第一篇：三合中心小學(xué)課改示范校創(chuàng)建方案1

甕江鎮(zhèn)三合小學(xué)課改示范校創(chuàng)建方案（試行）

《教育規(guī)劃綱要》指出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力”，“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，是教育教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，是教育改革的核心內(nèi)容，也是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，結(jié)合我校實際，特制訂此方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《甕江學(xué)區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效化。

二、總體目標(biāo)

通過構(gòu)建“先學(xué)后教 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高課堂教學(xué)效率，從而全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課改活動順利開展并取得成效，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和年級學(xué)科指導(dǎo)小組。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組長：李春凡、余黎

職責(zé)：進(jìn)行全面的組織協(xié)調(diào)工作 副組長：喻理國、周洲、賀極榮、盧棱佳 職責(zé)：負(fù)責(zé)具體的領(lǐng)導(dǎo)和組織實施，理清工作思路，把握課改方向 組員：童立新、李驚濤、楊柳、陳娟娟、李輝蘭、陳實軍、周蘭香、李頌東、楊麗、許淑媛、胡萍、陳春榮、張一華、成絢華

職責(zé)：盧棱佳負(fù)責(zé)課改方案撰寫、實施，作好過程資料收集。并與其他組員一起負(fù)責(zé)具體的工作實踐和研究，指導(dǎo)教師課程改革，抓住課改中出現(xiàn)的問題組織交流、研討。

（二）年級領(lǐng)導(dǎo)小組

三年級：童立新

四年級：賀極榮

五年級：周洲

六年級：喻理國、李驚濤 各年級組長具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)本年級課改工作開展。

（三）課改示范年級和學(xué)科 學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)

年級：六年級重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，輻射推廣至三、四、五年級。

（四）學(xué)科負(fù)責(zé)人 語文：余黎、周洲 數(shù)學(xué)：李春凡、盧棱佳

（五）骨干教師培養(yǎng)

語文：周洲

數(shù)學(xué)：盧棱佳

四、課堂教學(xué)變革的具體措施

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)、更新教學(xué)理念

新課改的關(guān)鍵在于教師觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變。我們要將國家理念，內(nèi)化為自己觀念，最終形成自己的教學(xué)方法。通過組織教師看光碟、聽報告、自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、及參加上級組織的各種形式的培訓(xùn)和教研活動，學(xué)習(xí)課改的政策、理念等，把握課改的正確方向，充實自己，提升自我。教導(dǎo)處將把教師學(xué)習(xí)情況列入常規(guī)檢查，即納入教師的考評。

（二）以小組學(xué)習(xí)為抓手，貫徹“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式 小組學(xué)習(xí)是落實課堂教學(xué)的有效載體，也是我?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的重要抓手。在教學(xué)模式設(shè)計上包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、知識連接、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測；把握兩個基本原則：知識問題化，教學(xué)互動化；落實六個基本要求：問題層次化、問題情景化、問題探究化、互動合作化、互動展示化、互動點(diǎn)評化。要把以往教師的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的學(xué)案、訓(xùn)案，三者有機(jī)整合，融為一體。

“先學(xué)”環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)作業(yè)需在教師上課提前一天告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)即教師預(yù)先設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)等，明確目標(biāo)、帶著任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)部分的檢測題，充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)功效。

“后教”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，是在學(xué)生完成自學(xué)和檢測題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師通過檢測學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)掌握學(xué)情，針對學(xué)生困惑、難點(diǎn)組織合作探究，解決問題，達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教師只是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的作用，給學(xué)生一個展示的舞臺。傳統(tǒng)教學(xué)是教師先講，學(xué)生后學(xué)；這種模式是學(xué)生學(xué)在前，教師講在后；教師講的內(nèi)容是學(xué)生不懂的，學(xué)生會的絕不再講。教師講的方式有：補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評講解、歸納總結(jié)講解和拓展延深講解。

“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課知識，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),是使知識轉(zhuǎn)化為能力的綜合訓(xùn)練。達(dá)標(biāo)檢測題的設(shè)計，有基礎(chǔ)類、理解類、應(yīng)用類、拓展類，使不同層次的學(xué)生各得其所。課后，教師收取達(dá)標(biāo)作業(yè)，及時批閱，第一時間掌握學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)情況。

（三）立足課堂，打造精彩。

課堂是教學(xué)的主陣地。本學(xué)期我們要把工作重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，加強(qiáng)巡課制度的落實，通過各種形式切實提高教師教學(xué)水平。

（1）精心設(shè)計問題，巧妙解決疑難。教師應(yīng)依據(jù)一節(jié)課的目標(biāo)，圍繞每節(jié)課的中心內(nèi)容，即教學(xué)的重難點(diǎn)，能力訓(xùn)練點(diǎn)展開，層層設(shè)問、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應(yīng)。做到設(shè)計的問題要注意層次化、情境化、探究化，實現(xiàn)問題導(dǎo)學(xué)。

（2）立足課堂，構(gòu)建新型的師生關(guān)系體現(xiàn)教學(xué)互動化。我們要把傳統(tǒng)的“教師中心論”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣?、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學(xué)、教學(xué)相長，使學(xué)生身心開放，主體性凸現(xiàn)，創(chuàng)造性課堂得以體現(xiàn)。由師生共同參與教學(xué)、彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，合作意識與健全的獨(dú)立人格，使學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。

（3）要“三必講”“四不講”，做到精講精練。要求教師要講練結(jié)合，做到講必練，練改閱，閱必評，錯必糾，以練促學(xué)，通過練習(xí)促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，達(dá)到掌握，消化，鞏固當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的目的。同時要求全體教師在課堂教學(xué)中，做到“三必講、四不講”，即“學(xué)習(xí)方法和技巧教師必講，多數(shù)學(xué)生不會必講，出現(xiàn)原則性錯誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會的不講，能小組合作學(xué)會的不講，能借助工具書，資料，網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)會的不講，有一個學(xué)生會就讓這個學(xué)生講，老師不講。

