第一篇：三間堂小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

三間堂小學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，三間堂小學(xué)在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教委的大力支持下，學(xué)校始終以“幸福教育”為思想引領(lǐng)，努力打造幸福課堂、培養(yǎng)幸福學(xué)生、成就幸福教師、構(gòu)構(gòu)建幸福校園；全體教師努力打拼，積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新，實(shí)干爭(zhēng)先，教育教學(xué)工作再創(chuàng)新高。

一、質(zhì)量檢測(cè)始終如一

本學(xué)期根據(jù)市局安排及我校計(jì)劃，與朱集、鐵營(yíng)、黃夾，鄭店、化樓六鄉(xiāng)鎮(zhèn)組成聯(lián)考委員會(huì)，統(tǒng)一組織了包括期中、期末在內(nèi)的四次考試，每次考試統(tǒng)一試題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一制定分?jǐn)?shù)分析表，教研室出于為學(xué)生負(fù)責(zé)，為教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，從學(xué)生考號(hào)編排，到教師監(jiān)考安排，再到閱卷，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了細(xì)密的考慮，盡最大努力做到科學(xué)、公平、公正，考試結(jié)束后針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)分?jǐn)?shù)情況及時(shí)進(jìn)行反饋、分析，提出合理化建議，為老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)發(fā)展提供了依據(jù)，與此同時(shí)，針對(duì)六年級(jí)現(xiàn)狀，每次考試結(jié)束后召開專題分析會(huì)，通過(guò)與六鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有班級(jí)對(duì)比，與本校不同班級(jí)比較，科學(xué)分析，如實(shí)反饋，教師之間進(jìn)行交流互動(dòng)，積極探討改進(jìn)方法，并及時(shí)兌現(xiàn)教師考試獎(jiǎng)勵(lì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、常規(guī)檢查持之以衡

上學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，分別在開學(xué)初、期中前、期末前進(jìn)行了三次大型常規(guī)檢查，檢查中老師們的常規(guī)有明顯進(jìn)步，老師認(rèn)真仔細(xì)地完成了本學(xué)期的備課，特別是語(yǔ)文老師，教研室統(tǒng)一安排使用導(dǎo)學(xué)案，每位教師都能按照要求，細(xì)致書寫，師生活動(dòng)設(shè)計(jì)全理，批改也有明顯改善，作業(yè)中學(xué)生錯(cuò)誤及時(shí)指出并進(jìn)行了改正，特別是剛分配的新教師，常規(guī)工作更是精益求精。常規(guī)工作是提高成績(jī)的前提，雖常規(guī)好并不代表成績(jī)好，但成績(jī)好一定是常規(guī)工作做的好的老師，備課求“精”、批改求“實(shí)”、課堂求“效”,努力為教學(xué)服務(wù)；針對(duì)三次檢查情況檢查情況教研室及時(shí)進(jìn)行了通報(bào)，通報(bào)也做到了公平、公正，無(wú)論老師、校長(zhǎng)、主任，一律一視同仁，計(jì)算結(jié)果也根據(jù)比例納入到本學(xué)期的績(jī)效工資核算中，做為教師績(jī)效工資發(fā)放的主要依據(jù)。

三、課堂改革扎實(shí)進(jìn)行

學(xué)校的發(fā)展離不開課堂，學(xué)校的崛起更離不開課堂。建設(shè)生動(dòng)、活潑、富有活動(dòng)力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展，開發(fā)學(xué)生智力思維，是我校探索的方向。在進(jìn)行語(yǔ)文同步拓展教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，本學(xué)期教研室通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，搜集教育資源，探索出適合我校發(fā)展的“我的課堂我做主，我是課堂小主人”課堂教學(xué)改革。

為使此次改革順利開展，學(xué)校積極組織課題組成員外出學(xué)習(xí)，不斷與先進(jìn)學(xué)校教師開展課堂交流，為課堂改革提供實(shí)踐保障。先后于2012年11月25日，組織骨干教師崔本薈、孫翠紅、陶麗娟等七人赴德州五中參加中國(guó)管理科學(xué)院素質(zhì)教育研究所組織的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會(huì)暨小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)；2012年12月13日，徐校長(zhǎng)組織各學(xué)區(qū)校長(zhǎng)及骨干教師十余名與化樓小學(xué)教學(xué)骨干再赴慶云金書小學(xué)進(jìn)行課堂交流研討；2012年11月22日，三間堂小學(xué)教研室組織宋建華、閆敏、崔本薈等十余名教師赴樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽課交流。2012年11月17日，我校全體教師齊聚中心多心媒體，共同就 “我的地盤我作主，我是課堂小主人”課題改革召開動(dòng)員大會(huì)。徐校長(zhǎng)分別從本課題的重要性和必要性、心理素質(zhì)及口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展特性、我校課堂教學(xué)改革內(nèi)容、課堂改革實(shí)施步驟、課題改革保障條件五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的闡述，并就課堂改革的疑點(diǎn)及迷惑與老師進(jìn)行了探討，廣泛聽取了老師們不同意見；教研室就本次課題改革意義、條件、具體意見及要求與老師進(jìn)行了交流，全體教師進(jìn)行了誓師表態(tài)，堅(jiān)定信念，將本項(xiàng)課題深入開展，積極為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校持久發(fā)展服務(wù)。

