第一篇：課改示范校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！

今天我把我們學(xué)校課改方面的工作給大家做個簡要的匯報(bào)，希望能得到大家的認(rèn)可和指導(dǎo)。我校多年來一直致力于教育教學(xué)改革，特別是從去年秋起，在教科局、教研室、保寧教育督導(dǎo)辦的指導(dǎo)和關(guān)心下，改革工作更加扎實(shí)有效的推進(jìn)，取得了一定的階段性成績，現(xiàn)在我就簡單的給各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)一下：

首先我們確定了以抓薄弱學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)有效課堂教學(xué)；以聽評隨堂課為重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；以探究因科施教為重心，強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性；以研究國家級課題為契機(jī)，完善有效課堂的教學(xué)模式的四大抓手。聚焦課堂，多方聯(lián)動，把有效課堂教學(xué)不斷引向深入。具體措施就是：

一、高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。只有他們的認(rèn)識到了位，他們的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。我們也正是認(rèn)識到了這一點(diǎn)，所以學(xué)校首先建立了一系列的管理及獎懲制度，制定了詳實(shí)可行的方案，成立了課改研究共同體。并從去年秋到現(xiàn)在，已陸續(xù)派出骨干教師和教學(xué)管理人員達(dá)十幾二十人次，分別到山東、重慶、南充、蓬安、以及當(dāng)?shù)氐囊恍┫冗M(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。并組織全體教師觀看名師教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)湯局長重要講話，學(xué)習(xí)教研室印發(fā)的關(guān)于課改方面的資料等。通過這些途徑讓老師們更新觀念、明確認(rèn)識、再結(jié)合自身反思，然后再進(jìn)行行動。也就是說在改革之初，我們便為老師們提供了理論及動力上的支持，并不是盲目的。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開展改革

為了避免盲目和不必要的失誤，我們從學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及教師的整體素質(zhì)方面考慮，確定了四年級為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?，并從?dǎo)學(xué)案的編寫入手，開始了新一輪的重要的改革。老師們編寫導(dǎo)學(xué)案，采取了同組輪流分單元編寫的方法，大家共同討論通過后報(bào)請教導(dǎo)處最終審定。然后再印發(fā)給教師和學(xué)生使用。上課時其使用流程為：

1、出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。

2、預(yù)習(xí)匯報(bào)，討論交流。

3、當(dāng)堂展示，精講釋疑。

4、當(dāng)堂檢測，量化評比。

5、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，表彰激勵。

三、建立管理模式，助推改革

我們建立了“小組合作及競爭”的科學(xué)管理模式，進(jìn)一步助推改革。根據(jù)借鑒先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和自身的具體情況，四年級的老師們把全班學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分組，按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則，達(dá)到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機(jī)制的建立。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動競爭的意識，老師們想盡了各種辦法，如：計(jì)分制、記星制、評花制、榮譽(yù)稱號制等，一期下來確實(shí)取得了較為理想的成效，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭合作意識，增強(qiáng)了班級活力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、示范引領(lǐng)、城鄉(xiāng)結(jié)對，強(qiáng)化練兵

為了使有效課堂教學(xué)能更好的落到實(shí)處，我校一直沒有放松對教師的錘煉。除了多次外派教師學(xué)習(xí)外，我們還多次邀請地、市及教辦的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內(nèi)的名優(yōu)教師上示范課、公開課。而且通過城鄉(xiāng)結(jié)對，也大大促進(jìn)校際和教師間的交流，為老師們搭建了更為廣闊的平臺，有力的助推了我校的教學(xué)改革。比如上學(xué)期，我們先后派出了孫艷萍、任芙蓉、廖秀清、安玲、茍欣、李翠清等十余位教師分別到護(hù)山中心校、文成中心校、云臺中心校、江南小學(xué)等獻(xiàn)課，并和老師們進(jìn)行了課改交流，收效顯著。

五、狠抓實(shí)踐，全面鋪開

在學(xué)習(xí)、觀摩、理解、內(nèi)化和不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我?！叭瘟讲町惤虒W(xué)模式”已經(jīng)形成，老師們做到了“有效備課”、“有效上課”、“有效作業(yè)”和“有效批改”。從本學(xué)期開始我們的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在全校范圍內(nèi)鋪開。也取得了不錯的成績，今年4月份，在市上召開的導(dǎo)學(xué)案研討會上，我們作為示范校代表發(fā)言，我們的研究改革過程也多次被教辦集粹網(wǎng)、《名城教育》、市教科網(wǎng)刊登，同時也得到了市上和教辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。其中茍欣、李翠清、任芙蓉三位老師課堂教學(xué)獲國家一等獎，仲君、牛雪芹、官素萍等5位老師獲南充市一等獎，還有數(shù)十篇論文獲國家、省、地、市級獎。

六、問題和思考：

比如：

1、我們就缺乏理論上的指導(dǎo)，特別是在操作的過程中。比如：導(dǎo)學(xué)案的編寫、模式的提煉等遇到問題時就感到力不從心，所以今天各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能來，我們特別高興，更希望能得到你們的指導(dǎo)。

2、小學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、展示能力、表達(dá)能力等由于現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)等原因，還有待提高。

3、發(fā)現(xiàn)試行一段時間后，成績好的學(xué)生通過鍛煉成績更好，而有的后進(jìn)生就有跟不上的情況。

4、學(xué)校硬件上的嚴(yán)重缺乏也大大阻礙了課改的進(jìn)程。

第二篇：課改示范校匯報(bào)材料

潤澤生命 和諧發(fā)展 全面實(shí)施課程改革

——遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校

匯報(bào)材料

鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

2013年11月

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料潤澤生命 和諧發(fā)展 全面實(shí)施課程改革

