第一篇：十二五讀書實(shí)踐工程總結(jié)（范文模版）

“十二五”讀書實(shí)踐工程活動總結(jié)

我校在辦學(xué)理念指導(dǎo)下，始終堅持“文化引領(lǐng)發(fā)展”、“品牌帶動提升”的發(fā)展思路，學(xué)校高度重視教師的讀書學(xué)習(xí)，廣泛開展了教師讀書活動?；仡櫸覀円黄鹱哌^的一串串腳印，回想研讀過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們感受到了艱辛，更體驗到了樂趣和收獲的喜悅。

一、建章立制，營造濃厚的讀書氛圍

科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校規(guī)范管理的可靠保證，為促進(jìn)教師全員參與讀書活動，及時表彰優(yōu)秀個人和優(yōu)秀團(tuán)隊，學(xué)校制定了一系列的讀書實(shí)踐工程管理制度以此來推動學(xué)校讀書活動的有序開展。學(xué)校每年設(shè)立專項資金，為每個教師配置2—3本必讀書目。為了讓教師更廣泛地涉獵不同領(lǐng)域的書籍，鼓勵個性閱讀，學(xué)校每年還為每位教師提供200元的購書基金，教師可以根據(jù)自己的需要自行購買圖書。

二、深入研讀，推進(jìn)“五環(huán)節(jié)”讀書實(shí)踐課模式

根據(jù)區(qū)教體局推出的“讀、思、行、議、寫”五環(huán)節(jié)的讀書實(shí)踐課模式，我校教師積極參與，勇于實(shí)踐，將自己閱讀所得在課堂上進(jìn)行大膽地嘗試。

1.以“讀”為基礎(chǔ)，讓閱讀成為每位教師的生活習(xí)慣 2.以“思”為關(guān)鍵，“行”為核心，引導(dǎo)教師大膽實(shí)踐

3.以“議”為輔助、以“寫”為重點(diǎn)，鼓勵教師進(jìn)行成果提煉

三、以讀書為依托 促教師專業(yè)發(fā)展 1.形成了一個酷愛讀書的教師群體

時代發(fā)展與教育改革要求教師轉(zhuǎn)型，新課標(biāo)要求教師不應(yīng)是個教死書的教書匠，應(yīng)該成為教育教學(xué)的研究者。我們在“十二五”讀書實(shí)踐活動中，個個講學(xué)習(xí)，人人勤學(xué)習(xí)。形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成了一個酷愛讀書的教師群體。

2.博覽群書的教師隊伍在教學(xué)中游刃有余

讀書讓我們在改變、在提高、在完善、日漸成熟。這種改變不能確切地指出是哪一天，哪一刻，更為重要的是我們?yōu)閹熤栏淖兞?。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。我們每個人的知識都是有限的，正因為這種有限才牽制住我們思維的前進(jìn)。正因為我們讀書才對自己的專業(yè)知識、心理學(xué)、教育學(xué)乃至更精深的知識能足夠了解，那么在面對每一次的備課時，就會游刃有余，這樣不僅節(jié)約了大量時間，更提高了教學(xué)質(zhì)量！

3.加強(qiáng)資料積累，做好總結(jié)，記錄教師成長足跡。

各讀書會做好各個層次的活動記錄，教師做好讀書筆記、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型案例分析、個案研究記錄、讀書論文等材料的整理，理性地分析自己的工作，把自己的實(shí)踐做法上升到理論的高度來認(rèn)識。剖析做法就是自我反思，傾聽他人就是學(xué)習(xí)借鑒，相互探討就是深入思考。記錄我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長足跡，不斷積累豐富的經(jīng)驗。

第二篇：2013讀書實(shí)踐工程總結(jié)

名著伴我行讀書呈紛彩

我校以《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展為目標(biāo)，借市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程這股東風(fēng)，以讀書促進(jìn)教師專業(yè)成長為突破口，開展了形式多樣的讀書活動，并且使讀書活動與教師學(xué)習(xí)、生活、工作相結(jié)合，全面實(shí)施了“十二五“教師讀書實(shí)踐工程，更使這朵“讀書實(shí)踐”之花慢慢開放。

一、三個到位，保障實(shí)施

1．保障到位：學(xué)校成立以校長為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)管教師讀書實(shí)踐工程的實(shí)施。

