第一篇：炫語文魅力,展語文風(fēng)采

炫語文魅力，展語文風(fēng)采 廣東省蕉嶺縣長潭鎮(zhèn)上村小學(xué)

劉炳發(fā)（小學(xué)語文高級(jí)教師）

近些年來，我一直在苦苦尋覓如何去展示語文之魅力？今覓得良策。從語文的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感取向、兩性（人文性、工具性）統(tǒng)一等方面。有機(jī)有趣的結(jié)合起來，學(xué)生甚是歡迎，效果尤佳。

新學(xué)期，我依據(jù)新課標(biāo)要求，選擇了幾種學(xué)生樂意參與的語文活動(dòng)項(xiàng)目，嚴(yán)密有序擬定活動(dòng)計(jì)劃，如下我僅介紹幾種語文活動(dòng)一展風(fēng)采。

一、查字典比賽。

字典是一位不會(huì)說話的老師，也是一位終身相伴的好友。查字典比賽旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查找答案意識(shí)，養(yǎng)成自發(fā)動(dòng)手解決問題的習(xí)慣，那樣以后無論生活中遇到什么難事或問題，自己都會(huì)想方設(shè)法尋求解決問題之道。畢竟親身經(jīng)歷得來的東西，印象深刻，記憶牢固。

熟練掌握查字典的方法，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。每天抽5分鐘在全班范圍內(nèi)進(jìn)行查字典比賽，以部首、音序、數(shù)筆畫等方式，縱橫擴(kuò)展，可注音、釋義、組詞等。每日幾字，日積月累，識(shí)字量日益豐厚，何愁無米下鍋？

二、書法比賽。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“能正確工整地書寫漢字；關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。

原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)，還要打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)，這是非常重要的。”

郭沫若老先生認(rèn)為：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。

此外，據(jù)專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養(yǎng)他們的良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志力的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。書法比賽，既有對自己平時(shí)練習(xí)書法的督促作用，又有增加經(jīng)驗(yàn)交流之功效。

賽前，對學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育、書寫姿勢、運(yùn)筆方法、構(gòu)字造型、布局謀篇等方面進(jìn)行全面指導(dǎo)，功夫不負(fù)有心人，自然一手工整漂亮的字，躍然紙上，讓人好生羨慕呀！

三、詞語、成語、歇后語接龍比賽。

之前，全班以小組為單位，進(jìn)行了“詞語、成語、歇后語”接龍預(yù)賽，選出5名同學(xué)代表本學(xué)習(xí)小組參加決賽。決賽開始了，我使用相關(guān)軟件按組號(hào)、編號(hào)、題號(hào)順序輪流接龍，以100分為底分，錯(cuò)1題扣1分，卡殼過10秒扣1分。通過激烈有序的比賽，不僅提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的詞匯積累，檢查學(xué)生的詞匯量，極大地調(diào)動(dòng)讀書的積極性；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，急中生智，反應(yīng)敏捷的良好品質(zhì)和勇于爭先的競爭意識(shí)。一舉多得呀！

四、故事大王比賽。

講故事是小學(xué)生最喜歡的語文實(shí)踐活動(dòng)之一，是學(xué)生最能夠展示自我的最佳舞臺(tái)，為學(xué)生提供一個(gè)說和演的機(jī)會(huì)。

故事內(nèi)容要健康、高雅，格調(diào)清新、明朗，充分體現(xiàn)積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌。故事取材要符合小學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，可以是中外童話故事、民間故事、神話故事、啟智故事等內(nèi)容，可以嘗試有創(chuàng)意的表演形式。

講故事比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、思想性：主題突出，結(jié)構(gòu)緊湊，有“生活味”（2分）；

2、普通話：吐字清楚，表達(dá)流暢，語音標(biāo)準(zhǔn)（2分）；

3、藝術(shù)性：脫稿演講。表情豐富，緊貼內(nèi)容。姿勢優(yōu)美，形象灑脫（2分）；

4、舞臺(tái)形象：著裝大方，表情生動(dòng)，姿勢優(yōu)美（2分）；

5、時(shí)間：不得超過10分鐘（2分）。一方面為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高小學(xué)生演講與口才的綜合素質(zhì)，另一方面為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)才藝表演的平臺(tái)，爭做一個(gè)能說會(huì)道的語文小能手。

五、語文“每天一題”比賽。

“興趣是最好的老師?！笨鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驮f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^“好之”，“樂之”，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在胸中激蕩，以學(xué)為樂，欲罷不能。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，入迷，就鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。美國心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！奔ぐl(fā)你對語文課的興趣，對提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的作用，也是變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。

數(shù)學(xué)科目有“每天一題”比賽，同學(xué)們對此興趣盎然，這不？我們的語文科也來一個(gè)。顧名思義“每天一題”就是一天只做一道新穎少見、富有趣味、具有特色的語文題目。每天一題，累計(jì)積分（跟超市一樣，積正分），積分多者為勝。一、二、三等獎(jiǎng)各3人。如：數(shù)字猜成語：A.12345609（）B.1256789（）C.1+2+3（）D.333 555（）E.3.5（）D.5 10（）E.9寸+1寸=1尺（）。答案：12345609（七零八落）；1256789（丟三落四）；1+2+3（接二連三）；333 555（三五成群）；3.5（不三不四）；5 10（一五一十）；9寸+1寸=1尺（得寸進(jìn)尺）。果真，學(xué)生興趣一上來，真是愛你沒商量！