——遼寧省義務(wù)教育課程改革示范校

匯報(bào)材料

鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

2013年11月

鋼都小學(xué)位于鞍山市中心城區(qū)——是一所具有 50 多年歷史的省窗口學(xué)校。學(xué)校以一流的科學(xué)管理，一流的師資隊(duì)伍，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的高素質(zhì)學(xué)生而享譽(yù)鋼城。我校始終致力于自主教育的研究探索，從九十年代開始到現(xiàn)在，先后在自主發(fā)展體系、自主管理體系、自主課程、自主環(huán)境體系等領(lǐng)域逐步深入地進(jìn)行了有益的實(shí)踐，形成了具有學(xué)校特色的自主教育體系。多年積淀的研究成果，為新一輪課程改革的探索奠定了極其堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程最根本的理念是：關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展。自課改以來，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以高度責(zé)任感和極大的熱情積極投入到新一輪課程改革中來?；跉v史的傳承和發(fā)展的需要，把學(xué)校辦學(xué)理念確定為：以自主教育為核心，建文化校園，為學(xué)生的幸福人生奠基。十年來，我們面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；十年中，我們傾入著智慧與實(shí)踐。十年后的今天，改革的成效已出現(xiàn)端倪。我們欣喜地感受到老師們的教育教學(xué)熱情，感覺到他們教育觀念的轉(zhuǎn)變，看到了民主平等的師生關(guān)系已逐漸形成。

一、砥礪優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)自主管理

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遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料教師的成長與發(fā)展是課程改革的基石，我校以教師自發(fā)的民間組織，淡化行政因素，來體現(xiàn)教師的自主發(fā)展；以“三種發(fā)展機(jī)制”為依托，促進(jìn)教師自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)。

（一）名師工作室機(jī)制——培養(yǎng)研究力

我校的名師工作室是以歐陽海燕老師為核心，教師自愿參加的教研團(tuán)隊(duì)。工作室倡導(dǎo)教師 “從問題中來，到問題中去”、“為有效而來，為有效而去的研究策略”，遵循“教師即研究者”這一教師專業(yè)發(fā)展中的重要理念，讓教師在研究狀態(tài)下工作。

他們先后進(jìn)行了： 等方面的研究，提高教師在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)教師反思能力與專業(yè)化成長。目前教師捕捉教學(xué)現(xiàn)象及反思的能力與研究能力日漸成熟，已開發(fā)出《鋼都小學(xué)讀書校本課程》與《鋼都小學(xué)習(xí)作校本課程》。

（二）教師共同體機(jī)制——提高研究力

教師專業(yè)能力的提升必須有自主選擇發(fā)展的權(quán)力以及分享、合作的和諧的氛圍。共同體機(jī)制就給予了教師選擇的權(quán)利，將有研究同一主題愿望的教師自由組合到一起進(jìn)行研究，把合作研究能力發(fā)揮到最大化，使他們知識與智慧交互與共生。如 創(chuàng)建“書香校園”“讓讀書成為習(xí)慣”是學(xué)校發(fā)展的永恒的主題。一些教師在基于閱讀能力對學(xué)生重要性的認(rèn)識，走到一起開展閱讀課研究。在這個“讀書課研究共同體”的帶動下，有很多老師將關(guān)注的目光投向讀書課，使讀書課發(fā)展成學(xué)校特色課程。目前，數(shù)學(xué)學(xué)科的“自主學(xué)習(xí)”團(tuán)隊(duì)與英語學(xué)科地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[2]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料的“思維導(dǎo)圖教學(xué)”團(tuán)隊(duì)也根據(jù)教師研究的需要，走上了自主研究的軌道。

（三）發(fā)布會機(jī)制——輻射研究力

“發(fā)布會機(jī)制”是有力地推動教師自覺追求專業(yè)發(fā)展的手段。每位教師的任何一項(xiàng)領(lǐng)先成績，都可以通過這種途徑與大家分享。其他老師從中獲取大量信息，經(jīng)過反饋、吸收、思想碰撞后會受到啟發(fā)，形成自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，最終提升自己的專業(yè)發(fā)展。這種學(xué)習(xí)交流方式形成了強(qiáng)大的輻射作用，營造更濃郁的教育教學(xué)研究氛圍。教師們展現(xiàn)自我價(jià)值、追求事業(yè)成功的熱情就被激發(fā)出來，這足以讓老師養(yǎng)成研究的習(xí)慣，得到自主發(fā)展。

在課程改革實(shí)驗(yàn)中，教師始終是重要的推動力量。幾年的實(shí)驗(yàn)表明：教學(xué)研究已經(jīng)成為教師學(xué)校生活的一部分，成為學(xué)校的一種制度。學(xué)校不僅是學(xué)生成長的場所，同時也是教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的場所。

二、營建快樂校園，研發(fā)自主課程

在課程管理方面，我校不斷加強(qiáng)校本課程建設(shè)，挖掘豐富的課程資源。開發(fā)了融自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性為一體的系列校本課程，使之成為學(xué)校品牌課程。

（一）品牌課程

品牌課程的建設(shè)源于：學(xué)生的需要+減負(fù)

1、讀書課程

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遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料最初，根據(jù)課程改革的需要，增大學(xué)生的閱讀量，改變題海戰(zhàn)術(shù)，在師生中倡導(dǎo)讀書。

過程：在倡導(dǎo)的過程中，教師認(rèn)識到讀書的重要性，學(xué)生也更喜愛讀書，我們以教師教師共同體機(jī)制為主，探究每個學(xué)年段閱讀書目，為學(xué)生推薦好書。

目前，推薦好書滿足不了學(xué)生閱讀發(fā)展的需要，我們需要更專業(yè)化的讀書課堂，則以名師工作室為主體，研發(fā)校本課程（讀書課+學(xué)生讀本+教師讀本）

未來：在課程的內(nèi)容與課型的設(shè)臵上，向縱深發(fā)展。

2、習(xí)作課程：

最初，一方面摘掉學(xué)生的課外書包； 另一方面加強(qiáng)教師研究能力，向教學(xué)尖峰挑戰(zhàn)。

過程：化繁為簡。繁：繁多的習(xí)作內(nèi)容，每位教師的備課不能精細(xì)化。只任教一個班級，形成教學(xué)反思單一化。簡：每位教師精備一節(jié)課，實(shí)行走班上課，讓教學(xué)技能在反復(fù)修改中提升。

目前：形成了具有學(xué)校特色的習(xí)作校本課程：閱讀教材學(xué)習(xí)作、閱讀繪本學(xué)習(xí)作、閱讀詩歌學(xué)習(xí)作、閱讀童書學(xué)習(xí)作的綜合性習(xí)作課程。

未來：開發(fā)活動習(xí)作課程。

3、書法課程：

融“漢字書寫指導(dǎo)+書法鑒賞+漢字史學(xué)“為一體的課程。

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遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料

