第一篇：中國聾人信息服務(wù)網(wǎng)

中國聾人信息服務(wù)網(wǎng)是國內(nèi)以聾人信息及網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)、手語推廣和聾人信息無障礙研究為主的網(wǎng)站，設(shè)有 聾界資訊

人物專題、手語推廣、聽力康復(fù)、信息無障礙、公益慈善、就業(yè)招聘、手語翻譯、手語論壇等欄目，呼吁更多的人持續(xù)關(guān)注聾人的生活現(xiàn)狀，幫助維護(hù)聾人的正當(dāng)合法權(quán)利，號(hào)召更多的人學(xué)習(xí)手語，最終實(shí)現(xiàn)聾人與健全人之間的信息交流無障礙。聾人信息服務(wù)網(wǎng)致力于發(fā)展成為國內(nèi)聾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)、手語推廣等大型公益性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

我國聽力障礙者有2057萬人,聾人社會(huì)存在相對(duì)于健聽人社會(huì)存在有更多的問題，這是一個(gè)不爭的事實(shí)！雖然現(xiàn)在有關(guān)部門已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)特殊人群的關(guān)注，并在逐步完善社會(huì)保障體系，但是在這個(gè)過程中，有很多人依舊戴著有色眼鏡看待聾人，依舊把他們當(dāng)作“異類”，在生活和工作的各方面歧視他們，尤其是在與聾人交流出現(xiàn)問題的時(shí)候，會(huì)失去耐心，這些行為和表現(xiàn)對(duì)聾人的生活造成了嚴(yán)重的影響，聾人社會(huì)和健全人社會(huì)的信息交流問題是一個(gè)需要全社會(huì)一起去努力解決的重要問題。

北極光手語社區(qū)，成立于2007年，致力于手語推廣和各種公益助殘活動(dòng)的專業(yè)培訓(xùn)手語組織。北極光手語社區(qū)將手語推廣到北京市內(nèi)各行各業(yè)，從事各種工作，很有可能會(huì)在工作期間遇到聾人。大學(xué)生如果在畢業(yè)之前能夠?qū)W習(xí)到一定的手語知識(shí)，掌握與聾人溝通的基本技能，對(duì)其從事的工作，是很有幫助的。

北極光手語社區(qū)在手語培訓(xùn)和推廣方面，我們擁有自己的優(yōu)勢(shì)，希望能夠借助自己的力量，為社會(huì)愛好者和學(xué)生群體提供手語培訓(xùn)，并以此來推廣手語文化，提高社會(huì)對(duì)聾人群體的關(guān)注度！

手語作為一種語言，漸漸得到了社會(huì)的認(rèn)可，手語翻譯將成為一種社會(huì)發(fā)展不可缺少的職業(yè)。我們堅(jiān)信，不久的將來，聾人得到我國政府的重視與認(rèn)可，這樣我們手語事業(yè)發(fā)展越來越好，造福社會(huì)。聾人交流無障礙環(huán)境成為社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。

呼吁更多的人持續(xù)關(guān)注聾人的生活現(xiàn)狀，幫助維護(hù)聾人的正當(dāng)合法權(quán)利，號(hào)召更多的人學(xué)習(xí)手語，最終實(shí)現(xiàn)聾人與健全人之間的信息交流無障礙。旨在以助殘扶弱，奉獻(xiàn)自我，服務(wù)于聽障群體。為聾人朋友和正常人提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓全國省市手語愛好者廣泛地接觸并了解手語。主要通過手語學(xué)習(xí)、手語欣賞、手語匯演等系列活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行手語技能培訓(xùn)，從而使他們?cè)谶M(jìn)入工作時(shí)具備與聾人可以正常溝通的能力。并以此來推廣手語文化，提高社會(huì)對(duì)聾人群體的關(guān)注度！進(jìn)一步增進(jìn)與正常人的溝通與交流。弘揚(yáng)聾健交流無障礙，構(gòu)建和諧社會(huì)。

第二篇：中國聾人歷史年表

中國聾人歷史年表

史前萬年，伏羲創(chuàng)造八卦圖，并把史前文明精華匯聚一本著作《易經(jīng)》，其中圖案線條是聾人祭司奉命繪制。當(dāng)時(shí)是原始社會(huì)，人人平等共享集體勞動(dòng)成果，聾人啞人和正常人獵人一起用打獵專用手語一起互相配合打獵。

前四千多年，黃帝時(shí)期，倉頡根據(jù)伏羲時(shí)代的原始文字甲骨文總結(jié)整理出漢字文字，引導(dǎo)聾啞人以目代耳加以物識(shí)字的方法，使其認(rèn)字記住整理出的的新文字，倉頡可能是古代中國最早的聾人教育家。

前2070年到前1600年夏朝時(shí)期，對(duì)聾人實(shí)行免稅，規(guī)定聾人打獵種地所得是屬于自已的，不必繳稅。

前1600年到前1046年商朝時(shí)期，出現(xiàn)“聵宗”，是聾人教育的場(chǎng)所，繼承倉頡教導(dǎo)聾人識(shí)字寫字，可以說自從商超開始的識(shí)字學(xué)文化的聾人做文字工作，比如協(xié)助史官整理文字，負(fù)責(zé)抄寫一類工作。

前1064年到前771年周朝時(shí)期，繼承商朝的聵宗制度為當(dāng)時(shí)獨(dú)立專門的教育機(jī)構(gòu)。

前770年到前476年春秋時(shí)期，齊國相國管仲實(shí)行“九惠之教”政策其中對(duì)喪失勞動(dòng)能力的聾人送到“疾館” 供給衣食，直至身故；

孔子創(chuàng)辦私學(xué)，明確提出儒家教育宗旨“有教無類”，招收學(xué)生沒有門第、等級(jí)、殘疾的限制，所以孔子的學(xué)生含有盲人聾人啞人等等殘疾人，對(duì)聾人學(xué)生實(shí)行五藝“禮節(jié)、射箭、駕車、寫字、算數(shù)”，六藝只是針對(duì)正常人學(xué)生，結(jié)束了以往聾人和正常人分開的教育。

前475年到前221年戰(zhàn)國時(shí)期，墨子創(chuàng)立墨家，明確墨家宗旨“兼愛平等”，說出名言“墨子言聾人不可廢者”，被后來的明朝聾人父子賀時(shí)泰、賀逢圣引用在著作《思聰錄》；

墨子老年時(shí)受了楚國奴隸聾孩子荊南，加以培養(yǎng)為墨家最優(yōu)秀的聾人弟子，荊南后來成為商鞅最信任的貼身侍衛(wèi)； 商鞅開始變法時(shí)，荊南為秦孝公收容秦國境內(nèi)所有四肢健全的聾啞孩子，加以訓(xùn)練為秦國喑士，最多二十人直接由秦王到秦始皇親自指揮；

楚國有一個(gè)聾孩子經(jīng)過孔孟儒家的聾人教育下成才，他成才后到趙國時(shí)，正是趙武靈王推行胡服騎射的時(shí)候，為此他成為武靈王帳下紅人并成為中國歷史上第一個(gè)聾人相國，也即聾人丞相，然而趙武靈王表武士以鹖尾，豎左右為鹖冠。這就是鶡冠子的名稱起源。

后來趙武靈王開始中山國的戰(zhàn)爭，鶡冠子辭職帶著新收的聽人學(xué)生龐煖回到楚國隱居研究學(xué)問。

趙惠文王邀請(qǐng)龐煖出山復(fù)出任趙國大官，此時(shí)派出使者邀請(qǐng)鶡冠子復(fù)職趙國相國，這時(shí)鶡冠子舉家搬遷深山老林躲避著書《鶡冠子》。不過這本書流傳到被秦國太子嬴政閱讀，極大促進(jìn)了后來的秦朝廢除封建，設(shè)立郡縣，建立法制社會(huì)。

前221年到前206年秦朝時(shí)期，秦始皇開始進(jìn)行全國大建設(shè)的時(shí)候，下令凡是健全的聽人青年一律服兵役、徭役等等為大統(tǒng)一的大秦帝國建設(shè)，這時(shí)候聾人啞人可以不用服兵役徭役，而是自已種地打獵自我謀生，不必繳稅。對(duì)于有文化的聾人啞人開始向官府學(xué)習(xí)大秦律法，參與抄寫秦律，秦朝的聾人武士—喑士依然默默保護(hù)秦始皇，并跟隨其巡查全國各地。

前213年，秦始皇批準(zhǔn)李斯之議，只是焚燒《詩》《書》一類文化典籍，但也焚燒前早就備份了保存在阿房宮藏書室，可惜全部被毀項(xiàng)羽焚燒阿房宮里。尤其是農(nóng)醫(yī)科技典籍并不在焚書之列，只是順便以墨家的聾教手話書籍全面代替儒家聾教手話書籍。

前206年到220年漢朝時(shí)期，秦國喑士接受劉邦的招降，被改編繼續(xù)收容各地的聾人啞人，加以訓(xùn)練為大漢聾人武士“默士”。

文景之治，聾啞有學(xué)，可以說漢朝把商周秦三朝的聵宗進(jìn)一步發(fā)展為聾人書院。前141年文翁繼承儒家有教無類的教育宗旨，在四川成都辦了古代中國第一所官辦書院學(xué)宮，文翁令當(dāng)時(shí)四川各地所有聾孩子啞孩子一起集中到成都學(xué)宮和優(yōu)秀的聽人學(xué)生一起平等學(xué)習(xí)。也結(jié)束了四川缺少聾人書院的落后面貌。

漢武帝于前124年設(shè)立的太學(xué)，規(guī)定凡是優(yōu)秀的聾人弟子可以由當(dāng)?shù)毓俑扑]到太學(xué)做學(xué)問，可以說漢朝繼承商周夏的聾人抄寫官文官制度，當(dāng)時(shí)的漢朝聾人博士協(xié)助聽人史官整理文字記錄，所以也有協(xié)助史官司馬遷搜查資料在內(nèi)。

漢武帝晚年時(shí)，許縣(今河南許昌縣)出現(xiàn)一個(gè)年輕的聾人小吏，后來被稱為許丕。前94年，漢朝聾啞貴妃鉤戈夫人趙婕妤為漢武帝生下兒子劉弗陵。

前87年，漢朝聾啞貴妃鉤戈夫人趙婕妤被臨終前的漢武帝賜死，鉤戈夫人的兒子劉弗陵登基為漢昭帝。

215年漢末，聾人醫(yī)學(xué)家皇甫謐出生。

224年，三國之一蜀漢丞相諸葛亮開始重用劉璋的舊臣聾人杜微；

241年三國時(shí)期，二十六歲的皇甫謐開始以漢前紀(jì)年殘缺，遂博案經(jīng)傳，旁 采百家，著《帝王世紀(jì)》《年歷》等。

256年，四十一歲的皇甫謐前后得風(fēng)痹癥，悉心攻讀醫(yī)學(xué)，開始撰集《針灸甲乙經(jīng)》。

255年大晉聾人名臣張軌出生。

260年，四十五歲的皇甫謐已經(jīng)成為名聲鶴起的著名學(xué)者，引起當(dāng)時(shí)的魏國丞相司馬昭下詔征聘做官，卻被拒絕，開始作《釋勸論》。

267年晉武帝司馬炎下詔請(qǐng)五十二歲的皇甫謐做官，皇甫謐被迫到陜西隴縣龍門洞、平?jīng)鲠轻忌奖茉t請(qǐng)。269年晉武帝司馬炎仍下詔請(qǐng)五十四歲的皇甫謐做大晉聾人丞相，皇甫謐被迫上疏自稱草莽之人，而拒絕。270年，五十四歲的皇甫謐舉賢良方正，最后一次表明不愿當(dāng)官，而上疏借書，晉武帝司馬炎送書一車。277年，晉武帝司馬炎強(qiáng)行詔封皇甫謐為太子中庶、議郎、著作郎等，結(jié)果仍被拒絕?；矢χk開始著作《篤終論》。282年，即三國被晉朝已經(jīng)統(tǒng)一后兩年，六十七歲的皇甫謐的醫(yī)學(xué)大作《針灸甲乙經(jīng)》刊發(fā)經(jīng)世，一代聾人醫(yī)學(xué)家皇甫謐在張?chǎng)椘氯ナ溃?01年張軌在朝中官員的支持之下被任命為護(hù)羌校尉、涼州刺史。張軌到任后，使立刻領(lǐng)兵擊敗當(dāng)時(shí)在涼州叛亂的鮮卑族，又消滅橫行當(dāng)?shù)氐谋I賊，斬首萬多人，從此威震西土，亦安定了涼州。張軌任用有才干的涼州大姓如宋配、陰充、氾瑗和陰澹為股肱謀主，共同治理涼州。他又勸農(nóng)桑，立學(xué)校，又設(shè)與州別駕同等的崇文祭酒、春秋行鄉(xiāng)射之禮，在涼州大行教化。

305年鮮卑若羅拔能侵襲涼州，張軌派司馬宋配討伐，最終斬殺若羅拔能，并俘據(jù)十多萬人，因而聲名大振。晉惠帝亦因此加張軌安西將軍，封安樂鄉(xiāng)侯，邑千戶。同時(shí)又大修涼州治所姑臧（今甘肅武威市）。此時(shí)，東羌校尉韓稚殺害秦州刺史張輔，張軌少府司馬楊胤主張討伐韓稚，亦勸張軌效法晉桓公主持地方，對(duì)韓稚擅殺刺史的行為予以嚴(yán)懲。張軌于是命中督護(hù)領(lǐng)二萬兵討伐，并先寫信給韓稚勸降。韓稚拉到書信后就向張軌投降。張軌報(bào)告南陽王司馬模后，司馬模十分高興，并將皇帝賜的劍送給張軌，并將隴西地區(qū)交給張軌管理。

308年，張軌因患風(fēng)搐而不能說話并身體癱瘓，自此喪失發(fā)音口語能力即聾啞人，命兒子張茂代管涼州。

314年，晉愍帝任命張軌為侍中、太尉、涼州牧，封西平公，但張軌仍然辭讓。五月壬辰日，張軌病死，享年六十歲，謚曰武公。張軌的親信部下及后擁立張軌長子張寔繼任了涼州牧之職。

374年東晉十六國時(shí)期，張育在四川自稱蜀王，麾下有一個(gè)聾人將軍和一個(gè)啞人將軍，被稱為天聾地啞，隨后抗擊胡人夷狄政權(quán)前秦苻堅(jiān)，最后英勇戰(zhàn)死。但這勇敢的聾人將軍啞人將軍自此以后被中國聾人啞人信奉為聾神“天聾”和啞神“地啞”。

5世紀(jì)末6世紀(jì)初，南朝齊文惠太子、竟陵王蕭子良創(chuàng)設(shè)收容喪失勞動(dòng)能力的殘疾人的六疾館，和聾人弟弟安樂王蕭仁雅聯(lián)合收容聾孩子啞孩子送進(jìn)梁朝聾人書院繼續(xù)儒家的五藝教育。因此陳慶之北伐時(shí)麾下的七千人部隊(duì)含有聾啞王爺蕭寶義訓(xùn)練的一百人聾人啞人武士。

494年南朝梁朝的聾啞王爺蕭寶義被封為為持節(jié)、都督揚(yáng)、南徐州軍事、前將軍、揚(yáng)州刺史，封晉安郡王。

495年，蕭寶義被任命出為使持節(jié)、都督南徐州軍事、鎮(zhèn)北將軍、南徐州刺史，也是開始了蕭寶義推薦十一歲好友陳慶之

東昏侯即位，晉征北大將軍、開府儀同三司。始安王遙光誅。為都督揚(yáng)、南徐州軍事兼驃騎大將軍、揚(yáng)州刺史，持節(jié)如故。梁王定京邑，宣德太后令寶義為太尉，領(lǐng)司徙。梁受禪，封謝淋公。尋封巴陵郡王，奉齊后，天監(jiān)中卒，謚曰“隱”。

509年南朝之一的梁朝聾啞王爺蕭寶義去世，之前是戰(zhàn)神陳慶之的聾人知已，也是手談圍棋好友，529年大隋開國之一的聾人武將崔儦出生。

575年大隋聾人皇子楊諒出生。

584年，大隋開國之一的聾人武將崔儦受朝廷征召，擔(dān)任給事郎，過了一段時(shí)間兼內(nèi)史舍人一職。數(shù)年后，兼通直散騎侍郎，出使南朝陳國，回國后擔(dān)任員外散騎侍郎。當(dāng)時(shí)越國公楊素權(quán)勢(shì)益重，非常看重崔儦的門地，楊素親自為其子楊玄縱聘娶崔儦的女兒為妻，聘禮十分貴重。

594年大隋開國之一的聾人功臣杜臺(tái)卿去世，死前著作《玉燭寶典》，也是當(dāng)年促進(jìn)楊堅(jiān)建立大隋的聾人謀士。

599年突厥犯邊境，隋文帝以楊諒為行軍元帥討伐，后來參與征伐高麗的戰(zhàn)爭。

581年到618年隋朝時(shí)期，儲(chǔ)糧救荒的倉廩制度得到發(fā)展，并創(chuàng)建悲田養(yǎng)病坊，繼續(xù)收容失去勞動(dòng)力的殘疾人，也含有收容年老無力孤寡的聾啞人在內(nèi)。

隋文帝開始以考試選拔人才，隋煬帝開始設(shè)進(jìn)士科，發(fā)展了基礎(chǔ)的科舉制，規(guī)定殘疾人人才也可以有教無類平等參與科舉，奠定了唐宋明的聾人啞人平等參加科舉基礎(chǔ)。

601年大隋開國之一的聾人武將崔儦在京師去世，時(shí)年七十二，其后代綿延興旺。

604年大隋聾人皇子楊諒起兵造反奪位失敗，被當(dāng)時(shí)的楊素率兵擊敗，后來被哥哥隋煬帝楊廣幽禁而死。其后人遺傳優(yōu)秀聾人啞人基因的聾啞楊氏家族。其中后人楊炯煌是21世紀(jì)初期臺(tái)灣的聾人律師也是聾人政治家。

706年唐朝開始開元盛世時(shí)，聾人徐安貞先前參加科舉創(chuàng)造一年三考三捷，榮登甲榜的奇跡。而這一年中進(jìn)士，初為武陟聾人縣尉。

731年編撰《文府》20卷獻(xiàn)上唐玄宗，得到其賞識(shí)而升為中書侍郎，補(bǔ)麗正學(xué)士。幫助皇帝草擬文稿，深得唐玄宗器重。后來老年隱居時(shí)教授來訪的杜甫學(xué)唐朝手話唐朝聾人文化。杜甫耳聾后重新振作，因而杜甫寫了一首詩《耳聾》。

755年，安史之亂爆發(fā)，一代聾人詩人一代聾人政治家徐安貞開始到浙江老家隱居。以后行蹤不得而知，只知最后在湖南省平江縣，其后人發(fā)展成一個(gè)具有6000多人的龐大支系。

761年1月8日唐朝唯一的啞人皇帝出生于長安。806年逝世。去世后謚號(hào)為至德大圣大安孝皇帝，廟號(hào)順宗，葬于豐陵。

804年唐順宗李誦突然中風(fēng)而失去語言能力，為啞人皇帝，依靠唐朝手話和筆談治理國家。

805年正月，唐順宗即位，立刻重用王叔文、王伾等人進(jìn)行改革。他們和彭城人劉禹錫、河?xùn)|人柳宗元等人一起，形成了以“二王劉柳”為核心的革新派勢(shì)力集團(tuán)。他們維護(hù)統(tǒng)一，主張加強(qiáng)中央集權(quán)，反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，反對(duì)宦官專權(quán)，并積極推行革新，采取了一系列的改革措施，史稱“永貞革新” 885年五代十國之一的南唐聾啞人大臣查文徽出生。930年一代聾人將軍楊信出生。

954年六十九歲的查文徽飲毒酒自殺，為一代聾人名臣。

960年陳橋兵變，三十歲的楊信強(qiáng)行給趙匡胤披上黃袍，是大宋開國功臣唯一的聾啞人功臣，先后被提升為賀州刺史、漢州防御使等要職。

966年三十六歲的楊信受重傷時(shí)宋太祖親自去楊家探視，使楊信深為感動(dòng)。967年三十七歲的楊信擔(dān)任鎮(zhèn)寧軍節(jié)度使。

969年宋朝高級(jí)將領(lǐng)杜廷進(jìn)等謀圖反叛不密，被宋太祖獲知。夜間急召三十九歲的楊信逮捕了有關(guān)人員，粉碎了未遂政變。后升為殿前都指揮使，擔(dān)任禁軍總指揮，任這一要職一直到病故。

988年五十八歲的楊信病逝，病逝前，實(shí)現(xiàn)了宋朝的聾人完全平等地位，宋朝聾人書院和聾人文化從此開始發(fā)展完善成熟，手話時(shí)代從商朝聾人學(xué)校聵宗的到五代十國結(jié)束，開始了手言時(shí)代，是源起楊信把唐朝完善成熟的手話改造為宋朝手言。

1028年，大宋聾人教官徐積出生。1042年，大宋聾人醫(yī)王龐安時(shí)出生。1056年，宋仁宗開始設(shè)福田院、居養(yǎng)院，收養(yǎng)殘疾人、鰥寡孤獨(dú)老人、乞丐等，含有收容老年孤獨(dú)聾人和聾人乞丐在內(nèi)。

1067年，三十九歲的徐積中進(jìn)士，宋神宗召見并任命為楚州州學(xué)的教授。

1086年，五十八歲的徐積為揚(yáng)州司戶參軍、楚州教授，轉(zhuǎn)和州防御推官，改宣德郎。1099年，五十七歲的龐安時(shí)和七十一歲的徐積手言交談時(shí)，疾病發(fā)作而去世。