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！惫湃说膶W(xué)習(xí)方法并不適用日新月異的現(xiàn)代社會(huì)。我們要學(xué)習(xí)古人專心學(xué)習(xí)的精神，但要改變封閉的學(xué)習(xí)方法。單純的用心完成老師布置的作業(yè)，其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在完成作業(yè)之后，可以有選擇地看一些課外書，電視節(jié)目，上網(wǎng)去找一些有用的信息等等，這些都是必要的。而多讀、多聽、多看、多思、多練、多活動(dòng)、多見識(shí)新鮮的事物，仍然是主要的學(xué)習(xí)方式。因此，這些“奇思妙想”類的東西，我們也可不妨試一試哦！

六、閱讀能力比賽。

語文教學(xué)的中心任務(wù)，歸根到底是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而閱讀又是學(xué)習(xí)之母，其對生活、對工作有極為重要的影響；對口語表達(dá)和書面寫作有直接的作用；對知識(shí)的獲取、對智力的開發(fā)有非常深遠(yuǎn)的意義。不搞好閱讀就沒有辦法使知識(shí)越來越豐富，視野越來越擴(kuò)大；不搞好閱讀，寫作就無從借鑒，語言也不會(huì)生動(dòng)、形象；不搞好閱讀，智力也無法提高。

閱讀能力比賽是促進(jìn)閱讀上一臺(tái)階的一種有效催化劑，比賽要求一節(jié)課內(nèi)（40分鐘）完成，全卷100分。既比速度，也比積淀。從中激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，知識(shí)面日益寬廣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)無比精彩的閱讀世界。里面的閱讀世界讓你“衣食無憂”??！

七、作文比賽。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。作文教學(xué)的重要性是不言而喻的。然而，大多數(shù)小學(xué)生對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情，學(xué)生的作文缺乏真情實(shí)感、缺乏個(gè)性，這也是不爭的事實(shí)。因此，我們有必要對長期以來我們習(xí)以為常的小學(xué)作文教學(xué)陳舊落后的教學(xué)觀念、封閉僵化的教學(xué)體系做出反思，并進(jìn)一步革新。

多年來，我采取隨堂完成比賽形式的作文教學(xué)是解決作文教學(xué)等諸多問題的良策之一，效果顯著。要說比賽，同學(xué)們必須在賽前做充分的準(zhǔn)備。顯然，這是老師希望看到的。作文比賽完成時(shí)間一節(jié)課（40分鐘），題目形式有：命題作文、半命題作文、條件作文、看圖作文、應(yīng)用文、讀（觀）后感?? 寫作步驟為：審題——定中心——選材料——擬提綱——寫草稿——修改——抄正。寫人為主的記敘文，要抓住人物的外貌、表情、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫等進(jìn)行描寫；寫事為主的記敘文，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。其中，事情的經(jīng)過要重點(diǎn)寫詳細(xì)。人物的特點(diǎn)品質(zhì)要通過具體事例來表現(xiàn)。寫作素材來源于生活。要寫好作文，就要對周圍的事物進(jìn)行細(xì)致的觀察。記敘文的主要表達(dá)方法是敘述和描寫。記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等四種類型。文章體裁可分為：記敘文、議論文、說明文、寓言、童話、詩歌、書信、散文、小說、劇本。??這些、平常就教給學(xué)生了。比賽之時(shí)就能派上用場了。學(xué)生得心應(yīng)手，一篇篇優(yōu)秀習(xí)作層出不窮！

八、語文小報(bào)制作比賽。

制作語文小報(bào)是一次綜合性極強(qiáng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。為更好地展示我班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的成果，配合語文教學(xué)活動(dòng)，我班全體學(xué)生進(jìn)行了一次語文小報(bào)制作比賽。

此次比賽在老師的精心策劃和輔導(dǎo)下，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。同學(xué)們利用課余時(shí)間，認(rèn)真收集材料，篩選資料，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)線、繪圖、謄寫。匯集了琛琛的一股熱情、一種動(dòng)力。一張張精美語文小報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富，充分顯示了同學(xué)們扎實(shí)的基本功和出眾的動(dòng)手能力。當(dāng)同學(xué)們看到自己的作品展示在文化長廊時(shí)，更是喜從心生。

本次語文小報(bào)的制作，使同學(xué)們既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了語文素養(yǎng)，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)也為愛好語文學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái)。充分展示了我班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面的巨大成果。

當(dāng)然，展示語文魅力良方不僅僅這些，又如：朗讀、朗誦、讀書筆記、趣味語文、名著（三國演義、水滸傳等）賞析、百家講壇、漢字小診所、客家梅州小知識(shí)、鐵樹開花水倒流等許多語文方面的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生耳目一新，一展才華?！办耪Z文魅力，展語文風(fēng)采”盡收眼底。

