第一篇：親子班工作感想

子班工作感想

在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，幼兒教育引起了社會(huì)的極大關(guān)注，與此同時(shí)3歲以前的嬰幼兒教育也漸漸升溫。這無疑對(duì)幼教界提出了新的挑戰(zhàn)，也引起了我們老師對(duì)他進(jìn)行認(rèn)識(shí)、研究的興趣。

我作為二幼親子班的一線教師，二年多的工作使我對(duì)嬰幼兒教育工作的嘗試、實(shí)踐有一些感觸。

萬事開頭難，起初接觸親子教育時(shí)可以說是一竅不通。0-3歲的孩子說話，走路都不靈活，你跟他說話，他根本就不理你。當(dāng)時(shí)從課程的制定上基本是無從下手。只有從兒歌入手，從一些游戲里選出比較簡單的來組織活動(dòng)。然而，孩子們只是看我一個(gè)人在前面表現(xiàn)。完全不參與活動(dòng)，而我已大汗淋漓，嗓子沙啞，比上了一周的班還累。看到了精心準(zhǔn)備的活動(dòng)不成功，我們都很著急。于是我們大家在一起進(jìn)行反思、分析。通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，他們是不愿意坐著學(xué)習(xí)的，只有在游戲中他們才能體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。于是，我們把每一個(gè)活動(dòng)都設(shè)計(jì)的兒童化，游戲化。同時(shí)，教師還要用飽滿的情緒、生動(dòng)的語言去吸引孩子。

課程經(jīng)過了一次次的實(shí)踐-修改-再實(shí)踐-再修改。課程在不斷的走近孩子，在游戲中，孩子們情緒上好多了，注意力也得到了培養(yǎng)，玩得也開心。但是新的問題又出現(xiàn)了。孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)跑啊，跳啊。當(dāng)你想進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，無論怎樣喊啊，叫啊，他們根本聽不進(jìn)去。完全不管你那一套，上完一節(jié)課，我坐在地墊上累的不想動(dòng)，這是怎么回事？游戲中的孩子為什么叫不回來。

在研討會(huì)上我們針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了分析，經(jīng)過討論，大家認(rèn)為關(guān)鍵在過渡的環(huán)節(jié)。應(yīng)該用一些小道具、小技巧去吸引幼兒。于是我們選擇了能發(fā)出聲音的鈴鼓，在鼓面上畫上可愛的卡通圖案。并且配上短小的兒歌去吸引幼兒，每一個(gè)活動(dòng)開始前教師都會(huì)手搖小鈴鼓。大聲的說“小寶寶，乖又乖，圍個(gè)半圓坐下來”制定好后，我們又進(jìn)行了嘗試。我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)寶寶都被這個(gè)可愛的小鈴鼓吸引了，都跑過來搶老師手中的鈴鼓?；顒?dòng)又陷入了一片混亂中，經(jīng)過了一段時(shí)間的觀察，反思。我們發(fā)現(xiàn)忽略了一個(gè)重要的角色-家長。每次上課時(shí)家長都在一旁看看，任憑孩子在活動(dòng)室東游西走?？粗蠋熞粋€(gè)人忙來忙去，不加以制止和協(xié)助。慢慢地我們?cè)诨顒?dòng)中整合了家庭的有效教育資源，活動(dòng)前教師會(huì)告訴家長活動(dòng)的目的和要求，以及如何教孩子的方法。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題急時(shí)糾正，活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)。這樣家長的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，有位家長開玩笑的說：“每周日，我都和兒子一起來接受培訓(xùn)”。家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己在親子活動(dòng)中的位置，漸漸地感受到教育孩子不光是老師的事情，家長也占據(jù)著舉足輕重的地位。通過長時(shí)間的嘗試，實(shí)踐。孩子們喜歡到親子園來活動(dòng)了，家長對(duì)孩子的教育也參與的多了。但是當(dāng)孩子們3歲進(jìn)入幼兒園后，留給我們的仍是一個(gè)空籃子，沒有給自己留下任何資料。使我們的教師像一個(gè)教書匠送走了一批孩子，自己卻沒什么進(jìn)步。通過探討，我們覺得教師應(yīng)做一個(gè)善于思考的教學(xué)工作者。于是，我們開展了追蹤和建立幼兒個(gè)案等工作，并成立了早期教育研究中心，并有北師大的研究生與我們共同組成了較為龐大固定的教研小組，加強(qiáng)了外出參觀，學(xué)習(xí)的工作，充實(shí)自己，擺脫了教書匠的影子。

當(dāng)然，我在工作中仍能反映出我的稚嫩，比如說，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)抓的不夠準(zhǔn)確。在很多書中都有對(duì)0-3歲幼兒年齡特點(diǎn)的介紹。但都說的比較廣泛，不太見體。在運(yùn)用到活動(dòng)中還是有拿捏不準(zhǔn)確的地方。比如2-2.5歲半的寶寶會(huì)模仿成人簡單的動(dòng)作。那么應(yīng)該怎樣做才能適應(yīng)這個(gè)年齡段的孩子。究竟應(yīng)該簡單到什么程度，還是要經(jīng)過多次的實(shí)踐才能總結(jié)出來。所以理論的知識(shí)是一個(gè)方向。我們教師應(yīng)從勞作型，苦干型，逐步走入反思型，研究型中去。

早期教育是一個(gè)新的課題，我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中還會(huì)出現(xiàn)不同的新問題。我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，一定會(huì)在這個(gè)事業(yè)中成長壯大。

桃李親子園2010年春季班工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，親子班從2010年3月正式開學(xué)到今天已經(jīng)四期過去了，親子班的工作在園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和支持下，各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行，完成教育教學(xué)計(jì)劃。下面我就用五方面內(nèi)容總結(jié)一下我們親子班的工作。

一、班級(jí)情況

在這個(gè)學(xué)期親子開課前，我們?yōu)榱俗尯⒆雍图议L有耳目一新的感覺，我們做了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在布置環(huán)境的時(shí)候，李老師對(duì)我們多次的指導(dǎo)并幫助我們，最后，我們根椐幼兒對(duì)色彩方面的心理特點(diǎn)和擺放整潔而有童趣的角度來精心布置。很到了親子班家長的認(rèn)同，還評(píng)價(jià)說，這里一進(jìn)來就有明亮，溫馨，舒適的感覺，孩子一下子就喜歡上了這里。

親子班分為1/3/5和2/4/6期兩個(gè)班，1/3/5班由3月份開始都由我?guī)?，?/4/6班由于張雪蓮的身體問題只帶了前兩期，后面的兩期由邢延緋帶課。

二、教育教學(xué)方面 1．在日?；顒?dòng)中，孩子們從中學(xué)到了非常豐富的知識(shí)。第一期：以語言發(fā)展為主。

第二期：以手部的技能發(fā)展為主。撕、折、貼。第三期：以社會(huì)交往情緒情感認(rèn)知發(fā)展為主。

第四期：以對(duì)數(shù)有的初步的認(rèn)知。量詞的使用，認(rèn)識(shí)長短，游戲花兒朵朵開。

2．在教具準(zhǔn)備上，我們兩個(gè)班一直做著互相幫助的工作，由其是在有桌面上活動(dòng)的時(shí)候，不管自己的本班工作有多忙，都幫著對(duì)方把要用的用品準(zhǔn)備好：如：折紙，繪畫，戶外活動(dòng)的小頭飾、教具等等。

