第一篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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八年級(jí)歷史上冊(cè) 第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活導(dǎo)學(xué)案 人

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第六單元 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：回顧近代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活發(fā)展的基本史實(shí)。

2．能力目標(biāo)：通過史料來提高學(xué)生分析和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步的歷史觀。

3．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程；感受西方社會(huì)工業(yè)文明對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展；輪船、火車、等在中國(guó)出現(xiàn)的史實(shí) ；《申報(bào)》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響；社會(huì)習(xí)俗方面的變化。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”； 如何在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)近代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的進(jìn)程感。

【知識(shí)梳理】

一、中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展

（一）、狀元實(shí)業(yè)家張謇

1.背景：《

》簽訂后，外國(guó)人紛紛在中國(guó)

、，利用中國(guó)廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民。

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2.概況：口號(hào)：“

”，代表企業(yè)：______________；結(jié)局_________________.（二）、中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

1.階段：第一階段：從

到

，出現(xiàn)了

萌芽。

第二階段：

是中華民族工業(yè)進(jìn)入了“

”。

第三階段：一戰(zhàn)后至新中國(guó)成立是民族工業(yè)的日益萎縮時(shí)期。

2.特點(diǎn)：①發(fā)展時(shí)間短暫而且曲折。

②__________________________________。

③____________________________________________。

二、社會(huì)生活的變化

（一）近代交通通訊的出現(xiàn)：

1.西方發(fā)明了___________、____________兩種先進(jìn)的交通工具隨之傳入中國(guó)。

影響：大大便利了交通運(yùn)輸，促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使自給自足的自然經(jīng)濟(jì)經(jīng)一步解體；便利了帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步掠奪。

2.時(shí)間：

世紀(jì)

年代以后，中國(guó)開始架設(shè)有線電報(bào)。

影響：便利了人與人之間的聯(lián)系，便捷了信息的傳遞。

（二）文化生活的變遷

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1、西方的、傳入中國(guó)，豐富了人民的精神生活，也為后人留下許多珍貴的歷史鏡頭。

2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，外國(guó)人在上海創(chuàng)辦了,后來

出現(xiàn)了，最著名的是1872年在上海創(chuàng)辦的《

》。

3、1897年在上海創(chuàng)辦的是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)。

影響：進(jìn)一步豐富了人們的精神文化生活，對(duì)傳播資產(chǎn)階級(jí)民主思想等新觀念起了重要作用。

（三）社會(huì)習(xí)俗的變化

1.背景：辛亥革命后推翻了清朝的，建立了

，使民主共和的觀念逐漸深入人心。資產(chǎn)階級(jí)在對(duì)舊的社會(huì)制度進(jìn)行改造的同時(shí)，也對(duì)與封建專制制度相伴隨的陳規(guī)陋習(xí)加以改造。

2.內(nèi)容：頒布了

、和

等法令，廢除有損人格的____________，取消__________、______________之類的稱謂。

3.影響：改造了社會(huì)上的陳規(guī)陋習(xí)，使社會(huì)風(fēng)氣為之一新。

【基礎(chǔ)檢測(cè)】

1.隨著民族危機(jī)的加深，近代出現(xiàn)了多種救國(guó)思潮。下列人物主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”的是（）

A．魏源

B．嚴(yán)復(fù)

C．康有為

D．張

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謇

2.中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的“黃金時(shí)代”是指（）

A.19世紀(jì)60-70年代

B.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

C.第一次世界大戰(zhàn)期間

D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

3.下列關(guān)于中國(guó)近代民族工業(yè)的論述，正確的是（）

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上促進(jìn)了中華民族工業(yè)的產(chǎn)生

②主要集中在輕工業(yè)部門

③受到帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫 ④甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后期發(fā)展進(jìn)入了“黃金時(shí)期”

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

4.假如你生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的上海,你不可能經(jīng)歷:（）

A乘輪船、火車出行

B使用無線電話與親友聯(lián)系

C翻閱商務(wù)印書館出版的字典

D閱讀<<申報(bào)>>了解國(guó)內(nèi)外大事

5.電視劇《闖關(guān)東》中曾有傳武兄弟剪辮子的情節(jié)，請(qǐng)問民國(guó)政府頒布剪辮令是在（）

A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間

B.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)期間

C.戊戌變法期間

D.辛亥革命后

6．1901年清政府某官員要給遠(yuǎn)在武昌的湖廣總督發(fā)送消息，下

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列傳遞方式中能夠使用的最快捷的是（）

A.乘飛機(jī)

B.發(fā)電報(bào)

C.乘火車

D.乘輪船

7.近代中國(guó)的大門北資本主義列強(qiáng)打開，我們的領(lǐng)土被割占、資源被掠奪。但同時(shí)歐風(fēng)美雨也把世界創(chuàng)造的文明帶來中國(guó)來。結(jié)合你所學(xué)到的知識(shí)，說說近代中國(guó)人的社會(huì)生活發(fā)生了哪些變化？

①．交通方面：__________________________________________________________。

②．通信方面：_________________________________________________________。

③．文化生活方面：_____________________________________________________。

④．社會(huì)習(xí)俗方面：____________________________________________________。

【綜合提高】

閱讀下列材料

材料一：1895年，新科狀元張謇在日記中寫到：“和約十款，幾罄中國(guó)之膏血，國(guó)體之得失無論矣?！?/p>

材料二：張謇在擔(dān)任中華民國(guó)臨時(shí)政府實(shí)業(yè)總長(zhǎng)時(shí)給各省的電文中指出：“竊念實(shí)業(yè)為民國(guó)將來生存命脈......已成者當(dāng)竭力保存，未成者宜先事籌劃。”

材料三：

1902-1927年民族工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r圖

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（僅統(tǒng)計(jì)創(chuàng)辦資本在萬元以上的企業(yè)）

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一可知張謇是在哪一重大歷史事件后寫下這段話的？日記反映了張謇當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

（2）材料二體現(xiàn)了張謇倡導(dǎo)的什么主張？結(jié)合學(xué)過的張謇事跡，你如何看待他棄官回鄉(xiāng)辦廠這一舉動(dòng)？

（3）據(jù)材料三，概括1902－1927年間民族工業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及你作出判斷的依據(jù)。用心

