第一篇：禮儀展風采

禮儀展風采

主備人張倩

教學目標：

1、懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解個人禮儀的主要要求及生活中基本的社交禮儀。

2、掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

3、樂于以禮待人，形成以習禮儀、懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，體現(xiàn)禮儀

隊個人的影響，對社會的影響及對人生價值的影響。

教學重難點：重點：什么是禮儀及禮儀的作用；基本的社交禮儀。

難點：學會以禮待人，能夠在交往中運用掌握基本的社交禮儀。

導入：天安門廣場升旗儀式

一、自主學習

1、禮儀緣于____________，并隨著_________而不斷變化。禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神___________。

2、如果我們不講禮儀，可能傷害__________，也使__________，甚至______________。

3、人既是審美的主體，也是審美的_______________。最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是：_________、_________、_______________)。

4、掌握文明、健康的_______________是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

5、社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我們注意____________，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

6、_________、_______________，是展示我們優(yōu)雅風采和高尚品德的具體要求，也是我們 ________________________的前提。

7、正確對待傳統(tǒng)禮儀、民族禮儀：我們不能______________，而應______________________，____________，____________，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代的要求___________，做到________。

8、在與少數民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因為這會傷害民族感情，妨礙交往，影響團結。

二、精當點評，合作探究

活動一：P83“小茅的故事”

1、小茅的行為與禮儀有關嗎？指出其中不合禮儀的地方。

2、談談對我們學生個人來講，有那些基本的禮儀要求？

活動二：P87情景填在課本上。

三、當堂訓練

1．我國春秋時思想家荀子曾說“人無禮，而不生；事無禮，而不成；國無禮，而不寧?！蔽覀儸F(xiàn)在可以理解為（）

A．禮儀僅僅是一種形式，我們不必過于拘泥

B．禮儀是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征

C．禮儀是一門學問，有特定的要求

D．禮儀源于最初的人類交往

2．對天安門廣場的升旗儀式你一定不陌生，中華民族的風采由國旗班的戰(zhàn)士們的禮儀向世人展示。以下有關“禮儀”的內容中正確的是（）

①禮儀可以成為一個國家精神文明的象征②禮儀是公共場合的一種要求③禮儀是一門學問，有特定的要求④一個人所具有的禮儀是自然形成的，不需要后天的學習

A、①②B、③④C、①②③D、①②③④

3.下列是陽陽班級中一些同學的言行舉止，其中不符合禮儀要求的是（）

A.小燕儀表端莊，著裝得體，講究衛(wèi)生B.小剛在升國旗儀式上，與同學相互打鬧

C.小亮得到同學幫助后，真誠地說一聲“謝謝”D.小雪進老師辦公室之前先敲門，經允許后才進

入

4.現(xiàn)代社交禮儀是一個公民的基本素養(yǎng)，下列符合禮儀基本要求的有（）

①握手時，要等尊者和女性主動伸手；握女性的手時，只握手指部分 ②在日常禮貌用語中，“拜托了”是感

謝語，“留步”是見面語

③坐有坐姿，站有站相。與人會談時，不要蹺二郎腿，也不要彎腰駝背

④在公眾場合可以高聲喧嘩說笑；聽交響樂等高雅音樂會時，可以盡情鼓掌喝彩

A.①②④B.②③C.①③D.①③④

5、、下列談話方式，符合禮儀要求的是（）

①談話時雙方要互相正視，互相傾聽②看書看報時面帶倦容，哈欠連天

③說話時言語和氣，態(tài)度誠懇④聽課時東張西望，心不在焉

A、①③B、①④C、②④D、②③

6、按照禮儀規(guī)則，我們在聽別人講話時，應當做到：（）

①不隨意打斷他人的講話②要虛心傾聽，贊同時可點頭示意

③注意力要集中，要有耐心④發(fā)現(xiàn)別人講錯了或觀點不正確時，切不可糾正。

A．①②③B.①②③④C.①②④D、②③④

7、中華民族的禮儀習俗源遠流長，其中深深蘊含著民族的“魂”和“根”，所以我們對傳統(tǒng)禮儀應有的正確

態(tài)度是（）

①加倍地珍惜傳統(tǒng)的禮儀和習俗，全盤接收并繼承發(fā)揚②不能死板地拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀③用科學的態(tài)度，批判的眼光，繼承其精華，剔除其糟粕

④把傳統(tǒng)的禮儀習俗與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到與時俱進

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

材料題：

鏡頭一：小王在長輩前蹺著二郎腿，夸夸其談。鏡頭二：小鄭邊與人交談，邊玩游戲機。

鏡頭三：客人來訪時，小劉穿著拖鞋、背心、短褲接待。

(1)上述同學的做法是什么行為？

(2)最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)是什么？

(3)禮儀的重要性有哪些？

第二篇：禮儀展風采

禮儀展風采

一、導入

升降旗儀式

二、正文

（一）1、生齊讀課題 生回答“禮儀”的含義，師明確：各種禮節(jié)儀式

2、打開課本，快速閱讀大字內容，掌握禮儀、重要性，明確：禮儀不只是一種形式，而是象征。在生活中，我們必須便宜自己的言行舉止符合禮儀的要求。

3、生閱讀事例，討論回答問題，明確答案。

A、不應標新立異，不應扮酷，不應走貓步等。

B、生答不完整時，導入下段內容。

4、齊讀，明確個人禮儀的基本要求，禮儀在我國古代就很重要，孔子說：“無學禮，無以立”，學習剩余兩段，禮儀重要性②③

5、總結：禮儀的重要性①②③點。

（二）社交禮儀

1、逐段講述

2、怎樣才能成為一個習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人？生回答①②③④

三、總結，今天我們學習了禮儀，希望同學們在生活中多用

四、布置作業(yè)，完成本節(jié)的配套練習

第三篇：禮儀展風采

禮儀展風采

一、教學目標

知識目標:了解生活中基本的社交禮儀,知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng),并懂得禮儀的作用。

能力目標:掌握基本的社交禮儀,并能夠在交往中加以運用。

情感態(tài)度價值觀:從內心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。

二、教學重點和難點

重點:懂得接人待物的一般禮儀、與中學生有關的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。難點:理解禮儀的道德意義。