自2012年11月17日召開“我的地盤我做主，我是課堂小主人”課題動(dòng)員大會(huì)之后，于11月24日在中心小學(xué)專題召開“我是課堂小主人”課題討-課堂交流活動(dòng)，活動(dòng)中教委辛助理全程參加，所有教師觀摩聽課，分別由崔本薈、陶麗娟兩位老師執(zhí)教示范課，課后針對(duì)自己設(shè)計(jì)思路、課堂效果實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行了說(shuō)課；教研室對(duì)本校目前發(fā)展具備前所未有機(jī)遇、課堂實(shí)施情況介紹、課題實(shí)施初步過(guò)程與老師們進(jìn)行了交流探討，對(duì)課題研討應(yīng)注意問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明，初步確定了“過(guò)關(guān)斬將”教學(xué)模式；教委辛助理高瞻遠(yuǎn)矚，分別從教育、教學(xué)、課堂、教師等不同角度闡述了目前教育形式、教育發(fā)展實(shí)質(zhì)、教育發(fā)展方向，與老師們進(jìn)行了交流切磋；最后徐校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，鼓勵(lì)老師們以此次課改為契機(jī)，努力提升自己業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，改革課堂模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位。

2012年12月8日，繼“我是課堂小主人”課題研討-語(yǔ)文課堂交流活動(dòng)之后，將課改范圍繼續(xù)擴(kuò)大，再次舉行數(shù)學(xué)課堂交流活動(dòng)?；顒?dòng)先由本校數(shù)學(xué)教師油少杰、臧曉楠執(zhí)教示范課，課堂完全以本?！拔业恼n堂我做主，我是課堂小主”的課題理念進(jìn)行，通過(guò)“過(guò)關(guān)斬將”的課堂模式，學(xué)生小組合作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行講解，充當(dāng)小老師，講解條理清晰，聲音洪亮，深入淺出，真正做到了課堂的主人；課后由執(zhí)教教師進(jìn)行了說(shuō)課，徐校長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，充分肯定了課題研究取得的成效，教師創(chuàng)新課堂取得的成績(jī)，希望全體教師以課改為契機(jī)，努力探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂，讓學(xué)生成為課堂主人，讓課堂充滿活力，讓課堂更加高效。

在教委辛助理大力支持下，在徐校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，“我是課堂小主人”課堂改革已取得初步成效：課題組成員已全部踐行“我是課堂小主人”課題模式，并在努力探索由普通課堂向其它課型延伸（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)展開的同時(shí)，英語(yǔ)教師也在實(shí)踐課堂）；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)青年教師已將此種理念及模式全部應(yīng)用于課堂；學(xué)生初步感受到成功的樂(lè)趣，并享受著成功的幸福;教師學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，并享受著成長(zhǎng)的幸福。

四、學(xué)生成長(zhǎng)重中之重

教師的任務(wù)不僅是教書，還要育人。成長(zhǎng)重于成績(jī)，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基。三堂小學(xué)教研室努力為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造空間，創(chuàng)造氛圍，11月10日，教研室根據(jù)市局要求，自行命題，組織各年級(jí)學(xué)生寫字作文比賽，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生作品，裝訂成冊(cè)，在教研室推薦九名學(xué)生中有六名在樂(lè)陵市級(jí)寫字比賽獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)一名，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)優(yōu)秀行列，受到市教育局書面表?yè)P(yáng)；樂(lè)陵市婦聯(lián)組織真情真100%助殘作文我校精心挑選，推薦六名學(xué)生作品參加市級(jí)比賽，全部獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各1名，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之首，受到市局領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)；持久性地進(jìn)行四姿教育，通過(guò)宣傳圖片，教師指導(dǎo)，家校聯(lián)系，使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，受益終身；習(xí)慣決定命運(yùn)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

五、學(xué)校發(fā)展日新月異

本學(xué)期將在教委辛助理指導(dǎo)下，建設(shè)三堂小學(xué)幸福校園模板，以中心小學(xué)為突破口，以書香校園為發(fā)展方向，以現(xiàn)有學(xué)校資源為依賴，以棗鄉(xiāng)文化為特色，創(chuàng)新教學(xué)改革模式：

1、完善了學(xué)區(qū)校長(zhǎng)考核機(jī)制，加強(qiáng)班主任工作督導(dǎo)，召開管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享和研究互動(dòng)的合作平臺(tái)，如今我校五個(gè)學(xué)區(qū)，三十一個(gè)教學(xué)班可謂校校有亮點(diǎn)，班班有特色，已成為我校對(duì)外宣傳窗口；

2、學(xué)校環(huán)境煥然一新，在徐校長(zhǎng)及王智吳支部書記王業(yè)慶通力合作下，中心小學(xué)建起近三百米爐渣跑道，硬化籃球場(chǎng)地，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之首，王書記還為中心小學(xué)捐贈(zèng)籃球架一付，乒乓球架一臺(tái)，席家村支部書記席雙信為第四小學(xué)捐贈(zèng)課桌櫈30余套，以榮家村支部書記邱澤嶺為首的二小輻射各村書記為第二小學(xué)捐贈(zèng)音響、教師用擴(kuò)音器等教學(xué)用品，社會(huì)捐贈(zèng)蔚然成風(fēng)；12月份又代表樂(lè)陵順利迎接德州督導(dǎo)團(tuán)督查，并受到領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。

