詩意地理課堂，要密切關(guān)注學生，實現(xiàn)師生之間的良性互動。教師能激發(fā)學生學習興趣，學生能刺激老師的創(chuàng)造力。一堂課，如果師生互動良好，往往會精彩紛呈。

(三)總結(jié)反思：將教育事業(yè)行進到底

一學期的工作忙碌而愉快，有過歡笑，也有過憂郁，但學有教法、職從良師，總結(jié)過往的種種經(jīng)歷，反思曾經(jīng)的功過得失，在進步中成長，在成長中成熟。

1．繼續(xù)加強與同事的交流與合作。獨學而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學習方式。所以平時的教學中不僅要與同學科的同事交流，還要與不同學科的老師交流學習，這樣才能積累更多的知識，積累更多的教學經(jīng)驗。

2．注意工作回饋，勇于表達個人想法。我們每周三的一二節(jié)課都是教研活動時間，在教研活動的時候，我在學科教學方面有什么疑問我會提出來跟其他老師一塊兒討論，還有他們提出來的問題，我有我的想法，我都會表達出來，與其他老師探討，從中學習教學經(jīng)驗。

3．強化讀書習慣，擬定讀書內(nèi)容。入職后，逐漸形成了自我的讀書習慣，但書籍的選取比較雜亂，特別是對專業(yè)知識的汲取非常欠缺，專業(yè)性和方向性不強。在時間的安排上，也沒有形成良好的閱讀規(guī)律，需要以后常反思，勤鍛煉。

二、抓好課堂管理

現(xiàn)在學校對于學生的時間安排的特別緊，一天九節(jié)課，一星期就安排四節(jié)自習課，在課下學生沒有充裕的時間去學習，所以要抓好一節(jié)課的45分鐘時間，管理好課堂秩序，要高效的利用這四十五分鐘，才能更快的提高學生成績?，F(xiàn)在新上任的教師都有一個問題，就是駕馭課堂的能力，尤其高中，學生的叛逆心理比較強，不好管理，再加上新教師管理經(jīng)驗的欠缺，更加不好管理。所以平時要做到：

1.第一節(jié)課就對學生說明你的要求。這個很重要，第一節(jié)課你要求了，以后的課堂上出現(xiàn)類似問題的事情就會變少。

2.多向有經(jīng)驗的老教師請教管理經(jīng)驗。有些老教師專業(yè)知識方面不如新教師的有，但是人家的教學經(jīng)驗和管理學生經(jīng)驗肯定比新教師豐富，所以要多向他們請教，對課堂管理有很大的幫助。

3.課堂上要嚴格要求學生，做到嚴而有度，松而有度。一節(jié)課老師太嚴肅，整節(jié)課的課堂氣氛就會太沉悶，課堂效果不好，要是一節(jié)課放得太開，學生就會如放出去的羊一樣，駕馭不住課堂，整節(jié)課也不會有什么效果。所以要管理好課堂，要嚴而有度，松而有度。

總之，抓好課堂紀律是課堂高效的關(guān)鍵，要充分利用45分鐘時間，使每個學生盡可能實現(xiàn)最高效的收獲。

三、研究計劃

教育碩士期間的研究方向和研究計劃：

從成為國家免費師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個職業(yè)。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學習機會，我喜歡靜靜的看看書，學點新知識。我相信教育碩士課程的學習能讓我學到很多東西，兩年的研究生學習將會在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學習任務和目標，更有效的學習，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正： 總體計劃：

全面學習現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的所有專業(yè)課程基本知識，深入了解所研究領域的前沿科學。階段性計劃：

第一階段主要是學習現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士的公共課和專業(yè)課。本學年需完成大部分必修課和選修課，為第二年的論文撰寫騰出更多的精力，在學習新知識的同時復習被遺忘的專業(yè)知識，以便能更好的理解和掌握新知識。在課程學習時間之外，大量閱讀文獻資料，把自己覺得有價值的地方做深入的研究，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文設計提供資料和數(shù)據(jù)。