愛心

專心

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第二篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

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八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

八年級(jí)上冊(cè)

第三單元

新民主主義革命的興起

復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)什么--考綱解讀

1、簡(jiǎn)述五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神

2、簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義

3、知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍

4、了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)

5、知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會(huì)師故事，了解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義

6、講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的艱難曲折

怎么學(xué)--復(fù)習(xí)建議

從五四運(yùn)動(dòng)的傳單、口號(hào)分析其性質(zhì)，理解其精神；從中共一大的召開。理解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史意義；聯(lián)系當(dāng)時(shí)歷史背景理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因；依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭(zhēng)策略，認(rèn)識(shí)走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范；從課文和插圖中了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時(shí)空概念，正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件。

怎么考--考點(diǎn)精講

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對(duì)“新民主主義革命”的理解

無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。起止時(shí)間1919年--1949年。

經(jīng)歷了⑴北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（1924--1927年）⑵土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)（十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期）（1927--1937）⑶抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937--1945）和解放戰(zhàn)爭(zhēng)（三年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期）（1946--1949年）考點(diǎn)一

五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)

1、原因

⑴根本原因：北洋軍閥政府的黑暗統(tǒng)治

⑵直接原因（導(dǎo)火線）：

2、領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨(dú)秀、李大釗

3、時(shí)間：1919年5月4日

4、經(jīng)過：

前期

先鋒：

中心：

后期

主力：

（標(biāo)志著

階級(jí)開始登上中國(guó)歷史政治舞臺(tái)。）

中心：

5、口號(hào)：“

，”（體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）、取消“二十一條”、反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字、懲辦賣國(guó)賊曹汝霖等。

⑴

6、結(jié)果：取得初步勝利

⑵

⑶

7意義

⑴性質(zhì)：

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⑵標(biāo)志：

8、五四精神：愛國(guó)主義精神、民主科學(xué)精神、勇于探索精神。（天下興亡，匹夫有責(zé)的愛國(guó)精神；徹底的、不妥協(xié)的反帝反封建的民主精神；勇于探索，追求真理的奮斗精神。）【中考鏈接】

1、[09婁底中考]某年某天早晨，北京的王大媽出門買菜，剛上街就碰到一隊(duì)群情激憤的學(xué)生打著旗幟，高呼口號(hào)在街上游行，其中可聽到這么一些口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊！”“廢除二十一條！”“還我青島”“拒絕和約簽字！”王大媽不知發(fā)生了什么大事，你知道嗎？（）A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

B.新文化運(yùn)動(dòng)

C.辛亥革命

D.五四運(yùn)動(dòng)

2、[09棗莊中考]我們今天的許多節(jié)假日都與歷史上發(fā)生的重大事件有關(guān)。下列事件與“青年節(jié)”有關(guān)的是

（）

A．虎門銷煙B．五四運(yùn)動(dòng)

C．中國(guó)共產(chǎn)黨“一大” D．南昌起義 考點(diǎn)二

中國(guó)共產(chǎn)黨成立

階級(jí)基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍的壯大

1、條件

思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播

干部組織基礎(chǔ)：共產(chǎn)黨早期組織的建立

2、成立：標(biāo)志----中共“

”

⑴時(shí)間、地點(diǎn)：

年

月

上海

⑵參加者：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人；共產(chǎn)國(guó)際的代表也出席了大會(huì)

⑴通過了

，綱領(lǐng)確定黨的奮斗目標(biāo)是推

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翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無產(chǎn)

⑶主要內(nèi)容

政權(quán)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

⑵確定黨的中心任務(wù)是

⑶大會(huì)選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，選舉

為中央局書記。

⑷歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表的利益，而且代表著整個(gè)

的利益。她的誕生是中國(guó)歷史上

的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌。

時(shí)間：1922年

3、中共“二大” 主要內(nèi)容

黨奮斗的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)

黨的任務(wù)：打倒軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立民主共和國(guó)

影響（）：

?！局锌兼溄印?/p>

1、[08鹽城中考]《2004～2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要培育形成12個(gè)重點(diǎn)“紅色旅游區(qū)”，其中屬于滬浙（上海.浙江）紅色旅游區(qū)的主題是

（）

A．開天辟地，黨的創(chuàng)立

B．遵義會(huì)議，生死攸關(guān) C．延安精神，革命圣地

D．開國(guó)大典，國(guó)旗飄揚(yáng) 考點(diǎn)三

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)（國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)）

第一次國(guó)共合作

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1、第一次國(guó)共合作的開始（1）時(shí)間、地點(diǎn)：1924年1月

廣州

（國(guó)民黨一大召開）

（2）意義：國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次各作，領(lǐng)導(dǎo)了

⑴時(shí)間、地點(diǎn)：1924年5月

廣州黃埔

2、發(fā)展：建立黃埔軍校

⑵領(lǐng)導(dǎo)者：

為校長(zhǎng)，為政治部主任

⑶意義：培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)

⑴目的：推翻的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

⑵對(duì)象：、、⑶時(shí)間、總司令：1927年7月

蔣介石

3、高潮：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

⑷主戰(zhàn)場(chǎng)：

、⑸主要戰(zhàn)役：長(zhǎng)沙戰(zhàn)役、汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役

⑹結(jié)果：

⑺勝利進(jìn)軍原因：（1）

（2）

（3）

（4）

4、失敗：蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派叛變革命，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失?。ㄊ『x：沒有完成反帝反封的民主革命任務(wù)）第一次國(guó)共合作

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破裂。

>>>失敗原因 主觀：______________________ 客觀：_______________________

5、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的教訓(xùn)：必須堅(jiān)持無產(chǎn)階級(jí)對(duì)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；必須掌握革命的武裝，堅(jiān)持武裝戰(zhàn)爭(zhēng)

⑴時(shí)間：

年

月

6、南京國(guó)民政府成立：

⑵性質(zhì)(階級(jí)基礎(chǔ))：代表

的利益

(標(biāo)志著國(guó)民黨反動(dòng)

