第一篇：張橋中學班主任學期工作小結

班主任學期工作小結

張宏國

2009學年班主任工作即將結束，又到了進行期末總結的時候了，每當?shù)竭@個時候都會顯得特別忙碌，但又感覺特別充實，畢竟經(jīng)過了一個學期的努力，班級管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強了管理班級的能力，這種動力將一直鼓舞著我邁向新的起點。為此，我將從以下四個方面進行總結：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“ 無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》、《張橋中學學生管理制度》、《午間靜校制度》和《學生手冊》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，保持嚴謹?shù)纳钭黠L.二、抓住常規(guī)教育

通過大會、班會，尤其是班委會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。主要是從下面幾點出發(fā)：

1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定。

3、組織學生學習并遵守宿舍管理制度，宿舍評比規(guī)定。

4、組織學生學習評優(yōu)評獎規(guī)定。

5、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。

6、組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導學生正確處理個人和集體的關系

通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

2、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

學生有了一定的集體觀念，對集體榮譽就會產(chǎn)生較強的共鳴。學校開展的有關學生的各項活動，都給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由校團委組織的第三屆校園文化藝術節(jié)，全體同學踴躍運動會，利用課余時間練習打乒乓球、跑步、打羽毛球、跳繩等，同學們在各項活動中都較認真、刻苦，獲得了比較好的成績，并把一張張獎狀張貼于教室，同學們既享受到成功的快樂，又領悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則、措施等內(nèi)容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為60人，男生29人，女生31人，大多為獨生子女家庭，其中有2人父母離異，領取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構成多為務農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，有的學生不同程度的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。這些學生多數(shù)缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

第二篇：張橋中學班主任總結

2007-2008學年第二學期班主任工作總結

在過去的一學期里,我擔任高三(2)班的班主任,并擔任兩個班的林玉才 語文學科教學,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,班級學習生活等方面都取得較突出的成績.現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:

一,把握班級情況

基本情況:我班情況比較特殊,不僅學生底子薄,而且學生思想比較活.全班共有56人,剛開始有35名女生.我就發(fā)現(xiàn)就有較多的學生人無心學習,紀律散漫,班級集體觀念不強.同學心理素質(zhì)和自我約束能力較差,學生的叛逆心理較強.這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力.經(jīng)過一學年的教育整頓,班風學風的有大的改變,成為學校的前列.二,進一步完善班級管理建設.高三年級是學生的世界觀發(fā)展,變化的重要階段,同時,面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心.因此,思想工作顯得更加復雜和重要.在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體.還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,讓學生學會規(guī)劃,料理,調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”.另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經(jīng)驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養(yǎng)成教育,如何管理好班級等,這些活動大大地促進良好的學風,班風的形成.再一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正,學風濃,選好班干部,樹立好班干部的威信.我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績.本學期的期中考取得較好成績,各項管理也都取得了較好的成績.這又進一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展.三,抓典型,以點帶面以點補面.本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差

生較多.所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜

樣作用和教化差生,即抓好典型.對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的),中等生,成績

差的,雙差生.對雙優(yōu)生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵

和嚴格要求,獎罰分明相結合.四,營造好的學風,力爭學習成績有較大提高

根據(jù)我班的實際情況,主要幫助學生采取如下一些對策:

1,改善學習行為習慣

(1),科學調(diào)整各科學習時間.(2),改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解

和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識.(3),要豐富自己的學習生活,調(diào)節(jié)緊張的學習情緒,使自己過得既輕

松又充實.(4),引導學生培養(yǎng)間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識.2,發(fā)揮自我暗示的積極作用.3,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術”.戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛.戰(zhàn)術:強科爭優(yōu)勢,弱科保底線.五,家長會召開效果良好

本次家長會根據(jù)學校的統(tǒng)一安排進行,絕大部分學生家長參加了會

儀.在召開家長之前制作出家長會課件,又先找一些學生深入一層

談心進一步了解學生.開家長會時,詳細地介紹了學生在校學習生

活情況.家長對學校管理和教育教學非常滿意,深得家長的好評,收

到良好的效果.六,積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進生以失敗者來,以勝利

者走.任何一個班集體都或多或少存在著差生.轉(zhuǎn)化差生工作是一項復雜,細致的思想教育工作.要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必

須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對所犯錯誤的自責和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進的動

力,增強他們的自信心.使他們把好的品德,好的行為,好的學習成績

保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化.總之班主任要面對現(xiàn)實,樹立信心,又要用科學方法去開辟獨立發(fā)

