第一篇：XX年4月全市教師管理工作會議發(fā)言稿

XX年4月全市教師管理工作會議發(fā)言稿

各位同仁好!

我于XX年7月?lián)蝬x二中教科室主任,至今已有五年多了。我的工作得到學校和上級領(lǐng)導(dǎo)的認可，這不是我有多能，是xx二中這個平臺好。學校走的是內(nèi)涵式發(fā)展道路，全體校領(lǐng)導(dǎo)重視教師隊伍建設(shè)，給予了我工作強大的行政支持。承蒙局教管科領(lǐng)導(dǎo)的抬愛，我從個人工作態(tài)度和工作的價值取向兩個方面將我校教師管理工作向同志們做一個簡要地做匯報。

一、聽領(lǐng)導(dǎo)的話，當政策忠實的執(zhí)行者

我們作為教管工作者，要為教師服好務(wù)，既要聽學校領(lǐng)導(dǎo)的話，也要聽市教育局教師管理科的話，他們是政策的掌握者，我們聽他們的話，按他們的要求辦，才能吃透政策，才能在工作中不犯錯、少失誤。在我們的工作中國培計劃的申報、優(yōu)秀教師的推薦、教師資格的認定、教師職稱的評定等工作都是政策性很強的工作，我以教師職稱的評定為例介紹一下我在這方面的工作情況。

1、摸清教師基本情況。我擔任教科室主任后，在按照局教管科要求完成教師職稱摸底表時，迅速熟悉教師隊伍的基本情況，某位教師何時可以參評何種職稱，哪些教師的學歷和普通話還需要再提升都建立了臺賬。到了時間我就通知教師要參加計算機考試、水平能力測試，為參評職稱做準備。

2、職評工作公平透明。這幾年我校的職稱評審方案經(jīng)教代會通過后，除了與上級的政策相抵觸的修訂外，基本上是穩(wěn)定的。以前職評的評委都是由參評者在學校的評委庫里抽簽確定，現(xiàn)在我們在評委會中增加了參評者，讓參評者自己擔任評委，參與評審工作，全程監(jiān)督評審過程，職評工作公平、透明。

3、耐心做好解釋宣傳。在這一點我說三個內(nèi)容：

（1）政策先吃透。申報高級職稱的教師，必須有一年的農(nóng)村或薄弱學校任教經(jīng)歷。我校的情況很復(fù)雜，XX年xx二中和x中實行一校制管理，xx中校區(qū)成為xx二中實驗部，XX年兩個學校又深度整合，xx中校區(qū)成為一個年級。我面臨的主要問題：一是XX——XX年原二中首批赴xx中校區(qū)任教的教師視為薄弱學校任教經(jīng)歷，原五中教師XX——XX年留在xx中校區(qū)任教是否視為薄弱學校任教經(jīng)歷；二是XX年xx二中到xx中校區(qū)任教是否還視為薄弱學校任教經(jīng)歷。我把這些問題解決了，才是把政策吃透了。

（2）執(zhí)行不走樣。以前小高要轉(zhuǎn)中一后才能參評中高，我校在《高級職稱評審方案》中將小高與中一是區(qū)別對待的，打分時，將中一記1分，小高記分。XX年，市教育局教師職評方案變了，小高和中一都歸并為一級教師，可以直接參評高級職稱，我校在修訂學校職評方案時也予以了同等對待，小高和中一打分時，都記1分。

（3）解釋有依據(jù)。在教師的理解和政策有差距時，我依據(jù)局教管科的解釋向老師們一一講解、答復(fù)。如在解釋教師職評中的任職年限問題，我詳細的講解，一位教師XX年12月任二級教師，XX年12月，任滿4年，XX年才可以申報一級教師。

二、務(wù)師訓之實，做教師發(fā)展的促進者

“加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長”是教師管理工作的職責，也是我們工作的價值取向。就我校的教師培訓工作我講兩個方面：

