第一篇：南師大教育碩士實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報

南師大教育碩士實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教授專家，各位老師： 下午好！

9月27日的泰小暖意濃濃，因?yàn)樘┥叫W(xué)有幸成為了南京師范大學(xué)教育碩士的實(shí)踐基地。掛牌儀式得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)。10月13日，我們的校園更多了一份喜氣，因?yàn)槲覀冇瓉砹?0名南師大心理教育專業(yè)的碩士研究生。

我們認(rèn)識到他們的到來雖是實(shí)習(xí)其實(shí)更為我校引入了高校的智力資源，有力地促進(jìn)了我校心理健康特色教育的發(fā)展，必將使我們的《培養(yǎng)小學(xué)生積極心理的實(shí)踐研究》站得更高，走得更實(shí)，行得更遠(yuǎn)。

因此，我校高度重視這項工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了分工與職責(zé)，精心挑選了師德高、能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案。這為實(shí)習(xí)工作的高效開展奠定了基礎(chǔ)。下面我就南師大教育碩士在我校的實(shí)習(xí)工作作一簡要匯報。

一、實(shí)習(xí)任務(wù)簡介

本次南師大心理教育專業(yè)碩士研究生教育實(shí)習(xí)的主要任務(wù)包括：

1、心理教育專業(yè)實(shí)習(xí)。

2、班主任工作實(shí)習(xí)。

3、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)時間從10月13日至11月30日結(jié)束為期六周半。

二、主要實(shí)習(xí)活動回顧

1、系統(tǒng)開展了心理教育專業(yè)實(shí)習(xí)。

（1）組織開展了心理健康課實(shí)習(xí)。我校六年級各班每周開設(shè)了一節(jié)心理健康教育校本課。宣校長親自精心準(zhǔn)備，為所有實(shí)習(xí)生開了兩節(jié)心理健康教育輔導(dǎo)課，全體實(shí)習(xí)老師聽課交流。聽課研討以后每為實(shí)習(xí)老師設(shè)計開發(fā)了一節(jié)心理健康課，依次在六年級三個班之間試教，全體實(shí)習(xí)老師共同聽課反思改進(jìn)，宣校長和心理專業(yè)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)老師孫麗全程參與，精心指導(dǎo)。

（2）心理咨詢實(shí)踐。我們組織實(shí)習(xí)老師以每天中午和放學(xué)后的心理咨詢時間為平臺，在“聊聊吧”開展心理咨詢活動。前來咨詢和聊天的學(xué)生絡(luò)繹不絕，孩子們把聊聊吧看成了最開心的地方，成為學(xué)校的一道風(fēng)景線。

（3）心理健康講座輔導(dǎo)實(shí)踐。我們的實(shí)習(xí)老師通過調(diào)查了解不同年級學(xué)生的不同心理困惑與需求，形成符合了學(xué)生心理特點(diǎn)的講座主題，為我校三至五年級學(xué)生做了一次寓教于樂的心理健康輔導(dǎo)，疏導(dǎo)了學(xué)生的心理。蔣婷和鄭蘭老師以自身心理專業(yè)研究為素材為我校老師作了三次心理健康教育專題講座，讓我們每位老師對心理咨詢和積極心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的了解。（4）心理專業(yè)研究。實(shí)習(xí)老師還選定一至兩名心理特殊學(xué)生進(jìn)行心理個案研究并進(jìn)行心理干預(yù)，讓每個學(xué)生都成為心理健康的陽光娃；他們還設(shè)計調(diào)查問卷，廣泛開展調(diào)查研究，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍的心理狀態(tài)，為積極心理培養(yǎng)的研究提供了科學(xué)依據(jù)。