3．在教育教學(xué)方面，我們是本著集體教學(xué)和分散游戲?yàn)橹骶€進(jìn)行活動(dòng)的，由于2-3歲的幼兒的集中力不夠長，所以在這一個(gè)半小時(shí)的課程內(nèi)容安排中，各個(gè)方面都能夠涉及到，可是說較為豐富，讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中樂。在集體學(xué)習(xí)時(shí)有集體的觀念，認(rèn)真聽課，在分散活動(dòng)時(shí)，讓孩子盡情的享受幼兒園帶給他的快樂，同時(shí)也時(shí)與家長溝通的好時(shí)機(jī)。

4．在社會(huì)活動(dòng)中，我們與社區(qū)街道辦事處共同舉辦的慶“六一”快樂游戲的活動(dòng)，在活動(dòng)中得到了主辦方的好評(píng)，對(duì)我們幼兒園十分的感謝，感謝我們給他們帶來了這么豐富的多彩的游戲活動(dòng)。

5.在每月最后的一天，我們頒發(fā)在這一期里的“健康全勤寶寶”在第一次的頒發(fā)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的時(shí)候，家長對(duì)我說，太讓他們驚喜了，這么小的孩子還發(fā)獎(jiǎng)狀，可是當(dāng)孩子們拿到獎(jiǎng)狀時(shí)，孩子們?nèi)绔@至寶，比他任何一個(gè)玩具、禮物都要珍惜。第一期的全勤寶寶只有幾個(gè)，但在后面幾期里，全班多一半的孩子都是全勤寶寶，有時(shí)孩子犯點(diǎn)懶不來幼兒園了，要一想還有獎(jiǎng)狀呢，就立即蹬上鞋跑到幼兒園來。

6．在常規(guī)培養(yǎng)方面，1/3/5班的孩子和家長表現(xiàn)的非常好，都能夠按照老師所提出的要求去做，如：在上墊子前，把自己的鞋放好，玩完玩具能夠在家長的幫助下，把玩具從哪里拿的放回哪里去。在飲水時(shí)，都能做到不喝甜水，不用奶瓶，自己拿杯子喝白開水，不在幼兒園不吃零食。洗手時(shí)，孩子們知道用六部法洗手。

三、家長工作

1.要課上共同分享教育的新理念和在生活中總結(jié)出來的小妙招。一般我會(huì)把我一直以來的積累的教育理念和家長一起分享，還有更重要的是把許老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的經(jīng)典理念告訴給家長，如：不要奢望別人幫助你，只有自己幫助自己，要給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。賞識(shí)教育的重視，但要注意夸贊的方向，要給孩子一定的挫折教育等等，家長感到非常的新鮮與認(rèn)同，申請(qǐng)給他們組織一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)班。在生活中孩子會(huì)遇到或那樣的問題，我是一個(gè)非常喜歡收集小妙招和偏方的，我就把妙招、偏方和家長一起分享，如孩子被墳子咬了，腫的特別厲害，我就會(huì)對(duì)家長說，給他抹一些泡軟了的肥皂，就行了，因?yàn)榉试硎菈A性的蚊子的毒針是酸性的，這樣是酸堿中合，很快就好了，這只是個(gè)小例子，在平時(shí)帶班時(shí)，現(xiàn)在家長有什么關(guān)于孩子的小事情都問我有什么好的方法。

2．上網(wǎng)進(jìn)行宣傳。為了給家長與孩子展示自我的平臺(tái)，我們親子班在幼兒園的親子天地中有一席之地，我們會(huì)把平日的教育活動(dòng)照片發(fā)到網(wǎng)上去，每一次看到自己的孩子在課上認(rèn)真的看書，做手工，做律動(dòng)，家長們都非常的高興。由于是在頒發(fā)“全勤寶寶”獎(jiǎng)狀時(shí)更加的關(guān)注，一但有了自己寶寶的照片就興奮不已。

3．家長園地的內(nèi)容經(jīng)常更新。把育兒知識(shí)，育兒小竅門等等的內(nèi)容在家長與老師溝通橋梁處——家長園地，經(jīng)常曬給家長。如：白開水是最好的飲料，有哪些營養(yǎng)不是越多越好，不要給孩子消極暗示等等。

4．家長給我寫來一封封感人致深的感想體會(huì)，在景曦媽媽的感想體會(huì)中寫道：我們做家長都愛孩子，但是很少表現(xiàn)在口頭上，很少對(duì)孩子說“我愛你”，上幼兒園后，張老師教會(huì)我對(duì)孩子的愛要說出來，后來我嘗試了，果然效果非常好，寶寶變得更加自信了。在上幼兒園之前，我的寶寶是一個(gè)非常內(nèi)向的孩子，不敢在眾人面前說話，就連上課老師點(diǎn)名時(shí)一個(gè)字的“到”都不敢說，經(jīng)過張老師的鼓勵(lì)做工作，寶寶敢在眾人面前大聲說”到”了，而且張老師上課時(shí)提出問題寶寶也會(huì)大聲回答了。這讓我們做家長的真的感到特別欣慰。還有的家長反映說他們的孩子自從上了親子班以后，好像是變了一個(gè)人似的，原來的“小霸王”，“小公主”不見了，現(xiàn)在是一個(gè)知道關(guān)心他們，有愛心的小大人了，真是太不可思議了。

5．家長對(duì)工作的認(rèn)可。1/3/5上午班彭博的奶奶和下午班的楊濟(jì)來為張老師寫來了感謝信，彭博的奶奶在信里寫道：做為彭博奶奶陪彭博一起到桃李芳園幼兒園，我深深感到親子班的張老師，在為孩子們精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，每節(jié)課都充實(shí)的內(nèi)容和明確的要達(dá)到的目的，用生動(dòng)的語言，豐富的表情，優(yōu)美的動(dòng)作啟迪幼兒智慧的心扉。看到張老師用媽媽般的愛心呵護(hù)每一個(gè)孩子。對(duì)于善于表達(dá)和善于表現(xiàn)的孩子，張老師給予充分的肯定和表揚(yáng)。而對(duì)于表現(xiàn)的自由自己很隨意的孩子，張老師更是善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，稍有優(yōu)點(diǎn)馬上給予表揚(yáng)，在張老師的眼睛里沒有差孩子，在張老師的點(diǎn)滴言行中，讓我看到了桃李芳園幼兒園教師的整體素質(zhì)，感到了桃李芳園幼兒教師是愛心的使者，我為彭博選擇桃李芳園幼兒園是非常正確的選擇。楊濟(jì)來媽媽感謝信里說道：俗話說：三歲看大，七歲看老。這就說一個(gè)孩子人生最初的三年非常重要，是形成他個(gè)性的根本時(shí)期。都說父母是孩子的第一任老師，我覺得親子班的張老師才應(yīng)該是孩子人生中的第一位啟蒙老師。因?yàn)楹⒆拥谝淮吻由慕辛寺暲蠋熀?，從張老師手里接過了他人生中的第一張獎(jiǎng)狀“全勤寶寶獎(jiǎng)”，在張老師的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、懂事??新來的陳奕安奶奶表示早知道幼兒園的親子課這么好，我們就不到外面的紅黃藍(lán)學(xué)了，在這里能學(xué)到不少外面學(xué)不到的知識(shí)。

四、衛(wèi)生保健

1．晨檢工作。首先早晨幼兒到班前由保健醫(yī)逐一對(duì)幼兒進(jìn)行體征檢查及排查；檢查孩子的手心、足心、口腔內(nèi)有無水泡。對(duì)身體不適幼兒進(jìn)行體溫檢查和訊問有無頭痛、嘔吐、腹瀉、發(fā)冷、等癥狀。