⑶內(nèi)外政策

對(duì)外投靠帝國(guó)主義

統(tǒng)治的建立）

對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民革命運(yùn)動(dòng) 【中考鏈接】

1、[09德州中考] “打倒列強(qiáng)，除軍閥；國(guó)民革命成功，齊歡唱......”這首慷慨激昂的《國(guó)民革命歌》唱響于（）A．辛亥革命時(shí)期

B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

2、[08蕪湖學(xué)業(yè)]某革命歷史題材影片有這樣一組鏡頭：葉挺獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)正在猛攻武昌城。該影片再現(xiàn)的是：（）

A．平型關(guān)大捷的戰(zhàn)斗情景

B．淮海戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗情景 C．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)斗情景

D．百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)斗情景 考點(diǎn)四

星火燎原（創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地）

（一）、南昌起義

1、背景：1927年國(guó)民黨右派叛變革命，屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨右派，大革命失敗

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2、時(shí)間：

****年**月**日（八一建軍節(jié)）

3、結(jié)果：在南下途中遭到失敗。朱德、陳毅率領(lǐng)部分隊(duì)伍轉(zhuǎn)戰(zhàn)到湘南

4、意義：

（二）、八七會(huì)議

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1927年8月7日

漢口

2、內(nèi)容：通過了武裝反抗國(guó)民黨反對(duì)統(tǒng)治的總方針，并決定在秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義

（三）、秋收起義

1、時(shí)間、地點(diǎn)：1927年9月

湘贛邊界

2、領(lǐng)導(dǎo)人：毛澤東

3、結(jié)果

工農(nóng)革命軍損失嚴(yán)重，決定向敵人力量薄弱的進(jìn)軍（文家市決策）

，確立了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

（四）、井岡山革命根據(jù)地的建立

1、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地

2、意義：

毛澤東思想

（五）、井岡山會(huì)師

1、時(shí)間：

年4月

2、雙方

朱德、陳毅領(lǐng)導(dǎo)的南昌起義隊(duì)伍和湖南農(nóng)民武裝

成立

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍

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3、影響：井岡山根據(jù)地不斷鞏固、擴(kuò)大，星星之火，已成燎原之勢(shì) 【中考鏈接】

1、[09河北中考]中國(guó)人民經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng)建立了新中國(guó)，又經(jīng)過艱苦的探索，終于找到了適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。中國(guó)共產(chǎn)黨走上符合中國(guó)國(guó)情的革命道路始于

（）A．南昌起義

B．井岡山革命根據(jù)地的開辟 C．遵義會(huì)議的召開

D．西安事變的和平解決

2、[09煙臺(tái)中考]右圖是江澤民為南昌的題詞。下列史實(shí)與此有關(guān)的是

（）

A.誕生了中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍

B.打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍C.建立了中國(guó)第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地

D.創(chuàng)辦中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校 考點(diǎn)五

長(zhǎng)征

1、原因： 根本原因：

直接原因：

2、目的：

3、經(jīng)過

（1）紅一方面長(zhǎng)征路線和主要事件：

中央根據(jù)地

向貴州進(jìn)軍

解放

四渡

渡過

（）

強(qiáng)渡

飛奪

過雪山

過草地

陜北

會(huì)師（1935年10月）

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（2）三軍（紅

一、紅

二、紅四）大會(huì)師時(shí)間、地點(diǎn)：

年10月，甘肅

①時(shí)間：

年

月

集中全力解決了

等人

和的錯(cuò)誤

（3）遵義會(huì)議

②內(nèi)容

肯定了

的正確主張

會(huì)后確立軍事上由

、等負(fù)責(zé)指揮

③意義：確立了以

為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，這次會(huì)議挽救了

，挽救了

，挽救了

，是黨的歷史上

的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

4、意義：紅軍長(zhǎng)征的勝利，粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命。

5、長(zhǎng)征精神：樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義精神；勇于戰(zhàn)斗，無堅(jiān)不摧的革命英雄主義精神；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義精神?！局锌兼溄印?/p>

1、[09黃石中考]黃石某中學(xué)決定暑期組織學(xué)生進(jìn)行“紅色旅游，重走長(zhǎng)征路感受長(zhǎng)征精神”，他們選擇的路線應(yīng)是

（）A．瑞金-金沙江-大渡河-赤水-吳起鎮(zhèn)

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B．瑞金-大渡河-金沙江-赤水-吳起鎮(zhèn) C．瑞金-赤水-金沙江-大渡河-吳起鎮(zhèn) D．瑞金-大渡河-赤水-金沙江-吳起鎮(zhèn)

2、[09濱州中考]下面是老紅軍黃鎮(zhèn)在長(zhǎng)征途中的速寫。圖片反映的史實(shí)發(fā)生在（）

紅軍過草地

A.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期

爭(zhēng)時(shí)期

C.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

專心

愛心

用心

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B.南昌起義后中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗 D.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期 精心編輯

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第三篇：第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活 第19課 中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解 中華民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)

掌握 張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響和結(jié)局；中華民族工業(yè)發(fā)展的階段劃分、原因和特征（明確“謇”與“騫”的寫法以及兩人之間的區(qū)別）能力訓(xùn)練過程方法

歸納概括 從民族工業(yè)發(fā)展的曲折進(jìn)程中，劃分階段，訓(xùn)練歸納概括的能力

分析判斷形成觀點(diǎn) 認(rèn)識(shí)民族工業(yè)發(fā)展各階段速度的不同是內(nèi)外因共同作用下造成的，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力

聯(lián)系比較解釋現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展和聯(lián)系的觀點(diǎn)觀察歷史、解釋歷史，準(zhǔn)確把握中華民族資本主義發(fā)展的階段特征

情感態(tài)度價(jià)值觀

愛國(guó)情感 用張謇等人興辦企業(yè)、實(shí)業(yè)救國(guó)的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史使命感

思想意識(shí) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國(guó)近代史的基本內(nèi)容之一，它在一戰(zhàn)期間進(jìn)一步發(fā)展，為中國(guó)革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)、階級(jí)基礎(chǔ)；它的兩面性決定了中國(guó)近代社會(huì)的性質(zhì)和特殊國(guó)情 教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展（萌芽→“黃金時(shí)代”→凋謝萎縮）教學(xué)難點(diǎn)一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”（形成的內(nèi)外因和過程短暫的原因）

