第一篇：高職90后學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn) 文娟

高職院校90后學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)交流

（大家好！我是建筑工程系專業(yè)課老師。今天，我就近半年來(lái)從事的班主任工作向各位老師做一下簡(jiǎn)單總結(jié)。在座的都是比我更有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老教師、老班主任，我的發(fā)言只是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴總結(jié)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。）

最近幾年，90后學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，其中的很多孩子已經(jīng)走進(jìn)了高職院校的大門。作為當(dāng)今社會(huì)的一批頗受爭(zhēng)議的群體，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中暴露出很多的有別于以往的問(wèn)題，例如校園暴力色情事件、公然頂撞師長(zhǎng)等層出不窮，這給班主任在日常管理工作中帶來(lái)了很多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也引發(fā)了我們?cè)谌粘９ぷ髦械暮芏嗨伎己吞剿鳌?/p>

以我自身為例，2011年9月份我開(kāi)始擔(dān)任建筑工程系2011級(jí)工程造價(jià)4班的班主任。經(jīng)過(guò)近半年的工作，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，并在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面能夠互相適應(yīng)、互相配合。但在接觸的過(guò)程中，我仍然發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生本身的特殊性，以下是我這半年班主任工作管理過(guò)程中得一些總結(jié)：

一、90后學(xué)生的特點(diǎn)

（一）90后學(xué)生生普遍具有一些典型特點(diǎn)：

1、平均智商超過(guò)了以前的同齡人，好奇心強(qiáng)、接受新生事物能力強(qiáng)。

2、很多人都有一技之長(zhǎng)。

3、自信又脆弱，敏感而自私。

4、往往具有成年人很難理解的古怪愛(ài)好。

5、內(nèi)心世界：從童年就開(kāi)始變“老”，更加懂得成人世界的規(guī)則。

6、比較了解中國(guó)社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀，且價(jià)值觀更加現(xiàn)實(shí)。

7、市場(chǎng)消費(fèi)觀念強(qiáng)烈，但名利作用被過(guò)分強(qiáng)化。

8、張揚(yáng)自我個(gè)性，相對(duì)比較缺乏團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)感。

9、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的廣闊事業(yè)，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心有時(shí)較為空虛。

（二）90后學(xué)生也存在著很多的偏差：

1、很多孩子學(xué)習(xí)焦慮。

2、自私且承受挫折能力弱：90后大多數(shù)是獨(dú)生子女，有些孩子會(huì)不自覺(jué)的流露出自私的一面，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折的能力相對(duì)較弱，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，采取過(guò)激的行為。

3、嫉妒心比較強(qiáng)：有些學(xué)生嫉妒心比較強(qiáng)，看不慣別人比他（她）強(qiáng)，我沒(méi)有的別人不能有，不允許別人比我“拽”，否則他們就會(huì)搞些小動(dòng)作，甚至?xí)敕皆O(shè)法讓你“拽不起來(lái)”。

4、有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)：許多“90后”學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父輩、學(xué)校一些不甚合理的說(shuō)法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語(yǔ)言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點(diǎn)，但是有些時(shí)候他們的反叛意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。一旦在學(xué)校遭遇意外事件，比如說(shuō)偶然的停水、停電，有些學(xué)生（包括平時(shí)比較老實(shí)的學(xué)生）便會(huì)通過(guò)起哄、制造混亂來(lái)宣泄心中的情緒。

5、極力表現(xiàn)與眾不同。一部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上無(wú)法做到出類拔萃時(shí)，會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、起哄，穿奇裝異服，試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得“與眾不同”的感覺(jué)，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡?？纯创蠼稚系那嗌倌辏呀?jīng)有部分男生戴著耳環(huán)、打著耳釘、染了發(fā)，有些女生刻意模仿自己喜歡的日韓明星的穿著打扮。

6、對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分依賴青少年上網(wǎng)現(xiàn)象被稱為“網(wǎng)絡(luò)海洛因”，也是影響青少年成長(zhǎng)的重要因素。迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子，也有求助心理咨詢的，他們往往都知道迷戀網(wǎng)絡(luò)的害處，又無(wú)法控制自己，老想往外面跑。

（三）90后引起社會(huì)的諸多關(guān)注：

1、缺失真正的偶像每個(gè)時(shí)代都會(huì)產(chǎn)生偶像，70后的偶像是張海迪，80后是劉翔，這些偶像都有極大的精神感召力。而90后的偶像則找不到，大多數(shù)的90后孩子也許會(huì)回答：李宇春、張靚影等。而在這些偶像的影響下，許多正在成長(zhǎng)期的孩子對(duì)人生價(jià)值的解讀開(kāi)始傾向單一與狹隘，對(duì)自己的偶像的一舉一動(dòng)極為關(guān)注，對(duì)有價(jià)值的東西嗤之以鼻。90后心中最敬仰的文學(xué)家大部分是時(shí)下流行的通俗作家，而魯迅、金庸蘇童等傳統(tǒng)作家要么“排名落后”要么“榜上無(wú)名”。沒(méi)有高品位的志趣，缺失真正的偶像，90后的成長(zhǎng)顯得有些迷茫。