2．日常工作消毒工作。在前三期的教學(xué)課后，都是由我們老師自己進(jìn)行衛(wèi)生消毒工作，在第四期開始由保潔老師進(jìn)行教室及玩具進(jìn)行全面的消毒，我們力爭讓新一節(jié)課的幼兒玩上放心的玩具，將疾病傳播危險(xiǎn)降到最低。

3、在引導(dǎo)幼兒喝水方面，我們一直倡導(dǎo)讓孩子喝白開水，一開始的時(shí)候，家長經(jīng)常提出這樣或那樣的問題，經(jīng)過了一次解說喝白開水的好處后，家長才全部的支持了喝水工作。在平里老師用表揚(yáng)鼓勵(lì)和以身作責(zé)的行動(dòng)感染帶動(dòng)幼兒，現(xiàn)在孩子們?cè)诤劝组_水這個(gè)環(huán)節(jié)就不用那么費(fèi)勁了。

五、存在的不足

1．在課程中幼兒由隔輩人來帶寶貝活動(dòng)，對(duì)于我們所設(shè)計(jì)的一些活動(dòng)他們從主觀上就幫助幼兒完成了，忽略了引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、參與的機(jī)會(huì)，所以在以后的活動(dòng)中我會(huì)多在這方面考慮如何能讓家長與寶貝共同參與進(jìn)來。

2．玩具還有不歸還到位的現(xiàn)象，在下一期的親子活動(dòng)中要提前給家長提出要求，以便日后的管理。

3．由于家長的參與課程內(nèi)容的延伸就由為重要，所以注重好延伸內(nèi)容并加以記錄。

2006-2007年度親子班工作總結(jié)

本學(xué)期，在親子小組全體教師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了本學(xué)期親子教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、克服困難，將親子工作進(jìn)行到底。

學(xué)期初，考慮到周邊社區(qū)的大環(huán)境。我園與周邊社區(qū)聯(lián)系，請(qǐng)每個(gè)社區(qū)的計(jì)生委員發(fā)放四個(gè)免費(fèi)參加親子活動(dòng)的介紹信，鼓勵(lì)更多的家長和寶寶來我園參加活動(dòng)。使得原來人氣不足的親子班寶寶的人數(shù)有所增加，親子活動(dòng)進(jìn)行的也更有生氣。雖然本學(xué)期少了許多老師的參與，但是我們?nèi)员ＷC每周四的親子活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高親子教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，我們依然以親子班教研制度為指導(dǎo)，在課題組長的帶領(lǐng)下，每周三針對(duì)親子班寶寶的年齡特點(diǎn)選擇和設(shè)計(jì)教案。每周四觀摩一位教師的活動(dòng)，并針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析、反思，讓老師們?cè)诜此肌⒃u(píng)析中成長。同時(shí)我們也加強(qiáng)了相關(guān)的教育理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師們樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。

三、深入社區(qū)，擴(kuò)大幼兒園影響。

學(xué)期中，我們與戈甲營社區(qū)聯(lián)誼，讓社區(qū)的孩子們?cè)诩议T口感受親子游戲的快樂，讓家長們了解親子游戲?qū)殞毜淖饔?。同時(shí)，也給家長們帶去了新的教育理念，讓社區(qū)里的孩子也能接受更好的早期教育。

本學(xué)期親子班在學(xué)習(xí)的氛圍中飛快的度過，在教研方面我們還是蹣跚學(xué)步的孩童，還存在這許多不足。但我相信，我們年輕教師接受新的信息快，沖勁足，在我們的共同努力下，我園的親子工作一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

由于各個(gè)幼兒園所處地域不同、家長的文化水平不同、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)背景不同、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)層面不同。因此，親子園所設(shè)置的活動(dòng)方式、幼兒園所提供的服務(wù)形式也應(yīng)有所不同。以下是我園開辦“彩虹傘親子游戲屋”后在管理的方式、形式中的一些經(jīng)驗(yàn)：

1．設(shè)置活動(dòng)方式——“本土化”

由于我園所處小區(qū)90%以上幼兒的父母要為生活奔波，幼兒日常的養(yǎng)護(hù)人以老人為主，參與幼兒園活動(dòng)的也以老人為主，他們送孩子上幼兒園很重要的原因是想輕松一些，如果讓老人每天都是以親子的形式參與幼兒園的活動(dòng)是很不現(xiàn)實(shí)的。于是，用了以下幾種形式彌補(bǔ)洪湖人不能天天參與親子活動(dòng)的不足。

★ 體驗(yàn)活動(dòng):每周開展一次有針對(duì)性的親子，讓家長在游戲中體驗(yàn)幼兒園的快樂而有意義的生活，體驗(yàn)教師忙碌而有意思的生活。

★ 懇談活動(dòng): 每周一次接孩子前一小時(shí)或家長休息室內(nèi)的“親子手牽手”，可以讓家長們分享自己教育孩子的好主意。

★ 觀察活動(dòng):“今天我是教師” 家長自愿和教師邀請(qǐng)

★ 筆談活動(dòng):家長休息室的“大家出主意”欄目,讓有問題和有解決辦法卻又見不到面的家長能夠有效溝通。

★ 隨時(shí)了解活動(dòng):隨時(shí)查閱幼兒成長紀(jì)錄

2．教師的選擇—— “全面化”

教師要有豐富的家長工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教師語言的要求、對(duì)教師行為的要求、對(duì)教師情感要求等都有所不同。（后附）

3．提供的教育——“個(gè)性化”

由于孩子個(gè)個(gè)不同、家庭各個(gè)有別、家長人人有異。因此，個(gè)性化教育才是能滿足每個(gè)孩子發(fā)展需要、并能使其個(gè)性潛能獲得充分、全面、和諧發(fā)展的教育。因此，要運(yùn)用科學(xué)化的手段，為每一個(gè)幼兒提供個(gè)性化的教育。

★ 建立班級(jí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：

由于我園“親子園”招收的是1歲—3歲的幼兒，因此我們將每半歲幼兒分為一個(gè)班，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使各年齡班的教師對(duì)全班幼兒的整體發(fā)展有所了解，對(duì)個(gè)別幼兒發(fā)展的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)也有所掌握。

在評(píng)價(jià)的方式上一改過去只由教師對(duì)幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行測評(píng)的方式，而是與家長一起，在游戲中觀察（自己孩子的發(fā)展水平）、在觀察中了解（幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是什么）、在了解中分析（幼兒發(fā)展的差距是什么）、在分析中明確（如何促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法）。同時(shí)，也使教師和家長樹立“以發(fā)展的眼光看待幼兒?！钡目茖W(xué)的教育理念。真正發(fā)揮評(píng)價(jià)系統(tǒng)的科學(xué)、有效的作用。

★ 建立每個(gè)幼兒的成長檔案：

針對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，家園雙方共同制定幼兒成長計(jì)劃及效果分析，同時(shí)，記錄幼兒成長、發(fā)展過程。

由父母、兒童、教師積極參與，形成“評(píng)價(jià)-指導(dǎo)-發(fā)展-評(píng)價(jià)……”不斷循環(huán)的、互動(dòng)的、個(gè)性化的發(fā)展模式，4．應(yīng)注意的問題：

幼兒園在調(diào)動(dòng)社區(qū)資源方面存在組織層面的先天不足，因此，幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到教師在開展研究、活動(dòng)是要與街道、社區(qū)的有關(guān)人員進(jìn)行有效溝通，以取得相互的支持與幫助。