三、課時安排：1課時

四、授課過程：

(一)導入：

大家都知道周總理堪稱是傳承中華禮儀的典范，他以溫文爾雅、落落大方、彬彬有禮的氣質和風度贏得了世人的尊重，取得了一次又一次的外交成功，為新中國的建立和發(fā)展創(chuàng)造了良好的國際環(huán)境，也充分展示了禮儀之邦的風采。今天我們就一起來探討：怎樣借助禮儀在人生的舞臺上，展現(xiàn)你迷人的風采。

（二）講授新課：

1、什么是禮儀？我們?yōu)槭裁匆v禮儀？

（通俗地講）禮——尊重，儀——禮節(jié)和儀式，禮儀——就是在與他人打交道過程中，尊重自己，尊重他人的行為規(guī)范。

禮儀是每個人必備的素養(yǎng)：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

2、禮儀的基本要求：舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生。

那么在是日常生活中、學校集體活動中、社會交往活動中，都有相應的禮儀要求。如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。

3、師:前段時間,在網上流傳了幾幅圖片,這些圖片引來了人們的紛紛議論,到底是怎樣的圖片呢?下面我們就來看一看。

(展示圖片,三幅圖片分別是泰國王宮、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點,這些景點中都有醒目的“請便后沖水”、“請保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示標語。)

師:看完圖片之后,我想問一下大家的感受怎樣?

生1:覺得氣憤。

生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國家抹黑。

師:是的,其實當我看到這3幅圖片的時候,是大有陳真當年看到“華人與狗不得入內”的憤慨。但是回過頭來想一想,外國朋友們?yōu)槭裁雌@樣“禮待”我們,這些公共場所的警示標語為什么偏偏用中文而不用其他文字呢?

生:因為做出這些行為的大多是中國人。

師:這些行為是什么樣的行為?

生1:例如隨地吐痰、在公共場合大聲喧嘩……

生2:不講文明禮儀的行為。

師:正是因為不講文明禮儀,我們遭到了如此特別的待遇, 眾所周知,中國是素有禮儀之邦的美譽,但如果外國朋友看到我們中國人在國外,甚至在自己的國土之上都會做出不講文明、不懂禮儀的行為,他們會怎樣看待我們?會怎樣看待我們的國家?

生1:會覺得我們中國人沒有教養(yǎng),沒有文化,還會覺得我們的國家很落后。

生2:不講文明禮儀會影響國家的形象。

……

師:是的,禮儀是指人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則,它具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。禮儀無小事,從小的方面看,它關系到個人的自身形象、素質,從大的方面看,則是關系到國家的形象和民族的尊嚴。所以我們要注重文明禮儀,因為我們每一個人都是國家的形象大使,我們的一言一行都必須顧及國家的臉面。

4、活動:禮儀訓練班

師:剛才我們都看到了,我們國家的形象被毀壞了,大家想不想補救?

生:想!

師:那怎么補救?

生1:多學點禮儀知識。

生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。

師:好,那這節(jié)課我們就通過一個訓練班來對大家進行一下培訓,和大家一起學習更多的禮儀知識。下面,我宣布,x班第一期文明禮儀培訓班正式開班授課。

活動一:儀態(tài)大比拼

師:首先我們要進行的是儀態(tài)方面的訓練。這一環(huán)節(jié)中我們將通過比拼儀態(tài)的形式來讓大家掌握到合乎禮儀的儀態(tài)到底是怎樣的?；顒右?guī)則如下:

（1）、每組派出一名同學參加禮儀大使的競選。

（2）、選手們展示正確的站、坐、走姿。

（3）、評委選出每一輪中表現(xiàn)最好的選手,并加以點評。

（4）、最后選出兩名表現(xiàn)最好的同學評為禮儀大使。

師:我們先給4位選手按他們的組別進行編號。好的,首先我們要進行的第一輪比拼式站姿,請4位選手展示。而其他的同學要仔細看看,評評他們的站姿誰最標準,他們做得好的和不足的是哪些方面?

(選手展示)

師:4位選手已經展示完畢,請大眾評審把你們心目中表現(xiàn)最好的選手的編號寫在紙板上。

(4位評委中有3位選擇了4號。)

師:看來4號選手是以壓倒性的票數獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學是否也認同評委的意見?或者你們有不同的意見?

生1:4號站的挺好的,很直,沒有弓著背,1號就有一點弓背,可能是因為他比較高吧。

生2:4號臉上還帶著微笑,給人感覺很自然、親切。2號也不錯,但是如果能不那么嚴肅就好了?！?/p>

師:太棒了,大家的觀察很仔細,點評也很全面,我在這里就不多說了,下面我們馬上進行的是坐姿的比拼。(4位選手展示完畢后,評委們進行了評選,但有一位評委卻沒有作任何選擇。)

師:剛才我們有一位評委沒有做出選擇,請他說說理由好嗎?。

評委:我覺得他們都坐的不太好,不符合坐姿的要求。

師:不如這樣吧,我們就請這位評委來給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應該是怎樣的。

這位女同學大方地走上臺,邊演示邊說:坐的時候應該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開,應該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。

(同學們對她的展示爆以熱烈的掌聲。)

師:太棒了,這位評委不僅評得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿應該是怎樣的了。但其實除了剛才所展示的坐姿外,(邊說邊演示)女生在坐的時候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會顯得格外的優(yōu)雅、得體。好了,接著是我們最后一輪的比拼——走姿。

(由于4位選手走姿的展示都存在著不足,而學生們的點評也不是很全面,因此我決定由自己親身向學生展示。)

師(邊說邊演示):正確的走姿應該是:兩眼平視前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動作,保持平穩(wěn);雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動,行走路線盡可能保持平直,步幅適中。

師:好的,比拼結束了,而我們通過比拼,最后選出的兩位禮儀形象大使,他們就是…..生:2號和4號。

師:好,那我們現(xiàn)在給這兩位形象大使披上綬帶,希望他們在今后的日子里做好我們的文明禮儀帶頭人。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵。

師:通過儀態(tài)大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài),了解了站如松、坐如鐘、行如風,這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。所以，我們按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。

5．那么我現(xiàn)在就要來檢驗下大家在學校常用的禮儀姿態(tài)，看看還有多少同學不懂禮儀。

情境:周一晨會,當國歌響起,國旗升起時……

(該小組的同學是從反面來模擬,表演了升旗時不講禮儀的行為,但是表演得較為夸張。)

師:這組的同學是給我們進行了一個反面的教育,希望大家以后升旗時要注重升旗的禮儀。那升旗的禮儀應該是怎樣的呢?