第二階段主要是專業(yè)碩士的實踐和畢業(yè)論文的撰寫工作。在此階段應該深入研究教育教學和輔助教學的實踐，把自己的學到的知識運用到實踐中，學以致用，遇到問題及時和同學討論，查閱資料，并積極向有經(jīng)驗的教師請教。在此階段加強文獻的閱讀，為自己論文的撰寫提供素材和靈感。

馬存良 2014年1月

第三篇：教育碩士 工作總結(jié)和研究計劃報告

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

工作單位：府谷中學

姓名：張珍珍

本科專業(yè)：生物科學

申請專業(yè)：學科教學（生物）

任教工作總結(jié)

懷著對未來的憧憬，我走上了講臺。對于我們這些只有理論知識，而缺乏實踐的青年教師來說，如何將理論應用于實際課堂是至關(guān)重要的。

府谷縣教育局本著“不培訓，不上崗”的原則，對我們這些即將走上崗位的青年教育工作者進行了為期一周的崗前培訓。崗前培訓為我們這些青年教育工作者提供了踏上舞臺的階梯?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學習！

一、思想政治方面

在我還沒有踏上工作崗位之前，就有許多老師和朋友告訴我，老師是一個神圣的職業(yè)，能夠走上那三寸講臺是你的莫大榮幸。在這份榮幸存在的同時，一種責任也就孕育而生了！教書育人，擔負著培養(yǎng)祖國未來的神圣使命的我懷著滿腔熱情來到了府谷中學，開始了我的教師生涯。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。我永遠忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺學習黨中央的工作精神及江澤民同志的“三個代表”的重要思想，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，實事求是，努力弘揚“為公、務實、創(chuàng)新、爭先”的實效精神。平時，我積極參加全校教職工大會以及學校組織的政治理論學習，始終嚴格要求自己，力求自己的一言一行對學生起到表率作用。工作中，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，及時完成學校布置的各項任務。這半年來，我的思想政治水平有了很大提升，但是人要不斷前進，我仍需繼續(xù)堅持學習黨的理論，學習教育理論，來扎實自己的業(yè)務水平。

二、教學工作方面

教師的主要工作還是教育教學，全面提高教育教學質(zhì)量。教學質(zhì)量永遠是教學的生命與核心。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會學生學習的方法。為此，們認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，精心設計導學案，從學生的角度精心設計，便于引導學生學習。在高效課堂的學習中，同學們都能把自己當成是學習的主人，在課堂上充分展示自己，課堂真正了變成了學生展示的舞臺，老師只起到了引導，點撥的作用。高效課堂不但讓學生活了起來，也讓老師們活了起來，老師們制定導學案，互相配合，通力合作，實現(xiàn)了集體備課，導學案的呈現(xiàn)就是集體智慧的結(jié)晶。通過制定導學案，增強了老師們之間的團隊意識，增進了老師之間的凝聚力。高效課堂的小組建設，使同學們之間增強了凝聚力，同學們的集體意識增強了，團隊意識也增強，通過小組之間的競爭，培養(yǎng)了同學們的競爭意識。高效課堂鍛煉了學生，也鍛煉了老師。

作為一名在教學一線上的教師，雖然能感到教育的艱辛，但是我都迎難而上。由于學生基礎不一，所以要求教學方法、教學手段需要不斷的更新和變化，我在實際教學過程中也在不斷的摸索的完善。對于上學期的教學工作我總結(jié)以下幾點：

（一）課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

1、在教學設計時應預測學生在學習某一節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學設計的科學性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在設定教學目標以及教學重、難點上與學生實際有否差異等。②學情分析。只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況進行自我教學反思，才能切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。③教學過程。包括提問設計、知識點安排順序、課堂組織形式，習題反饋等。④總體評價。教學設計、教學效果、教學反思與改進方案。這種反思能敦促自己在教學實踐過程中不斷進步。

（二）課后反思，以下是我在以后的課堂中應該完善的一些地方。

1．新課改的指導思想是以教師為主導，以學生為主體，以講練結(jié)合為主線。應該充分調(diào)動學生，讓學生的思維活躍起來，真正參與到課堂教學中來。

在實際教學中，我經(jīng)常忽略了學生的主體地位，與學生的互動溝通太少，沒有即使關(guān)注教學過程中學生的表情、反應，使得課堂氣氛比較沉悶乏味。這是我作為新教師最大的缺點和不足之處

