第一篇：我驕傲_我是一名班主任!

我驕傲，我是一名班主任

1502班主任

譚桂吉

“萬般皆下品，唯有讀書高。”我為自己是一名教師而驕傲，更為自己是教師中的班主任而自豪！

沒有當過班主任的人，不知道班主任的苦；沒有當過班主任的人，也不知道班主任的甜。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。

我驕傲，我是一名班主任?！袄蠋?，您好！”“老師，您辛苦了！”每當聽到這親切的聲音，我的心里就感到特別溫馨。因為這一句句真情的問候，是師與生的情感在交流，是師與生的心靈在溝通?！鞍嘀魅涡量嗔?！”除了常規(guī)的教學工作，還要做大量繁瑣的管理。一個班幾十位學生，每個人的家庭情況要了如指掌，每個孩子的個性習慣、性格形成要熟知。一個孩子就是一本活的教科書，班主任要備每個學生這本教材，才能對班級管理做到心中有數(shù)、有的放矢。班主任是無冕之冠，孩子心中的王者，責任可見一斑,我辛苦著,卻又得到了家長和學校的認可時，我在心底會說:我驕傲,我是一名班主任.我驕傲，我是一名班主任。有人說教師是太陽底下最光輝的一種職業(yè)，只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責任，和太陽一樣神圣的責任。而我，喜歡把教師比喻成服務員——專為學生和家長服務的服務員。想他們之所想，急他們之所急。在學生遇到困難時，要及時地給予幫助；在學生做錯事時，要耐心地教導；在學生表現(xiàn)好的時候，要及時給予表揚；在學生有了一點進步時，要給予真誠的鼓勵??經(jīng)常和學生交談，和學生心靈相通，這樣，學生才會回報你零距離的親近。在和學生交往的過程中，你會慶幸自己有這份充滿色彩的工作，會情不自禁地說：我驕傲，我是一名班主任。

我驕傲，我是一名班主任。作為一名班主任，要負責班級的全面工作，對同學要像父母對孩子一樣關愛。人常說“父母對孩子嚴者是愛”為了嚴格要求學生，我制定了班級各項制度，沒有規(guī)矩，不成方圓，用制度約束學生，為了人性化管理，我首先以身作則，人常說“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。大掃除，我身先士卒和學生一起勞動；跑操，我自始至終跟班陪伴；放假時，我在校門口送走每個學生并叮囑途中注意安全；返校時，我到宿舍與學生促膝談心。學生感冒了，我就帶著學生去診所看醫(yī)生，墊錢買藥、打針。我認為只有無私奉獻自己的愛心，才能讓學生感受到老師的關心。我努力去將愛化作一絲春雨，希望能滋潤每一個學生的心靈。

我驕傲我是一名班主任。因為我是一名教師，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教師這一稱號。因為我是一名教師，更是一名班主任，所以我要更加嚴格的要求自己。所謂“學高為師，身正是范”。雖然我還并不完美，但我卻永遠向著那個完美的方向前進。

2015-12-21

第二篇：我驕傲,我是一名班主任!

我驕傲我是一名班主任

“萬般皆下品，唯有讀書高?！蔽覟樽约菏且幻處煻湴粒鼮樽约菏墙處熤械陌嘀魅味院?！

沒有當過班主任的人，不知道班主任的苦；沒有當過班主任的人，也不知道班主任的甜。在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中我擁有著一個光輝燦爛的職業(yè)——班主任教師。

我驕傲我是一名班主任。

“老師，您好！”“老師，您辛苦了！”每當聽到這親切的童聲，我的心里就感到特別溫馨。因為這一句句真情的問候，是師與生的情感在交流，是師與生的心靈在溝通。

我驕傲我是一名班主任。

有人說教師是太陽底下最光輝的一種職業(yè)，只有做了教師才真正理解它不僅僅是一種職業(yè)，那是一種責任，和太陽一樣神圣的責任。而我，喜歡把教師比喻成服務員——專為學生和家長服務的服務員。想他們之所想，急他們之所急。因此，當一名讓學生和家長滿意的人民教師是我的職業(yè)追求。

我驕傲我是一名班主任。

因為我是一名教師，更是一名班主任，所以我的一言一行都不辱于教師這一稱號。因為我是一名教師，更是一名班主任，所以我要更加嚴格的要求自己。所謂“學高為師，身正是范”。