第二篇：炫個(gè)人魅力,展別樣風(fēng)采

炫個(gè)人魅力，展別樣風(fēng)采

年味兒還未完全散盡，春寒裹著刺骨的冷風(fēng)，校領(lǐng)導(dǎo)就著手布置安排了新學(xué)期的教研工作。語文組內(nèi)磨課就從我們?nèi)昙?jí)開始，只有一個(gè)多星期的準(zhǔn)備時(shí)間。我們除了上課，就是聽課，憑借著對教育事業(yè)的忠誠，課后絞盡腦汁很負(fù)責(zé)任地提一些建議，反復(fù)醞釀，反復(fù)斟酌，更別說磨課的三位老師了。最終歐陽小夷老師以抓鬮失敗無緣本次公開課，其實(shí)歐陽老師和李曦老師的課各有千秋、不分伯仲，讓誰不上都覺得可惜。就這樣，我們各位看到了兩節(jié)精彩的課堂呈現(xiàn)?；ㄩ_兩朵，各表一枝。先就劉菱艷老師執(zhí)教的《媽媽的賬單》一課談?wù)勛约捍譁\的看法。從老師的掌聲里我知道，這堂課是成功的，這堂課的成功得益于劉老師在每次磨課中的不斷嘗試、思考和調(diào)整?！秼寢尩馁~單》這篇課文選材獨(dú)特，用無言的賬單，進(jìn)行了潤物細(xì)無聲的教育?，F(xiàn)在的孩子覺得父母對他（她）好、關(guān)心他（她）是理所當(dāng)然的，因此在日常生活中從不注意去留心、去感受父母的愛，更無從談起去回報(bào)了。這一課正是解決這一現(xiàn)象的良好載體。學(xué)生通過兩份賬單的對比、體會(huì)，經(jīng)常接觸課外書的他們很容易就能感受到文中所蘊(yùn)含的道理——母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛是不計(jì)報(bào)酬不求回報(bào)的。但這些體會(huì)僅僅是套話、機(jī)械性的貼標(biāo)簽、流于形式、走過場罷了，沒有切膚之愛，沒有切膚之感。語文不單純是傳播知識(shí)，還擔(dān)負(fù)著育人的任務(wù)。劉老師整堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)以及她大量、大段深情款款的獨(dú)白，無不使學(xué)生的心被母愛的無私、無價(jià)與偉大而深深地震撼著，喚醒了學(xué)生在閱讀過程中萌動(dòng)的愛，升華了學(xué)生的情感，實(shí)現(xiàn)了從感悟、積累到運(yùn)用的語言訓(xùn)練。我靜靜地聆聽著，靜靜地體會(huì)著，自己也成了忘情的小彼得，眼里有了星星點(diǎn)點(diǎn)的東西......這是一篇略讀課文，略讀課文究竟該怎么上？這個(gè)問題一直困擾著我！是不是非得要教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)過程粗放呢？略讀與精讀是不是只是相對而言，沒有絕對的界限呢？還望各位指點(diǎn)迷津。

與之不同的是，李曦老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》是一篇有關(guān)環(huán)保的精讀課文。環(huán)境問題是全世界人民關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，李老師選擇此文來教學(xué)，是因?yàn)檫@篇課文言簡意深。本文講述了一個(gè)村子靠砍伐樹木繁榮起來，最終自毀家園的故事。李老師舉止端莊大方，語言抑揚(yáng)頓挫、跌宕有致，給學(xué)生一種如沐春風(fēng)的感覺。整堂課線條明晰，豐滿流暢，富有層次性又有延伸性，步步為營又環(huán)環(huán)相扣，確實(shí)是一堂好課。盡管李老師善于營造氛圍引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在思辨中由淺入深地感悟；盡管在課堂教學(xué)中輔以視覺和聽覺的動(dòng)畫：風(fēng)雨交加，山洪如猛獸般咆哮著席卷而來，小村莊頃刻間毀于一旦。可是在座的學(xué)生表現(xiàn)出來的從未有過的波瀾不驚讓我匪夷所思、內(nèi)心糾結(jié)。原以為課堂是生命涌動(dòng)的場所，可是我的孩子們哪，你們這是怎么了？是不是頭一回在這樣的嚴(yán)陣以待的場合上課緊張了？和我一起在教室走廊上跳拉丁舞的活潑勁兒哪兒去了？為什么就是無法達(dá)到不吐不快的境界呢？這堂課雖不沉悶，學(xué)生發(fā)言也有不少精彩之處，但有失活潑。在此，作為三（8）班的語文老師，我真誠地向主講老師說一聲對不起!如果我的孩子們能夠活潑一些，你的課將會(huì)大放異彩。

這兩堂課給我的思考是什么呢？兩堂課都是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”，課堂上都是你說、我說、他說，沒有學(xué)生動(dòng)筆寫。長此以往，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，是不是應(yīng)該讓學(xué)生在讀中悟?qū)懩兀?/p>

以上是我一些很不成熟的見解，如有不妥之處，請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝大家。

第三篇：炫舞展風(fēng)采 藝術(shù)孕特色

炫舞展風(fēng)采 藝術(shù)創(chuàng)特色

——申報(bào)省舞蹈傳承項(xiàng)目學(xué)校專題片解說詞

在湖北省東部，長江中游南岸，有一座風(fēng)景秀麗的江南古城——鄂州。這里是武昌魚的故鄉(xiāng)，是三國時(shí)期吳王孫權(quán)的故都。在這座具有悠久歷史和燦爛文化的城市里，在吳王都城的遺址旁，有一所新建的現(xiàn)代化的小學(xué)——吳都小學(xué)。自1997年建校以來，學(xué)校以舞蹈教育創(chuàng)特色，“堅(jiān)持一個(gè)信念、抓好兩項(xiàng)建設(shè)、做好三個(gè)結(jié)合、搭建四個(gè)舞臺(tái)”，努力探索以舞蹈藝術(shù)為特色的素質(zhì)教育，逐漸摸索出了一條舞蹈教育的吳都特色之路。

堅(jiān)持一個(gè)信念，打造舞蹈教育特色。

學(xué)校堅(jiān)持“建強(qiáng)校、創(chuàng)特色、爭一流”的信念，早在2005年就提出了舞蹈教育特色發(fā)展方向的設(shè)想，并邀請市教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室的同志、專家來校進(jìn)行指導(dǎo)，為我校打造舞蹈教育的特色之路指明了方向。五年來，學(xué)校以舞蹈特色教育作為學(xué)校藝術(shù)教育的突破口，把舞蹈教育工作納入到學(xué)校工作計(jì)劃，將其作為學(xué)校的特色工作來抓，以此推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。經(jīng)過幾年的努力和實(shí)踐，我們圓滿完成了學(xué)校舞蹈教育的第一個(gè)五年規(guī)劃，學(xué)校綜合辦學(xué)水平得到了提高，在歷屆“黃鶴美育節(jié)”、鄂州市春節(jié)晚會(huì)、全市“慶六一”匯演、“周周樂”廣場文化活動(dòng)等大型活動(dòng)中，我校的舞蹈節(jié)目大放異彩，學(xué)校的聲譽(yù)也因此有了很大的提高。