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生用課本目錄回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，為了反抗外國(guó)資本主義的侵略，中華民族進(jìn)行了哪些探索？結(jié)果如何？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“師夷長(zhǎng)技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路。）

2.這些探索都屬于舊民主主義革命的范疇，它們歸于失敗后，中人民開始了新民主主義革命，這場(chǎng)革命的開端是什么事件？勝利于什么事件？（開端是1919年的五四運(yùn)動(dòng)，勝利于1949年國(guó)民黨政權(quán)的垮臺(tái)。）

★承上啟下，教師講授：從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新民主主義革命的勝利，中國(guó)百余年的近代史中寫滿了屈辱、抗?fàn)幒吞剿鞯氖吕?。在我們已?jīng)學(xué)過的內(nèi)容中，多數(shù)屬于政治的、戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事實(shí)。今天，我們要從經(jīng)濟(jì)方面回顧這段歷程。

★（布置學(xué)生閱讀99——103頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的相關(guān)事件、人名、企業(yè)名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

狀元事業(yè)家張謇

1.你從張謇“實(shí)業(yè)救國(guó)”中，想到了什么？（[啟發(fā)學(xué)生從張謇辦企業(yè)的目的、情懷、結(jié)局等方面思考回答]）

A.目的：抵制列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的剝削，發(fā)展本國(guó)工商業(yè)，挽回中國(guó)的利益

B.情懷：國(guó)家民族利益重于個(gè)人利益，主動(dòng)放棄高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè)。

C.結(jié)局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。

★指出：張謇等人興辦企業(yè)、實(shí)業(yè)救國(guó)的愛國(guó)情懷是值得我們欽佩的，但是歷史也證明了中華民族工業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力的壓制和阻撓。

2.當(dāng)時(shí)的內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力是什么？（內(nèi)有封建勢(shì)力，外有帝國(guó)主義。）

★教師小結(jié)、過渡：我們?cè)谇懊孢€學(xué)過張騫這個(gè)人物?！膀q”與“謇”怎么區(qū)分？張騫是西漢出使西域的人物，他騎著馬兒出塞西行，所以“塞”下以“馬”換“土”[此處應(yīng)板書講解]。張謇考中過清朝的狀元。狀元者，必然擅長(zhǎng)言語，所以“塞”下是“言”不是“馬”[此處也應(yīng)板書講解]。★指出：張謇把國(guó)家民族利益看得比個(gè)人利益為重，義無返顧地放棄了高官厚祿，迎著風(fēng)險(xiǎn)興辦實(shí)業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè)，這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程，就是整個(gè)舊中華民族工業(yè)歷史的縮影。

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

1.板書《中國(guó)近代工業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表》，組織學(xué)生根據(jù)表格的提示，在書上找到答案加以標(biāo)注，然后通過“接龍”式練習(xí)，理解之：

時(shí)期 A B C

特征 D E F

原因 G H I

A.從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清朝末年B.第一次世界大戰(zhàn)期間C.第一次世界大戰(zhàn)后D.萌芽E.短暫的“黃金時(shí)代”F.再度受挫，凋謝萎縮G.在歷史趨勢(shì)的作用下，官民“自強(qiáng)、求富”（此點(diǎn)由老師講解即可）H.帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪I.帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力卷土重來

2.簡(jiǎn)述101頁“閱讀文字”關(guān)于“榮氏企業(yè)”興衰歷程。（提醒學(xué)生運(yùn)用“提煉法”）

A.初創(chuàng)發(fā)展：“黃金時(shí)代”加上艱苦奮斗

B.屢遭挫折：“九一八”事變后，陷入困境；“七七”事變后，毀于一旦。

C.抗戰(zhàn)勝利后：有所恢復(fù)，但遠(yuǎn)未達(dá)到戰(zhàn)前水平。

3.中國(guó)近代民族工業(yè)的特征是什么？（發(fā)展進(jìn)程艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡[地點(diǎn)集中于沿海沿江工業(yè)城市，類型集中于輕工業(yè)]，發(fā)展水平整體落后，帶有顯著的半殖民地半封建特征。）

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1.根據(jù)新學(xué)案72頁[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳捋本課知識(shí)線索和知識(shí)要素。

2.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本102頁選擇題：應(yīng)選D（帝國(guó)主義忙于戰(zhàn)爭(zhēng)，放松對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略）。

3.布置課后完成的作業(yè)：

A.新學(xué)案第73——74頁[自我測(cè)評(píng)]的“

一、選擇題”、“

二、判斷正誤”、“

三、看圖回答”為必答題，“

四、材料分析”和“

五、問題思考”為選答題。

B.93——95頁“單項(xiàng)選擇”1、2、3題也是必答題。

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第20課《社會(huì)生活的變化》。

第20課 社會(huì)生活的變化

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解 兩次工業(yè)革命和辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)生活的影響

掌握 火車、輪船、電報(bào)、電話以及照相、電影的傳入，新聞報(bào)紙、出版事業(yè)的出現(xiàn)，中國(guó)社會(huì)習(xí)俗的演變概況

能力訓(xùn)練過程方法

理解資料處理信息 認(rèn)識(shí)近代工業(yè)文明的傳入，使中國(guó)社會(huì)生活發(fā)生了順應(yīng)人類歷史潮流的變化，是歷史的進(jìn)步；同時(shí)也使中華民族付出了淪為半殖民地半封建社會(huì)的沉重代價(jià)

認(rèn)識(shí)作用分析利弊 火車輪船的傳入，一方面有利于經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面更便利了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步掠奪

討論探索 我國(guó)的科技發(fā)明在古代領(lǐng)先于世界，到了近代卻落后于西方，主要原因在于封建制度的制約和農(nóng)業(yè)文明模式的局限性

情感態(tài)度價(jià)值觀

社會(huì)進(jìn)步發(fā)展觀點(diǎn) 工業(yè)文明的傳入，在改造中國(guó)社會(huì)物質(zhì)文明的同時(shí)，也改造著中國(guó)人的文化生活和社會(huì)習(xí)俗，這個(gè)歷史趨勢(shì)說明了人類社會(huì)總是向前發(fā)展著、進(jìn)步著的，我們必須自覺地與時(shí)俱進(jìn)