我驕傲我是一名教師。我是一名班主任，所以我驕傲。

我不完美，但我卻永遠向著那個完美的方向前進。

我驕傲我是一名班主任

教師：殷晶娟

2013-12-5

第三篇：我驕傲我是班主任范文

吾馬熱·牙生

從1995年畢業(yè)至今我從是班主任工作已經(jīng)有20年的歷史了.班主任工作千頭萬緒，紛繁復雜，讓我感到很迷茫很無助，所有的事情自己扛，有時感到很累。但又不乏快樂因為有一幫年輕人伴你一路走來一同成長，與學生交往有時如沐春風，但又不乏辛酸搗蛋學生把你氣個半死，個中滋味只有自己能體會?；仡?年來的班主任工作既有失敗的痛苦又有成功的快樂。

下面我把自己的心的體會與大家分享一下。首先，班主任要能籠絡住學生的心讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡你愿意和你接近愿意聽你的話。我個人認為一個班主任如果他說出的話學生從內(nèi)心抵觸那樣這個班主任是很失敗的一位優(yōu)秀班主主任告訴我：要想讓學生成為你的驕傲，首先成為學生的驕傲。不要老是抱怨學生素質(zhì)差，班主任有沒有成為一個優(yōu)秀的讓學生為你自豪為你驕傲的人顯得尤為關鍵。其次，樹立良好的班風學風，讓學生在一個充滿學習氛圍的班級中奮發(fā)讀書。良好班風的形成需要大家共同努力，班主任是班級的靈魂，是總設計師，是總導演班級這部連續(xù)劇能否拍好能否演好關鍵在于導演的水平如何？無論何時班主任都是班級的定海神針。一事當前班主任要沉穩(wěn)，不能自亂陣腳。班主任要有主見該拍板時不要優(yōu)柔寡斷要拍板，該嚴厲時要像秋風掃落葉絕不姑息遷就該有友善時要像友善，該和藹時要和藹，總之班主任就是要有多面孔。在班里烘托出比學幫超的學習氛圍，故意給學生制造競爭對手，學生事情無小事，學生取得的點滴進步，教師要及時給與鼓勵，使學生感覺到自己得到了老師的認可和肯定。并且要有獎勵不但有口頭表揚還要有物質(zhì)獎勵。以鼓足學生的干勁和學習熱情。讓學生自己選擇競爭對手也不失為一個好辦法。第三，班主任還應該是多面手。既是保姆又是心理咨詢師，既是護士又是醫(yī)生，學生有病要噓寒問暖，既要擔任爸爸的角色又要擔任媽媽的角色?！巴P漫道真如鐵而今邁步從頭越?！边^去的只能成為過去我要踏著時代的節(jié)拍闊步向前。迎接更大的挑戰(zhàn)更大的風雨。

第四篇：我驕傲,我是班主任!

不忘初心，牢記使命，高舉旗幟，不懈奮斗！作詩一首，獻給祖國，獻給十九大，獻給職教人！

我驕傲，我是班主任

聯(lián)系電話：*** 南陽市宛西中等專業(yè)學校 江麗

在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)之中，我擁有寶石般閃亮的事業(yè)，我驕傲，我是班主任！在無數(shù)奉獻和進取的詩篇之中，我擁有金子般發(fā)光的精神，我驕傲，我是班主任！

我是班主任，三尺講臺是我起舞的高地，莘莘學子是我一生的最愛！專業(yè)知識是我揚起的手臂，教育學、心理學是我站立的腳跟！

我是班主任

早操、晨讀、課間操、練書法、晚查寢，養(yǎng)成教育、一日常規(guī)、德技并重、深入人心！學生是我的孩子，我是學生的引路人，我們朝夕相處，我們共同前進，她們都是我前世今生的情人！我幸福，我是班主任！我驕傲，我是班主任！

我是班主任，學生們與我走的最近，學生們和我最親！

十幾年前，我是她們親切的“江姐”，到如今，她們調(diào)皮地喊我“班媽”！任歲月飛逝，白發(fā)染鬢，我的激情依舊，我的愛意更深，我是學生心中的母親，我驕傲，我是班主任！

我是班主任，我是中職生的班主任！

我的學生文化課成績不好、行為習慣欠佳，曾經(jīng)她們是父母、老師眼中的雜草，而我發(fā)自內(nèi)心視他們?yōu)檎鋵?！談何容易，如何做到?我有秘訣，我有法寶！和許許多多班主任一樣，我們堅信，那就是——愛！

愛，在教育中愛，在愛中教育，愛是責任，愛是付出，愛是尊重，愛是嚴格，愛是寬容，愛是鼓勵......我用愛的靈魂，引領一群孩子的靈魂，我無怨無悔，我快樂自信！我驕傲，我是班主任！

我是班主任，我始終堅信: 愛是魅力，愛是助人自信!我雖不漂亮，我有向上、向善的力量，我有博大的胸懷、滿腔的熱愛！我努力幫助學生自信、自強、自立！我努力幫助學生成功、成才、成人！