1103年，七十五歲的徐積監(jiān)西京嵩山中岳廟，而去世。為此宋徽宗下令賜給他一個(gè)“節(jié)孝處士”的榮譽(yù)稱號(hào)。

1127年，胡人女真韃子金國占領(lǐng)中原，趙構(gòu)南遷江南建立南宋，南宋繼續(xù)繼承北宋完善的聾人書院，跟隨宋高宗趙構(gòu)南遷的聾人保留完善的宋朝聾文化在江南發(fā)展。

1279年，崖山戰(zhàn)役結(jié)束后，宋朝徹底滅亡，也是中國第一次全部淪陷亡國在蒙元韃子手里，從商朝的聵宗到宋朝的聾人書院全部終結(jié)在第一次亡國時(shí)代。

1333年，蒙元統(tǒng)治奴役華夏即第一次亡國時(shí)期，新昌縣城關(guān)鎮(zhèn)出生一個(gè)大明開國的聾人名臣呂不用；

1353年二十歲的呂不用應(yīng)鄉(xiāng)試，以思致敏捷負(fù)才名?？上б?yàn)槭敲@人被取消做官資格，可見蒙元韃子嚴(yán)重歧視聾人；

1368年朱元璋在南京稱帝，建國號(hào)大明，這時(shí)三十五歲的呂不用被授本縣訓(xùn)導(dǎo)。后來辭官隱居，自號(hào)石鼓山聾。后來懂前宋手言的劉伯溫上奏洪武大帝朱元璋重用辭官隱居的呂不用；

1394年六十一歲的呂不用去世，卻和楊仲開、劉伯溫已經(jīng)點(diǎn)燃了大明聾文化復(fù)興之火！并組建大明聾人啞人武士為絕聲衛(wèi)，遺留著作所著有《得月稿》、《牧坡稿》、《力田稿》，最后被漢奸文人紀(jì)曉嵐主持的四庫全書導(dǎo)致被篡改毀滅，剩下面目全非的著作。

元末蘇州出生了一個(gè)聞名的聾人神醫(yī)王敏，1441年去世。去世前在蘇州南京兩地重建聾人書院，開始了重新恢復(fù)中斷一個(gè)世紀(jì)的古代聾教手言和聾文化歷程。

元末明初出了一個(gè)聾人畫家楊仲開，曾經(jīng)為朱元璋繪制個(gè)人畫像，而成功避免前幾個(gè)被殺的畫師命運(yùn)。

正德時(shí)期出現(xiàn)絕聲衛(wèi)指揮使楊茂，也是大儒王陽明的聾人弟子之一。

1552年，大明聾人畫家聾人文豪仇世祥去世，這時(shí)大明聾人修復(fù)宋朝聾文化再度恢復(fù)燦放光芒。

明朝嘉靖年間，湖北江陵縣，少年賀時(shí)泰考中縣學(xué)第一名，但最后因?yàn)榈米锟h學(xué)教官被開除，喪失參加科舉的資格。

青年的賀時(shí)泰給自己取了一個(gè)別號(hào)“聾人”，并辦了一所私塾，招收聽人學(xué)生、聾人學(xué)生、啞人學(xué)生加以平等教書。先后寫出了《思聰錄》、《作師篇》、《人模樣》等七小部著作。這些是當(dāng)時(shí)的明朝聾教手言書籍。

1566年二月份，位于今天的安徽省黃山市休寧縣，大明聾人武術(shù)家程啞力力戰(zhàn)土匪戰(zhàn)死。

1585年武漢，大明聾人政治家賀逢圣出生，父親是大明聾人教育家聾人文豪賀時(shí)泰。

1603年，十八歲的賀逢圣湖廣鄉(xiāng)試中舉，但家中貧困，父母年事已高。賀逢圣只得帶一聽人仆人（手言隨從負(fù)責(zé)把口語譯為手言）到應(yīng)城教書。

1616年三十一歲的聾人舉子賀逢圣參加北京科舉考中鼎甲，被萬歷授翰林編修。

1624年，魏忠貞主持廷議，推舉三十九歲的賀逢圣主持應(yīng)天府鄉(xiāng)試，結(jié)果賀逢圣拒絕，導(dǎo)致魏忠貞惱怒令聽人官員代替。

1626年南昌，大明抗清聾人王爺朱耷出生。

1627年，四十二歲的聾人文官賀逢圣被魏忠貞撤職削籍為民。

1628年，崇禎登基，魏忠貞倒臺(tái)，四十三歲的賀逢圣官復(fù)原職后，官階不斷攀升。起初升為南京國子監(jiān)祭酒，也是相當(dāng)于是南京教育局局長。

1636年六月，五十一歲的賀逢圣出任東閣大學(xué)士，入閣輔政，加太子太保銜，改文淵閣。

1641年五十六歲的賀逢圣再度入閣，被崇禎提拔為首輔，是最后的一位古代聾人宰相美稱。

1643年，五十八歲的賀逢圣在武昌先前楚王連續(xù)三次寫信請(qǐng)求出重金招募勇士抗敵，都沒有回音。最后城破，最后的大明聾人首輔賀逢圣拒絕張獻(xiàn)忠招降，而投湖自殺。

1644年，滿清韃子入關(guān)，朱耷十八歲，父親去世，內(nèi)心極度憂郁、悲憤，他便開始反清行動(dòng)，也是象征了當(dāng)時(shí)的明末聾人頑強(qiáng)抗清悲歌。

1645年，滿清韃子王爺多爾袞頌布“剃發(fā)易服”令，激起華夏民族的激烈反抗，尤其是多爾袞批準(zhǔn)大漢奸范文程的上奏科舉歧視和毀滅聾人書院等等歧視政策，因此隋朝到明朝的有教無類平等科舉終結(jié)在滿清韃子手里，為此抗清聾人兩個(gè)代表李峻和朱耷開始了堅(jiān)決反清活動(dòng)。

1648年，二十二歲的朱耷妻子犧牲，朱耷便帶弟弟朱道明（是聽人也會(huì)手言做哥哥朱耷的手譯）到奉新縣耕香寺，剃發(fā)為僧，自此改名雪個(gè)，繼續(xù)秘密指揮進(jìn)行抗清行動(dòng)。

1650年，二十四歲的朱耷改名稱號(hào)號(hào)個(gè)山和個(gè)山驢，繼續(xù)掩蓋秘密身份。

1653年，朱耷二十七歲時(shí)，派出反清聽人志士秘密接母親到新建縣洪崖寺，在耕庵老人處受戒稱宗師，住山講經(jīng)，隨從學(xué)法的一百多人，實(shí)際上都是反清志士和反清聾人志士一起剃發(fā)為僧，躲避滿清韃子。

1661年，三十五歲的朱耷在南昌城郊十五里的天寧觀，與鄭成功的密使陳近南以手言會(huì)談合作反清事宜。就在這一年，鄭成功開始發(fā)動(dòng)收復(fù)臺(tái)灣驅(qū)逐荷蘭殖民者之戰(zhàn)，朱耷開始正式加入天地會(huì)，改建天寧觀，并更名為“青云圃”，暗示并有用“飛劍插地，植桂樹規(guī)定舊基”的建立新大明的意志。

1662年，三十六歲的朱耷往返南昌城與青云譜之間，青云譜的重建由其弟朱道明主持。朱耷正式定居青云譜，繼續(xù)暗地參與配合天地會(huì)搜集滿清韃子情報(bào)行動(dòng)。

1664年，三十八歲的朱耷把青云譜重建任務(wù)交給弟弟朱道明主持負(fù)責(zé)作為天地會(huì)秘密聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，開始云游各地秘密指揮搜集情報(bào)行動(dòng)。

1678年，五十二歲的朱耷被臨川縣令胡亦堂邀請(qǐng)做客，為此朱耷為了反清大業(yè)而裝瘋撕裂自已的僧服，成功避開漢奸縣令胡亦堂邀請(qǐng)。

1684年，滿清韃子漢奸將軍施瑯攻下了臺(tái)灣，陳近南和聾人書生李峻原先在臺(tái)灣重建的聾人書院被毀滅，臺(tái)灣的聾人學(xué)生紛紛自殺或殺韃子壯烈犧牲，古代的聾人書院終于徹底消失在滿清韃子手里，也是明朝好不容易重新修復(fù)的全部華夏文明斷送在終結(jié)在第二次亡國時(shí)代。

1688年，六十二歲的朱耷把青云譜主持交給聽人道徒涂若愚為新主持，并前往武昌秘密策動(dòng)成功夏逢龍起事，可惜最后失敗了，朱耷徹底放棄了自已四十多年的反清活動(dòng)，開始絕望地南昌城郊潮王洲上，搭蓋了一所草房，題名為“寤歌草”，并度過了貧困的晚年。

1705年，七十九歲的朱耷草屋中去世，也是最后的大明聾人反清英雄朱耷離世。

十八世紀(jì)胡皇乾隆時(shí)期，出現(xiàn)了一個(gè)聾人商人繼承父親財(cái)富加上自已的商業(yè)天賦，成為有名的聾人大富豪，是杜一鳴。（滿清晚期出現(xiàn)一個(gè)西商聾啞大富豪杜一鳴。）杜一鳴少年的私塾老師是一百多歲的反清老前輩李青云。

1745年，翟大坤出生后耳聾，長大后自稱無聞子，酷愛丹青，是滿清時(shí)期的聾人畫家。

1753年，江蘇丹徒出生一個(gè)人叫王之政，是后來的聾人名醫(yī)。王之政在少年時(shí)期遇到反清老前輩兼具中醫(yī)高人李青云指導(dǎo)下成為聾醫(yī)。

1772年，二十七歲的翟大坤繪有《秋林曳杖扇》，被獻(xiàn)進(jìn)清宮供胡皇乾隆欣賞。這一年韃子胡皇乾隆下令開始四庫全書的編纂，這意味著開始了毀滅真正華夏文化書籍、篡改古代中國歷史的浩劫，古代中國積累起來豐富的聾教手言書籍和聾文化書籍全部被毀滅，連明朝完整的聾教著作《思聰錄》被篡改為殘卷一本。

1782年，三十七歲的翟大坤繪制完《仿陸包山山水冊(cè)》。

1792年，四十七歲的翟大坤繪有《幽亭臨水閣》。

1804年，五十九歲的聾人畫家翟大坤在滿清奴役統(tǒng)治下極度歧視聾人的環(huán)境下郁悶去世。

1821年，六十八歲的聾人名醫(yī)王之政離世，象征著古代中國最后一個(gè)真正聾人醫(yī)生去世。

18世紀(jì)末期和19世紀(jì)初期，有一個(gè)將軍楊時(shí)齋上奏乾隆、嘉慶、道光三帝請(qǐng)求恢復(fù)古代中國聾人武士制度和聾人書院，可惜皆被三個(gè)胡皇視為荒唐而沒批準(zhǔn)，楊時(shí)齋只有自已私人收容聾人啞人訓(xùn)練為最忠心的特殊親兵。

十九世紀(jì)道光到咸豐時(shí)期，出了一個(gè)聾人畫家彭兆楨，畫有《畫話》書稿，惜未刊行。

1848年滿清時(shí)期的已知聾人道士之一的劉錫玲出生在四川華陽（成都）中興場(chǎng)；

1853年至1868年為捻軍反清時(shí)期，山東恩縣有一位吳姓孝子。他身世可憐，從小就失去了父親，而且還是個(gè)聾啞人，因母親去世后并加入捻軍成為里面的少數(shù)聾啞戰(zhàn)士之一。

1859年太平天國王爺之一的洪仁軒因?yàn)閮砂俣鄽q老前輩李青云的提示，而在《資政新篇》中提出恢復(fù)被中斷兩百多年的聾人書院教育，洪秀全批準(zhǔn)“是”，為此洪秀全族弟洪全福開始在洪仁軒在南京恢復(fù)的聾人書院里任聾人啞人軍事教官，培訓(xùn)了太平天國的聾啞戰(zhàn)士。

十一歲的劉錫玲遇到反清老前輩兩百多歲的李青云指導(dǎo)下開始學(xué)畫，并加入道教，由同邑工筆畫家周瀛亭推薦加入天地會(huì)啞堂。

1864年，太平天國天京（南京）被滿清韃子與漢奸軍隊(duì)攻破，最后的聾啞戰(zhàn)士全部壯烈犧牲，太平天國重建五年歷程的聾人書院徹底被消亡，僅有洪全福帶著少年啞人戰(zhàn)士李啞巴和兩個(gè)聾人親兵活下來，參與了辛亥革命。

1875年劉錫玲27歲時(shí)受陜西漢中太守之邀，為其幕賓，每日以畫自娛，畫藝大進(jìn)。光緒六年，他在繪畫上有了重大突破。是年，建南（今西昌市以南、以北一帶總兵穆軍門邀他為幕友，參贊勘畫輿圖。這是旅行寫生的絕好機(jī)會(huì)，他欣然應(yīng)允。在此后的一年中行程1200余里，深入人跡罕至的叢林、絕壁，繪得寫生冊(cè)頁200余幅。他從中選出80余幅組成了《邛崍叱馭圖》。畫幅上，既有平明遠(yuǎn)眺、明媚山川、煙云千里；也有山關(guān)之雄奇，兵家重地之險(xiǎn)要，以及眾多獨(dú)特而溫馨的風(fēng)土人情。實(shí)際上是天地會(huì)分支洪門啞堂情報(bào)繪圖員兼具傳遞員。

1887年梅理士夫婦（米爾斯夫婦）在山東登州建立啟喑學(xué)館過程中遇到兩百多歲的中醫(yī)大師反清老前輩李青云獲得明朝手語殘卷，其中的李啞巴曾經(jīng)是太平天國極其少數(shù)聾啞童子戰(zhàn)士幸存者之一，參與建設(shè)，并提供了太平天國恢復(fù)重建古代聾人書院的寶貴經(jīng)驗(yàn)。也是近代中國第一所聾人學(xué)校。

1892 年上海法國天主堂圣母院聾校成立。圣母院神父翻譯一些法國聾校課本，引進(jìn)法國聾校的教學(xué)法，對(duì)聾啞兒童進(jìn)行文化知識(shí)和圣經(jīng)教育。課程包括國語、算術(shù)、寫字、美術(shù)、體育以及手工藝等。所用教材與普通小學(xué)一樣，教學(xué)方法則是法式口語教學(xué)法，也用法式手指字母作輔助。學(xué)生在課內(nèi)外都用手指語交流溝通。1952年停辦。

1900年湖北省棗陽吳店出生一個(gè)中國共產(chǎn)黨聾人革命軍事家余益庵(1900～1979)中國工農(nóng)紅軍第26師創(chuàng)始人之一。

1901年，福建省南安縣豐州鎮(zhèn)出生了中國聾人革命家教育家洪雪立（1901－1984），原名洪學(xué)禮，長大后的青年洪雪立南渡新加坡、印尼謀生。

1907年安妮塔·湯普森·米爾斯（梅理士夫人）編著出版課本《啟喑初階》一套6本，包括漢字、釋義插圖、拉丁字母拼音、貝爾音符、指語圖、例詞和例句。1925年再版； 9月煙臺(tái)啟喑學(xué)堂開始招收聾人女學(xué)生。

1908年1909年八、九歲時(shí)的余益庵父母相繼去世，隨伯父、哥哥生活，幼讀私塾，患病耳聾。

1910年中國外交官唐紹儀資助鼓勵(lì)下屬中國駐華盛頓使節(jié)王博士的外甥夏紹芳留學(xué)美國羅徹斯特聾人學(xué)校，是近代中國第一個(gè)接受官方資助到國外念書的聾人留學(xué)生（有一說是袁世凱暗中指使援助夏昭芳留學(xué)學(xué)業(yè)完成回國發(fā)展聾人教育）

1912年9月，民國政府公布《小學(xué)校令》，其中部分條款提及特殊教育事宜，初步規(guī)劃了與初等和高等小學(xué)平行的“盲啞類”特殊學(xué)校的體制和舉辦主體。

辛亥革命時(shí)期，黃興邀請(qǐng)同屬洪門成員啞堂掌門劉錫玲訓(xùn)練出一支聾人啞人后勤兵七個(gè)，后來掩護(hù)孫中山成功撤退時(shí)，犧牲了六個(gè)聾啞人戰(zhàn)士，剩下一個(gè)幸存的聾人戰(zhàn)士楊方云后來為蔣介石組建了中華聾啞人軍團(tuán)。（楊方云是隋朝皇子楊諒至北宋聾人將軍楊信的后裔，屬于優(yōu)秀楊氏的聾啞家族英杰之一，楊方云的師父是劉錫玲，師公是兩百多歲的李青云）

1914年浙江杭州之江大學(xué)教授周耀先創(chuàng)辦“啞童學(xué)?！?。其子周天孚（聾人）在該校任教，是近代中國第一位聾教師。他畢業(yè)于梅理士夫人的煙臺(tái)啟喑學(xué)館。該校辦學(xué)2年后中斷。

1915年實(shí)業(yè)家張謇創(chuàng)辦南通狼山盲啞師范傳習(xí)所。第一期招9人，他們1916年12月畢業(yè)，這是近代中國開始的盲聾師資教育。

1916年民國政府教育部公布《國民學(xué)校令施行細(xì)則》，有若干項(xiàng)涉及特殊教育辦學(xué)事宜，對(duì)盲啞學(xué)校的校長、教員的要求等做了比較具體的規(guī)定；

11月張謇創(chuàng)辦南通狼山盲啞學(xué)校。啞科課程包括：發(fā)音、語言、修身、歷史、地理。校址在江蘇南通縣狼山觀音巖下。

1915年，為慶祝巴拿馬運(yùn)河通航，美國舊金山舉辦了世界藝術(shù)博覽會(huì)。經(jīng)宋育仁等推薦，六十九歲聾人道士劉錫玲的巨幅橫推指墨《桂湖春燕圖》部定送展。這幅畫讓他贏得了世界性聲譽(yù)，成為中國繪畫走向世界獲取金獎(jiǎng)的第一人。

1918年聾教育工作者制定“萊恩氏手切（勢(shì)）”指拼國語注音字母，有34個(gè)指式，其中32個(gè)選自萊恩氏手勢(shì)。

1919年杜文昌在北京建立私立華北聾啞學(xué)校。1946年更名為華北聾啞學(xué)校，寄宿制。校訓(xùn)是“做有用人”。杜校長曾在煙臺(tái)啟喑學(xué)校師范科學(xué)習(xí)，信基督教，學(xué)校師生飯前念謝飯?jiān)~。學(xué)校教文化知識(shí)和勞動(dòng)技術(shù)，開設(shè)過手工作坊式的工廠，有紡織科、木工科、化學(xué)科、印刷裝訂科、打字科、縫紉科、編織刺繡科、園藝科、石印木刻和美工科等。該校1951年12月被北京市人民政府接管更名為北京第二聾校；

十九歲的余益庵春考入棗陽縣乙種蠶業(yè)學(xué)校自修半年，結(jié)業(yè)后在當(dāng)?shù)亟堂@孩子私塾。因?qū)Ξ?dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)、土匪蜂起、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿，積極投身于反帝反封建活動(dòng)。

1922年民國政府通過了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》（即《壬戍學(xué)制》），宏觀上把特殊教育納入了學(xué)制體系； 上海中國耶穌教自立會(huì)全國總會(huì)會(huì)長俞宗周創(chuàng)辦惠愛聾校學(xué)校。該校宗旨為“教育聾啞子女能通語言文字，具有實(shí)業(yè)之技能，俾得自立謀生”。1926并入英國傳教士傅蘭雅開辦的上海福啞學(xué)校；

成都中西慈善團(tuán)盲啞學(xué)校成立，該校1939停辦，1941恢復(fù)辦學(xué)校名為成都基督教盲啞學(xué)校。

1923年劉錫玲75歲去世，是滿清時(shí)期最后一個(gè)聾人道長，為反清斗爭過程中做出不可磨滅的貢獻(xiàn)，也是弘揚(yáng)了道教漢服，是民國時(shí)期的極少數(shù)漢家聾人漢服之一。

1925年上海五卅運(yùn)動(dòng)掀起，盲啞學(xué)校師生素食節(jié)費(fèi)，援助滬工，積極投入聲援五卅的愛國斗爭中去，這是我國教育史記載盲啞學(xué)校學(xué)生參加政治活動(dòng)的最早記錄。

1926 年英國傳教士傅蘭雅（1839-1928，John Fryer 約翰-費(fèi)頓耶爾）創(chuàng)辦上海福啞學(xué)校（后更名為上海二聾，又改為上海聾人中學(xué)）。課程設(shè)有：國語、發(fā)音、英文、珠算、常識(shí)、圖畫、手工、體育等。低年級(jí)發(fā)音課用的是貝爾字母，中、高年級(jí)英文課用美式單手英語手指字母，其他課程用的是一般手勢(shì)語和板書。聾人教師周天孚、李定清、戴病龍、蔡潤祥執(zhí)教。顧聯(lián)玨（顧樸）、戴天贊（戴目）、吳銘鈞、沈祖治、冒懷蘇等在該校讀過書后來在別的學(xué)校當(dāng)老師；

二十六歲的余益庵在熊集組織農(nóng)民協(xié)會(huì)，組建農(nóng)民自衛(wèi)軍，打擊土豪劣紳。二十五歲的洪雪立在印尼加入中國國民黨，任爪哇支部紅排分部常委。

1927年二十七歲的余益庵加入中國共產(chǎn)黨。

二十六歲的洪雪立年回鄉(xiāng)募捐創(chuàng)辦中南學(xué)校，反對(duì)蔣介石背叛革命殺害共產(chǎn)黨員和革命群眾的罪行。10月，南京盲啞學(xué)校在南京大佛地（今長樂路）創(chuàng)辦，分盲啞兩科。1929年4月正式更名為南京市公立盲啞學(xué)校，這是近代中國上第一所公立盲啞學(xué)校，標(biāo)志著中國近代特殊教育的發(fā)展出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)折。南京聾校辦過中學(xué)班，聾人有機(jī)會(huì)進(jìn)大專院校國立藝專和武昌藝專學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)。11月二十七歲的余益庵參加黃龍當(dāng)暴動(dòng)取得成功。

