第一篇：2013淄博繼續(xù)教育資料模塊二-1《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研制情況及內(nèi)容匯報(bào)
【模塊二】專業(yè)理念
2-1《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》研制情況及內(nèi)容匯報(bào) 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》研制情況及內(nèi)容匯報(bào)
一、研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的背景
㈠對(duì)研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》必要性的認(rèn)識(shí)
1、規(guī)范教師專業(yè)行為,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.2、設(shè)立教師合格標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育公平.3、為職前培養(yǎng),職后培訓(xùn)提供目標(biāo)參照.4、符合國(guó)際教師教育改革發(fā)展趨勢(shì).5、小學(xué)教師錄用、評(píng)價(jià)、考核、注冊(cè)的依據(jù).6、是制定《中國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)性文本.㈡研制《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的原則
1、體現(xiàn)教育發(fā)展規(guī)律,特別是教師專業(yè)化的時(shí)代要求;
2、針對(duì)性國(guó)際視野與本土實(shí)際相結(jié)合.3、可操作性,具體可行.4、通用性,具有普遍指導(dǎo)意義.5、發(fā)展性與引領(lǐng)性.㈢研制的思路與過(guò)程
思路:在對(duì)我國(guó)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和國(guó)際比較研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)自上而下,自下而上的過(guò)程.使標(biāo)準(zhǔn)研制過(guò)程具有小學(xué)一線教師、校長(zhǎng)、高校培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家、教育決策管理人員的廣泛參與.過(guò)程:現(xiàn)狀研究、國(guó)際比較、標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、試測(cè)與咨詢、修改與完善.㈣研制階段
2008—2009年國(guó)際比較、現(xiàn)狀調(diào)研、測(cè)試形成初稿;2010年組建課題組,修改完善;2010年11月2日 召開(kāi)”教指委會(huì)”研討文本;2010年12月19日-20日召開(kāi)研討會(huì)征求教師教育專家意見(jiàn);2011年2月提交”送審稿;2011年10月參照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》文本格式做進(jìn)一步修改;2011年10月25日在北京召開(kāi)專家審議會(huì);2011年11月2日-3日三個(gè)研制組主要負(fù)責(zé)人集中統(tǒng)稿,再次提交送審稿;2011年12月形成現(xiàn)在《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容(征求意見(jiàn)稿).二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
㈠框架結(jié)構(gòu):三個(gè)層次【3個(gè)維度、13個(gè)領(lǐng)域、58項(xiàng)基本要求】 三個(gè)維度：
Ⅰ專業(yè)理念與師德.包括①職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)②對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個(gè)人修養(yǎng)與行為;Ⅱ?qū)I(yè)知識(shí).包括①小學(xué)生發(fā)展知識(shí)②學(xué)科知識(shí)③教育教學(xué)知識(shí)④通識(shí)性知識(shí)； Ⅲ專業(yè)能力①教育教學(xué)設(shè)計(jì)②組織與實(shí)施③激勵(lì)與評(píng)價(jià)④溝通與合作⑤反思與發(fā)展 ㈡內(nèi)容:
1、基本理念：小學(xué)兒童身心發(fā)展具有自身的客觀規(guī)律,小學(xué)教師只有了解并遵循這些規(guī)律才能給予兒童適合的教育.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是兒童接受的第一種學(xué)校教育形式.因而,小學(xué)教育具有很強(qiáng)的專業(yè)性,小學(xué)教師需經(jīng)過(guò)正規(guī)的專業(yè)性培養(yǎng)與培訓(xùn),使其具有良好的職業(yè)道德與態(tài)度、掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能.小學(xué)教師必須經(jīng)過(guò)資格準(zhǔn)入,在小學(xué)教育工作中不斷進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng).①學(xué)生為本：小學(xué)兒童是主動(dòng)發(fā)展的、享有基本權(quán)益的個(gè)體.小學(xué)教師要尊重兒童的主體地位和平等權(quán)益.小學(xué)兒童具有好奇好問(wèn)、天真活潑、規(guī)則意識(shí)強(qiáng)等鮮明特點(diǎn),小學(xué)教師要尊重和遵循小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律.小學(xué)教育的目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)生活促進(jìn)小學(xué)兒童身心全面和諧發(fā)展,小學(xué)教師應(yīng)對(duì)小學(xué)兒童的身心健康和教育工作全面負(fù)責(zé),堅(jiān)持科學(xué)教育方法,因人施教,促進(jìn)小學(xué)兒童生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展.②師德為先：小學(xué)教師的教育對(duì)象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、理性認(rèn)識(shí)萌芽并快速發(fā)展、對(duì)成人又相對(duì)依賴的兒童,小學(xué)教育階段也是兒童進(jìn)入超越家庭范圍的社會(huì)化起始階段,這些特點(diǎn)決定了他們既需要成人的精心呵護(hù)與幫助又是接受教育的黃金時(shí)期.因此,小學(xué)教育是需要高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的事業(yè),小學(xué)教師要具有良好的職業(yè)道德,要富有愛(ài)心、耐心和細(xì)心,熱愛(ài)兒童,為人師表,給予兒童精心的教育培養(yǎng),保證兒童快樂(lè)、健康地成長(zhǎng).③能力為重：小學(xué)教育教學(xué)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)工作,小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動(dòng)都需要科學(xué)設(shè)計(jì)與合理組織.在不同的情境和條件下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,小學(xué)兒童都會(huì)有不同需求和行為表現(xiàn),小學(xué)教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能提供具有發(fā)展適宜性的教育策略.小學(xué)教師要主動(dòng)把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷通過(guò)實(shí)踐—反思——再實(shí)踐——再反思,提升專業(yè)能力,形成教育智慧.④終身學(xué)習(xí)：小學(xué)教師既是小學(xué)教育工作者,又是與小學(xué)兒童、與教育改革以及社會(huì)共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者.小學(xué)教師要形成終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識(shí),了解社會(huì)的變化和教育變革,了解初等教育和小學(xué)教育的改革與發(fā)展,不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果,不斷提高師德修養(yǎng)和提升教育智慧.2、內(nèi)容與要求
Ⅰ專業(yè)理念與師德①職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
(1)貫徹黨和國(guó)家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī).(2)理解小學(xué)教育工作的意義,熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神.(3)認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性,注重自身專業(yè)發(fā)展.(4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表.(5)具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作與交流.②對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為
(6)關(guān)愛(ài)小學(xué)生,重視小學(xué)生身心健康,將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位.(7)尊重小學(xué)生獨(dú)立人格,維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益,平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生.不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生,不體罰或變相體罰小學(xué)生.(8)信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求.(9)積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活.③教育教學(xué)的態(tài)度與行為
(10)樹(shù)立育人為本、德育為先的理念,將小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視小學(xué)生全面發(fā)展.(11)尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育.(12)引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神.(13)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.④個(gè)人修養(yǎng)與行為
(14)富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心.(15)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力.(16)善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài).(17)勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取.(18)衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌.Ⅱ?qū)I(yè)知識(shí)⑤小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
(19)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定.(20)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法.(21)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí).(22)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法.(23)了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法.(24)了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí),掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法.⑥學(xué)科知識(shí)
(25)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求,了解多學(xué)科知識(shí).(26)掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法.(27)了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,了解與其他學(xué)科的聯(lián)系.⑦教育教學(xué)知識(shí)
(28)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論.(29)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律.(30)掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.(31)掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí).⑧通識(shí)性知識(shí)
(32)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí).(33)了解中國(guó)教育基本情況.(34)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí).(35)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí).Ⅲ專業(yè)能力⑨教育教學(xué)設(shè)計(jì)
(36)合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃.(37)合理利用教學(xué)資源,科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案.(38)合理設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng).⑩組織與實(shí)施