抓好兩項(xiàng)建設(shè)，夯實(shí)舞蹈教育基礎(chǔ)。

學(xué)校實(shí)行兩手抓，一手抓硬件建設(shè),一手隊(duì)伍師資,做到“軟件不軟,硬件真硬”。在硬件建設(shè)上舍得投資，在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,學(xué)校先后投入10余萬元，裝修了排練大廳和階梯教室，添購了兩套音響設(shè)備、一套電聲樂器和近百

件道具和衣服，為開展舞蹈教育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在師資建設(shè)上，一方面成立由專職音樂教師和專職舞蹈教師為主要成員的舞蹈教研組,以雄厚的師資力量進(jìn)行舞蹈教育。組內(nèi)老師經(jīng)常開展舞蹈教學(xué)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，探討最佳的教學(xué)方法，他們的業(yè)務(wù)水平也因此迅速提高。教研組長王蘊(yùn)芳老師的公開課、論文和教案多次獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在2010年7月份舉行的全市中小學(xué)音樂教師基本功比賽中，羅莉老師奪得一項(xiàng)單項(xiàng)第一，兩項(xiàng)單項(xiàng)第二，榮獲總成績第二名。另一方面，學(xué)校派王蘊(yùn)芳、羅莉、汪勇等教師外出參加排舞、體育舞蹈的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些教師回校后，作為培訓(xùn)者，對全校的師生進(jìn)行培訓(xùn)，師生共舞，營造和諧的舞動(dòng)校園。

做好三個(gè)結(jié)合，追求舞蹈教育實(shí)效。

為了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)問上求真、行動(dòng)上求實(shí)、思想上求新、藝術(shù)上求美”的良好品格，我們摒棄過去“舞蹈教育說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的陳舊觀念，做到不走過場，追求實(shí)效，認(rèn)真做好三個(gè)結(jié)合。

一是總體規(guī)劃與分步實(shí)施相結(jié)合。近幾年來,我校的舞蹈教育按照五年發(fā)展規(guī)劃,扎扎實(shí)實(shí)地邁出了四大步。第一步是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開齊開足音樂課程，根據(jù)音樂活動(dòng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)融入舞蹈教學(xué)，構(gòu)建“音樂舞蹈復(fù)合式”的課堂教學(xué)模式。第二步是開展好“形體與舞蹈”校本課程的開發(fā)與研究，探索學(xué)校美育教育的有效途徑。第三步是開展廣泛的舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng),做到“班班有活動(dòng),人人都參與,個(gè)個(gè)有特長”，營造濃郁的藝術(shù)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都受到藝術(shù)熏陶。第四步是不斷強(qiáng)化學(xué)校舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練，做到高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，使舞蹈教育一步一個(gè)新腳印，一年上一個(gè)新臺(tái)階。

二是普及與提高相結(jié)合。學(xué)校結(jié)合每天安排學(xué)生一小時(shí)陽光體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生中普及校園集體舞蹈，開展大課間的“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)，逐步形成“人人會(huì)唱歌，個(gè)個(gè)能跳舞”的局面，從而不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，豐富學(xué)生的精神文化生活。在普及的基礎(chǔ)上我們狠抓提高,近年來,通過學(xué)校舞蹈隊(duì)的嚴(yán)格訓(xùn)練，一批具有舞蹈特長的學(xué)生在活動(dòng)和各級(jí)各類比賽中脫穎而出，參加全國、省、市比賽獲獎(jiǎng)達(dá)260多人次：在湖北省少兒才藝大賽中，我校學(xué)生獲舞蹈類一、二等獎(jiǎng)46人次；在2006年全省少兒拉丁舞比賽中，蘇杰同學(xué)榮獲第二名；在2007年11月湖北省文藝小人才比賽中，吳祺同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)；在2007年12月全省體育舞蹈公開賽上，汪婷和汪妤同學(xué)分獲第三名和第六名；在鄂州市歷屆三獨(dú)才藝綜合比賽中，吳祺、王子涵等同學(xué)榮獲舞蹈類一等獎(jiǎng)。

三是課內(nèi)與課外相結(jié)合。學(xué)校把舞蹈校本課程的開發(fā)和利用與校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)的開展緊密結(jié)合,寓教育于豐富多彩的舞蹈藝術(shù)活動(dòng)中。每年開展“藝術(shù)活動(dòng)月”活動(dòng)、舉行“校園集體舞”比賽、慶“六一”文藝匯演、春節(jié)文藝演出等大型文藝活動(dòng)，使舞蹈教育經(jīng)?；⒍鄻踊?，為提高學(xué)生素質(zhì)、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生專長提供全新的平臺(tái)。

搭建四個(gè)舞臺(tái)，展現(xiàn)舞蹈教育風(fēng)采。

第一個(gè)舞臺(tái)：課外興趣小組活動(dòng)。學(xué)校成立了“小孔雀”舞蹈訓(xùn)練中心和舞蹈課外興趣小組，并聘請通過北京舞蹈學(xué)院中國舞八級(jí)考試的湯麗梅老師作為輔導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，常年不懈。通過訓(xùn)練中心和興趣小組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生接受了藝術(shù)的熏陶，樹立了刻苦耐勞的精神，培養(yǎng)了高雅的氣質(zhì)。

