第一篇：教結(jié)合 康教并重 開創(chuàng)殘疾兒童療育新模式

教結(jié)合 康教并重 開創(chuàng)殘疾兒童療育新模式

天津網(wǎng)

醫(yī)教結(jié)合 康教并重 開創(chuàng)殘疾兒童療育新模式 多感官室 水療室

廈門市心欣幼兒園是全國首家醫(yī)教結(jié)合的公辦特殊幼兒園，主要為3～7歲的聽障、智障、自閉癥和腦癱等殘疾兒童提供專業(yè)康復(fù)教育服務(wù)。幼兒園由康復(fù)教師、康復(fù)治療師和康復(fù)醫(yī)師組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，診斷、評(píng)估、治療、康復(fù)和教育五位一體，醫(yī)中有教，教里融醫(yī)，開創(chuàng)殘疾兒童療育新模式。特色

醫(yī)教結(jié)合 康教并重 開創(chuàng)療育新模式

“廈門市心欣幼兒園的特殊，在于它是醫(yī)教結(jié)合的、獨(dú)立設(shè)置的公辦特殊幼兒園，是市殘聯(lián)直屬事業(yè)單位，市教育部門和市衛(wèi)生部門提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)，所以，首先在體制上是一種突破。心欣幼兒園還掛牌‘廈門市特殊教育康復(fù)研究中心’，在心欣，當(dāng)孩子們?nèi)雸@后，有專業(yè)的醫(yī)生團(tuán)隊(duì)做診斷、評(píng)估，園所里設(shè)置了遠(yuǎn)程會(huì)診室，將利用現(xiàn)代化的手段，聯(lián)合教育部門特殊教育學(xué)校醫(yī)教結(jié)合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目專家、華東師范大學(xué)言語聽覺科學(xué)研究院專家和全國各大醫(yī)院權(quán)威專家等開展階段評(píng)估，同時(shí)根據(jù)評(píng)估方案，結(jié)合孩子的實(shí)際情況制定康復(fù)教育方案，將各種資料、檢查匯總到一起，為孩子建立檔案。從而因人而異，因材施教，提高了康復(fù)實(shí)效。比如，一名有聽力問題的孩子，團(tuán)隊(duì)會(huì)從耳聲發(fā)射、腦干誘發(fā)電位、行為觀察、視覺強(qiáng)化和心理等多方面進(jìn)行診斷評(píng)估，制定康復(fù)教育方案，醫(yī)生、老師和家長也會(huì)參與到過程中。最終，會(huì)形成檔案，伴隨孩子成長。即使孩子們離開幼兒園，檔案也將為后續(xù)康復(fù)治療提供參考依據(jù)。其次，有著醫(yī)教結(jié)合這個(gè)理念的可能很多，但真正能把這種理念落實(shí)下來的，寥寥無幾。所以‘廈門模式’能夠得到教育部門、中國殘聯(lián)與福建省委省政府領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者的高度評(píng)價(jià)。我們希望把它辦成為廈門城市文明的又一個(gè)品牌?！睆B門市殘聯(lián)副理事長蔣鳴望著這群孩子，眼里流露著溫暖的光。

作為全國首家公辦的特殊幼兒園，廈門市心欣幼兒園走的“特殊之路”是——醫(yī)教結(jié)合。“我們的幼兒園專為是3～7歲的聽障、智障、腦癱與自閉癥等殘疾兒童實(shí)施醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)，注重幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展，包括生活自理能力、認(rèn)知能力、溝通能力、動(dòng)作能力和社會(huì)能力，由專業(yè)醫(yī)師、教師、物理治療師、作業(yè)治療師、語言治療師、社工、心理師提供其在醫(yī)療、康復(fù)、教育、養(yǎng)護(hù)和家庭支援等方面多元性、專業(yè)性與整合性的服務(wù)，挖掘他們的潛能，補(bǔ)償缺陷，使他們能參與社會(huì)生活，共享文明成果。”陳軍園長介紹說。心欣幼兒園康復(fù)教育大樓的建設(shè)就是針對(duì)這四類殘疾兒童的康復(fù)、教育功能需求而設(shè)計(jì)的。從整棟現(xiàn)代化的教學(xué)大樓安排上，它的嚴(yán)謹(jǐn)性是不可小覷的。1～3樓是幼兒教室，4～5樓是醫(yī)教結(jié)合功能用房，包括言語矯治室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、藝術(shù)治療室、測(cè)聽室、運(yùn)動(dòng)療法室等，可以供不同類型的殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。目前，幼兒園共有10個(gè)教學(xué)班，各類殘疾孩子120余名。

廈門市心欣幼兒園的康復(fù)和教育并非簡單的結(jié)合。這也是心欣幼兒園在教學(xué)上的特色所在。園里的師資團(tuán)隊(duì)由康復(fù)醫(yī)師、特教教師、幼兒教師三部分組成。在家長參與下，他們對(duì)每個(gè)入園的孩子進(jìn)行全面的專業(yè)評(píng)估后，再制定個(gè)性化的康復(fù)教育方案。緊接著是康復(fù)醫(yī)師、言語治療師、運(yùn)動(dòng)治療師、藝術(shù)治療師等滲透到教學(xué)中來。心欣幼兒園還根據(jù)特殊孩子的特點(diǎn)，提出了“藝術(shù)綜合康復(fù)”。這里的“藝術(shù)綜合康復(fù)”與傳統(tǒng)的“藝術(shù)康復(fù)”不同，旨在康復(fù)教育中，以藝術(shù)作為媒介，整合入語言、認(rèn)知、動(dòng)作、情緒行為、感知覺等康復(fù)內(nèi)容，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，從而獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)。這又是心欣幼兒園的一大創(chuàng)新。沿革

開創(chuàng)簡陋 新建精致 實(shí)事工程見實(shí)效

2011年6月1日，廈門市心欣幼兒園在廈門市殘聯(lián)康復(fù)大樓正式掛牌成立。鑒于原有場(chǎng)地已難以滿足廈門市殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的訴求，2012年市委、市政府部門將心欣幼兒園建設(shè)列為為民辦實(shí)事工程項(xiàng)目之一，并批準(zhǔn)在湖里區(qū)五緣學(xué)村建設(shè)新園。