4、做中學(xué)課程

科技教育是我校的教學(xué)特色之一，我校在一至三年級開設(shè)《做中學(xué)》課程。

（二）特色課程

1、活動課程

（1）學(xué)科活動課程是由各學(xué)科教師挖掘并根據(jù)教材中的活動素材而設(shè)計(jì)的課程。如六年級在學(xué)習(xí)語文課程《橋》前，通過開展“行走鞍山橋”的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生深刻了解橋的造型及建造原理，既拉近了學(xué)生與文本的距離，又積累了豐富的寫作素材?？茖W(xué)學(xué)科的“創(chuàng)意橋”制作，綜合學(xué)科的“家鄉(xiāng)的橋小調(diào)查” 等活動，讓學(xué)生的視野開拓了，頭腦靈活了，自我發(fā)展意識增強(qiáng)了。趙靜波老師執(zhí)教的《橋》綜合性學(xué)習(xí)一課在全國語文學(xué)科綜合實(shí)踐課研究現(xiàn)場會上進(jìn)行展示。

（2）社會實(shí)踐課程

社會實(shí)踐課程是以社會生活經(jīng)驗(yàn)為中心，通過研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，學(xué)會合作與交往，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。如四年級以“水”為主題的奧秘探尋，學(xué)生在給水廠中參觀飲用水的加工，在水庫中發(fā)現(xiàn)水的匯集，在污水處理廠中探討水污染的治理。學(xué)生在觸手可及的身邊科學(xué)中了解科學(xué)的神奇和神圣，寫出了調(diào)查報(bào)告、科技小論文。鞍鋼、氣象臺、農(nóng)田、果園，都是我們充滿魅力與奧妙的大課堂。

我校每學(xué)期都會選派部分優(yōu)秀學(xué)生以“小院士”、“小博士”的角地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[5]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料色紛紛走出校園到美國、新加坡、韓國、日本、澳大利亞等國家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動基地的創(chuàng)建、異地游學(xué)活動的開展讓孩子們立足體驗(yàn)、充實(shí)人生、探索世界。

（3）校園文化課程

“沒有文化的學(xué)校是沒有靈魂的學(xué)校，也是沒有品位的學(xué)校?！睂W(xué)校開展豐富多采的“校園節(jié)日”四月的游戲節(jié)、六月的藝術(shù)節(jié)、十月的讀書節(jié)、十二月的科技節(jié)是學(xué)校最為亮麗的文化風(fēng)景。我們深刻挖掘每一個節(jié)日的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)事和學(xué)生的興趣點(diǎn)，延長活動的鏈條，保持活動的長效機(jī)制。這些文化課程無聲地滲透在校園的每一個角落，浸潤著每一位師生，使學(xué)校文化的“磁場效應(yīng)”不斷擴(kuò)大，推動著學(xué)校持續(xù)發(fā)展。

2、選修課程

我校還先后開設(shè)了、氣象站、電子制作、航模、機(jī)器人制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等四十余項(xiàng)選修課程，它已成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要渠道。

學(xué)生科技活動是我校一項(xiàng)系統(tǒng)的活動課程，也是學(xué)校一大特色。我校成立了“未來夢”少年科學(xué)院，在2011中國少年科學(xué)院“小院士課題研究成果展示交流活動中”有一名同學(xué)被評為十佳小院士，兩名同學(xué)被評為小院士，令有三名同學(xué)被評為預(yù)備小院士。

每年的科技節(jié)我們根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)識水平開展系列科技活動，并體現(xiàn)出層次性?？萍脊?jié)期間學(xué)校還與科協(xié)合作舉辦專題地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[6]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料展覽和知識講座。評選出小小發(fā)明家、DIY小能手、科幻大師。

科技游學(xué)活動更是讓孩子們直接感受到科學(xué)的力量，他們在西昌參觀了衛(wèi)星發(fā)射基地，在心里種下了科學(xué)的種子。

三、提高教學(xué)效益 推進(jìn)自主發(fā)展

實(shí)施新一輪課程改革之后，我校以“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”理念為指導(dǎo)，把提升教學(xué)效益，推進(jìn)自主發(fā)發(fā)展作為課堂教學(xué)改革的核心。從常規(guī)教學(xué)、教師發(fā)展、課程建設(shè)、課堂模式等幾個板塊著手創(chuàng)新課堂教學(xué)。

1、完善教學(xué)管理細(xì)則。我們梳理鋼都小學(xué)教學(xué)常規(guī)細(xì)則，切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等）常態(tài)下的有效管理。

修訂學(xué)校現(xiàn)有的工作規(guī)范及評價(jià)制度：包括備課要求、學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的布臵與批改要求、質(zhì)量監(jiān)控考核標(biāo)準(zhǔn)及月技能測試方案等。

2、加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)活動的監(jiān)控：

常規(guī)教學(xué)活動包括：常規(guī)教學(xué)檢查（教學(xué)校長負(fù)責(zé)在多廳總結(jié)）作業(yè)展評（年段主任負(fù)責(zé)在多廳總結(jié)）；月技能測試；質(zhì)量分析會；隨機(jī)聽課：同時附帶常規(guī)抽查；優(yōu)化教學(xué)管理手段；課堂優(yōu)化。

3、共享課題式集備，打造研究型團(tuán)隊(duì)

學(xué)校堅(jiān)持各教研組開展共享課題式集備，每學(xué)期召開校本教研展示活動。教研與教學(xué)的和諧統(tǒng)一，使科研的魅力顯現(xiàn)在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。同時這種在扎實(shí)有效、富有針對性的研究正一步步推動地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[7]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

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遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料著新課程改革的進(jìn)程。

四、打造詩意校園 營建自主環(huán)境

充滿人文精神的校園環(huán)境會時刻影響著一個人的思想和行為。我校力求以人文化的目標(biāo)，開放式的設(shè)計(jì)，讓校園充滿靈性，讓校園每一處都是生命的對話。

寬敞整潔的操場為學(xué)生提供活動展示的空間；古典故事浮雕讓學(xué)生懂得謙和禮讓；室外宣傳展板講述學(xué)校的發(fā)展歷史和優(yōu)秀師生的成長故事；升旗臺上飄揚(yáng)的五星紅旗，激發(fā)學(xué)生激情昂揚(yáng)的愛國熱情；教學(xué)樓內(nèi)獨(dú)具風(fēng)格的走廊文化和室外充滿童趣的環(huán)境設(shè)施，共同構(gòu)成了學(xué)校外顯的文化大環(huán)境。