（4）作業(yè)巧設(shè)計，當(dāng)堂要達(dá)標(biāo)。我們的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)課堂模式中，“學(xué)”和“測”這兩個環(huán)節(jié)都涉及到一些習(xí)題，這些習(xí)題的含金量的多少，將直接關(guān)系到這節(jié)課課堂效率。為此在作業(yè)設(shè)計上，要求教師做到要有層次性，針對性和拓展性；要有“變式”練習(xí)，能讓學(xué)生通過一道題，解決一類題；要給學(xué)生充足的作業(yè)訓(xùn)練時間，讓學(xué)生完成作業(yè)；要從知識運(yùn)用和考試的角度來把握課堂訓(xùn)練。在課堂上，要讓學(xué)生實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

（5）課后管理要跟緊。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式當(dāng)中，教師要做到了精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。教師必須提高三種能力，即提高備課中的“廚師”能力，提高課堂上的“公關(guān)”能力，提高教學(xué)時的“導(dǎo)演”能力。在課堂上盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，目標(biāo)能落實，作業(yè)能完成，人人有收獲，個個能成功。但是對于課堂上不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當(dāng)天可利用的時間，耐心的對學(xué)生加以輔導(dǎo)，確保他們學(xué)習(xí)任務(wù)“日日清”。

（6）課堂“五看”評效果。對于課改課的課堂是否成功，我們實施“五看”評價標(biāo)準(zhǔn)。①看課堂中學(xué)生是否真正合作；②看學(xué)生在課堂中有沒有得到展示；③看學(xué)生占用的時間多少。④看老師點(diǎn)評的是否精準(zhǔn)；⑤看效果，看學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評課，強(qiáng)調(diào)兩個字，一是活，看學(xué)生參與和學(xué)生氣氛，二是實，看課堂是否很實在，看學(xué)生達(dá)標(biāo)率。

（四）領(lǐng)導(dǎo)跟進(jìn)，促進(jìn)發(fā)揮教研年級組作用

校長、學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必須按要求參與年級組活動，促進(jìn)發(fā)揮教研的第一生產(chǎn)力作用。學(xué)校要開展立足于課堂教學(xué)觀念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)策略等創(chuàng)新的研究活動；要承擔(dān)培養(yǎng)教師的任務(wù)；要重視積累學(xué)科資料、凝練學(xué)科教學(xué)特色。

年級備課小組要著眼于課堂教學(xué)設(shè)計，遵循“個人備課（形成個案）——集體備課（形成共案）——個人復(fù)備（形成復(fù)案）——課堂修改（形成續(xù)案）——課后修改（形成補(bǔ)案）”的備課過程。著力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為目的、思維為核心的教學(xué)思想，力爭使每一節(jié)課都成為學(xué)生成長的堅實臺階。

（五）、健全機(jī)制 加速教師健康成長

1）發(fā)揮名師作用，成立“名師團(tuán)”。

名師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開展的領(lǐng)頭人。名師的質(zhì)量和數(shù)量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，很大程度上決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好名師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的教學(xué)工作。抓好名師，也就推動了全校教學(xué)工作的發(fā)展。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校校 “名師團(tuán)”的作用，每學(xué)期選取名師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗、做法，讓這些名師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無止境，同時也促進(jìn)全體教師間的互相了解和互相學(xué)習(xí)，形成良好的互學(xué)氛圍。

2）抓青年，促上進(jìn)。青年教師富有朝氣，接受新鮮事物快，扶一把讓他們更快成長。學(xué)校積極給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”，積極創(chuàng)造條件給他們搭建舞臺，讓他們多亮相，鍛煉他們的教學(xué)才能。

A.鋪底子。每一位教師在多年的教學(xué)積累中都會形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色，青年教師也有自己的長處或特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵教師參加各種各樣的教學(xué)技能競賽，不僅達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷得到完善。

B.壓擔(dān)子。學(xué)校每學(xué)年舉辦課改評優(yōu)課活動，每位教師都必須進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，凡是檢查工作，必推薦青年教師的課，多方面給他們壓擔(dān)子。我們還要求青年教師把自己在教學(xué)中積累下來的寶貴經(jīng)驗都記錄下來，使青年教師在各類型的競賽中不斷成長。

3）設(shè)獎勵機(jī)制

我校將學(xué)校30%的公用經(jīng)費(fèi)用于課改，其中2000元作為課改突出貢獻(xiàn)獎勵資金，用于學(xué)科教改負(fù)責(zé)人根據(jù)各個學(xué)科教研活動的特點(diǎn)設(shè)立人性化的獎勵機(jī)制，為更多富有朝氣的青年教師鋪設(shè)成才之路，讓獎勵機(jī)制更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

附：課改行事表

具體工作安排

二月份

1、制定課改工作計劃

2、制定“構(gòu)建高效課堂”實施方案，集體學(xué)習(xí)課堂教學(xué)要求 三月份

1、組織教師上好研究課（語文、數(shù)學(xué)各一節(jié) 英語一節(jié)）

2、集體聽課評課

3、“如何構(gòu)建高效課堂”研討會

4、課改工作經(jīng)驗交流 四月份

1、優(yōu)秀教師上示范課

2、課改班級公開課

3、課改工作經(jīng)驗交流 五月份

1、撰寫教育教學(xué)論文

2、青年教師上匯報課

3、教學(xué)開放日活動 六月份

1、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，上好復(fù)習(xí)課

2、迎接期末考試

3、工作總結(jié) 九月份

1、各學(xué)科進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 10月份

1、分學(xué)段進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)

2、三、四、五年級推行課堂教學(xué)改革

3、對課改班級的小組建設(shè)進(jìn)行講座指導(dǎo) 11月份

1、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的公開課展示

2、對公開課活動進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評

3、各課改班級教師就課改進(jìn)行座談，談經(jīng)驗、談困惑、談創(chuàng)新 12月份

1、特崗教師教學(xué)比武活動

2、撰寫教育教學(xué)論文

3、課改班級進(jìn)行評比、總結(jié) 元月份

4、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃，上好復(fù)習(xí)課

5、迎接期末考試

6、工作總結(jié)

第二篇：課改示范校創(chuàng)建工作匯報

課改示范校創(chuàng)建工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，下面我將我校的落實中心校課改示范校創(chuàng)建方案等工作匯報如下，敬請批評指導(dǎo)。