2．考核到位：為保障讀書實(shí)踐工程的實(shí)施，學(xué)校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學(xué)校通過建立考核細(xì)則的方式，將讀書工程納入學(xué)校的校本培訓(xùn)活動，將此項成績和教師評優(yōu)評先相結(jié)合，與年終績效相掛鉤。

3．激勵到位：學(xué)校還建立了讀書激勵機(jī)制，制訂了評選辦法，設(shè)置了“讀書標(biāo)兵”獎項，根據(jù)教師讀書筆記的完成質(zhì)量和參與讀書活動的情況，民主評選，學(xué)期末進(jìn)行表彰。

二、啟動儀式，拉開序幕

隨著青島市、平度市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程以來，我校也踴躍參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了市“十二五”教師讀書實(shí)踐工程方案，根據(jù)學(xué)校教師實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的教師讀書實(shí)踐工程方案，并且在2013年4月，我們舉行了“長樂中學(xué)‘讀教育名著 做智

慧教師’教師讀書實(shí)踐工程啟動儀式”，儀式上由張兆日校長宣讀了讀書方案，吳順國副校長向全體教師發(fā)布了讀書倡議，為全校教職工提出了讀書活動的具體要求，拉開了我校讀書工程的序幕。

三、豐富活動，分享成果

讀書工程實(shí)施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內(nèi)容和交流閱讀經(jīng)驗”的順序，開展了一系列的相關(guān)活動。讓教師的讀書步驟都能在學(xué)校的組織下有機(jī)開展。

1.創(chuàng)造條件，保障閱讀。學(xué)校還排除萬難，在沒有配備齊完整的書目以前，建立了網(wǎng)上教育圖書館，由具有相關(guān)專業(yè)知識的老師們從網(wǎng)絡(luò)開發(fā)圖書資源，搜集到權(quán)威出版社的相關(guān)書目的影印資料，制成電子圖書館，放在網(wǎng)上鄰居，供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內(nèi)圖書漂流活動，將教育名著分發(fā)到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強(qiáng)了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強(qiáng)了。

2.校長帶頭讀。啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期三”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標(biāo)記。在他博客中經(jīng)常還瀏覽到校長的文章和讀書感言。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優(yōu)秀書目。下面是校長向全體教師推薦《走在行知路上》的一段話：眾所周知教書育人是一項持久的工作。今天我想向大家推薦高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：

“讀萬卷書，莫若行萬里路?！蔽覀兊慕逃撬茉旌⒆游磥淼氖聵I(yè)。因此，大家應(yīng)該秉承“知行合一”的理念，將自己的所學(xué)作用到實(shí)踐工作中，為學(xué)生們終身發(fā)展奠基。這本書的作者本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，扎根山村，奮發(fā)圖強(qiáng)，為人民教師做出了典范，相信你會在閱讀中有所收獲。

3.讀寫結(jié)合讀。在校長親力親為的讀書引導(dǎo)下，學(xué)校形成了濃厚的讀書氛圍?！跋嗉s星期三”就是最好的例證。每個周的周三下午兩節(jié)課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學(xué)校配備的書目。久而久之，就養(yǎng)成了教師讀書的習(xí)慣，避免了“沒空讀”的現(xiàn)象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結(jié)合，事半功倍。在自主讀書的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字?jǐn)?shù)限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實(shí)感悟”就行。讀書筆記，由分管領(lǐng)導(dǎo)月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網(wǎng)站下載。這項活動一經(jīng)和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創(chuàng)建平臺，相互借鑒。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網(wǎng)上鄰居向負(fù)責(zé)讀書實(shí)踐工程的教科室投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實(shí)際問題的案例，也可以是自己教學(xué)或管理工作中，做的和名著中的實(shí)例有契合之處。教科室會及時的將教師的文章進(jìn)行匯總，選出其中有時效性和前瞻性的文章匯編成集，供大家學(xué)習(xí)交流。另外，學(xué)校還號召老師們用好已經(jīng)創(chuàng)辦的教育博客和微博，將自己在讀書活動中的一些思想的火花記錄下來，以供大家點(diǎn)評分享。這種貼