2.知識點疏漏較多。作為一名新教師，難以整體了解高中生物教材的編排，同時難以把握每一節(jié)內(nèi)容的重難點，以及其在教材中的地位、和各個章節(jié)的聯(lián)系等等，這都是源于對教材的不熟悉。所以在備課時，有些知識點難免有所疏漏，在今后備課的過程中我會多參考相關(guān)資料，并向有經(jīng)驗的老教師求教，彌補不足。

3．應該多練習題，這樣能迅速把握重點、難點和考點。在課堂教學中，由于教學內(nèi)容講解過多，給學生留下的時間比較少，不能充分調(diào)動學生的主觀能動性。課堂練習時間較少，學生所學知識不能做到當堂吸收當堂利用，導致教學效率會大打折扣。

另外我利用課余時間，積累專業(yè)知識和課外新知。學期教學中，自己一方面設法和更多的國外和國內(nèi)各版生物教材進行對比研究教學，汲長補短。同時，加強對《物種起源》、《人類的進化》、《遺傳學》等教育教學內(nèi)容相關(guān)書籍的研讀，并對所述有益內(nèi)容進行及時的反思和運用。多反思，積累教學經(jīng)驗。4個多月的工作時間，我堅持每課一思，至今已形成1000余字的反思文字。通過反思教學，讓自己更清晰地認識自己課堂教學存在的不足和經(jīng)驗，并及時進行修改和提升。

總之，高中的生物教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當?shù)姆从常瑥亩w現(xiàn)和實踐自己的教學風格與教學特色。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權(quán)范圍內(nèi)，改進自己的教學實踐，成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。

研究計劃及研究方向

從成為國家免費師范生的那一刻起，我就非常努力，我喜歡上課，熱愛教師這個職業(yè)。我將會非常珍惜這次能夠參加在職教育碩士課程的學習機會，我喜歡靜靜的看看書，學點新知識。我相信教育碩士課程的學習能讓我學到很多東西，兩年的研究生學習將會在我的人生中起到重要作用。為了能更好的完成研究生期間的學習任務和目標，更有效的學習，更迅速的成長起來，我就研究生階段特制定如下計劃，如有不妥之處，請老師指正：

研究方向：高中生物課堂導學案的高效應用 研究計劃：

一、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業(yè)課程，與教育教學實踐有機的結(jié)合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

二、根據(jù)所在學校現(xiàn)狀，研究適合學生發(fā)展的有效教學模式。

我們學校中老年教師居多，絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學模式為主。整堂課以教師的教為主、學生的學為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學經(jīng)驗，但是卻忽略了課堂教學的有效性。經(jīng)過了解，學校生源歷年來都是全縣最差的，傳統(tǒng)額教學模式，整節(jié)課都是滿堂灌，使學生覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生抗拒抵觸情緒，不能充分調(diào)動學生的學習積極性，導致學生的成績越來越差，教師的工作越來越累。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性。

專業(yè)知識學習計劃：

一、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業(yè)等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

二、獨立思考，聯(lián)系實際，在導師的指導下，完成畢業(yè)論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結(jié)反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，積極與導師聯(lián)系，在導師的指導下獨立完成畢業(yè)論文的撰寫。

2014年2月28日

第四篇：任教工作總結(jié)和研究計劃 修改1

目錄

任教工作總結(jié)和研究計劃................................................................................................................................................1

（一）工作基本情況.........................................................................................................................................................1 1.1 開展的教育教學活動..................................................................................................................................................1 1.2 存在的問題....................................................................................................................................................................1 1.2.1 備課效率低。............................................................................................................................................................2 1.2.2 自身專業(yè)和教育理論學習不夠。........................................................................................................................2 1.2.3 缺少創(chuàng)新精神。.......................................................................................................................................................2 1.2.4 交流學習意識不夠強。..........................................................................................................................................2 1.2.5 反思能力不足。.......................................................................................................................................................2 1.2.6 教師基本功還有待進一步加強。........................................................................................................................3 1.3 對問題的分析...............................................................................................................................................................3