1、建設(shè)教研文化

仙桃二中將教師的教學教研和培訓全程融合，在實踐中逐漸形成了完善的教研規(guī)范，職責明確、管理順暢。

（1）管理體制。教科室負責組織“三月教學常規(guī)管理月”、暑期教師全員培訓、“十月教科研月”等全校性和名師講壇、主題沙龍等大型教研活動的設(shè)計與實施，各備課組負責本組的集體備課、校本研訓等教研活動的設(shè)計與實施。

（2）考評機制。在學校教代會通過的教師績效考核方案中，教師每學期參與教研活動的表現(xiàn)和成果與教師績效考核掛鉤，并在派出培訓、評先表模和推薦參加市級以上教學比武等方面向在教研活動中成績突出的教師傾斜。

（3）團隊建設(shè)。文化的核心是精神，建設(shè)教研文化重點是抓好教研組的團隊建設(shè)，讓教師在集體中獲得提升。學校堅持在業(yè)務(wù)素質(zhì)好、組織能力強、工作熱情高的教師中選聘教研組長，每位教研組長就是該組教研活動的設(shè)計者與實施者，學校各學科還成立了校級領(lǐng)導(dǎo)任組長的中心教研組，指導(dǎo)和支持各學科教研活動的順利實施。我們所構(gòu)建的教研文化，就是要打造積極進取、真誠合作、求真務(wù)實、協(xié)作共進的團隊精神。

2、服務(wù)教師成長

學校將師訓與教學、研究相融合，引導(dǎo)教師“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”。集體備課、名師講座、青藍工程、師德培訓、業(yè)務(wù)學習等這些校本研修形式和內(nèi)容很可能絕大部分學校都有，我說幾個可能是我校特色的做法。

一是我校成立了徐芝斌名師工作室，集中全校的優(yōu)秀英語教師，采取名師一對

一、多助一，學員相互交流探討等多種形式集中培訓英語教師。近年來，我校英語教師多次在省市級教學比武中獲得一等獎，成效顯著。

二是堅持用課題研究引導(dǎo)教師反思課堂教學，通過提出問題、指明研究方向，讓教師在思考、探究、實踐中改進教學，變解決問題的過程為專業(yè)素質(zhì)提升的過程。近年來，我校主要在做“健康課堂研究”、“學生厭學問題對策研究”、“生成性視野下的導(dǎo)學案教學現(xiàn)狀反思”的課題研究。

三是將課改注入校本研修，為了解決教師在“導(dǎo)學案教學”中的困惑，近年來，我校除了在校內(nèi)舉辦課改講壇，集思廣益外，還連續(xù)派遣課改骨干赴課改名?？疾?、與當?shù)氐慕處熋鎸γ娼涣?，也多次邀請外校教師來我校傳?jīng)送寶。

四是利用校刊《仙桃二中教育》（現(xiàn)已出版51期）發(fā)表教師教育教學隨筆，提煉、推廣、展示優(yōu)秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機會，進一步發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范輻射作用，促進教師個體的專業(yè)發(fā)展，提升教師團隊的整體水平。

五是我校在校本研修活動時，重視活動評價，一方面是通過評價手段促進教師在教研活動中獲得提升；另一方面能讓活動的組織者準確掌握教研活動的實效，知曉活動是否達到了預(yù)期的目的，找準活動改進的著力點。我校的評價方式主要有學生問卷評價反饋、教師填寫活動評價回執(zhí)、教研組長撰寫活動綜述等。

六是建立教師培訓資源庫，開發(fā)培訓資源。作為全省的國培校長、教師的跟崗培訓基地，我們讓所有本校參加國培的教師和來我校參訓的教師都成為我校教師培訓的資源。在我校，凡參加國培計劃外出培訓的教師回校都是要做報告的，通過放大培訓收益，實現(xiàn)“一人培訓，全校受益”。

加強教師隊伍建設(shè)，是一個永恒的教育話題，是一項長期的系統(tǒng)工程，在促進教師成長中，我扮演的角色是一名具體的實施者、督促者（如我校參加國培計劃遠程培訓教師，我是全程督促），只是在努力把本職工作做好，用心履職，更好地服務(wù)教師隊伍建設(shè)。

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第二篇：XX年12月全市教師管理工作會議發(fā)言稿（范文模版）

XX年12月全市教師管理工作會議發(fā)言

稿

各位同仁好!