我是班主任，因為熱愛，我深情演繹著自我的人生，因為執(zhí)著，我微笑著擦去功利、寫下希望！因為熱愛，忍看桃熟流丹、李熟枝殘，因為執(zhí)著，選擇詩滿人間、畫滿人間！因為有愛，春暖花開，因為有愛，情滿胸懷！我驕傲，我是班主任！

第五篇：我驕傲我是班主任

我驕傲我是班主任

我是一名語文老師兼班主任。從教17年，當了17年的班主任，若非要用一個詞來概括這段歲月，那就是“幸?！?。若非要用一句話來概括，那就是“我驕傲俺起碼是個主任?！蔽也皇浅哒{(diào)。真不是。

俺這17年的班主任生活大致可以分為三個階段：

（96-05）這八年，我一直擔任六年級（有時五年級，自己理解吧）。那個時候我做班主任，心里只有一個概念：“唯一必爭，唯冠必奪”我的法寶有兩個：愛學生、上好課。結果很明顯：那八年，我每次考試都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一，沒有一次失誤過，我?guī)缀醭闪藢W生家長眼中的神話。

（06-08）這三年，是我內(nèi)心最不安分的三年，很幸運，我的生活也從此發(fā)生了改變：那一年我打破傳統(tǒng)教育觀念，我大膽把教室里的課桌擺放徹底改變，六個人一組，班里分成了12堆兒，上課采用小組討論，展示學習成果，這一舉動無疑給學生帶去了極大的震撼，這樣的課堂太過癮了，上課的積極性一下子提高了很多，班里幾乎沒有不學習的學生。隨后，我又在班級開展了一項活動名字就是“幸福像花兒一樣”教室四周的墻壁上掛滿了同學們的“迷你本”，以此來和班主任、各位老師交流內(nèi)心的想法，學生寫，教師回復；教師寫，學生回復，就這樣師生關系得到了極大的改變，學生的學習態(tài)度逐漸端正，班里的學習風氣逐漸濃厚，學生的歪心思，懶心思明顯減少，團結、積極、上進、善良、勇敢、堅毅等這些詞逐漸成為了班級形態(tài)的關鍵詞。一個學期之后，學生的成績也由接手時的總體平均分58分提升到88分，我則從中深刻地感受到：教學原來可以這么有意思，管理班級可以這么省心，我越來越認識到自己的不足，覺得有太多的東西等著我去探索，去鉆研。

（09-12）這四年，是我17年教育旅途中一個嶄新的春天，我遇到了新教育，遇到了賞識我的胡校長，胡校長倡導教師專業(yè)成長，他提倡多聽課多評課的思路，管理上提倡無縫對接；我在胡校長和越來越多的教育書籍中明白了許多道理，我的班級管理日漸成熟，形成了自己的一個管理系統(tǒng)：

一、實行小組管理制度。

1、全班參與討論，制定可操作性強的班級日常管理細則。

2、按成績分組，優(yōu)、良、差兼顧，每組指定大小組長，為本小組的最高行政長官。

3、班主任自制表格，包括學習（課堂發(fā)言、完成作業(yè)等）紀律、衛(wèi)生、其他等幾方面，組長每天每節(jié)課都要記錄加分情況。

4、每周一班會期間，總結各小組得分情況，評出本周的“先進個人”“優(yōu)秀小組”

5、平時班級的一切事務都以小組為單位，值日，背書，檢查作業(yè)等。

6、班級文化設立“成長足跡”“誰與爭鋒”兩個板塊，定期公布小組考核結果，以提醒鼓勵后進。

二、“每日一省”主題由班級的組長和班主任確定，針對班里出現(xiàn)的各種狀況，利用早操后十分鐘全班進行交流。如“班主任不在的時候，我們該怎樣”“由男生搶女生的饅頭想到的?..”全班學生參與班級管理，形成正確的班級輿論，繁瑣的班級事務管理起來輕松多了。

三、記錄班史。學生輪流當班主任，這一天的紀律、衛(wèi)生、學習都歸你管，要提醒，要檢查，要公布，增強了學生的責任心，同時也增強了對班級的熱愛。

我堅信，閱讀可以改變?nèi)?，所以我?guī)е鴮W生廣泛閱讀，我要求學生每周都要匯報自己背誦的優(yōu)美片段。

17年后，我才明白：原來通過我們的教育讓學生自我教育，才是最有效的教育。如今做了學校的校長辦公室副主任，但是我仍然還在做班主任。我很享受和學生之間的親密，很享受學生為我寫的一篇篇動人的文字，我感到這種幸福無與倫比。