（二）體會...........................................................................................................................................................................3

（三）研究計劃..................................................................................................................................................................4 小結(jié)........................................................................................................................................................................................4

I

任教工作總結(jié)和研究計劃

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我稱為一名中學地理老師已經(jīng)有半年之久。回想這半年的工作和學習，既有歡笑也有苦惱，既有收獲也有仍需改進的地方，和同事、學生在一起的日子是幸福的?，F(xiàn)在靜靜的寫下我這半年來的工作總結(jié)，收拾好心情，開始新的工作和學習！

（一）工作基本情況

2012年8月13日接到學校的電話，我便來中學報到了。中學位于，是一所普通聯(lián)招中學校。我們這批新招進的剛畢業(yè)的免費師范生的到來及時為學校注入了新鮮血液，帶來了新的氣息，學校對我們新老師的培養(yǎng)表示出高度重視與格外關(guān)心，報到后不久即被分入各科室進行鍛煉與適應。9月1日校開學典禮召開，這也標志著我的教師生涯正式開始。

1.1 開展的教育教學活動

正式開學之后，首先我?guī)Я烁咭?個班的地理課，一周只有14節(jié)課，8個晚自習。由于學生整體而言生源不是很好，學生自覺性很差，初中的地理基礎也不一樣。所以要求教學方法、教學手段需要不斷的更新和變化，我在實際教學過程中也在不斷的摸索、完善。

然后，我還兼任高一（4）班助理班主任，初步熟悉并了解班級學生的情況。除了日常的工作以外，我還加入到學校黨辦，做一些協(xié)助方面的工作，這讓我對學校有了更多的了解。

其次，學校處于這學期巧合處于創(chuàng)重驗收階段，請了許多的專家和名師為學校打造了“行志課堂”這個課堂教學模式。利用導學案，充分發(fā)揮學生的自主能力。基本上高一年紀的地理學指案都由我編寫，從中獲益良多。

最后，為了我們青年教師的成長，學?？芍^“用心良苦”：開展了“師徒結(jié)對”活動，我的師傅王建華老師是一位經(jīng)驗豐富的教師，在他的指導下，我對章節(jié)重難點的把握有了更深刻的認識和理解；開展教師隊伍的“廉潔從教”活動，從思想上杜絕慵懶散漫作風，凈化教師隊伍風氣。

1.2 存在的問題

半年里，雖然有稍許成績，但也有很多遺憾，暴露出了自身的很多不足。

1.2.1 備課效率低。

由于對教材熟悉不夠，理解不深，對重難點把握不定，在參閱各種資料時，抱著“寧濫勿缺”的心態(tài)，每次看似花了大量時間，但教案博而不精，有的甚至有“嘩眾取寵”之嫌。而且每次臨近上課都匆匆忙忙，總感覺備課備得不夠充分。

1.2.2 自身專業(yè)和教育理論學習不夠。

因為備課和批改學生作業(yè)花了大量時間，所以很少有時間擴充相關(guān)知識，基本上只能跟著教學進度走，知識深度和廣度都沒有達到較高的要求。實踐的過程中，遇到了不少專業(yè)方面的問題，也遇到了更多的教育理念方面的困惑，但由于理論知識薄弱，思考起來總是無從下手，無依可循。

1.2.3 缺少創(chuàng)新精神。

由于每次備課都過多的參照教參和老教師的教學設計，自己創(chuàng)新的成分太少，所以還處于模仿階段，獨立思考設計的能力沒有得到提高；教育活動應該是一項創(chuàng)新的活動，否則，會因為它不斷重復的特性而失去活力；只有創(chuàng)新，只有把它當一項藝術(shù)來創(chuàng)作，才能體味到個中樂趣。但由于精力有限，創(chuàng)新的主觀意識沒有形成；由于功底不夠，創(chuàng)新的客觀條件也極其不成熟。

1.2.4 交流學習意識不夠強。

對教師而言，聽前輩的課，聽大師的課，聽同行的課是一種最基本最直接的學習手段。不同老師的課堂，要么切入的角度更加新穎，要么中間的過渡更加自然，要么課后的小結(jié)更加深刻，要么有更加豐富的案例，更具有針對性的例題??這些都是要學習借鑒的。只有走出去，才能拿進來。