1928年天津聾校成立；

5月，二十八歲的余益庵在棗西的蔡陽鋪、琚灣一帶開辟游擊根據(jù)地，建立農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)達(dá)500余人。同年8月，中共襄棗宜臨時(shí)縣委成立，余參加縣委為委員，并兼任棗西區(qū)委書記，11月參加鄂北臨時(shí)特委為委員。

1929年中文線裝書《梅師母略傳》由煙臺(tái)中華民國啟喑學(xué)校編印。葛愛德作序；蘇州吳縣士紳張仲仁捐庚午濟(jì)貧會(huì)之款1000元，開辦（蘇州）吳縣救濟(jì)院盲啞學(xué)校。開設(shè)音樂、黨義、國語、文字、常識(shí)、數(shù)學(xué)、圖畫、體育、]工藝等課程。學(xué)制4年。1937年學(xué)校毀于戰(zhàn)火；

雷靜貞（1903-1989）創(chuàng)辦福建古田聾啞學(xué)校。她曾于1928年在煙臺(tái)啟喑學(xué)校師范科學(xué)習(xí)； 二十九歲的余益庵在棗陽發(fā)展中共黨組織，建立武裝，為組建紅26師奠定了基礎(chǔ)。二十八歲的洪雪立前往菲律賓為中南學(xué)校募捐經(jīng)費(fèi)，期間加入中國共產(chǎn)黨。

1930 年上海聾教育工作者重新制定《國語注音符號(hào)發(fā)音指式》，有37個(gè)指式；

二十九歲的洪雪立從菲律賓回國，參加中共豐州支部活動(dòng)，同年6月任中共泉州縣委委員兼南安區(qū)委書記。8月被捕，經(jīng)保釋后前往印尼。

2月，中共棗陽臨時(shí)縣委重建，三十歲的余益庵任縣委委員，負(fù)責(zé)武裝工作。5月14日，余益庵等成功地領(lǐng)導(dǎo)了著名的“蔡陽鋪暴動(dòng)”。隨后乘勝前進(jìn)，當(dāng)日又攻下琚灣、翟家古城，取得了“日破三關(guān)，我無傷亡”的輝煌勝利。15日，農(nóng)民自衛(wèi)隊(duì)在琚灣高橋鋪整編，建立“紅九軍第五總隊(duì)”，余任黨代表。6月25日，總隊(duì)于黃龍當(dāng)陶山廟整編為“中國工農(nóng)紅軍第九軍第二十六師”，余任黨代表。至同年8月，這支部隊(duì)經(jīng)過40多次戰(zhàn)斗，殲敵1800多人，繳獲長短槍300多支，全師發(fā)展到1300多人，開辟了東到棗陽興隆，南至隨縣雙河、宜城板凳崗，西至襄東的張集東津?yàn)?，面積約2700平方公里，人口40萬的襄棗宜蘇區(qū)。

1930年，與襄陽黃龍人謝耀武、趙英領(lǐng)導(dǎo)組建中國工農(nóng)紅軍第9軍第26師，三十歲的余益庵任黨代表，謝耀武任師長，趙英任政治部主任。

1931年聾人龔寶榮創(chuàng)辦杭州吳山聾啞學(xué)校。這是近代中國聾人第一次創(chuàng)辦的聾校。龔寶榮首創(chuàng)注音符號(hào)手切，40個(gè)指式，其所編寫的《手切課本》于1935年經(jīng)教育部核準(zhǔn)公開發(fā)行；

三十歲的洪雪立與洪駿聲、林仲等人在印尼泗水建立中共瑪瑯中學(xué)支部，出版《赤潮》刊物宣傳革命。4月，紅26師重新整編，三十一歲的余益庵任師長，隨后當(dāng)選為鄂北臨時(shí)分特委委員。9月17日，余益庵率紅二十六師在宜城流水溝附近的湯泉與賀龍軍長率領(lǐng)的紅三軍七、八師會(huì)師，受到賀龍的贊揚(yáng)。同年被選為鄂豫邊革命軍事委員會(huì)委員。

1932年煙臺(tái)啟喑學(xué)校開始設(shè)立師范科。是后來的煙臺(tái)市聾校；

成立紅九軍總指揮部，三十二歲的余益庵任總指揮長，并參加鄂豫邊省革命委員會(huì)主席團(tuán)為委員。當(dāng)敵人“圍剿”襄棗宜蘇區(qū)時(shí)，湘鄂西中央分局派來指導(dǎo)工作的尉士筠堅(jiān)持“左”傾機(jī)會(huì)主義路線，余益庵被誣之為“逃跑主義”，并被撤職。到同年6月，蘇區(qū)受到重創(chuàng)，各地黨組織先后遭到破壞。余益庵與組織失去聯(lián)系。

1933年荷蘭殖民者查封《赤潮》，驅(qū)逐三十二歲洪雪立出境。

1934年國民黨開始招收北京南京上海成都蘇州杭州等等大城市的聾校學(xué)生，起初訓(xùn)練為中國童子軍聾啞第一軍團(tuán)五千人編制； 三十三歲的洪雪立回到泉州后進(jìn)入晉南（晉江、南安）游擊區(qū)工作，任中共山邊區(qū)委書記，率山邊區(qū)紅軍游擊隊(duì)開展游擊戰(zhàn)爭。

北平市立聾啞學(xué)校成立（后更名為北京一聾），吳燕生（1900-1958）擔(dān)任校長。職業(yè)課只有“簿記”（會(huì)計(jì)），1947取消簿記開設(shè)縫紉和紡織兩個(gè)職業(yè)班；

作家郁達(dá)夫參觀吳山聾校，題詞“聾者能聽，啞者能言，天下無廢人矣”

1935年吳燕生撰寫《聾教育常識(shí)》自費(fèi)在北京出版，免費(fèi)發(fā)行。這是近代中國第一本論述聾教育的專著。全書25頁，包括：自序、中國聾教育及聾啞本身之問題、聾教育之方法、關(guān)于聾啞兒童應(yīng)有之教養(yǎng)等。吳燕生曾留學(xué)日本2年；

民國教育部于1935年、1937年分別公布了《實(shí)施義務(wù)教育暫行辦法大綱施行細(xì)則》、《學(xué)齡兒童強(qiáng)迫入學(xué)暫行方法》，其中都涉及有關(guān)殘疾兒童義務(wù)教育的問題。

國民黨軍調(diào)集重兵大規(guī)?！皣恕睍x南邊區(qū)，閩中紅軍受到很大損失，黨組織受到嚴(yán)重破壞。三十四歲的洪雪立轉(zhuǎn)移到惠安縣當(dāng)教員，與黨組織失去聯(lián)系。

1936年夏，三十五歲的洪雪立在廈門《江聲報(bào)》任編輯，并與中共廈門工委取得聯(lián)系，參加文化支部的活動(dòng)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，廈門各界成立抗日后援會(huì)，雪立任文藝界后援會(huì)的《抗日導(dǎo)報(bào)》主編，大力宣傳抗日救亡，反對(duì)分裂投降。日寇侵占廈門后，市工委組織“廈門青年戰(zhàn)時(shí)服務(wù)團(tuán)”在漳州一帶開展工作，洪雪立任秘書長兼組織部長。長春聾校成立；

1937年聾人何玉麟創(chuàng)辦中華聾啞學(xué)校。學(xué)校用手勢(shì)語教學(xué)，不用手指語“手切”。學(xué)校有一年的預(yù)備班，教他們看圖識(shí)字和手勢(shì)語，最簡單的、基本的日常生活用詞，和簡單的短句。1-6年級(jí)用復(fù)式教學(xué)。該校1956年收歸公辦更名為上海四聾； 昆明聾校成立。

5月到6月杭州余淑芬、孫祖惠、余長森和章春坡四人創(chuàng)辦聾人自編自校自引的第一期《聾啞青年》期刊； 6月6日中華聾啞協(xié)會(huì)第一次代表大會(huì)在上海召開，這是我國最早由聾人青年自發(fā)組織的聾人社團(tuán)組織。大會(huì)推舉何玉麟為理事長、孫祖惠、李定清為常務(wù)理事，何玉麟、孫祖惠、李定清、孫民生、葛振民為理事。會(huì)址在上海法國租界白爾路320號(hào)（今順昌路59號(hào)）。創(chuàng)辦會(huì)刊《喑鐸》，報(bào)道聾人動(dòng)態(tài)，發(fā)表聾人作品，為不定期的刊物，由王遜主編，后由孫祖惠接替，一年后?？?/p>

1938年重慶市中、小學(xué)童子軍大檢閱中，聾啞學(xué)生的隊(duì)列引起蔣介石關(guān)心，并下令中國童子軍聾啞第一軍團(tuán)升級(jí)為中華聾啞人軍團(tuán)，繼續(xù)招收青年聾人啞人參軍為抗日戰(zhàn)爭做出了不可忽略的貢獻(xiàn)；

遼源聾校成立，上海啞青學(xué)校成立（今上海三聾校）；

三十八歲的余益庵到襄東特委任組織委員。次年，襄東特委改為襄棗宜縣委，任縣委書記。

9月，三十八歲的余益庵經(jīng)多方打聽找到省委組織部長錢瑛，經(jīng)錢審查批準(zhǔn)恢復(fù)了黨籍，被分配到襄東特委任組織委員。

10月，國民黨頑固派取締廈青團(tuán)后，三十七歲的洪雪立奉命到香港組織“廈青團(tuán)后援會(huì)”，發(fā)動(dòng)港澳和海外鄉(xiāng)親聲援廈青團(tuán)，要求國民政府釋放被捕團(tuán)員，迫使福建省政府主席陳儀把團(tuán)員解散到各地。

1939 年煙臺(tái)啟喑學(xué)校校長卡特女士返回美國，欒雪琴接任校長；

三十八歲的洪雪立受命到菲律賓籌建報(bào)館，出版《建國報(bào)》。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在菲律賓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下參加抗日戰(zhàn)爭。

3月，襄東特委改為襄棗宜縣委，三十九歲的余益庵任縣委書記，7月改任隨棗地委組織部長。

1940年3月無錫三位聾人錢天序、陳祖耕和許廷榮創(chuàng)辦惠喑聾校（后更名為無錫市聾校）； 聾人劉翔云創(chuàng)辦太原聾啞職業(yè)學(xué)校；

四十歲的余益庵任隨棗地委書記。同年1月，任地委軍事部長，主持地委工作，7月任地委書記，領(lǐng)導(dǎo)襄棗宜、棗北、棗南、隨縣四個(gè)縣委及環(huán)潭工委工作。

1941年聾人周天孚創(chuàng)辦杭州聾校，邀其妹周？真出任校長，自己人副校長兼教導(dǎo)主任。沈陽聾校、重慶聾校成立； 9月，隨棗地委改為鄂北特委，并成立鄂北游擊指揮部，四十一歲的余益庵任書記兼指揮長。

1942年9月，特委撤消，四十二歲的余益庵調(diào)任新四軍第五師政治部民運(yùn)部長。

1943年2月四十三歲的余益庵被調(diào)鄂豫邊行政公署任人事處長兼工農(nóng)處長。

1944年聾人吳北樵和章仲山重新開辦吳縣聾啞學(xué)校教學(xué)班。因經(jīng)費(fèi)困難，1945年2月，吳縣中藥業(yè)工會(huì)接辦，同年3月籌款再度發(fā)起開設(shè)聾啞學(xué)校，校址在中正路大關(guān)帝廟內(nèi)，學(xué)校教育宗旨是：“對(duì)學(xué)生薄施以相當(dāng)知識(shí)，教授有用之技，使殘疾兒童接受教育熏陶，日后可以獨(dú)立自主”。1947年9月為紀(jì)念創(chuàng)辦人張仲仁先生，校名改為”吳縣中藥業(yè)職業(yè)工會(huì)私立仲仁聾啞學(xué)?！?； 聾人李定清創(chuàng)辦上海光震聾校（今上海一聾）；

3月四位聾人戴天贊（戴目）、費(fèi)耀奇、杜家瑞和蔡潤祥在常州創(chuàng)辦武進(jìn)縣民眾教育館聾啞教育班。10月掛牌第一次招生18人。1945年更名為武進(jìn)縣立聾啞學(xué)校，1949年更名為常州市聾校，為6年級(jí)畢業(yè)生開設(shè)工藝科。學(xué)制3年。只辦了一屆。工藝科美術(shù)專業(yè)，請(qǐng)上海聾畫家沈祖詒和吳銘鈞執(zhí)教。工藝科學(xué)生也學(xué)文化課，采用普通中學(xué)的語文、政治、歷史課本。

1945年常州聾人吳一鳴創(chuàng)辦“致用聾啞學(xué)校”，擔(dān)任校長； 青島聾校成立；

8月14日日本宣布投降，隨后中華聾啞人軍團(tuán)開始解散。其中退役的聾人啞人軍人紛紛被共產(chǎn)黨秘密接收為特殊解放軍。在解放戰(zhàn)爭中做出了不可忽視的貢獻(xiàn)；

11月，鄂北專署成立，四十五歲的余益庵任專員，開始吸收聾人青年參軍。

1946 聾人蔡潤祥和陳希聰創(chuàng)辦溫州聾校； 聾人麥藻華創(chuàng)辦廣州聾校（后停辦）； 聾人郝夢(mèng)麟創(chuàng)辦開封聾校；

聾人孫民生創(chuàng)辦沈陽中正聾啞學(xué)校（1948停辦）； 6月新四軍五師突圍時(shí)，四十六歲的余益庵隨軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，曾先后任信陽。陜南行署專員。

1947年聾人章春坡（1914-1984）創(chuàng)辦寧波聾校，1956該校由國家接辦； 貴州安順聾校建立；

聾人陸君歐和王洪景創(chuàng)辦江都聾啞學(xué)校（今揚(yáng)州聾校）；

聾人楊時(shí)賢和楊智賢創(chuàng)辦漢口四智聾啞學(xué)校，1956合并成武漢一聾； 四十七歲的余益庵隨劉鄧大軍南下。

1948年聾人周正寧創(chuàng)辦蕪湖聾校； 濟(jì)南聾校成立；

聾人王振道到紹興縣盲啞學(xué)校任教，創(chuàng)辦紹興市聾啞學(xué)校1951年正式成立； 聾人王祖謙創(chuàng)辦吉林聾校；

四十八歲的余益庵隨解放大軍南下回鄉(xiāng)，發(fā)動(dòng)人民開展對(duì)敵斗爭，并以紙筆加上口語說服動(dòng)員國民黨棗陽游擊大隊(duì)長王明謨，率500多人20挺機(jī)槍，向人民政府投誠。四十七歲的洪雪立因病回北平治療。

1949年聾人左義文和朱禮賢創(chuàng)辦嘉興聾校；

聾人孫祖惠創(chuàng)辦杭州華東工藝聾啞學(xué)校（后與吳山聾校合并成杭州聾校）； 聾人王幽人創(chuàng)辦永康聾校；

5月，四十九歲的余益庵任襄陽專署副專員、專員；

9月15日，成都市私立明聲聾啞學(xué)校畢業(yè)肖學(xué)良、李金良合作創(chuàng)辦聾童教學(xué)班的申請(qǐng)獲得了西安市文教局批準(zhǔn)。他們旋即招收6名學(xué)齡聾童，借助當(dāng)年的西安市三區(qū)一校（今西安市第70中學(xué)）開學(xué)上課。就這樣，由兩位青年聾人創(chuàng)辦并任教的西安市第一個(gè)聾童教學(xué)班延生了。此為中國西北部特殊兒童學(xué)校教育的起源；

10月，共產(chǎn)黨解放全國，這一年中國共有42所盲聾啞學(xué)校，在校學(xué)生近2400人；

特殊解放軍開始解散退役，其中聾人解放軍里面的劉亞超、李石函、林驊、王雷、葛振民、戴目、唐丘等等退役各自在各地發(fā)展聾教，有的擔(dān)任外交官、國安一類高干；

蘇州解放，學(xué)校被定名為蘇州市聾啞學(xué)校，1990年香港楊畹珍女士捐資在校設(shè)盲童教育部，學(xué)校由此更名為蘇州市盲聾啞學(xué)校。

1951年10月，政務(wù)院頌布《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，提出“各級(jí)人民政府應(yīng)設(shè)立聾啞、盲目等特種學(xué)校，對(duì)生理上有缺陷的兒童、青年和成人，施以教育”，初步奠定了中華人民共和國特殊教育經(jīng)費(fèi)的基調(diào)。

1953年教育部盲聾啞教育處成立，五十二歲的聾人洪雪立任處長在教育部工作； 五十三歲的余益庵調(diào)任湖北省民政廳廳長。

上海聾啞兒童學(xué)校分設(shè)的初中文化補(bǔ)習(xí)班改辦“技術(shù)班”，3年制，開設(shè)木工和實(shí)用美術(shù)兩科，實(shí)用美術(shù)包括印染圖案、電影動(dòng)畫和玩具制造三個(gè)專業(yè)； 2月中國聾人福利會(huì)在北京成立。中國人民救濟(jì)總會(huì)秘書長伍云甫任主任委員，副主任委員有林士笑、重聽人余益庵、吳燕生、馬志遠(yuǎn)、聾人陳馳，后增補(bǔ)聾人洪雪立；

7月27日，教育部發(fā)出《關(guān)于盲啞學(xué)校方針、課程、學(xué)制、編制等問題給西安市文教局的復(fù)函》，這是新中國成立后中央教育主管機(jī)關(guān)發(fā)出的第一份專門面向特殊教育的管理規(guī)定；

1954年8月教育部在北京召開全國聾啞學(xué)校語文教學(xué)座談會(huì)，會(huì)議確定推行口語教學(xué)是我國聾啞教育改革的方向；

10月教育部印發(fā)了《“改編聾啞學(xué)校低年級(jí)語文教材小型座談會(huì)綜合記錄”的通知》，標(biāo)志著我國聾啞教育要從以前的手語法逐步轉(zhuǎn)向口語法。

1955年聾人祖振綱在美國加勞德特大學(xué)獲得社會(huì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，1956年回國，先后在上海市第一聾啞學(xué)校和上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校任教；

教育部盲聾啞教育處組織教育專家為口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)班編寫一、二年級(jí)課本。

1956年起由人民教育出版社編輯出版聾校各年級(jí)語文和數(shù)學(xué)兩種課本；

上海聾啞青年技術(shù)學(xué)校正式成立，面向全國招生，聾人戴目任副校長、校長。先后開設(shè)的專業(yè)有：廣告裝潢、攝影、家具、工模、車工、鉗工、縫紉、師訓(xùn)等科。1982年起學(xué)制由3年改為4年；

8月在北京舉行口語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)會(huì)，提出向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)口語教育是我國聾啞教育實(shí)行改革的重要任務(wù)之一。北京（一聾和二聾）、上海、哈爾濱3市4所聾校在新招的班級(jí)中進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)；

11月，教育部發(fā)出了《關(guān)于盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題的通知》，定下了中華人民共和國特殊教育經(jīng)費(fèi)的基調(diào)。在《關(guān)于普通教育、師范教育事業(yè)工資改革的指示》中規(guī)定，對(duì)盲聾啞中小學(xué)的教員、校長、教導(dǎo)主任在標(biāo)準(zhǔn)工資外，另外加發(fā)15%以示鼓勵(lì)。

1957年4月教育部頒布《聾啞學(xué)?？谡Z教學(xué)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃表（草案）》?？颇堪ǎ赫Z文（含閱讀、看話、作文、語法5-10年級(jí)和寫字1-6年級(jí)）、算術(shù)、歷史（7-10年級(jí)）、地理（7-9）、自然（6-9）、體育、圖畫（1-6年級(jí)每周1節(jié)）、手工勞動(dòng)（1-4年級(jí)）和職業(yè)勞動(dòng)（5-10年級(jí)）；

4月，教育部發(fā)布《關(guān)于辦好盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校的幾點(diǎn)指示》，是建國初期首次對(duì)視障和聽障兒童教育政策的比較系統(tǒng)的、正式的整體規(guī)劃。

1958年周恩來總理接見從事聾人工作的同志說：全國有三百萬聾啞人，比一個(gè)小國家的人口還多，一定要做好這項(xiàng)工作。

創(chuàng)辦全國性的聾教育理論刊物《聾啞教育通訊》，介紹并普及聾校教育理論，交流全國統(tǒng)編教材。2 月特教工作者和語言文字工作者制定《漢語拼音字母方案（草案）》；

五十八歲的余益庵歷任中國盲聾啞協(xié)會(huì)主任、湖北省政協(xié)副主席等職。曾當(dāng)選第二、第三屆全國人大代表。

建國后，余益庵歷任襄陽專署專員、湖北省民政廳廳長、中國盲聾啞人協(xié)會(huì)主任、政協(xié)湖北省副主席。曾當(dāng)選為第二屆、第三屆全國人大代表； 月29日，中國聾人手語改革委員會(huì)成立。中國聾啞人福利會(huì)副主任洪雪立為主任委員，周有光、顧樸為副主任委員。手語改革委員會(huì)在制訂漢語手指字母方案和聾啞人通用手語方面發(fā)揮了作用。1963年手指字母方案正式公布施行后，手語改革委員會(huì)停止了活動(dòng)； 9月28日 中國首次慶祝國際聾人節(jié)；

11月由中國聾啞人福利會(huì)舉辦的中國聾啞教育師資講習(xí)所開學(xué)。

1959年教育部盲聾啞教育處專員五十八歲的洪雪立（聾，1901-1971）發(fā)表《新中國聾啞教育十年成就》，任內(nèi)務(wù)部聾啞司司長，此后任北京市聾啞學(xué)校校長。

2月《漢語拼音手指字母方案（草案）》在全國各地試行，1963年10月修正定案，12月公布施行；

7月27日，內(nèi)務(wù)部、教育部發(fā)出《關(guān)于施行規(guī)范化“聾人手語”的聯(lián)合通知》，并先后出版四輯《聾啞人手語草圖》；