廈門市心欣幼兒園的新園占地面積8200多平方米，建筑面積11000平方米，可接納近200名孩子入園。幼兒園集音樂治療室、自行研發(fā)設(shè)計(jì)的水療室、藝術(shù)治療室、言語矯正室、多感官功能室等，融康復(fù)治療、特殊教育與學(xué)前教育為一體。許多到過心欣幼兒園參觀的人，都把心欣幼兒園的康復(fù)教育模式稱為“廈門模式，不可復(fù)制”。的確如此，這一模式才經(jīng)過短短幾年的實(shí)踐，便聲名鵲起，好評(píng)如潮，尤其是家長、同行、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更是嘖嘖贊許。這與廈門在殘疾兒童康復(fù)方面長期的探索和積累有關(guān)，同時(shí)也離不開政府主管部門的大力推進(jìn)。

“心欣幼兒園是在廈門市殘聯(lián)近十年的康復(fù)積累上發(fā)展起來的”，副理事長蔣鳴在接受《海峽導(dǎo)報(bào)》的記者采訪時(shí)，再次提到。2013年9月，心欣幼兒園的新園落成后，原來在康復(fù)中心的孩子也轉(zhuǎn)移過來了。在新的優(yōu)越環(huán)境中，孩子們經(jīng)過一年多的磨合，他們表現(xiàn)出了前所未有的活潑和快樂，康復(fù)狀況產(chǎn)生了本質(zhì)性的變化。目前，完成幼兒階段康復(fù)目標(biāo)的殘疾兒童80%進(jìn)入普通學(xué)校就讀。師資

結(jié)構(gòu)合理 素質(zhì)優(yōu)秀 打造康復(fù)人才聚集地 心欣幼兒園的老師很特殊，孩子的吃喝拉撒都要管。這里的老師既是專業(yè)的康復(fù)人員，也是保育員?，F(xiàn)有的120余名孩子配備39名專任老師，師生比例1:3。也就是說，在這里，一個(gè)老師帶3個(gè)孩子。

幼兒園的師資力量來自華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中科技大學(xué)（原同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)）、福建醫(yī)科大學(xué)、南京特殊師范學(xué)院等，全園90%以上的老師具有本科及以上學(xué)歷和3年以上康復(fù)工作經(jīng)歷，他們擁有特殊教育、學(xué)前教育或是醫(yī)療康復(fù)專業(yè)的背景。

在這里，廈門市心欣幼兒園對(duì)老師的素質(zhì)要求比普通幼兒園會(huì)更高，不僅要有普通的幼兒教育知識(shí)，還要有特殊教育技能，并且會(huì)實(shí)施康復(fù)教育手段。他們每個(gè)人都必須是“多能手”，能做到“十個(gè)指頭彈鋼琴”，需要擁有教師資格證（或執(zhí)業(yè)醫(yī)師證）、康復(fù)技能證、育嬰師證、保育員證，而且還要交叉學(xué)習(xí)、互相交流。

康復(fù)是一種智慧。在廈門市心欣幼兒園，邀請(qǐng)國內(nèi)外專家為老師培訓(xùn)已成常態(tài)，這類培訓(xùn)也向家長開放。此外，廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院、廈門仙岳醫(yī)院等科室的專家也會(huì)定期到幼兒園為老師、家長開講座，給予專業(yè)支持。

“心欣幼兒園還與華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等高校合作，通過物理治療、運(yùn)動(dòng)治療、言語治療、日常生活技能訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段，探索對(duì)特殊兒童的有效康復(fù)形式。專家們組織老師、家長參與互動(dòng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用高校資源和成果，彌補(bǔ)了幼兒園的短板。”對(duì)此，廈門市殘聯(lián)副理事長蔣鳴這樣介紹?？祻?fù)

醫(yī)為教用 教需醫(yī)輔 多重干預(yù)成效顯著

由于受到師資、設(shè)備等條件限制，以往孩子們?cè)诮邮茉缙诟深A(yù)時(shí)，無法同步接受康復(fù)教育或治療，這直接影響他們今后融入、適應(yīng)普通學(xué)校和社會(huì)生活。但在心欣幼兒園，特殊教育、學(xué)前教育和康復(fù)治療是協(xié)同并進(jìn)，同步發(fā)展的。各類專業(yè)人員無論在個(gè)案評(píng)估、策略設(shè)計(jì)、訓(xùn)練過程，還是針對(duì)性康復(fù)治療，都是充分地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作力量，彼此溝通和協(xié)作完成指標(biāo)。

“在老師的悉心照顧和傾心教育下，寶寶的進(jìn)步很大，語言比以前更多了，自己有需要的時(shí)候比如吃東西、出去吃、上廁所、拿玩具等都會(huì)主動(dòng)說出來，以前對(duì)音律很不敏感不會(huì)開口唱歌，現(xiàn)在會(huì)慢慢唱完一整首；以前不怎么看人，現(xiàn)在有時(shí)連不說話的時(shí)候都會(huì)盯著旁邊的人觀察，生活中笑得也更多了；在認(rèn)知上，寶寶的規(guī)則意識(shí)和自控能力也越來越強(qiáng)，過馬路知道看紅綠燈，有垃圾知道扔到垃圾桶里……我非常感恩，相比其他城市、其他機(jī)構(gòu)的自閉癥孩子，我們的寶寶能在這里學(xué)習(xí)真的是非常幸運(yùn)?！毙◎E小朋友的家長這樣說。廈門市心欣幼兒園的《言語康復(fù)》、《日常生活技能》、《運(yùn)動(dòng)康復(fù)》等課程教材建設(shè)，在全國獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。正如自閉癥兒童劉軒軒家長所說的，“從哭鬧不止到安靜入睡，從拒絕交流到主動(dòng)交往，從不會(huì)說話到回答問題，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，凝聚著老師們深深的關(guān)愛和呵護(hù)。心欣幼兒園用專業(yè)征服了我們，是這些老師為孩子和家長帶來了希望，用愛來融化這些孩子與世界隔絕的堅(jiān)冰?！?/p>