課程改革以業(yè)，我校緊緊抓住了自主教育這一突破口，使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生樂學(xué)程度、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、參與競爭能力、自我約束管理能力明顯增強(qiáng)； 個性特長明顯發(fā)展，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力凸顯，得到了社會及家長的廣泛認(rèn)可。學(xué)校的自主教育，不僅為孩子，為老師提供了發(fā)展的空間。它更觸動了孩子們的激情與教師的教育智慧和生命激情。

在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和期待中，自主教育工作取得了一定的成果。目前已發(fā)展成省重點(diǎn)學(xué)校、省模范學(xué)校。校園里先后留下過國家教育部、省教育廳、市委、市政府、市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛的腳步，也迎接過英國、美國、加拿大、日本等國家友好學(xué)校的參觀訪問。在分享地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[8]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

遼寧省鞍山市鐵東區(qū)鋼都小學(xué)

遼寧省義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校匯報(bào)材料成績喜悅的同時，我們又清醒地認(rèn)識到：我們的研究的步伐與學(xué)生發(fā)展的需要還相差甚遠(yuǎn)，我們將在新的教育理念指導(dǎo)下走向一種新的境界，建立一種更成熟、更有利于學(xué)生發(fā)展的科學(xué)而靈活的教育管理新機(jī)制，讓 “自主教育的研究”為學(xué)生的成長提供盡可能大的發(fā)展空間。相信它將是一種揚(yáng)棄、一種豐富與發(fā)展、一種傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)合。

地址：鞍山市鐵東區(qū)南中華路151號 電話（Tel）：86.412.5538391 第[9]頁 電子信箱（Email）：lnasgdxx@126.com

第三篇：課改示范校匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！

今天我把我們學(xué)校課改方面的工作給大家做個簡要的匯報(bào)，希望能得到大家的認(rèn)可和指導(dǎo)。我校多年來一直致力于教育教學(xué)改革，特別是從去年秋起，在教科局、教研室、保寧教育督導(dǎo)辦的指導(dǎo)和關(guān)心下，改革工作更加扎實(shí)有效的推進(jìn)，取得了一定的階段性成績，現(xiàn)在我就簡單的給各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)一下：

首先我們確定了以抓薄弱學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)有效課堂教學(xué)；以聽評隨堂課為重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；以探究因科施教為重心，強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性；以研究國家級課題為契機(jī)，完善有效課堂的教學(xué)模式的四大抓手。聚焦課堂，多方聯(lián)動，把有效課堂教學(xué)不斷引向深入。具體措施就是：

一、高度重視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要想教學(xué)改革取得成效，就必須從教師抓起。只有他們的認(rèn)識到了位，他們的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改革才能發(fā)生。我們也正是認(rèn)識到了這一點(diǎn)，所以學(xué)校首先建立了一系列的管理及獎懲制度，制定了詳實(shí)可行的方案，成立了課改研究共同體。并從去年秋到現(xiàn)在，已陸續(xù)派出骨干教師和教學(xué)管理人員達(dá)十幾二十人次，分別到山東、重慶、南充、蓬安、以及當(dāng)?shù)氐囊恍┫冗M(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。并組織全體教師觀看名師教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)湯局長重要講話，學(xué)習(xí)教研室印發(fā)的關(guān)于課改方面的資料等。通過這些途徑讓老師們更新觀念、明確認(rèn)識、再結(jié)合自身反思，然后再進(jìn)行行動。也就是說在改革之初，我們便為老師們提供了理論及動力上的支持，并不是盲目的。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開展改革

為了避免盲目和不必要的失誤，我們從學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及教師的整體素質(zhì)方面考慮，確定了四年級為課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?，并從?dǎo)學(xué)案的編寫入手，開始了新一輪的重要的改革。老師們編寫導(dǎo)學(xué)案，采取了同組輪流分單元編寫的方法，大家共同討論通過后報(bào)請教導(dǎo)處最終審定。然后再印發(fā)給教師和學(xué)生使用。上課時其使用流程為：

1、出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)。

2、預(yù)習(xí)匯報(bào)，討論交流。

3、當(dāng)堂展示，精講釋疑。

4、當(dāng)堂檢測，量化評比。

5、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，表彰激勵。

三、建立管理模式，助推改革

我們建立了“小組合作及競爭”的科學(xué)管理模式，進(jìn)一步助推改革。根據(jù)借鑒先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和自身的具體情況，四年級的老師們把全班學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分組，按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則，達(dá)到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機(jī)制的建立。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動競爭的意識，老師們想盡了各種辦法，如：計(jì)分制、記星制、評花制、榮譽(yù)稱號制等，一期下來確實(shí)取得了較為理想的成效，既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭合作意識，增強(qiáng)了班級活力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、示范引領(lǐng)、城鄉(xiāng)結(jié)對，強(qiáng)化練兵

為了使有效課堂教學(xué)能更好的落到實(shí)處，我校一直沒有放松對教

師的錘煉。除了多次外派教師學(xué)習(xí)外，我們還多次邀請地、市及教辦的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內(nèi)的名優(yōu)教師上示范課、公開課。而且通過城鄉(xiāng)結(jié)對，也大大促進(jìn)校際和教師間的交流，為老師們搭建了更為廣闊的平臺，有力的助推了我校的教學(xué)改革。比如上學(xué)期，我們先后派出了孫艷萍、任芙蓉、廖秀清、安玲、茍欣、李翠清等十余位教師分別到護(hù)山中心校、文成中心校、云臺中心校、江南小學(xué)等獻(xiàn)課，并和老師們進(jìn)行了課改交流，收效顯著。

五、狠抓實(shí)踐，全面鋪開

在學(xué)習(xí)、觀摩、理解、內(nèi)化和不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我?！叭瘟讲町惤虒W(xué)模式”已經(jīng)形成，老師們做到了“有效備課”、“有效上課”、“有效作業(yè)”和“有效批改”。從本學(xué)期開始我們的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在全校范圍內(nèi)鋪開。也取得了不錯的成績，今年4月份，在市上召開的導(dǎo)學(xué)案研討會上，我們作為示范校代表發(fā)言，我們的研究改革過程也多次被教辦集粹網(wǎng)、《名城教育》、市教科網(wǎng)刊登，同時也得到了市上和教辦領(lǐng)導(dǎo)的好評。其中茍欣、李翠清、任芙蓉三位老師課堂教學(xué)獲國家一等獎，仲君、牛雪芹、官素萍等5位老師獲南充市一等獎，還有數(shù)十篇論文獲國家、省、地、市級獎。