親子園教育活動(dòng)是一種新興的、實(shí)踐先行的事物，目前理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均明顯欠缺。經(jīng)過實(shí)踐，我們認(rèn)為要想不斷地提高親子園教育質(zhì)量、提高親子互動(dòng)質(zhì)量，首要的就是將教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)放在首位。我們充分發(fā)揮園內(nèi)專業(yè)資源優(yōu)勢，由有托班管理經(jīng)驗(yàn)的園領(lǐng)導(dǎo)、有托班保教工作經(jīng)驗(yàn)的教師及教研員共同組成“親子園教育”教研組，運(yùn)用行動(dòng)研究法，邊行動(dòng)、邊反思、邊研究，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。實(shí)踐中，我們主要通過以下三種模式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)。

一、親子園開學(xué)前的集體培訓(xùn)

開學(xué)前的培訓(xùn)重點(diǎn)是對(duì)親子園教育意義的明確認(rèn)識(shí)。通過培訓(xùn)，使教師進(jìn)一步明確親子園與幼兒園教育的明顯不同在于親子園需要承擔(dān)起更多的家庭教育的任務(wù)，即指導(dǎo)家長開展有效的親子互動(dòng)。即使在幼兒園內(nèi)的教育活動(dòng)中，教師也需要借助家長完成活動(dòng)目標(biāo)。所以，時(shí)刻注重家長對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)家長對(duì)親子活動(dòng)的參與興趣，是初期親子教師的重要任務(wù)之一。

具體的培訓(xùn)內(nèi)容包括教師教態(tài)、教學(xué)語言風(fēng)格(語詞、語氣、語調(diào))、親子園適宜的教具材料等。在教師教態(tài)上，突出親子園教師的親切友善，為幼兒創(chuàng)造溫馨、安全的人際交往氛圍；教學(xué)的表情、動(dòng)作、語言盡量形象、夸張，以符合低齡幼兒的年齡特征，同時(shí)能夠有意識(shí)地用表情、語言、動(dòng)作等手段調(diào)動(dòng)家長對(duì)活動(dòng)的參與和配合；教具材料在美觀、目標(biāo)化、生活化、全面性等方面，要求能夠貫徹親子園的教育目標(biāo)，能夠甄別幼兒發(fā)展中的不足并予以改進(jìn)。

二、親子園開學(xué)過程中的研討

個(gè)別備課。為使親子園教師能夠做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備，每名教師每周有一天的時(shí)間專門設(shè)計(jì)親子活動(dòng)方案，準(zhǔn)備親子活動(dòng)所需的材料，這在客觀上保證了親子園教育活動(dòng)方案的周密細(xì)致、教具材料的充分和美觀。每位擔(dān)任親子園教育任務(wù)的教師都需要在周末之前提交本周親子活動(dòng)的方案。教師個(gè)人的力量有限，加上經(jīng)驗(yàn)不足，在設(shè)計(jì)方案過程中難免有所偏頗。在親子園教研小組的研討中，每名教師都能夠獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，通過腦力激蕩協(xié)助每位教師制定出最優(yōu)的活動(dòng)方案。

通過現(xiàn)場外部反饋提高教師對(duì)親子互動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控。由于親子園教育與幼兒園常規(guī)教育在培養(yǎng)對(duì)象、指導(dǎo)重點(diǎn)方面的差異，以及親子園教師由幼兒園托班教師兼職兩方面的原因，教師在角色轉(zhuǎn)換過程中存在一定困難。在親子活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，她們時(shí)常會(huì)只關(guān)注孩子的表現(xiàn)而忽略對(duì)家長的觀察和指導(dǎo)。在親子園教育活動(dòng)現(xiàn)場，教研員、園領(lǐng)導(dǎo)及其他教師發(fā)揮“旁觀者清”的作用，運(yùn)用眼光、手勢與教師進(jìn)行交流，提醒、提示教師加強(qiáng)對(duì)親子互動(dòng)情況的觀察和指導(dǎo)；在每次活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)與教師進(jìn)行個(gè)別交流。在接受、內(nèi)化外部反饋的過程中，教師現(xiàn)場指導(dǎo)親子互動(dòng)的頻率及適宜性提高了，教師內(nèi)在監(jiān)控意識(shí)和行為習(xí)慣也逐步建立起來。

通過集體研討、錄像分析，完善各環(huán)節(jié)方案設(shè)計(jì)。親子園教師由本園嬰班教師兼任，有利于教師將常規(guī)保教工作中好的做法和經(jīng)驗(yàn)遷移到親子園教育活動(dòng)中，同時(shí)，教師所組織的活動(dòng)在初期難免帶著常規(guī)保教工作的印記。我們?cè)谟H子園開辦過程中始終堅(jiān)持全程錄像，在親子教育活動(dòng)結(jié)束之后組織教師進(jìn)行錄像分析，教師相互之間進(jìn)行觀點(diǎn)交流、思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)分享。實(shí)踐表明，錄像分析的做法有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身問題，并找到妥善解決問題的方法或避免同類問題的發(fā)生。如：初次組織親子園活動(dòng)的教師在組織活動(dòng)過渡的環(huán)節(jié)時(shí)場面顯得有些混亂，而家長又習(xí)慣代替孩子收拾玩具，有經(jīng)驗(yàn)的教師便提出精心設(shè)計(jì)過渡環(huán)節(jié)的建議，如，在前一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)對(duì)新來家長提出過渡環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，用固定的音樂提醒家長協(xié)助孩子收拾玩具，在地面粘貼一些標(biāo)記提示家長和孩子在適宜的位置落座等

三、每期親子園活動(dòng)結(jié)束后的反思

反思通過內(nèi)、外雙重的強(qiáng)化來促使教師發(fā)揚(yáng)工作中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)尚存的不足甚至缺憾。

內(nèi)部強(qiáng)化。首先是通過教師個(gè)人對(duì)活動(dòng)進(jìn)行梳理，從教學(xué)目標(biāo)、材料和教法上進(jìn)行篩查，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)勢和不足；其次是通過集體評(píng)議，對(duì)比不同教師所組織活動(dòng)的優(yōu)劣之處，盡量汲取他人所設(shè)計(jì)活動(dòng)的優(yōu)勢。通過個(gè)人反思和集體反思發(fā)現(xiàn)，每期八次親子活動(dòng)對(duì)一個(gè)帶班教師來講，僅僅是“彈指一揮間”，但對(duì)于家長來說，幾乎是唯一一個(gè)了解幼兒園教學(xué)、提升家庭教育質(zhì)量的窗口。所以，八次活動(dòng)目標(biāo)的整體性、材料的適宜性、活動(dòng)的趣味性和有效性都至關(guān)重要。教師在制定每次活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候，首要的是避免八次活動(dòng)的“涇渭分明”現(xiàn)象，充分考慮各個(gè)活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)。在每一期親子園結(jié)束之后，通過對(duì)八次活動(dòng)的整合說明，在家長座談會(huì)上使家長了解到幼兒教育的特點(diǎn)，即全面性、啟蒙性和趣味性。內(nèi)部強(qiáng)化過程也是一個(gè)透視幼兒教育規(guī)律的過程，集體的反思促進(jìn)了教師對(duì)比反思能力，提高了對(duì)整合課程的認(rèn)識(shí)和駕馭能力。

外部強(qiáng)化。外部強(qiáng)化主要是通過與家長的座談，了解家長的切身感受，了解家長對(duì)親子園課程的意見、建議和家庭教育的指導(dǎo)需求。在寬松、愉悅的交流氛圍中，教師們通過旁觀者的觸角映照了自己工作中尚需改進(jìn)的環(huán)節(jié)，如，活動(dòng)節(jié)奏可以疏密結(jié)合，適時(shí)放慢，給家長充裕的時(shí)間發(fā)揮配合作用；調(diào)節(jié)整體觀察和個(gè)別觀察的更換頻率，保證對(duì)每位幼兒觀察的深入程度。另外，教師還了解到更為豐富的幼兒在家庭中的表現(xiàn)和家長的困惑，這些成為教師制定下一期親子活動(dòng)方案的直接依據(jù)。這樣，親子園教育活動(dòng)出現(xiàn)了良性循環(huán)。