一、指導(dǎo)思想：

緊緊圍繞鎮(zhèn)中心?！墩n改示范創(chuàng)建活動方案》，確定“抓德育教育，督習(xí)慣養(yǎng)成；抓課堂改革，求質(zhì)量提升；抓校本研修，謀教師發(fā)展；抓課程開發(fā)，抓學(xué)習(xí)層面，抓活力校園，促全面發(fā)展”的工作思路，與時俱進(jìn)，狠抓落實，努力使各項工作有顯著變化。

二、建全組織 明確責(zé)任

學(xué)校成立了以我為組長的課改示范校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，分工如下：校長，常方敏負(fù)責(zé)，除協(xié)助我抓好全面工作外，主抓活力校園工作，特色創(chuàng)建。教導(dǎo)主任馮奇主抓，課堂教學(xué)改革、校本研修、課程開發(fā)工作。侯愛國教師主抓德育工作。在工作中，每個成員各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互配合，能確保分管工作按時按要求，開創(chuàng)性開展。

三、具體工作

(一)、德育工作

工作目標(biāo)：使學(xué)生成為守紀(jì)律，講衛(wèi)生，會學(xué)習(xí)，愛幼，懂禮儀的現(xiàn)代文明人。

工作措施

1開展重大節(jié)日創(chuàng)教育活動。教師節(jié)開展《夸夸我的老師》為主題的學(xué)生繪畫活動，九月份開展以《民族精神代代傳》為主題的演講活動，十月份開展了《我為祖國六十歲喝采》為主題的征文活動。

2、堅持周一升國旗制度，進(jìn)行了以重大節(jié)日，習(xí)慣養(yǎng)成教育主題為內(nèi)容的國旗下演講活動。

3、開展學(xué)生養(yǎng)成教育月主題系列活動，具體做法是一學(xué)，二查，三評。即月初學(xué)習(xí)主題教育內(nèi)容，月中查行為規(guī)范情況，月末評價，主題教育內(nèi)容養(yǎng)成程度。

工作效果：學(xué)生講衛(wèi)生，如新涂的墻壁無胡寫亂畫現(xiàn)象，讀書寫字姿勢學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，亂無違法亂紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生等等。

存在問題：只重視常規(guī)性德育工作，開創(chuàng)性工作意識不強(qiáng)，還沒有真正確立德育為地位。

（二）、課堂教學(xué)改革

工作目標(biāo)：近期進(jìn)一步探討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力使課堂教學(xué)達(dá)到會學(xué)，精講，巧練

工作措施：

1、制定了課堂教學(xué)改革近、遠(yuǎn)目標(biāo)以及課堂教學(xué)基本要求。

2、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)研討“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，把握各環(huán)節(jié)教學(xué)的基本要領(lǐng)，確立以學(xué)生為主體的訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。

3、工作效果：馮奇，侯愛國，鄧小偉等一部分教師能較好的，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較前大幅度提

高，突出顯現(xiàn)在能獲取有價值的信息，能提出有價值的問題。存在問題：本小，老教師多。工作開展難度較大。

（三）、校本教研

工作目標(biāo)：努力促使教師由有研究意識，最終成為“研究型教師” 工作措施：

1、成立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本教研有制度，將校本教研工作納入教師常規(guī)工作月考核之中。

2、開展每兩節(jié)的公開課教研活動，要求公開課教師做到四有。即：有教學(xué)設(shè)計，有評案，有反思，有評課記錄。

3、利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行二次備課，吸取他人精華，自我，將備好每一節(jié)課。

4、積極開展“一研，二 三展示”的聽課研討活動。目前已進(jìn)行了研討課和磨課。

5、最近新審請了一個省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題新課程小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究的一個支課題，新課程小學(xué)數(shù)學(xué)與圖形，典型課例分析與研究，目前已完成了開題報告。

6、把校本研修納入教師常規(guī)工作考核之中，工作效果：

大部分教師會理解教材編寫意圖，能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題，以及根源，能提出較好的改進(jìn)措施。

存在問題：

教師少加一人，共同語言少，只教研帶紙多不便，有隔靴搔

癢之惑。

（四）、教師專業(yè)成長

工作目標(biāo)：努力打造一支會學(xué)習(xí)，會反思，勤練筆的學(xué)者型教師隊伍。工作措施：

1、充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是學(xué)校即發(fā)了“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)材料，二是學(xué)校新購買了兩套做到了人手一本專論，三是教師人手一份課改導(dǎo)刊。

2、保證學(xué)習(xí)時間，每周二夜為集體學(xué)習(xí)時間，教師每天自學(xué)半小時。

3、要求每周記學(xué)習(xí)筆記500字以上，每月寫心得體會一篇，教學(xué)反思一個，發(fā)博文一篇，評論10次以上。

4、定期讀書筆記，心得體會，反思等民主活動。

5、將教師專業(yè)成長納入到教師常規(guī)工作考核之中。

存在問題：理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實際的不夠。

五、活力校園

工作目標(biāo)：人人參與，張揚(yáng)個性。發(fā)展特長。增長智慧。還學(xué)生一個快樂童年。

工作措施：

1、制定了第二課堂活動實施方案，組建了球類，田徑興趣小組，學(xué)生人人有活動項目，教師人人有輔導(dǎo)項目。

2、把每天下午最后一節(jié)定為第二課堂活動時間，堅持不斷。

3.展示交流促提高，元旦前學(xué)校將組織一次第二課堂展示、競賽活動。

4.第二課堂活動作為一項常規(guī)工作納入教師常規(guī)工作考核之中。

工作效果

學(xué)生身心得到了健康發(fā)展，初步有了拼搏和競爭精神。

六、課程開發(fā)

一是努力開齊開足各類課程，按時上好體、音、美等科目，二是把安全教育作為我校的校本課程。樹立安全大于天，責(zé)任重于山的思想，提高學(xué)生安全防范意識，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)自救能力

存在問題

有些有些課時開設(shè)不足。如低年級體育課，對綜合實踐認(rèn)識還比較模糊。

七、常規(guī)教學(xué)