幼兒園不同年齡層次的孩子大小混班，在生活中、游戲中、交往中訓(xùn)練，既要訓(xùn)練孩子喝水、吃飯，也要訓(xùn)練孩子在日常生活中與人交往的本領(lǐng)?！霸谥铝τ跉埣矁和硇目祻?fù)的同時(shí)，要讓孩子們快樂生活。作為全國第一家公辦的特殊幼兒園，設(shè)置了各種康復(fù)功能室，配備了康復(fù)醫(yī)生和教師，為殘疾兒童的全面康復(fù)提供了很好的條件。如果說殘疾兒童的不幸為他們關(guān)上了一扇門，希望攜手社會(huì)各界人士，為殘疾孩子打開一扇窗?！睆B門市殘聯(lián)曾毓琪理事長說。因此，心欣幼兒園除了注重正常的康復(fù)教育外，還特別注重“同儕教育”，比如：與松柏幼兒園結(jié)成姊妹園“同城關(guān)愛”，通過節(jié)日活動(dòng)、互動(dòng)游戲讓孩子感受關(guān)愛，鍛煉他們的交往能力；與湖明小學(xué)開展“愛心陪伴”，讓孩子用手印傳遞愛心、用陪伴感受溫暖。來自廈門大學(xué)附屬第一醫(yī)院、集美大學(xué)教師教育學(xué)院、空軍駐廈某部、禾緣社區(qū)居委會(huì)等單位志愿者，長期堅(jiān)持來園，與孩子們牽手、交流、互動(dòng)，和家長溝通，鼓勵(lì)家長樹立生活的信心和做好孩子長期康復(fù)的準(zhǔn)備?！靶聢@在水運(yùn)動(dòng)治療、聽能測(cè)試、專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作等方面將會(huì)是一個(gè)突破。在兒童康復(fù)經(jīng)驗(yàn)的積累上，在特殊生命功能障礙恢復(fù)和改良上，代表了廈門經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，這與廈門的人文環(huán)境也息息相關(guān)。”廈門市殘聯(lián)副理事長蔣鳴，一臉自豪地說。

“不過，由于社會(huì)歧視及家庭認(rèn)識(shí)的偏差，還是有一些殘疾兒童沒有走出家門。因?yàn)?，一些家長不愿意承認(rèn)自己的孩子有問題。而幫助這些孩子走出家門，避免錯(cuò)過最佳康復(fù)期，到專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)接受規(guī)范、科學(xué)的康復(fù)與教育，既是對(duì)孩子權(quán)益的保障，也是提高孩子快樂指數(shù)，融入并走向社會(huì)的有效途徑。”談到這里，廈門市殘聯(lián)副理事長蔣鳴不禁流露了一絲擔(dān)憂。

短短幾年，廈門市心欣幼兒園從創(chuàng)建到規(guī)范到專業(yè)，除了理念、特色、目標(biāo)外，還有一種精神，一種“堅(jiān)持不懈，開拓創(chuàng)新”的精神！這種精神既是仰望星空的夢(mèng)想，更是腳踏實(shí)地的思想。

第二篇：健 康 教 育結(jié)核病知識(shí)

健 康 教 育

主辦：秦皇島島市第十七中學(xué)衛(wèi)生室

2013-2014年第二學(xué)期第一期2014年3月24日

結(jié) 核 病 知 識(shí)

1995年底世界衛(wèi)生組織（WHO）將每年3月24日作為世界防治結(jié)核病日，是為了紀(jì)念1882年德國微生物學(xué)家羅伯特·科霍向一群德國柏林醫(yī)生發(fā)表他對(duì)結(jié)核病病原菌的發(fā)現(xiàn)。2014年3月24日是第19個(gè)世界防治結(jié)核病日，我國的宣傳主題是“你我共同參與，依法防控結(jié)核”。結(jié)核病流行之廣，遍及全球、自化療藥物的相繼問世，使結(jié)核病基本得到治愈，但由于結(jié)核病有傳染性、潛伏性、抗藥性、頑固易發(fā)等特點(diǎn)，加之各種原因，結(jié)核病仍嚴(yán)重威脅著廣大人群的健康，因此，肺結(jié)核仍是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)公共問題。

結(jié)核病俗稱“肺癆”，它是由結(jié)核桿菌侵入人體后引起的一種具有強(qiáng)烈傳染性的慢性消耗性疾病。它不受年齡、性別、種族、職業(yè)、地區(qū)的影響，人體許多器官、系統(tǒng)均可患結(jié)核病，其中以肺結(jié)核最為常見。肺結(jié)核的傳染90%以上是通過呼吸道傳染的，肺結(jié)核病人通過咳嗽、打噴嚏、高聲喧嘩、使帶有結(jié)核菌飛沫（醫(yī)學(xué)上稱微滴核）噴出體外，健康人吸入后而被感染?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，結(jié)核桿菌侵入人體后是否發(fā)病，不僅取決于細(xì)菌的量和毒力，更主要取決于人體對(duì)結(jié)核桿菌的抵抗力（免疫力），在機(jī)體抵抗力（免疫力）低下的情況下，入侵的結(jié)核菌不被機(jī)體防御系統(tǒng)消滅而不斷繁殖，引起結(jié)核病。

結(jié)核病的病狀比較隱匿，不典型，歸納起來全身結(jié)核病中毒癥狀有低熱、盜汗、疲勞、食欲不振、體重減輕、肺結(jié)核的局部癥狀如：咳嗽、胸痛、氣短、咯血。而其他肺外結(jié)核依其侵犯器官、系統(tǒng)的不同而各有不同的局部癥狀，個(gè)別病人無任何癥狀、偶爾體檢時(shí)才發(fā)現(xiàn)。結(jié)核病是一種頑固的慢性疾病，一旦感染發(fā)病，若不及時(shí)、不規(guī)范、不徹底治療，最終導(dǎo)致復(fù)發(fā)、惡化、產(chǎn)生耐藥，形成難治性肺結(jié)核，形成慢性傳染源，危害家庭、社會(huì)，最終因反復(fù)發(fā)作引發(fā)多種并發(fā)癥而死亡。中華人民共和國傳染病法將結(jié)核病列為乙類傳染病，必須歸口治療。因?yàn)閷I(yè)醫(yī)院具有先進(jìn)的檢測(cè)手段，只有結(jié)核病能夠系統(tǒng)管理系統(tǒng)治療，才是結(jié)核病得以根治、得以控制的最佳手段。

預(yù)防措施

一、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、做一次徹底的消毒。根據(jù)結(jié)核桿菌耐寒冷、耐干熱、但不耐濕熱的特點(diǎn)，將患者使用過的餐具、毛巾、衣物、手帕、口罩等物品煮沸10～15分鐘;對(duì)書籍、棉被、化纖衣物等不能用水煮的物品，可在陽光下曝曬4～6小時(shí)，或用紫外線燈消毒兩小時(shí)。此外，也可用來蘇水等消毒液消毒。對(duì)患者居住的房間，可用紫外線燈進(jìn)行空氣消毒。

2、定時(shí)開窗通風(fēng)、保持室內(nèi)空氣新鮮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每十分鐘通風(fēng)換氣一次，4～5次后可以吹掉空氣中99%的結(jié)核桿菌。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如實(shí)行分食制、洗漱用具專人專用、勤洗手、勤換衣、定期消毒等。