展道路,注重對學生方法的指導,指導學生如何科學的安排學習,工

作,生活,形成良好的生活習慣.科學有效的管理班級,形成良好的班

級風氣,班級的各項工作就能夠較順利的開展.著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就養(yǎng)成良好的習慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優(yōu)化班風班貌？如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。低年級學生處在一個重要的轉(zhuǎn)折和適應時期，隨著新生入學，學習成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學習心理品質(zhì)以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的學習習慣分為一般學習習慣和特殊學習習慣。我根據(jù)低年級學生生理和心理及年齡特點，在培養(yǎng)學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展。

一、一般學習習慣的培養(yǎng)。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據(jù)住讀學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄霸缟掀鸫玻┮炉B被，快步進操場，跑步完到食堂，快快吃飯進課堂?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學習習慣的培養(yǎng)。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各 不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學習習慣?！本湍谜Z文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學生進音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學生每人購買一雙并繡上名字，提醒學生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術、自然、勞動等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任善于抓“特殊習慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實踐中，還使我認識到學生的學習習慣應逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學習品質(zhì)，這需要一個長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級年年評為先進班集體。由此可知，抓學習習慣培養(yǎng)，能促進班風班貌整體發(fā)展。

2008.06.20

第三篇：張橋中學班主任考核方案

張橋中學班主任考核方案

-----------團委活動部分

一、黑板報的設計

1.每班每個月設計一次黑板報，要求黑板報的內(nèi)容新穎，貼近學生實際，板式美觀，能夠體現(xiàn)我校的校園文化，根據(jù)設計的情況賦分，分為三等依次為2,4,6.2.在該班管理黑板報期間，板報的內(nèi)容要不斷的更新。

3.在黑板報設計和策劃的過程中，班主任要不斷關注，叮囑學生的安全。

二、國旗下演講

1.每個班每學期進行一或兩次國旗下演講，根據(jù)活動完成的情況分為三等依次為2,4,6分。

2.班主任精心挑選升旗手，升旗手身穿校服，手戴白手套，表情莊重而嚴肅；班主任提前訓練升旗手升旗的速度與國歌的節(jié)奏基本相符。

3.班主任精心挑選國旗下演講的學生，提前輔導學生聲情并茂，抑揚頓挫進行國旗下演講，并對演講的內(nèi)容進行把關，演講的內(nèi)容要關注熱愛祖國，感恩父母，學習體會，學校常規(guī)等方面的內(nèi)容，演講時必須用普通話。

4.其他班級在周一集合時，要集合迅速，班隊整齊，人數(shù)齊全；在升旗過程中要表情莊重，要目不斜視，關注國旗的升起，在演講的學生演講過程中其他班級的學生要保持安靜并認真傾聽，適時要熱烈鼓掌。活動完畢各班主任要帶領自己的班級按秩序回到自己的班。

三、跑操與廣播體操

1.跑操與做操時班主任要安排學生集合迅速，下課鈴響過5分鐘之內(nèi)集合完畢，鈴響5分鐘后視為遲到。遲到者-0.5分。無故不出操的-1分。

2.跑操過程中隊伍要整齊，口號要響亮，口號要體現(xiàn)出班級的特點和學生的風采，班與班之間保持適當?shù)拈g距，跑操過程中不準說話和無故停下來走操。

3.做操時班級的隊列前后左右要對齊，做操的動作要到位。

4.兩操時各班的學生人數(shù)要齊全并且要統(tǒng)一穿校服。

5.做操時班主任要及時關注自己的班級并且與學生一起做操；跑操時班主任及時集合自己班級的學生并和學生同時到達操場。班主任出勤者每人次加0.5分。

6.兩操結束時各班主任帶領學生到指定的地點集合或?qū)⒆约喊嗟膶W生帶回。

四、校園小喇叭

每班每周上交2篇學生自己創(chuàng)造的精品小文章，每周截稿日期是周五，被小喇叭廣播一篇該班加0.5分。

五、活動

政教和團委會定期舉行活動，根據(jù)班級參與程度，參與質(zhì)量和參與結果給班主任2,4,6,8分量化考核分。

第四篇：張橋中學八年級數(shù)學教學小結

張橋中學八年級數(shù)學教學小結

江 義 干

本學期我擔任八年級

（二），（四）班的數(shù)學教學工作，并順利完成教學任務?，F(xiàn)對本學期教學工作作出如下小結。

一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材，備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，擬定采用的教學方法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時作出小結，寫好教學反思。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化。在課堂上特別注重調(diào)動學生的積極性，加強師生合作交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到一些提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時認真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

六、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導.差生末抓在手。今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材。多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

第五篇：中學班主任工作小結

期末班主任工作小結

盱眙縣第一中學八年級3班賀杰

2012/6/24

時間總是在我們不經(jīng)意間遠離，不想覬覦“抽刀斷水”的愁情，只能靜下心來仔細想想自己這一學年的得得失失，以讓自己的下一步走得更穩(wěn)、更實在??