第二個(gè)舞臺(tái)：校園“藝術(shù)活動(dòng)月”活動(dòng)。為了更好地展示學(xué)生的藝術(shù)才能，學(xué)校將每年的5月定為“藝術(shù)活動(dòng)月”，在活動(dòng)月中，舉行“文藝小人才”展示和“小小節(jié)目主持人才藝比賽”等活動(dòng)，既為學(xué)生搭建展示藝術(shù)才能的舞臺(tái)，又豐富了校園文化生活，可謂一舉兩得。

第三個(gè)舞臺(tái)：進(jìn)社區(qū)表演活動(dòng)。學(xué)校將舞蹈教育活動(dòng)和社區(qū)共建活動(dòng)緊密結(jié)合起來。學(xué)校團(tuán)隊(duì)部每年春節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)校舞蹈隊(duì)的少先隊(duì)員到鄂州福利院，為孤寡老人和殘疾兒童表演節(jié)目，送去歡樂；到鄂州軍區(qū)通信營和武警支隊(duì)與官兵共慶，開展學(xué)校文化進(jìn)軍營活動(dòng)；到農(nóng)村希望小學(xué)開展“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，和農(nóng)村的小朋友一起載歌載舞，使學(xué)生的舞蹈才能在社區(qū)精神文明共建中發(fā)揮了不可替代的作用。

第四個(gè)舞臺(tái)：組織學(xué)生各級(jí)各類比賽和有趣的活動(dòng)。學(xué)校不斷創(chuàng)設(shè)條件和，利用有利契機(jī)，積極組織學(xué)生參加各類比賽和有趣的活動(dòng)，努力把學(xué)生推向展示的舞臺(tái)，讓他們收獲了成功和自信。在第二屆梁子湖捕魚節(jié)開幕式上，我校學(xué)生表演的集體舞《漁家樂》受到了領(lǐng)導(dǎo)和來賓的好評(píng)；在2003年慶祝鄂州建市20周年晚會(huì)上表演的舞蹈《姥姥門前看大戲》，獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎(jiǎng)；舞蹈《校園春之歌》榮獲第六屆黃鶴美育節(jié)鄂州賽區(qū)一等獎(jiǎng)；在2009年10月全國十省市政協(xié)聯(lián)誼晚會(huì)上表演的舞蹈《啪啦啪啦》，受到政協(xié)委員們的交口稱贊；在鄂州市“親民心暖民意”電視晚會(huì)上表演開場舞《活力寶貝》；舞蹈《向陽花》作為唯一的兒童節(jié)目在紀(jì)念改革開放三十年大型文藝晚會(huì)上演出；在建國六十周年國慶展演啟動(dòng)式上表演的舞蹈《活力123》,被市委宣傳部評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目；在鄂州市2010年春節(jié)文藝晚會(huì)上表演舞蹈《虎娃》，贏得觀眾熱烈的掌聲；少兒街舞《動(dòng)感地帶》在鄂州市2010年“慶六一”文藝匯演中深受觀眾好評(píng)；2010年9月9日，學(xué)校舞蹈隊(duì)舉行了“謝師恩”專題舞蹈晚會(huì)，為教師節(jié)獻(xiàn)禮??

幾年來，學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)舞蹈教育工作，創(chuàng)建舞動(dòng)的校園，以舞促美,以美育人，走出了一條鮮明的特色之路。今后，我們將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入開展各項(xiàng)舞蹈教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮舞蹈教育優(yōu)勢，凸顯舞蹈教學(xué)特色，使舞蹈藝術(shù)這朵奇葩,在吳都小學(xué)開得更炫麗奪目、更燦爛宜人！

第四篇：展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采.盡顯語文魅力doc

展學(xué)生風(fēng)采，盡顯語文魅力

--淺談提高學(xué)生言語表達(dá)能力的有效途徑

學(xué)校：通州區(qū)第四中學(xué)

姓名：黎林

電話：83350882

學(xué)科：初中語文

專業(yè)代碼：12

會(huì)員證號(hào)：12178

展學(xué)生風(fēng)采，盡顯語文魅力

--淺談提高學(xué)生言語表達(dá)能力的有效途徑

內(nèi)容摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大力倡導(dǎo)在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，開展多樣化的探究式學(xué)習(xí)。這就要求在教學(xué)過程中，辯證地處理學(xué)生自主與教師指導(dǎo)的關(guān)系，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀念、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極反思。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽、交流與合作。這一切的前提便是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的表現(xiàn)自己，能夠把自己的感悟和思想在課堂上表達(dá)出來。因此作為培養(yǎng)語言表達(dá)能力的搖籃，在語文課堂有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行言語能力的培養(yǎng)責(zé)無旁貸，勢在必行！

關(guān)鍵詞：原因嘗試反思

一、剖析原因

有人形象地說，“當(dāng)代世界三大寶，口才、金錢加電腦”，這句話雖不確切但也有一定道理?？诓乓呀?jīng)成為一個(gè)人生活和事業(yè)優(yōu)劣成敗的重要因素。從人才交流中心反饋的信息來看，不少人雖學(xué)歷高，在校表現(xiàn)好，但往往應(yīng)聘職業(yè)時(shí)卻“金口難開”，即使開口也詞不達(dá)意、語無倫次，結(jié)果與招聘單位失之交臂。

同樣我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，也常常會(huì)遇到這樣的一些現(xiàn)象：一些“尖子”學(xué)生，每次考試(筆試)成績總能名列前茅，但課堂上設(shè)疑答問時(shí)要么面紅耳赤，要么聲如蚊蚋；相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生課外三五成群聚在一起時(shí)可以說得頭頭是道，而在正式場合(如班會(huì)發(fā)言、集會(huì)演講)脫離演講稿就會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，羅里羅嗦。仔細(xì)分析，上述現(xiàn)象大致可歸因?yàn)橐韵聨c(diǎn)：