3、教研室也進(jìn)一步規(guī)范了各項(xiàng)材料的整理保存，教學(xué)計(jì)劃總結(jié)學(xué)期初裝訂成冊(cè)，寫字作文比賽優(yōu)秀作品分等次制作成集，近五年優(yōu)秀教師、三堂名師照片事跡懸掛于教研室及各學(xué)區(qū)宣傳欄內(nèi)，校本培訓(xùn)分月整理，檔案材料分盒規(guī)范存放，校報(bào)創(chuàng)辦不斷創(chuàng)新，已順利完成九期。

承載夢(mèng)想，開啟希望。2013年已經(jīng)到來(lái)，站在學(xué)校發(fā)展的新的歷史起點(diǎn)上，我們定會(huì)踐行“優(yōu)質(zhì)教育”的教育理念，進(jìn)一步提升“質(zhì)量為本、育人為先”的辦學(xué)理念，同筑偉業(yè)，共譜華章，為“建設(shè)農(nóng)村小學(xué)最優(yōu)質(zhì)教育”而不懈努力。

三間堂小學(xué) 二0一三年一月

第二篇：三間堂小學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡材料

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育團(tuán)隊(duì)

展現(xiàn)三堂小學(xué)風(fēng)采

-----樂(lè)陵市朱集鎮(zhèn)三間堂小學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)事跡材料

樂(lè)陵市朱集鎮(zhèn)三間堂小學(xué)有豐厚的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)工作成果顯著，連續(xù)兩年被樂(lè)陵市委市政府授予“樂(lè)陵市教育質(zhì)量進(jìn)步單位”“樂(lè)陵市教書育人先進(jìn)單位”“樂(lè)陵市師德建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。特別是在2014年全市小學(xué)畢業(yè)會(huì)考榮獲全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，學(xué)校管理綜合考核榮獲獲全市第二名的優(yōu)異成績(jī)。成績(jī)的取得歸功于我們有一個(gè)不甘落后、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，也正是有著這樣的一支隊(duì)伍，我們才能取得如此輝煌的成績(jī)。

一、不甘落后，構(gòu)建創(chuàng)新奮進(jìn)的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

三間堂小學(xué)是一支由多名優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師組合而成的教師隊(duì)伍。他們虛心好學(xué)、銳意進(jìn)取、上下求索，揮灑汗水、奉獻(xiàn)青春、書寫著屬于自己的傳奇。三間堂小學(xué)更是一支勤學(xué)善思、永不言敗的團(tuán)隊(duì)，也正是有了這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)校才會(huì)從以前的教學(xué)成績(jī)、學(xué)校管理由全市低谷已躍成為全市的排頭兵。團(tuán)隊(duì)的有很多老師借助學(xué)校搭建的平臺(tái)努力學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，取得了可喜的成績(jī)，崔本薈、張姍老師分別在2德州市2011年、2014年在全市農(nóng)村班主任論壇中榮獲一等獎(jiǎng)，張德勝老師在德州市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽中榮獲一等獎(jiǎng)．賀香東榮獲2014年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，臧曉男老師榮獲山東省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)．并有多名教師的論文在全國(guó)各個(gè)刊物上發(fā)表或在德州獲獎(jiǎng)。這些青年教師在自己的崗位上做出了優(yōu)異的成績(jī)，也正是由于他們的帶領(lǐng)，我們的團(tuán)隊(duì)才形成了比、學(xué)、趕、幫、超的工作氛圍。

二、潤(rùn)物無(wú)聲，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)育人環(huán)境

1、搭建教師發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校的發(fā)展，必須教師發(fā)展在前，只有建立一支敢想敢干，勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，才能讓學(xué)校有活力，有創(chuàng)造力。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，給教師提供多種學(xué)習(xí)渠道。2012、2013、2014年連續(xù)三年我校外出學(xué)習(xí)人次不少于120人次，去北京、濰坊、泰安、德州等先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我校更是把原山東教育社主編、創(chuàng)新教育執(zhí)行主編、全國(guó)知名教育專家陶繼新老師、齊魯名校長(zhǎng)李升勇校長(zhǎng)、德州市教研室孫敬東主任先后到校作報(bào)告并指導(dǎo)工作。通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)，我們的教師專業(yè)水平得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，為我的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了發(fā)展的動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，更新了教師的教育理念，提高了教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了師德素養(yǎng)，促進(jìn)了教師心理健康發(fā)展，培養(yǎng)了教師愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)等諸多方面的發(fā)展。