生1:應該站好,不隨便講話,打鬧,要嚴肅,佩戴好紅領巾,向國旗敬禮。

生2:國歌響起的時候不能亂走動

師:非常對。那如果沒有戴紅領巾呢?

生3:那就立正,向國旗行注目禮。

師:是的,升旗時注重禮儀,是表示我們對國旗、對國家的尊重。

6．我們的禮儀不僅僅表現(xiàn)在家庭日常生活和學校集體生活中，還體現(xiàn)在社會交往過程中，社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體要求，比如：握手、待客、接聽電話等，那么我們一起來學習社交禮儀有哪些具體要求？

大家都知道握手是社交禮儀中最常用的禮儀，那么現(xiàn)在我們來進行握手模擬表演。

模擬情境:

師生共同表演。

師:模擬完畢了,那我們來聽聽大家的點評。

生1:我認為來賓是貴客,接待時與他握手應該雙手,以示熱情。

生2:我覺得接待的同學一見到來賓就握手太唐突了,應該先問候一下。

生3:我不同意生1的觀點,雙手握手是比較熟的人才這樣的。

師:大家各有各的說法,那到底握手的禮儀應該是怎樣的呢?

握手禮儀:(參照P86相關鏈接)

師總結：通過剛才的模擬表演，我們知道掌握文明健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。同時，社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。

7.活動：你說我說

列舉本地一些節(jié)日，人生的紀念活動等傳統(tǒng)習俗，請同學探討應該如何科學對待傳統(tǒng)的禮儀習俗。（小結）我們應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，繼承其精華、剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

8.【民族禮儀知多少】

在《愛我中華》歌聲中，告訴學生“十里不同風，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同。要維護民族團結，必須掌握民族禮儀，一定記得“入鄉(xiāng)隨俗”。

五．小結:文明禮儀宣言

師:通過這節(jié)課,我們認識到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識,最后,我們來進行一個文明禮儀宣言,進一步堅定同學們的信念，做一個懂禮儀、講禮儀的人，更好地維護我們民族、國家的尊嚴和形象。

六、課堂作業(yè)

基訓每一題。

第四篇：禮儀展風采

禮儀展風采

八年級政治第七課第二框

[教學目標]

1、知識與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用，了解生活中基本的社交禮儀。

2、過程與方法：創(chuàng)設活動情境，在比一比、評一評、做一做的活動中掌握基本的社交禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的習慣。

3、情感態(tài)度價值觀：從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

[教學重點和難點]

教學重點：懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)。

教學難點：

1、如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。

2、你是怎么樣看待中華民族傳統(tǒng)的禮儀習俗的？

[課前準備]

教師準備：1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關的網頁；

3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學生準備：

1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；

2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備。

[教學設計]

設計情景

導入新課

三字經誦讀：“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，學禮儀?！保ǘ嗝襟w）

主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數。

師：西方人也有“禮節(jié)是通行四方的推薦書”的諺語。可見，禮儀不論是在今天還是在古代，不論是在東方還是在西方，都扮演著重要的角色，占有著重要的地位。這節(jié)課就讓我們一起來學習禮儀的相關知識。

禮儀展風采（多媒體）

首先我們要弄懂什么是禮儀？

說文解字：如何正確理解禮儀？（課件說明）

禮儀屬于道德范疇，是禮節(jié)與儀式的總稱。包括家庭日常生活中、學校活動中、社會交往活動、國家大型慶祝活動中自然形成的各種文明舉止行為。

觀看升旗儀式：三萬多人參加的天安門廣場升旗儀式，你有什么感受？

禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。作為一個文明人，我們時時刻刻都在運用禮儀。

一、因禮儀而優(yōu)雅

講禮儀、按禮儀要求去做有何意義？

在北京，中國男籃與波多黎各隊比賽中出現(xiàn)球員之間的摩擦，就在要裁判出示黃牌時看臺上的中國球迷忽然起哄，把礦泉水瓶和隨身帶來的食物扔進場內，更有部分“唯恐天下不亂”的球迷把這些雜物扔向主席臺，如此一來，事件就不得不被升級為騷亂。國際籃聯(lián)主席極度憤怒：中國哪里像禮儀之邦？

啟示：1、自覺做到講禮儀，不僅關系到我們自身的形象，而且關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

啟示2、按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德水平和精神境界，會使得我們變得優(yōu)雅可親，更容易被人接納。

（P84下邊前兩行）

演一演：展示優(yōu)雅的我友情提醒：個人禮儀有哪些基本要求？

就個人禮儀來說，表現(xiàn)在舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等許多方面。（P84上邊第二行）

學生個人應注意的禮儀（課件圖片演示）

（1）個人的儀容、儀表：

（2）坐、立、行等的姿態(tài)：（學生表演）

A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；

雙膝并攏，不可兩腿分開；

雙腳自然垂地，不應高高翹起；

雙手應該掌心向下相疊或放在膝蓋上。

B、正確的站姿（站如松）

人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)：

身體中心應置于雙足的后部；

雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；

雙肩自然垂放在身體兩側。

C、正確的步態(tài)（行如風）

兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；

身體重心在足部中央，不可偏斜；

邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。啟示3、還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

啟示3、按禮儀要求去做，還能展示我們內心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神，有助于強健我們的身體，給人以美的感受。

《女大學生求職》

有個女大學生去求職。因她的條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個女大學生一時高興，吃了一塊口香糖，順手把紙皮仍到了桌上，結果她沒被錄用。這個女大學生哭了，順手又將擦淚的紙巾仍到了地板上，主管將其拾起放回紙簍。

這個女大學生的行為有什么不妥？

女大學生的行為和求職失敗給你有什么啟示？

小結：如果我們不講禮儀，就可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法適應現(xiàn)代社會。