(39)建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系.(40)創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng).(41)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(42)發(fā)揮小學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式.(43)將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中.(44)較好使用口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,使用普通話教學(xué),規(guī)范書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、毛筆字.(45)妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件.(46)鑒別小學(xué)生行為和思想動(dòng)向,用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為.11激勵(lì)與評(píng)價(jià) ○(47)對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷,發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步.(48)靈活使用多元評(píng)價(jià)方式,給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo).(49)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià).(50)利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作.12溝通與合作 ○(51)使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作.(52)善于傾聽(tīng),和藹可親,與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通.(53)與同事合作交流,分享經(jīng)驗(yàn)和資源,共同發(fā)展.(54)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作,共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展.(55)協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系.13反思與發(fā)展 ○(56)主動(dòng)收集分析相關(guān)信息,不斷進(jìn)行反思,改進(jìn)教育教學(xué)工作.(57)針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題,進(jìn)行探索和研究.(58)制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì).㈢實(shí)施建議
1、教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本要求.根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要,充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質(zhì)量保障體系,不斷提高小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量.制定小學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)把小學(xué)教師入口關(guān);制定小學(xué)教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權(quán)益,形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制.2、開(kāi)展小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù).重視小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn),加強(qiáng)小學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè).完善小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案,科學(xué)設(shè)置教師教育課程,改革教育教學(xué)方式;重視小學(xué)教師職業(yè)道德教育,重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí);加強(qiáng)從事小學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè),建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度.3、小學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的關(guān)鍵指標(biāo).制定小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感;開(kāi)展校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度,健全小學(xué)績(jī)效管理機(jī)制.4、小學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo).制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛(ài)崗敬業(yè),增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性;大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐,不斷創(chuàng)新;積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià),主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平.*相關(guān)資料補(bǔ)充: 《小教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》五性:①科學(xué)性②規(guī)范性③基礎(chǔ)性④時(shí)代性(a以人為本b專業(yè)發(fā)展c終身學(xué)習(xí)d關(guān)愛(ài)生命)⑤實(shí)踐性
小學(xué)教育不僅僅是知識(shí)的傳遞、技能的訓(xùn)練,還要關(guān)注生命的感受.這也是學(xué)校教師管理的導(dǎo)向.教師的性格:①樂(lè)觀向上②熱情開(kāi)朗③親和力 《小教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度來(lái)要求教師:
1、”專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了”職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、”對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為”、”對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、”個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域.在”個(gè)人的修養(yǎng)和行為”方面對(duì)我們教師提出了五個(gè)標(biāo)準(zhǔn):a．要有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心等;b．要有親和力、熱情開(kāi)朗;c．要會(huì)調(diào)節(jié)情緒,具有平和的心態(tài);d．要求教師要有勤于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的精神;e．要求教師應(yīng)該衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止要文明禮貌.2、”專業(yè)知識(shí)”這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域:小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí),前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域,但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái).3、”專業(yè)能力”方面覆蓋了五個(gè)領(lǐng)域:教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展.標(biāo)準(zhǔn)中”專業(yè)知識(shí)”這一維度來(lái)要求老師是非常重要的,也是勢(shì)在必行的.我所教學(xué)科是科學(xué),所以更加需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí).因?yàn)橹皇欠秶鷱V,在我的課堂上學(xué)生有數(shù)不盡的問(wèn)題等著你去給解答,常常因?yàn)檎n的一個(gè)小知識(shí)會(huì)引出很大的問(wèn)題.作為老師的我當(dāng)然希望在孩子們心中是個(gè)上知天文下知地理的神奇老師了,所以科學(xué)老師是有必要多學(xué)習(xí)的.而專業(yè)素養(yǎng)對(duì)科學(xué)教師至關(guān)重要,教師作為專業(yè)人員,首先必須具有從事教育教學(xué)所要求的知識(shí).盡管關(guān)于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)在認(rèn)識(shí)上存在著差異,但就當(dāng)今世界各國(guó)教師教育而言,其中有三種知識(shí)可被視為教師知識(shí)的基石,即普通文化知識(shí)、所教學(xué)科知識(shí)、教育學(xué)科知識(shí)三大類.科學(xué)課程教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)自然也包括以上三大方面,但由于科學(xué)課程內(nèi)容的高度綜合性,使科學(xué)課程教師的知識(shí)素養(yǎng)具有以下特征.1.廣博的文化知識(shí)2.整合的專業(yè)知識(shí)3.全面的科學(xué)教育學(xué)知識(shí) ·首先《標(biāo)準(zhǔn)》在”基本理念”中突出:”學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和”終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念.生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因.教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展.教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng).·其次在”專業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求.第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展.第二,突出小學(xué)生的生命教育.教師要”將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,”尊重小學(xué)生的人格”,”信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”.這即意味著,教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要,關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài),同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度.第三,明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活.外在環(huán)境的改善固然重要,但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里,教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活.第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性.《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求.這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?其次才將教師作為”教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái).在”師德”中把”個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門(mén)作為一個(gè)”領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯”個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性.·最后在”專業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求.第一,要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí).第二,對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性.第三,要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論.第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值；在”專業(yè)能力”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求.以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn).第一,對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)”兒童為本”的理念.第二,對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,如要求教師”幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、”現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等.第三,關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性.第四,十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力.第五,重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力.