1.堅持常規(guī)工作周查月結(jié)制度。

2，制定了教師常規(guī)工作考核積分辦法，落實了考核評價制度。

八、特色工作

今冬我校把百人口琴訓(xùn)練作為我校地特色工作。此項工作從號召到正式訓(xùn)練不到一周時間，學(xué)生積極性高漲。90%以上三至六年級學(xué)生自愿購買了口琴。學(xué)校成立了以副校長常方敏為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。班班有訓(xùn)練教師，天天有訓(xùn)練時間安排，此項工作與音樂教學(xué)緊密結(jié)合，目前學(xué)生能唱會吹三支歌曲。下一步的發(fā)展目標(biāo)，人人能唱簡譜，個個會吹口琴。

總之，課改示范校創(chuàng)建工作，在鎮(zhèn)中心校地領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，做了一些工作，但離上級的要求還有一定的距離，今后工作我們將堅持以人為

本，努力促使人的全面發(fā)展的思想，把各項工作落到實處，努力辦人民滿意的學(xué)校。

第三篇：課改示范校創(chuàng)建活動方案

課改示范校創(chuàng)建活動方案

輝縣市吳村鎮(zhèn)中心校

吳村鎮(zhèn)中心校正值新校搬遷之際，一流的教學(xué)環(huán)境和設(shè)施，使得我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量成為必須。我校在年輕有為、充滿朝氣的張文栓校長的帶領(lǐng)下，以市局“課改示范校”創(chuàng)建活動為契機(jī)，積極有為地推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展，創(chuàng)造性地提出了“一二三四”教學(xué)指導(dǎo)思想。為進(jìn)一步促進(jìn)此項工作，確保課改活動卓有成效，我校特制定此創(chuàng)建方案。

一、課改思路

我們認(rèn)為：課改就是要尋找到每個學(xué)生的起點(diǎn)，并使其在這個基礎(chǔ)上達(dá)到最大限度的發(fā)展；課改就是要追求教學(xué)效益最大化；課改就是要充分調(diào)動學(xué)生非智力因素在成長中的作用；課改就是要全面提升師生的幸福指數(shù)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。為此我們提出了“以學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)活動中獲得知識、能力與良好的品質(zhì)”的課改思路，并強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教、講練結(jié)合、合作探究、及時反饋、重在落實”的教學(xué)模式。

二具體措施

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張文栓

副組長：高宗嶺魏建平趙國棟

成員：王文生田全富楊賓張國星陳紹賢毋江濤

2、更新教師觀念，形成思想認(rèn)同，大力推進(jìn)課改工作

教育改革，理念先行。推進(jìn)新課改工作的關(guān)鍵要教師認(rèn)識到課改的必要性，形成思想認(rèn)同。我校首先分年級召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，使教師認(rèn)識到我們目前教學(xué)中存在的問題，認(rèn)識到教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的需要，而課改是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條捷徑。同時，我們安排教師分批到長垣一中初中部參觀學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)使廣大教師意識到自己的差距，感受到外面課改的新氣息，適時召開座談會、動員會，使廣大教師深刻領(lǐng)會新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子抓課改、提質(zhì)量的堅定決心，把全體教師的思想和行為統(tǒng)一到學(xué)校的決策和部署上來，且堅定不移地走下去，排除雜音，消除雜念。每月創(chuàng)辦一期課改小報，搞好課改的宣傳報道工作，推介經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，鼓勵教師把自己課改實驗中的的經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會整理成文，共同探討、共享經(jīng)驗、共同提高。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、提升教學(xué)理念

新課改的關(guān)鍵在于教師觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變。我們通過“走出去、請進(jìn)來”的方式開闊視野、更新觀念，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)立優(yōu)化課堂教學(xué)模式。通過組織教師學(xué)習(xí)新課改政策、理念、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，把握課改的指導(dǎo)思想。同時，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)討論我校“一二三四”教學(xué)指導(dǎo)思想。一種教學(xué)模式：“講練結(jié)合、及時反饋、重在落實”；“二個一致：“講與練一致、練與考一致”；“三種意識：即“質(zhì)量意識、效率意識、歸因意識”；四個影響教學(xué)成績的變量：教師、學(xué)生、教輔、策略。

4、加強(qiáng)校本研修，使教學(xué)更實效

①教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評課、指導(dǎo)不少于2次，并及時給予評點(diǎn)、指導(dǎo)，及時了解課改動態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實驗發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學(xué)經(jīng)驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使學(xué)校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②加強(qiáng)集體備課，要求同學(xué)科教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，改變過去教師單干的做法，每上一節(jié)課前后，教師要互相交流、集思廣益、共同提高。備課小組要著眼于課堂設(shè)計，遵循“確立備課主題－一人主備－集體研修－形成導(dǎo)學(xué)案－課堂實施－反饋反思”的備課過程，并通過平行

班教師互聽互評活動。一方面，可以檢驗集體備課的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍。③積極開展小課題研究?！皢栴}即課題”，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題或疑惑作為課題來研究，真正解決教學(xué)中的問題、學(xué)生中的問題，不把自己當(dāng)課改的旁觀者，做有思想的實踐者和實踐的思想者，以課題促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，要求教師確立科研意識，逐步將教科研工作滲透到日常教學(xué)中去。

5、立足課堂，打造高效課堂

基礎(chǔ)教育的生命力在課堂，課程改革的主渠道在課堂。我們倡導(dǎo)“以學(xué)定教、講練結(jié)合、合作探究、及時反饋、重在落實”的教學(xué)模式，克服8種無效教學(xué)：不會變式思維的教學(xué)、沒有解題規(guī)范的教學(xué)、不會概括要點(diǎn)的教學(xué)、不會針對性評講試卷的教學(xué)、不會歸因的教學(xué)、不進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)、不講科學(xué)的教學(xué)、不抓落實的教學(xué)。減少非智力因素的付出，增加智力因素的投入，努力打造科學(xué)有效、身心愉悅，目標(biāo)達(dá)成，留有懸念的高效課堂。