9月先后舉辦三期培訓(xùn)班，一面提高在職聾校教師，一面培訓(xùn)新的聾教師資。

二十世紀(jì)五十年代代中期至六十年代后期大陸大規(guī)模興起一場(chǎng)用針灸治療聾啞病的活動(dòng)。起初由部隊(duì)派醫(yī)療隊(duì)到聾啞學(xué)校免費(fèi)為聾童治療，隨后由學(xué)校的衛(wèi)生保健人員或教師接替繼續(xù)治療。

二十世紀(jì)五十年代末期中國聾啞人福利會(huì)組織聾人手語改革工作，在北京、武漢、青島、南京、沈陽、哈爾濱、蘭州、成都、廣州、昆明等11個(gè)城市建立手語工作站?！吨袊@啞人通用手語草圖》出版

1960年中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)制定《關(guān)于修訂聾啞人通用手勢(shì)語工作方案》，提出結(jié)合使用手指字母修訂手語符號(hào)的原則；不便使用形象化動(dòng)作來表達(dá)的詞，用指語字母；常用詞和短語用指語縮寫法；手指字母與形象化比畫結(jié)合的方法；

5月20日，中國盲人福利會(huì)、中國聾啞人福利會(huì)合并。中國盲人聾啞人第一次全國代表會(huì)議在北京召開。出席會(huì)議的代表共359人。會(huì)議通過了中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)章程，選舉產(chǎn)生了中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。主任委員為余益庵，副主任委員有盲人黃乃、盲人孟靜之、聾人洪雪立、聾人陳馳； 《聾啞人通用手語圖》出版4輯。

1963年12月29日中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)報(bào)請(qǐng)內(nèi)務(wù)部、教育部、中國文字改革委員會(huì)聯(lián)合公布施行《漢語拼音手指字母方案》。

1964年7月第二屆全國盲人聾啞人代表會(huì)議在北京召開，出席會(huì)議的代表有254人。會(huì)議選舉產(chǎn)生了第二屆中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)委員會(huì)。主任委員為熊開荊，副主任委員有盲人孟靜之、盲人黃乃、聾人洪雪立、聾人陳馳。

1965年全國（港、澳、臺(tái)除外）有盲聾學(xué)校266所，在校學(xué)生23000人。20世紀(jì)50年代，上海、北京一些聾人相應(yīng)國家號(hào)召前往西部省份幫助創(chuàng)建聾人學(xué)校，對(duì)當(dāng)?shù)孛@人教育做出了貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)由于國家片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)特殊教育經(jīng)驗(yàn)，推行口語教學(xué)，對(duì)聾人教育產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，聾人師資也因此減少直至幾乎全部退出。

1966年到1976年文革期間，各地聾人學(xué)校同樣受到了沖擊，聾人學(xué)校和聾人學(xué)生人數(shù)、聾人教育師資和聾人教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)因文革**停止活動(dòng)。

1971年4月周恩來總理陪同柬埔寨西哈努克親王視察北京三聾，鼓勵(lì)聾學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長。

1974年7月語言學(xué)家周有光和北京第四聾校教師沈家英設(shè)計(jì)聲韻雙拼的《漢語手指音節(jié)》指式圖，是在《漢語手指字母方案》基礎(chǔ)上增加20個(gè)指式，使用時(shí)右手打聲母、左手打韻母，雙手配合同時(shí)打出，一次即打成一個(gè)完整的漢語音節(jié)。

1975 在北京四聾試用《漢語手指音節(jié)》，后向全國推廣。

1976年全國（港、澳、臺(tái)除外）有盲聾學(xué)校269所，在校學(xué)生29000人。

1977年起重新編寫聾校課本并由上海教育出版社出版數(shù)學(xué)、語文、日常用語等課本以及律動(dòng)和體育兩種試用課本。其他學(xué)科參照使用普通學(xué)校課本。聾校課本主要編寫原則是：根據(jù)聾生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物、形成語言的特殊性，加強(qiáng)直觀性，采用大量插圖；增加準(zhǔn)備課，減小知識(shí)遞進(jìn)坡度；重視培養(yǎng)語言能力，課文加注漢語拼音；增強(qiáng)鞏固性，加大作業(yè)量和練習(xí)的多樣化等。

1978年聾人李石涵（1919年-1993年）籌備重建中國聾人協(xié)會(huì)。他曾是聾人外交官和北京師范大學(xué)圖書館聾人副館長。

1979年《中國聾人》創(chuàng)刊。1980年2月出版《中國聾人》創(chuàng)刊號(hào)（季刊），聾人聞大敏擔(dān)任編委。1982年改為雙月刊，1986年1月更名為《盲聾之音》（月刊），每年9月出聾人專刊； 修訂《聾啞人通用手語圖》原4輯改為2輯，出版新編的第3 輯；

教育部下發(fā)適用于城市的《全日制八年制聾啞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃（征求意見稿）》，課程包括：思想品德（3-8年級(jí)每周１節(jié)）、語文（含語文初步、語言技能、敘述、作文、閱讀、寫字）、數(shù)學(xué)、常識(shí)（4-8年級(jí)每周2節(jié)）、律動(dòng)（1-3年級(jí)）、體育（4-8年級(jí)）、圖畫（1-6年級(jí)每周2節(jié)）、手工勞動(dòng)（1-4年級(jí)）和職業(yè)技術(shù)（5-8年級(jí)）。課外活動(dòng)包括：體育活動(dòng)（每周2節(jié)）、課外小組活動(dòng)（每周1節(jié)）以及校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（每周2節(jié)）。聾校有全國統(tǒng)一教材；

2月1日，民政部發(fā)出《關(guān)于恢復(fù)和建立盲人聾啞人協(xié)會(huì)的通知》。各省、自治區(qū)、直轄市的協(xié)會(huì)逐步恢復(fù)工作； 5月中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)編輯出版了《中國盲人聾啞人》畫冊(cè)，宣傳建國 30年來盲人聾啞人工作的成就，共印一萬冊(cè)，主要作為贈(zèng)送國外盲人聾啞人組織、華僑、國際友人和知名人士，以及來我國訪問的外國代表團(tuán)或個(gè)人的禮品，或作為交換的宣傳資料；（1985年再版）

8月3到13日在北京召開第一次全國手語工作會(huì)議，來自全國各地的手語翻譯、聾校教師約20人參加。會(huì)議討論制定了430個(gè)通用手語新詞手勢(shì)動(dòng)作。修訂《聾啞人通用手語圖》原四輯合為兩輯，并出版新編的第三輯； 8月10日在七十九歲的余益庵武昌病逝，他為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)了畢生的精力。

1980年教育部重新設(shè)立特殊教育處，屬于初等教育司（后更名為基礎(chǔ)教育司）領(lǐng)導(dǎo)；

教育部組織聾校搞三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：“發(fā)音教學(xué)、因材施教、個(gè)別指導(dǎo)、分類推進(jìn)”，“通過思維形式的飛躍、發(fā)展聾兒語言、提高寫作水平能力”，“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、加強(qiáng)練習(xí)、提高課時(shí)利用率”；

2月28日，財(cái)政部、民政部發(fā)布《關(guān)于民政部門舉辦的福利生產(chǎn)單位交納所得稅問題的通知》，規(guī)定“福利生產(chǎn)單位盲、聾、啞、殘人員占生產(chǎn)人員總數(shù)百分之三十五以上，免交所得稅；盲、聾、啞、殘人員占生產(chǎn)人員總數(shù)的比例超過百分之十未達(dá)百分之三十五的，減半交納所得稅?！?； 4月 中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)重新成立，召開第三屆盲人聾啞人代表大會(huì)；

4月6日至14日，中國盲人聾啞人第三屆全國代表會(huì)議在北京舉行。出席會(huì)議的代表297人，其中盲人81人，聾啞人127人。國務(wù)院副總理薄一波、教育部長蔣南翔、衛(wèi)生部長錢信忠、民政部長程子華均出席開幕式，并講了話。協(xié)會(huì)主席吳D65E作了工作報(bào)告，協(xié)會(huì)副主席黃乃就修改章程作了說明。會(huì)議選舉出協(xié)會(huì)第三屆全國委員會(huì)委員111名，常務(wù)委員13名。程子華為名譽(yù)主席，吳績?yōu)橹飨S乃(盲人)、李石涵(聾人)、李正為副主席，李正兼秘書長，吳庶民為副秘書長；

9月北京第四聾校在8年小學(xué)基礎(chǔ)上增設(shè)3年制中學(xué)班，1984年該校中學(xué)班正式改為職業(yè)中學(xué)班，1992 正式改為職業(yè)高中，1997增設(shè)普高班。

1981年黑龍江肇東師范學(xué)校創(chuàng)辦四年制特殊教育師資班。

1月24日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席李石涵和北京師范大學(xué)教授樸永馨去羅馬參加世界聾人聯(lián)合會(huì)召開的國際會(huì)議；

3月17日，教育部發(fā)出《關(guān)于在中等專業(yè)學(xué)校、盲聾啞學(xué)校班主任中試行津貼的通知》；

4月28日，中國國際殘疾人年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂舉行。組委會(huì)成員、中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、首都?xì)埣踩耸砍鱿瘯?huì)議；

5月11日至26日，世界聾人聯(lián)合會(huì)主席、南斯拉夫聾人事業(yè)著名領(lǐng)導(dǎo)人德勒高蘆布·伏可第奇率領(lǐng)的南斯拉夫盲聾聯(lián)合訪華團(tuán)一行8人，對(duì)我國進(jìn)行友好訪問。先后訪問了北京、天津、上海、南京、杭州等地。國務(wù)院副總理?xiàng)铎o仁接見代表團(tuán)全體成員，民政部程子華部長會(huì)見并宴請(qǐng)?jiān)搱F(tuán)；

5月25日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)向民政部建議，在我國憲法上應(yīng)有關(guān)懷殘疾人條款的規(guī)定。6月2日，民政部將此建議轉(zhuǎn)交中華人民共和國憲法修改委員會(huì)；

9月10日，以北歐五國(丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、冰島)盲人組織合作委員會(huì)主席、芬蘭盲協(xié)秘書長卡爾溫內(nèi)為首的代表團(tuán)一行6人，應(yīng)中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)邀請(qǐng)來華訪問，先后在北京、上海、蘇州、廣州參觀了基層分會(huì)、福利工廠、眼科研究所。民政部部長程子華會(huì)見并宴請(qǐng)了代表團(tuán)；

9月16～19日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)三屆二次委員會(huì)在北京召開。全體委員及各地協(xié)會(huì)干部119人出席和列席會(huì)議。主要議程是，討論、總結(jié)三屆一次委員會(huì)以來，全國盲人聾啞人工作情況；交流各地經(jīng)驗(yàn)，部署今后任務(wù)。中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席吳D65E作了工作報(bào)告，民政部副部長張凱講了話；

10月，應(yīng)國際殘疾人競技大會(huì)日本組織的邀請(qǐng)，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)組織中國觀察員代表團(tuán)(夏禹、王伯廉、蘇良、沈光武四人)于16日至11月2日訪問日本，參加了首屆國際殘疾人職業(yè)競技大會(huì)的活動(dòng)，觀看了第17屆全日殘疾人體育活動(dòng)，并訪問了日本盲人聯(lián)合會(huì)和全日聾人聯(lián)盟等14個(gè)單位；

1982年蘇聯(lián)的季亞奇科夫等編，銀春銘譯《聾人的教學(xué)與教育》，上海教育出版社；

憲法指出“：國家和社會(huì)須幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動(dòng)、生活與教育?！边@是我國第一次在國家的根本大法中對(duì)殘疾人的教育、生活和勞動(dòng)問題所做出的明確規(guī)定；

1月，根據(jù)聾啞人群眾的要求，《中國聾人》從本年第一期起改為雙月刊；北京師范大學(xué)根據(jù)教育部指示，在教育系成立了“特殊教育研究室”，是我國第一個(gè)特教理論研究基地，后更名為“特殊教育研究中心。” 建立了我國第一所專門培養(yǎng)特殊教育師資的學(xué)?！暇┨厥饨逃龓煼秾W(xué)校。之后又有遼寧營口、山東昌樂等地成立特殊教育師范學(xué)校。

10月18～26日，召開第二次全國手語工作座談會(huì)，討論和制定了640個(gè)聾啞人手語新詞手勢(shì)動(dòng)作，出版第四輯《聾啞人通用手語圖》；

11月1日至7日，中國傷殘人運(yùn)動(dòng)員代表團(tuán)赴香港參加了第三屆遠(yuǎn)東及南太平洋地區(qū)傷殘人運(yùn)動(dòng)會(huì)；

11月11日中國教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)在南昌宣布成立，辦公地址設(shè)立在北京市第一聾人學(xué)校。11月15日，民政部、教育部、中國文字改革委員會(huì)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于試行和推廣聾啞人通用手語的通知》；

11月，中國教育學(xué)會(huì)特殊教育研究會(huì)在江西南昌成立。它是我國特殊教育的群眾性專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體。其宗旨是：團(tuán)結(jié)全國特教工作者，研究盲、聾、智力殘疾人教育，促進(jìn)特教科學(xué)的發(fā)展，提高特教質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第一屆理事會(huì)推舉李掬為理事長，李枚子、樸永馨、銀青絡(luò)為副理事長，李宏泰為秘書長。

1983年1月1日，李正辭去中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席兼秘書長職務(wù)。民政部黨組決定調(diào)城福司副司長林太任協(xié)會(huì)分黨組副書記兼秘書長；

4月，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)就手語翻譯人員津貼問題復(fù)函云南省盲聾啞協(xié)會(huì)，原則同意從事手語翻譯的協(xié)會(huì)專職干部享受15的特教津貼；

5月9日，民政部發(fā)出《關(guān)于貫徹中共中央、國務(wù)院〈關(guān)于加強(qiáng)職工教育的決定〉，切實(shí)抓好盲人聾啞人職工文化技術(shù)教育的通知》；

6月29日至7月5日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)召開三屆二次委員會(huì)暨表彰先進(jìn)會(huì)議。有82名全國協(xié)會(huì)委員和178名盲人聾啞人及扶殘助殘先進(jìn)集體與個(gè)人代表出席大會(huì)。會(huì)議增補(bǔ)林太為中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)常務(wù)委員、副主席兼秘書長。吳作了工作報(bào)告。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人萬里、陳丕顯、程子華接見與會(huì)代表；

6月29日至7月6日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席李石涵率中國聾人代表團(tuán)赴意大利參加了世界聾人聯(lián)合會(huì)第十一屆代表大會(huì)和第九屆世界聾人大會(huì)；

9月2日至6日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)在上海召開全國盲聾啞職工教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各地協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人和有關(guān)部門代表140人出席會(huì)議。吳倩、林太同志在會(huì)上作了講話；

9月，中華聾兒語言聽力康復(fù)中心在北京成立。它是對(duì)聾兒進(jìn)行康復(fù)、聽力語言訓(xùn)練的研究與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。1988年9月，更名為“中國聾兒康復(fù)研究中心”。設(shè)有醫(yī)療門診部、語言訓(xùn)練部、咨詢函授部、科技研究室，它集醫(yī)療、教育、科研一體，是綜合性康復(fù)研究機(jī)構(gòu)；

10月17日，民政部、勞動(dòng)人事部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步做好城鎮(zhèn)待業(yè)的盲聾啞殘青年就業(yè)安置工作的通知》；

11月11日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)頒發(fā)《全國盲聾啞職工獎(jiǎng)學(xué)金辦法》，評(píng)選對(duì)象是35歲以下盲聾啞職工中學(xué)習(xí)文化技術(shù)成績優(yōu)秀者，各省每年評(píng)選盲人、聾啞人各一名，評(píng)獎(jiǎng)自1984年開始；

12月4日至12日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席林太率中國代表團(tuán)赴新加坡參加亞洲盲人工作會(huì)議，世界盲人福利會(huì)、國際盲人聯(lián)合會(huì)和瑞典殘疾人國際援助機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉行的專題討論會(huì)。

1984年教育部制定《全日制8年制聾啞學(xué)校教學(xué)計(jì)劃》； 八十三歲的洪雪立因病在北京逝世。

4月17日，國務(wù)院總理趙紫陽在北京會(huì)見國際康復(fù)會(huì)代表團(tuán)團(tuán)長方心讓一行，接受了方心讓遞交的該會(huì)《八十年代宣言》。民政部部長、中國殘疾人福利基金會(huì)理事長崔乃夫、副理事長李正、鄧樸方參加了會(huì)見；

5月22日，中共民政部黨組就關(guān)于在電視臺(tái)試辦為聾啞人服務(wù)的手語和字幕節(jié)目一事向中宣部寫報(bào)告。6月4日，中宣部批復(fù)同意此報(bào)告；

6月16日至30日，我國首次派中國傷殘人體育代表團(tuán)，參加在美國紐約市納索縣舉行的世界傷殘人奧運(yùn)會(huì)。參賽的中國傷殘運(yùn)動(dòng)員24人，9次打破世界紀(jì)錄，共獲獎(jiǎng)牌24枚，其中金牌2枚、銀牌13枚、銅牌9枚。盲姑娘趙繼紅、平亞利各獲金牌1枚，實(shí)現(xiàn)了零的突破；

10月10日，中國殘疾人福利基金會(huì)召開全體工作人員會(huì)議，鄧樸方作了《為殘疾人事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一切力量》的講話，闡明基金會(huì)的性質(zhì)、任務(wù)、理論基礎(chǔ)、發(fā)展方向及工作人員應(yīng)具備的條件，從理論上論證殘疾人事業(yè)是社會(huì)主義事業(yè)、改革的事業(yè)、人道主義事業(yè)、愛國主義事業(yè)；

10月10日，財(cái)政部發(fā)出《關(guān)于社會(huì)福利生產(chǎn)單位征免稅問題的通知》；

11月10日，民政部、勞動(dòng)人事部、財(cái)政部、中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)發(fā)出《關(guān)于發(fā)給聾啞人手語教師和翻譯干部15特教津貼的聯(lián)合通知》；

11月26日，國務(wù)院副秘書長吳慶彤在民政部、勞動(dòng)人事部、外交部聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于殘疾人的國際活動(dòng)事務(wù)，由勞動(dòng)人事部移交民政部主管的請(qǐng)示》上指示：“李鵬同志：殘疾人的國際事務(wù)活動(dòng)，由勞動(dòng)人事部移交民政部是合理的。建議予以批準(zhǔn)。”李鵬同志圈閱同意；

12月1日，中央組織部批復(fù)同意中共民政部黨組10月24日向中央報(bào)送的《關(guān)于成立中國殘疾人福利基金會(huì)黨組的請(qǐng)示報(bào)告》?；饡?huì)黨組由鄧樸方、王魯光、俞正聲三人組成，鄧樸方為黨組書記，王魯光、俞正聲為黨組成員；

12月8日至12日，中國盲人聾啞人第四屆全國代表會(huì)議在北京召開，出席會(huì)議代表358人。全國政協(xié)副主席程子華、教育部副部長張文松、衛(wèi)生部副部長顧英奇、文化部副部長丁嶠、國家體委副主任徐寅生、勞動(dòng)人事部副部長何光、民政部部長崔乃夫和其他幾位副部長出席開幕式。習(xí)仲勛、宋任窮、王首道、程子華接見全體代表，并照了相。中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席吳D65E致開幕詞，副主席林太作工作報(bào)告。代表會(huì)議推選崔乃夫、錢信忠為名譽(yù)主席，林太為主席，滕偉民(盲人)、富志偉(聾人)為副主席；

12月15日，中共民政部黨組作出《關(guān)于成立中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)黨組的批復(fù)》，新成立的黨組由林太任書記，張安發(fā)、程忠、滕偉民為黨組成員(富志偉后補(bǔ)選為黨組成員)；

12月17日至23日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席、現(xiàn)任黨委書記李石涵為團(tuán)長的中國聾人代表團(tuán)赴香港參加世界聾人聯(lián)合會(huì)亞洲秘書處委員會(huì)成立大會(huì)和第五屆亞洲聾人會(huì)議；

12月21日，財(cái)政部發(fā)出《關(guān)于對(duì)殘疾人員個(gè)體開業(yè)給予免征營業(yè)稅照顧的通知》。

1985年上海盲人聾啞人協(xié)會(huì)組成編輯小組，修訂4輯《聾啞人通用手語圖》； 樸永馨主編《聾童教育概論》，安徽教育出版社，1992年修訂；

南京特殊教育師范學(xué)校正式向全國招生，是中國第一所中等特殊教育師范學(xué)校；

國家教委自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)和中國殘疾人福利基金會(huì)共同設(shè)立“殘疾人自學(xué)成才獎(jiǎng)金”； 2月15日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)向各地協(xié)會(huì)發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)盲聾啞工作理論研究的通知》；

2月25日，教育部、國家計(jì)委、勞動(dòng)人事部、民政部發(fā)出《關(guān)于做好高等學(xué)校招收殘疾青年和畢業(yè)分配工作的通知》；

3月1日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)向各地協(xié)會(huì)發(fā)出《關(guān)于中國盲、聾啞的標(biāo)準(zhǔn)意見函》，并附“中國盲、聾啞的標(biāo)準(zhǔn)(草案)”；

3月21日，民政部、國家統(tǒng)計(jì)局、國家計(jì)委、中國殘疾人福利基金會(huì)、中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)等10個(gè)單位聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于對(duì)全國殘疾人進(jìn)行一次全國性抽樣調(diào)查的通知》。同時(shí)，成立了抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組組長李正(中國殘疾人福利基金會(huì)副理事長)，副組長孫兢新(國務(wù)院人口普查辦公室副主任、國家統(tǒng)計(jì)局人口統(tǒng)計(jì)司副司長)、林太(中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席)；

4月6日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)黨組向中共中央辦公廳報(bào)送“對(duì)《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(草案)的幾點(diǎn)修改意見”，提出將特殊教育納入九年制義務(wù)教育的軌道；