另一方面，請別人聽自己的課也很重要。俗話說，看花容易繡花難。同一份的教案，不同的老師上，表現(xiàn)力就不一樣，達到的效果也不一樣。請別的老師聽自己的課，挑自己的不足，這樣才能有更快的進步。

由于帶高一的都是新老師，好像都站在同一起跑線上，所以互相之間很少聽課；經(jīng)驗豐富的老教師又在高二高三，因此也很少有機會走進的他們的課堂，更談不上請他們聽自己的課。

1.2.5 反思能力不足。

一位優(yōu)秀的教師的成長，至少要堅持寫三年的教學反思，否則永遠只能做教書匠。反思能力的高低是衡量一個教師教育水平的重要標準。但目前，反思能力很差，具體表現(xiàn)為：不能及時捕捉教育過程的問題；不能找到相關(guān)的理論依據(jù)；不能有條

理的寫教育文章。

1.2.6 教師基本功還有待進一步加強。

版圖版畫能力，普通話水平都還有待進一步提升。

1.3

對問題的分析

作為剛走出校園的新教師，我們有著老教師沒有的優(yōu)勢。有朝氣，有活力，對工作滿懷激情，這讓我們對工作更加上心，對學生的關(guān)注比較多，會想方設法去講好課，提高學生成績，對學生的監(jiān)督力度做得不錯，而現(xiàn)在學生的成績好壞主要由其學習習慣決定，監(jiān)督方面做好了，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績提高是水到渠成的事情。另外，與學生年齡相差不大，有共同語言，學生容易信任我們，愿意與我們暢談他們的困惑，這樣也有利于開展教育教學工作。

但由于年輕，經(jīng)驗不足，很多方面依舊處于摸索嘗試階段。教師專業(yè)的發(fā)展初期必然要經(jīng)歷一個模仿的過程，經(jīng)驗積累了才有自己的創(chuàng)新，才會形成屬于自己的比較成熟的教育教學風格。對于這學期的教學工作，我認為：

1、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。

2、在教學設計時應預測學生在學習某一節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題；

3、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學設計的科學性和合理性提出了挑戰(zhàn)。主要包括四個方面：①教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局，把握本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在設定教學目標以及教學重、難點上與學生實際有否差異等。②學情分析。只有全面了解學生，根據(jù)學生的實際情況進行自我教學反思，才能切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。③教學過程。包括提問設計、知識點安排順序、課堂組織形式，習題反饋等。④總體評價。教學設計、教學效果、教學反思與改進方案。這種反思能敦促自己在教學實踐過程中不斷進步。

（二）體會

（1）（2）（3）（4）與時俱進，更新觀念，大膽嘗試多樣的教學策略。做事情要專注。

加強理論學習，同時也要注意理論與實踐相結(jié)合。

下意識加強與同行們交流學習。大膽參加比賽，在比賽中磨練自己的勇氣

和教學能力。

（三）研究計劃

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉(zhuǎn)眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我不斷的學習和努力使自己一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業(yè)技能上有所不足，自身存在很大的局限性。希望可以獲得這次讀研的機會，不斷提高自己在地理教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下研究計劃： ?

充分合理利用時間，不斷充實自己的專業(yè)知識。

我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業(yè)課程，與教育教學實踐有機的結(jié)合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。并且堅持每天寫兩頁的讀書筆記和教學反思。

?

根據(jù)所在學?，F(xiàn)狀，研究適合學生發(fā)展的有效教學模式。爭取在地理教學方面能夠有自己的一技之長，能在地理教育行業(yè)，安穩(wěn)的立足。

經(jīng)開中學建校只有7年，學校年輕教師居多，但是絕大多數(shù)以傳統(tǒng)教學模式為主。整堂課以教師的教為主、學生的學為輔。雖然老教師的身上積攢了無數(shù)豐富的教學經(jīng)驗，但是卻忽略了課堂教學的有效性。經(jīng)過了解，學校生源并不是很好，學生缺乏自主性和主動性，教師若不能充分調(diào)動學生的學習積極性，學生的成績會越來越差。在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，把課堂還給學生，讓學生成為學習的主體和主宰，提高課堂教學的有效性。?

拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業(yè)等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

小結(jié)

我希望通過這次攻讀研究生的機會，從理論知識到實踐教學技能，不斷充實完善自我。從自身實際出發(fā)、從所在學校的具體情況出發(fā)，為推動整個基礎教育事業(yè)的發(fā)展，為本校學生的終身發(fā)展，獻出自己的力量。

第五篇：免費師范生工作總結(jié)及碩士計劃

任教工作總結(jié)及研究計劃報告

任教工作總結(jié):

作為一名新教師，我在這兩個學期的教學實踐中學習到了很多。首先，在教學觀念上我要努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學方法適應一年級學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用；認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。本學期我共備課52課。在備課時我認真鉆研教材、教參，翻閱各種書籍，力求吃透教材，找準重點難點。平時，利用網(wǎng)絡，上網(wǎng)尋找名師的教學實錄，通過多名師課堂的學習和模仿，不斷提高自己的教學水平。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;其次，我還做到寫教學反思。每堂課結(jié)束后，堅持及時反思，幾乎做到每一課時一個反思;在教學的同時，利用空閑時間閱讀書籍、做讀書文摘，特別是薛瑞萍老師的著作令我獲益匪淺。我積極參加學校的教研活動，共聽課20節(jié)。我能努力做到愛崗敬業(yè)，認真完成三個任課班級的英語教學工作。首先，在備課過程中，我能認真鉆研教材，了解教材的重點與難點，掌握知識的邏輯并運用自如。同時我也慢慢發(fā)現(xiàn)，備課不僅是準備教學所需的內(nèi)容，也是準備如何上好這堂課，如何做到與學生之間充分的交流和互動，一堂準備充分的課,可以令學生和老師都獲益匪淺；其次，我努力做到了解學生原有的知識基礎和他們的興趣以及需要并采取相應的預防措施。在課堂上，我能做到組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。在各項工作上，我嚴格要求自己，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極到各地聽課學習，參加各項培訓，平時也經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們。最后，我還發(fā)現(xiàn)聽課也是提高自身教學能力的好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是不同年級英語組其他教師以及文科教師的課。這兩個學期以來，我聽了幾十節(jié)課，收獲很大，逐步掌握了一些如何熟練駕馭課堂的技巧。聽課之后，我對自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。此外，平時我也經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，他們都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺，從中明白了發(fā)揚勤學好問，把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。當然，我的工作中也存在一些問題和不足，例如，在教學工作中，還應加強對學生實際學習情況的了解，通過批改作業(yè)等有效反饋對實際教學進行改進。在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，多進行聽課，評課的活動，及時其他教師進行交流，共同進步，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

一、攻讀碩士學位學習計劃

我所理解的教育碩士學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。教育碩士培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念,具備較高理論素養(yǎng)與實踐能力的教育管理干部和骨干教師。學位獲得者應具有良好的職業(yè)道德,既要掌握某門學科堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識,又要懂得現(xiàn)代教育基本理論和學科教學或教育管理的理論及方法,具有運用所學的理論和方法解決學科教學或教育管理實踐中存在的實際問題的能力,能比較熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。

在碩士研究生學習過程中,我會安排課程學習、論文寫作和實踐活動等各個環(huán)節(jié)。

(1)在根據(jù)學校課程設置,合理安排每學期課程。充分發(fā)揮文獻閱讀在夯實研究生本學科基本理論中的作用。經(jīng)典文獻閱讀堅持課內(nèi)課外相結(jié)合。堅持閱讀本專業(yè)的經(jīng)典文獻并寫作書面文獻閱讀報告

(2)充分發(fā)揮個人學習與研究計劃在引導和促進碩士生自主學習和研究中的作用。按時在導師指導下制定個人學習與研究計劃,并將學習計劃作為研究計劃的前提和基礎。

(3)課程學習環(huán)節(jié)注重研究生自主學習能力、研究能力和實踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習時間。主動關(guān)注學科前沿的理論問題,提高自己分析問題與解決問題的實踐能力。