近生活而又具有幽默氣息的撰寫方式，改變了以往傳統(tǒng)的“費(fèi)時筆耕”模式，贏得了廣大教師的喜愛。

5.開展沙龍，暢談心得。我們還在五月份開展了讀書沙龍展示活動，由九年級的全體教師，從各自所讀教育名著中整理出尊重學(xué)生的方法、案例，以“尊重”為主題，站在自己的班級管理和所教授學(xué)科的基礎(chǔ)上，開展了讀書沙龍活動，在廣大教師中取得了積極的反響。讀書沙龍觀摩活動的開展，為每位老師暢談讀書心得提供了一個展示的舞臺，同時也為老師們彼此的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們在享受的同時也深深地體會到：讀書是我們教師專業(yè)成長過程中的一個重要方式，不僅提高我們的理論素養(yǎng)、反思能力，還提升了我們的科研意識和思想境界。

6.誦讀比賽，鼓舞士氣。我校在十月份還舉行了“感悟名著，澆筑中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責(zé)任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強(qiáng)了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

四、讀書實(shí)踐，實(shí)踐讀書

既然讀書的目的在于促進(jìn)工作，我們便將工作落到了實(shí)處。學(xué)校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學(xué)之后，通過對課堂亮點(diǎn)的發(fā)掘，根據(jù)閱讀經(jīng)歷，結(jié)合自己身邊的真實(shí)故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發(fā)，從而對教師教學(xué)工作的飛躍產(chǎn)生了推動。尤其是老師們在課堂教學(xué)展示中，他們巧妙的運(yùn)用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生狀況，作用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的成果。這些進(jìn)步充分顯示了讀書活動對我校教師教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

五、收獲成果，播種憧憬

兩年來，我校有5篇論文在國家、省級刊物上發(fā)表，6多篇在國家、省、市級評選中獲獎。4位教師獲平度市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，有4位教師成功地舉行了市級公開課、研究課、開放課堂，12位教師舉行了區(qū)級公開課、研究課。許多老師被評為青島市學(xué)用《紅蕾 教育文摘》讀書人物。

通過讀書活動的開展，我校教師增強(qiáng)了閱讀教育名著的熱情，更好的促進(jìn)了班級管理和課堂教學(xué)，并且教師的活動帶動全校形成一種閱讀的熱潮。我校將繼續(xù)秉承“教書育人”的理念，將讀書實(shí)踐工程作為一項長期工程，納入校本培訓(xùn)，常抓不懈，為建設(shè)智慧型教師團(tuán)隊提供一個良好的平臺。

第三篇：讀書實(shí)踐工程總結(jié)

“十二五”讀書實(shí)踐工程工作總結(jié)

平度市仁兆鎮(zhèn)仁兆中學(xué)

2016.12 我校以《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展為目標(biāo)，借市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程這股東風(fēng)，以讀書促進(jìn)教師專業(yè)成長為突破口，開展了形式多樣的讀書活動，并且使讀書活動與教師學(xué)習(xí)、生活、工作相結(jié)合，全面實(shí)施了“十二五“教師讀書實(shí)踐工程，更使這朵“讀書實(shí)踐”之花慢慢開放。

一．三個到位，保障實(shí)施

1．保障到位：學(xué)校成立以校長為組長、業(yè)務(wù)副校長為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)管教師讀書實(shí)踐工程的實(shí)施。

2．考核到位：為保障讀書實(shí)踐工程的實(shí)施，學(xué)校還建立完善了一系列制度，督促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學(xué)校通過建立考核細(xì)則的方式，將讀書工程納入學(xué)校的培訓(xùn)活動，將此項成績和教師評優(yōu)評先相結(jié)合，與年終績效相掛鉤。

3．激勵到位：學(xué)校還建立了讀書激勵機(jī)制，制訂了評選辦法，設(shè)置了“讀書標(biāo)兵”獎項，根據(jù)教師讀書筆記的完成質(zhì)量和參與讀書活動的情況，民主評選，學(xué)期末進(jìn)行表彰。