第二篇：淄博教師繼續(xù)教育教材電子書(shū)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》整理
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）學(xué)生為本尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
二、基本內(nèi)容
維度領(lǐng)域基本要求
專業(yè)理念與師德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。
（三）教學(xué)的態(tài)度與行為
10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。
16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專業(yè)知識(shí)
（五）教育知識(shí)
19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。
21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。
23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
（六）學(xué)科知識(shí)
25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。
27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。
（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)
29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。
31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。
（八）通識(shí)性知識(shí)
33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
34.了解中國(guó)教育基本情況。35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
專業(yè)能力
（九）教學(xué)設(shè)計(jì)
37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（十）教學(xué)實(shí)施
40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。
（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)
45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。
48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)
52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十三）溝通與合作
55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十四）反思與發(fā)展
59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
三、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。外延內(nèi)容： 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明
提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。為了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教育發(fā)展的需要，研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
為了更好地貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“育人為本”的教育理念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為?！皩W(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合。“終身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
“專業(yè)理念與師德”維度，從教師對(duì)待職業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待自身發(fā)展四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表等。
“專業(yè)知識(shí)”維度，從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國(guó)內(nèi)外學(xué)界基本形成共識(shí)的教師知識(shí)構(gòu)成的四個(gè)領(lǐng)域，即“教育知識(shí)”、“學(xué)科知識(shí)”、“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”、“通識(shí)性知識(shí)”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的十八項(xiàng)基本要求。體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)教師把握“專業(yè)知識(shí)”三個(gè)方面的要求：在學(xué)科知識(shí)方面，中學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學(xué)活動(dòng)中脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，提出“掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略”等，是要求中學(xué)教師能夠把一般教育知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中；在通識(shí)性知識(shí)方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”等，一方面是為了保證中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
“專業(yè)能力”維度，從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本能力。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)的能力，這些工作是“教書(shū)育人”使命所決定了的教師教
學(xué)以外的基本工作，一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)
1994年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本要求作出明確規(guī)定?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì)所有中學(xué)教師的一般性共同要求。
從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實(shí)施建議兩個(gè)部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)之特征。作為“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評(píng)價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)，它是“引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則”，因此是引領(lǐng)中學(xué)教師教育專業(yè)化的基礎(chǔ)。中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
編輯本段簡(jiǎn)介
2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知”（教育部文件 教師（2012）1號(hào)）。
編輯本段內(nèi)容
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
基本內(nèi)容
維領(lǐng)域 度 基本要求
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
（一）2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。職業(yè)理3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。解與認(rèn)4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。識(shí) 5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
（二）7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，對(duì)學(xué)生不體罰或變相體罰中學(xué)生。專 的態(tài)度8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。業(yè) 與行為 9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。理
念 10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)
（三）與 生的全面發(fā)展。教育教師 11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適合的教育。學(xué)的態(tài)德 12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。度與行13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。為 14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。
15.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
四）個(gè)16.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。
人修養(yǎng)17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
與行為 18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
19.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
20.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法。
（五）22.掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一
教育知般規(guī)律與特點(diǎn)。
識(shí) 23.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。
24.了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。
25.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
26.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。專
（六）27.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。業(yè) 學(xué)科知28.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。知 識(shí) 29.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。識(shí)
30.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
（七）31.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。學(xué)科教32.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)知識(shí) 33.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。
34.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
（八）35.了解中國(guó)教育基本情況。通識(shí)性36.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。知識(shí) 37.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
38.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。九）教39.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。學(xué)設(shè)計(jì) 40.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
41.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
42.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。
（十）43.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件。教學(xué)實(shí)44.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。施 45.發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能。
46.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。
47.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
48.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。十一）49.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。專 班級(jí)管50.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。業(yè) 理與教51.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。能 育活動(dòng) 52.有效管理和開(kāi)展班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)。力
53.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
十二）54.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。