在親子園實(shí)踐過程中，我們愈發(fā)深切地感受到教師在教育過程中的重要作用，教師的組織能力、交往技巧在指導(dǎo)親子互動(dòng)方面的牽引實(shí)效。我們希望在今后的摸索中能夠創(chuàng)建出一個(gè)更加符合親子園實(shí)踐和符合家長、幼兒、教師三方需求的教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系。

第二篇：小二班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感想（xiexiebang推薦）

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)感想

2016年10月13日下午，我們參加了入園以來的第一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)在孩子和家長的歡聲笑語中也取得了圓滿的成功。

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，三個(gè)小班的孩子們拉著小手滿臉笑容的合著廣播里的兒歌認(rèn)真的做著動(dòng)作操，孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)無一不凝聚著老師們辛勤工作，讓家長們感動(dòng)不已。在隨后的親子游戲中，家長們和孩子們齊心協(xié)力，密切配合，順利完成了各項(xiàng)游戲。其中在一項(xiàng)揪尾巴的游戲中，我們的尾巴被一組已失去比賽資格的揪去，我還去裁判那申訴，要回了尾巴。因?yàn)橛H子游戲，原可以不必如此認(rèn)真，只是身為媽媽之后，我堅(jiān)信著言傳身教遠(yuǎn)勝于苦口婆心，不是“一條尾巴”只是想讓孩子明白一種競技態(tài)度。當(dāng)然，這真的要感謝幼兒園舉辦的這次親子活動(dòng)，讓我們獲得了親情與歡樂的同時(shí)，也讓孩子們體會(huì)了集體合作與競爭意識(shí)，以及分享成功的喜悅。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，最忙碌的身影是我們幼兒園的老師們，精心的策劃，辛勤的付出，向她們致敬！

孩子們的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們的耐心教育諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)生活，需要每位老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，看到每位孩子的聰明活潑，作為家長心里非常高興，也非常感謝老師們。

今后，作為家長，我們將會(huì)繼續(xù)支持和配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)。最后，特別感謝陳老師，小李老師和楊楊老師，讓我們看到寶貝們的成長和進(jìn)步。

第三篇：親子班教學(xué)計(jì)劃

莎利文康復(fù)中心親子班第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期以聽力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練為主體訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)孩子剛開機(jī)所制定的學(xué)期計(jì)劃，“主題教學(xué)”為主，“綜合課”補(bǔ)充的模式，進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展。篇二：親子班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

莎利文康復(fù)中心親子班第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期以聽力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、語言訓(xùn)練為主體訓(xùn)練內(nèi)容，根據(jù)孩子剛開機(jī)所制定的學(xué)期計(jì)劃，“主題教學(xué)”為主，“綜合課”補(bǔ)充的模式，進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展。篇三：親子課教學(xué)計(jì)劃

親子課教學(xué)提案

一、上學(xué)期親子分析

1、教學(xué)成果：

2、盈利狀況：（單位元）

二、本學(xué)期親子計(jì)劃 一）、概述

親子游戲課程是一門綜合性的課程，課程設(shè)置內(nèi)容需要根據(jù)孩子不同的年齡段發(fā)展需要來定。目前我班所設(shè)置的教學(xué)計(jì)劃只針對(duì)三歲以下兒童，總的教學(xué)課程由以下七個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：相識(shí)、健身操、走線、認(rèn)知、音樂、兒歌、感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)。二）、課程安排

1、課程時(shí)間：每周日上午幾點(diǎn)-幾點(diǎn)，一學(xué)期16次課；

2、課程地點(diǎn)：滿天星幼兒園某某班級(jí)；

3、環(huán)節(jié)內(nèi)容 1）相識(shí)禮儀：問候環(huán)節(jié) 2）健身環(huán)節(jié)：大運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié) 3）走線環(huán)節(jié)：精細(xì)動(dòng)作

4）認(rèn)知環(huán)節(jié)：團(tuán)康甜甜圈環(huán)節(jié) 5）音樂環(huán)節(jié)：音樂環(huán)節(jié) 6）兒歌環(huán)節(jié)： 7）感統(tǒng)訓(xùn)練：

三）、教學(xué)目的相識(shí)禮儀目的：增加孩子社會(huì)交往能力，能在眾人面前介紹自己，媽媽幫忙寶寶介紹，讓寶寶有一個(gè)自我的認(rèn)識(shí)，更了解自己。

健身環(huán)節(jié)目的：不同年齡段發(fā)展需要，骨骼發(fā)展需要，讓寶寶的四肢得以良好的發(fā)展，一期共有兩個(gè)健身操。

走線環(huán)節(jié)目的：平和寶寶的心態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合和觀察能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。認(rèn)知環(huán)節(jié)目的：結(jié)合蒙臺(tái)梭利教法，有秩序地、安靜的做一些手部發(fā)展游戲，開發(fā)孩子小手肌肉發(fā)展，手眼協(xié)調(diào)性等。

音樂環(huán)節(jié)目的：讓寶寶聽到音樂隨之而動(dòng)，用更多的身體動(dòng)作與技巧來做出反應(yīng)，讓寶寶開始模仿他人聽到的音調(diào)。使用各種小樂器來掌握節(jié)拍。兒歌環(huán)節(jié)目的：讓寶寶開口說，發(fā)展語言的準(zhǔn)確性，學(xué)一些簡單的兒歌或童謠，寶寶通過反復(fù)訓(xùn)練去培養(yǎng)記憶能力與語言能力。

感統(tǒng)訓(xùn)練目的：利用我們的感統(tǒng)器具，讓寶寶的身體來進(jìn)行一些感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，對(duì)四肢協(xié)調(diào)性，前庭平衡訓(xùn)練都有很大的幫助。

四）、課程預(yù)期效果

1、勇敢：寶寶可以大方的在眾人的面前介紹自己的名字、年齡和性別，當(dāng)孩子不說或不敢說或是不愿意說時(shí)，面對(duì)親子園輕松的環(huán)境和來自專業(yè)親子教師的鼓勵(lì)，往往能夠得到在家庭中無法獲得的效果。

2、語言：1歲到3歲，是幼兒語言發(fā)育的關(guān)鍵期，發(fā)音只要有一個(gè)突破就好，及時(shí)給孩子很大的肯定，寶寶就會(huì)有一絲成就感，就會(huì)很興奮地連續(xù)發(fā)音，正好在幼兒的語言敏感期得到了很好的發(fā)展，效果會(huì)更佳。

3、肢體動(dòng)作：由于剖腹產(chǎn)寶寶的增多及家中成人的過度保護(hù)等原因，所以幼兒出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象隨之增多，在生活中體現(xiàn)為：暈車、船、好動(dòng)、注意力不集中或集中時(shí)間短暫，不合群等表現(xiàn)??通過課程中游戲性質(zhì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能夠得到改善。

4、精細(xì)動(dòng)作：在寶寶的大動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，寶寶的自控和專注力就會(huì)相對(duì)弱起來。通過教具運(yùn)用在手部肌肉精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練游戲中，讓寶寶的專注力，小手肌肉的精細(xì)練習(xí)同