2、家庭的變化90后的家庭突破了很多傳統(tǒng)，父母的生活態(tài)度有了很大改變，他們主張獨(dú)立與開(kāi)放，追求的是成功的事業(yè)與高質(zhì)量的生活，所以對(duì)孩子的教育脫離不了金錢，不能從情感的角度去感化孩子，勢(shì)必使他們產(chǎn)生叛逆的心理。同時(shí)，90后的很多家庭都有過(guò)拆散重組的現(xiàn)象，這樣無(wú)疑帶給他們情感上和心理上的創(chuàng)痕，使他們變得冷漠與自私，缺乏應(yīng)有的溫暖感與親切感。

3、學(xué)習(xí)壓力90后的孩子接受義務(wù)教育，經(jīng)歷了多次教育改革，雖然體驗(yàn)過(guò)“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”，這個(gè)時(shí)代的孩子承受更多的還是學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，使得90后普遍的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣甚至厭學(xué)。

4、受到大量信息的包圍現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥90后的生活。

二、90后學(xué)生管理的探索

（一）要重視對(duì)學(xué)生的日常管理和教育

作為技工學(xué)校的班主任，在管理上應(yīng)該嚴(yán)格要求與關(guān)心學(xué)生并重，俗話說(shuō)“玉不琢不成器”，但是嚴(yán)格要求的“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲和嚴(yán)酷，嚴(yán)厲和嚴(yán)酷的管理容易造成學(xué)生的個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差，甚至造成學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的心理成長(zhǎng)。這里的“嚴(yán)”指的是要求學(xué)生遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)于違反者，要視其情況進(jìn)行正確的處理，處罰和批評(píng)相結(jié)合，使學(xué)生真正意識(shí)到錯(cuò)在哪里，心服口服。同時(shí)管理班級(jí)時(shí)要公正嚴(yán)明、一視同仁，不能感情用事。當(dāng)然管理班級(jí)除嚴(yán)格要求之外也不要忽略對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，這也是同等重要的，這種關(guān)心要體現(xiàn)在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上、工作上等多個(gè)方面。要加 強(qiáng)對(duì)宿舍的巡查，噓寒問(wèn)暖，注意傾聽(tīng)他們的心聲，察覺(jué)他們的思想活動(dòng)，及時(shí)解決他們思想上的疙瘩，消除他們思想上的障礙鼓勵(lì)他們積極思考，獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。技工學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，但又沒(méi)有高考和升學(xué)的壓力，很多學(xué)生開(kāi)始流連于網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)上泛濫的不良信息、散漫的交友和戀愛(ài)方式，以及各式各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、交友和大量的網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，不僅僅使學(xué)生們影響了學(xué)習(xí)，甚至迷失了自我，脫離了正常的生活方式，產(chǎn)生很多不良情緒，更有甚者過(guò)于沉迷于暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲，而走上了犯罪的道路。這就需要班主任在平時(shí)工作中加以正確的引導(dǎo)，可以通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)手段拉近老師與學(xué)生之間的距離，例如網(wǎng)絡(luò)聊天室或聊天群等工具，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的方式引向積極健康的方向。最后還要重視學(xué)生的情感問(wèn)題，學(xué)生們都處在青春期，人生觀、世界觀都沒(méi)有定型，情感也很不成熟，再加之外界許多錯(cuò)誤引導(dǎo)，使得學(xué)生們?cè)谇楦蟹矫嬲`入歧途，這就需要班主任進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，使學(xué)生們樹(shù)立正確的健康的情感觀念，如果方法不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的叛逆心理增強(qiáng)，引發(fā)其他的副作用。起到事倍功半的效果。

（二）提高學(xué)生美譽(yù)度，增強(qiáng)他們的自信心

技工學(xué)校的學(xué)生里很大一部分都存在著或多或少的自信心缺失或不足的問(wèn)題，在平時(shí)的班主任工作中，應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的課余文化活動(dòng)，使他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中增強(qiáng)自信心，積極培養(yǎng)向上的心態(tài)。比如在班級(jí)中有意識(shí)地組織一些演講比賽、朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)等各種競(jìng)賽，讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和努力學(xué)習(xí)的熱情，同事讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件讓人愉悅的事情，寓教于樂(lè)往往比簡(jiǎn)單的說(shuō)教收到更好的效果。再有就是注意培養(yǎng)和選拔班干部，促成良好班風(fēng)的形成，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起到推波助瀾的作用，如果有條件的話，不妨嘗試采取班干部輪換制，讓每一個(gè)學(xué)生都得到一種鍛煉，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生能力和素質(zhì)的提高了，他們就會(huì)受到普遍的好評(píng)，這無(wú)形當(dāng)中就提升了學(xué)校在社會(huì)上的知名度，使學(xué)校得到更大的認(rèn)可，招生工作也在一定程度上會(huì)隨之變得容易了很多，生源作為學(xué)校的生命線，招生問(wèn)題得以解決了，學(xué)校就更利于發(fā)展和壯大了，那么就可以在當(dāng)今激烈的技工學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生走入社會(huì)做好鋪墊