二、定期的肺部健康檢查。

定期的肺部健康檢查可以發(fā)現(xiàn)早期病例，以便及時(shí)治療，防止播散。健康檢查應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕Y(jié)核病疫情1-2年進(jìn)行一次。在農(nóng)村還應(yīng)根據(jù)個(gè)人病史、痰液檢查情況及自覺體征等配合肺部檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早治療。

三、卡介苗接種。

第三篇：合作共建,創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合新模式

合作共建，創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合新模式

---2014年安慶浮山科技工程學(xué)校現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類產(chǎn)教結(jié)合工作總結(jié)

近年來，我校現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)之路上呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，辦學(xué)取得了顯著的效益和影響。目前該專業(yè)已成為我校國示建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽成績斐然，甚至代表著安徽省最高水平，現(xiàn)已連續(xù)多年承辦安徽省職業(yè)院校中職組農(nóng)業(yè)類技能大賽，受到省市領(lǐng)導(dǎo)多次表彰。現(xiàn)將我校2014年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類產(chǎn)教融合方面工作總結(jié)如下：

一、以農(nóng)民工學(xué)校的職業(yè)培訓(xùn)為突破點(diǎn)，增強(qiáng)辦學(xué)生機(jī)與活力

思路決定出路。我校早在2008年就開始了以農(nóng)民工學(xué)校為載體的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。以職業(yè)培訓(xùn)為突破點(diǎn)，增強(qiáng)辦學(xué)生機(jī)與活力。2014年，我們以樅陽縣“美好鄉(xiāng)村建設(shè)”為契機(jī)，以短期培訓(xùn)為切入點(diǎn)，根據(jù)市場(chǎng)需求，首先選定園藝、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、機(jī)械加工、焊接、電工電子等市場(chǎng)急需專業(yè)開展短期技能培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)員沒有年齡限制，培訓(xùn)任務(wù)主要就是教操作，使學(xué)員達(dá)到熟練工種的要求，保證培訓(xùn)質(zhì)量。這樣，在不到半年的時(shí)間里，完成了招生、培訓(xùn)、就業(yè)的一個(gè)整體循環(huán)，短訓(xùn)辦學(xué)的實(shí)效在農(nóng)村影響深遠(yuǎn)，一批批農(nóng)家子女想成就一番事業(yè)，他們準(zhǔn)備把知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)，把技能掌握得更熟練，所以他們進(jìn)一步選擇了中職學(xué)歷教育尤其是中職農(nóng)業(yè)類教育。我們用短訓(xùn)的紅火燙熱了中職，打開了辦學(xué)突破口，形成了我?！稗r(nóng)”特色品牌。

二、以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”為抓點(diǎn)，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

為增強(qiáng)我校農(nóng)業(yè)類“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，我們以“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”為抓點(diǎn)，通過“訓(xùn)、聘、進(jìn)、轉(zhuǎn)”等模式對(duì)我校師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行“升級(jí)改造”。為此我校特聘了多位具有豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員作為我們的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，參與制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，培訓(xùn)師資計(jì)劃，并承擔(dān)我們部分與企業(yè)聯(lián)系緊密的課程，一對(duì)一地指導(dǎo)我們的實(shí)習(xí)生，深受學(xué)生歡迎；同時(shí)，我們也循序漸進(jìn)地安排年青教師利用寒暑假到企業(yè)入農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，積極選送青年優(yōu)秀教師參與“國培”和“省培”實(shí)習(xí)培訓(xùn)，了解書本知識(shí)與企業(yè)新理念的銜接，目前我校農(nóng)業(yè)類“雙師型”教師比例大幅提高。

三、以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中心實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為著力點(diǎn)，創(chuàng)新產(chǎn)教結(jié)合新模式

發(fā)展靠實(shí)力，實(shí)力靠建設(shè)。2014年我校繼續(xù)以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中心實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為著力點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新模式，走產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)之路。一是依托專業(yè)辦企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地模式。2014年加大投入修繕了800平米的實(shí)習(xí)車間，建起了25畝大棚實(shí)習(xí)場(chǎng)。良好的設(shè)備條件單一用于教學(xué)，遠(yuǎn)不能發(fā)揮出綜合效益。為此，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了“牛津綠化有限公司”，企業(yè)對(duì)外經(jīng)營，基地產(chǎn)教聯(lián)合發(fā)展，既解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材問題，節(jié)約了學(xué)校開支，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)校增收，達(dá)到了壯大辦學(xué)實(shí)力的目的。二是實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)模式。2014年我們繼續(xù)主動(dòng)走出去，與縣內(nèi)樅陽縣紅陽農(nóng)機(jī)廠、蕪湖市德力西公司建立合作關(guān)系，把實(shí)訓(xùn)基地建在企業(yè)，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)后，實(shí)行三段式教學(xué)，首先在校內(nèi)進(jìn)行文化理論及專業(yè)技能訓(xùn)練，再把學(xué)生送到工廠進(jìn)行實(shí)踐操作，最后回校辦工廠或外埠企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。2014年我校在蕪湖農(nóng)委的牽頭下送出180人次去德力西公司頂崗實(shí)習(xí)。在校師生既節(jié)省了學(xué)校實(shí)習(xí)原料，又節(jié)省了工廠的人員開支，還可以得到更多的生產(chǎn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，三是技術(shù)合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式。為有效利用我校專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，盤活校內(nèi)教學(xué)資產(chǎn)，我們依托現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中心豐富的教學(xué)資產(chǎn)和農(nóng)業(yè)專家技術(shù)優(yōu)勢(shì)，一是開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)，二是開展農(nóng)機(jī)具租賃與維修保障，三是送教下鄉(xiāng)技術(shù)指導(dǎo)，來達(dá)到吸納農(nóng)村種田大戶的社會(huì)資金，共建實(shí)訓(xùn)基地的目的。這既改善了學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，又增長了師生對(duì)農(nóng)業(yè)全生產(chǎn)周期的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)后還可以在這里就業(yè)。四是招商引資合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式。為解決農(nóng)機(jī)維修和服裝兩個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)問題，我們通過招商引資的方式，由外埠各選擇了一個(gè)農(nóng)機(jī)修配廠和一個(gè)服裝加工廠到校內(nèi)建廠，學(xué)校為廠家提供場(chǎng)所、水電和工人等，廠家為學(xué)校提供師資、教學(xué)設(shè)備。這兩個(gè)企業(yè)都是對(duì)外服務(wù)，每天都有不同型號(hào)的車輛前來修理，每天都有商家到服裝廠做不同款式的服裝，為學(xué)生提供了靈活的全方位的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了普通教學(xué)模式達(dá)不到的教學(xué)效果。五是租賃承包共建實(shí)訓(xùn)基地模式。2014年，我們根據(jù)市場(chǎng)狀況并結(jié)合我校實(shí)情，籌備發(fā)展養(yǎng)殖專業(yè)，為解決實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件問題，通過自購設(shè)備、租賃場(chǎng)地等多種方式，投入50萬元修建了現(xiàn)代化水面養(yǎng)殖場(chǎng)，達(dá)到了實(shí)習(xí)、示范、增收三位一體。通過上述校企合作、產(chǎn)教結(jié)合五種模式的創(chuàng)建，我校學(xué)生農(nóng)業(yè)類實(shí)訓(xùn)工位由原來的不足100個(gè)增加到700個(gè)，學(xué)校每年增收30萬元以上，既為學(xué)校辦學(xué)解決了現(xiàn)實(shí)問題，又為學(xué)校未來發(fā)展拓展了空間，增強(qiáng)了學(xué)校自身造血能力。2014年又添置了70萬元的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