時(shí)得到良好的發(fā)展。如對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)拿筆（學(xué)習(xí)習(xí)慣）、拿勺、拿筷子（生活自理能力）、關(guān)心他人、認(rèn)知能力等方面都能得到較好的鍛煉。

5、方便入托：寶寶在2歲左右的年齡段，自己的思維已經(jīng)日趨明確，上幼兒園也上一大關(guān)，人際交往對(duì)寶寶是一個(gè)重點(diǎn)，我們的課程就會(huì)主要針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)。通過對(duì)幼兒園教師的了解，上過親子園課程的幼兒在熟悉新環(huán)境、融入集體生活的速度都比未經(jīng)過親子園課程的幼兒要快。也能夠在很大幅度上幫助家長減少后顧之憂。

6、與人互動(dòng)：很多初期參加過親子課程的家長，都會(huì)看到孩子在剛上課時(shí)的不太適應(yīng)，亂跑等現(xiàn)象，這需要給幼兒一個(gè)適應(yīng)的過程。通常幼兒會(huì)在第五、六節(jié)課后，能夠和教師有配合和互動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練學(xué)習(xí)，加上家長的配合和鼓勵(lì)，都有很大的提高。

三、特殊情況說明

1、對(duì)于未完成當(dāng)前學(xué)期課時(shí)的幼兒，在本學(xué)期末將給予4次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)；

2、本學(xué)期購買的課時(shí)需在當(dāng)前學(xué)期內(nèi)全部上完，逾期作廢，如出現(xiàn)以下特殊情況：①幼兒長期生病，②幼兒回老家，③任課老師外出學(xué)習(xí)，幼兒未完成的課時(shí)可以順延到下學(xué)期。

四、親子課開展獎(jiǎng)勵(lì)方案

1、當(dāng)本學(xué)期結(jié)束時(shí)，若消課量達(dá)到85％-90％之間，給予任課老師當(dāng)前學(xué)期課程總盈利10％的提成；若消課量達(dá)到90％以上，則提高任課老師當(dāng)前學(xué)期的課時(shí)費(fèi)，提升額在60~80元；

2、一課時(shí)內(nèi)上課幼兒達(dá)到6名以上，每增加一名幼兒當(dāng)日任課老師課時(shí)費(fèi)增加15元；

3、任課老師和配課老師每完成一課時(shí)，調(diào)休45分鐘。

五、本學(xué)期預(yù)期盈利（單位元）篇四：2013年親子園 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的到來，親子班的工作仍然任重道遠(yuǎn)，如何做好有特色的親子班，同時(shí)也要保持發(fā)展原有的教育特色，將兩者完美結(jié)合，力求創(chuàng)出有品牌的親子教育。本學(xué)期我的工作計(jì)劃如下：

一、教育教學(xué)質(zhì)量方面：

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓孩子在輕松愉快氣氛中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。.在教學(xué)基礎(chǔ)上，增強(qiáng)體能活動(dòng)、音樂活動(dòng)、美工活動(dòng)、語言活動(dòng)等一系列，積極向其他老師學(xué)習(xí)，將課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更有趣，更科學(xué)。認(rèn)真查看有關(guān)資料，多問多學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師，讓教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化，系統(tǒng)化。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)及心理發(fā)展特點(diǎn),將活動(dòng)課程生活化、游戲化、音樂化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗(yàn)。其次,應(yīng)考慮到家長參與的可行性。如活動(dòng)準(zhǔn)備中,可以將“家長工作”納入其中,活動(dòng)過程可利用家長的專業(yè)特長扮演“家長教師”的角色,家長參與每一環(huán)節(jié)的具體要求,活動(dòng)結(jié)束時(shí)請(qǐng)家長參與評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。另外,還包括對(duì)活動(dòng)中家長與孩子的場地安排、教具使用等方面的考慮。加強(qiáng)教師指導(dǎo)作用,促進(jìn)家長和孩子的共同成長在親子活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)在親子活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)組織的引導(dǎo)者,還應(yīng)是家長和孩子們的合作者。教師必須尊重家長,以平等合作的態(tài)度對(duì)待家長,同家長共同商量,形成良好的親子氛圍。無論是對(duì)家長還是對(duì)幼兒,教師都應(yīng)該多給予幫助和指導(dǎo)。其次，活動(dòng)前的家園溝通通過活動(dòng)前小型親子會(huì),或發(fā)“活動(dòng)通知”的形式,向家長介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。并通過講解,讓家長了解活動(dòng)中指導(dǎo)孩子的一些具體方法。還可請(qǐng)家長與幼兒做好活動(dòng)資料的收集與準(zhǔn)備工作。

最后活動(dòng)中的互動(dòng)指導(dǎo)親子活動(dòng)中,必須加強(qiáng)對(duì)家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo),具體方法有:☆直接性指導(dǎo)開展親子活動(dòng)時(shí),家長可直接觀摩教師指導(dǎo)孩子,也可直接告訴家長該怎樣引導(dǎo)孩子完成游戲?！顐€(gè)別性指導(dǎo)__在父母指導(dǎo)孩子游戲的過程中,教師可個(gè)別指導(dǎo)父母應(yīng)該怎 樣去做?！铧c(diǎn)撥式指導(dǎo)在父母指導(dǎo)孩子活動(dòng)有一點(diǎn)小困難時(shí),教師應(yīng)幫助父母提供解決問題的方法,并告訴他為什么要這樣做。這樣家長在以后再碰到此類問題時(shí)就有了可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)后的評(píng)價(jià)交流在每次活動(dòng)結(jié)束后,教師可將活動(dòng)中觀察到的父母指導(dǎo)孩子的一些好的案例介紹給大家,然后分析其中一些科學(xué)的觀念及方法,以此帶給大家一些啟發(fā)。親子活動(dòng)是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)可以縮短教師與家長的距離,使家長在活動(dòng)中獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻,從而最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。

二、家長溝通工作方面：

家長工作做得好，有利于親子班的招生，本學(xué)期會(huì)更側(cè)重這一方

面。力求讓家長能切實(shí)地了解親子教育對(duì)孩子的幫助，1.做好每節(jié)課的溝通。每一節(jié)課的內(nèi)容力求讓家長都能了解我們教學(xué)的基本目的，孩子通過本節(jié)課發(fā)展了什么，每一周讓家長了解一些親

子教育觀。2.做好展示活動(dòng)，做好活動(dòng)。本學(xué)期親子班將開展展示活動(dòng)，我會(huì)認(rèn)

真準(zhǔn)備，爭取給每一位參觀過的家長留下印象，借此東風(fēng)，宣傳親子

班。

3.每月給孩子做課堂活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，定期做身心發(fā)展測評(píng)。家

長清楚地了解孩子目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

三、教學(xué)工作目標(biāo)：

在精細(xì)動(dòng)作方面，能粗糙地模仿簡單的線條，如畫不規(guī)則的圓形和豎，能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，手和手指的動(dòng)作日漸靈活、協(xié)調(diào)，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會(huì)穿珠、會(huì)把積木連接成橋，手的控制能力有很大的提高，能模仿畫垂直線、水平線和圓圈等，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)把手開門，能旋開瓶蓋取物，能用大號(hào)蠟筆涂涂畫畫，自己畫垂直線、水平線，一頁一頁五指抓翻書頁，會(huì)邊角相對(duì)，折疊長、正方形紙，能系扣子、解扣子，用積木（積塑）搭（或插）較成形象的物體。