技工學(xué)校的課程有別于高中，比較注重實(shí)踐的內(nèi)容，很多學(xué)生對(duì)理論課缺乏興趣，而對(duì)專業(yè)課的熱情比較高漲，在這種興趣上引導(dǎo)他們理解理論課對(duì)專業(yè)課的重要性，使他們理論課與專業(yè)課共同進(jìn)步，在此過(guò)程中，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。同時(shí)在技工學(xué)校的課程安排中，絕對(duì)不能忽視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，技工學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)就面臨著就業(yè)，一入校就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，介紹當(dāng)前的社會(huì)需求，并在就業(yè)前 對(duì)面試知識(shí)、職業(yè)道德和勞動(dòng)法等進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在自己帶班的時(shí)候就曾利用班會(huì)的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生每個(gè)人都上臺(tái)做一下自我介紹，并讓臺(tái)下的學(xué)生模擬考官進(jìn)行面試，使學(xué)生們逐步消除緊張情緒，從容面對(duì)企業(yè)的面試，收到了較好的效果，同時(shí)關(guān)注就業(yè)信息，及時(shí)提供給他們，幫助學(xué)生提高成功就業(yè)的機(jī)會(huì)，為他們邁向全新的崗位打下良好的基礎(chǔ)，順利走上另一段人生道路。

三、管理90后學(xué)生應(yīng)避免的“三條”誤區(qū)(一)與學(xué)生斗氣，粗暴漫罵

一般青年班主任年輕氣盛，在審視問(wèn)題時(shí)不能做到全面、細(xì)心。導(dǎo)致教育學(xué)生取得相反的效果。比如某某學(xué)生違反了一些校紀(jì)校規(guī)，有些班主任不聽(tīng)取解釋，亂罵一通，沒(méi)有想到這些話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很傷自尊心，這個(gè)年齡的學(xué)生叛逆心理是很強(qiáng)的，他可能會(huì)不顧一切的與你頂撞，到時(shí)候自己下不了臺(tái)，那么在學(xué)生心中的威信就大打折扣了。有時(shí)委婉的評(píng)判比與學(xué)生斗氣、粗暴漫罵的教育效果會(huì)更好。

(二)姑息遷就

有些青年教師課后經(jīng)常和學(xué)生在一起玩，比如打球啊，無(wú)意中會(huì)形成一種良好的關(guān)系，這樣的話反而造成后面管理的困難，因?yàn)檫@位學(xué)生如果違反了校紀(jì)校規(guī)，你可能會(huì)居于面子，不好意思對(duì)他進(jìn)行本職的教育和批評(píng)。這種情況姑息遷就、聽(tīng)之任之就會(huì)造成該生一錯(cuò)再錯(cuò)，進(jìn)而會(huì)形成更多不好的習(xí)慣。所以說(shuō)班主任始終要保持老師的形象，這樣對(duì)學(xué)生的管理才會(huì)更有利。

(三)情緒急躁

當(dāng)遇到自己班級(jí)的學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有些班主任往往不能靜下來(lái)全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)，而是憑空臆斷，對(duì)當(dāng)事人大發(fā)雷霆，這樣處理問(wèn)題有時(shí)候會(huì)適得其反。作為我們班主任應(yīng)該冷靜下來(lái)，好好了解事件的原委，進(jìn)而對(duì)癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓(xùn)斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)給予指導(dǎo)，冷靜理智的解決一切問(wèn)題。

總而言之，90后的學(xué)生隨著時(shí)代的變化也出現(xiàn)了很多其他的新問(wèn)題，這給我們班主任的管理工作也帶來(lái)了很多的新挑戰(zhàn)，不過(guò)作為新一代的年輕教師雖然經(jīng)驗(yàn)方面略顯缺乏，但我們擁有的是更為高漲的工作熱情，當(dāng)今社會(huì)一直都在提倡與時(shí)俱進(jìn)，我們的班主任工作也是同樣，需要我們自己在不斷的是適應(yīng)和探索，育人成才使我們的天職，我們要不斷地開(kāi)動(dòng)腦筋，努力工作，打開(kāi)技工學(xué)校班主任管理的新局面。

第二篇：謝文娟對(duì)照檢查材料（定稿）

自我剖析材料

謝文娟

按照學(xué)校黨支部的統(tǒng)一安排，我參加了民族團(tuán)結(jié)一家親、三進(jìn)兩聯(lián)一交友、發(fā)聲亮劍、學(xué)習(xí)貫徹十九大精神、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、兩面人等方面的活動(dòng)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)個(gè)人而言，就是一次反思自我，解剖自我，提高自我的大好機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中，按照安排部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，記筆記，通過(guò)查、找、擺，進(jìn)一步凈化了自己的思想，強(qiáng)化了黨性觀念和為師生的服務(wù)意識(shí)，保持了良好的工作狀態(tài)，促進(jìn)了工作的進(jìn)步?，F(xiàn)就自己個(gè)人對(duì)照檢查情況向組織作以匯報(bào)，請(qǐng)大家對(duì)我進(jìn)行批評(píng)和幫助。