六、問題和思考：

比如：

1、我們就缺乏理論上的指導(dǎo)，特別是在操作的過程中。比如：導(dǎo)學(xué)案的編寫、模式的提煉等遇到問題時就感到力不從心，所以今天各位領(lǐng)導(dǎo)和專家能來，我們特別高興，更希望能得到你們的指導(dǎo)。

2、小學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、展示能力、表達(dá)能力等由于現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)等原因，還有待提高。

3、發(fā)現(xiàn)試行一段時間后，成績好的學(xué)生通過鍛煉成績更好，而有的后進(jìn)生就有跟不上的情況。

4、學(xué)校硬件上的嚴(yán)重缺乏也大大阻礙了課改的進(jìn)程。

第四篇：初中課改示范校匯報(bào)材料

初中課程改革示范校匯報(bào)材料

一、學(xué)校概況 概況——

多年來，我校秉承：“育人成長，科學(xué)發(fā)展，爭創(chuàng)一流，服務(wù)社會”的辦學(xué)理念。堅(jiān)持“以德立校，以法治校，以理興校，以情揚(yáng)?！钡墓芾碜谥迹瑘?jiān)持與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新。

二、課改思路：先試點(diǎn)、后推進(jìn)

自2001年我們就在課改這條路上慢行。特別是2010年10月去丹東鳳城六中參觀學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步明晰了思路，堅(jiān)定了信心。根據(jù)局里的要求，借鑒鳳城六中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，決定在我校七年級1、2兩個班進(jìn)行試點(diǎn)。經(jīng)過3個月的實(shí)踐后，在七年級14個教學(xué)班全面啟動。2011年暑假開學(xué)，新的七年級進(jìn)入課改；2012年暑假開學(xué)，新的七年級也進(jìn)行課改；先是班級試點(diǎn)，再年級推進(jìn)，通過兩年半的時間，邁三步全校進(jìn)入課改。采取的方針是：循序漸進(jìn)、逐步改革?，F(xiàn)在我校課改進(jìn)入完善深化階段，結(jié)合“語文主題學(xué)習(xí)”活動的開展，把課程改革與語文主題學(xué)習(xí)整合，帶動其它學(xué)科，由教教材向用教材教的方向轉(zhuǎn)變。

啟動過程中出現(xiàn)了三方面的問題：一是教師的阻力；二是社會的壓力；三是需要投入的精力與財(cái)力。

面對這三個問題，我們采取的措施是：課改的主旨就是改教師、改教法、先統(tǒng)一行動、再統(tǒng)一思想，按照課堂新模式，強(qiáng)制推進(jìn)，先統(tǒng)一模式，再關(guān)注內(nèi)容。第二個問題是和學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，先請孩子在本校讀書的教師聽課，再請部分學(xué)生家長聽課，我們做講解，他們做宣傳，進(jìn)行減壓。第三個問題是采取領(lǐng)導(dǎo)成員深入一線，特別是校長一定親歷親為，克服困難加大投入，解決好精力和財(cái)力的問題。

三、課改目的理念

課改的目的是：發(fā)展學(xué)生，提高素質(zhì)，提升質(zhì)量。課改的理念是：先學(xué)后教，分組合作，展示指導(dǎo)。

四、課改具體做法

具體做了三項(xiàng)工作

1、學(xué)案的準(zhǔn)備

學(xué)案的準(zhǔn)備：主備人拿出手稿，集體討論補(bǔ)充修改，最后定稿印發(fā)，提前4—8周。學(xué)案的要求，將教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、部分課外習(xí)題統(tǒng)編成學(xué)案，將教的方案變成學(xué)的方案，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主。

學(xué)案內(nèi)容要求：將以前的教案的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵統(tǒng)一為學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)案的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知道學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)會了什么、怎樣應(yīng)用。

學(xué)案完成的過程：課前預(yù)習(xí)自學(xué)完成一部分；通過分組討論合作探究再完成一部分；剩下搞不懂的展示匯報(bào)過程中，再完成一部分；難度最大的到老師點(diǎn)撥時再完成。由易到難，層層破解。學(xué)案的檢查由本組結(jié)隊(duì)子互檢，組長檢查，教師全查，學(xué)校抽查，督促完成。要求教師必須全部完成學(xué)案，并做好課后反思，使學(xué)案的編寫不斷的完善與提高。

學(xué)案準(zhǔn)備的目的是：將課堂教學(xué)進(jìn)行外延，為打造高效課堂做好鋪墊。

2、課堂模式：即“六步教學(xué)法”

第一步：課前展示，三個環(huán)節(jié)。

（1）課前警句，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識提煉，寫出警示語，并背誦，使學(xué)生了解知識梗概、集中注意力、增加語言的積累。

（2）課前展示，學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，對要學(xué)的知識提出問題并解答問題，溫故知新。

（3）教師對展示進(jìn)行點(diǎn)評，并引出新課。

第二步：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)課堂。

第三步：預(yù)習(xí)檢查

分組討論 合作探究

﹜ 兼容過程 展示指導(dǎo) 質(zhì)疑答疑 這一步是課堂改革的主要環(huán)節(jié)。

本步驟重點(diǎn)是討論和展示，學(xué)生將提前預(yù)習(xí)的結(jié)果、共同討論的結(jié)果，代表自己或本組向同學(xué)、老師做匯報(bào)，存在問題先由學(xué)生找、提、解，學(xué)生找不準(zhǔn)或沒找到再由老師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、解答。分組很重要，是在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識。展示很主要，是培養(yǎng)學(xué)生的說、寫、表達(dá)能力，是學(xué)生在展示自我、表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信心、榮譽(yù)感。

第四步：拓展延伸，通過預(yù)設(shè)練習(xí)加大難度，設(shè)計(jì)梯度，提高所學(xué)知識的廣度和深度，有利于頂尖人才的培養(yǎng)。