我于XX年7月?lián)蝀X二中教科室主任,至今已有五年多了。我的工作得到學校和上級領(lǐng)導(dǎo)的認可，這不是我有多能，是XX二中這個平臺好。學校走的是內(nèi)涵式發(fā)展道路，全體校領(lǐng)導(dǎo)重視教師隊伍建設(shè)，給予了我工作強大的行政支持。承蒙局教管科領(lǐng)導(dǎo)的抬愛，我從個人工作態(tài)度和工作的價值取向兩個方面將我校教師管理工作向同志們做一個簡要地做匯報。

一、聽領(lǐng)導(dǎo)的話，當政策忠實的執(zhí)行者

我們作為教管工作者，要為教師服好務(wù)，既要聽學校領(lǐng)導(dǎo)的話，也要聽市教育局教師管理科的話，他們是政策的掌握者，我們聽他們的話，按他們的要求辦，才能吃透政策，才能在工作中不犯錯、少失誤。在我們的工作中國培計劃的申報、優(yōu)秀教師的推薦、教師資格的認定、教師職稱的評定等工作都是政策性很強的工作，我以教師職稱的評定為例介紹一下我在這方面的工作情況。、摸清教師基本情況。我擔任教科室主任后，在按照局教管科要求完成教師職稱摸底表時，迅速熟悉教師隊伍的基本情況，某位教師何時可以參評何種職稱，哪些教師的學歷和普通話還需要再提升都建立了臺賬。到了時間我就通知教師要參加計算機考試、水平能力測試，為參評職稱做準備。

2、職評工作公平透明。這幾年我校的職稱評審方案經(jīng)教代會通過后，除了與上級的政策相抵觸的修訂外，基本上是穩(wěn)定的。以前職評的評委都是由參評者在學校的評委庫里抽簽確定，現(xiàn)在我們在評委會中增加了參評者，讓參評者自己擔任評委，參與評審工作，全程監(jiān)督評審過程，職評工作公平、透明。

3、耐心做好解釋宣傳。在這一點我說三個內(nèi)容：

（1）政策先吃透。申報高級職稱的教師，必須有一年的農(nóng)村或薄弱學校任教經(jīng)歷。我校的情況很復(fù)雜，XX年XX二中和X中實行一校制管理，XX中校區(qū)成為XX二中實驗部，XX年兩個學校又深度整合，XX中校區(qū)成為一個年級。我面臨的主要問題：一是XX——XX年原二中首批赴XX中校區(qū)任教的教師視為薄弱學校任教經(jīng)歷，原五中教師XX——XX年留在XX中校區(qū)任教是否視為薄弱學校任教經(jīng)歷；二是XX年XX二中到XX中校區(qū)任教是否還視為薄弱學校任教經(jīng)歷。我把這些問題解決了，才是把政策吃透了。

（2）執(zhí)行不走樣。以前小高要轉(zhuǎn)中一后才能參評中高，我校在《高級職稱評審方案》中將小高與中一是區(qū)別對待的，打分時，將中一記1分，小高記0.5分。XX年，市教育局教師職評方案變了，小高和中一都歸并為一級教師，可以直接參評高級職稱，我校在修訂學校職評方案時也予以了同等對待，小高和中一打分時，都記1分。

（3）解釋有依據(jù)。在教師的理解和政策有差距時，我依據(jù)局教管科的解釋向老師們一一講解、答復(fù)。如在解釋教師職評中的任職年限問題，我詳細的講解，一位教師XX年12月任二級教師，XX年12月，任滿4年，XX年才可以申報一級教師。