民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、密切黨群干群關(guān)系、夯實(shí)基層基礎(chǔ)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在這次活動(dòng)中，存在民族團(tuán)結(jié)一家親手冊(cè)寫的不夠及時(shí)，作為教師班主任和自己結(jié)對(duì)親戚經(jīng)常外出活動(dòng)，但寫手冊(cè)不能及時(shí)；親戚走訪形式大于內(nèi)容，因?yàn)槠綍r(shí)工作較繁忙，專門去走訪機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于結(jié)親的家庭走訪時(shí)內(nèi)容活動(dòng)較少，以后可以注重走訪的多樣化。

“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)對(duì)維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定與長(zhǎng)治久安的社會(huì)總目標(biāo)重大意義，尤其是對(duì)于內(nèi)出班的孩子，更是讓他們感受到來(lái)自社會(huì)群體來(lái)自學(xué)校教師的關(guān)懷與關(guān)心，因此重在堅(jiān)持，重在深入，重在創(chuàng)新，把各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)。作為瑪爾胡蘭的班主任，在時(shí)間上見(jiàn)面的次數(shù)比較多，溝通交流的機(jī)會(huì)也比較多，有時(shí)為了體現(xiàn)班主任工作一碗水端平，可能也忽略了對(duì)他的關(guān)心，在以后的工作中要多對(duì)他進(jìn)行心靈上的溝通，體現(xiàn)出我是他的“大朋友”。

“三股勢(shì)力”的存在和蔓延，對(duì)我們國(guó)家、社會(huì)和各族人民群眾造成巨大的危害，是我們各族人民群眾共同的敵人。因此我們黨員教師要認(rèn)識(shí)清晰、立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，敢于發(fā)聲亮劍，敢于表明態(tài)度和立場(chǎng)，以高度的政治責(zé)任感與“三股勢(shì)力”斗爭(zhēng)到底。在發(fā)聲亮劍中，存在不足之處，對(duì)黨中央的理論、治疆政策認(rèn)識(shí)不全面，理解不到位，不深刻，有時(shí)缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。

自學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校黨支部統(tǒng)一安排我們學(xué)習(xí)了《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《習(xí)近平關(guān)于全面依法治國(guó)論述摘編》等多部書(shū)籍，理想信念、思想境界和理論素養(yǎng)得到新提升。但依舊存在理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有時(shí)抓得不夠緊，雖然能經(jīng)常性參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，也能積極主動(dòng)地加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)寫讀書(shū)筆記，往往淺嘗輒止的較多，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深切感悟的較少。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都將都學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此，良好的工作作風(fēng)對(duì)老師來(lái)說(shuō)彌足重要。在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)方面，發(fā)現(xiàn)自己的政策理論水平不高，對(duì)黨的路線、方針、政策的理解是停留在一般的水平，對(duì)先進(jìn)文化的理解不夠深刻，不能及時(shí)更新自己的教育理念，作為一線教師應(yīng)多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，更多的將理論與實(shí)際教育教學(xué)相結(jié)合，才能豐富自己的教學(xué)工作。

同“兩面人”作斗爭(zhēng)，是執(zhí)行政治紀(jì)律、反分裂斗爭(zhēng)紀(jì)律的基本保證，作為黨員教師，我們應(yīng)積極發(fā)聲亮劍堅(jiān)決與兩面人作斗爭(zhēng)，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律對(duì)黨忠誠(chéng)、敢于擔(dān)當(dāng)。在此個(gè)人存在對(duì)黨的宗教政策學(xué)習(xí)不到位、認(rèn)識(shí)不到位，缺乏理論和實(shí)踐自信，對(duì)自己的建設(shè)要求不高，艱苦風(fēng)斗作風(fēng)思想淡化。

最后，希望我在以后的工作生活中能及時(shí)將這些不足之處積極改正，更加嚴(yán)格的要求自己，踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，并努力做到立足本職，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)能力，使自己能夠創(chuàng)新工作思路，盡心盡力完成好各項(xiàng)工作。矯正思想偏差，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。

第三篇：鞠文娟簡(jiǎn)介

鞠文娟個(gè)人簡(jiǎn)介

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

鞠文娟 耳鼻喉科副主任醫(yī)師，畢業(yè)于哈爾濱醫(yī)科大學(xué)，從事耳鼻喉頭頸外科專業(yè)二十余年，尤其熟悉內(nèi)窺鏡在耳鼻喉疾病治療中的使用，具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的手術(shù)操作技巧，在國(guó)內(nèi)耳鼻喉微創(chuàng)治療領(lǐng)域享有很高聲譽(yù)，現(xiàn)就職于上海武警醫(yī)院耳鼻喉科，任副主任醫(yī)師。

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】

將耳鼻喉疾病的手術(shù)誤差控制在1mm內(nèi)，對(duì)于各類鼻炎、鼻竇炎、鼻中隔偏曲、聲帶息肉、耳聾耳鳴等常見(jiàn)耳鼻喉疾病的治療效果顯著，康復(fù)時(shí)間比傳統(tǒng)手術(shù)高出1-3倍。