第五步：目標(biāo)回應(yīng)，對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行疏理，學(xué)到了什么、學(xué)會了什么，學(xué)生進(jìn)行口述，教師作總結(jié)，并做1分鐘的課堂點(diǎn)評。

第六步：布置練習(xí)與作業(yè)，作用是對知識的鞏固和應(yīng)用。

3、上好兩課

(1)養(yǎng)成教育課：利用每周一的第八節(jié)課，學(xué)生進(jìn)行自評、互評、自檢、互檢，每節(jié)課都有一個主題，圍繞主題談感悟，鍛煉學(xué)生的寫與說的能力。開學(xué)初，按周將任務(wù)分到各組，每組安排好主持人，每課都要有主題、有總結(jié)，使學(xué)生逐步達(dá)到自查、自警、自律、自覺，并將自評、互評、感悟記在學(xué)生的成長日記里。

(2)才藝展示課：每雙周三第八節(jié)才藝展示，每次由一個小組具體負(fù)責(zé)組織，由主持人將提前按排的節(jié)目進(jìn)行排序，按序進(jìn)行，為學(xué)生發(fā)揮特長、展示個性，搭建平臺。使學(xué)生快樂成長、享受成功。開展兩課與課改同步進(jìn)行，相互滲透有利地推進(jìn)了課改的進(jìn)程。

五、幾點(diǎn)認(rèn)識與感悟

通過幾年的改革，就課改這項(xiàng)整體工作有四點(diǎn)感悟：

1、領(lǐng)導(dǎo)的重視性；

2、教師的認(rèn)識性；

3、學(xué)生的接受性；

4、家長的認(rèn)可性；

做好以上四項(xiàng)才能進(jìn)行課改。

對課堂模式的四點(diǎn)感悟：

1、準(zhǔn)備的充分性；

2、展示的積極性；

3、指導(dǎo)的準(zhǔn)確性；

4、拓展延伸的廣泛與深刻性；

做好這四點(diǎn)，課堂模式改革才能成功。

對兩課的四點(diǎn)感悟

1、堅(jiān)持經(jīng)常性；

2、主題鮮明性；

3、設(shè)計(jì)藝術(shù)性；

4、參與全面性； 做好以上四點(diǎn)，才能真正發(fā)揮兩課的作用。

六、幾點(diǎn)收獲：

1、學(xué)生喜歡這種教學(xué)模式。

2、課堂上老師說話少了，學(xué)生說話多了，學(xué)生由敢說到會說，能說、說對、說好，學(xué)生的邏輯思維能力、問題分析能力、語言組織能力、語言表達(dá)能力都有較大的提高，一言堂變成了多言堂。

3、通過兩課的開展，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)差生也找到了優(yōu)點(diǎn)了，班級的事都有人管了，班風(fēng)扭轉(zhuǎn)了，學(xué)生好管了，大家都有責(zé)任感了。

4、大部分教師已經(jīng)接受這種課堂模式，并在不斷的探索中加大改革力度。5、2013、2014、2015年中考，我校各項(xiàng)指標(biāo)均名列全縣之首，家長和社會對我校的課改給予了充分的肯定。

七、存在的幾點(diǎn)問題：

1、阻力依然存在，個別教師，特別是一些老教師，認(rèn)為沒有必要改。老的教法，也沒影響成績，感覺課改加重了工作負(fù)擔(dān)，要課前準(zhǔn)備學(xué)案，上課要注意聽學(xué)生的展示，提高了駕馭課堂的難度，課后還要做好課后反思。

2、學(xué)案編寫還要進(jìn)一步的完善，如何把學(xué)案成為教學(xué)的指導(dǎo)方案，練習(xí)、作業(yè)如何更有針對性、層次性、鞏固性的問題，還要進(jìn)一步的探索。

3、新課堂教學(xué)模式中如何引進(jìn)競爭機(jī)制，如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還需要進(jìn)一步探討。

4、如何科學(xué)劃分小組，引入競爭機(jī)制，使之更具活力。

5、課改沒有固化模式，還應(yīng)該進(jìn)一步的結(jié)合實(shí)際，走好自己的路。

課改之路任重而道遠(yuǎn)，發(fā)展是時代的呼喚、改革是發(fā)展的必然，改革不是對前面的否定，是對前面的總結(jié)、改進(jìn)與提高。我們要不斷的探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、破解疑難、深化改革，堅(jiān)信：學(xué)校要發(fā)展，課改是必然。

喀左蒙初中 2016年4月

第五篇：2014年雪峰中學(xué)課改示范校匯報(bào)材料

洪江市雪峰中學(xué)新課程改革匯報(bào)材料

2010年洪江市以行政手段整體推進(jìn)新課程改革，改革春風(fēng)給雪峰中學(xué)帶來無限的生機(jī)和活力，學(xué)校就課程改革做了幾次專題討論，并達(dá)成共識，大家一致認(rèn)為：深化課程改革，構(gòu)建高效課堂是學(xué)校大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為此，我們結(jié)合校情制定了2010-2015年課改中長期規(guī)劃，積極開展新課程改革的各項(xiàng)工作，全體教師在實(shí)踐中明確了新課程理念，課改實(shí)施從注重形式向注重高效轉(zhuǎn)變，從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變，形成了以“明星學(xué)習(xí)小組”評價(jià)機(jī)制的課堂教學(xué)改革，給課堂教學(xué)帶來了新的氛圍，課堂活起來了，學(xué)生動起來了。在市教育局的指導(dǎo)和關(guān)心下，課改工作更加扎實(shí)有效的推進(jìn)，在2012年順利通過了“洪江市課改示范?！钡尿?yàn)收，取得了一定的階段性成績，現(xiàn)在簡單的給各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)一下：首先我們確定了以抓薄弱學(xué)科教學(xué)為切入點(diǎn)，整體推進(jìn)有效課堂教學(xué)；以聽評隨堂課為重點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性；以探究因科施教為重心，強(qiáng)化課堂教學(xué)的針對性；以地級課題為契機(jī)，完善有效課堂的教學(xué)模式。聚焦課堂，多方聯(lián)動，把有效課堂教學(xué)不斷引向深入。具體措施是：