2、《弟子規(guī)》推進(jìn)德育教育

《弟子規(guī)》教材走進(jìn)課堂，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，扎實(shí)推進(jìn)德育教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，全面提高師生思想道德素質(zhì)，規(guī)范提升師生的文明形象，推動(dòng)學(xué)校的文明校園建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)。結(jié)合我校的實(shí)際，制定《弟子規(guī)》的實(shí)施方案。通過(guò)開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化之精華；通過(guò)開展學(xué)禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規(guī)》，充分挖掘傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用，使廣大師生感悟中華文化的真諦，體會(huì)并充分認(rèn)識(shí)中華文化進(jìn)校園的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》落到實(shí)處，從而增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感，塑造真誠(chéng)、友善、謙虛、好學(xué)的良好品質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、勵(lì)志萬(wàn)里行，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)毅力，拉近與教師的距離

勵(lì)志萬(wàn)里行活動(dòng)就是對(duì)大家體力與毅力的一種考驗(yàn)；全體師生共同參加，共同行走，教師和學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的合作更加了解到集體的概念，學(xué)生們感受到伙伴間共同努力的那份溫馨。進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。每位同學(xué)都感受到艱苦與快樂(lè)并存，集體與個(gè)人同在。

三、創(chuàng)新發(fā)展，深化“自主式課堂”教學(xué)改革

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主陣地，只有提高課堂效率才能讓每位學(xué)生得到更好地發(fā)展。自2012年以來(lái)，我校由教研室牽頭，成立了三間堂小學(xué)課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)徐培杰，副組長(zhǎng)梁志軍，組員有各個(gè)學(xué)區(qū)的骨干教師組成。以課堂教學(xué)管理為核心，做好“自主式課堂”教學(xué)模式的開展，嚴(yán)抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到了：“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活”，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，不斷提升了課堂教學(xué)效率。

以“我是課堂小主人”的課堂教學(xué)為主要呈現(xiàn)形式。創(chuàng)建生動(dòng)、活潑、富有活動(dòng)力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種能力，開發(fā)學(xué)生智力思維，是我校積極探索的方向。我們通過(guò)深入調(diào)究，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，探索出適合我校實(shí)際的“我的地盤我做主，我是課堂小主人”課堂教學(xué)改革。通過(guò)“過(guò)關(guān)斬將”的課堂模式，靈活多變的小組合作學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)的課堂變?yōu)閷W(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；現(xiàn)在課堂小主人課堂教學(xué)模式已在我校各學(xué)科中得到運(yùn)用。

教師在課堂中已經(jīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面提高，真正讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，熱愛勞動(dòng)．總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)形成，不是簡(jiǎn)單地“解放”學(xué)生，而是培養(yǎng)了學(xué)生的“解放自己”和“自主”能力。

通過(guò)課堂教學(xué)改革小組的共同努力，現(xiàn)在的自主式課堂教學(xué)已經(jīng)全面展開，呈現(xiàn)給我們的是開放的課堂，學(xué)生課堂上積極發(fā)言，不拘形式，學(xué)生能走上講臺(tái)大方自然地給學(xué)生講解。通過(guò)幾年的努力，我們的教師也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，張靜、聶杰、張珊、賀向東、張德勝、閆敏、張蜜蜜這些年輕教師已經(jīng)在自己的崗位上取得了優(yōu)異的成績(jī)。

四、創(chuàng)新思路，構(gòu)建科學(xué)合理的校本課程

我校從實(shí)際出發(fā)，為發(fā)揮師生的主體作用，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，形成和體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，我校組織全體語(yǔ)文教師精心編制了1――6年級(jí)《小學(xué)語(yǔ)文同步拓展閱讀教材》兩套、《經(jīng)典誦讀教材》《經(jīng)典校本教材》各一套，來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀量。從而為推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色學(xué)校以專題活動(dòng)為載體的校本課程進(jìn)行一次有意義的嘗試。我校還根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況開發(fā)了多種課程，為學(xué)生全面健康的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、勞動(dòng)實(shí)踐課程

充分挖掘農(nóng)村學(xué)校獨(dú)有的各種教育資源，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。利用農(nóng)村學(xué)校土地面積廣，種植花草樹木種類多這一優(yōu)勢(shì)，學(xué)校校園內(nèi)建有1000多平方米的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐園，校外有供學(xué)生實(shí)踐的蘋果園、桃園、葡萄園等多塊實(shí)踐園，學(xué)校安排具有種植經(jīng)驗(yàn)的老師做為指導(dǎo)教師經(jīng)常帶學(xué)生深入到實(shí)踐園中勞動(dòng)，觀察各種花草樹木的發(fā)芽、開花、結(jié)果的過(guò)程，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和勞動(dòng)實(shí)踐定期寫觀察日記。

學(xué)校設(shè)“農(nóng)具展示園”一處，通過(guò)多種途徑收集已過(guò)時(shí)的，并在人類勞動(dòng)史上起到不可磨滅作用的農(nóng)具，如石碾子、碌碡、石砘子、木耬、水車、木車輪、木車盤、木犁等，把它們請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生了解它們的用途和發(fā)展演化過(guò)程，挖掘各種農(nóng)具的內(nèi)部的深層文化。同時(shí)感受古代勞動(dòng)者勞者的艱辛，進(jìn)一步了解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含意。從而達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)受教育的目的（歷行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)）。