出色的耳鼻咽喉微創(chuàng)技術(shù)深受廣大患者和同行業(yè)專家的一致好評(píng)，推動(dòng)了微創(chuàng)治療耳鼻咽喉疾病的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

【個(gè)人榮譽(yù)】

全國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科專業(yè)委員會(huì)委員

國(guó)內(nèi)鼻內(nèi)窺鏡微創(chuàng)手術(shù)的領(lǐng)頭人

我國(guó)首批開(kāi)展了鼻內(nèi)微創(chuàng)手術(shù)臨床應(yīng)用及鼻內(nèi)窺鏡直視下手術(shù)治療鼻腔、鼻竇疾病的權(quán)威專家，曾多次受邀出席中國(guó)耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)術(shù)會(huì)議、中華醫(yī)學(xué)會(huì)耳鼻喉交流研討會(huì)等國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，在國(guó)家級(jí)刊物上刊登論文多篇。

【臨床治療】

“我的鼻炎患了十幾年，看過(guò)很多家醫(yī)院都沒(méi)有治好，來(lái)到武警五官科醫(yī)院，碰到鞠主任坐診，她服務(wù)態(tài)度很好，醫(yī)療水平高。醫(yī)生方面技術(shù)精湛、對(duì)待病人無(wú)論是什么事情都非常認(rèn)真。醫(yī)院有這樣的醫(yī)生會(huì)感到驕傲，最后說(shuō)一句：謝謝！”患者陳明說(shuō)道。

第四篇：德育論文.趙文娟

德育論文

作為職技校班主任，在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。這個(gè)階段的學(xué)生處于一身中最叛逆的時(shí)期，班主任要給予更多的關(guān)懷和足夠的德育思想教育，才能建立良好的班集體，形成向心力，同時(shí)對(duì)班級(jí)管理會(huì)起到事半功倍的效果。作者通過(guò)對(duì)學(xué)生做人做事，樹(shù)立自信意識(shí)，發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建班級(jí)良好的德育素養(yǎng)等方面展開(kāi)探析。

一、培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力，重建自信心

1.職技校學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)后，面對(duì)平等的群體，他們會(huì)開(kāi)始重拾自信，嘗試著展開(kāi)一些工作，組織班級(jí)、系部活動(dòng)，參加學(xué)生會(huì)，班主任要能利用這些平臺(tái)教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處，如何處理一些事務(wù)?？吹綄W(xué)生把一些事情做成功了，一定不要吝惜積極中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生在這種被賞識(shí)的環(huán)境中會(huì)更加積極參與一些工作，此時(shí)，班主任要把德育工作如寬容、同情、自尊、自信的內(nèi)容加入教育活動(dòng)中，這是德育工作的重要方面。2.班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)小孩進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的能力。班主任在日常工作中要能多跟家長(zhǎng)交流學(xué)生在校的一些情況，做到互相了解，在了解中，班主任引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)行德育素養(yǎng)的教育，讓家長(zhǎng)做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，讓“理”制約“情”，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨?，恢?fù)自信，這是德育工作的另一方面。

3.社會(huì)和媒體的寬容與鼓勵(lì)，也能為學(xué)生的德育素養(yǎng)養(yǎng)成起到良好的作用。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，社會(huì)和媒體有義務(wù)和責(zé)任利用這些新媒體傳遞正能量，營(yíng)造良好的氛圍。媒體可以通過(guò)公益廣告宣傳社會(huì)德育氛圍，積極的給予職技校學(xué)生正面報(bào)道，帶動(dòng)整個(gè)職技校學(xué)生的德育學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、發(fā)揮制度優(yōu)勢(shì)，用制度指明德育工作方向

1.設(shè)定目標(biāo)管理制度。職技校班主任在接手班級(jí)時(shí)要制定班級(jí)管理目標(biāo)，目標(biāo)達(dá)成與否是衡量班級(jí)是否成功的關(guān)鍵。技校生在校生活是他們逐漸走向成熟的關(guān)鍵階段，班主任是班級(jí)的管理、組織、教導(dǎo)、參與者。不同的角色應(yīng)該有不同的管理層次，通過(guò)系統(tǒng)的制度約束學(xué)生，建立班級(jí)管理目標(biāo)，最終制約學(xué)生形成良好德育素養(yǎng)。

2.采用模式管理制度。模式管理主要在制度執(zhí)行過(guò)程中班主任和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系定位及作用區(qū)分，所以不能用一種模式去達(dá)成德育工作的效果，可以通過(guò)主導(dǎo)模式和自主性模式結(jié)合的方式，這兩種模式可結(jié)合多方面的因素，形成獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)制，也是職技校德育教育的新措施。(1)主導(dǎo)模式管理。第一以班主任為原點(diǎn)，學(xué)生要被明確模式管理和被模式管理關(guān)系，班主任對(duì)班級(jí)每件事進(jìn)行管理，事情無(wú)論大小都被直接反饋到班主任。這種管理模式較為細(xì)致，班主任能有效控制班級(jí)狀態(tài)，控制性好，但是班主任工作壓力大。第二是班主任承擔(dān)“導(dǎo)演”角色，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)和調(diào)動(dòng)班級(jí)班干部，讓班干部帶動(dòng)和影響同班同學(xué)，形成網(wǎng)絡(luò)管理模式，班主任在這種管理模式下需要充分研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)別特征，注重在不同的德育工作環(huán)境中對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。(2)自主管理模式。隨著生源數(shù)量的不斷降低，現(xiàn)職技校招生困難，生源基礎(chǔ)差。班主任能力有大小，難免會(huì)出現(xiàn)一些管理不到的地方，有時(shí)班主任忙于管理，疲憊不堪，這就需要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主性管理模式，通過(guò)透明規(guī)范行為，增加班級(jí)管理透明度，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)，進(jìn)取的精神，增強(qiáng)自我管理，自我教育的能力。