①強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)改革只有做好一針一線的細(xì)活，才能為扎實推進(jìn)新課程改革打下堅實的基礎(chǔ)。從“備、講、批、輔、考”嚴(yán)格要求。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，更加有效的組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮45分鐘課堂教學(xué)效益，制定吳村鎮(zhèn)中心校課堂教學(xué)行為規(guī)范。課堂教學(xué)行為規(guī)范是規(guī)范教師、學(xué)生的課堂行為，打造魅力課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)校專門組織人員對課堂教學(xué)行為進(jìn)行檢查落實，檢查結(jié)果記入教師考核檔案和班級管理積分中。

②積極探索實踐“以學(xué)定教、講練結(jié)合、合作探究、及時反饋、重在落實”的教學(xué)模式。2012年寒假后，我校提出了“以學(xué)定教、講練結(jié)合、合作探究、及時反饋、重在落實”的教學(xué)模式，組織教師討論，課改先進(jìn)教師上觀摩課，促使對這種新課改教學(xué)模式研究和實驗，教導(dǎo)處組織進(jìn)行合格課考評進(jìn)行驗收，要求教師人人過關(guān)。

另外，我們?yōu)楣膭罱處熯M(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，我校專門設(shè)立“教學(xué)創(chuàng)新獎”。不論是引進(jìn)、借鑒還是自創(chuàng)的課堂教學(xué)新模式，只要符合新課程理念、效果好，都可以申報教學(xué)創(chuàng)新獎，鼓勵創(chuàng)新，百花齊放、百家爭鳴。教導(dǎo)處將創(chuàng)新課全程錄相制成光碟，組織教師反復(fù)看、反復(fù)評、反復(fù)改，共同探索和改進(jìn)課堂教學(xué)新模式。

③大力開展聽課、評課活動。

教導(dǎo)處積極組織各種聽課、評課活動，要求授課教師都按精心設(shè)計制作新穎獨(dú)特的課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，新課程、新教學(xué)理念得到了充分展現(xiàn)。學(xué)校還將組織 “看自己的課”活動，學(xué)校將每位教師的課進(jìn)行全程錄像，制成光碟，發(fā)給教師進(jìn)行分析評價課堂教學(xué)的得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋求提高改進(jìn)的辦法。通過這一活動，教師不僅可以進(jìn)一步樹立新課改理念，提高授課水平，而且還可以強(qiáng)化以教學(xué)為中心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重心的意識，濃厚教研風(fēng)氣，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

④不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)和推動自主、探究、合作學(xué)習(xí)以各學(xué)科為主體，立足教材的作用在于用的觀點(diǎn)，積極組織學(xué)生以主題調(diào)查報告等多種形式培養(yǎng)學(xué)生探究能力。充分發(fā)揮圖書室、閱覽室等具有學(xué)習(xí)的平臺的作用，借助教師的主導(dǎo)作用在課堂中嘗試運(yùn)用分組學(xué)習(xí)法、討論法、辯論法等來推動互助性學(xué)習(xí)。

⑤開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色

我校結(jié)合綜合課程實施以及德育創(chuàng)新的需要，在充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，配合吳村鎮(zhèn)讀書節(jié)活動，每年開發(fā)對學(xué)生有教育意義的校本課程，我們先后開發(fā)了《增廣賢文》、《法律知識》、《我愛家鄉(xiāng)》、《孝經(jīng)》、《論語選編》等，取得了很好的教育效果。本學(xué)年要將此項工作系列化、教材化，使之進(jìn)一步校本化，彰顯教育特色

6、改革評價體系

要使評價起到推進(jìn)新課改、提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)教師的專

業(yè)發(fā)展的作用，必須建立以教育教學(xué)質(zhì)量為中心的多元評價體系。①教師的評價，注重教師的發(fā)展性評價，實行教學(xué)教育教學(xué)成績、工作量、師德、科研、專業(yè)發(fā)展等多元評價，因此我校結(jié)合市局教職工考核辦法制訂《吳村鎮(zhèn)中心校教職工業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，形成激勵機(jī)制，獎優(yōu)促差，讓愿意發(fā)展的教師優(yōu)先發(fā)展起來，為教師營造一個干事創(chuàng)業(yè)的工作環(huán)境。

②學(xué)生評價，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愿望和能力、學(xué)習(xí)成績各方面的素質(zhì)能力，我們制訂了《吳村鎮(zhèn)中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》，關(guān)愛學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，允許學(xué)生有差異地發(fā)展、有尊嚴(yán)地發(fā)展。

總之，課改活動需要我們在教學(xué)活動中不斷的借鑒、吸收新的教學(xué)經(jīng)驗，同時結(jié)合自身實際，創(chuàng)造出更切實可行的教學(xué)方法。相信在市局的關(guān)心支持下，有全體師生的共同努力，吳村鎮(zhèn)中心校的課改一定會取得圓滿成功。

第四篇：課改示范校匯報材料

潤澤生命 和諧發(fā)展 全面實施課程改革

——遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

2013年11月

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料潤澤生命 和諧發(fā)展 全面實施課程改革

——遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校

匯報材料

鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

2013年11月

鋼都小學(xué)位于鞍山市中心城區(qū)——是一所具有 50 多年歷史的省窗口學(xué)校。學(xué)校以一流的科學(xué)管理，一流的師資隊伍，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的高素質(zhì)學(xué)生而享譽(yù)鋼城。我校始終致力于自主教育的研究探索，從九十年代開始到現(xiàn)在，先后在自主發(fā)展體系、自主管理體系、自主課程、自主環(huán)境體系等領(lǐng)域逐步深入地進(jìn)行了有益的實踐，形成了具有學(xué)校特色的自主教育體系。多年積淀的研究成果，為新一輪課程改革的探索奠定了極其堅實的基礎(chǔ)。

新課程最根本的理念是：關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展。自課改以來，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度責(zé)任感和極大的熱情積極投入到新一輪課程改革中來?；跉v史的傳承和發(fā)展的需要，把學(xué)校辦學(xué)理念確定為：以自主教育為核心，建文化校園，為學(xué)生的幸福人生奠基。十年來，我們面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；十年中，我們傾入著智慧與實踐。十年后的今天，改革的成效已出現(xiàn)端倪。我們欣喜地感受到老師們的教育教學(xué)熱情，感覺到他們教育觀念的轉(zhuǎn)變，看到了民主平等的師生關(guān)系已逐漸形成。