思想意識(shí) 辛亥革命對(duì)中國(guó)封建習(xí)俗觀念的改造，代表著人類歷史文明發(fā)展變化的主流趨勢(shì)和人類優(yōu)秀文化的發(fā)展方向，功不可沒

教學(xué)重點(diǎn)近代交通通訊在中國(guó)的出現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)物質(zhì)文明與精神文明、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前面學(xué)過的線索，討論回答問題：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化方面出現(xiàn)了怎樣的趨勢(shì)？

A.經(jīng)濟(jì)上：自然經(jīng)濟(jì)解體，民族資本主義產(chǎn)生并在曲折中發(fā)展，出現(xiàn)工業(yè)化趨勢(shì)；

B.政治上：封建帝制解體，出現(xiàn)民主化趨勢(shì)；

C.思想文化上：出現(xiàn)了提倡民主科學(xué)的趨勢(shì)。

★教師設(shè)問導(dǎo)入：我們今天看看近代中國(guó)的社會(huì)生活方面發(fā)生了哪些變化。

★（布置學(xué)生閱讀104——109頁全課內(nèi)容，對(duì)外國(guó)傳入的重要交通通訊工具、文化生活和社會(huì)習(xí)俗變遷的事實(shí)等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

近代交通通訊在中國(guó)的出現(xiàn)

1.19世紀(jì)初，火車、輪船的傳入，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？

A.使人們的出行速度大大加快[交通便捷]；

B.極大地促進(jìn)了商品的流通；

C.也便利了外國(guó)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪。

2.你知道中國(guó)第一條鐵路和第一艘輪船的名稱嗎？（淞滬鐵路、“黃鵠”號(hào)輪船）

★教師小結(jié)、過渡：這是第一次工業(yè)革命科技發(fā)明對(duì)中國(guó)的影響，使得當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)生了重大變化，開始與世界“接軌”。19世紀(jì)70年代以后，第二次工業(yè)革命科技發(fā)明陸續(xù)傳入中國(guó)，進(jìn)一步促進(jìn)了中國(guó)的物質(zhì)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并在這個(gè)基礎(chǔ)上改變了人們的思想觀念，使得中國(guó)人的文化生活也發(fā)生了劇烈的變遷。

文化生活的變遷

1.19世紀(jì)70年代以后，傳入的通訊工具是什么？（有線電報(bào)）對(duì)社會(huì)生活哪些方面產(chǎn)生影響？（商業(yè)、新聞、家庭聯(lián)系等）

2.當(dāng)時(shí)還從西方傳入哪兩樣發(fā)明，豐富了人們的精神生活？（照相和電影）

3.中國(guó)電影歷史上的三個(gè)“第一部”分別是什么？（組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”：

A.中國(guó)第一部無聲電影：《定軍山》

B.中國(guó)第一部有聲電影：《歌女紅牡丹》

C.中國(guó)第一部獲得國(guó)際電影節(jié)獎(jiǎng)的影片：《漁光曲》。

4.近代最著名的中文報(bào)紙是哪一家？（《申報(bào)》）

5.近代中國(guó)歷史最長(zhǎng)、規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)是什么？（商務(wù)印書館）

6.你能說出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱嗎？（組織學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”：

A.維新變法時(shí)期：《萬國(guó)公報(bào)》[后改名為《中外紀(jì)聞》]

B.辛亥革命時(shí)期：《民報(bào)》[中國(guó)同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)]

C.新文化運(yùn)動(dòng)期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評(píng)論》）★教師過渡：隨著文化生活的變遷，人們的社會(huì)習(xí)俗也發(fā)生了變化。社會(huì)習(xí)俗的變化

1.辛亥革命后，有哪些落后愚昧的習(xí)俗得到改變？（留辮、纏足、翎頂補(bǔ)服、跪拜禮、稱呼等）

2.這說明精神文明的發(fā)展趨勢(shì)是什么？（平等博愛、互尊自重）

如時(shí)間許可，鞏固小結(jié)

1.根據(jù)新學(xué)案78——79頁[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]梳捋本課知識(shí)線索和知識(shí)要素。

2.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本108頁選擇題：應(yīng)選B（淞滬鐵路）。

3.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第80頁[自我測(cè)評(píng)]以及103——105頁“

一、單項(xiàng)選擇”4、5、6、7題（必做題）。

4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第21課《科學(xué)技術(shù)與思想文化

（一）》。

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版

5．通過以上預(yù)習(xí)，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字： 2．體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。

二、課堂學(xué)習(xí)3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水

（一）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。平。

（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。

1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。2．疏通文意并熟練地背誦課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

（三）合作探究，品味鑒賞。

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文應(yīng)著力于誦讀，只有在反復(fù)的誦讀中，才能品味出文章語言的精 妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會(huì)出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。2．劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。學(xué)習(xí)時(shí)可先對(duì)照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過反復(fù)誦讀，并 展開聯(lián)想，放飛想象，體會(huì)文章的意境，領(lǐng)略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗 讀課文時(shí)要力求做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，讀出情趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水【課前準(zhǔn)備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料等

【學(xué)習(xí)過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？

一、課前導(dǎo)學(xué)

1．給下列加點(diǎn)的詞注音

水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。．．．．．

1本文主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經(jīng)綸世務(wù)（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．

摩品味。

2． 結(jié)合語境，解釋下列詞語。

從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________

互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________

2體味一份美情。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________

受到了作者 的感情?！钡木涫秸f話。

皆生寒樹：____________ 千轉(zhuǎn)不窮：________________

（四）比較閱讀，鑒賞提升。

3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。

齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。

三、拓展延伸?鞏固

【練習(xí)反饋】

4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想一想本文描繪了

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

一幅怎樣的圖畫？

1.給下列加點(diǎn)的字注音： 八 年 級(jí)（下）語文 第 五 組 學(xué) 案

用心

愛心

專心 1

①水皆縹碧，千丈見底。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（）．欲窮其林。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．果如鶴唳云端。（）．3.《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱“__________”.4.這篇文章從文體上看，應(yīng)是一篇

，介紹（）了優(yōu)美的景色。描繪異水時(shí)，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時(shí)，緊扣的特征。