三、形成班級(jí)特色文化是德育工作的又一方向

班級(jí)文化跟學(xué)生德育教育有著密切的關(guān)系。班級(jí)文化是班級(jí)成員信念、價(jià)值觀、態(tài)度的一種思想傾向。比如班級(jí)環(huán)境布置、宿舍環(huán)境打掃等。班主任可以從兩個(gè)方面展開(kāi)班級(jí)德育工作研究。第一，規(guī)范好第一次。班主任要充分利用好第一次班會(huì)課，形成班級(jí)凝聚力；利用好第一次德育課，形成班主任的人格魅力；利用好第一次獲得的班級(jí)榮譽(yù)，形成集體榮譽(yù)感；利用好違規(guī)學(xué)生的處理，形成學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)和自己的規(guī)范意識(shí)。第二，形成班級(jí)特色。特色班級(jí)的籌建，需要班主任前期作出大量的努力，比如發(fā)覺(jué)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)，學(xué)?；騾^(qū)域性的辯論賽和演講，鍛煉班級(jí)整體辯解能力和思維能力。或者是發(fā)覺(jué)學(xué)生體育鍛煉能力，班主任利用課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。形成班級(jí)獨(dú)有特色，提高班級(jí)管理的有效性。

第五篇：學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

日莊中心中學(xué)在教體局和教委的統(tǒng)一布署下,全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，遵循學(xué)校實(shí)際和中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，積極貫徹新課改理念,以服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成材需要為目標(biāo)，在學(xué)生的思想道德教育，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生校園生活，學(xué)生管理等方面開(kāi)展了大量的工作，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)在，我代表學(xué)校就我校學(xué)生管理工作做以下匯報(bào)。

一、抓好班主任和文明執(zhí)勤崗的選任工作。

（一）班主任是學(xué)校教育教學(xué)管理的直接實(shí)施者，抓住了班主任就是抓住了管理實(shí)效。

1、高度重視班主任的選拔與任用。班級(jí)是學(xué)校的基本單元，班主任是學(xué)校最基層的管理者，作為班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，班主任的地位和作用日漸凸顯，關(guān)乎著學(xué)校教育的興衰成敗。班級(jí)管理水平的高低在很大程度上決定著教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣?，F(xiàn)實(shí)中社會(huì)及學(xué)校對(duì)班主任的要求越來(lái)越高。所以，我們多年來(lái)一直重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，制定嚴(yán)格的班主任選拔標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)談話、試用、培訓(xùn)、最后確任的工作程序，選拔那些思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、有一定組織能力和工作方法、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教師擔(dān)任。實(shí)際工作中，我校既注重培養(yǎng)扶植青年班主任，又充分調(diào)動(dòng)老班主任的積極性，讓班級(jí)之間形成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。單周周三活動(dòng)課進(jìn)行班主任培訓(xùn)，本著“以人為本”的教育思想，要求班主任在班級(jí)管理中做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即“由師長(zhǎng)型向良師益友型轉(zhuǎn)變，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，由說(shuō)教型向示范型轉(zhuǎn)變，由單向思維方式向雙向互動(dòng)型思維轉(zhuǎn)變”。要求班務(wù)工作要“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“勤”字開(kāi)路，動(dòng)之以情，曉之以理，面向全體，關(guān)愛(ài)寬容。每個(gè)班主任充分發(fā)揮自己的聰明才智，形成了一套有效的管理方式：在思想管理上讓學(xué)生充滿信心，積極向上，永不言敗；在紀(jì)律管理上，讓學(xué)生自我約束，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；在學(xué)習(xí)管理上，讓學(xué)生自我加壓，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在生活管理上，讓學(xué)生身體健康，心情舒暢。現(xiàn)在我校的班主任都已成為學(xué)校在各項(xiàng)學(xué)生管理工作中吃苦在前、沖鋒在前的中堅(jiān)力量。

（二）抓住學(xué)生干部就意味著抓住了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。最了解學(xué)生的是學(xué)生，很多工作由學(xué)生干部出面做，學(xué)生更