2、深入班級開展了跟班實(shí)習(xí)。

每位實(shí)習(xí)老師師從一位優(yōu)秀班主任，跟班聽課試教。

首先是班主任工作的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)老師充分運(yùn)用自身扎實(shí)的教育科學(xué)理論，通過指導(dǎo)老師精心輔導(dǎo)，了解了班主任工作的概貌，熟悉了班主任工作要點(diǎn)和工作方法，培養(yǎng)了從事班主任工作的能力。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，每位實(shí)習(xí)老師都實(shí)踐了心理晨會、生命與健康短課以及品德課的教學(xué)；觀察班級學(xué)情，與班主任老師共同開展班級管理，參與學(xué)生活動，他們活潑的身影時時閃現(xiàn)在操場、教室，感動著全校的每一位老師和同學(xué)。

其次是教學(xué)工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)老師跟隨導(dǎo)師一起進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，特別是探索了積極心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用以及在學(xué)科教學(xué)中心理培養(yǎng)目標(biāo)的確定與落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)心理教育與學(xué)科課程的整合提供了參考。在實(shí)踐過程中，實(shí)習(xí)老師聽了大量的課，均超過了30節(jié)，都能記好詳細(xì)的聽課筆記，做好課后評議。蔣婷和殷婷老師還上了三年級的英語課，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與了對外交流研究。

為了加強(qiáng)對實(shí)習(xí)老師的專業(yè)指導(dǎo)，我們借助了常州市心理健康教育專家的力量，邀請心理健康教育趙世俊名師工作室全體成員來校與全體實(shí)習(xí)老師開展聯(lián)合教研活動。上周又組織實(shí)習(xí)老師到省常中觀摩了趙世俊名師工作室中期展示活動。這些活動使我們的實(shí)習(xí)老師獲得了專業(yè)研究活動的滋養(yǎng)，提升了專業(yè)水平。

4、廣泛參加學(xué)校研修活動。

我們的這些實(shí)習(xí)老師非常好學(xué)，我們學(xué)校開展的校本研修活動他們都積極參加，我們的老師也很開放，只要實(shí)習(xí)老師想?yún)⒓?，一定全力支持。他們參加了泰小講壇、走進(jìn)異域跨學(xué)科教研，語數(shù)外學(xué)科組研討，班主任成長論壇等。

短短四十七天的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，今天的實(shí)習(xí)匯報見證了實(shí)習(xí)老師的成長，展示了他們成長的足跡。時間雖短，但開辟的研究之路是長遠(yuǎn)的，我們永遠(yuǎn)在路上；時間雖短，但留下的友誼是永恒的，我們永遠(yuǎn)心連心；時間雖短，但研究的合作是深遠(yuǎn)的，我們永遠(yuǎn)手挽手。從這個意義上講，我們今天劃上的不僅是完美的句號，更是分號，省略號。愿我們的心理健康教育研究與南師大一起走向新的旅程。

第二篇：南師大學(xué)習(xí)匯報

南師大學(xué)習(xí)匯報

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！很榮幸在這里把我們?nèi)ツ蠋煷髮W(xué)習(xí)的情況向老師們做一個簡短的匯報。

七月份我們?nèi)ツ蠋煷筮@所號稱東方最美麗的校園學(xué)習(xí)了大約一周的時間，有幸聆聽到幾位專家的精彩講課，感覺耳目一新，這些專家娓娓道來，深入淺出，從思想認(rèn)識、知識認(rèn)知、教與學(xué)、班級管理等方面一一作了精彩的發(fā)言。這些精彩的發(fā)言很大程度上提高了我們的思想認(rèn)識和教育教學(xué)方面的認(rèn)識，使我們受益匪淺。

這幾堂精彩的發(fā)言分別是：南京外國語學(xué)校，72歲的陳光立老師《關(guān)注學(xué)生主動建構(gòu)》；南師大副教授魏峰《陶行知先生的教育情懷、思想與行動》；南京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人張愛平《中小學(xué)教師專業(yè)成長的實(shí)踐思考》；南師大教授楊啟亮《素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的思考》；南師大班主任研究中心陳紅艷《做學(xué)生道德心田的守望者——班主任工作方略》；南京市心理學(xué)科帶頭人蘇華《學(xué)生心理問題的識別和干預(yù)》等。