二、閱讀理解。

閱讀語段，答文后題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

5.指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。

B.奇山異水，天下獨(dú)絕。

C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

D.疏條交映，有時(shí)見日。

6.下列句子不是駢句的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩，任意東西。

B.自富陽至桐廬，一百許里。

C.夾岸高山，皆生寒樹。

D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。

7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。______________________________________________

8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映

了作者怎樣的處世思想。

_____________________________________________________ 【延伸閱讀】

閱讀下面短文，回答問題。

故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑，風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。

[注釋]①故鄣縣：古地名。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑦蕩累：消除煩惱。⑧頤物：怡情養(yǎng)性。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑩散賞：自由欣賞。10．結(jié)合語境，解釋詞語。

（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉(zhuǎn)（清川：_______________）（3）千翼競(jìng)來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現(xiàn)代漢語說出下面這個(gè)句子的意思。

信足蕩累頤物，悟衷散賞。

譯文：_____________________________________________________ 12.結(jié)合原文，說說作者筆下的山川景色有哪些特點(diǎn)。

13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？

【資料鏈接】

吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學(xué)家?！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’?！?/p>

《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當(dāng)時(shí)的完整信件。文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)

用心

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專心 光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。

【我的收獲】

八 年 級(jí)（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案

課題：五柳先生傳

課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人： 孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.背誦課文，積累文言詞語。

2.學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。3.體會(huì)本文樸素洗練的語言風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。

2.了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法。【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐字對(duì)譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細(xì)；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1.查字典，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．2.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞語。每有會(huì)意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環(huán)堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．3.自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者陶淵明的資料，整理歸納后寫在下面。

4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。

5.通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難疑惑寫在下面，課堂交流。

學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：

二.課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？

2.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?

3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?

4．本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請(qǐng)從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

（五）學(xué)以致用，能力提升。

結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會(huì)，給你的同學(xué)寫一篇小傳。（200字左右）

三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】

（一）朗讀課文，并回答問題。

用心

愛心

專心 1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會(huì)意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________

．⑨環(huán)堵蕭然___________

．．

②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．2.本文是一篇，作者 是，（朝代）著名詩人，我們?cè)谏蠈W(xué)期曾學(xué)過他的散文《

》。

3.“五柳先生”名號(hào)來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）

（二）閱讀下列文段，回答文后問題。

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

4.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①環(huán)堵蕭然（）

②短褐穿結(jié)（）．．③晏如也（）

．．⑤茲若人之儔乎（）．

④造飲輒盡（）．

志趣：

8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說說你對(duì)五柳先生“不慕榮利”的看法。

【拓展延伸】

閱讀下面短文，回答問題。

有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，②③

辭采精拔，跌宕昭彰，獨(dú)超眾類，抑揚(yáng)爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時(shí)事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財(cái)為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實(shí)情況。②跌宕：文章富于變化。③莫之與京：沒有人能超過他。京，大。④篤：堅(jiān)定。⑤污?。撼粮?。污，下降。隆，上升。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．

10.蕭統(tǒng)高度贊揚(yáng)了陶淵明的創(chuàng)作和為人，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。

【資料鏈接】

陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學(xué)史上稱他為“田園詩人”。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。長(zhǎng)于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對(duì)官場(chǎng)與世俗社會(huì)的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無?！?，“樂安天命”等消極思想。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格?！疚业氖斋@】 5.翻譯下列句子。

①好讀書，不求甚解。

②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

6.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實(shí)寫，有何用意？

7.五柳先生的性格、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個(gè)方面？概括出來。性格： 生活：

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愛心

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八 年 級(jí) 語 文 第 五 組 學(xué) 案

課題：馬 說

課型：新授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人才被埋沒的根本原因。

2、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。

3、通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對(duì)課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、有步驟的誦讀訓(xùn)練。

2、托物寓意的寫法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會(huì)作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀，記一記。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面。

3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

4． 通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：

二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。準(zhǔn)確理解、掌握以下實(shí)詞和虛詞的意思。然后（）有千里馬 故（）雖（）有名馬 祗（）辱（）于奴隸人之手 駢（）死于槽櫪之間 一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也 是（）馬也 才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得 安（）求其能千里也 策（）之（）不以其道 食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意 執(zhí)策（）而臨之 其（）真無馬邪 其（）真不知馬也

（四）合作探究，品味鑒賞。

1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。

2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談?wù)劚疚谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點(diǎn)？說說我們還學(xué)過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？

4． 找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

5．再讀課文，品味語言。畫出自己認(rèn)為寫的好的語句，品味其表達(dá)效果。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章主題與寫法。

〈五〉學(xué)以致用，能力提升。

討論：作者認(rèn)為，自己是個(gè)人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)封建社會(huì)不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，你是怎么看待伯樂的作用呢？

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專心 讀下列短文,并回答問題。

吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷

二、拓展延伸鞏固 丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下

1、了解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）

．（3）“食馬者”的愚妄表現(xiàn)在：（A）_______

。(B)________

6．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。

__。(C)_______ _______。

①如是者再三。

2、翻譯下面的句子。

譯文：

（1）食馬者不知其能千里而食也。

②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。

譯文：

（2）安求其能千里也？

7．有一個(gè)成語出自這個(gè)故事，這個(gè)成語是。

【資料鏈接】

（3）鳴之而不能通其意。

韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學(xué)家。幼年早孤，由嫂

撫養(yǎng)。25歲考中進(jìn)士，長(zhǎng)期得不到任用，最初他在長(zhǎng)安曾三次上書宰相請(qǐng)求擢（4）其真無馬邪？

用，但結(jié)果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）

辭焉”。經(jīng)此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節(jié)度使董晉。董晉死后，又去

3、課文《馬說》的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是后人加的。有人提出末句“其真不知馬也”應(yīng)該

依附武寧節(jié)度使張建封。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問號(hào)結(jié)束。請(qǐng)?jiān)俅卫首x全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡(jiǎn)要說明你的理

才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。

至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。跟《馬說》同期的作品還有《龍說》

（即《雜說一》）。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘

是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離

4、用文中語句填寫：

不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。

（1）寫千里馬遭遇的句子是。

貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書請(qǐng)朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。