二、務(wù)師訓之實，做教師發(fā)展的促進者

“加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長”是教師管理工作的職責，也是我們工作的價值取向。就我校的教師培訓工作我講兩個方面：

、建設(shè)教研文化

仙桃二中將教師的教學教研和培訓全程融合，在實踐中逐漸形成了完善的教研規(guī)范，職責明確、管理順暢。

（1）管理體制。教科室負責組織“三月教學常規(guī)管理月”、暑期教師全員培訓、“十月教科研月”等全校性和名師講壇、主題沙龍等大型教研活動的設(shè)計與實施，各備課組負責本組的集體備課、校本研訓等教研活動的設(shè)計與實施。

（2）考評機制。在學校教代會通過的教師績效考核方案中，教師每學期參與教研活動的表現(xiàn)和成果與教師績效考核掛鉤，并在派出培訓、評先表模和推薦參加市級以上教學比武等方面向在教研活動中成績突出的教師傾斜。

（3）團隊建設(shè)。文化的核心是精神，建設(shè)教研文化重點是抓好教研組的團隊建設(shè)，讓教師在集體中獲得提升。學校堅持在業(yè)務(wù)素質(zhì)好、組織能力強、工作熱情高的教師中選聘教研組長，每位教研組長就是該組教研活動的設(shè)計者與實施者，學校各學科還成立了校級領(lǐng)導(dǎo)任組長的中心教研組，指導(dǎo)和支持各學科教研活動的順利實施。我們所構(gòu)建的教研文化，就是要打造積極進取、真誠合作、求真務(wù)實、協(xié)作共進的團隊精神。

2、服務(wù)教師成長

學校將師訓與教學、研究相融合，引導(dǎo)教師“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”。集體備課、名師講座、青藍工程、師德培訓、業(yè)務(wù)學習等這些校本研修形式和內(nèi)容很可能絕大部分學校都有，我說幾個可能是我校特色的做法。

一是我校成立了徐芝斌名師工作室，集中全校的優(yōu)秀英語教師，采取名師一對

一、多助一，學員相互交流探討等多種形式集中培訓英語教師。近年來，我校英語教師多次在省市級教學比武中獲得一等獎，成效顯著。

二是堅持用課題研究引導(dǎo)教師反思課堂教學，通過提出問題、指明研究方向，讓教師在思考、探究、實踐中改進教學，變解決問題的過程為專業(yè)素質(zhì)提升的過程。近年來，我校主要在做“健康課堂研究”、“學生厭學問題對策研究”、“生成性視野下的導(dǎo)學案教學現(xiàn)狀反思”的課題研究。

三是將課改注入校本研修，為了解決教師在“導(dǎo)學案教學”中的困惑，近年來，我校除了在校內(nèi)舉辦課改講壇，集思廣益外，還連續(xù)派遣課改骨干赴課改名?？疾?、與當?shù)氐慕處熋鎸γ娼涣?，也多次邀請外校教師來我校傳?jīng)送寶。

四是利用?？断商叶薪逃罚ìF(xiàn)已出版51期）發(fā)表教師教育教學隨筆，提煉、推廣、展示優(yōu)秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機會，進一步發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范輻射作用，促進教師個體的專業(yè)發(fā)展，提升教師團隊的整體水平。

五是我校在校本研修活動時，重視活動評價，一方面是通過評價手段促進教師在教研活動中獲得提升；另一方面能讓活動的組織者準確掌握教研活動的實效，知曉活動是否達到了預(yù)期的目的，找準活動改進的著力點。我校的評價方式主要有學生問卷評價反饋、教師填寫活動評價回執(zhí)、教研組長撰寫活動綜述等。

六是建立教師培訓資源庫，開發(fā)培訓資源。作為全省的國培校長、教師的跟崗培訓基地，我們讓所有本校參加國培的教師和來我校參訓的教師都成為我校教師培訓的資源。在我校，凡參加國培計劃外出培訓的教師回校都是要做報告的，通過放大培訓收益，實現(xiàn)“一人培訓，全校受益”。