這學期是我在盱眙第一中學的第一個學年，很榮幸地擔任了八年級3班的班主任工作。這一年來，充實的工作節(jié)奏讓我有了強烈的滿足感。3班是一個很特殊的集體，班級學生的基礎并不是很好，所以也有了一定的挑戰(zhàn)性。帶了不少年的班主任，但到這兒的感覺是很不同于之前的十多年。從學生素質(zhì)上來說，的確讓我看到了希望，不論在成績或是個人的才能上，都是我之前在鄉(xiāng)下學校所無法比擬的。當然這也給了我很大的壓力，所謂“人外有人”啊！班級學生雖然強于之前鄉(xiāng)下的學生，但在這24個班級里，仍處于“下風”。可是班主任工作就是這樣，不斷迎接新的挑戰(zhàn)，不斷思考，繼而進步！

下面就將上一學年的點滴加以總結：

首先，紀律上的加強從部分后進生的轉(zhuǎn)變開始。陳帥、張玉兩位同學是接手這個班級一眼就能開出來的“不安分子”，如何去改變他們，是我面臨的第一個問題。難題出現(xiàn)，必須得靜下心來思考，陳帥也好，張玉也好，都是14歲的孩子，孩子的問題能有多大呢？抱著這樣一個概念，我積極開展工作，了解到他們的各自家庭情況，陳帥屬于典型的單親家庭，造成厭學情緒。另外，家長不太正確的教育方式，導致孩子對學習就更加無所謂了。這也正是我工作的切入點，找陳帥家長多次談話，讓其意識到不能讓孩子的思想被家長的情況影響，生意在忙也得多和孩子交流。平時我也抽出一定的時間和他談談，比如近期的表現(xiàn)，自我衡量一下，能打幾分，意識到不正確的做法，立即改正！到這一學期，陳帥的個人表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化，進步是不言而喻的。

而張玉也是相似的情況，我也如法炮制，收到了一定的效果。

其次，懂得給學生以愛。趙靜，從名字上來看，似乎讓我們想到她應該是個很安靜的女生。可像故事一樣，一個孩子原本過著幸福的生活，一家四口。可是，突如其來的家庭變故，使這一個原本開朗的女孩徹底絕望，母親帶著兒子，父親帶著她。一段時間的低沉，作為班主任的我不好直接去把話說的太清楚，通過旁敲側(cè)擊，漸漸的，她向我袒露了她的不解與困惑。之后，我安排了她要好的幾個朋友，陪著她多安慰她，同時我也經(jīng)常給予她一定的學習和生活上的關懷與幫助，和她的父親也深入地談了幾次，讓做父親的他明白，孩子只是個學生，不能讓家長的矛盾結果影響到孩子的學習成績。畢竟只是個孩子，經(jīng)過一段時間的調(diào)整，孩子終于能安靜地投入到學習中來，也給了我些許安慰?？偹闶怯辛诵┏晒?！

對于住校生的工作，是需要很仔細的。多到班級宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“婆婆嘴”是每個班主任的特色。多在學生宿舍坐坐，和他們交談，了解他們的生活近況，有沒有因為宿舍生活的不愉快而影響到學習。作為班主任，必須做到！

關于班級學習氛圍的營造，是班級學生成績提升的奠基石。平時，沒課的時候可以多在班級坐一會，了解學生課間的表現(xiàn)，也能更好地拉近了我和學生之間的距離，讓學生主動親近班主任，是班級工作有效開展的法寶之一。班級平等互助和諧友愛的氛圍也逐漸形成！

??

一年來，得得失失，無法挽回什么，得到的也即將成為過去?？赊D(zhuǎn)念一想，這些得失不正是以后我在班主任工作中的寶貴經(jīng)驗么？想到這，不禁淡然——班主任工作雖累，可得到的何嘗不令人幸福呢！