南京歷史悠久，有六朝古都之稱。環(huán)境優(yōu)美，文化積淀深厚，向往已久，這一次學(xué)習(xí)之旅其實(shí)就是一次身與心的洗禮，一次知識殿堂的朝拜。

回來之后，靜心思之，感覺收獲頗豐。、陳光立老師就學(xué)生的建構(gòu)講了三個方面：學(xué)習(xí)觀，所有知識都是被建構(gòu)的，包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是教育改革的核心。

改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不等于排斥接受學(xué)習(xí)。以人為本的教育觀，他認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注營造和諧的課堂氛圍，他還這樣動情的說道：給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命一次而厚重。教學(xué)觀——鮮活的課堂，新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，教學(xué)過程是展示學(xué)生的過程，是讓學(xué)生展示的過程，煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。所有的課堂教學(xué)都?xì)w納為：主動。教師就是為學(xué)生設(shè)計一個主動思維的舞臺，創(chuàng)設(shè)主動建構(gòu)的情境，而不是提供一個獲取知識的機(jī)會。

陳老師從三個方面宏觀的論述了新課標(biāo)下的教育教學(xué)，給我們下一步的教育教學(xué)指出了大的方向，歸納為三個關(guān)鍵詞：建構(gòu)、和諧、主動。

陶行知是一個偉大的人。魏峰老師帶領(lǐng)我們穿越時空，再現(xiàn)了陶行知先生的偉大，深受感染。

人生為一大事來，做一大事去。

千教萬教教人學(xué)真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

捧著一顆心來，不帶半根草去。

這些飽含真情的句子折射出一個偉大的教育家的高尚品格，他真正地踐行了自己的信念：奉獻(xiàn)、求真、智慧。

他出身貧寒但聰穎好學(xué)，充滿磨難而斗志昂揚(yáng)。他既有愛滿天下的濟(jì)世情懷，又有樸素、精深的哲學(xué)思想。他反對傳統(tǒng)教育，反對讀死書，死讀書，讀書死，倡導(dǎo)新的教育觀。

行是知之始，知是行之成。他這樣詮釋自己的名字，并用一生去踐行！他就是這樣一個偉大的人——陶行知。了解愈深，愈加覺得自

己的渺小，暗自思量，捫心自問，不禁冷汗涔涔，今后的教育教學(xué)之路上，我輩同先生比起來，真是路漫漫??！唯有不怕任重道遠(yuǎn)，愿循著先生的足跡，開拓一片教育教學(xué)的新天地。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育就像一對被我們強(qiáng)弄到一起的冤家，每每提起，又愛又恨，既喜且憂，心情復(fù)雜，宛如有千言萬語，但不知從何開口。南師大教授楊啟亮對于它倆，也只是思考而已。就現(xiàn)階段來看，它倆還得繼續(xù)斗下去，至于出路在何方，魯迅先生其實(shí)已經(jīng)早早地告訴我們了：本沒有路，斗的時間長了，就找到路了。我們現(xiàn)在正在斗的路上，這條路同樣且行且遠(yuǎn)且長。

楊老師提出了一些新的觀點(diǎn)，我們可以思考，可以商榷。

1、基礎(chǔ)教育。是不應(yīng)有差別的教育?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”危害很大，因?yàn)檫@個口號，讓學(xué)生有了太多不該承受的心理和精神壓力。基礎(chǔ)教育具有兩個特點(diǎn)：面向全體學(xué)生，培養(yǎng)國民的教育，不是培養(yǎng)考生的。課業(yè)和考業(yè)（這個考業(yè)應(yīng)是楊老師的獨(dú)創(chuàng)）的問題。

2、素質(zhì)教育。所謂的素質(zhì)是全面課業(yè)的素質(zhì)。素質(zhì)教育可以和應(yīng)試教育并列。

中考高考的狼煙還未散盡，又是一年幾家歡喜幾家憂。人間悲劇偶有上演，讓我們不禁要問，現(xiàn)在的孩子怎么了？沒考好就值當(dāng)?shù)奶鴺菃?？?dāng)今學(xué)生的心理問題亟待關(guān)注，他們的脆弱的心田亟待有人守護(hù)！陳老師給班主任支招。