四、以提高服務(wù)能力為落腳點(diǎn)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展

為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們牢固樹立“以服務(wù)求貢獻(xiàn)、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的思想，學(xué)校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，培養(yǎng)中級(jí)技能型人才，提高新增勞動(dòng)力水平的基礎(chǔ)上，還不斷拓展服務(wù)功能，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。一是進(jìn)行勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。我校是勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，每年結(jié)合短訓(xùn)招生與樅陽縣勞轉(zhuǎn)辦聯(lián)合進(jìn)行勞轉(zhuǎn)培訓(xùn)，推進(jìn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。依托骨干專業(yè)，對(duì)接企業(yè)用工需求進(jìn)行就業(yè)、再就業(yè)培訓(xùn)1100多名，有效提高了職工就業(yè)能力。二是進(jìn)行生產(chǎn)示范。我校的各個(gè)專業(yè)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，都兼有試驗(yàn)、示范、推廣的職能。養(yǎng)殖專業(yè)與170多家養(yǎng)殖戶建立了生豬養(yǎng)殖協(xié)會(huì)，構(gòu)建了穩(wěn)定的利益聯(lián)系機(jī)制，每季召集一次會(huì)議，調(diào)查了解生豬的繁育、飼養(yǎng)、疫病情況，傳授飼養(yǎng)新技術(shù)，傳遞新信息。畜牧專業(yè)教師每月走訪兩個(gè)養(yǎng)豬大戶，檢查飼料配方情況，指導(dǎo)飼養(yǎng)員對(duì)生豬進(jìn)行防疫，隨時(shí)接待養(yǎng)殖戶來訪，有效推進(jìn)了我縣生豬養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展，在肉價(jià)上漲的形勢(shì)下，極大地提高了養(yǎng)殖戶收益。三是進(jìn)行實(shí)用技術(shù)推廣。我校還是縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心的培訓(xùn)基地，肩負(fù)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)推廣的使命。學(xué)校與43個(gè)村農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校建立了垂直聯(lián)系，每年定期深入農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，通過辦班講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式推廣農(nóng)機(jī)、機(jī)電、焊接等實(shí)用新技術(shù)，把專業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化給農(nóng)民。特別是重點(diǎn)普及推廣農(nóng)機(jī)具修理、生豬養(yǎng)殖和水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，我們計(jì)劃再通過三年左右的努力，建立起溫州式“松散型、聯(lián)動(dòng)式、小規(guī)模、大產(chǎn)業(yè)”的產(chǎn)業(yè)集群，做大做強(qiáng)職教產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，拉動(dòng)一方經(jīng)濟(jì)增長。

總的來說2014年我校通過合作共建，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，深化教學(xué)模式改革，繼續(xù)在做活職教大文章上下功夫，打造基地品牌、專業(yè)品牌、師資品牌、學(xué)生品牌，學(xué)歷教育、成人繼續(xù)教育、培訓(xùn)教育三個(gè)教學(xué)序列同生并長。學(xué)校目前與長三角、皖江經(jīng)濟(jì)帶的企業(yè)簽訂了1700多人的訂單培養(yǎng)協(xié)議，目前全體員工正以昂揚(yáng)的斗志向著新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

安慶浮山科技工程學(xué)校

2015-1-9

第四篇：學(xué) 生 衛(wèi) 生 健 康 教 育 講 稿

《清潔環(huán)境，保護(hù)健康，促進(jìn)文明》講稿

各位同學(xué)：

大家好！

作家說：環(huán)境是心靈的港灣，畫家說：環(huán)境是靈感的源泉，軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶，教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃，學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。

大家都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要性。環(huán)境與健康緊密相連。而健康是一個(gè)人最大的財(cái)富，是幸福的基礎(chǔ)。要有一個(gè)健康的體魄，講究衛(wèi)生就是最基本也是每個(gè)人都需要做到的。我們每一個(gè)人都希望在一個(gè)清潔，舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、健康成長。誰不想生活在舒適的環(huán)境中呢？碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵……哪一樣不是我們渴望見到的呢？可是，我們校園中卻有少數(shù)同學(xué)肆意破壞著這美麗的環(huán)境。校園樓梯及道路上的各種食品包裝，花叢的各種飲料瓶，教室的話梅核……這些都是少數(shù)同學(xué)“賜予”的“點(diǎn)綴”，使我們優(yōu)美潔凈的環(huán)境遭到破壞，那種感覺就像是一張白紙被胡亂畫了幾道黑印。同學(xué)們看在眼里就不覺得別扭了嗎？不，我想大家都一定覺得這樣糟透了。那我們?yōu)楹尾蝗プ柚顾淖兯?？這美麗的環(huán)境屬于我們每一個(gè)人，我們每一個(gè)人就都應(yīng)該去保護(hù)它。而美麗的環(huán)境需要我們共同營造，文明的習(xí)慣靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。在此，我希望全體同學(xué)在保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生上能從自己做起。

那么怎樣做才能使我們的校園環(huán)境文明優(yōu)雅呢？我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、思想認(rèn)識(shí)到位：樹立校園就是家園的思想，校園是我家，人人愛護(hù)它。學(xué)校經(jīng)常組織人員，投資人力、物力，為樓道、墻壁粉刷一新，就好像同學(xué)們穿上新衣服一樣漂亮。校園的綠化、美化要靠全體師生的共同努力來完成，同學(xué)們要象愛惜自己的新衣服和新居室一樣愛護(hù)校園里的一草一木、一磚一瓦，爭當(dāng)維護(hù)校園環(huán)境的模范。校榮我榮，人人為校園建設(shè)增磚添瓦，為在這樣一個(gè)美好的校園中學(xué)習(xí)和生活而感到驕傲和自豪。