民徭免田賦”，被貶為陰山令。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。

佛骨，險(xiǎn)遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京

5、有這樣一個(gè)故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。

竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時(shí)，一

韓愈在政治上反對(duì)藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。他力反六朝以來的駢偶文個(gè)路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老

風(fēng)，提倡復(fù)興古文，與柳宗元同為唐代文學(xué)改革“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。他主馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長(zhǎng)嘶一聲而逝。

張“文以載道”，反對(duì)浮華文風(fēng)，提出“惟陳言之務(wù)去”“辭必已出”的口號(hào)。請(qǐng)展開想象，寫出老馬臨死前想對(duì)相馬人說的話。

他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎(chǔ)上，又加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢(shì)雄健，是一種從內(nèi)容到形式都具有革新精神的散文。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對(duì)后世有很大影響。

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【延伸閱讀】

用心

愛心

專心

5．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：

八 年 級(jí)（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案

二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。課題：送東陽馬生序 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。2．感悟文章內(nèi)容，把握主旨。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。

（四）合作探究，品味鑒賞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？

（可引用課文中的原 句回答）

反復(fù)誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。

【學(xué)法指津】

能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的？ 要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要 求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

【學(xué)習(xí)過程】 3．與作者讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對(duì)比的?

一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。

4．通過這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請(qǐng)用課文原話回答？ 負(fù)篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）

．．．．．

碩師（）廩稍（）

．．5.再讀課文，品味語言。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。2．解釋下列加點(diǎn)詞。

①家貧，無以致書以觀（）

．

②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．

③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．

6.歸納總結(jié)。試根據(jù)對(duì)課文的理解，歸納本文主題與寫法。

④俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（）（）

．．3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的警句，整理歸納后寫在下面。

（五）拓展延伸。

1．完成課后練習(xí)三。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。說說作者在求學(xué)過 程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？

2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎? 請(qǐng) 結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

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三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】

閱讀課文，完成以下題目。

1、翻譯下面的句子。①俯身傾耳以請(qǐng)。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

2、下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項(xiàng)是………………………（）A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。

B、天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／觀群書。D．俯身／傾耳／以請(qǐng)。

3、作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會(huì)的句子。

4、作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？

5、結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？

【延伸閱讀】

（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）

豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風(fēng)過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風(fēng)不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。

1、找出并翻譯文中蜀雞對(duì)待“晨風(fēng)”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。

2、讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？

（二）王冕憎寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊，父怒撻之。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。

1、結(jié)合文意，解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①竊入學(xué)舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．

2、下列句子，括號(hào)內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是…………………………（）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初 C．（韓性）學(xué)遂為通儒

D（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)

3、翻譯下面的句子。①曷不聽其所為？

②自被古冠服隨車后。

4、從文中可看出，王冕具有怎樣的品質(zhì)？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？

【我的收獲】

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八 年 級(jí)（下）語 文 第 五 組 學(xué) 案

課題：詩詞曲五首 課型：新 授 兗州十四中 執(zhí)筆人：孟 娜 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。

2．學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。3．熟讀并背誦課文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境?！緦W(xué)法指津】

學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對(duì)作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會(huì)有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。因而要有意識(shí)地培養(yǎng)查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來加深對(duì)作品的理解。學(xué)習(xí)古代詩歌講究反復(fù)誦讀，細(xì)心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內(nèi)容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美。【學(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．給下列加點(diǎn)字注音。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創(chuàng)作背景。

3．用普通話誦讀詩歌二、三遍，初步感受詩歌的音樂美和意境美。

4．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困惑寫在下面，課堂交流。

學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：

二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

（2）頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會(huì)作者此時(shí)此刻的心情。

（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？

（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。

（5）這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

（四）學(xué)習(xí)《赤壁》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

⑵詩人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的？

⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

(五)歸納總結(jié)，根據(jù)你對(duì)詩歌的理解，歸納主題。

《過零丁洋》 《 水調(diào)歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關(guān)懷古》

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專心(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(二)學(xué)習(xí)《過零丁洋》

1.交流寫作背景。2.朗讀。3.結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4.合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？

（2）頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？

（3）頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（4）尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？

（5）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》

1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解內(nèi)容，體會(huì)意境，把握作者的思想感情。

（四）學(xué)習(xí)《山坡羊?潼關(guān)懷古》

1．交流紹寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。

⑵“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

⑶“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的景象？

⑷ 怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？

⑸ 為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？

（五）歸納總結(jié)各詩的主題。

這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

三 拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】

1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。

2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。

3．文天祥《過零丁洋》激勵(lì)志士仁人“舍生取義”的 名句是：。

4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達(dá)對(duì)離別的親友的真摯祝福。

5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中以“_____________________________”來表達(dá)對(duì)民生疾苦的同情。6.默寫、填空。

①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。②沉舟側(cè)畔千帆過，____________。③____________，銅雀春深鎖二喬。

【延伸閱讀】

念奴嬌 赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物①。故壘②西邊，人道是三國(guó)周郎③赤壁。亂石穿空驚濤拍浪卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)④。羽扇綸巾⑤，談笑間檣櫓灰飛煙滅⑥。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人 生如夢(mèng)，一樽⑦還酹⑧江月。

[注釋] ①風(fēng)流人物：杰出不凡的人物。②故壘：舊營(yíng)壘。③周郎：周瑜，字公謹(jǐn)。三國(guó)時(shí)東吳著名將領(lǐng)。④英發(fā)：指談古不凡，見識(shí)卓異。⑤羽扇綸巾：古代儒將的裝束，這里形容周瑜風(fēng)度瀟灑。⑥檣櫓灰飛煙滅：指曹操大軍的戰(zhàn)船在赤壁之戰(zhàn)中被周瑜用火攻之計(jì)燒毀。檣櫓：這里指代船。檣：桅桿。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒灑在地上表示祭奠。

6．這首詩所描寫的赤壁之景的特點(diǎn)可用______________四個(gè)字來概括。7．請(qǐng)把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現(xiàn)的意境描述出來。