1、全面了解與深入研究學(xué)生。①你了解每個學(xué)生嗎？②學(xué)生跟你說心里話嗎？③你了解學(xué)生的家庭嗎？④切勿把學(xué)生的問題道德化。⑤在了解學(xué)生的同時，幫助學(xué)生認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)自己。

2、學(xué)生犯錯，老師八問：發(fā)生什么事情了，你的感覺如何，你想要怎樣，那你覺得有些什么方法，這些方法的后果會怎樣，你決定要怎么做，你希望我為你做些什么，結(jié)果怎樣，有沒有如你所想等。

3、對待學(xué)生的態(tài)度：愛、寬容、接納。因?yàn)樯幌?，問題不休，成長不止。

還有很多精彩的觀點(diǎn)，就不一一贅述了。

一周的時間很短暫，但是收獲很多，反思很深。說實(shí)話，聽了這些專家的課，有提高，但同時也有迷茫，因?yàn)橛械姆矫鎸＜乙矝]有指出明確的方向，比如素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的問題；因?yàn)橛械姆椒ú荒苣脕砭陀?。?yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，外來的知識一定要有一個充分內(nèi)化的過程，我們在今后的教學(xué)中，要活學(xué)活用，充分利用每一次來之不易的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，淬煉自己，提高自己，讓每一次的學(xué)習(xí)都能為我們的教學(xué)帶來提高！

我的匯報完畢！不當(dāng)之處歡迎大家批評！謝謝大家！

第三篇：南師大實(shí)習(xí)證明

實(shí)習(xí)證明

茲有＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)校____________同學(xué)于___年___月___日至___年___月___日在＿＿＿＿＿＿＿＿單位實(shí)習(xí)，期間擔(dān)任＿＿＿＿工作，情況屬實(shí)，特此證明。

_________（實(shí)習(xí)單位蓋章）＿＿＿＿年_____月＿＿＿日

第四篇：教育碩士實(shí)習(xí)方案

實(shí)習(xí)方案

學(xué)科教學(xué)·體育專業(yè)碩士教育實(shí)習(xí)是體育專業(yè)碩士學(xué)生的綜合實(shí)踐課，是培養(yǎng)合格中小學(xué)教師不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)使研究生了解中小學(xué)體育教學(xué)的理念、方法，培養(yǎng)研究生對體育課的組織、管理能力，掌握中小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熱愛教育事業(yè)，為能教好書更能育好人做好鋪墊。通過實(shí)習(xí)使學(xué)生熟悉中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境，了解學(xué)生、鞏固專業(yè)思想、提高教育教學(xué)能力，成為合格的體育教師做好鋪墊。

一、教育實(shí)習(xí)的目的、要求

1、通過教育實(shí)習(xí)，使研究生在實(shí)踐中接受職業(yè)道德教育，體驗(yàn)和感受到教師職業(yè)的神圣與責(zé)任感，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

2、通過教育使研究生加深理解和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能及理論，進(jìn)一步拓寬文化基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)對基礎(chǔ)教育，尤其是中學(xué)體育教育的認(rèn)識，樹立正確的教育思想及先進(jìn)的教育理念。

3、通過教育實(shí)踐培養(yǎng)研究生初步獨(dú)立工作的能力，在指導(dǎo)教師的幫助下，基本上能夠按照教育、教學(xué)的理論要求，做好實(shí)習(xí)、實(shí)踐,學(xué)會做班主任等輔導(dǎo)工作。

4、通過教育實(shí)踐，使研究生了解中學(xué)新課程改革方向，熟悉中學(xué)教育教學(xué)及管理工作，為學(xué)生就業(yè)上崗奠定基礎(chǔ)。

5、通過教育實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計劃，推進(jìn)體育專業(yè)碩士教育教學(xué)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的中小學(xué)體育師資。

6、為用人單位提供了解將要畢業(yè)的學(xué)生情況創(chuàng)造條件，為畢業(yè)生就業(yè)提供相關(guān)信息。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容、要求及組織安排