2、導(dǎo)游課程

我們朱集鎮(zhèn)是全國(guó)旅游重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我們的學(xué)校坐落在萬(wàn)畝棗林之中，景色宜人。為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們開設(shè)了導(dǎo)游課。讓學(xué)生熟悉我們棗鄉(xiāng)的名勝古跡和旅游景點(diǎn)，通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)游客的熱情。我們的小導(dǎo)游不單單深入棗林之中，還對(duì)我們學(xué)校的花草樹木，學(xué)校辦學(xué)理念進(jìn)行解說(shuō)，讓樹木、花草說(shuō)話，賦予它們以文化內(nèi)涵。讓學(xué)生去了解、去解說(shuō)。這樣增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、書法課程

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）特別強(qiáng)調(diào)良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的意義。近兩年來(lái)高考改革加大語(yǔ)文成績(jī)?cè)诳偡值谋戎?，中央電視臺(tái)連續(xù)兩年舉行“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”，我們市教育局也舉辦了兩屆書法比賽。近幾年來(lái)，我們學(xué)校在培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣方面做了很多積極的探索。從一年級(jí)到六年級(jí)都設(shè)寫字課，并堅(jiān)持每天書寫20分鐘，并以“三個(gè)一”為寫字習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，學(xué)生已基本養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)。在全市舉行的書法比賽中，我校取得了最優(yōu)異的成績(jī)。2012、2013、2014連續(xù)三年在樂(lè)陵市教育局組織的小學(xué)生硬筆書法比賽中，我校的參賽的16名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。

4、經(jīng)典誦讀課程

誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典文化是小學(xué)教育重要的組成部分，我校把《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等作為校本教材，讓學(xué)生感受國(guó)學(xué)文化的熏陶。我們通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生感受經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典。每學(xué)期我校都開展“看精品，讀經(jīng)典，我與經(jīng)典同行”為主題的活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。通過(guò)廣泛誦讀中華經(jīng)典，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力，提高我校學(xué)生普通話的應(yīng)用水平，在孩子們心靈純凈空廓的少年時(shí)期，引導(dǎo)他們閱讀經(jīng)典、吟誦詩(shī)文能激發(fā)他們一生的文化，培養(yǎng)優(yōu)雅的舉止和談吐，養(yǎng)成孔孟所說(shuō)的至大至剛的人格。

校本課程的開發(fā)促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展。充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)力。學(xué)生的個(gè)性得到更充分和更主動(dòng)的發(fā)展，學(xué)生的人文素養(yǎng)不斷地提高。

“要想干好工作，必須學(xué)會(huì)思考”。打破以往陳舊的教學(xué)觀念和教育方法，走出一條適合我們自己高校課堂的課堂教學(xué)模式，是我們每位教師工作的目的，也是我們學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要我們每位教師敢于創(chuàng)新，大膽嘗試，不能“只是拼命干活兒，而不抬頭看路”。創(chuàng)新是學(xué)校和教師的靈魂，只有創(chuàng)新，才能有發(fā)展。

我們?nèi)g堂小學(xué)是一個(gè)年輕有活力的團(tuán)隊(duì)，更是有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。我們每位教師不僅工作態(tài)度端正，而且工作積極性高，在今后的工作中我們會(huì)結(jié)合實(shí)際，去思考，去探索，去創(chuàng)新，在教學(xué)改革創(chuàng)新的路上我們且行且思。

第三篇：三間堂小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案13.5.11

培訓(xùn)時(shí)間：2013.5.11

培訓(xùn)形式：聽課研討

負(fù)責(zé)人：張占政

參與人員：小組合作研討課題組成員

三間堂小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案

小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。我校自去年九月份實(shí)施“我是課堂小主人”改革以來(lái)，全體課題組教師積極研討，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行課堂研究，探索適合我校課改的“過(guò)關(guān)斬將”模式，隨著課堂改革的深入推進(jìn)，小組合作猶為重要，因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為課題改革的重要內(nèi)容進(jìn)行研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。

一、小組合作學(xué)習(xí)意義

小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)改革中的一大顯著特征。選擇好的學(xué)習(xí)方式其實(shí)比選擇好學(xué)習(xí)方法，更為上層。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)，它是把全班學(xué)生按一定的方法平均分成若干個(gè)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的小組，教學(xué)過(guò)程中大部分都以小組活動(dòng)為核心，并以小組的總體成績(jī)以及全體的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。小組合作學(xué)習(xí)是以“組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)”為宗旨，將傳統(tǒng)的教學(xué)分師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制以“教師為中心”的弊端的一種改變，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空構(gòu)成，組成結(jié)構(gòu)及交往結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，它的有效使用，能很好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到很好的作用。

二、成立小組合作教學(xué)研討小組

組長(zhǎng)：張占政

副組長(zhǎng)：梁志軍宋桂英

組員：孫翠紅 崔本薈宋建華 張密密 孫金娟 單習(xí)曉 黃霞 聶杰

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)

首先，全組老師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，觀摩先進(jìn)學(xué)校小組合作課堂教學(xué)，聽取先進(jìn)學(xué)校小組合作探討經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。在教學(xué)活動(dòng)中課題組成員要根據(jù)本校本班實(shí)際積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