二．啟動儀式，拉開序幕

隨著青島市、平度市實(shí)施“十二五”教師讀書實(shí)踐工程以來，我校也踴躍參與其中，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹了市 “十二五”教師讀書實(shí)踐工程方案，根據(jù)學(xué)校教師實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的仁兆中學(xué)教師實(shí)踐工程方案，并且在2016年9月，我們舉行了“仁兆中學(xué)‘讀教育名著 做智慧教師’教師讀書實(shí)踐工程啟動儀式”，儀式上由遲偉青校長宣讀了讀書方案，姜美新老師向全體教師發(fā)布了讀書倡議，王生榮校長為全校教職工提出了讀書活動的具體要求，拉開了我校讀書工程的序幕。

三．豐富活動，分享成果

讀書工程實(shí)施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內(nèi)容和交流閱讀經(jīng)驗”的順序，開展了一系列的相關(guān)活動。讓教師的讀書步驟都能在學(xué)校的組織下有機(jī)開展。

1.創(chuàng)造條件，保障閱讀。學(xué)校圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內(nèi)圖書漂流活動，將教育名著分發(fā)到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強(qiáng)了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強(qiáng)了。

2.校長帶頭讀。啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期二”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周二下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標(biāo)記。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優(yōu)秀書目。

3.讀寫結(jié)合讀。在校長親力親為的讀書引導(dǎo)下，學(xué)校形成了濃厚的讀書氛圍?！跋嗉s星期二”就是最好的例證。每個周的周二下午兩節(jié)課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學(xué)校配備的書目。久而久之，就養(yǎng)成了教師讀書的習(xí)慣，避免了“沒空讀”的現(xiàn)象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結(jié)合，事半功倍。在自主讀書的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字?jǐn)?shù)限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實(shí)感悟”就行。讀書筆記，由分管領(lǐng)導(dǎo)月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網(wǎng)站下載。這項活動一經(jīng)和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創(chuàng)建平臺，相互借鑒。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網(wǎng)上鄰居向負(fù)責(zé)讀書實(shí)踐工程的王校長投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實(shí)際問題的案例，也可以是自己教學(xué)或管理工作中做的，和名著中的實(shí)例有契合之處。

5.誦讀比賽，鼓舞士氣。我校在十月份還舉行了“感悟名著，愛我中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責(zé)任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強(qiáng)了教師的使命感和社會主義核心價值觀，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

四．讀書實(shí)踐，實(shí)踐讀書

既然讀書的目的在于促進(jìn)工作，我們便將工作落到了實(shí)處。學(xué)校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學(xué)之后，通過對課堂亮點(diǎn)的發(fā)掘，根據(jù)閱讀經(jīng)歷，結(jié)合自己身邊的真實(shí)故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發(fā)，從而對教師教學(xué)工作的飛躍產(chǎn)生了推動。尤其是老師們在課堂教學(xué)展示中，他們巧妙的運(yùn)用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生狀況，作用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的成果。這些進(jìn)步充分顯示了讀書活動對我校教師教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

通過讀書活動的開展，我校教師增強(qiáng)了閱讀教育名著的熱情，更好的促進(jìn)了班級管理和課堂教學(xué)，并且教師的活動帶動全校形成一種閱讀的熱潮。我校將繼續(xù)秉承“教書育人”的理念，將讀書實(shí)踐工程作為一項長期工程，納入校本培訓(xùn)，常抓不懈，為建設(shè)智慧型教師團(tuán)隊提供一個良好的平臺。

第四篇：2014讀書實(shí)踐工程總結(jié)

名著伴我行 讀書呈紛彩

為了提高我校廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時營造良好的文化氛圍，達(dá)到以環(huán)境育人的目的，我校根據(jù)市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，于本學(xué)期開展了讀書活動。

一、活動宗旨

1、在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。

3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、活動宣言

在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

三、實(shí)施過程

（一）教師方面

1．保障到位：學(xué)校成立以校長為組長、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)管教師讀書實(shí)踐工程的實(shí)施。

2．考核到位：為保障讀書實(shí)踐工程的實(shí)施，學(xué)校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學(xué)校通過建立考核細(xì)則的方式，將讀書工程納入學(xué)校的校本培訓(xùn)活動，將此項成績和教師評優(yōu)評先相結(jié)合，與年終績效相掛鉤。3．激勵到位：學(xué)校還建立了讀書激勵機(jī)制，制訂了評選辦法，設(shè)置了“讀書標(biāo)兵”獎項，根據(jù)教師讀書筆記的完成質(zhì)量和參與讀書活動的情況，民主評選，學(xué)期末進(jìn)行表彰。