一、更新教育觀念，以課堂教學(xué)改革為主線，以德育促發(fā)展

“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā) 點(diǎn)，在組織機(jī)構(gòu)上，我校成立了以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，各教研組組長為組員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組、達(dá)標(biāo)課堂課評組。在課改中，學(xué)校各部門共同參與，明確職責(zé)，分工協(xié)作，密切配合，相互支持，形成課改的合力，做到層層有人抓，確保新課改順利進(jìn)行。學(xué)校還要求全體行政領(lǐng)導(dǎo)，教研組長率先垂范，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念，在課改中，校長和參加課程改革實(shí)驗(yàn)的教師認(rèn)真制定課程改革計(jì)劃和實(shí)施方案。校長、分管副校長、教務(wù)主任、教科室主任能積極投身課程改革第一線，通過認(rèn)真聽課，充分了解新課程實(shí)施的進(jìn)展、動態(tài)和遇到的問題。通過聽評課、召開座談會、研討會等方式積極進(jìn)行課程改革的探索與實(shí)踐，為課程改革提供了優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。同時在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動員，要求全體教職工“人人關(guān)心課改、人人支持課改、人人參與課改”。在這種理念下，我們放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流、展示，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。課堂上掌聲、歡呼聲、笑聲此起彼伏，充滿了青春與活力，“滿堂灌”、“填鴨式”式課堂基本消失。

德育教育是課改的前提條件，我校堅(jiān)持以愛國主義教育為主線、以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)、以班集體建設(shè)為重點(diǎn)的工作思路，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為學(xué)校德育工作的重要目標(biāo)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育工作水平，增 強(qiáng)德育工作實(shí)效。

“高尚的師德是立校之本”，這是我校師德建設(shè)的根本，我校把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛生”的師德意識。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，真正提高思想認(rèn)識。建立了一整套教師管理制度，加大依法治教力度。為此，學(xué)校制定了出勤、考評、休假、課堂教學(xué)等各種考核評價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評優(yōu)評先、職評掛鉤，對違反者實(shí)行一票否決。認(rèn)真組織好每月一次的班主任例會，開展好班主任工作研討活動。在活動中聆聽班主任的心聲，解決班主任的困惑。在加強(qiáng)中小學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基礎(chǔ)上，以各種節(jié)日為契機(jī)，在學(xué)生中廣泛開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，以創(chuàng)建新課改學(xué)校、班級以及每周的升旗儀式、國旗下講話、星級班級、校園之星評選為載體，不斷提高學(xué)校精神文明建設(shè)。建設(shè)了校園文化走廊、濃厚學(xué)校的藝術(shù)和人文氛圍，對全體師生的思想政治工作起到很大的推動作用。

家庭教育是青少年社會化的起點(diǎn)，是其他教育形式無法替代的。我校根據(jù)雪峰山區(qū)實(shí)際情況，建立了家校溝通平臺，創(chuàng)建了家長學(xué)校，做到了目標(biāo)明確，計(jì)劃落實(shí)，規(guī)范嚴(yán)格、內(nèi)容針對性、實(shí)用性強(qiáng)。我校堅(jiān)持注重學(xué)?！鐣彝ト?者之間聯(lián)系，發(fā)揮各自作用及優(yōu)勢，為教育教學(xué)服務(wù)。并進(jìn)一步完善了家長委員會制度，通過家長會、家校溝通平臺、告家長書等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極開展課堂教學(xué)改革

以課程改革為契機(jī)，我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課改文件精神，提高認(rèn)識，明確新課程理念，把握教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。我校完善和制定了新課改的教學(xué)教研制度，確定“明星學(xué)習(xí)小組”的課堂模式。

新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，新課改以來，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規(guī)教研活動以外，又進(jìn)行了更多教學(xué)的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，并構(gòu)建“明星學(xué)習(xí)小組”課堂教學(xué)模式，借鑒先行學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的具體情況，教師們把全班學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)的分組，按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則，4人一小組的構(gòu)建，達(dá)到每個小組的分配均衡。這樣也更加有利于組間競爭機(jī)制的建立。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動競爭的意識，教師們想盡了各種辦法，如：計(jì)分制、明星制、榮譽(yù)稱號制等。我們還制定了“五步”的教學(xué)流程： 自主學(xué)習(xí)、合作與探究、學(xué)生展示、教師精講、達(dá)標(biāo)測評。學(xué)校賽課活動助推課改，學(xué)校繼續(xù)以教研組為單位舉行了二輪賽課活動。第一輪：各教研組選派課改優(yōu)秀的教師上示范課，第二輪：各教研組人人上過關(guān)課，學(xué)校課改組成員分包到組，具體指導(dǎo)課改工作，每周三教研組舉行教研活動，重點(diǎn)提出本周課堂教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題，并集思廣益，找出解決的具體措施、方案。新課改，使我們師生進(jìn)步、學(xué)校提升。

1、教師的教學(xué)觀念得到更新，徹底轉(zhuǎn)變了課堂的角色，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大面積提升。

3、特色教育教學(xué)成果顯著。我校教師在近幾年的片級、市級教學(xué)比武中大多數(shù)能取得一等獎的好成績，多人次獲省級論文一等獎。

三、深入挖掘課程資源，優(yōu)化課程設(shè)置

我校非常重視國家課程開設(shè)工作，成立了以校長任組長，教務(wù)處人員為成員的國家課程開設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處負(fù)責(zé)課程的編制，實(shí)驗(yàn)的開展等具體事宜。領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持貫徹執(zhí)行有關(guān)國家課程開設(shè)情況的政策和規(guī)定，召開專門會議，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決課程開設(shè)和實(shí)驗(yàn)開展過程中存在的實(shí)際問題。課程理念是提升教師課程實(shí)施素養(yǎng)、全面提升課堂教學(xué)效益及推進(jìn)素質(zhì)教育成果的先決條件，學(xué)校重視對教師課程理念的培訓(xùn)與指導(dǎo)，全面地提升了學(xué)校廣大教師的實(shí)施水平?；顒诱n程是我校的傳統(tǒng)課程，為了保證學(xué)生每天一小時的課外活動時間，除規(guī)范做好課間操外，并且充分利用下午課外活動及綜合實(shí)踐活動時間，讓學(xué)生走出教室，來到操場，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)音樂室，走進(jìn)美術(shù)室，走進(jìn)書法室，在教師的培訓(xùn)下，進(jìn)行興趣小組活動。讓同學(xué)們充分享受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)特長教育帶給他們的收獲，為我校的校本課程的開設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)