教育教55.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
學(xué)評(píng)價(jià) 56.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
57.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。十三）58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。溝通與59.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。合作 60．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
十四）61.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
反思與62.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。
發(fā)展 63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀研修日志龍向偉
一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的意涵
1.理念：⑴ 師德為先；⑵學(xué)生為本；⑶能力為重；⑷終身學(xué)習(xí)。
2.三個(gè)維度：⑴專業(yè)理念與師德；⑵專業(yè)知識(shí)；⑶專業(yè)能力。
3.十四個(gè)領(lǐng)域：
⑴職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)；⑵對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為；
⑶教育教學(xué)的態(tài)度與行為；⑷個(gè)人修養(yǎng)與行為；
⑸教育知識(shí)；⑹學(xué)科知識(shí)；⑺學(xué)科教學(xué)知識(shí)；⑻通識(shí)性知識(shí)；
⑼教學(xué)設(shè)計(jì)；⑽教學(xué)實(shí)施；⑾班級(jí)管理與教育活動(dòng)；
⑿ 教育教學(xué)評(píng)價(jià)；⒀溝通與合作；⒁反思與發(fā)展。
二、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的功能
1.對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)：課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng) ；
2.對(duì)學(xué)校：學(xué)校活動(dòng)系列、學(xué)校管理；
3.對(duì)教師個(gè)人: 發(fā)展方向、行為；
4.對(duì)公眾：了解學(xué)校；了解教育過(guò)程；了解兒童的成長(zhǎng)。
三、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷建構(gòu)
1.與教育場(chǎng)景結(jié)合：學(xué)習(xí)與應(yīng)用 ；
2.與專業(yè)發(fā)展的階段性結(jié)合：
⑴年輕教師：專業(yè)能力；⑵中年教師：活動(dòng)和技術(shù)；⑶高級(jí)教師：如何對(duì)待自己的經(jīng)驗(yàn)。我的思考：
1.為什么要有教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？
⑴我國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門(mén)職業(yè)必備的構(gòu)件，對(duì)自己可以達(dá)到專業(yè)
認(rèn)同，對(duì)社會(huì)可以達(dá)到專業(yè)問(wèn)責(zé)。
⑵我國(guó)教師規(guī)模巨大、分布廣泛，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)
發(fā)展的方向。
2.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有哪些差別？
專業(yè)知識(shí)部分，中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)差異很大。⑴內(nèi)容——小學(xué)教師：6個(gè)維度；中學(xué)教師：4個(gè)維度。⑵實(shí)質(zhì)——兒童，活動(dòng)、過(guò)程很重要；中學(xué)，教育教學(xué)知識(shí)建立在學(xué)科基礎(chǔ)上。這是中小學(xué)教師在專業(yè)上的根本差異。
3.我需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為？
我需要著重加強(qiáng)教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
我的問(wèn)題：
1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)？
2.面對(duì)日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感？
3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃呢？
我個(gè)人體會(huì)最深的是：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個(gè)字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)全能人才。
我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范
2012年10月4日
第三篇：淄博教師繼續(xù)教育教材電子書(shū)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（模版）
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
二、基本內(nèi)容
維度領(lǐng)域基本要求
專業(yè)理念與師德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。
9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為
10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。
16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專業(yè)知識(shí)
（五）教育知識(shí)
19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。
20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。
21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。
22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。
23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。
24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
（六）學(xué)科知識(shí)
25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。
26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。
27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。
28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。
（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)
29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。
31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。
（八）通識(shí)性知識(shí)
33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
34.了解中國(guó)教育基本情況。
35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
專
業(yè)
能
力
（九）教學(xué)設(shè)計(jì)
37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（十）教學(xué)實(shí)施
40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。
42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。
44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。
（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)
45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。
48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。
50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。
51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)
52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。
53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十三）溝通與合作
55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。
56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。
58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十四）反思與發(fā)展
59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。
61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
三、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
外延內(nèi)容：
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明
提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。為了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教育發(fā)展的需要，研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
為了更好地貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“育人為本”的教育理念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為。“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合?！敖K身學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
“專業(yè)理念與師德”維度，從教師對(duì)待職業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待自身發(fā)展四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表等。
“專業(yè)知識(shí)”維度，從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國(guó)內(nèi)外學(xué)界基本形成共識(shí)的教師知識(shí)構(gòu)成的四個(gè)領(lǐng)域，即“教育知識(shí)”、“學(xué)科知識(shí)”、“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”、“通識(shí)性知識(shí)”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的十八項(xiàng)基本要求。體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)教師把握“專業(yè)知識(shí)”三個(gè)方面的要求：在學(xué)科知識(shí)方面，中學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學(xué)活動(dòng)中脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，提出“掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略”等，是要求中學(xué)教師能夠把一般教育知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中；在通識(shí)性知識(shí)方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”等，一方面是為了保證中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
“專業(yè)能力”維度，從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本能力。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)的能力，這些工作是“教書(shū)育人”使命所
決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)
1994年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本要求作出明確規(guī)定?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì)所有中學(xué)教師的一般性共同要求。
從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實(shí)施建議兩個(gè)部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)之特征。作為“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評(píng)價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)，它是“引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則”，因此是引領(lǐng)中學(xué)教師教育專業(yè)化的基礎(chǔ)。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）說(shuō)明 測(cè)試問(wèn)卷