1.“滿堂灌”式的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于老師的表演，被動(dòng)地接受知識(shí)，發(fā)言的機(jī)會(huì)不多，久而養(yǎng)成一味聽的習(xí)慣。

2.相當(dāng)一部分的學(xué)生是出于怕答錯(cuò)的心理而不敢“亂”舉手的。比如，有學(xué)生認(rèn)為自己說錯(cuò)了，別人會(huì)說不懂還舉手，老師會(huì)不會(huì)認(rèn)為我笨呢；有的學(xué)生說得會(huì)更具體，答錯(cuò)了讓人笑話，使自己的臉面無光，干脆就別說了。這里包含一部分平時(shí)成績較好的學(xué)生

3.大多數(shù)中等生是因?yàn)閺谋娦睦?，他們看到平時(shí)比自己成績好的同學(xué)都不舉手發(fā)言，自己也就“沉默是金”吧。

4.還有一部分同學(xué)由于性格內(nèi)向，不管在什么場合都不敢大聲說話，就更不用說在大庭廣眾之下了。偶爾發(fā)次言，也是毫不自信，或是重復(fù)別人的觀點(diǎn)，不能積極地展示自己的。

5.還有學(xué)生認(rèn)為：不一定要回答，懂了就行。

二、方法嘗試

綜上所述，課堂學(xué)生發(fā)言不夠大方、自然的這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們語文教師的高度重視，并通過教學(xué)實(shí)踐努力扭轉(zhuǎn)。我認(rèn)為改變這一現(xiàn)象的根本就是：把課堂真真正正的還給學(xué)生！下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)兒收獲談?wù)勎以谔岣邔W(xué)生言語表達(dá)能力，改變課堂發(fā)言現(xiàn)狀的幾點(diǎn)做法：

〈一〉明確要求，制定努力目標(biāo)

首先，養(yǎng)成聲音洪亮回答問題的習(xí)慣，自信勇敢大方的表現(xiàn)自己。

其次，盡量說與眾不同的話，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

最后，發(fā)言內(nèi)容要完整，思路邀清晰，語言要連貫。

〈二〉具體操作

1.借助語文教材強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，首先做到會(huì)說

古人云：言為心聲，慧于心而秀于口。說白了口才好的根源在于腦子里有東西，會(huì)說?？梢姡岣邔W(xué)生言語表達(dá)能力的根本是教學(xué)生“會(huì)說”。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”。這雖然是傳統(tǒng)的教育思想，不夠完善，但它說明了書讀得多，讀得好，知識(shí)自然掌握得多的一定道理。葉圣陶又說：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)作者如何遣詞造句、連句成段、構(gòu)段成篇等。那么，我們就應(yīng)充分運(yùn)用這一教學(xué)資源來教學(xué)生“會(huì)說”。我的具體做法就是---仿說。在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)課文的精彩之處、具有示范作用之處，組織其進(jìn)行句子仿說、片斷仿說、選材模仿、組材模仿等訓(xùn)練，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累表達(dá)的形式、知識(shí)和方法，又有利于學(xué)生加深對課文的理解。還可以從觀察、分析、立意等方面引導(dǎo)學(xué)生模仿。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》中 “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！币欢卧捑褪纸?jīng)典，而且是要求學(xué)生學(xué)習(xí)后背誦的段落，分析課文后我就指導(dǎo)學(xué)生對這句話進(jìn)行“仿說”練習(xí)，主要是仿句子結(jié)構(gòu)，往“不必說??也不必說??單是??”中填出與自己生活相關(guān)的內(nèi)容，然后給同學(xué)展示出來。因?yàn)橛泄潭ǖ哪Ｊ剑詫W(xué)生知道如何去說，即使不敢當(dāng)眾發(fā)言的也在練習(xí)本上完成了練習(xí)?！安槐卣f柔柔的微風(fēng)，清晨的甘露，日中的明亮，黃昏的晚霞；也不必說白鴿在屋頂歡躍，螞蟻們忙碌的工作，英俊的鴿子平穩(wěn)地在空中翱翔。單是草叢中一枝含苞的花骨朵，就有無限趣味。”、“不必說雄偉頤和園，美麗的花園，熱鬧的公園，繁華的游樂園，也不必說高聳的山峰，浩瀚的大海，廣闊的草園，單是田野中的小小池塘，就可以讓人樂而忘返?！薄ⅰ安槐卣f校園花草的芬芳美麗，也不必說同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，單是豐富多彩的語文課堂就已經(jīng)使我對這所學(xué)校難以忘懷”??一段段美文相繼呈現(xiàn)。

另外，在指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一篇文章的中心思想時(shí)，我首先給出標(biāo)準(zhǔn)答案，然后引導(dǎo)學(xué)生找出語言規(guī)律“本文通過記敘??內(nèi)容，表現(xiàn)了主人公??品質(zhì)，表達(dá)了作者??思想感情。”最后通過多篇文章的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生不但掌握了總結(jié)文章中心思想的方法，同時(shí)也提高了語言表達(dá)能力，知道這種情況下該如何入手去說。

所以，我告訴學(xué)生：語言學(xué)習(xí)是從模仿開始的，要模仿寫和說，日積月累，豐富語言，最終提高語言表達(dá)能力。

2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生“敢說”