2、行為規(guī)范到位：在校園中行為要規(guī)范，應(yīng)從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。我校新生入學(xué)時(shí)都接受了入學(xué)教育。如出入校門規(guī)定、教室規(guī)則、住宿生管理規(guī)定、飯廳買飯、吃飯時(shí)的細(xì)則以及在校園、廁所、樓道等部位都提出了詳細(xì)的要求和說明。我們組織同學(xué)們反復(fù)學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。班主任也千叮嚀萬囑咐的強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范。可以說，日常行為規(guī)范是天天講、時(shí)時(shí)講、處處講?？墒?，我們每位同學(xué)到底能記住多少，理解幾點(diǎn)，做到幾條，每位同學(xué)都要反思。

3、遵規(guī)守紀(jì)到位：違法都是從違紀(jì)開始的，違紀(jì)也是由小事引起的。俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴”。我們不要忽視一些小小的違紀(jì)，今天只扣了一分，無所謂；明天就可能扣五分；今天能罵街，明天就可能打架；任何事情都是由輕到重，由量變到質(zhì)變。我們必須按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。在家做一個(gè)好孩子，在校做一名好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)文明的小公民。

我們?cè)摬辉撨@樣的隨意的破壞我們自己所生活的環(huán)境，該不該把廢物丟在地上；該不該破壞洗手間的水龍頭；該不該在雪白的墻上留下球印或手印。那么，我們又該不該去愛護(hù)、保護(hù)我們自己所生活的環(huán)境；該不該撿起地上的每一張紙或食品包裝；該不該去阻止那些我們所厭惡的沒有道德的行為？

我想我們的同學(xué)的回答都是肯定的，改正不良行為，不能只是靠老師，學(xué)生會(huì)的檢查強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)該自覺提高環(huán)保意識(shí)。用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)并保護(hù)我們校園的環(huán)境。讓我們從我做起，從自己身邊做起，從日常點(diǎn)滴做起。保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。為校園的環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量吧！

而我們要有健康的身體，我們又應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

1、不吃零食，尤其是堅(jiān)決不吃三無產(chǎn)品。吃零食會(huì)給我們的健康帶來不良的影響。

2、不亂扔果皮紙屑，不吃口香糖，不隨地吐痰。

3、保持室內(nèi)空氣流通，避免前往空氣流通不暢、人員密集的公共場(chǎng)所。隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，教室一定要注意開窗通風(fēng)。

4、加強(qiáng)思想道德教育。主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，養(yǎng)成“文明清潔”的良好習(xí)慣，共同創(chuàng)建一個(gè)美麗的校園。

5、同時(shí)為了我們的身體健康，在體育運(yùn)動(dòng)方面要做到：（1）運(yùn)動(dòng)前要做足熱身運(yùn)動(dòng)，防止韌帶拉傷等傷害。

（2）穿著適合運(yùn)動(dòng)的衣褲和鞋子，不穿涼鞋、裙子上體育課。（3）不在體育器材場(chǎng)地隨意玩耍，防止摔傷。

（4）注意防暑，不要在烈日下過量運(yùn)動(dòng)，防止因骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等承受負(fù)擔(dān)過重所導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)傷害。

希望大家重視起身邊的小事，健康地生活，健康地學(xué)習(xí)，健康地度過每一天。希望每一位師生都有一個(gè)健康的體魄，希望我們都有一個(gè)衛(wèi)生整潔的家園！

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來吧！從我做起，從身邊小事做起，做當(dāng)代文明的小學(xué)生。

第五篇：健 康 教 育 教 案(二年級(jí)上冊(cè))

健 康 教 育 教 案(二年級(jí)上冊(cè))

畢 橋 小 學(xué)

第一課 人的器官

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)這一課，使學(xué)生們對(duì)自己的身體外表各部有一個(gè)簡單的認(rèn)識(shí),并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

重點(diǎn)：初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體的各部份。教具：酒精、水、醋 教學(xué)過程：

一、你認(rèn)識(shí)我們的身體嗎？

看圖，老師指出身體的四個(gè)部分：頭、頸、軀干和四肢。頭部又有眼、耳、鼻、口。

二、一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，老師分別指出身體的各部分。再請(qǐng)同學(xué)指出同學(xué)身體的各部分。

三、我們的身體各部分有什么用呢？（說說做做）

1、請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，教室里的一切就看不見了。（說說眼睛有什么用。）

2、把酒精、水、醋擺在講臺(tái)上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來聞。再請(qǐng)同學(xué)把鼻子捂住，于是什么氣味也聞不到了，也不能用鼻子聞了。（說說鼻子的作用。）

3、請(qǐng)同學(xué)用手把耳朵捂住，聲音就聽不見了。再請(qǐng)同學(xué)說說耳朵的作用。

4、把嘴閉上，我們就不能說話和唱歌了。

四、教讀課文：

背誦人體4個(gè)部分的名稱。

五、看圖，畫出圖中小朋友頭部缺少的部分。

六、作業(yè)：

人的身體分拿幾個(gè)部分？

第二課 耳的功用和保護(hù)

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得愛護(hù)耳朵和鼻子的重要意義和方法。重點(diǎn)：懂得愛護(hù)耳朵和鼻子的重要意義和方法。難點(diǎn)：怎樣愛護(hù)耳朵和鼻子。教具：掛圖 教學(xué)過程：

一、同學(xué)們，大家知道耳朵和鼻子有什么用嗎？

（耳朵是用來聽聲音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅覺器官。）

二、怎樣保護(hù)耳朵呢？ 注意耳朵的清潔。不用硬物掏耳朵。不扯別人的耳朵開玩笑。不把細(xì)小的物品塞入耳內(nèi)。

定期進(jìn)行健康檢查，患了耳病要及早診治。

三、觀察圖中的小朋友有什么不對(duì)。

四、怎樣愛護(hù)我們的鼻子呢？（討論）

保持鼻腔的清潔，擦鼻涕要用干凈的手帕或紙巾。不用手挖鼻孔。防止吸入有毒氣體。不要把細(xì)小的物品塞入鼻孔

五、看圖，哪個(gè)小朋友做得對(duì)，為什么？

用干凈的手帕擦鼻涕的小朋友做對(duì)了。

六、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劧洹⒈亲踊疾〉慕?jīng)驗(yàn)。

七、作業(yè)：怎樣愛護(hù)我們的耳朵、鼻子？

第三課 健康三要素

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得陽光、空氣和水對(duì)人體健康的重要意義，并學(xué)會(huì)如何充分利用這些維持生命存在的基本物質(zhì)條件。重點(diǎn)：懂得陽光、空氣和水對(duì)人體健康的重要。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何利用陽光、空氣和水。教學(xué)過程：