那我們又該掌握哪些基本的禮儀呢？

（二）掌握基本的禮儀

1、家庭禮儀

（活動）我來當家：

假如你家來了客人，而父母又不在家，你會如何接待客人？

來了一個好朋友：

來了一位長者：

來了一個陌生人：

2、校園禮儀（多媒體）

（1）、判斷yes或no

（2）、爭做文明中學生

掌握常規(guī)禮儀的基本要求，并在交往中加以運用

遵守健康文明的社交禮儀，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求巧妙結合，與時俱進。

做個有心人，要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考

請同學繼續(xù)看大屏幕

中國古人見面，有作揖的、跪拜的；西方人見面，有接吻的、擁抱的。現(xiàn)代人見面，用得最多的是握手。

3、社交禮儀

（1）、握手的禮儀

v

握手是初次見面或長久不見的好友之間表達友誼的一種方式。

v

握手的力度：異性之間松松地握一下,同性之間較用力地握手。

v

如對方伸出了手而拒絕握手，會被視為不禮貌、沒教養(yǎng)。

v

異性之間握手由女性先伸出雙手。

v

如握手時，男生戴著手套，要先取下手套再握手。女生則不必。

（2）、電話禮儀

v

撥打電話的一方要主動報上姓名。

v

接電話的一方要運用禮貌用語，仔細聆聽。

v

打電話時的音量不宜過大，時間不宜過長。

v

通話內容結束后要互道再見，禮貌地結束通話。

v

在公共場所應避免大聲講電話或長時間通話。

v

在會議上、圖書館、課室、自習室、電影院等場所響起手機或使用手機是極不文明的行為。

v

打電話要有良好姿態(tài)，大方自然。

v

錯打電話或錯接電話都要有禮貌地道歉

v

注意打電話的時間：上午7：30以后再打，午休時間不要打電話，晚上10點之前可以電話

（3）、待人接物禮儀

v

待人：先人后己、文明有禮、舉止有度。

v

接物：遞東西、借東西、還東西的行為要講究。

原則：方便他人

（4）、介紹禮儀

v

把某人介紹給相對而言較為尊重的人。

v

把男性介紹給女性。

v

把年幼的介紹給年長的。

v

把一個人介紹給一群人時，先說出這個人的姓名，在依次說出群體中人員的名字。

v

在年齡、身份較相近的人群中，可以自我介紹。

小結：社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

4、民俗禮儀（多媒體）

這是什么節(jié)日？有哪些習俗？（可用多種形式表達）A、春節(jié)

習俗：掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年

B、清明節(jié)（“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。）

C、端午節(jié)

習俗：吃粽子、喝雄黃酒、賽龍舟、吃鴨蛋、綠豆糕

D、中秋節(jié)

習俗：賞月、吃月餅、吃菱角

E、重陽節(jié)（遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人——《九月九日憶山東兄弟》王維）

F、潑水節(jié)（傣族）

G、圣誕節(jié)（外國節(jié)日）

（2）你是怎樣看待這些節(jié)日的禮儀習俗的？

A、春節(jié)：利于生活衛(wèi)生，營造溫馨祥和氣氛，鞏固發(fā)展親情和友情等。

B、清明節(jié)：緬懷親人，增進親情等。

C、端午節(jié)：激發(fā)愛國情懷，推動積極向上的文體活動。

D、中秋節(jié)：寄托人們對美好生活的向往，對遠方親人的懷念

小結：

我們應以科學的態(tài)度等待傳統(tǒng)禮儀習俗繼承其進后精華剔除其糟粕把傳統(tǒng)禮儀現(xiàn)代社會的要求結合起來。做到與時俱進。

5、民族禮儀

民族禮儀知多少

比一比少數民族的禮儀習俗知識

A、苗族：每年立秋日均舉行趕秋盛會,對歌、賽歌、聽歌至通宵達旦,歌聲不絕,三日不散。

B、白族：有“三道茶”之說,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。頭道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲勞;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神補氣,使人神清氣爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。

C、土家族：以肝腸欲斷的哭啼迎接喜慶的出嫁,以快樂的歌舞慰藉死去的亡靈,這是土家風俗

。土家人是巴人的后裔,巴文化也被稱為巫文化。

對待傳統(tǒng)禮儀習俗的基本態(tài)度是什么？

歸納小結“十里不同風，百里不同俗。”民族不同，禮儀也就會不同,我們要:

“入鄉(xiāng)隨俗”,尊重少數民族的風俗習慣，我們要以禮相待，和諧共處。

活動：班級禮儀之星選舉

悄悄投上你一票——參與班級禮儀之星的選舉活動。

我會選

我的理由是：服裝上，他（她）

儀容（如頭發(fā)）的修飾上，他（她）

舉止風度（如站坐行）上，他（她）

交談上，他（她）

我離禮儀之星還有多遠，還有哪些需要改進的地方？

內容

需要改進的地方

改進措施

我的語言

我的態(tài)度

我的衣著

我的動作

明禮踐行（作業(yè)）

1、本節(jié)課你最大的收獲是什么？

2、反思自己在日常生活中的言行舉止，如語言、態(tài)度、動作等有什么需要改進的地方，把它寫在紙上。

3、把自己的不文明言行投進垃圾箱，爭做文明學生。

《禮儀展風采》教案及點評

類型：政治教案

加入時間：2006年5月27日9:26

[對應的課標內容]

“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣?！?/p>

[教學目標]

知識目標：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。

能力目標：

掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。

情感態(tài)度和價值觀目標：

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

[教學重點和難點]

懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)是本框的教學重點。

如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風采是本框的難點。

[課時安排]

一課時

[課前準備]

教師準備：

1、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；

2、瀏覽與禮儀有關的網頁；

3、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事；制作幻燈片。

學生準備：

1、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；

2、思考展示中學生風采的禮儀及做好表演的準備；

3、小品《我家來了客人》

[教學設計]

教學環(huán)節(jié)

教學活動設計

設計意圖

一、設計情景

導入新課

采用情境教學，播放動畫，通過國旗班戰(zhàn)士護旗、升旗所展示出的舉止，感悟戰(zhàn)士們通過禮儀展示的風采，從而揭示禮儀對一個國家的作用，創(chuàng)設情境，使學生積極參與并對禮儀產生興趣，以趣激學。