三、基本流程

１、小組成員的劃分

這是小組合作學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的一環(huán)。在劃分班級(jí)的學(xué)習(xí)小組時(shí)，讓每個(gè)組盡量均衡，盡可能處于同一個(gè)水平，具有同樣的競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，前者保證了組與組之間能夠公平競(jìng)爭(zhēng)，后者則可保證同一組內(nèi)有差異的成員能夠互補(bǔ)，使每組發(fā)揮最大的作用。

在劃分小組時(shí)，首先要確定每個(gè)小組的組長(zhǎng)。擔(dān)任組長(zhǎng)的同學(xué)，必須是全面發(fā)展的同學(xué)，他的語(yǔ)、數(shù)、外的成績(jī)必須全面發(fā)展。如一個(gè)班中要?jiǎng)澐譃榘藗€(gè)學(xué)習(xí)小組，綜合成績(jī)前八名的同學(xué)擔(dān)當(dāng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)。然后由排名第八的小組再首先聘任或選擇本小組的第二名成員，依次是第七組，第六組??，直到第一組；第一輪選擇組員結(jié)束，然后由第一組再首先選擇第二輪小組成員，直到第八組。再由第八小組開始選擇第三輪小組成員，直到選擇完。這樣盡可能的做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。

２、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

對(duì)于分好的小組如何進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。采取激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，人人有發(fā)言權(quán)，人人有成功感，讓每個(gè)學(xué)生享受成功幸福。教師將每組學(xué)生分成三個(gè)等次，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)回答問(wèn)題為第一等次，得分最少，語(yǔ)、數(shù)組長(zhǎng)回答問(wèn)題為第二等次，得分處于中間，英、科、社組長(zhǎng)回答問(wèn)題為第三等次，得分最多，這樣在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可充分調(diào)動(dòng)小組內(nèi)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)盡可能的去幫助差生，以達(dá)到全面發(fā)展的目的。

教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓更多同學(xué)獲得成功感，對(duì)問(wèn)題的預(yù)設(shè)要考慮到不同層次學(xué)生，對(duì)回答問(wèn)題的形式要靈活多樣，既可教師主動(dòng)指名回答，又可采取競(jìng)爭(zhēng)回答，還可采取教師抽簽抽組回答形式，既有現(xiàn)實(shí)生成又有教師課前預(yù)設(shè)，要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，正確處理組內(nèi)組間優(yōu)生與差生關(guān)系，一定要讓學(xué)生形成合作伙伴關(guān)系，讓學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、小組分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

小組分?jǐn)?shù)采取分科累計(jì)統(tǒng)計(jì)方式，在教室醒目位置將各小組分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表公布，每天一記錄，每周一匯總，班內(nèi)安排總計(jì)分員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)記錄本班各組每周分?jǐn)?shù)；每組內(nèi)設(shè)置組內(nèi)計(jì)分員，采取巡回記分方式，相互記錄，相互監(jiān)督，并與教室內(nèi)公布分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)一致；作業(yè)的布置教師要精心設(shè)計(jì)，采取本組組長(zhǎng)檢查，其它組記錄分?jǐn)?shù)方式，記分組有監(jiān)督并二次檢查該組作業(yè)權(quán)利，每次作業(yè)教師要進(jìn)行二次抽查，對(duì)檢查不實(shí)，弄虛作假小組要給予該小組整體扣分制，以促使作業(yè)檢查公正、公平、合理。每次考試分結(jié)束后教師要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行匯總，將本小組所有學(xué)生成績(jī)量化核算于組內(nèi)可結(jié)合名次進(jìn)行量化成分（可采取折合分方法），加入該小組內(nèi)。

4、小組激勵(lì)方法

為使小組內(nèi)增加集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有目標(biāo)可尋，教師要設(shè)立一系列激勵(lì)機(jī)制。每周評(píng)出優(yōu)秀小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；每周將小組分?jǐn)?shù)歸零另計(jì)，班內(nèi)總計(jì)分員要做好分?jǐn)?shù)累計(jì)統(tǒng)計(jì)，教師每半學(xué)期評(píng)出最佳優(yōu)秀組既分?jǐn)?shù)最高組，評(píng)出最佳名星組既獲得第一最多組，分別給予掛牌獎(jiǎng)勵(lì)，分發(fā)學(xué)生用品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并分發(fā)獎(jiǎng)狀、校報(bào)表?yè)P(yáng)等。

三、在教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

１、教師要做好預(yù)習(xí)方案設(shè)計(jì)，多方搜集資源，可事先上好預(yù)習(xí)課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上注意問(wèn)題設(shè)計(jì)要難易結(jié)合，面向全體學(xué)生，盡量使人人都有參與的機(jī)會(huì)。教師還要設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，要給學(xué)生相互提問(wèn)的機(jī)會(huì)，并教會(huì)學(xué)生以積極的態(tài)度去解決問(wèn)題。

２、加強(qiáng)紀(jì)律管理，小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意管理好課堂秩序，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。由于小學(xué)生的自我約束力較差，在小組合作學(xué)習(xí)的自由而熱烈的氛圍中，難免會(huì)產(chǎn)生說(shuō)閑話的現(xiàn)象，教師一定要加強(qiáng)監(jiān)督，可采用小組各成員違紀(jì)扣分的紀(jì)律來(lái)約束各個(gè)小組成員。