一、板書課題:陽光、空氣、水

問：陽光、空氣和水對(duì)人有什么好處呢？

二、讀課文，思考課文內(nèi)容說的是什么意思。

解釋：“生命三要素”：人的生命中很重要的三個(gè)因素。

三、看圖思考：圖上的小朋友在干什么？（他們正在充分利用陽光、空氣和水。）

四、課外延伸。

你還知道陽光、空氣和水有哪些用途嗎？

同學(xué)討論：如果沒有了陽光、空氣和水，將會(huì)怎樣？

啟發(fā)想象，讓同學(xué)們各抒己見。

五：今天，我們懂得了陽光、空氣和水是維持人類生存最基本的物質(zhì)條件。以后我們要學(xué)會(huì)充分利用它們。

作業(yè)：說一說陽光、空氣和水有什么用途。

第四課 “小眼鏡”的苦惱

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步了解近視眼的危害和預(yù)防近視眼的方法，初步學(xué)會(huì)正確做眼保健操。重點(diǎn)：初步了解近視眼的危害，學(xué)會(huì)正確做眼保健操。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確做眼保健操。教具：眼保健操掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，有的大哥哥、大姐姐學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，可是在考大學(xué)時(shí)卻因?yàn)榻暡荒芸甲约河信d趣的專業(yè)。所以，近視對(duì)學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來不好的影響。

二、你知道近視眼是怎樣的嗎？（看遠(yuǎn)處的東西看不清楚。）

三、怎樣預(yù)防近視呢？

1、養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。讀寫姿勢(shì)正確，連續(xù)讀寫1小時(shí)要休息片刻，看電視要由米以上距離，每隔20—30分鐘要休息片刻。

2、堅(jiān)持體育鍛煉。

3、定期檢查視力。

4、做好眼保健操。

四、看圖，教做眼保健操。

注意找準(zhǔn)穴位，手法正確。每節(jié)先示范，后操練。

小組比賽，評(píng)出做得好的小組。

五、教讀課文。

六、作業(yè)：你會(huì)做眼保健操嗎？

第五課 愛清潔

教學(xué)目的：

通過教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲，了解到生水是不衛(wèi)生的，并培養(yǎng)學(xué)生喝開水的習(xí)慣。

重點(diǎn)：養(yǎng)成飯前便后吸收。不喝生水的習(xí)慣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后吸收的習(xí)慣。教具：顯微鏡、載玻片 教學(xué)過程

一、板書：手的清潔。

提問：你覺得你的手干凈嗎？

（我們用手寫字、畫畫、拍皮球……手上沾了很多細(xì)菌，所以我們要注意手的清潔。）

二、怎樣清潔雙手呢？

飯前便后要洗手。洗手時(shí)使用肥皂。

要及時(shí)修剪指甲。

保護(hù)手帕清潔，做到每天洗，隨身帶。

三、請(qǐng)一位用作手的同學(xué)，從手指上取下臟東西。

放在顯微鏡下讓同學(xué)們觀察，教育學(xué)生保持手的清潔。

取河水樣化驗(yàn)，讓同學(xué)們看看，明白喝生水是不衛(wèi)生的。

四、看圖。

圖上的小朋友為什么要看醫(yī)生？

教育同學(xué)們要養(yǎng)成喝開水或純凈水的習(xí)慣。

五、作業(yè)：

1、怎樣保護(hù)手的清潔？

2、為什么不能喝生水？

第六課 不挑食 不偏食

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解一日應(yīng)吃三餐，以及膳食要葷素、粗細(xì)搭配，以保證營養(yǎng)。重點(diǎn)：使學(xué)生了解一日應(yīng)吃三餐，膳食要葷素、粗細(xì)搭配。難點(diǎn)：使學(xué)生了解一日應(yīng)吃三餐，膳食要葷素、粗細(xì)搭配。教具：掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：同學(xué)們，我們每天都要吃飯，你知道一天要吃幾餐飯，每餐應(yīng)該吃什么嗎？學(xué)了這篇課文就知道了。

二、學(xué)習(xí)新課。

板書課題，理解題目。

1、自由讀課文，想一想講的是什么。

2、請(qǐng)同學(xué)們說一說這首詩歌的意思。

3、說一說：你早、午、晚三餐各吃什么？

4、評(píng)一評(píng)：誰吃的營養(yǎng)好。

5、讀、背詩歌。

三、鞏固新課。

1、今天我們了解了一日三餐應(yīng)吃什么，以及膳食要葷素、粗細(xì)搭配，回家后給媽媽提個(gè)建議，吃好每一餐好嗎？

2、看圖，圖上的小朋友做得對(duì)不對(duì)，為什么？討論回答。

三、作業(yè);設(shè)計(jì)一份有營養(yǎng)的早餐。（畫圖、寫字都可以）

第七課 不隨地吐痰

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害，培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。教具：掛圖 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、提問學(xué)生是否有過隨地吐痰的行為？隨地吐痰好不好？有了痰怎么辦？導(dǎo)入新課。

二、授新課：利用掛圖和課文中的插圖講解：

1、痰是人呼吸道里產(chǎn)生的分泌物，它是粘液、細(xì)菌、灰塵和壞死細(xì)胞的混合物。正常人的痰量很少，當(dāng)呼吸系統(tǒng)患有傳染性急病時(shí)，痰中帶有很多細(xì)菌。帶有細(xì)菌的痰隨便吐在地上，干燥后痰里的病菌變會(huì)隨塵土飛揚(yáng)到處傳播。痰液除傳播肺結(jié)核外，流感、白喉、猩紅熱、流腦等很多傳染病都是通過這種途徑傳播的。健康人的痰中同樣帶有很多細(xì)菌，隨地吐痰同樣有害。在公共場(chǎng)所如果痰跡斑斑也極有礙觀瞻。所以，隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明、不道德的行為。

2、有了痰怎么辦？

因?yàn)樘抵袔в屑?xì)菌，所以不要把它咽到肚子里，以免引起胃腸道疾病，要吐入痰盂。沒有痰盂時(shí)，應(yīng)將痰暫時(shí)吐在手紙或手絹里，然后再將手紙扔在垃圾箱，將手絹洗干凈，用開水燙一下晾干再用。結(jié)核病患者的痰應(yīng)該吐在專用容器或手紙中，經(jīng)消毒焚燒后方可到掉或埋掉。