二、show

me

請學校禮儀隊的成員談談自己成為禮儀隊成員的感受。

從自身談起，展示自身形象，從而感悟個人能否講禮儀直接關系到集體的形象。

三、情境分析

有個大學生去求職，因她條件不錯，公司的人事主管表示可以錄用。這個大學生一時興奮，吃了一塊口香糖，順手將紙皮扔到了桌上，結果她沒被錄用。

聽到這話，女孩哭了。把擦淚的紙巾摔到地上。主管將其揀起放回紙簍。

提問：

（1）這位女大學生的行為有何不妥？如果你是主管，你會錄用她嗎？為什么？

（2）女大學生求職失敗的經歷給我們什么啟示？

通過對具體情境的分析，回答問題，使學生感悟出禮儀不僅體現(xiàn)個人的文明素養(yǎng)，而且會影響個人的發(fā)展。

四、身邊的榜樣

從語言、行為、舉止、交往等方面結合特定要求評選班級的禮儀之星。

從身邊入手，推選身邊活生生的典范，反省自己，從而在情感、態(tài)度、價值觀方面有所提升。

五、校園掃描

在我們的校園中，哪些場合最能展示我們的風采？

這些場合有哪些特定要求（如在閱覽室、在課堂、在食堂、在升旗儀式上等）？

由個人到學校，審視自己，在今后的學校生活中嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為。這是對重難點的展開和突破。

六、擂臺賽

你說我說誰最好：社交禮儀方方面面（著裝禮儀、電話禮儀、拜訪禮儀、待客禮儀、稱呼禮儀等）。

由學校到社會，讓學生了解生活中的社交禮儀，從而在社會生活中也能自覺規(guī)范自己的行為。這也是對重難點的展開和突破。

七、小品表演

家中來了客人

具體體驗，更深刻的感受懂禮儀所帶來的作用，加深對教學目的的鞏固。

八、自我反省

如何提高自己的禮儀水平？

教學的落腳點所在，通過教學最終使學生在行為上有所改變。從而達成行為目標。

[板書設計]

禮儀展風采

一、禮儀的作用

體現(xiàn)國家形象；體現(xiàn)集體精神風貌；體現(xiàn)個人文明素養(yǎng)、影響個人發(fā)展。

二、禮儀的特定要求

語言、行為、交往、著裝等方面

三、社交禮儀

拜訪禮儀、待客禮儀、電話禮儀、著裝禮儀、握手禮儀、稱呼禮儀、交談禮儀等。

四、如何提高禮儀水平

[課堂練習]

一、單項選擇：

1、我們與他人順利交往的前提條件是（）

A、不拘小節(jié)，不守習俗。

B、拘泥于繁瑣禮儀。

C、遵守健康文明的社交禮儀。

D、注重自身的形象。

2、人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守的是（）

A、禮儀B、禮節(jié)C、禮貌D、規(guī)范

二、不定項選擇：

1、要想讓自己成為社交禮儀的高手，就應該（）

A、報名參加社交禮儀班，學習些禮儀知識。

B、在生活中不斷學習、觀察和思考，注意日益積累。

C、平時多加應用，注意一些社交技巧。

D、從提高自身修養(yǎng)做起，修養(yǎng)提高了，自然就會成為禮儀高手。

2、能促進人與人交往的因素有（）

A、文明語言B、親和態(tài)度C、端莊舉止D、衛(wèi)生習慣

三、做文明人

學會禮貌用語和禮儀規(guī)范，可以培養(yǎng)我們優(yōu)雅得體的舉止。遇到下面情況時，你知道該怎么做嗎？

路遇同伴、長者時

進別人房間時

客人來訪時

與人談話時

在公眾場合咳嗽時

去同學家做客時

四、課外拓展

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心理很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅？”于是悄悄的走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”于是又都走了。

最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易回來了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?！闭f完，頭也不回地走開了。

這個故事給了我們什么啟示？

《禮儀展風采》教學案例點評

1、教學目標設計上能夠考慮到從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維角度進行設計。說明教師對新課程理念是有比較深刻了解的，教師是接受過新課程培訓的。教師在設計時，如果能夠使“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的目標分層次，體現(xiàn)學生的差異性，使不同的學生達到不同的目標，真正體現(xiàn)因人而異。

2、教師能夠注重情境教學。設置情景，提出一些具有思辯性的問題，引導學生去思考，反思自己的言行。新課程要求關注與學生生活相關的生活經驗,成為學生生命歷程的重要組成部分,擴大學生的知識接觸面,讓學生在社會環(huán)境的互動中獲得完善和發(fā)展。學生生活在現(xiàn)實世界中，每時每刻都與自然界、社會、他人發(fā)生聯(lián)系。在學校所學的新知識需要借助學生原有的生活經驗，才容易被學生接受，變成學生自己的知識。教師能夠預設情境，把理論與社會實際緊密聯(lián)起來，進行體驗式教學，提升學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣。例如：老師設置了一個女大學生求職遇阻的案例，引導學生去思考，感悟，從而明確自己應該怎么做。

3、體現(xiàn)新課程改革的全人教育基本價值取向。課程改革在其理念上就是以學生為本，著眼于學生的全人教育，強調培養(yǎng)學生的良好道德品質，把德育目標與時代要求聯(lián)系起來。案例中教師設置了一些問題，要求學生反省自己的言行，提升自己的覺悟，由于這些問題能夠緊密聯(lián)系學生實際，學生有話可說、也愿意說，有利于教學目標的達成。

4、教師注重學生動手能力的培養(yǎng)。例如：課前教師布置學生瀏覽網頁，閱讀報刊、書籍，收集有關禮儀方面的資料，在課堂進行展示，學生對資料的收集過程就是一個能力培養(yǎng)的過程，學生首先要確定哪些資料是有用的，然后再對資料進行分類，整理，有的還要把它制成投影片，有利于能力的培養(yǎng)。

5、教師注重學生知識的拓展，在課堂的最后，教師設置了一道課外拓展題，引導學生去反思社會、反省自己、注重自己覺悟的提高。

《禮儀展風采》教學設計

一、握手”（設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節(jié)）1、與同學相見--------

v2、與長輩相見--------

3、與異性朋友相見-------v4、生意場上的相見-------v

v5、與領導相見-------

歸納握手中藏含的禮儀？

二、禮儀與個性：

有個性的小茅”的故事（具體內容見書本83頁）

思考：小茅的行為與禮儀有關嗎？請指出其中不合禮儀的地方。

對我們來說，有那些基本的禮儀要求？

[通過上面的兩個活動，讓學生明白什么是禮儀以及禮儀的重要性。]