首先是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生只有感覺到你對他的信任與尊重之后，才肯向你敞開心扉，與你進(jìn)行平等的對話與交流。尊重學(xué)生是營造良好的交流氛圍的基礎(chǔ)。其次是平等的參與，師生互相敞開心扉，無拘無束地交流互動(dòng)。教師放下架子，與學(xué)生拉近距離，參加學(xué)生的活動(dòng)。這樣的課堂氣氛中，學(xué)生會(huì)真正主動(dòng)參與，自主探究，從過去的課堂上不愿發(fā)言到搶著發(fā)言，敢于發(fā)言。最重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生打破自我封閉的心理狀態(tài)，自覺“對外開放”，訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)“語境”的變化，大膽發(fā)言。有些學(xué)生在小“語場”敢說，大“語場”不敢說；

熟悉“語場”敢說，生疏的“語場”不敢說。所有這些，都要求教師通過循序漸進(jìn)的方式，使“語場”由課內(nèi)向課外延伸，內(nèi)外結(jié)合，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生“敢說”。其次，教師在教學(xué)過程中不能擺架子，要充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵(lì)學(xué)生，允許學(xué)生平等地與自己討論。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維和表達(dá)。營造一個(gè)輕松、活躍、自由的氛圍，讓所有的學(xué)生都參與。

例如課前安排3—5分鐘的自由表達(dá)。訓(xùn)練重點(diǎn)是：句子通順，能“用我口表我心”。要求按學(xué)號(hào)順序及發(fā)言的相關(guān)要求，人人準(zhǔn)備，人人發(fā)言。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生勇敢發(fā)言的意識(shí)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。組織其它學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后請兩名同學(xué)分別談?wù)劙l(fā)言同學(xué)值得自己學(xué)習(xí)的地方，目的在于對同學(xué)的發(fā)言給予肯定，讓其他同學(xué)去發(fā)現(xiàn)別人的成功之處，借鑒于自己，努力提高自己的水平與能力。一個(gè)輪回的訓(xùn)練下來，總結(jié)上個(gè)階段存在的問題，如體態(tài)、表情不夠投入等，提出更高的要求，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，提前三天到我這來報(bào)名，準(zhǔn)備發(fā)言。我再根據(jù)其發(fā)言內(nèi)容在課下做出適當(dāng)指導(dǎo)，使第二個(gè)輪回的活動(dòng)較第一次有了質(zhì)的提高，學(xué)生的積極性也越來越高，即使是區(qū)級(jí)公開課上也能做到積極踴躍的發(fā)言。

作為一名語文教師應(yīng)該努力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是充滿魅力，是對學(xué)生生活充滿幫助的，是一個(gè)成功的人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，勇敢地展示自己的風(fēng)采。

3．掌握語言技巧，指導(dǎo)學(xué)生“說好”

“會(huì)說”是基礎(chǔ)，“敢說”是要求，“會(huì)說” 才是目標(biāo)之所在。訓(xùn)練內(nèi)容大體有如下幾點(diǎn)：

首先，借助修辭，提升語言色彩。修辭的運(yùn)用往往化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，使句子增強(qiáng)感染力。在學(xué)生會(huì)說、敢說的基礎(chǔ)上，我又特意安排了一節(jié)關(guān)于認(rèn)識(shí)修辭方法的討論課，把自己和學(xué)生以前的發(fā)言及加入修辭色彩修改過的語言通過投影展示出來，請同學(xué)比較、分析后談自己的認(rèn)識(shí)，從而得出結(jié)論：修辭手法可以美化我們的語言。并紛紛表示今后自己的發(fā)言要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張這幾種修辭，想方設(shè)法把句子寫生動(dòng)、形象。

其次，把住“仿”字下功夫。通過仿古詩，仿成語，仿歌詞等形式，都可以達(dá)到提升語言感召力效果。我曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于歌詞仿寫得區(qū)級(jí)研究課，抓住學(xué)生喜歡音樂，喜歡流行歌曲的年齡特點(diǎn)，通過仿寫歌詞不僅提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，扮靚自己的作文語言，更傳達(dá)給了學(xué)生一種理念，即：語文存在于我們生活的各個(gè)角落，用我喜歡的、別人的、漂亮語言來表達(dá)我的思想，我的情感！具體做法是：請學(xué)生介紹自己喜歡歌曲中的一兩句歌詞，并分析喜歡的理由。得出歌詞具有“運(yùn)用修辭，語言凝練；富含哲理，給人以啟發(fā)；感情真摯，意境優(yōu)美”的特點(diǎn)。然后教師出示歌曲中能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的歌詞請學(xué)生進(jìn)行仿說，并適時(shí)出示教師的仿句，給學(xué)生示范：

(1)陽光總在風(fēng)雨后（《陽光總在風(fēng)雨后》）

仿：成功總在拼搏后

(2)光陰好像流水飛快,日日夜夜將我們的青春灌溉。（《梔子花開》）

仿：青春好像閃電短暫，分分秒秒將我們的人生潤澤。

(3)我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。（自《蝸牛》）

仿：我要一點(diǎn)一點(diǎn)掙脫，在最亮麗的時(shí)刻展翅高飛，任過程多么漫長難耐，總有一天我能飛舞在花叢。

最后是引導(dǎo)學(xué)生到更廣闊的地方運(yùn)用仿寫來扮靚自己的語言。這節(jié)課，不僅再次給予學(xué)生“說好”的技巧，而且也為他們創(chuàng)造了一次展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

再次便是語速的訓(xùn)練。說話的快慢、急緩與表達(dá)的語意關(guān)系密切，喜、怒、哀、樂，各有所異，說話對象不同、內(nèi)容不同，語速更應(yīng)有異。所有這些，都有具體訓(xùn)練。此外，因說話時(shí)目的、對象、場合的不同而應(yīng)采取什么樣的措辭變化，如何把話說得大方、得體、有條理、切合語境，如何在說話時(shí)充分利用“身體語言”和 “副語言”等，這要訓(xùn)練過程中有所側(cè)重。實(shí)踐證明，通過這樣有目標(biāo)，有步驟的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生掌握了發(fā)言的基本技巧，他們不但會(huì)說、敢說，而且能說得很好，連帶作文水平也在原有基礎(chǔ)上提高了很多。