將研究生分別派送到XX一中/XX一中/XX職校，跟隨校外導(dǎo)師進(jìn)行中學(xué)教育及教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

整個實(shí)習(xí)分準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)階段、和總結(jié)驗(yàn)收階段三步進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（20XX年8月25日——8月31日）

1、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定實(shí)習(xí)方案，并具體安排實(shí)習(xí)的各項事宜。

2、分配實(shí)習(xí)人員。

3、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組作學(xué)生實(shí)習(xí)動員報告，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和要求。

（二）實(shí)習(xí)階段（20XX年9月1日---12月14日）

1、實(shí)習(xí)研究生必須進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，主動了解實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度。

2、跟班跟教師進(jìn)行見習(xí)，觀摩教學(xué)，了解教學(xué)常規(guī)要求，了解中學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)方法的運(yùn)用。

3、觀摩中學(xué)各教學(xué)班日常管理和班隊活動，學(xué)會制定中學(xué)運(yùn)動會設(shè)計方案等。

4、實(shí)習(xí)期間要寫出詳細(xì)的實(shí)習(xí)教案，并按教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備教具，上好每一節(jié)實(shí)習(xí)課。

（三）總結(jié)階段（20XX年12月15日---12月31日）

1、實(shí)習(xí)結(jié)束后請實(shí)習(xí)學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行全面的、客觀的評價。填寫好“實(shí)習(xí)成績鑒定表”并請實(shí)習(xí)所在學(xué)校簽署意見，做為評定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的重要依據(jù)。

2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位實(shí)習(xí)學(xué)生要針對自己的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，返校后上交一篇字?jǐn)?shù)在3000字左右的實(shí)踐總結(jié)報告。

三、實(shí)習(xí)成績評定

1、實(shí)習(xí)成績從實(shí)習(xí)態(tài)度、課堂教學(xué)、班隊活動、實(shí)習(xí)效果等方面進(jìn)行評定。分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

2、按照上述要求完成實(shí)習(xí)的視為良好，其中，對于實(shí)習(xí)校鑒定學(xué)生成績優(yōu)秀的，上交材料齊全，質(zhì)量較高，經(jīng)檢查小組檢查反饋成績較好的，按實(shí)習(xí)生人數(shù)15%的比例評選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并發(fā)證書。作為學(xué)院推薦就業(yè)的首選條件之一。

3、完不成實(shí)習(xí)任務(wù)者；實(shí)習(xí)校鑒定成績不合格者；上交材料不全者；實(shí)習(xí)期間造成不良影響者；有上述情況之一者視為實(shí)習(xí)成績不合格。

4、學(xué)生實(shí)習(xí)成績要記入個人檔案。

四、實(shí)習(xí)期間教學(xué)、生活要求

1.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的校規(guī)、校紀(jì)，按時上下課，積極參與學(xué)校的各種活動；

2.對于所教授的內(nèi)容存在的危險要有預(yù)見性，做好預(yù)防，不允許出現(xiàn)教學(xué)事故；

3.要嚴(yán)于律己，不允許出入娛樂場所、做違法亂紀(jì)的事情，注意自身安全的同時，要遵守法律、道德的約束；

4.注意自身形象，以良好的素養(yǎng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，處理好師生關(guān)系，不只對學(xué)生的體育技能、鍛煉方法進(jìn)行培養(yǎng)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，體育系成立研究生教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員有： 組 長： 成 員：

20XX.X

第五篇：2011級教育碩士中期匯報材料

南昌大學(xué)2011級教育碩士研究生學(xué)位論文中期匯報材料

根據(jù)我校研究生院下發(fā)的《南昌大學(xué)關(guān)于做好2013年上半年研究生學(xué)院申請工作的通知》及教育碩士中心的教學(xué)安排，2011級兩個專業(yè)方向的碩士研究生于3月19日在現(xiàn)代傳媒中心多媒體室進(jìn)行碩士學(xué)位論文中期匯報。