提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。為了促進(jìn)中學(xué)教師
發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教育發(fā)展的需要，研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的依據(jù)。《標(biāo)準(zhǔn)》提出“
”、“
”、“能力為重”、“
”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
為了更好地貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“
為本”的教育理念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為。“學(xué)生為本”、“
”、“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合。“
學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“
”、“
”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“
知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
“專業(yè)理念與師德”維度，從教師對(duì)待、對(duì)待、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待
四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。這些基本要求指向于造就具有
道德和
精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如
學(xué)生、學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如、、為人師表等。“專業(yè)知識(shí)”維度，從的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國(guó)內(nèi)外學(xué)界基本形成共識(shí)的教師知識(shí)構(gòu)成的四個(gè)領(lǐng)域，即“一般教育知識(shí)”、“學(xué)科知識(shí)”、“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”、“通識(shí)性知識(shí)”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的十八項(xiàng)基本要求。體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)教師把握“專業(yè)知識(shí)”三個(gè)方面的要求：在學(xué)科知識(shí)方面，中學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學(xué)活動(dòng)中脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，提出“掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略”等，是要求中學(xué)教師能夠把一般教育知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中；在通識(shí)性知識(shí)方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”等，一方面是為了保證中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)注學(xué)生的，更好地體現(xiàn)的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
“專業(yè)能力”維度，從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能
力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本能力。一是，這是中學(xué)教師的主要工作，因此“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展
和其他教育活動(dòng)的能力，這些工作是“教書(shū)育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。四是
能力，因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)
1993年頒布的 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì)所有中學(xué)教師的一般性
要求。
從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實(shí)施建議兩個(gè)部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“
”標(biāo)準(zhǔn)之特征。作為“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評(píng)價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)，它是“引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則”，因此是引領(lǐng)中學(xué)教師教育專業(yè)化的基礎(chǔ)。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 目錄 簡(jiǎn)介
內(nèi)容
基本理念
基本內(nèi)容
實(shí)施建議
展開(kāi) 簡(jiǎn)介
內(nèi)容
基本理念
基本內(nèi)容
實(shí)施建議
展開(kāi)
編輯本段簡(jiǎn)介
2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知”（教育部文件 教師（2012）1號(hào)）。
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。[1] 編輯本段內(nèi)容
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
基本理念
（一）師德為先
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（二）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
基本內(nèi)容
維領(lǐng)域 度 基本要求
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)
（一）職業(yè)理解理想和敬業(yè)精神。與認(rèn)識(shí) 3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每（二）對(duì)學(xué)生的一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體態(tài)度與行為
罰中學(xué)生。專
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。業(yè)
9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。理
念 10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、與 能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。師 11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生德 提供適合的教育。
（三）教育教學(xué)12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和的態(tài)度與行為
愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。
15.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。16.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。
（四）個(gè)人修養(yǎng)17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
與行為
18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
19.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。20.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法。
（五）教育知識(shí)
22.掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一 專 業(yè) 知
識(shí) 般規(guī)律與特點(diǎn)。
23.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。
24.了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。
25.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
26.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。
（六）學(xué)科知識(shí) 27.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。
28.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。
29.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。
30.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
31.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法
（七）學(xué)科教學(xué)與策略。知識(shí) 32.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
33.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。34.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。35.了解中國(guó)教育基本情況。
（八）通識(shí)性知36.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
識(shí)
37.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。38.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
（九）教學(xué)設(shè)計(jì) 39.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
40.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
41.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
42.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。
（十）教學(xué)實(shí)施 43.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件。
44.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。45.發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能。
46.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。47.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。48.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。專
49.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針業(yè)
對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。能
（十一）班級(jí)管50.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組力 理與教育活動(dòng)
織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
51.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。52.有效管理和開(kāi)展班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)。53.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
54.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)
（十二）教育教價(jià)學(xué)生發(fā)展。學(xué)評(píng)價(jià) 55.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
56.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。57.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。
（十三）溝通與58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。合作 59.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。
60．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十四）反思與61.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)
發(fā)展 工作。
62.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。
63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校教師參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
第四篇：電子版淄博教師繼續(xù)教育教材《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
二、基本內(nèi)容 維度領(lǐng)域基本要求 專業(yè)理念與師德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為 10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專業(yè)知識(shí)