8．“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，確實(shí)，三國(guó)時(shí)期，人才輩出。請(qǐng)仿照“風(fēng)流倜儻的周瑜”的結(jié)構(gòu)，舉出兩個(gè)你熟悉的三國(guó)人物。①_________②

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專心 _______________ 【我的收獲】

答案：

21與朱元思書

⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。4.加深感受，使人如同身臨其境 5.⑴湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢(shì)若奔馬。⑵蟬不停地叫著，猿不停地啼著 6.空一：從容出游，怡然自得（或：舒暢自如，游興極濃等）空二：千丈見底 空三：幽靜（或：寂靜、靜等）空四：鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒樹 7.第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。8.略.9意思是，在對(duì)美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會(huì)有所感悟。信足，的確，確實(shí)。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟發(fā)性情。散賞，隨便欣賞。10.雄峻連綿、變化多姿。11.略。

22.五柳先生傳

1.略。2.傳記 陶淵明 東晉 桃花源記 3.略。4略。5.略。6.古人是重視地望的，姓氏前常要冠以家世籍貫，如瑯琊王氏、陳郡謝氏之類，在兩晉門閥制度下尤其如此。而五柳先生卻不知何地人，可見他不在流俗觀念之中。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號(hào)，可見他又出于流俗觀念之外。這幾筆不僅把隱姓埋名、深藏避世的意思說足，而且突出顯示了五柳先生的不俗。7.性格：閑靜少言，不慕榮利，常著文章自娛。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結(jié)簞瓢空，環(huán)堵蕭然。志趣：讀書，每有會(huì)意，便欣然忘食。飲酒，性嗜酒，期在必醉。寫文章，常著文章自娛。不慕名利，率真自然，安貧樂道。8.不汲汲于富貴。第二問略。9.⑴昭彰：昭著，明顯。指氣勢(shì)放縱不拘，文意顯明。⑵親自10.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書積累。觀點(diǎn)可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到自圓其說和不偏激。

例（1）：其詩語言樸素，意境深遠(yuǎn)，開創(chuàng)田園詩派。如《飲酒》這首詩，名為飲酒，實(shí)則表達(dá)自己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。代表作《桃花源記》，其中虛構(gòu)的理想社會(huì)——世外桃源，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰

23馬說

1.⑴人才 能識(shí)別人才的人 比喻愚昧的封建統(tǒng)治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。根本原因：食馬者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道 食之不能盡其才 鳴之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴勸諫⑵弓著身子慢慢靠近。7.⑴像這樣接連三天。⑵它們?nèi)齻€(gè)都只顧眼前利益，而看不到后邊的災(zāi)禍。8.螳螂捕蟬黃雀在后。

24送東陽馬生序

1.略。2.C.3.略4.作者寫自己年輕時(shí)學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出了求學(xué)的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書?？酂o名師引導(dǎo)，趨百里外，從師叩問。經(jīng)過作者的主觀努力，頑強(qiáng)拼搏，在付出了無數(shù)辛勤的勞動(dòng)，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，終于克服了學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識(shí)，成為飽學(xué)之士。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難：窮冬時(shí)節(jié)，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動(dòng)”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動(dòng)搖作者求學(xué)的意志。在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，想必馬生能從中受到啟發(fā)。5.略。6.晨風(fēng)：雞遽翼諸余鳥。大雞馬上用翅膀護(hù)住其他小雞。烏鴉：雞視之兄弟也。大雞把它當(dāng)作兄弟。7.通過大蜀雞被烏鴉欺騙的故事告訴人們，狡猾隱蔽的敵人不僅像兇殘露骨的敵人一樣可恨，而且更難防范。8.⑴偷偷地進(jìn)入。⑵總是默默地記住。⑶指入迷。⑷安靜的樣子。⑸通“何”，為什么。⑹來住。9.C。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。11.文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來報(bào)效祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

25詩詞曲五首

練習(xí)反饋：略。

延伸閱讀：7.雄奇壯麗。8.陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。9.略。

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第五篇：八年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

第11課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】黃埔軍校的建立（∨）

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍（∨）

南京國(guó)民政府成立（∨）

【知識(shí)梳理】

一、年5月，中國(guó)國(guó)民黨在創(chuàng)辦，簡(jiǎn)稱黃埔軍校。任校長(zhǎng)，任政治部主任。黃埔軍校培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立奠定了基礎(chǔ)。

二、年，廣東國(guó)民政府決定北伐。

目的：推翻的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

開始：1926年月，北伐軍10萬人出師北伐，任總司令。

主要對(duì)象：、、三個(gè)軍閥。

主要戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北。

北伐名將：第四軍領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒。

北伐的勝利進(jìn)軍：北伐軍出師不到半年，從珠江流域推進(jìn)到。

結(jié)果：因蔣介石集團(tuán)和汪精衛(wèi)集團(tuán)叛變革命而失敗。

三、年4月，蔣介石在南京成立“國(guó)民政府”。

政權(quán)性質(zhì)：南京國(guó)民政府代表的利益。

【自主檢測(cè)】

一、選擇題

1、“開這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無二的希望，就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國(guó)的危亡！”文中所指學(xué)校的創(chuàng)辦者是（）

A.李大釗B.毛澤東C.孫中山D.蔡元培

2、在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下，1924年，國(guó)民黨辦了一所學(xué)校，培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)。這所學(xué)校是（）

A．保定士官學(xué)校B．云南講武堂

C．廣州黃埔陸軍軍官學(xué)校D．中國(guó)陸軍學(xué)堂

3、“打倒列強(qiáng)，除軍閥；國(guó)民革命成功，齊歡唱??”這首慷慨激昂的《國(guó)民革命歌》誕生于（）

A．辛亥革命時(shí)期B．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

4、在一位同學(xué)撰寫的關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他找出來：（）為推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)，1926年，廣東國(guó)民政府決定北伐。北伐的主要對(duì)象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖。出師不到半年，北伐軍從珠江流域打到黃河流域。在此過程中，葉挺率領(lǐng)的獨(dú)立團(tuán)作戰(zhàn)英勇、戰(zhàn)功赫赫。

A．為推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)B．主要對(duì)象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖

C．北伐軍從珠江流域打到黃河流域D． 葉挺率領(lǐng)的獨(dú)立團(tuán)

用心愛心專心 1