容易接受，因?yàn)檫@是一種無(wú)敬畏、講理解的平等交流。為此我校成立了文明執(zhí)勤崗（每班5名），由學(xué)生來(lái)管理學(xué)生他們的工作扎實(shí)、到位，又因?yàn)閷W(xué)生之間的理解與溝通，加之他們自身的模范帶頭作用，所以學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠很好地推進(jìn)和落實(shí)。為此各班級(jí)通過(guò)層層選拔，挑選出一批成績(jī)較好，工作認(rèn)真、品德高尚、勇于奉獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)入執(zhí)勤崗，加大了學(xué)校管理的力度。這樣，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來(lái)，把學(xué)校的一部分日常管理交給了學(xué)生，既減輕了值班教師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，還可以培養(yǎng)一批能干會(huì)干的學(xué)生干部。

（三）制定了一系列規(guī)章制度，使班主任工作和文明執(zhí)勤崗工作有章可循。

開(kāi)學(xué)初我校就修改制定了《班主任考核辦法》、《學(xué)生管理細(xì)則》等。班主任和文明執(zhí)勤崗在制度約束下，全面、深入、公平地檢查、考核各班的活動(dòng)情況，做到天天有記錄，周周有匯總，月月有總結(jié)。量化分?jǐn)?shù)決定班主任考核等級(jí)，這種考核方式大大增強(qiáng)了班主任的事業(yè)心、責(zé)任感，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。由于學(xué)校對(duì)班主任和文明執(zhí)勤崗管理到位，所以整個(gè)學(xué)校秩序井然，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，極大地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、德育為先，為學(xué)生的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

（一）立足學(xué)生做人教育。

要在社會(huì)上立足，就要正確對(duì)待自己，正確對(duì)待別人，正確對(duì)待社會(huì)。要珍惜自己的身體和人格，要學(xué)會(huì)尊重別人，要對(duì)這個(gè)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任，不要違反大家共同遵守的規(guī)則?；诖?，我們每周一升國(guó)旗時(shí)都要帶領(lǐng)學(xué)生舉行宣誓儀式，共同制定誓詞：我是一個(gè)有孝心的人，知道在外不惹事，父母少操心；

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

感恩是一種品德，感恩是一種生活態(tài)度。古人說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)正直人的起碼品德。要讓學(xué)生知道：父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，老師對(duì)我們有教育之恩，社會(huì)對(duì)我們有安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境之恩，祖國(guó)對(duì)我們有培養(yǎng)之恩。同時(shí)也讓他們知道：一個(gè)不知道感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)的人，怎能指望他們熱愛(ài)祖國(guó)，去擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的重任呢？基于此，我們每學(xué)期都要定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，觀看親情影片如《背起爸爸上學(xué)》、《暖春》、《上學(xué)路上》及山東電視臺(tái)的“天下父母”欄目進(jìn)行專題教育，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)很大。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育是指在日常生活和學(xué)習(xí)中，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練、管理等種種教育手段，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，最終養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

“好習(xí)慣，益終身?！弊蛉盏牧?xí)慣，已經(jīng)造就了今日的成功；今日的習(xí)慣，決定著明天的輝煌。我們從初一新生入學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓他們懂得升入初中后要想取得成功，就要腳踏實(shí)地從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。上帝造就不了任何人，只有自己才能創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行健全的人格教育

由于社會(huì)、家庭、學(xué)校和個(gè)人的原因，相當(dāng)一部分學(xué)生在心理上并不是十分健全。主要表現(xiàn)在心理脆弱、遇事偏激盲從、進(jìn)取心不強(qiáng)等方面。我們結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，積極開(kāi)展各類活動(dòng)，組建各種興趣小組，讓學(xué)生感受到集體的溫暖。另外我們還專門聘請(qǐng)了日莊司法所所長(zhǎng)定期來(lái)校做報(bào)告，并開(kāi)設(shè)心理健康教育課，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，隨時(shí)解決。同學(xué)之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系更加融洽。

三、強(qiáng)化安全工作，確保正常的教育教學(xué)秩序。

我校在抓教學(xué)管理和質(zhì)量的同時(shí)，始終把安全工作放在一切工作的重中之重。安全是學(xué)校正常教育教學(xué)秩序穩(wěn)定的前提，安全工作重在教育，重在防范。堅(jiān)決消除學(xué)校、學(xué)生中存在的不安全因素。我校在安全方面，從增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高師生的自我防范能力入手，重點(diǎn)做了以下工作：

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所管轄范圍進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患，做到早檢查，早預(yù)防，防患于未然。

健全組織，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行校長(zhǎng)包校、級(jí)部主任包級(jí)部、班主任包班、教師包村的網(wǎng)格化、無(wú)縫隙管理。學(xué)校制定一系列有關(guān)師生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等方面的規(guī)章制度，明確“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”，責(zé)任到人，決不麻痹大意。校長(zhǎng)同級(jí)部主任、級(jí)部主任同班主任及任課教師層層簽訂《安全責(zé)任書(shū)》。不論門衛(wèi)、校園、交通、消防、就寢、用電，還是防火、防水、食品、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物品、體育器材使用等，均做到人人有責(zé)任，事事有人管，工作有秩序。

學(xué)校還制定了食物中毒、傳染病防治等應(yīng)急預(yù)案，在師生中開(kāi)展消防演練、防震演練等，在學(xué)生中舉辦食品衛(wèi)生、防治疾病講座等活動(dòng)。幾年來(lái)，學(xué)校未發(fā)生一件安全責(zé)任事故，營(yíng)造了一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心、團(tuán)結(jié)和睦的校園環(huán)境。