三、現(xiàn)代社會=禮儀社會

v

兩位即將畢業(yè)的大學同學應聘同一個公司的崗位，同時參加面試。甲、乙同學進入辦公室，主管主動為他倒水，恰巧沒有水-----

v

不巧掃把倒在地上---------

v

正值冬天，離開時---------

決定應娉成敗的關鍵因素是什么？

小節(jié)見禮儀，小節(jié)見文明，小節(jié)見風度

四、社交禮儀ABC

“女士優(yōu)先”：------餐桌禮儀：-------紳士風度：-------穿著要求：-------

請你列舉身邊禮儀小節(jié)

五、“優(yōu)雅的我”（請同學從坐、立、行三個方面來展示優(yōu)雅的自我。

六、“入鄉(xiāng)隨俗”（設計一個與少數民族交往的情景，讓學生來應用。

七、與時俱進：請同學探討傳統(tǒng)禮儀習俗的合理性與弊端，及習俗發(fā)生的變化《文明禮儀伴我行》主題班會教案

地點：多媒體

一、活動目的通過本次德育活動，使學生認識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明的中學生。

二、活動準備：

1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

2、根據班會內容確定班會骨干同學。

3、排練相聲《臟話害處》，小品《招聘》，話劇《兩極》、朗誦《爭做文明中學生》、《明禮，民族之魂》、《友善，就是一個微笑》等節(jié)目。

4、設計主題班會課件。

三、活動過程：

（一）主持人致辭：

華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至今日，我們在衡量一個人的氣質、德行的時候，仍以那些細節(jié)作為考核的重要參數。

（二）節(jié)目表演：

1、相聲《臟話害處》；

2、朗誦《爭做文明中學生》；

3、《日常禮儀》；

4、話劇《兩極》；

5、朗誦《明禮，民族之魂》；

6、口風琴獨奏《同一首歌》；

7、朗誦《友善，就是一個微笑》；

8、朗誦《做人之道歌》。

（三）班長帶領全班宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規(guī)守紀，勤奮學習；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴于律己。

（四）班主任總結：

（五）校領導講話：

（六）主持人致辭，宣布班會結束。

“文明禮儀”實施方案

一、實施的重要性

人類的一切活動，是以人與人之間的相互交往為前提的。對于人來說，交往是一種生存和發(fā)展所必需的基本活動。在現(xiàn)實社會中，隨著信息化和經濟全球化的發(fā)展，我們與世界各國間的交往日趨頻繁，國際往來日益重要，人們對人際交往中的禮儀更加關注。作為文明交際禮儀的啟蒙教育，我們重在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學生文明禮儀風范，使之將來無論走到哪里，都能得到人們的認同，受到人們的歡迎。再之建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)，從而推動社區(qū)以及我國社會文明的發(fā)展。正由于開展文明交際禮儀教育具有現(xiàn)實的必要性與客觀的前瞻性，本學期，我將把“文明禮儀教育”作為行規(guī)教育中的重中之重，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內容，對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計劃地將學生帶入良好人際關系的殿堂。

二、實施目標：

1、促使學生了解不同國度不同民族的基本禮節(jié)，養(yǎng)成在各種場合經常使用文明禮儀的習慣。

2、自覺參加交際實踐，提高學生人際交往能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活，形成積極健康的人生態(tài)度。

4、建立良好的人際關系，促進良好社會風氣的形成。

三、實施的內容

教育內容主要包括三個方面：“校園禮儀”“家庭禮儀”“社會禮儀”。具體見下表：

校園禮儀：了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學之間能夠以禮相待，和睦相處，團結協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風校貌。

家庭禮儀：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫磬的家庭生活。

社會禮儀：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

四、具體實施：

以“交際禮儀”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取社區(qū)、共建單位的配合支持，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養(yǎng)成文明交際禮儀風范。

1、上好主題隊會。通過豐富多彩的主題隊會，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，使學生粗通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。

2、學科滲透。各科教學之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。

3、課外實踐：

①調查走訪：走訪商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。

②自主學習：引導學生通過上網、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。

③競賽激勵：結合我班的儲蓄卡，根據三項主題有針對性地有計劃有步驟地進行評比，量化評分。

④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小售貨員”、“小小服務員”“我是家里小主人”、“小導游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。

附：

文明禮儀教育――――主題隊會設計

活動目的:

通過本次隊會活動，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個新時期講文明的孩子。

活動準備:

布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節(jié)目。文明少年達標章若干個，光榮花若干朵。

活動形式:相聲、歌舞、小品、快板等

活動過程:

一、中隊長以隊會儀式組織開展活動。

二、由主持人組織活動過程。

三、男女主持人上場組織活動。

男女主持人（合）：三月里的春風吹進了我們的校園，文明之花開在我們的心中。老師們，同學們，大家好！

女主持人：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

男主持人：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

男女主持人合：我們從小講文明，講禮貌。

節(jié)目

女主持人：春風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，語言美，會說話，行為美，等長輩。請欣賞相聲《說話》（甲、乙兩個隊員分別從兩邊上，互相打招呼）