（五）教育知識(shí)
19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。
22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
（六）學(xué)科知識(shí)
25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。
（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)
29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。
（八）通識(shí)性知識(shí)
33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。34.了解中國(guó)教育基本情況。
35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。專業(yè)能力
（九）教學(xué)設(shè)計(jì)
37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（十）教學(xué)實(shí)施
40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。
（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)
45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)
52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十三）溝通與合作
55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十四）反思與發(fā)展
59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
三、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
外延內(nèi)容：
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)明
提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。為了促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教育發(fā)展的需要，研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
為了更好地貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“育人為本”的教育理念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為?！皩W(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合?！敖K身
學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
“專業(yè)理念與師德”維度，從教師對(duì)待職業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待自身發(fā)展四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。這些基本要求指向于造就具有良好職業(yè)道德和專業(yè)精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如依法從教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表等。
“專業(yè)知識(shí)”維度，從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國(guó)內(nèi)外學(xué)界基本形成共識(shí)的教師知識(shí)構(gòu)成的四個(gè)領(lǐng)域，即“教育知識(shí)”、“學(xué)科知識(shí)”、“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”、“通識(shí)性知識(shí)”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的十八項(xiàng)基本要求。體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)教師把握“專業(yè)知識(shí)”三個(gè)方面的要求：在學(xué)科知識(shí)方面，中學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學(xué)活動(dòng)中脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，提出“掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略”等，是要求中學(xué)教師能夠把一般教育知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中；在通識(shí)性知識(shí)方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”等，一方面是為了保證中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更好地體現(xiàn)育人為本的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
“專業(yè)能力”維度，從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本能力。一是教學(xué)能力，這是中學(xué)教師的主要工作，因此《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)的能力，這些工作是“教書(shū)育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力，因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)
1994年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本要求作出明確規(guī)定?！稑?biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì)所有中學(xué)教師的一般性共同要求。
從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實(shí)施建議兩個(gè)部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)之特征。作為“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評(píng)價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)，它是“引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則”，因此是引領(lǐng)中學(xué)教師教育專業(yè)化的基礎(chǔ)。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）說(shuō)明 測(cè)試問(wèn)卷
提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師。為了促進(jìn)中學(xué)教師
發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)的教
師隊(duì)伍，基于中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)屬性，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教育發(fā)展的需要，研究制定了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。
一、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是確立教師專業(yè)化的前提，也是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的依據(jù)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出“
”、“
”、“能力為重”、“
”四個(gè)基本理念，是中學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
為了更好地貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出的“
為本”的教育理念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用這四個(gè)基本理念規(guī)范自己的教育思想和日常的教學(xué)行為。“學(xué)生為本”、“
”、“能力為重”的理念既體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)教師群體長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本追求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，是傳統(tǒng)與變革的有機(jī)結(jié)合?！?/p>
學(xué)習(xí)”的理念更多地包含了信息社會(huì)背景下對(duì)教師專業(yè)發(fā)展所提出的新要求。
二、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包含“
”、“
”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”?！叭齻€(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“
知識(shí)”和“專業(yè)能力”；在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域；在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
“專業(yè)理念與師德”維度，從教師對(duì)待、對(duì)待、對(duì)待教育教學(xué)和對(duì)待
四個(gè)方面，確定了“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為”、“教育教學(xué)的態(tài)度與行為”、“個(gè)人修養(yǎng)與行為”等四個(gè)領(lǐng)域，提出了十八項(xiàng)基本要求。這些基本要求指向于造就具有
道德和
精神的合格教師，既體現(xiàn)了對(duì)“學(xué)生為本”理念的細(xì)化，比如
學(xué)生、學(xué)生、教書(shū)育人等，也體現(xiàn)了對(duì)“師德為先”理念的細(xì)化，比如、、為人師表等。“專業(yè)知識(shí)”維度，從的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、以及中學(xué)教育教學(xué)的本質(zhì)特征，確立了國(guó)內(nèi)外學(xué)界基本形成共識(shí)的教師知識(shí)構(gòu)成的四個(gè)領(lǐng)域，即“一般教育知識(shí)”、“學(xué)科知識(shí)”、“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”、“通識(shí)性知識(shí)”，提出了有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的十八項(xiàng)基本要求。體現(xiàn)了對(duì)中學(xué)教師把握“專業(yè)知識(shí)”三個(gè)方面的要求：在學(xué)科知識(shí)方面，中學(xué)教師不僅要知道所教學(xué)科的內(nèi)容，并且要“理解所教學(xué)科的、基本思想與方法”、“了解所教學(xué)科與的聯(lián)系”等，這是為了保證教師在教學(xué)活動(dòng)中脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，讓學(xué)生感悟?qū)W科的基本思想；在學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，提出“掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略”等，是要求中學(xué)教師能夠把一般教育知識(shí)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中；在通識(shí)性知識(shí)方面，提出“具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)”等，一方面是為了保證中學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠關(guān)注學(xué)生的，更好地體現(xiàn)的教育理念，另一方面也是在素養(yǎng)方面對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的基本要求。
“專業(yè)能力”維度，從“教學(xué)設(shè)計(jì)”等六個(gè)方面，提出了二十五項(xiàng)有關(guān)中學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求，涵蓋了中學(xué)教師應(yīng)有的四方面基本能力。一是，這是中學(xué)教師的主要工作，因此“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)中學(xué)教師專業(yè)能力的要求是以教學(xué)能力為中心的，其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展
和其他教育活動(dòng)的能力，這些工作是“教書(shū)育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作，一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力，因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作，教師必須能夠有效地與學(xué)生交流，此外，擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教學(xué)的基本保障。四是
能力，因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中，教師只有具有自我發(fā)展能力，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。
三、《標(biāo)準(zhǔn)》的基本性質(zhì)
1993年頒布的 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定了教師是“履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，但是該法律以及此后的法律文本、相關(guān)政策都沒(méi)有對(duì)教師作為專業(yè)人員的基本要求做出明確規(guī)定。《標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)關(guān)于中學(xué)教師專業(yè)要求的第一份政策文本。