加強教師隊伍建設(shè)，是一個永恒的教育話題，是一項長期的系統(tǒng)工程，在促進教師成長中，我扮演的角色是一名具體的實施者、督促者（如我校參加國培計劃遠程培訓教師，我是全程督促），只是在努力把本職工作做好，用心履職，更好地服務(wù)教師隊伍建設(shè)。

第三篇：2013年4月民政工作會議發(fā)言稿

積極探索開拓創(chuàng)新

全力推進博望區(qū)民政民生工程

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好，根據(jù)會議安排，我代表博望區(qū)民政局就2013年第一季度民政民生工程進展情況向大家作簡要匯報，我發(fā)言的題目是《積極探索 開拓創(chuàng)新全力推進博望區(qū)民政民生工程》。

2013年，我區(qū)積極探索，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建以醫(yī)療救助、生活無著人員生活救助、養(yǎng)老助老體系建設(shè)等專項救助為主的社會救助體系框架，從根本上解決了社會救助工作的投入機制、操作程序和各類政策的銜接問題，實施的三項民生工程進展順利。

一、困難群體醫(yī)療救助制度更加人性。

一積極協(xié)調(diào)當涂新農(nóng)合、博望區(qū)財政局、人社局、衛(wèi)生局，對我區(qū)困難群體參合費用實行全減免，保證困難群眾也能夠享受到醫(yī)療救助，2013年財政共為五保、低保、優(yōu)扶對象墊付參合資金51.1萬元。二是對患大病的困難群體，采取大病住院救助與慢性門診救助相結(jié)合的救助方式，重點救助五保老人、低保戶和重點優(yōu)撫對象。第一季度共發(fā)放醫(yī)療救助資金71.42萬元，206人獲得此項救助，2013年1月份，按照每人3000元的標準，對我區(qū)的特殊人群16人發(fā)放一次性醫(yī)療補助資金4.8萬元。有效緩解了我區(qū)居民因病致貧的問題。

二、生活無著人員救助管理趨向全面。

孤兒基本生活保障。博望區(qū)不斷完善孤兒救助制度，努力解決孤兒生活、醫(yī)療和服務(wù)保障等方面困難，逐步擴大保障范圍，提高保障

1標準，使孤兒和困境兒童深切感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。今年一季度，共為55名孤兒發(fā)放生活費12.045萬元。

在審核方面嚴格實行按月審核、動態(tài)管理，對新生符合條件的孤兒及時納入保障范圍；社會散居、寄養(yǎng)和事實無人撫養(yǎng)兒童基本生活費實行?？顚Ｓ?，按每人每月730元的標準進行打卡直發(fā)。

城鎮(zhèn)生活無著流浪乞討人員救助管理情況。一是成立博望區(qū)城鎮(zhèn)生活無著流浪乞討人員救助管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)分管副區(qū)長任組長，各成員單位負責人為副組長及成員。二是區(qū)、鎮(zhèn)確立救助服務(wù)點、社區(qū)（村委會）信息員為支撐的流浪乞討人員救助管理工作組織網(wǎng)絡(luò)。明確區(qū)、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）在流浪乞討人員救助管理職責，特別是對流浪精神病人和未成年人，要求各鎮(zhèn)責令各村（社區(qū)）積極發(fā)揮作用，督促監(jiān)護人加強管理。三是定期對城鄉(xiāng)范圍內(nèi)生活無著流浪乞討人員進行摸底調(diào)查，重點加強對車站、商業(yè)街、城鄉(xiāng)結(jié)合部、廢棄廠房、道路涵洞等場所的巡查，發(fā)現(xiàn)流浪乞討人員及時進行勸告或給予救助服務(wù)，確保不少不漏。第一季度，共為17人次實施救助，發(fā)放救助資金1280元，其中醫(yī)療救助2人次、400元，返鄉(xiāng)救助17人次、880元。