5月13日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)發(fā)出《關(guān)于舉辦全國盲人音樂會(huì)的通知》； 5月28日，中國殘疾人福利基金會(huì)舉辦的“部分省、自治區(qū)、直轄市殘疾人職業(yè)技能選拔賽”在武漢市開幕。全國人大副委員長阿沛·阿旺晉美到會(huì)祝賀。民政部顧問張凱、基金會(huì)理事長鄧樸方出席會(huì)議并講了話。來自19個(gè)省、市、自治區(qū)的204名殘疾人參加競賽。大會(huì)選拔優(yōu)秀選手組團(tuán)參加1985年10月在哥倫比亞舉行的第二屆殘疾人職業(yè)技能世界錦標(biāo)賽；

6月6日，日本外務(wù)省可行性調(diào)查團(tuán)來華訪問，與中國殘疾人福利基金會(huì)就日本政府援建中國康復(fù)研究中心問題進(jìn)行了會(huì)談，并簽署了會(huì)談紀(jì)要?；饡?huì)理事長鄧樸方和日本駐華大使中江要介出席了簽字儀式；

7月12日至26日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席富志偉率中國聾人觀察員代表團(tuán)赴美國洛杉磯參加第15屆世界聾人運(yùn)動(dòng)會(huì)；

9月2日至14日，應(yīng)中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)邀請(qǐng)，美國西密執(zhí)安大學(xué)言語病理學(xué)----聽力學(xué)專家羅伯特·埃瑞克森等一行3人來華訪問講學(xué)；

9月6日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主辦、中國民主促進(jìn)會(huì)北京市委員會(huì)贊助的義演晚會(huì)在北京工人體育館舉行。胡喬木、喬石、趙樸初、王光美、雷潔瓊、楊琛、張凱、封明為等出席晚會(huì)；

9月25日，以中國殘疾人福利基金會(huì)副理事長王魯光為團(tuán)長的中國殘疾人職業(yè)技能代表團(tuán)，赴哥倫比亞參加為期5天的第二屆殘疾人職業(yè)能力世界錦標(biāo)賽，共獲得5枚銀牌、3枚銅牌；

10月1日至10日，全國傷殘人乒乓球錦標(biāo)賽在杭州市舉行。來自28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市(貴州省因故未參加)和香港、澳門地區(qū)共31個(gè)代表隊(duì)、329名運(yùn)動(dòng)員(聾啞人132人、截肢殘98人、兒麻后遺癥致殘99人)參加比賽。各組別的團(tuán)體和單打共17個(gè)項(xiàng)目。經(jīng)過決賽，有關(guān)負(fù)責(zé)人向獲得團(tuán)體、單打前六名的運(yùn)動(dòng)員及精神文明隊(duì)、精神文明運(yùn)動(dòng)員頒了獎(jiǎng)；

11月26日，經(jīng)民政部、國家教委同意，中國殘疾人福利基金會(huì)決定從募集的基金中拿出部分資金對(duì)先進(jìn)特教工作者頒發(fā)獎(jiǎng)金。為此，民政部、國家教委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于表彰特殊教育先進(jìn)工作者的通知》；

12月20日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)召開第四屆常務(wù)委員會(huì)議，討論林太主席在四屆二次委員會(huì)上的工作報(bào)告(初稿)和《關(guān)于開展“建家做友”活動(dòng)的方案》及《關(guān)于制定中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)會(huì)徽的說明》。

1986年聾人傅逸亭和梅次開合著《聾人手語概論》，學(xué)林出版社； 季佩玉編著《聾啞學(xué)校語文教材教法》，中國盲文出版社；

北京師范大學(xué)教育系開辦特殊教育班，后發(fā)展成為特殊教育系。之后有華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、西南師范大學(xué)等院校先后成立特殊教育系，培養(yǎng)學(xué)士士位直至碩士學(xué)位特殊教育師資； 1月7日至11日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)四屆二次委員會(huì)在北京舉行。88名協(xié)會(huì)委員出席會(huì)議。中顧委委員、全國協(xié)會(huì)名譽(yù)主席錢信忠、衛(wèi)生部長崔月犁、民政部副部長鄒恩同、章明，顧問張凱，中國殘疾人福利基金會(huì)理事長鄧樸方、副理事長王魯光到會(huì)，并講了話。中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席林太作了《開展建家做友活動(dòng)，為兩個(gè)文明建設(shè)服務(wù)》的工作報(bào)告；

1月16日，中國殘疾人福利基金會(huì)和中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)聯(lián)合向衛(wèi)生部提出《關(guān)于開展角膜移植工作的建議》；

1月20日，中國殘疾人福利基金會(huì)與北京新產(chǎn)品陳列館、香港基訊亞洲公司在北京舉辦了為期6天的第一屆國際殘疾人用品用具展覽會(huì)。美、英、法、西德、丹麥、瑞典、加拿大、瑞士、日本等12個(gè)國家和香港有關(guān)廠家參加展出?；饡?huì)名譽(yù)理事長王震出席開幕式并剪彩；

1月23日至2月1日，挪威王國貝托斯頓體育康復(fù)中心主任斯圖達(dá)爾和文化科學(xué)部青年體育司高級(jí)官員馬蒂森應(yīng)邀訪華。民政部部長崔乃夫會(huì)見客人，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席林太宴請(qǐng)客人；

3月7日，民政部就工資制度改革后，繼續(xù)執(zhí)行聾啞人手語教師和翻譯干部15特殊津貼一事給國務(wù)院工資制度改革辦公室寫報(bào)告。6月4日，民政部將國務(wù)院工資制度改革辦公室同意該報(bào)告的復(fù)函轉(zhuǎn)發(fā)全國各地協(xié)會(huì)； 3月15日，民政部會(huì)同國家工商行政管理局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于嚴(yán)禁部分聾啞人非正當(dāng)賣畫騙錢活動(dòng)的通知》；

4月10日、11日、15日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)先后發(fā)出《關(guān)于舉辦聾兒家長函授班的通知》、《關(guān)于按摩技術(shù)人員基本情況調(diào)查的通知》、《關(guān)于調(diào)查協(xié)會(huì)組織殘疾人舉辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體的通知》；

4月23日，中國殘疾人福利基金會(huì)康復(fù)協(xié)會(huì)在北京成立。徐向前、廖漢生同志分別為康復(fù)協(xié)會(huì)題詞。出席大會(huì)的有來自29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、解放軍以及香港地區(qū)的代表共300多人，其中具有副教授以上職稱的專家178名，占52。大會(huì)制定了協(xié)會(huì)章程，選舉了領(lǐng)導(dǎo)成員。鄧樸方為名譽(yù)理事長，王魯光為理事長，王亦聰、盧世壁、劉廣杰、朱慶芳、遲寶蘭、卓大宏、南登昆、周士枋、周禮臬、岳嘉惠、鄔華彬、繆鴻石、薛恩元(常務(wù))為副理事長。鄧樸方、王魯光在大會(huì)上講了話；

6月12日至7月14日，應(yīng)蘇聯(lián)、民主德國、波蘭盲人協(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，以林太為團(tuán)長的中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)代表團(tuán)一行五人，對(duì)蘇聯(lián)、民主德國、波蘭進(jìn)行了友好訪問。代表團(tuán)考察了盲人聾人工作情況，參觀了盲人、聾人工廠、教育中心、康復(fù)中心、文化宮、圖書館、療養(yǎng)院等；

9月1日至6日，民政部、文化部、廣播電影電視部、中國殘疾人福利基金會(huì)和中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦了全國首屆聾啞人表演藝術(shù)錄相比賽。全國有27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的490名聾啞人參加演出，先后送錄相節(jié)目121個(gè)；

9月北京第四聾校中學(xué)畢業(yè)生楊軍輝被保送到北京西城區(qū)師范學(xué)校，學(xué)習(xí)4年普師。這是師范學(xué)校首次招收艘聾人學(xué)生并為聾校定向培養(yǎng)聾人教師；

9月17日，中國殘疾人福利基金會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的綜合性出版機(jī)構(gòu)—-華夏出版社，經(jīng)國家出版局批準(zhǔn)成立，并舉行成立大會(huì)；

10月28日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席富志偉以代表身份赴日本京都參加了亞太地區(qū)聾人大會(huì)；

12月10日，經(jīng)民政部、國家體委批準(zhǔn)，中國聾人體育協(xié)會(huì)在北京成立。它是中華全國體育總會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的聾人群眾性體育組織。聾人體協(xié)主席為聾人富志偉(中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席)，副主席為郭燕生(國家體委處長)。協(xié)會(huì)成立后，加入了國際聾人體育聯(lián)合會(huì)(CISS)；

12月8日至12日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)派代表赴香港出席了第一屆亞洲太平洋地區(qū)聾人服務(wù)會(huì)議。

1987年中國聽力殘疾分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，劃分聾和重聽兩類，聾有兩級(jí)：一級(jí)聾聽力損失程度大于91分貝，二級(jí)聾聽力損失程度介于71和90分貝之間；重聽也分兩級(jí)：一級(jí)重聽聽力損失程度介于56-70分貝之間，二級(jí)重聽聽力損失程度介于41-55分貝之間。聽力損失程度是指500赫茲、1000赫茲和2000赫茲三個(gè)頻率的聽力損失平均值。若雙耳聽力損失不同，以聽力損失較輕一耳為準(zhǔn)；

樸永馨、張寧生、銀春銘、魏華忠編著《缺陷兒童心理學(xué)》，科學(xué)出版社；

1月1日，中央人民廣播電臺(tái)、中央電視臺(tái)開始舉辦“殘疾人生活”專題節(jié)目。宣傳人道主義，報(bào)道殘疾人事業(yè)的成就；

4月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，首次全國殘疾人抽樣調(diào)查從4月1日零點(diǎn)開始，在一個(gè)月內(nèi)完成入戶調(diào)查和登記工作。全國共抽取424個(gè)縣、市，3169個(gè)調(diào)查單位，調(diào)查3698萬戶，樣本量達(dá)150萬人。1987年10月，全國殘疾人抽樣調(diào)查辦公室公布調(diào)查結(jié)果，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)推算總體，全國殘疾人共5164萬人，占總?cè)丝?9。其中：聽力言語殘疾1770萬人，智力殘疾1070萬人，肢體殘疾755萬人，視力殘疾755萬人，精神殘疾194萬人，綜合殘疾673萬人；

5月22日至26日，第三次全國手語工作會(huì)議在山東泰安市召開，來自全國30多個(gè)單位48名代表參加了會(huì)議。國家教委、國家語委和山東省民政廳、泰安市負(fù)責(zé)同志也出席會(huì)議并講了話。6月18日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)印發(fā)了《第三次全國手語工作會(huì)議紀(jì)要》。會(huì)議確定編輯出版《中國手語》。希望各地積極舉辦手語訓(xùn)練班，培訓(xùn)手語骨干。編篡組組長聾人富志偉，副組長聾人戴目、郭日月，繪圖者聾人傅逸亭、聾人沈祖詒、聾人謝洪斌、吳復(fù)興；

7月6日，國務(wù)院副總理萬里由中國殘疾人福利基金會(huì)理事長鄧樸方等陪同，視察了中國康復(fù)研究中心建筑工地，他強(qiáng)調(diào)該中心是我國“七五 ”計(jì)劃期間國家重點(diǎn)工程，要保證工程質(zhì)量；

7月20日至28日，以富志偉為團(tuán)長的中國聾人代表團(tuán)一行4人，赴芬蘭赫爾辛基出席第十二屆世界聾人聯(lián)合會(huì)代表會(huì)議和第十屆世界聾人大會(huì)。并于會(huì)后訪問了芬蘭聾人協(xié)會(huì)和重聽人協(xié)會(huì)；

7月21日，根據(jù)民政部決定，中國殘疾人聯(lián)合會(huì)籌備組成立，并召開了第一次會(huì)議?；I備組由民政部副部長張德江，中國殘疾人福利基金會(huì)和中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人鄧樸方、劉小成、周敬東、林太、林用

三、張安發(fā)七位同志組成。張德江負(fù)責(zé)召集；

7月21日至29日，我國首屆特殊藝術(shù)培訓(xùn)班在京舉行。來自23個(gè)省、自治區(qū)、直轄市盲、聾、弱智學(xué)校的美術(shù)、音樂、舞蹈(律動(dòng))教師105人參加了培訓(xùn)；

7月28日至8月6日，以林太為團(tuán)長的中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)代表團(tuán)一行三人應(yīng)邀訪問丹麥，就成立中丹聽力、語言康復(fù)合作委員會(huì)及合作方案交換了意見，并達(dá)成初步協(xié)議；

8月6日至9日，中國殘疾人福利基金會(huì)和中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)在青海西寧市聯(lián)合召開了西北地區(qū)防盲治盲經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆五省、區(qū)協(xié)會(huì)秘書長，民政、衛(wèi)生部門和有關(guān)單位負(fù)責(zé)人與眼科專家共38人出席會(huì)議。中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席滕偉民主持會(huì)議，基金會(huì)副秘書長薛恩元講了話；

8月15日，中國殘疾人福利基金會(huì)、中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹〈殘疾人工作宣傳提綱〉的通知》；

9月吉林省長春大學(xué)成立特教部，后改為特殊教育學(xué)院面向全國招收盲、聾、肢殘學(xué)生的特殊教育學(xué)院。9月21日至28日，中國殘疾人福利基金會(huì)和中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)在北京聯(lián)合舉辦首屆全國殘疾人藝術(shù)調(diào)演。來自北京、上海、湖南、福建、河北等地和解放軍等單位的47名演員參加演出。匯演后組成“中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)”參加中國藝術(shù)節(jié)演出?！段业闹袊摹?手語歌舞)、《血染的風(fēng)彩》(獨(dú)唱)等17個(gè)節(jié)目在藝術(shù)節(jié)獲獎(jiǎng)；

9月27日，為慶祝建國38周年和第30屆國際聾人節(jié)，中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在人民大會(huì)堂舉行了專場(chǎng)文藝晚會(huì)。烏蘭夫、習(xí)仲勛、喬石、楊得志、胡喬木、胡啟立、秦基偉、鄧力群、郝建秀、王震、宋任窮等23位黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及170余位政府部長級(jí)干部，由劉小成、周敬東、林太、王魯光等陪同觀看演出，觀眾共達(dá)6000余人；

10月17日，民政部、國家工商行政管理局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于盲人聾啞人協(xié)會(huì)組織盲聾啞殘人員舉辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體有關(guān)政策問題的通知》；

10月26日至30日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)四屆三次委員會(huì)暨建家做友表彰會(huì)在成都市舉行。全國協(xié)會(huì)委員、省級(jí)和單列市級(jí)協(xié)會(huì)秘書長和“建家做友”先進(jìn)代表共百余人出席會(huì)議。滕偉民同志致開幕詞，林太同志作了工作報(bào)告。會(huì)議通過評(píng)選，表彰58個(gè)先進(jìn)盲人聾啞人之家、83個(gè)優(yōu)秀盲人聾啞人之友。中國殘疾人福利基金會(huì)黨組副書記周敬東參加會(huì)議并講了話。中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)黨組書記劉小成向大會(huì)通報(bào)了組建“中國殘疾人聯(lián)合會(huì)”的情況；

10月18日，全國特教研究會(huì)在煙臺(tái)舉行中國聾啞教育創(chuàng)辦100周年紀(jì)念及第二屆年會(huì)活動(dòng)。該校創(chuàng)始人梅耐德夫婦Mills 家族后代出席。中國殘疾人福利基金會(huì)、中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)分別派代表參加。會(huì)上收到論文與調(diào)查報(bào)告255篇。美國三位特教專家與會(huì)作了學(xué)術(shù)報(bào)告；

11月9日至14日，中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)副主席滕偉民、四川省盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席張榮先、湖南省盲人聾啞人協(xié)會(huì)主席趙志、全國協(xié)會(huì)外事處干部唐方等，出席了在香港召開的世界盲人聯(lián)盟首屆東亞太平洋地區(qū)會(huì)議。

1988年到1992年中美特殊教育師資培訓(xùn)合作項(xiàng)目，中殘聯(lián)與美國全球2000發(fā)展基金會(huì)合作； 1988年中央教育科學(xué)研究所特殊教育研究室成立，留美歸國博士陳云英擔(dān)任研究室主任； 王效賢和王明澤著《聾校教育學(xué)》吉林教育出版社；

在北京第三聾校創(chuàng)辦殘疾人職業(yè)高中，招收聾、肢殘青年，設(shè)有美工、服裝、電腦打字等專業(yè)，學(xué)制3年；

1月遼寧省教育委員會(huì)創(chuàng)辦《特殊教育》，這是現(xiàn)代中國首家特殊教育期刊； 1月13日，中國殘疾人聯(lián)合會(huì)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組組長鄧樸方到中華聾兒聽力語言康復(fù)中心視察工作，對(duì)該中心的現(xiàn)狀作了調(diào)查研究；

3月15日，中國殘聯(lián)首屆全國代表大會(huì)圓滿閉幕之后，代表們發(fā)起了捐獻(xiàn)角膜和器官供醫(yī)學(xué)用的倡議，并草擬了“器官捐贈(zèng)公開信”，中國殘聯(lián)主席鄧樸方、中國聾人協(xié)會(huì)主席戴目、中國盲人協(xié)會(huì)副主席滕偉民等帶頭在信上簽名，獻(xiàn)上了一顆顆大公無私、奉獻(xiàn)人類的博愛之心；

3月16日中國殘疾人聯(lián)合會(huì)第一次全國代表大會(huì)在北京召開，會(huì)上成立了5個(gè)專門協(xié)會(huì)，中國聾人協(xié)會(huì)成為中國殘疾人聯(lián)合會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行聾人工作的專門協(xié)會(huì)之一。會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，主席聾人戴目，副主席為富志偉；

6月19日，以澳大利亞聾人服務(wù)協(xié)會(huì)總裁菲爾·哈帕為團(tuán)長的澳大利亞聾人工作者代表團(tuán)訪華。中澳兩國聾人代表用手語進(jìn)行交談，北京聾人藝術(shù)團(tuán)演出了《淋浴》、《舉重》等啞劇；

6月27到30 日 北京國際特殊教育會(huì)議召開，這是中國首次舉辦國際性特教會(huì)議；

7月1日，內(nèi)地特教工作者和港澳特教代表團(tuán)在北京師范大學(xué)專家樓召開座談會(huì)。來自北京、上海、廣州、浙江、四川、遼寧、武漢、鄭州、南京、昆明等十幾個(gè)省、市的50多名特教工作者和香港特教代表團(tuán)一行13人參加了座談。座談會(huì)由北京師大教育系樸永馨教授和香港特殊學(xué)校議會(huì)主席、甘乃迪中心校長方心淑博士主持。香港代表團(tuán)有方心淑、楊梁恩等9位代表介紹了盲校、聾校、弱智學(xué)校和醫(yī)院學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與情況；

9月，中華聾兒語言聽力康復(fù)中心更名為中國聾兒康復(fù)研究中心。設(shè)有醫(yī)療門診部、語言訓(xùn)練部、咨詢函授部、科技研究室，它集醫(yī)療、教育、科研一體，是綜合性康復(fù)研究機(jī)構(gòu)；

10月13日，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，北京師范大學(xué)特殊教育研究中心正式成立，屬于國家級(jí)特殊教育科研機(jī)構(gòu)； 11月18-23日國家教委、民政部、中國殘聯(lián)在北京召開建國以來首次全國特殊教育工作會(huì)議，著重研究在殘疾少年兒童中實(shí)施義務(wù)教育的指導(dǎo)方針、發(fā)展規(guī)劃、需要采取的各項(xiàng)政策措施，會(huì)議文件《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》1989年5月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)轉(zhuǎn)發(fā)各地各部門貫徹執(zhí)行。

1989年湯盛欽和銀春銘翻譯外國著作《特殊兒童心理與教育》，天津教育出版社； 英國羅杰·弗里曼等著，方延玉等譯《聾童教育指南》，華夏出版社；

國家教委委托北京、江蘇、山東、河北、甘肅等8省、市開展盲、聾、弱智兒童隨班就讀實(shí)驗(yàn)，并先后在無錫、昌平、石家莊、昌樂、佳木斯召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)或研討會(huì)；

1月《中國殘疾人》雜志社成立，《盲聾之音》雜志更名為《中國殘疾人》（月刊），聾人聞大敏曾任副編審，為聾人設(shè)有“無聲世界”專欄，隨后最終《中國聾人》雜志成為消亡的文物； 5月7日北京電視臺(tái)開播手語新聞節(jié)目，每周一次，由聾人學(xué)校教師擔(dān)任手語翻譯；

5月15日～１９日，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，由民政部、勞動(dòng)部、全國總工會(huì)、中國殘聯(lián)共同舉辦的中國首屆殘疾人職業(yè)技能競賽大會(huì)在武漢市舉行。全國30個(gè)省、直轄市、自治區(qū)的近400名殘疾人參加了車工、木工等14個(gè)項(xiàng)目的角逐，充分展示其才華和技能。通過這項(xiàng)競賽，評(píng)選出優(yōu)秀選手組團(tuán)參加1990年舉辦的第三屆世界殘疾人職業(yè)技能奧林匹克大會(huì)；

９月24日，由中國聾人協(xié)會(huì)等4家聯(lián)合舉辦的慶祝國際聾人節(jié)游園活動(dòng)，在北京青年湖公園舉行。鄧樸方、劉小成、林太、富志偉等參加游園活動(dòng)；

10月趙錫安編著《手語——聾啞人的語言》，中國礦業(yè)大學(xué)出版社； 10月 《特殊教育經(jīng)驗(yàn)、文件選編》，人民教育出版社；

11月13日至17日，全國殘疾人三項(xiàng)康復(fù)工作辦公室教材組組織來自全國教育、衛(wèi)生系統(tǒng)多年從事聾兒檢測(cè)、聾兒語訓(xùn)、聾兒教育的專家、教授，召開了聾兒語訓(xùn)教材研討會(huì)，研討了編寫我國聾兒語訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，起草了聾兒語訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)計(jì)劃(征求意見稿)。會(huì)議還組織代表參加了天津第一聾校的聾兒學(xué)前語訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)； 11月16日國家教委頒發(fā)《中等特殊教育師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃（試行）》，內(nèi)容包括：培養(yǎng)目標(biāo)、適用范圍、時(shí)間安排、課程設(shè)置、教育實(shí)踐、課外活動(dòng)等；