甲、乙：嗨，好久不見，您好！

甲：哎！你說我會說話嗎

乙：你怎么不會說話

甲：我……我不是啞巴吧

乙：誰說你是啞巴啦

甲：可有人說我呀！

乙：誰呀！

甲：咱們鄰居趙爺爺。

乙：他怎么說的呀

甲：挺機靈的孩子不會說話。

乙：你怎么不會說話，去問問趙爺爺呀。

甲：哎！你聾了，我說的一不是古文，二不是英文，都是話哩！噢，我明白　了，你是老外吧外國趙老頭兒！

乙：你是不會說話。

甲：怎么不會說話

乙：你說的話都是橫著出來的。

甲：橫著出來的我的嗓眼就這么細溜，橫著出來有那么大的地方嗎不信，你看！

乙：行啦，行啦！人家趙爺爺是個比喻。

甲：比喻

乙：對！人家趙爺爺說你不會用文明禮貌用語。

甲：那我應該怎么說呀

乙：對長輩要稱您，要叫趙爺爺。

甲：趙爺爺，您好！您吃飯了嗎有事就叫我一聲，別客氣啦！

乙：哼！是個有禮貌的孩子。

甲：趙爺爺您別生氣，這孩子呀，的確不會說話哩！

乙：你說誰呢

男主持人：《說話》這個相聲告訴我們，跟別人說話時可真得講究點。請看小品《禮貌小學生》。（人物：小記者，甲乙丙丁學生）

小記者問甲：請問，你到書店買書時，怎么對營業(yè)員阿姨說話

甲：阿姨，我想買書架上那套《小學生十萬個為什么》，請您拿給我看看，好嗎

小記者：好的。你真有禮貌。

甲：謝謝！

小記者問乙：請問，當你在十字路口迷路時，你怎么問民警叔叔

（乙的表演略）

小記者：嘩！有禮貌，頂呱呱！

小記者問丙：請問，當你想向同學借筆用時，你怎么說

（丙的表演略）

小記者：真會說話，同學一定會借給你。

小記者問?。赫垎枺绻幸晃皇迨逭夷愕陌职?，正好爸爸不在家，你怎么接持客人呢

（丙的表演略）

小記者：你真是一個講文明，有禮貌的好孩子。

女主持人：小雛鷹飛得高，紅領巾胸前飄，講文明，講禮貌。請欣賞歌舞《歌聲與微笑》。

（一小隊的表演略

（男女主持人上場）

女主持人：優(yōu)美的歌聲引來三月百花開，少先隊員采花來。

男主持人：要問采花干什么戴給爭章達標的文明少年笑哈哈。

男女主持人合：請歡迎榮獲爭章達標的文明少年上場。（點名上場）請給文明少年授章、戴花。禮貌章（兩人）；

禮儀章（兩人）；

文明章（兩人）

自理章（兩人）。讓我們以熱烈的掌聲向他們祝賀。

女主持人：請我們的小歌星

為他們獻上一首歌《蝸牛與黃鸝鳥》。

（獨唱表演略）

男主持人：小歌星甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。請大家說，文明禮貌用語指哪幾個字

（男女主持人把“您好”“請”“對不起”“謝謝”“再見”十個字展示在場上。）

女主持人：請欣賞快板表演《假如》。

（二小隊的四名隊員分別上場，扮演小顧客、小乘客、小游客、小觀眾）

小顧客：假如我是小顧客，買東西，按先后；說話時，先說情。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

小乘客：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭吵，不爭吵。

小觀眾：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

小游客：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

女主持人：我們生長在充滿陽光和鮮花的祖國的懷抱里，多么美好，多么幸福，讓我們共同托起明天的太陽。

（四小隊的表演略）

（男女主持人上場）

男主持人：我們是祖國的小雛鷹，女主持人：文明之花在心中開放，男主持人：我們是世紀的主人，女主持人：我們要做世紀文明人。

男主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

四、輔導員講話。

五、中隊長宣布

我田中，美無比；后枕山，前靠海。梧桐山，天下聞；大鵬灣，通四海。中英街，為近鄰；鹽田港，是右舍。悅花香，聆鳥鳴；聽林濤，聞海語。師敬業(yè)，生好學；皆向上，眾心齊。對學生，嚴要求；“三字經”，為依據。

要按時，來學校；步伐快，盡朝氣。不遲到，不早退；更莫要，去曠課。少年時，要珍惜；一眨眼，易錯過。進校門，下單車；講禮儀，講安全。放單車，非小事；按地點，擺放好。做清潔，是職責；校園美，心情好。早讀時，書聲起；瑯瑯響，皆悅耳。為未來，打基礎；切莫要，輕對付。用早餐，要安靜；講文明，講謙讓。

鈴聲響，進教室；作準備，候師至。起立時，站姿好；起靜靜，坐悄悄。若遲到，莫亂闖；得許可，方進門。上課時，精神聚；切莫要，開小差。多發(fā)言，多舉手；雙邊動，效果好。下課時，講紀律；莫追逐，莫打鬧。粗俗話，切莫說；講品位，講修養(yǎng)。

升國旗，是大事；要嚴肅，要認真。要整齊，要安靜；切莫要，等閑視。吾中華，何偉大；民富裕，舉世昌。想今日，莫忘本；紅國旗，血染就。憶先驅，念烈士；國恥辱，永銘記。要振興，大中華；吾同學，責任重。唱國歌，要洪亮；出氣勢，出威儀。切莫要，哼哼叫；不嚴肅，沒氣勢。

廣播操，要重視；愛身體，練筋骨。鈴聲響，音樂起；要迅速，排好隊。領操員，要負責；口令起，要洪亮。步伐齊，動作快；隊整齊，兩相對。到場后，要整隊；前看直，橫對齊。做操時，要認真；用力氣，聚精神。切莫要，松垮垮；要威武，要矯健。退場時，聽口令；要迅速，要整齊。標兵校，多光榮；要珍惜，要堅持。

雙眼睛，要愛護；切莫要，傷害它。做眼操，要認真；切莫要，輕應付。對穴位，揉和按；愛眼睛，平日時。

論穿戴，非小事；要樸素，要整潔。穿校服，進校門；切不可，穿拖鞋。男同學，要注意；女同學，當自重。長頭發(fā)，切莫留；染頭發(fā)，更不可。清和純，甚美麗；不化裝，禁首飾。穿背心，露上身，既不

雅，也不許。

文明語，要常用；多用“請”，多用“謝”。見外賓，見老師，要道聲，“老師好”。同學間，是兄弟；學友間，是姐妹?！澳愫谩闭Z，要多說；“謝謝你”，要常聞。讓客人，沐春風；讓校園，盡朝陽。要互助，要互幫；同學情，要珍惜。碗和筷，常碰磕；有誤解，正常事。多溝通，多交流；多體諒，多理解。大矛盾，找干部；也可以，找老師。切莫要，動拳腳；小小事，釀大禍。前車轍，后車鑒；多少悲，因沖動。