在語言方面，會(huì)較長時(shí)間地觀看有漂亮插圖的圖書，開口表示個(gè)人需要，喜歡看電視，口數(shù)1——5，手口一致能數(shù)1——3，、知道自己身體各個(gè)部位的稱呼，會(huì)用幾個(gè)“形容詞”，能叫出自己的姓名、性別、年齡，懂得“你”“我”“他”，能回答成人簡單的問題，口數(shù)6——10，口手合一能數(shù)1——5，會(huì)問一些關(guān)于“什么”、“何時(shí)”和“為什么”的問題。

在情感與社會(huì)方面，有初步的是非觀念，按指示辦事（3件、連續(xù)的），開始知道自己是女孩還是男孩，能在成人的語言指導(dǎo)下調(diào)節(jié)自己的行為，知道自己的全名，表現(xiàn)出想象力，知道自己的性別及性的差異，能正確使用性別短語，傾向于玩屬于自己性別的玩具和參加屬于自己性別群體的活動(dòng)，和別人一起玩簡單的游戲如：過家家，能和同齡小朋友分享同一件事，如把玩具分給別人等。

在健康方面，能將手中的物品朝某個(gè)目標(biāo)仍去，手扶欄桿自己上樓梯（5——8級(jí)），開始做原地的跳躍動(dòng)作，能踢大球，跑的很好，能單腿站立兩秒鐘左右，隨意滾球，能原地向前、向上跳，會(huì)從高處向下跳，能跨越一條短的平衡木。總之,親子活動(dòng)以其生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形式,為家長和孩子提供了豐富的教育環(huán)境、和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),是幼兒園教育的延伸。今后我們將義不容辭地引領(lǐng)家長更好地走近親子教育,倡導(dǎo)親子互動(dòng),增強(qiáng)家園合力,共促幼兒成長。

第四篇：親子班講話稿（模版）

新生家長會(huì)講座稿提綱 《如何讓孩子度過入園關(guān)》

一、親子班活動(dòng)小結(jié)

各位家長：早上好！

時(shí)光飛逝，我們的親子班從3月9日家長培訓(xùn)，3月16日正式活動(dòng)到今天已經(jīng)接近尾聲了，親子班的工作在各位家長的支持和配合下順利進(jìn)行，老師們也圓滿完成教育教學(xué)計(jì)劃。

通過我們的親子班活動(dòng)，寶寶在輕松的狀態(tài)下熟悉了幼兒園的環(huán)境和作息時(shí)間，感受和老師、小朋友一起活動(dòng)的集體生活，使寶寶盡早地適應(yīng)幼兒園的教育方式，從而為正式入園做好充分準(zhǔn)備。在這段時(shí)間的親子活動(dòng)中，老師們通過音樂、語言、美工、體能、科學(xué)等多種領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幫助寶寶提升語言表達(dá)能力、陶冶孩子情操，發(fā)展孩子手指小肌肉群的力量和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，同時(shí)學(xué)習(xí)大膽表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則??相信家長朋友們?cè)谂阃⒆訁⑴c活動(dòng)的過程中，一定感受到了孩子的變化。

我們的親子教育的另外一個(gè)重要作用就是通過活動(dòng)教給家長一些和孩子相處的技巧，以及一些親子游戲的方法。教會(huì)家長如何對(duì)寶寶進(jìn)行延伸教育。我們一周一次的親子活動(dòng)對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展能起到的作用是很有限的，與孩子朝夕相處的家長對(duì)孩子的家庭教育非常重要，相信我們的親子教育在教育方式、方法上對(duì)家長朋友們還是有所幫助、有所啟發(fā)。

根據(jù)我們多年以來的經(jīng)驗(yàn)，沒有接受過系統(tǒng)親子教育的孩子，剛?cè)雸@的時(shí)候都不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)害怕、哭鬧、與其他孩子搶玩具等現(xiàn)象。然而那些上過親子班的孩子，不僅能夠很快地適應(yīng)幼兒園的教育環(huán)境，而且知道和別的小朋友在一起的時(shí)候，要互相謙讓，非常有禮貌。相信您的寶寶經(jīng)過這段適應(yīng)期后，到8月份入園時(shí)能很快地融入到幼兒園集體生活中來。

二、家長幫助孩子做好入園前準(zhǔn)備工作：

1、做好心理準(zhǔn)備

寶寶上幼兒園，對(duì)于每個(gè)家庭來說是件大事，任何焦慮、不安、恐懼等不良因素都會(huì)使寶寶不愿意去幼兒園。要使寶寶順利地適應(yīng)幼兒園的生活，入園前的心理準(zhǔn)備是首要的。

家長要對(duì)去幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意大聲表揚(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友，并得出結(jié)論：“難怪呀，原來是上了幼兒園呀，寶寶如果上了幼兒園也會(huì)很棒的??”這樣，寶寶對(duì)幼兒園會(huì)有一種期待的心理。

家長要常常給寶寶描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動(dòng)等等。寶寶要是任性、不聽話，就對(duì)他說：“如果你表現(xiàn)好，才能讓你進(jìn)入幼兒園”。

還可以利用故事和兒歌，使寶寶向往幼兒園的生活。比如講一些小動(dòng)物離開媽媽獨(dú)立生活的故事，讓寶寶知道幼兒園是寶寶們的樂園，是學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方。

在寶寶正式入園前，最好幫助寶寶認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同一個(gè)班級(jí)的同伴，這樣，寶寶在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里有熟悉的同伴，寶寶的陌生感和不安全感便會(huì)減少很多。

2、加強(qiáng)自理能力訓(xùn)練

與家里不同的作息制度，必須要做自己還不會(huì)做的事情，造成很多寶寶入園適應(yīng)困難。雖然老師也會(huì)幫助生活自理能力較差的寶寶，但是如果長期如此，寶寶容易形成不良的自我評(píng)價(jià)——“我比別人笨”，這樣的自我評(píng)價(jià)有可能伴隨寶寶一 生。所以，在寶寶入園前，父母要調(diào)整寶寶的作息，培養(yǎng)各項(xiàng)生活自理能力，以減少寶寶入園后的焦慮和自卑。自己拿勺子吃飯，不管孩子吃得干不干凈都要鼓勵(lì)他自己吃；男孩子要學(xué)會(huì)站著小便，女孩子小便后，會(huì)學(xué)著自己提褲子或請(qǐng)老師幫忙。一旦孩子有了初步的生活技能，他在幼兒園的生活就會(huì)自如得多，自然也就會(huì)喜歡上幼兒園了，畢竟幼兒園是孩子們的樂園

睡眠訓(xùn)練

家長應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度，如：早上入園時(shí)間、上下午吃點(diǎn)心的時(shí)間、午餐時(shí)間、午睡時(shí)間等，然后在入園前的兩三個(gè)月中逐步把寶寶在家的作息習(xí)慣調(diào)整到與幼兒園一致。主要包括：早睡早起，每天午睡，獨(dú)立入睡。

吃飯訓(xùn)練

固定時(shí)間和地點(diǎn)自己吃飯。不給寶寶喂飯，鼓勵(lì)寶寶自己吃。多鼓勵(lì)，耐心些，可以讓寶寶對(duì)自己產(chǎn)生信心；寶寶吃得好時(shí)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或肯定；如果吃飯過慢，可以用競賽的方式逐步限定他吃飯的時(shí)間，還可以一次少盛一點(diǎn)飯，吃完再添，這樣讓寶寶在吃完后享受一種成就感。

如廁訓(xùn)練

我們幼兒園的廁所是蹲坑，有的寶寶沒用過，就得事先加以訓(xùn)練。有的家庭中沒有蹲坑，可以用游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練：在平地上擺兩塊磚，間隔一定距離，和寶寶比賽上、下、蹲下、起來的動(dòng)作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。