３、及時(shí)做好表?yè)P(yáng)工作。對(duì)于在平時(shí)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色的小組，要做好及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣更能調(diào)動(dòng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，更能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性！

4、合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間

①讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。

②讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說(shuō)自己想說(shuō)的話。②小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)，組際、展開熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。

四、具體實(shí)施步驟設(shè)計(jì)

實(shí)施流程：研討組成員初步探究——班級(jí)整體推進(jìn)階段—全面規(guī)范展開 實(shí)施步驟設(shè)計(jì)：

第一階段（2013、5-2013、7），為初步探究階段。組織參與研討小組成員進(jìn)行科學(xué)分組，并結(jié)合先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試探索，兩周內(nèi)教研室組織所有成員深入課

堂相互觀摩，并進(jìn)行專門研討，針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次運(yùn)用到教學(xué)中，堅(jiān)持每?jī)芍荛_展一次小組合作教學(xué)研討，及時(shí)反饋相關(guān)成果。

第二階段（2013、8-2014、2），班級(jí)整體推進(jìn)階段。在研討組積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將試點(diǎn)推到部分班級(jí)，全班各科全部嘗試小組全作學(xué)習(xí)，班內(nèi)任科教師要經(jīng)常性地進(jìn)行交流，及時(shí)分析學(xué)生現(xiàn)狀，及時(shí)做好調(diào)整，及時(shí)解決有關(guān)難題。教研室定期進(jìn)行班內(nèi)調(diào)研，積極與相關(guān)教師進(jìn)行座談交流，定期召開小組教學(xué)研討會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使我校小組教學(xué)初具模式。

第三階段（2014、3起）全部規(guī)范展開。全校各班在部分班級(jí)試點(diǎn)基礎(chǔ)上全面展開，全部進(jìn)行小組教學(xué)嘗試，教研室及時(shí)組織各班各科教師進(jìn)行交流研討，解決實(shí)際教學(xué)疑惑、難點(diǎn)，將小組合作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累，并形成理論化，系統(tǒng)化，使每位教師都能游刃有余地進(jìn)行小組合作教學(xué)，真正為“我是課堂小主人”課堂改革服務(wù)，真正提高課堂效率，讓學(xué)生做課堂的主人。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

為鼓勵(lì)研討組成員工作積極性，教研室將給予所有研討組成員以不現(xiàn)形式獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，具體方案正在制定中。

第四篇：2011學(xué)小學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

XX年年，國(guó)家對(duì)學(xué)生的“體質(zhì)健康”的關(guān)注提到了一個(gè)前所未有的高度，因?yàn)閷W(xué)生體質(zhì)的不斷下滑給我們敲響了警鐘，提高學(xué)生的體質(zhì)刻不容緩。為此作為工作在教學(xué)一線的體育老師，我更是感到自己肩上的擔(dān)子重大，雖然不能夠?yàn)樗袑W(xué)生的體質(zhì)提高做出什么大的貢獻(xiàn)，但是，我可以讓我所教的學(xué)生得到真正的鍛煉，讓他們的體質(zhì)不斷增強(qiáng)。開學(xué)之初我就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并且嚴(yán)格實(shí)施，不斷地調(diào)整，力求使學(xué)生受益最大。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，本學(xué)期的工作效果如何呢？為了做好以后的體育工作，特做工作總結(jié)如下：

一、了解實(shí)際情況，切實(shí)把“健康第一”的口號(hào)落實(shí)到實(shí)處

為了使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，德、智、體全面發(fā)展，作為德智皆寓于體的體育更要發(fā)展在先。隨著科學(xué)的發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，生活生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變等，都給人體帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。參加體育活動(dòng)的時(shí)間的減少是體質(zhì)下降的重要原因。另一方面，人累要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的就要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新前人的智慧，所以智育的比重在無(wú)形中加大，體育的位置只能在智育的重壓下尋求發(fā)展。根據(jù)木桶理論，木桶的盛水量取決于最短的那塊木板，所以體育從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義來(lái)看是很重要的，德智體都不可偏廢。

了解到體育的重要性和本校的實(shí)際情況之后就要因地制宜地制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)好的平衡點(diǎn)，盡最大的努力，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源提高學(xué)生的健康水平。

二、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念：

樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育觀念，就是要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，為學(xué)生的發(fā)展著想，既要注重學(xué)生當(dāng)前的感受，又要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的教學(xué)情景，使學(xué)生從知識(shí)能力、過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度得到全面的提高。與學(xué)生平等交流，對(duì)話，互相學(xué)習(xí)和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、注重教學(xué)過(guò)程的細(xì)致化，加強(qiáng)安全教育

“健康第一”的前提是要有足夠的安全保障，要做到安全就要做到“未雨綢繆”，對(duì)于學(xué)生所參與的活動(dòng)要做好客觀和主觀上的準(zhǔn)備，不要因?yàn)榭陀^的原因如場(chǎng)地器材的沒(méi)排查而存在安全隱患，也不要因?yàn)檫`反運(yùn)動(dòng)規(guī)律和組織不周而造成損傷。