（二）學(xué)生方面

1、班級成立圖書角。

為了讓學(xué)生有書可讀，學(xué)校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻(xiàn)，據(jù)教務(wù)處3月13日檢查數(shù)據(jù)顯示，基本達(dá)到人手一本的藏量，一定數(shù)量的圖書儲備已初步形成。

2、開展主題班會

學(xué)校要求各班不定期開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識閱讀的重要性，并且學(xué)會讀書，真正做讀書的主人。

3、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課

教務(wù)處每周安排一節(jié)閱讀課，由語文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，并要求學(xué)生多做批注，勤寫讀后感，培養(yǎng)邊讀邊動筆的習(xí)慣，幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

4、組織讀書征文活動

四月中旬，教務(wù)處響應(yīng)學(xué)校號召開展了“讀書與做人”征文

暨普通話演講比賽活動，活動集合當(dāng)下社會較為關(guān)注的能體現(xiàn)新時期高中生整體素養(yǎng)的“讀書”、“做人”和“普通話”等三個熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完善自我，幫助學(xué)生借助文字吐露心聲，鼓勵學(xué)生走上舞臺展示風(fēng)采，從而活躍了課余文化生活，提升了學(xué)校教育品位。

四、豐富活動，分享成果

（一）教師方面

讀書工程實(shí)施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內(nèi)容和交流閱讀經(jīng)驗”的順序，開展了一系列的相關(guān)活動。讓教師的讀書步驟都能在學(xué)校的組織下有機(jī)開展。

1.創(chuàng)造條件，保障閱讀。

學(xué)校還排除萬難，在沒有配備齊完整的書目以前，建立了網(wǎng)上教育圖書館，由具有相關(guān)專業(yè)知識的老師們從網(wǎng)絡(luò)開發(fā)圖書資源，搜集到權(quán)威出版社的相關(guān)書目的影印資料，制成電子圖書館，放在網(wǎng)上鄰居，供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內(nèi)圖書漂流活動，將教育名著分發(fā)到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強(qiáng)了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強(qiáng)了。2.校長帶頭讀。

啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期三”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標(biāo)記。在他博客中經(jīng)常還瀏覽到校長的文章和讀書感言。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優(yōu)秀書目。下面是校長向全體教師推薦《走在行知路上》的一段話：眾所周知教書育人是一項持久的工作。今天我想向大家推薦高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：“讀萬卷書，莫若行萬里路。”我們的教育是塑造孩子未來的事業(yè)。因此，大家應(yīng)該秉承“知行合一”的理念，將自己的所學(xué)作用到實(shí)踐工作中，為學(xué)生們終身發(fā)展奠基。這本書的作者本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，扎根農(nóng)村，奮發(fā)圖強(qiáng)，為人民教師做出了典范，相信你會在閱讀中有所收獲。3.讀寫結(jié)合讀。

在校長親力親為的讀書引導(dǎo)下，學(xué)校形成了濃厚的讀書氛圍?！跋嗉s星期三”就是最好的例證。每個周的周三下午兩節(jié)課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學(xué)校配備的書目。久而久之，就養(yǎng)成了教師讀書的習(xí)慣，避免了“沒空讀”的現(xiàn)象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結(jié)合，事半功倍。在自主讀書的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字?jǐn)?shù)限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實(shí)感悟”就行。讀書筆記，由分管領(lǐng)導(dǎo)月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網(wǎng)站下載。這項活動一經(jīng)和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創(chuàng)建平臺，相互借鑒。

學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網(wǎng)上鄰居向負(fù)責(zé)讀書實(shí)踐工程的教科室投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實(shí)際問題的案例，也可以是自己教學(xué)或管理工作中，做的和名著中的實(shí)例有契合之處。教科室會及時的將教師的文章進(jìn)行匯總，選出其中有時效性和前瞻性的文章匯編成集，供大家學(xué)習(xí)交流。另外，學(xué)校還號召老師們用好已經(jīng)創(chuàng)辦的教育博客和微博，將自己在讀書活動中的一些思想的火花記錄下來，以供大家點(diǎn)評分享。這種貼近生活而又具有幽默氣息的撰寫方式，改變了以往傳統(tǒng)的“費(fèi)時筆耕”模式，贏得了廣大教師的喜愛。5.開展沙龍，暢談心得。