維護(hù)校內(nèi)秩序，門衛(wèi)管理是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們做了以下幾方面工作：聘用保安人員，負(fù)責(zé)門衛(wèi)工作。制定了嚴(yán)格的門衛(wèi)管理制度，對(duì)外來(lái)人員、學(xué)生進(jìn)出做到了嚴(yán)格有序，友情管理。對(duì)外來(lái)人員，首先與相關(guān)人員聯(lián)系，經(jīng)同意后嚴(yán)格登記入校，自行車、摩托車放到指定位置，三輪車及機(jī)動(dòng)車輛不準(zhǔn)入校。上課期間，家長(zhǎng)須登記，再由門衛(wèi)電話通知相應(yīng)級(jí)部，由級(jí)部老師通知學(xué)生在課余時(shí)間到門口約見(jiàn)。

上課期間學(xué)生出校，要持有班主任簽字的假條，在門口《學(xué)生外出登記表》上登記，學(xué)生入校憑假條。門衛(wèi)嚴(yán)格查遲到制度并每天上報(bào)給主管校長(zhǎng)。

為了使學(xué)生管理嚴(yán)格到位，我們每天中午、晚自習(xí)以前實(shí)行靜校制度，由值班人員負(fù)責(zé)紀(jì)律和考勤。我們還實(shí)行了衛(wèi)生及宿舍評(píng)比扣分制度。這些制度的實(shí)施，和班主任每月的津貼掛起鉤來(lái)。這樣，在管理學(xué)生上，由于措施得力到位，齊抓共管，使得日莊中心中學(xué)這片凈土沒(méi)有受到社會(huì)不良習(xí)氣的污染，呈現(xiàn)出和諧穩(wěn)定的良好局面。

四、與家長(zhǎng)溝通，共擔(dān)教育重任。

學(xué)校和家庭是學(xué)生管理的主要場(chǎng)所，兩者必須加強(qiáng)聯(lián)系，攜手共管。家長(zhǎng)會(huì)到底該怎么開(kāi)？怎樣開(kāi)才能實(shí)現(xiàn)最佳管理育人的效果？我們經(jīng)過(guò)幾年的摸索，認(rèn)為：家長(zhǎng)會(huì)除了告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的基本情況，還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)家長(zhǎng)教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長(zhǎng)存在著望子成龍、望女成鳳的心理，對(duì)子女期望值過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生思想壓力過(guò)重；有的家長(zhǎng)圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長(zhǎng)捉摸不透自己的子女，常覺(jué)得無(wú)從下手。家長(zhǎng)會(huì)上，我們告訴他們要與子女交流，給他們溫暖，關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評(píng)指責(zé)，多一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、平等對(duì)話、正面引導(dǎo)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)只是聽(tīng)眾或旁觀者，他們應(yīng)是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。

家長(zhǎng)會(huì)也不能開(kāi)成“告狀會(huì)”“訓(xùn)話會(huì)”。有的學(xué)生怕召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，特別是考試成績(jī)不理想的學(xué)生，頗有“讀書(shū)不用心，愧對(duì)父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時(shí)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，借家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作更難開(kāi)展。有的家長(zhǎng)怕參加家長(zhǎng)會(huì)，是因?yàn)樽优煽?jī)不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺(tái)上板著臉，宛若對(duì)學(xué)生作缺席審判，家長(zhǎng)心里也在受煎熬，家長(zhǎng)在某種程度上成了班主任對(duì)學(xué)生指責(zé)與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

我們認(rèn)為，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是一次與家長(zhǎng)交流情況、相互了解的好機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，要有明確的目的，收到實(shí)效，讓家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得成功，讓自己的工作更出色。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)都要有主題，以“贊賞、溝通、理解”為主旋律，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校規(guī)定一律不得批評(píng)指責(zé)任何一個(gè)同學(xué)，目的使每個(gè)同學(xué)度過(guò)愉快的生活，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，在學(xué)生管理方面要做到：

（一）樹(shù)立“信心”。無(wú)論什么事情要取得成功，都必須先樹(shù)立信心。

（二）樹(shù)立“責(zé)任心”。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)。班主任的責(zé)任心就是要對(duì)工作、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和一絲不茍的精神。

（三）樹(shù)立“公平心”。每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在工作中，班主任必須要有一顆公平心，公正地對(duì)待每一名學(xué)生，不管他們過(guò)去表現(xiàn)怎樣，父母是誰(shuí)，都要公平地給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

（四）樹(shù)立“愛(ài)心”。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師最可貴的職業(yè)品質(zhì)，更是班主任走近學(xué)生的重要法寶。

學(xué)生教育管理工作既是一門藝術(shù)，又是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，教師只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和改進(jìn)工作方法，運(yùn)用新思維、新理念、新方法，解決學(xué)生管理工作中遇到的新問(wèn)題，在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高和完善才能讓自己不致于成為滿腹牢騷和百般無(wú)奈的老師，才能使自己的班主任工作做起來(lái)得心應(yīng)手。