盡量地考慮周全，而不要因噎廢食，為一些客觀存在的東西(如有運(yùn)動(dòng)就會(huì)有損傷)而去放棄或者逃避運(yùn)動(dòng)。國(guó)家也在為減輕學(xué)校和老師的壓力而不斷地努力，讓責(zé)任明晰，風(fēng)險(xiǎn)降低。而我們要做的就是要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，細(xì)化教學(xué)流程。即不要實(shí)施軍事化管理，也不要隨意放羊。把學(xué)生的事當(dāng)成是自己的事，做好做足自己的工作。在備課、上課、訓(xùn)練時(shí)做到目標(biāo)明確、過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、反饋及時(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師。

四、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們上好課的保證，有一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)我們從事教學(xué)有很大的幫助?，F(xiàn)在有很多老師都覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生非常難管，且老師不能打罵、體罰學(xué)生。所以，對(duì)我們老師的要求就更高了，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣便顯得尤其重要了。

育人是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要我們老師有足夠的耐心和愛心，也應(yīng)該有信心和決心。不輕言放棄，以平和的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生。

注重思想教育的同時(shí)，我也要求自己的言行，要求學(xué)生做到的事自己首先做到，要求學(xué)生不要做的事，自己一定不去做，力求體現(xiàn)“言傳與身教”的內(nèi)涵。

五、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，宣傳奧運(yùn)知識(shí)，積極參與運(yùn)動(dòng)

體育教學(xué)要突破以“技術(shù)傳授”為中心的框框，在教授技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化的了解，同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手給他們一個(gè)自行探索的空間，利用博大的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)面。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中活起來(lái)，在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展，在自我教育中創(chuàng)新。

1、給學(xué)生創(chuàng)造文化平臺(tái)

利用奧運(yùn)的契機(jī)，宣傳奧運(yùn)的知識(shí)，宣傳體育文化，開展奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生從小樹立熱愛體育的好習(xí)慣，不怕苦、不怕累、勇于拼搏。追求更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神。

2、利用體育明星效應(yīng)

像劉翔、姚明這些體育明星在青少年心目中有很強(qiáng)的感召力的。利用他們的影響來(lái)提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情是一個(gè)很好的激勵(lì)措施。為了更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的體育熱情，我們特意請(qǐng)來(lái)了奧運(yùn)跳水冠軍楊景輝，讓學(xué)生近距離接觸體育明星，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自豪。

3、組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)

為了使學(xué)生學(xué)有所用，愛好和特長(zhǎng)有所發(fā)揮，我在本學(xué)期相繼組建了田徑隊(duì)、棒球隊(duì)、健美操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等。為學(xué)生提供了很好的舞臺(tái)，并且這些活動(dòng)全部是免費(fèi)的，都是老師利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生訓(xùn)練積極，老師態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真。

4、抓早操和課外體育活動(dòng)

在抓早操和自編操的同時(shí)還給大多數(shù)學(xué)生一個(gè)其他時(shí)間鍛煉的機(jī)會(huì)，開放體育器材室，學(xué)生在課外可以借用體育器材自己鍛煉，充分利用時(shí)間保證每天鍛煉一小時(shí)。

六、注重自身的學(xué)習(xí)

教學(xué)和教研是相輔相成的，為了提高教學(xué)水平，我不斷地鉆研教學(xué)理論，參加各種類型的體育公開課，參加教師基本功大賽，還利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)。通過(guò)《中國(guó)學(xué)校體育》博客圈，像優(yōu)秀的同行和專家學(xué)習(xí)，參加體育論壇，積極思索，不斷吸收，理解創(chuàng)新。

七、成績(jī)和不足，以及今后努力方向

本學(xué)期發(fā)表論文兩篇。獲得XX年年區(qū)體育與健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，教學(xué)反思三等獎(jiǎng)，獲得XX年年體育學(xué)科教學(xué)論文三等獎(jiǎng)。

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。在有些方面如：對(duì)新課程的理念學(xué)習(xí)和運(yùn)用方面，對(duì)調(diào)皮學(xué)生的教育等問(wèn)題還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以后要及時(shí)信息反饋，提高教學(xué)效率和效果。提高自己的管理水平和對(duì)課堂的駕馭能力，特別是對(duì)調(diào)皮學(xué)生的教育問(wèn)題。

今后，努力鉆研新課程的理念，認(rèn)真分析教材，總結(jié)教法，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。以教研來(lái)促教學(xué)，以教學(xué)來(lái)促教研，齊頭并進(jìn)把體育工作做好，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地得到鍛煉和提高。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期工作總結(jié)

第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、狠抓養(yǎng)成促良好習(xí)慣形成。

對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。因此，我著重抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣和正確的寫字姿勢(shì)，并經(jīng)常以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，這樣做既達(dá)到了教學(xué)目的，也不會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意。除此以外，我還運(yùn)用恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)、合適的獎(jiǎng)勵(lì)等，使我班學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)促知識(shí)技能形成。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，學(xué)生能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法，初步學(xué)會(huì)估算。知道應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一般應(yīng)用題。建立初步的獨(dú)立思考和探索的意識(shí)，初步形成估算的意識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力，有了初步的空間概念。

五、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。六、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。

今后社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。