我們還在五月份開展了讀書沙龍展示活動，由九年級的全體教師，從各自所讀教育名著中整理出尊重學(xué)生的方法、案例，以“尊重”為主題，站在自己的班級管理和所教授學(xué)科的基礎(chǔ)上，開展了讀書沙龍活動，在廣大教師中取得了積極的反響。讀書沙龍觀摩活動的開展，為每位老師暢談讀書心得提供了一個展示的舞臺，同時也為老師們彼此的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們在享受的同時也深深地體會到：讀書是我們教師專業(yè)成長過程中的一個重要方式，不僅提高我們的理論素養(yǎng)、反思能力，還提升了我們的科研意識和思想境界。6.誦讀比賽，鼓舞士氣。

我校在六月份還舉行了“感悟名著，澆筑中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責(zé)任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強(qiáng)了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。

四、讀書實(shí)踐，實(shí)踐讀書

既然讀書的目的在于促進(jìn)工作，我們便將工作落到了實(shí)處。學(xué)校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學(xué)之后，通過對課堂亮點(diǎn)的發(fā)掘，根據(jù)閱讀經(jīng)歷，結(jié)合自己身邊的真實(shí)故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發(fā)，從而對教師教學(xué)工作的飛躍產(chǎn)生了推動。尤其是老師們在課堂教學(xué)展示中，他們巧妙的運(yùn)用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生狀況，作用于教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的成果。這些進(jìn)步充分顯示了讀書活動對我校教師教學(xué)工作的促進(jìn)作用。

（二）學(xué)生方面

1、課外閱讀開拓學(xué)生視野。

課外閱讀可以讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學(xué)生對自然科學(xué)、社會科學(xué)以及世界各地的風(fēng)土人情的認(rèn)識和理解。增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力，以及加強(qiáng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

2、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操。

學(xué)生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛(wèi)家的；現(xiàn)代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠(yuǎn)大的理想打下了深厚的基礎(chǔ)。讀書不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對他們的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響?！耙槐竞脮?，可以影響人的一生。”

3、課外閱讀提高了學(xué)生的寫作能力。

讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識,提高他們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí),都有極大的幫助?！白x書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，開拓了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生思維的敏捷性，豐富了學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學(xué)生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。

4、課外閱讀讓學(xué)生形成了能力。

我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握 的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內(nèi)學(xué)到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

課外閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力；課外閱讀可以提高學(xué)生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學(xué)生的知識得到積累；課外閱讀給學(xué)生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)能力，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。

今后，我們會繼續(xù)完善此方面的工作，在教師中積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，讓讀書漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊(yùn)，提高整體素養(yǎng)。營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

店子鎮(zhèn)盤古莊小學(xué)

第五篇：十二五讀書工程心得體會

“十二五”讀書工程心得體會

****中學(xué)

**** 書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。作為一名教師，我們每天面對的是我們的學(xué)生，要學(xué)的東西太多，有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候，書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難，教師不僅要有一桶水，還要細(xì)水長流。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)靈性，因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是不變的。書籍是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。歌德這樣說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對話”，讀書是一次難得的精神之旅，會讓人受益匪淺。

堅持讀書是作為教師最起碼的職業(yè)底線，尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，讀書，能夠促進(jìn)我們的精神生長，信息飛速發(fā)展，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

讀書對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝。我們不能向?qū)W生那樣天天坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我 們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展自己新的思路。讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

書本中的知識可謂是包羅萬象，能夠極大的拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個領(lǐng)域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，作為教師更應(yīng)該掌握多方面的知識，從讀書中提高自己。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，有一個較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，通過閱讀，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西，并運(yùn)用到教學(xué)中。在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，可以大大的促進(jìn)個人的成長。

教育需要知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生，多讀書，讀好書，一本好書就如一個好的導(dǎo)師，一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，身為教師，我們從事著神圣的職業(yè)，我們更要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，才能做一個稱職的人民教師。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來，才能更好的進(jìn)步。