一、砥礪優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊，實現(xiàn)自主管理

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遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料教師的成長與發(fā)展是課程改革的基石，我校以教師自發(fā)的民間組織，淡化行政因素，來體現(xiàn)教師的自主發(fā)展；以“三種發(fā)展機(jī)制”為依托，促進(jìn)教師自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)。

（一）名師工作室機(jī)制——培養(yǎng)研究力

我校的名師工作室是以歐陽海燕老師為核心，教師自愿參加的教研團(tuán)隊。工作室倡導(dǎo)教師 “從問題中來，到問題中去”、“為有效而來，為有效而去的研究策略”，遵循“教師即研究者”這一教師專業(yè)發(fā)展中的重要理念，讓教師在研究狀態(tài)下工作。

他們先后進(jìn)行了： 等方面的研究，提高教師在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)教師反思能力與專業(yè)化成長。目前教師捕捉教學(xué)現(xiàn)象及反思的能力與研究能力日漸成熟，已開發(fā)出《鋼都小學(xué)讀書校本課程》與《鋼都小學(xué)習(xí)作校本課程》。

（二）教師共同體機(jī)制——提高研究力

教師專業(yè)能力的提升必須有自主選擇發(fā)展的權(quán)力以及分享、合作的和諧的氛圍。共同體機(jī)制就給予了教師選擇的權(quán)利，將有研究同一主題愿望的教師自由組合到一起進(jìn)行研究，把合作研究能力發(fā)揮到最大化，使他們知識與智慧交互與共生。如 創(chuàng)建“書香校園”“讓讀書成為習(xí)慣”是學(xué)校發(fā)展的永恒的主題。一些教師在基于閱讀能力對學(xué)生重要性的認(rèn)識，走到一起開展閱讀課研究。在這個“讀書課研究共同體”的帶動下，有很多老師將關(guān)注的目光投向讀書課，使讀書課發(fā)展成學(xué)校特色課程。目前，數(shù)學(xué)學(xué)科的“自主學(xué)習(xí)”團(tuán)隊與英語學(xué)科地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[2]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料的“思維導(dǎo)圖教學(xué)”團(tuán)隊也根據(jù)教師研究的需要，走上了自主研究的軌道。

（三）發(fā)布會機(jī)制——輻射研究力

“發(fā)布會機(jī)制”是有力地推動教師自覺追求專業(yè)發(fā)展的手段。每位教師的任何一項領(lǐng)先成績，都可以通過這種途徑與大家分享。其他老師從中獲取大量信息，經(jīng)過反饋、吸收、思想碰撞后會受到啟發(fā)，形成自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗，最終提升自己的專業(yè)發(fā)展。這種學(xué)習(xí)交流方式形成了強(qiáng)大的輻射作用，營造更濃郁的教育教學(xué)研究氛圍。教師們展現(xiàn)自我價值、追求事業(yè)成功的熱情就被激發(fā)出來，這足以讓老師養(yǎng)成研究的習(xí)慣，得到自主發(fā)展。

在課程改革實驗中，教師始終是重要的推動力量。幾年的實驗表明：教學(xué)研究已經(jīng)成為教師學(xué)校生活的一部分，成為學(xué)校的一種制度。學(xué)校不僅是學(xué)生成長的場所，同時也是教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的場所。

二、營建快樂校園，研發(fā)自主課程

在課程管理方面，我校不斷加強(qiáng)校本課程建設(shè)，挖掘豐富的課程資源。開發(fā)了融自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性為一體的系列校本課程，使之成為學(xué)校品牌課程。

（一）品牌課程

品牌課程的建設(shè)源于：學(xué)生的需要+減負(fù)

1、讀書課程

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遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料最初，根據(jù)課程改革的需要，增大學(xué)生的閱讀量，改變題海戰(zhàn)術(shù)，在師生中倡導(dǎo)讀書。

過程：在倡導(dǎo)的過程中，教師認(rèn)識到讀書的重要性，學(xué)生也更喜愛讀書，我們以教師教師共同體機(jī)制為主，探究每個學(xué)年段閱讀書目，為學(xué)生推薦好書。

目前，推薦好書滿足不了學(xué)生閱讀發(fā)展的需要，我們需要更專業(yè)化的讀書課堂，則以名師工作室為主體，研發(fā)校本課程（讀書課+學(xué)生讀本+教師讀本）

未來：在課程的內(nèi)容與課型的設(shè)臵上，向縱深發(fā)展。

2、習(xí)作課程：

最初，一方面摘掉學(xué)生的課外書包； 另一方面加強(qiáng)教師研究能力，向教學(xué)尖峰挑戰(zhàn)。

過程：化繁為簡。繁：繁多的習(xí)作內(nèi)容，每位教師的備課不能精細(xì)化。只任教一個班級，形成教學(xué)反思單一化。簡：每位教師精備一節(jié)課，實行走班上課，讓教學(xué)技能在反復(fù)修改中提升。

目前：形成了具有學(xué)校特色的習(xí)作校本課程：閱讀教材學(xué)習(xí)作、閱讀繪本學(xué)習(xí)作、閱讀詩歌學(xué)習(xí)作、閱讀童書學(xué)習(xí)作的綜合性習(xí)作課程。

未來：開發(fā)活動習(xí)作課程。

3、書法課程：

融“漢字書寫指導(dǎo)+書法鑒賞+漢字史學(xué)“為一體的課程。

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遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料

4、做中學(xué)課程

科技教育是我校的教學(xué)特色之一，我校在一至三年級開設(shè)《做中學(xué)》課程。

（二）特色課程

1、活動課程

（1）學(xué)科活動課程是由各學(xué)科教師挖掘并根據(jù)教材中的活動素材而設(shè)計的課程。如六年級在學(xué)習(xí)語文課程《橋》前，通過開展“行走鞍山橋”的語文實踐活動，讓學(xué)生深刻了解橋的造型及建造原理，既拉近了學(xué)生與文本的距離，又積累了豐富的寫作素材?？茖W(xué)學(xué)科的“創(chuàng)意橋”制作，綜合學(xué)科的“家鄉(xiāng)的橋小調(diào)查” 等活動，讓學(xué)生的視野開拓了，頭腦靈活了，自我發(fā)展意識增強(qiáng)了。趙靜波老師執(zhí)教的《橋》綜合性學(xué)習(xí)一課在全國語文學(xué)科綜合實踐課研究現(xiàn)場會上進(jìn)行展示。