11月22日，中國殘聯(lián)與國家教委聯(lián)合召開了第二次聾兒康復(fù)教育工作協(xié)調(diào)會(huì)，研究協(xié)調(diào)了聾兒康復(fù)教育目前急需解決的經(jīng)費(fèi)、試用教材、師資力量及后續(xù)教育等問題；

12月6日國家教委頒發(fā)《高等師范院校特殊教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃（草案）》，內(nèi)容包括：培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制和招生、時(shí)間安排、學(xué)分、課程設(shè)置5部分。

1990年國家教委頒布《全日制聾校課程計(jì)劃（試行）》，規(guī)定聾校學(xué)制為9年，每個(gè)班10–14人。國家規(guī)定課程包括兩類：學(xué)科類課程包括：思想品德（1-6年級(jí)每周1節(jié)）、思想政治（7-9年級(jí)，每周2節(jié)）、語文（含語言訓(xùn)練、閱讀、敘述、作文、寫字）、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)（3-6年級(jí)每周1節(jié)）、社會(huì)常識(shí)（4-9年級(jí)）、理科（7-9年級(jí)每周2節(jié)）、律動(dòng)（1-3年級(jí)）、體育（4-9年級(jí)）美工（1-6年級(jí)）、勞動(dòng)（1-4年級(jí)）和勞動(dòng)技術(shù)（5-9年級(jí)）；活動(dòng)類課程包括：晨會(huì)（每天10分鐘）、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育鍛煉、興趣活動(dòng)或個(gè)別矯正（二者擇一）。地方安排課程：1-6年級(jí)每周1節(jié)，7-9年級(jí)每周3節(jié)；

聾校、幼兒園、福利院、普通小學(xué)、社區(qū)和家庭設(shè)立挺立語言訓(xùn)練點(diǎn)630個(gè)，使用聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)教學(xué)計(jì)劃和大綱，統(tǒng)編試用教材《學(xué)說話》（1-4冊(cè)）?！秾W(xué)說話》每冊(cè)40課，包括訓(xùn)練說話內(nèi)容和練習(xí)，圖文并茂彩色印刷，由樸永馨主編，適用3-7歲聾童早期教育，華夏出版社出版；

由民政部、國家教委、國家語言文字工作委員會(huì)和中國殘聯(lián)發(fā)出通知，要求在全國推廣應(yīng)用《中國手語》； 李宏泰和許海嬴《聾啞學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育初探》國際文化出版公司；

原天津聾校教師王助理女士在美國加勞德特大學(xué)獲得博士學(xué)位（教育行政管理），定居美國； 周弘、聾人周婷婷著《從啞女到神童》，哈爾濱出版社； 葉立言著《聾校語言教學(xué)》，光明日?qǐng)?bào)出版社；

5月《中國手語》由華夏出版社出版，共分15大類，收詞3330條；

7月25日，首屆全國聾童夏令營開營式在圓明園舉行；12月28日 《中國殘疾人保障法》通過，1991年5月15日施行；

中國有聾啞兒童182萬人，其中濫用抗生素造成中毒性耳聾的患兒逾百萬，并以每年2至4萬人數(shù)遞增。引自1993年3月9日《服務(wù)導(dǎo)報(bào)》；

1991年北京第三聾校職高美術(shù)教師梅芙生(聾）被評(píng)為北京市特級(jí)教師； 天津大學(xué)機(jī)電分校辦聾人大專班，后并入天津理工大學(xué)并成立特殊教育部； 民政部、中國殘聯(lián)主編的《中國殘疾名人辭典》出版發(fā)行； 7月23日，鄧樸方主席會(huì)見世界聾人聯(lián)合會(huì)主席安德森夫婦； 5月19日，第一個(gè)法定的全國助殘日舉行；

6月24日至7月3日全國三康辦在合肥舉辦聾兒聽力語言訓(xùn)練師資班； 7月23日，鄧樸方主席會(huì)見世界聾人聯(lián)合會(huì)主席安德森夫婦；

9月大連盲啞學(xué)校畢業(yè)生李穎和營口聾校畢業(yè)生孫翰林被保送到遼寧營口特殊教育師范學(xué)校，學(xué)習(xí)4年特殊教育。該校1990年成立，是首次在特殊教育師范專業(yè)或院校招收和培養(yǎng)聾人做教師；

10月4日，民政部、國家教委、國家語文工委、中國殘聯(lián)聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于在全國推廣應(yīng)用（中國手語）的通知》（{91}殘聯(lián)宣字第138號(hào)），要求各地殘聯(lián)在集會(huì)和電視節(jié)目等公開場(chǎng)合，必須使用《中國手語》；各地聾校在教育、教學(xué)中應(yīng)使用《中國手語》；高等師范院校特教專業(yè)、中等特教師范學(xué)校將《中國手語》列入教學(xué)內(nèi)容之一；

10月10日，北京電視臺(tái)舉行殘疾人《手語一周新聞綜述》座談會(huì)。該手語新聞節(jié)目1989年5月7日在北京電視臺(tái)開播，每周一次，請(qǐng)聾校教師擔(dān)任手語翻譯；

12月15日由中國殘聯(lián)和國家教委委托西南師范大學(xué)教育系主辦的全國特殊教育行政管理干部培訓(xùn)班在重慶結(jié)業(yè)。這是中國殘聯(lián)與美國卡特2000年基金會(huì)的合作項(xiàng)目之一。

1992年樸永馨主編《特殊教育概論》、《中國手語教學(xué)輔導(dǎo)》，華夏出版社； 程益基、趙錫安、雪湘明著《聾教育入門》，華夏出版社； 季佩玉、李宏泰編著《聾校語文教學(xué)200問》，華夏出版社； 李慧聆主編《聽力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》，華夏出版社； 南京聾校開辦聾人高中，為現(xiàn)代中國聾人高中教育之始； 上海徐匯區(qū)業(yè)余大學(xué)開辦聾人美術(shù)大專班；

6月全國聾校分類教學(xué)研討會(huì)在天津召開。國家教委發(fā)布的《在聾校開展分類教學(xué)》的通知中說明“分類教學(xué)是“根據(jù)聾生的聽力、語言狀況和其他方面的差異，采取相應(yīng)的教學(xué)形式、方法和手段，有效地補(bǔ)償缺陷，充分地利用和發(fā)揮其潛能，使其受到適合自身發(fā)展所需要的教育”。北京一聾提出分類教學(xué)的四大原則：評(píng)估為先、注意實(shí)際、兼顧性和動(dòng)態(tài)性；以及三級(jí)分類的方法。第一級(jí)分類指對(duì)同期入學(xué)新生和同年級(jí)聾生根據(jù)他們的聽力、智力、語言、聽能等差異分快慢班，或聽力班、全聾班、重聽全聾混合班、聾和弱智綜合班。第二級(jí)分類是對(duì)同一班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組或分層。第三級(jí)分類是在班級(jí)分組教學(xué)的前提下進(jìn)行個(gè)別教學(xué)； 8月江蘇教委主辦的《現(xiàn)代特殊教育》創(chuàng)刊；

11月23日至27日首屆全國聾兒康復(fù)社區(qū)家庭模式研討會(huì)在吉林長春舉行。會(huì)議重點(diǎn)對(duì)建立和推行聾兒康復(fù)社區(qū)家庭模式問題進(jìn)行總結(jié)交流研討；

12月3日亞太區(qū)殘疾人十年會(huì)議舉行特別會(huì)議，慶祝第一個(gè)國際殘疾人日。

1993年中殘聯(lián)與教育部在南京試辦聾人普通高中；

李慧聆主編《聽力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》華夏出版社出版； 中國聾兒康復(fù)研究中心編著《聾兒家庭康復(fù)教材》，華夏出版社；

國家教委頒布新的《全日制聾校課程計(jì)劃（試行）》，重新編寫聾校教材并于1996年秋季起使用。5月25日，中國聾兒康復(fù)研究中心舉行開業(yè)典禮；

8月在哈爾濱召開中國手語新增詞手勢(shì)動(dòng)作審定會(huì)議，通過將2266個(gè)新增詞及手勢(shì)動(dòng)作作為《中國手語》（續(xù)集）出版。《中國手語》（續(xù)集）是《中國手語》的補(bǔ)充，側(cè)重經(jīng)濟(jì)和文化教育方面的內(nèi)容。編篡組組長聾人富志偉，副組長顧定倩、劉立新，繪圖者聾人徐聰、聾人孫聯(lián)群、聾人吳靜；

8月國家教委頒發(fā)《中等特殊教育師范學(xué)校專業(yè)課教學(xué)大綱（試行）》，科目有特殊教育概論、聾童心理學(xué)、聾童教育學(xué)、手語基礎(chǔ)、耳聾預(yù)防及康復(fù)、聾校小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、常識(shí)教學(xué)法等；

10月中國殘疾人聯(lián)合會(huì)第二次全國代表大會(huì)在北京召開，會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，主席聾人戴目，副主席為富志偉；

1994年制定《殘疾人教育條例》；

4月中央教育科學(xué)研究所特殊教育研究室主辦《特殊兒童與師資研究》創(chuàng)刊，1996年4月更名為《中國特殊教育》； 5月 國家教委在江蘇鹽城召開“全國殘疾兒童少年隨班就讀工作會(huì)議”，頒布《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》；

6月唐英（聾）在南昌大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位（圖書情報(bào)）并繼續(xù)讀碩士研究生（計(jì)算機(jī)科學(xué)），楊軍輝（聾）在首都師范大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位（中文教育）；

7月國家教委頒布《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。主要內(nèi)容包括盲、聾、弱智三類學(xué)校的選址與規(guī)劃、校園用地面積指標(biāo)、校舍建筑面積指標(biāo)和校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)；

8月國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《殘疾人教育條例》，是現(xiàn)代中國第一份法律層級(jí)最高的專門特殊教育法規(guī)文件； 8月《中國手語》（續(xù)集）由華夏出版社出版； 8月3日澳門聾人協(xié)會(huì)成立。

1995年聾人聞大敏著、聾人王瑞亭繪《教你學(xué)手語》，河北人民出版社；

北京商學(xué)院成立聾人裝潢藝術(shù)大專班，后并入2000年成立的北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院。張寧生主編《聽覺障礙兒童的心理與教育》，華夏出版社；

樸永馨主編《特殊教育學(xué)》，福建教育出版社；樸永馨主編《特殊教育辭典》，華夏出版社，2004年修訂；

1996年聾人戴目編《多國手語拾掇》，上海教育出版社； 樸永馨主編《特殊教育辭典》，華夏出版社，2004年修訂； 陸德陽和日本學(xué)者稻森新昭著作《中國殘疾人史》，學(xué)林史出版社； 趙錫安編著《聾童系列教育家長必讀》，華夏出版社；

愛德基金會(huì)和南京聾校辦起聾兒雙語班。聘請(qǐng)聾人教師張慈道和楊曉華，與健聽教師共同執(zhí)教； 4月30日到5月5日第一屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在江西省南昌市舉辦，主持人馮少華先生。

1997年更名為天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院面向全國招生，招生對(duì)象為具有高中畢業(yè)或同等學(xué)歷的聾生或聾啞青年。開設(shè)機(jī)械制造工藝與設(shè)備、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，學(xué)制三年；

陳華銘、何留和李夢(mèng)江在天津理工大學(xué)本科畢業(yè)（機(jī)械）。三位都是聾人，曾于1992-1995在天津理工大學(xué)特教部學(xué)習(xí)，后升到本科班與健聽大學(xué)生同班上課；

唐英（聾）在南昌大學(xué)獲得碩士學(xué)位，1998年到上海交通大學(xué)攻讀博士學(xué)位； 《自強(qiáng)之歌》華夏出版社，收入全國自強(qiáng)模范事跡，其中聾人有唐英、洪澤、楊洋等；

10月世界聾盟主席Liisa Kauppinen率團(tuán)訪問中國，參觀北京、天津和上海的聾校及天津聾工學(xué)院。世界聾盟會(huì)會(huì)刊1998年6月報(bào)道此訪華活動(dòng)，題為“ Eastern Red”。

1998年北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院試辦聾人裝潢廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大專班，27名聾生入學(xué)。2000年與北京一師特師部合辦為特教學(xué)院； 朱操發(fā)表《推進(jìn)聾校素質(zhì)教育重在觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變》（刊登于《南京特師學(xué)院》98第3期），提出把聾校培養(yǎng)目標(biāo)由“殘而不廢”轉(zhuǎn)變成“殘而有為”，要把教育思想由“補(bǔ)償論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾撃苷摗薄ＫJ(rèn)為“殘而不廢”和“缺陷補(bǔ)償”實(shí)質(zhì)上是一種期望值低、消極和不平等的觀點(diǎn)；

大連聾校接待美國加勞德特大學(xué)教育系2位聾人碩士生實(shí)習(xí)（L.Hussey & D.Sicoli)，大連電視臺(tái)采訪拍攝電視紀(jì)錄片《來自無聲世界的報(bào)告》。她們的實(shí)習(xí)報(bào)告論文發(fā)表在美國聾教育期刊，題為 Removing Barriers and Building Bridges(移開障礙和搭起橋梁）；

遼寧師大教育系殘疾學(xué)生聾人周婷婷和盲人王錚主演電影《不能沒有你》；

第一次統(tǒng)一全國的聾人黑道的大老大劉明在北京被北京公安局逮捕進(jìn)監(jiān)獄，標(biāo)志著現(xiàn)代中國第一次真正統(tǒng)一全國聾人黑道勢(shì)力重新分裂崩潰，重新回到各地聾人黑道互不干涉或互相火并的狀態(tài)，直到2012年仍沒有出現(xiàn)再度統(tǒng)一全國聾人黑道的頂峰黃金時(shí)期；

2月美國海倫·凱勒著，朱原譯《我生活的故事》，中國盲文出版社；

4月張茂聰、吳永玲、于生丹、王淑榮編著《中國聾人手語與語言基礎(chǔ)》，山東教育出版社；

10月中國殘疾人聯(lián)合會(huì)第三次全國代表大會(huì)在北京召開，會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，主席為戴目，副主席為丁佑、富志偉、額爾敦·陶吐格、楊洋；

11月張福娟、馬紅英、杜曉新主編《特殊教育史》，華東師范大學(xué)出版社；

12月教育部發(fā)布《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》，是現(xiàn)代中國第一份有關(guān)特殊教育學(xué)校的專門法規(guī)。

1999年聾人戴目、聾人宋鵬程編著《夢(mèng)圓憶當(dāng)年》，上海教育出版社； 日本金日千代子著《從零歲開始的聾兒家庭指導(dǎo)》，華夏出版社； 趙錫安編著《中國手語研究》，華夏出版社；

天津聾人工學(xué)院與美國紐約州羅切斯特國立聾人理工大學(xué)建立姐妹大學(xué)友好關(guān)系；

聾人仰國維在美國依阿華州大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位（美術(shù)），2000年進(jìn)羅切斯特理工大學(xué)攻讀碩士學(xué)位； 聾人李穎在遼寧師范大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位（特殊教育），同年到美國加勞德特大學(xué)攻讀碩士學(xué)位； 聾人孫翰林在遼寧師范大學(xué)教育系本科畢業(yè)，在廣東順德啟智學(xué)校擔(dān)任教師教聾學(xué)生；

8月10到8月15日第四屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在上海市托替浙江省紹興市舉辦，主持人陳菊英女士、王麗婭女士。

2000年聾人宋鵬程著《聾人世界尋舊蹤》，內(nèi)部發(fā)行； 聾人戴目編著《中國手語淺談》，上海教育出版社； 聾人趙鴻偉著《民間歌喉》詩集，人民日?qǐng)?bào)出版社。

聾人何盛華傾盡個(gè)人積蓄創(chuàng)辦了九江博愛聾人學(xué)校并任校長。后由聾人楊曉華任校長。張寧生主編《殘疾人高等教育研究》，遼寧人民出版社； 季佩玉等編著《聾教育教師培訓(xùn)教材》，中國盲文出版社； 朱操《特殊教育研究》中國林業(yè)出版社；

Alison Callway《中國聾童》美國加勞德特大學(xué)出版社；

昆明聾兒康復(fù)中心和英國救助兒童會(huì)合作辦聾兒雙語班，聘請(qǐng)聾人做教師；

北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院成立，其中的高等職業(yè)教育系和公共管理系面向全國招收殘疾學(xué)生； 聾人楊軍輝在美國紐約州羅切斯特國立聾人理工大學(xué)獲得教育碩士學(xué)位，同年到美國加勞德特大學(xué)攻讀博士學(xué)位；

聾人周婷婷在遼寧師范大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位（特殊教育），2001到美國加勞德特大學(xué)攻讀碩士學(xué)位；

在普通高等院校中開辦了招收殘疾人的系或班的院校，如：上海美術(shù)學(xué)院、江蘇金陵職業(yè)大學(xué)、湖北荊門大學(xué)、鄭州的中州大學(xué)、浙江廣播電視大學(xué)等；

4月電影《漂亮媽媽》是由著名電影演員鞏俐和聾啞兒童高忻主演的一部反映一位普通女工含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)和教育聾啞兒子的影片；

4月30日到5月5日第五屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在臺(tái)灣省臺(tái)北市舉辦，主持人侯紀(jì)六先生； 5月中國特殊需要在線 網(wǎng)站開通 004km.cn 6 月14到17日在西安召開中美聾人教育結(jié)伴研討會(huì)；

8月14日至18日，第五屆國際殘疾人職業(yè)技能比賽在捷克首都布拉格舉行。南京聾校教師張曉華、聾人大學(xué)生胡可獲得金牌；

9月江西省聾人何盛華創(chuàng)辦（私立）九江博愛聾校，聘請(qǐng)聾人做教師。

截至2000年底全國有特殊教育學(xué)校1648所，在普通學(xué)校附設(shè)特教班4567個(gè)，在普通班隨班就讀的殘疾兒童少年有45.9萬人，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為58.9萬人。

2001年河南省教育廳批準(zhǔn)中州大學(xué)開始招收聾人學(xué)生；

高等教育國際網(wǎng)(PEN-International)成立，天津聾人工學(xué)院參與。http://www.pen.ntid.rit.edu/chineseindex.php

公映大連電視臺(tái)赴美拍攝的中國聾人留學(xué)生周方、房曉紅、李穎和楊軍輝在美國加勞德特大學(xué)學(xué)習(xí)工作的紀(jì)錄片《與無聲處》；

聾人李穎在美國加勞德特大學(xué)獲得碩士學(xué)位（教育），2002在美國得克薩斯州拉馬爾大學(xué)讀博士學(xué)位； 4月14日教育部、民政部和中國殘聯(lián)在京聯(lián)合召開第三次全國特殊教育工作會(huì)議，總結(jié)”九五”特殊教育改革和發(fā)展的成績和經(jīng)驗(yàn)，部署”十五”期間及今后一個(gè)時(shí)期特殊教育工作；

6月《中國手語》首集、續(xù)集開始修訂，修訂工作由北京師范大學(xué)特殊教育研究中心具體負(fù)責(zé)，修訂組組長為顧定倩，主要繪圖者為聾人孫聯(lián)群；

7月聾人李圣之著《情島孤?！烽L篇小說，濟(jì)南出版社；

9月21日北京聯(lián)合大學(xué)聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院揭牌儀式暨200l級(jí)新生開學(xué)典禮在京舉行。首批招收的100名新生，將通過兩年的學(xué)習(xí)，取得大專文憑，成為全國第一批經(jīng)過正規(guī)專業(yè)培訓(xùn)的聾兒語訓(xùn)專業(yè)人才； 11月美國紐約州羅切斯特國立聾人理工大學(xué)師生參觀天津聾工學(xué)院。

2002年聯(lián)合國兒童基金會(huì)和天津聾校合作辦起聾兒雙語班，聘請(qǐng)聾人教師王秀玲和王健，與健聽教師共同執(zhí)教； 合肥特殊教育中心和英國救助兒童會(huì)合作辦起聾兒雙語班，聘請(qǐng)聾人做教師；

部分中國聾校校長聾人教師、聾協(xié)主席、聾人畫家和中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人演員出席第二屆世界聾人行； 張寧生主編《聽力殘疾兒童的心理與教育》由遼寧師范大學(xué)出版2002 4月27日浙江紹興市手語研究會(huì)成立，是由紹興殘聯(lián)主管的具有法人資格的群眾性非營利性的學(xué)術(shù)團(tuán)體，創(chuàng)辦會(huì)刊《手語研究與推廣》，并于12月23-24日在紹興召開中國地方手語研討會(huì)； 3月 聾人作家鄭利群 的書《我擁抱了文學(xué)女神》由中國文聯(lián)出版社出版。鄭利群1987年5月加入中國作家協(xié)會(huì)； 4月30日到5月4日第六屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在香港舉辦，主持人王滿松先生； 5 月天津聾人工學(xué)院師生參觀美國紐約州羅切斯特國立聾人理工大學(xué)； 5月陳啞蓓著《漂亮女兒—一個(gè)失聰兒母親的成功教育》，文匯出版社； 6月南京特殊教育師范學(xué)校升格為南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院；

10月中國高等教育研究會(huì)特殊高等教育研究會(huì)在上海成立。

2003年陜西省西安市成立西安美術(shù)學(xué)院特殊藝術(shù)教育學(xué)院；

1月聾人戴目、聾人聞大敏合編《百年滄桑話聾人》，上海教育出版社；

4月《中國手語》修訂版由華夏出版社出版，全書共計(jì)詞目5587個(gè)。修訂版重新編排了分類目錄，加注了英文注釋和索引，新增了手語《國歌》；

5月28日中國聾兒康復(fù)研究中心《中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志》被科學(xué)技術(shù)部批準(zhǔn)為國家正式刊物，這是我國第一本聽力語言康復(fù)方面的國家級(jí)刊物；