《標(biāo)準(zhǔn)》的定位是“對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求”。這意味著《標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定超越于對(duì)不同學(xué)科、不同發(fā)展階段教師的具體要求，是對(duì)所有中學(xué)教師的一般性
要求。
從《標(biāo)準(zhǔn)》的前言和實(shí)施建議兩個(gè)部分中的相關(guān)規(guī)定中可以看出，《標(biāo)準(zhǔn)》既具有“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)之性質(zhì)，也具有“
”標(biāo)準(zhǔn)之特征。作為“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)，它是“中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范”，是“中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，因此是評(píng)價(jià)教師和教師教育質(zhì)量的依據(jù)，是進(jìn)行教師管理和教師教育管理的抓手。作為“導(dǎo)向”標(biāo)準(zhǔn)，它是“引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則”，因此是引領(lǐng)中學(xué)教師教育專業(yè)化的基礎(chǔ)。
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 目錄 簡(jiǎn)介
內(nèi)容
基本理念
基本內(nèi)容
實(shí)施建議
展開(kāi) 簡(jiǎn)介
內(nèi)容
基本理念
基本內(nèi)容
實(shí)施建議
展開(kāi)
編輯本段簡(jiǎn)介
2012年2月10日，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知”（教育部文件 教師（2012）1號(hào)）。
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。[1] 編輯本段內(nèi)容
中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師實(shí)施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
基本理念
（一）師德為先
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（二）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
基本內(nèi)容 維領(lǐng)域 基本要求
度
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想
（一）職業(yè)理和敬業(yè)精神。解與認(rèn)識(shí) 3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)
（二）對(duì)學(xué)生中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。的態(tài)度與行為
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。專
9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。業(yè)理10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力念發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。與11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學(xué)生提供適師合的教育。
（三）教育教德12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，學(xué)的態(tài)度與行為
營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。
15.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。16.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。17.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。18.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
19.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
20.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。
21.掌握班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)建設(shè)與管理的原則與方法。
22.掌握教育心理學(xué)的基本原理和方法，了解中學(xué)生身心發(fā)展的一 般規(guī)律與特點(diǎn)。
23.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。24.了解中學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力發(fā)展的過(guò)程與特
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
專識(shí) 業(yè)知識(shí)
（五）教育知
點(diǎn)。
25.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
（六）學(xué)科知識(shí)
26.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。
27.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。28.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。
29.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐及共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)的聯(lián)系。
30.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
31.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與校本課程開(kāi)發(fā)的主要方法與策
（七）學(xué)科教略。
學(xué)知識(shí)
32.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
33.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法與策略。
（八）通識(shí)性知識(shí)
（九）教學(xué)設(shè)計(jì)
34.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。35.了解中國(guó)教育基本情況。
36.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
37.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。38.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
39.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。40.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
41.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。42.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。
（十）教學(xué)實(shí)43.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，合理處理課堂偶發(fā)事件。施 44.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。
45.發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織生活、集體活動(dòng)、信息傳播等教育功能。
46.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應(yīng)用到教學(xué)中。47.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。48.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
專
49.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地業(yè)組織開(kāi)展德育活動(dòng)。
（十一）班級(jí)能
50.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展管理與教育活動(dòng) 力有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
51.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。52.有效管理和開(kāi)展班級(jí)、共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)。53.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。54.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生
（十二）教育發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià) 55.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
56.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十三）溝通與合作
（十四）反思
57.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。58.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。59.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。60．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
61.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
與發(fā)展
62.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校教師參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。
第五篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)
中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）
[日期： 2012-08-31 ] 來(lái)源：
作者： [字體：大 中 小] 中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（征求意見(jiàn)稿）
為促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）學(xué)生為本
尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
（二）師德為先
熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求
專 業(yè) 理 念 與 師 德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí) 1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解中學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
（二）對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。
7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。
8.尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要。9.信任中學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為
10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)中學(xué)生提供適合的教育。
12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。
13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。專 業(yè) 知 識(shí)
（五）教育知識(shí)
19.掌握中學(xué)教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集體建設(shè)與班級(jí)管理的策略與方法。21.了解中學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點(diǎn)。
22.了解中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的過(guò)程及其教育方法。23.了解中學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程與特點(diǎn)。24.了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式。
（六）學(xué)科知識(shí)
25.理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法。26.掌握所教學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理與技能。27.了解所教學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系。28.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。
（七）學(xué)科教學(xué)知識(shí)
29.掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