三、自己的反思

身為教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，教師不僅要積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，更要適時(shí)地進(jìn)行藝術(shù)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。

實(shí)踐證明，教師課堂上對學(xué)生言語表達(dá)的評(píng)價(jià)，不僅影響課堂教學(xué)進(jìn)度和效果，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂中來的積極性和培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力有著直接的作用。對于學(xué)生正確的回答，要給予肯定，對于有創(chuàng)造性的回答要大力贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)語言要簡潔、具有針對性、層次性和感染力。如“不錯(cuò)”、“好”、“很好”、“你分析地很透徹”、“你講得很有道理”、“你觀察得很細(xì)致”、“你的結(jié)論很有創(chuàng)意”等等。但要注意不要過度表揚(yáng)或單板統(tǒng)一的表揚(yáng)模式；對于學(xué)生不完整地回答教師要先肯定正確的部分，再想方設(shè)法搭臺(tái)階，讓學(xué)生能從多角度思考問題，較快地找出錯(cuò)誤的原因，使回答更嚴(yán)密，完整和合理；對于學(xué)生錯(cuò)誤的回答，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這是正常的，千萬不可草率評(píng)價(jià)。首先不要打斷學(xué)生的回答，讓學(xué)生把自己的看法和觀點(diǎn)暴露無遺，更不能批評(píng)譏笑學(xué)生；其次不要急著給出正確的答案，可先了解其他學(xué)生對該問題的看法，看哪些是支持，哪些是反對，哪些是懷疑。不妨請有不同見解的學(xué)生各陳述其理由，展開多層次，多角度的爭辨，從爭辯和討論中讓學(xué)生明白是非，這比教師直接告訴答案更有利于學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

對此，我認(rèn)為自己的做法還存在一定問題：有時(shí)因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而不能完全照顧到學(xué)生的表現(xiàn)，憑主觀臆斷而導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)力受挫。因此，點(diǎn)滴的收獲不能代表一切，“ 滴水穿石，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒?！睂W(xué)生言語表達(dá)能力的提高，決非一朝一夕就能完成的事，這是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我經(jīng)常告訴我的學(xué)生：“能力是煅煉出來的”，這也是我堅(jiān)持讓學(xué)生訓(xùn)練的動(dòng)力。堅(jiān)信“功夫不負(fù)有心人”。只要遵循教育規(guī)律，運(yùn)用靈活的教育手段，任何奇跡都會(huì)發(fā)生。

“展學(xué)生風(fēng)采，盡顯語文魅力”之路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾必將上下而求索！

參考文獻(xiàn)：

1．曹躍庭：《說話訓(xùn)練與素質(zhì)教育》，《黃山高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2000年第2期

2．王衛(wèi)紅：《怎樣進(jìn)行說話訓(xùn)練》，《中學(xué)語文教學(xué)》，2000年第8期

3．張永林：《初中口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與對策》《語文教學(xué)通訊》2004年第3期

4．《挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力》2006年6月17日

http://.cn/200503/ca694413.htm

第五篇：《學(xué)雷鋒精神,展魅力風(fēng)采》

《學(xué)雷鋒精神，展魅力風(fēng)采》主題班會(huì)活動(dòng)方案 活動(dòng)時(shí)間：3月7日

活動(dòng)地點(diǎn):二二班教室

活動(dòng)目的：

1、通過雷鋒的生平簡介及故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2、利用介紹、評(píng)議等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

3、通過活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進(jìn)事跡。

2、學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

活動(dòng)過程：

一、聽歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

1，這首歌里贊揚(yáng)的是誰？ 雷鋒

三月，陽光明媚，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)送暖，大地?fù)Q新顏。

同學(xué)們，三月是什么日子呢？

全班答：學(xué)雷鋒活動(dòng)日。

2，主持人：“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，接過雷鋒手中的槍，我們要做新時(shí)期的共產(chǎn)主義接班人。

二、了解雷鋒是一個(gè)自強(qiáng)不息、全心全意為人民服務(wù)的好戰(zhàn)士

1、請聽：雷鋒的生平

主持人：雷鋒叔叔的一生雖然短暫，但他的光輝形象卻永遠(yuǎn)留在世人的心中。

2、請聽：《雷鋒事跡》

（1）給戰(zhàn)友王延堂送飯盒（2）到撫順西部醫(yī)院給傷病員送月餅

（3）捐出自己所有的積蓄(4)幫助戰(zhàn)友“喬安山”學(xué)文化

（5）補(bǔ)襪子

（6）雷鋒犧牲經(jīng)過

3、詩歌朗誦《雷鋒叔叔，你在哪里？》

主持人：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這就是雷鋒叔叔，他雖離開了我們，但精神卻閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個(gè)角落，閃耀在二（2）班的集體中。

三、作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)雷鋒精神? 1,學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)雷鋒精神。2，在生活中發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

三、使學(xué)生明白“雷鋒精神”在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在。

說一說我們身邊的“活雷鋒”故事

主持人：“學(xué)雷鋒，做好事”的事例真是太多太多了，雷鋒叔叔永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。ㄈ喑秾W(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，雷鋒是我們心中的偶像，雷鋒是我們學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒精神又給我們指明了前進(jìn)的方向。通過這次隊(duì)會(huì)，我相信會(huì)有更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的周圍。