9月中國殘疾人聯(lián)合會(huì)第四次全國代表大會(huì)在北京召開，會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，名譽(yù)主席為丁佑，主席為唐英，副主席為楊洋、于兵、劉再軍、陳捷。

2004年聾人趙鴻偉著《門里門外》詩集，重慶出版社；

河南省聾人協(xié)會(huì)主席劉兆仁率領(lǐng)河南聾人協(xié)會(huì)十人一行訪問韓國，冰河和韓國漢城聾人協(xié)會(huì)會(huì)長晉洪章實(shí)現(xiàn)河南聾協(xié)與漢城聾協(xié)的友好協(xié)議；

4日28日到5月3日第七屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在四川省成都市舉辦，主持人胡朝樂先生； :bcc*zM&c0 8月趙錫安編著《聾人雙語雙文化教學(xué)研究》，華夏出版社；

2005年中國殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部、中國聾人協(xié)會(huì)編，天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院執(zhí)筆，聾人孫聯(lián)群繪圖《計(jì)算機(jī)專業(yè)手語》，全書共有1009個(gè)詞目，華夏出版社；

1月美國海倫·凱勒著《假如給我三天光明》，中國盲文出版社；

6月丹麥人主編，吳安安、劉潤楠譯《雙語聾教育在丹麥》，華夏出版社；沈玉林、吳安安、褚朝禹主編《雙語聾教育的理論與實(shí)踐》，華夏出版社；徐桃坤編《陳鶴琴特殊教育文選及研究》，華夏出版社；

9月陳軍主編《聾人學(xué)習(xí)語言方法》，中國戲劇出版社；

12月28日，韓國拿撒勒大學(xué)尹炳天教授一行5人來我校訪問。北京第三聾校鄭連成校長與來訪的韓國友人進(jìn)行了會(huì)談。

2006年聾人趙鴻偉著《天使與海豚》詩集，中國文聯(lián)出版公司；

1月中國殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部編，聾人徐聰繪《中國手語日常會(huì)話》，華夏出版社； 4月29日到5月4日第八屆東亞地區(qū)國際聾人友好交流大會(huì)在天津市舉辦，主持人龔學(xué)良先生； 8月聾人邱麗君、聾人尹平等合編《手語你我他》，遼寧人民出版社； 10月趙錫安著《聽力障礙學(xué)生教育教學(xué)研究》，華夏出版社；

12月1日，第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組、國家統(tǒng)計(jì)局公布了由國家統(tǒng)計(jì)局、民政部、衛(wèi)生部和中國殘聯(lián)等16個(gè)部委、團(tuán)體組織的第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果，調(diào)查顯示，至 2006年4月1日，我國有殘疾人8296萬，其中，聽力殘疾人2004萬。

2007年全國約有四百多名聾人教師，是從1987年開始的長春大學(xué)及各地高等聾人院校為社會(huì)輸送大批的聾人知識(shí)青年，其中部分聾人畢業(yè)生被吸收到各地聾人學(xué)校任職；

全國有聾人學(xué)校688所，其中聾人高中68所，在校聾人高中學(xué)生4047人。義務(wù)教育普通學(xué)校附設(shè)特教班2803個(gè)，在校的盲、聾、智殘學(xué)生達(dá)到58萬人； 聾人趙鴻偉著《開門見詩》詩集，寧波出版社；

聾人蘆葦、聾人宋永強(qiáng)主編，聾人唐郁廷繪《中韓手語》，出版社不詳，已經(jīng)是實(shí)體書已經(jīng)發(fā)行； 孫桂華、劉秋芳編譯《煙臺(tái)啟喑》，山東電子音像出版社。

2008年全國約有十多所大學(xué)招收聾人；

1月第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)編、聾人孫聯(lián)群繪《北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)常用手語》，華夏出版社；

10月金雙編《社會(huì)工作常用手語》，北京大學(xué)出版社；

11月中國殘疾人聯(lián)合會(huì)第五次全國代表大會(huì)在北京召開，會(huì)議選舉產(chǎn)生了中國聾人協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人，主席為劉再軍，副主席有楊洋、于兵、陳捷、邱麗君、高曉峰。

2009年聾人陳少毅著作《從聾到龍》，華夏出版社；

聾人荊思斌編著《中國殘疾人詩詞選集》，中國社會(huì)出版社； 張會(huì)文、呂會(huì)華、吳鈴編著《聾人大學(xué)生漢語課程的開發(fā)》，華夏出版社； 1月張寧生主編《手語翻譯概論》，鄭州大學(xué)出版社；

1月美國人著，吳安安編譯《聾童早期教育指南》，江蘇教育出版社； 4月現(xiàn)代中國第一家省級(jí)手語研究機(jī)構(gòu)“山東省煙臺(tái)市愛聾手語研究中心”；

5月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見》，是我國在21世紀(jì)出臺(tái)的此類性質(zhì)的第一份文件；

7月1日河南省手語培訓(xùn)推廣中心在中州大學(xué)掛牌成立。

7月14日山東省愛聾手語研究中心在煙臺(tái)市主辦第一屆國際手語夏令營，也是中國聾人大學(xué)生的夏令營。

2010年中國總理溫家寶在會(huì)議上提出聾人工作問題；

山東省愛聾手語研究中心的聾人蘆葦主編《聾人之窗》，內(nèi)部發(fā)行；

顧定倩、樸永馨、劉艷紅主編《中國特殊教育史資料選》上中下總計(jì)三冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社； 孟繁玲主編《聾人與社會(huì)》，鄭州大學(xué)出版社；

7月山東省愛聾手語研究中心在吉林省長春市主辦第二屆國際手語夏令營；

2011年朱宗順主編《特殊教育史》，北京大學(xué)出版社；

4月仰國維主編《中國與世界各國地名手語大全》，河南科技出版社出版； 7月山東省愛聾手語研究中心在河南省鄭州市主辦第三屆國際手語夏令營；

先后有美國華人聾女賈曉紅、聾人蘆葦、網(wǎng)絡(luò)作家（網(wǎng)名寒山陋石客）劉洋、網(wǎng)絡(luò)作家（網(wǎng)名龍居士）廖永超重新提議聾人新人作家林白羽嘗試寫聾人歷史書，陳少毅奮先毛遂自薦為副主編，聾人律師潘聲泉大力支持，為此十月份開始了《從聾到龍—中國聾人歷史》；

7月28日浙江省蒼南靈溪城，一對(duì)張加味聾人夫妻蒼南靈組織三十名聾人抗議城管暴力執(zhí)法，發(fā)生了部分聾人反抗打砸事件；

9月24日北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的聾人大學(xué)生安東東（化名）向國家工業(yè)和信息化部送交了一封有300多名聽力殘疾人簽名的建議信。信中呼吁工信部盡早落實(shí)《中華人民共和國殘疾人保障法》關(guān)于鼓勵(lì)電信企業(yè)給予聽力殘疾人優(yōu)惠的規(guī)定；

10月鄭州反歧視小組聾人李陽開始進(jìn)行聾人爭取鄭州公交優(yōu)惠價(jià)活動(dòng)和聾人電信半價(jià)和電視無障礙字幕和公交無障礙滾動(dòng)字幕；

11月18日，美國加勞德特大學(xué)校長T.阿蘭赫爾維茨在中國北京與北京聯(lián)合大學(xué)校務(wù)委員會(huì)主席徐永利教授正式簽署了《理解備忘錄》，該備忘錄旨在進(jìn)一步開拓中國聾啞學(xué)生接受高等教育的途徑，并使這些學(xué)生最終轉(zhuǎn)入加勞德特大學(xué)就讀；

12月鄭州聾人黑道老大阿花舉行生日宴會(huì)，集中了河南各地聾人黑道老大，其中長沙聾人黑道老大參與； 12月1日南京市為全市的聽力殘障人士開辦了特殊的駕駛員培訓(xùn)班，現(xiàn)在在特殊駕校學(xué)習(xí)的第一批聽障駕駛員即將畢業(yè)；

12月3日國際殘疾人日，鄭州聾人反歧視領(lǐng)袖李陽（鄭州反歧視小組）、一個(gè)中州大學(xué)聾人大學(xué)生龍海（化名）在公交車上表演行為藝術(shù)，代表了鄭州聾人做公交車的不便，并要求每個(gè)公交車含有字幕報(bào)站；

12月22日韓國拿撒勒大學(xué)手語翻譯系主任尹炳天教授來訪鄭州市的河南省聾兒康復(fù)中心，和河南聾協(xié)主席兼鄭州聾協(xié)主席的李景明舉行交流會(huì)議。之前尹炳天訪問過中州大學(xué)，前幾年來往中國各地。

第三篇：聾人語言

http://linguist.ccu.edu.tw/front/bin/home.phtml 臺(tái)灣

國立中正大學(xué)語言學(xué)研究所

http://004km.cn/viewthread.php?tid=26729&extra=&page=2 2003-10-17

根據(jù)葉斐聲、徐通鏘的《語言學(xué)綱要》，語言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類作為必不可少的思維工具和最重要的交際工具來使用的一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。

在人類種種交際工具中，身勢(shì)等伴隨動(dòng)作是非語言的交際工具。因此聾啞人的手勢(shì),是所謂的“身體語言”(body language),實(shí)際上便是非語言的交際工具。而且在該書的第一章第二節(jié)第四部分“關(guān)于聾啞人的思維”中論述到，聾啞人是能夠思維的，既然得不到語言的交際工具，就發(fā)展非語言的交際工具，從視覺、觸覺等去接收常人用聽覺得到的信息。因?yàn)槊@啞人視覺很靈敏，通常用手勢(shì)表達(dá)意思。

所以，聾人手語是交際工具，但不是語言。

聾人的手語是一種語言嗎？這要看是什么樣的手語系統(tǒng)了。如果一種手語具有自己的詞集和語法，那就是一種語言，比如ASL(American Sign Language)或FSL(French Sign Language)。如果一種手語只是把某一種有聲語言的詞語逐個(gè)轉(zhuǎn)化成手勢(shì)，而使用原有聲語言的詞集和語法，那就只是那種有聲語言的一種表現(xiàn)形式，就象用國際音標(biāo)轉(zhuǎn)寫下來的漢語一樣。Signed English就屬于后一種，不過實(shí)際使用中由于完整第表達(dá)同樣的時(shí)間要花ASL或有聲英語的兩倍時(shí)間，使用者常常省略一些虛詞。舉例：ASL: q--------------------ME BORROW BOOK

翻譯成英語就是：Can I borrow the book? 其中“ME” “BORROW” “BOOK”分別是和這幾個(gè)英語詞表示相同意思的手勢(shì)詞匯，而 q 表示在這句話期間“說”話人的面部表情詞匯是代表疑問句的。而用Signed English一般表達(dá)為：Can I borrow book?

另外，不知道中國手語是屬于哪種類型的，是ASL那類的還是Signed English(Siglish)類的？

兩種都有：Chinese Sign Language 和 Signed Chinese。

http://bbs.deafstar.net/viewthread.php?tid=6496 2003-2-11 手勢(shì)和手語的區(qū)別，季佩玉老師的《淺談聾人手勢(shì)語的研究》中提到過，我今天剛在手語欄目貼了季老師的這篇文章，在第五頁的第二部分“

二、不要將手勢(shì)語統(tǒng)稱為“手語”，以免引起手勢(shì)語和手指語的混淆“。不知道她說得對(duì)不對(duì)？大家可以討論。

第一，手語應(yīng)該包括手指語（盡管數(shù)量很少）和手勢(shì)語，簡而言之，就是，用手“說”出來的語言。

第二，即使是聾人用嘴巴講出來的那種無論在音質(zhì)和音準(zhǔn)上都和健聽人有明顯差異的話，也應(yīng)該歸于口頭語言而非手語。

第三，我在本科畢業(yè)論文中提出語言的四分法，即：口頭語言，書面語言，手語，網(wǎng)絡(luò)語言是人類語言的四種基本形式。不能因?yàn)槭褂萌藬?shù)少而將手語排斥在外。

第四，手語存在自己的文法，但和書面語言口頭語言都不同。不能以一方的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)另一方。

第五，聾人使用手語時(shí)豐富的面部表情可以算作手語的元素，但口型卻不是必須的，因?yàn)橐灿忻@人習(xí)慣不動(dòng)嘴唇打手語。

http://004km.cn）謝謝！Thank you very much!

可以說手語是一種符號(hào)系統(tǒng)，形義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，但絕對(duì)不是語言。

我們不能對(duì)語言的概念無限泛化，語言就是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，不要再突破這個(gè)定義了。否則會(huì)很麻凡的，body language算不算語言？文字算不算語言？旗語算不算語言？一旦突破這個(gè)概念很多問題就會(huì)出來的了。

一、問題的提出

由于聽覺缺陷而造成的語言障礙，是聾生將來參與社會(huì)生活所面臨的最大困難。因此，形成和發(fā)展聾生的語言，是聾教育最重要的任務(wù)之一。正如臺(tái)灣著名特教專家林寶貴先生所指出的那樣：“要解決聽障者的問題，最根本的方法就是要為他們解決語言溝通問題。語言溝通問題解決了，其他的教育問題、學(xué)習(xí)問題、情緒問題、社會(huì)適應(yīng)問題、就業(yè)問題等自然迎刃而解?！?/p>

這是由聾生語言形成的困難性、復(fù)雜性和聾生語言基礎(chǔ)極其薄弱、語言實(shí)踐機(jī)會(huì)極其缺乏等因素所決定的。

然而，大量研究和事實(shí)表明，多數(shù)聾生家庭對(duì)發(fā)展聾生語言重視不足，不能有效地幫助孩子在生活中積累語言、運(yùn)用語言，造成學(xué)校教育和家庭教育脫節(jié)、語言學(xué)習(xí)和語言使用脫節(jié)，嚴(yán)重影響著聾生語言的發(fā)展。

二、開展家校合作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展聾生的語言能力

１、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（１）形成家校合作模式。聾生家長的教育意識(shí)有明顯增強(qiáng)，能自覺配合學(xué)校主動(dòng)肩負(fù)起在家庭環(huán)境下發(fā)展聾童語言的責(zé)任；教育水平有明顯提高，掌握在家庭環(huán)境下發(fā)展聾童語言的方法，比較有效地發(fā)展孩子的語言。

（２）形成家庭語言學(xué)習(xí)教材和家庭手語訓(xùn)練教材。

２、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：選取剛?cè)胄５囊荒昙?jí)聾生及其家長為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行連續(xù)性實(shí)驗(yàn)。

３、實(shí)驗(yàn)操作過程

（1）調(diào)查聾生家庭教育狀況，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象。我們編制了聾生家庭教育狀況調(diào)查表，采用問卷調(diào)查的形式，主要從家庭基本情況、家庭教育狀況、家長對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求等方面進(jìn)行調(diào)查，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供基礎(chǔ)性依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，組織家長報(bào)名，把關(guān)心孩子語言發(fā)展、參與實(shí)驗(yàn)積極性高的家長作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

（2）規(guī)劃語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們依據(jù)聾校小學(xué)階段語文教學(xué)大綱的基本要求和教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照聾校語言教學(xué)的目標(biāo)盡量與家庭語言訓(xùn)練目標(biāo)一致、強(qiáng)化語言積累和語言交際的原則，確立了聾生積累語言、運(yùn)用語言的總體目標(biāo)和各學(xué)期的具體訓(xùn)練目標(biāo)。

（3）編寫家庭語言訓(xùn)練教材。根據(jù)聾生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和家長的實(shí)際，我們主要編寫了兩類教材：一是漢語語言訓(xùn)練教材，二是手語交際訓(xùn)練教材。教材的編寫力求突出五個(gè)方面：一是把聾校語文教材中的有關(guān)知識(shí)在家庭中加以鞏固（如對(duì)照實(shí)物、動(dòng)作演示或用手語幫孩子鞏固詞語）；二是積累詞語、詞組的擴(kuò)展訓(xùn)練（如根據(jù)聾校語文第三冊(cè)第六課中的“掛著”一詞，實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)計(jì)了“掛著表”、“掛著衣服”、“掛著毛巾”、“掛著書包”、“掛著籃子”等，讓家長結(jié)合情景幫聾生積累）；三是利用學(xué)校學(xué)習(xí)的新句式在家庭中創(chuàng)設(shè)情景，幫助聾生學(xué)習(xí)積累句子（如聾生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了“這是什么”的句式后，要求家長結(jié)合家中實(shí)際，帶領(lǐng)聾生學(xué)習(xí)“這是圓桌”、“這是沙發(fā)”、“這是毛巾”等等）；四是在生活中學(xué)習(xí)詞語、句子，要求家長隨時(shí)把聾生在家庭中見到的新的語言現(xiàn)象，運(yùn)用制作卡片的方法幫聾生學(xué)習(xí)語言；五是交際訓(xùn)練，設(shè)計(jì)安排一定數(shù)量的適合聾生和家長運(yùn)用手語或書面語交流的句子。（4）舉辦家長學(xué)校：利用家長兩周一次接送聾生的時(shí)機(jī)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材，從訓(xùn)練內(nèi)容、方法和手語三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)家長的培訓(xùn)和指導(dǎo)。每學(xué)年培訓(xùn)三十六課時(shí)左右。

（5）家庭語言訓(xùn)練實(shí)踐。家長根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材和教師的培訓(xùn)，利用聾生休息的時(shí)間，每天用一至兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間帶領(lǐng)孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

（6）家庭語言訓(xùn)練效果的平時(shí)檢查與鞏固。每周一家長送聾生時(shí)，教師首先檢查家庭語言訓(xùn)練的情況，并根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。另外，教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，安排一定時(shí)間幫助聾生鞏固在家中學(xué)習(xí)積累的語言。

（7）假期綜合訓(xùn)練、鞏固。根據(jù)全學(xué)期學(xué)習(xí)訓(xùn)練的內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)寒暑假綜合訓(xùn)練內(nèi)容，指導(dǎo)家長在假期中進(jìn)行綜合訓(xùn)練，最大限度地提高聾生學(xué)習(xí)語言的鞏固率。

（8）綜合評(píng)估、總結(jié)與推廣。每學(xué)期開學(xué)初對(duì)聾生在家庭學(xué)習(xí)語言狀況進(jìn)行一次效果評(píng)估，及時(shí)總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的形式，予以推廣，促進(jìn)家庭教育整體質(zhì)量地提高。同時(shí)，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)成果運(yùn)用到新的班級(jí)，進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)初步成果

１、家庭教育實(shí)驗(yàn)深受家長的歡迎，家長的教育意識(shí)明顯增強(qiáng)，教育觀念明顯轉(zhuǎn)變。問卷調(diào)查和階段性評(píng)估結(jié)果顯示，家長對(duì)實(shí)驗(yàn)工作滿意率為100%，95%的家長能按時(shí)參加培訓(xùn)，67%的家長認(rèn)為參加實(shí)驗(yàn)對(duì)教育孩子的幫助巨大，66%的家長能掌握教師培訓(xùn)的方法且能有效地運(yùn)用。大多數(shù)家長能正確認(rèn)識(shí)自身在教育孩子中的重要作用，家庭教育由自發(fā)型、隨意型開始向自覺型、計(jì)劃型轉(zhuǎn)變，改變了過去重養(yǎng)輕教、認(rèn)為教育孩子的責(zé)任完全在于學(xué)校的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。２、聾生的語言能力顯著提高。首先表現(xiàn)為聾生積累詞匯量有較大提高。多數(shù)家長掌握了“卡片學(xué)詞識(shí)字法”，結(jié)合家庭生活實(shí)際，隨時(shí)把在家庭生活中見到的新事物、新現(xiàn)象，制成卡片，幫助孩子在生活中、在實(shí)踐中學(xué)詞識(shí)字，把生活中、實(shí)踐中的語言形象和語言形式有機(jī)地結(jié)合在一起，聾生掌握了大量的在學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)不到，在生活中卻經(jīng)常見到、用到的詞匯，積累了大量的語言材料。僅以2001年上半年的評(píng)估結(jié)果為例，制作300詞語卡片的有4人、200個(gè)左右詞語卡片的有1人、100各左右詞語卡片的有3人、100個(gè)詞語卡片以下的有2人，聾生對(duì)學(xué)習(xí)詞語的掌握率均在90%以上。其次表現(xiàn)為聾生運(yùn)用句式說寫句子的能力明顯提高。多數(shù)家長為聾生建立了“寫句本”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師的輔導(dǎo)，利用在學(xué)校里學(xué)習(xí)的新句式，采用“即時(shí)學(xué)習(xí)法”，讓聾生在生活實(shí)踐中練習(xí)說寫句子，把語言的理解和運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來，提高了語言的使用率，較好地解決了語言學(xué)習(xí)與應(yīng)用脫節(jié)的問題。在“運(yùn)用句式說寫句子”的評(píng)估中發(fā)現(xiàn)，5名聾生的語言能力不僅明顯高于同年級(jí)未參加實(shí)驗(yàn)的聾生，而且在某些方面也高于比實(shí)驗(yàn)班高出1——2個(gè)年級(jí)聾生的語言能力。這五名聾生說寫的句子不僅題材廣泛，內(nèi)容充實(shí)，有較大的擴(kuò)展性，是在課堂內(nèi)學(xué)不到的，而且語句通順，基本上無語序顛倒現(xiàn)象。第三表現(xiàn)為家長基本上能與聾生進(jìn)行交流溝通。部分家長能運(yùn)用手語與聾生交際；個(gè)別基礎(chǔ)較好、素質(zhì)較高的家長能用口語、用書面語和聾生交談，交際中家長注重用完整的語句，有助于聾生語言能力的形成和發(fā)展。