二、效果考查：通過學(xué)習(xí)檢查教室內(nèi)外痰跡是否消失？

檢查同學(xué)之間互相監(jiān)督不隨地吐痰的情況。

第八課 手的衛(wèi)生

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得保持手的衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣。[教學(xué)重難點(diǎn)手的衛(wèi)生與健康的關(guān)系。怎樣保持手的衛(wèi)生。教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：

1、上課開始讓同學(xué)互相檢查手，看手是否干凈，是否剪指甲，導(dǎo)入新課。

2、授新課，提出問題：

（1）臟手吃東西會(huì)引起什病？

（蛔蟲、蟯蟲、腹瀉、痢疾、病毒性肝炎）

（2）什么情況下應(yīng)洗手？

（飯前便后、勞動(dòng)游戲后、接觸過病人和病人用 過的東西）

（3）為什么不能留長指甲？

（指甲縫的污垢中藏有更多的細(xì)菌和蟲卵）

（4）結(jié)合掛圖說說怎樣洗手？

（要認(rèn)真、流動(dòng)水、用肥皂、全洗到、不馬虎、要擦干、勤洗手、不留甲，不借用別人的東西

擦手，更不要在衣服褲子上擦）

（5）有感情的領(lǐng)讀，齊讀課文，完成課后練習(xí)

3、效果考查，利用晨檢或抽查，檢查學(xué)生手的衛(wèi)生；

課后了解學(xué)生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動(dòng)后、游戲后洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

第九課 不吃變質(zhì)的食物

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道變質(zhì)食物對(duì)健康的影響。教學(xué)重難點(diǎn)： 變質(zhì)食物對(duì)健康的危害。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入，日常生活中，我們常常會(huì)遇到這種情況：吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹瀉、嘔吐，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)H身體驗(yàn)），知道這是為什么嗎？是因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻氖澄餅榱宋覀兊慕】?，這堂課就來學(xué)習(xí)“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。

2、什么是變質(zhì)的食物？指沾有細(xì)菌、毒素和蟲卵的食物，食用這些食物就會(huì)引起食物中毒。哪些是容易變質(zhì)的食物（罐頭、水果、肉類等）

3、食物中毒的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈無力等，嚴(yán)重的還會(huì)危及生命；被污染的食物被食用后，還可引起痢疾、傷寒、肝炎及寄生蟲等傳染病。

4、怎樣預(yù)防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。

5、教師小結(jié)：吃干凈的食物，腐敗、有異味、潰爛不潔的食品和水果不能吃，餐具清潔，小攤上的東西不要亂吃，購買食品要注意。

6、學(xué)生朗讀課文，完成課后練習(xí)。

7、效果考查：怎樣防止病從口入？

第十課 預(yù)防冬季傳染病

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解呼吸道傳染病和腮腺炎的傳播途徑，掌握預(yù)防方法。重點(diǎn)：呼吸道傳染病和腮腺炎的預(yù)防。難點(diǎn)：了解傳播途徑。教具：掛圖 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)課：什么是呼吸道傳染??？

（流感、白喉、腮腺炎等。）

二、讓學(xué)生說一說得了呼吸道傳染病的感受。

三、怎樣預(yù)防呼吸道傳染??？

計(jì)劃免疫。

注意衛(wèi)生。

少去公共場(chǎng)所。

會(huì)添減衣服。

積極鍛煉身體。

四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進(jìn)入空氣引起感染。

五、怎樣預(yù)防腮腺炎？

避免與腮腺炎病人接觸；腮腺炎病人要隔離治療，病好后才能上學(xué)?？杉宸逄m根等草藥預(yù)防。

六、作業(yè)：預(yù)防呼吸道傳染病有那些方法？ 第十一課 冬季鍛煉要當(dāng)心

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得戶外活動(dòng)有益身心健康的科學(xué)道理，并懂得戶外活動(dòng)的安全。

重點(diǎn)：懂得戶外活動(dòng)有益身心健康。難點(diǎn)：懂得戶外活動(dòng)的安全。教具：掛圖 教學(xué)過程

一、同學(xué)們，當(dāng)你們上了一節(jié)課后，到室外去活動(dòng)的時(shí)候，有什么感覺？ 板書課題：戶外活動(dòng)好

二、戶外活動(dòng)有什么好處呢？

促進(jìn)骨骼的生長。

殺死皮膚上的細(xì)菌。

增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。

三、看圖，你喜歡那些戶外活動(dòng)，為什么？

請(qǐng)同學(xué)們談一談。

四、戶外活動(dòng)有危險(xiǎn)嗎？怎樣注意安全？

課外休息時(shí)，不再走廊上或樓梯口追逐、嬉戲，不爬、坐在欄桿上玩耍，以防撞上、跌傷。不爬樹和爬窗，不獨(dú)自游泳。不模仿電影里演員的危險(xiǎn)動(dòng)作，不玩刀，剪、棍桿、彈弓等危險(xiǎn)物品和利器。不再工地附近，馬路邊玩耍、踢球。爬山時(shí)，不要鉆勁不熟悉的山林或山洞。放風(fēng)箏要遠(yuǎn)離高壓電線，以免觸電。

五、看圖，這樣做對(duì)不對(duì)？ 冬季鍛煉要當(dāng)心 消除疲勞，增強(qiáng)體質(zhì)。

第十二課 家庭安全

教學(xué)目的：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭中的安全常識(shí)，掌握正確使用家庭小電器和日常用具的知識(shí)。

重點(diǎn)：了解在家庭里怎樣注意安全。難點(diǎn)：正確使用家庭電器和日常用具。教具：掛圖 教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)課：

有一個(gè)人在家里用壓力鍋煮稀飯，米粒把壓力鍋的出氣孔堵住了，正在他等著吃稀飯時(shí)，只聽見嘭的一聲巨響，他永遠(yuǎn)也吃不到稀飯了。家庭里也有危險(xiǎn)，我們?cè)诩依镆欢ㄒ⒁獍踩?。（板書課題：家庭里的安全）

二、學(xué)習(xí)新課。

談一談：

1、你見過家里發(fā)生不安全的事故嗎？原因是什么？

你家里有哪些電器？你會(huì)使用嗎？

你家里還有哪些東西容易發(fā)生危險(xiǎn)？要注意什么？

討論：當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，怎樣保證安全？

表演：使用錄音機(jī)等電器。

三、鞏固新課。

看插圖，講故事。

四、作 業(yè)：

在家里怎樣注意安全？