文明崗，吾校榮；已堅持，五六年。值日生，要負責；穿和戴，要注意。見老師，見外賓，要問好，要鞠躬。臉上笑，要常掛；讓他人，沐春風。文明崗，是窗口；要重視，要堅持。“流動崗”，很重要；查著裝，查禮儀。見老師，見外賓，要道聲，“老師好”。在門口，是風景；是窗口，是示范。是光榮，是驕傲；切莫要，去敷衍。上下樓，靠右行；見老師，讓一讓。切莫要，去擁擠；不高雅，不安全。在食堂，莫喧嘩；在宿舍，要安靜。

論衛(wèi)生，是大事；請大家，要注意。不亂吐，不亂扔；不亂倒，不亂畫。不亂貼，不亂涂；保整潔，講文明。

水和電，要節(jié)約；水龍頭，隨手關。離教室，莫緊張；關門窗，關電源。草和木，要珍愛；切莫要，搞破壞。班財產，要愛護；不甩門，不打窗。課桌椅，要愛護；不涂抹，不亂打。

學習上，要用功；青春時，要珍惜。有作業(yè)，按時做；要認真，要細心。勤動腦，多創(chuàng)新；為未來，作準備。

對老師，要尊重；對父母，講孝道。親鄰居，睦鄉(xiāng)鄰；講情義，講信用。對同學，對朋友，重然諾，講信義。汽車上，須謹記；遇老人，要讓座。見兒童，也如此。不吸煙，不喝酒；己身體，要珍惜。游戲廳，莫進去；泡網吧，更不許。不打人，不罵人；要文明，講團結。

吾田中，美家園；讓我們，共珍惜。為未來，共努力；眾心齊，泰山移。上等級，創(chuàng)名校；打品牌，亮威儀。你和我，皆有責；讓我等，來謹記。

第五篇：學禮儀 展風采

學禮儀 展風采

中心完小創(chuàng)建文明禮儀學校動員會講稿

主講：彭建敏

老師們、同學們：

今天，我們舉行創(chuàng)建文明禮儀學校動員大會，這標志著“學習禮儀知識、展示禮儀風采”將是我們各個年級、各個班級在最近一個時期的重點工作之一。

那么什么是禮儀？“禮”，字典上的解釋是：由一定社會的道德觀念和風俗習慣形成的，大家共同遵守的禮節(jié)。“儀”是指人的容貌、舉止?！岸Y儀”就是指“人類社會交往中應有的禮節(jié)儀式。從大處講，禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，享有 ”禮儀之邦“的美譽。孔夫子曾說過：”不學禮，無以立“，就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。中華傳統(tǒng)經典讀本，《三字經》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《朱子家訓》等無不體現(xiàn)出文明禮儀的光彩；“孔融讓梨”、“程門立雪”、“三顧茅廬”等家喻戶曉的典故，無不展示禮儀的人格魅力；當選感動中國十大人物的林林總總的感人事跡，無不閃耀出禮儀的道德光芒。由此可見，文明禮儀不僅是中華傳統(tǒng)文化綿延不斷的精髓，是實現(xiàn)中華民族偉大復興過程中提升國民道德修養(yǎng)的重要基礎，也是提升我校學生文明素養(yǎng)極為重要的內容。從小處講，崇尚禮儀是提高我們青少年學生道德修養(yǎng)的重要途徑和有效手段，是關系到青少年學生健康成長和終身幸福的前提和條件。隨著社會的不斷發(fā)展，人與人之間的交往合作變得更加頻繁和緊密，范圍變得更加廣闊，地球就是一個村子。在交往、合作的過程中，文明禮儀就顯得尤為重要?？梢哉f文明禮儀教育具有深遠的社會意義和緊迫的現(xiàn)實意義。

“有禮走遍天下，無禮寸步難行”。曾看到這樣一則報道，說的是新加坡這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。因為有這些不文明行為的大多數是來自中國大陸的游客。為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行為也是國恥?！敝醒腚娨暸_曾經報道，國慶節(jié)后

喜的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。以上的兩個事例表明，文明其實是由細節(jié)構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們其實還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不講文明、不講禮儀的行為。具體表現(xiàn)為一是有的同學嚴重缺乏禮儀知識，升國旗唱國歌聲音不夠洪亮；有些班級上課下課缺乏向老師的問候、校園內遇見老師、客人猶如遇見路人；有些同學上學離家、放學回家不主動和家長打招呼；二是不善于使用文明禮貌語言?！澳愫?、你早、謝謝、打擾了、請諒解”等日常交往的必備語言被束之高閣，取而代之的是滿嘴的臟話和粗俗的語言；三是環(huán)境衛(wèi)生觀念淡漠。校園內、樓梯上總能看到與我們美麗的校園極其不和諧的紙屑、食品袋、飲料袋；教室里清潔工具擺放亂七八糟；四是有的同學行為不太規(guī)范，在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。五是有些同學不注意自己的儀容儀表，發(fā)型服飾很不規(guī)范，個人衛(wèi)生不太講究。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于文明修養(yǎng)不夠、禮儀常識匱乏。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)、文明習慣的養(yǎng)成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

借這次創(chuàng)建文明禮儀學校動員會，我向同學們提出幾點要求：

第一，學習踐行禮儀，要以學會尊重他人為起點，常懷敬人之心。禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，只有從內心尊重別人，才會表現(xiàn)出得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度?！眲淙櫭]“的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業(yè)上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業(yè)貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛(wèi)員和醫(yī)護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是我們大家學習的榜樣。

第二、學習”禮儀“，要以提高本人自尊、自律為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態(tài)，是人的自我意識的表現(xiàn)，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。同學們在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。

第三，學習”禮儀"要重在實踐和運用。一個人的禮儀修養(yǎng)只有在言行中才能反映出來，同學們都要在理解禮儀要求的基礎上，積極地在日常的學習生活、人際交往中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。要樹立信心，敢于實踐，敢于展示一個有禮、自信、文明的自我。

第四，要把班級集中學習和個人自學結合起來。禮儀知識比較豐富，個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、社交禮儀等應有盡有，同學們只有發(fā)揮自己的聰明才智，采取靈活多樣的方式方法，才能夠掌握的比較豐富。

最后，希望各個班級按照學校的統(tǒng)一安排和要求，精心組織、認真實施，爭創(chuàng)文明禮儀先進集體；希望全校同學積極參與、提高素養(yǎng)、不斷超越，爭當文明禮儀標兵。謝謝大家！