（2）社會實踐課程

社會實踐課程是以社會生活經(jīng)驗為中心，通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學(xué)會合作與交往，實現(xiàn)學(xué)生主體性和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。如四年級以“水”為主題的奧秘探尋，學(xué)生在給水廠中參觀飲用水的加工，在水庫中發(fā)現(xiàn)水的匯集，在污水處理廠中探討水污染的治理。學(xué)生在觸手可及的身邊科學(xué)中了解科學(xué)的神奇和神圣，寫出了調(diào)查報告、科技小論文。鞍鋼、氣象臺、農(nóng)田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。

我校每學(xué)期都會選派部分優(yōu)秀學(xué)生以“小院士”、“小博士”的角地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[5]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料色紛紛走出校園到美國、新加坡、韓國、日本、澳大利亞等國家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。實踐活動基地的創(chuàng)建、異地游學(xué)活動的開展讓孩子們立足體驗、充實人生、探索世界。

（3）校園文化課程

“沒有文化的學(xué)校是沒有靈魂的學(xué)校，也是沒有品位的學(xué)校?！睂W(xué)校開展豐富多采的“校園節(jié)日”四月的游戲節(jié)、六月的藝術(shù)節(jié)、十月的讀書節(jié)、十二月的科技節(jié)是學(xué)校最為亮麗的文化風(fēng)景。我們深刻挖掘每一個節(jié)日的內(nèi)涵，結(jié)合實事和學(xué)生的興趣點(diǎn)，延長活動的鏈條，保持活動的長效機(jī)制。這些文化課程無聲地滲透在校園的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學(xué)校文化的“磁場效應(yīng)”不斷擴(kuò)大，推動著學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

2、選修課程

我校還先后開設(shè)了、氣象站、電子制作、航模、機(jī)器人制作、科學(xué)實驗等四十余項選修課程，它已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要渠道。

學(xué)生科技活動是我校一項系統(tǒng)的活動課程，也是學(xué)校一大特色。我校成立了“未來夢”少年科學(xué)院，在2011中國少年科學(xué)院“小院士課題研究成果展示交流活動中”有一名同學(xué)被評為十佳小院士，兩名同學(xué)被評為小院士，令有三名同學(xué)被評為預(yù)備小院士。

每年的科技節(jié)我們根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識水平開展系列科技活動，并體現(xiàn)出層次性?？萍脊?jié)期間學(xué)校還與科協(xié)合作舉辦專題地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[6]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料展覽和知識講座。評選出小小發(fā)明家、DIY小能手、科幻大師。

科技游學(xué)活動更是讓孩子們直接感受到科學(xué)的力量，他們在西昌參觀了衛(wèi)星發(fā)射基地，在心里種下了科學(xué)的種子。

三、提高教學(xué)效益 推進(jìn)自主發(fā)展

實施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”理念為指導(dǎo)，把提升教學(xué)效益，推進(jìn)自主發(fā)發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的核心。從常規(guī)教學(xué)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、課堂模式等幾個板塊著手創(chuàng)新課堂教學(xué)。

1、完善教學(xué)管理細(xì)則。我們梳理鋼都小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則，切實加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等）常態(tài)下的有效管理。

修訂學(xué)?，F(xiàn)有的工作規(guī)范及評價制度：包括備課要求、學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的布臵與批改要求、質(zhì)量監(jiān)控考核標(biāo)準(zhǔn)及月技能測試方案等。

2、加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)控：

常規(guī)教學(xué)活動包括：常規(guī)教學(xué)檢查（教學(xué)校長負(fù)責(zé)在多廳總結(jié)）作業(yè)展評（年段主任負(fù)責(zé)在多廳總結(jié)）；月技能測試；質(zhì)量分析會；隨機(jī)聽課：同時附帶常規(guī)抽查；優(yōu)化教學(xué)管理手段；課堂優(yōu)化。

3、共享課題式集備，打造研究型團(tuán)隊

學(xué)校堅持各教研組開展共享課題式集備，每學(xué)期召開校本教研展示活動。教研與教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使科研的魅力顯現(xiàn)在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。同時這種在扎實有效、富有針對性的研究正一步步推動地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[7]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料著新課程改革的進(jìn)程。

四、打造詩意校園 營建自主環(huán)境

充滿人文精神的校園環(huán)境會時刻影響著一個人的思想和行為。我校力求以人文化的目標(biāo)，開放式的設(shè)計，讓校園充滿靈性，讓校園每一處都是生命的對話。

寬敞整潔的操場為學(xué)生提供活動展示的空間；古典故事浮雕讓學(xué)生懂得謙和禮讓；室外宣傳展板講述學(xué)校的發(fā)展歷史和優(yōu)秀師生的成長故事；升旗臺上飄揚(yáng)的五星紅旗，激發(fā)學(xué)生激情昂揚(yáng)的愛國熱情；教學(xué)樓內(nèi)獨(dú)具風(fēng)格的走廊文化和室外充滿童趣的環(huán)境設(shè)施，共同構(gòu)成了學(xué)校外顯的文化大環(huán)境。

課程改革以業(yè)，我校緊緊抓住了自主教育這一突破口，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生樂學(xué)程度、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、參與競爭能力、自我約束管理能力明顯增強(qiáng)； 個性特長明顯發(fā)展，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力凸顯，得到了社會及家長的廣泛認(rèn)可。學(xué)校的自主教育，不僅為孩子，為老師提供了發(fā)展的空間。它更觸動了孩子們的激情與教師的教育智慧和生命激情。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期待中，自主教育工作取得了一定的成果。目前已發(fā)展成省重點(diǎn)學(xué)校、省模范學(xué)校。校園里先后留下過國家教育部、省教育廳、市委、市政府、市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛的腳步，也迎接過英國、美國、加拿大、日本等國家友好學(xué)校的參觀訪問。在分享地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[8]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報材料成績喜悅的同時，我們又清醒地認(rèn)識到：我們的研究的步伐與學(xué)生發(fā)展的需要還相差甚遠(yuǎn)，我們將在新的教育理念指導(dǎo)下走向一種新的境界，建立一種更成熟、更有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)而靈活的教育管理新機(jī)制，讓 “自主教育的研究”為學(xué)生的成長提供盡可能大的發(fā)展空間。相信它將是一種揚(yáng)棄、一種豐富與發(fā)展、一種傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)合。