教育學(xué)院副院長羅良針教授蒞臨匯報現(xiàn)場指導(dǎo)工作，并傳達(dá)了全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會對教育碩士的指導(dǎo)精神，提出專業(yè)學(xué)位的管理必須嚴(yán)格按照國家教育部的要求。本次匯報的評審小組成員分別為：黃秋生教授、陳建華教授、何曉萍教授、程結(jié)晶教授、黃月勝教授、楊琳副教授、王秀榮副教授。參加本次匯報的碩士研究生共有25位，其中20位為現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生，4位教育管理專業(yè)學(xué)生，1位申請延期半年畢業(yè)的教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)術(shù)型學(xué)生。

匯報由教育碩士學(xué)位點(diǎn)點(diǎn)長黃秋生教授主持，在匯報開始之前，黃點(diǎn)長對本次匯報做了如下要求：

第一，教育碩士的學(xué)位論文研究內(nèi)容必須以基礎(chǔ)教育為主，其中重點(diǎn)為對中小學(xué)教育進(jìn)行實(shí)證研究，不鼓勵進(jìn)行理論研究。所有論文都應(yīng)該緊緊扣住基礎(chǔ)教育的核心，凡以高等教育以及其他階段教育為主的論文均不符合教育碩士的培養(yǎng)要求。在確定了以基礎(chǔ)教育為研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，研究應(yīng)該盡量深入中小學(xué)教學(xué)一線采用實(shí)證的形式進(jìn)行。

第二，本次匯報由學(xué)生采用powerpoint以及word等形式先進(jìn)行自述，時間為10分鐘，后由評審老師問答，時間為5分鐘。自述的

內(nèi)容主要為當(dāng)前論文已經(jīng)完成的工作（已取得的成果）、擬完成工作（預(yù)計獲得的成果）、如期完成整個論文工作的可能性、存在的問題與困難以及后期的工作計劃。

首先進(jìn)行匯報的是教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的一名學(xué)生，由于是學(xué)術(shù)型研究生，評審小組根據(jù)學(xué)術(shù)型學(xué)位論文的要求對其匯報內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格的評審，并提出了針對性意見，望其改進(jìn)。

接下來是由4位教育管理的學(xué)生和21位現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)生按照抽簽順序依次進(jìn)行匯報。25位學(xué)生都將論文已完成工作和未完成工作以及接下來的工作計劃都做了詳細(xì)闡述。評審老師分別對每位學(xué)生的論文進(jìn)行了詳細(xì)的評審，針對論文中目前存在的問題也進(jìn)行了深入的探討，對論文完成情況較好的同學(xué)給予了適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。匯報現(xiàn)場氣氛熱烈，評審老師與學(xué)生的問答、評審老師之間的互相探討、學(xué)生們之間的相互討論都使得整場匯報達(dá)到了良好的效果。

在25位學(xué)生都匯報完后，黃點(diǎn)長對本場匯報做出了總結(jié)：目前初稿完成率為70%左右，還有8位學(xué)生的論文還需要加緊步伐，務(wù)必在3月31日之前完成初稿。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對論文初稿進(jìn)行修改，并與4月15日前完成論文二稿，4月30日前完成論文三稿。在論文的寫作過程當(dāng)中，學(xué)生必須保持與導(dǎo)師的聯(lián)絡(luò)，遇到任何問題都要及時跟導(dǎo)師反映以尋求解決之道。

本次中期匯報教育碩士學(xué)位點(diǎn)對學(xué)生的論文進(jìn)度與質(zhì)量都進(jìn)行了嚴(yán)格把關(guān)：進(jìn)度上制定了論文時間安排表，所有學(xué)生必須按照安排表的規(guī)定完成任務(wù)；質(zhì)量上對論文的內(nèi)容都提出了相應(yīng)的建議，為學(xué)

生繼續(xù)修改并完善論文指明了方向。這次匯報取得了良好的效果，達(dá)到了教育碩士點(diǎn)的預(yù)期目的，同時也為6月的畢業(yè)答辯奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。