大聲清楚地表達(dá)自己的意愿、需求

在口渴時(shí)會(huì)要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。

身體不舒服時(shí)會(huì)說出或用手指出具體的地方(例如：頭痛、肚子痛等)。這一點(diǎn)非常重要，利于入園后老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

告訴寶寶出現(xiàn)便意時(shí)，要及時(shí)告知老師。

平時(shí)可有意識(shí)地叫寶寶做一些這方面的練習(xí)?！案嬖V媽媽，你想干什么？”“你剛才玩什么呀，給爸爸講講好嗎？”以便寶寶入園后能主動(dòng)向老師表達(dá)自己的需求。

3、孩子哭鬧不愿意上幼兒園怎么辦

送孩子時(shí)心不要太軟。有時(shí)候，孩子不能順利去幼兒園，毛病并不在孩子身上，而是出在家長身上。當(dāng)媽媽第一天送孩子去幼兒園時(shí)，其焦慮和不安遠(yuǎn)過于孩子，有的家長再三向孩子道別，戀戀不舍，不肯堅(jiān)決離去；有的家長甚至站在教室的窗外，邊看邊流淚。這種愁苦、不安的心情會(huì)感染孩子，使孩子對(duì)上幼兒園產(chǎn)生恐懼。因此正確的做法是，把孩子送到老師手上后就盡快離去，孩子哭老師自然有辦法哄，要相信老師，因?yàn)樗齻兪鞘苓^培訓(xùn)的專業(yè)人員。如果媽媽心軟做不到，就讓爸爸送，也許孩子就不會(huì)哭的那么厲害了。家長還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度，如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)等。

4、要堅(jiān)持送孩子上幼兒園。千萬不要因?yàn)楹⒆涌摁[就三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣孩子會(huì)更不愿意上幼兒園的。也不要因?yàn)榕潞⒆涌摁[就騙孩子：“今天上一天明天就在家；”或“別哭，中午就來接”等等。一旦許諾沒有實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)哭得更厲害，這對(duì)孩子以后的行為也會(huì)造成不良的影響。在孩子剛?cè)雸@的一周或一月里，有時(shí)間的家長可以略早一些接孩子，然后帶孩子在班上或幼兒園里玩一會(huì)兒，以后再按正常的時(shí)間接孩子。前２０天要堅(jiān)持住，有的孩子入園時(shí)沒有哭鬧，過了三四天卻哭鬧起來了，家長認(rèn)為是孩子在幼兒園受了什么委屈，就不送了。其實(shí)，這是一個(gè)正?，F(xiàn)象，是因?yàn)橛變簣@里的新鮮感少了，誘惑沒有以前大了。在入園的初期家長一定要堅(jiān)持讓孩子入園，幼兒會(huì)在２０天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。

5、加強(qiáng)和教師的溝通，相互理解相互尊重

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等合作的原則，爭取家長理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長與教師建立和諧關(guān)系的幾點(diǎn)建議：

（1）尊重理解教師的教育方式，我們提倡表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)并用。不要當(dāng)著孩子的面數(shù)落教師的不是，更不能做消極的引導(dǎo)?？梢哉f：我們的老師都是喜歡孩子的，也沒有哪個(gè)教師不喜歡和顏悅色地開展工作。例：家中都有和藹、嚴(yán)厲的教養(yǎng)方式，孩子一般喜歡誰？同樣在幼兒園里，喜歡誰？

家長把孩子送到幼兒園，都希望孩子喜歡幼兒園、喜歡老師，所以家長要經(jīng)常與談?wù)動(dòng)變簣@里愉快的事，開心嗎？玩了些什么？交了哪些好朋友等等，如果家長因?yàn)榕潞⒆釉谟變簣@里受委屈，總是問孩子一些消極的問題，無形中就會(huì)引導(dǎo)孩子過多的關(guān)注一些副面的東西，這只會(huì)讓孩子增加在幼兒園的不安全感。（2）家長要關(guān)心了解幼兒園的各種活動(dòng)。家長會(huì)上的信息和家人交流；班級(jí)通知及時(shí)傳達(dá)給父母（保姆接、老人接）；例：每月一次的家長隨堂聽課日。建議父母每周來園一次。

（3）信任教師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)園里有不適合孩子的地方時(shí)，應(yīng)懇切地對(duì)老師提出，及時(shí)與老師交流。作為園長每當(dāng)有家長反映一些孩子的教育問題時(shí)，我都會(huì)對(duì)家長提出一個(gè)希望：把你的想法、顧慮與班上老師進(jìn)行溝通，老師每天要面對(duì)幾十個(gè)孩子，處理那么多的事情，不可能關(guān)注到每一件細(xì)小的事，如果不及時(shí)溝通，及容易造成誤會(huì)和隔閡。

（4）為了讓孩子與老師建立新的依戀關(guān)系, 要對(duì)孩子多夸獎(jiǎng)老師的和氣、漂亮。告訴孩子老師會(huì)講很多故事，會(huì)唱歌，會(huì)帶你們做游戲。切忌用老師來嚇唬孩子。

三、新生入園時(shí)常發(fā)生的其他情況

1、剛?cè)雸@幼兒體重下降也是正常現(xiàn)象 新入園的幼兒可能有自己喜歡和不喜歡的食物，加上尚未適應(yīng)幼兒園生活，可能會(huì)上火，所以要注意給孩子多喝水、多吃水果。初入園的幼兒由于心理不適應(yīng)，情緒不穩(wěn)，會(huì)造成免疫力下降，部分寶寶入園一個(gè)月左右，體重會(huì)有所下降，只要不是十分嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象。家長可以通過加強(qiáng)生活護(hù)理和幼兒心理的調(diào)試，來度過這一時(shí)期。

2、還有一些孩子回家會(huì)說餓了，這和孩子陌生環(huán)境里的適應(yīng)能力有關(guān)，家長要及時(shí)和教師溝通，把孩子的情況反饋給教師。

四、其他方面

1、門監(jiān)系統(tǒng)使用

2、被子購買及清潔要求

3、請(qǐng)假與退費(fèi)規(guī)定

4、家長的行為規(guī)范

5、注冊(cè)時(shí)間：8月16日（帶上被子幫幼兒鋪床）小班家座會(huì)時(shí)間：8月16日下午2：00 8月19日幼兒正式入園。

謝謝！

第五篇：親子班教案

親子班教案

一|、集體活動(dòng)

名稱：印藕

目標(biāo)：激發(fā)寶寶的繪畫興趣，感受材料的趣味性。準(zhǔn)備：藕片印章

過程：

（一）、老師拿出一張紙，像變魔術(shù)一樣將藕片印章印在紙上，強(qiáng)調(diào)：

1、按住不動(dòng)

2、數(shù)三下1、2、3，,然后說飛啦，將手放松。

（二）、寶寶操作

二、親子游戲

名稱：小老頭

目標(biāo)：感受與父母一起做游戲的快樂。準(zhǔn)備：小手

過程：請(qǐng)寶寶將小手放到大人手中，邊動(dòng)邊念兒歌：這個(gè)老頭他數(shù)第一，拿我的拇指做游戲，一不小心掉洞里，爬呀爬呀爬，這個(gè)老頭還真有勁。

三、操作游戲

名稱：疊高

目標(biāo)：提高寶寶的疊高技能，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。過程：將拉罐重疊起來，越高越好。

四、戶外活動(dòng)

名稱：趕小豬

目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶手臂肌肉的控制能力。

玩法：寶寶手拿羽毛球拍將紙球往前趕,趕到規(guī)定的范圍內(nèi)。