30.掌握所教學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)的主要方法與策略。31.了解中學(xué)生在學(xué)習(xí)具體學(xué)科內(nèi)容時(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)。32.掌握針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的方法與策略。
（八）通識(shí)性知識(shí)
33.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。34.了解中國(guó)教育基本情況。
35.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
36.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。專 業(yè) 能 力
（九）教學(xué)設(shè)計(jì)
37.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
38.合理利用教學(xué)資源和方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。39.引導(dǎo)和幫助中學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（十）教學(xué)實(shí)施
40.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護(hù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
41.通過(guò)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實(shí)施教學(xué)。42.有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程。
43.引發(fā)中學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。44.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中。
（十一）班級(jí)管理與教育活動(dòng)
45.建立良好的師生關(guān)系,幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。46.注重結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行育人活動(dòng)。
47.根據(jù)中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)。
48.針對(duì)中學(xué)生青春期生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地組織開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。
49.指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面發(fā)展。50.有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。51.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
（十二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)
52.利用評(píng)價(jià)工具，掌握多元評(píng)價(jià)方法，多視角、全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展。53.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
54.自我評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十三）溝通與合作
55.了解中學(xué)生，平等地與中學(xué)生進(jìn)行溝通交流。56.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。57.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)中學(xué)生發(fā)展。58．協(xié)助中學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十四）反思與發(fā)展
59.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。60.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。61.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
三、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把中學(xué)教師入口關(guān)；制定中學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展中學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視中學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事中學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全中學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。中等職業(yè)學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。
（四）中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（征求意見(jiàn)稿）
為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，特制定《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。
小學(xué)教師是履行小學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
一、基本理念
（一）學(xué)生為本
尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
（二）師德為先
熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
（三）能力為重
把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
（四）終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域 基本要求
專 業(yè) 理 念 與 師 德
（一）職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開(kāi)展協(xié)作與交流。
（二）對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為
6.關(guān)愛(ài)小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。
7.尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
8.信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為
10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。
11.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。
12.引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。
13.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（四）個(gè)人修養(yǎng)與行為
14.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。15.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
18.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專 業(yè) 知 識(shí)
（五）小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
19.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
20.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
21.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。22.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過(guò)渡的方法。23.了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。
24.了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。
（六）學(xué)科知識(shí)
25.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。26.掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。
27.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
（七）教育教學(xué)知識(shí)
28.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
29.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。30.掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。31.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。
（八）通識(shí)性知識(shí)
32.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。33.了解中國(guó)教育基本情況。
34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
35.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
專 業(yè) 能 力
（九）教育教學(xué)設(shè)計(jì)
36.合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃。37.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫(xiě)教學(xué)方案。38.合理設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
（十）組織與實(shí)施
39.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
40.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
41.調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
42.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。43.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中。
44.較好使用口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
45.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
46.鑒別小學(xué)生行為和思想動(dòng)向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
（十一）激勵(lì)與評(píng)價(jià)
47.對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。48.靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。49.引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。50.利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
（十二）溝通與合作
51.使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作。52.善于傾聽(tīng)，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。53.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。54.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。55.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十三）反思與發(fā)展
56.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。57.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
三、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定小學(xué)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把小學(xué)教師入口關(guān)；制定小學(xué)教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的小學(xué)教師隊(duì)伍管理和督導(dǎo)機(jī)制。
（二）開(kāi)展小學(xué)教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)小學(xué)教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。完善小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視小學(xué)教師職業(yè)道德教育，重視社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)；加強(qiáng)從事小學(xué)教師教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。
（三）小學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感與使命感；開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評(píng)價(jià)制度，健全小學(xué)績(jī)效管理機(jī)制。
（四）小學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
點(diǎn)擊咨詢 