地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[9]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

第五篇：課改示范校匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！

今天我把我們學(xué)校課改方面的工作給大家做個簡要的匯報，希望能得到大家的認(rèn)可和指導(dǎo)。我校多年來一直致力于教育教學(xué)改革，特別是從去年秋起，在教科局、教研室、保寧教育督導(dǎo)辦的指導(dǎo)和關(guān)心下，改革工作更加扎實有效的推進(jìn)，取得了一定的階段性成績，現(xiàn)在我就簡單的給各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報一下：

首先我們確定了以抓薄弱學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)有效課堂教學(xué)；以聽評隨堂課為重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；以探究因科施教為重心，強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性；以研究國家級課題為契機(jī)，完善有效課堂的教學(xué)模式的四大抓手。聚焦課堂，多方聯(lián)動，把有效課堂教學(xué)不斷引向深入。具體措施就是：

一、高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。只有他們的認(rèn)識到了位，他們的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。我們也正是認(rèn)識到了這一點(diǎn)，所以學(xué)校首先建立了一系列的管理及獎懲制度，制定了詳實可行的方案，成立了課改研究共同體。并從去年秋到現(xiàn)在，已陸續(xù)派出骨干教師和教學(xué)管理人員達(dá)十幾二十人次，分別到山東、重慶、南充、蓬安、以及當(dāng)?shù)氐囊恍┫冗M(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。并組織全體教師觀看名師教學(xué)實錄，學(xué)習(xí)湯局長重要講話，學(xué)習(xí)教研室印發(fā)的關(guān)于課改方面的資料等。通過這些途徑讓老師們更新觀念、明確認(rèn)識、再結(jié)合自身反思，然后再進(jìn)行行動。也就是說在改革之初，我們便為老師們提供了理論及動力上的支持，并不是盲目的。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開展改革

為了避免盲目和不必要的失誤，我們從學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及教師的整體素質(zhì)方面考慮，確定了四年級為課改實驗?zāi)昙?，并從?dǎo)學(xué)案的編寫入手，開始了新一輪的重要的改革。老師們編寫導(dǎo)學(xué)案，采取了同組輪流分單元編寫的方法，大家共同討論通過后報請教導(dǎo)處最終審定。然后再印發(fā)給教師和學(xué)生使用。上課時其使用流程為：

1、出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。

2、預(yù)習(xí)匯報，討論交流。

3、當(dāng)堂展示，精講釋疑。

4、當(dāng)堂檢測，量化評比。

5、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計，表彰激勵。

三、建立管理模式，助推改革

我們建立了“小組合作及競爭”的科學(xué)管理模式，進(jìn)一步助推改革。根據(jù)借鑒先行學(xué)校的經(jīng)驗和自身的具體情況，四年級的老師們把全班學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分組，按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則，達(dá)到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機(jī)制的建立。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動競爭的意識，老師們想盡了各種辦法，如：計分制、記星制、評花制、榮譽(yù)稱號制等，一期下來確實取得了較為理想的成效，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭合作意識，增強(qiáng)了班級活力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、示范引領(lǐng)、城鄉(xiāng)結(jié)對，強(qiáng)化練兵

為了使有效課堂教學(xué)能更好的落到實處，我校一直沒有放松對教

師的錘煉。除了多次外派教師學(xué)習(xí)外，我們還多次邀請地、市及教辦的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內(nèi)的名優(yōu)教師上示范課、公開課。而且通過城鄉(xiāng)結(jié)對，也大大促進(jìn)校際和教師間的交流，為老師們搭建了更為廣闊的平臺，有力的助推了我校的教學(xué)改革。比如上學(xué)期，我們先后派出了孫艷萍、任芙蓉、廖秀清、安玲、茍欣、李翠清等十余位教師分別到護(hù)山中心校、文成中心校、云臺中心校、江南小學(xué)等獻(xiàn)課，并和老師們進(jìn)行了課改交流，收效顯著。

五、狠抓實踐，全面鋪開

在學(xué)習(xí)、觀摩、理解、內(nèi)化和不斷實踐的基礎(chǔ)上，我校“三段六步差異教學(xué)模式”已經(jīng)形成，老師們做到了“有效備課”、“有效上課”、“有效作業(yè)”和“有效批改”。從本學(xué)期開始我們的教學(xué)模式和經(jīng)驗已經(jīng)在全校范圍內(nèi)鋪開。也取得了不錯的成績，今年4月份，在市上召開的導(dǎo)學(xué)案研討會上，我們作為示范校代表發(fā)言，我們的研究改革過程也多次被教辦集粹網(wǎng)、《名城教育》、市教科網(wǎng)刊登，同時也得到了市上和教辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。其中茍欣、李翠清、任芙蓉三位老師課堂教學(xué)獲國家一等獎，仲君、牛雪芹、官素萍等5位老師獲南充市一等獎，還有數(shù)十篇論文獲國家、省、地、市級獎。

六、問題和思考：

比如：

1、我們就缺乏理論上的指導(dǎo)，特別是在操作的過程中。比如：導(dǎo)學(xué)案的編寫、模式的提煉等遇到問題時就感到力不從心，所以今天各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能來，我們特別高興，更希望能得到你們的指導(dǎo)。

2、小學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、展示能力、表達(dá)能力等由于現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)等原因，還有待提高。

3、發(fā)現(xiàn)試行一段時間后，成績好的學(xué)生通過鍛煉成績更好，而有的后進(jìn)生就有跟不上的情況。

4、學(xué)校硬件上的嚴(yán)重缺乏也大大阻礙了課改的進(jìn)程。