三、助老養(yǎng)老體系建設(shè)渠道逐步開放。

博望區(qū)2013年社會化養(yǎng)老床位任務(wù)是150張，新增社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心床位100張（2個社區(qū)），培訓養(yǎng)老護理員5人。目前已經(jīng)有2人參加了養(yǎng)老護理員的培訓。區(qū)民政局積極協(xié)調(diào)準備將博望鎮(zhèn)敬老院實行了“公辦民營”試點。將敬老院原有448張床位一部分用于社會化養(yǎng)老。為完成社區(qū)養(yǎng)老100張床位的任務(wù)，區(qū)民政局負責人積極和相關(guān)部門協(xié)調(diào)，盡早落實該項目。

一年來，我局在市民政局和區(qū)委區(qū)政府的準確領(lǐng)導(dǎo)下，積極探索、2開拓創(chuàng)新，全面推進我區(qū)民政民生工程，竭盡所能解決困難群眾的生產(chǎn)、生活問題，但民政工作千頭萬緒、任重道遠，下一步我們將繼續(xù)堅持以民為本、為民解困的宗旨，做好民政救助資金的核查、發(fā)放工作；繼續(xù)將“保障民生、改善民生”作為民政工作第一出發(fā)點和落腳點，狠抓民生政策落實，構(gòu)建社會救助體系。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：XX年4月教師心得體會

XX年4月教師心得體會

隨著課程改革的不斷推進，我們深刻感到《音樂標準》中關(guān)于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)”四個領(lǐng)域構(gòu)建教學內(nèi)容和標準，是強調(diào)了學生經(jīng)驗與學科知識與社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學科知識)教材為中心的舊格局，上升到一切從學生的需要和發(fā)展為出發(fā)點，培養(yǎng)學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。

一、課改帶來的驚喜是什么：

1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學生興趣音樂為動力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學生的齊唱，對唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機中的對歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽”(聽覺的體驗)這個中心來進行。引導(dǎo)學生參與聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽深刻地感受到歌曲的美妙，學生就會有了學習歌曲的欲望。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳方逃⒉皇且魳芳业慕逃?，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是積極的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂知識和技能，而是幫助學生主動參與音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認識的前提下的教學老師和學生都比以前愛上音樂課，學生能夠積極主動參與音樂實踐活動。在整個教學活動中，我們欣喜地看到教師與學生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學生之中，對于學生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學生能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的看法，因為音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求學生掌握的音樂知識通過教學活動不知不覺地讓學生接受。

3、以生為本，重視學生音樂能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學生學習方式的改變、教師對學生資源的合理開發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學生也不可能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，學生受教育的范圍已不僅僅局限于學校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時改變教學模式，讓課堂不公成為學生學習的場所，更是學生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學生用自己喜歡的方式自由學習，教師從中傾聽、觀察、隨后根據(jù)學生的學習情況作出判斷，借助小組活動，學生資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有高低，小組學習可以幫助他們?nèi)￠L補短、互幫互助，更有利于學生的交流合作。“表現(xiàn)”是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為學生提供各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，讓學生在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思考，學會汲取，學會總結(jié)，最終將知識的獲取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實際的學習能力?？傄詾閷W生隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對成功的體驗，沒有年齡小的學生強，孰不知，只要給他們機會，給他們時間，他們比任何時候都喜歡將自己的才能展示出來，這是始料未及的，面向全體學生，發(fā)展學生的個性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學生的小組合作，交流配合，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓學生興趣音樂先讓其喜歡上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓等活動出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓得到廣泛的發(fā)展，一年來，我們分別在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動;召開了課改階段性小結(jié)會議;舉辦了全縣音樂課改實驗教學設(shè)計評選活動;教學課件評選活動;優(yōu)秀論文評選活動;成立了縣中小學音樂教育教學研究會;組織部分音樂課改教師培訓班;各中小學分別舉辦了觀摩教學、教學研討。