校本課程是課改的延伸，我校加強(qiáng)了校本課程的研究意識。我校擬定的“營造書香校園，打造人文學(xué)?！钡男１窘萄姓n程已初步定稿，已進(jìn)入實(shí)施階段。

四、完善保障與評價(jià)的機(jī)制，提高課改效率

學(xué)校制定了新課改經(jīng)費(fèi)保障制度，在經(jīng)費(fèi)方面對新課改工作給予重點(diǎn)傾斜，重點(diǎn)保證每月“明星學(xué)習(xí)小組”的獎勵、教師新課改教學(xué)評價(jià)獎勵、課改資料的打印和班級文化建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)。為了激勵廣大教師積極參入新課改，學(xué)校完善了新課改工作獎罰方案，把教師執(zhí)行新課改工作情況納入績效考核，與評優(yōu)評先、晉級、聘任直接掛鉤。

這些年，我校主要以完善和發(fā)展課堂教學(xué)模式為新課改的重點(diǎn)，以打造“市級課改樣板?！睘樾抡n改的目標(biāo)。為此，我們不斷加大對教師的培訓(xùn)力度，分期分批到洪江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等觀摩學(xué)習(xí)，并組織全員教師進(jìn)行了為期一周的學(xué)校體驗(yàn)式培訓(xùn)等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。在方案規(guī)劃實(shí)施上，我校結(jié)合實(shí)際情況對新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了《雪峰中學(xué)新課程改革實(shí)施方案》、《雪峰中學(xué)新課堂教學(xué)評價(jià)制度》、《雪峰中學(xué)明星學(xué)習(xí)小組評價(jià)制度》、《雪峰中學(xué)學(xué)習(xí)小組構(gòu)建與評價(jià)制度》、《雪峰中學(xué)課堂教學(xué)模式制度》等

五、示范引領(lǐng)、周邊結(jié)對，收獲成果

為了使有效課堂教學(xué)能更好地落到實(shí)處，我校一直沒有放松對教師的錘煉。除了多次外派教師學(xué)習(xí)外，我們還多次邀請市教育局的領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，并利用身邊的榜樣牽路搭橋。讓校內(nèi)的名優(yōu)教師上示范課、公開課。而且通過與周邊學(xué)校結(jié)對，大大促進(jìn)校際和教師間的交流，為教師搭建了更為廣闊的平臺，有力地助推了我校的教學(xué)改革。比如，我們先后組織了太平中心、龍?zhí)镏袑W(xué)、大崇中心、五中、灣溪中心、硤洲中學(xué)等學(xué)校的課改研討活動，并和教師們進(jìn)行了課改交流，收效顯著，我校多位教師在市級教學(xué)比武中榮獲一等獎，在課改實(shí)施中培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀教師。近5年以來，每次在市里召開的教育教學(xué)質(zhì)量會上，我校都作為課改示范校代表發(fā)言。2010-2013年連續(xù)四年獲洪江市中小學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)單位，2010-2013年連續(xù)四年獲洪江市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎，2010-2013年連續(xù)四年獲教導(dǎo)工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位、教科室工作目標(biāo)管理先進(jìn)單位，2010年湖南省合格學(xué)校驗(yàn)收成功，2010年和2011年洪江市高考優(yōu)質(zhì)生 源輸送學(xué)校，2011年創(chuàng)懷化市綠色學(xué)校，2011年榮獲洪江市第六屆藝術(shù)節(jié)初中組群舞一等獎，2012年洪江市整體推進(jìn)新課程改革示范學(xué)校，2012榮獲雪峰鎮(zhèn)先進(jìn)黨支部，2013年榮獲洪江市第七屆藝術(shù)節(jié)初中組小品一等獎，2013、2014年洪江市三獨(dú)比賽楊婷同學(xué)獨(dú)唱獲一等獎，2013年楊英明同學(xué)榮獲洪江市第34界青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，2014年榮獲洪江市中小學(xué)首屆英語才藝大賽一等獎，2014年湯賢松同學(xué)在懷化地區(qū)中小學(xué)運(yùn)動會上獲跳遠(yuǎn)第四名，2014年榮獲洪江市中小學(xué)體育節(jié)團(tuán)體總分第六名。

六、下階段課改工作打算：

1、學(xué)校繼續(xù)組織部分教師到課改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，返校后分教研組組織課改交流，接著分教研組組織外出學(xué)習(xí)的老師每人上一節(jié)高質(zhì)量的示范課，要求各組人員必須參加聽評課。評課過程注重評課堂教學(xué)是否真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生是否真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，參與意識等是否得到了提高和發(fā)展，更主要的是評課堂教學(xué)的效果是否達(dá)到了高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)。不評這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有多少，只評這節(jié)課的問題在哪里。通過這樣的評課形式讓大家找到課改的方向、存在的問題、解決的辦法。

2、繼續(xù)抓好新課程教材培訓(xùn)和新課程理論學(xué)習(xí)，有針對性地開展專題研究，使教師進(jìn)一步樹立教育新理念，準(zhǔn)確把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成長和發(fā)展。

3、為促進(jìn)課堂教學(xué)改革深入持久開展，學(xué)校計(jì)劃全方位改革學(xué)校課堂教學(xué)管理機(jī)制、教育管理模式與評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)校管理制度和整體評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化教研組、備課組集體作用，規(guī)范完善集體備課制，激勵教師在課堂教學(xué)中將集體智慧和個人創(chuàng)造相結(jié)合，構(gòu)建在大面積提高教學(xué)質(zhì)量中實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的激勵機(jī)制。

4、加強(qiáng)質(zhì)量管理，優(yōu)化課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。①優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。進(jìn)一步規(guī)范集體備課流程，加大集體備課的力度，深化集體備課研究，把集體備課落到實(shí)處。②優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。注重課堂教學(xué)研究，積極構(gòu)建高效課堂，使課堂真正成為“知識的超市、生命的狂歡”。③優(yōu)化作業(yè)的布置和修改。做到學(xué)生知識過關(guān)，作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂完成。④優(yōu)化檢測與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。⑤建立、完善教學(xué)質(zhì)量分析制度和課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制等制度，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，激勵學(xué)生成功。

我們相信，在市教育局的精心指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的課改將邁上新的臺階。

二0一四年十一月