(4)注重實踐,不斷豐富實踐教育的內(nèi)涵與形式,積極參加各種實踐活動,以促進理論與實踐的結(jié)合,不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。

(5)通過之前的學習和研究,在第一學年底,確定論文選題,完成開題,然后再完成論文初稿,再通過一學年的努力,不斷修改,潤色,完成畢業(yè)論文及準備答辯。我相信攻讀教育碩士會帶給我的不僅僅是專業(yè)知識和知識結(jié)構(gòu)的完善,更重要的是良好的思維培養(yǎng),和在未來個人生涯中重要的獨立研究和創(chuàng)新的能力,可掌握學科的前沿,得到教育研究的培養(yǎng)。這將會是一個我期待并為之付出自己全部努力的學習過程,我也讓自己做好了全面的準備。研究方向：如何構(gòu)建高效的地理課堂

1、定義的界定

目前，學界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關(guān)系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現(xiàn)成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、研究方向

1）備課精細化，這是高效課堂的保障

“合格教師把學生教得像老師，優(yōu)秀教師把學生教得像學生?！眰湔n中教師需要轉(zhuǎn)變觀念，課堂教學目標的設置要結(jié)合大綱站在學生的角度來設計，教學目標應依據(jù)學生學情來設定，使每個學生都能在一節(jié)課中有所收獲，哪怕只是一個知識點的收獲，切忌將教學目標束之高閣而成為擺設。

備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環(huán)節(jié)設置、學生活動、點撥策略。對于重難點的把握要結(jié)合考綱來設計，教師切忌表演欲過剩，難倒學生以顯示教師知識的深厚，講解的巧妙并不是教師追求的目標。

2）關(guān)注課堂，關(guān)注學生

新課程把學生視為學習的主人：讓學生在課堂中自主學習，學習目標由學生確立，過程讓學生參與，問題讓學生提出，內(nèi)容讓學生總結(jié)，方法讓學生歸納。任何一位優(yōu)秀的教師必定是關(guān)注課堂、關(guān)注學生的能手，特別善于對學生課堂提問進行總結(jié)和歸納，善于捕捉學生的課堂表現(xiàn)，善于評價學生的課堂行為，及時對學生進行積極的暗示和有利的引導。

課題背景中提到的案例，見學生無人舉手就匆匆告訴學生答案的做法是不完全正確的，學生記下的知識沒有過手，下次還是不會，趕時間趕進度又有什么用呢。不妨多給學生點思考時間，鼓勵學生積極發(fā)言，也可轉(zhuǎn)變發(fā)言方式就問題進行小組討論，教師及時跟進監(jiān)測學生討論情況，然后讓學生進行小組展示。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教學過程中當學生的活動偏離了教師預先設計的軌道，教師就使勁甚至強制性地往自己預先設計的方案引導，雖然得出了教師想要的答案，但這個答案沒有經(jīng)過學生的思考，學生得手快自然忘記也快。

學期教學任務重，教學課時有限，面對這一矛盾，我們不能將所有的知識點都擴大處理，而要求我們依據(jù)考綱對知識點進行區(qū)別化處理?？荚囈嫉姆磸椭v，學生易錯易混淆的多講；學生沒掌握的，老師講了能懂的要講，老師講了學生還是不懂的可以不講。

3）構(gòu)建師生共同參與的課堂模式

高效課堂的靈魂在于“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。

在課堂中雖然學生和教師是平等地位，但教師作為課堂的引領者，怎么也算發(fā)言中的首席，所以教師要當好高效課堂的引導者。教學過程中，教師適合跟進、反饋、消解，采取多種方式鞏固學生學習成果，使得課堂效益最大化。課堂中教師要控制情緒、管住自己的嘴，給學生思考討論時間，操作上可參照高效課堂的五大教學原則：學生自學在前，教師教授在后；學生嘗試在前，教師指導在后；學生獨立思考在前，小組合作在后；學生思考在前，教師點撥在后；學生測試在前，教師講評在后?？傊覀円嘈艑W生解放學生利用學生發(fā)展學生，把課堂還給學生，教師少講精講，當好高效課堂的引領者，切實解決學生課堂知識過手低的問題。