二、教材教學建議

(一)重視歌曲教學方法的研究。三年級要打好歌唱(獨唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲;教學中要采用模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓練學生的齊唱、合唱;要以審美體驗為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動聽的歌曲應(yīng)該讓學生多體驗;不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使學生保持對歌唱以及對音樂的興趣。

(三)欣賞教學是培養(yǎng)學生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學。如何上好，提出幾點建議：

1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽樂說樂的單

一、枯燥現(xiàn)象。實際表明，在動中欣賞音樂效果更佳;

2、要采用情感體驗和理性分析相結(jié)合的欣賞教學方式(教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應(yīng)的感受和理解)，才能使學生較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊和風格;

3、要根據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)學生從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);

4、要多采用對比鑒聽的方法，讓學生在多種音響的對比中，豐富情感體驗、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學生對比聆聽，體會更豐富)。

(四)、“編創(chuàng)與活動”的教學是音樂教學的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動貫穿于各個教學過程中，加強對學生音樂創(chuàng)

造性思維的培養(yǎng)，因為，音樂創(chuàng)造性活動是審美的主要形式，音樂教學脫離創(chuàng)造性活動就失去了生命力。在一、二年級已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強多聲部節(jié)奏練習(朗誦的、打擊樂的、聲勢律動的、合樂拍手、跺腳等)。同時也要關(guān)注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計和編排激勵學生學習和促進提高的教學方式與手段：

1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車;

2、聽旋律短句接唱尾音;

3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句;

4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進行曲)

5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動等。

(五)“表現(xiàn)”是音樂教學活動最基本最主要的形式是學生價值取向的反映形式也是教師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學習都有提出具體的音樂表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽表演、律動表演)。對此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂課標在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說明了一切音樂教學活動都離不開“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學習邊表現(xiàn)，特別是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必須在玩中、動中展開教學，表現(xiàn)“比”玩、動“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒有質(zhì)量盲目的活動是無意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學生將自己的音樂經(jīng)驗、見解、感受通過一定的音樂技能技巧表達出來，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學習才能進步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進行。建議：

1、學習常規(guī)要加強，養(yǎng)成愛表演的良好習慣;

2、重視節(jié)奏、律動、聲勢表演的訓練，訓練以及會表演的能力，以及較深刻感受音樂文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);

4、歌唱教學除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問題及音樂教師的反思：

(一)存在問題：培養(yǎng)時間短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式;存在教師對課改缺乏熱情、主動。

(二)音樂教師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮音樂教育教學優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂等表演活動中發(fā)現(xiàn)音樂獨特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語文學習、美術(shù)學習不可替代的審美和情感體驗。根據(jù)這樣的理解，教學中教師應(yīng)該充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、歌唱、表演、語言都要力求準確、優(yōu)美;b課堂教學設(shè)計應(yīng)從學生的經(jīng)驗和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調(diào)學生聽和唱，或者學生會遠離音樂課堂;c不要為了綜合而削弱音樂丟失了音樂的個性的特質(zhì)。

2、“綜合”應(yīng)從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動。如欣賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探索電影音樂的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學科的形成單獨切入教學，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當?shù)摹⒂杏媱澋倪M入音樂課堂，拓展我們和學生的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學習不能流于形式。“合作學習”是新課程新理念，有的學科包括音樂教師實話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個人的看法是：”合作學習對于音樂教學是教學的主要形式，一直存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學習”理論和方法，使之科學地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學過程與質(zhì)量。

4、課堂教學內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以歌唱、欣賞為主的教學，或者是歌曲和欣賞綜合的教學。應(yīng)該建立更多樣的教學模式，如，主題下的音樂要素體驗與探索的綜合音樂感教學(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內(nèi)容和模式，讓學生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。本文地址:

第五篇：安全管理工作會議發(fā)言稿

安全管理工作會議發(fā)言稿（工程部）

我們今天在這里召開半年安全工作會議，關(guān)于安全工作的會議在我進入公司至今，還是第一次舉行這樣的專題會議，這就可以看出公司領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在對安全工作的重視程度。在工廠經(jīng)常聽到這樣一句話：“安全為生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全?！蔽艺J為在物業(yè)管理中：“安全是效率，安全是金錢。”下面我就談?wù)勎飿I(yè)管理中我對安全工作的認識。

物業(yè)管理中安全分為三方面的安全：

1.生產(chǎn)安全；主要是指工程部的員工在工作的過程中嚴格按照相關(guān)的工種的安全操作規(guī)程操作，工傷事故要求為零。

2．消防安全；在任何單位消防安全工作都是一票否決的，火災(zāi)事故的控制必須為零。

3.治安安全；在物業(yè)管理中治安管理工作占有相當重的比重；如果控制不好我們不但會失信于業(yè)主，還會帶來很多不必要的糾紛，所以在整個物業(yè)管理的過程中都會投入大量的人力、物力；采取人防、物防、技防來降低治安案件的發(fā)生。

下面我就我們工程部2010年上半年的安全工作總結(jié)如下：

1.在日常的工作過程中，我部員工基本能按電工工種的安全操作規(guī)程操作，在工作中沒有發(fā)生一起因誤操作而發(fā)生的重、特大安全事故，沒有發(fā)生因違規(guī)誤操作而損壞設(shè)備的安全事故，半年內(nèi)做到了人身設(shè)施設(shè)備重特大事故為零。

2.在日常的工作中做到天天講安全，每日檢查安全，每月總結(jié)安全；做到工作中不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害。發(fā)生安全事故后四不放過的原則：1事故原因沒有查清楚不放過。2責任人和群眾沒有受到教育不放過。3沒有制定出有效的措施不放過。4責任人未受到處罰不放過。工作中避免三違：1違章指揮。2違章操作。3違反勞動紀律。在整個安全培訓中，效果是非常明顯的，在日常的工作中也得到了很好的體現(xiàn)。

3.在治安管理技防、消防管理中的設(shè)施設(shè)備中，除天安花園因為歷史遺留問題外，基本保證了治安管理中的技防要求、消防管理中的消防管理要求，形成了公司各部門之間工作相互協(xié)調(diào)工作。

2010年上半年安全工作存在的問題：

1.在日常的工作中在軟硬件的配置上還存在很多的問題，比如配電房沒有配置絕緣手套、.絕緣鞋、高壓驗電筆、防靜電服等。還有就是人員的配置上。有時按操作規(guī)程必須要倆個人同時操作完成的工作，但因為缺少人員而違規(guī)操作。

2.在治安技防這一塊，上半年攝像頭出現(xiàn)故障未能及時修復(fù)，因為公司在庫存的備件上不可能配備太多，所以有時一次B區(qū)住戶被盜后未能及時的調(diào)取監(jiān)控錄像，維修及時率未達到公司要求。

3.在消防安全方面出現(xiàn)超正常報警和超正常隔離現(xiàn)象，造成部分消防監(jiān)控點出現(xiàn)盲區(qū)，容易埋下消防安全隱患，主要是我們在和地產(chǎn)公司、消防維保公司之間的協(xié)調(diào)工作未做好，很多歷史遺留問題未能解決，如天安的消防系統(tǒng)就完全是一套癱瘓的設(shè)備，這些問題只有把歷史遺留問題解決了才能解決。

2010年下半年工程部安全工作計劃：

1.加強日常安全工作的宣傳教育，讓安全工作天天講，時時講，讓安全意識真正深入人心。

2.在治安防范上建議公司增加備件，提高維修及時率。

3在消防安全方面，建議公司配置一名專職消防監(jiān)督、檢查、維保工作人員，加強與地產(chǎn)、消防維保公司的協(xié)調(diào)工作，解決歷史遺留問題。

遵義市大森物業(yè)管理有限公司

工程部