3、編寫出四冊(cè)家庭語言訓(xùn)練教材和兩冊(cè)手語培訓(xùn)教材。

四、結(jié)論

１、聾校有計(jì)劃地指導(dǎo)家庭教育不僅是必要的，而且是可行的。家校合作是發(fā)展聾生語言能力的成功模式，能有效地發(fā)展聾生的語言能力，進(jìn)而提高聾校教育教學(xué)質(zhì)量。

２、家長學(xué)校、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、個(gè)別指導(dǎo)、教師和家長協(xié)商是聾校指導(dǎo)家庭教育的有效形式。

３、聾校指導(dǎo)家庭教育必須遵循六項(xiàng)原則：一是實(shí)用性原則。要立足于家庭教育的實(shí)際，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在具體、實(shí)用的方法指導(dǎo)上，避免過多從理論上講授。二是針對(duì)性原則。一方面要針對(duì)家長素質(zhì)偏低（大多數(shù)為初中水平）的實(shí)際，注重培訓(xùn)內(nèi)容深入淺出，易為家長掌握、應(yīng)用；另一方面要針對(duì)聾生的生理、年齡特征，注重傳授形象直觀等樂于接受的方法；另外針對(duì)家庭教育這一特殊領(lǐng)域，注重研究與家庭密切相關(guān)的方式、方法。三是實(shí)踐性原則。家庭教育的生命在于實(shí)踐。每次培訓(xùn)結(jié)束后、節(jié)假日（尤其是寒暑假）都要安排一定數(shù)量的實(shí)踐作業(yè)，使家長學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中練習(xí)運(yùn)用。四是長遠(yuǎn)規(guī)劃與階段性實(shí)施相結(jié)合的原則。聾校指導(dǎo)家庭教育必須有長遠(yuǎn)規(guī)劃，有總體的目標(biāo)，避免隨意性，同時(shí)又要循序漸進(jìn)，分階段逐步實(shí)施。五是分類指導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合的原則。既要根據(jù)家長的共同點(diǎn)抓好集體培訓(xùn)，又要根據(jù)家長的個(gè)別需要、聾生的剩余聽力狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。六是采用多種方法調(diào)動(dòng)家長積極性和主動(dòng)性的原則，這是家庭教育成敗的關(guān)鍵。

4、情景學(xué)習(xí)法、反復(fù)訓(xùn)練法、卡片學(xué)詞識(shí)字法、即時(shí)學(xué)習(xí)法和語言交際實(shí)踐法等是家庭發(fā)展聾生語言的有效方法。

曲阜市聾啞學(xué)校家庭教育實(shí)驗(yàn)課題組

聾童由于聽覺障礙，而不能獲得外界聲音的刺激，致使他們的口語能力發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙。發(fā)展聾兒的口語是我們的目標(biāo)，對(duì)聾童進(jìn)行口語訓(xùn)練是為了形成他們的口頭表達(dá)能力，回歸主流，能與正常人交談。大多數(shù)聾童表達(dá)時(shí)都有概念不準(zhǔn)、語匯貧乏、詞序顛倒、表達(dá)困難等情況。

（一）培養(yǎng)聾童理解語言的能力

聾童與正常兒童相比，在心理、語言等方面都有很大的差距，由于聽覺障礙，他們沒有外界聲音的刺激，語言形成較晚，所以在對(duì)聾童進(jìn)行口語訓(xùn)練時(shí)，必須讓他們理解，單純的教與訓(xùn)練，是較難掌握的。應(yīng)通過實(shí)物對(duì)照，讓學(xué)生觀察，再輔助以語言的教學(xué)，就比較容易理解和接受。理解與表達(dá)是相輔相成的，聾童理解語言都是通過視覺和他們的殘余聽力，因此不聯(lián)系任何情景或事物的言語刺激，對(duì)聾童語言的形成沒有多大作用的。聾童掌握一些語言之后，教師要注意變換方式，讓學(xué)生做到舉一反三，如：教學(xué)生一種句式，然后就應(yīng)多訓(xùn)練他們多說一些這樣的句式，才能夠做到隨機(jī)應(yīng)變。

（二）豐富聾童知識(shí)，積累詞匯

聾童只有積累了較豐富的詞匯以后，才能和健全人進(jìn)行口語交流（但語速較慢）。無論是家長，還是教師都要注意給聾童創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，幫助他們積累詞匯。

首先要給聾童提供多見多識(shí)的機(jī)會(huì)，使他們可以親身體驗(yàn)和感受。比如：帶學(xué)生外出活動(dòng)、旅游等，可以讓他們有目的、有意識(shí)地去觀察一些常見的、直觀的事物，并及時(shí)告訴他與之相對(duì)應(yīng)的詞語，使他們?cè)趯?shí)踐的進(jìn)程中加深印象；還應(yīng)注意的是要隨時(shí)隨地將學(xué)過的詞匯再現(xiàn)給他們，讓他們學(xué)得會(huì)、記得牢。

其次充分利用聾童各種正常感官，使其積累詞匯。從視覺的角度來講，聾童可以“以目代耳”，所以就可以把一些直觀的、形象的詞匯教給他們，如：各種顏色、形狀之類的詞；觸覺方面可以通過讓他們?nèi)ジ杏|、去體驗(yàn)；味覺方面的酸、甜、苦、辣等，可以通過讓他們?nèi)テ穱L、去理解。

（三）對(duì)聾童進(jìn)行有聲語言的訓(xùn)練

聾童掌握了部分詞匯并不意味著就會(huì)說話，或口語發(fā)展就好。發(fā)展有聲語言是口語訓(xùn)練的關(guān)鍵。

首先，應(yīng)及時(shí)糾正聾童的發(fā)音錯(cuò)誤，聾童從不發(fā)音到開口說話有一個(gè)漫長的過程，不能操之過急，應(yīng)循序漸進(jìn)。對(duì)于經(jīng)常發(fā)音不準(zhǔn)確，說話不規(guī)范的錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行糾正，發(fā)音正確的還要多加強(qiáng)練習(xí)，多給予他們鼓勵(lì)。

其次，要幫助聾童建立詞語概念。由于自身?xiàng)l件的限制，在使用語言時(shí)常有濫用的現(xiàn)象。所以很多時(shí)候要多鼓勵(lì)學(xué)生多說話，這樣才可以發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。

再次，采用問答的形式引導(dǎo)聾童來進(jìn)行口語訓(xùn)練，這種方式可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，根據(jù)所學(xué)知識(shí)編排，鍛煉聾童的口語表達(dá)能力。在這種訓(xùn)練過程中，千萬不用手語動(dòng)作來做輔助。如果長期使用手語，聾童形成習(xí)慣，就會(huì)覺得有了依靠。最終將會(huì)阻礙其口語的發(fā)展。

（四）多與家長溝通

教師要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系與溝通，了解學(xué)生的家庭生活情況及學(xué)生有哪些不良現(xiàn)象，向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn)。以便家長與教師一起來對(duì)聾童進(jìn)行口語訓(xùn)練，比如：家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，有機(jī)會(huì)帶學(xué)生出去時(shí)，便可以進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，加深聾童的理解和印象。這樣可以使口語訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。

第四篇：聾人職業(yè)教育

以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為方向，大力發(fā)展殘疾人職業(yè)教育

焦作市特殊教育學(xué)校 李陸軍 樊麗霞

特殊教育是國民教育的不可或缺的組成部分，重視和發(fā)展特殊教育，為殘疾兒童提供公平、均衡、優(yōu)質(zhì)的教育，是社會(huì)主義優(yōu)越性的體現(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)殘疾兒童少年學(xué)習(xí)一技之長，將來能夠在社會(huì)上找到適合自己的就業(yè)崗位，自食其力，這是教育、殘聯(lián)和民政部門的重要任務(wù)。

作為一所培養(yǎng)殘疾學(xué)生的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，從1993年起，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就十分注重殘疾孩子畢業(yè)后的生存之路。十幾年間，我校職業(yè)技術(shù)教育從最原始的修車補(bǔ)胎，修鎖配匙一直成功的發(fā)展到現(xiàn)在的盲人推拿按摩、聾人工藝美術(shù)、食品雕刻、服裝設(shè)計(jì)四個(gè)專業(yè)，畢業(yè)學(xué)生近百人。其中，大部分盲人南下廣東等地在當(dāng)?shù)氐拿と税茨︶t(yī)院工作。有部分盲聾學(xué)生到長春特殊教育學(xué)院深造，其中我校畢業(yè)的學(xué)生馮斌在北京按摩醫(yī)院找到了自己的謀生之路。聾啞學(xué)生有的在當(dāng)?shù)氐母＠S，有的深造之后，回到自己家鄉(xiāng)的特殊教育學(xué)校任教，還有的被市內(nèi)大中型飯店招聘為食品雕刻師。我校畢業(yè)的服裝專業(yè)聾啞學(xué)生趙小明2007年代表我國參加在日本舉行的服裝設(shè)計(jì)大賽，獲得第六名。

根據(jù)我校十幾年來對(duì)殘疾人進(jìn)行的職業(yè)教育來看，我們認(rèn)為殘疾人職業(yè)技術(shù)教育必學(xué)從以下幾方面入手：

一、根據(jù)市場(chǎng)需要，認(rèn)真搞好職業(yè)教育教學(xué)工作

我校職業(yè)中專成立于2004年，今年已經(jīng)招收四屆學(xué)生，四年來各專業(yè)教師積極探索殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展模式，認(rèn)真搞好教學(xué)工作，重視學(xué)生實(shí)際操作水平的提高。今年，學(xué)校把職業(yè)教育作為創(chuàng)新工作來抓，為了促使職業(yè)教育再上新臺(tái)階，我們分析各個(gè)專業(yè)的具體情況，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求，制定了近期發(fā)展目標(biāo)。

工藝美術(shù)專業(yè)：學(xué)校計(jì)劃把工美專業(yè)分成升學(xué)和就業(yè)兩個(gè)班，升學(xué)班主要依據(jù)高考大綱開設(shè)素描、色彩、速寫、圖案等課程，爭取每年都能夠向中州大學(xué)、長春大學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)生。就業(yè)班主要以裝飾設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、簡單電腦設(shè)計(jì)為主開設(shè)課程，學(xué)習(xí)一些必要的設(shè)計(jì)知識(shí)，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。兩個(gè)專業(yè)班分別由兩個(gè)工美教師擔(dān)任班主任進(jìn)行管理，基礎(chǔ)課程可以集中上課，兩年以后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和要求進(jìn)行分班。就業(yè)班教師要充分了解市場(chǎng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)諸如：室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)、裝裱繪畫、電腦打字及文檔處理、小型工藝品制作、木質(zhì)雕刻、標(biāo)牌制作等課程，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一技之長，畢業(yè)后有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。在職業(yè)教育的最后一年,增加學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)踐的次數(shù)保證實(shí)習(xí)時(shí)間,并結(jié)合就業(yè)單位進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教育和崗前培訓(xùn),為學(xué)生就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

服裝工藝專業(yè)：去年，我們借鑒其它學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)服裝專業(yè)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都做了相應(yīng)的調(diào)整。第一步首先確立專業(yè)發(fā)展方向、制定適合學(xué)生特點(diǎn)的課程計(jì)劃，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。在實(shí)習(xí)實(shí)踐方面，充分利用校外附近勞保用品廠這個(gè)有利條件，一方面不斷讓學(xué)生到其車間進(jìn)行參觀、實(shí)習(xí)，感受工廠流水線作業(yè)的工作氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)服裝工藝的興趣,另一方面由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生幫助勞保廠加工一些產(chǎn)品，適當(dāng)提取利潤，這樣既可以練習(xí)技術(shù)又可以彌補(bǔ)專業(yè)經(jīng)費(fèi)不足。第二步,瞄準(zhǔn)市場(chǎng)適時(shí)地設(shè)計(jì)制作一些小件服裝,讓服裝專業(yè)和市場(chǎng)接軌,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)有所用的實(shí)用型人才。

推拿按摩專業(yè)：按摩是我校職業(yè)教育中唯一為盲人開設(shè)的專業(yè)。從目前情況來看，學(xué)生反映基本滿意。為適應(yīng)下一步辦學(xué)需要，第一步我們計(jì)劃調(diào)整文化課設(shè)置，增加職業(yè)中專所必須的專業(yè)課程，特別是技能操作課程更要加強(qiáng)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。因?yàn)槲覀儺吘故菤埣踩寺殬I(yè)學(xué)校，不能完全依照普通學(xué)校的課程來設(shè)課，從我校畢業(yè)的三屆盲生來看，沒有一屆學(xué)生真正把初中知識(shí)全部學(xué)習(xí)完畢，絕大多數(shù)中途退學(xué)改考洛陽盲專。因此我們要改變課程設(shè)置，不能一味強(qiáng)調(diào)文化課的重要性而忽視專業(yè)課程。同時(shí)還要采用靈活多變的形式組織學(xué)生走出校門實(shí)習(xí)，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)按摩職業(yè)課的信心。第二步，舉行按摩專業(yè)短期培訓(xùn),經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)員由學(xué)校、殘聯(lián)推薦就業(yè)。第三步,我們要學(xué)習(xí)天津聾校的職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在條件成熟的情況下招收普通學(xué)生，我們計(jì)劃首先由按摩專業(yè)開始搞試點(diǎn)，以后逐步向各專業(yè)推廣。

烹 飪 專 業(yè)：在開設(shè)烹飪專業(yè)初期，因?yàn)闆]有分析學(xué)生的實(shí)際情況以及市場(chǎng)的需求，盲目的強(qiáng)調(diào)一專多能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)綜合性的烹調(diào)課程，培養(yǎng)多面手。通過實(shí)踐，我們認(rèn)為，這樣的課程設(shè)置不符合聾啞學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，學(xué)生容易丟了西瓜撿了芝麻，而且所學(xué)專業(yè)不能滿足市場(chǎng)需求，更不要說走向社會(huì)去競爭。2005年，學(xué)校積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前焦作市的大中型飯店對(duì)食品雕刻師的需求較大。食品雕刻不需要和太多的人進(jìn)行語言交流，主要是動(dòng)手動(dòng)腦，比較符合聾啞人的特點(diǎn)。我校抓住時(shí)機(jī)重新調(diào)整了烹飪教學(xué)的教學(xué)思路，將以往綜合性的烹調(diào)課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｒ坏氖称返窨?，烹飪教師帶領(lǐng)學(xué)生主攻食品雕刻。為了提高學(xué)生的雕刻水平，教師一方面認(rèn)真教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面，課下四處收集泡沫板，讓學(xué)生多實(shí)踐，把功夫用在刀刃上。經(jīng)過幾年的不懈努力，學(xué)生的雕刻水平日益增強(qiáng)。2007年，我校烹飪教師帶領(lǐng)學(xué)生參加焦作市舉行的職業(yè)技能大賽，獲得一等獎(jiǎng)，隨后，又代表焦作參加河南省的職業(yè)競賽獲得三等獎(jiǎng)。其中，兩名學(xué)生還獲得了中級(jí)廚師資格證。2007年，我校畢業(yè)的學(xué)生成功走進(jìn)焦作市的大型飯店成了專職的食品雕刻師。

二、拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)就會(huì)

殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的目的就是為了就業(yè)，就是為了能夠找到適合于自己的工作崗位，能夠自食其力，為社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。因此搞好畢業(yè)生就業(yè)也是職業(yè)教育的一個(gè)重要任務(wù)。

殘疾人的就業(yè)環(huán)境惡劣，絕大部分殘疾學(xué)生畢業(yè)后不能順利就業(yè)，即使就業(yè)的學(xué)生也是從事較為簡單的體力勞動(dòng)，收入微薄，能夠從事在學(xué)校所學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生更是少之又少。這種現(xiàn)象縱然和社會(huì)的偏見有關(guān)，但是也存在教育和市場(chǎng)就業(yè)不能有效接軌的問題。下一步我們要緊密結(jié)合市殘聯(lián)和民政、勞動(dòng)部門，一方面調(diào)整我們的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)社會(huì)所需人才，通過市殘聯(lián)和民政、勞動(dòng)部門的政府行為，為殘疾學(xué)生謀得更多的就業(yè)崗位；另一方面到廠礦企業(yè)摸底調(diào)查，和企業(yè)建立良好的聯(lián)系，通過定向培養(yǎng)的方式來提高殘疾學(xué)生的就業(yè)率。例如：烹調(diào)專業(yè)可以繼續(xù)向市內(nèi)中級(jí)以上飯店推薦學(xué)生，根據(jù)飯店的要求和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)開始課程，還可以通過烹飪協(xié)會(huì)協(xié)助召開殘疾學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)，安排學(xué)生就業(yè)。服裝專業(yè)可以定向培訓(xùn)，通過對(duì)我市服裝企業(yè)的調(diào)查摸底，由殘聯(lián)出面為企業(yè)培養(yǎng)定向技術(shù)工人。按摩專業(yè)可以向按摩診所、飯店、洗浴中心推薦保健按摩師等辦法，為殘疾學(xué)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、組織教師參加各種學(xué)習(xí)，不斷提高師資水平

師資水平的高低是我校職業(yè)教育能否再上新臺(tái)階的重要標(biāo)志，因此提高職業(yè)教育師資水平工作刻不容緩。

1、加強(qiáng)職專教師的學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)

無論是普通中專還是職業(yè)中專，教師個(gè)人素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到學(xué)生理論水平的學(xué)習(xí)。因此，從2006年起，我們就在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，組織教師參與到了全市中小學(xué)教師的讀書計(jì)劃的行列中，全面提高個(gè)人的人文素養(yǎng)，為自己的課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、組織教師外出學(xué)習(xí)

閉門造車勢(shì)必會(huì)阻塞自己的發(fā)展之路。為了全面提高職專教師的專業(yè)技術(shù)水平，我們經(jīng)常利用小假期組織教師到北京殘疾人職業(yè)高中以及兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。

3、和殘聯(lián)等部門聯(lián)系參加在職培訓(xùn)

職專教師的專業(yè)技術(shù)水平需要與時(shí)俱進(jìn)，需要和社會(huì)接軌，這樣才能不斷滿足殘疾孩子的學(xué)習(xí)需求。因此，我們積極和當(dāng)?shù)貧埪?lián)以及各有關(guān)部門聯(lián)系，組織教師參加當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)，以此逐步提高職業(yè)教師的技術(shù)水平，滿足教學(xué)所需。

總之，依據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，采用靈活多樣的辦法，逐步提高職業(yè)中專師資的綜合水平，滿足學(xué)生就業(yè)，這樣才能保證殘疾人教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第五篇：全國學(xué)生證書信息防偽查詢服務(wù)網(wǎng)(全學(xué)網(wǎng))

全國學(xué)生證書信息防偽查詢服務(wù)網(wǎng)

(全學(xué)網(wǎng))

全國學(xué)生證書信息防偽查詢服務(wù)網(wǎng)將收錄加入全國民辦的高等教育機(jī)構(gòu)(非統(tǒng)招生源)，職工技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）、農(nóng)村成人文化技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（含社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）等中等職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、弱智學(xué)校、對(duì)兩類以上殘疾人進(jìn)行教育的學(xué)校和附設(shè)特教班等特殊教育學(xué)校，職工高校、農(nóng)民高校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨(dú)立函授學(xué)院、廣播電視大學(xué)等成人高等學(xué)校，工讀學(xué)校，調(diào)整后中等職業(yè)學(xué)校、中等技術(shù)學(xué)校、中等師范學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中學(xué)校、技工學(xué)校等中等職業(yè)學(xué)校，完全中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、其他學(xué)校附設(shè)中學(xué)班、獨(dú)立設(shè)置的少數(shù)民族完全中學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的少數(shù)民族高級(jí)中學(xué)等普通高中，成人職工高中、成人農(nóng)民高中等成人高中教育后所頒發(fā)的學(xué)業(yè)證書信息。查詢系統(tǒng)不但能夠鑒別學(xué)業(yè)完成證書的真?zhèn)?，而且為用人單位上網(wǎng)查詢學(xué)生信息提供了便利。

證書查詢系統(tǒng)注意事項(xiàng)

1.查詢目的：本系統(tǒng)旨在建立全國民辦高等教育機(jī)構(gòu)、中等職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、成人高等學(xué)校、工讀學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、成人高中等(非統(tǒng)招生源)學(xué)生信息的學(xué)業(yè)完成證書查詢平臺(tái)，便于社會(huì)用人單位查找驗(yàn)證學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)完成信息。

2.查詢范圍：本系統(tǒng)僅面向開通查詢服務(wù)的院校所頒發(fā)學(xué)業(yè)完成證書的查詢，各院校往年證書查詢情況和院校開通狀況請(qǐng)留意院校特別聲明，不能查詢的需要向院校咨詢。

3.查詢內(nèi)容：姓名、性別、身份證號(hào)、證書編號(hào)、學(xué)習(xí)專業(yè)、科目、學(xué)習(xí)年限和畢業(yè)時(shí)間。

4.查詢方法：進(jìn)入查詢系統(tǒng)主頁按照畢業(yè)證書查詢按區(qū)域、省份選擇查詢?cè)盒?，填寫證書編號(hào)或身份證號(hào)（單選），然后點(diǎn)擊查詢，會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)完成證書的電子檔案，請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)電子檔案與所持證書的內(nèi)容是否有誤，內(nèi)容不符則說明所持證書系偽造，并請(qǐng)及時(shí)和院校辦公室聯(lián)系。

5.查詢規(guī)則：本系統(tǒng)面向社會(huì)查詢不收取任何費(fèi)用。

6.查詢時(shí)間：院校開通查詢系統(tǒng)后即可隨時(shí)查詢。如畢業(yè)證書查詢按區(qū)域?qū)Ш轿床榈剿妥x院校，說明該院校目前尚未進(jìn)入本系統(tǒng)，如未查到證書的信息，請(qǐng)向院校咨詢。

7.本查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)全部由經(jīng)過考察進(jìn)入本系統(tǒng)的院校后臺(tái)錄入和管理，僅為學(xué)業(yè)完成證書電子查詢服務(wù)之用，不能作為其他商業(yè)用途之用。